Connecting Communities Through Innovative Education

HILLCREST CHRISTIAN COLLEGE

CONNECTING COMMUNITIES THROUGH INNOVATIVE EDUCATION

JEFF DAVIS PRINCIPAL

Education has always been a vital element in shaping the society we live in today. As we reflect on the past, we recognise the profound changes that have occurred in the way education was approached and delivered. The evolution of education reflects the values and beliefs of the time and has adapted to meet the needs of different societies and generations.

At this symposium, we will delve into adapting education to meet the future needs of our students. As we look ahead, we will recognise the next wave of technological changes which will impact education processes. There are many opportunities which lie before us including partnership, shared learning, professional collaboration, and the value of cultural friendships.

We invite you to explore these essential aspects of education through our symposium presentations. Together, we will gain insight into how education has shaped our society and how we can adapt to meet future challenges and opportunities.

이 심포지엄에서는 우리

학생들이 앞으로 당면할 미래의 요구에 대응하여 차세대 기술변화와 같은 도전을

인지하고 우리 교육이 나아가야 할 접근법과 전달방식 등을 모색하고자 합니다.

우리 앞에는 파트너쉽, 학습 공유, 전문적 교사 협업, 문화교류 등 다양한 기회가

놓여 있습니다. 심포지엄을 계기로 우리 사회에 대한 교육의 영향과 아울러 미래의

도전과 기회에 대한 교육적 통찰을 얻도록 우리 함께 정진할 수 있기를 바랍니다.

This is written in English and Korean. The Korean translation is a summary only. Visit the website for more information via the QR codes. Please note the website is auto-translated, and as a result the quality and accuracy of the translated text may vary.

이 책자는 영문과 한글 내용을 포함하며, 한글 부분은 영문 원문의 발췌요약 번역입니다. 더 자세한 내용은 책자의 정보무늬를 통해 홈페이지에서 확인할 수 있습니다. 홈페이지의 한글 내용은 번역기를 사용한 번역으로 완성도와 정확도 면에서 다소 상이할 수 있습니다.

ABOUT OUR COLLEGE

Hillcrest Christian College is a private, interdenominational, co-educational, day school with approximately 1,800 students situated at Reedy Creek on the Gold Coast, Queensland, Australia. Hillcrest caters for virtual, domestic and international students enrolling from Prep through to Year 12. Hillcrest’s founding mission is to provide a holistic education. Our exceptional teachers are committed to providing the best possible educational experience as they strive to educate, equip, empower and energise each child.

Jeff Davis is the Executive Head of College at Hillcrest. He has worked for over 35 years in education and more than 20 years as a principal. Jeff’s passions include challenging current educational norms and driving change to provide an educational experience which is world leading. With a focus on wellbeing and emotional intelligence at its core, Jeff aspires to prepare students for the world they will know and enrich. Jeff believes that learning is best achieved through developing the whole child with commitment to the four domains of Intellectual, Emotional, Spiritual and Wellbeing, contextualised to the global context.

기본으로

현지학생, 국제유학생, 가상학습 학생 등 유치부에서 12 학년까지 교육과정을 전인교육의 개교이념에 따라 교육하고 있습니다. 우수한

교사진으로 학생 전원이 각각 최고의 배움의 기회를 얻고 열정과 능력을 발휘할 수

있도록 훌륭한 교육을 제공합니다.

힐크레스트 학교장 제프 데이비스 교장은 35년의 교육경력 중 20년이상 교장직을

역임하며 현 교육표준에 도전하여 세계 선구적인 교육을 제공하기 위한 변화를

이끌어 나가고 있습니다. 범세계적 맥락에서 학생이 지성, 정서, 영성, 웰빙의 4개

범주에서 전인적으로 계발될 때 최선의 학습이 이루어진다는 교육 신념에 따라, 학생의 복지와 정서 함양을 바탕으로 배움을 통해 학생이 사회를 이해하고 기여할 수 있도록 교육합니다.

EDUCATIONAL STRUCTURE

The College's educational structure comprises of our four phases of learning, seven guiding values, and five key elements of learning. The four phases of learning are:

EARLY LEARNING COMMUNITY

EXPERIENTIAL LEARNING AGES 3 - 5

This community endeavours to create a positive disposition towards learning where children can grow and develop into competent and confident learners in a dynamic, experiential learning environment; responsive to their strengths, needs, abilities, and interests.

JUNIOR LEARNING COMMUNITY

GUIDED LEARNING PREP - YEAR 4

Guided learning blends a model of explicit instruction and active ‘hands-on’ learning to engage children as they develop knowledge and explore key foundational skills. Guided learning leads children to increasing independence and autonomy as confident learners who have knowledge and skills to embrace an ever-changing world.

MIDDLE LEARNING COMMUNITY

DESIGN-CENTRED LEARNING YEARS 5 - 8

This community is founded in a middle schooling philosophy based on building relationships and student engagement while focusing on preparing future-focused learners. At a stage where students are undergoing many physical, social, and emotional changes, students require a focused approach to meet their specific needs.

SENIOR LEARNING COMMUNITY

STUDENT-DRIVEN PATHWAYS YEARS 9 - 12

This is the final phase of education at Hillcrest. Students are guided through the art of goal-setting, and meeting the higher expectations of independence, responsibility, self-motivation, and self-discipline.

The College provides students options to follow their desired pathway. This flexibility fosters personal interests and strengths, and combined with staff support, provides the necessary road map to drive students towards their future goals.

교육체계

힐크레스트의교육체계는4단계의학습과정,7개의기본가치,5가지 핵심학습요소로이루어집니다.(방패모양교표를참조하십시오).

유아 학습 그룹 (경험 학습) 만 3-5세

학생의 강점과 요구, 능력, 관심분야에 맞춘 경험기반의 역동적인 학습환경을 통해

능동적이고 자신감 있는 어린이로 자라고 발달하며 배움에 대한 긍정적인 정서를

함양하도록 합니다

저학년 학습 그룹 (길잡이 학습) 유치부 - 4학년

길잡이 학습은 명시적 교수법과 능동적 경험학습을 겸비하여 배움에 대한

관심을 유도하며 학생이 지식을 축적하고 핵심기초 학습기술을 탐구하도록 하는

학습 모델입니다. 길잡이 학습을 통해서 독립성과 자율성을 함양하여 격동하는

세계에서 요구되는 지식과 기술을 배울 수 있는 자신감 있는 학습자를 양성합니다.

중등 학습 그룹 (디자인 중심 학습) 5학년 - 8학년

중등과정교육 철학에 토대를 두고 학생의 관계형성과 학업관심을 기반하여

미래역량을 함양한 학습자를 양성합니다. 신체적으로나 사회적, 정서적으로 많은

변화를 경험하는 시기의 학생 각각의 특수한 요구에 초점을 둔 교육방식으로 접근합니다.

고등 학습 그룹 (학생 주도 진로 학습)

9학년 - 12학년

힐크레스트 교육의 최종 단계과정으로서, 학생들이 목표를 설정하도록 이끌고 이

시기에 요구되는 높은 수준의 독립성, 책임감, 자기 동기부여, 자기통제력을 기를

수 있도록 인도합니다. 힐크레스트에서는 학생이 진로를 선택하고 걸을 수 있도록

유동적인 프로그램을 제공하여, 교사의 지도에 힘입어 학생 본인이 관심분야와

강점을 부각하고 미래의 꿈을 향해 경로를 밟을 수 있게 지원합니다.

FOUNDATIONAL VALUES 기본 가치

INTEGRITY - 청렴

I do what is right even when no one is looking.

나는 누가 보지 않아도 옳은 일을 실천합니다.

RESPECT - 존중

I treat others the way I wish to be treated.

내가 대우받고 싶은 마음으로 다른 사람을 대합니다.

COURAGE - 용기

I stand up for others and what is right.

나는 타인과 정의를 위해 용기 있게 행동 합니다.

SERVICE - 봉사

I look to serve others in the community.

나는 이웃을 위해 봉사하고 사회에 기여합니다.

HUMILITY - 겸손

I admit my mistakes and learn.

나는 실수를

DILIGENCE - 성실

I am prepared for and work productively in class.

DISCERNMENT - 분별

I ask myself "Is this a wise decision?"

ELEMENTS OF LEARNING

Each phase of learning is underpinned by a combination of the following elements of learning with a view to help foster meaningful experiences for students:

PERSONAL INTERESTS AND STRENGTHS

Hillcrest connects with personal strengths to drive engagement for students to achieve academic and personal growth. By leveraging personal interests in the classroom, students fuse existing knowledge with new information to form authentic and lasting connections.

SOCIAL AND EMOTIONAL SKILLS

Hillcrest believes that social and emotional skills are critical to the development of a child's academic outcomes, skills for success, and mental health and wellbeing. Social and emotional skills, including resilience, self-efficacy, critical thinking, and self-regulation, have been shown to be malleable and highly predictive of success in a wide range of important life outcomes.

LITERACY AND NUMERACY SKILLS

Hillcrest understands the teaching of literacy and numeracy skills are the responsibility of all as they form the basis of our learning in everyday life, and underpin the acquisition of more complex skills such as critical and creative thinking.

SECRET SKILLS

The SECRET Skills framework comprises 24 essential skills that have been identified through research as critical to driving personal growth. Comprised of six skill domains: Self-Manager, Effective Participator, Creative Thinker, Reflective Learner, Enquirer, and Team Worker. This framework is self and peer-assessed; while teachers facilitate and encourage students to achieve their goals.

ENTREPRENEURIAL SKILLS

Entrepreneurial skills responds to the growing need to enhance student capabilities to adapt and apply knowledge to solve problems in unique ways. The skills that are developed through this style of problem solving allow students to meet everyday challenges, and experience growth as they apply their knowledge in new ways.

학습의 구성요소

학생의 흥미와 강점

학생의 관심분야에 주축을 두고 이미 능숙한 내용에 새로운 지식을 더해 연결하는

수업방식을 통해 확실하고 오래 남도록 배움을 확장합니다.

사회 정서력

힐크레스트에서는 교과성적, 성공기술, 정신건강, 웰빙의 발달을 위해 사회

정서력의 계발이 필수적이라고 믿습니다.

문해력 · 수리력

문해력과 수리력은 일상생활의 기본이며 비판적 사고와 창의력 등 고급 능력을

습득하는 발판이 되므로 의무적인 교육이 필요한 분야입니다.

SECRET 기술

자기관리, 효과적 참여, 창의적 사고, 반영적 학습, 탐구, 팀워크 등 6개 기술 범주를 SECRET이라 통칭하며, 자가평가와 동급생평가를 사용하고 교사의 역할은 학생이 자신의 목표를 성취하도록 장려하고 지도하도록 합니다.

기업가 기술 문제해결방식을 통해 계발되는 능력으로 학생이 매일 당면하는 문제를 새로운 방식으로 지식을 적용하여 해결하며 성장을 경험하도록 합니다.

JEFF DAVIS FUTURE FOCUSED

'FUTURE FOCUSED' SYNOPSIS

Education has always played a crucial role in shaping the society we live in today. Throughout history, the way education was approached and delivered has changed drastically, reflecting the values and beliefs of the time. As we look to the future, we need to be cognisant of the next wave of technological changes that will be reflected in the education processes of the future.

Artificial Intelligence (AI) is rapidly becoming an integral part of our daily lives, and the education sector is no exception. Schools need to adapt to this shift in technology to prepare students for the future.

There are a few key changes educators can make to best adapt:

• Introducing AI Education as part of the curriculum to ensure that students are prepared for the future. The curriculum should include topics such as machine learning, data analysis, and programming languages that support AI technology.

• Upgrading infrastructure to effectively teach AI. Schools could benefit from upgrading to the necessary hardware and software infrastructure. Investments into high-speed internet connections, AI-powered devices such as robots, and other necessary tools would be an asset.

• Redefining teaching and learning methods to respond to the advances AI is making. Teachers will likely need to adapt to new teaching strategies that involve technology. Schools could integrate AI into the curriculum to offer personalized learning experiences to students.

• Developing critical thinking skills could be easier and more efficient with the help of AI. However, it is essential to teach students to think critically about the use of AI. Students should understand how AI works, its potential benefits and limitations, and its ethical implications.

• Preparing students for the job market is evolving as a result of how AI is transforming workplaces. Students should have the necessary skills to adapt to the changing job market and the ability to work with AI technology.

The changes mentioned above will allow students to better prepare for the future, utilising AI technology to their advantage.

In addition to intellectual skills, social and emotional skills are equally essential for students' success in school and beyond.

제프 데이비스 교장 선생님

미래 포커스

‘미래 포커스’ 요약

동서고금을 막론하고 교육은 현 사회의 모습을 결정하는 데 중요한 역할을

담당해왔습니다. 변천하는 시대에 따라 교육에 대한 접근과 전달방식도

그 시대의 가치관과 철학을 반영하여 다각적으로 변화했습니다. 이제

미래를 내다보며, 차세대 기술의 변화가 반영될 우리 미래의 교육의 모습을

인지하고 적극 나아가야 할 때입니다.

인공지능(AI)이 우리 생활의 일부로 빠르게 자리잡고 있는 현실에서

교육분야도 예외일 수는 없습니다. 학교도 신기술의 변화에 대처하여

학생들의 미래역량이 강화되도록 준비해야 합니다. 이를 위해 우리 교육자가

핵심적으로 시도할 수 있는 것에는 몇 가지가 있습니다:

• AI 교육을 도입한다

• AI를 효과적으로 교육하기 위해 기존 시스템을 업그레이드한다

• AI 발전에 대응하여 교육법과 학습방식을 재정의한다

• AI를 이용하여 비판적 사고와 창의적 사고력을 더욱 쉽고 효과적으로 계발한다

• 미래의 직업시장에 대비하여 학생들을 준비시킨다

이 같은 변화와 함께 우리 학생들의 미래 역량이 향상되고 AI 기술의 장점을

십분 이용할 수 있게 될 것입니다.

학교, 그리고 그 이후까지 학생이 성공적인 성과를 이루는 데는 지적 능력만큼 사회 정서력도 필수적입니다.

JOY GEYER WELLBEING

BIOGRAPHY

Joy is passionate about education and its capacity to help individuals flourish through finding their gifts and talents, and learning to lead themselves, and others to high levels of wellbeing. She has a broad number of experiences in leading staff, students, and families through strategic initiatives having been the Head of Primary (Kindy – Year 6) for many years before moving into her current role across the College. Joy has recently completed a Master of Educational Leadership, majoring in Wellbeing, and is committed to developing ways to build sustainable systemic change across cultures.

SYNOPSIS

Social and emotional skills are equally essential for students' success in school and beyond. Social and emotional skills refer to the ability to manage emotions, build relationships, and make responsible decisions. These skills are also crucial in the workplace, where individuals need to work collaboratively, communicate effectively, and adapt to changing situations. Therefore, integrating social and emotional skills into the curriculum is crucial to ensuring students' academic and personal success.

조이 게이어 웰빙

교육자입니다. 문화

웰빙 부장교사를 맡기 이전에는 다년간 초등과정 (유치부-6학년) 부장교사로

재직하였으며 그 경험을 토대로 교직원, 학생, 가정을 위한 전략적인 기획을 통해

활발한 활동을 하고 있습니다. 최근에는 웰빙을 전공으로 교육리더쉽 석사학위를

취득했으며 여러 문화에 적용할 수 있는 지속가능한 체계적 변혁을 구축하기 위한

방법 개발에 힘을 쏟고 있습니다.

EDUCATIONAL MODEL

교육 모델

At the centre is our Educational Model, a vision which from the last 35 years has come together to outwork our programs and education ethos in conjunction with our executive team.

Leading and Developing Identity

Learning and Connecting

Serving and Belonging

Caring and Leading Others

문화웰빙부장교사인조이게이어선생님이이끄는전담팀과35년전통의힐크레 스트프로그램의교육가치관을반영한비전을중심으로한교육모델.

WELLBEING

Where individuals realise their potential, cope with normal stresses of life, work productively and contribute to community.

EMOTIONAL

‘Social Emotional Learning’ skills such as self-management, selfawareness, decision-making, relationship skills, social awareness.

SPIRITUAL

The moral compass and the valuesdriven nature of a person (Service Mindset, Biblical Worldview and Biblical Literacy).

INTELLECTUAL

Ability to reason, solve problems and demonstrate knowledge in known and unknown situations.

GLOBAL

Contexualising one’s skills needed to be effective in their current environment and into the future (Innovation, SECRET Skills, Real World Learning).

웰빙

자신의 잠재적 특기를 살리고, 매일의 스트레스를 관리하며, 열심히 공부하고, 사회에 기여한다.

정서

자기관리, 자기인식, 결정, 대인관계

기술, 사회적 인식 등 ‘사회적 정서적

학습’ 기술을 발휘한다.

영성

윤리적 나침반을 형성하고 가치관에

뿌리를 둔 성향을 기른다 (봉사정신, 성경적 세계관, 성경 문해력).

지성

합리적 사고, 문제해결, 익숙한 상황과

미지의 상황에서 지식을 적용할 수 있는 능력을 기른다.

세계화 자신의 기술이 현재 환경과 미래

상황에서 효과적으로 사용될 수 있도록

상황 적용력을 기른다

(혁신, SECRET 기술, 현실세계학습).

DIRK VAN BRUGGEN PARTNERSHIPS

BIOGRAPHY

Dirk van Bruggen is a recognised, experienced educator with over 42 years in education. The last 36 years have been in Executive positions. His formal qualifications include a Bachelor of Science (major in Nuclear physics), Information Technology Diploma, and Bachelor of Education, as well as being an Accredited Australian Company Director.

Dirk has been a Deputy Head of College in three leading schools where he has led the curriculum, technology, financial, and community to be innovative and achieve excellence in all they do. His current role as Deputy Head of College at Hillcrest sees him responsible for International Student Relationships, Technology Services, Marketing and Business Operations. Dirk has presented at Microsoft education, Principal, and Director conferences over the last 16 years. Dirk is currently focused on building national and international connections to foster a global outlook on education, whilst using technology to improve learning. Dirk’s passion is to lead communities and challenge educators to be innovative, and seek to grow the best learning environment for students.

'BUILDING CONNECTIONS' SYNOPSIS

Building global relationships with students from other countries and cultures is incredibly important for today's students. In our increasingly interconnected world, it is essential that we understand and appreciate the diverse cultures, perspectives, and experiences of people from around the globe.

It is for this reason that Hillcrest Christian College in Queensland, Australia is seeking to forge a strong connection with Jeollanamdo in Korea. We are seeking to connect minds, build bonds, and foster global relationship.

This session will focus on the first stage of building our partnership, which is two schools in Jeollanamdo partnering with Hillcrest to undertake a virtual learning journey to strengthen their literacy skills and understand each other’s culture. This partnership will also involve a cultural journey to Australia that will provide the opportunity for an immersion program in English as well as a hands-on Australian cultural experience. This presentation will outline how the programs will work, and how innovative use of technology can make the student experience engaging, fun and focused on learning.

더크 밴 브루겐

파트너쉽

약력 교육계에서 42년 이상의 경력을 가지고 있는 더크 밴 브르겐 교감은 훌륭한

베테랑 교육자로서 최근 36년간 다수의 임원직을 겸임했으며, 핵물리학 전공

이학사, 정보기술학 전문학사, 교육학사 학력과 호주회사대표 공인자격을 가지고

있습니다. 3개의 우수 학교에서 교감직을 역임하며 커리큘럼, 테크놀로지, 재무, 사회 등 여러 분야를 성공적이고 혁신적으로 선도했습니다. 현재 힐크레스트

컬리지의 교감으로 재직하며 국제학생 관계, 테크놀로지 서비스, 마케팅, 비즈니스

운영의 책임을 맡고 있으며, 마이크로소프트 교육 학회, 교장 컨퍼런스, 비즈니스

운영 컨퍼런스 등 다수 학회에서 발표한 바 있습니다. 현재 집중하고 있는 분야는

교육의 세계화를 위한 호주 전국과 세계 국가와의 유대관계의 형성, 그리고

학습효과의 향상을 위한 테크놀로지의 이용입니다. 학생에게 가장 이상적인

학습환경을 조성하기 위하여 사회를 이끌고 교육계를 혁신하고자 정진하고

있습니다.

'유대관계 형성’ 요약

다른 문화를 가진 다른 나라의 학생들과 범세계적인 유대관계를 형성하는 것은

오늘날 현세의 학생들에게 말할 수 없이 중요합니다. 날마다 더욱 긴밀하게

연결되는 우리 세계에서 지구 곳곳의 다양한 사람들이 가진 경험과 문화와 관점을

이해하고 존중하는 것은 우리 학생들에게 꼭 필요한 소양이 될 것입니다.

바로그런이유에서호주퀸스랜드의힐크레스트크리스천컬리지와한국의 전라남도간의굳건한유대관계가중요합니다.마음을연결하고결속을다져서 국제적인연결이잘구축될수있기를바랍니다.

이번 세션에서는 파트너쉽 구축의 첫 단계, 즉 힐크레스트와 협력하는 전라남도의

2개 학교가 문해력을 향상하고 서로의

문화에 대한 이해도를 높이고자 시행하는

가상학습여행에 대해 살펴봅니다. 이

파트너쉽에는 호주 방문 문화여행도

포함되어 있어서 영어 몰입교육과

호주문화 직접체험의 기회를 제공합니다.

프로그램의 세부사항과 함께, 혁신기술의

이용으로 어떻게 학생들이 학습에 관심을

가지고 재미를 느끼며 배움에 집중하게 될

지 안내해 드리겠습니다.

BUILDING CONNECTIONS

INTERNATIONAL PARTNERSHIP VISION

Our vision in becoming a more culturally aware global community over the next three to five years includes:

• Partner with Jeollanamdo to build bonds and foster global relationships.

• Increasing the opportunity for educational and cultural connections.

• Increasing the multicultural collaboration and understanding in our students.

• Exploring opportunities to send students to Jeollanamdo to learn, serve and grow.

What Hillcrest brings to a partnership:

• Strong history connecting with, and supporting, international students.

• Strong, caring, embracing, and diverse community.

• Flexible leadership.

• Long term partnership.

• Recognition as a national leader in student wellbeing and student care programs.

• World leading expertise in virtual and online learning.

• Over 15 years’ experience in study tours with more than 10 schools.

PROGRAM DETAILS

• 7-month Program, 10 one-hour Sessions

• Korean Middle School (20 students from Year 8)

• Hillcrest Middle Years (20 students from Year 9)

• The Australian Experience

• The Korean Experience (7 days)

VIRTUAL CONNECTIONS

• Students connect via Zoom and the Metaverse.

• Australian students tutor Korean students in speaking better English.

• Korean Students teach Australian students some simple Korean phrases.

• Students share their culture through the unit "My Family and My Community"

• Complete the project "My Community" during their visit to Australia.

THE AUSTRALIAN EXPERIENCE

• Korean students visit Hillcrest and meet their Australian "buddies".

• A unique experience of learning at Hillcrest's Beach Campus.

• Activities include English enrichment classes, and Australian cultural experiences.

• Korean students present their virtual community project to the year 9 students at Hillcrest.

• Certificate of Achievement issued with learning achievements (English speaking and reading level, and report on their project).

THE KOREAN EXPERIENCE

• Hillcrest students visit Korea.

• Korean students have an opportunity to "buddy" their Australian visitor.

• Australian student's experience Korean culture.

• Australian student's serve in the Korean community.

유대관계 형성

국제 파트너쉽 비전

문화의식이더욱고취된글로벌사회를

비전으로하여,향후3-5년동안:

• 전라남도와 협력하여 결속을 강화하고

국제적 유대관계를 함양한다

• 교육 문화적 연결의 기회를 증가한다

• 다문화적 협업과 학생간 이해도를

늘린다

• 학생들의 배움, 봉사, 성장을 위해

전라남도를 방문할 기회를 가질 수

있도록 방법을 탐색한다

파트너쉽에 제공하는 힐크레스트의 기여:

• 국제 학생 연결과 지원에 관련한

풍부하고 오랜 경험

• 관심있고 친절하며 호의적이고 다양한

사회

• 유연한 리더쉽

• 장기적 파트너쉽

• 학생의 웰빙과 돌봄 프로그램 면에서

전국 최고로 인정됨

• 가상학습과 온라인 교육 분야의 세계선두의 전문성

• 10개 이상의 학교를 상대한 15년

이상의 스터디투어 경험

프로그램 내용

• 7개월 과정, 1시간 세션 10회

• 한국 중등학교 (8학년 학생 20명)

• 힐크레스트 중등과정 (9학년 학생 20 명)

• 호주 경험

• 한국 경험 (7일)

가상 연결

• Zoom과 Metaverse를 이용한 학생간

연결

• 영어 향상을 위해 호주학생이

한국학생을 지도

• 한국학생은 호주학생에게 간단한

한국어 지도

• “우리 가족, 우리 사회” 단원을 통한

학생들 사이의 문화 공유

• 호주 방문 동안 “우리 사회” 프로젝트

완성

호주 경험

• 한국학생들이 힐크레스트를 방문하여

“Buddy” 짝궁을 만남

• 힐크레스트 해변 캠퍼스에서 공부하는

독특한 경험

• 영어능력 향상수업, 호주 문화경험

등의 활동

• 한국학생들이 힐크레스트의 9학년

학생들에게 가상 커뮤니티 프로젝트를

발표

• 학습성과 (영어 말하기/읽기 레벨, 프로젝트 성적)에 따른 수료증

한국 경험

• 힐크레스트 학생들의 한국방문

• 한국학생들이 호주에서 온 “Buddy”

짝궁을 만날 기회

• 호주 학생들의 한국문화 경험

• 호주 학생들의 한국사회 봉사

MICHAEL COLLINS I LOVE READING

BIOGRAPHY

Michael Collins is an educator with over 35 years experience. His career has included roles such as Principal of a small school, Education Advisor – Literacy for the Queensland Department of Education, Director of Gifted & Talented Education spanning a period of 12 years, instrumental in the design and delivery of the I Love Reading literacy program in Australian schools, Deputy Principal - Curriculum in the Junior sector of Hillcrest Christian College, and currently part of a dynamic project of both designing and delivering instruction via the Virtual Learning Community. His formal qualifications include a Diploma of Teaching, Bachelor of Education, and Certificate of Gifted Education at the University of NSW. Michael has also been involved in writing English curriculum and provided teacher training and professional development for State Government initiatives. He has delivered instruction in multiple contexts including country service areas, a foundational member of a brand-new public school, and the Independent Schools’ sector. Michael’s greatest desire is to see children achieve their full potential and to equip educators with the skills necessary to inspire, instruct, encourage, and mentor students to become productive citizens and lifelong learners.

'I LOVE READING' SYNOPSIS

The I Love Reading Program was designed to develop young people who can read to learn, build skills for their future, and lead with integrity and purpose to shape a better world for all humankind. This presentation will explore the fundamentals of The Program, and introduce some practical tips for teaching English and developing literacy skills. This session will also discuss the practical application of the skills and pedagogy used to accelerate English acquisition, introduce some of the purpose built Phonetic Code sounds, and illustrate how The Program teaches in real-time.

Audiences will have the opportunity to learn and perform a famous Australian phrase: "Aussie, Aussie, Aussie! Oi, Oi, Oi!"

마이클 콜린스 아이 러브 리딩

약력

마이클 콜린스는 35년 이상 경력의 교육자로서, 작은 학교의 교장, 퀸즈랜드

주정부 교육부 소속 문해력 교육고문과 영재교육부 총장으로 12년 근무하며 호주

학교에서 사용하는 문해력 과정 ‘아이 러브 리딩’의 구상과 완성에 큰 역할을

했으며, 힐크레스트 크리스천 컬리지에서 부교장으로 중등 과정 커리큘럼을

담당했고, 현재는 가상학습사회 프로젝트의 일원으로 역동적인 역할을 수행하고

있습니다. 교원 전문학사, 교육학사, UNSW 영재교육자 자격을 가지고 있습니다.

특히 영어과목 커리큘럼을 만들고 교사와 주정부 공무원을 위한 전문훈련을

제공하는 전문가이며, 시골지역을 포함한 다양한 환경에서의 교수경험 뿐 아니라

새 학교를 창립한 경험도 있습니다. 어린이가 자신이 가진 가능성을 완전히

실현하며 생산적인 시민, 평생학습자로 자라날 수 있도록 교육을 통해 학생들에게

영감을 주고 지도하며 장려하는 멘토의 역할을 잘 수행하기 위해 필요한 기술과

지식을 갖춘 교육자의 양성을 염원하고 있습니다.

인류에게 더 좋은 세상을 가져온다는 모토의 프로그램입니다.

이세션에서는가르침과배움에대한한수,그리고호주에서누구나잘아는 구호“Aussie,Aussie,Aussie,Oi,Oi,Oi!”를알려드립니다.

'아이 러브 리딩’ 요약

WHAT IS I LOVE READING?

The Love Reading is a unique literacy program designed to facilitate the rapid learning of reading English. This program takes the complexity out of the English language and makes decoding words easier and faster by helping early learners to grasp the English language from a young age.

The Program takes the English Phonetic Code and packages it into a practical and easily understood resource for literacy development.

Through The Program, students quickly move from 'Learning to Read' to 'Reading to Learn'. The rate of learning increases and the learning environment becomes a place of engaged students exploring educational concepts, skills, and ideas - years ahead of their expected levels.

We have developed a number of frameworks to support schools (including early learning), educators, parents, and tutors:

Schools

Educators implementing The Program into their learning spaces.

Early Learning

Early Childhood educators who have the opportunity to expose children to reading concepts through play.

Parents

Parents who wish to encourage and support their child on the journey of learning to read.

Tutors and Other Educators

Tutors who teach individual or small groups of students including those learning English as a second language.

Aussie, Aussie, Aussie! Oi, Oi, Oi!

'아이 러브 리딩(ILR)’ 소개

아이 러브 리딩은 영어 읽기를 빠르게 배울 수 있도록 돕는 독창적인 문해력

프로그램입니다. 어린이가 영어를 습득하는 과정에서 복잡한 영문을 대할 때

단어 이해를 쉽고 빨리할 수 있도록 하여 읽기를 도와주는 원리입니다.

영어 음성문자를 가져와서 실제적으로 쉽게 이해가능한 문해력 발달

자원으로 묶어주는 프로그램입니다.

이 프로그램을 통해서 학생들은 ‘읽기를 배우기’로 시작해서 ‘배우기 위해

읽기’로 빨리 넘어가며, 이 때부터 학습 효과가 증가하면서 학생들이 앞으로

공부하는 데 필요한 기술과 지식을 탐구할 수 있는 학습환경이 조성되는

것입니다.

유초등부 과정을 포함하여 학교, 교육자, 학부모, 교사를 지원하는 다수의

프레임워크도 개발되어 있습니다.

학교

교육자가 학습 공간에서 ILR 프로그램을 사용

유아교육

유아교육 교육자가 놀이를 통해 어린이들이 ‘읽기’를 접하고 경험할 기회

제공

학부모

자녀가 읽기를 배우는 과정을 지원

교원/교사

비영어권 학생 등 개인이나 소그룹의 학생을 가르치는 데 사용

HOW DOES I LOVE READING WORK?

The English Language has numerous and conflicting rules for reading and spelling. The Program uses a unique colour and number system to identify the key phonetic sounds in the English language. Comprising 22 vowel sounds, 18 consonant sounds, and 7 digraph sounds, The Program uses a system of universally recognised colours and numbers, to allow every English sound and word to be 'read'.

HOW DOES I LOVE READING FIT WITHIN THE EARLY YEARS LEARNING FRAMEWORK?

The Program involves short, sharp sessions of intentional teaching of skills to facilitate the reading process. This approach gives increased opportunities for creativity, open ended investigation and student-driven learning. The Program helps develop a learning environment which fosters effective communication and encourages children to be confident and involved learners.

WHY CHOOSE I LOVE READING?

The Program is leading a new learning paradigm which challenges the slow transition of school systems from the archaic industrial model to the 21st Century digitally enabled learning environment.

Both individual student and classroom results show that the rate of learning English using The Program is significantly higher than conventional methods or programs. By the end of their first year of learning to read, students have generally progressed one and a half, to two years ahead in their literacy understanding.

The Program is a fun, innovative and practical tool, which parents and teachers can learn quickly and implement with confidence.

'아이 러브 리딩(ILR)’ 원리

영어는 단어의 읽기와 철자 사이에 여러 상충되는

법칙이 존재하는 언어입니다. 아이러브리딩

프로그램은 영어 단어에 상용되는 핵심적 음소를

색깔과 숫자로 표현하여 사용합니다. 영어의 22개

모음, 18개 자음, 7개 이중모음을 색깔과 숫자체계를

사용하여 모든 소리와 단어를 ‘읽’을 수 있도록

합니다.

아이러브리딩이 유아교육 프레임워크에 어떻게 사용될까요?

이 프로그램에서는 읽는 과정을 돕기 위한 짧고 정확한 의도적 기술 전달이

있습니다. 학생들은 자기 주도적으로 창의적이고 주관적인 탐구를 통해

접근합니다. 아이러브리딩은 효과적인 소통을 위한 학습환경을 조성하도록

돕기 때문에 어린이가 자신을 가지고 배움에 관심을 잃지 않고 자라나게 유도합니다.

아이러브리딩의 장점은?

이 프로그램은 구태의연한 과거의 산업적 학교교육 시스템에서 21세기 디지털

기술을 포함한 학습환경의 패러다임으로 전환하는 선도적인 학습도구입니다.

개인학습과 학급환경 양쪽애서 이 프로그램을 사용하였을 때 기존 방법과

비교하여 뚜렷한 학습효과 향상의 결과를 보였습니다. 1년간 읽기를 배운 뒤, 학생들은 기존 방법으로 배운 학생에 비해서 문해력이 1년반애서 2년 정도 앞선 결과를 성취했습니다.

재미있고 혁신적이며 실제 사용하기 좋은 학습도구로서 학부모와 교사도

어려움 없이 자신있게 사용법을 익힐 수 있습니다.

VIRTUAL LEARNING COMMUNITY

Our Virtual Learning Community (VLC) offers a flexible, innovative, and personalised alternative to mainstream education. Students in the Junior, Middle and Senior years of schooling are able to engage in daily online classes and virtual Help Desk tutorials with dedicated teachers, while also completing independent learning tasks in flexible learning time across the week. Embedding the Australian Curriculum into real-word, integrated projects, the VLC aims to equip students with the skills and competencies to thrive in an ever-changing world, built on strong foundations in literacy and numeracy.

CATERING TO FAMILIES' LIFESTYLE

There are many reasons families choose to engage in a virtual learning program. Students who are competing at elite levels of sport often can’t commit to full-time attendance at a school campus, and need to be able to access their learning while they are on the move. Some families want to embark on interstate or international travel, and want continuity of a learning program for their children while they are away from home. The VLC provides ongoing education options for families, wherever they are, whenever they need access.

LEARNING FOR ALL STUDENTS

Every student in the VLC has their own story, and as such, each student has an Individual Learning Plan. Whether students need consolidation of foundational knowledge, adjustments to their learning program due to diagnosed needs, acceleration and expansion of content due to giftedness, or short-term modifications due to personal circumstances, VLC teachers work with each family to develop a plan that puts each child at the centre of their learning journey.

WELLBEING AT THE HEART

Daily online Life Group classes provides teachers and students with a regular touch point to focus on wellbeing, social-emotional skill development, relationship building, and service opportunities. With full access to our College counsellors, chaplaincy team and Wellbeing Hub, the VLC goes well beyond academics to provide an educational experience that supports the whole child.

가상학습사회

가상학습사회(VLC)는 유연하고 혁신적이며 개별적인 대안교육 도구입니다.

초등학교 저학년, 중등학교, 고등학교 학생들이 날마다 온라인 수업과 가상

헬프데스크 튜토리얼을 통해 전담 교사와 학업을 진행하며, 매주 자율학습시간을

이용하여 독립적으로 수행할 수 있는 학습과제를 수행합니다. 호주커리큘럼

교과과정을 현실세계에 적용한 통합 프로젝트 VLC는 학생들이 문해력과 수리력의

두터운 기초를 발판으로 격변하는 세계에서

있도록 준비시킵니다.

가정의

특수성 고려

기술과 지식을 능숙하게 사용할 수

가정에서 가상학습프로그램을 선택하는 데는 다양한 이유가 있을 수 있습니다.

체육특기자 학생의 경우 정규학교 수업참여가 어려울 수도 있고, 잦은 지역

이동으로 정해진 장소로 출석이 불가능할 수 있습니다. 외국과 타주로 장기

여행이나 이주를 한 가정의 경우 자녀에게 익숙한 학습환경을 지속하여

제공하기를 원하는 가정도 있을 수 있습니다. VLC는 가정의 특수성을 고려하여

언제 어디서나 교육을 받을 수 있도록 하는 장점이 있습니다.

모든 학생을 위한 학습

VLC의 학생들은 모두 저마다의 개인학습목표와 계획을 가지고 있습니다. 건강상의

이유, 보통학교 학습이 불충분한 영재의 경우, 개인적인 사정 등, 각 학생과 가정의

요구에 맞추어 VLC 교사들이 개인 학습계획을 세워 학습의 주체가 학생이 될 수

있도록 합니다.

진정한 웰빙

매일 온라인으로 진행되는 라이프 그룹을 통해서 규칙적으로 교사와 학생 모두의

웰빙과 사회 정서력 발달 상황, 관계형성, 봉사기회 등을 타진합니다. 힐크레스트의

카운셀러 상담, 교목, 웰빙 허브와 같은 지원체계가 마련되어 있는 VLC 프로그램을

통해 학과 성적 뿐 아니라 학생의 전인적 발달을 위한 교육이 제공됩니다.

YEAR 9 RISE PROGRAM

VISION

The Rise Program is a strategic transition program for Year 9 students that aims to empower them with a better understanding of themselves, and their community. Based in Coolangatta on the Gold Coast, the Rise Program focuses on personal growth, service to the community, and the development of entrepreneurial thinking. Ultimately, the Rise Program prepares students for success by equipping them with the skills and mindset they need to thrive in an ever-changing world.

WHY THE NEED FOR CHANGE

Research shows that young adolescents undergo significant cognitive and emotional changes as they move out of the Middle Years, and the education system needs to be responsive to these changes. Furthermore, this age group is at a crucial stage in their learning and it is important that they receive an education that is engaging, relevant and challenging to ensure they are motivated to continue as life-long learners in our ever-changing world.

The world is becoming increasingly interconnected and globalised, and the education system needs to reflect this by providing students with the skills and knowledge they need to succeed in a global context. This includes developing entrepreneurial skills such as critical thinking, problem-solving, and communication skills, as well as providing them with a broad understanding of different cultures and perspectives.

9학년 라이즈 프로그램

비전

라이즈 프로그램은 9학년 학생을 대상으로 학생 자신과 사회에 대한 이해를 통해

내적인 힘을 기르며 고등학교 과정으로 전환하는 시기를 돕는 프로그램입니다.

골드코스트의 쿨랑가타에 베이스를 둔 이 프로그램은 개인적 성장, 사회봉사, 기업가적 사고 등, 격동하는 세계의 훌륭한 일원으로 살아가기 위해 학생에게

필요한 마인드와 스킬을 길러줄 것입니다.

변화가 필요한 이유

중등학교에서 고등학교로 전환시기의 사춘기 학생들은 인지 정서적으로 큰 변화를

겪는다는 연구가 있습니다. 교육체계 안에서 이러한 변화에 대응하고 수용할 것이 요구됩니다. 중요한 시기의 학생들이 배움에 대한 열의와 동기를 잃지 않고 가능과

동시에 도전할 수 있는 학습환경을 경험하여 계속 변화해가는 세계에 성공적으로

적응할 수 있는 용기와 기술을 습득하는 것이 중요합니다.

세계는 점점 긴밀하게 연결되며, 교육도 이러한 세계화에 요구되는 지식과 기술을

제공할 것이 요구됩니다. 비판적 사고, 문제해결, 소통기술과 같은 기업가적

사고력을 함양하고 다양한 문화와 시각에 대한 폭넓은 이해의 기회도 주어질 것입니다.

SARAH LIM SL EDUCATION

BIOGRAPHY

Sarah migrated to Australia with her family in 1993. After graduating with a Bachelor of Health Sciences majoring in Early Childhood Education, she went on to work as an English teacher in South Korea for several years. Sarah’s interest in the education industry, in particular, the international student market in Australia, led her to start an education consultancy business in 2007. Over the last 16 years working as a consultant, Sarah has also completed her Graduate Certificate in Immigration Law and Practice, a Certificate IV in Teaching English to Speakers of Other Languages and Diploma of Training Design & Development. She has been practicing as a registered migration agent for over 16 years, specialising in partner, parent and skilled migration visas.

Hillcrest Christian College is partnering in providing opportunities in Korea with the possibility of expanding to other programs. Sarah Lim manages and operates the following business entities:

• SL Successful Life Pty Ltd in Australia,

• SL Education and Training Centre in Australia,

• SL Education established in Korea February 2023

• Australian Education and Visa Centre Pty Ltd (AEV Centre) in Australia

QUALIFICATIONS

B.HlthSc (BOND), GCert.AusMigrationLaw&Prac (Griff.), pending Juris Doctor (Bond), CertIV TESOL (SEA), DipTD (HBTA), MARN: 0701277.

LANGUAGES - English, Korean, Japanese

임세라 대표 SL EDUCATION

약력 1993년에 가족과 함께 호주 골드코스트로 이민와 유명 사립 대학교인 본드

대학에서 유아교육 전공 학사 학위를 취득하고 한국에서 수년간 영어교사로

재직했으며 2007년에 호주에서 교육/이민 컨설팅 회사를 설립하여 운영하고

있습니다. 16년의 교육 컨설턴트 경력 이외에도 이민법무사 자격, 외국어영어교사

4급, 교육디자인개발학 준학사 자격을 취득하여, 이민법무사로서 배우자비자, 양육자비자, 기술이민비자 등을 포함한 이민법무 관련의 16년 경력이 있습니다.

힐크레스트 크리스천 컬리지에서 한국과의 파트너쉽 마케팅에 대한 전권을 받아

진행하고 있으며 기타 맞춤 교육 프로그램으로도 진행권한이 확대될 예정입니다.

현재 다음의 법인을 운영 관리하고 있습니다:

• SL Successful Life Pty Ltd (호주)

• SL Education and Training Centre (호주)

• SL Education (한국. 2023년 2월 설립)

• Australian Education and Visa Centre Pty Ltd (AEV Centre) (호주)

자격

호주 본드대학교 유아교육 졸업, 호주 그리피스대학교 호주이민법무사과정 수료, 호주 본드대학교 법학전문대학원 수학, 호주 SEA대학 외국어영어교사(TESOL) 4급, 호주 HBTA대학 교육디자인개발학 준학사과정 수료, 호주 정부 공인 이민법무사, 자격 (MARN: 0701277).

언어 - 영어, 한국어, 일본어