BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO CITLALLI HAIDEE GONZÁLEZ LÓPEZ ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN 4°A
BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.
TAREA: PORTAFOLIO ALUMNA: CITLALLI HAIDEE GONZÁLEZ LÓPEZ. 4°A
FECHA: 3/OCTUBRE/2016
BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO CITLALLI HAIDEE GONZÁLEZ LÓPEZ ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN 4°A
Índice 1. Preguntas de diagnostico Conclusión de trabajo 2. Conocimiento de diversas materias en relación con la inclusión. Conclusión de trabajo 3. Papel bond “Hacia una escuela para todos y con todos” Conclusión de trabajo 4. Como hacer inclusiva mi escuela Conclusión de trabajo 5. Mapa mental “Educación inclusiva o educación sin inclusiones” Conclusión de trabajo 6. Reporte de película “Mi nombre es Khan “ 7. Reporte de película “Ishaan” 8. Reflexión de “Venus y medusas”
BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO CITLALLI HAIDEE GONZÁLEZ LÓPEZ ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN 4°A
1.
Preguntas de diagnostico
Para mí la inclusión es tomar en cuenta a todos los alumnos dentro de las actividades considerando las características propias de los niños y niñas y atención a la diversidad para mi es considerar las situaciones de los alumnos. Pero sinceramente no se la diferencia y el concepto real de estas dos definiciones. En mi experiencia tengo dos años participando en un campamento de niños con discapacidad, la verdad me ayudo a cambiar mi forma de verlos y teóricamente curse la materia de atención a la diversidad, la cual consolide mis experiencias. Sobre mi práctica en un jardín de niños tuve un alumno con barreras de aprendizaje “retraso mental “diagnóstico que su madre me informó, al principio si fue difícil porque no sabía qué hacer con él , después al halar con la psicóloga del jardín me dijo que el contenido debía ser el mismo pero con otras estrategias, entonces mis actividades eran iguales pero con adecuaciones. Considero que la BECENE si promueve la inclusión ya que anteriormente hubo una alumna con dificultades visuales, si me siento incluida porque me consideran en las actividades, en cuanto al edificio no creo que sea el adecuado para las necesidades de los alumnos .
REFLEXIÓN. Considero que estas peguntas me ayudaron como diagnóstico porque sinceramente no sabía la diferencia entre inclusión educativa y atención a la diversidad y son dos conceptos básicos para el entendimiento a la materia. Me di cuenta que las experiencias las puedo relacionar con la teoría para así identificar con facilidad los conceptos.
BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO CITLALLI HAIDEE GONZÁLEZ LÓPEZ ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN 4°A
2. Conocimiento de diversas materias en relación con la inclusión. Planeación educativa Pasos para un diagnostico 1. Decisión de los contenidos 2. Aclaración de los conocimientos previos 3. Seleccionar el instrumento de diagnostico 4. Diseño de instrumento 5. Aplicación 6. Análisis y valoración 7. Uso de los resultados en las próximas sesiones. Formación de los conceptos ;abstracción y construcción Aprendizaje situado
BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO CITLALLI HAIDEE GONZÁLEZ LÓPEZ ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN 4°A
El niño como sujeto social Infancia: periodo de vida y crecimiento y desarrollo comprendido desde la gestación hasta los 7 años. 4 dimensiones de aprendizaje: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser, aprender a vivir juntos. Adecuación curricular Transposición didáctica: objeto de saber, sistemas de referencia, objeto
de
enseñar:
ubicarse, objeto
de
enseñanza, seguimiento de instrucciones.
REFLEXIÓN Me ayudo a darme cuenta que todas las materias están vinculadas transversalmente y que van enfocadas hacia el desarrollo integral del alumno. Todas la materias tiene un objetivo y ese mismo objetivo se ve vinculado para poder cumplir el objetivo de otra materia. Es como una secuencia por orden de importancia no significa que materia es mas importante que otra pero para poder entender
el
sentido
de
una
asignatura
se
comprender y cumplir con los propósitos del curso.
debe
BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO CITLALLI HAIDEE GONZÁLEZ LÓPEZ ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN 4°A
3. “Hacia una escuela para todos y con todos”
BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO CITLALLI HAIDEE GONZÁLEZ LÓPEZ ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN 4°A
REFLEXIÓN Al leer esta lectura me ayudo a reflexionar sobre las diferencias de inclusión e integración sobre la historia de estos dos conceptos y como surgieron, esta lectura también nos decía que la escuela promueve el desarrollo las capacidades y que la evaluación es una herramienta pero clasifica. La calidad y la adecuación son dos cosas que deben estar vinculados. Que tenemos que analizar las condiciones y las estrategias que utilizaremos. La enseñanza y aprendizaje deben estar enfocadas en el constructivismo. 1.
BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO CITLALLI HAIDEE GONZÁLEZ LÓPEZ ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN 4°A
4.Como hacer inclusiva mi escuela La inclusión se desarrolla con sentidos Un movimiento inclusivo La inclusión es un fenómeno social La exclusión es un problema actual que se vive diario por diferentes factores: genero, raza, religió , nivel económico, educación. Ordenar y controlar la diversidad Manejar la inclusión con la ética personal practicando los valores..
REFLEXIÓN Esta lectura me sirvió para ver cuáles son las posibilidades reales que tengo como futura docente frente a grupo para poder llevar acabo la inclusión educativa mínimo en mi aula y así ser un ejemplo y poder llevarla dentro de toda la institución y así ir eliminando esas barreras q la educación y a la vida en sociedad. Creo que lectura habla de una realidad social que es global por la cual estamos padeciendo y todos somos víctimas, tenemos que cambiar nuestro pensamiento para poder crecer como persona y así mejorar la sociedad y más en la educación que se ve más marcado la problemática.
BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO CITLALLI HAIDEE GONZÁLEZ LÓPEZ ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN 4°A
5. Mapa mental “Educación inclusiva o educación sin inclusiones”
REFLEXIÓN En este cuadro pude organizar la información de una forma sintetizada donde solo agrega las ideas principales de la lectura, lo que me pareció muy relevante es que con el paso del tiempo se han hecho programas para erradicar la exclusión y cada programa que existía tenía un objetivo específico porque se tenía la idea de que la equidad es igual a la calidad y es cierto. Lo más importante en la actualidad es replantear el sistema educativo donde abarque el tema de la inclusión a todos los alumnos ya que todos tenemos necesidades educativas.
BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO CITLALLI HAIDEE GONZÁLEZ LÓPEZ ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN 4°A
PELICULA ISHAAN Esta película fue mi favorita porque me hizo reflexionar mucho y ponerme muy sentimental esta película habla de una realidad que se vive en la mayoría de las escuelas , en este caso Isahaan es un niño con problemas de aprendizaje específicamente dislexia, en la escuela que estaba en un principio lo tachaban de niño problemático y era un obstáculo para los maestros, dentro de su casa su mamá si le dedicaba tiempo pero la ignorancia sobre la condición de su hijo hacia que las cosas no mejoraran. La relación familiar que tenía con su padre no ayudaba mucho. Cuando lo cambiaron de escuela solo un maestro de arte se dio cuenta de las deficiencias de Ishaan, se interesó en su caso y le pidió permiso al director para poder apoyarlo en las áreas que tenía dificultad principalmente en lenguaje escrito por su dislexia. Los métodos educativos que en la película se ven son muy tradicionalistas y autoritarios y por lo tanto no consideran las necesidades individuales de cada alumno. Esta película me enseño que cada persona tiene habilidades y que no todas las personas aprenden de la misma manera ni al mismo ritmo. Es importante que como la familia y el docente conozcan las características particulares y busquen estrategias diferentes para que aprenden y no solo se rindan .Esta película es una señal de esperanza para todos los niños que sufren día a día el rechazo escolar y familiar.
BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO CITLALLI HAIDEE GONZÁLEZ LÓPEZ ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN 4°A
En esta película se trata de un niño que es musulmán
y tiene síndrome de
Asperger pero en su ciudad la familia y los doctores no sabían que tenía. Su mamá lo cuidaba mucho pero le enseñaba lecciones de vida, una de las partes que más me gusto fue cuando le dijo que solo existían dos tipos de personas las buena y las malas , Khan tenía un hermano pero su mamá de cierta forma lo ignoraba para darle mas atención a su hermano . Khan es muy inteligente y sabe arreglar casi todas las cosas, cuando se va a Estados Unidos es cuando descubren su síndrome , se enamoro y es cuando empieza a desarrollarse más como persona, la gente de cierta forma lo rechaza, paso la tragedia del 11 de septiembre los estadounidenses empiezan a discriminar a todos los musulmanes y empiezan una serie de crímenes a los musulmanes y también le toco a Khan , lo meten a la cárcel por el hecho de ser musulmán y ser diferente ya que ignoraban el hecho de que tenía el síndrome, el objetivo de Khan era ir con e presidente y decirle su nombre y que el no era terrosita, es una parte muy sentimental ya que nos damos cuenta de que la sociedad juzga sin criterios y sin compasión y que puede afectar a un grado mayor .
BENEMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO CITLALLI HAIDEE GONZÁLEZ LÓPEZ ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN 4°A
VENUS Y MEDUSAS Al principio no le entendía pero este video habla sobre que el humano cree en la perfección humana en el tema de la normalidad y la anormalidad y la sociedad influye en juzgar pero no ve sus defectos y solo critica a los demás basándose en lo que los demás dicen que es perfecto. Está compuesto por ocho apartados que el autor Carlos sklir considera relevantes; 1. Venus vs medusas, 2. Grotescos 3. Ideales: 4. Monstruosidades5. Otredades 6. Normalidades7, Anormalidades y 8. Otros exabruptos: Uno de las frases que más me gustaron fueron “Debemos aprender que lo imperfecto es otra mirada de la perfección.” Creo que la sociedad te marca un estereotipo sobre lo que es “perfecto” y muchas personas a veces lo creemos y tratamos de ser lo mas perfectos posibles olvidando que todos somos imperfectos y eso nos hace ser perfectos . Y a la vez se junta con una frase que la veo muy real “No se puede ser vivo y normal a la vez.” A lo que yo entendí fue que no podemos vivir realmente si tratamos de ser normales y perfectos.