Enseignement

Évolution de l’évaluation des filières d’études

En 2022, les dicastères Enseignement et Qualité ont procédé à une évaluation de la démarche d’évaluation des filières en vigueur depuis 2018. Ce travail a été mené en deux temps. Il a débuté par l’analyse de la démarche et de son efficacité basée sur l’exploration d’un large éventail de sources documentaires, ainsi que de sondages quantitatifs et qualitatifs auprès des parties prenantes. Le rapport de méta-évaluation produit a ensuite été soumis à un groupe d’expert·es externes à la HES-SO.

Les dicastères Enseignement et Qualité se sont alors saisis des analyses et recommandations issues de la méta-évaluation et du rapport des expert·es. En collaboration avec les parties prenantes, ils ont extrait des principes d’évolution pour la démarche d’évaluation des filières d’études. Les principes centraux, dont la mise en œuvre est prévue pour début 2024, sont les suivants :

• Un positionnement plus intégré de la démarche dans la vie des filières et des domaines.

• Une durée du cycle d’évaluation de cinq à sept ans pour plus de flexibilité ; une seule phase d’auto-évaluation complète durant le cycle au lieu de deux auparavant ; la mise en œuvre d’un suivi durant le cycle.

• Une évolution des critères d’autoévaluation afin de les clarifier et de prendre en compte les spécificités des différents domaines d’études, tout en garantissant la conformité avec les standards nationaux et internationaux.

Enseigner à l’ère du numérique

Dans le cadre du projet prioritaire Enseignement à l’ère du numérique, les six domaines de la HES-SO ont proposé des initiatives permettant à des enseignant·es de produire des ressources d’enseignement numériques. Ce dispositif vise à développer les compétences numériques par l’échange de bonnes pratiques. Neuf projets ont été concrétisés en 2022 :

• Un cycle de conférences de culture numérique pour le personnel de l’ECAL et de la HEAD – Genève (Design et Arts visuels).

• L’élaboration d’un guide de bonnes pratiques dans le cadre de l’utilisation de vidéos pédagogiques (Économie et Services).

• Un projet offrant aux étudiant·es la possibilité de collaborer sur une simulation d’entreprise basée sur le web (Économie et Services).

• Un guide d’utilisation des podcasts destinés à mesurer l’acquisition des compétences (Économie et Services).

• Un projet dans lequel des étudiant·es ayant réussi leur première année de Bachelor après un échec racontent leurs stratégies pour rebondir (Ingénierie et Architecture).

• Une plateforme numérique qui documente et analyse une sélection d’œuvres représentant le courant du théâtre musical aux XXe et XXIe siècles (Musique et Arts de la scène).

• Le développement d’un cours hybride de statistiques adapté aux professionnel·les de la santé et répondant aux critères de qualité de l’enseignement numérique (Santé).

• La mise à disposition du corps enseignant de la formation continue de ressources pour choisir une méthode d’évaluation adaptée à leur scénarisation pédagogique (Travail social).

• La réalisation de six capsules vidéo pour sensibiliser les étudiant·es se destinant à la mobilité aux différentes problématiques qu’ils pourraient rencontrer (Travail social). •

Évolution de HES-SO Master

L’année 2022 a vu la continuation du projet de développement de HES-SO Master (projet HMA2030) et la mise en œuvre de certaines de ses actions, notamment l’engagement d’une nouvelle responsable et le recrutement de ses adjointes. Les résultats de la première phase du projet ont été présentés en début d’année 2022. Sur cette base, le projet s’est poursuivi avec l’organisation de quatre workshops consacrés à l’analyse de l’identité et du positionnement de HES-SO Master, l’expérience étudiante à HES-SO Master à l’horizon 2030 et la définition des ressources et services associés, ainsi que l’évolution de la structure organisationnelle et l’analyse approfondie de deux scénarii d’évolution de la gouvernance. •

Des cours de langues gratuits pour les étudiant·es en mobilité

Le Rectorat a conclu un partenariat avec la plateforme d’apprentissage des langues Altissia dans le but de permettre à tous·tes les étudiant·es en mobilité de bénéficier de cours de langues en ligne gratuits durant leur séjour à l’étranger. Ce service, nommé Alti’Mob, a démarré en septembre 2022 en phase pilote. La durée de la licence est de douze mois après son activation. Elle permet l’accès à 25 langues d’apprentissage et offre la possibilité d’obtenir une attestation. L’évaluation de ce projet est prévue courant 2023.

La

HES-SO fait son entrée dans le ranking Times Higher Education

Pour la première fois, la HES-SO a fait son entrée dans le ranking Times Higher Education (THE) en 2022. Il s’agit de la seule HES de Suisse classée dans le THE, qui compte seulement 1500 établissements classés dans le monde. La HES-SO participe également depuis 2009 au ranking multidimensionnel U-Multirank, auquel participent plus de 2200 hautes écoles de 96 pays. En 2022, le profil global de la HES-SO a montré de très bonnes performances sur plusieurs indicateurs, avec neuf notes « A » (« très bon ») au niveau de la recherche, du transfert de connaissances, de l’orientation internationale, ainsi que de l’engagement régional. •