guide dpam by sossey rafiq

MINISTERE DE L’EDUCATION, DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS en charge de l’enseignement supérieur, de la recherche et de la vie associative DIRECTION DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES

La directrice

P.A.M. Pré-Affectation Multicritères Année 2012

DES – Polynésie française

Améliorer le processus d’orientation des élèves est un enjeu important pour La Polynésie. En effet, il s’avère essentiel de trouver un équilibre entre la légitime et nécessaire prise en compte du projet de l’élève d’une part, et le souci de valoriser la carte des formations et les filières offertes sur le territoire, d’autre part.

Il s’agit également de rendre toujours plus équitable, plus transparente, et plus efficace la procédure d’affectation, et de notifier les décisions précocement aux familles, en s’appuyant sur un barème établi à partir de critères prédéfinis.

C’est pourquoi, dans le respect de la Charte de l’éducation, la procédure d’affectation sera organisée selon les instructions relatives à la Pré Affectation Multicritères pour toutes les formations après la classe de 3ème, l’affectation dans les séries de première technologique, l’affectation en première professionnelle dans le cadre des passerelles à l’issue d’une seconde générale et technologique, ou enfin de l’affectation post CAP/CAPA ou BEP vers des premières professionnelles.

Ce guide a pour objectif de vous accompagner dans la mise en œuvre pédagogique et technique de la Pré Affectation Multicritères.

DES – Polynésie française-

SOMMAIRE INTRODUCTION

OBJECTIFS

MISE EN ŒUVRE

A - AFFELNET 3ème

I – A Formations concernées I – B Public concerné

3 4

II - Définition des critères et calcul du barème Modalités de prise en compte des résultats scolaires Modalités de prise en compte des compétences Modalités de prise en compte de l’avis du chef d’établissement Attribution des points de bonification Calcul du barème de chacun des vœux Modalité de prise en compte informatique

4 4 5 5 6 6 7

III – Etapes et pièces relatives à la candidature Pièces constitutives du dossier Dossiers des élèves scolarisés hors académie Etapes et rôle des acteurs Rôle de la famille Rôle de l’équipe pédagogique

7 7 7 7 7 8 8 8 9 9 9 13

Précisions concernant le renseignement des résultats scolaires Précisions des disciplines en fonction des classes d’origine Précisions concernant le renseignement des compétences Précisions concernant le renseignement de l’avis du chef d’établissement Précisions concernant la zone géographique Situations spécifiques

IV - Résultats de l’affectation et notification aux familles Mise en œuvre technique

B – AFFELNET 1ère

I – A Formations concernées I – B Public concerné

11 11 11

II - Définition des critères et calcul du barème Modalités de prise en compte des résultats scolaires Modalités de prise en compte de l’avis du chef d’établissement

11 11 12

ANNEXES A B C D -

Fiche Pré Affectation Multicritères AFFELNET 3ème Fiche Pré Affectation Multicritères AFFELNET 1ère Grille des coefficients et compétences par formation post 3ème Grille des coefficients et compétences par formation de première

DES – Polynésie française-

OBJECTIFS •

Une procédure équitable et respectueuse des différentes dimensions de l’individu

Dans un cadre réglementaire, les élèves formulent librement, au regard de leur projet, des vœux d’orientation. Parallèlement, l’offre de formation s’articule aux besoins estimés de qualification de La Polynésie. La Pré Affectation Multicritères est un outil d’aide à la décision qui vise à satisfaire au mieux ces deux approches en s’appuyant sur le principe d’un barème, défini à partir de critères identiques pour tous. Ces critères proposent par ailleurs un élargissement de l’évaluation au delà des seules notes disciplinaires. Ils restent stables tout au long de la procédure et permettent une égalité du traitement des dossiers. •

Une procédure transparente

Les critères pris en compte dans le calcul du barème sont communiqués aux élèves et à leur famille, à l’ensemble de la communauté éducative et sont accessibles à tous. •

Une procédure efficace

La communication précoce et l’explicitation des résultats de l’affectation aux familles constituent des objectifs majeurs de la politique de La Polynésie. Cette procédure y contribue et offre en outre la possibilité d’expliquer les décisions prises. Elle facilite aussi, dans une période chargée, l’ambition d’accroître la disponibilité des personnels envers les élèves et leur famille, pour traiter les situations particulières et favoriser un accueil de qualité en lycée. Elle garantit enfin, par l’harmonisation obtenue, un traitement identique sur l’ensemble du territoire simplifiant ainsi la lisibilité des opérations pour les familles et les personnels concernés.

MISE EN ŒUVRE Préambule : L’affectation des élèves dans les formations des lycées publics de l’éducation est de la compétence de la directrice des enseignements secondaires.

A - AFFELNET 3ème I – A - FORMATIONS CONCERNEÉS La Pré Affectation Multicritères concerne tout élève qui souhaite obtenir une affectation dans un lycée public de l’Education ou de l’Agriculture, pour les formations suivantes: • Seconde Générale et Technologique à recrutement contingenté • Seconde Générale et Technologique non contingentée (en lien direct) • Seconde professionnelle permettant de préparer un Bac Pro 3 ans • Première année de CAP • Seconde professionnelle agricole permettant de préparer un Bac Pro 3 ans • Première année de CAP agricole DES – Polynésie française-

I – B – PUBLIC CONCERNÉ La Pré Affectation Multicritères post 3ème concerne tous les élèves des établissements publics et privés sous contrat issus des classes de : ►3ème générale ►3ème DP6 ►3ème SEGPA ►3ème UPI ► les élèves de 2GT optant pour un redoublement ► les élèves de 2GT souhaitant une réorientation vers la voie professionnelle. ► les élèves de seconde professionnelle ou de première année de CAP proposés à titre très exceptionnel pour un redoublement dans le même établissement et la même spécialité, par le chef d’établissement. Un dossier argumenté de ces situations est soumis à la directrice selon le calendrier en vigueur. ATTENTION : Les élèves de seconde professionnelle ou première année de CAP sollicitant une réorientation utilisent les passerelles mises en œuvre en Polynésie française.

II – DÉFINITION DES CRITÈRES ET CALCUL DU BARÈME Il s’agit de rendre la procédure plus équitable en l’appuyant, pour chacun des vœux, sur un barème géré par l’application et défini à partir des critères suivants:  Les résultats scolaires,  Des compétences,  L’avis du chef d’établissement,  Des points de bonification liés aux priorités de la Polynésie.

 Modalités de prise en compte des résultats scolaires Les notes sont renseignées pour 10 disciplines : Art (moyenne des notes de musique et arts plastiques) - Education physique et sportive - Français Histoire/Géographie - Langue vivante 1 - Langue vivante 2 - Mathématiques - Physique/Chimie Sciences de la vie et de la terre - Technologie.  Pondération Les notes brutes font l’objet d’un traitement permettant d’atténuer les effets d’une notation trop généreuse ou trop sévère. Pour chacune des disciplines, une nouvelle note est attribuée, qui tient compte de la moyenne des notes sur le territoire et de leur dispersion. A l’issue de ce lissage, toutes les valeurs du barème global sont multipliées par 10.  Attribution de coefficients selon la formation demandée Les notes sont affectées de coefficients qui diffèrent selon la formation demandée. Trente points de coefficient sont ainsi répartis sur les dix disciplines notées sur 20, dans les différentes formations. Le poids maximal des notes est ainsi de 600 points X 10 = 6000 points. Les coefficients attribués à ces disciplines sont présentés en annexe (cf. annexe C - Grille des coefficients et compétences par formation).  Pondération selon les groupes d’origine Au total ainsi obtenu, et afin de tenir compte des priorités définies dans la charte de l’éducation, une pondération est appliquée. Elle varie selon la formation d’origine du candidat. DES – Polynésie française-

 Modalités de prise en compte des compétences Les élèves sont évalués sur cinq compétences du socle commun de connaissances et de compétences. Les compétences prises en compte sont les suivantes: 

C3: principaux éléments de mathématiques et de culture scientifique et technologique



C4 : maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication



C5: culture humaniste



C6: compétences sociales et civiques



C7 : autonomie et initiative.

Chacune de ces compétences fait l’objet d’une évaluation progressive et est validée au troisième trimestre dans le cadre de la préparation du DNB. Une valeur est alors attribuée à l’élève pour chacune des compétences citées, selon qu’elle est « acquise », « en cours d’acquisition », ou « non acquise », et reportée sur la fiche d’aide à la saisie PAM. Compétence non acquise

Compétence en cours d’acquisition

Compétence acquise

Correspondance chiffrée C3 C4 C5 C6 C7

Seules les valeurs 4/8/16 doivent être retenues pour l’évaluation des compétences par l’équipe pédagogique. Le total maximal concernant les compétences est donc de 80 points. Ce total est multiplié par 10 par l’application, soit au maximum 80 X 10 = 800 points.

 Modalités de prise en compte de l’avis du chef d’établissement « L’avis du chef d’établissement » apprécie la motivation et la cohérence du projet personnel, évaluées sur la base des items ci-dessous, avec un maximum de 900 points pour un avis très favorable (qui ne peut porter que sur un seul des vœux), 600 points pour un avis favorable, 300 pour un avis réservé, 0 pour un avis défavorable. Les items considérés sont : - goûts, intérêts, motivation pour la formation demandée - degré d’implication dans la construction du projet personnel, notamment dans les actions mises en oeuvre par l’établissement (recueil d’informations, stages en entreprises, stages ou visites de LP, dossier, rapport de stage, rencontres avec les professionnels, rencontres avec des élèves...) - démarches personnelles : initiatives prises par l’élève - pertinence et cohérence du projet 900

Vœu 1 (attribuer 0, 300, 600ou 900 maximum) Vœu 2 (attribuer 0, 300, 600, ou 900 maximum) Vœu 3 (attribuer 0, 300, 600, ou 900 maximum) DES – Polynésie française-

300 600

 Attribution des points de bonification Bonus 1er vœu (1000 points) Attribué automatiquement, il valorise la motivation de l’élève exprimée par l’ordre de ses vœux. Bonus lié à la classe d’origine ► Attribué aux élèves de 3ème SEGPA, 2ème année de CJA, demandant une admission en CAP (9999 points). ► Attribué aux élèves de 3ème DP6 optant pour une seconde professionnelle (500 points). Accord «doublement» (9999 points) Saisi à la DES, il permet d’affecter à titre très exceptionnel les élèves dont le doublement a été accordé dans le même établissement et la même spécialité, par le chef d’établissement. Ces demandes sont adressées à la DISCOL, pour être soumises à la directrice. Cela concerne de : ► Rares élèves de 2GT autorisés à redoubler une seconde contingentée uniquement pour motif médical ou social ► Rares élèves de seconde professionnelle autorisés à redoubler uniquement pour motif médical ou social. Tous les élèves qui n’obtiennent pas l’accord exceptionnel du chef d’établissement pour redoubler dans le même établissement et la même spécialité, tous les élèves qui demandant le doublement en changeant d’établissement ou de spécialité sont traités dans le cadre de l’affectation s’ils sont en 2GT, ou dans le cadre des passerelles s’ils sont scolarisés en lycée professionnel. Bonus « Priorité médicale » (9999 points) Attribué aux élèves dont la situation médicale justifie une affectation adaptée, laquelle est appréciée par la commission compétente. La prise en compte de la priorité médicale a pour objectif d’affecter d’office les élèves dont la situation médicale exceptionnelle l’exige (infrastructures adaptées aux élèves handicapés, proximité de l’établissement de soins, …).

 Calcul du barème de chacun des voeux Le barème global pour chaque vœu de l’élève se compose des éléments suivants: Résultats scolaires Compétences Avis du chef d’établissement Bonus vœu 1 Total

6000 points maximum 800 points maximum 900 points maximum 1000 points 8700 points maximum

Auxquels peuvent éventuellement s’ajouter: Accord doublement Priorité liée à la classe d’origine Priorité médicale Bonus social Bonus 2nde pro pour les DP6 DES – Polynésie française-

9999 points 9999 points 9999 points 9999 points 500 points 6

Modalités de prise en compte informatique Notes de l’élève

> Bascule des notes ou saisie EPLE

Pondération

> automatique

Coefficients selon les formations demandées

> automatique

Classe d’origine de l’élève (pondération)

> automatique

Compétences de l’élève

> saisie établissement

Avis du chef d’établissement

> saisie établissement

Décision d’orientation

> saisie établissement

Priorité 1er vœu

> automatique

Priorité liée à la classe d’origine

> automatique

Bonus « Priorité médicale »

> DES selon commissions

Bonus liés à des situations spécifiques

> DES selon commissions

III – ÉTAPES ET PIÈCES RELATIVES A LA CANDIDATURE

 Pièces constitutives du dossier Dans les établissements d’origine, et sous l’autorité du chef d’établissement, le dossier regroupe l’ensemble des documents supports pour l’élaboration du projet de l’élève, la formulation et le traitement de ses vœux. Il comprend :  Le dossier d’orientation qui fait le lien entre l’élève, sa famille et l’équipe pédagogique lors de la phase de dialogue et permet de recueillir l’expression des vœux des élèves;

 le compte rendu de saisie des vœux, qui doit être édité à l’issue des opérations de saisie. Il fait la synthèse des vœux et des critères. Signé par les parents, il officialise la mise en œuvre du traitement des vœux en cas de litige ;  la notification d’affectation, adressée aux familles à l’issue des commissions d’affectation par l’établissement d’origine.

 Étapes et rôle des acteurs  Rôle de la famille Lors des différentes étapes, les familles renseignent le dossier d’orientation et signent après en avoir vérifié le contenu, le compte rendu de saisie des vœux édité par l’établissement. Il appartient au chef d’établissement et à l’équipe pédagogique d’attirer leur attention sur les points suivants :

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• • •

Identification de l’élève : renseigner le cadre avec le plus grand soin (nom, adresse et numéro de téléphone (valide) du ou des responsables de l’élève). Vœux d’affectation : les élèves peuvent formuler au maximum 3 voeux. Ordre des vœux : compte tenu de la priorité sur le vœu 1, l’ordre des vœux revêt une importance capitale.  Rôle de l’équipe pédagogique

Le bon déroulement de la procédure d’affectation requiert de la part de l’équipe éducative la plus grande rigueur pour renseigner les différentes rubriques : notes, compétences, avis du chef d’établissement, zone géographique. De la qualité de ces opérations dépend le calcul du barème qui permet de classer puis de pré affecter les candidats. •

Précisions concernant le renseignement des résultats scolaires

- Comment renseigner les notes? Les notes correspondent à la moyenne annuelle (sur 20) des notes portées sur les bulletins trimestriels pour les dix disciplines indiquées précédemment. En général, elles sont basculées (de PRONOTES, CAMPUS, NOTANET, APLON) vers PAM. Si non, elles restent à saisir. Elles peuvent être saisies avec décimales (deux au maximum), la marque décimale étant le point. Le renseignement de ces notes est impératif. Il conditionne le bon fonctionnement de l’application, et la prise en compte équitable de tous les candidats. Dans tous les cas, les notes de Français, Mathématiques et Langue vivante 1 sont obligatoires. - Cas particulier : en cas d’impossibilité de fournir une note dans une des autres disciplines, celleci sera renseignée «NN» (Non Noté). Quelle que soit la classe d’origine de l’élève, les notes prises en compte sont celles de la classe de 3ème. 2 cas peuvent se présenter :

Elèves de 3ème générale 3ème Découverte Professionnelle 6h 3ème SEGPA CJA 2ème année

Elèves de 2nde Générale et Technologique

MOREA

UPI

Les notes prises en compte sont celles de la classe de 3ème. Pour ces cas de réorientation ou de redoublement, les établissements doivent s’assurer que le dossier scolaire a bien été transmis par l’établissement d’origine et comporte les bulletins de 3ème.

Les notes prises en compte sont celles de l’année en cours.

•

Précisions concernant la détermination des disciplines en fonction de la classe d’origine

3ème générale DES – Polynésie française-

Renseigner et saisir : Art : moyenne des notes d’arts plastiques et d’éducation musicale Histoire/géographie : moyenne des notes d’histoire, de géographie, et instruction civique

Renseigner et saisir : - la moyenne de Prévention Santé Environnement à la place de la SVT - la moyenne des ateliers professionnels à la place de la Technologie - Indiquer NN à défaut de notes en Art et LV2

3ème SEGPA

Renseigner et saisir : - la moyenne de DP 6 heures à la place de la langue vivante 2

3ème DP 6h CJA

Renseigner et saisir : - la moyenne de Sciences à la place de la SVT - la moyenne des ateliers professionnels à la place de la Technologie - Indiquer NN à défaut de notes en Art - la note de Réo tahitien à la place de la LV2

Rappel : Pour tous les élèves de seconde générale et technologique, récupérer et saisir les notes de 3ème, et NN en cas de discipline manquante. •

Précisions concernant le renseignement de l’avis du chef d’établissement

L’« avis du chef d’établissement » prend en compte la motivation de l’élève, la qualité de son implication dans l’élaboration de son projet d’orientation, et la cohérence des formations demandées. Il est délivré au troisième trimestre en concertation avec l’équipe pédagogique et arrêté indépendamment pour chaque vœu participant à la Pré Affectation Multicritères. Pour les élèves scolarisés dans une autre classe que la 3ème (2GT en redoublement, orientation vers une seconde contingentée ou réorientation vers la voie professionnelle), l’avis du chef d’établissement porte toujours sur l’année en cours et évalue l’opportunité du projet de réorientation. Il est délivré en concertation avec l’équipe éducative qui a suivi le jeune pendant l’année scolaire en cours, même si les notes prises en compte sont celles de 3ème. •

Précisions concernant le renseignement de la zone géographique

Cette opération conditionne l’affectation effective des élèves en seconde générale et technologique. Des liens sont construits dans l’application afin de faciliter l’affectation des élèves dans leur lycée de secteur, défini en fonction du domicile effectif des parents. Ces liens correspondent à la zone géographique. Ainsi, pour chaque élève, on ne saisit qu’une zone géographique, indépendante des vœux formulés et uniquement déterminée par le lieu de résidence. Cette opération s’avère unique et invariable quels que soient les vœux de l’élève.

 Précisions concernant quelques situations spécifiques  Attribution de bonus exceptionnels Certains élèves présentent des situations particulières et « le bonus social » peut être sollicité pour des raisons relatives à leur situation scolaire, sociale ou personnelle dont la spécificité est soumise par le chef d’établissement à la directrice des enseignements secondaires en utilisant l’annexe 4 du guide pratique de l’établissement. « Le bonus redoublement » est sollicité à titre très exceptionnel en utilisant la même annexe. « Le bonus médical » peut aussi être attribué après examen du dossier par la commission compétente.  Afin de valoriser le vœu 1, même lorsque les élèves émettent des vœux de recensement non gérés par la Pré Affectation Multicritères (établissements privés, établissements DES – Polynésie française-

hors Polynésie), ceux-ci sont saisis. Tous les vœux concernant les établissements publics sont traités en vœu 2 et/ou 3.  Seuls les établissements et la DISCOL sont habilités à saisir les notes, les compétences et les avis du chef d’établissement.  Les notes de français, mathématiques, langue vivante 1 doivent obligatoirement être saisies.  Les élèves qui demandent en vœu 1 une seconde générale et technologique non contingentée (en lien direct) peuvent ne formuler que ce seul vœu. C’est une saisie qui ne nécessite pas la prise en compte des notes : c’est une saisie PAM sans notes.

 Édition de la fiche de saisie A l’issue de la saisie des vœux participant à la Pré Affectation Multicritères, chaque établissement d’origine doit éditer la «fiche de saisie» sur laquelle figurent les vœux de l’élève, ses notes et l’avis du chef d’établissement pour chacun des vœux formulés. Cet imprimé, signé par les parents, est conservé dans l’établissement d’origine. SEUL CE DOCUMENT FAIT FOI EN CAS DE LITIGE AVEC LA FAMILLE.

IV – RÉSULTATS DE L’AFFECTATION ET NOTIFICATION AUX FAMILLES L’objectif est de communiquer les notifications d’affectation au plus tôt aux élèves et à leur famille, et de disposer d’un laps de temps suffisant pour permettre aux familles de procéder, dans de bonnes conditions, aux formalités d’inscription. Il s’agit également d’assurer dans les lycées un accueil de qualité à ces nouveaux lycéens. La commission préparatoire à l’affectation se tient sous la responsabilité de la directrice des enseignements secondaires.  Le 18 juin, les établissements d’origine, d’accueil et le CIO reçoivent les fichiers définitifs de l’affectation.  Les établissements d’origine (dans le public) éditent, remettent à l’issue de la dernière épreuve du DNB, ou envoient (cas des élèves absents) les notifications aux élèves admis en liste principale et en liste supplémentaire. 

L’établissement d’origine repère et envoie aux élèves inscrits en liste supplémentaire sur l’ensemble de leurs vœux (qui n’ont donc obtenu aucune affectation définitive) la fiche de demande d’affectation sur place vacante. Cette fiche permet à ces élèves de participer à la commission d’ajustement. Elle aide aussi l’équipe à accompagner ces élèves dans la recherche de solution.

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B – AFFELNET 1ERE I – A - FORMATIONS CONCERNEÉS La Pré Affectation Multicritères est mise en place pour toute affectation dans un lycée public de l’éducation ou de l’Agriculture, pour les formations suivantes: •

Première technologique

•

Première professionnelle dans le cadre des passerelles (post 2GT, post CAP, CAPA, BEP).

L’affectation en première générale ne donne pas lieu à une procédure spécifique. Elle est réalisée en fonction des décisions d’orientation prononcées par le chef d’établissement. Si un changement de lycée est envisagé par le jeune et sa famille, la demande est soumise et traitée par la directrice des enseignements secondaires en fonction des places disponibles dans l’établissement sollicité.

I – B – PUBLIC CONCERNÉ AFFELNET 1ère concerne tous les élèves des établissements publics et privés sous contrat issus des classes de seconde générale et technologique sollicitant une admission en première technologique. Elle concerne aussi tous les élèves de seconde générale et technologique ayant constitué un dossier passerelle pour intégrer une première professionnelle. Enfin, elle est mise en œuvre pour les quelques élèves post CAP, CAPA, BEP, qui envisagent de suivre une première professionnelle.

II – DÉFINITION DES CRITÈRES ET CALCUL DU BARÈME Dans le respect de la réforme du lycée, toutes les voies d’orientation sont possibles après la seconde générale et technologique et ce, indépendamment des enseignements d’exploration suivis. L’affectation en première technologique et exceptionnellement en première professionnelle s’appuiera uniquement sur les résultats des élèves dans les matières fondamentales composant le tronc commun.

 Modalités de prise en compte des résultats scolaires Les notes sont renseignées pour 8 disciplines : Français - Histoire/Géographie - Langue vivante 1 - Langue vivante 2 - Mathématiques Physique/Chimie -Sciences de la vie et de la terre -- Education physique et sportive.  Attribution de coefficients selon la formation demandée Les notes sont affectées de coefficients qui diffèrent selon la formation demandée. Trente points de coefficient sont ainsi répartis sur les huit disciplines notées sur 20, dans les différentes formations. Le poids maximal des notes est ainsi de 160 points X 30 = 4800 points.

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Les coefficients attribués à ces disciplines sont présentés en annexe (cf. annexe D - Grille des coefficients et compétences par formation de première).

 Modalités de prise en compte de l’avis des chefs d’établissement « L’avis du chef d’établissement » d’origine et ou d’accueil apprécie la motivation et la cohérence du parcours d’orientation et de formation du jeune, évaluées sur la base des items ci-dessous, avec un maximum de 900 points pour un avis très favorable (qui ne peut porter que sur un seul des vœux), 600 points pour un avis favorable, 300 pour un avis réservé, 0 pour un avis défavorable. Les items considérés sont : - goûts, intérêts, motivation pour la formation demandée - degré d’implication dans la construction de ce parcours d’orientation et de formation, notamment dans les actions mises en œuvre au moment du stage d’immersion dans la formation envisagée (recueil d’informations, implication, rapport de stage, rencontres avec les professionnels, rencontres avec des élèves...) - démarches personnelles : initiatives prises par l’élève - capacités à s’investir dans la formation et à transférer des connaissances et compétences - pertinence et cohérence de ce projet de réorientation dans la voie professionnelle.

Pour ce qui concerne l’affectation en première technologique pour les élèves de seconde générale et technologique, seul l’avis du chef d’établissement d’origine sera pris en compte. Pour l’affectation en première professionnelle dans le cadre des passerelles 2GT vers la voie professionnelle, l’avis du chef d’établissement d’origine sera complété par l’avis du chef d’établissement d’accueil. Pour l’affectation post CAP, CAPA, BEP, seul l’avis du chef d’établissement d’origine sera pris en compte. Les élèves de seconde générale et technologique formulent leurs vœux en complétant le dossier d’orientation post seconde. La fiche de saisie PAM 1ère est renseignée pour toutes les demandes d’affectation en première technologique. Pour les élèves de seconde générale et technologique envisageant une première professionnelle, outre le dossier d’orientation post 2GT, le dossier passerelle 2GT / Première professionnelle et la fiche de saisie PAM 1ère sont renseignés.

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ANNEXE A FICHE D’AIDE A LA SAISIE PAM AFFELNET 3ème LES CADRES SUIVANTS SONT EXCLUSIVEMENT COMPLÉTÉS PAR L'ÉTABLISSEMENT FRANCAIS

MATHS

LV1

H-G

PHYS.CH

SVT

ART

TECHNO

LV2

EPS

NB : Les notes saisies sont celles de 3ème

COMPÉTENCES (Vœux PAM avec notes) Cocher la case correspondant à la valeur attribuée pour chacune des cinq compétences dans le LPC C3 C4 C5 C6

Validée 16 En cours de validation 8 Non validée 4

L’avis du chef d’établissement permet de mesurer la cohérence du projet (qualité de la prise d’information de l’élève, la motivation pour la spécialité, la réalisation de stages, la participation aux Journées Portes Ouvertes, … La valeur maximale de 900 points ne peut être saisie que pour un seul vœu. AVIS DU CHEF D’ÉTABLISSEMENT (Vœux PAM avec notes)

Code de saisie Valeur en points

Défavorable 0

Réservé 300

Favorable 600

Très favorable 900

Vœu 1 Vœu 2 Vœu 3

Commune de résidence :

ZONE GÉOGRAPHIQUE Zone géo :

Date et signature du chef d'établissement ou de son représentant :

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Fiche de saisie PAM AFFELNET 1ère

Annexe B

ACADEMIE DE La Polynésie Rentrée scolaire 2012 AFFECTATION EN LYCEE PROFESSIONNEL ET LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE ⁪1ère professionnelle dans le cadre des passerelles En classe de ⁪ 1ère technologique Etablissement A d’origine IDENTIFICATION DE L’ELEVE CLASSE ACTUELLE (Code RNE et cachet)

⁪ 2nde GT

Nom et prénom : ………………………………………….. Date de naissance : ...../...../........ Nom et prénom du représentant légal de l'élève :…………..

Langues suivies : LV1 :........................... LV2 :...........................

Adresse : …………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… Tél. domicile :…………………/VINI:……………....... Tél. travail : ...........................................................................

VOEUX D'AFFECTATION 1ère Professionnelle Spécialité Etablissements demandés

1ère Technologique Série

Régime (IntDPExt)

Codes voeux (réservé à l'administration)

1 2 3 C

DATE ET SIGNATURE DU RESPONSABLE LEGAL DE L'ELEVE

FICHE DE SAISIE PAM LES CADRES SUIVANTS SONT EXCLUSIVEMENT COMPLÉTÉS PAR L'ÉTABLISSEMENT FRANCAIS MATHS

LV1

H-G

PHYS.C H

SVT

LV2

EPS

NB : Les notes saisies sont les moyennes annuelles de 2nde

AVIS DU CHEF D’ÉTABLISSEMENT Code de saisie Total des points Vœu 1 Vœu 2 Vœu 3

Défavorable 0

Réservé 300

Favorable 600

Très favorable 900

Date et signature du chef d'établissement ou de son représentant :

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COEFFICIENTS DU BARÈME P.A.M (Pré-Affectation Multicritères)

Annexe C

DOMAINES PÉDAGOGIQUES

C A P CAP CAP CAP CAP CAP CAP CAP CAP CAP CAP CAP CAP CAP CAP CAP CAP CAP CAP CAP CAP CAP CAP CAP CAP CAP CAP CAP CAP CAP

Agent de prévention et de sécurité Agent polyvalent de restauration Assistant technique en milieux familial et collectif Carreleur Mosaïste Coiffure Constructeur béton armé Couture flou Cuisine Employé de commerce multi-spécialités Employé de vente spécialisé option A produits aliment. Employé de vente spécialisé option B prod. équip. Cour. Installateur sanitaire Maçon Maintenance matériels tracteurs et matériels Maintenance de véhicules automobiles, opt. VP Maintenance des matériels, opt. Mat parcs & jardins Agent maintenance matériaux construction et connexes Menuisier fabricant menuiserie Menuisier mobilier agencement Peintre applicateur de revêtements Petite enfance Préparation et réalisation d'ouvrages électriques Prêt à porter Réparation en carrosserie Réparation et entretien des embarcations de plaisance Restaurant Serrurier métallier Services hôteliers Soins esthétiques

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Coef de 1 à 7 (total 15)

Français

Maths

LV 1

Ph/Ch

SVT

EPS

Art *

Techno

LV2

6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 6 6 6 5 5

6 6 6 7 6 6 6 4 4 4 4 7 7 7 6 6

3 3 3 2 2 2 2 4 4 4 4 2 2 2 4 4

3 2 2 1 2 1 1 1 1 4 1 3 2 2 2 2

2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2

4 3 3 3 2 2 2 1 1 1 1 2 3 3 2 2

1 2 2 3 4 5 4 1 3 3 3 2 2 2 2 2

3 4 4 4 3 3 4 1 3 3 3 4 4 4 5 5

1 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 1 1 1

Hist / Géo 1 1 1 1 1 2 2 5 5 2 5 1 1 1 1 1

6 6 6 6 6 7 6 5 7 6 7 7

7 7 7 7 7 6 7 6 4 7 4 6

2 2 2 2 2 2 2 4 4 2 4 2

2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 1 2

2 2 2 2 2 1 2 2 1 1 1 2

2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2

3 3 4 3 2 4 2 2 1 4 1 4

4 4 3 4 5 4 5 5 1 4 1 3

1 1 1 1 1 1 1 1 5 1 5 1

1 1 1 1 1 2 1 1 5 1 5 1

COEFFICIENTS DU BARÈME P.A.M (Pré-Affectation Multicritères) 2012

Annexe C

DOMAINES PÉDAGOGIQUES

Bac professionnel (3 ans) Bac Pro Technicien menuisier agenceur Bac Pro Technicien Froid conditionnement air Bac Pro Aménagement et finition du bâtiment Bac Pro Technicien du bâtiment, organisation et réalisation du gros œuvre Bac Pro Technicien géomètre topographe Bac pro Carrosserie option réparations Bac Pro Technicien du bâtiment, études, économie Bac Pro Hygiène propreté environnement Bac Pro Maintenance des véhicules: option VP Bac Pro Maintenance nautique Bac Pro technicien en chaudronnerie industrielle Bac Pro Service accueil assistance conseil Bac Pro Métiers relation clients et usagers (SAC + Vente pros) Bac Pro Commerce Bac Pro Cuisine Bac Pro Boulanger pâtissier Bac Pro Commercialisation et services Bac Pro Restauration Bac Pro Gestion Administration Bac Pro Etudes du bâtiment, option Architecture Bac pro Accompagnement Soins et Services à la Personne Bac Pro Services Proximité vie locale Bac Pro Maintenance Equipements Industriels Bac Pro Exploitation des transports Bac Pro Métiers de la Mode Bac Pro Ouvrage du bâtiment métallerie Bac Pro Systèmes électroniques et numériques Bac Pro Electrotechnique, énergie , équipements communicants

DES – Polynésie française-

Coef de 1 à 7 (total 15)

Français 6 6 6

Maths 7 6 6

LV 1 2 3 3

Ph/Ch 2 2 1

SVT 1 2 2

EPS 2 2 2

Art * 3 2 2

Techno 5 5 4

LV2 1 1 2

Hist / Géo 1 1 2

6 6 6 6 7 7 4 7 7 7 6 6 6 7 7 7 7 6 5 6 7 6 5 5

7 6 7 7 6 6 7 4 4 4 6 6 6 4 5 5 6 6 6 6 6 7 7 7

2 3 2 2 2 2 4 4 4 4 3 3 3 4 3 3 2 3 4 3 2 2 3 3

2 4 2 4 4 4 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 4 2 4 3 4 4

1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 3 3 3 1 1 1 3 2 2 1 1 2 2 2

1 2 2 2 2 2 4 1 1 1 2 2 2 1 1 1 2 4 3 3 2 2 1 1

4 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 1 2 2 1 1

4 4 3 3 4 4 3 2 2 2 3 3 3 1 2 2 2 3 3 4 4 4 5 5

1 1 1 1 1 1 1 5 5 5 2 2 2 5 5 5 2 1 1 1 1 1 1 1

2 1 2 1 1 1 1 3 3 3 2 2 2 5 3 3 2 1 1 3 1 1 1 1

COEFFICIENTS DU BARÈME P.A.M (Pré-Affectation Multicritères) 2012

Annexe C

Secteur professionnel agricole

DOMAINES PÉDAGOGIQUES Coef de 1 à 7 (total 15)

BPR 3 Aménagements paysagers BPR 3 Productions horticoles BEPA Technicien conseil vente – produits de jardinage

Coef de 1 à 7 (total 15)

Français

Maths

LV 1

Ph/Ch

SVT

EPS

Art *

Techno

LV2

Hist / Géo

C A P A Productions agricoles et utilisation des matériels Services en milieu rural Agriculture des régions chaudes

COEFFICIENTS DU BARÈME P.A.M (Pré-Affectation Multicritères) 2012 nde

DOMAINES PÉDAGOGIQUES

G T (recrutement contingenté)

EPS Hôtellerie

DES – Polynésie française-

Coef de 1 à 7 (total 15) Français

Maths

LV 1

7 7

4 4

Coef de 1 à 7 (total 15) Hist PH/CH / Géo 4 1 4 1

SVT

Techn

Art

LV2

EPS

1 1

2 2

1 2

1 3

5 2

COEFFICIENTS DU BARÈME P.A.M (Pré-Affectation Multicritères) 2012

Annexe D

DOMAINES PÉDAGOGIQUES

1ère TECHNOLOGIQUE

Coef de 1 à 7 (total 15)

Coef de 1 à 7 (total 15) Ph/Ch

SVT

EPS

LV2

Hist / Géo

Français

Maths

LV 1

STMG

STL

ST2S

STI2D AC

STI2D ITEC STI2D SIN STI2D EDD

STAV

BAC PRO TERTIARE

BAC PRO INDUSTRIEL

1ère PROFESSIONNELLE

DES – Polynésie française-