「與樹共舞」之教學理念： 在教學過程中重視「觀察」、「實做」、「討論」、「表達」等活動，可增進學 生「思考能力」、 「判斷能力」與「表現能力」，同時帶領學生從做中學，並且寓 教於樂!藉由「流水學習法」引導學生以身體感官接觸校園中的樹木，引發學生 對樹木感官之美及想像之美。透過「與樹共舞」課程與教學，以校園植物的生 態為例，例如:植物的根、莖、葉、花、果實、種子等自然知識，並將閱讀材料 與實際生活經驗相結合。設計繪圖、勞作和寫詩、做葉脈書籤及分組闖關等實 做活動讓學生表達對樹木的感受。 學生接觸了有關「樹」的美感活動，例如透過詩、畫、課堂對話等活動， 可以看出學生展現了深入的覺察力、想像力與創造力。進而從這次課程設計中 培養欣賞自然美的能力，也擴展自己與大自然接觸的經驗。 期望透過此課程設計，學生會常停下腳步去欣賞自然環境，能提升學生保 護樹木的意識與行動；更想去保護自然環境，以免珍貴、美麗與奇特的自然生 物消失不見。不只能提升環境覺知、美感欣賞能力，也能使學生體會到生命的 可貴，而發揮生命教育的效果。
評量要點： 以學生在「觀察」 、 「實做」 、 「討論」 、 「表達」等活動中的表現為評量依據。 可分為過程評量和總結評量： 1.過程評量： （1）依課堂參與及問題回答做為評量參考。 （2）依小組討論互動過程做為評量參考。 （3）依小組分工及合作情形做為評量參考。 2.總結評量： （1）依學生實作內容做為評量參考，如童詩及葉脈書籤。 （2）依分組討論後所填寫的學習單做為評量參考，如闖關卡。 （3）依學生個人填寫的學習單做為評量參考。
1
教學實施 一、 教學活動主題結構圖 單元一：樹的傳說 與神話 單元八：草木皆兵 闖關活動
時間：40 分鐘
單元二：遇見樹真好 時間：40 分鐘
時間：80 分鐘
主題：
單元七：製作葉脈 書籤 時間：80 分鐘
與樹共舞
時間：80 分鐘
單元四：樹的狂想曲
單元六：我是一棵樹 時間：40 分鐘
單元三：樹的守護 天使
單元五：為樹寫詩
時間：40 分鐘
時間：40 分鐘
二、 教學活動
活動主題
與樹共舞
教材來源
自編教材
教學班級
六年級
融入綜合、自然、國語文、 領域名稱 藝文、環境教育等領域
教學節數
十一節
2
環境教育 2-3-1 瞭解基本的生態原則，以及人類與自然和諧共生的關係。 5-3-1 具有參與規劃校園環境調查活動的經驗。 1-2-2 能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能以多元 的方式表達內心感受。 1-3-1 能藉由觀察與體驗自然，以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表 現自然環境之美與對環境的關懷。 藝術與人文 1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力。 1-2-5 嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。 2-3-7 認識環境與生活的關係，反思環境對藝術表現的影響。 綜合活動 1-3-1 欣賞並接納他人。 4-3-3 覺察環境的改變與破壞可能帶來的危險，並珍惜生態環境與資源。 4-3-2 參與計畫並從事戶外活動，從體驗中尊重自然及人文環境。 國語文 能力指標 2-3-2-5 能結合科技與資訊，提升聆聽學習的效果。 2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要點。 2-3-1 能培養良好的聆聽態度。 3-3-1 能充分表達意見。 5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合。 5-3-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。 6-3-8-2 能嘗試創作(如：童詩、童話等)，並欣賞自己的作品。 6-3-3-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。 自然與生活科技 2-3-2-1 察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫度、溼度、 土壤影響植物的生活，不同棲息地適應下來的植物也各不相同。發現 植物繁殖的方法有許多種。 6-3-2-3 面對問題時，能做多方思考，提出解決方法。 8-3-0-1 能運用聯想、腦力激盪、概念圖等程序發展創意及表現自己對產品改 變的想法。 1-3-5-4 願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。
3
單元目標
準備活動
配合能力 指 標
國 2-3-2-5 國 2-3-2-7
國 2-3-1
國 3-3-1 環 1-2-2
◎知識層面：能了解校園植物的生態知識，例如:植物的根、莖、葉、花、果實、 種子。並能將閱讀材料與實際生活經驗相結合。 ◎技能層面：能藉由觀察與體驗樹木之美，以創作文章、美勞、音樂、戲劇表 演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷，並欣賞自己的作品。 ◎情意層面：能藉由感官接觸環境中的動、植物和景觀，欣賞自然之美，並能 以多元的方式表達內心感受。 ◎教師方面：準備單槍投影機、筆記型電腦、校園植物的簡報檔、關於植物的 傳說與神話、樹的歌曲、村東國小環境主題地圖、收集關於樹的 童詩。 ◎學習環境的營造：有關樹的繪本、書籍、圖片、照片、音樂。
教學流程
時間
◎單元一：樹的傳說與神話 一、引起動機：老師播放「大樹腳」這首閩南語歌曲， 請學生仔細聆聽。 二、發展活動 （一）提問: 1.什麼樹可以發展成大樹？ 2.在校園中哪些角落也有大樹?請學生發表。 （二）老師述說新中橫的夫妻樹與埔里茄苳樹王 公關於樹的傳說。 1.先讓同學分別看夫妻樹與茄苳樹王公的圖片。 然後請同學發表，這些樹有什麼美的地方？ 2.http://yuminghui.pixnet.net/blog/post/14474037 老師介紹新中橫的夫妻樹網頁中的相片與傳說。 3.埔里茄苳樹王公--已有一千兩百多年的歷史， 為全臺最老的一棵茄冬樹。據當地耆老傳言，在以前 生活困苦、醫藥缺乏的年代，樹葉曾治癒許多貧苦人 家的疾病，因此小孩子祈求樹王公收做契子，爾後均 能平安長大；還有許多造福地方民眾的靈異傳奇。 （三）總結: 1.從新中橫「夫妻樹」與「竹塘大榕公」的多張 相片引導小朋友從不同角度拍攝，樹的樣貌便不同， 能帶來不同的想像。 2.請小朋友在聽過老師述說的傳說之後，發揮想像 力，說說自己的的新發現—看到的樹『像什麼』。這 些樹有什麼美的地方？(以了解傳說對美感欣賞的影 響如何) ～第一節結束～ 4
教學資源
5 分鐘 大樹腳.doc 大樹腳.mp3 5 分鐘
15 分鐘 參考資料： 台灣大百科 全書-埔里茄 苳樹王公
15 分鐘
埔里茄苳樹 王公以及竹 塘九龍大榕 公 ppt
配合能力 指 標
國 2-3-2-5
環 2-3-1 自 2-3-2-1
國 5-3-4-4
環 1-2-2 國 3-3-1
教學流程 ◎單元二：遇見樹，真好 一、引起動機 （一）老師播放海瑞.貝恩詩作:大樹之歌繪本 ppt 二、發展活動 （二）老師朗讀之後帶領學生朗讀。 （三）節錄詩句:「樹是那麼的美好，樹它們不吵 也不鬧，就這樣悄悄的長高。樹下鋪著陰涼的綠蔭， 給母牛睡午覺，樹梢輕輕抱著鳥寶寶。樹上長出甜美 的果子，讓我們採來吃；樹幹還可以用來蓋房子。」 提問:你覺得樹帶給你的美好是什麼?你覺得哪種樹 最美？請學生發表。 (四)請學生分組到校園中尋找自己覺得最美的 樹下，拍下整棵樹形。 三、綜合活動:請學生發表 （一）分享最喜歡這棵樹的原因。 （二）介紹樹名以及它在校園的哪一個地方。 （三）其他組員補充說明欣賞的原因。
時間
教學資源
5 分鐘
大樹之歌 ppt
10 分鐘
15 分鐘 每組分配一 台相機 10 分鐘 遇見樹，真好 學習單
～第二節結束～
環 5-3-1 自 2-3-2-1
環 2-3-1
◎單元三 ：樹的守護天使-了解樹，更愛樹 一、引起動機 提問：校園中有哪些樹會開花？利用【村東環境 主題地圖】說明，例如木棉樹、鐵刀木、樟樹、芒果 樹、美人樹...等等。然後展示校園樹木照片，請同 學發表，這些樹有什麼美的地方？ 二、發展活動： (一)說明常見的植物都有六大器官：根、莖、葉、 花、果實、種子。 1.根：根就好比同房子的地基一樣，所有植物 全是依賴根的固定才能往上生長。根可以吸收土壤中 的水分、礦物質供植物生長使用。 2.莖：莖是植物連接根和葉的器官，最主要的 功能是支持和輸送。 3.葉：葉生在莖上，是植物進行光合作用、製 造養分的主要器官。 4.花：花是開花植物重要的繁殖器官，開花以 後，它們才能展開授粉、結果、播種等一連串的繁殖 5
5 分鐘
校園樹之美 村東環境主 題地圖
25 分鐘
認識植物的 構造
配合能力 指 標
國 2-3-1
國 2-3-2-7
國 5-3-8 綜 4-3-3
自 1-3-5-4 綜 1-3-1
環 1-3-1 藝 1-3-3
國 6-3-8-2
教學流程
時間
教學資源
工作。 5.果實：植物的花經過受精以後，子房或花朵的 其他部分便發育成果實。果實可以保護種子讓它不受 到外力的破壞或惡劣環境的傷害；果實成熟以後，還 可以幫助種子傳播。 6.種子：種子是由雌蕊子房內的胚珠受精後發 育成的。種子都含有種皮、胚和胚乳三部分。 (二)請同學重新再看校園樹木的照片，然後比較聽完 植物構造的科學說明之前與之後，對樹的欣賞有何不 同？ ～第三節結束～ 三、綜合活動：命名、觀察、記錄 以看過的繪本-「大木棉樹」引起學習動機，我 們周遭生長著許多的樹木，有的樹木長得枝葉繁茂， 有些樹木的生長受到了威脅（例如：蟲害或人類的砍 伐）我們在生長的過程中得到了許多的關愛，有了這 些愛，我們才能健康幸福地成長。樹木也需要關愛才 能長得茁壯。 （一）、分組認領 請學生提出幾種自己喜愛的校園樹木，將喜愛同 一樹種的學生分在同一組，分組認領這些樹木，擔任 樹木們的守護小天使，並可以為其命名、作實地觀察 記錄。請學生認真觀察這棵樹的生長情況、樹上和它 的周圍生活著哪些植物、樹周圍的環境，盡量搜集和 樹木相關的資訊。 （二）、學生分組活動並填寫個人的調查記錄表。 （三）、請學生分享記錄表 認領樹木後並為這棵樹木做簡介：包括名稱、特 徵、想像、在樹下做什麼等。 （四）請同學發表自己認為哪組的發言較好？老師對 學生的發言給予肯定和鼓勵。 四、總結:透過這兩節課的學習，同學們認識到了樹 木是人類的好朋友，我們都應該關心它、愛護它。 ～第四節結束～
6
10 分鐘
校園樹之美
5 分鐘
大木棉樹
10 分鐘
樹的守護天 使
15 分鐘 10 分鐘
配合能力 指 標
環 1-2-2
國 3-3-1
自 8-3-0-1
國 2-3-2-7
國 5-3-8 國 5-3-4-4
教學流程 單元四：樹的狂想曲 一、引起動機： 老師領讀科內爾的詞-「天上的鳥」，並說明如下： （一）各組觀察的對象便是第四節中各組認領的 樹木，避免擠在一起聊天，且便於巡視可限定範圍。 課前先說明清楚，觀察時絕不討論、不嬉鬧，特別注 意「感覺」，並發現樹與周遭環境之間的關係 （二）回教室後請學生發表觀察到什麼？ 二、發展活動：繪製樹的概念圖 （一）教師說明如何繪製概念圖，請學生以樹為 中心作發展聯想，並將過程寫下來？ （二）在學生寫概念圖的同時，教師播放「校園樹 之美」照片，使學生更能聚焦思考。 （三）請學生發表概念圖。 三、綜合活動：詩人眼中的樹 （一）教師展示有關樹的唐詩以及林武憲老師和林 良老師寫的「樹的詩」ppt，請同學朗讀，並說一說 自己最喜歡哪一句？喜歡的理由？ （二）請同學說說看「詩」和平常看到的文章不同 的地方。 ～第五節結束～
單元五：為樹寫詩 老師播放與樹的各種美好樣貌有關的 ppt 引導 自 8-3-0-1 小朋友擴展對樹的想像與欣賞。 一、教師抓取學生概念圖中的語詞，請各組選擇一個 並發展成句子，寫在紙條上。 藝 1-2-5 二、請各組將所創作的句子貼在黑板上，全班共讀並 國 5-3-4-4 討論其前後次序安排，全班將共創出一首以【樹】為 自 1-3-5-4 主題的童詩。 三、請同學依上面教學過程，從自己的概念圖中找一 條適合發展成詩的線索，寫成一首以【樹】為主題的 詩。 國 6-3-8-2 四、請同學發揮創意，將作品美化。 五、分享、朗讀作品，並欣賞他人作品。 ～第六節結束～ 7
時間
教學資源
10 分鐘
科內爾的詞「天上的鳥」
樹的概念圖 10 分鐘
校園樹之美
20 分鐘 樹的詩
5 分鐘
樹的各種美 好樣貌
10 分鐘
為樹寫詩學 習單
20 分鐘
5 分鐘
配合能力 指 標
教學流程
◎單元六：我是一棵樹 一、引起動機 國 5-3-4-4 先領讀「分享自然的喜悅」書中 p.182 詩篇—「根 向下，鑽入深處濕潤的土壤裡。還再向下，向下鑽， 牢牢地把我固著在這裡......」。再將學生帶到前庭 月光小巨蛋的平台，帶領學生觀察樹的擺動，樹枝、 樹葉隨風飄曳的姿態真美!想要從一棵樹的動作體會 更多，必須近距離仔細觀察，給自己更多時間與樹相 處。 環 1-2-2 二、發展活動 綜 4-3-2 （一）請小朋友散開坐下來，以不碰觸到其他人 為準。（避免相互影響、嬉鬧）張開眼睛，仔細地看 看這棵樹。 國 2-3-1
環 2-3-1
自 1-3-5-4 國 3-3-1
時間
教學資源
5 分鐘
書本：分享自 然的喜悅 月光小巨蛋 的平台
15 分鐘
（二）老師播放有關自然的音樂，並開始輕聲朗 讀「分享自然的喜悅」書中 p.182 詩篇，引導小朋友 細細體會。 （三）請孩子把眼睛閉起來。感覺到了什麼？聞 聞看，有什麼樣的氣味？聽聽看，是什麼樣的聲音？ （四）請學生擴展注意力，想像自己成為一棵樹， 感覺樹的成長（根、莖、葉的延伸），讓身體自然隨 之擺動。 （五）由小樹苗慢慢長成大樹（雙手伸展向天 空），慢慢的，與樹木的動作愈來愈一致，並且合上 雙眼，甚至感覺自己的身體就是它。 10 分鐘 三、綜合活動 （一）想像自己是這棵樹，試試看以肢體來表達 自己，當你被各種風勢（微風、綿綿細雨、狂風驟雨） 吹拂著，會有什麼感覺？應該有怎樣的的擺動？請用 動作表現出來。 （二）請學生發表活動中的感受，並完成學習單。 10 分鐘 1.說一說自己是一棵什麼樣子的樹？ 2.當一棵樹最快樂的是發生哪些事？有難過 或害怕的事情嗎？請說說看。 四、總結：希望學生都能將自己想像成最欣賞的樹， 用肢體動作表演出來，並能與大家共同分享活動中的 感受。 ～第七節結束～ 8
貝多芬的田 園交響曲
眼罩或手帕
我是一棵樹 學習單
配合能力 指 標 國 2-3-2-7
國 6-3-8-2
綜 1-3-1
國 2-3-2-7
自 6-3-2-3 環 1-2-2 環 1-3-1
教學流程
時間
單元八：葉脈書籤製作教學—分組進行 先用 ppt 說明葉脈書籤製作流程 一、準備工具：不鏽鋼鍋 、平底盤、夾子、牙刷、 氫氧化鈉、菩提葉、洋紫荊葉、馬拉巴栗葉等 二、用1500毫升的水加入約25克的氫氧化鈉 三、在溫水中倒入氫氧化鈉，不停攪拌至水滾為止 四、將樹葉放入鍋中，約煮20分鐘。 五、將煮熟的葉子撈起來。 六、煮過的葉子用水把氫氧化鈉水洗掉。 七、用牙刷輕輕刷刷葉肉。或用手輕輕揉搓。 八、用水沖洗葉肉，最好是分散型水柱。 九、把葉脈壓乾。完成品：把葉子先晾乾，壓在書內 一天。 十、將第六節課完成的小詩寫在粉彩紙上，背面放置 菩提葉，再進行護貝。便完成個人專屬的葉脈書 籤了！ 十一、最後將完成的葉脈書籤展示在桌上，共同欣 賞。 十二、進行互評，並發表心得感想，選出製作最精美 前三名，給予鼓勵。 ～第八、九節結束～ 單元九：草木皆兵闖關活動 一、將全班分為五組，老師在上課前先將樹的圖卡分 給第三關及第四關的關主，各組有一張不同顏色的闖 關卡。 二、上課時使用村東環境主題地圖說明此次活動的範 圍，提醒學生關於校園樹木的位置及特點，還有擔任 關主的老師們。 三、闖關卡內容:歡迎各位參加本次活動，本次主題 都和校園樹木有關喔!希望能將平常所學相關知識和 技能都運用在這次活動中。以下的任務是需要小隊團 結合作才能完成，預祝大家順利過關，拿到獎品喔! 1.請一個學生介紹一棵樹，先不說出樹名，只先說 出一些特點讓組員猜，猜對便過關。 （說出兩種樹） 2.樹和人一樣，都有自己的樣子，請分工合作用你 們的身體各部位組成一棵樹的模樣。例如：有人 挺直當枝幹，有人用手掌當葉子......。 9
40 分鐘
教學資源 葉脈書籤製 作流程
粉彩紙 20 分鐘 樹的小詩 20 分鐘
樹的照片八 張（不同地 點） 村東環境主 題地圖 請四位老師 擔任關主 闖關卡
配合能力 指 標 藝 1-2-5 自 1-3-5-4 國 6-3-3-1
藝 1-2-5 自 1-3-5-4
綜 1-3-1 自 8-3-0-1
教學流程
時間
教學資源
3.請發揮想像力，說出關主手中所展示的樹木(圖 片)看起來像什麼？答案必須得到關主的認同才 能過關。（說出兩張圖卡） 40 分鐘 4.請針對關主手中的樹木(圖片)，說明其美在哪 (戶外闖關) 裏？要有五個以上的句子並獲得關主認同，才能 過關。（每個組員都要說） 5.用五種不同形狀的葉子，將葉子排成創意圖形， 15 分鐘 八開圖畫紙 並並為這個圖形取一個名字。將圖形貼在八開圖 (室內) 樹葉和白膠 畫紙上再交給老師。 6.請各組發表寫得較完整的闖關內容。 5 分鐘 7.將創意圖形排列於黑板上，請小朋友投票（一人 5 分鐘 有兩票）選出最美的一張。 8.選出闖關卡寫得最完整（團結獎） 、最快速完成（合 5 分鐘 五項獎品 作獎） 、最佳創意圖形（創意獎）以及努力完成（堅 持獎）。由老師頒獎。 9.進行個人「與樹共舞」主題心得寫作。 10 分鐘 10.總結：「與樹共舞」主題到這堂課結束，希望小 朋友能從這次課程設計中培養欣賞自然美的能 心得寫作學 力，也能擴展自己與大自然接觸的經驗。 習單 ～第十、十一節結束～ 參考資料: 1. 歌曲：大樹腳 詞：盧和生 曲：陳偉強 https://www.youtube.com/watch?v=FJoiqgF0MOU
2. 台灣大百科全書-埔里茄苳樹王公 http://taiwanpedia.culture.tw/web/content?ID=23493
3. 大樹之歌：海瑞.貝恩著。小魯文化出版。 4. 村東環境主題地圖 http://163.23.112.129/~asymer/School-Guide-Map/index.htm
5. 大木棉樹：林妮‧伽利著。和英出版。 6. 樹先生跑哪去了：林武憲、林良老師。天下雜誌。 7. 與孩子分享自然（民 83）：約瑟夫‧科內爾著。 張老師文化事業股份有限公司。 8. 共享自然的喜悅（民 94）：約瑟夫‧科內爾著。 張老師文化事業股份有限公司。 10
「與樹共舞」學習單一
遇見樹，真好 ! 班級：____ 座號：____ 姓名：
（一）請寫出自己最喜歡校園中哪一棵樹?
（二）它在校園中哪個角落?
（三）請畫出最喜歡的一棵樹。
11
「與樹共舞」學習單二
我是一棵樹—你了解我嗎？ 班級：_____ 座號：____ 姓名：_________ 小朋友：經過與樹的擁抱與接觸，你是否更了解樹朋友了呢？ 請想像自己是一棵樹：
（一）請寫出自己是一棵什麼樣子的樹?（描述外型）
（二）現在身為一棵樹的你，心情如何？
（三）當一棵樹最快樂的是發生哪些事？有難過或害怕的事情嗎？請寫出 來。
12
「與樹共舞」學習單三
我是樹的守護天使 班級：____ 座號：____ 姓名：_________ 小朋友，樹是我們的好朋友，你了解這位好朋友嗎？你在樹下做什麼? 還 有花、草、蜜蜂、蝴蝶等等，也都是樹的好朋友。在大樹旁把這些記錄下來喔! 1.我畫的是
樹，我將它命名為
2.這棵樹的特徵是
3.這棵樹像
4.我會在樹下或樹旁
◎請畫出被你守護的樹與你在一起的情景。
13
「與樹共舞」學習單四
樹的概念圖 班級：_____ 座號：____ 姓名：_________ 小朋友請發揮你的聯想力，寫下跟樹有關的事、物，例如:在樹 下捉迷藏、唱歌和跳舞的事……。除了這些，樹還能讓你聯想到哪些 事呢？請把它寫下。
樹的概念圖
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「與樹共舞」學習單五
為 樹 寫 詩 班級：_____ 座號：____ 姓名：_________ 小朋友：讀過詩人為樹寫下的詩，換你來小試身手囉!
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「與樹共舞」學習單六
草木皆兵闖關卡
第
組
1.請一個學生介紹一棵樹，先不說出樹 4. 請針對關主手中的樹木(圖片)，說明其 名，只先說出一些特點讓組員猜，猜對便過 美在哪裏？要有五個以上的形容詞並獲得關 關。 主認同，才能過關。
請寫下來:
2.樹和人一樣，都有自己的樣子，請分工 合作用你們的身體各部位組成一棵樹的模 樣。例如：有人挺直當枝幹，有人用手掌當 葉子......。
5 用五種不同形狀的葉子，將葉子排列美麗 的創意圖形，並為這個圖形取一個名字。
（請貼在八開圖畫紙上再交給老師）
3.請發揮想像力，說出關主手中所展示的樹 木(圖片)看起來像什麼？答案必須得到關 主的認同才能過關。
請寫下來:
6.恭喜你們完成了！ 請回教室領取獎品及寫一百字心得。
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「與樹共舞」學習單七
【與 樹 共 舞】 心得 班級：_____ 座號：____ 姓名：_________ 小朋友：經過十一堂【與樹共舞】的綜合課，老師設計的活動有:樹的傳說 與神話、遇見樹真好、我是一棵樹、樹的守護天使、樹的狂想曲、為樹寫詩、 製作葉脈書籤，還有草木皆兵闖關活動。 （一）
請寫出自己喜歡哪些活動?
為什麼?
（二）
請寫出哪個單元對你來說較為困難？
為什麼?
（三）請寫出在【與樹共舞】的綜合課程之前與之後，你對校園的樹木的感受 有什麼不同? 以前 現在 (四) 請寫出你在課程中印象最深刻的部份:
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