Barnetrinnskatalogen 2015 fra Gyldendal Undervisning by Gyldendal Norsk Forlag

LĂŚremidler 2015/2016 Barnetrinnet

SMART-VERKTØY

SMART-serien

– en ny generasjon læreverktøy

Se etter ikonene i katalogen. De viser deg hvilke digitale verktøy som finnes til hvert enkelt læreverk.

Ny!

Adaptiv læring, større læringsutbytte

Personlig bok, nye muligheter

Aktiverer læreboka, samler fokus

Enklere vurdering, bedre oppfølging

Effektiv planlegging, enkel presentasjon

www.smartøving.no

www.smartbok.no

www.smarttavle.no

www.smartvurdering.no

www.smarttime.no

Norsk

Salto 1–2 NYHET!................................................................... 6 Salto 3 NYHET!...................................................................... 8 Salto 5 NYHET!.................................................................... 10 Engelsk 1–10 RLE 1–10 Mona Kristin Austad

mka@gyldendal.no Tlf.: 22 99 04 08

Saltos bokhylle NYHET!......................................................... 13 Salto Smart Tavle NYHET!...................................................... 14 Salto Smart Vurdering NYHET!................................................ 15 Safari 1–2 Lese- og skrivestart................................................ 75 Safari 1–2 ABC..................................................................... 77 Safari 3–7............................................................................ 77 Agora 3–7............................................................................ 78

Matematikk Multi 1–4, 2. utgave.............................................................. 20 Matematikk 1–7 Digitale læremidler Camilla Bruseland cbr@gyldendal.no Tlf.: 22 99 04 57

Multi 5–7, 2. utgave NYHET!.................................................. 22 Multi 1–7 Nettoppgaver NYHET!............................................. 25 Multi Smart Øving NYHET!..................................................... 26 Multi 1–7 Smart Vurdering NYHET!.......................................... 27 Multi 1–7 Smart Tavle NYHET!................................................ 28 Multi 1–7 Smartbok NYHET!................................................... 29 Multi Tilleggskomponenter..................................................... 30

Engelsk Norsk 1–10 Marianne Isaksen mis@gyldendal.no Tlf.: 22 99 05 48

Explore 1–3 NYHET!.............................................................. 34 Explore 4 NYHET!................................................................. 36 Explore 5 NYHET!................................................................. 38 Explore Smart Tavle NYHET!....................................................41 Explore Øverom NYHET!........................................................ 42 Explore Smartbok NYHET!...................................................... 43 Steps 1–7............................................................................. 85

Naturfag og samfunnsfag Matematikk 8–10 Naturfag og samfunnsfag 1–10 Øyvind Stenseth ost@gyldendal.no Tlf.: 22 99 05 23 Salaby Karin Wikstrøm kwi@gyldendal.no Tlf.: 47 29 14 18

Nye Gaia 1–4 Naturfag og samfunnsfag NYHET!........................ 48 Nye Gaia 1–4 Smart Tavle NYHET!.......................................... 51 Gaia 5–7 Naturfag................................................................. 54 Gaia 5–7 Samfunnsfag........................................................... 56 Gaia 5–7 Smartbok................................................................ 58

Religion, livssyn og etikk Vivo 1–4.............................................................................. 64 Vivo 5–7.............................................................................. 65 Vivo Fortellingsbok................................................................ 66

Skoleservice 22 03 42 01 undervisning@gyldendal.no www.gyldendal.no/grs Gyldendal Undervisning

Postadresse Postboks 6860 St. Olavs plass 0130 Oslo Besøksadresse: Sehesteds gate 4

Vivo Smartbok...................................................................... 67

2. fremmedspråk Fransk: C’est chouette............................................................ 70 Spansk: Amigos.................................................................... 70 Tysk: Auf Deutsch.................................................................. 70 Velg språk!........................................................................... 71 Gyldendals ordlister............................................................... 71 Salaby.no............................................................................. 60 Lærerplanlegger.................................................................... 72 Prisliste............................................................................... 73

INNHOLD / KONTAKT

Kontakt oss!

Innhold

2 LEDER

Nye muligheter med nye læreverk! Sammen jobber vi for at barn og unge skal lære mer og bedre. Vi er spesielt stolte av våre nye og reviderte læreverk i norsk, engelsk, matematikk og natur- og samfunnsfag som følger revidert læreplan 2013, og håper at du også vil la deg begeistre over de nye mulighetene som åpner seg. I årets katalog vil du finne mer informasjon om flere spennende nyheter i Multi. Både nye nettoppgaver som vil være tilgjengelig på iPad og Multi Smart Øving. Lærere på småskoletrinnet som har tatt i bruk Salto, vårt nye læreverk i norsk, melder til oss at de opplever at dette er det beste som har skjedd siden Multi kom! Vi gleder oss til å lansere Salto for mellomtrinnet denne våren. Explore, vårt nye læreverk i engelsk, er nå komplett på 1-4 og det gleder oss når Anne-Lisbeth Østenheden på Tårnåsen skole skriver til oss: «Jeg pleide alltid å bytte bort engelsken, men med Explore så kan jeg ta undervisningen selv!» Denne våren lanseres også Explore for mellomtrinnet. Vårt læreverk i natur- og samfunnsfag på 1–4 revideres, og er allerede komplett på 1. og 2. trinn. Se nærmere omtale av Nye Gaia. Digitale læreverktøy kan gjøre stor nytte i samspill med læreboka. Vår serie med brukervennlige og effektive digitale læreverktøy, SMART, brukes nå av mer enn 100.000 i norsk skole! Og vi setter stor pris på tilbakemeldinger fra deg, slik at de kan fungere enda bedre i en travel skolehverdag. Med gode ønsker om et spennende skoleår!

May-Elin Bruneau Redaksjonssjef

www.gyldendal.no/grs

3 REDAKSJONEN

Grunnskoleredaksjonen

May-Elin Bruneau redaksjonssjef Telefon: 22 99 04 79 meb@gyldendal.no RLE 5–10 2. fremmedspråk Samfunnsfag 8–10

Britt R. Hansen redaksjonssekretær Telefon: 22 99 04 35 brh@gyldendal.no

Norsk 1–4, barnehage Sissel Tveter Nicolaisen redaktør Telefon: 22 99 04 30 sni@gyldendal.no

Saltos bokhylle Line Krauss-Larsen redaktør Telefon: 22 03 41 91 lkr@gyldendal.no

Norsk 5–7 Cathrin Kaspersen redaktør Telefon: 22 03 41 95 cka@gyldendal.no

Norsk 8–10, fransk Birgitte Larsen redaktør Telefon: 22 03 43 17 bla@gyldendal.no

Matematikk 1–7 Thor-Atle Refsdal redaktør Telefon: 22 03 43 18 tar@gyldendal.no

Matematikk 8–10, naturfag 8–10 Grete Sandrød Owesen redaktør Telefon: 22 03 42 03 gso@gyldendal.no

Engelsk 1–7 Camilla Glende redaktør Telefon: 22 99 04 65 cgl@gyldendal.no

Engelsk 8–10 Kristine Uldal redaktør Telefon: 22 03 42 62 kul@gyldendal.no

Naturfag og samfunnsfag 1–7, RLE 1–4 Bjørn Møst redaktør Telefon: 22 03 43 81 bjm@gyldendal.no

www.gyldendal.no/grs

• Lesing og skriving første stund • Systematisk arbeidfra med leseog skriveutvikling • Gjennomgående fokus på grunnleggende ferdigheter • Tydelig differensiering • Differensierte lesetekster med eksempeltekster • Strukturert skriveopplæring • Salto Smart Vurdering gjør det enkelt differensiere • Helhetlig arbeid med leseforståelse ogå lesestrategier • Salto Smart samlende og aktiviserende • Konkrete målTavle, og underveisvurderinger www.gyldendal.no/salto

NORSK

1.–7. trinn

• Språkbok og lesebok i én bok

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

NORSK

1.–7. trinn

Kari Kolbjørnsen Bjerke, Siw Monica Fjeld, Astrid Granli, Linn T. Sunne og Ingvill Krogstad Svanes

Salto 1–2

– lesing og skriving fra første stund

Med stor vekt på leseforståelse, leseglede og mestring bidrar Salto til å gi elevene en god start i leseog skriveopplæringen. Et bredt utvalg av differensierte lesetekster og arbeidsoppgaver gjør det enkelt å tilrettelegge undervisningen. Læreverket har gjennomgående fokus på grunnleggende ferdigheter. Elevbok

Elevboka er elevens egen bok og læreverkets grunnbok. I Salto 1 er det lagt stor vekt på å gi elevene en helhetlig og systematisk leseog skriveopplæring. I Salto 2 legges det vekt på videre utvikling av elevenes leseforståelse og leseglede, og innføring i arbeidsmetoder som støtter skriveutviklingen. Med Salto Elevbok får elevene: • differensierte lesetekster i tre nivåer • rikt utvalg av moderne og klassisk litteratur • innføring av Saltos lure leseknep som gir systematisk trening av lesestrategier • trening av ord og begreper • modelltekster som verktøy for å utvikle egen tekst • felles lesestoff i ulike sjangrer • oppstartprøve og underveisvurderinger

Arbeidsbok

Oppgavene i arbeidsboka er knyttet til kapitlene i elevboka. Salto 1 Arbeidsbok har oppgaver som trener elevenes evne til å: • lytte ut lyder i ord • gjenkjenne bokstaver • forme bokstaver, ord og setninger • følge instruksjoner I Salto 2 Arbeidsbok møter elevene: • differensierte leseog skriveoppgaver på tre nivåer • lesing og skriving gjennom meningsfulle og motiverende oppgaver

www.gyldendal.no/salto

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

Helhetlig og systematisk bokstavinnlæring

Illustrerte ordbilder

Fra Salto 1, Elevbok

Konkrete og varierte oppgaver til hver bokstav Elevene får trene på egenvurdering av eget arbeid

Forslag til lekser Fra Salto 1, Arbeidsbok

www.gyldendal.no/salto

NORSK

1.–7. trinn

Differensierte lesetreningstekster

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

NORSK

1.–7. trinn

Kari Kolbjørnsen Bjerke, Siw Monica Fjeld, Astrid Granly og Ingvill Krogstad Svanes

Salto 3

– systematisk arbeid med språklige emner

I Salto 3 legges det stor vekt på leseog skriveglede. Et bredt utvalg differensierte lesetekster, oppgaver og vurderingsaktiviteter legger til rette for en variert og tilpasset opplæring. Tydelige modelltekster og systematisk arbeid med språklige emner gir elevene nyttige verktøy når de skal utvikle egen skriving. Elevbok

Salto 3 Elevbok består av en A-bok og en B-bok. Med Salto 3 Elevbok får elevene: • Lese- og språkbok i samme bok • Differensierte lesetekster på to nivåer • Modelltekster som verktøy for å utvikle egne tekster • Videreføring av Saltos lure leseknep som gir systematisk trening av lesestrategier • Rikt utvalg av både ny barnelitteratur og klassikere • Ordforklaringer • Tydelige mål • Varierte «les mer sider» knyttet mot kapitlene • Oppstartprøve og kartleggingsprøver

Arbeidsbok

Oppgavene i arbeidsboka er knyttet til kapitlene i elevboka. Salto 3 Arbeidsbok består av en A-bok og en B-bok. I Salto 3 Arbeidsbok møter elevene: • Skriveoppgaver på to nivåer • Oppgaver som trener leseforståelse og språklige emner • Vurderingsaktiviteter

www.gyldendal.no/salto

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

Skumle saker

Skummelt Skrittene mine knaste i grusen. Jeg kikket forsiktig til siden. Det var som om trærne stirret på meg. Som om greinene ville dra meg til seg. – Dette er den korteste vei? sa jeg. – Ja da, jeg har gått her hundre ganger! Kristins latter runget ut i skogen. Jeg trakk jakka tettere rundt meg. Var det blitt litt kaldere? Det føltes som om noen stirret på meg. Så kjente jeg en hånd på skulderen …

runge – at en lyd er kraftig stirre – å se intenst på noe

Trening av ord og begrepsforståelse

Fra Salto 3, Elevbok

KONSONANTFORBINDELSER

Eksempler på konsonantforbindelser sp-

kr-

sv-

pl-

sk-

kl-

br-

skrape

krok sprake

penger heks

glitre

loft

skrin

Jørn Roeim: fra Barnas store humorbok

plaske

klinge krafse

b Skriv ordene som har konsonantforbindelser. synge

_________________________________________________________________________________________

danse

Oppgaver som 5 Sett inn konsonantforbindelsene som mangler i ordene. trener språklige temaer fra _______ osk k n iv _______ elevboka _______ rive _______ ange

_______ age

_______

Skriv ord som begynner med …

grå gr- __________________________________________________________ sp- __________________________________________________________ kl- __________________________________________________________ _______ akk

_______ is

a Les teksten tre ganger. Les litt raskere for hver gang.

En skrukkete skrukork, to skrukkete skrukorker, tre skrukkete skrukorker, fire skrukkete skrukorker, fem skrukkete skrukorker.

gl-

Sett ring rundt ordene som begynner med konsonantforbindelser.

sviske

127

ød

sk- __________________________________________________________

_______ appe _______

ystre

Bruk ordene i oppgave 5. Skriv setninger der du har med så mange av ordene som mulig. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

Egenvurdering Skriv tre ord med konsonantforbindelser.

_____________________________________________________________________________________________

66 Kapittel 6 Skumle saker

Vurderingsaktiviteter KONSONANTFORBINDELSER 67

Fra Salto 3, Arbeidsbok

www.gyldendal.no/salto

NORSK

LESETRENING

1.–7. trinn

Differensierte lesetekster på to nivåer

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

1.–7. trinn

Marianne Teigen, Linn T. Sunne, Gaute Brovold, Ane Bjørndal og Soufia Aslam

NORSK

Salto 5

– den andre skrive- og leseopplæringen

Salto 5 har et stort fokus på elevens skrive- og leseutvikling. Det tilrettelegges for et systematisk arbeid med tekst og oppgaver før, under og etter skriving og lesing. Læreren gis mange muligheter for differensiering gjennom oppgaver på ulike nivå. Grunnleggende ferdigheter er naturlig integrert i læreverket. Elevbok

Arbeidsbok

I Salto 5 Elevbok får elevene: • Et bredt utvalg lesetekster • Differensierte oppgaver på flere nivå • Mange eksempeltekster med sjangertrekk • Modellerende og strukturerte skrivekurs • Konkrete mål og underveisvurderinger • En ekstra tekstbase bak i boka: Mer å lese • Visuelle oppsummeringer til hvert kapittel

• Skriverammer • Skjema for kameratvurdering • Rpetisjonsoppgaver • Utforskende og utfordrende oppgaver • Varierte tekster med oppgaver som utvikler leseforståelse

Salto 5 Elevbok er språkbok og lesebok i én bok, og består av en A-bok og en B-bok.

Salto 5 Elevbok A og B er tilgjengelig som Smartbok.

Salto 5 Arbeidsbok følger kapitlene i elevboka, og består av en A-bok og en B-bok. Arbeidsbøkene er engangsbøker og inneholder både repeterende og mer utfordrende oppgaver.

Arbeiddsbøkene følger samme struktur som kapitlene i elevbøkene.

www.gyldendal.no/salto

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

Slimete gjester i hagen

Hva kjennetegner en fagtekst? Fagtekster kan være korte leksikontekster fra Internett eller oppslagsbøker, slik som denne: En vulkan er en geologisk formasjon, som dannes når magma (flytende masse på 700–1350 °C fra en planets indre) nærmer seg overflaten, danner et magmakammer og til slutt bryter gjennom overflaten. Magmaen kan så flyte nedover fjellsiden som lava – eller sendes ut som aske, som faste eller delvis smeltede steinblokker og/eller som pyroklastiske strømmer («glødende skyer»). På jorda dannes vulkaner ofte ved kontinentalplate- grensene, der platene dras fra hverandre eller møter hverandre.

Brunskog-sneglen er uønsket fordi den spiser blomster og andre vekster i hagen.

Noen dyr er eklere enn andre. Brunskogsneglen er et av dem. Det blir bare flere og flere slike snegler i Norge.

Sneglefakta •

Brunskog-sneglen har mange kallenavn – blant annet mordersnegl, kannibalsnegl og drapssnegl. Sneglene spiser nemlig hverandre.

Tekst: Kjersti Busterud

•

Brunskog-sneglen er en «nakensnegl», det vil si at den ikke har skall.

Sammensatt tekst

•

Den som skriver en fagtekst, vil gjerne at teksten skal være oversiktlig og gi mest mulig presis informasjon. Derfor er fagtekster ofte sammensatte tekster som inneholder bilder med bildetekst, faktabokser og ordforklaringer. For at du skal forstå og lære av innholdet i en fagtekst, må du lese alle delene som teksten består av.

Overskrift:

Overskriften sier hva teksten handler om.

anskje har du sett en av de store, mørke og slimete brunskog-sneglene i din egen eller andres hager? Kanskje har du til og med vært så uheldig å tråkke på en?

Innledning:

I innledningen blir temaet presentert. Her får leseren vite mer om hva teksten handler om, og samtidig bli nysgjerrig på fortsettelsen.

Det finnes millioner av brunskogsnegler på Sørlandet, Østlandet og langs kysten helt opp til Nordland.

Oppbygning De fleste fagtekster er bygd opp på samme måte.

Praktiske tips

Hoveddel: TI PS! Bruk lesemetodene SALTO når du leser fagtekster!

146 Kapittel 7

Hoveddelen er delt inn i ett eller flere avsnitt. Et avsnitt er setninger som hører sammen, fordi de handler om samme sak. Avsnittene har ofte underoverskrifter, men ikke alltid.

På de neste sidene er to eksempler på fagtekster. Bruk superblikket for å skaffe deg oversikt før du leser for å lære.

Fagtekster

Brunskog-sneglen hører egentlig hjemme lenger sør i Europa. Den ble først sett i Norge for rundt 25 år siden.

For å kunne legge egg, må to brunskog-snegler befrukte hverandre. Sprer seg fort

Snegl-egg

Disse sneglene ser ekle ut. De ødelegger også planter i hagen. Erling Fløistad er forsker. Han har prøvd mye forskjellig for å bli kvitt sneglen. – Dessverre har ingen funnet en måte å ta livet av alle sneglene på, forteller han. Brunskog-sneglene får nemlig veldig mange barn. En snegl kan legge opptil 400 egg.

En eneste brunskog-snegl kan legge opptil 400 egg.

Hvorfor er dette en fagtekst?

Hvor kan du finne fagtekster som denne?

Hvilke deler består fagteksten av?

Finn fem-ti nøkkelord. Bruk dem til å gjenfortelle det viktigste fra teksten.

Hva forteller de ulike delene?

INN I TEMA

verbalspråk – ord

Ordforklaring

Fra Salto 5, Elevbok

Varierte tekster i ulike sjangre

5 Les tekstene.

147

Underveisoppgaver

a Hva handler tekstene om?

Finne- og tenkeoppgaver

________________________________________________________________________________

Hva er snø? Snø er vanndråper som er samlet i skyer, og som fryser fordi temperaturen i luftlaget synker til under 0 grader. Avhengig av lufttrykk, temperatur, vindhastighet og mengden vannmolekyler i skyene, dannes snøkrystaller som er like forskjellige som fingeravtrykk. Alle snøkrystaller er sekskantede, men ingen er helt like. Størrelsen på snøkrystallet er avhengig av hvor mange vannmolekyler som er i stand til å binde seg sammen med hverandre.

b I hvilken tekst får du vite hvordan snøkrystaller ser ut?

vannmolekyl – vann inneholder vannmolekyler. De består av to hydrogen- atomer og ett oksygen- atom. Formelen for vann er H2O.

___________________________________________________________________________________________

c I hvilken tekst får du vite at snø er frosset regn? __________________________________________________ Strek under den setningen som gir deg denne informasjonen.

Oksygen

d Hvilken tekst er en fagtekst? __________________________________________________________________________ Hydrogen

Hydrogen

http://www.rjukanlag.no/snoeskred/divsider/index/hva er snoe.htm

Hvordan vet du det? _____________________________________________________________________________________

e Hva vil du kalle den andre teksten? _______________________________________________________________________________________________________________

f Hvilken tekst syns du var mest spennende å lese? _______________________________________________

SNØ-VERS

Begrunn svaret. __________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________

Snøen er regn som har frosset på ferden

fra englenes skyer til menneskenes verden.

_______________________________________________________________________________________________________________

6 Bruk opplysningene i den oppdiktede teksten og skriv en kort fagtekst om hva du kan gjøre med snø. Lag en overskrift som passer.

Snøen er bittesmå is-byggeklosser som fint kan bli snømenn med koster og flosser

___________________________________________________________________________________________________________________

og gullerotneser og knapper på magen.

___________________________________________________________________________________________________________________

Snøen er krig fra ___________________________________________________________________________________________________________________

en festning i hagen. Snøen er gråhvite brøytebilkanter

___________________________________________________________________________________________________________________

og speilglatte gater

_____________________________________________________________________________________________

med ustøe tanter. Snøen er bakker med sklibrett og kjelke

_____________________________________________________________________________________________

og skihopp og beinbrudd

_____________________________________________________________________________________________

som doktor’n må spjelke.

_____________________________________________________________________________________________

Sidsel Mørck: Erta berta sukkererta

_____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

Kapittel 7

Fagtekster

Fra Salto 5, Arbeidsbok

INN I TEMA

Produksjon av egen tekst

www.gyldendal.no/salto

NORSK

1.–7. trinn

Eksempeltekster INN I TEMA

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

1.–7. trinn

Salto Lærerens bok

NORSK

Følger elevboka side for side Introduksjon til kapitlet Føraktiviteter n Samtale om kapittelbildet

Konkrete mål i tråd med reviderte læreplaner av 2013

Snakk sammen om kapitteloppslaget: – Hva legger du spesielt merke til i dette bildet? – Hva forteller bildet deg om fagtekster? – Ville du ha lest en bok som handler om noe av det du ser på bildet? Fortell. – Velg noe fra bildet og fortell hva du kan om det. – Hvis du skulle ha skrevet en fagtekst om dette, hva ville du ha med i teksten?

7 Fagtekster Mål Etter kapitlet skal du kunne

• • •

forklare hva som kjennetegner en fagtekst

•

planlegge og skrive en fagtekst

lese fagtekster for å lære bøye substantiv i entall og flertall, bestemt og ubestemt form

n Samtale om tema

Uansett hva du interesserer deg for, kan du nesten være sikker på at det fins en fagbok eller faktabok om det. Du kan også finne fagtekster i blader, i aviser, i skolebøker og på Internett.

Snakk med elevene om fagtekster:

Se på bildet: Finn fem forskjellige temaer. Lag ei felles liste over interesser og hobbyer i klassen.

ORDBANK: fagtekst, substantiv, avsnitt, kilde, ekspert

142

143

Kompetansemål: • lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten • referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i teksten • mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting • skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt • skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker • gi tilbakemeldinger på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger • velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler • kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder

142

Om kapitlet Inn i tema Å lære å utøve fagrelevant lesing og skriving er del av hovedmålsettingen i Kunnskapsløftets reviderte plan av 2013. Det innebærer at skolens leseog skriveopplæring skal gi alle, uavhengig av bakgrunn, mulighet for deltakelse i samfunns- og yrkesliv gjennom å gi elevene tilgang til det tekstmangfoldet som fins. I dette kapitlet er temaet faglitterære tekster. Målene elevene blir presentert for i elevboka, er knyttet til kompetansemålene i R-LK06/13. Begrepet fagtekster brukes her om tekster som ikke er skjønnlitterære. Ved å studere teksteksempler skal elevene opparbeide seg kunnskap om hva som kjennetegner fagteksters innhold, struktur/form (sjangertrekk) og videre hvilken funksjon fagtekster har. Elevene oppfordres til å bruke lesestrategiene SALTO, og til å arbeide systematisk med læringsstrategiene nøkkelord, tankekart, venndiagram og sammendrag.

Språkverkstedet I arbeidet med språk, tekst og egen læring, har elevene behov for å kunne grammatiske begreper. I språkverkstedet er temaet substantiv.

Elevene skal lære at substantiv deles i to grupper; fellesnavn og egennavn, at fellesnavn bøyes i tall og form, og at det er substantivets kjønn som bestemmer hvordan det skal bøyes.

Les og forstå Leseteksten er hentet fra fagboka Nasevis. Ei bok om små og store nasar (2013), av Erna Osland. I boka får leseren kunnskap om ulike dyr gjennom presentasjon av nesene deres. Her får elevene møte en moderne fagtekst med en skjønnlitterær tilnærming. Vi mener det er hensiktsmessig at læreren leser og arbeider med teksten sammen med elevene på skolen. I etterkant bør elevene få lese hele eller deler av teksten, i leselekse hjemme. Det er viktig å differensiere etter ulike lesenivåer. Finn flere tekster i Mer å lese: «Hekser og heksebål», og «På hjemmelagde ski».

Skriveskolen I Skriveskolen skal elevene skrive en fagtekst. Hensikten med eksempelteksten er at lærer og elever i fellesskap studerer og snakker om tekstens form, innhold og hensikt, slik at elevene utvikler en tekstkompetanse de kan bruke i egen skriveprosess.

– Hva er en fagtekst? – Hvorfor heter det fagtekst? – Har du hørt et annet navn på en sånn type tekst? Hvilket? – Hvor er det vanlig å finne fagtekster? – Hvem leser fagtekster? – Kan du huske at du har lest en fagtekst? Hvilken, og hvorfor leste du akkurat den? – Hvorfor er det viktig å lese fagtekster?

n Interesser og hobbyer Bruk temaene som er presentert i kapitteloppslaget, som utgangspunkt for samtale: – – – –

Hva interesserer du deg for? Har du noen hobbyer? Hva liker du å gjøre i fritiden? Er det noe du gjerne skulle lært deg mer om? Fortell.

Lag ei felles liste på tavla over elevenes interesser og hobbyer. La elevene velge seg ett av temaene (en interesse eller en hobby) og skrive alt de vet om det. Det kan være nyttig å tidfeste aktiviteten til for eksempel to minutter. Til slutt skal de foreslå tre steder (kilder) hvor de kan finne mer informasjon (faktaopplysninger) om temaet. En videreføring av aktiviteten – og kanskje mer utfordrende – kan være at elever som har valgt samme tema, danner en gruppe og går på skolens bibliotek og låner aktuelle fagbøker. I etterkant kan gruppene presentere temaet sitt muntlig for resten av klassen.

n Ordbank Snakk om ordene i ordbanken på kapitteloppslaget: – Har du hørt noen av ordene før? – Hva betyr ordet/-ene? Forklar. – Lag en setning med ett av ordbankordene. I arbeidet med ordog begrepsforståelse kan det være nyttig for elevene å arbeide i et ordog begrepskart, arbeidsark X i Generell del. Arbeidsark 7.1 er knyttet til ordbanken. Her skal elevene finne ut hvilke ord og ordforklaringer som hører sammen.

http://www.skrivesenteret.no/: Skrivesenteret (Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforskning) arbeider for å styrke skrivekompetansen hos barn, unge og voksne. Senteret skal ha en tverrfaglig karakter og arbeide med skriving som grunnleggende ferdighet i ulike fag og på ulike opplæringsnivå.

Tips til flere oppgaver og aktiviteter

Litteratur om lesing og skriving av fagtekster Bråten, Ivar (red.) (2007). Leseforståelse. Lesing i kunnskapssamfunnet – teori og praksis. Roe, Astrid (2014). Lesedidaktikk – etter den første leseopplæringen. 3. utgave Maagerø, Eva og Elise Seip Tønnesen (red.) (2006). Å lese i alle fag. http://lesesenteret.uis.no/: Lesesenteret (Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforskning) er et ressurssenter for lesing og leseopplæring og et spesialpedagogisk kompetansesenter for leseog skrivevansker. Smidt, Jon (red.) (2010). Skriving i alle fag – innsyn og utspill. Boka presenterer arbeidet i et fireårig skriveforskningsprosjekt, Skriving som grunnleggende ferdighet og utfordring (SKRIV).

Ressurser til kapitlet Arbeidsark i ressursbanken

Andre komponenter

7.1 Ordbankord 7.2 Torghatten 7.3 Hva kjennetegner en fagtekst? 7.4 a Rydd opp i teksten! 7.4 b Vern av miljøet 7.5 a Rydd opp i teksten! 7.5 b Hva er søppel? 7.6 a Rydd opp i teksten! 7.6 b I hardt vær 7.7 Bøy substantiv 1 7.8 Bøy substantiv 2 7.9 Sammenlikn fagtekstene 7.10 Kildeskjema 7.11 Fagtekst – skriveramme 7.12 Vurdering av fagteksten 7.13 Hva kan du nå? (Kapitteltest)

Arbeidsbok 5A Oppgaver s. 00–00

Salto 5 • Lærerens bok A

Salto Øverom Flere oppgaver til kapitlet Smart Tavle Andre innfallsvinkler og aktiviteter til kapitlet Flere digitale ressurser, se Generell del s. 00–00

Oversikt over ressurser i kapitlet Kapittel 7 • Fagtekster

Fra Salto 5, Lærerens bok

Lærerens bok er en praktisk og oversiktlig ressurs som gir trygghet og variasjon i undervisningen. Boka følger elevboka side for side. Lærerens bok inneholder:

• Henvisninger til arbeidsark på lærerrommet • Oversikt over litteratur og digitale ressurser • Konkrete tips og forslag til variasjon av fagstoffet og undervisningen • Tips til forenklinger og oppgaver som vil gi elevene større utfordringer Salto Lærerens bok har spiralbundet rygg. Salto 5 Lærerens bok er tilgjengelig som Smartbok.

www.gyldendal.no/salto

143

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

Saltos Bokhylle er en nivådelt leseserie. Tekstene har ulike vanskelighetsgrader og består av både sakprosa og skjønnlitterære tekster. • Skrevet av kjente norske forfattere • Godt egnet til veiledet lesing • Er trinnuavhengig, og brukes ut fra elevenes nivå • Har oppgaver i hvert lesehefte • Lesehefter på nivå 1–4 har lesetekster på to nivåer Tekstene i heftene har tilknytning til temaene i elevbøkene til Salto. Saltos Bokhylle er et supplement til Salto og kan også brukes som en frittstående leseserie.

K o mp l ett i 2016

www.gyldendal.no/salto

NORSK

– skaper leseglede, mestringsfølelse og motivasjon

1.–7. trinn

Saltos bokhylle

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

1.–7. trinn

Salto Smart Tavle

NORSK NORSK

– aktiverer læreboka, samler fokus

Gratis skoleå ret 2015/ 2016

Salto Smart Tavle er et brukervennlig og intuitiv verktøy, utviklet for å gjøre norskundervisningen rikere for læreren og læringen bedre for eleven. Salto Smart Tavle er knyttet tett til elevboka, og gir mange muligheter til å arbeide med norskfaget gjennom lek med bilder, ord, lyd og bakgrunner. Som lærer kan du enkelt oppsummere, igangsette, repetere, variere og differensiere undervisningen.

I tillegg inneholder Salto Smart Tavle : • Ordforklaringer til nøkkelord og faguttrykk • Bilder og tekst som støtter opp om temaene i boka • Lydfiler fra elevboka • Aktiviteter og oppgaver

Alt innhold i Salto Elevbok er tilgjengelig i Salto Smart Tavle. For Salto 1–4 er også arbeidsboka gjort tilgjengelig.

Du kan bestille tilgang til Salto Smart Tavle på www.gyldendal.no/salto eller ta kontakt på digital@gyldendal.no.

Smart Tavle

Smart Time

• Hele læreboka på interaktiv tavle • Skap fokus og elevaktivitet i klassen • Visualiser og konkretiser

• Verktøy for å planlegge undervisningen • Kombiner innhold fra ulike ressurser på en effektiv måte • Presenter alt på ett sted

– aktiverer læreboka, samler fokus

– effektiv planlegging, enkel presentasjon

www.gyldendal.no/salto

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

Salto Smart Vurdering er et nyttig og oversiktlig verktøy for elevvurdering i norskfaget. På en enkel og effektiv måte kan læreren følge med på elevenes progresjon og få forslag til oppfølging. Salto Smart Vurdering inneholder oppstart- og kartleggingsprøver. Med Salto Smart Vurdering får læreren

• Hjelp til å vurdere elevenes kompetanse og progresjon • Enkel oversikt over enkeltelever og klassens resultater • Forslag til videre arbeid tilpasset den enkelte elevs ferdighetsnivå • Full integrasjon med Vokal (www.vokal.no) • Kartleggingsverktøy på nettbrett og PC

Smart Vurdering

– enklere vurdering, bedre oppfølging • Tidsbesparende og effektiv kartlegging • Resultatoversikt over enkeltelever og klasser • Forslag til personlig oppfølging av hver elev

www.gyldendal.no/salto

Gratis skoleå ret 2015/ 2016

NORSK

1-4. trinn

– enklere vurdering, bedre oppfølging

SALTO 1.–7. trinn

Salto Smart Vurdering

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

1.–7. trinn

Salto nettsted

NORSK

På Saltos nettsted har vi samlet alle Saltos digitale ressurser for både lærer og elev, herunder Salto øverom og Salto lærerrom.

Salto Øverom

Salto lærerrom

Oversiktlig struktur gjør det lett for eleven å finne frem på egen hånd. Øverommet inneholder varierte oppgaver knyttet til temaene i elevboka. Salto Øverom kan brukes på nettbrett, PC og Mac.

Salto lærerrom er lærerens egen ressursbank. Her finner læreren blant annet: • Årsplan • Vurderingsmateriell • Ekstra undervisningsopplegg • Arbeidsark

I øverommet ligger oppgaver som blant annet trener: • Ord- og begrepsforståelse • Lese- og lytteforståelse • Grammatikk • Rettskriving

Lærerrommet er gratis, men krever pålogging. Bestill tilgang via www.gyldendal.no/salto eller på digital@gyldendal.no.

www.gyldendal.no/salto

Utgivelsesplan

SALTO 1–4

1 2 3 4

KJERNEMATERIELL Salto Elevbok *

✓

2016

Salto Arbeidsbok A og B

✓

2016

Salto Lærerens bok A og B

✓

2016

Saltos bokhylle

✓

2016

Salto Smart Tavle

✓

2016

Saltos bokhylle, digital versjon

✓

2016

Salto Smart Vurdering

✓

2016

Salto Øverom

✓

2016

Salto Lærerrom

✓

2016

Salto Elevbok A og B

✓

2016

2017

Salto Arbeidsbok A og B

✓

2016

2017

Salto Lærerens bok A og B

✓

2016

2017

Salto Smart Tavle

✓

2016

2017

Salto Smartbok

✓

2016

2017

Salto Øverom

✓

2016

2017

Salto Lærerrom

✓

2016

2017

DIGITALE LÆREVERKTØY

TILLEGGSMATERIELL Bokstavplansjer

✓

SALTO 5–7 KJERNEMATERIELL

DIGITALE LÆREVERKTØY

flergangsbok

engangsbok

digitale læreverktøy

✓ lansert

* A- og B-bok fra 2. trinn

www.gyldendal.no/salto

NORSK

SALTO

Salto 1–7 utgivelsesplan

• Utvikler elevenes innsikt og matematiske kompetanse • Fokus på grunnleggende ferdigheter og begrepsforståelse • Jevn og tydelig progresjon • Nyttige digitale verktøy for differensiering, konkretisering og vurdering www.gyldendal.no/multi

MATEMATIKK

1.–7. trinn

• Legger til rette for faglig trygghet for læreren

Følger revidert læreplan 2013

1.–7. trinn

Bjørnar Alseth, Ann-Christin Arnås, Henrik Kirkegaard, Gunnar Nordberg og Mona Røsseland

MATEMATIKK

Multi 1–4, 2. utgave

– styrking av de grunnleggende ferdighetene i matematikk

Multi 1–4, 2. utgave har fokus på grunnleggende ferdigheter og begrepsforståelse. Læreverket fremhever læreplanmål som er sentrale i hvert kapittel og på hver side. Multi 1–4, 2. utgave sikrer god progresjon i begynneropplæringen og skaper faglig trygghet for læreren. Ved hjelp av de digitale ressursene skaper Multi 1–4, 2. utgave et unikt samspill mellom trykte og digitale læreverktøy. Multi 1–4, 2. utgave er et engasjerende, meningsfullt og morsomt matematikkverk. Kapitlene er konk rete i starten, de begynner med et samtalebilde som det kan knyttes aktiviteter til, og blir etter hvert mer abstrakte og formelle. Gode og fargerike illustrasjoner med utgangspunkt i kjente situasjoner motiverer til læring.

Multi 1–4, 2. utgave består av følgende bøker:

• Grunnbok A og B med god progresjon kapittel for kapittel • Parallellbok, en forenklet utgave av grunnboka • Oppgavebok, organisert tematisk etter samme kapitler som grunnboka. Kapitlene har oppgaver på ulike nivå • Lærerens bok er lærerens nøkkelverktøy. Følger grunnboka side for side

Nye emner i læreplanen, som måling, presenteres i egne kapitler. Nye faglige perspektiver, som bruk av tallinje, er grundig innarbeidet i læreverket. Multi 1–4, 2. utgave gir en presisering av kompetansemålene i læreplanen på hvert trinn, og fremhever hvilke mål som er sentrale i hvert kapittel og på hver side.

www.gyldendal.no/multi

Følger revidert læreplan 2013

Min er 3 høyere enn din.

–

9 – 3 =

= 3

– = Hva er forskjellen?

– =

– = – = – =

– =

SPILL: Fra 20 til 0

– = – = – =

SPILLEREGLER Start på 20. Hver spiller holder opp 1, 2 eller 3 f ingrer etter tur. Tell nedover, 1 for hver f inger. Den som sier NULL vinner.

19, 18

17, 16, 15

1, 0. Jeg vant!

4, 3, 2

– = – = – =

Informasjon til leksehjelpere 44

2 • Pluss og minus med tallene opp til 20

• Skriv hvor mange det er, hvor mange som forsvinner og hvor mange som blir igjen. som helst tall mellom 20 og 0.

Spillet øver å telle nedover fra hvilket

www.gyldendal.no/multi • Samtalebilde om sammenligning.

Tell klossene i hvert tårn, skriv antallet og finn forskjellen mellom dem.

Fra Multi 2A, Grunnbok

Faglige mål for kapitlet Matematisk innhold n

Subtraksjon ved endring og ved sammenligning

Følger grunnboka side for side Mine ideer

Hvor mange er igjen? Min er 3 høyere enn din.

Hva skal gjøres?

 Side 44 Subtraksjon ved endring Illustrasjonene til oppgavene er laget som tegneserier. Elevene teller hvor mange det er i den opprinnelige mengden, og hvor mange som tas bort. Så finner de svaret og skriver alt som et minus stykke under tegningene. Spill: Fra 20 til 0 Antall spillere: 2–3 Noen ganger er det lurt å snakke med elevene om hvorfor vi spiller spill i matematikktimene. Det gir elevene innblikk i spill som en nyttig læringsstrategi. Når vi spiller spill, regner vi ofte det samme regnestyk ket mange ganger. Dermed får vi mange repetisjoner, noe som gjør at vi husker bedre. I tillegg kan vi utvikle raskere måter å regne på. Elevene spiller sammen to eller tre. Elevene holder opp 1, 2 eller 3 fingrer etter tur og teller seg bakover fra 20. Den som sier «null», vinner. Hvis første elev holder opp tre fingrer, skal hun telle «19, 18, 17». Hvis neste elev holder opp én finger, skal han fortsette tellingen bakover med å si «16». Hvis neste elev holder opp to fingrer, skal hun fortsette tellingen med «15, 14» osv. Legg merke til at den første eleven sier «19» for den første fingeren, ikke 20. Hensikten med det er at aktiviteten da blir enklere å gjennomføre også med konkreter, se Forenkling.

9 – 3 =

–

= 3

Hva er forskjellen?

– –

–

Dersom en gjør denne aktiviteten med hel gruppe, anbefaler vi at dere bruker overheaden og gjennomsik tige cuisenairestaver for overhead. Skriv regnestykket 20 – 13 = på tavla. Illustrer oppgaven ved hjelp av to oransje tierstaver som legges etter hverandre. Legg så en ny tierstav og en lysegrønn treerstav under disse.

SPILL: Fra 20 til 0 SPILLEREGLER Start på 20. Hver spiller holder opp 1, 2 eller 3 f ingrer etter tur. Tell nedover, 1 for hver f inger. Den som sier NULL vinner.

19, 18

17, 16, 15

2 • Pluss og minus med tallene opp til 20

Oppgaven Fibo og Fiboline skal løse, kan dermed løses ved at vi fjerner fem klosser fra Fibolines tårn. Hvor mange klosser har hun igjen da? Vi kan også stille tårnene til Fibo og Fiboline inntil hverandre og telle de klossene som er høyere hos Fiboline. n Dersom Fibo har tre klosser i sitt tårn, hvor mange flere klosser har Fiboline da? (5) n Hvordan tenkte du for å finne svaret? Et annet godt hjelpemiddel til å forstå forskjell er tallinjen. Tegn en tallinje på tavla, marker de to mengdene, og tell hvor langt det er mellom dem. Subtraksjon ved sammen ligning Tell antallet i hvert tårn. Skriv disse tallene under tårnene. Finn forskjel

–

1, 0. Jeg vant!

4, 3, 2

• Skriv hvor mange det er, hvor mange som forsvinner og hvor mange som blir igjen. som helst tall mellom 20 og 0.

Ideer til hvordan lærestoffet kan gjøres både enklere og mer utfordrende  Side 45 Samtalebilde om sammenligning Når vi sammenligner, vil vi vite hvor mange flere det er i den største mengden enn i den minste. Det finner vi ved å ta bort like mye fra den største mengden som det er i den minste mengden, for så å se hvor mange det er igjen i den største.

–

8 =

Spillet øver å telle nedover fra hvilket

len i antall klosser i de to tårnene, og skriv sammenligningen som et minusstykke.

Forenkling Bruk konkreter til å representere regneoppgavene. Til side 45 kan elevene gjerne bygge slike tårn med legoklosser, centikuber eller lignende. De kan i så fall godt lage egne oppgaver og løse dem. Spillet nederst på side 44 kan konkretiseres med klosser eller perlesnor. Legg 20 klosser i en gruppe på bordet. Hvis første elev holder opp tre fingrer, flyttes tre av klossene til siden. Med perlesnor kan elevene først sette en klype på 20. Så flyttes klypa mot venstre etter hvor mange fingrer hver av elevene holder opp.

www.gyldendal.no/multi • Samtalebilde om sammenligning.

Tell klossene i hvert tårn, skriv antallet og finn forskjellen mellom dem.

I begge tilfellene er det viktig at elevene forsøker å telle bakover samtidig som de enten flytter klosser eller perler. Sett gjerne en svak og en flink elev sammen. Da kan de telle i kor, slik at til eksemplet nederst på side 44 vil begge elevene telle først «19, 18», og deretter «17, 16, 15» osv.

Mer utfordring Spill: Fra 50 til 0 Antall spillere: 2–3

La elevene spille med større tall, for eksempel fra 50 til 0. De kan da holde opp 1, 2, 3 eller 4 fingrer i hver runde. Elevene kan oppfordres til å prøve å tenke ut en vinnestrategi. Men det er viktig å ikke fortelle

denne strategien til elevene. De må prøve å pønske den ut selv! Er det noe en kan gjøre på slutten for å være sikker på å vinne? n Hvis spiller A tar så mange at det er igjen 5, må spiller B ta slik at det blir igjen 1–4. Dermed vil spiller A vinne. Spiller A kan sikre seg dette ved å sørge for å la det være igjen 10. Da må spiller B ta 1–4, slik at det blir igjen 6–9. Spiller A vil dermed vinne hvis han alltid passer på å ta ned til tallene i 5-gangen.

«Subtraksjon ved sammenligning – differanse»: n Hvor mye mangler på at de to rekkene blir like lange? (Jo, en må legge til en svart sjuerstav i den nederste rekken. Sju er forskjellen mellom 20 og 13.)

Flere aktiviteter

Cuisenairestaver Dersom dere har cuisenairestaver, kan de være veldig fine til å vise sammenhengen mellom «forskjell» og «ta bort» (endring) i subtraksjon.

Subtraksjon ved endring: Hvis en trekker 13 fra 20, hvor mye vil være igjen da?

Begge disse rekkene representerer nå 20. Dersom vi tar bort 13 fra den nederste rekken, hvor mange vil være tilbake da?

Tips til flere aktiviteter med samme faglige mål

Bli kjent med cuisenairestaver Som en introduksjon til arbeid med cuisenairestaver som konkretiserings materiell anbefaler vi Kopioriginal 53–57b og litt mer utfordrende oppgaver på 57b–58 i Kopiperm 1–4. 45

Fra Multi 2A, Lærerens bok

www.gyldendal.no/multi

MATEMATIKK

1.–7. trinn

Hvor mange er igjen?

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

MATEMATIKK

1.–7. trinn

Bjørnar Alseth, Gunnar Nordberg og Mona Røsseland

Multi 5–7, 2. utgave

– styrking av de grunnleggende ferdighetene i matematikk

Multi 5–7, 2. utgave har samme metodikk og solide og tydelige struktur som Multi 1–4, 2. utgave. Dette sikrer en god overgang mellom trinnene. I Multi 5–7, 2. utgave er det flere refleksjonsoppgaver, tekstoppgaver og diskusjonsoppgaver enn tidligere. Dette er gjort for å utvikle elevenes evne til å regne, lese, skrive og uttrykke seg muntlig. Lærestoffet er samlet i lengre delkapitler for å strukturere undervisningen på en bedre måte, og dermed sikre god progresjon gjennom hver time. Multi 5–7, 2. utgave gir læreren konk rete tips til hvordan lærestoffet kan tilpasses hver enkelt elev, og forslag til spill, problemløsingsoppgaver og praktiske aktiviteter. I slutten av hvert kapittel får elevene muligheten til egenvurdering, det er også lagt inn repetisjonsoppgaver basert på tidligere kapitler.

Multi 5–7, 2. utgave består av følgende bøker:

www.gyldendal.no/multi

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

Multiplikasjon med flersifrede tall

Før vi regner ut nøyaktig svar på et multiplikasjonsstykke, kan det være greit å finne ut omtrent hva svaret blir. Da runder vi av tallene slik at de blir enklere å regne med i hodet.

Eksempel Tegn tiere og enere til tallene og regn ut. Hvor mye er 13 · 5?

Vi lager en tegning.

1 3 · 5 3 · 5=1 5 1 0 · 5=5 0 =6 5

Jeg tegner 13 fem ganger. Vi er tre venner som skal til Florida. Hvor mye vil det omtrent koste oss til sammen?

7.25 Jeg runder av prisen og gjør overslag: 3 · 6000 = 18 000. Det blir omtrent 18 000 kr.

Tegn tiere og enere til tallene og regn ut. a 12 · 4

c 14 · 6

e 11 · 7

g 17 · 4

b 15 · 3

d 18 · 3

f 12 · 8

h 21 · 3

2 4 · 4 7.22

Omtrent hvor mye vil det koste til sammen? Rund av prisene og regn ut.

4 · 4=1 6

a En familie på fem personer skal til Tyrkia.

2 0 · 4=8 0

b Sju venner skal til Riga.

=9 6

c En familie på fire skal til Thailand. d Seks venner skal til Tunisia. 7.26

e En familie på åtte skal til Tyrkia. f Fem venner skal til Florida.

Tegn tiere og enere til tallene og regn ut. a 22 · 3

c 24 · 6

e 31 · 3

g 27 · 7

b 25 · 5

d 28 · 3

f 32 · 4

h 41 · 3

Omtrent hva blir svarene på oppgavene? Rund av tallene og regn ut. 7.23

d 198 · 3

g 415 · 3

b 108 · 5

e 287 · 6

h 319 · 6

c 89 · 7

f 311 · 4

a 8995 · 4

c 5988 · 5

e 7905 · 12

b 10 100 · 7

d 12 945 · 3

f 9875 · 21

Informasjon til leksehjelpere 7.24

Lag regnestykker til tekstoppgavene. Regn ut.

a 69 · 8

7.27

Silje sparer 32 kr hver uke. Hvor mye har hun spart etter sju uker?

7.28

Thomas tjener 45 kr hver dag. Hvor mye har han tjent etter seks dager?

7.29

Elise bruker 27 kr hver dag på lunsj. Hvor mye bruker hun på lunsj på fem dager?

797 · 8

7 • Multiplikasjon og divisjon

www.gyldendal.no/multi

Fra Multi 5B 2. utgave, Grunnbok

Faglige mål for kapitlet

Følger grunnboka side for side Mine Mine ideer ideer

Multiplikasjon Multiplikasjonmed med flersifrede flersifredetall tall

Å finne Å finne omtrentlig omtrentlig svar svar Før Før vi regner vi regner ut nøyaktig ut nøyaktig svarsvar på et påmultiplikasjonsstykke, et multiplikasjonsstykke, kankan det det være være greit greit å finne å finne ut hva ut hva omtrent omtrent svaret svaret blir.blir. Da runder Da runder vi av vitallene av tallene slik slik at de at de blir blir enklere enklere å regne å regne i hodet i hodet med. med.

Elevene Elevene skal skal kunne kunne n n multiplisere multiplisere et et ensifret ensifret talltall med med et et tosifret tosifret tall,tall, med med metoder metoder dede utvikler utvikler selv selv

Multiplikasjon Multiplikasjon med med flersifrede flersifrede tall tall Eksempel Eksempel Tegn tiere og enere til tallene og regn Tegn tiere og enere til tallene og regn ut. ut. Hvor er ·13 Hvor myemye er 13 5? · 5?

Vi lager Vi lager en tegning. en tegning.

1 31·35· 5 3 ·35·=51=51 5 1 01·05·=55=05 0 = 6=56 5

Matematisk Matematiskinnhold innhold Multiplikasjonstabellen Multiplikasjonstabellen Avrunding Avrunding ogog overslagsregning overslagsregning n Multiplikasjon Multiplikasjon avav flersifrede flersifrede talltall

n n n n

Vi erVitre er venner tre venner som som skal skal til Florida. til Florida. HvorHvor mye mye vil det vil omtrent det omtrent kostekoste oss til osssammen? til sammen?

7.25 7.25 Tegn Tegn tiere tiere og enere og enere til tallene til tallene og regn og regn ut. ut. Jeg runder Jeg runder av prisen av prisen og gjør og gjør overslag: overslag: 3 · 6000 3 · 6000 = 18=000. 18 000. Det Det blir omtrent blir omtrent 18 000 18 000 kr. kr.

a 12 a ·12 4 ·4

c 14 c ·14 6 ·6

e 11 e ·11 7 ·7

g 17 g ·17 4 ·4

b 15 b ·15 3 ·3

d 18 d ·18 3 ·3

f 12 f ·12 8 ·8

h 21 h ·21 3 ·3

2 42·44· 4 7.22 7.22 Omtrent Omtrent hvorhvor myemye vil det vil det koste koste til sammen? til sammen? Rund Rund av prisene av prisene og regn og regn ut. ut.

4 ·44·=41=61 6

a En a familie En familie på fem på fem personer personer skalskal til Tyrkia. til Tyrkia.

Side Side 8282 Samtalebilde Samtalebilde Å kunne Å kunne anslå anslå omtrent omtrent hvor hvor mye mye noe noe blirblir er er enen viktig viktig kompetanse. kompetanse. Det Det er er lurtlurt å kunne å kunne vitevite omtrent omtrent hvahva svaret svaret påpå et et regnestykke regnestykke blir,blir, forfor å sjekke å sjekke omom svaret svaret kankan være være rimelig. rimelig. Det Det ikke ikke minst minst viktig viktig å kunne å kunne dette dette i hverdagen. i hverdagen. Mange Mange ganger ganger trenger trenger vi ikke vi ikke et et nøyaknøyaktigtig svar, svar, forfor detdet holder holder å vite å vite cirka. cirka. DaDa kankan vi blant vi blant annet annet kontrollere kontrollere omom detdet vi betaler vi betaler er er riktig riktig eller eller omom vi har vi har nok nok penger penger til til å betale å betale med. med. Minn Minn elevene elevene påpå at at vi da vi da kankan runde runde avav tallene tallene til til nærmeste nærmeste hele hele tier, tier, hundrer, hundrer, tusener, tusener, osv. osv. ogog regne regne med med disse disse enklere enklere tallene. tallene. DaDa klarer klarer vi kanskje vi kanskje å finne å finne svar svar med med enkel enkel hoderegning. hoderegning. Hvor Hvor mye mye vi runder vi runder avav er er avhengig avhengig avav hvor hvor nøyaktig nøyaktig vi vi trenger trenger at at svaret svaret skal skal være. være.

2 02·04·=48=08 0

b Sju b Sju venner venner skalskal til Riga. til Riga.

Hva Hvaskal skalgjøres? gjøres?

= 9=69 6

godt godt få få ekstra ekstra utfordrende utfordrende lister, lister, med med varer varer som som koster koster opptil opptil 5050 kroner. kroner. PåPå listen listen skal skal detdet også også ståstå hvor hvor mange mange dede skal skal kjøpe kjøpe avav hver hver vare. vare. Det Det skal skal være være mellom mellom 2 og 2 og 10.10. Elevene Elevene multipliserer multipliserer sammen sammen forfor å finne å finne hvor hvor mye mye hvert hvert vareslag vareslag koster. koster. TilTil slutt slutt legger legger dede sammen sammen forfor å finne å finne totalbeløpet. totalbeløpet. Dette Dette kankan dede gjerne gjerne gjøre gjøre i en i en tabell: tabell:

c En c familie En familie på fire på fire skalskal til Thailand. til Thailand. d Seks d Seks venner venner skalskal til Tunisia. til Tunisia. 7.26 7.26 Tegn Tegn tiere tiere og enere og enere til tallene til tallene og regn og regn ut. ut.

e En e familie En familie på åtte på åtte skalskal til Tyrkia. til Tyrkia. f Fem f Fem venner venner skalskal til Florida. til Florida.

a 22 a ·22 3 ·3

c 24 c ·24 6 ·6

e 31 e ·31 3 ·3

g 27 g ·27 7 ·7

b 25 b ·25 5 ·5

d 28 d ·28 3 ·3

f 32 f ·32 4 ·4

h 41 h ·41 3 ·3

Omtrent Omtrent hvahva blir blir svarene svarene på oppgavene? på oppgavene? Rund Rund av tallene av tallene og regn og regn ut. ut. a 69 a ·69 8 ·8 7.23 7.23 b 108 b 108 ·5 ·5 c 89 c ·89 7 ·7

d 198 d 198 ·3 ·3

g 415 g 415 ·3 ·3

e 287 e 287 ·6 ·6

h 319 h 319 ·6 ·6

f 311 f 311 ·4 ·4

c 5988 c 5988 ·5 ·5

e 7905 e 7905 · 12· 12

d 945 12 945 d 12 ·3 ·3

f 9875 f 9875 · 21· 21

LagLag regnestykker regnestykker til tekstoppgavene. til tekstoppgavene. Regn Regn ut. ut. 7.27 7.27 SiljeSilje sparer sparer 32 kr 32hver kr hver uke.uke. Hvor Hvor myemye har har hunhun spart spart etter etter sju uker? sju uker?

797 i 797 ·8 ·8 7.28 7.28 Thomas Thomas tjener tjener 45 kr 45hver kr hver dag.dag. Hvor Hvor myemye har har hanhan tjent tjent etter etter seksseks dager? dager?

7.24 7.24 a 8995 a 8995 ·4 ·4 b 100 10 100 b 10 ·7 ·7 82 82

7.29 7.29 EliseElise bruker bruker 27 kr 27hver kr hver dagdag på lunsj. på lunsj. Hvor Hvor myemye bruker bruker hunhun på lunsj på lunsj på fem på fem dager? dager?

7 • Multiplikasjon 7 • Multiplikasjon og divisjon og divisjon

Side Side 8383 Eksempelrute Eksempelrute Eksemplet Eksemplet viser viser hvordan hvordan vi kan vi kan regne regne 1313 ∙ 5∙ ved 5 ved å tenke å tenke påpå tallet tallet 1313 som som delt delt i tier i tier ogog enere. enere. DaDa kankan vi regne vi regne 1010 ∙ 5∙ og 5 og 3 ∙35∙ hver 5 hver forfor seg, seg, ogog så så legge legge dede to to produktene produktene sammen, sammen, slikslik detdet er er ført ført til til høyre. høyre. Nr. Nr. 7.22 7.22 I eksemplet er er 1313 deltdelt i 10 i 10 + 3, + 3, Rund Rund avav tallene tallene i bildet i bildet ogog bruk bruk dem dem n n I eksemplet og og så så er er 1010 multipliserte multipliserte med med 5 og 5 og til til å finne å finne et et omtrentlig omtrentlig svar svar påpå 3 multipliserte 3 multipliserte med med 5. Kunne 5. Kunne vi delt vi delt oppgavene. oppgavene. Det Det er er helt helt i orden i orden at at dede 1313 inninn påpå enen annen annen måte? måte? (Ja,(Ja, forfor runder runder avav til til nærmeste nærmeste hele hele tusener. tusener. eksempel eksempel i 7i og 7 og 6.)6.) n n Hvordan Hvordan blirblir utregningen utregningen da?da? Nr. Nr. 7.23–7.24 7.23–7.24 (7 (7 ∙ 5∙ =5 35 = 35 og og 6 ∙65∙ =5 30. = 30. TilTil Rund Rund avav tallene tallene ogog finn finn et et omtrentlig omtrentlig sammen sammen blirblir detdet 3535 + 30 + 30 = 65.) = 65.) svar svar påpå multiplikasjonsstykkene. multiplikasjonsstykkene. I en I en Hva synes synes dere dere er er enklest? enklest? oppsummering oppsummering er er detdet fintfint omom elevene elevene n n Hva forteller forteller hvordan hvordan dede regnet, regnet, særlig særlig Mange Mange elever elever vil vil oppleve oppleve at at detdet er er omom dede ikke ikke utelukkende utelukkende brukte brukte enklest enklest å dele å dele i tiere i tiere ogog enere, enere, særlig særlig automatisert automatisert faktakunnskap. faktakunnskap. nårnår tallene tallene blirblir større, større, som som 4545 ∙ 6∙ 6 (nr.(nr. 7.28). 7.28). Det Det er er best best omom elevene elevene selv selv oppdager oppdager fordelene fordelene med med å dele å dele i i tiere tiere ogog enere, enere, så så la elevene la elevene gjerne gjerne løse løse oppgavene oppgavene påpå ulike ulike måter måter til til å å

Ideer til hvordan lærestoffet kan gjøres både enklere og mer utfordrende

www.gyldendal.no/multi www.gyldendal.no/multi

begynne begynne med. med. I en I en oppsummering oppsummering kankan detdet være være fintfint å fåå få fram fram fordeler fordeler med med nettopp nettopp denne denne inndelingen. inndelingen. Nr. Nr. 7.25–7.26 7.25–7.26 Elevene Elevene tegner tegner tiere tiere ogog enere enere til til hver hver oppgave. oppgave. Det Det er er ikke ikke meningen meningen at at dede skal skal tegne tegne «fint». «fint». Det Det holder holder i i massevis massevis omom dede lager lager enen strek strek forfor enen tiertier ogog enen liten liten sirkel sirkel eller eller kvadrat kvadrat eller eller enen prikk prikk forfor enen ener. ener. Deretter Deretter regner regner dede ut ut svar svar påpå oppgaven. oppgaven. Nr. Nr. 7.27–7.29 7.27–7.29 Elevene Elevene tegner tegner ogog regner regner som som dede selv selv ønsker. ønsker. SeSe omom elevene elevene løser løser oppgaoppgavene vene påpå ulike ulike måter. måter. I såI så fallfall er er detdet fintfint å fokusere å fokusere påpå fordeler fordeler ogog ulemper ulemper med med disse disse ulike ulike måtene måtene i en i en oppsumoppsummering. mering.

Forenkling Forenkling Arbeid Arbeid mye mye med med hvordan hvordan multiplikamultiplikasjonsstykker sjonsstykker kankan illustreres illustreres med med

rutenett, rutenett, ogog dernest dernest hvordan hvordan rutenettene rutenettene kankan deles deles opp opp i mindre i mindre deler deler slikslik at at multiplikasjonsstykkene multiplikasjonsstykkene blirblir enklere. enklere. EnEn alternativ alternativ konkretisering konkretisering er er med med penger penger eller eller tierstaver. tierstaver. Del Del dada dede tosifrede tosifrede beløpene beløpene opp opp i én i én tiertier pluss pluss kronestykker, kronestykker, ogog multipliser multipliser tierne tierne forfor segseg ogog enerne/kronestykenerne/kronestykkene kene forfor seg. seg. VisVis gjerne gjerne hvordan hvordan disse disse to to konkretiseringsformene konkretiseringsformene henger henger sammen. sammen. Men Men hvis hvis elevene elevene blirblir forvirret forvirret avav det, det, kankan dede godt godt holde holde segseg til til kun kun énén avav dem. dem. Det Det er er viktig viktig at at dede fårfår arbeidet arbeidet mye mye med med dette dette slikslik at at dede gradvis gradvis fjerner fjerner segseg frafra konkretene konkretene ogog gårgår over over til til mer mer effektive effektive ogog symbolske symbolske metoder. metoder. PåPå side side 8383 kankan elevene elevene eventuelt eventuelt vente vente med med talltall over over 20.20.

83 83

Mer Merutfordring utfordring PåPå side side 8282 kankan elevene elevene oppfordres oppfordres til til å finne å finne et et nokså nokså nøyaktig nøyaktig overslag, overslag, forfor eksempel eksempel ved ved å runde å runde avav til til nærnærmeste meste tiertier eller eller hundrer. hundrer. PåPå side side 8383 kankan elever elever som som mestrer mestrer dette dette godt godt få få arbeide arbeide med med større større tall.tall. BeBe dede ta ta enen terning terning ogog forfor hvert hvert multiplikasjonsstykke multiplikasjonsstykke skal skal dede kaste kaste terningen terningen enen gang. gang. Tallet Tallet den den viser viser er er antall antall hundrere hundrere dede skal skal sette sette fremfor fremfor detdet tosifrete tosifrete tallet tallet i hver i hver oppgave. oppgave. Alternativ Alternativ kankan terningtallet terningtallet være være antall antall tiere tiere i det i det ensifrede ensifrede tallet tallet i i hver hver oppgave, oppgave, slikslik at at dede fårfår to to tosifrede tosifrede talltall dede skal skal multiplisere. multiplisere.

Flere Flereaktiviteter aktiviteter Hvor Hvor mye mye koster koster det? det? Utstyr: Utstyr: Handleliste, Handleliste, tabell tabell (Kopiorigi(Kopioriginalnal 7 bak 7 bak i boka) i boka) LagLag enen handleliste handleliste til til elevene. elevene. Den Den består består avav seks seks til til ti varer ti varer som som koster koster mellom mellom 1010 ogog 2020 kroner. kroner. Elevene Elevene kankan

Vare Vare

Pris/stk. Pris/stk.Antall Antall Å betale Å betale

AvisAvis

15 15

6 6

90 90

Bussbillett Bussbillett

13 13

4 4

52 52

Spill: Spill: Fire Fire påpå rad rad Utstyr: Utstyr: Lommeregner, Lommeregner, spillebrikker spillebrikker i i to to forskjellige forskjellige farger, farger, spillebrett spillebrett (Kopioriginal (Kopioriginal 5.51) 5.51) ToTo spillere spillere eller eller to to ogog to to påpå samme samme lag.lag. Spillerne Spillerne velger velger to to talltall frafra detdet lillelille kvadratet kvadratet etter etter turtur ogog multipliserer multipliserer dem dem med med hverandre. hverandre. DeDe kankan gjerne gjerne bruke bruke lommeregner, lommeregner, men men først først etter etter at at to to talltall er er valgt. valgt. Hvis Hvis svaret svaret finnes finnes påpå brettet, brettet, ogog ruta ruta er er ledig, ledig, legger legger spillerne spillerne enen brikke brikke i sin i sin farge farge i denne i denne ruta. ruta. Første Første spiller spiller med med firefire brikker brikker påpå rad, rad, vannrett, vannrett, loddrett loddrett eller eller diagonalt, diagonalt, vinner. vinner. Etter Etter hvert hvert vil vil mange mange elever elever innse innse at at detdet lønner lønner segseg å tenke å tenke ut ut hvilke hvilke talltall dede måmå velge velge forfor å fåå få detdet tallet tallet dede ønsker, ønsker, påpå brettet. brettet. Når Når dede harhar tretre brikker brikker påpå rad, rad, ønsker ønsker dede selvsagt selvsagt å fåå få den den fjerde fjerde ruta. ruta. Der Der står står detdet forfor eksempel eksempel 72,72, ogog dada måmå dede velge velge to to talltall som som girgir 7272 til til svar. svar. Den Den som som klarer klarer å pønske å pønske ut ut detdet førfør hun hun skal skal velge velge to to tall,tall, vil vil haha enen betydelig betydelig fordel. fordel.

Tips til andre aktiviteter med samme faglige mål

8383

8282

Fra Multi 5B 2. utgave, Lærerens bok

www.gyldendal.no/multi

MATEMATIKK

1.–7. trinn

Å finne omtrentlig svar

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

1.–7. trinn

Multi Lærerens bok

MATEMATIKK

Lærerens bok gir konkrete tips til hvordan lærestoffet kan tilpasses hver enkelt elev, og er en praktisk og god støtte i undervisningen. • Følger grunnboka side for side • Gir forslag til spill og aktiviteter med samme faglige mål som i grunnboka • Detaljert oversikt over kompetansemålene for de ulike trinnene, samt faglige mål for kapitlet • Forslag til spørsmål som stimulerer til diskusjoner og muntlig aktivitet • Ideer til hvordan lærestoffet kan differensieres • Henvisninger til kopioriginaler • Finnes også som Smartbok

Bjørnar Alseth Gunnar Nordberg Mona Røsseland

2. UTGAVE

5a LÆRERENS BOK

Matematikk for barnetrinnet

Faglige mål for kapitlet

Følger grunnboka side for side Mine Mine ideer ideer

Multiplikasjon Multiplikasjonmed med flersifrede flersifredetall tall

Vi lager Vi lager en tegning. en tegning.

1 31·35· 5 3 ·35·=51=51 5 1 01·05·=55=05 0 = 6=56 5

Matematisk Matematiskinnhold innhold Multiplikasjonstabellen Multiplikasjonstabellen n Avrunding Avrunding ogog overslagsregning overslagsregning n Multiplikasjon Multiplikasjon avav flersifrede flersifrede talltall

n n n

Vi erVitre er venner tre venner som som skal skal til Florida. til Florida. HvorHvor mye mye vil det vil omtrent det omtrent kostekoste oss til osssammen? til sammen?

a 12 a ·12 4 ·4

c 14 c ·14 6 ·6

e 11 e ·11 7 ·7

g 17 g ·17 4 ·4

b 15 b ·15 3 ·3

d 18 d ·18 3 ·3

f 12 f ·12 8 ·8

h 21 h ·21 3 ·3

2 42·44· 4 7.22 7.22 Omtrent Omtrent hvorhvor myemye vil det vil det koste koste til sammen? til sammen? Rund Rund av prisene av prisene og regn og regn ut. ut.

4 ·44·=41=61 6

a En a familie En familie på fem på fem personer personer skalskal til Tyrkia. til Tyrkia.

2 02·04·=48=08 0

b Sju b Sju venner venner skalskal til Riga. til Riga.

Hva Hvaskal skalgjøres? gjøres?

= 9=69 6

e En e familie En familie på åtte på åtte skalskal til Tyrkia. til Tyrkia. f Fem f Fem venner venner skalskal til Florida. til Florida.

a 22 a ·22 3 ·3

c 24 c ·24 6 ·6

e 31 e ·31 3 ·3

g 27 g ·27 7 ·7

b 25 b ·25 5 ·5

d 28 d ·28 3 ·3

f 32 f ·32 4 ·4

h 41 h ·41 3 ·3

Omtrent Omtrent hvahva blir blir svarene svarene på oppgavene? på oppgavene? Rund Rund av tallene av tallene og regn og regn ut. ut. a 69 a ·69 8 ·8 7.23 7.23 b 108 b 108 ·5 ·5 c 89 c ·89 7 ·7

d 198 d 198 ·3 ·3

g 415 g 415 ·3 ·3

e 287 e 287 ·6 ·6

h 319 h 319 ·6 ·6

f 311 f 311 ·4 ·4

c 5988 c 5988 ·5 ·5

e 7905 e 7905 · 12· 12

d 945 12 945 d 12 ·3 ·3

f 9875 f 9875 · 21· 21

797 i 797 ·8 ·8 7.28 7.28 Thomas Thomas tjener tjener 45 kr 45hver kr hver dag.dag. Hvor Hvor myemye har har hanhan tjent tjent etter etter seksseks dager? dager?

7.24 7.24 a 8995 a 8995 ·4 ·4 b 100 10 100 b 10 ·7 ·7 82 82

7.29 7.29 EliseElise bruker bruker 27 kr 27hver kr hver dagdag på lunsj. på lunsj. Hvor Hvor myemye bruker bruker hunhun på lunsj på lunsj på fem på fem dager? dager?

7 • Multiplikasjon 7 • Multiplikasjon og divisjon og divisjon

www.gyldendal.no/multi www.gyldendal.no/multi

Ideer til hvordan lærestoffet kan gjøres både enklere og mer utfordrende

Forenkling Forenkling Arbeid Arbeid mye mye med med hvordan hvordan multiplikamultiplikasjonsstykker sjonsstykker kankan illustreres illustreres med med

83 83

Vare Vare

Pris/stk. Pris/stk.Antall Antall Å betale Å betale

AvisAvis

15 15

6 6

90 90

Bussbillett Bussbillett

13 13

4 4

52 52

Tips til andre aktiviteter med samme faglige mål

8383

8282

Fra Multi 5B 2. utgave, Lærerens bok

www.gyldendal.no/multi

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

Multi Nettoppgaver er Norges mest brukte digitale læringsressurs. Fra og med skolestart 2015 er det nye nettoppgaver for hele 1.–7. trinn som også er tilgjengelig på iPad! Nettoppgavene har oppgaver på tre nivåer knyttet til hvert kapittel i bøkene. Dette gir læreren god hjelp til tilpasset opplæring. Oppgavene er laget for mengdetrening. Elevene får nye utfordringer hver gang de går inn på nettstedet. Nettoppgavene er gratis, og hverken lærer eller elev behøver å logge seg inn.

Hver oppgave og hvert nivå har sin egen nettadresse. Det er derfor en enkel sak for læreren å legge inn lenke til ulike oppgaver og nivåer i læringsplattformen. Nettoppgavene kan også brukes sammen med Smart Time. Nettoppgavene har lydstøtte til og med 4. trinn.

Tilg jen gelig på iPa d

www.gyldendal.no/multi

MATEMATIKK

– Norges mest brukte digitale læringsressurs

1.–7. trinn

Multi 1–7 Nettoppgaver

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

MATEMATIKK

1.–7. trinn

Multi Smart Øving

Nyhet!

– adaptiv læring, større læringsutbytte

Multi Smart Øving byr på helt nye muligheter i matematikk! I samarbeid med Knewton, verdens ledende selskap innen adaptiv læring, tar Multi i bruk det ypperste av teknologi for å gi lærere og elever en helt ny og personlig læringsopplevelse. Multi Smart Øving gir hver elev oppgaver som kontinuerlig tilpasses deres nivå. Samtidig får læreren detaljert innsikt i hver

enkelt elevs kompetanse og utvikling. Multi Smart Øving kan brukes på iPad, andre typer nettbrett og PC. Bli en av de første i Norge til å teste ut en helt ny, adaptiv læringsform i matematikk! Gratis utprøving skoleåret 2015/2016. Forhåndsbestill her: www.smartøving.no

Smart Øving

– adaptiv læring, større læringsutbytte • Læreren får mer tid til å gi målrettet oppfølging • Hver elev får utfordringer tilpasset sitt nivå • Kontinuerlig oversikt over elevenes kompetanse og utvikling

www.gyldendal.no/multi

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

Multi Smart Vurdering er et vurderingsverktøy for 1.–7. trinn. Det består av en prøvemodul for elevene og en oppfølgingsmodul for læreren. Prøvene gjennomføres hvert halvår. Fordeler med Multi Smart Vurdering:

• Automatisk retting, fører til mindre rettearbeid for læreren • Læreren får forslag til oppfølging med henvisning til Lærerens bok, oppgavebok, kopiperm og nettoppgaver • Lyd på alle oppgaver for 1.–7. trinn

• Umiddelbar oversikt over klassens resultater • Umiddelbare rapporter for hver enkelt elev • Følger elevens utvikling over tid • Normering på landsbasis: Kritisk grense og gjennomsnitt

Smart Vurdering

Over 80.00 0 bruker e!

– enklere vurdering, bedre oppfølging • Selvrettende kartleggingsprøver • Resultatoversikt over enkeltelever og klasser • Forslag til personlig oppfølging av hver elev

www.gyldendal.no/multi

MATEMATIKK

– enklere vurdering, bedre oppfølging

1.–7. trinn

Multi Smart Vurdering

Følger revidert læreplan 2013

1.–7. trinn

Multi 1–7 Smart Tavle

MATEMATIKK

– konkretiserer matematikkundervisningen

Læreren kan gjennomgå og konkretisere begreper, eksempler og oppgaver

Alle sider fra boka kan hentes opp på tavle/lerret

Fra Multi 5A, Smart Tavle

Ved hjelp av interaktive verktøy kan læreren gjennomgå oppgaver og konkretisere matematikkundervisningen på nye måter. Multi Smart Tavle selges i en samlet pakke for 1.–7. trinn, noe som bidrar til at det blir enkelt å differensiere på tvers av trinn. Multi Smart Tavle skaper nye og spennende muligheter for matematikkundervisningen. Innholdet i Multis grunnbøker er tilpasset interaktive tavler, på denne måten kan man

enkelt vise frem aktuelle sider i boka og samle klassens oppmerksomhet. Dette gir en unik mulighet til å diskutere matematiske problemstillinger på en mer konkret måte.

Smart Tavle

Smart Time

• Hele læreboka på interaktiv tavle • Skap fokus og elevaktivitet i klassen • Visualiser og konkretiser

• Verktøy for å planlegge undervisningen • Kombiner innhold fra ulike ressurser på en effektiv måte • Presenter alt på ett sted

– aktiverer læreboka, samler fokus

– effektiv planlegging, enkel presentasjon

www.gyldendal.no/multi

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

Å finne omtrentlig svar Før vi regner ut nøyaktig svar på et multiplikasjonsstykke, kan det være greit å finne ut omtrent hva svaret blir. Da runder vi av tallene slik at de blir enklere å regne med i hodet.

Multiplikasjon med flersifrede tall Eksempel Tegn tiere og enere til tallene og regn ut. Hvor mye er 13 · 5?

Vi lager en tegning.

1 3 · 5 3 · 5=1 5 1 0 · 5=5 0 =6 5

Jeg tegner 13 fem ganger. Vi er tre venner som skal til Florida. Hvor mye vil det omtrent koste oss til sammen?

7.25 Jeg runder av prisen og gjør overslag: 3 · 6000 = 18 000. Det blir omtrent 18 000 kr.

Tegn tiere og enere til tallene og regn ut. a 12 · 4

c 14 · 6

e 11 · 7

g 17 · 4

b 15 · 3

d 18 · 3

f 12 · 8

h 21 · 3

2 4 · 4 7.22

Omtrent hvor mye vil det koste til sammen? Rund av prisene og regn ut.

4 · 4=1 6

a En familie på fem personer skal til Tyrkia.

2 0 · 4=8 0

b Sju venner skal til Riga.

=9 6

c En familie på fire skal til Thailand. d Seks venner skal til Tunisia. 7.26

e En familie på åtte skal til Tyrkia. f Fem venner skal til Florida.

Tegn tiere og enere til tallene og regn ut. a 22 · 3

c 24 · 6

e 31 · 3

g 27 · 7

b 25 · 5

d 28 · 3

f 32 · 4

h 41 · 3

Omtrent hva blir svarene på oppgavene? Rund av tallene og regn ut. 7.23

7.24

a 69 · 8

d 198 · 3

g 415 · 3

b 108 · 5

e 287 · 6

h 319 · 6

c 89 · 7

f 311 · 4

Lag regnestykker til tekstoppgavene. Regn ut. 7.27

Silje sparer 32 kr hver uke. Hvor mye har hun spart etter sju uker?

7.28

Thomas tjener 45 kr hver dag. Hvor mye har han tjent etter seks dager?

7.29

Elise bruker 27 kr hver dag på lunsj. Hvor mye bruker hun på lunsj på fem dager?

797 · 8

a 8995 · 4

c 5988 · 5

e 7905 · 12

b 10 100 · 7

d 12 945 · 3

f 9875 · 21

7 • Multiplikasjon og divisjon

www.gyldendal.no/multi

Multi Smartbok er en digital utgave av bøkene som er tilført verdifull funksjonalitet for både elever og lærer. Multi Smartbok har innlest tekst som er synkronisert med boka. Dette kan være en støtte for lesesvake elever, spesielt i lengre matematiske tekstoppgaver.

Smartbok

– personlig bok, nye muligheter

I Multi Smartbok kan man skrive egne notater, legge inn bokmerker, søke etter ord og forstørre deler av sidene i boka. Multi Smartbok egner seg for bruk på PC/Mac og nettbrett.

Smart Time

– effektiv planlegging, enkel presentasjon

• Digital lærebok til PC, Mac og nettbrett. • Verktøy for å planlegge undervisningen • Kombiner innhold fra ulike ressurser • Online eller nedlastbar til bruk uten på en effektiv måte Internett. • Presenter alt på ett sted • Norges mest solgte digitale lærebok

www.gyldendal.no/multi

MATEMATIKK

– personlig bok, nye muligheter

1.–7. trinn

Multi 5–7 Smartbok

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

1.–7. trinn

Multi 1–4 Kopiperm

MATEMATIKK

Kopioriginalene kan brukes til alt fra repetisjon og drill til utforsking og problemløsing. Det at permene inneholder alle ressursene for 1.– 4. trinn, gir god oversikt. I Lærerens bok er det henvisninger til alle kopioriginalene i kopipermene. Det gjør det enkelt å innlemme kopioriginalene der det passer faglig sett i forhold til arbeidet i grunnboka. I tillegg kan aktivitetene i kopipermen brukes til andre tider, til repetisjon eller fordypning. Det er laget en egen fasit til oppgavene i kopipermen. Kopioriginaler for 5.–7. trinn finnes i sin helhet på Multis nettsted.

Multi 1–4 og 5–7 Grublishefter Grublisheftene er ment å styrke elevenes evne til problemløsing. De består av kopioriginaler med en kort veiledning til hver original. Oppgavene kan også brukes for å gi bedre tilpasset opplæring til de flinkeste og raskeste elevene.

Multi 5–7 Oppdrag: Tall og regning Dette heftet inneholder en spennende samling oppgaver som alle tar utgangspunkt i livet utenfor klasserommet. Oppgavene er formulert som oppdrag til elevene, og de utfordrer elevene til å bruke sin matematiske kompetanse i praktiske situasjoner. Oppdragene vektlegger praktisk bruk av begreper, samarbeidslæring, formulering av ideer og argumentasjon både skriftlig og muntlig, utforsking og problemløsing.

Multi Foreldrebok 1–3 Multi Foreldrebok er en støtte til foreldre som ønsker å følge opp elevene hjemme. Den gir forslag til aktiviteter og spill som gir gode og morsomme matematiske erfaringer. I tillegg har den en ordliste som forklarer mange matematiske begreper. Multi Foreldrebok tar for seg kapitlene i elevenes bøker.

www.gyldendal.no/multi

Utgivelsesplan

Trykt materiell 1–4

Komplett

KJERNEMATERIELL

Digitale læreverktøy Komplett Multi Smart Øving

Lanseres 2015/2016

✓ ✓ ✓ ✓ ✓

Multi Grunnbok A og B

✓

Multi Nettoppgaver

Multi Oppgavebok

✓

Multi 1–7 Smart Vurdering

Multi Lærerens bok

✓

Multi 1–7 Smart Tavle Multi 5–7 Smartbok

TILLEGGSMATERIELL Multi Parallellbok 4B

✓

Multi Grublishefte

✓

Multi Oppdrag

✓

Multi Kopiperm

✓

Multi Foreldrebok 1–3

✓

5–7

Multi lærerrom

Komplett

KJERNEMATERIELL Multi Grunnbok A og B

✓

Multi Oppgavebok

✓

Multi Lærerens bok

Multi Parallellbok

✓ ✓ ✓

Multi Grublishefte

✓

Multi Oppdrag

✓

TILLEGGSMATERIELL

flergangsbok

engangsbok

✓ lansert

www.gyldendal.no/multi

MATEMATIKK

Multi

Multi 1–7 2. utgave:

• Resirkulering av ord og setningsmønstre • Differensierte tekster og oppgaver • Gjennomgående fokus på grunnleggende ferdigheter • God støtte til vurdering og egenvurdering • Unik lydstøtte gjennom digitale læreverktøy www.gyldendal.no/explore

ENGELSK

1.–7. trinn

• Systematisk ordinnlæring med trygg progresjon

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

ENGELSK

1.–7. trinn

Ellen M. Tudor Edwards, Mona Evelyn Flognfeldt, Elisabeth Moen

Explore 1–3

– Lytt til, forstå og bruk engelsk fra første stund

Explore 1–3 gir elevene en god start i engelsk gjennom trygg progresjon og gjennomtenkt ordinnlæring. Elevene lærer ord, setningsmønstre og strategier slik at de raskt kan forstå og bruke språket. Explore gir lærer og elever støtte og inspirasjon til å snakke engelsk fra første stund. Hele verket har et gjennomgående fokus på gjenbruk av ord og setningsmønstre i stadig nye sammenhenger. Dette fremmer dypere læring i engelsk. Læreverket er i tråd med revidert læreplan i engelsk fra 2013. Explore møter elevene med

• muntlig vektlegging gjennom å lytte, snakke, synge og dramatisere • tilrettelegging for differensiering og egenvurdering • gradvis innføring av skriftlig kommunikasjon • egenvurdering på slutten av hvert kapittel • god forberedelse til kartleggingsprøver og nasjonale prøver i engelsk

My Book

My Book er elevens bok. Den inneholder en kombinasjon av tekster og oppgaver som sikrer systematisk ordinnlæring og progresjon. Elevenes bok har gjennomgående fokus på grunnleggende ferdigheter, og er enkel og intuitiv for både elevene selv og foresatte. Explore gir gode muligheter for tilpasset opplæring gjennom et stort utvalg av oppgaver og muntlige aktiviteter. Explore 4 finner du omtalt på side 36.

www.gyldendal.no/explore

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

2 This is me

It is ...

I can see …

arm

jumper

hand

T-shirt

leg

trousers

foot

skirt

orange

socks

Alle kapitlene starter med et myldrebilde 7

black

10 11 12

shoes

Fra My Book 1, myldrebilde

1 Let’s rap

4 Listen and colour

My arm, my hand, my finger, my leg, my foot, my toe. My head on top of my body,

red

arm

hand

green

leg

foot

2 Circle My and my

blue

Fokus på høyand I am ready to go! frekvente ord

pink

yellow

3 Listen and circle

orange

black

5 Read and colour orange

red

black

green

blue

black

green

re d

blue

pink

red

1 Si verset sammen og gjør bevegelser som passer til sangen. Forslag til bevegelser finnes i Teacher’s Book. 2 Sett ring rundt det høyfrekvente ordet My og my i verset i oppgave 1. 3 Lytteoppgave. Fargelegg klærne og skoene og sett ring rundt riktig kroppsdel.

blue

green

pink

4 Lytteoppgave. Fargelegg klossene. 5 Les ordene og fargelegg bildet. Hvilket tall finner dere? Pek og si: I can see yellow. It is orange.

Fra My Book 1

www.gyldendal.no/explore

yellow

red

green

yellow yellow

red

Unike sanger og rapper, bare i Explore

orange

blue

Oppgaver med ekstra utfordringer er markert med et black forstørrelsesglass

yellow

orange

Snakk sammen om fargene i bildet.

ENGELSK

1.–7. trinn

Rundt hvert bilde står øveordene som elevene skal lære i løpet av kapitlet

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

ENGELSK

1.–7. trinn

Ellen M. Tudor Edwards, Mona Evelyn Flognfeldt, Elisabeth Moen

Explore 4

– utforsk engelsk med elevene

Fra 4. trinn får elevene en egen tekstbok og en egen arbeidsbok. Explore 4 differensierer på to nivåer og legger til rette for fellesopplevelser i klasserommet. Elevene møter et stort utvalg teksttyper hvor temaene er varierte og relevante for faget og for elevenes hverdag. Dette engasjerer elevene og motiverer til læring. My Textbook

My Workbook

Spennende og innholdsrike illustrasjoner lar elevene gå på jakt etter nye ord og setningsmønstre og finne igjen det som tidligere er innlært.

Oppgavene i My Workbook følger My Textbook side for side, og boka er enkel å navigere seg frem i for både elever, lærere og foresatte. Her får elevene arbeide videre med ord, setningsmønstre, grammatikk og skrivestrategier.

Læringsmålene til hvert kapittel er formulert på et nivå som gir mening for eleven. Ordinnlæringen er gradvis med synlig merking av Words to learn. Lesestrategier er innarbeidet med tydelige Before you read-oppgaver og varierte oppgaver etter lesing.

• Gradvis innføring av grammatiske mønstre og begreper i Explore English • Egenvurdering etter hvert kapittel i Now I know • Rik lydstøtte og fokus på muntlige aktiviteter

My Workbook inneholder differensierte opp-gaver til alle oppslag i tekstboka. Den har også tydelige skriveoppgaver med vektlegging av skriving.

www.gyldendal.no/explore

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

Get or gets?

Can you spot the difference?

Read and think

Eat

I eat sandwiches for breakfast. You eat sandwiches for breakfast. He eats sandwiches for breakfast. She eats sandwiches for breakfast. My parrot (= it) eats nuts for breakfast. We eat sandwiches for breakfast. You eat sandwiches for breakfast. They eat sandwiches for breakfast.

I get up at ten to seven.

Eat or eats?

Martin gets up at eight o’clock.

More verbs you will need

Explore English går igjen i alle kapitler I eat breakfast at seven o’clock.

Elevene kan utforske mønstre i språket

Jack wakes up.

Julie gets dressed.

He combs his hair.

She packs her bag.

Martin eats breakfast at ten past eight.

Når vi forteller om hva en annen person, et dyr eller en ting gjør, må vi forandre verbet. Når vi bruker noens navn eller he, she, it, må vi derfor legge til en s på slutten av verbet.

1 Me and my life

Henvisning til sidetall i Workbook

Regelrammer

Explore 4, My Textbook

1 Me and my life

My Workbook pages 14–15

Det er førlesingsoppgaver til alle tekster Before you read

Look at the pictures. Choose a fish and describe to your friend what it looks like: It is … It has …

Fantastic fish facts! WORDS TO LEARN huge – kjempestore slim – slanke

flying fish – flyvefisk oceans – hav

warm – varme fins – finner

Words to learn i blå ramme er ordene som elevene skal lære og bruke

There are many different kinds of fish, and they come in all shapes and sizes. Some fish are huge, and others are tiny. Some fish are long and slim, and others are round.

Flying fish

Flying fish live in all of the oceans, but they like warm oceans best. They can grow to be 45 centimetres long. These fish are slim and can swim fast. Flying fish have fins that look like wings. They can jump out of the water and fly over 200 metres. Flying fish are fast swimmers.

Ocean sunfish

Ocean sunfish are big and round. They look like a fish with a head and a tail, but no body. Ocean sunfish can weigh up to 1,000 kilos and they swim very slowly. They eat jellyfish. Most ocean sunfish live in warm oceans, but in 2014 people saw this fish swimming in the sea around Norway.

Mandarinfish

Mandarinfish are famous for their beautiful colours. Their bodies are stripy, and so are their fins. They live in the reefs in the sea outside Australia. Mandarinfish are a lot smaller than flying fish and ocean sunfish. They are only about six centimetres long. They are slow swimmers.

Ocean sunfish are slow swimmers.

Mandarin fish are very colourful. WORDS TO LEARN around – rundt ocean sunfish – månefisk weigh – veie

jellyfish – maneter saw – så

mandarinfish – mandarinfisk reefs – korallrev

colourful – fargerik

Ordene utenfor blå ramme er støtteord 100

6 At the bottom of the sea

My Workbook pages 100–101

Explore 4, My Textbook

www.gyldendal.no/explore

6 At the bottom of the sea

101

ENGELSK

Verb Verbs

1.–7. trinn

Her får elevene prøve seg på grammatikk på et enkelt nivå

Explore English

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

ENGELSK

1.–7. trinn

Ellen M. Tudor Edwards, tone Omland, Isabelle Royer, Victoria A. Solli

Explore 5

– engasjerende engelsk for alle

Explore 5 tar opp tråden fra 1–4 og gir både lærer og elever gode redskaper for å kommunisere. Med kule rapper og sanger laget spesielt for Explore appellerer læreverket til elevene. My Textbook

Explore vektlegger en felles klasseromsfølelse samtidig som tekstene blir differensiert på tre nivåer. Det er noe å gjøre for alle på alle sider. Tekstene er relevante for elevenes hverdag, og visuelle virkemidler gir både læring og inspirasjon til å bruke språket. Ordinnlæringen er gjennomtenkt og elevene får god hjelp i leseog skriveprosessen. Gjennom bildene får elevene mulighet til å repetere og resirkulere tidligere innlærte ord og setningsmønstre. Ordinnlæringen er gradvis med synlig merking av Words to learn. Explore har rik lydstøtte og uttalefilmer. Hele verket er oversiktlig og lett å navigere i, både når det gjelder bøker og digitale ressurser.

My Workbook

My Workbook aktiviserer elevene og følger tekstboka på en enkel og intuitiv måte. Her får elevene arbeide videre med ord, setningsmønstre, grammatikk og skrivestrategier. • Oppgavene er differensiert på tre nivåer og følger sidene i tekstboka på en oversiktlig måte. • Nye grammatiske emner tas opp i hvert kapittel og innarbeides i arbeidet med tekstene. Samtidig repeteres og resirkuleres grammatikk som er gjennomgått i tidligere kapitler. • Egenvurdering på slutten av hvert kapittel. • God gjennomgang av sentrale elementer i faget før nasjonal prøve.

www.gyldendal.no/explore

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

Take It to the Extreme

bigger than ...

as big as ...

the biggest ...

record

risky world

enormous

get hurt speed

tiny

I kapitlet vil du lære

Sentrale words to learn.

• å lese faktatekster og finne informasjon i teksten • å beskrive bilder ved å bruke adjektiv • å bruke adjektiv for å sammenlikne

extreme

132

My Workbook page x–x

Fra My Book 5, myldrebilde

Konkrete læringsmål som gir mening for elevene.

133

Førlesingsoppgaver til alle tekster. Before you read

Tydelig merking av vanskegrad. Differensiering på tre nivåer. farm – gård

Do you have any friends in other countries? Do they like doing the same things as you?

Kids Around the World

Beatrice

Brid

My name is Beatrice. I live in Brighton, England. I am 10 years old. I have got a little brother called Nicky. I have got dark, curly hair and brown eyes. My favourite food is sushi. My mum has a very busy job, so she doesn’t always have time to cook. We often eat take-away sushi or pizza. I am good at sport and I can run faster than my mum. My favourite subject is art. My favourite pet is my kitten Caramella. She is so cute and playful!

My name is Brid Cannon. I live on a sheep farm in Dunlewey, Ireland. I am 10 years old. I haven’t got any brothers or sisters. I have got blue eyes and long, brown hair. My favourite food is chicken and rice. I can play football, and I am good at maths. My favourite subject is history. My favourite pet is my baby lamb.

Brayden My name is Brayden Trigger. I live in Brisbane, Australia. I am 9 years old. I have got a sister called Shannon and a stepbrother called John. I have blond hair and blue eyes. My favourite food is fish. I am allergic to nuts and milk. I am good at spelling. I can spell everyone’s name in my family. Can you? My favourite subject is PE. My favourite pet is my rabbit. We call him Houdini because he likes escaping. He always goes to our neighbour’s cabbage patch. Our neighbour doesn’t like Houdini any more.

Words to learn: Tydelig markering av de øveordene elevene skal lære å lese, skrive og bruke. busy – travel cute – søt playful – leken

8 Tell your learning partner three things about Brid, Brayden and Beatrice. He is good at … She has got … His favourite … is … Her favourite … is …

spell – stave cook – lage mat faster – raskere escaping – rømme always – alltid neighbour – nabo cabbage patch – kålhage

2 Me, Myself and I

Fra My Book 5 Textbook

My Workbook, page 36–37

Mr X. Plore kommer med spørsmål, strategier og tips for å lære, lese og skrive.

www.gyldendal.no/explore

2 Me, Myself and I

ENGELSK

1.–7. trinn

Tydelig markering av setnings- og bøyningsmønstre.

Lyttetekster til alle åpningsbilder.

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

1.–7. trinn

Explore Teacher’s Book

ENGELSK

Praktisk støtte til planlegging og gjennomføring av undervisningen Thisisisme me 22This Konkretelæringsmål læringsmål Konkrete

This is is me me This is is me me 22 This 22 This

Eleveneskal skalkunne kunne Elevene finnetransparente transparenteord ordi i • • finne myldrebildet myldrebildet forståog ogbruke brukeord ordfor for • • forstå kroppsdelenearm, arm,hand, hand, kroppsdelene leg,foot, foot,fargene fargeneorange orange leg, ogblack blackog ogklesplaggene klesplaggene og jumper,T-shirt, T-shirt,trousers, trousers, jumper, skirt,socks socksog ogshoes shoes skirt, forståog ogbruke bruketallene tallene • • forstå 7–12 7–12 forståog ogbruke bruke • • forstå setningsmønstreneI can I can setningsmønstrene see……og ogItItisis…… see oppleveengelsk engelskgjennom gjennom • • oppleve brukavavdigitale digitaleressurser ressurser bruk

I cansee see…… I can

ItItisis......

I can I cansee see……

arm arm

jumper jumper

hand hand

T-shirt T-shirt

leg leg

trousers trousers

foot foot

skirt skirt

orange orange

socks socks

Konkrete læringsmål

Lyttetekstertiltilbildet bildet Lyttetekster

Resirkulering Resirkulering Tallene1–6, 1–6,ordene ordeneboy boyog oggirl, girl, Tallene fargeneblue, blue,green, green,red, red,pink, pink, fargene yellow.Elevene Eleveneøver øvervidere viderepåpå yellow. setningsmønstreneHi, Hi,My Myname name setningsmønstrene …,I am I amfive/six. five/six. isis…,

Transparenteord ord Transparente Shorts,cap, cap,hat, hat,finger, finger,toe, toe,show, show, Shorts, box,ball, ball,dancing, dancing,singing, singing,piano. piano. box,

black black

77 88

712 7 88 10 11 11 12 99 10

shoes shoes 10 11 11 12 12 99 10

1414

shoes shoes

1515

Uttale Uttale /dʒ/jumper, jumper,orange, orange,Jack Jack • •/dʒ/ Uttaletrening,side side1818 • •Uttaletrening, Uttalefilm:Jack’s Jack’sorange orange • •Uttalefilm: jumper jumper

Vurdering Vurdering • •Now NowI know, I know,side side1919 • •Generell Generelldel, del,side sideX X

Sanger Sanger you’rehappy, happy,side side1919 • •If Ifyou’re

Bruk Brukav avmyldre myldrebildet bildet Let’sexplore! explore! Let’s

Hvatror trorelevene eleveneatatdedeskal skallære lære Hva i dettekapitlet? kapitlet?Bevisstgjør Bevisstgjørelevene elevene i dette ordi bildet i bildetdedeallerede alleredekan. kan.Det Det påpåord kanvære væretransparente transparenteord, ord,farger fargerog og kan tall.Snakk Snakkom omatatdet detå ålytte lytteututkjente kjente tall. ordererenenlurlurmåte måteå ålære læreseg segå åforstå forstå ord engelskpå. på. engelsk

1414

gjennomvarierte varierteaktiviteter aktivitetervilvildede gjennom etterhvert hvertbegynne begynneå gjenkjenne å gjenkjenne etter ordbildet.Se på Se påøveordene øveordenerundt rundt ordbildet. myldre bildetog oglalaelevene elevenefinne finne myldre bildet demi bildet. i bildet. dem Introdusersetnings setnings mønstrene • •Introduser mønstrene ogI can I cansee see……i samtalen. i samtalen. It Itisis……og eleveneetter ettertur turtrekke trekkeetet lalaelevene ordkortog ogbruke brukesetnings setnings ordkort mønstrenetiltilå beskrive å beskrivedet detdedeser ser mønstrene ordkortet. påpåordkortet. I cansee seea acap. cap.It Itisisred. red. I can Let’ssort! sort!Plasser Plasserord ord kortenesom som • •Let’s kortene visertall, tall,farger fargerog ogklær klærslik slikatatalle alle viser kansesedem. dem.lalaenenog ogenenelev elev kan kommefram framog ogvelge velgeetetordkort, ordkort,sisi komme ordetog oglegge leggedet deti riktig i riktigbunke. bunke. ordet Nowthen, then,let’s let’ssort sortthese thesewords. words. Now Findallallthe thecolours, colours,please. please. Find Putallallthe thenumbers numbersover overhere. here. Put Aktivisereelevene: elevene:lalaelevene elevene • •Aktivisere ettertur turtrekke trekkeetetordkort, ordkort,sisiordet ordet etter ogfinne finnedet deti myldre i myldre bildeteller eller og bildet i klasserommet.I can I cansee seea aT-shirt. T-shirt. i klasserommet.

Resirkulertall tallog ogfarger farger Resirkuler

Introdusernye nyeord ord Introduser

Lyttog oglet leti bildet i bildet Lytt

repeterog ogresirkuler resirkulernavn navnpåpåtall tallog og repeter fargerfrafrakapittel kapittel1.1. farger Let’ssee, see,can canyou youfind findsomething something • •Let’s yellowininthe thepicture? picture?Good, Good, yellow a yellowT-shirt. T-shirt. a yellow Putyour yourfinger fingerononsomething somethinggreen. green. • •Put Welldone! done! Well Comeupupand andshow showusussomething something • •Come blue,please. please. blue, Howmany manytrousers trouserscan canyou yousee? see? • •How

Introdusernye nyeord ordog ogsetnings setnings Introduser mønstreneI can I cansee see……og ogIt Itisis.… .… mønstrene i samtalenerundt rundtmyldre myldre bildet. i samtalene bildet. Lookhere! here!I can I cansee seea ajumper. jumper. • •Look Canyou yousee seea ajumper? jumper?It Itisisgreen. green. Can rundeder deralle allefårfårpeke pekepåpåbildet bildet TaTaenenrunde ogøve øvepåpåå bruke å brukeordene ordeneog og og setnings mønstrene. setnings mønstrene.

lytt,med medstøtte støttei myldrebildet, i myldrebildet,tiltil lytt, lyttetekstenesom somhører hørertiltilbildet. bildet.Hva Hva lyttetekstene snakkerbarna barnaom? om?lalaelevene elevenelytte lytte snakker etterkjente kjenteord ordog ogresonnere resonnereseg seg etter framtiltilhva hvabarna barnasnakker snakkerom, om,selv selvom om fram ikkealle alleordene ordeneererkjente. kjente.Gjennom Gjennom ikke samtalenlærer lærerelevene eleveneå bruke å brukedet detdede samtalen alleredekan. kan.Å lytte Å lytteaktivt aktivtetter etterord ord allerede oguttrykk uttrykkfor forå skape å skapemening meningi det i det og somfor for midles,ererenennyttig nyttigstrategi strategi som midles, nårenenskal skallære læreetetnytt nyttspråk. språk. når

Finnspråklige språkligelikheter likheter Finn lalaelevene elevenefåfåhøre hørededetransparente transparente ordene ordeneog ogresonnere resonnereseg segfram framtiltilhva hva dedebetyr betyrog oghvordan hvordandedelikner liknerdede norske norskeordene. ordene. • •Look Lookatatme meand andlisten! listen!I can I cansee see a ahat. hat.What Whatdo doyou youthink thinka ahat hatis?is?

Tell Tellmed medelevene elevene Øvpåpåtallene tallene1–12 1–12ved vedå telle å telleting ting Øv i bildet. i bildet. Nowthen, then,how howmany manyT-shirts T-shirtscan can • •Now yousee? see?Let’s Let’scount countthem themtogether! together! you elevenevise visefram framordkortet ordkortetsom som lalaelevene viserriktig riktigtallsymbol tallsymbolslik slikatatdedeflere flere viser gangerfårfårøvd øvdpåpåå koble å kobletall tallog og ganger symbol. symbol.

EXPlorE EXPlorE 11

THIS ME 22 THIS ISIS ME

Smart SmartTavle Tavle • •Klikk Klikkpåpåhvert hvertøveord øveordrundt rundtbildet. bildet. lytt lyttog oggjenta gjentaordet. ordet.Finn Finnordet ordet i myldre i myldre bildet. bildet. • •repeter repeterbåde bådenye nyeog ogkjente kjenteord ord ved vedå klikke, å klikke,lytte lytteog oggjenta. gjenta. • •lytt lytttiltiltekstene tekstenesom somhører hørertiltilbildet. bildet. Hva Hvasnakker snakkerbarna barnaom? om?

THIS ME 22 THIS ISIS ME

• •Elevene Elevenekan kankomme kommefram framog og markere markereelementer elementeri bildet i bildetved ved å tegne å tegneenensirkel sirkelrundt. rundt.Deretter Deretterkan kan dedetelle telleog ogsortere sortereord ordi grupper. i grupper. Let’s Let’scircle circleand andcount countallallthe thehats. hats.

Ordkort Ordkort Brukgjerne gjerneord ord kortenetiltilsmå smådoser doser Bruk kortene engelskhver hverdag. dag. engelsk Introdusernye nyeord ordog ogordbilder: ordbilder: • •Introduser Holdordkortet ordkortetopp, opp,sisiordet ordetog oglala Hold elevenegjenta. gjenta.Dette Dettekan kanogså også elevene gjørespåpåSmart SmartTavle Tavleved vedå klikke å klikke gjøres bildene,lytte lyttetiltilordene ordeneog og påpåbildene, gjenta. gjenta. Introduserdedenye nyebegrepene begrepene Introduser gruppevis.lær lærklassen klassendedenye nye gruppevis. talleneførst, først,deretter deretterordene ordenefor for tallene kroppsdelerog ogsåsåvidere. videre.Det Deterer kroppsdeler ikkeforventet forventetatatelevene eleveneskal skalkunne kunne ikke lesepåpådette dettetidspunktet, tidspunktet,men men lese

Forslag til samtaler rundt myldrebilde

Teacher’s Book er en praktisk og oversiktlig ressurs for læreren som gir trygghet og variasjon i undervisningen. • Teacher’s Book følger My Book side for side • Støtte og tips til ulike arbeidsmetoder, differensiering og uttaletrening • Tips til hvordan man kan gi elevene gode læringsstrategier • Forslag til hvordan man kan bruke Smart Tavle i undervisningen • Forslag og ideer til variert bruk av ordkort for konkretisering • Har spiralbundet rygg • På Explores nettsted finnes det flere ressurser for læreren: kopioriginaler, årsplaner og uttalefilmer

www.gyldendal.no/explore

Hi!Look Lookatatme! me!I am I amMolly. Molly.I like I like 1 1Hi! singing. singing. Myname nameisisEmma. Emma.I am I amsix. six.My My 2 2My hatisisblack. black.Can Canyou yousee seeme? me? hat Thisisisme, me,Jack. Jack.I like I likesinging, singing, 3 3– –This butI like I likedancing dancingbest. best. but Wow,look lookatatthese theseblue blue Wow, shoes! shoes! Canyou youfind findJack? Jack? – –Can Ohno! no!This Thisblue bluejumper jumperisistoo too 4 4Oh small.Where Whereisismy myT-shirt? T-shirt?It Itisis small. yellow.Can Canyou yousee seeit?it? yellow. Comeon! on!Let’s Let’scount countthe the 5 5Come T-shirts.1-2-3-4-5-6-7-8-9-101-2-3-4-5-6-7-8-9-10T-shirts. 11-12! 11-12! 1-2-3-4-5-66 61-2-3-4-5-67-8-9-10stamp stampstamp stamp 7-8-9-10 1-2-3-4-5-61-2-3-4-5-67-8-9-10stamp stampstamp stamp 7-8-9-10 1-2-3-4clap clapclap clap 1-2-3-4 5-6-7-8clap clapclap clap 5-6-7-8 1-2-3-4-5-61-2-3-4-5-67-8-9-10stamp stampstamp stamp 7-8-9-10

EXPlorE EXPlorE 11

1515

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

Explore Smart Tavle løfter språkundervisningen til et nytt nivå. Læreren kan hente opp sider fra elevboka og utforske språket på en ny måte sammen med elevene. Gjennomtenkt innlæring av ord og setningsmønstre ved hjelp av lyd- og bildestøtte gjør at elevene raskt blir i stand til å kommunisere på engelsk. All tekst er innlest av engelsktalende barn og voksne. Smart Tavle gir mange muligheter til å arbeide med språket gjennom å leke med bilder, ord, lyd og bakgrunner. Som lærer kan du enkelt oppsummere, igangsette, repetere, variere og differensiere undervisningen.

Med Explore Smart Tavle kan læreren

• Demonstrere for elevene hvordan oppgavene i elevboka kan løses • Aktivisere elevene gjennom oppgaver og tekster innlest av engelsktalende barn • Spille av sanger og rapper som er laget spesielt for Explore Få gratis tilgang til Explore Smart Tavle for mellomtrinnet i skoleåret 2015/2016.

Smart Tavle

Smart Time

• Hele læreboka på interaktiv tavle • Skap fokus og elevaktivitet i klassen • Visualiser og konkretiser

• Verktøy for å planlegge undervisningen • Kombiner innhold fra ulike ressurser på en effektiv måte • Presenter alt på ett sted

– aktiverer læreboka, samler fokus

– effektiv planlegging, enkel presentasjon

www.gyldendal.no/explore

ENGELSK

– aktiverer læreboka, samler fokus

1.–7. trinn

Explore Smart Tavle

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

1.–7. trinn

Explore nettsted

ENGELSK

På Explore nettsted finnes alle de digitale ressursene for både lærer og elev.

Explore øverom Explore Øverom er digitale øvingsoppgaver for elevene. Her finner de engasjerende oppgaver med naturlig progresjon. Elevene kan øve på nye ord, setningsmønstre og vanskelige lyder gjennom et variert utvalg av oppgaver og filmer. Øvingsoppgavene er knyttet til hvert kapittel og gir mengdetrening til viktige ord og setningsmønstre. Elevene får også jobbe med tidligere innlærte ord i nye sammenhenger. Explore Øverom er gratis og kan brukes på nettbrett, PC og Mac.

Explore lærerrom På lærerrommet finnes inngang til Explore Ressursbank. I tillegg vil lærere som har bestilt tilgang til Smart Tavle, Smartbok eller presentasjonsverktøyet Smart Time finne inngang til disse produktene. I ressursbanken ligger det kopioriginaler som supplerer elevboka og legger til rette for differensiert undervisning. Den inneholder også forslag til årsplanlegging. Ressursbanken for læreren er gratis, men krever pålogging. Tilgang til de digitale produktene kan bestilles på www.gyldendal.no/explore eller på digital@gyldendal.no Der bestilles også gratis brukernavn og passord til ressursbanken.

www.gyldendal.no/explore

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

Take It to the Extreme

as big as ...

bigger than ...

the biggest ...

record

risky world

enormous

get hurt speed

tiny

I kapitlet vil du lære • å lese faktatekster og finne informasjon i teksten • å beskrive bilder ved å bruke adjektiv • å bruke adjektiv for å sammenlikne

extreme

132

133

My Workbook page x–x

Explore Smartbok for mellomtrinnet er den digitale versjonen av My Textbook. Her kan elevene høre teksten i boka opplest av skuespillere med engelsk som førstespråk. Elevene kan skrive egne notater, legge inn bokmerker, gultusje, søke etter ord og sidetall samt forstørre deler av sidene i boka. Smartboka kan brukes uavhengig av plattform. Dersom du lagrer notater et sted, vil du kunne finne det igjen på hvilken som helst annen enhet.

Smartbok

– personlig bok, nye muligheter

Å tilby bøkene i digital versjon med en rekke tilleggsfunksjoner har vist seg nyttig og verdifullt for både eleven og læreren. Den kan enten være en erstatning for papirboka, eller brukes som et supplement. Smartboka er godt egnet for både PC/Mac og nettbrett, og kan også benyttes offline.

Smart Time

– effektiv planlegging, enkel presentasjon

www.gyldendal.no/explore

ENGELSK

– personlig bok, nye muligheter

1.–7. trinn

Explore 5 Smartbok

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

1.–7. trinn

Explore Flash Cards

ENGELSK

Explore Flash Cards brukes til å konkretisere øveord og modellere setninger for elevene på 1.–4. trinn. Ordkortene er tilpasset hvert kapittel i My Book. Øveordene og setningsmønstrene som elevene lærer, er blant de mest brukte ordene og uttrykkene i det engelske språket. Ordkortene kan brukes til mange ulike aktiviteter, blant annet gjetteleker med innøving av nye ord. Både i esken og i Teacher’s Book finnes det flere tips og ideer til variert bruk av kortene i undervisningen.

www.gyldendal.no/explore

Utgivelsesplan

EXPLORE 1–4 | Komplett

✓

KJERNEMATERIELL Explore My Book 1–3 My Textbook 4

✓

My Workbook 4

✓ ✓

✓

Explore Smart Tavle

✓

Explore Øverom

✓

Explore Lærerrom

✓

Explore Flash Cards

✓

Explore CD

✓

My Textbook

✓

2016

2017

My Workbook

✓

2016

2017

Teacher’s Book

✓

2016

2017

Explore Smart Tavle

✓

2016

2017

Explore Smartbok

✓

2016

2017

Explore Øverom

✓

2016

2017

Explore Lærerrom

✓

2016

2017

Explore CD

✓

Explore Teacher’s Book

DIGITALE LÆREVERKTØY

TILLEGGSMATERIELL

EXPLORE 5–7 KJERNEMATERIELL

DIGITALE LÆREVERKTØY

flergangsbok

engangsbok

digitale læreverktøy

✓ lansert

www.gyldendal.no/explore

2016

2017

ENGELSK

Explore

Explore 1–7 utgivelsesplan

• Gode muligheter for differensiering • Varierte oppgaver, praktiske aktiviteter og enkle forsøk • Systematisk trening av fagbegreper • Digitale verktøy for både lærer og elev www.gyldendal.no/nyegaia

NATURFAG OG SAMFUNNSFAG

1.–4. trinn

• Konkrete læringsmål for elevene

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

1.–4. trinn

Anne Grete Ingebretsen Husan, Inger Kristine Jensen, Marit Johnsrud, Guri Langholm

NATURFAG OG SAMFUNNSFAG

1. og 2. tri nn foreli gger

Nye Gaia 1–2 Naturfag og samfunnsfag – engasjerende læring for små forskere

Nye Gaia 1–4 er et læreverk som gir gode muligheter for differensiering og variert undervisning. Gjennom spennende aktiviteter og engasjerende innfallsvinkler oppfordres elevene til å stille spørsmål og utforske verden rundt seg. Grunnbok

I Nye Gaia 1–4 presenteres naturfag og samfunnsfag i samme bok. Hvert kapittel i grunnbøkene, fra og med 2. trinn, starter med en kollasj. I grunnboka for 1. trinn starter hver fagdel med en kollasj. Kapittelstart inneholder tydelig informasjon om hva elevene skal lære, og hvilke ferdigheter de skal øve spesielt på i kapitlet. I Nye Gaia 2–4 er det egne oppgavesider til slutt i hvert kapittel, i tillegg til oppgaver underveis. Nye Gaia har gjennomgående fokus på hovedområdene Forskerspiren i naturfag og Utforskeren i samfunnsfag. Læreverket er utviklet i tråd med revidert læreplan fra 2013.

Arbeidsbok

Arbeidsbøkene er bygd opp på samme måte som grunnbøkene, med de samme overskriftene. Arbeidsbøkene har oppgaver til alle sidene i grunnbøkene og gir ytterligere trening i begreper, grunnleggende ferdigheter og faglig kompetanse. Øverom

Nye Gaia øverom er digitale øvingsoppgaver for elevene. Her finner elevene ulike oppgavetyper hentet fra kapitlene i grunnbøkene. På de laveste trinnene kan elevene trene ord ved hjelp av bilder, de kan sortere, gruppere og trene på å skille riktig fra galt. For bestilling av tidligere utgaver av Gaia 1-4, se side 86.

www.gyldendal.no/nyegaia

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

1-4. trinn

Hvert kapittel starter med en kollasj

5 Dyr, planter og sopp I dette kapItlet skal du lære

• noen kjennetegn på planter og dyr • å plassere dyr i grupper

du skal øve på

• å gjøre undersøkelser i området der du bor • å fortelle om forskjellige naturtyper

Tydelig informasjon om hva elevene skal lære og øve på i kapitlet

Fra Nye Gaia 2, Grunnbok

4 NatureN

vi bruker sansene

Hvert tema i grunnbøkene behandles på en dobbeltside

Vi kan se på en sommerfugl med lupe.

Vi kan høre musikk.

Ord som er viktige i teksten, er samlet Vi kan føle pelsen til en katt. i en egen ramme

1 Hva kan du lukte? 2 Kan du høre en flue? 3 Hvordan kan du føle musikk? Vi kan smake en drue.

nye Gaia 1 naturfaG

Fra Nye Gaia 1, Grunnbok

Ord å lære

• smake • lukte • føle

Vi kan lukte en blomst.

Dobbeltsidene avsluttes med tre spørsmål knyttet til temaet

www.gyldendal.no/nyegaia

Kapittel 4 naturen

NATURFAG OG SAMFUNNSFAG

1.–4. trinn

Egner seg godt som introduksjon og oppsummering

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

1.–4. trinn

Nye Gaia Lærerens bok

NATURFAG OG SAMFUNNSFAG

Et land med en spennende historie

Tips til arbeid med nye ord og begreper

Kommentarer til oppgavene

Et land med en spennende historie en ruin er restene etter et gammelt byggverk. Har du sett en ruin noen gang?

Forslag til delmål

Parthenon – en verdensberømt ruin

Eleven skal kunne: • forklare hva Parthenon er. • skrive tre faktasetninger om Akropolis. • gi tre eksempler på historiske kilder. • nevne noe som kildene kan fortelle oss. • forklare ordene «tempel», «historisk kilde» og «arkeolog».

Hvert år drar over 250 000 nordmenn til Hellas på ferie. Der kan vi bade og sole oss. Men vi kan også finne spor etter landets helt spesielle fortid.

tempel – en bygning der folk ber til gudene sine

Hovedstaden i Hellas heter Athen. Der er det varmt om sommeren. Men selv på de aller varmeste dagene kan du se svette turister som strever seg oppover bratte bakker mot et gammelt, ødelagt tempel. Tempelet heter Parthenon. Det ligger på Akropolis, som er en høyde over Athen. Dette tempelet er en av verdens mest kjente bygninger. I nesten 2500 år har det ruvet over Athen. Og dette er ikke den eneste gamle ruinen du finner i Hellas. Overalt kan du finne spor av grekernes spennende historie.

Her ser du ruinene på Akropolis.

Det gamle tempelet er en historisk kilde. Tempelet viser oss hva slags bygninger menneskene klarte å lage for mer enn 2000 år siden. I tempelet Parthenon tilba grekerne gudene sine, og vi forstår at gudene var viktige for dem. Hvorfor skulle de ellers lage en så flott bygning til ære for gudene? I nærheten av tempelet har arkeologer gravd fram deler av statuer som ble laget lenge før Parthenon. Arkeologene har også funnet rester av en festning som er 1000 år eldre enn det berømte tempelet.

Mange kilder fra det gamle Hellas

G a i a 5 s a m f u n n s fa G

arkeolog – en som finner spor etter mennesker som har levd før oss

bokstav

Α Β Γ Δ Ε Ζ Η Θ Ι Κ Λ Μ

Uttale

bokstav

Ν Ξ Ο Π Ρ Σ Τ Υ Φ Χ Ψ Ω

b,V G D e (kort) Z E (lang) TH i k l M

Uttale n kS O P r s t Y

• Steder der man tilber gudene ligger ofte på høyder. Slik er det også i Norge. De før-kristne gudehovene lå som regel høyt, og kirkene ble gjerne lagt på samme sted. • Det var tidligere en festning der Parthenon ligger. Festninger ligger ofte på høyder, for der er de vanskeligere å erobre. Det kan vises til mange norske eksempler.

f H PS O, Å

Vasen er 2600 år gammel. Vi ser gårdsarbeidere som plukker oliven.

19. Se kommentar under Illustrasjoner. Utfordring: Gi elevene følgende ord i tillegg som de må ha med i svaret: ruin, tempel, Parthenon og guder. 20. Elever som klarer å svare raskt, kan skrive flere navn med greske bokstaver. Alternativ: Skriv navnene på den digitale tavla, og løs oppgaven i fellesskap.

Hmm ... Hvorfor tror du tempelet Parthenon ligger på en høyde?

DET GAMlE HEllAS

Gaia 5 samfunnsfaG

Sokrates’ siste dager da han fikk valget mellom å tømme giftbegeret eller bli landsforvist. Derimot kan tolking av skriftene by på utfordringer: Vi kan ikke automatisk overføre vårt verdensbilde til de gamle grekerne. Deres oppfatning av verden var en annen enn vår.

Nyttig informasjon om foto og illustrasjoner

historisk kilde – noe som l ærer oss om fortiden og menneskene som levde da

DET GrESkE AlFAbETET I DAG

Det er ikke bare bygninger og statuer som forteller oss om livet i det gamle Hellas. Det finnes også mange andre kilder. Vaser og krukker var ofte dekorerte, og viser mennesker både i arbeid og på fest. Dekorasjonene viser mennesker som sliter i gruvene eller på åkeren, og vi kan se at de pynter seg til selskap. Vi kan se dem lese opp historier for hverandre, eller at de spiller instrumenter. Dekorasjonene gir oss en idé om hvordan menneskene levde. Også skriftlige tekster er viktige kilder. En del av det som de gamle grekerne skrev, er bevart. Grekerne skrev på papyrus. Tekstene ble ofte skrevet av, og det er disse avskriftene som er bevart.

Fagstoff Hvordan kan vi vite noe om hva som skjedde for om lag 2500 år siden? Spørsmålet er viktig. Kompetansemålene i læreplanen legger stor vekt på historisk metode og kildegransking. Alt fra tidlige klassetrinn skal elevene reflektere over metodiske spørsmål. De skal ikke bare lære om ulike historiske hendelser, de skal også lære hva historisk vitenskap er. I flere hundre år har arkeologer foretatt utgravinger i Hellas. Arbeidet skjøt særlig fart etter at Hellas ble en selvstendig nasjon i 1830. Man har klart å rekonstruere templer, teaterscener og andre bygninger, og man har funnet rester etter statuer, mosaikker, vaser osv. Alt har bidratt til at man kan danne seg et inntrykk av den gamle greske kulturen. Og arbeidet fortsetter. Utgravinger i det nordlige Hellas avdekket for eksempel i 2009 nye funn som kaster lys over kongeriket Makedonias historie. Aleksander den store var konge i Makedonia. Også skriftlige kilder er viktig når man skal danne seg et bilde av gammel gresk historie. Det finnes mange skriftlige kilder. Mange grekere kunne lese og skrive. I de fleste byene var det skoler der gutter fra bedrestilte familier fikk utdannelse. De færreste skriftlige kildene er bevart i original, men via avskrift. Likevel hersker det liten tvil om ektheten i for eksempel Platons skildring av

Hmm … -spørsmålet La elevene diskutere fritt. Det er to gode forklaringer:

akropolis – en høyde full av kilder

Illustrasjoner Generelt om illustrasjoner: La elevene fortelle hva bildene viser. Hva kan vi lære når vi ser på disse bildene? Kan vi lære en ting fra hver illustrasjon? Side 4: Parthenon, slik det ligger i dag, på fjellet Akropolis Klassesamtale: Har noen elever vært på Akropolis? La dem fortelle. Felles diskusjon i klassen: Du får valget mellom å se Parthenon eller å dra på stranda. Hva ville du valgt? Hvorfor? Vis også elevene at det er andre ruiner på bildet. Dette kan kobles til teksten på side 5, «Akropolis – en høyde full av kilder».

Side 5: Gårdsarbeidere som plukker oliven Spørsmål (individuelt, i klassen eller i grupper): Hvem var disse arbeiderne? Folk som selv eide trærne? Gårdsarbeidere som fikk lønn? Eller kanskje slaver? Her finnes det ikke fasitsvar, men spørsmålene kan fungere som introduksjon til det som skrives om slaver på side 9. Læreren kan fortelle at oliven er en stor gresk eksportartikkel, og at grekerne ennå bruker svært mye oliven, for eksempel i salater. Har noen av elevene spist oliven? Liker de det?

Viktige ord

Introduksjon til temaet

Ressurser i andre komponenter

• Oppvarmingsspørsmålet. Målet er å få fram kunnskap som elevene har om ruiner. Finnes det ruiner i nærområdet deres? Har noen hørt om eller sett ruiner i Norge eller i andre land?

• Tempel. Ordet vil være kjent fra RLE. Samtal kort om hvordan ordet blir brukt i dette faget. • Historisk kilde. Noen elever vet hva en kilde er i forbindelse med søk etter informasjon. Her presiseres og avgrenses begrepet til «historisk kilde». • Arkeolog. Forklar at en arkeolog på mange måter arbeider som en detektiv. Han/hun skal finne spor og opplysninger om hendelser i fortiden.

• Kopiperm, arbeidsark 6. Tankekart om historiske kilder. Ta utgangspunkt i læreboka og arbeid gjerne i samlet klasse. Elevene bør oppmuntres til å komme med forslag til hva vi kan lære av hver av kildene utover det som boka nevner.

• Kopiperm, arbeidsark 7. Eksempel på utfylt tankekart om historiske kilder. • Kopiperm, arbeidsark 3. Viktige ord. Arbeid i samlet klasse. Fyll inn forklaringer på ordene «tempel», «historisk kilde» og «arkeolog». • Kopiperm, arbeidsark 8. Gresk dekor. Elevene øver på noen greske border og bruker dem til dekor.

Fasit Faktaspørsmål 1 2 3 4

Akropolis Ruiner Arkeolog Papyrus

Arbeidsark 27 1a Zevs elsker Hera (av og til).

Flere aktiviteter • Tidslinjen. Bruk tidslinjen i klassen, og minn elevene om når Parthenon ble bygd. Understrek at perioden heter antikken. • Internett/oppslagsverk. Finn ut hva ordet «akropolis» betyr. Bruk gjerne to ulike kilder. (Ordet betyr byhøyde, en festning som ligger høyt i en gammel gresk by.)

Tips til ulike faser i undervisningsforløpet

Det gamle hellas

Lærerens bok er en praktisk og god ressurs for læreren. Den inneholder fasit, undervisningstips og forslag til differensiering. Lærerens bok er bygd opp på samme måte for alle trinn. • praktisk og intuitiv, som i Multi • følger grunnboka side for side • inneholder faglig bakgrunnsstoff til lærer • gir tips til ulike faser i undervisningsforløpet • kommer med forslag til differensiering • har forslag til flere aktiviteter knyttet til temaet • viser til arbeidsbok, kopiark og Smart Tavle • har spiralbundet rygg

Nye Gaia lærerrom På nettstedet til Nye Gaia finnes det et eget lærerrom. Her er det en ressursbank med nyttige tips, forslag til årsplaner, undervisningsopplegg og kopioriginaler samt inngang til Smart Tavle og verktøyet Smart Time. Ressursbanken er gratis, men krever pålogging.

www.gyldendal.no/nyegaia

NYHET – Følger revidert læreplan 2013

Nye Gaia Smart Tavle gir læreren god støtte til å konkretisere, visualisere og forklare fagstoff og begreper i naturfag og samfunnsfag. Alle sidene fra grunnbøkene kan vises på interaktiv tavle, og i tavlerommet kan læreren hente for eksempel begreper, begrepsforklaringer, interaktive elementer og bilder som ikke finnes i boka. Nye Gaia Smart Tavle gir mange muligheter til å bearbeide og utvide stoffet i grunnbøkene. Klassen kan arbeide med fagbegreper, løse oppgaver sammen og studere bilder og animasjoner.

Nye Gaia Smart Tavle gir læreren hjelp til å oppsummere, sette i gang undervisning, variere og differensiere. Med Nye Gaia Smart Tavle kan læreren

• Visualisere og forklare fagbegreper for elevene • Arbeide med tidslinjer i samfunnsfag • Vise animasjoner i naturfag • Bruke interaktive elementer som tabeller og diagrammer til å konkretisere oppgaver

Smart Tavle

Smart Time

• Hele læreboka på interaktiv tavle • Skap fokus og elevaktivitet i klassen • Visualiser og konkretiser

• Verktøy for å planlegge undervisningen • Kombiner innhold fra ulike ressurser på en effektiv måte • Presenter alt på ett sted

– aktiverer læreboka, samler fokus

– effektiv planlegging, enkel presentasjon

www.gyldendal.no/nyegaia

NATURFAG OG SAMFUNNSFAG

– aktiverer læreboka, samler fokus

1.–4. trinn

Nye Gaia Smart Tavle

Utgivelsesplan

NATURFAG OG SAMFUNNSFAG

Nye Gaia

Nye Gaia 1–4 utgivelsesplan NYE GAIA 1–4

Nye Gaia Grunnbok

✓

2016

2017

Nye Gaia Arbeidsbok

✓

2016

2017

Nye Gaia Lærerens bok

✓

2016

2017

✓

Nye Gaia Smart Tavle

✓

2016

2017

Nye Gaia Øverom

✓

2016

2017

KJERNEMATERIELL

TILLEGGSMATERIELL Nye Gaia Tidslinje

DIGITALE LÆREVERKTØY

flergangsbok

engangsbok

digitale læreverktøy

✓ lansert

For bestilling av tidligere utgaver av Gaia 1–4, se side 86.

www.gyldendal.no/nyegaia

• tekster på ulike nivåer • arbeidsbøker med varierte oppgaver • lærerveiledningen gir konkrete, praktiske tips til undervisningen • Smartbok med innlest lyd til alle sidene i elevboka www.gyldendal.no/gaia

NATURFAG OG SAMFUNNSFAG

5.–7. trinn

• engasjerende innfallsvinkler til fagstoffet

54 NATURFAG

5.–7. trinn

Ingrid Spilde, Berit Bungum, Arnfinn Christensen

Gaia 5–7 Naturfag – få innsikt i en fantastisk verden!

Gaia Naturfag 5–7 er et læreverk fullt av aktiviteter og engasjerende innfallsvinkler til fagstoffet. Med Gaia Naturfag 5–7 får læreren et verktøy som motiverer til nysgjerrighet og læring. Elevboka

I Gaia Naturfag Elevbok oppfordres elevene til å se verden med nye øyne. Tekst, bilder og spørsmål inviterer sammen til nysgjerrighet og undring, og formidler sammmen hovedinnholdet i læreverket. Alle temaer behandles på en dobbeltside hvor tekstene er differensierte ved hjelp av fargekoder. Gjennom Gaia Naturfag Elevbok møter elevene ulike forskermetoder, og får selv prøve seg som forskerspirer. Til hvert kapittel er det utarbeidet faktaspørsmål med entydige fasitsvar. Arbeidsbok

Arbeidsbøkene inneholder varierte oppgaver som skal befeste og videreutvikle kunnskapene elevene har tilegnet seg i arbeidet med elevbøkene. Nederst på hver side er det henvisning til de aktuelle sidene i elevboka. Elevene skal kunne jobbe med arbeidsbøkene uavhengig av tilleggsutstyr. Arbeidsoppgaver som krever samarbeid og ekstra utstyr, finnes etter hvert kapittel i elevboka og som arbeidsark i veiledningen.

Lærerveiledning

Lærerveiledningene gir tips til oppstart av emner, flere aktiviteter og oppgaver, arbeidsark og konkrete forslag til arbeid med grunnleggende ferdigheter. Den metodiske delen gir kommentarer til kapitlene i elevbøkene samt en rekke konkrete, praktiske tips til undervisning. Nettsted

På nettsidene til Gaia kan elevene arbeide med interaktive oppgaver. I lærerrommet er det tips til forsøk, aktiviteter og aktuelle artikler. Det er også fasiter til arbeidsbøkene og arbeidsarkene. Samtlige kapittelkollasjer er tilgjengelige og kan vises på interaktiv tavle eller med projektor og lerret.

www.gyldendal.no/gaia

Sansane Her kan du lære • om nokre av signala som finst i omverda vår • om kva sansar vi har • om korleis sansane kan oppfatte signala rundt oss

138

Fra Gaia 7, naturfag Grunnbok

Plankton – dei viktige knøtta

PLANKTON Plankton er dyr, planter og andre skapningar som er så små at dei svever fritt i vassmassane. Plankton finst både i havet og i ferskvatn.

Presise billedtekster

Tekstene er krydret med små «drops» og faktabokser

Kikkar du på ein drope sjøvatn i eit mikroskop, kan du få auge på ei merkeleg samling av snodige figurar. Somme ser ut som ørsmå kjeder eller stjerner, mens andre liknar kakeboksar eller hårete klumpar. Det rare er at desse figurane er levande. Dei er plankton. Planktona kan delast opp i planteplankton og dyreplankton.

Planteplankton er produsentar

Kiselalgane er ein type planteplankton. Dei liknar boksar eller kuler som kan opnast på midten.

Produsentar er skapningar som har fotosyntese. Dei bruker sollys til å lage sukker av karbondioksid og vatn. Slik lagar dei også mat som dyra kan leve av. På landjorda er plantene produsentar. Men i havet er det planteplankton som er dei viktigaste produsentane. Dei duppar rundt nær overflata, der det er godt med lys. Planteplankton lagar ikkje frø eller barn. I staden deler dei seg i to. Så veks kvar av delane ut til to nye planteplankton, som snart deler seg att. Slik kan eitt einaste planteplankton bli til ein heil million. Men trur du knøtta får vere i fred?

Poredyr lever som plankton heile livet. Det gjer krill også.

Krill.

MANETER – DET STØRSTE DYREPLANKTONET I VERDA

Dyreplankton et planteplankton I havvatnet kryr det av knøttsmå dyreplankton som et planteplankton. Dessutan myldrar det av litt større dyreplankton som jafsar i seg dei som er mindre. I éin einaste liter sjøvatn kan det vere millionar av små skapningar som jaktar på kvarandre.

Dei aller fleste planktona er ørsmå, men ikkje alle. Manetene er rekna som plankton. I Noreg finn du glasmaneter og brennmaneter. Dei største brennmanetene kan bli opptil to meter i diameter.

Nokre er plankton heile livet Nokre dyreplankton er plankton heile livet. Det gjeld både poredyr og stråledyr, som har fine skal på utsida. Krepsdyra raudåte og krill er også plankton heile livet.

PLANTEPLANKTON TRENG NÆRINGSSTOFF

Larvar lever som dyreplankton

Planteplankton treng ikkje berre lys, karbondioksid og vatn for å leve. Dei må også ha bitte litt av næringsstoff som finst i vatnet. Der det er mykje næring i vatnet, kan det vekse fram så mange planteplankton at havet blir farga grønt eller raudt.

Mange fiskar, krabber, sjøstjerner og andre dyr slepper egga sine rett ut i vatnet. Snart blir dei klekte til små larvar. I dei neste vekene lever desse larvane som dyreplankton i havet, der dei et både egg, planteplankton og andre dyreplankton. Men ikkje alle klarer seg til dei blir vaksne. Dei fleste larvane hamnar sjølve i ein svolten mage. Det kan bli enorme mengder av både planteplankton og dyreplankton i havvatnet. Det er jammen bra. Det er nemleg desse skapningane som held liv i alle dei andre sjødyra.

139

Oppslagstegning til bruk i oppstart og oppsummering

Planteplanktonet Emiliania huxleyi er så lite at vi berre kan sjå det med mikroskop. Men her har det samla seg så mange milliardar plankton at havet blir heilt grønt. Biletet viser havet mellom Noreg og Danmark.

Den blå planeten

Fra Gaia 7, naturfag, Grunnbok

Faktaspørsmål: 11 side 33

Oppgåver: 34–36 side 35

Somme plankton sender frå seg lysglimt dersom dei blir forstyrra. Av og til er mange slike plankton samla på same staden. Det kan du sjå som moreld om natta. Dersom du rører rundt i vatnet, lyser det grønt!

www.gyldendal.no/gaia

Henvisning til spørsmål og oppgaver som er samlet bakerst i hvert kapittel

www.gyldendal.no/gaia

MORELD

NATURFAG

5.–7. trinn

Kapitteloversikten har tydelige læringsmål

56 SAMFUNNSFAG

5.–7. trinn

Dagny Holm, Anne-Elisabeth Utklev, Ole Røsholdt og Jens Fredrik Nystad

Gaia 5–7 Samfunnsfag – se verden med nye øyne!

I Gaia 5–7 samfunnsfag har grunnbøkene tekster på ulike nivåer og oppgaver som hjelper elevene med å nå kompetansemålene i læreplanen. Til hver grunnbok er det en arbeidsbok med varierte oppgaver. Elevboka

Hvert enkelt fagkapittel består av grunntekster og tilleggstekster i ulike nivåer, markert med fargekoder. Kapitteloversikten viser tydelig hva elevene skal lære. Grunntekstene er markert med blå farge og det er meningen at alle elevene skal jobbe med disse tekstene. Tilleggstekstene er grønne (lettest) og røde (noe vanskeligere). Hvert kapittel har et sammendrag bakerst sammen med korte og entydige faktaspørsmål. Oppgavene er varierte, flere av dem med åpne løsninger. Arbeidsbok

Arbeidsbøkene inneholder varierte oppgaver som skal befeste og videreutvikle kunnskapen elevene har tilegnet seg i elevbøkene. Nederst på hver side er det henvisning til de aktuelle sidene i elevboka. Elevene skal kunne jobbe med arbeidsbøkene uavhengig av tilleggsutstyr. Arbeidsoppgaver som krever samarbeid og ekstra utstyr, finnes etter hvert kapittel i elevboka og som arbeidsark i veiledningen.

Lærerveiledning

I lærerveiledningene er det arbeidsark til bruk i undervisningen, bakgrunnsstoff til lærer, tips til begrepstrening og arbeid med grunnleggende ferdigheter. Det er også laget en egen tidslinje. Den er nærmere beskrevet i verkets lærerrom på nett. Nettsted

Gaia tidslinje er 0,5 m høy og 4,2 m bred, og dekker tidsperioden fra ca. 6000 f.Kr. og fram til i dag. Tidslinjen inneholder illustrasjoner, men deler av linjen er tom, slik at elevene selv kan henge opp markeringer.

www.gyldendal.no/gaia

Forelskelse og kjærlighet Her kan du lære • • • •

om forelskelse om heterofili og homofili om ulike familietyper om å sette grenser rundt seg selv

205

204

Kapittelkollasj som utgangspunkt for samtale

Fra Gaia 7, samfunnsfag, Grunnbok

Tekst på ulike nivåer Renessanse

Antikken: Gresk og romersk storhetstid fra ca. 400 f.Kr. til ca. 300 e.Kr.

bYREPUblIkkER Byene i Nord-Italia var selvstendige stater. De hadde sin egen hær eller marine og ble styrt av en hertug eller et byråd. I noen byer var hertugen valgt for en begrenset tid. Andre steder gikk makten i arv i en familie.

Ny rikdom i Italia

På 1400-tallet begynte italienske rikfolk å bruke mange penger på kunst og vitenskap. Mange av dem ønsket å vite mer om det gamle Hellas. De betalte for å få oversatt verk av greske diktere og filosofer til italiensk. Interessen for antikken viste seg også hos arkitekter og kunstnere. De fant sine forbilder i minner fra gresk og romersk storhetstid. Slike minner var det ennå mange av i Italia. De som studerte Sokrates og Platon, ble overbevist om at hvert enkelt menneske måtte tro på sine egne krefter. Kunst og vitenskap skulle ikke lenger være kirkens lydige tjenere. Rikfolk, lærde og kunstnere ville løsrive seg fra et samfunn der menneskene måtte adlyde kirken blindt. Dette kalte de en renessanse – en gjenfødelse. Og det de mente var født på nytt, det var nettopp den gamle greske og romerske kulturen.

mUslImENE ERobRER koNsTANTINoPEl I løpet av 1300–1400-tallet erobret tyrkerne det gamle østromerske (bysantinske) riket. Da Konstantinopel overgav seg i 1453, var hele riket i muslimenes hender. Mange av grekerne som flyktet til Italia i disse årene, var lærde menn, som gjorde gresk filosofi og diktning kjent og populær blant den italienske overklassen.

Renessansen

Renessansen oppsto i et av de rikeste områdene i Europa – Nord-Italia. Venezia og Genova hadde tjent seg rike på korstogene og handelen med Midtøsten. Andre norditalienske byer bygde velstanden sin på storproduksjon av kostbare tekstilvarer. Tøyene ble produsert i store fabrikker, der mange tekstilarbeidere spant og vevde og farget stoffene. Dette var ikke vanlige håndverksbedrifter. De som arbeidet her, var ikke svenner og læregutter, som skulle lære faget. De kunne aldri bli mestere. Tekstilarbeiderne var arbeidsfolk med lav lønn, i tjeneste hos fabrikkeieren. På 1300-tallet bygde tøyfabrikantene i Firenze opp Europas første moderne bankvesen. Når de lånte ut penger, kunne de kreve en rente på 25–50 %. Dessuten tok de 10 % ekstra for arbeidet. Kundene deres var konger og keisere, bisper og klostre, ja til og med pavene. Bank-familiene ble enormt rike og levde som konger. Den mest berømte var Medicifamilien i Firenze. Slike rikfolk behøvde ikke å bøye seg for kirken eller keiseren. Kirken og keiseren skyldte dem nemlig store pengesummer.

Denne private kirken i Firenze har fått inngang som en romersk triumfbue med søyler som i et gresk tempel.

Rikt billedutvalg gir motivasjon til lesingen

Rente: Betaling for lån. Renten kommer i tillegg til selve lånet.

I denne kirken blir taket holdt oppe av greske søyler og romerske buer.

Lorenzo de’ Medici (1449–1492) fikk tilnavnet Il Magnifico – «den storslåtte». Han hersket i Firenze i 23 år. Italias fremste kunstnere og vitenskapsmenn var hans nærmeste venner.

Faktaspørsmål: 1–3 side 62

Fra Gaia 7, samfunnsfag, Grunnbok

www.gyldendal.no/gaia

oppgaver: 10–13 side 63

www.gyldendal.no/gaia

SAMFUNNSFAG

5.–7. trinn

Tydelig mål om hva som skal læres

58 NATURFAG OG SAMFUNNSFAG

1.–7. trinn

Gaia 5–7 Smartbok – personlig bok, nye muligheter

Smartbok er en digital utgave av grunnboka som er tilført verdifull funksjonalitet. Elevene kan få teksten opplest, lage egne notater, markere viktige setninger og lage bokmerker. Gaia 5–7 Smartbok gjør det mulig å søke etter ord og begreper og raskt få opp sidene som inneholder relevant informasjon. Deler av boka kan forstørres, noe som gjør det enklere å fokusere på enkeltelementer.

Smartbok

Gaia 5–7 Smartbok har innlest tekst som er synkronisert med boka. Dette kan være en støtte for lesesvake elever. Gaia 5–7 Smartbok kan brukes på PC, Mac, interaktive tavler og nettbrett.

– personlig bok, nye muligheter

Smart Time

– effektiv planlegging, enkel presentasjon

www.gyldendal.no/gaia

Komponentoversikt

GAIA 5–7

Komplett

Gaia 5–7 Naturfag Grunnbok

✓

Gaia 5–7 Naturfag Arbeidsbok

✓

Gaia 5–7 Naturfag Lærerens bok

✓

Gaia 5–7 Samfunnsfag Grunnbok

✓

Gaia 5–7 Samfunnsfag Arbeidsbok

✓

Gaia 5–7 Samfunnsfag Lærerens bok

✓

DIGITALE LÆREVERKTØY Gaia 5–7 Naturfag Smartbok

✓

Gaia 5–7 Samfunnsfag Smartbok

✓

Gaia 5–7 Nettsted

✓

flergangsbok

engangsbok

digitale læreverktøy

✓ lansert

For bestilling av tidligere utgaver av Gaia 1–4, se side 86.

www.gyldendal.no/gaia

NATURFAG OG SAMFUNNSFAG

Gaia

Gaia 5–7:

– alle fag på samme sted! Salaby er Norges største digitale læremiddel. Med vår nye storsatsing Kanal S for 5.–7. trinn har Salaby mer enn 240 000 brukere. Salaby utvikles stadig med nye klasseaktiviteter, temapakker, læreverktøy og nytt innhold i alle fag. I 2015 kommer også et dynamisk lærerrom.

Salaby er også i år samarbeidspartner med NRK TV-aksjonen og tilbyr egne undervisningssider i samarbeid med Regnskogfondet. I Salaby finnes også de offisielle skolesidene til Friluftslivets år. Julekalenderen i 2015 blir en spennende fortelling om utvandringen til Amerika. Salaby støtter skolens læreplanmål.

Bruk IPad sammen med projektor eller smartboard til klasseaktiviteter.

Les mer på www.salaby.no

• SKOLEÅRET 2015/2016 •

Mai – Friluftslivets år

August – Naturfag 5–7

September – Historiske sanger

Oktober – TV-aksjonen

«Før Salaby var hverdagen grå, nå er den full av farger! Dersom vi ikke får fortsette med Salaby, vil dette kunne medføre oppsigelser eller streik.» Lærere ved Bryne skole

November/desember – Ny julekalender!

Februar – Samenes dag

Mars – Vår i Salaby

April – Påske

• Praktisk struktur og tydelig oppbygging

• Engasjerende temaer og flotte illustrasjoner • Gode muligheter for differensiering og repetisjon • Innholdsrikt nettsted med filmer, bilder og oppgaver • Smartbok – digital utgave avspråk elevboka for 5.–7. trinn • Motiverende start på et nytt www.gyldendal.no/vivo www.gyldendal.no/xxx

RLE

1.–7. trinn

Andre titler

• Flertrinnsbøker som gir stor fleksibilitet

64 RLE

1.–7. trinn

Elen Egeland, Anne Grete Ingebretsen Husan, Kjerstin C.D. Jacobsen og Ariane Schjelderup

VIVO 1–4

– fleksibelt, praktisk og levende Vivo 1–4 består av flertrinnsbøker som gir stor fleksibilitet i underv isningen, og som enkelt kan tilpasses ulike lokale læreplaner. Hvert kapittel er delt i to deler. Religionskapitlene har en A-del med fortellinger og tekster om gudshus, og en B-del som handler om høytider og leveregler. Hvert kapittel starter med en dobbeltsidig kollasj som inneholder elementer fra hele kapitlet. I Vivo 1–2 er det lite tekst og store bilder på sidene.

Hvert tema behandles på en dobbeltside Å vokse og gro et lite frø kAn bli til en fin blomst.

et lite egg blir først til en larve. så blir

et lite frø kAn også bli til et stort tre.

larven til en puppe. til slutt kryper en sommerfugl ut av puppen. et lite egg

Hvordan kan noe vokse og bli til noe helt annet?

ble til en vakker sommerfugl. så rart.

et egg kan bli til en sommerfugl.

Det finnes samtaleHva kan et egg bli til? Hva slags oppgaver til hvert oppslag

1 Hva kan et frø bli til? 2

forskjellige egg kommer du på? et lite frø kan bli til en stor blomst.

etikk og filosofi

Del A: liVet

Fra Vivo 1–2 Grunnbok

www.gyldendal.no/vivo

– fleksibelt, praktisk og levende Vivo 5−7 Grunnbok er en fleksibel flertrinnsbok i RLE. Strukturen er oversiktlig, og religioner og livssyn blir framstilt i hvert sitt kapittel. Kapitlene er inndelt i tre deler som kan brukes hver for seg på hvert sitt trinn eller til fordypning på samme trinn: • A) Leveregler og høytider • B) Hellige tekster og fortellinger • C) Kunst, arkitektur og musikk Hvert kapittel avsluttes med sammendrag, repetisjonsspørsmål og ulike oppgaver. For at læreren lettere skal kunne differensiere undervisningen, er oppgavene inndelt i ulike nivåer.

Islam Motiverende samtalebilder

Passer til å bruke i oppstart og som avslutning av kapitlet 166

Fra Vivo 5–7 Grunnbok

www.gyldendal.no/vivo

RLE

VIVO 5–7

1.–7. trinn

John Harald Bondevik, Anne Borgersen og Ariane Schjelderup

66 RLE

1.–7. trinn

John Harald Bondevik, Anne Borgersen og Ariane Schjelderup

VIVO Fortellingsbok – opplevelse gjennom tekst og bilder Fortellingsboka består av sentralt og spennende fortellingsstoff fra ulike religioner og livssyn. Boka består av kjente fortellinger, nyskrevne og oversatte tekster samt utdrag fra tegneserier. Fortellingsboka er et viktig supplement til grunnboka 5.–7. trinn, og fungerer også bra som høytlesning på 1.–4. trinn, eller helt uavhengig av læreverket Vivo. Til hver fortelling er det en ingress som setter teksten i en sammenheng. Ordforklaringer og faktabokser i margen er også med på å gjøre stoffet tilgjengelig for elevene.

Elevene kan arbeide selvstendig eller i grupper med fortellingene og oppgavene Prins Siddhartha var en klok, vennlig og kjærlig gutt som elsket og tok vare på de små dyrene som levde i parken utenfor slottet. Derfor var ingen av dyrene redd for prinsen, og de kunne komme så nær ham at de spiste av hånden hans.

Siddharta og svanen

da siddhartha ble født, hadde en vismann sagt at prinsen enten skulle bli en stor konge eller en hjemløs munk.

244

siddharta vokste opp i farens slott og ble kjærlig og omsorgsfull, med et stort hjerte. han var så flink med skolearbeidet at lærerne ikke greide å holde følge med ham. snart kunne han mer enn de gjorde. han lærte også å slåss med sverd og skyte med pil og bue. For kong suddhodana husket vismannens ord. han ville at siddharta skulle bli en stor konge og herske etter ham. Og en god konge måtte kunne alt dette. men når undervisningen var over, gikk siddharta ofte ut i slottshagen og så på fuglene og dyrene. en dag satt siddharta ved innsjøen. da kom en flokk hvite svaner flygende over hodet på ham. Plutselig falt en av svanene ned fra himmelen og landet ved føttene til siddharta. en pil satt fast i vingen. «stakkars svane,» sa siddharta. «Jeg skal hjelpe deg. ikke vær redd.» svært forsiktig trakk han ut pila. så tullet han den sårede svanen inn i skjorta si for å holde den varm. i det samme kom devadatta, slektningen hans, løpende. han hadde med seg pil og bue og var svært opphisset. «hva er det du gjør?» ropte han til siddharta. «det der er min svane, ikke din. Jeg skjøt den, rett og slett. Gi den til meg, ellers!» men siddharta nektet, og så begynte de to guttene å krangle. de kranglet og kranglet, men ingen av dem ville gi seg. Til slutt bestemte de seg for å gå til kongen og la ham avgjøre hvem som hadde rett.

Kongen og ministrene hans hørte nøye på det de fortalte. Først beskrev devadatta det som hadde skjedd. så var det siddhartas tur. men hvem tilhørte svanen? «det var devadatta som skjøt svanen, derfor er den hans,» sa en av ministrene. «men det var siddharta som fant svanen, derfor er den hans,» sa en annen. ikke engang ministrene greide å avgjøre saken. «Jeg kan hjelpe dere,» sa en skjelvende stemme. Alle snudde seg. i døråpningen sto en svært gammel mann som ingen hadde sett før. «ingen ønsker å kjenne smerte eller dø, og slik er det for dyrene også,» sa han. «Gi svanen til den gutten som prøvde å redde livet dens, ikke til ham som ville drepe den.» dermed fikk siddharta beholde svanen, og han stelte den til den var frisk igjen. da tok han den med seg til innsjøen i slottshagen og lot den fly av sted for å finne vennene sine.

Bakerst i boka finnes det en tematisk oversikt over fortellingene Buddhismen

Buddhismen

Fra Vivo 5–7 Fortellingsbok

www.gyldendal.no/vivo

245

Vivo 5–7 Smartbok er en digital utgave av elevboka med lydstøtte lest inn av skuespillere, filmer og flotte, høyoppløste bilder. Vivo Smartbok levendegjør RLE-faget på en ny måte. Bøkene er tilført verdifulle funksjoner med flotte, høyoppløselige bilder som enkelt forstørres i smartboka. Her er også filmer direkte knyttet opp til ulike temaer og religioner som passer til å bryte opp undervisningen innimellom.

Smartbok

– personlig bok, nye muligheter

Elevene kan skrive egne notater, legge inn bokmerker, søke etter ord og forstørre deler av sidene i boka. All tekst er innlest av profesjonelle skuespillere og er synkronisert med boka. Vivo Smartbok egner seg til bruk på PC, Mac og nettbrett.

Smart Time

– effektiv planlegging, enkel presentasjon

www.gyldendal.no/vivo

RLE

– personlig bok, nye muligheter

1.–7. trinn

VIVO 5–7 Smartbok

68 RLE

1.–7. trinn Komponentoversikt

Vivo 1–7: VIVO 1–7

Komplett

KJERNEMATERIELL Vivo Grunnbok

✓

Vivo Arbeidshefte

✓

Vivo Lærerens bok

✓

DIGITALE LÆREVERKTØY

✓

Vivo 5–7, Grunnbok, Smartbok

TILLEGGSMATERIELL Vivo, Fortellingsbok

✓

Vivo Kopiperm

✓

Vivo CD

✓

flergangsbok

engangsbok

digitale læreverktøy

✓ lansert

www.gyldendal.no/vivo

chouette

2. fremmedspråk www.gyldendal.no

2. FREMMEDSPRÅK

5.–7. trinn

c‘est

70 2. FREMMEDSPRÅK

5.–7. trinn

Fransk, Spansk og Tysk 5–7

– motiverende start på et nytt språk

C’est Chouette Débutant C’est Chouette Débutant er et engangshefte for de elevene på barnetrinnet som ønsker å begynne med fransk før ungdomsskolen. Heftet består av åtte kapitler med blant annet enkle tekster, dialoger, sanger og regler. C’est Chouette Débutant består av: • Elevbok • Ressursperm • Språkkort • CD Nettsted - www.gyldendal.no/chouette

Amigos Cero Amigos Cero er en engangsbok som gjør det spennende å lære spansk på et tidlig stadium. Amigos Cero har fokus på muntlige ferdigheter, mange forskjellige typer oppgaver og spansk musikk. Amigos Cero består av: • Elevbok • Ressursperm • Språkkort • CD Nettsted - www.gyldendal.no/amigos

Auf Deutsch – Wir starten A Auf Deutsch – Wir starten A gjør det enkelt og morsomt å lære tysk. Som en første innføring er det fokus på muntlig språk, varierte og aktiviserende oppgaver og enkle sanger. Auf Deutsch – Wir starten A består av: • Elevbok (tekster og oppgaver) • Ressursperm • Språkkort • CD Nettsted - www.gyldendal.no/aufdeusch

www.gyldendal.no

– prøv deg på fransk, tysk og spansk

Velg språk! er en enkel innføring i praktisk fransk, tysk og spansk der elevene får mulighet til å sammenlikne språkene, slik at de lettere kan velge hvilket fremmedspråk de har lyst til å fortsette med. Heftet kan brukes i arbeidet med valg av språk – enten på barnetrinnet eller på ungdomstrinnet. CD med innspilte ord og dialoger kan kjøpes i tillegg. Innhold

Alle tre språk er samlet i samme hefte, og det er de samme emnene som tas opp, slik at eleven lærer • litt om landet og språket • å hilse og si navnet sitt • å fortelle hvor han/hun bor • å telle til 12 • å si hvor gammel han/hun er • navnet på fargene • noen yrkesbetegnelser • navnet på månedene • å spørre hva noe koster • noen vanlige ord og uttrykk Dag Gundersen

Gyldendals bokmålsordliste – ordliste med tilbehør!

Gyldendals bokmålsordliste har alfabetiske fingermarkører og solid plastomslag. Ordlisten har eget tillegg med oppgaver i ordlistebruk, kort oversikt over grammatikk, ordlære, rettskriving, tegnsetting og verb. Ordklasser til oppslagsordene er oppgitt. I ordlisten finnes: • nyord • fullstendige bøyningsformer • ordforklaringer • synonymer og eksempelsetninger • uttale av vanskelige ord • fremmedord • forkortinger

www.gyldendal.no

TILLEGGSMATERIELL SPRÅK

Velg språk!

5.–7. trinn

Ingrid Markham og Ann-Christine Wagner

Kjell Holst og Kari Lise Barstad

Lærerplanleggeren 2015–2016

– en nyttig planleggingsbok i skolehverdagen

Sk ole åre t 20 15 –20 16

Sk ole åre t 20 16 –20 17

201 5 JULI

AU G U S T

M T O T F L S 27 1 2 3 4 5 28 6 7 8 9 10 11 12 29 13 14 15 16 17 18 19 30 20 21 22 23 24 25 26 31 27 28 29 30 31 uke

uke

OKTOBER

NOVEMBER

M T O T F L S 40 1 2 3 4 41 5 6 7 8 9 10 11 42 12 13 14 15 16 17 18 43 19 20 21 22 23 24 25 44 26 27 28 29 30 31 uke

201 6

SEPTEMBER

M T O T F L S uke M T O T F L S 31 1 2 36 1 2 3 4 32 3 4 5 6 7 5 6 8 9 10 11 33 10 11 12 13 14 15 16 37 7 8 9 12 13 34 17 18 19 20 21 22 23 38 14 15 16 17 18 19 20 35 24 25 26 27 28 29 30 39 21 22 23 24 25 26 27 40 28 29 30 36 31

JULI

AU G U S T

uke M T O T F L S 26 1 2 3 27 4 5 6 7 8 9 10 28 11 12 13 14 15 16 17 29 18 19 20 21 22 23 24 30 25 26 27 28 29 30 31

DESEMBER

uke M T O T F L S uke M T O T F L S 44 1 49 1 2 3 4 45 2 3 4 5 6 5 6 7 8 50 7 8 9 10 11 46 9 10 11 12 13 14 15 12 13 47 16 17 18 19 20 21 22 51 14 15 16 17 18 19 20 52 21 22 23 24 25 48 23 24 25 26 27 28 29 26 27 53 28 29 30 31 49 30

SEPTEMB

ER M T O T F L S uke M T O T F L S 31 1 2 3 4 5 6 7 35 1 2 32 8 9 10 11 12 13 3 4 14 33 15 16 17 18 19 20 21 36 5 6 7 8 9 10 11 34 22 23 24 25 26 27 28 37 12 13 14 15 16 17 18 38 19 20 21 22 23 24 25 35 29 30 31 39 26 27 28 29 30 uke

OKTOBER

NOVEMBER

M T O T F L DESEMBER S uke M T O T F L S 39 uke M T O T F L S 1 2 44 1 2 3 4 40 3 4 5 6 7 5 6 48 8 9 1 2 3 4 10 11 41 10 11 12 13 14 15 16 45 7 8 9 12 13 49 5 6 7 8 9 10 11 42 17 18 19 20 21 22 23 46 14 15 16 17 18 19 20 50 12 13 1 4 15 16 17 18 47 21 22 2 3 24 25 26 27 51 43 24 25 26 27 28 29 30 19 20 21 22 23 24 25 48 28 29 3 0 44 31 52 26 27 28 29 30 31 uke

201 6 J A N UA R

M T O T F L S 53 1 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 2 11 12 13 14 15 16 17 3 18 19 20 21 22 23 24 4 25 26 27 28 29 30 31 uke

M T O T F L S 5 1 2 3 4 5 6 7 6 8 9 10 11 12 13 14 7 15 16 17 18 19 20 21 8 22 23 24 25 26 27 28 9 29 ,,

Mnd UkePSST!

MAI

201 7

MARS

Mandag TIME

Tirsdag MANDAG 00.0

AUGUST

M T O T F L JUNI S uke M 3 T 4 4 T O 3 F L S 13 uke M T O T F L S 1 2 3 17 1 22 14 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 9 10 15 11 12 13 14 15 16 17 18 2 3 4 5 6 10 10 11 11 7 8 23 6 7 8 9 10 11 19 9 10 12 11 12 1 16 18 19 20 21 22 23 24 3 14 15 24 13 14 1 5 16 17 18 19 20 16 17 18 19 20 21 17 25 26 27 28 29 30 22 25 20 21 218 17 17 18 2 23 24 25 26 21 23 24 25 26 27 28 29 26 27 28 2 9 30 22 30 31 uke

SEPTEMBER

2 • LÆRERPLA NLEGGER FOR GRUNNSKOLEN

OKTOBER NOVEMBER

Et praktisk verktøy for

• dokumentasjon av timeaktiviteter • avtaler om prøver, planer og lekser • elevobservasjoner, fravær, ukeplaner og halvårsplaner • prosjekt- og temaarbeid

DESEMBER

ISBN 978-82-05-48385-9

J A N UA R

M T O T F L S 9 1 2 3 4 5 6 10 7 8 9 10 11 12 13 11 14 15 16 17 18 19 20 12 21 22 23 24 25 26 2 7 13 28 29 30 31 uke

M T O T F L S 52 1 1 2 3 4 5 6 7 8 2 9 10 11 12 13 14 15 3 16 17 18 19 20 21 22 4 23 24 25 26 27 28 29 5 30 31 uke

TIRSDAGOnsdag 00.0

5 5

12 12

APRIL

MARS

M T O T F L S 5 1 2 3 4 5 6 6 7 8 9 10 11 12 7 13 14 15 16 17 18 19 8 20 21 22 23 24 25 26 9 27 28

M T O T F L S 9 1 2 3 4 5 10 6 7 8 9 10 11 12 11 13 14 15 16 17 18 19 12 20 21 22 23 24 25 26 13 27 28 29 30 31 Fredag uke

Torsdag 6 6

7 7

24 24

25 25

26 26

31 31

1 1

2 2

3 3

7 7

8 8

9 9

10 10

Lørdag

Søndag

Uke

8 8

9 9

15 M T O T F L 15 S 22 1 2 3 4 23 5 6 7 8 9 21 21 22 22 10 11 24 12 16 14 15 16 17 18 25 19 20 21 22 23 24 25 28 28 29 29 26 26 27 28 29 30

16 16

23 23

30 30

5 5

6 6

12 12

13 13

MAI

M T O T F L S uke M T O T F L S 13 13 13 1 2 18 1 2 3 4 5 14 3 4 5 6 7 6 7 8 9 19 8 9 10 11 12 13 14 15 10 11 12 13 14 15 1 20 20 6 16 17 18 19 20 21 22 23 20 15 16 17 18 19 20 21 21 22 23 24 25 26 27 28 17 24 25 26 27 28 29 30 22 27 29 30 31 27 uke

19 19

F E B RUA R uke

JUNI 14 14 uke

4 4

11 11 LÆRERPLANLE GGER FOR GRU NNSKOLEN

• 3

14 14

15 15

16 16

17 17

18 18

19 19

20 20

21 21

22 22

23 23

24 24

25 25

26 26

27 27

28 28

29 29

30 30

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

6 6

7 7

8 8

9 9

10 10

11 11

12 12

13 13

14 14

15 15

16 16

17 17

18 18

19 19

20 20

21 21

22 22

23 23

24 24

25 25

26 26

27 27

28 28

29 29

30 30

31 31

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

6 6

7 7

8 8

9 9

10 10

11 11

12 12

13 13

14 14

15 15

16 16

17 17

18 18

19 19

20 20

21 21

22 22

23 23

24 24

25 25

26 26

27 27

28 28

29 29

30 30

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

6 6

7 7

8 8

9 9

10 10

11 11

12 12

13 13

14 14

15 15

16 16

17 17

18 18

19 19

20 20

21 21

22 22

23 23

24 24

25 25

26 26

27 27

1. juledag

2. juledag

1. juledag 25. desember 2. juledag 26. desember 6 • LÆRERPLANLEGGER FOR GRUNNSKOLEN

Lærerplanleggeren er skreddersydd for lærerens pedagogiske virksomhet. Den egner seg ypperlig som planleggingsverktøy i undervisningen og fungerer som et praktisk hjelpemiddel for dokumentasjon av pedagogisk arbeid. Boka letter arbeidet med karakterer, elevsamtaler, fravær, halvårsplaner m.m. Den er i A4-format og har solid stivbind og inneholder blant annet kalenderoversikt over skoleåret 2015–2016, loggskjema og klassekart.

LÆRERPLANLEGGER FOR GRUNNSKOLEN • 7

Bestill på nett! 1 stk 2–9 stk 10–20 stk 21 eller flere

kr 232,– per bok kr 222,– per bok kr 212,– per bok kr 202,– per bok

Bestilling gjøres enkelt på

www.gyldendal.no/grunnskole Vi dekker porto (kr 60) på bestilling av 5 eller flere.

Årskalender 2015

APRIL

F E B RUA R uke

Prisliste 2015

Priser gyldig t.o.m. 31.12.2015 Prisene er veiledende, og vi tar forbehold om trykkfeil og prisendringer.

74 PRISLISTE

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk

978-82-05-43446-2

978-82-05-43447-9

Veil. pris

Norsk 1–3 1. trinn KUNNSKAPSLØFTET Revidert læreplan 2013 Fjeld m.fl.: Salto 1 NY! Salto 1, Elevbok, Store bokstaver

366,–

Salto 1, Elevbok, Store og små bokstaver

978-82-05-42181-3

978-82-05-43445-5

366,–

Salto 1, Arbeidsbok A, Store bokstaver

978-82-05-43453-0

978-82-05-43454-7

125,–

Salto 1, Arbeidsbok A, Store og små bokstaver

978-82-05-42183-7

978-82-05-43448-6

125,–

Salto 1, Arbeidsbok A, Stavskrift

978-82-05-43449-3

978-82-05-43450-9

125,–

Salto 1, Arbeidsbok A, Løkkeskrift

978-82-05-43451-6

978-82-05-43452-3

125,–

Salto 1, Arbeidsbok B, Store bokstaver

978-82-05-43461-5

978-82-05-43462-2

125,–

Salto 1, Arbeidsbok B, Store og små bokstaver

978-82-05-43455-4

978-82-05-43456-1

125,–

Salto 1, Arbeidsbok B, Stavskrift

978-82-05-43457-8

978-82-05-43458-5

125,–

Salto 1, Arbeidsbok B, Løkkeskrift

978-82-05-43459-2

978-82-05-43460-8

125,–

978-82-05-43463-9

Salto 1, Lærerens bok

978-82-05-42182-0

Salto 1, Bokstavplansjer

978-82-05-43464-6

Digitale læreverktøy til Salto

www.gyldendal.no/salto

416,– 260,– se nettside

2. trinn KUNNSKAPSLØFTET Revidert læreplan 2013 Bjerke m.fl.: Salto 2 NY! Salto 2, Elevbok A

978-82-05-45140-7

978-82-05-45141-4

231,–

Salto 2, Elevbok B

978-82-05-45142-1

978-82-05-45143-8

283,-

Salto 2, Arbeidsbok A, Trykkskrift

978-82-05-45144-5

978-82-05-45145-2

138,–

Salto 2, Arbeidsbok A, Stavskrift

978-82-05-45146-9

978-82-05-45147-6

138,–

Salto 2, Arbeidsbok A, Løkkeskrift

978-82-05-45148-3

978-82-05-45149-0

138,–

Salto 2, Arbeidsbok B, Trykkskrift

978-82-05-45152-0

978-82-05-45153-7

165,–

Salto 2, Arbeidsbok B, Stavskrift

978-82-05-45154-4

978-82-05-45155-1

165,–

Salto 2, Arbeidsbok B, Løkkeskrift

978-82-05-45156-8

978-82-05-45157-5

165,–

Salto 2, Lærerens bok A

978-82-05-45160-5

978-82-05-45161-2

281–

Salto 2, Lærerens bok B

978-82-05-45158-2

978-82-05-45159-9

335,–

Digitale læreverktøy til Salto

www.gyldendal.no/salto

se nettside

3. trinn, KUNNSKAPSLØFTET Revidert læreplan 2013 Fjeld, Salto 3 NY! Salto 3. Elevbok A

978-82-05-46712-5

978-82-05-46875-7

340,–

Salto 3. Elevbok B

978-82-05-48350-7

978-82-05-48351-4

380,–

Salto 3. Arbeidsbok A

978-82-05-46876-4

978-82-05-46877-1

140,–

Salto 3. Arbeidsbok B

978-82-05-48352-1

978-82-05-48353-8

170,–

Salto 3. Lærerens bok A

978-82-05-46878-8

978-82-05-46879-5

390,–

Salto 3. Lærerens bok B

978-82-05-48354-5

978-82-05-48355-2

430,–

Digitale læreverktøy til Salto

www.gyldendal.no/salto

se nettside

Lesehefter Div. forfattere: Saltos bokhylle, Nivå 1–2 NY! Saltos bokhylle, Nivå 1–2, Asif skader seg

978-82-05-42599-6

978-82-05-44381-5

58,–

Saltos bokhylle, Nivå 1–2, Dinosaurenes våpen

978-82-05-44385-3

978-82-05-44390-7

58,–

* Veil. pris ekskl. mva.

www.gyldendal.no/grs

75 ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk

Veil. pris

Saltos bokhylle, Nivå 1–2, Ixi og Smule

978-82-05-44418-8

978-82-05-44398-3

58,–

Saltos bokhylle, Nivå 1–2, Kim er spent

978-82-05-44401-0

978-82-05-44396-9

58,–

Norsk 1–3 Lesehefter

Saltos bokhylle, Nivå 1–2, Kim løper

978-82-05-44399-0

978-82-05-44419-5

58,–

Saltos bokhylle, Nivå 1–2, Kom, jul

978-82-05-44393-8

978-82-05-44400-3

58,–

Saltos bokhylle, Nivå 1–2, Kule kroppen

978-82-05-44387-7

978-82-05-44392-1

58,–

Saltos bokhylle, Nivå 1–2, Papirfly

978-82-05-44391-4

978-82-05-44388-4

58,–

Saltos bokhylle, Nivå 1–2, Per får en venn

978-82-05-44383-9

978-82-05-44384-6

58,–

Saltos bokhylle, Nivå 1–2, Pål og Pia hjelper

978-82-05-44389-1

978-82-05-44394-5

58,–

Saltos bokhylle, Nivå 1–2, Snekkeren

978-82-05-44395-2

978-82-05-44386-0

58,–

Saltos bokhylle, Nivå 1–2, Superhelten Jan

978-82-05-44397-6

978-82-05-44402-7

58,–

Saltos bokhylle, Nivå 1–2, Samlepakke

978-82-05-44658-8

978-82-05-44663-2

623,–

Saltos bokhylle, Nivå 3–4, Adam og klokka

978-82-05-44759-2

978-82-05-44760-8

58,–

Saltos bokhylle, Nivå 3–4, Aldri si aldri

978-82-05-44757-8

978-82-05-44758-5

58,–

Saltos bokhylle, Nivå 3–4, Den store skatten

978-82-05-44747-9

978-82-05-44748-6

58,–

Saltos bokhylle, Nivå 3–4, God helse

978-82-05-44755-4

978-82-05-44756-1

58,–

Div. forfattere: Saltos bokhylle, Nivå 3–4 NY!

Saltos bokhylle, Nivå 3–4, Kattekameratene

978-82-05-44763-9

978-82-05-44764-6

58,–

Saltos bokhylle, Nivå 3–4, Katten til Kalle

978-82-05-44761-5

978-82-05-44762-2

58,–

Saltos bokhylle, Nivå 3–4, Kule dyr

978-82-05-44745-5

978-82-05-44746-2

58,–

Saltos bokhylle, Nivå 3–4, Pilotpiratene

978-82-05-44765-3

978-82-05-44766-0

58,–

Saltos bokhylle, Nivå 3–4, Sammen klarer vi alt

978-82-05-44753-0

978-82-05-44754-7

58,–

Saltos bokhylle, Nivå 3–4, Svømmetimen

978-82-05-44749-3

978-82-05-44750-9

58,–

Saltos bokhylle, Nivå 3–4, Tall er ikke tull

978-82-05-44743-1

978-82-05-44744-8

58,–

Saltos bokhylle, Nivå 3–4, Ødelagt!

978-82-05-44751-6

978-82-05-44752-3

58,–

Saltos bokhylle, Nivå 3–4, Samlepakke

978-82-05-44769-1

978-82-05-44770-7

623,–

Saltos bokhylle, Nivå 5–6

www.gyldendal.no/salto

se nettside

Salto for 5. trinn finner du på s 78 1.–2. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Kverndokken m.fl.: Safari 1–2, Lese- og skrivestart og Bokstavbøker, Store bokstaver Safari 1–2, Lese- og skrivestart, Store bokstaver

978-82-05-33377-2

978-82-05-33441-0

146,–

Safari 1–2, Lese- og skrivestart og Bokstavbøker, Ressursperm

978-82-05-38445-3

978-82-05-38446-0

834,–

Safari 1–2, A–Å, Store bokstaver (Boks med 25 hefter)

978-82-05-34430-3

1114,–

Safari 1–2, A-boka, Store bokstaver

978-82-05-34399-3

59,–

Safari 1–2, B-boka, Store bokstaver

978-82-05-34400-6

59,–

Safari 1–2, C, Q, W, X, Z-boka, Store bokstaver

978-82-05-34401-3

59,–

Safari 1–2, D-boka, Store bokstaver

978-82-05-34402-0

59,–

Safari 1–2, F-boka, Store bokstaver

978-82-05-34404-4

59,–

Safari 1–2, H-boka, Store bokstaver

978-82-05-34407-5

59,–

Safari 1–2, I-boka, Store bokstaver

978-82-05-34408-2

59,–

Safari 1–2, J-boka, Store bokstaver

978-82-05-34409-9

59,–

Safari 1–2, K-boka, Store bokstaver

978-82-05-34410-5

59,–

* Veil. pris ekskl. mva.

www.gyldendal.no/grs

PRISLISTE

Klassetrinn/forfatter/læreverk

76 PRISLISTE

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk

Veil. pris

Norsk 1–3 1.–3. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Safari 1–2, L-boka, Store bokstaver

978-82-05-34411-2

59,–

Safari 1–2, M-boka, Store bokstaver

978-82-05-34412-9

59,–

Safari 1–2, N-boka, Store bokstaver

978-82-05-34413-6

59,–

Safari 1–2, O-boka, Store bokstaver

978-82-05-34414-3

59,–

Safari 1–2, P-boka, Store bokstaver

978-82-05-34416-7

59,–

Safari 1–2, R-boka, Store bokstaver

978-82-05-34418-1

59,–

Safari 1–2, S-boka, Store bokstaver

978-82-05-34419-8

59,–

Safari 1–2, T-boka, Store bokstaver

978-82-05-34421-1

59,–

Safari 1–2, U-boka, Store bokstaver

978-82-05-34422-8

59,–

Safari 1–2, V-boka, Store bokstaver

978-82-05-34424-2

59,–

Safari 1–2, Y-boka, Store bokstaver

978-82-05-34426-6

59,–

Safari 1–2, Ø-boka, Store bokstaver

978-82-05-34428-0

59,–

Safari 1–2, Å-boka, Store bokstaver

978-82-05-34429-7

59,–

Kverndokken m.fl.: Safari 1–2, Lese- og skrivestart og Bokstavbøker, Små bokstaver Safari 1–2, Lese- og skrivestart, Små bokstaver

978-82-05-37796-7

978-82-05-38015-8

146,–

Safari 1–2, Lese- og skrivestart og Bokstavbøker, Ressursperm

978-82-05-38445-3

978-82-05-38446-0

834,–

Safari 1–2, A–Å, Små bokstaver (Boks med 25 hefter)

978-82-05-37540-6

978-82-05-38269-5

1114,–

Safari 1–2, B-boka, Små bokstaver

978-82-05-37516-1

59,–

Safari 1–2, C, Q, W, X, Z-boka, Små bokstaver

978-82-05-37517-8

59,–

Safari 1–2, D-boka, Små bokstaver

978-82-05-37518-5

59,–

Safari 1–2, E-boka, Små bokstaver

978-82-05-37519-2

59,–

Safari 1–2, F-boka, Små bokstaver

978-82-05-37520-8

59,–

Safari 1–2, G-boka, Små bokstaver

978-82-05-37521-5

59,–

Safari 1–2, H-boka, Små bokstaver

978-82-05-37522-2

59,–

Safari 1–2, I-boka, Små bokstaver

978-82-05-37523-9

59,–

Safari 1–2, J-boka, Små bokstaver

978-82-05-37524-6

59,–

Safari 1–2, K-boka, Små bokstaver

978-82-05-37525-3

59,–

Safari 1–2, L-boka, Små bokstaver

978-82-05-37526-0

59,–

Safari 1–2, M-boka, Små bokstaver

978-82-05-37527-7

59,–

Safari 1–2, N-boka, Små bokstaver

978-82-05-37528-4

59,–

Safari 1–2, O-boka, Små bokstaver

978-82-05-37529-1

59,–

Safari 1–2, P-boka, Små bokstaver

978-82-05-37530-7

59,–

Safari 1–2, R-boka, Små bokstaver

978-82-05-37531-4

59,–

Safari 1–2, S-boka, Små bokstaver

978-82-05-37532-1

59,–

Safari 1–2, T-boka, Små bokstaver

978-82-05-37533-8

59,–

Safari 1–2, U-boka, Små bokstaver

978-82-05-37534-5

59,–

Safari 1–2, V-boka, Små bokstaver

978-82-05-37535-2

59,–

Safari 1–2, Y-boka, Små bokstaver

978-82-05-37536-9

59,–

Safari 1–2, Æ-boka, Små bokstaver

978-82-05-37537-6

59,–

Safari 1–2, Ø-boka, Små bokstaver

978-82-05-37538-3

59,–

Safari 1–2, Å-boka, Små bokstaver

978-82-05-37539-0

59,–

* Veil. pris ekskl. mva.

www.gyldendal.no/grs

77 ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk

Veil. pris

978-82-05-34374-0

978-82-05-34375-7

354,–

Norsk 1–3 1.–3. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Kverndokken m.fl.: Safari 1–2, ABC Safari 1–2, ABC, Små bokstaver Safari 1–2, ABC, Store bokstaver

978-82-05-34376-4

Safari 1–2, ABC, Lærerens bok

978-82-05-34393-1

b/n

642,–

354,–

Safari 1–2, ABC, Oppgavebok A, Små bokstaver

978-82-05-34377-1

978-82-05-34378-8

121,–

Safari 1–2, ABC, Oppgavebok A, Store bokstaver

978-82-05-34302-3

Safari 1–2, ABC, Oppgavebok B

978-82-05-34379-5

121,– 978-82-05-34380-1

121,–

Safari 1–2, ABC, Skrivebok A, Løkkeskrift

978-82-05-34381-8

978-82-05-34382-5

121,–

Safari 1–2, ABC, Skrivebok A, Stavskrift

978-82-05-34383-2

978-82-05-34384-9

121,–

Safari 1–2, ABC, Skrivebok A, Trykkskrift

978-82-05-34385-6

978-82-05-34386-3

121,–

Safari 1–2, ABC, Skrivebok B, Løkkeskrift

978-82-05-34388-7

978-82-05-34389-4

133,–

Safari 1–2, ABC, Skrivebok B, Stavskrift

978-82-05-34391-7

978-82-05-34392-4

Safari 1–2, ABC, CD med tekster

978-82-05-34396-2

272,–*

Språksprell i skolen, Metodiske språkleker

978-82-05-33454-0

780,–

Språksprell i skolen, Aktivitetsbok

978-82-05-33455-7

104,–

133,–

Olvik, Valle: Språksprell i skolen

Kverndokken m.fl.: Safari 1–3, Les mer Safari 1–3, Les mer A

978-82-05-34431-0

978-82-05-38273-2 978-82-05-34432-7

151,–

Safari 1–3, Les mer B

978-82-05-34436-5

Safari 1–3, Les mer C

978-82-05-34705-2

151,–

Safari 1–3, Les mer D

978-82-05-34706-9

151,–

Safari 1–3, Les mer B, Oppgaver

978-82-05-34435-8

Safari 1–3, Les mer C, Oppgaver

978-82-05-34707-6

64,–

Safari 1–3, Les mer D, Oppgaver

978-82-05-34708-3

64,–

978-82-05-34434-1

151,–

64,–

Barnehage Hals, Janne: Trampoline Trampoline, Aktivitetshefte for barnehagen

978-82-05-39472-8

Trampoline, Veiledning

978-82-05-41062-6

978-82-05-39474-2

147,–

102,–

Digitale læreverktøy til Trampoline

www.trampoline.no

se nettside

Valle m.fl.: Tall- og språksprell

978-82-05-39475-9

892,–

Norsk 3–7 3. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Kverndokken m.fl.: Safari 3, Leseverk Safari 3, Lesebok A

978-82-05-33373-4

978-82-05-33374-1

302,–

Safari 3, Lesebok B

978-82-05-33428-1

978-82-05-33447-2

302,–

Safari 3, Lesehefte til Lesebok A og B

978-82-05-33449-6

978-82-05-33450-2

121,–

Safari 3, Fasit, Lesehefte til Lesebok A og B

978-82-05-37883-4

Safari 3, Lærerens bok

978-82-05-33452-6

* Veil. pris ekskl. mva.

146,– 978-82-05-33453-3

www.gyldendal.no/grs

642,–

PRISLISTE

Klassetrinn/forfatter/læreverk

78 PRISLISTE

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk

978-82-05-32631-6

978-82-05-32634-7

Veil. pris

Norsk 3–7 3. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Bech m.fl.: Agora 3, Språkverk Agora 3, Språkbok

308,–

Agora 3, Øvebok

978-82-05-32632-3

978-82-05-32635-4

176,–

Agora 3, Øvehefte

978-82-05-39760-6

978-82-05-39761-3

111,–

Agora 3, Lærerens bok

978-82-05-32633-0

b/n

642,–

Safari 4, Lesebok A

978-82-05-34270-5

978-82-05-34271-2

302,–

Safari 4, Lesebok B

978-82-05-34272-9

978-82-05-34273-6

302,–

Safari 4, Lesehefte til Lesebok A og B

978-82-05-34276-7

978-82-05-34277-4

121,–

4. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Kverndokken m.fl.: Safari 4, Leseverk

Safari 4, Fasit, lesehefte til Lesebok A og B

978-82-05-38504-7

Safari 4, Lærerens bok

978-82-05-34278-1

978-82-05-34279-8

642,–

146,–

978-82-05-34252-1

978-82-05-34253-8

308,–

Bech m.fl.: Agora 4, Språkverk Agora 4, Språkbok Agora 4, Øvebok

978-82-05-34254-5

978-82-05-34255-2

176,–

Agora 4, Øvehefte

978-82-05-39762-0

978-82-05-39763-7

111,–

Agora 4, Lærerens bok

978-82-05-34256-9

b/n

642,–

Salto 5A Elevbok

978-82-05-45174-2

978-82-0-545175-9

395,–

Salto 5A, Elevbok Smartbok

www.smartbok.no

Salto 5B, Elevbok

978-82-05-46405-6

Salto 5B, Elevbok Smartbok

www.smartbok.no

Salto 5A, Arbeidsbok

978-82-05-45176-6

978-82-05-45177-3

198,–

Salto 5B, Arbeidsbok

978-82-05-46408-7

978-82-05-46407-0

198,–

Salto 5A, Lærerens bok

978-82-05-45178-0

978-82-05-45179-7

445,–

Salto 5B, Lærerens bok

978-82-05-46409-4

978-82-05-46410-0

Digitale læreverktøy til Salto

www.gyldendal.no/salto

5. trinn, KUNNSKAPSLØFTET Revidert læreplan 2013 Teigen m.fl.: NY! se nettside 978-82-05-46406-3

435,– se nettside

485,– se nettside

5. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Kverndokken m.fl.: Safari 5, Leseverk Safari 5, Lesebok A

978-82-05-33456-4

978-82-05-33458-8

325,–

Safari 5, Lesebok B

978-82-05-33457-1

978-82-05-33459-5

325,–

Safari 5, Lesehefte til Lesebok A og B

978-82-05-33461-8

978-82-05-33464-9

121,–

Safari 5, Fasit, Lesehefte til Lesebok A og B

978-82-05-37882-7

Safari 5, Lærerens bok

978-82-05-33466-3

978-82-05-33467-0

642,–

978-82-05-33435-9

978-82-05-33436-6

329,–

146,–

Bech m.fl.: Agora 5, Språkverk Agora 5, Språkbok Agora 5, Øvebok

978-82-05-33437-3

978-82-05-33462-5

176,–

Agora 5, Lærerens bok

978-82-05-33439-7

b/n

642,–

* Veil. pris ekskl. mva.

www.gyldendal.no/grs

79 ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk

978-82-05-34286-6

978-82-05-34287-3

Veil. pris

Norsk 3–7 6. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Kverndokken m.fl.: Safari 6, Leseverk Safari 6, Lesebok A

325,–

Safari 6, Lesebok B

978-82-05-34296-5

978-82-05-34288-0

325,–

Safari 6, Lesehefte til Lesebok A og B

978-82-05-34290-3

978-82-05-34291-0

121,–

Safari 6, Fasit, Lesehefte til Lesebok A og B

978-82-05-38453-8

Safari 6, Lærerens bok

978-82-05-34293-4

978-82-05-34294-1

642,–

Agora 6, Språkbok

978-82-05-34257-6

978-82-05-34259-0

329,–

Agora 6, Øvebok

978-82-05-34260-6

978-82-05-34262-0

176,–

Agora 6, Lærerens bok

978-82-05-34263-7

b/n

642,–

Safari 7, Lesebok A

978-82-05-37826-1

978-82-05-37824-7

325–

Safari 7, Lesebok B

978-82-05-37827-8

978-82-05-37828-5

325–

978-82-05-37831-5

146,–

Heggem m.fl.: Agora 6, Språkverk

7. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Kverndokken m.fl.: Safari 7, Leseverk

Safari 7, Lesehefte til Lesebok A og B

978-82-05-37830-8

Safari 7, Fasit, Lesehefte til Lesebok A og B

978-82-05-39052-2

121,–

Safari 7, Lærerens bok

978-82-05-37833-9

978-82-05-37832-2

642,–

Agora 7, Språkbok

978-82-05-38193-3

978-82-05-38194-0

329,–

Agora 7, Øvebok

978-82-05-38195-7

978-82-05-38196-4

176,–

Agora 7, Lærerens bok

978-82-05-38197-1

b/n

642,–

146,–

Heggem m.fl.: Agora 7, Språkverk

Tilleggsmateriell – Norsk Aga, Thaugland: Smånøtter arbeidshefte

978-82-05-07949-6

Aga, Thaugland: Større nøtter arbeidshefte

978-82-05-07777-5

Aga, Thaugland: Kokosnøtter lesebok

978-82-05-07784-3

Aga, Thaugland: Kokosnøtter arbeidshefte

978-82-05-07785-0

129,– 978-82-05-07873-4

117,– 108,–

978-82-05-07966-3

111,–

Skorge: Les og løs Les og løs A, Stillelesningshefte med arbeidsoppgaver

978-82-05-20368-6

123,–

Les og løs B, Stillelesningshefte med arbeidsoppgaver

978-82-05-20369-3

123,–

Fasit B

978-82-05-20372-3

123,–

Les og løs C, Stillelesningshefte med arbeidsoppgaver

978-82-05-20370-9

123,–

Fasit C

978-82-05-20373-0

123,–

Les og løs D, Stillelesningshefte med arbeidsoppgaver

978-82-05-23380-5

123,–

Fasit D

978-82-05-23667-7

123,–

Les og løs E, Stillelesningshefte med arbeidsoppgaver

978-82-05-23381-2

123,–

Fasit E

978-82-05-23668-4

123,–

Gundersen: Gyldendals bokmålsordliste for barnetrinnet

978-82-05-34696-3

202,–

Gyldendals arbeidshefter i norsk se s. 89

* Veil. pris ekskl. mva.

www.gyldendal.no/grs

PRISLISTE

Klassetrinn/forfatter/læreverk

80 PRISLISTE

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk

978-82-05-39260-1

978-82-05-39383-7

Veil. pris

Matematikk 1–7 1. trinn, KUNNSKAPSLØFTET Revidert læreplan 2013 Alseth m.fl.: Multi 1, 2. utgave Multi 1A, 2 utg. Grunnbok

106,–

Multi 1B, 2. utg. Grunnbok

978-82-05-39384-4

978-82-05-39385-1

106,–

Multi 1, 2. utg. Oppgavebok

978-82-05-39390-5

978-82-05-39391-2

140,–

Multi 1A, 2 utg. Lærerens bok

978-82-05-39393-6

b/n

126,–

Multi 1B, 2. utg. Lærerens bok

978-82-05-39396-7

b/n

126,–

Multi 1, Helårsprøve (pakke à 15)

978-82-05-40956-9

978-82-05-41499-0

242,–

Multi 1, Foreldrebok

978-82-05-40950-7

Digitale læreverktøy til Multi

www.gyldendal.no/Multi

175,– se nettside

2. trinn KUNNSKAPSLØFTET Revidert læreplan 2013 Alseth m.fl.: Multi 2, 2. utgave Multi 2A, 2. utg. Grunnbok

978-82-05-40495-3

978-82-05-40496-0

188,–

Multi 2B, 2. utg. Grunnbok

978-82-05-40497-7

978-82-05-40498-4

188,–

Multi 2, 2. utg. Oppgavebok

978-82-05-40499-1

978-82-05-40500-4

188,–

Multi 2, 2. utg. Fasit oppgavebok

978-82-05-40501-1

b/n

96,–

Multi 2A, 2. utg. Lærerens bok

978-82-05-40502-8

b/n

208,–

Multi 2B, 2. utg. Lærerens bok

978-82-05-40503-5

b/n

208,–

Multi 2, 2. utg. Halvårs- og helårsprøve (pakke à 15)

978-82-05-40504-2

978-82-05-40505-9

426,–

Multi 2, Foreldrebok

978-82-05-40951-4

Digitale læreverktøy til Multi

www.gyldendal.no/Multi

175,– se nettside

3. trinn KUNNSKAPSLØFTET Revidert læreplan 2013 Alseth m.fl.: Multi 3, 2. utgave Multi 3A, 2. utg. Grunnbok

978-82-05-40354-3

978-82-05-40506-6

188,–

Multi 3B, 2. utg. Grunnbok

978-82-05-40507-3

978-82-05-40508-0

188,–

Multi 3, 2. utg. Oppgavebok

978-82-05-40509-7

978-82-05-40510-3

188,–

Multi 3, 2. utg. Fasit oppgavebok

978-82-05-40511-0

b/n

96,–

Multi 3A, 2. utg. Lærerens bok

978-82-05-40512-7

b/n

208,–

Multi 3B, 2. utg. Lærerens bok

978-82-05-40513-4

b/n

208,–

Multi 3, 2. utg. Halvårs- og helårsprøve (pakke à 15)

978-82-05-40514-1

978-82-05-40515-8

426,–

Multi 3, Foreldrebok

978-82-05-40952-1

Digitale læreverktøy til Multi

www.gyldendal.no/Multi

175,– se nettside

4. trinn KUNNSKAPSLØFTET Revidert læreplan 2013 Alseth m.fl.: Multi 4, 2. utgave Multi 4A, 2. utg. Grunnbok

978-82-05-40516-5

978-82-05-40517-2

188,–

Multi 4B, 2. utg. Grunnbok

978-82-05-40518-9

978-82-05-40519-6

188,–

Multi 4B, Parallellbok

978-82-05-41682-6

978-82-05-42001-4

182,–

Multi 4, 2. utg. Oppgavebok

978-82-05-40520-2

978-82-05-40521-9

188,–

Multi 4, 2. utg. Fasit for Grunnbok 4B, Parallellbok 4B og Oppgavebok 978-82-05-40522-6 Multi 4A, 2. utg. Lærerens bok

978-82-05-40523-3

Multi 4B, 2. utg. Lærerens bok

978-82-05-40524-0

Multi 4, 2. utg. Halvårs- og helårsprøve (pakke à 15)

978-82-05-40525-7

* Veil. pris ekskl. mva.

96,–

www.gyldendal.no/grs

208,– 208,– 978-82-05-40526-4

426,–

81 ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk

Multi 1–4, Kopiperm

978-82-05-35625-2

978-82-05-37023-4

Multi 1–4, Kopiperm, Fasit

978-82-05-37715-8

b/n

Multi 1–4, Grublishefte

978-82-05-39833-7

978-82-05-39834-4

Digitale læreverktøy til Multi

www.gyldendal.no/Multi

Veil. pris

Matematikk 1–7 4. trinn KUNNSKAPSLØFTET Revidert læreplan 2013 709,– 83,– 448,– se nettside

5. trinn KUNNSKAPSLØFTET Revidert læreplan 2013 Alseth m.fl.: Multi 5, 2. utgave NY! Multi 5A, 2. utg. Grunnbok

978-82-05-44443-0

Multi 5A, 2. utg. Grunnbok, Smartbok

www.smartbok.no

Multi 5B, 2. utg. Grunnbok

978-82-05-44448-5

Multi 5B, 2. utg, Grunnbok, Smartbok

www.smartbok.no

978-82-05-44444-7

210,– se nettside

978-82-05-44449-2 978-82-05-44446-1

210,–

Multi 5A, 2. utg. Parallellbok

978-82-05-44445-4

Multi 5A, 2. utg. Parallellbok, Smartbok

www.smartbok.no

190,–

Multi 5B, 2. utg. Parallellbok

978-82-05-44450-8

Multi 5B 2. utg, Parallellbok, Smartbok

www.smartbok.no

Multi 5, 2. utg. Oppgavebok

978-82-05-44452-2

Multi 5, 2. utg. Oppgavebok, Smartbok

www.smartbok.no

Multi 5, 2. utg. Fasit

978-82-05-44454-6

b/n

185,–

Multi 5A, 2. utg. Lærerens bok

978-82-05-44447-8

b/n

230,–

Multi 5A, 2. utg. Lærerens bok, Smartbok

www.smartbok.no

b/n

se nettside

se nettside 978-82-05-44451-5

190,– se nettside

978-82-05-44453-9

210,– se nettside

Multi 5B, 2. utg. Lærerens bok

978-82-05-44457-7

b/n

230,–

Multi 5B, 2. utg. Lærerens bok, Smartbok

www.smartbok.no

b/n

se nettside

Digitale læreverktøy til Multi

www.gyldendal.no/Multi

se nettside

6. trinn KUNNSKAPSLØFTET Revidert læreplan 2013 Alseth m.fl.: Multi 6, 2. utgave NY! Multi 6A, 2. utg. Grunnbok

978-82-05-44800-1

Multi 6A, 2. utg. Grunnbok, Smartbok

www.smartbok.no

Multi 6B, 2. utg. Grunnbok

978-82-05-44802-5

Multi 6B, 2. utg. Grunnbok, Smartbok

www.smartbok.no

Multi 6A, 2. utg. Parallellbok

978-82-05-44804-9

Multi 6A, 2. utg. Parallellbok, Smartbok

www.smartbok.no

Multi 6B, 2. utg. Parallellbok

978-82-05-44806-3

Multi 6B, 2. utg. Parallellbok, Smartbok

www.smartbok.no

978-82-05-44801-8

210,– se nettside

978-82-05-44803-2

210,– se nettside

978-82-05-44805-6

190,– se nettside

978-82-05-44807-0

184,– se nettside

Multi 6, 2. utg. Oppgavebok

978-82-05-44808-7

Multi 6, 2. utg. Oppgavebok, Smartbok

www.smartbok.no

978-82-05-44809-4

210,–

Multi 6, 2. utg. Fasit

978-82-05-44810-0

b/n

180,–

Multi 6A, 2. utg. Lærerens bok

978-82-05-44811-7

b/n

224,-

se nettside

Multi 6A, 2. utg. Lærerens bok, Smartbok

www.smartbok.no

b/n

se nettside

Multi 6B, 2. utg. Lærerens bok

978-82-05-44812-4

b/n

224,–

Multi 6B, 2. utg. Lærerens bok, Smartbok

www.smartbok.no

b/n

se nettside

Digitale læreverktøy til Multi

www.gyldendal.no/Multi

* Veil. pris ekskl. mva.

www.gyldendal.no/grs

se nettside

PRISLISTE

Klassetrinn/forfatter/læreverk

82 PRISLISTE

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk

Veil. pris

Multi 7A, 2. utg. Grunnbok

978-82-05-47891-6

978-82-05-47892-3

Multi 7A, 2. utg. Grunnbok, Smartbok

www.smartbok.no

Multi 7A, 2. utg. Lærerens bok

978-82-05-45009-7

Multi 7A, 2. utg. Lærerens bok, Smartbok

www.smartbok.no

Multi 7A, 2. utg. Parallellbok

978-82-05-45002-8

978-82-05-45003-5

190,–

Multi 7B, 2. utg. Grunnbok

978-82-05-47893-0

978-82-05-47894-7

210,–

Multi 7B, 2. utg. Grunnbok, Smartbok

www.smartbok.no

Multi 7B, 2. utg. Lærerens bok

978-82-05-45010-3

Multi 7B, 2. utg. Lærerens bok, Smartbok

www.smartbok.no

Multi 7B, 2. utg. Parallellbok

978-82-05-45004-2

Multi 7B, 2. utg. Parallellbok, Smartbok

www.smartbok.no

Multi 7, 2. utg. Oppgavebok

978-82-05-45006-6

Multi 7, 2. utg. Fasit

978-82-05-45008-0

Digitale læreverktøy til Multi

www.gyldendal.no/Multi

Matematikk 1–7 7. trinn KUNNSKAPSLØFTET Revidert læreplan 2013 Alseth m.fl.: Multi 7 NY! 210,– se nettside b/n

230,– se nettside

se nettside b/n

230,– se nettside

978-82-05-45005-9

190,– se nettside

978-82-05-45007-3

204,– 185,– se nettside

5. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Alseth m.fl.: Multi 5 Multi 5A, Grunnbok

978-82-05-33340-6

Multi 5A, Grunnbok, Smartbok

www.smartbok.no

978-82-05-33341-3

210,– se nettside

Multi 5B, Grunnbok

978-82-05-33995-8

Multi 5B, Grunnbok, Smartbok

www.smartbok.no

978-82-05-33996-5

210,–

Multi 5A, Parallellbok

978-82-05-39821-4

978-82-05-39822-1

190,–

Multi 5B, Parallellbok

978-82-05-39823-8

978-82-05-39824-5

190,–

Multi 5, Oppgavebok

978-82-05-33998-9

978-82-05-33999-6

210,–

se nettside

Multi 5, Fasit Grunnbok A og B og Oppgavebok

978-82-05-35617-7

b/n

165,–

Multi 5A, Lærerens bok

978-82-05-34000-8

b/n

230,–

Multi 5B, Lærerens bok

978-82-05-35525-5

b/n

230,–

Multi 5, Halvårsprøver (Høst- og vårprøve) (pakke à 15)

978-82-05-38004-2

978-82-05-38007-3

426,–

Multi 6A, Grunnbok

978-82-05-34005-3

978-82-05-34006-0

210,–

Multi 6A, Grunnbok, Smartbok

www.smartbok.no

6. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Alseth m.fl.: Multi 6 se nettside

Multi 6B, Grunnbok

978-82-05-34007-7

Multi 6B, Grunnbok, Smartbok

www.smartbok.no

978-82-05-34008-4

210,–

Multi 6A, Parallellbok

978-82-05-39825-2

978-82-05-39826-9

190,–

Multi 6B, Parallellbok

978-82-05-39827-6

978-82-05-39828-3

190,–

se nettside

Multi 6, Oppgavebok

978-82-05-34009-1

978-82-05-34019-0

210,–

Multi 6, Fasit Grunnbok A og B og Oppgavebok

978-82-05-35620-7

b/n

165,–

Multi 6A, Lærerens bok

978-82-05-34011-4

b/n

230,–

Multi 6B, Lærerens bok

978-82-05-35629-0

b/n

230,–

Multi 6, Halvårsprøver (Høst- og vårprøve) (pakke à 15)

978-82-05-38008-0

978-82-05-38009-7

426,–

* Veil. pris ekskl. mva.

www.gyldendal.no/grs

83 ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk

978-82-05-34013-8

978-82-05-34014-5

Veil. pris

Matematikk 1–7 7. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Alseth m.fl.: Multi 7 Multi 7A, Grunnbok

210,–

Multi 7A, Grunnbok, Smartbok

www.smartbok.no

se nettside

Multi 7B, Grunnbok

978-82-05-34015-2

978-82-05-34016-9

Multi 7B, Grunnbok, Smartbok

www.smartbok.no

Multi 7A, Parallellbok

978-82-05-39829-0

978-82-05-39830-6

190,–

Multi 7B, Parallellbok

978-82-05-39831-3

978-82-05-39832-0

190,–

210,– se nettside

Multi 7A, Oppgavebok

978-82-05-34018-3

978-82-05-34010-7

106,–

Multi 7B, Oppgavebok

978-82-05-38613-6

978-82-05-38616-7

106,–

Multi 7, Fasit til Grunnbok A og B og Oppgavebok

978-82-05-35623-8

b/n

165,–

Multi 7A, Lærerens bok

978-82-05-34021-3

b/n

230,–

Multi 7B, Lærerens bok

978-82-05-35631-3

b/n

230,–

Multi 7, Halvårsprøver (Høst- og vårprøve) (pakke à 15)

978-82-05-38385-2

978-82-05-38386-9

426,–

978-82-05-35633-7

978-82-05-37016-6

387,–

7. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Multi 5–7, Kopiperm. Ringperm med ilegg til 5. trinn Multi 5–7, Kopiperm. Konvolutt med ilegg til 6. trinn

978-82-05-35634-4

978-82-05-37447-8

191,–

Multi 5–7, Kopiperm. Konvolutt med ilegg til 7. trinn

978-82-05-37805-6

978-82-05-37806-3

191,–

Multi 5–7, Kopiperm. Fasit 5. trinn

978-82-05-37716-5

63,–

Multi 5–7, Kopiperm. Fasit 6. trinn

978-82-05-37802-5

63,–

Multi 5–7, Kopiperm. Fasit 7. trinn

978-82-05-37804-9

Multi 5–7, Grublishefte

978-82-05-39835-1

978-82-05-39836-8

448,–

63,–

Multi 5–7, Oppdrag: Tall og regning

978-82-05-43008-2

978-82-05-43203-1

350,–

Tilleggsmateriell – Matematikk Gjone, Bergem: Kasparia Kasparia, Elevbok 5. klasse Nordberg: Matematikkspørreboka

978-82-05-33151-8

376,–

Matematikkspørreboka 1

978-82-05-28442-5

130,–

Matematikkspørreboka 2

978-82-05-28443-2

157,–

Gyldendals arbeidshefter i matematikk se s. 90

* Veil. pris ekskl. mva.

www.gyldendal.no/grs

PRISLISTE

Klassetrinn/forfatter/læreverk

84 PRISLISTE

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk

978-82-05-42601-6

978-82-0542602-3 b/n

Veil. pris

Engelsk 1–7 1. trinn KUNNSKAPSLØFTET Revidert læreplan 2013 Edwards m.fl.: Explore 1 NY! Explore 1, My Book

100,–

Explore 1, Teacher’s Book

978-82-05-42603-0

Explore 1, CD

978-82-05-45644-0

325,– *

150,–

Explore 1, Flash Cards

978-82-05-45642-6

161,– *

Digitale læreverktøy til Explore

www.gyldendal.no/Explore

se nettside

2. trinn KUNNSKAPSLØFTET Revidert læreplan 2013 Edwards m.fl.: Explore 2 NY! Explore 2, My Book

978-82-05-43130-0

978-82-05-43131-7

123,–

Explore 2, Teacher’s Book

978-82-05-42604-7

b/n

173,–

Explore 2, CD

978-82-05-45645-7

325,– *

Explore 2, Flash Cards

978-82-05-45643-3

161,– *

Digitale læreverktøy til Explore

www.gyldendal.no/Explore

se nettside

3. trinn KUNNSKAPSLØFTET Revidert læreplan 2013 Edwards m.fl.: Explore 3 NY! Explore 3, My Book

978-82-05-45194-0

978-82-05-45195-7

231,–

Explore 3, Teacher's Book

978-82-05-45198-8

b/n

281,–

Explore 3, CD

978-82-05-46404-9

Explore 3, Flash Cards

978-82-05-46403-2

Digitale læreverktøy til Explore

www.gyldendal.no/Explore

485,–* 161,–* se nettside

4. trinn KUNNSKAPSLØFTET Revidert læreplan 2013 Edwards m.fl.: Explore 4 NY! Explore 4, Textbook

978-82-05-45951-9

978-82-05-44554-3

191,–

Explore 4, Workbook

978-82-05-44555-0

978-82-05-44557-4

161,–

Explore 4, Teacher's book

978-82-05-47283-9

b/n

241,–

Explore 4, CD

978-82-05-48356-9

Explore 4, Flash Cards

978-82-05-48357-6

Digitale læreverktøy til Explore

www.gyldendal.no/Explore

559,– 170,– se nettside

5. trinn KUNNSKAPSLØFTET Revidert læreplan 2013 Edwards m.fl.: Explore 5 NY! Explore 5, Textbook

978-82-05-45189-6

Explore 5, Textbook, Smartbok

www.smartbok.no

Explore 5, Workbook

978-82-05-45191-9

978-82-05-45192-6

190,–

Explore 5, Teacher's book

978-82-05-45193-3

b/n

369,–

Explore 5, CD

978-82-05-48358-3

Digitale læreverktøy til Explore

www.gyldendal.no/Explore

* Veil. pris ekskl. mva.

www.gyldendal.no/grs

978-82-05-45190-2

319,– se nettside

564,– se nettside

85 ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk

Veil. pris

Engelsk 1–7 1.–2. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Munden, Elind m.fl.: Steps 1–2 Steps 1–2, Pupil’s Book

978-82-05-33593-6

111,–

Steps 1–2, CD (2 stk.)

978-82-05-33598-1

505,–*

Steps 1–2, Posters

978-82-05-35421-0

514,–

Steps, Hånddukke Freddy

978-82-05-35519-4

247,–*

Steps 1–2, Ressursperm

978-82-05-33599-8

b/n

843,–

Steps 3, Pupil’s Book

978-82-05-34150-0

978-82-05-34151-7

169,–

Steps 3, CD (2 stk.)

978-82-05-34154-8

3. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Munden, Elind m.fl.: Steps 3

Steps, Språkkort

978-82-05-35561-3

Steps 3, Ressursperm

978-82-05-34152-4

505,–* 125,– b/n

843,–

4. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Munden, Elind m.fl.: Steps 4 Steps 4, Textbook

978-82-05-34157-9

978-82-05-34158-6

191,–

Steps 4, Activity Book

978-82-05-34159-3

978-82-05-34160-9

140,–

Steps 4, CD (2 stk.)

978-82-05-34162-3

Steps 4, Ressursperm

978-82-05-34161-6

b/n

843,–

978-82-05-33600-1

978-82-05-33601-8

290,–

978-82-05-34694-9

513,–*

5. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Munden, Elind m.fl.: Steps 5 Steps 5, Textbook Steps 5, Activity Book

978-82-05-33602-5

Steps 5, CD (4 stk.)

978-82-05-33604-9

163,–

Steps 5, Ressursperm

978-82-05-33603-2

b/n

843,–

Steps 6, Textbook

978-82-05-34164-7

978-82-05-34165-4

302,–

Steps 6, Activity Book

978-82-05-34166-1

978-82-05-34167-8

163,–

Steps 6, CD (4 stk.)

978-82-05-34169-2

Steps 6, Ressursperm

978-82-05-34168-5

755,–*

6. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Munden, Elind m.fl.: Steps 6

620,–* b/n

834,–

7. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Munden, Elind m.fl.: Steps 7 Steps 7, Textbook

978-82-05-34801-1

978-82-05-36593-3

302,–

Steps 7, Activity Book

978-82-05-36594-0

978-82-05-37994-7

163,–

Steps 7, CD (4 stk.)

978-82-05-38204-6

Steps 7, Ressursperm

978-82-05-36595-7

773,–* b/n

Gyldendals arbeidshefter i engelsk se s. 90

* Veil. pris ekskl. mva.

www.gyldendal.no/grs

834,–

PRISLISTE

Klassetrinn/forfatter/læreverk

86 PRISLISTE

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk

978-82-05-46411-7

978-82-05-46412-4

Veil. pris

Naturfag og samfunnsfag 1–4 1. trinn KUNNSKAPSLØFTET Revidert læreplan 2013 Husan m.fl.: Nye Gaia 1 NY! Nye Gaia 1, Natur- og samfunnsfag, Elevbok

189,–

Nye Gaia 1, Natur- og samfunnsfag, Arbeidsbok

978-82-05-44721-9

978-82-05-44722-6

105,–

Nye Gaia 1, Natur- og samfunnsfag, Lærerens bok

978-82-05-44771-4

b/n

239,–

Digitale læreverktøy til Nye Gaia

www.gyldendal.no/Gaia

se nettside

2. trinn KUNNSKAPSLØFTET Revidert læreplan 2013 Husan m.fl.: Nye Gaia 1 NY! Nye Gaia 2, Natur- og samfunnsfag, Elevbok

978-82-05-44719-6

978-82-05-44720-2

298,–

Nye Gaia 2, Natur- og samfunnsfag, Arbeidsbok

978-82-05-44731-8

978-82-05-44732-5

129,–

Nye Gaia 2, Natur- og samfunnsfag, Lærerens bok

978-82-05-46413-1

b/n

348,–

Digitale læreverktøy til Nye Gaia

www.gyldendal.no/Gaia

se nettside

1.–2. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Jensen m.fl.: Gaia 1–2, Natur- og samfunnsfag Gaia Start, Natur- og samfunnsfag, Aktivitetsbok

978-82-05-34659-8

978-82-05-34658-1 978-82-05-34661-1

122,–

Gaia 2, Natur- og samfunnsfag, Elevbok

978-82-05-34660-4

Gaia 2, Natur- og samfunnsfag, Elevbok, Smartbok

www.smartbok.no

313,–

Gaia 2, Natur- og samfunnsfag, Arbeidsbok

978-82-05-34662-8

978-82-05-34663-5

Gaia 1–2, Natur- og samfunnsfag, Lærerveiledning

978-82-05-34139-5

b/n

642,–

Gaia 3, Natur- og samfunnsfag, Elevbok

978-82-05-34135-7

978-82-05-34136-4

313,–

Gaia 3, Natur- og samfunnsfag, Elevbok, Smartbok

www.smartbok.no

se nettside 85,–

3. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Holm m.fl.: Gaia 3, Natur- og samfunnsfag se nettside

Gaia 3, Natur- og samfunnsfag, Arbeidsbok

978-82-05-34665-9

978-82-05-34666-6

Gaia 3, Natur- og samfunnsfag, Lærerveiledning

978-82-05-34140-1

b/n

642,–

85,–

Gaia 4, Natur- og samfunnsfag, Elevbok

978-82-05-34141-8

978-82-05-34142-5

381,–

Gaia 4, Natur- og samfunnsfag, Elevbok, Smartbok

www.smartbok.no

Gaia 4, Natur- og samfunnsfag, Arbeidsbok

978-82-05-34667-3

978-82-05-34668-0

Gaia 4, Natur- og samfunnsfag, Lærerveiledning

978-82-05-34143-2

b/n

978-82-05-33591-2

4. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Holm m.fl.: Gaia 4, Natur- og samfunnsfag se nettside 85,– 642,–

Naturfag 5–7 5. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Spilde m.fl.: Gaia 5, Naturfag Gaia 5, Naturfag, Elevbok

978-82-05-33590-5

Gaia 5, Naturfag, Elevbok, Smartbok

www.smartbok.no

Gaia 5, Naturfag, Arbeidsbok

978-82-05-34675-8

978-82-05-34676-5

Gaia 5, Naturfag, Lærerveiledning

978-82-05-33592-9

b/n

* Veil. pris ekskl. mva.

www.gyldendal.no/grs

435,– se nettside 85,– 642,–

87 ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk

Veil. pris

Gaia 6, Naturfag, Elevbok

978-82-05-34127-2

978-82-05-34128-9

Gaia 6, Naturfag, Elevbok, Smartbok

www.smartbok.no

Gaia 6, Naturfag, Arbeidsbok

978-82-05-34677-2

978-82-05-34679-6

Gaia 6, Naturfag, Lærerveiledning

978-82-05-34130-2

b/n

642,–

Gaia 7, Naturfag, Elevbok

978-82-05-38202-2

978-82-05-38203-9

435,–

Gaia 7, Naturfag, Elevbok, Smartbok

www.smartbok.no

Gaia 7, Naturfag, Arbeidsbok

978-82-05-34680-2

978-82-05-34682-6

Gaia 7, Naturfag, Lærerveiledning

978-82-05-38201-5

b/n

642,–

Gaia 5, Samfunnsfag, Elevbok

978-82-05-33190-7

978-82-05-33586-8

435,–

Gaia 5, Samfunnsfag, Elevbok, Smartbok

www.smartbok.no

Naturfag 5–7 6. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Spilde m.fl.: Gaia 6, Naturfag 435,– se nettside 85,–

7. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Spilde m.fl.: Gaia 7, Naturfag se nettside 85,–

Gyldendals arbeidshefter i naturfag se s. 87

Samfunnsfag 5–7 5. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Holm m.fl.: Gaia 5, Samfunnsfag se nettside

Gaia 5, Samfunnsfag, Arbeidsbok

978-82-05-34669-7

978-82-05-34670-3

Gaia 5, Samfunnsfag, Lærerveiledning

978-82-05-33587-5

b/n

978-82-05-34133-3

85,– 642,–

6. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Holm m.fl.: Gaia 6, Samfunnsfag Gaia 6, Samfunnsfag, Elevbok

978-82-05-34131-9

Gaia 6, Samfunnsfag, Elevbok, Smartbok

www.smartbok.no

435,–

Gaia 6, Samfunnsfag, Arbeidsbok

978-82-05-34671-0

978-82-05-34672-7

Gaia 6, Samfunnsfag, Lærerveiledning

978-82-05-34134-0

b/n

642,–

Gaia 7, Samfunnsfag, Elevbok

978-82-05-38199-5

978-82-05-38200-8

435,–

Gaia 7, Samfunnsfag, Elevbok, Smartbok

www.smartbok.no

se nettside 85,–

7. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Holm m.fl.: Gaia 7, Samfunnsfag se nettside

Gaia 7, Samfunnsfag, Arbeidsbok

978-82-05-34673-4

978-82-05-34674-1

Gaia 7, Samfunnsfag, Lærerveiledning

978-82-05-38198-8

b/n

85,– 642,–

Gyldendals arbeidshefter i geografi se s. 91 Tilleggsmateriell – Samfunnsfag Gaia 1–7, tidslinje samfunnsfag

978-82-05-36465-3

483,–

Gyldendals skoleatlas

978-82-05-32864-8

391,–

* Veil. pris ekskl. mva.

www.gyldendal.no/grs

PRISLISTE

Klassetrinn/forfatter/læreverk

88 PRISLISTE

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk

978-82-05-38787-4

978-82-05-38788-1

Veil. pris

Religion, Livssyn og Etikk (RLE) 1–7 1.–2. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Egeland m.fl.: Vivo 1–2 Vivo 1–2, Grunnbok

225,–

Vivo 1–2, Arbeidshefte

978-82-05-39401-8

978-82-05-39402-5

104,–

Vivo 1–2, Lærerens bok

978-82-05-39404-9

b/n

258,–

Vivo 1–2, Kopiperm

978-82-05-39405-6

b/n

499,–

Vivo 1–2, CD

978-82-05-39403-2

235,–*

3.–4. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Egeland m.fl.: Vivo 3–4 Vivo 3–4. Grunnbok. BM

978-82-05-38789-8

978-82-05-38790-4

325,–

Vivo 3–4. Arbeidshefte

978-82-05-39367-7

978-82-05-39370-7

104,–

Vivo 3–4. Lærerens bok

978-82-05-39371-4

b/n

376,–

Vivo 3–4, Kopiperm

978-82-05-39373-8

b/n

499,–

Vivo 3–4, CD

978-82-05-39374-5

b/n

245,–*

Vivo 5–7, Grunnbok

978-82-05-38791-1

978-82-05-38792-8

Vivo 5–7, Grunnbok, Smartbok

www.smartbok.no

Vivo 5–7, Arbeidshefte

978-82-05-39406-3

5.–7. trinn KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Bondevik m.fl.: Vivo 5–7 376,– se nettside 978-82-05-39407-0

162,–

Vivo 5–7, Lærerens bok

978-82-05-39408-7

b/n

398,–

Vivo 5–7, Kopiperm

978-82-05-39410-0

b/n

668–

Vivo 5–7, CD (2 stk)

978-82-05-39409-4

b/n

396,–*

Vivo, Fortellingsbok

978-82-05-39411-7

978-82-05-39412-4

342,–

C’est chouette Débutant

978-82-05-33509-7

978-82-05-33510-3

121,–

C’est chouette Débutant, CD

978-82-05-33514-1

C’est chouette Débutant, Ressursperm

978-82-05-33517-2

C’est chouette, Språkkort

978-82-05-35157-8

2. fremmedspråk 5–7 Fransk KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Jorand: C’est chouette Débutant 237,–* b/n

509,– 126,–

Spansk KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Mikalsen m.fl.: Amigos cero Amigos cero

978-82-05-35303-9

Amigos cero, CD

978-82-05-35305-3

Amigos cero, Lærerveiledning

978-82-05-35307-7

Amigos, Språkkort

978-82-05-35558-3

* Veil. pris ekskl. mva.

www.gyldendal.no/grs

978-82-05-35304-6

140,– 237,–*

b/n

507,– 126,–

89 ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk

Auf Deutsch – Wir starten A

978-82-05-33608-7

978-82-05-33605-6

Auf Deutsch – Wir starten A, CD

978-82-05-33607-0

Auf Deutsch – Wir starten A, Lærerens bok

978-82-05-33609-4

Auf Deutsch, Språkkort

978-82-05-35563-7

Veil. pris

2. fremmedspråk 5–7 Tysk KUNNSKAPSLØFTET Læreplan 2006 Heimdal m.fl.: Auf Deutsch, Wir starten A 140,– 237,–* b/n

509,– 126,–

Velg språk! Velg språk!

978-82-05-39420-9

Velg språk! CD

978-82-05-39422-3

978-82-05-39421-6

73,– 237,–*

Gyldendals arbeidshefter Norsk Primo A Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Primo B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Primo C Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio A Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio C Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo A Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo C Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit

* Veil. pris ekskl. mva.

978-82-05-28414-2

978-82-05-30740-7

73,–

978-82-05-28415-9

978-82-05-30741-4

316,–

978-82-05-28416-6

978-82-05-30742-1

73,–

978-82-05-28417-3

978-82-05-30743-8

316,–

978-82-05-28418-0

978-82-05-30745-2

73,–

978-82-05-28419-7

978-82-05-30746-9

316,–

978-82-05-26976-7

978-82-05-27362-7

73,–

978-82-05-27412-9

316,–

978-82-05-26977-4

978-82-05-27363-4

73,–

978-82-05-27413-6

978-82-05-30750-6

316,–

978-82-05-26978-1

978-82-05-27364-1

73,–

978-82-05-27414-3

978-82-05-30752-0

316,–

978-82-05-28420-3

978-82-05-31208-1

106,–

978-82-05-28421-0 978-82-05-28422-7

461,– 978-82-05-31210-4

106,–

978-82-05-28423-4

978-82-05-31211-1

461,–

978-82-05-28424-1

978-82-05-31212-8

106,–

978-82-05-28425-8

978-82-05-31213-5

461,–

www.gyldendal.no/grs

PRISLISTE

Klassetrinn/forfatter/læreverk

90 PRISLISTE

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk

Veil. pris

978-82-05-28372-5

978-82-05-28373-2

73,–

978-82-05-28399-2

978-82-05-28400-5

316,–

Gyldendals arbeidshefter Matematikk Primo A Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Primo B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Primo C Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio A Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio C Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo A Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo C Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit

978-82-05-28370-1

978-82-05-28371-8

73,–

978-82-05-28397-8

978-82-05-28398-5

316,–

978-82-05-28368-8

978-82-05-28369-5

73,–

978-82-05-28395-4

978-82-05-28396-1

316,–

978-82-05-26982-8

978-82-05-27348-1

73,–

978-82-05-27398-6

978-82-05-27399-3

316,–

978-82-05-26983-5

978-82-05-27349-8

73,–

978-82-05-27400-6

978-82-05-27401-3

316,–

978-82-05-26985-9

978-82-05-27350-4

978-82-05-27402-0

73,– 316,–

978-82-05-28366-4

978-82-05-28367-1

106,–

978-82-05-28392-3

978-82-05-28393-0

461,–

978-82-05-28364-0

978-82-05-28365-7

106,–

978-82-05-28390-9

978-82-05-28391-6

461,–

978-82-05-28361-9

978-82-05-28362-6

106,–

978-82-05-28388-6

978-82-05-28389-3

461,–

978-82-05-28374-9

b/n

73,–

978-82-05-28375-6

b/n

316,–

978-82-05-28376-3

b/n

73,–

Engelsk Primo A Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Primo B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Primo C Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio A Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio C Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo A Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo C Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit

* Veil. pris ekskl. mva.

978-82-05-28378-7

b/n

316,–

978-82-05-28379-4

b/n

73,–

978-82-05-28381-7

b/n

316,–

978-82-05-26973-6

b/n

73,–

978-82-05-27395-5

b/n

316,–

978-82-05-26974-3

b/n

73,–

978-82-05-27396-2

b/n

316,–

978-82-05-26975-0

b/n

73,–

978-82-05-27397-9

b/n

316,–

978-82-05-28382-4

b/n

106,–

978-82-05-28383-1

b/n

461,–

978-82-05-28384-8

b/n

106,–

978-82-05-28385-5

b/n

461,–

978-82-05-28386-2

b/n

106,–

978-82-05-28387-9

b/n

461,–

www.gyldendal.no/grs

91 ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk

Veil. pris

978-82-05-28445-6

978-82-05-28446-3

73,–

978-82-05-28447-0

978-82-05-28448-7

316,–

Gyldendals arbeidshefter Geografi Primo A Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Primo B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Primo C Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio A Norge

978-82-05-28449-4

978-82-05-28450-0

73,–

978-82-05-28451-7

978-82-05-28452-4

316,–

978-82-05-28453-1

978-82-05-28454-8

73,–

978-82-05-28455-5

978-82-05-28456-2

316,–

978-82-05-26931-6

978-82-05-27354-2

106,–

978-82-05-27389-4

461,–

978-82-05-26932-3

978-82-05-27355-9

106,–

978-82-05-27390-0

978-82-05-27392-4

461,–

Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio B Europa Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio C Verden Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo A Norge Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo B Europa Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo C Verden Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit

978-82-05-26933-0

978-82-05-27356-6

106,–

978-82-05-27393-1

978-82-05-27394-8

461,–

978-82-05-28340-4

978-82-05-28341-1

106,–

978-82-05-28338-1

978-82-05-28339-8

461,–

978-82-05-28342-8

978-82-05-28343-5

106,–

978-82-05-28344-2

978-82-05-28345-9

461,–

978-82-05-28336-7

978-82-05-28337-4

106,–

978-82-05-28347-3

978-82-05-28348-0

461,–

978-82-05-28359-6

978-82-05-28360-2

73,–

978-82-05-28405-0

978-82-05-28406-7

316,–

978-82-05-28357-2

978-82-05-28358-9

73,–

Natur- og miljøfag Primo A Uteboka Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Primo B Uteboka Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Primo C Uteboka Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio A Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio C Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo A Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo C Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit

* Veil. pris ekskl. mva.

978-82-05-28403-6

978-82-05-28404-3

316,–

978-82-05-28355-8

978-82-05-28356-5

73,–

978-82-05-28401-2

978-82-05-28402-9

316,–

978-82-05-26979-8

978-82-05-27351-1

106,–

978-82-05-27404-4

978-82-05-27405-1

461,–

978-82-05-26980-4

978-82-05-27352-8

106,–

978-82-05-27406-8

978-82-05-27408-2

461,–

978-82-05-26981-1

978-82-05-27353-5

106,–

978-82-05-27409-9

978-82-05-27411-2

461,–

978-82-05-28353-4

978-82-05-28354-1

106,–

978-82-05-28411-1

978-82-05-28412-8

461,–

978-82-05-28351-0

978-82-05-28352-7

106,–

978-82-05-28409-8

978-82-05-28410-4

461,–

978-82-05-28349-7

978-82-05-28350-3

106,–

978-82-05-28407-4

978-82-05-28408-1

461,–

www.gyldendal.no/grs

PRISLISTE

Klassetrinn/forfatter/læreverk

92 PRISLISTE

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk

Veil. pris

Skoledagbøker og lærerplanlegger Skoledagbøker Min skoledag 1

978-82-05-40932-3

73,–

Min skoledag 2

978-82-05-40933-0

73,–

Min skoledag 3

978-82-05-40934-7

73,–

Min skoledag 4

978-82-05-40935-4

73,–

978-82-05-48385-9

232,–

Materiell til læreren Holst m.fl.: Lærerplanlegger for grunnskolen 2015–2016

Priser gyldig t.o.m. 31.12.2015 Prisene er veiledende og vi tar forbehold om trykkfeil og prisendringer.

www.gyldendal.no/grs

Smart Øving

Komm er til Multi 4. og 5 . trinn til skol estart 2 015!

– adaptiv læring, større læringsutbytte

• Læreren får mer tid til å gi målrettet oppfølging • Hver elev får utfordringer tilpasset sitt nivå • Kontinuerlig oversikt over elevenes kompetanse og utvikling • Bygger på teknologi fra Knewton, verdens ledende selskap innen adaptiv læring • Kan brukes på iPad, andre typer nettbrett og PC Gyldendal Undervisning lager neste generasjon læremiddel. I samarbeid med Knewton, verdens ledende selskap innen adaptiv læring, tar vi i bruk det ypperste av teknologi for å gi lærere og elever en helt ny og personlig læringsopplevelse. Bli en av de første i Norge til å teste ut en helt ny, adaptiv læringsform i matematikk! Les mer og forhåndsbestill gratis prøvelisens allerede nå!

www.smartøving.no

Hold deg oppdatert! • • • •

Vurderingseksemplar av aktuelle læreverk Gratis tilgang til utvalgte digitale komponenter Invitasjoner til kursdager Nyhetsbrev med fagstoff og undervisningstips

Meld deg på her:

15-100-043 | Foto: Ingeborg Øien Thorsland | Trykk: 07 Media | Design: www.melkeveien.no

www.gyldendal.no/gu/nyhetsbrev

Postboks 6860 St. Olavs plass, 0130 Oslo Besøksadresse: Sehesteds gate 4 Telefon: 22 03 42 01 | E-post: undervisning@gyldendal.no www.gyldendal.no/undervisning