Cuarto Grado Sesiones de trabajo con niños focalizados del Diagnostico de Necesidades en el Núcleo Familiar y Educativo Sesión cuatro El tema general: Mesoamérica Subtemas: Culturas Mesoamericanas: Mixteca, Tolteca y Mexica Descripción de la sesión: La sesión se enfocará en la materia de Historia, en la que los diagnosticadores enfocaran en que los alumnos puedan distinguir las características y rasgos comunes de las cultura Mixteca, Tolteca y Mexica.
Tema
Hora
Actividad
Duración (consecutivo)
Materiales
Actividad ( nombre y desarrollo)
instrucciones
Actividad introductoria Se introduce a los niños dándoles la bienvenida, se les explican las reglas del salón y se revisan los materiales que estén completos, asegurémonos de que cada cual está bien desayunado, y en buenas condiciones de salud
Dinámica de Integración
“Mis cualidades y defectos”
30 min.
No se requiere material para la actividad
“Mis cualidades y defectos” El tutor dará la bienvenida al grupo e invitará a los participantes sentarse en círculo, y explicará que la presentación se hará de la siguiente manera: Diremos nuestro nombre, una cualidad y un defecto. Una vez terminada la dinámica el conductor pedirá formar grupos de acuerdo a sus cualidades y defectos. Ejemplo. (Gruñones, risueños, enamorados optimistas, tranquilos etcétera.) Cuando los grupos estén formados podrán platicar entre ellos y abundar más sobre el tema. Esta dinámica ayudará a reforzar los lazos de unión y permitirá que se respeten y se integren con sus compañeros.
El tutor dará la bienvenida al grupo e invitará a los participantes sentarse en círculo, y explicará que la presentación se hará de la siguiente manera: Diremos nuestro nombre, una cualidad y un defecto. Una vez terminada la dinámica el conductor pedirá formar grupos de acuerdo a sus cualidades y defectos. Ejemplo. (Gruñones, risueños, enamorados optimistas, tranquilos etcétera.) Cuando los grupos estén formados podrán platicar entre ellos y abundar más sobre el tema. Esta dinámica ayudará a reforzar los lazos de unión y permitirá que se respeten y se integren con sus compañeros.
Actividad Creativa
Culturas Mesoamericanas
Diferencia entre las culturas Mixteca, Tolteca y Mexica
"Todos a leer"
“Las expresiones de la cultura Mesoamericana”
20 min.
30 min.
El orden de la lectura, será por medio de la lista o como al tutor le parezca más conveniente.
Libro de Historia
"Todos a leer" El tutor dará las instrucciones para que todos los alumnos tengan la oportunidad de leer un párrafo, del tema “las culturas mesoamericanas Mixteca, Tolteca y Mexica” la lectura será por parte del alumno en voz alta y lo demás compañeros de clase seguirán la lectura en silencio, hasta que les toque la oportunidad de leer en voz alta. Al finalizar la lectura, se organizaran equipos, la cantidad de equipos corresponderá a la cantidad de las culturas Mesoamericanas
Hojas blancas, cartulinas u hojas rotafolio Colores Plumones
De acuerdo a la lectura previa, en equipos de 2 personas, realizaran un dibujo según sea la cultura y actividad que les haya tocado representar, los cuales son los siguientes: Los conocimientos matemáticos y astronómicos. Calendario y escritura. La agricultura. La herbolaria. Las festividades. El arte.
Se realizaran equipos de 2 integrantes, con la finalidad de que hayan 6 equipos que representen la cultura Mixteca, Tolteca y Mexica, en cada cultura se repartirán los subtemas mencionados, dibujaran la actividad que se les asigno que presentaran, además darán una breve explicación y así detectar las diferencias entre las dos culturas mesoamericanas
Valores y ética
Medicina indígena
Valoración y reflexión
20 min.
Medicina indígena Por filas, serán los equipos para localizar o identificar ejemplos cotidianos que permitan valorar los aportes que prevalecen de la medicina indígena para el cuidado de la salud: herbolaria y tratamientos diversos. Y que actualmente se han transmitido a lo largo del tiempo por medio de las generaciones de las familias de los estudiantes. Después de tener el listado, por equipo elegirán a un representante para que mencione frente al grupo los ejemplos que tienen, el equipo que mas ejemplos realizo, será el equipo ganador.
Cuaderno Lápices Plumón para pintarron
Por filas, serán los equipos para localizar o identificar ejemplos cotidianos que permitan valorar los aportes que prevalecen de la medicina indígena para el cuidado de la salud: herbolaria y tratamientos diversos. Y que actualmente se han transmitido a lo largo del tiempo por medio de las generaciones de las familias de los estudiantes. Después de tener el listado, por equipo elegirán a un representante para que mencione frente al grupo los ejemplos que tienen, el equipo que mas ejemplos realizo, será el equipo ganador.
Juegos relacionados con el conocimiento
Tarjetas o fichas blancas Plumones Cuaderno Cartulina
Constelaciones de Palabras
¡Juego y constelaciones!
20 min.
Constelaciones de Palabras Todos tenemos en nuestra cabeza constelaciones de palabras que nos permiten entender lo que escuchamos y leemos y también nos permiten hablar y escribir. ¿Qué significa esto? Que cuando escucho, pienso o leo una palabra, enseguida me acuerdo de muchas otras que tienen que ver con ella: por ejemplo: cerdo, puedo acordarme de lerdo, cuerdo, muerdo, porque suena parecido a cerdo; y también puedo acordarme de vaca, caballo, oveja porque son animales que pueden convivir con el cerdo; o puedo acordarme de marrano, lechón, porcino, chancho, que son otros nombres del cerdo; incluso puedo acordarme de puerco, cochino, que también son nombres de cerdo y que además se usan para significar sucio; o pueden venirme a la mente algunos cerdos celebres, como los tres cochinitos de la canción de Cri- Cri; o los productos que se sacan del cerdo: jamón, tocino, chuleta y el chicharrón. Previamente el tutor transcribirá el ejemplo anterior en una cartulina, para que lo leas junto con los niños, de modo que comprendan cómo van a jugar. Previamente en tarjetas escribe diferentes temas y colócalas en una caja, bote o bolsa. Divide al grupo en equipos o parejas y pide que tomen una tarjeta y elaboren una constelación de palabras a partir del tema que les haya tocado. Por equipos se leerán las constelaciones, cada equipo anotará aquellas palabras que más les llamen la atención una vez concluidas las lecturas, cada equipo inventará una historia utilizando todas las palabras que seleccionó. Para concluir se les invitará a leer su texto escrito.
Cierre Que les desean buen día y que sigan practicando, mañana los esperan puntuales.
Previamente el tutor transcribirá el ejemplo anterior en una cartulina, para que lo leas junto con los niños, de modo que comprendan cómo van a jugar. Previamente en tarjetas escribe diferentes temas y colócalas en una caja, bote o bolsa. Divide al grupo en equipos o parejas y pide que tomen una tarjeta y elaboren una constelación de palabras a partir del tema que les haya tocado. Por equipos se leerán las constelaciones, cada equipo anotará aquellas palabras que más les llamen la atención una vez concluidas las lecturas, cada equipo inventará una historia utilizando todas las palabras que seleccionó. Para concluir se les invitará a leer su texto escrito.