Atención a la diversidad
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Por una respuesta educativa adecuada
Maestría en pedagogía
UPAEP
La práctica educativa. Cómo enseñar Zabala Vidiella Antoni Edit. Graó
Atención a la diversidad
Edición General y coordinación Lic. Helen Yanine Jaramillo Flores
Atención a la diversidad Actualmente no existe una corriente única en la interpretación de los procesos de ENSEÑANZA/APRENDIZAJE, esta falta de acuerdo o consenso científico ha hechos que muchos maestros hayan menospreciado la información que les ofrecían los estudios de psicología del aprendizaje, lo cual a provocado desconfianza, escepticismo respecto a las aportaciones de esta ciencia, hecho que ha implicado que en la práctica docente aun se mantengan FORMAS TRADICIONALES DE ACTUACIÓN DENTRO DE LAS AULAS.
Lo sorprendente de todo es la irreflexión o el desconocimiento del hecho de que cuando no se utiliza un modelo teórico explícito también se actúa bajo un marco teórico. En cierto modo, sucede lo mismo que hemos apuntado al referirnos a la función social de la enseñanza: el hecho de que no se explicite no quiere decir que no exista. Detrás de cualquier práctica educativa siempre hay una respuesta a “POR QUÉ ENSEÑAMOS” Y “CÓMO SE APRENDE”.
Pero el hecho de que no exista una única corriente psicológica ni consenso entre las diversas corrientes existentes no puede hacernos perder de vista que sí hay una serie de PRINCIPIOS en los cuales las diferentes corrientes están de acuerdo como lo son: • los aprendizajes dependen de las características individuales de cada uno de los alumnos; es decir están ligadas a las experiencias que cada uno ha vivido • la forma en que se aprende • el ritmo del aprendizaje • las capacidades • motivaciones e intereses es decir que la manera y la forma en que se producen los aprendizajes son el resultado de PROCESOS QUE SIEMPRE SON INDIVIDUALES Y PERSONALES.
De estos principios se desprende un ENFOQUE PEDAGÓGICO que debe contemplar la ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD del alumnado como eje vertebrador, se trata de una forma de intervención que pareciera compleja, ya que se basa en los principios anteriores y muestra una auténtica atención a la diversidad, ya que se establecen los niveles, retos, ayudas y valoraciones apropiados a las características individuales de cada un de nuestros alumnos Sin duda, es difícil conocer los diferentes grados de conocimiento de cada alumno, ajustar el reto que necesitan, saber qué ayuda requieren y fijar la
valoración apropiada para cada uno de ellos a fin de que se sientan animados a esforzarse en su trabajo. Pero el hecho de que cueste no debe impedir buscar los medios o formas de intervención que, cada vez más, nos permitan brindar una respuesta adecuada a las necesidades individuales de todos y cada uno de nuestros alumnos.
EN MI OPINIÓN Considero que la labor docente es una de las profesiones más ricas en el intercambio de experiencias, superación de nuevos retos, el conocer y convivir con diferentes personas a la vez, en una profesión humana, de compromiso esfuerzo y dedicación para lograr un impacto positivo en la vida de los alumnos. Con la lectura anterior, se hace énfasis en la importancia de conocer a nuestros alumnos porque, como ya sabemos ellos no vienen en blanco cuentan con una gama de capacidades, motivaciones, habilidades, etc., donde nosotros como docentes al planear una clase debemos de tomar en cuenta estas características individuales las cuales facilitara que los alumnos adquieran aprendizajes significativos en su vida. Recordando que en cada caso hemos de utilizar una forma de enseñar adecuada a las necesidades del alumno Espero que este pequeño articulo logre hacernos reflexionar en lo que se resaltaba anteriormente “POR QUÉ ENSEÑAMOS” Y “CÓMO SE APRENDE”, pero principalmente tener en cuenta a QUIENES ENSEÑAMOS Lo cual permitirá brindar una respuesta educativa adecuada y a su vez el desarrollo eficaz de la práctica pedagógica.
L.E.E. Helen Yanine Jaramillo Flores Maestría en pedagogía