Alessandra Rodrigues da Silva Cristiane Mar tini Fe r n a n d a A g u i a r M i l a rĂŠ d e S o u z a
o s n a 6 a 4 5 o C dern a
1ª Edição
Marília · SP
SUMÁRIO
3 • Linguagem Oral e Escrita
25 • Matemática
42 • Natureza e Sociedade
56 • Arte
Dados
SISTEMA GÊNESE DE ENSINO 2010 © Publicações Brasil Cultural Ltda. Direção editorial: Luiz Felippe Nogueira Autoras: Alessandra Rodrigues da Silva Cristiane Martini Mietto
Internacionais de Catalogação na Publicação (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Mietto, Cristiane Martini Nível II : educação infantil / Cristiane Martini Mietto, Fernanda Aguiar Milaré de Souza. -1. ed. -- Marília, SP : Editora Brasil Cultural, 2011. -- (Sistema gênese de ensino ; 1)
Fernanda Aguiar Milaré de Souza Suplementado pelo manual do professor.
Revisão didático-pedagógica: Denise Telles Maud Apparecida de Oliveira Pesquisa iconográfica: Jéssica Alves de Araújo
1. Educação infantil I. Souza, Fernanda Aguiar Milaré de. II. Título. III. Série.
Projeto gráfico: Gustavo Prado Diagramação: Bárbara Nayara Scioli Alves Ilustrações: Betina Ferreira de Holanda Salatiel Cavalcanti de Holanda Revisão: Roberto Carlos Scurachio Machado
10-13251
CDD-372.21 Índices para catálogo sistemático:
1. Ensino integrado : Livros-texto : Educação infantil 372.21
Rodrigo Gerdulli dos Santos
ISBN 978-85-8011-026-5
Capa: Betina Ferreira de Holanda e Gustavo Prado
TODOS OS DIREITOS RESERVADOS:
Av. República, 1514 · CEP 17509-032 · Marília-SP Contato: (14) 3432-1567 · contato@brasilcultural.com.br
w w w. b r a s i l c u l t u r a l . c o m . b r
(CIP)
DIÁRIO DE CAMPO
NÍVEL II · EDUCAÇÃO INFANTIL · SISTEMA GÊNESE DE ENSINO
© E D I T O R A B R A S I L C U LT U R A L
OS ALUNOS DA TURMA GÊNESE FORAM ATÉ O MUSEU DA CIDADE PARA CONHECER E APRENDER SOBRE OS DINOSSAUROS.
MUSEU
DATA:
NOME:
/ E D U C A Ç Ã O I N F A N T I L · S I S T E M A G Ê N E S E D E E N S I N O © E D I T O R A B R A S I L C U LT U R A L
/
4
Eixos do conhecimento Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade.
Objetivos Utilizar a linguagem oral, respeitando-a e adequando-a conforme o contexto em que está inserida. Utilizar o relato oral de forma adequada, explicando com clareza a ideia principal do texto.
DIÁRIO DE CAMPO
Sugestão Oriente os alunos a observarem a imagem referente ao passeio realizado pela Turma Gênese. Questione sobre o que os personagens estão observando e qual é o lugar em que eles estão. Depois que observarem a imagem, promova uma roda de conversa para que possam expor suas ideias em relação ao assunto abordado. Indagueos: — Vocês já leram ou ouviram falar em dinossauros? — O que sabem sobre eles? — Se os dinossauros existissem nos dias de hoje, como vocês imaginam que seria: • a convivência deles com os seres humanos? • a alimentação? • o lugar onde viveriam? Após a realização da discussão oral sobre o assunto, organize com os alunos a escrita de um texto coletivo, no qual serão registradas as informações colocadas pelo grupo. O texto coletivo deverá ser reproduzido para ser colado na próxima página do material. Utilize como recurso a digitação ou mesmo o xerox do texto escrito no papel bobina, reduzindo o tamanho.
NÍVEL II · EDUCAÇÃO INFANTIL · SISTEMA GÊNESE DE ENSINO
© E D I T O R A B R A S I L C U LT U R A L
OS JACARÉS SÃO DESCENDENTES DOS PRIMEIROS RÉPTEIS QUE VIVERAM NA TERRA MUITOS ANOS ATRÁS.
COLOQUE NOS QUADROS CORRESPONDENTES AS PALAVRAS JACARÉ E DINOSSAURO.
• QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA JACARÉ?
• QUANTAS LETRAS TEM A PALAVRA DINOSSAURO?
• QUAL É A PALAVRA MAIOR? COPIEͳA
11
DATA:
NOME:
/ E D U C A Ç Ã O I N F A N T I L · S I S T E M A G Ê N E S E D E E N S I N O © E D I T O R A B R A S I L C U LT U R A L
/
Eixos do conhecimento Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade.
Objetivo Interessar-se por escrever, realizando comparações entre a quantidade de letras e a formação de novas palavras.
DIÁRIO DE CAMPO
Sugestão Leia o enunciado da atividade e promova uma discussão sobre o assunto apresentado. Escreva a palavra “dinossauro” na lousa e contem coletivamente a quantidade de letras que a formam. Depois, escreva “jacaré”, colocando uma letra embaixo da outra, tendo como referência “dinossauro”. DINOSSAURO JACARÉ Compare a quantidade de letras das duas palavras, as letras que se repetem e as letras inicial e final.
NÍVEL II · EDUCAÇÃO INFANTIL · SISTEMA GÊNESE DE ENSINO
© E D I T O R A B R A S I L C U LT U R A L
OBSERVE AS IMAGENS E COMPLETE A CANÇÃO COM AS PALAVRAS QUE SE REFEREM AO MOVIMENTO REALIZADO PELOS PERSONAGENS. EU CONHEÇO UM JACARÉ QUE GOSTA DE COMER ESCONDE A SUA ____________________ SENÃO O JACARÉ COME A SUA ____________________ E O DEDÃO DO PÉ!
EU CONHEÇO UM JACARÉ QUE GOSTA DE COMER ESCONDE A SUA ____________________ SENÃO O JACARÉ COME A SUA ____________________ E O DEDÃO DO PÉ!
EU CONHEÇO UM JACARÉ QUE GOSTA DE COMER ESCONDE O SEU ____________________ SE NÃO O JACARÉ COME O SEU ____________________ E O DEDÃO DO PÉ.
12
DATA:
NOME:
/ E D U C A Ç Ã O I N F A N T I L · S I S T E M A G Ê N E S E D E E N S I N O © E D I T O R A B R A S I L C U LT U R A L
/
Eixos do conhecimento Linguagem Oral e Escrita, Movimento.
Objetivo Completar a canção com as palavras, observando as imagens apresentadas.
DIÁRIO DE CAMPO
Sugestão Leve os alunos até o pátio ou outra área externa da escola. Cante a música apresentada na proposta, orientando-os a realizarem os movimentos propostos. Após brincarem realizando os movimentos, solicite que observem as ações realizadas pelos personagens para, depois, escreverem as palavras.
NÍVEL II · EDUCAÇÃO INFANTIL · SISTEMA GÊNESE DE ENSINO
© E D I T O R A B R A S I L C U LT U R A L
VOCÊ SABIA QUE, ASSIM COMO OS DINOSSAUROS, OUTROS ANIMAIS ESTÃO CORRENDO O RISCO DE ENTRAREM EM EXTINÇÃO?
OBSERVE A IMAGEM E ESCREVA O NOME DOS ANIMAIS.
NOME: NOME:
DATA: DATA:/ / E D U C A Ç Ã O I N F A N T I L · S I S T E M A G Ê N E S E D E E N S I N O © E D I T O R A B R A S I L C U LT U R A L
15
/ /
Eixos do conhecimento Linguagem Oral e Escrita, Arte, Natureza e Sociedade.
Objetivo Realizar a leitura das imagens, fazendo o registro por meio da escrita das palavras. Reconhecer e identificar a importância e a necessidade da preservação das espécies para a sustentabilidade do planeta.
DIÁRIO DE CAMPO
Sugestão Oriente a observarem a imagem e oralmente realize o relato sobre os animais que aparecem na cena. Pergunte se já viram algum desses animais por fotografias, na televisão ou no zoológico, por exemplo. O importante é que percebam que, além da beleza que esses animais apresentam, eles têm um papel importante para o planeta. Faça uma lista de palavras com o nome dos animais em um papel bobina, escrevendo um nome de cada vez para que a turma possa copiar no material. Sugestão de leitura: Mini Larousse da Amazônia, de Luiz Antonio Aguiar. Editora Larousse do Brasil. SINOPSE Um mergulho nos mistérios da maior floresta tropical do mundo. As crianças conhecerão as riquezas da Amazônia, seus rios, peixes, feras, árvores e animais em extinção. E, ainda: os índios que nela habitam e os problemas que enfrentam; curiosidades sobre os animais que vivem na floresta, como o tamanho da terrível sucuri e a força da mordida da onça.
NÍVEL II · EDUCAÇÃO INFANTIL · SISTEMA GÊNESE DE ENSINO
© E D I T O R A B R A S I L C U LT U R A L
A educação infantil é considerada a fase mais importante da formação intelectual do indivíduo. Além de ser o início da vida escolar, é o período em que se dá grande parte do desenvolvimento intelectual, social, emocional e motor do ser humano.
Sistema Gênese – 5 a 6 anos Por meio de jogos, brincadeiras e textos diversos, o material, desenvolvido para alunos de 5 anos, possibilita maior interação com as diferentes áreas do conhecimento, colaborando para estimular a curiosidade e o gosto pela aprendizagem.
Rua Antártica, 1267 · CEP 17520-130 · Marília-SP Contato: (14) 3432-1567 · (14) 9118-7370 contato@brasilcultural.com.br · www.brasilcultural.com.br