ipe

dr.Widyandana, MHPE, PhD -- Doni Department of Medical Education Gadjah Mada University CP: widyandana@yahoo.com

 





Memahami dan menyadari pentingnya IPE Mengurangi stereotipe untuk meningkatkan kerjasama Mengenalkan kegiatan untuk meningkatkan kerjasama Meningkatkan minat mahasiswa untuk ikut meningkatkan kualitas pendidikan



Gambaran pelayanan kesehatan Indonesia



Pentingnya kolaborasi antar profesi



Menghilangkan stereotipe sejak mahasiswa



Yang dapat dilakukan mahasiswa untuk IPE



Gerak langkah konkret – komunikasi, kerjasama team, menghargai



Diskusi

  

Primary health care Secondary health care Tertiary health care

Mana yang anda pilih?

Apa itu tenaga professional kesehatan?

       

Dokter Perawat Bidan Apoteker Ahli Gizi Tenaga Kesehatan lingkungan Tenaga Kesehatan masyarakat dll

Kasus: Anda bertugas di sebuah UGD rumah sakit dijaga oleh seorang dokter, 2 perawat dan 1 bidan.

Datang dua orang pasien dengan kasus kecelakaan lalulintas, 1 pasien dewasa terdapat luka pada kaki yang mengakibatkan perdarahan di kakinya, 1 pasien adalah anak kecil yang kesakitan karena tangan melepuh terkena knalpot sepeda motor.

Bagaimana menangani kasus tersebut?

ď ˝

Bagaimana peran masing-masing tenaga kesehatan pada kasus tersebut?

ď ˝

Apakah faktor yang dapat mendorong kerjasama lebih baik?

ď ˝

Apakah faktor yang dapat menghambat kerjasama antar profesi?

Dalam menangani suatu kasus.. ď ˝ Antar profesi kesehatan bekerjasama menangani pasien bersama-sama dalam satu waktu ď ˝ Antar profesi kesehatan bekerjasama menangani pasien bersama, namun bekerja sendiri-sendiri tanpa saling bertemu ď ˝ Mix, antar profesi kesehatan menangani pasien tanpa jelas pembagian tugasnya



Superior satu profesi dibanding profesi yang lain



Proporsi jasa medis



Komunikasi yang kurang baik



Tidak memahami jobdesk



Tidak memahami batas kewenangan profesi



Aturan yang tidak jelas



Dll..



Apakah anda tahu apa yang dilakukan mahasiswa profesi tenaga kesehatan lain?



Apa yang mereka pelajari di kampus?



Apa yang mereka pikirkan terhadap kita?



Bagaimana batas kewenangan mereka ketika bekerja?



Pembelajaran dengan melibatkan 2 atau lebih mahasiswa profesi kesehatan



Terjadi interaksi aktif antar mahasiswa lain profesi



Terjadi pertukaran informasi, kerjasama, dan sharing benefit dalam setiap aktifitas



Hasil akhir yang lebih optimal



Kuliah terintegrasi



Forum diskusi panel antar profesi



Role play – simulasi kasus



Forum debat antar profesi



Dll..

ď ˝

Bagaimana pendapat anda mengenai IPE?

ď ˝

Bagaimana memulai kegiatan IPE dalam keseharian anda?

ď ˝

Apakah ada faktor yang menghambat mewujudkan IPE tersebut?

ď ˝

IPE penting dilaksanakan sejak dini

ď ˝

IPE dapat meningkatkan kualitas pelayanan kesehatan

ď ˝

Untuk melaksanakan IPE diperlukan persiapan dan komitmen bersama









Hall, P., Weaver, L. 2001. Interdisciplinary education and teamwork: a long and winding road. Med. Educ. 35; 867875.

Horsburgh, M., Lamdin, R., Williamson, E. Multiprofessional learning: the attitudes of medical, nursing and pharmacy students to shared learning. Med. Educ. 35; 876-883.

Reeves, S., Freeth, D., McCorrie, P., Perry, D. 2002. “it teaches you what to expect in future..”: interprofessional learning on a training ward for medical, nursing, occupational therapy and physiotherapy students. Med. Educ. 36; 337-344.

Wahlstrom, O., Sanden, I., Hommar, M. 1997.

Multiprofessional education in the medical curriculum. Med. Educ. 31; 425-429.