PROGRAMACIÓN DE RELIGIÓN INFANTIL

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN EDUCACIÓN INFANTIL

ANEXO I PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN Y MORAL CATÓLICA (EDUCACIÓN INFANTIL)

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN EDUCACIÓN INFANTIL

1. Las competencias básicas en Educación Infantil La decisión curricular de tener en cuenta las competencias básicas tiene como objetivo potenciar el papel de la escuela como un espacio que contribuye al desarrollo integral de los niños, mediante oportunidades de aprendizaje que les permitan integrar sus aprendizajes y utilizarlos en su vida cotidiana. Es decir, pretende que los niños y niñas aprendan a resolver las situaciones que se le plantean en su vida diaria, poniendo en juego las habilidades que poseen. Y podemos potenciar y desarrollar esas habilidades desde el ambiente escolar por medio de las experiencias y situaciones de aprendizaje.

Para la selección de competencias básicas y para la definición de su contenido se ha tenido en cuenta la propuesta de la Unión Europea que, para el sistema educativo de la LOE, ofrece ocho competencias básicas:      

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Competencia en comunicación lingüística. Es decir, la aproximación a la lengua escrita con un enfoque constructivo y trabajando especialmente las principales habilidades: escuchar, hablar y conversar.

Competencia matemática. La exploración de las propiedades de los objetos con los que se tiene contacto y el empleo del lenguaje matemático en la descripción de situaciones próximas.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. El descubrimiento de diferentes entornos a partir de la observación, la investigación y la exploración.

Tratamiento de la información y competencia digital. El conocimiento de los medios tecnológicos y sus modos de empleo para aprender a transmitir información a través de ellos.

Competencia social y ciudadana. El desarrollo de normas de convivencia, de respeto y de solidaridad que permiten establecer relaciones armónicas y equilibradas con los iguales y adultos.

Competencia cultural y artística. La observación y análisis de obras de arte y el trabajo con los elementos que configuran el lenguaje plástico, la escucha de audiciones y canciones, y la exploración de las posibilidades del sonido permitirán potenciar la creatividad y la valoración de la cultura como un bien de todos.

Competencia para aprender a aprender. La construcción de los propios conocimientos partiendo de experiencias permiten al niño ser protagonista de su aprendizaje. Después podrá emplear esos conocimientos en la resolución de situaciones cotidianas.

Autonomía e iniciativa personal. El conocimiento de su cuerpo, con sus posibilidades y limitaciones, ayuda a los niños y niñas a abordar nuevas tareas e iniciativas, a tomar sus propias decisiones y a progresar en las capacidades relacionadas con la conquista de su autonomía.

Trabajar teniendo a la vista las competencias básicas implica planificar situaciones de aprendizaje que supongan desafíos para los niños y niñas: que piensen, que se expresen por distintos medios, que propongan, distingan, expliquen, cuestionen, comparen, trabajen en colaboración, manifiesten actitudes favorables hacia el aprendizaje y la convivencia...

Así, avanzarán en la conquista de sus metas, aprenderán más acerca del mundo y serán personas seguras, autónomas, creativas y participativas.

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN EDUCACIÓN INFANTIL

2. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación.

2.1.- Objetivos.

Secuenciación de objetivos por nivel 3 años 1. Observar y describir elementos y personas del entorno físico-social mostrando interés y curiosidad.

2. Acercarse afectivamente a los principales personajes del Belén e identificar a cada uno de ellos.

3. Descubrir que la Virgen María es la Madre de Jesús a través de pequeños relatos bíblicos.

4. Observar e iniciarse en la comunicación de algunas expresiones fundamentales de la fe cristiana.

5. Descubrir y utilizar las propias posibilidades motrices, sensitivas y expresivas en relación a la manifestación de sentimientos.

6. Observar y nombrar objetos religiosos que se pueden encontrar en el entorno familiar, social y natural.

7. Iniciarse en el aprendizaje de hábitos y actitudes de alegría y colaboración en su relación familiar y escolar.

8. Utilizar las posibilidades motrices, sensitivas y expresivas en relación a las manifestaciones religiosas.

Descubrir la necesidad del cuidado y respeto por las personas y objetos de su entorno cercano.

4 años 1. Identificar y expresar sentimientos en relación con los demás reconociendo la atención y el cuidado como muestra de amor.

2. Identificar a Jesús como un amigo cercano que quiere y ayuda a todos.

3. Relacionar actitudes de cuidado y cariño en las familias con las que tenía María hacia Jesús.

4. Evocar y representar a través de diferentes medios de expresión algunas manifestaciones fundamentales de la fe cristiana.

5.

Progresar en las posibilidades de movimiento y comunicación disfrutando con los logros alcanzados.

6. Reconocer elementos y lugares religiosos del entorno cercano familiar, social y natural iniciándose en el respeto por los mismos.

7. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes de respeto, alegría, confianza, verdad en su relación con los demás.

8. Observar y describir los hábitos y conductas de los cristianos en las diferentes celebraciones religiosas.

9. Mostrar interés y curiosidad por las enseñanzas de Jesús en relación a los demás y el entorno.

5 años 1. Descubrir a Dios Padre como Creador de todo lo que existe reconociendo en la Creación el amor por las personas.

2.

Conocer y expresar diferentes momentos de la vida de Jesús relacionándolos con su propia vida.

3. Identificar a la Virgen María como Madre de Jesús y de todos los cristianos.

4. Utilizar distintos tipos de lenguajes para expresar diferentes manifestaciones, sentimientos y actitudes religiosas.

5. Adquirir progresivamente coordinación y control del propio cuerpo en la relación con los demás identificándolo como regalo de Dios.

6.

Conocer y respetar elementos religiosos del entorno familiar, social y natural, sintiéndose miembro de la comunidad a la que pertenece.

7. Tener una actitud de alegría, colaboración y respeto en el ámbito familiar y escolar como lo hacen los amigos de Jesús.

8. Reconocer y expresar acciones de los cristianos en las celebraciones religiosas así como las diferentes posibilidades de comunicación con Jesús.

9.

Respetar, cuidar y preocuparse por las personas y elementos de su entorno como Jesús hizo y nos enseñó.

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN EDUCACIÓN INFANTIL

2.2.- Contenidos generales de la etapa y secuenciación por nivel 2.2.1.- Contenidos generales de la etapa CONTENIDOS

CURSO 3 AÑOS

UNIDAD

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1. El cuerpo humano obra de Dios con la colaboración de los padres

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4 AÑOS 6

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3. La creación, obra de Dios y regalo a sus hijos. Dios pide colaboración y respeto en el cuidado y uso de la naturaleza y de las cosas. Gratitud y admiración por la creación.

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4. Los símbolos religiosos

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La luz

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El agua

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La diferenciación sexual (niño-niña) como don recibido de Dios 2. Valoración de la salud como regalo de Dios. Medios que Dios nos ofrece para conservar la salud: la cercanía de las personas que nos atienden y quieren, alimentos, vestido y limpieza.

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La sal El aceite

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN EDUCACIÓN INFANTIL 5. Dios es Nuestro Padre, nos cuida y nos invita a servir a los demás.

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6.- Dios habla. La Biblia, el libro santo de los cristianos.

Admiración y cuidado del libro que contiene la palabra de Dios.

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7. Algunos textos importantes que se refieren, sobre todo, a Jesús y María.

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Padre Nuestro Ave María

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Algunas expresiones religiosas de nuestra tradición cristiana 8. Algunas palabras significativas para los cristianos.

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Dios Padre

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Jesús, el Hijo de Dios y nuestro amigo

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10. Jesús cuida de las personas y se preocupa por ellas. Algunos pasajes del evangelio:

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CURSO

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4 AÑOS 6

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La Iglesia 9. El amor de Jesucristo. Relatos del nacimiento, vida, muerte y resurrección de Jesús.

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3 AÑOS

La Virgen María, Madre de Jesús y madre nuestra

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CONTENIDOS

UNIDAD

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5 AÑOS 2

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN EDUCACIÓN INFANTIL La oveja perdida

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Las bodas de Caná Jesús y los niños

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11. El diálogo con Dios: la oración del cristiano. El hombre dialoga con Dios para escucharle, pedirle ayuda y darle gracias.

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12. Dios quiere que nos amemos como Él nos ama. Las actividades diarias como medio para construir la vida familiar y las relaciones con los demás, según el plan de Dios

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13. La manifestación del amor cristiano en gestos concretos: saludar, ayudar, compartir las cosas, perdonar y ser perdonados, y ayudar a los compañeros.

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14. La familia, lugar de descubrimiento y experiencia religiosa y cristiana.

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Somos los hijos de Dios y parte de su familia, la Iglesia.

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16. El valor del domingo como fiesta del señor resucitado.

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Principales fiestas cristianas

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El canto como expresión religiosa de alabanza, alegría y gratitud 17. Vocabulario, imágenes y edificios cercanos al niño/a.

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Expresiones de agradecimiento y alegría por pertenecer a una familia 15. El comportamiento con los amigos, los compañeros de la escuela y las personas del entorno.

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN EDUCACIÓN INFANTIL

2.2.2.- Secuenciación de los contenidos por nivel 3 años

UNIDAD 1

Centros de interés

El colegio

El otoño El cuerpo

La Navidad La familia

Los juegos y los juguetes

La casa La iglesia

La Semana Santa

La primavera: animales y plantas

María

El verano Las vacaciones

Actitudes y valores de la vida cotidiana

Alegría por asistir al colegio

Valoración de las sensaciones y percepciones del propio cuerpo

Gusto y disfrute por las celebraciones navideñas

Valoración de la importancia de compartir

Valoración de la casa como lugar de las relaciones familiares

Actitud de respeto ante las fiestas religiosas

Curiosidad, respeto e iniciativa en el cuidado de animales y plantas

Contenidos religiosos

(2, 8, 10, 12, 13, 15) Manifestación del amor cristiano en el gesto de compartir La Biblia: Jesús y los niños

(1, 2, 3, 5, 6, 8) Valoración y gratitud del cuerpo como regalo de Dios La Biblia como libro sagrado de los cristianos La Biblia: La Creación

(6, 8, 9, 14, 16, 17) El nacimiento de Jesús El canto como expresión de alabanza y alegría La familia, lugar del despertar religioso

(3, 8, 14, 15, 16, 17) La iglesia como casa de Jesús y de los cristianos La familia de Jesús

(3, 5, 6, 8, 11, 15) La naturaleza, regalo de Dios Gratitud a Dios Padre por la vida La Biblia: El arca de Noé

Expresión de sentimientos, emociones y necesidades propias

Actitud de cuidado y respeto por el propio cuerpo y el de los demás

Participación y disfrute en las fiestas, tradiciones y costumbres de su entorno

(4, 9, 10, 12, 14, 16, 17) Acercamiento a los símbolos y elementos religiosos de la iglesia La vida de Jesús recogida en la Biblia: La Última Cena El domingo como fiesta cristiana Manifestación de emociones y sentimientos

Valoración de la importancia de trabajar en equipo Actitud de respeto hacia los que son diferentes (3, 5, 6, 8, 10, 12, 13) Jesús nos enseña a cuidar de los demás El amor a los demás sin importarnos sus diferencias La Biblia nos transmite las enseñanzas de Jesús: La oveja perdida

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

(2, 3, 6, 7, 12, 13, 14, 15) El amor cristiano en situaciones cotidianas Valoración del perdón para conseguir la paz La Biblia: José, el hijo de Jacob Actitud de ayuda, colaboración y cooperación Expresión de la gratitud

Alegría de sentirse querido Valoración positiva de quienes nos cuidan y quieren (2, 7, 8, 12, 14, 15, 17) Interés por descubrir y conocer la figura de María María, Madre de Jesús

Trato correcto y respetuoso con animales y plantas

Expresión de sentimientos de alegría

Actitud de ayuda hacia los demás

Conocimiento del entorno

Identificación de los miembros del colegio: compañeros y profesores

Interés por explorar el entorno

Las celebraciones navideñas

Reconocimiento de características de la iglesia y la casa

Observación de las manifestaciones religiosas del entorno: la Semana Santa

Observación del medio natural

Miembros de la familia

Percepción de las características del medio natural en verano

Lenguajes: comunicación y representación

Iniciativa y participación en situaciones de comunicación Utilización del saludo como medio de relación Utilización de

Expresión de sensaciones y percepciones relacionadas con la naturaleza Dramatización de acciones Utilización de diversas

Disfrute con los villancicos populares Utilización de diversas técnicas plásticas: colorear, pegar trozos de papel, hacer bolas de papel y pegarlas

Respeto y cuidado de sus objetos y de los de sus compañeros.

Discriminación entre situaciones pacíficas y conflictivas Utilización de las normas básicas de comunicación Utilización de diversas técnicas plásticas: pegar trozos de papel, colorear, picar

Expresión de vivencias familiares Utilización de diversas técnicas plásticas: colorear, pegar trozos de papel, dibujar

Actitud de respeto y escucha ante diferentes textos e imágenes Dramatización de diversas situaciones Utilización de diversas técnicas

Recitado de trabalenguas Memorización de canciones Utilización de diversas técnicas plásticas: pegar palillos, colorear

Interés por demostrar actitudes de afecto hacia las personas que queremos Utilización de diversas técnicas plásticas: completar líneas, dibujar,

Dramatización de diversas situaciones Utilización de diversas técnicas plásticas: pegar palillos, pegar papel celofán, picar, dibujar, colorear

UNIDAD 2

UNIDAD 3

UNIDAD 4

UNIDAD 5

Regulación del propio comportamiento en diversas situaciones

UNIDAD 6

UNIDAD 7

UNIDAD 8

UNIDAD 9

8

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN EDUCACIÓN INFANTIL diversas técnicas plásticas: rasgar y pegar trozos de papel, dibujar, colorear

técnicas plásticas: picar con punzón, extender plastilina, dibujar, colorear

plásticas: pegar arroz, picar

colorear, extender plastilina, puntear

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN EDUCACIÓN INFANTIL 4 años Centros de interés

UNIDAD 1 El colegio

UNIDAD 2 El otoño El cuerpo

UNIDAD 3 La Navidad La familia

UNIDAD 4 Los juegos y los juguetes

UNIDAD 5 La casa La iglesia

UNIDAD 6 La Semana Santa

UNIDAD 7 La primavera: animales y plantas

UNIDAD 8 María

UNIDAD 9 El verano Las vacaciones

Actitudes y valores de la vida cotidiana

Interés por participar en las actividades escolares

Curiosidad por conocer los principales personajes de la fiesta navideña

Interés por solucionar los conflictos pacíficamente

Identificación de la iglesia como punto de encuentro de los cristianos

Respeto y admiración ante fiestas religiosas

Colaboración y contribución al mantenimiento de la limpieza del entorno

Actitud positiva ante las demostraciones de afecto

Alegría por pertenecer a un grupo de amigos

Contenidos religiosos

(8, 10, 12, 13, 15 ) El amor cristiano en situaciones cotidianas Dios quiere que nos amemos y que lo demostremos en gestos concretos: ayudar y compartir La vida de Jesús recogida en la Biblia: Jesús y los niños

Actitud positiva hacia el cuidado del propio cuerpo Respeto por las diferencias individuales (1, 3, 6, 8, 11) Gratitud a Dios por nuestro cuerpo.

La diferenciación sexual, don de Dios La Biblia: El rey David

(6, 7, 8, 9, 14, 16, 17) Vocabulario navideño La Navidad como momento de encuentro familiar Participación en la fiesta de Navidad La vida de Jesús recogida en la Biblia: Anunciación y adoración de los pastores

(5, 12, 13, 15) El perdón nos ayuda a construir la paz El amor, símbolo de perdón Actitud cristiana de compartir con los amigos

(4, 7, 8, 9, 16, 17) Símbolos, vocabulario e imágenes religiosas de Semana Santa.

La vida de Jesús recogida en la Biblia: La Última Cena

(3, 4, 5, 8, 11) Admiración por la naturaleza como regalo de Dios Dios nos pide respeto y colaboración en el cuidado de la naturaleza La Biblia: La Creación

(2, 6, 7, 8, 16, 17) Sentimientos de cariño y cercanía hacia María María, Madre de Jesús La vida de Jesús recogida en la Biblia: El niño Jesús en el templo

(8, 12, 13, 15) Jesús nos enseña el valor de la amistad

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal

Normas elementales de relación y convivencia

Posibilidades motrices del propio cuerpo Aceptación de las limitaciones propias y ajenas

Valoración del trabajo bien hecho

Regulación y control de la propia conducta

(4, 7, 8, 11, 12, 16, 17) La iglesia, casa de Jesús y lugar de encuentro de los cristianos Celebraciones religiosas en la iglesia El canto y la oración como expresión religiosa de alegría y gratitud La Biblia: Construcción del templo de Jerusalén Valoración del trabajo cooperativo

Regulación de su propio comportamiento con los seres vivos

Actitud de ayuda y colaboración Confianza en quien les cuida

Regulación de su propio comportamiento en las relaciones con los demás

Conocimiento del entorno

Respeto y cuidado de los espacios y materiales comunes

Iniciativa en el cuidado y respeto del propio cuerpo Identificación de los cambios que se producen en otoño en la naturaleza

Discriminación de los miembros de la familia y sus comportamientos Identificación de alimentos típicos navideños

Discriminación de situaciones positivas y negativas

Observación de una celebración religiosa: la misa

Gusto y disfrute del medio ambiente Identificación de algunas características de la primavera

Observación de imágenes del entorno

Participación en juegos y actividades propias del verano

Lenguajes: comunicación y representación

Gusto y disfrute por las distintas formas de expresión y comunicación

Expresiones faciales y corporales con una intención comunicativa

Disfrute con el canto y la interpretación musical: los villancicos

Expresión de sentimientos y vivencias Dramatización de

Lectura de imágenes: símbolos sencillos Dramatización de relatos

Dramatización de relatos y canciones Utilización de diversas técnicas

Expresión de sentimientos y emociones ante imágenes

Memorización de una poesía Juegos simbólicos Dramatización de

Respeto por las normas Respeto hacia los compañeros, rechazando todo tipo de discriminaciones Descubrimiento de manifestaciones lúdicas de otros países: canciones, bailes, juegos y juguetes Importancia de la comunicación para trabajar en equipo Dramatización de un relato Invención de códigos lingüísticos

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN EDUCACIÓN INFANTIL Utilización de diversas técnicas plásticas: dibujar, colorear, rasgar, recortar, pegar

5 años

UNIDAD 1

Utilización de diversas técnicas plásticas: dibujar, colorear, recortar, pegar

UNIDAD 2

Utilización de diversas técnicas plásticas: dibujar, colorear, moldear plastilina

UNIDAD 3

situaciones vividas o imaginadas Utilización de diversas técnicas plásticas: picar, pegar, dibujar, colorear

UNIDAD 4

Utilización de diversas técnicas plásticas: rasgar, pegar, dibujar, colorear, picar

UNIDAD 5

plásticas: dibujar, colorear, recortar, pegar, picar, moldear plastilina

UNIDAD 6

Dramatización de situaciones y canciones Memorización de una poesía Utilización de diversas técnicas plásticas: hacer bolitas de papel, colorear, dibujar, pegar, repasar, extender plastilina, barnizar

una canción Utilización de diversas técnicas plásticas: dibujar, colorear, pegar, recortar, puntear

UNIDAD 7

UNIDAD 8

animales María

Utilización de diversas técnicas plásticas: dibujar, colorear, recortar, pegar

UNIDAD 9

Centros de interés

El colegio

El otoño El cuerpo

La Navidad La familia

Los juegos y los juguetes

Las fiestas familiares Las fiestas religiosas: el Bautismo

La Semana Santa

La primavera: y plantas

El verano Las vacaciones Los medios de transporte

Actitudes y valores de la vida cotidiana

Interés por participar en las actividades escolares

Actitud positiva hacia el cuidado del propio cuerpo Respeto por las diferencias individuales

Curiosidad por conocer los principales personajes de la fiesta navideña

Interés por solucionar los conflictos pacíficamente

Valoración de las costumbres y fiestas religiosas

Actitud de respeto hacia las costumbres cristianas

Reconocimiento de acciones que ayudan al buen mantenimiento de la naturaleza y el entorno

Expresión de afecto por las personas que les quieren

Actitud de alegría ante las vacaciones

Contenidos religiosos

(8, 10, 12, 13, 15 ) El amor cristiano en situaciones cotidianas Dios quiere que nos amemos y que lo demostremos en gestos concretos: ayudar y compartir La vida de Jesús recogida en la Biblia: Jesús y los niños

(1, 3, 6, 8, 11) Gratitud a Dios por nuestro cuerpo.

La diferenciación sexual, don de Dios La Biblia: El rey David

(6, 7, 8, 9, 14, 16, 17) Vocabulario navideño La Navidad como momento de encuentro familiar Participación en la fiesta de Navidad La vida de Jesús recogida en la Biblia: Anunciación y adoración de los

(5, 12, 13, 15) El perdón nos ayuda a construir la paz El amor, símbolo de perdón Actitud cristiana de compartir con los amigos

(4, 8, 14, 16, 17) Símbolos y elementos religiosos de la iglesia Celebraciones religiosas: el Bautismo La gran familia de los cristianos: la Iglesia

(3, 4, 8, 9, 12, 16) Símbolos, vocabulario e imágenes religiosas de Semana Santa La vida de Jesús recogida en la Biblia: Muerte y Resurrección La fiesta de la resurrección de Jesús

(1, 3, 4, 5, 8) Gratitud y admiración de la naturaleza como regalo de Dios a las personas dentificación del aceite como símbolo religioso

(6, 7, 8, 10, 11, 12, 17) Sentimientos de admiración por María La oración: el Avemaría María, Madre de Jesús y madre nuestra La vida de Jesús recogida en la Biblia: Las bodas

(6, 12, 13, 15, 17) Las actividades diarias como medio para construir las relaciones con los demás Gratitud a Dios por conocer otros lugares y personas La Biblia: El viaje de Abraham hacia la

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN EDUCACIÓN INFANTIL pastores

Conocimient o de sí mismo y autonomía personal

Normas elementales de relación y convivencia

de Caná

tierra prometida

Posibilidades motrices del propio cuerpo Aceptación de las limitaciones propias y ajena

Valoración del trabajo bien hecho

Regulación y control de la propia conducta

Valoración de las relaciones familiares

Identificación de emociones y sentimientos en los otros

Utilización de los sentidos en la exploración de la naturaleza

Valoración de sentirse amado por las personas cercanas

Manifestación de ideas y deseos

Conocimient Respeto y cuidado de o del entorno los espacios y materiales comunes

Iniciativa en el cuidado y respeto del propio cuerpo Identificación de los cambios que se producen en otoño en la naturaleza

Discriminación de los miembros de la familia y sus comportamientos Identificación de alimentos típicos navideños

Discriminación de situaciones positivas y negativas

Participación en las fiestas familiares y religiosas

Observación de los cambios que se producen en el entorno natural Costumbres y folclore de la comunidad en la que vive Hechos relevantes: Semana Santa

Cuidado y respeto del entorno

Identificación de actitudes de ayuda y colaboración en la familia

Valoración de la utilidad de los medios de transporte para desplazarnos Interés por conocer otros lugares

Lenguajes: comunicació ny representaci ón

Expresiones faciales y corporales con una intención comunicativa Utilización de diversas técnicas plásticas: dibujar, colorear, recortar, pegar

Disfrute con el canto y la interpretación musical: los villancicos Utilización de diversas técnicas plásticas: dibujar, colorear, moldear plastilina

Expresión de sentimientos y vivencias Dramatización de situaciones vividas o imaginadas Utilización de diversas técnicas plásticas: picar, pegar, dibujar, colorear

Identificación de símbolos religiosos Descripción de imágenes Dramatización de una celebración Utilización de diversas técnicas plásticas: puntear, colorear, repasar, pegar, moldear plastilina, barnizar

Expresión de alegría a través del canto Dramatización de un relato Utilización de diversas técnicas plásticas: dibujar, colorear, recortar, pegar, extender plastilina, barnizar, repasar

Elaboración de descripciones sencillas Imitación de sonidos de animales Dramatización de acciones Utilización de diversas técnicas plásticas: dibujar, colorear, repasar, recortar, pegar

Dramatización de un relato Utilización del canto como forma de alabanza Representación de acciones por mímica Utilización de diversas técnicas plásticas: recortar, pegar, dibujar, colorear, barnizar

Disfrute con la utilización correcta del lenguaje Dramatización de escenas y relatos Utilización de diversas técnicas plásticas: dibujar, colorear, recortar, pegar

Gusto y disfrute por las distintas formas de expresión y comunicación Utilización de diversas técnicas plásticas: dibujar, colorear, rasgar, recortar, pegar

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN EDUCACIÓN INFANTIL

2.3.- Criterios de evaluación 3 años Primer Trimestre -Reconoce la escuela como lugar de aprendizaje.

-Relaciona el juego con la alegría.

-Desarrolla una actitud de cuidado hacia los materiales comunes del aula.

-Identifica a los miembros de su familia.

-Identifica a los miembros de la familia de Jesús.

-Se identifica como miembro de una familia.

-Recuerda momentos de cuidado y cariño de la familia.

-Identifica y reconoce a los personajes del Belén.

- Escucha con atención un relato.

-Modela con barro o plastilina formas sencillas.

4 años Primer Trimestre -Distingue entre comportamientos correctos o bien hechos e incorrectos o mal hechos.

- Domina su actitud en acciones de colaboración.

-Participa con entusiasmo en los juegos o actividades de grupo.

-Descubre la familia como ámbito de cariño y diversión.

-Aprecia el cuidado que recibe de los adultos.

-Desarrolla actitudes de colaboración.

-Describe cuándo los adultos se preocupan de él o ella.

-Reconoce actitudes de cariño, ayuda y alegría en la familia de Nazaret.

-Manifiesta sentimientos de cariño y cercanía hacia el Niño Jesús.

-Está atento y escucha durante las narraciones.

-Describe escenas familiares de la celebración de la Navidad.

-Participa con sus trabajos en la decoración de la clase.

-Reconoce la figura de los pastores y que en Navidad celebramos el nacimiento del Niño Jesús.

5 años

Primer Trimestre -Demuestra cariño por las personas que le ayudan y quieren.

-Desarrolla hábitos de orden y limpieza.

-Expresa corporal y plásticamente acciones y actitudes correctas.

-Recuerda nombres de elementos religiosos.

-Conoce que, además de la suya, existen otras familias.

-Describe gestos de cuidado y de cariño en su familia y en la de Jesús.

-Inventa finales para historias incompletas.

-Escucha con atención narraciones.

-Repite con sus palabras historias escuchadas.

-Modela mostrando habilidad.

- Aprende y recita poesías y villancicos.

-Descubre las costumbres típicas de Navidad.

-Pone interés en la elaboración de sus producciones.

-Disfruta preparando los regalos.

-Recuerda los personajes del Belén, la figura de los pastores, de los Reyes Magos, la estrella y ve la Navidad como celebración del Nacimiento de Jesús. _______________________________________ Segundo trimestre _________________________________________ ________________________________________ -Reconoce y discrimina acciones positivas de las que no los son.

Segundo trimestre Segundo trimestre -Identifica a Jesús como un niño igual que él.

-Desarrolla actitudes constructivas.

-Comparte sus juegos y actividades con los demás.

-Participa en las actividades de grupo.

-Descubre la alegría que proporciona el compartir -Reconoce a Jesús como el amigo que nos enseña a -Distingue elementales actitudes positivas y con los demás. compartir, a ayudar y a querer. negativas.

-Identifica como positivas las actitudes de compartir, -Desarrolla actitudes de respeto hacia los demás.

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN EDUCACIÓN INFANTIL -Describe las fiestas de cumpleaños.

-Relaciona las fiestas con sentimientos de alegría.

-Identifica los elementos típicos de una fiesta y participa en ella.

-Reconoce y describe los gestos de cariño y ayuda que recibe de los miembros de su casa.

-Describe las actividades que se realizan y el mobiliario de cada una de las habitaciones de una casa.

-Realiza actividades de limpieza y orden en el aula y patio.

ayudar y querer.

-Conoce actitudes de compartir, ayudar y querer en Jesús.

-Comparte con los demás con alegría.

-Conoce la celebración del Bautismo.

-Participa y colabora en tareas grupales.

-Manipula con cuidado y limpieza los materiales.

-Manifiesta sentimientos de cariño y agradecimiento hacia sus compañeros, familia y Jesús.

-Comparte los materiales de aula y los que trae de casa para actividades grupales. ________________________________________ ________________________________________ Tercer trimestre -Desarrolla actitudes de colaboración en los trabajos Tercer trimestre -Expresa cariño con los gestos propuestos. en grupo.

-Participa en los trabajos y en las actividades.

-Reconoce los signos que caracterizan los distintos -Describe acciones positivas que le hacen sentirse sentimientos. bien.

-Está atento y escucha cuando se le cuenta un cuento.

-Reconoce el abrazo de paz como un momento -Reconoce el valor de sonreír y lo relaciona con lo significativo en la vida cristiana. que nos enseñó Jesús.

-Observa su entorno y sabe describir lo que ve.

-Diferencia las acciones correctas e incorrectas de los -Descubre que hay animales y plantas que necesitan seres humanos en la Naturaleza. de su cuidado.

-Respeta las normas en la participación de los juegos.

- Expresa acciones mediante su cuerpo.

-Cuida la Naturaleza de su entorno.

- Reconoce el cariño en la figura del Buen Pastor.

-Identifica la cruz como símbolo religioso.

-Manipula con cuidado los materiales de trabajo.

-Comunica experiencias y sentimientos a través de su cuerpo.

-Identifica expresiones de la cara.

-Escucha con atención narraciones.

-Reconoce el domingo como fiesta de los amigos de Jesús.

- Narra experiencias, sentimientos y deseos.

-Representa gráficamente elementos religiosos.

-Demuestra alegría por tener personas que le quieren y por tener donde vivir.

-Identifica la iglesia como lugar de encuentro y el domingo como día de fiesta.

-Realiza con gestos y maneras adecuadas, las normas de cortesía. ______________________________________ Tercer trimestre -Coordina su cuerpo adecuadamente.

-Recuerda y narra poesías.

-Escucha y pone atención en las audiciones.

-Identifica a Jesús como alguien que fue niño como él o ella.

-Expresa situaciones de cariño y cuidado.

-Es agradecido con los que le quieren y cuidan.

-Expresa sentimientos con el cuerpo.

-Secuencia correctamente el relato bíblico El poema de la Creación.

-Modela adecuadamente con plastilina.

-Reconoce distintos medios de comunicación.

-Utiliza correctamente distintos materiales.

-Conoce la importancia de los libros.

-Identifica elementos religiosos en el entorno.

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN EDUCACIÓN INFANTIL

3.- Líneas metodológicas           

Partiremos de las características psicoevolutivas propias de los niños y niñas de la etapa de Educación Infantil (3-6 años) y sus diferencias individuales.

El aprendizaje será significativo ajustado a los intereses y necesidades del alumnado para estimular y mantener su motivación.

Los materiales y actividades serán diversos: como murales, juegos didácticos, talleres creativos, canciones, poesías, adivinanzas, etc.

Destacamos las actividades manipulativas, ya que a través de ellas el niño explora el entorno que le rodea.

El juego en estas edades tiene un papel importante, así que todo el proyecto posee un carácter lúdico que dinamiza el proceso de enseñanza-aprendizaje.

También es importante la necesidad de crear un ambiente de colaboración y cooperación en el aula.

El profesor o profesora juega un papel fundamental de mediador y promueve un ambiente acogedor que hace al niño sentirse seguro de sí mismo, potenciando su autoestima y confianza.

La metodología del proyecto se apoya en la colaboración con las familias a través del intercambio de información.

La interculturalidad y la educación en valores son aspectos importantes que hemos tenido en cuenta y quedan reflejados en las actividades propuestas.

En definitiva, proponemos un método que favorece el desarrollo integral del alumno, iniciándole así en su despertar religioso.

4.- Forma en la que se incorporan los contenidos de carácter transversal al currículo  

  

Los temas transversales recogen aspectos que han alcanzado especial relevancia en el desarrollo de la sociedad durante los últimos años en relación con los valores morales, la paz, la igualdad de oportunidades entre personas de ambos sexos, la salud, el medio ambiente y el consumo.

Desde el Área de Religión se ha considerado apropiado abordarlos de manera globalizada en lugar de incluir estos contenidos de forma aislada en un objetivo, área o bloque de contenidos. Se pretende impregnar la actividad educativa en su conjunto con estos contenidos, a través de las actividades y experiencias que realizan los niños y niñas de Educación Infantil.

Las características de esta etapa y la especificidad del Área de Religión, hacen resaltar la conveniencia de que estos temas transversales se asuman de manera primordial en esta etapa de la Educación Infantil.

En una etapa en la que la actuación del adulto, y la relación que se establece entre él y el niño, reviste una importancia trascendental, los principios cristianos en los que se fundamentan estos temas transversales deben inspirar toda la actuación docente.

Así, por ejemplo, los principios de Educación para la Salud (cuidado del propio cuerpo, regalo de Dios) o la Educación Ambiental (la naturaleza creada por Dios) se traducirán en el cuidado y búsqueda de un medio saludable, en la formación de hábitos de salud y respeto al medio ambiente; en definitiva, en una actuación docente que tome conciencia de la importancia de la obra creada por Dios, el mundo, en el que el niño vive y se desarrolla. Los principios de la Educación Moral, para la Paz e Igualdad de Oportunidades se recogerán en el establecimiento de unas relaciones personales y afectivas que favorezcan la construcción de la personalidad del niño o niña y su crecimiento en un medio impregnado de valores de respeto, amor, perdón, ayuda, tolerancia y aceptación de las diferencias.

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN EDUCACIÓN INFANTIL 

También de forma específica en esta etapa incidir en que los temas transversales deben ser trabajados conjuntamente con las familias, de manera que los niños no vivan actuaciones contradictorias entre la escuela y su casa.

5.- Atención a la diversidad En la Educación Infantil, todos los alumnos deben tener igualdad de oportunidades para aprender. Esta igualdad no implica que el proceso de aprendizaje en todos los alumnos sea el mismo para llegar al mismo fin, por lo que este proceso abarca distintos ámbitos: estilos de aprendizaje, intereses, motivaciones, capacidades para aprender, etc. siendo diferente para cada alumno.

Detectadas estas necesidades más patentes cada vez en nuestra vida educativa, hemos elaborado unos materiales prácticos con estrategias variadas a fin de atender a la individualidad del alumnado.

Los materiales han sido creados, pues, para ayudar al profesor en su ardua tarea docente, detectando las distintas y variadas necesidades del alumnado y la posterior búsqueda de estrategias y recursos para atender a dicha diversidad.

6.- Potenciación del inglés La introducción de la lengua extranjera en la etapa de Educación Infantil optimiza la calidad de la enseñanza y por este motivo ha sido incluida en esta programación. Para ello, hemos partido de la programación de cada una de las unidades y hemos añadido una palabra de vocabulario en inglés que está relacionada con el centro de interés o con los contenidos trabajados en las mismas. Pretendemos reforzar los contenidos que se trabajan en lengua castellana y ampliarlos en inglés, fomentando el acercamiento a una segunda lengua, despertando el interés de los niños y niñas por descubrir y conocer palabras en inglés.

7.-Tiempos litúrgicos A lo largo de los tres cursos nos acompañará, como material complementario, un calendario mural sobre el ciclo litúrgico. Con ello pretendemos que los alumnos adquieran unas pinceladas sobre cuándo se celebran, a lo largo del año, las principales fiestas cristianas. Una vez más se trata de que puedan encontrar una conexión entre lo que se trabaja en clase y lo que sucede a su alrededor, y especialmente en la Iglesia. El profesor o profesora guiará a los alumnos a través del calendario, mostrándoles el tiempo litúrgico correspondiente y el color con el que se asocia, así como unos símbolos que hemos querido introducir representativos

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN EDUCACIÓN INFANTIL de cada momento. Se trabajará al comienzo de las unidades como algo que sirva para situarnos dentro de la realidad cercana del alumno y dentro de la vida de la Iglesia.

8.- Recursos didácticos 8.1. Internet http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/primaria/religion_catolica/biblia/index.html: Actividades on-line para niños sobre la Biblia (Antiguo y Nuevo Testamento). http://www.aplicaciones.info/cancion/cancion.htm: Canciones populares. http://www.aulainfantil.com : Información sobre temas relacionados con la educación, recursos para profesores y escuela de padres. http://www.educacionenvalores.org: Educación en valores. http://www.primeraescuela.com : Actividades infantiles, también de la Biblia. http://www.milcuentos.com: Web con cuentos. Un niño lee el cuento mientras salen dibujos. http://www.erain.es/departamentos/Religion/infantil.htm: Actividades de religión para hacer on-line, dibujos, colorear, completar, laberintos. http://recursos.cnice.mec.es/bibliainfantil: Recursos de la Biblia para Infantil. http://www.edu365.cat/infantil/cos/index.htm: Juegos para crear caras, vestir a personas, disfrazarse, etc. http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/apls/MediaWiki/index.php/Categor%C3%ADas_de_Infantil : Wikididactica Buenas Prácticas 2.0.

Actividades variadas para trabajar en la PDI.

8.2. Directorio de ONG www.domund.org: Las Obras Misionales Pontificias es una institución surgida con el objetivo de apoyar la actividad misionera de la Iglesia en las regiones no cristianas. Tiene materiales educativos.

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN EDUCACIÓN INFANTIL www.manosunidas.org: ONG católica de voluntarios, con materiales educativos. www.caritas.es: Lucha contra la pobreza y la exclusión social. http://www.infancia-misionera.com: Ayuda a los niños necesitados del mundo. Recursos para el profesor (pasatiempos, cuentos, juegos interactivos…).

8.3. Películas infantiles A continuación proponemos una serie de películas infantiles con las que se pueden trabajar diferentes temas en el aula.

Título 101 Dálmatas El arca de Noé Bichos Buscando a Nemo Cars Cenicienta El Emperador y sus locura Enredados El Grinch Happy feet 2 Hermano Oso

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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN EDUCACIÓN INFANTIL Ice Age (La Edad de Hielo) Ice Age 2 (La Edad de Hielo 2) El libro de la selva Madagascar 2 El patito feo Peter Pan Pinocho Rango El rey león Río Robot Shrek Spirit Tiana y el sapo Toy Story Los tres cerditos Los tres Reyes Magos WALL-E

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