HermĂnia Marques julho/2014
Porquê este tema? Vivemos rodeados de tecnologia. No presente, os media evoluem a um ritmo vertiginoso e a Internet é o sustentáculo de uma sociedade em que a informação e a comunicação alastram às diversas vertentes da vida humana, trazendo repercussões para a educação. À Escola do século XXI chega um conjunto de novos aprendentes, apelidados de “nativos digitais” (Prensky, 2001), mas que muitas vezes não sabem como dominar as funcionalidades disponibilizadas pela Sociedade da Informação.
O telemóvel fica do lado esquerdo ou direito?!...
A Biblioteca Escolar não se pode alhear desta realidade. Este serviço educativo pode e deve ter um papel influente na promoção das literacias digitais, dos media e na integração de todos os aprendentes na Sociedade da Informação. O próprio modelo de avaliação da biblioteca escolar prevê o “uso das tecnologias e da Internet como ferramentas de acesso, produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem”. Nascido durante a formação “Portefólios Digitais para fins educativos” (SIPE-Baião), este e-portefólio pretende conduzir a reflexões críticas sobre algumas questões que se levantam a nível da literacia dos media, servindo de apoio ao trabalho da biblioteca.
Os objetivos… Criar oportunidades de aprendizagem que permitam a identificação de riscos e a aquisição de comportamentos de segurança na utilização dos media e da comunicação online. Capacitar os jovens para a compreensão da mensagem mediática.
Desenvolver competências que permitam ao aluno usar os media e os espaços sociais de interação e comunicação de forma ética e responsável, para produzir, comunicar e participar civicamente. Permitir a utilização autónoma da biblioteca escolar para que os alunos acedam aos media e a ambientes e ferramentas digitais de forma proficiente e responsável.
Os assuntos… Construção de um portefolio digital * O que vamos fazer? * O que é um eportefólio? * E como queres que seja o teu eportefólio? * Atividade 1
Email *O que é o correio eletrónico? * Que vantagens tem o email? * Que perigos tem o email? * Atividades 2, 3 e 4 Para saber mais, para refletir: literacias digitais * Vídeos * Cartoons * Sites
Prepara as malas‌ Vamos viajar!
É verdade! A proposta que temos para ti é que venhas navegar, viajar… Mas é uma jornada diferente, porque não é feita por terra, mar ou ar. Trata-se de uma viagem pelo universo da aprendizagem e do Saber. Para não nos afogarmos no mundo da Internet e dos media, precisamos de ter “bóias” que nos ajudem a chegar com segurança ao nosso objetivo. Estarás preparado para fazer esse caminho? O desafio que te lançamos é que construas um portefólio digital com as tuas aprendizagens sobre a Internet e a educação para os media. Mas, antes de mais, o que é um portefólio?
O portefólio é um documento onde mostras as tuas reflexões críticas e aprendizagens sobre um determinado tema. Neste caso, o assunto é a Internet e os media. O portefólio não é um arquivo morto; está em constante atualização e deve mostrar o caminho percorrido na construção do saber.
Fonte: http://cartoonists.cartoonbank.ru/wp-content/gallery/cardon/2_parutions_bx_livres_cardon_page.49.jpg
Antes de iniciarmos esta viagem, observa as imagens ao lado e pensa… Como queres que seja o teu eportefólio: um documento crítico e original ou algo vulgar e formatado?
Fonte: http://cartoonists.cartoonbank.ru/wp-content/gallery/cardon/2_parutions_bx_livres_cardon_page.73.JPG
Tudo depende de ti. Vamos ao trabalho!
Discute com os teus colegas as seguintes questões: O que é um eportefólio Porquê construir um eportefólio O que colocar num eportefólio sobre a Internet, as literacias digitais e a educação para os media No teu eportefólio, escreve as conclusões a que chegou o teu grupo/turma. Escreve-se portefólio, porta-fólio ou portfolio? Podes obter mais informações carregando aqui.
Público-alvo:
“Dicas” para o professor…
3º ciclo ou secundário
Com esta atividade pretende-se introduzir o aluno na temática das literacias digitais e educação para os media e, simultaneamente, dar-lhe algumas orientações que lhe permitam construir um eportefólio. A proposta em forma de viagem foi pensada como forma de motivação, enquanto as questões pretendem induzir os alunos à reflexão e discussão.
Metodologia… O professor poderá optar por projetar os ecrãs na sala de aula, para todos os alunos, discutindo em grupo as questões que se vão levantando. Uma outra hipótese de trabalho é dividir a turma em pequenos grupos (3 ou 4 elementos) que, de forma autónoma, refletem sobre a temática numa perspetiva construtivista e até mesmo conectivista do conhecimento. O produto final a apresentar pelos alunos é o eportefolio com a atividade sugerida, outras pesquisas efetuadas pelos alunos, os seus comentários e aprendizagens realizadas.
O e-mail (abreviatura de “electronic mail”, ou correio eletrónico, em português) é um meio de enviar mensagens escritas através da Internet.
Propagação de vírus
Revelar informação confidencial
Receber informação não desejada (spam)
Lê os seguintes exemplos de mensagens de correio eletrónico que têm chegado ao email da biblioteca. Com os teus colegas, decide o que farias em cada uma das situações apresentadas.
Exemplo
Exemplo
Exemplo
Imagina que te deparavas com a situação que a seguir te apresentamos.
Como podemos ter a certeza de que a nossa password é segura? O que farias na situação apresentada?
Apresentamos a alguns dos teus colegas a seguinte situação e perguntamos-lhes o que fariam…
Escolhemos cinco respostas. Qual delas achas a mais adequada? Porquê? O que explicarias a cada um dos restantes colegas?
Público-alvo: 1º e 2º ciclos
“Dicas” para o professor (atividade 4) No âmbito do desenvolvimento de um projeto de investigação sobre o uso da Internet na comunidade educativa de Baião e das atividades previstas no Plano Anual da Biblioteca Escolar, utilizaram-se as propostas “Alertas – O que farias?”, divulgadas no sítio eletrónico da SeguraNet. Com a atividade quatro (receção de um mail com um anexo proveniente de um remetente desconhecido e tendo como assunto “Jogos online muito fixes”) pretendia-se que os alunos refletissem numa situação que poderia conduzir à entrada de vírus e programas maliciosos no computador, caso não fossem usadas medidas de segurança adequadas.
As respostas obtidas junto de 54 alunos levaram a concluir que 11 casos seriam merecedores de intervenção da biblioteca escolar, não só porque havia alunos a abrirem o anexo sem tomarem precauções, mas também no sentido de desmitificar medos associados à Internet e desenvolver competências técnicas (no uso do correio eletrónico) e de segurança: “Eu desligava o computador e nunca mais voltava a usá-lo”. Várias foram as razões apontadas pelos alunos para percecionarem este alerta como um risco: * pedofilia (“Podia ser uma armadilha, como os pedófilos fazem sempre. Eu não abria.”);
* uso abusivo dos dispositivos ( “O desconhecido podia usar a minha Internet quando nós desligamos o computador”); * difusão de conteúdos nocivos (“O mail podia trazer algum vírus ou então imagens que eu não devia ver”); * obtenção de dados de forma ilegal e devassa da vida privada (“Não queria o jogo; com isso podia saber o nosso nome”); * insegurança pessoal (“Eu achava melhor ela não ir a esses jogos online, porque era de uma pessoa desconhecida. Se ela fosse, passado algum tempo habituava-se e depois a pessoa perguntavalhe onde morava. E podia ser raptada.”); * pagamento de serviços não solicitados (“Não aceitava, porque podiam estar a enganar-me. Não aceitava, porque podia gastar dinheiro”); * indução de comportamentos aditivos e uso excessivo do jogo (“Eu não ligava ao assunto, pois (…) podia-se tornar um vicio e depois estava sempre a jogar”).
Estas e outras respostas perante as situações de risco ao utilizaremse as tecnologias e os media podem e devem ser usadas pelos professores. Na Internet, os riscos existem e nem sempre são fáceis ou passíveis de serem anulados. Por isso, é fundamental canalizar energias para a promoção de competências digitais, a fim de se criar ambientes de utilização dos media em segurança e desenvolver a resiliência das crianças e jovens para lidarem com os riscos de forma crítica e responsável.
Literacias digitais
(Para veres os vídeos, clica em cima das imagens)
Vídeo sobre hábitos saudáveis na utilização de dispositivos móveis, em casa: postura correta, descansos regulares e correto posicionamento do equipamento. Disponível em http://youtu.be/jbV5dGvJWyo
Vídeo sobre hábitos saudáveis na utilização do telemóvel. Disponível em http://youtu.be/_DEmtz7TU6o
O vídeo “Everyone knows your name” (“Toda a gente sabe o teu nome”) alerta para o perigo da divulgação de informação pessoal nas redes sociais. Disponível em http://youtu.be/dT1GvPQG904
Video “Would You Post it on a Bulletin Board for Everyone to See?” (“Colocarias a tua informação num mural para toda a gente ver?”). Disponível em http://youtu.be/nOUu1fldBbI
Vídeo sobre direitos de autor e cópia ilegal de filmes.
Vídeo “E tu, sabes com quem falas online?” (em inglês).
Disponível em http://www.youtube.com/watch?v=4QAyJWjtgAs
Disponível em http://youtu.be/gjEwxbIUUz8?list=PLD37EA9F9A30DBD56
(Para consultares os sites, clica em cima das imagens)
Jogos para o 1º e 2º ciclos sobre o uso seguro da Internet.
Jogos para o 3º ciclo e secundário sobre o uso seguro da Internet.
Disponível em http://www.seguranet.pt/1_2ciclos/
Disponível em http://www.seguranet.pt/jogo/
“Internet e redes sociais”. Disponível em http://www.lasics.uminho.pt/edumedia/wpcontent/uploads/2012/01/Redes-sociais.pdf
Folheto sobre videojogos. Disponível em http://www.lasics.uminho.pt/edumedia/wpcontent/uploads/2012/02/Videojogo.pdf
O que farias em cada uma destas situações? Disponível em http://www.seguranet.pt/alertas-2013-14
Uso crítico da televisão Disponível em http://www.lasics.uminho.pt/edumedia/wpcontent/uploads/2012/02/ComoTVer.pdf
Público-alvo: 1º, 2º e 3º ciclos e secundário
“Dicas” para o professor O conjunto de ligações (vídeos, cartoons e sites) que se disponibiliza para os alunos consultarem, de forma autónoma, poderão também ser usados por professores ou outros educadores. Desta forma, é possível abordar-se temas como os direitos de autor/proteção da propriedade intelectual/pirataria online, privacidade de informação na Internet e redes sociais, cyberbullying, acesso a conteúdos ilícitos, uso abusivo de informação, spam, entre outros.
Página 2 Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. Disponível em http://www.marcprensky.com/writing/Prensky%20%20Digital%20Natives,%20Digital%20Immigrants%20-%20Part1.pdf Página 3 Rede de Bibliotecas Escolares (2013). Modelo de avaliação da biblioteca escolar. Disponível em http://issuu.com/hmarques/docs/modelo_avaliacao_2014_2017/1 Página 11 Alves, P. (2006). Portefólio? Porta-fólio? Portfolio?. Disponível em http://superpaulo.blogs.sapo.pt/1067.html Página 13 CTAE (2010). Conectivismo. Disponível em http://www5.fgv.br/ctae/publicacoes/Ning/Publicacoes/00Artigos/Conectivismo/Artigos_Conectivismo.pdf
Página 26 Santos, H. (2011). Prevenir contra o Lobo Mau ou Despertar a Bela Adormecida?. Disponível em http://repositorio.ucp.pt/bitstream/10400.14/9477/1/tese_herminia_9_outubro _2011.pdf Biblioteca do Agrupamento de Escolas do Vale de Ovil (2009). Plano Anual e Plurianual de Atividades. Disponível em http://www.slideshare.net/bibliotecaebsbaiao/plano-anual-de-atividades-dabiblioteca-escolar-20092010 Alertas 2009/10 - Cartazes "O que farias?". Disponível em http://www.seguranet.pt/alertas-2009-10 Páginas 32 a 34 Tiras SeguraNet. Disponível em http://www.seguranet.pt/tiras-seguranet
(Para aceder aos materiais, selecione as palavras sublinhadas)
Correio eletrónico (powerpoint e sugestão de trabalho) Alertas “O que farias?” (powerpoint, atividade para os alunos realizarem e folheto) Como pesquisar na Internet (powerpoint) Segurança na Internet (powerpoint) Citação ou plágio? (texto para refletir com os alunos) Redes sociais (powerpoint) Questionário sobre dependência da Internet (em inglês) Publicidade digital (sugestão de atividade, MediaSmart) Outras propostas de atividades para realizar com os alunos (chats, alertas, blogs, compras online)