Letras y números para mí
SAMPLEONLY
Guía para las lecciones del libro de actividades, actividades multisensoriales e Interactive Digital Teaching Tool por Jan Z. Olsen, terapeuta ocupacional certificada
OBJETIVO
Aprende y verifica
Aprende letras, palabras, oraciones y cómo verificarlas. Cuando aparezca este cuadrado , es tiempo de verificar tu trabajo.
Verifica la letra Maestro: Ayuda a los niños a que el comienzo, los pasos y el contacto de la letra con las líneas sean correctos.
1 Comienza correctamente. 2. Haz cada paso 3. Choca las líneas
Verifica la palabra Maestro: Ayuda a los alumnos a verificar el tamaño, la colocación y la proximidad.
1 . Haz las letras del tamaño correcto. 2. Coloca correctamente las letras altas, pequeñas y descendentes.
Pon las letras cerca.
Verifica la oración Maestro: Ayuda a los alumnos a verificar las mayúsculas, los espacios y la puntuación.
1 . Comienza con una mayúscula. 2. Deja espacio entre las palabras. 3. Termina con un . y también empieza y termina con . ¿? o ¡!
INSTRUCCIÓN EXPL CITA
1. Enseñar y modelar
Los niños necesitan aprender a formar letras correctamente y a comprobar su trabajo. Dedica el tiempo necesario para explicarles los pasos de “Aprender y verificar” letras, palabras y oraciones.
2. Práctica guiada
Invita a los niños a trazar la marca de la casilla de verificación después de comentar los pasos de cada sección.
3. Verificar
Cuando verifiques el trabajo de los niños, explícales qué hicieron correctamente y ayúdalos a corregir los errores que hayan cometido. Así trabajarán con más confianza.
4. Leer y comentar
Guía a los niños para que señalen una letra de una palabra. Diles que una palabra está compuesta por letras y que una oración está compuesta por palabras. Pídeles a varios voluntarios que cuenten el número de letras que tiene la palabra ley y el número de palabras que hay en la oración Leo iba solo Aprende y
Aprender a verificar letras, palabras y oraciones
PREPARACIÓN
MULTISENSORIAL
Destrezas sociales y direccionalidad
Repasa y enseña la direccionalidad de izquierda a derecha mientras los niños participan en una entretenida actividad de destrezas sociales. Ve a la pág. 138 para ver la actividad completa.
MONITOREAR EL PROGRESO
Anima a los niños a autoverificar sus letras, palabras u oraciones cada vez que vean una casilla de verificación en las páginas de su lección. Supervisa atentamente mientras hacen esto, explícales qué hicieron bien y ayúdalos a corregir cualquier error. Aprende y verifica se usará en todo el programa para ayudar a los niños a mejorar sus destrezas de escritura y reforzar su autoconfianza.
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Enseñanza digital
Involucra a los niños con herramientas en idtt.lwtears.com, incluyendo:
• Música y letras de canciones
• Recursos descargables
CONEXIÓN DE ESCRITURA
Tipos de palabras
Señala que mientras escribimos, pensamos en el significado de las palabras que usamos. Leo es un nombre, iba es una palabra de acción y solo es una palabra descriptiva. Modela la escritura de oraciones similares. Pídeles a los niños que aporten ideas amables sobre algún compañero mientras tú escribes: ___ es ___.
INSTRUCCIÓN EXPL CITA
1. Enseñar y modelar
Comienzo: La empieza en la Esquina de Partida.
Pasos: Línea Grande hacia abajo, Brinco de Rana, Curva Pequeña hacia el centro, Curva Pequeña hacia abajo.
Comienzo: La R empieza en la Esquina de Partida.
Pasos: Línea Grande hacia abajo, Brinco de Rana, Curva Pequeña hacia el centro, Línea Pequeña hacia abajo.
2. Práctica guiada
Los niños trazan con el dedo los modelos de la página paso a paso mientras dicen las palabras. Supervisa mientras los niños copian
y R.
3. Verificar las letras
Ayuda a los niños a que el comienzo y los pasos de las letras sean correctos.
CONEXIÓN DE LECTURA
Conciencia fonológica
Pregúntales a los niños cuáles de estos pares de palabras riman: bola/sola, meta/rizo, mueve/ llueve, puedo/quedo. Anímalos a levantar o bajar el pulgar para indicar sus respuestas.
OBJETIVO
Desarrollar los hábitos correctos para escribir las mayúsculas y R
PREPARACIÓN
MULTISENSORIAL
Letras misteriosas
Usen la pizarra de tiza para jugar a la letra misteriosa con F, E, D, P, y R. Ve a la pág. 149 para ver la actividad completa.
DIFERENCIACIÓN
Corrección
Usa la actividad Escritura en el aire para repasar la formación de y R.
ESTUDIANTES MULTILINGÜES
Señala el borde inferior de la pizarra para tiza, dibujando una línea horizontal invisible para indicarlo. Di: abajo y pídeles a los niños que repitan la palabra. Pídeles que señalen los bordes de la pizarra mientras dicen la palabra. Indica que en inglés abajo se dice bottom
Enseñanza digital
Involucra a los niños con herramientas en idtt.lwtears.com, incluyendo:
• Herramientas de formación
• Recursos descargables
DESARROLLAR CONOCIMIENTO
Ciencia
Explícales a los niños que las bananas se cultivan en lugares cálidos. Pregúntales si alguna vez han visitado un lugar donde crecen bananas. Luego, pregúntales si las bananas crecen en los árboles o debajo de la tierra. (en árboles)
ANANA
Preparación para las letras minúsculas
Preparación para las letras minúsculas
Pequeñas
Empieza
INSTRUCCIÓN EXPL CITA
1. Enseñar y modelar
Ayuda a los niños a prepararse para escribir todas las letras minúsculas utilizando la Actividad con las manos para demostrar las tres posiciones diferentes en las líneas (pequeña, alta o descendente). Modela la posición adecuada de la mano para cada grupo y, a continuación, demuestra cómo se colocan las o, l e y en las líneas.
2. Práctica guiada
Observa mientras los niños trazan y copian las o, l e y.
3. Verificar las letras
Supervisa mientras los niños verifican que la colocación de su letra sea correcta. Usa la Actividad con las manos si lo consideras necesario.
OBJETIVO
Repasar los hábitos correctos de escritura y colocación de las letras pequeñas, altas y descendentes
PREPARACIÓN
MULTISENSORIAL
Formar letras con Letters to Words Blackboard Set
Usa las letras magnéticas y las manos para explorar el tamaño y la colocación de las letras minúsculas en el tablero magnético. Ve a la pág. 151 para ver la actividad completa.
DIFERENCIACIÓN
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Enriquecimiento
Di en voz alta algunas letras minúsculas de manera aleatoria. Pídeles a los niños que usen la posición de la mano según se trate de una letra pequeña, alta o descendente.
Enseñanza digital
Involucra a los niños con herramientas en idtt.lwtears.com, incluyendo:
• Animaciones
• Música y letras de canciones
• Recursos descargables
CONEXIÓN DE ESCRITURA
Puntuación final
Ayuda a los niños a entender que un punto final es diferente de un punto u otro signo. Señala uno de los puntos de partida de las líneas dobles y pregunta si es un punto final. Recuérdales que el punto final debe ir al final de una oración.
Descendentes Empieza en el punto. Traza y copia y
Empieza en el punto. Traza y copia l
en el punto. Traza y copia o
Pregunta y respuesta
son esos? ¡Esos son dedos!
INSTRUCCIÓN EXPL CITA
1. Enseñar y modelar
Demuestra en líneas dobles: ¿Qué son esos? Recuérdales a los niños que deben empezar una oración con una letra mayúscula, poner un espacio entre las palabras y finalizar con un signo de puntuación: el signo de interrogación. Asegúrate de revisar que escriban el signo al comienzo también.
2. Práctica guiada
Supervisa mientras los niños copian las oraciones.
3. Verificar la oración
Ayuda a los niños a que el uso de las mayúsculas, el espaciado entre las palabras de la oración y la puntuación final sean correctos.
4. Leer, colorear y dibujar
Lee las oraciones en voz alta. Luego, señala los dedos de las patas y plantea la pregunta “¿Qué son esos dedos?”. Invita a los niños a dibujar los dedos de otro animal. Pueden compartir sus dibujos con la clase.
CONEXIÓN DE ESCRITURA
Uso de las mayúsculas
Pregunta: ¿Qué palabras se escriben en mayúscula en estas oraciones sobre dedos del pie? (Qué, Esos) Pregunta: ¿Por qué se escriben esas palabras con mayúscula? (Porque la primera palabra de cada oración debe ir en mayúscula).
Pídeles a un grupo de voluntarios que propongan preguntas con “qué”. Modela escribiendo cada una.
OBJETIVO
Practicar la escritura de preguntas y dar respuestas
PREPARACIÓN
MULTISENSORIAL
Postura y colocación del papel
Comienza con la Actividad Pisando fuerte para animar a los niños a colocarse en la postura correcta para escribir. Ve a la pág. 144 para ver la actividad completa.
DIFERENCIACIÓN
Corrección
Pídeles a los niños que representen las tres palabras de la oración ¿Qué son esos? Pídeles que se coloquen uno al lado del otro, pero dejando “espacio” entre ellos para representar el espacio que debe haber entre las palabras de las oraciones.
Enseñanza digital
Involucra a los niños con herramientas en idtt.lwtears.com, incluyendo:
• Música y letras de canciones
• Herramientas de formación
Pregunta y respuesta