Opimme ravinteista monialaisella yhteistyöllä
Opimme ravinteista monialaisella yhteistyöllä Ympäristöministeriö käynnisti taannoin ideahaun, jossa se pyysi ehdotuksia innovatiivisista menetelmistä ravinnekierrätyksestä tiedottamiseksi. Syntyi Opi ravinteista! (ORAS) -hanke-ehdotus, jonka ympäristöministeriö kelpuutti ideahausta jatkoon. Hankehakemusta tehtäessä muotoutui näkemys, että opiskelijat osallistuisivat hankkeen tavoitteiden saavuttamiseen ja tulosten tekemiseen isossa roolissa. Myös monialaisuuden ajateltiin luovan innovatiivista otetta hankkeen toimintoihin ja sitä löytyi hakijoiden vahvuuksista: Hämeen ammattikorkeakoulusta kestävän kehityksen, Lapin ammattikorkeakoulusta alkutuotannon ja Tampereen ammattikorkeakoulusta tekniikan alojen koulutuksista. Toisen asteen kouluttajana tunnettu Suomen ympäristöopisto Sykli vahvisti moniosaamista. Toimijoihin lisättiin ravinnekierrätyksestä innostuneet viestintäasiantuntijat. Tämä monialainen kokoonpano tulisi olemaan opiskelijoiden tukena hankkeen aikana. Ympäristöministeriö hyväksyi ORAS-hankehakemuksen ja matka ravinnekierrätyksen maailmaan opiskelijoiden kanssa alkoi.
Opiskelijat tekijöinä Hankkeissa on aina samankaltaisuuksia, mutta ORAS-hankkeessa tehtiin monia toimenpiteitä uusista näkökulmista. Merkittävin esimerkki uudesta näkökulmasta oli hankkeen oppilaitosten opiskelijoiden osallistaminen ravinnekierrätyksestä kertovan oppi- ja viestintämateriaalin tuotantoon. Opiskelijoiden tukena oli koko hankkeen ajan monialainen asiantuntijajoukko. Käytännössä eri alojen opiskelijat suunnittelivat ja tuottivat materiaaleja osana opintojaan yhdessä viestinnän ja ravinnekierrätyksen asiantuntijoiden kanssa. Hankkeen toteutustapa haastoi myös hankeorganisaation. Miten varmistetaan riittävä ohjaustuki opiskelijoille yli organisaatiorajojen? Millaisilla linjauksilla ja ajatuksilla varmistetaan, että kuljetaan kohti hankkeen tavoitetta, joka oli tehdä ravinteiden kierrätystä tunnetuksi? Ravinnekierrätys on teemana laaja ja sitä oli hankkeen alkaessa rajattava, jotta opiskelijaprojekteilla saavutettaisiin sisällöllisesti haluttuja tuloksia. Hanketoimijoiden yhteiset pohdinnat jäsensivät teemaa ja pohdintojen kautta kyettiin luomaan käytännöt opiskelijoiden ohjaamiseksi. Hankkeen toteutustapa vaati myös jatkuvaa vuoropuhelua hanketoimijoiden välillä ja toisinaan nopeaa reagointia asioihin.
34
