33 أصنف الحيوانات 1

‫المستوى الرابع‬

‫النشاط العلمي‬

‫عبد الرحيم المحيطي‬

‫الموضوع‪ :‬تصنيف الحيوانات الفقرية‬ ‫العنوان‪ :‬أصنف الحيوانات‬ ‫الدهداف‬ ‫المهارات‬

‫المعارف‬ ‫ تعرف مملكة الحيوانات ‪.‬‬‫ البستئناس بتصنيف الحيوانات‪.‬‬‫ اكتشاف بعض المعايير في تصنيف‬‫الحيوانات‪.‬‬

‫ تصنيف الحيوانات إلى مجموعات –‬‫تحليل الصور‬

‫رقم الجذاذة‪:‬‬ ‫البسبوع‪:‬‬

‫المواقف والسلوكات‬ ‫ تنمية التعاون والتواصل في إطار العمل‬‫الجماعي‪ -‬تنمية روح النقد – النفتاح على‬ ‫المحيط‪.‬‬

‫الوسائل‪ :‬ربسو م الكرابسة‪ ،‬قلم الرصاص‪ ،‬أقل م ملونة‪ ،‬مبراة‪ ،‬مسطرة‪ ،‬وثائق أخرى للدعم‪.‬‬ ‫‪ -‬صور وربسو م لحيوانات‪.‬‬

‫العمليات‬

‫الممارسات والنشطة‬

‫ألحظ وأتساءل‬

‫يلحظ المتعلمون الربسو م ويعبرون عن تسمية الحيوانات الممثلة فيها ويتساءلون هل‬ ‫بابستطاعتهم تصنيفها‪.‬‬ ‫للاجابة عن هذا السؤال‪ ،‬ينجز التلميذ ما يلي‪:‬‬ ‫‪ .1‬من خلل المناقشة يتوصلون إلى أن الربسو م تمثل اجزءا من مملكة الحيوانات‪.‬‬ ‫‪ .2‬يعودون لتحليل الربسو م ليصنفوها اعتباطيا‪ ،‬كأن يصنفوها إلى حيوانات أليفة‬ ‫وحيوانات متوحشة )غير أليفة(‪ ،‬وحيوانات مائية برية‪ ...‬مما يوضح تمثلت‬ ‫المتعلمين تجاه تصنيف الحيوانات‪.‬‬ ‫‪ .3‬تبدأ ملمسة التصنيف العلمي للحيوانات بالكشف عن المعيار الذي اعتمدوه في‬ ‫التصنيف‪.‬‬ ‫‪ .4‬توبسيعا لمفهو م» المعيار« في التصنيف‪،‬يطلب من التلميذ تصنيف الحيوانات‬ ‫السابقة إلى مجموعات أخرى بناء على معايير متعددة يذكرونها‪ .‬وذلك تمهيدا‬ ‫للوصول بهم إلى المعيار المستهدف ‪ » :‬فقري« » ل فقري«‬ ‫يبني التلميذ الخلصة التالية‪:‬‬ ‫ تعيش الحيوانات في مملكة تسمى » مملكة الحيوان«‬‫ تنقسم مملكة الحيوانات إلى مجموعات مختلفة من الحيوانات‪.‬‬‫ تشترك كل مجموعة من المجموعات الحيوانية في خاصية مشتركة تسمى » معيار‬‫التصنيف«‬ ‫‪ -1‬بإنهاء مختلف النشطة يكون المتعلم قد أدرك الجواب عن السؤال حول إمكانية‬ ‫تصنيفهم للحيوانات إلى مجموعات‪.‬‬ ‫‪ -2‬دعما لمبدأ النفتاح على المحيط‪ ،‬وتركيزا لمفهو م التصنيف‪ ،‬بناء على معايير‬ ‫معينة‪ ،‬بحيث يعتمد في هذا التعزيز المعيار المعتبر في تصنيف كل مجموعة‪.‬‬

‫أفكر‬

‫أبستخلص‬

‫أبحث‬