COVERSTORY KINDER & JUGEND PFLEGE & BETREUUNG GESUNDHEIT & LEBEN HILFSWERK
„Darf’s ein bisserl mehr sein?“ Das Spiel als die wichtigste Lernform des Kindes. Auf spielerische Form lernen Kinder schon sehr früh, ihre Umwelt, aber auch ihre eigenen Interessen zu erforschen. Vor allem beim freien, ungestörten Spiel stellt sich das Kind einer selbstgewählten Auf gabe und versucht, es anhand seiner Fähigkeiten und Interessen spielerisch zu meistern. Diese sogenannten Lernerfahrungen bilden unter anderem die Grundlage für das Selbst vertrauen des Kindes und die damit verbundene Freude am Lernen. Den Pädagog/innen fällt an dieser Stelle eine große Bedeutung zu. Denn sie sind es, die Kindern den geeigneten Spielraum dafür geben. Dafür sind folgende Faktoren entscheidend: • • •
Genügend Zeit Die Kinder dürfen selbst das Spiel wählen und bestimmen Die Pädagog/innen haben beim freien Spiel lediglich eine Beobachterrolle und bewerten das Spiel nicht oder kommentieren es
Da Kinder meist in Kleingruppen einem Spiel nachgehen, sind Konflikte und Missverständnisse aufgrund des sozialen und emotionalen Entwicklungsstadiums vorprogrammiert. Frühkindliche Konflikte können – wenn sie richtig begleitet werden – als Lernfaktor für die Entwicklung genutzt werden: Jeder Konflikt wird ernst genommen und mit den Kindern thematisiert. An dieser Stelle kann auch gemeinsam nach einer Lösung des Problems gesucht werden.
Bei Kindern, die noch keinen ausgeprägten Wortschatz haben, hilft es, dass die Pädagog/innen dem Konflikt eine Sprache geben: „Macht dich das traurig, dass dir Maria den Bären weggenommen hat?“ Auch ist es in diesem Fall gut, ebenfalls eine Lösung/Alternative anzubieten: „Wir haben bestimmt noch einen anderen Bären, mit dem du spielen kannst.“ < Carmen Plautz, MA, Fachberatung in der Abteilung KIB
Fotos: Wiener Hilfswerk/KiB
Bei ganz jungen Kindern ist es wichtig, dass Spielimpulse gesetzt werden und die Kinder somit selbst ins Spiel finden können. Gelungen ist es, wenn Kinder die Pädagog/innen nicht mehr ins Spiel miteinbeziehen.
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Hand in Hand 4/2021
