Introducción

¿Qué vamos a hacer?

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Saludos y presentación.

Objetivos de la sesión.

El Plan de Convivencia: normativa y apartados.

Trabajo colaborativo sobre los apartados 1, 2 y 3 del Plan de Convivencia.

• Reflexión final y propuesta de trabajo no presencial

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NORMATIVA

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LOE, art. 121.2.

Decreto 81/2010, de 8 de julio, art. 39 h).

Decreto 114/2011, de 11 de mayo, art. 43, entre otros.

Orden de 7 de junio de 2007.

Resolución de 12 de abril de 2012.

Y en relación con: el NOF, el PE y la PGA 2

APARTADOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA 1.

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JUSTIFICACIÓN PRINCIPIOS Y METAS DIAGNÓSTICO OBJETIVOS GENERALES, PRIORIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN 5. NORMAS DE CONVIVENCIA 6. ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA CONVIVENCIA 7. PROTOCOLOS PARA LA GESTIÓN DE LOS CONFLICTOS 8. DINAMIZACIÓN Y DIFUSIÓN 9. EVALUACIÓN DEL PLAN 10. PLAN DE FORMACIÓN 3

1. JUSTIFICACIÓN Obje%vo: Par9r de “un lenguaje común” • Proceso: CONSENSUAR Y UNIFICAR conceptos con la Comunidad Educativa.

– Reflexionar sobre: ¿Qué es para nosotros el plan de convivencia? ¿Por qué? y ¿para qué un plan de convivencia?

– Clarificar y consensuar conceptos como: participación, cooperación, disciplina, disrupción, violencia, conflicto de convivencia, autoridad,…

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3. DIAGNÓSTICO Se recomienda hacer el diagnóstico antes que identificar principios y metas (punto 2)

Obje%vo: Iden%ficar la situación de par%da.

• Proceso: IDENTIFICAR logros y necesidades (cuestionarios) – Responder a preguntas cómo: ¿cuáles son los principales conflictos que se dan en el centro? ¿dónde?, ¿entre quiénes? ¿cómo los abordamos? ¿cuáles son las estrategias de prevención?

– Decidir las variables de observación: fortalezas y debilidades de las relaciones, los problemas, actuaciones, medidas, análisis cuantitativo y cualitativo de las faltas de disciplina y su tratamiento, etc.

– Seleccionar los indicadores, instrumentos y técnicas adecuados para la observación de estas variables.

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2. PRINCIPIOS Y METAS Objetivo: Identificar los principios que van a orientar nuestras acciones.

• Proceso: REFLEXIONAR Y DEBATIR sobre creencias, actitudes y currículos ocultos.

– ¿Qué filosofía sustenta el plan que queremos construir?

– ¿Cuáles son los principios que lo inspiran?

– ¿Qué metas nos proponemos?

– ¿Cómo pensamos abordar los conflictos?

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