Introducción

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¿Qué vamos a hacer? •  •  •  •

Saludos y presentación. Objetivos de la sesión. El Plan de Convivencia: normativa y apartados. Trabajo colaborativo sobre los apartados 1, 2 y 3 del Plan de Convivencia. •  Reflexión final y propuesta de trabajo no presencial

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NORMATIVA

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LOE, art. 121.2. Decreto 81/2010, de 8 de julio, art. 39 h). Decreto 114/2011, de 11 de mayo, art. 43, entre otros. Orden de 7 de junio de 2007. Resolución de 12 de abril de 2012.

Y en relación con: el NOF, el PE y la PGA 2


APARTADOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA 1.  2.  3.  4.

JUSTIFICACIÓN PRINCIPIOS Y METAS DIAGNÓSTICO OBJETIVOS GENERALES, PRIORIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN 5.  NORMAS DE CONVIVENCIA 6.  ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA CONVIVENCIA 7.  PROTOCOLOS PARA LA GESTIÓN DE LOS CONFLICTOS 8.  DINAMIZACIÓN Y DIFUSIÓN 9.  EVALUACIÓN DEL PLAN 10.  PLAN DE FORMACIÓN 3


1. JUSTIFICACIÓN Obje%vo: Par9r de “un lenguaje común” •  Proceso: CONSENSUAR Y UNIFICAR conceptos con la Comunidad Educativa.

–  Reflexionar sobre: ¿Qué es para nosotros el plan de convivencia? ¿Por qué? y ¿para qué un plan de convivencia? –  Clarificar y consensuar conceptos como: participación, cooperación, disciplina, disrupción, violencia, conflicto de convivencia, autoridad,…

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3. DIAGNÓSTICO Se recomienda hacer el diagnóstico antes que identificar principios y metas (punto 2)

Obje%vo: Iden%ficar la situación de par%da.

•  Proceso: IDENTIFICAR logros y necesidades (cuestionarios) –  Responder a preguntas cómo: ¿cuáles son los principales conflictos que se dan en el centro? ¿dónde?, ¿entre quiénes? ¿cómo los abordamos? ¿cuáles son las estrategias de prevención? –  Decidir las variables de observación: fortalezas y debilidades de las relaciones, los problemas, actuaciones, medidas, análisis cuantitativo y cualitativo de las faltas de disciplina y su tratamiento, etc. –  Seleccionar los indicadores, instrumentos y técnicas adecuados para la observación de estas variables. 5


2. PRINCIPIOS Y METAS Objetivo: Identificar los principios que van a orientar nuestras acciones. •  Proceso: REFLEXIONAR Y DEBATIR sobre creencias, actitudes y currículos ocultos. –  ¿Qué filosofía sustenta el plan que queremos construir? –  ¿Cuáles son los principios que lo inspiran? –  ¿Qué metas nos proponemos? –  ¿Cómo pensamos abordar los conflictos? 6


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