Testzentrale der Schweizer Psychologen AG Länggass-Strasse 76 3000 Bern 9
Per Post oder Fax an
Best.-Nr. 03 190 01, CHF 142.00
ERT 1+ Eggenberger Rechentest 1+ Diagnostikum für Dyskalkulie für das Ende der 1. Schulstufe bis Mitte der 2. Schulstufe Hubert Schaupp / Norbert Holzer / Friederike Lenart Best.-Nr. 03 136 01, CHF 113.00
ERT 2+ Eggenberger Rechentest 2+ Diagnostikum für Dyskalkulie für das Ende der 2. Schulstufe bis Mitte der 3. Schulstufe
CHF 71.00
Tel. +41 31 300 45 45 Fax +41 31 300 45 90
testzentrale@hogrefe.ch www.testzentrale.com
Bitte senden oder faxen Sie diesen Bestellschein an die Testzentrale. Gerne nehmen wir Ihre Bestellung auch per E-Mail entgegen.
Friederike Lenart / Hubert Schaupp / Norbert Holzer
Friederike Lenart / Norbert Holzer / Hubert Schaupp Best.-Nr. 03 141 01, CHF 114.00
Best.-Nr. 03 472 02
Bestellschein Best.-Nr. 03 472 11 CHF 132.00
ERT 0+ Eggenberger Rechentest 0+ Diagnostikum für Dyskalkulie-Disposition für das Ende des Kindergartenalters bis Mitte der 1. Schulstufe
ERT 3+ Eggenberger Rechentest 3+ Diagnostikum für Dyskalkulie für das Ende der 3. Schulstufe bis Mitte der 4. Schulstufe
ERT JE Test komplett
ERT JE Manual
Ex.
Ex.
Norbert Holzer / Hubert Schaupp / Friederike Lenart
Newsletter
Datum / Unterschrift
PLZ / Ort
Straße / Nr.
Name / Vorname
Institution
Ex.
Ex.
Best.-Nr. 03 142 01, CHF 131.00
ERT 4+ Eggenberger Rechentest 4+ Diagnostikum für Dyskalkulie für das Ende der 4. Schulstufe bis Mitte der 5. Schulstufe Hubert Schaupp / Norbert Holzer / Friederike Lenart Best.-Nr. 03 143 01, CHF 131.00
ERT JE Eggenberger Rechentest für Jugendliche und Erwachsene Diagnostikum für Dyskalkulie für Beginn der 7. Schulstufe bis Ende der 8. Schulstufe und nach Schulabschluss
Best.-Nr. 03 472 11, CHF 132.00
Temperatur (in Grad Celsius)
DI
(3)
MI
4
(4)
DO
2
14e) 14c)
g ta nn So
g ta
Tageshöchsttemperaturen
Altersgruppe
Bevölkerungsverteilung
14 17 % 12
22 %
10
1 bis 19 Jahre 20 bis 64 Jahre 65 Jahre und älter
8 6 4
1–19 Jahre
(2)
20–64 Jahre (1)
(3)
SA 65 Jahre(2) und älter
(4)
g ta nn
Grad Celsius
FR
(3) SO Leben in diesem Land mehr Menschen unter 20 Jahre (4) An welchen Tagen als Menschen über 64 Jahre? war die Temperatur Kreuzen Sie an! gleich? ja nein
So
g ta Fr ei
Sa m st ag
on
ta
g
61 %
Prozent Tag
(1)
2 0
Wochentag
14f)
Das Diagramm unterhalb zeigt den täglichen Wasserverbrauch eines Menschen in verschiedenen Ländern.
Auswertungsbogen 7. und Schulstufein Liter für die einzelnen Länder Lesen Sie aus dem Diagramm den8. Wasserverbrauch ab und tragen Sie ihn in die Tabelle daneben ein! 24
6 Interpretation der Testergebnisse und Ableitung von Fördermaßnahmen
Auswertungsbogen für die 7. Schulstufe
400
NN
Name:
Klasse / Gruppe:
05.05.2002 350
Geburtsdatum:
7b Alter:
13
Skalenbenennung
200 Dezimalzahlen ordnen
4
≤2 ≤2 ≤2
A2
Bruchzahlen ordnen
4
≤1 ≤2 ≤2
A4 A5 A6 A7 A8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16
Erreichte Punkte in den Skalen RW
A1
A3
Normen Ca. 2 400 Schülerinnen und Schüler der entsprechenden Altersgruppe.
250
3 2 Bruch- und Dezimalzahlen 4 1 ordnen 100 Schriftliches Addieren 4 3 Schriftliches Subtrahieren 4 3 50 Schriftliches Multiplizieren 4 3 Schriftliches Dividieren 4 1 0 Rechnen mit Brüchen 6 2 Österreich Längenmaße 4 3 Flächenmaße 4 2 Raummaße 4 0 Massenmaße 4 2 Zeitmaße 4 2 Datenerfassung 6 2 Textaufgaben einschrittig 6 3 Textaufgaben mehrschrittig 6 1
150
=0 =0 ≤1 ≤1 ≤1 ≤1 ≤1 ≤1 ≤1 ≤1 ≤1 ≤1 ≤2 ≤2 ≤2 ≤2 ≤2 ≤2 ≤2 ≤2 ≤2
=0 =0 =0 =0 =0 =0 ≤1 ≤1 ≤1 ≤2 ≤2 ≤2 ≤2 ≤2 ≤2 ≤2 ≤2 ≤2
=0 =0 =0
Summenwerte der 4 Faktoren
PR
42 22 26 44 47 45 5 12 39 55 31 26 16 11 24 30
RW
PR
Summe 1 bis 3 (max. 12)
Ordnungsstrukturen
6
22
Summe 4 bis 8 (max. 22)
Arithmetische Fertigkeiten
12
20 Summe 1 bis 16 (max. 72)
USA
33 Länder
Summe 9 bis 13 (max. 20)
Größenbeziehungen
9
22 Angewandte Mathematik
6
13
Mathematische Leistung
12
Anmerkungen: *Kritische Werte für Beginn der 7. Schulstufe, Mitte der 7. Schulstufe und Ende der 7. Schulstufe; RW: Rohwert; PR: Prozentrang. Benötigte Zeit in Minuten
64
PR für Zeit
Allgemeine Interpretationshinweise für Prozentrangergebnisse: PR
Klassifikation
≤ 16 ≤5 ≤1
deutliche Abweichung von der Norm starke Leistungsminderung im Sinne einer Rechenschwäche/Dyskalkulie massive Leistungsminderung im Sinne einer Rechenschwäche/Dyskalkulie
Klasse / Gruppe:
10.06.2015
Testdatum:
(3)
Skala
4
≤2 ≤2 ≤2
4
≤2 ≤2 ≤2
Bruch- und Dezimalzahlen ordnen
4
≤1 ≤1 ≤1
A4
Schriftliches Addieren
4
≤1 ≤2 ≤2
Angola
A5
A1
Dezimalzahlen ordnen
A2
Bruchzahlen ordnen
A3
(4)
Schriftliches Subtrahieren
4
≤1 ≤1 ≤1
A6
Schriftliches Multiplizieren
4
≤1 ≤1 ≤1
A7
Schriftliches Dividieren
4
≤1 ≤1 ≤2
A8
Rechnen mit Brüchen
6
≤2 ≤2 ≤2
B9
Längenmaße
4
≤2 ≤2 ≤2
B10
Flächenmaße
4
=0 =0 ≤1
4
=0 =0 =0
Raummaße
B12
Massenmaße
4
≤1 ≤1 ≤2
B13
Zeitmaße
4
≤2 ≤2 ≤2 ≤3 ≤3 ≤3
B14
Datenerfassung
6
B15
Textaufgaben einschrittig
6
≤2 ≤2 ≤2
B16
Textaufgaben mehrschrittig
6
=0 =0 =0
Indien
Erreichte Punkte in den Skalen
Summenwerte der 4 Faktoren
RW
PR
RW
PR
2
16
Summe 1 bis 3 (max. 12)
Ordnungsstrukturen
1 2 2 2 1 2 1 0 0 0 0 1 3 0
16 15 17 22 5 10 3 3 8 2 3 1 26 5
4
6
Summe 4 bis 8 (max. 22)
Arithmetische Fertigkeiten
Angola 8 1
9
5
Summe 9 bis 13 (max. 20)
Größenbeziehungen
1
0
14
Summe 14 bis 16 (max. 18)
Angewandte Mathematik
4
Gesamtwert Mathematische Leistung RW
PR
6
Summe 1 bis 16 (max. 72)
Mathematische Leistung
18
1
3
Anmerkungen: *Kritische Werte für Beginn der 8. Schulstufe, Mitte der 8. Schulstufe und Ende der 8. Schulstufe; RW: Rohwert; PR: Prozentrang.
35
Benötigte Zeit in Minuten
42
PR für Zeit
74
Allgemeine Interpretationshinweise für Prozentrangergebnisse: PR
Klassifikation
≤ 16 ≤5 ≤1
deutliche Abweichung von der Norm starke Leistungsminderung im Sinne einer Rechenschwäche/Dyskalkulie massive Leistungsminderung im Sinne einer Rechenschwäche/Dyskalkulie
Die Interpretationshinweise gelten auch für das Überschreiten kritischer Zeitgrenzen.
Die Interpretationshinweise gelten auch für das Überschreiten kritischer Zeitgrenzen.
© Hogrefe Verlag, Bern · Nachdruck und jegliche Art der Vervielfältigung verboten · Best.-Nr. 03 472 05
© Hogrefe Verlag, Bern · Nachdruck und jegliche Art der Vervielfältigung verboten · Best.-Nr. 03 472 06
Abbildung 3 Auswertungsbogen Fallbeispiel 1
Alter:
USA
PR
Indien
8a Österreich
31.10.2000
(2)
B11
Summe 14 bis 16 (max. 18)
(1)
27
Wasserverbrauch Auswertungsbogen in Liter für die 8. Schulstufe
Zuerst werden für alle durchgeführten Subtests die Rohwerte (RW) ermittelt (vgl. Auswertungsvorlage). Dabei ist jede richtig bearbeitete Aufgabe mit 1 Punkt, jede falsche Antwort oder nicht bearbeitete Aufgabe mit 0 Punkten zu werten. Als Kontrolle dienen die angeführten Maximalwerte. Ausnahme: Die Aufgaben von Skala 14 werden nur dann mit 1 Punkt bewertet, wenn jeweils alle Teilaufgaben richtig gelöst wurden. Ansonsten werden 0 Punkte vergeben. Dann werden durch Addieren der jeweiligen Punktzahlen (Rohwerte) die 4 Faktorenrohwerte (Mathematische Ordnungsstrukturen, Arithmetische Fertigkeiten, Größenbeziehungen, Angewandte Mathematik) ermittelt. Aus der Summe der vier Faktorenrohwerte ergibt sich der Gesamtrohwert Mathematische Leistung. Anschließend wird anhand der Normentabellen für jeden Rohwert der entsprechende Prozentrangwert ermittelt.
Gesamtwert Mathematische Leistung RW
NN
Geburtsdatum:
300
Land
ERT JE Name:
08.10.2015
Testdatum:
Zuerst werden für alle durchgeführten Subtests die Rohwerte (RW) ermittelt (vgl. Auswertungsvorlage). Dabei ist jede richtig bearbeitete Aufgabe mit 1 Punkt, jede falsche Antwort oder nicht bearbeitete Aufgabe mit 0 Punkten zu werten. Als Kontrolle dienen die angeführten Maximalwerte. Ausnahme: Die Aufgaben von Skala 14 werden nur dann mit 1 Punkt bewertet, wenn jeweils alle Teilaufgaben richtig gelöst wurden. Ansonsten werden 0 Punkte vergeben. Dann werden durch Addieren der jeweiligen Punktzahlen (Rohwerte) die 4 Faktorenrohwerte (Mathematische Ordnungsstrukturen, Arithmetische Fertigkeiten, Größenbeziehungen, Angewandte Mathematik) ermittelt. Aus der Summe der vier Faktorenrohwerte ergibt sich der Gesamtrohwert Mathematische Leistung. Anschließend wird anhand der Normentabellen für jeden Rohwert der entsprechende Prozentrangwert ermittelt.
6
6 Interpretation der Testergebnisse und Ableitung von Fördermaßnahmen
Wasserverbrauch eines Menschen an einem Tag
450
ERT JE
Bearbeitungsdauer Für eine Gruppentestung eignen sich grundsätzlich zwei Einheiten à 50 Minuten (oder zwei Schulstunden). Bei einer Einzeldurchführung liegt die Bearbeitungszeit erfahrungsgemäß zwischen 20 und 80 Minuten. Für die Auswertung werden ca. 5 bis 7 Minuten benötigt.
Fr ei
Das Diagramm zeigt die Bevölkerungsverteilung eines Landes. Lesen die Prozentzahlen für die AltersTag gruppen ab LesenSie Sieaus nundem aus Diagramm dem Diagramm die Temperaturen füreinzelnen jeden weiteren ab, tragen und tragen SieTabelle sie in die daneben ein! Sie sie in die einTabelle und beantworten Sie die Frage! 16
Für alle Rohwerte, einschließlich der Bearbeitungszeit, sind Normen in Form von kritischen Werten, Prozenträngen und T-Werten vorhanden.
Gültigkeit Die Validität ist sichergestellt, indem alle Skalen sowie alle Faktoren und der Gesamtwert auch signifikant mit dem Außenkriterium korrelieren (Mathematiknote r = .61). Durch die strukturierte und anwenderfreundliche Auswertung sowie klare Instruktionsanleitungen verfügt das Verfahren zudem über eine hohe Objektivität.
Sa m st ag
g ta
Di en st ag M itt w oc h Do nn er st ag
M on
Wochentag
Abbildung 4 Auswertungsbogen Fallbeispiel 2
Weitere Informationen und die Möglichkeit zur direkten Bestellung finden Sie unter www.testzentrale.com
Durchführung – Auswertung – Interpretation
Test komplett bestehend aus: • Manual • 10 Testhefte Teil A • 10 Testhefte Teil B • 10 Auswertungsbogen 7. Schulstufe • 10 Auswertungsbogen 8. Schulstufe • 5 Klassenprofile 7. Schulstufe • 5 Klassenprofile 8. Schulstufe • Auswertungsvorlage • Box
(2)
Grad Celsius
0
Mittels 16 Skalen werden Fähigkeiten und Fertigkeiten in wesentlichen Dimensionen der Mathematik überprüft. Diese lassen sich zu den vier Faktoren Mathematische Ordnungsstrukturen, Arithmetische Fertigkeiten, Größenbeziehungen und Angewandte Mathematik zusammenfassen, die Aufschluss geben über individuelle Stärken und Schwächen sowie über den Stand der Entwicklung mathematischer Kompetenzen. Aufgrund der erreichten Werte können direkt Förderschwerpunkte abgeleitet werden. Die Summe der vier Faktoren ergibt den Gesamtwert Mathematische Leistung. Prozessdiagnostisch können anhand des ERT JE Veränderungen durch gezielte Förderung überprüft und nachgewiesen werden.
Zuverlässigkeit Die interne Konsistenz des Gesamtverfahrens liegt bei α = .97. Die internen Konsistenzen der Subtests können als gut bis sehr gut bezeichnet werden (α = .61 bis α = .97; mittlerer Wert über alle Skalen: α = .84). Die Stabilität (Retestreliabilität) liegt nach zwei Wochen für den Gesamtwert bei rtt = .95.
(1)
MO
6
8
Kritische Werte*
Norbert Holzer / Friederike Lenart / Hubert Schaupp Unter Mitarbeit von Ursula Grasser und Rosina Haider
10
Maximale Punktzahl
Diagnostikum für Dyskalkulie für Beginn der 7. Schulstufe bis Ende der 8. Schulstufe und nach Schulabschluss
12
Di en st ag M itt w oc h Do nn er st ag
Eggenberger Rechentest für Jugendliche und Erwachsene
Tag
14
Kritische Werte*
ERT JE
16
Maximale Punktzahl
unter Mitarbeit von Ursula Grasser Rosina Haider
Tageshöchsttemperaturen
Verfahren Der ERT JE erfasst die Rechenkompetenz mit einer Feindifferenzierung im unteren Leistungsbereich (Rechenschwäche / Dyskalkulie). Anhand der Bearbeitungszeit wird zusätzlich das Ausmaß an Automatisierung oder ineffizienten Lösungsstrategien erfasst. Der Test besteht aus zwei Teilen, um bei der Durchführung eine Pause zu ermöglichen.
Temperatur (in Grad Celsius)
Diagnostikum für Dyskalkulie für Beginn der 7. Schulstufe bis Ende der 8. Schulstufe und nach Schulabschluss
Das Diagramm unterhalb zeigt die Temperaturen einer Woche. Lesen Sie aus dem Diagramm die Temperatur für die ersten 4 Tage ab und tragen Sie sie in die Tabelle daneben ein!
14b)
M
Norbert Holzer Friederike Lenart Hubert Schaupp
Ausschnitte aus den Testheften
Liter
ERT JE
Eggenberger Rechentest für Jugendliche und Erwachsene
Einsatzbereich Jugendliche in den letzten Pflichtschuljahren und Erwachsene; Gruppen- und Einzeltestung.
Durchführung – Auswertung – Interpretation
Holzer / Lenart / Schaupp
ERT JE
Manual