المـدة
الزمنية
التقويم تقويم
المـعينات التربـــــوية
نشاط المتعلم الجابة عن السئلة
نشاط التستاذ طرح أسئلة متسلسلة ومتدرجة
تشخيص
حول درس "استكشاف المناظر
ي
صور
تحليل الصور و طرح التساؤلت
السبورة
من طرف المتعلمين
الدهداف التعلمية
مراحل الدرس تشخيص المكتسبات تذكير
الجيولوجيا" عرض بعض الصور على
ملحظات
-أن يكون المتعلم قادرا على
المتعلمين
تساؤلت
طرح تساؤلت حول مصدر
طرح التساؤلت من طرف
الجلميد المتراكمة في قاعدة
المتعلمين
الجرف. التعرف على يمكتسبات التليميذ
المدرسي
واستنتاجهم لعوامل الحت
وثائق الصفحة 78من الكتاب
عوامل الحت؟
السبورة
تقويم تكويني
الحت
الكتاب
تحليل لوثائق ص 78
استدراج المتعلمين إلى تحليل
-1ماهي
المدرسي
صخرة
ملحظة المناولة ثم تفسير
إنجاز مناولة الكشف عن تأثير
-2تاثير عوامل
الكلس
النتائج
حمض الكلوريدريك على
الحمضية على
حمض
صخرة االكلس
الصخور
الكلوريدريك ينجز جدول يقارن الحتين السبورة
مساعدة التلميذ على مقارنة
الكيميائي و الميكانيكي
الحت الميكانكي والكيميائي في جدول
خلصة
كيف تؤثر
وتيمثلتهم حول اليموضوع. -التعّرف على أن عوامل الحت
عوامل الحت
تتجلى في تغير درجة الحرارة
على الصخور؟
وحمضية ماء المطر وماء
.I
البحر واصطدامات المواج إضافة الى النهيارات الثلجية. التمييز بين الحت الكيميائيوالميكانيكي
السبورة
الشريط بعد تسجيل
-إنجاز مناولة للكشف عن
أنبوب
المتعلمين ملحظاتهم
بعض العناصر المنقولة من
اختبار
وتفسيراتهم في دفتر
طرف مياه نهر خلل
ماء معكر
التمارين
تساقط المطار
حاسوب
تحليل ومناقشة النتائجمناقشة ما جاء في
-عرض فلش
السبورة
الفلش بعد تسجيل المتعلمين ملحظاتهم
تقويم
السبورة
استعمال نماذج لتفسيرظاهرة النقل بواسطة -2تاثير الرياح المياه الجارية. على النواتج ملحظة حبات المروالزوجي.
استدراج التلميذ الى مل جدول حسب عامل النقل
الصور الكتاب
تحليل الصور -تحليل منحنى الوثيقة واستنتاج أن
عرض بعض الصور على المتعلمين -يساعد المتعلمين على تحليل منحنى
المدرسي
الرواسب المنقولة في المجاري
الوثيقة 2ص 82من الكتاب المدرسي
السبورة
المائية تتم حسب قد الرواسب
-انجازمناولة تبين ترسب العناصر
عناصر مختلفة
المنقولة وسرعة التيار
الحتاتية وفق ترتيب عمودي
القدمن نواتج
-تحليل ومناقشة النتائج
خلصة الترسب
يبين مدى تاكل أو حز حبات المرو
تكويني
المنقولة.
باستعمال المكبر
وتفسيراتهم في دفتر التمارين مل الجدول
التيار المائي وقد العناصر النقل
حاسوب
الجابة على السئلة -مناقشة ما جاء في
طرح بعض السئلة -عرض شريط فيديو
تعرف دور المياه والرياح تذكير .IIيمصير -1تاثير اليماء في نقل نواتج الحت. نواتج الحت على النواتج -تحديد العلقة بين قوة
ملحظةأهم أوساط الترسب. تعرفالحتاتية الترسبات -1 الحتاتية ظروف تحديد ظروف الترسبات .III الترسب والكيميائية والحيكيميائية. التمييز بين الترسب الحتاتيوالكيميائي.
الحت
-إنجاز مناولة لتفسير الترسب
انبوب اختبار
العمودي للرواسب.
ماء
تقويم تكويني
الكتاب
استخلص المتعلمين ظروف الترسب
استدراج المتعلمين الى استخلص
-2الترسبات
المدرسي
في اللغون وفي البحر وذلك
ظروف الترسب في اللغون وفي
الكيميائية
السبورة
باستغللهم لمعطيات الوثائق 5و 6
البحر
الكتاب
ص .83 يحلل الوثائق و يستنتج عوامل
مساعدة التلميذ تحليل الوثائق ص 6و
-32الترسبات
المدرسي
الترسبات الحيكيميائية
7ص 83
الحيكييميائية
السبورة السبورة
رسم التليميذ خطاطة تلخص أنواع
استدراج التليميذ الى رسم خطاطة
خلصة
الترسبات
الحجر
والمقارنة بين الرمل
القيام بملحظة والمقارنة
الصخور وتنوع أوساط
الرملي
والحجر الرملي الخشن
بين الرمل والحجر الرملي
الترسب.
الخشن
واستخلصهم الى أن
الخشن
-تحديد أهم مراحل
التصخر
الرمل
القيام المتعلمين بملحظة
استدراج المتعلمين الى
ملحظةالعلقة بين تنوع -تحديد
الحجر الرملي الخشن
التصخر.
يتكون أساسا من الرمل
استخلص مفهوم.IV -1التيماسك
كيف
مورد
اكتشاف مراحل التصخر
استدراج المتعلمين الى
رقمي
وتحديد مفهومي التماسك
اكتشاف مراحل التصخر
الراسب الى
الكتاب
والسمنتة
وتحديد مفهومي التماسك
صخرة
المدرسي
والسمنتة بالعتماد على
يمتيماسكة؟؟
السبورة
ملحظة مورد رقمي
-2السيمنتة
يتحول
ووثائق الكتاب المدرسي تقويم
السبورة
تكويني
ص 85
تعميم المتعلمين مفهوم
استدراج المتعلمين إلى تعميم
التصخر عند الرمل على جميع
مفهوم التصخر عند الرمل على
الرواسب الخرى واستنتاجهم
جميع الرواسب الخرى
أن تنوع الصخور ناتج عن تنوع
واستنتاجهم أن تنوع الصخور
الرواسب وأوساط الترسب
ناتج عن تنوع الرواسب وأوساط الترسب
عرض بعض الصور
الصور
تحليل الصور
السبورة
على المتعلمين ذكر المعايير التي يمكن اعطاء معلومات العتماد عليها لتصنيف
واضحة حول مفهوم
الصخور الرسوبية
المعيار ثم بعد ذلك
خلصة
ملحظةمصدر العناصر تحديدالمكونة لعينات من .Vكيف -1يمعايير الصخور الرسوبية. نصنف التصنيف تعرف بعض معاييرالصخور
التصخر.
ذكر المعايير التي يمكن
الرسوبية.
العتماد عليها لتصنيف
-تصنيف عينات من
عينات
تصنيف المتعلمين
الصخور الرسوبية مطالبة المتعلمين
الصخور الرسوبية تصنيف
صخرية
بعض الصخور حسب
بتصنيف بعض الصخور
الصخور
أحد المعايير المحددة
حسب أحد المعايير
الرسوبية
في الفقرة السابقة
المحددة في الفقرة
السبورة
اكتشاف التلميذ السبب
السابقة استدراج التلميذ الى
عينات
وراء وجود عدة
اكتشاف السبب وراء
صخرية
تصنيفات للصخور
وجود عدة تصنيفات
الرسوبية
للصخور الرسوبية
اعتمادا على معايير محددة. تعرف أهم أصنافالصخور الرسوبية.
خلصة
ور الرسوبية
استدراج المتعلمين الى
الرسوبية؟
تصنيف الصخور