PLAN DE FORMACIÓN CEIP LA LAJITA
NUESTRO PLAN DE CONVIVENCIA
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¿QUÉ VAMOS A HACER? 1. Saludos y presentación. 2. Lo que hicimos: reflexionamos sobre debilidades, fortalezas y propuestas de mejora. 3. Objetivo de la sesión: revisar los apartados 1, 2 3 y 4 de nuestro Plan de Convivencia. 4. Metodología: • Gran grupo y pequeño grupo. • Importante respetar tiempos y roles. • Fundamental: sacar conclusiones porque van a formar parte de nuestro PC. 2
ELEMENTOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA 1. 2. 3. 4.
JUSTIFICACIÓN PRINCIPIOS Y METAS DIAGNÓSTICO OBJETIVOS GENERALES, PRIORIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN 5. NORMAS DE CONVIVENCIA 6. ESTRATEGIAS PARA FAVORECER LA CONVIVENCIA 7. PROTOCOLOS PARA LA GESTIÓN DE LOS CONFLICTOS 8. DINAMIZACIÓN Y DIFUSIÓN 9. EVALUACIÓN DEL PLAN 10. PLAN DE FORMACIÓN
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3. DIAGNÓSTICO Problemas de convivencia, cómo se resuelve, quién, acciones a realizar, estado de la convivencia (encuestas, libro de incidencia del centro), destacar puntos fuertes y débiles)
Obje%vo: ü Iden7ficar la situación de par7da. ü Orientar los obje7vos del Plan.
• Proceso: – Responder a preguntas cómo: ¿cuáles son los principales conflictos que se dan en el centro? ¿dónde?, ¿entre quiénes? ¿cómo los abordamos? ¿cuáles son las estrategias de prevención? – Análisis de debilidades, fortalezas y propuestas de mejora.
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INTRODUCCIÓN Redactar, reflejando nuestro concepto de convivencia, relación de la escuela con los valores, cita autor, referencia legal LOE…
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1. JUSTIFICACIÓN Apartado relacionado con la organización y funcionamiento del centro, acorde con la mediación
Obje%vo: ü Tener claro tanto la finalidad a conseguir con la elaboración o revisión del plan de convivencia, como el proceso que se seguirá. • Proceso:
ü Delimitar el contexto, punto de par%da, vinculación a otros obje%vos de mejora del centro (relación con otros documentos del centro). ü El qué, por qué y para qué y el cómo (qué enfoque queremos).
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2. PRINCIPIOS Y METAS - Principios: Según Decreto promover la educación en valores, importancia de la prevención para la mejora de la convivencia escolar, corresponsabilidad de la CE. -Los principios de los procedimientos de gestión. - La finalidad de las medidas correctoras.
Objetivo: Identificar los principios que van a orientar nuestras acciones. • Proceso: Reflexionar y debatir sobre creencias y actitudes. ü Debemos explicitar los principios que inspirarán nuestro plan de entre los recogidos en el Proyecto Educa7vo del centro. ü Además, debemos consensuar y fijar las metas que nos proponemos y cómo pensamos abordar los conflictos. 7
4. OBJETIVOS, PRIORIZACIÓN, PLANIFICACIÓN Instrumentos, recursos y estrategias a la CE; concienciar, formar y sensibilizar; fomentar valores y actitudes; facilitar la prevención, detección, tratamiento, seguimiento y resolución de conflictos; prevención, detección y eliminación de manifestaciones de violencia de género; aventurarse por conciliación y mediación en la resolución pacífica de conflictos.
Obje%vo: reformular como obje7vos los ámbitos de mejora iden7ficados en la fase de diagnós7co. • Proceso: A PARTIR DEL DIAGNÓSTICO – REFORMULAR en objetivos los problemas identificados – ESTABLECER las prioridades (jerarquizar y priorizar esos objetivos). – PLANIFICAR las acciones necesarias: temporalización, responsables, seguimiento y evaluación. 8
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