المستوى الرابع
النشاط العلمي
رقم الجذاذة:
عبد الرحيم المحيطي الموضوع :الماء والطبيعة العنوان :كائنات أخرى حية تحتاج للماء الدهداف المواقف و السلوكات المهارات المعارف تنمية التواصل وروح النقد فيتحليل وثائق تعرف أن الحيوانات والنباتات إطار العمل الجماعي المقارنة تحتاج إلى الماء. المحافظة على البيئة. تعرف أن الحيوانات والنباتاتكائنات حية. الوسائل :ربسوم الكرابسة ،قلم الرصاص ،أقلم ملونة ،ممحاة ،مبراة ،مسطرة ،ربسوم وصور لها علقة بالموضوع.
البسبوع:
العمليات ألحظ وأتساءل
المماربسات والنشطة يلحظ التلميذ الصورتين ويعبرون عن مضامينهما. الولى تبعث على الحياة) الماء والخضرة والحياة( الثانية تترجم العكس ،حيث يظهر أنه لم يبق من الحياة إل شخص واحد .ويتم طرح السؤال عن الكائنات الحية ودور الماء في حياتها. ولبلورة هذه المسالة يتم التحليل في نشاطين: النشاط الول: .1يحلل المتعلمون مكونات الصورة رقم 1ويذكرون أنواع الكائنات الحية من حيوانات ونباتات. .2ويذكرون أنهم عرفوا أن هذه كائنات حية ،بناء على ما تعلموه في المواضيع السابقة) التغذية ،النمو (...كأن يكتبوا :هي كائنات حية لنها تنموا وتحتاج إلى غذاء. .3ويحددون أن المصدر البسابسي لحياة هذه الكائنات هو الماء ،نظرا لنها ترتوي به، وبفضله يتوفر لها ما تحتاج من أغذية ،كما يعتبر وبسطا طبيعيا لتنقل وعيش البعض منها. النشاط الثاني: .1يحلل التلميذ مكونات الصورة رقم 2ويبينون مظاهر الجفاف والقحط وشبه انعدام الحياة. .2ويكشفون عن البسباب التي أدت إلى ذلك ،والمتمثلة أبسابسا في الجفاف ونضب الماء .وقد يذهبون إلى أبعد من ذلك ،فيذكرون أن الجفاف قد يكون ظاهرة طبيعية أو حدثا من قبل النسان ،بسبب التلويث والفراط في تبذير الماء أو تحويل مجاريه.
أفكر
أبستخلص أبحث
ينظم التلميذ ،ابستعانة بالبستاذ ،البستنتاجات في خلصة كالتالي: تعتبر الحيوانات والنباتات كائنات حية في الطبيعة يعد الماء المصدر البسابسي لحياة هذه الكائنات. .1بتحليل مكونات الصورتين ،يكون التلميذ قد أجابوا عن السؤالين. .2من باب النفتاح على المقومات الروحية ،واعتبارا لدور القرآن الكريم في توضيح أهمية الماء ودوره بالنسبة للكائنات الحية ،يعمل المتعلمون على شرح الية الكريمة شرحا علميا ،بحيث يربطون مقاصدها بما تعلموه في موضوع الماء والطبيعة.