dr.Widyandana, MHPE, PhD -- Doni Department of Medical Education Gadjah Mada University CP: widyandana@yahoo.com
Memahami dan menyadari pentingnya IPE Mengurangi stereotipe untuk meningkatkan kerjasama Mengenalkan kegiatan untuk meningkatkan kerjasama Meningkatkan minat mahasiswa untuk ikut meningkatkan kualitas pendidikan
Gambaran pelayanan kesehatan Indonesia
Pentingnya kolaborasi antar profesi
Menghilangkan stereotipe sejak mahasiswa
Yang dapat dilakukan mahasiswa untuk IPE
Gerak langkah konkret – komunikasi, kerjasama team, menghargai
Diskusi
Primary health care Secondary health care Tertiary health care
Mana yang anda pilih?
Apa itu tenaga professional kesehatan?
Dokter Perawat Bidan Apoteker Ahli Gizi Tenaga Kesehatan lingkungan Tenaga Kesehatan masyarakat dll
Kasus: Anda bertugas di sebuah UGD rumah sakit dijaga oleh seorang dokter, 2 perawat dan 1 bidan. Datang dua orang pasien dengan kasus kecelakaan lalulintas, 1 pasien dewasa terdapat luka pada kaki yang mengakibatkan perdarahan di kakinya, 1 pasien adalah anak kecil yang kesakitan karena tangan melepuh terkena knalpot sepeda motor. Bagaimana menangani kasus tersebut?
ď ˝
Bagaimana peran masing-masing tenaga kesehatan pada kasus tersebut?
ď ˝
Apakah faktor yang dapat mendorong kerjasama lebih baik?
ď ˝
Apakah faktor yang dapat menghambat kerjasama antar profesi?
Dalam menangani suatu kasus.. ď ˝ Antar profesi kesehatan bekerjasama menangani pasien bersama-sama dalam satu waktu ď ˝ Antar profesi kesehatan bekerjasama menangani pasien bersama, namun bekerja sendiri-sendiri tanpa saling bertemu ď ˝ Mix, antar profesi kesehatan menangani pasien tanpa jelas pembagian tugasnya
Superior satu profesi dibanding profesi yang lain
Proporsi jasa medis
Komunikasi yang kurang baik
Tidak memahami jobdesk
Tidak memahami batas kewenangan profesi
Aturan yang tidak jelas
Dll..
Apakah anda tahu apa yang dilakukan mahasiswa profesi tenaga kesehatan lain?
Apa yang mereka pelajari di kampus?
Apa yang mereka pikirkan terhadap kita?
Bagaimana batas kewenangan mereka ketika bekerja?
Pembelajaran dengan melibatkan 2 atau lebih mahasiswa profesi kesehatan
Terjadi interaksi aktif antar mahasiswa lain profesi
Terjadi pertukaran informasi, kerjasama, dan sharing benefit dalam setiap aktifitas
Hasil akhir yang lebih optimal
Kuliah terintegrasi
Forum diskusi panel antar profesi
Role play – simulasi kasus
Forum debat antar profesi
Dll..
ď ˝
Bagaimana pendapat anda mengenai IPE?
ď ˝
Bagaimana memulai kegiatan IPE dalam keseharian anda?
ď ˝
Apakah ada faktor yang menghambat mewujudkan IPE tersebut?
ď ˝
IPE penting dilaksanakan sejak dini
ď ˝
IPE dapat meningkatkan kualitas pelayanan kesehatan
ď ˝
Untuk melaksanakan IPE diperlukan persiapan dan komitmen bersama
Hall, P., Weaver, L. 2001. Interdisciplinary education and teamwork: a long and winding road. Med. Educ. 35; 867875. Horsburgh, M., Lamdin, R., Williamson, E. Multiprofessional learning: the attitudes of medical, nursing and pharmacy students to shared learning. Med. Educ. 35; 876-883. Reeves, S., Freeth, D., McCorrie, P., Perry, D. 2002. “it teaches you what to expect in future..”: interprofessional learning on a training ward for medical, nursing, occupational therapy and physiotherapy students. Med. Educ. 36; 337-344. Wahlstrom, O., Sanden, I., Hommar, M. 1997. Multiprofessional education in the medical curriculum. Med. Educ. 31; 425-429.