Demonstracao livro harmonia mais que musica nivel 1 by Heitor Castro

Para assistir à aula inteira pela internet: Links: 1082, 1083, 1084, 1085, 1086 e 1087

Compassos

Se tivéssemos que descrever a palavra compassos, poderíamos dizer que ela representa grupos de pulsações. A forma e o número de pulsos dentro de cada grupo vai determinar o compasso da música. Um ponto importante é determinar qual é a pulsação válida. Isso pode causar dúvidas, uma vez que você pode contar qualquer múltiplo da pulsação real e “matematicamente” vai parecer certo. A solução é simples: Para determinar a pulsação, pense em COMO VOCÊ DANÇARIA esta música sem parecer estranho... Se você puxar uma divisão muito rápida, dançando rapidamente de um lado para o outro, veja se ela combina com a música! Veja se a dança fica natural nesta determinada música. Se ficar “estranho”, provavelmente, a pulsação não é essa: mas sim , essa:

&4/4 q q q q q q q q ==========

É o compasso mais comum. Em cada compasso cabem 4 semínimas. A sensação é de que dentro dessas 4 pulsações, a primeira tem uma importância maior do que as três seguintes.

Exemplos:

no xa

1051 - Pensamento 1052 - Tão seu

& ==

Compasso 3/4 :

Exemplos: 1053 - Fantasie (Chopin) 1054 - SideKicks 1055 - Pela luz dos olhos

no xa

&3/4 q q q q q q ==========

É o compasso das valsas. Em cada compasso cabem três semínimas. Ouça o exemplo produzido pela MQM. Vamos retirar a música e deixar somente a pulsação, ou seja, a semínima - 1056.

Fai

Ou:

Código numérico da unidade de tempo. Este número é um código. Por exemplo: 4 significa semínima e 8 significa colchêia. Esses são nomes de figuras rítmicas que veremos nas aulas seguintes.

Compasso 4/4 :

Número de vezes que a unidade se repete em cada ciclo. Este número é “direto”. Ele realmente diz quantas subdivisões você vai sentir por compasso.

Fai

Notação:

Fai

Ouça este exemplo que começa em 4/4 e no solo do piano muda para 3 /4 (ouça a diferença) - 1057

& q q q q ==========

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Fai

no xa

Exemplos:

Em cada compasso cabem Compasso 2/4 : duas semínimas. O compasso é uma forma de se entender o ciclo, o que, em alguns casos, 2/ 4 pode gerar diferentes interpretações. Por exemplo: Nos EUA, a bossa nova é escrita e entendida como 4/4, porém fica mais solto quando é vista em 2/4. É assim que o estilo é entendido oficialmente no Brasil. Outro ponto importante é o andamento... Se a pulsação é muito lenta e se você está em dúvida entre 2/4 e 4/4, provavelmente, é um 2/4. O andamento lento não define isso, mas é uma pista importante!

no xa

1059 - Nascente 1061 - Mama África (é um 2/4 rápido, mas repare na sensação binária e no desenho do baixo)

1062 - Procissão 1064 - Tribalistas 1058 - Aparecida (Ivan Lins) 1060 - Marcha Militar 1063 - Outono (Djavan) 1065 - Tribalistas

Compassos. Aula 01. Página 01.

Fai

Compasso 6/8 :

Muito frequentemente ele é confundido com o 3/4. A diferença básica é que o 3/4 tem um feeling de 3 6/ 8 pulsações, enquanto o 6/8 é percebido como um com passo composto de 2 pulsações de 3. Além disso, repare que a soma dos tempos do 6/8 é igual à soma do 3/4. Por isso, atenção ao codificar o compasso. Percebendo os 2 pulsos de 3 é um 6/8.

& eee eee eee eee ==========

no xa

Exemplos: 1066 - Kiss from a Rose (Seal) 1067 - Have you ever loved a Woman (Trilha de 'Don Juan de Marco')

1068 - Caçador de mim 1069 - Trilhas (Flávio Venturini) 1070 - Fast changes (Seal) (6/8 fora do comum)

1071 - Nothing else matters 1072 - I m with you (Avril Lavigne)

A grande maioria dos 6/8 acontece assim: “Bumbo no 1 e caixa no 4”. Então, se você sentir um “ciclo” ternário, faça este teste: Pulsação:

Se for assim: Bumbo

Exercícios:

Caixa

Identifique os compassos das músicas: no xa

Fai

no xa

Fai

Então é 6/8! Caso o bumbo e a caixa repitam um ciclo que caiba dentro de apenas 3 pulsos, então, ele é 3/4.

1073 -

Ela é Carioca

1076

- Certas Canções

1079

- Einini (Violão/Flauta)

1074 -

If ever you where

1077

- Baião

1080

- Holodeck W.(Sax)

1075 -

Águas de Março

1078

- Rocket Man

1081

- Kiss of Life

Na Internet Tente perceber os compassos dessas ‘levadas’ de bateria. Assim é um pouco mais fácil, pois não há a ‘distração’ de outros instrumentos tocando. O objetivo final é que você Bases em ligue D o rádio e reconheça o compasso de qualquer música.

018

145

159

125

138

120

080

155

128

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Compassos. Aula 01. Página 02.

Correção: Exercícios: Identifique os compassos das músicas: no xa

Fai

1073 -

Ela é Carioca

1074 -

If ever you where...

1075 -

Águas de Março

2/4 3/4 2/4

1076

- Certas Canções

1077

- Baião

1078

- Rocket Man

6/8 2/4 4/4

no xa

1079

- Einini (Violão/Flauta)

1080

- Holodeck W.(Sax)

1081

- Kiss of Life

3/4 3/4 4/4

018

4/4

145

6/8

159

3/4

125

4/4

138

2/4

120

4/4

080

4/4

155

3/4

128

4/4

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Compassos. Aula 01. Página 03.

Para focar a mente, façamos um ditado. COMPLETE.

As Notas Musicais São aqueles 7 nomes que todo mundo já ouviu falar (Dó, Ré, Mi, Fá, Sol, Lá e Si) mas, ao contrário do que muitas pessoas pensam, existem 12 sons diferentes, 12 notas diferentes e não 7 (sete é o número de notas da maioria das ESCALAS). Eles (esses 12 sons) dividem uma OITAVA em 12 semitons (1/2 tom). Vale lembrar que este 'semi-tom' é a unidade mínima de deslocamento na música ocidental.

O processo moderno utiliza códigos quando se refere a cada uma das notas. Este código é chamado de CIFRA.

Dó= C Ré= D Mi= E Fá= F

Sol= G Lá= A

Si= B

Entre algumas destas notas (C,D,E...) existem notas que levarão um nome especial. Veja:

C D EF G A BC Fai

Ouça o som das notas da escala de Dó Maior. Este é o som que todo mundo associa a “TODAS AS NOTAS” e, em seguida, ouça o som das 12 notas que existem, ou seja, as 7 da escala Maior e as 5 que estão localizadas nos pontos de interrogação.

no xa

Para dar nomes às notas 'especiais' existem 2 outros símbolos chamados:

Sustenido - Serve para aumentar em meio tom a nota em questão. Ex: - Para tocar um C# :

C C# D E F...

Passos: - Ache um C - Toque 1/2 tom acima (mais agudo)

Bemol

- Serve para diminuir em meio tom a nota em questão. Ex: - Para tocar um Db :

C Db D E F...

Passos: - Ache um D - Toque 1/2 tom abaixo (mais grave)

Vamos, então, ordenar todas as 12 notas musicais, incluindo os #'s e b's. A primeira linha indica a distância (em tons) da tônica até a nota em questão.

1 1/2

21/2

31/2

41/2

5 1/2

6 1/2

TESTE ORAL

CIFRAS

Db C#

Eb D#

Gb F#

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Ab G#

Bb A#

A .

B C

I I

Notas musicais. Aula 02. Página 04.

Outros exemplos:

F F# G G#

F# G#

F G

Note que: - Depois das notas terminadas em 'i' não há espaço, vem direto a próxima nota. - As notas brancas do piano são C, D, E... e as notas pretas são ‘bemóis’ e ‘sustenidos’.

Dê os sinônimos usando #'s e b's (caso necessário):

Marque onde estão estas notas.

Diga que nota vem 2 SEMITONS depois de:

Escreva TODAS as notas na ordem, só usando sustenidos (se necessário): Escreva TODAS as notas na ordem, só usando bemóis (se necessário):

Dinâmica de turma: Um após o outro, os alunos deverão falar o nome das 12 notas em sequência. Enquanto um aluno usa o nome, o outro fala em cifras... Faremos isso alternando, por exemplo: “Dó”...”C#”...”Ré”...”D#”...”Mi”...”F”... Fá sustenido” Além das cifras, existe outro tipo de código que faz uso do PENTAGRAMA (Lembre-se: 5 linhas). Através deste método pode-se obter maior precisão na notação musical, já que podemos escrever as notas e quanto tempo elas duram. Compasso

Barra de Compasso

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Notas musicais. Aula 02. Página 05.

Intervalos - parte 1 REVISÃO

Ditado.COMPLETE as lacunas.

Reconhecimento IMEDIATO no Pentagrama: C

1 F G F A has paços as 1 plem. as 2 as 3 G d n C C Li Es To Su Tod Tod

Você precisa ter um reflexo IMEDIATO ao ler no pentagrama. No início, é normal ‘contar’ as linhas e espaços até achar o nome da nota, mas vamos tentar acelerar este processo. Memorize a posição dos três ‘dós’ na clave de sol e sempre que aparecer um ‘dó’, FALE: -‘Dó’

Antes de começar, vamos fazer uma revisão. Neste ditado, só vai cair semínima ou pausa de semínima.

O que vamos estudar hoje é EXTREMAMENTE importante. Vamos precisar deste conhecimento para entender todas as outras matérias que virão. Então, dê uma atenção ESPECIAL ao tópico. Um Intervalo é a distância em semitons entre duas notas quaisquer. Existem 4 tipos de intervalos:

Simples: Notas dentro da mesma oitava.

& ====

Compostos:

& ====

Notas a mais de uma oitava de distância.

Harmônicos: Duas notas tocadas ao mesmo tempo.

& ====

Melódicos: Uma nota

& ====

por vez. Assim, podem ser ASCENDENTES ou DESCENDENTES

Esta parte da materia é bem simples e não é o foco principal da aula. Então vamos aos exercícios.

Classifique os intervalos em

Simples ou Compostos Harmônicos ou Melódicos

Ascendentes Descendentes

SMA

& ================== Dissemos que intervalos são distâncias entre duas notas. Estas distâncias (intervalos) têm nomes, por ex.:1 TOM = 2M (Segunda Maior), 2 TONS = 3M (Terça Maior) etc... Parece difícil , mas NÃO É !

VAMOS USAR UM CONHECIMENTO QUE JÁ POSSUÍMOS PARA DOMINAR ESTA MATÉRIA. www.maisquemusica.com.br (21) 3325-4464 / 2287-0033 / 2570-0331

Harmonia: Aula 3. Intervalos. Página 09.

Pense na escala de Dó Maior e lembre-se de como funcionam as distâncias ali:

ENTRE UMA NOTA E OUTRA, EXISTE SEMPRE UM ESPAÇO, EXCETO NAS QUE TERMINAM EM ‘i’ (SI e MI). Coloque um número em cima de cada nota e pronto! É só contar as distâncias, pois:

A ESCALA MAIOR TE DÁ TODOS OS INTERVALOS MAIORES E JUSTOS. Veja como este esquema simples, que você faz em dez segundos, gera tanta informação:

2 1/ 2

1 1/ 2

3 1/ 2

2m 2M 3m 3M 4J 4

aum

4 1/ 2

4 OU

5 1/ 2

5J 6m 6M 7m 7M 8J

Para gerar os intervalos: PASSO 1 - Cada número GASTA um nome , ou seja, se é uma QUARTA, eu TENHO que gastar 4 nomes INCLUINDO o primeiro nome (a nota inicial). Fazendo isso, você descobre qual éo ‘nome’ da nota do resultado (mas ainda falta saber se ela leva # ou b ou se é natural) PASSO 2 - Descubra a distância do intervalo pedido. Faça o esquema da escala maior para saber a medida de todos os intervalos maiores ou justos. Se o que você quer não for maior nem justo, basta achar o mais próximo e fazer o ajuste. PASSO 3 - Conte as distâncias no pentagrama a partir da nota inicial até a o ‘nome’ da nota que você encontrou no passo 1 e, então, use # e b, se necessário, para gerar a distância que você deseja.

Gere os intervalos pedidos:

2m a

Veja a animação.

5J a

6m a

7M a

3m a

4J a

& ================== Para gerar intervalos descendentes, conte ‘para trás’ na escala Maior ( Dó, si , lá, sol...):

3M(desc)

6M(desc)

8J(desc)

4aum(desc)

5aum(desc)

& ================== www.maisquemusica.com.br (21) 3325-4464 / 2287-0033 / 2570-0331

Harmonia: Aula 3. Intervalos. Página 10.

Casos Obscuros:

Identifique os intervalos:

b & ================== b b #

& # ================== # Estes ‘Casos Obscuros’ só acontecem porque estamos colocando duas notas ‘soltas’, sem contexto. Nós forçamos uma situação de erro para demonstrar que, se uma pessoa não tem o conhecimento adequado, pode até criar situações artificiais como esta. Não existe escala maior em que estas notas apareçam escritas assim.

OBS: Para identificar intervalos compostos, mude a oitava da 1a nota mentalmente. A qualidade que você encontrar (M, m, Justo, aum ou dim) vai valer para o intervalo composto. Por exemplo: No exercício 1 ( F---->G ), primeiro conte o número de notas ( 9 ) e, depois, faça como se o F estivesse perto do G ( 2M =====>>> 9M) Identifique os intervalos compostos:

& # ================== Correção Classifique os intervalos:

SMA S M D S M D S M A S H

CMD SMA

& ================== Gere os intervalos pedidos:

2m a

5J a

6m a

7M a

3m a

4J a

b & ================== www.maisquemusica.com.br (21) 3325-4464 / 2287-0033 / 2570-0331

Harmonia: Aula 3. Intervalos. Página 11.

Correção: Para gerar intervalos descendentes, conte ‘para trás’ na escala Maior ( Dó, Si , Lá, Sol...):

3M d

6M d

8J d

4aum d

5aum d

b b # & # ================== b Casos Obscuros:

Identifique os intervalos:

4J a

#4 d

7m a

b5 a

4J a

6aum d

6M # a

6M d

#5 a #

6m a

3m d

8dim d

b & ================== b b & # ================== # Identifique os intervalos compostos:

9M a

9M d

10M a #

9m a

11J a

#11 a #

& ================== #

Conservar não é só ‘pensar’ ecologicamente. É AGIR e tomar decisões que materializem esta necessidade urgente. É claro que preferiríamos que as folhas deste livro fossem completamente brancas. Elas teriam uma aparência melhor, a leitura ficaria mais fácil e ainda seria mais barato. Mas decidimos pagar este ‘preço ’ e fazer a coisa certa. Opções como esta, sempre exigirão mais esforço e mais investimento. Vamos deixar de falar tanto em reciclagem e vamos começar a ‘viver’ desta forma!

MQM

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Harmonia: Aula 3. Intervalos. Página 12.

Campo Harmônico 3 Ouça como, na verdade, 80% de todas as músicas que você conhece, podem ser tocadas com esses acordes (originados de ‘C’). Mesmo que ela não seja originalmente todada em ‘C’, o que importa é a ‘relação’ de distâncias e qualidades (o esqueleto do CAMPO HARMÔNICO).

Experiência: Vamos tocar todas essas músicas (que NÃO estão em

Por exemplo:

C originalmente) usando apenas os acordes do campo harmônico de C. No piano, é muito fácil tocar o campo harmônico de C porque as notas BRANCAS já mostram, automaticamente, a escala de C Maior. Então, basta pegar uma e pular outra para construir terças superpostas.

O inicio dessas duas músicas são, harmonicamente, iguais: A Novidade / Garota Nacional

4/4: Someone like you (Adele), She will be loved (Marron 5), If I were a boy (Beyonce),

Ambas são:

no xa

Fai

Dê preferência aos alunos que NÃO TOCAM piano, para que todos vejam como este processo é simples! Enquanto uns tocam, outros compõem... Veja a página seguinte!

PROFESSOR:

no xa

I II

Take on me (A-ha),

So Lonely (police),

Tão seu (Skank), I’m Yours (Jason Mraz),

Proibida pra mim (C.B.Jr), With or without you (U2),

Don’t Stop believing (Just a small town girl) Let it be (Beatles), Wherever you go (Calling), High (When you’re close to tears- L.H. Family) Where is the love (B.E. Peas), Under the bridge (RHCP), Meteoro da Paixão (L. Santana),

Ai se eu te pego (M. Teló)

Será (Legião),

Parapazzi (i’m your biggest fan, i’ll follow you until you love me) 2/4: Too late to apologize (One republic), Don’t Matter (Akon), You’re beautiful(..my life is brilliant..),

E muitas... MUITAS outras...

Forever young (Alphaville), No one (Alicia Keys), I will be Right here Waiting for you (Richard Max), Não chores mais, Con te Partiro (A. Bocelli),

Começando pelo Am, a tonalidade na música muda para «menor» e você ganha ainda mais exemplos.

Save Tonight (Eagle-Eye cherry), face (Lady Gaga),

À sua Maneira (Capital Inicial) I Like the way it hurts (Rihana)

Can’t read my Poker

Toque na AULA:

Ouça o exemplo.

C C

G C

Am C

F C

Perceba que o que estamos tocando é, de fato, I - V - VI - IV. SEMPRE! Esta relação vai funcionar em QUALQUER tom. SEMPRE. www.maisquemusica.com.br (21) 3325-4464 / 2287-0033 / 2570-0331

Campo Harmônico III. Aula 10. Página 35.

Imagine

Leãozinho

C G

Maluco Beleza

C Em Am F G C G

Am Em ....

Último Romântico C Em Am Em Lança Perfume

C Am Dm G

Como é grande

F G Em Am Dm G

Continue tocando. Perceba que, com esses acordes (C, Dm, Em, F, G, Am), você toca uma infinidade de músicas. Para tocar no piano, ‘mire’ na TÔNICA e, então, pegue uma e pule outra, usando apenas notas brancas.

Enquanto um aluno toca o I V VI IV, componha uma música com parte A e B. Siga as dicas:

- Comece pelo I, VI ou II. - Deixe evidente as diferenças entre partes A e B. - Por exemplo: Se a parte A começa com o I, faça com que a parte B comece com outro acorde. - Se a parte A troca de acorde de compasso em compasso, faça com o que a parte B use o mesmo acorde por dois compassos (e vice-versa). - Se você tiver tempo para colocar uma melodia na parte B, use notas longas (use menos divisões rítmicas). - O III não tem uma sensação forte. Evite usá-lo no primeiro compasso da parte A ou B. - O grau VII deve ser usado com um pouco mais de cuidado. Não é que seja ruim ou difícil. Ele é normalmente associado às cadências que ainda não apresentamos. (Ex: I7M - VII - bVII7M ou VII - V/VI - VI) Usaremos o tom de G. Use as sétimas ou não. Você escolhe. Como você já sabe, este é o menu de acordes: (PROFESSOR: Escolha 2 alunos e TOQUE as composições em aula.)

G7M Am7 Bm7 C7M D7 Em7 F#m7

(b5)

Parte A

Parte B

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Campo Harmônico III. Aula 10. Página 36.

Ouça como este "MENU" de acordes é importante (opções para composição) e como precisamos conhecer o som de cada grau para ‘tirarmos’ músicas de ouvido. Esta é uma PRÉVIA do que veremos em PERCEPÇÃO II, onde você vai ser treinado em PERCEPÇÃO HARMÔNICA, reconhecendo os graus e tirando a harmonia sem precisar estar com o instrumento em mãos!

Perceba os movimentos:

Ouça esses primeiros exemplos e veja como é possível percebê-los. Nesta primeira fase não esperamos que você ‘reconheça’ os movimentos. Apenas queremos que você perceba movimentos de graus vizinhos como no exemplo ‘Kiss of Life’, onde se ouve uma caída do IV para o III e, em seguida, para o II ou na ‘Your Love is King’, em que se ouve um passo a passo de ida e volta do II até o IV.

Your love is king (Sade)

IV III

II III

Fai

Kiss of life (Sade)

no xa

IV III

Tente você: Preste muita atenção ao movimento do I para o VI. Ouça como lembra aquele ‘Bom, Bom, Bom’ dos anos 60. Nesta linha de passagem de baixo, ele andou três graus para trás. Começou na tônica, caiu para a VII e chegou na VI. Diga qual grau vem depois do VI nessa música. I VII

VI III

Swing ou Straigth? B)

Sequência MIDI

Leitura:

Compassos: C)

Ditado:

Analise a progressão e transponha para os tons pedidos:

Am7

Qual é o tom?

Dm7

Transponha:

C7M

Intervalos:

Maior ou Menor? A)

Fai

One (U2)

SE SOBRAR TEMPO em sala, faça uma revisão! Link 1942

no xa

Smooth Operator (Sade)

Preencha as lacunas. Os passos serão SEMPRE VIZINHOS. Tente perceber! Fai

Tente você:

Buana (Rita Lee)

Fai

no xa

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Campo Harmônico III. Aula 10. Página 37.

Correções: Tente você: Preste muita atenção ao movimento do I para o VI. Ouça como lembra aquele ‘Bom, Bom, Bom’ dos anos 60. Nessa linha de passagem de baixo, ele andou três graus para trás. Começou na tônica, caiu para a VII e chegou na VI. Diga qual grau vem depois do VI nesta música. I VII

Swing ou Straigth? B)

ST SW SW ST

III

Sequência MIDI

Intervalos:

Maior ou Menor? A)

m M

M m

Leitura:

VI V

M m

Fai

One (U2)

VI III

no xa

Smooth Operator

Preencha as lacunas. Os passos serão próximos (1 ou 2 graus). Tente perceber! Fai

Tente você:

Buana

Fai

no xa

Compassos: C)

2m 6M 6m 7m

3/4

Ditado:

I C7M

VI Am7

II Dm7

C V G7

G7M

Em7

Am7

F7M

Dm7

Gm7

Analise a progressão e transponha para os tons pedidos:

Transponha:

Qual é o tom?

E já que sobrou espaço na folha...

Spiritual Jazz O mais recente CD de

Heitor Castro

Participações: - Nico Assumpssão - Zé Renato - Léo Gandelman

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Campo Harmônico III. Aula 10. Página 38.

Introdução a Tensões Reconhecimento IMEDIATO no Pentagrama: C

s 1 em. 1 s 2 s 3 F A has F l aço as a a C G C G Lin Esp Tod Sup Tod Tod

Além das notas que naturalmente compõe o acorde (T + 3 + 5 + 7), outras notas podem ser adicionadas para dar uma sonoridade um pouco diferente ao acorde. Estas notas, por convenção, são na maioria das vezes, escritas uma oitava acima ,embora não sejam NECESSARIAMENTE tocadas desta forma.

C D EF G A BC D EF G A B 1

3 4

Por exemplo, um Dó com sétima maior acrescido de uma nota RÉ:

C7M + nota D

C7M(9)

Dm7 + nota E

Dm7(9)

C7(13)

+ nota A

Preencha as lacunas.

Dm7 + nota G

Dm7(

)

Fm7 + nota G

Fm7(

)

Ebm7+ nota

Ebm7(9)

E7M + nota

E7M(9)

F7M + nota B

F7M( )

Casos Obscuros:

3 11

Ouça com ATENÇÃO: O Acorde arpejado. A Nona oitavada. O acorde acrescido da 9. O Acorde blocado sem 9 e com 9. O Acorde em outro voicing e ainda com 9.

D G#7 + nota

G#7(9)

Db7 + nota E

Db7( )

D7 + nota B

D7(

)

D7 + nota Bb

D7(

)

D7 + nota E#

D7(

)

- OS DOMINANTES PODEM TER NOTAS QUE PAREÇAM SER A 3a MAIOR E A 3a MENOR. NESTE CASO,PREVALECE A 3a MAIOR E CHAMAREMOS a 3a MENOR DE #9 NONA AUMENTADA. - NOS DOMINANTES, A 6 É CHAMADA DE 13, NOS OUTROS, DE 6. - NOS MENORES, A 4 É CHAMADA DE 11, NOS MAIORES, DE 4.

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Aula 15. Introdução a tensões - Página 51

Qual é o nome destes acordes ? Lembre-se: As notas que fazem o papel de T , 3 , 5 ou 7 NÃO precisam aparecer nesta ordem. A única coisa que é definida é: A TÔNICA É A NOTA MAIS GRAVE. Se a tônica não estiver na posição mais grave, O ACORDE É UMA INVERSÃO.

Se isto é um Sol Maior, então isto é: D G B

B G

Se isto é um Em7, então isto é: E

D G B E

D G B

Procure a solução MAIS simples. Se você encontrou um nome !complicado" demais, com muitas tensões e poucas notas de arpejo (3 , 5 ou 7) é porque, provavelmente, ele é uma inversão de algo MAIS SIMPLES. Por exemplo: Isto Não é um Esus4(#5)(b9) é simplesmente um F7M... Mas INVERTIDO: F7M/E

SE tivermos tempo em aula, tente reconhecer! Reconheça o tipo de acorde (X7M, Xm7, X7...) Será tocado:1 - O acorde arpejado acrescido de uma tensão, 2- Cada intervalo separadamente e o acorde novamente. www.maisquemusica.com.br (21) 2287-0033 / 2570-0331 / 3325-4464

Aula 15. Introdução a tensões - Página 52

Pecepção - Nível 1 1- Noções Básicas de Ritmo................................. 60 2- Intervalos Diatônicos Parte 1............................ 63 3- Intervalos Diatônicos Parte 2............................ 64 4- Identificando Acordes Maiores e Menores........ 65 5- Figuras Rítmicas (todas)................................... 67 6- Semínima, Pausa e Colchêia................................ 70 7- Colchêia 1........................................................... 72 8- Colchêia 2........................................................... 73 9- Intervalos não-diatônicos...................................... 74 10- Colchêia 3......................................................... 75 11- Identificando X7, X e Xm.................................... 76 12- Semi-colchêia 01............................................... 78 13- Identificando Escalas Maior e Menor................... 79 14- Semi-colchêia 02............................................... 81 15- Semi-colchêia 02 - Ditados LACUNA................... 82 16- Identificando X0 ,X7 , X e Xm............................ 83 17- Ditados com voz (Colchêia)................................ 85 18- Semi-colchêia 03.............................................. 86 19- Identificando acordes Xo, X7, X7M, Xm, X.......... 87 20- Semi-colchêia 04............................................... 88

Concepção didática e direção de arte: Heitor Castro

Noções básicas de ritmo A Música está subdividida em 3 elementos:

Ritmo

É o elemento que confere pulsação à música. Normalmente, são usados instrumentos que não geram notas precisas, apenas sons percussivos.

Melodia

Normalmente é o que se canta em uma música. Na grande maioria das vezes, há apenas uma nota soando por vez.

Harmonia

Acordes, conjunto de notas que servem de 'base' e conferem sentido à melodia.

Entendendo a função da Harmonia: Veja o que queremos dizer com “conferir sentido à melodia”. Atenção à sensação na palavra ”GIVING”. Neste exemplo, esta palavra tem sempre a mesma melodia, mas acompanhada por harmonias diferentes. O resultado final dessa combinação (Harmonia+Melodia) parece tão diferente que temos a impressão de que se trata de outra melodia, mas é a MESMA MELODIA. A diferença está no ‘sentido’ que as diferentes harmonias conferem a essas mesmas notas.

799

Estão organizados desta forma por ordem decrescente de complexidade, no sentido de facilidade de percepção. Quer dizer: se alguém errar a harmonia; poucos perceberão o erro (geralmente só os músicos); se errar a melodia, muitos perceberão, mas se errar no ritmo, TODO MUNDO perceberá !

Straight = Swing São 'FEELINGS' básicos de pulsação. Este é um conceito que vem antes mesmo da ideia de compasso. Existem apenas esses dois tipos:

Straight

Ritmo RETO - Quer dizer, que ao sentir a pulsação da música, os pulsos e subdivisões ocorrem de forma simétrica. Assim:

Swing

A pulsação básica da música ocorre com o "e" (contratempo) de cada tempo um pouco aproximado do próximo pulso. Assim: e

www.maisquemusica.com.br (21) 3325-4464 / 2287-0033 / 2570-0331

4 Aula 1. Noções básicas de Ritmo. Página 60.

EM SALA de aula:

Você vai ouvir a MESMA levada de bateria primeiro, tocando em STRAIGHT, e depois, em SWING. Perceba a diferença: SW

Ouça agora em exemplos reais:

Straight 1001 1002

2 4

1003

1004 1005

8 10

1012 1013

18 19

Swing

- Tão seu (Skank) - Samba (Desde que o samba...) - Pensamento (C. Negra) - Lança Perfume (Rita Lee) - Covered Saints (Brown)

1006 1007

1 3

1008

1009 1010

7 9

- Te ver (Skank) - Jazz tradicional (All of me) - Aonde você mora (C. Negra) - Flagra (Rita Lee) - Sem Saber (Djavan)

Para perceber, sem qualquer dúvida, quando se trata de Swing ou Straigth, vamos usar um macete: Imagine-se tocando um chocalho na música. Se sua mão se move em intervalos de tempo regulares STRAIGHT Se ela se move como se fosse "de 2 em 2" SWING

O Swing é ORGÂNICO e o Straight é MATEMÁTICO: Straigth tem que ser 100%, tem que ser absolutamente simétrico, já o SWING pode ser aproximado (existem músicas tocadas com MUITO Swing e outras com grau menor de Swing). Existe uma gíria muito comum entre os músicos, que usam o termo “swing” para dizer que uma banda toca bem, tem um GROOVE legal... Aqui na apostila estamos falando do termo técnico Swing (SHUFFLE seria um sinônimo).

1014

Exercícios em sala:

STRAIGTH 100% SWING 100% SWING (pouco) SWING (quase nada)

Ouça e diga se estão em Swing ou Straigth:

Ouça

1015

- St Patricks Day (John Mayer)

1021

14 - King of the Loby (Brecker)

lento

1016

- You Learn (Alanis)

1022

14 - Me Liga (Paralamas)

lento

1023

14 - O beco (Paralamas)

1024

15 - Argila (Brown)

1025

15 - On the back Side (Brecker)

1026

15 - Midnigth Ragler (Stones)

Para evidenciar o feeling correto, produzimos versões com um chocalho certo e um errado. Tente perceber qual chocalho que não se encaixa.

1017

- Change the world Tente perceber qual chocalho que não se encaixa.

1018

- Big Idea (Brecker Bros)

1019

- Ornithology (C. Parker)

1020

- Satisfaction (Stones)

Percepção para casa:

Visite o nosso site e pratique. Tente perceber a diferença entre o Straigth e o Swing. Lá você poderá ouvir a MESMA levada, primeiro sempre em Straigth, e depois, na versão em Swing. Assim, você perceberá a diferença claramente. Os links são:

www.maisquemusica.com.br (21) 3325-4464 / 2287-0033 / 2570-0331

115

Ouça

lento

Até

128

Aula 1. Noções básicas de ritmo. Página 61.

Correções Exercícios em sala:

Ouça e diga se estão em Swing ou Straigth:

1015

- St Patricks Day (John Mayer)

1016

- You Learn (Alanis)

SW SW

Para evidenciar o feeling correto, produzimos versões com um chocalho certo e um errado. Tente perceber qual chocalho que não se encaixa

1017

- Change the world

Tente perceber qual chocalho que não se encaixa.

1018

- Big Idea (Brecker Bros)

1019

- Ornithology (C. Parker)

1020

- Satisfaction (Stones)

SW SW ST

SW ST ST

1021

14 - King of the Loby (Brecker)

1022

14 - Me Liga (Paralamas)

1023

14 - O beco (Paralamas)

1024

15 - Argila (Brown)

1025

15 - On the back Side (Brecker)

ST SW

1026

15 - Midnigth Ragler (Stones)

Ouça

lento Ouça

lento

Ouça

lento

Se sobrar tempo de aula, aí vão algumas curiosidades: 1011

1027 1028

1868

16 17

Vamos ouvir agora uma composição que começa em Straight e muda para Swing. Ela começa em um feeling e passa para o outro. Ouça “Frases Ventias”, de Carlinhos Brown.

Todos os ritmos podem ser tocados em STRAIGTH ou em SWING. Uma das últimas inovações neste sentido foi a TIMBALADA, que nada mais é do que o OLUDUM em SWING! OUÇA: O Bode (Oludum - Straight) x Bog la bag (Timbalada - Swing)

Também é muito comum encontrarmos versões de músicas conhecidas passadas para o outro feeling. Esta é uma maneira muito simples de modificar a sensação geral da música, fazendo muito pouco... Basta trocar o feeling! Ouça o exemplo dessas duas versões de “How deep is your love”.

Mais curiosidades: 1940

Em um trecho desta música, o feeling de pulsação muda! Isso é raro. Você consegue perceber onde? Diga depois em que palavra o feeling muda.

www.maisquemusica.com.br (21) 3325-4464 / 2287-0033 / 2570-0331

1941

Esta música tem dois ANDAMENTOS diferentes (raríssimo).

Noções básicas de ritmo. Aula 01. Página 62.

Intervalos Diatônicos (parte 1) São intervalos (distâncias entre notas) originados de um mesmo tom. No momento, pensaremos neles apenas como intervalos que são sempre maiores ou justos.

INTERVALO

2M 3M

DIST.

MÚSICA

INTERVALO

Parabéns, Aquarela do Brasil

Eu sei que vou te amar, só chamei pq te amo (não é natal...)

Diga se foi 3M A)

5J ou 5J

DIST.

MÚSICA

1/2

Hino Nacional

1/2

Trombetas, Superman, Que País é esse, In the end (Linkin Park)

3M . Com a MESMA tônica. (Basta perceber qual vai mais longe.) C)

Diga em que ordem foram tocados os intervalos de 2M, 3M, 4J e 5J. Com a MESMA tônica. A)

Diga em que ordem foram tocados os intervalos de 2M, 3M, 4J e 5J. Com tônica DIFERENTE. A)

Leitura Rítmica

Semínima:

Pausa

Equivale a uma pulsação. Uma nota ou um som percussivo soará durante o tempo de uma pulsação

Equivale a uma pulsação, mas codifica um SILÊNCIO, uma pausa, uma espera SEM EMITIR som algum que durará o tempo de uma pulsação.

Semínima:

Mais que Música recomenda para praticar.... www.good-ear.com

& B)

& C)

& B)

& Identifique os compassos: C)

A mesma levada de bateria será tocada nos dois feelings de pulsação. Diga se foi ST SW ou A)

www.maisquemusica.com.br (21) 3325-4464 / 2287-0033 / 2570-0331

SW ST

Intervalos diatônicos. Aula 2. Página 63.

Identificando X7 , X e Xm Pentagrama:

Analise e diga qual é o tom:

F#m7 Bm7 C#m7

s 1 aço as has Lin Esp Tod

Tom: _______

O acorde da aula de hoje será o dominante ou também chamado de acorde Maior com 7a menor. Ela é uma tétrade, ou seja, um acorde com 4 notas e não com 3 (tríades) como os que vínhamos estudando. O X7 é o acorde usado nos BLUES e passa uma sensação de TENSÃO devido ao trítono que aparece entre 3a e 7a (TRÍTONO = intervalo de 4a aumentada).

Nosso primeiro passo é dominar a capacidade de “gerar” uma 7m. Vamos usar trechos de músicas conhecidas que contêm esta 7m. Veja estes dois macetes:

Trechos iguais ao arpejo X7 Oh pá tria ama... Eu vou mos trar... T 3M 5J 7m

Este trecho gera uma 2M descendente ( = 7m da tônica)

Born

Pra

1886 1887

to be wiiiild T

Exercícios em SALA: 1 - Cante cada uma das músicas e preste muita atenção à nota que é a 7m. 2 - Partindo de uma nota qualquer que será tocada por um aluno, todos gerarão a 2M descendente (Born to be wild). Esta nota é a 7m de uma acorde X7. 3 - Vamos ouvir um acorde tríade maior e GERAR uma 7m através do macete (Born to be Wild). Em seguida, ouviremos o acorde transformado em X7 (tríade + a 7m). Ouça em diversos timbres.

Brass Choir Horn Piano

Diferencial MQM ENTENDA como o método funciona para aproveitar o máximo dele.

1885

O que significa “Sistema de percepção COMPARATIVA” criado pela MQM? Significa que, em nenhum momento do curso, você será cobrado a “reconhecer” algo que você não conhece bem. Sempre apresentaremos qualquer nova matéria de forma COMPARATIVA até que aquela sonoridade seja familiar para você e ganhe uma IDENTIDADE.

COMPARE agora essas duplas de acordes: Uma delas é uma tríade (que você já conhece bem), a outra, é o acorde novo (X7). Professor: basta clicar em cada link e anunciar qual está sendo tocado. Por exemplo: - “Este é o A1, Este outro é o A2”. Todos os alunos fazem na apostila, mas escolha UM para responder em voz alta. A)

Agora escreva a ordem em que o X, X e Xm aparecem: A)

Leitura:

& www.maisquemusica.com.br (21) 3325-4464 / 2287-0033 / 2570-0331

Identificando X7, X e XM: Aula 11. Página 76.

Leia falando o nome das notas.

&= Ditado: Escreva o RITMO das notas tocadas pelo TROMBONE:

Compassos

ST ou SW A)

Para os alunos que cursam via DVD: A correção é feita no quadro, no final da aula.

Escreva o nome dos intervalos (Vale TUDO) A)

www.maisquemusica.com.br (21) 3325-4464 / 2287-0033 / 2570-0331

Identificando X7, X e XM: Aula 11 - Página 77.

Semi-Colchêia 01 Começaremos com uma revisão:

Pentagrama: CG

Vídeo-Leitura - Vamos fazer dois níveis: 1) Colchêia 2 rápido. 2) Semi-colchêia 1

Toque somente a NOTA C. Repita a figura ritmica 4x. Prof: Cm C7sus4 Ab/C C7sus4

F A has paços das 1 pl. 1 Lin Es Su To

Ouça o resultado: Resultado em 70 Resultado em 90

1896 1897

& b

& c

& d

& e

& f

& ... Falando o nome das notas...

&= a

& c

Qual o compasso? 6/8 ou 3/4 ?

Agora escreva a ordem em que o X, X e Xm aparecem: A)

Sw ou A) ST

www.maisquemusica.com.br (21) 3325-4464 / 2287-0033 / 2570-0331

Intervalos: A)

Semi-colchêia: Aula 12. Página 78.

Começaremos Com uma revisão:

Vídeo leitura:

Notas no pentagrama:

Toque somente a NOTA C. Repita a figura ritmica 4x. Prof: Cm C7sus4 Ab/C C7sus4

s 1 em. 1 s 2 s 3 F A has F l aço as a a C G C G Lin Esp Tod Sup Tod Tod

Identificando escala Maior e menor Natural

Fa i

no xa

Para cada item, o computador tocará duas escalas. Elas podem ser escalas maiores ou qualquer outro tipo de escala. No momento, só queremos que você reconheça se é uma escala maior ou não. Marque com um X a escala maior.

A escala maior tem aquele som que todos conhecem (dó, ré, mi, fá, etc). Já na escala menor NATURAL você, provavelmente, vai senti-la mais fraca, sem resolução. O que gera essa sensação é a troca da 7M pela 7m. Veja todas as diferenças no gráfico abaixo:

11/ 2

21/ 2

3 1/ 2

Gb F#

Maior

Db C#

Eb D#

Menor

Db C#

Gb F#

41/ 2

5 1/ 2

Ab G#

Bb A#

Vamos evidenciar cada uma dessas diferenças CANTANTO. Veja os passos:

Veja como 1891

PASSO 1 - Perceba a diferença entre a 3M na escala e a alteração para a 3m.

& ================== PASSO 2 - Cante a escala menor até o QUINTO grau. Use a melodia de “O Lago dos Cisnes”. Se você nunca viu o ballet, talvez tenha visto o filme “Cisne Negro” (com Natalie Portman)

& ==================

1892

1893

PASSO 3 - Vamos evidenciar agora a diferença entre a 6m e 6M. É IMPORTANTÍSSIMO que você CANTE.

& ==================

1894

PASSO 3 - Vamos evidenciar agora a diferença entre a 7M e 7m. CANTE a melodia e pratique em casa. 7M

& ================== Mais que Música: Ipanema: 2287-0033 / Tijuca: 2570-0331 / Barra: 3325-4464

1895

Percepção: Aula 13. Página 79.