جذاذة درس اضطرابات الجهاز المناعتي كاملة

‫ﺍﻟﻨﻴﺎﺑﺔ‬

‫‪ :‬ﺁﺳﻔﻲ‬

‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬

‫ﺍﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬

‫‪ :‬ﺍﺣﻤﺪ ﺍﻟﻄﻴﺐ ﺑﻨﻬﻴﻤﺔ‬

‫ﺍﻟﺒﺎﺏ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬ﻋﻠﻢ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ‬

‫‪ :‬ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ ﺍﻹﻋﺪﺍﺩﻱ‬

‫ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬ﺍﺿﻄﺮﺍﺑﺎﺕ ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻋﺘﻲ‬

‫ﻣﻦ ﺇﻧﺠﺎﺯ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﺍﻷﺳﺎﺗﺬﺓ ‪:‬‬

‫‪ :‬ﻋﻠﻮﻡ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭ ﺍﻷﺭﺽ‬

‫ﺗﺤﺖ ﺇﺷﺮﺍﻑ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ‪:‬‬ ‫‪ D‬ﺗﻮﻓﻴﻖ ﺍﻟﺘﺎﺑﻌﻲ‬

‫‪ E‬ﻋﺰﻳﺰﺓ ﺣﺪﻳﻒ‬ ‫‪ E‬ﻧﻮﺭ ﺍﻟﺪﻳﻦ ﺍﻟﻮﻫﺎﺑﻲ‬ ‫‪ E‬ﻣﻴﻨﺔ ﺩﻋﻠﻲ‬ ‫‪ E‬ﺧﺪﻳﺠﺔ ﻣﺠﺎﻫﺪ‬ ‫‪ E‬ﻳﻮﺳﻒ ﺑﻮﻋﻘﻰ‬

‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻴﺔ‪2010-2009 :‬‬

‫¯‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴﺔ ‪:‬‬ ‫ اﻟﻤﺘﻌﻀﻴﺎت اﻟﻤﺠﻬﺮﻳﺔ؛‬‫ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﻤﻨﺎﻋﺘﻴﺔ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ اﻟﺨﻠﻄﻴﺔ؛‬‫ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﻤﻨﺎﻋﺘﻴﺔ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ اﻟﺨﻠﻮﻳﺔ؛‬‫‪ -‬اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺨﻠﻮي؛‬

‫¯‬

‫اﻟﻜﻔﺎﻳﺎت اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪:‬‬ ‫‪-‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ اﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﻤﻨﺎﻋﺘﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻼﺣﻈـﺔ و اﺳـﺘﺜﻤﺎر وﺛـﺎﺋﻖ‬

‫ﻣﻼﺋﻤﺔ؛‬ ‫‪ -‬اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﻮاع اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪ :‬اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ‪ ،‬اﻟﺸﻔﻬﻲ‪ ،‬اﻟﻜﺘﺎﺑﻲ؛‬

‫¯‬

‫وﺿﻌﻴﺔ اﻻﻧﻄﻼق‪:‬‬ ‫ ﻗﺪ ﻳﺼﺎب اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻤﻨﺎﻋﺘﻲ ﺑﺎﺿﻄﺮاﺑﺎت ﺗﺤﺪ ﻣﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻪ‪ ،‬ﺑﺤﻴـﺚ ﻳﺼـﺒﺢ ﻏﻴـﺮ ﻗـﺎدر ﻋﻠـﻰ‬‫أداء وﻇﻴﻔﺘﻪ اﻟﺪﻓﺎﻋﻴﺔ و اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ إﺑﻄﺎل ﻣﻔﻌـﻮل اﻟﻤﻮﻟـﺪ اﻟﻤﻀـﺎد‪ ،‬ﻓﻴﺼـﺒﺢ ﺳـﺒﺒﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻇﻬﻮر ﺑﻌﺾ اﻹﺧﺘﻼﻻت ‪:‬‬ ‫‪ ü‬ﺗﺴﺎؤﻻت‪:‬‬ ‫ ﻣﺎ ﻫﻲ ﻫﺬه اﻹﺧﺘﻼﻻت؟‬‫ وﻣﺎ أﺳﺒﺎﺑﻬﺎ؟‬‫‪ -‬و ﻣﺎ آﻟﻴﺔ ﺗﺄﺛﻴﺮﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻤﻨﺎﻋﺘﻲ؟‬

‫اﻷﻫﺪاف‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‬

‫ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻳﺼﺎب‬ ‫ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ‬‫اﻷﺷﺨﺎص ﺑﺤﺴﺎﺳﻴﺔ ﻣﻔﺮﻃﺔ أﻋﺮاض اﻷرﺟﻴﺔ و‬ ‫ﺗﺠﺎه ﻋﻨﺼﺮ ﻏﻴﺮ ﺿﺎر ﻋﺎدة‪ ،‬أﺳﺒﺎﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﻲء اﻟﺬي ﻳﺆدي إﻟﻰ ﻧﻮﺑﺎت‬ ‫أرﺟﻴﺔ ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻣﺎ أﺳﺒﺎب ﻫﺬه اﻟﺤﺴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮﻃﺔ؟‬

‫‪-‬‬

‫ﻋﻠﻰ‬

‫و ﻣﺎ‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ؟‬

‫ﻋﻮاﻗﺒﻬﺎ‬

‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ‬

‫اﻟﻤﻌﻴﻨﺎت‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬

‫ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﺳﺘﺜﻤﺎر وﺛﺎﺋﻖ و ﻣﻌﻄﻴﺎت ﻳﺘﻢ‬‫اﺳﺘﺨﺮاج أﻋﺮاض ﺑﻌﺾ اﻷرﺟﻴﺎت و أﺳﺒﺎﺑﻬﺎ‪.‬‬

‫ اﻟﻜﺘﺎب‬‫ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺠﻠﺪي و اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻤﺪرﺳﻲ‪.‬‬‫أن ﺣﺴﺎﺳﻴﺔ اﻷﺷﺨﺎص اﻷرﺟﻴﻴﻦ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﺣﺴﺐ ﻧﻮع‬ ‫ اﻟﻤﺴﺘﻨﺴﺨﺎ‬‫اﻟﻤﺆرج اﻟﻤﺴﺆول‪.‬‬ ‫ت‪.‬‬

‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪرس‬ ‫ﻣﺪﺧﻞ‪ :‬اﻷﺷﻜﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪– I‬اﻷرﺟﻴﺎت‪:‬‬ ‫‪ (1‬أﻋﺮاض اﻷرﺟﻴﺎت و‬ ‫أﺳﺒﺎﺑﻬﺎ‪.‬‬

‫ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻛﻤﻴﺔ ‪ IGE‬اﻟﻤﻔﺮزة ﺣﺴﺐ ﻧﻮع اﻷرﺟﻴﺔ و‬‫ ﺷﻔﺎﻓﺎت‬‫اﺳﺘﻨﺘﺎج أن ﻣﻀﺎدات اﻷﺟﺴﺎم ‪ IGE‬و اﻟﻬﻴﺴﺘﺎﻣﻴﻦ ﻫﻲ ﻟﻮﺛﺎﺋﻖ ﺗﻤﺜﻞ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻷرﺟﻴﺎت‪.‬‬ ‫وﺳﺎﺋﻂ ﻫﺬه اﻷرﺟﻴﺎت‪.‬‬ ‫‬‫آﻟﻴﺎت‬ ‫اﻷرﺟﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ‬ ‫اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬

‫ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ‬‫ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻت ﻳﺨﺘﻞ ﻣﺮض اﻟﺴﻴﺪا و ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻤﻨﺎﻋﺘﻲ‪ ،‬و ﻳﺘﺠﻠﻰ ذﻟﻚ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺣﻤﺔ ‪ VIH‬ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﺼﻮر ﻣﻨﺎﻋﺘﻲ‪ ،‬ﻳﻌﺮض اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻤﻨﺎﻋﺘﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ ﻟﻌﺪة أﻣﺮاض‪ .‬و ﻣﻦ‬ ‫ اﻟﻮﻋﻲ‬‫اﺧﻄﺮ ﻫﺬه اﻹﺧﺘﻼﻻت ﻫﻨﺎك ﺑﺨﻄﻮرة ﻫﺬا اﻟﺪاء و‬ ‫داء ﻓﻘﺪان اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﻜﺘﺴﺐ‪ .‬ﻃﺮق اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻫﺬا اﻟﺪاء؟‬‫ وﻣﺎ ﻋﻮاﻗﺒﻪ ﻋﻠﻰ‬‫اﻟﺠﺴﻢ؟‬ ‫ﻃﺮق‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ وﻣﺎ‬‫اﻧﺘﻘﺎﻟﻪ؟‬ ‫ وﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺮق اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ‬‫ﻣﻨﻪ؟‬

‫ اﻟﻤﺴﻼط‬‫ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺗﺤﻠﻴﻞ وﺛﻴﻘﺔ " آﻟﻴﺔ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻷرﺟﻴﺔ‬‫" ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺆدي إﻟﻰ اﻟﻌﺎﻛﺲ‪.‬‬ ‫ﻇﻬﻮر اﻟﻨﻮﺑﺔ اﻷرﺟﻴﺔ‪ .‬و رﺑﻂ ﻫﺬه اﻵﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺎت‬ ‫اﻟﻘﺒﻠﻴﺔ ﺣﻮل آﻟﻴﺔ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﻤﻨﺎﻋﺘﻴﺔ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ اﻟﺨﻠﻄﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ (2‬آﻟﻴﺔ‬ ‫اﻷرﺟﻴﺔ‪:‬‬

‫ اﺳﺘﺜﻤﺎر ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺑﺤﻮث اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﻟﻠﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ ‪:‬‬‫ﺗﻌﺮﻳﻒ داء اﻟﺴﻴﺪا‪.‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫أﺳﺒﺎب اﻟﻤﺮض و أﻋﺮاﺿﻪ‪.‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫ وﺛﺎﺋﻖ‬‫ﻃﻖ اﻻﻧﺘﻘﺎل‪.‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻤﺪرﺳﻲ‬ ‫ﻃﺮق اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫ ﻣﺴﺘﻨﺴﺦ‬‫ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﻌﻄﻴﺎت اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺎت ﺣﻮل اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻮﺑﺎﺋﻴﺔ‬‫ﻟﻠﻮﺛﺎﺋﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب‪.‬‬ ‫ ﺷﻔﺎﻓﺎﻓﺎت‬‫ ﺧﻄﺎﻃﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺗﻤﺜﻴﻞ ﻣﺒﺴﻂ ﻳﺮﺑﻂ‬‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻤﻨﺎﻋﺘﻲ )اﻷرﺟﻴﺎت و‬ ‫ ﻣﺴﻼط‬‫اﻟﺴﻴﺪا( و آﻟﻴﺔ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﻤﻨﺎﻋﺘﻴﺔ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ و ﻏﻴﺮ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ‪ .‬ﻋﺎﻛﺲ‬

‫‪– II‬‬

‫اﻷﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬

‫ﻗﺼﻮر‬

‫اﻟﻤﻨﺎﻋﺔ‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺐ‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﺗﻌﺮﻳﻒ داء اﻟﺴﻴﺪا‪:‬‬ ‫أﻋﺮاﺿﻪ‬ ‫ﻣﺮاﺣﻠﻪ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺄﺛﻴﺮه ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻬﺎز‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻋﺘﻲ‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﻣﺪى اﻧﺘﺸﺎر داء‬ ‫اﻟﺴﻴﺪا‪ ،‬ﻃﺮق اﻟﻌﺪوى و‬ ‫اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ‪:‬‬ ‫ﺧﻼﺻﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ‬ ‫اﻟﺬاﺗﻲ‬