Unidad 1 la tierra /Cuaderno de trabajo

Unidad 1

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PLANETA TIERRA

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Personas y Medio

CCSS VI

Climas de la tierra

CCSS V

Tiempo y clima

CCSS IV

Las aguas

CCSS III

El relieve terrestre

! ! ! ! ! ! CCSS I ! ! ! El planeta! Tierra ! ! ! ! ! ! !

Geografía ! ! ! vamos a aprender? ¿Qué ! !1_ EL SISTEMA SOLAR Y EL !

PLANETA TIERRA. ! ! LOS MOVIMIENTOS DE LA 2_ !

TIERRA ! !3_ Líneas terrestres y ! coordenadas geográficas. ! !4_Husos horarios. ! !5_Representación de la ! y tipos de mapas. tierra ! !

GPS ! !

Autoevaluación/Glosario/ !

Competencias !Estándares Claves / CCSS II

1º de ESO

Ciencias Sociales

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EL SISTEMA SOLAR Y EL PLANETA TIERRA

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La Tierra es una esfera, pero no perfecta, pues está “aplastada” por los polos, tiene forma de naranja.;es un planeta, del Sistema Solar. El Sistema Solar es el conjunto del Sol (que es una gran estrella) y los 9 planetas que giran alrededor de él, y de cometas, asteroides y meteoros, además de polvo y gas interplanetario.

Nuestro Sistema Solar tiene una estrella central llamada SOL. El Sol tiene forma de esfera y su diámetro mide 1.392.000 kilómetros.

La temperatura de superficie alcanza los 6.000ºC (grados centígrados). El Sol es el centro nuestro Sistema Solar, todos los planetas giran a su alrededor y les aporta luz y calor.

Los nueve planetas del Sistema Solar son: Mercurio, Venus, La Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutón. Nuestro planeta es la Tierra. Algunos planetas tienen satélites, como la Luna, que es el satélite de la Tierra.

La Tierra es el tercer planeta más cercano al Sol. Está a 150 millones de kilómetros del Sol. En tamaño, es el quinto., hay 4 planetas más pequeños que la Tierra. La superficie total de la Tierra es de 510.000.000 kilómetros cuadrados, aproximadamente 1.000 veces la superficie de España.

La mayor parte de nuestro planeta es agua. Si hacemos 4 partes, 3 son de agua (mares y océanos) y 1 de tierra (continentes e islas). Por eso, vista desde el espacio, la Tierra se ve de color azul, por los grandes océanos y mares. Así la Tierra es conocida como el planeta azul.

Hasta hoy en día sólo se sabe que exista vida en el planeta Tierra. Y es esto es gracias a que en la Tierra: • Está una distancia ideal del Sol, pues el calor que el Sol proporciona hace que en la Tierra exista agua líquida, imprescindible para la vida de los seres vivos • La Tierra está envuelta por la atmósfera, que protege a los seres vivos de los rayos solares que son perjudiciales para ellos. Además en la atmósfera hay gas oxígeno, imprescindible para que los seres vivos respiren.

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Los planetas son cuerpos sólidos que no tienen luz propia. Los planetas giran alrededor de las estrellas y la luz la recibe de éstas. Alrededor del Sol giran los nueve planetas, con sus satélites y asteroides y lo hacen en sentido contrario a las agujas del reloj. Cada planeta tiene un tamaño distinto y cada uno está situado a una distancia distinta del Sol. Cada planeta tiene sus satélites. El satélite de la Tierra es la Luna. Saturno tiene más de 20 satélites. El estadounidense Neil Armstrong, comandante de la nave espacial Apolo XI fue la primera persona que piso la Luna el día 20 de julio de 1969

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Posición de los planetas en el sistema solar

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Debate /Grupo: Reflexiona y busca información para luego, en grupo redactar y anotar los argumentos para contestar a la siguiente pregunta!

! ¿En qué planetas o cuerpos estelares del Sistema solar crees que es imposible encontrar vida? ! ! ! !

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LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA La Tierra realiza, a la vez, dos movimientos: el movimiento de rotación, dando vueltas sobre sí misma y el de traslación, dando vueltas alrededor del Sol.

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El movimiento de rotación de la Tierra Cuando la Tierra da vueltas sobre sí misma en torno al eje terrestre a su movimiento le llamamos movimiento de rotación, Este movimiento lo realiza de oeste a este (de izquierda a derecha). La Tierra tarda 24 horas (un día) en dar una vuelta completa.

Gracias a este movimiento de rotación de la Tierra se produce el día y la noche: • Cuando los rayos del Sol inciden sobre la superficie de la Tierra genera iluminación y calor, entonces es de día.

• Cuando los rayos del Sol no inciden sobre la superficie de la Tierra hay oscuridad y menos calor; entonces es de noche ACTIVIDAD GIF Incluir aquí la URL de tu gif ……………………………………………………………………..

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El movimiento de traslación de la Tierra.

Cuando la Tierra gira alrededor del Sol, a su movimiento le llamamos movimiento de translación. La Tierra tarda 365 días (un año) en dar una vuelta alrededor del Sol Mientras que la Tierra recorre su órbita alrededor del Sol, el Sol ilumina a la Tierra permanentemente. Pero como la Tierra está inclinada, no siempre los rayos del Sol llegan con la misma inclinación y no siempre hay igual temperatura e iluminación en un hemisferio que en otro, o en lugar que en otro de la Tierra. Así, habrá distintas estaciones, unas más calurosas que otras.

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Las estaciones se dan alternas en los dos hemisferios de la Tierra: • Así, cuando los rayos del Sol llegan perpendicularmente (rectos) al hemisferio Norte, allí hará más calor y habrá más horas de luz con lo que los días son más largos: es verano.

• Al mismo tiempo, en el hemisferio Sur, los rayos del Sol están llegan inclinados, las temperaturas bajan y hay menos horas de luz con lo que los días son más cortos: es invierno.

• La primavera y el otoño también se dan de forma alterna en los dos hemisferios: cuando en el hemisferio Norte es otoño, en el hemisferio Sur es primavera y viceversa.

En primavera y otoño existe un equilibrio entre la luz y la oscuridad en cada uno de los dos hemisferios y hay temperaturas similares en uno y otro. Los días y las noches tiene más o menos el mismo número de horas. Por eso, decimos que el movimiento de traslación da lugar a las estaciones del año

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LÍNEAS TERRESTRES IMAGINARIAS: PARALELOS Y MERIDIANOS. Antes de continuar recuerda que... Los puntos cardinales son Norte, Sur, Este y Oeste. Para orientarnos o localizar un lugar en un mapa o plano buscamos la situación de los puntos cardinales. Para una orientación más precisa utilizamos los puntos cardinales compuestos que son: Noreste (NE), Noroeste (NO), Sureste (SE) y Suroeste (SO) Para localizar con más exactitud un punto de la Tierra utilizamos otro sistema que se basa en la existencia de líneas imaginarias que trazamos en la Tierra llamadas paralelos y meridianos .• Los paralelos son círculos imaginarios que se trazan en la Tierra de forma horizontal. Los paralelos son líneas paralelas al Ecuador (línea imaginaria que divide a la Tierra en Hemisferio Norte y hemisferio Sur) Los paralelos están numerados, hacia el Norte y el Sur, a partir del Ecuador, que es el paralelo 0º. Lo hacen de 10º en 10º hasta llegar a 90º. Otros paralelos importantes son el trópico de Cáncer, el Trópico de Capricornio, el círculo polar ártico y el círculo polar antártico.

• Los meridianos son líneas imaginarias que se trazan en la Tierra de forma vertical (de Polo Norte a Polo Sur) y pasan por los dos polos de la Tierra. Los meridianos también se numeran de 10º en 10º hasta llegar a 180º. El meridiano 0ª es el que coincide con la línea imaginaria que divide a la Tierra verticalmente en dos partes iguales. A este meridiano 0º se le llama Meridiano de Greenwich.

Los meridianos y paralelos se cruzan dando formando una cuadrícula que permite localizar cualquier punto en la superficie de la Tierra.

Haz un dibujo del globo terráqueo con los principales meridianos y paralelos

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LATITUD • La latitud es la lejanía a la que se encuentra un lugar al norte o al sur del Ecuador. Estas líneas imaginarias son paralelas al Ecuador, por eso también se le llaman Paralelos.

• La Latitud se mide en Grados • El Ecuador tiene la Latitud 0º HEMISFERIO NORTE: Los lugares al norte del Ecuador tienen una latitud entre 0 y 90 º norte. El Polo Norte tiene una latitud de 90º N. También se usa latitud positiva para el Hemisferio Norte (90º) HEMISFERIO SUR: Los lugares al sur del Ecuador tienen una latitud entre 0º y 90º sur. El Polo Sur tiene una latitud de 90º S. Se usa latitud negativa para el Hemisferio Sur (-90º) LONGITUD • La longitud es la lejanía a la que se encuentra un lugar del este o al oeste del Meridiano de Greenwich. Estas líneas imaginarias son paralelas al Meridiano de Greenwich, por eso también se llaman Meridianos. Los Meridianos van del Polo Norte al Polo Sur • La Longitud se mide en Grados • El Meridiano de Greenwich tiene la Longitud 0º, se llama así porque pasa a través de Greenwich (Londres) • Los Lugares que pasan al Este de Greenwich tienen Longitud de 0º a 180º Este (180º E). Se usa Longitud positiva para las latitudes al Este de Greenwich.

• Lo Lugares que pasan al Oeste de Greenwich tienen Longitud de 0º a 180oºOeste (180º W). Se usa Longitud negativa para las latitudes al Oeste de Greenwich.

Actividad individual localización punto según coordenadas de Latitud y longitud en el mapa y ponerlo en común en un mapa físico mural que habrá en clase por medio de una pegatina.

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Debate /Grupo: Reflexiona y busca información para luego, en grupo redactar y anotar los argumentos para contestar sobre la figura que ha salido en el mapa con el conjunto de todos los puntos.!

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Resultado de la figura que aparece:

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LOS HUSOS HORARIOS Debido a la forma esférica de la Tierra y su rotación, existen diferentes husos horarios. Esto hace que en unas zonas de la Tierra sea de día y en otras de noche. Para establecer la hora de cada lugar utilizamos los husos horarios, se trata de un mapa donde se divide la Tierra en 24 husos horarios*, ya que el día tiene 24 horas.

Los lugares dentro de ese huso horario tienen la misma hora. El huso horario de referencia para establecer la hora es el meridiano de Greenwich, a partir de él, se adelanta una hora de cada huso hacia el este, y se atrasa una hora hacia el oeste.

Resultado actividad de los usos Horarios:

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TIPOS DE PROYECCIONES La ciencia que elabora los mapas se denomina cartografí a. Acudimos a la cartografí a para representar un espacio geográfico. Un mapa representa una parte de la Tierra o a la Tierra completa en una superficie plana.

Para elaborar un mapa hay que elegir un sistema de proyección y una escala. Hay distintos tipos de proyecciones: Proyección cilíndrica:Traslada los meridianos y paralelos a un cilindro, el resultado es un mapa rectangular en el que los meridianos y paralelos son líneas rectas

Proyección cónica:Traslada los meridianos y paralelos a un cono, el resultado es un mapa en forma de abanico.

Proyección polar:Traslada los meridianos y paralelos a un plano que toca la tierra en uno de los polos, el resultado es un mapa redondo

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PROYECCIÓN DE MERCATOR Y PROYECCiÓN DE PETER Representar al planeta Tierra en una superficie plana es una tarea casi imposible hacerlo proporcional a su tamaño real. Hay diferentes proyecciones de mapas, conozcamos las dos más famosas: Proyección de Mercator:Representa con fidelidad a Europa, pero distorsiona la de algunos países. Groenlandia aparece del mismo tamaño que África, cuando en realidad es mucho más pequeña. Europa aparece del mismo tamaño que Suramérica, cuando realmente es la mitad de pequeña. En la proyección de Mercator Europa aparece en el centro. Es el mapa más conocido. Mercator lo dibujó en el siglo XVI para los navegantes a América.

Proyección de Peters:Dio su propia proyección en1974.El tamaño del área de los países es fiel a la realidad, pero la forma de su superficie aparece totalmente distorsionada. Peters da más importancia a los países más pobres.

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TIPOS DE MAPAS Existen a su vez diferentes tipos de mapas en los que podemos analizar diferentes aspectos geográficos: Topográficos: incluyen información tanto de aspectos fí sicos (naturales), como humanos (artificiales). Sirven de base para realizar otros mapas.

Políticos: Estados, sus capitales y fronteras

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Físicos: Relieve, ríos, climas, vegetación

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Geografí a Humana/Temáticos: Población, actividades económicas, ciudades, etc.

Actividad Grupo : Una vez hecho el grupo según donde se encuentre tu punto, exponer los puntos que formen vuestro mapa en, al menos dos diferentes tipos de mapas y explicar las características climáticas y alguna peculiaridad de esa zona.

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GPS

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Es la herramienta más popular en los últimos años, ya que te sitúa en un punto en el mapa gracias a su sistema de posición (Global Positioning System), y usa satélites para su navegación, por eso también es conocido como “Sat Nav”.

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Reflexión personal: ¿Cómo te orientas tú en tu día a día? ¿Crees que es lo mismo orientarse en la ciudad que en el medio rural? ¿que todas las ciudades son iguales? ¿Qué clases de lenguajes o elementos ves diferentes en los distintos tipos de transporte? ¿Utilizan todos los mismos?

Piensa y desarrolla tus argumentos para luego debatir en grupo a partir de estos mapas de merodee diferentes ciudades.

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AUTOEVALUACIร N: Con ayuda del cuadro de la pรกgina siguiente, haz tu autoevaluaciรณn de los cinco puntos que hemos tratado en esta Unidad y sus actividades

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Insuficiente (1) Cometes errores al intentar identificar, incluso con ayuda, las líneas básicas del sistema de orientación geográfica. (meridianos y paralelos) por lo que te cuesta localizar lugares o espacios (continentes, océanos, mares, unidades de relieve, ríos, ciudades, pueblos etc en mapas sencillos, de diferentes tipos características, haciendo uso de la longitud y la latitud .!

Tienes dificultades para describir los contenidos y comunicar las principales conclusiones de forma oral o escrita.

Suficiente /Bien (2)

Notable bajo / alto (3)

Identificas con ayuda de la líneas básicas del sistema de orientación geográfica, meridianos y paralelos) y localizas! lugares o espacios (continentes, océanos, mares, unidades de relieve, ríos, ciudades, pueblos etc en mapas sencillos, de diferentes tipos características, haciendo uso casi siempre correcto ! e la longitud y la latitud .Decodificas e interpretas la información para describir los contenidos y comunicar las principales conclusiones de forma oral o escrita, con corrección formal y haciendo un uso parcial del vocabulario específico.

Identificas con cierta soltura las líneas básicas del sistema de orientación geográfica, meridianos y paralelos) y localizas! lugares o espacios (continentes, océanos, mares, unidades de relieve, ríos, ciudades, pueblos etc en mapas sencillos, de diferentes tipos características, haciendo uso casi siempre correcto ! de la longitud y la latitud Decodificas e interpretas la información para describir los contenidos y comunicar las principales conclusiones de forma oral o escrita, con corrección formal y haciendo uso del vocabulario específico.

Sobresaliente (4) Identificas con cierta soltura las líneas básicas del sistema de orientación geográfica, meridianos y paralelos) y localizas de manera precisa ! lugares o espacios (continentes, océanos, mares, unidades de relieve, ríos, ciudades, pueblos etc en mapas sencillos, de diferentes tipos características, haciendo uso casi siempre correcto ! de la longitud y la latitud Decodificas e interpretas detalladamente la información para describir los contenidos y comunicar las principales conclusiones de forma oral o escrita, con corrección formal y haciendo uso del vocabulario específico

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En en el punto 1 me he dado …….Puntos. Explica los motivos y cómo podría mejorar.

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En en el punto 2 me he dado ……..Puntos. Explica los motivos y cómo podría mejorar.

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En en el punto 3 me he dado …….Puntos. Explica los motivos y cómo podría mejorar.

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En en el punto 4 me he dado ……..Puntos. Explica los motivos y cómo podría mejorar.

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En en el punto 5 me he dado ……..Puntos. Explica los motivos y cómo podría mejorar.

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GLOSARIO

ESFERA, PLANETAS, COMETAS, METEOROS, ESTRELLA, SISTEMA SOLAR, SATÉLITE, ESPACIO,ATMÓSFERA, OXÍGENO, ROTACIÓN, TRASLACIÓN, EJE TERRESTRE, HEMISFERIOS, PUNTOS CARDINALES, PARALELOS, ECUADOR, MERIDIANOS, LATITUD, LONGITUD, HUSOS, PROYECCIÓN CILÍNDRICA, PROYECCIÓN CÓNICA, PROYECCIÓN POLAR, TOPOGRAFÍA

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COMPETENCIAS CLAVES / ESTÁNDARES • Competencia digital: Publicación en el blog de aula las conclusiones de cada grupo en las diferentes actividades.

• Comunicación lingüística: Para defender tu proyecto hablando en el grupo y exponiendo en la clase las conclusiones del grupo.

• Competencia matemática y tecnología: Calculando diferencia horaria /husos horarios.

Conociendo el funcionamiento de un GPS. • Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: Realizando el Proyecto, blog y libreta.

EVALUACIÓN: 1. Superar las actividades que debes realizar + Trabajo diario 2. Criterio 1 Geografí a e Historia (RD 1105/2014): “Analizar e identificar las formas de representación de nuestro planeta: el mapa. Localizar espacios geográficos y lugares en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas.”

3., Criterio 10 Geografí a e Historia (RD 1105/2014): “Identificar y distinguir las diferentes representaciones cartográficas y sus escalas” 4. Estándares de aprendizaje que se aplican: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 y 10.1.

TEMAS TRANSVERSALES: Educación plástica y visual / realización de la animación de la noche y el día. Toma de conciencia del paso del tiempo, observación de los cambios.

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