1.3. Caratteristiche cliniche

 I curatori

Giacomo Vivanti PhD, è Professore associato presso l’AJ Drexel Autism Institute della Drexel University, Filadelfia, e Honorary Research Fellow presso l’Olga Tennison Autism Research Centre, La Trobe University, Melbourne. La sua ricerca e il suo lavoro clinico si sono concentrati sui processi di apprendimento precoce dei bambini con autismo e sull’intervento precoce. Associate Editor del Journal of Autism and Developmental Disorders, è membro del comitato scientifico del Journal of Early Intervention e autore di oltre cinquanta pubblicazioni scientifiche peer-reviewed sul tema dell’autismo.

Kristen Bottema-Beutel PhD, è Professore associato presso la Lynch School of Education and Human Development (LSEHD) del Boston College, Chestnut Hill, MA, dove dirige la scuola di specializzazione sui disturbi dello spettro dell’autismo, un programma di formazione che prepara i futuri educatori e insegnanti specializzati che si occuperanno degli studenti con autismo. La sua ricerca si è focalizzata sullo sviluppo sociale e linguistico e sulle dinamiche di interazione sociale delle persone con autismo durante tutto l’arco di vita. È autrice o coautrice di più di trenta pubblicazioni peer-reviewed sull’autismo e su altri temi relativi all’educazione speciale.

Lauren Turner-Brown PhD, per cinque anni è stata Assistant Director del programma per l’autismo TEACCH presso la University of North Carolina, Chapel Hill, NC, e Professore associato presso il Dipartimento di Psichiatria della stessa università. Ha condotto ricerche sulla diagnosi e l’intervento precoci dell’autismo e ha pubblicato oltre trenta articoli peer-reviewed sul tema del disturbo dello spettro dell’autismo. Oggi opera come libera professionista a Chapel Hill e come Adjunct Assistant Professor presso la University of North Carolina.

 Gli autori

Kristen Bottema-Beutel Lynch School of Education and Human Development, Boston College, Chestnut Hill, MA.

Shannon Crowley Lynch School of Education and Human Development, Boston College, Chestnut Hill, MA.

Josephine Cuda Lynch School of Education and Human Development, Boston College, Chestnut Hill, MA.

MaryKate Frisch UNC TEACCH Autism Program, The University of North Carolina School of Medicine, Chapel Hill, NC.

Kara Hume School of Education, The University of North Carolina at Chapel Hill, Chapel Hill, NC.

So Yoon Kim Lynch School of Education and Human Development, Boston College, Chestnut Hill, MA.

Antonio Narzisi IRCCS Fondazione Stella Maris, Calambrone, Pisa Pamela Paragas AJ Drexel Autism Institute, Drexel University, Filadelfia, PA.

Melanie Pellecchia Dipartimento di Psichiatria, Perelman School of Medicine, University of Pennsylvania, Filadelfia, PA.

Rachel Sandercock University of North Carolina at Chapel Hill, Chapel Hill, NC.

Lauren Turner-Brown UNC TEACCH Autism Program, University of North Carolina School of Medicine, Chapel Hill, NC.

Aldina Venerosi Istituto Superiore di Sanità (ISS), Roma

Giacomo Vivanti AJ Drexel Autism Institute, Drexel University, Filadelfia, PA.

Hongxuan Nicole Zhong AJ Drexel Autism Institute, Drexel University, Filadelfia, PA.

 Ringraziamenti

Gli autori ringraziano i bambini e le famiglie con cui hanno avuto il privilegio di lavorare nel corso del proprio lavoro di ricerca e di pratica clinica. Giacomo Vivanti ringrazia Jessica Day-Watkins e Shana Attar per aver contribuito all’ideazione iniziale e alla discussione, rispettivamente, dei capitoli 5 e 8. Lauren Turner-Brown ringrazia Samantha Scott per le fotografie esemplificative contenute nel capitolo 7.