¿Qué vamos a hacer? • • • •
Saludos y presentación. Objetivos de la sesión. El Plan de Convivencia: normativa y apartados. Trabajo colaborativo sobre los apartados 1, 2 y 3 del Plan de Convivencia. • Reflexión final y propuesta de trabajo no presencial
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NORMATIVA
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LOE, art. 121.2. Decreto 81/2010, de 8 de julio, art. 39 h). Decreto 114/2011, de 11 de mayo, art. 43, entre otros. Orden de 7 de junio de 2007. Resolución de 12 de abril de 2012.
Y en relación con: el NOF, el PE y la PGA 2
APARTADOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA 1. 2. 3. 4.
JUSTIFICACIÓN PRINCIPIOS Y METAS DIAGNÓSTICO OBJETIVOS GENERALES, PRIORIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN 5. NORMAS DE CONVIVENCIA 6. ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA CONVIVENCIA 7. PROTOCOLOS PARA LA GESTIÓN DE LOS CONFLICTOS 8. DINAMIZACIÓN Y DIFUSIÓN 9. EVALUACIÓN DEL PLAN 10. PLAN DE FORMACIÓN 3
1. JUSTIFICACIÓN Obje%vo: Par9r de “un lenguaje común” • Proceso: CONSENSUAR Y UNIFICAR conceptos con la Comunidad Educativa.
– Reflexionar sobre: ¿Qué es para nosotros el plan de convivencia? ¿Por qué? y ¿para qué un plan de convivencia? – Clarificar y consensuar conceptos como: participación, cooperación, disciplina, disrupción, violencia, conflicto de convivencia, autoridad,…
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3. DIAGNÓSTICO Se recomienda hacer el diagnóstico antes que identificar principios y metas (punto 2)
Obje%vo: Iden%ficar la situación de par%da.
• Proceso: IDENTIFICAR logros y necesidades (cuestionarios) – Responder a preguntas cómo: ¿cuáles son los principales conflictos que se dan en el centro? ¿dónde?, ¿entre quiénes? ¿cómo los abordamos? ¿cuáles son las estrategias de prevención? – Decidir las variables de observación: fortalezas y debilidades de las relaciones, los problemas, actuaciones, medidas, análisis cuantitativo y cualitativo de las faltas de disciplina y su tratamiento, etc. – Seleccionar los indicadores, instrumentos y técnicas adecuados para la observación de estas variables. 5
2. PRINCIPIOS Y METAS Objetivo: Identificar los principios que van a orientar nuestras acciones. • Proceso: REFLEXIONAR Y DEBATIR sobre creencias, actitudes y currículos ocultos. – ¿Qué filosofía sustenta el plan que queremos construir? – ¿Cuáles son los principios que lo inspiran? – ¿Qué metas nos proponemos? – ¿Cómo pensamos abordar los conflictos? 6