Cultura
Ambiental
! Indice!
! 1. Introducción!
! 2. Educación Ambiental! - Tipos de educación! - Principios de educación ambiental!
! 3. Etica Ambiental!
! 4. Desarrollo Sustentable!
! 5.
Conclusión !
! 6.
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Bibliografía!
! INTRODUCCIÓN
! En el marco del currículum flexible la asignatura Derecho Ambiental se encuentra ubicada en el área de formación sustantiva profesional de la Licenciatura en Derecho en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Como disciplina, el Derecho ambiental es considerado una nueva rama del derecho, siendo de las más actuales, densas y progresistas en la investigación jurídica, de reciente incorporación en los programas de estudio de la universidad. Se abarcaran los temas mas importantes acerca de la cultura ambiental el cual incluye el desarrollo sostenible el cual va cambiando de generación en generación ya que las necesidades de las personas van cambiando conforme vamos agotando nuestros recurso . De igual manera se tocaran los temas de ética ambiental y educación ambiental los cuales van de la mano ya que se trata de inculcar los valores necesarios para proteger al medio ambiente al mismo tiempo que se previene de la contaminación , deforestación , efecto invernadero , etc. Se tratara de hacer conciencia a las nuevas generaciones de la importancia que tiene cuidar el medio ambiente ya que es vital para nosotros y cada vez lo dañamos mas.
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! EDUCACIÓN AMBIENTAL
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¿Pero cuándo surge el concepto de Educación Ambiental (E.A)? . La primera vez que se utiliza este término de forma documentada es en 1948, fecha en la que tuvo lugar la Conferencia para la Conservación de la Naturaleza y de los Recursos Naturales organizada por la Unión Mundial para la Conservación (UICN). La E.A. aparece definida como un "proceso de reconocimiento de valores y concepto que tiene por objetivo el desarrollar las aptitudes y actitudes necesarias para comprender las interrelaciones entre el Ser Humano, su cultura
y su medio
biofísico" (UICN 1970). Así mismo también se fomenta la toma de decisiones y la construccion de una serie de "reglas" de comportamiento sobre todo aquello vinculado con la calidad del M.A.
Más tarde y tras la Cumbre de Río, la E.A
pasó a definirse desde el Forum Internacional de ONGs (1994) como: "El proceso de aprendizaje permanente basado en el respeto de todas las formas de vida"; además, esta educación afirma una serie de valores que favorecen el cambio hacia la mejora de la preservación del M.A., a la vez que se fomenta la creación de sociedades social y ecológicamente válidas.
Mas, ¿cuáles son los objetivos más
directos de la E.A.?. Según el seminario Internacional de E.A. (Belgrado 1975), éstos podrían ser;
! 1.- Toma de conciencia: Fomentar la adquisición de una mayor concienciación de las personas y grupos sobre el M.A. 2.- Conocimientos: Comprensión básica del M.A. 3.- Aptitudes: Adquisición de las requeridas para resolver los temas del M.A.
4.- Actitudes: Adquisición de valores y estímulos para una participación desinteresada, interés por nuestro medio,... 5.- Capacidad de evaluación: Evaluar medidas y programa de E.A. en relación con los distintos factores y recursos de los que se disponen. 5.- Participación: Fomentar el desarrollo del sentido de la responsabilidad y toma de conciencia de la problemática existente y de lo trascendental de una rápida intervención. Posteriormente, en otras reuniones como en la Conferencia sobre E.A. en Tbilisi (1977), se hicieron modificaciones de dichos objetivos pero básicamente siguieron en esa misma línea.
! ! TIPOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL a) Conservacionista: Su interpretación es conservar especies y su hábitat natural no toma en cuenta las necesidades y condiciones sociales, económicas y culturales de poblaciones humanas. b) Biologista: Transmite solo conocimiento biológico o ecológico a los educandos en el supuesto incremento de información, disminuye la actitud negativa, no incorpora los factores socio económicos de la problemática ambiental. c) Sustentable: Promueve acciones individuales y colectivas que promuevan el desarrollo sustentable.
! PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
! Visión socioambiental: Incorpora en el diseño y operación de sus actividades, la reflexión y discusión sobre las actividades antropocéntricas. Ética personal y social: Vista desde la doble dimensión; Personal y cotidiana, y la social, elimina la falsa disyuntiva entre la necesidad y pertenencia promoviendo cambios en los hábitos y costumbres personales cotidianos, e incidiendo en los procesos sociales. Educación integral crítica: Los procesos educativos no deben restringirse a la transmisión de información y a crear acerbo de conocimientos, sino al desarrollo de habilidades técnicas y de razonamiento; asumiendo una actitud crítica frente a los comportamientos y valores personal y colectivo.
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ETICA AMBIENTAL
! La ética ambiental o ética medioambiental es la parte de la filosofía y la ética aplicada que considera las relaciones éticas entre los seres humanos y el ambiente natural o medio ambiente. Ejerce influencia en una larga lista de disciplinas como el Derecho, sociología, economía, ecología, geografía, etc. En su campo incluye la estética de la naturaleza y otras ramas de la investigación filosófica.
! El área académica de la ética ambiental surgió como respuesta al trabajo de científicos como Rachel Carson que con su libroPrimavera Silenciosa (1962) denunciaba el efecto medioambiental de los pesticidas de uso agrícola, la publicación del Informe del Club de Roma Los límites del Crecimiento (1972) o el Informe de Brundtland(1987). Aquí es cuando la contingencia político social urge a los filósofos para la consideración filosófica de todos los problemas ambientales. Además, el influyente ensayo previo de Aldo Leopold A Sand County Almanac. The Land Ethic (1949) donde el autor expone que las raíces de la crisis ecológica son fundamentalmente filosóficas. Otros títulos importantes que dieron inicio y marcaron la necesidad de una ética ambiental fueron El concepto de moralidadde William Frankena (1966) y La tragedia de los comunes de Garret Hardin (1968).
! La primera revista internacional en este campo surgió en Estados Unidos: Environmental Ethics en 1979, y luego apareció en Canadá(1983) The Trumpeter: Journal of Ecosophy. La primera revista británica Environmental Values fue lanzada en 1992.
! ! Ética de la Conservación
! La teoría de la Conservación ética de Marshall sólo ve valor al ambiente en términos de utilidad para los humanos. Es lo opuesto de la ecología profunda, por lo tanto, se le conoce como Ecología Superficial (en contraste con la Profunda), y argumenta que el ambiente es éticamente considerable en virtud de su valor extrínseco, instrumental para el bienestar de los seres humanos. La conservación es un medio al servicio de un fin que considera solamente el ser humano y sus generaciones. Éste es el argumento ético a la base de las actuaciones gubernamentales, del protocolo de Kioto (1997) y de los acuerdos de Río de Janeiro de 1992.
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! ! DESARROLLO SOSTENIBLE
! El desarrollo que asegura las necesidades del presente son comprometer la capacidad de las futuras generaciones para enfrentarse a sus propias necesidades.
! Según este planteamineto el desarrollo sostenible tiene que conseguir a la vez:
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Satisfacer las necesidades del presente, fomentando una actividad económica que suministre los bienes necesarios a toda la población mundial
•
Satisfacer las necesidades del futuro, reduciendo al mínimo los efectos negativos de la actividad económica, tanto en el consumo de recursos como en la generación de residuos, de tal forma que sean soportables por las próximas generaciones.
La definición que luego sigue: “….el concepto de desarrollo sostenible implica limites - no limites absolutos, sino limitaciones que imponen a los recursos del medio ambiente y el estado actual de la tecnología y de la organización social y la capacidad de la biosfera de absorber los efectos de las actividades humanas-, pero tanto la tecnología como la organización social pueden ser ordenadas y mejoradas de manera que abran el camino a una nueva era de crecimiento económico”
! El desarrollo sostenible que puede dividirse por lo tanto de manera teórica en tres partes: protección del medio ambiente, desarrollo económico y desarrollo social. Que son considerados como unidades interdependientes que se refuerzan mutuamente.
! El objetivo del desarrollo sostenible es definir proyectos viables, que permitan juntar los aspectos económicos, sociales y ambientales al momento de realizar las actividades humanas.
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Económico: funcionamiento financiero clásico, pero también capacidad para contribuir a la creación de empresas de todos los niveles
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Social: buscar un bienestar social en todos los ámbitos del proyecto, desde los trabajadores hasta las comunidades locales y la sociedad en general.
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Ambiental: preservación de la biodiversidad y de los ecosistemas, disminuyendo el uso de recursos no renovables o lentamente renovables y sus emisiones o residuos.
¿Por qué pensar en un desarrollo sostenible? Porque vivimos en un planeta con recursos naturales limitados, que pueden agotarse, si no son utilizados con cuidado. Hecho que viene sucediendo actualmente con la creciente actividad económica, que solo busca el lucro económico.
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Conclusión
La preocupación por la protección y conservación del medio ambiente, proviene de la tendencia internacional de dar respuestas a las manifestaciones sociales surgidas en la década de los sesentas, ante el evidente agotamiento de los recursos naturales y el grave daño y deterioro ocasionado a la naturaleza. Con la finalidad de solucionarlos, las naciones pactaron una serie de acuerdos y políticas públicas a fin de ser aplicadas en su derecho interno, convirtiéndose en el sustento del Derecho Ambiental, cuya importancia radica, en regular las relaciones de los seres humanos con su medio ambiente, por medio de un conjunto normativo protector del entorno y de instituciones encargadas de la tutela ambiental.
! En realidad, nuestra educación ambiental tiene una función compleja y exigente en la conservación de nuestro medio ambiente para la preservación de tal, en nuestra generación presente y futura ya que la materia Derecho Ambiental se vincula con el cambio social y climático estos depende de los habitantes del planeta, es decir de nosotros. Es por ello la importancia de estudiar el derecho ambiental, ya que en dicho estudio se abarcan normas y leyes que regula el comportamiento del individuo hacia la naturaleza.
! ! Bibliografía
! Jaquenod, S. (1991). El derecho ambiental y sus principios rectores. Madrid: Dykinson. (título clásico). López, P. L., Ferro, A. (2006). Derecho ambiental. México: Iure Editores. Quintana, J. (2005). Derecho ambiental mexicano: lineamientos generales. 3a. ed. México: Porrúa. Sánchez, N. (2009). Derecho ambiental. 3a. ed. México: Porrúa. Zarkin, S. S. (2000). Derecho de protección al ambiente. México: Porrúa. Carmona, M. (2001). Derechos en relación con el medio ambiente. México: Universidad Nacional Autónoma de México. Juste, J. (1999). Derecho internacional del medio ambiente. 2a. ed. Madrid: Mc Graw-Hill. López, P. L., Ferro, A.(2006). Derecho ambiental. México: Iure Editores. Gutiérrez, R. (2007). Introducción al estudio del derecho ambiental. 6a. ed. México: Porrúa. Sánchez, N. (2008). Temas selectos del derecho ambiental. México: Porrúa. Carmona, M. (2001). Derechos en relación con el medio ambiente. México: Universidad Nacional Autónoma de México. Vercher, A., Díez-Picazo, G., Castañon, M. (2003). Responsabilidad ambiental penal, civil y administrativa. Madrid:Ecoiuris. Martín, R. (1991). Tratado de derecho ambiental. Madrid: Trivium. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
Ley General del Equilibrio Ecol贸gico y Protecci贸n al Ambiente Ley Federal de Procedimiento Administrativo C贸digo Penal Federal