Borrador Plan de gestión Curso 2016/17

PLAN DE GESTIÓN

PLAN DE GESTIÓN CEIP. HUERTA DE SANTA MARINA 41012055 - SEVILLA

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ÍNDICE INTRODUCCIÓN 1. Gestión administrativa 1.1 Registros del centro…………………………………………………… 4 1.2 Documentos del centro………………………………………….…….. 5 1.3 Expedición de certificaciones………………………………………... 5 1.4 Escolarización y matriculación del alumnado………...................... 6 1.5 Horario de Secretaría………………………………………………….. 7

2. Criterios para la elaboración del presupuesto anual del centro 2.1

Aspectos a tener en cuenta para la elaboración

del presupuesto anual ………………………………………………..……… 8 2.2

Elaboración, presentación y aprobación del

presupuesto anual y del estado de cuentas …......................................... 9 2.3. Distribución de los ingresos entre las distintas partidas de gasto ……………………………………………….…..………....10 2.4 Fondo solidario………………………………………………...……….13 3. Criterios para la gestión de las sustituciones de las ausencias del profesorado 3.1 Normativa que regula la gestión de sustituciones …................... 15 3.2 Aspectos generales...................................................................... 18

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3.3 Procedimiento a seguir para las sustituciones del profesorado…………………………………………………………… 19

4. Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar 4.1. Medidas que se adoptan …......................................................... 24 4.2. Espacios y recursos didácticos …................................................ 25 4.3 Instalaciones …............................................................................. 27 4.4. Renovación de las instalaciones y el equipamiento escolar…….. 27 5. Obtención de ingresos …....................................................................... 28 5.1. Criterios para la obtención de los ingresos …............................. 30 6. Inventario anual del centro …................................................................ 31 7. Gestión sostenible del centro …........................................................... 33 7.1. Objetivos básicos …..................................................................... 33 7.2. Código de conducta ecoescuela ………………………………….. 33 7.3. Medidas para conseguir dichos objetivos …............................... 33 8. Anexos: Anexo I,II,III,IV,V,VI,..................... ….......................................... 37

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INTRODUCCIÓN

El presente Proyecto de Gestión recogerá la ordenación y utilización de los recursos del centro, tanto materiales como humanos, así como todo lo referido a la gestión administrativa del centro.

Parece adecuado realizar un diagnóstico inicial de los recursos materiales de los que dispone el Centro, señalando las principales necesidades que el desarrollo del Proyecto Educativo del mismo a lo largo de estos tres años ha ido demandando.

Cabe entender que los recursos humanos con los que cuenta el Centro dependen directamente de las Administraciones correspondientes y están asociados a las características del Centro y a los planes y programas estratégicos que se vienen desarrollando.

Uno de los aspectos más fundamentales para el buen funcionamiento del Centro es el aspecto administrativo, de ahí la importancia de que quede recogida su ordenación en este plan de gestión.

1. GESTIÓN ADMINISTRATIVA La gestión administrativa se realizará de acuerdo con los Decretos y Órdenes que la determinen y estará coordinada por el/a Secretario/a del Centro, siempre bajo la supervisión y el visto bueno de la Dirección del Centro.

1.1 REGISTROS DEL CENTRO 

Oficiales  Registro de entradas y salidas de correspondencia, documentos, escritos,…  Registro de Actas de reuniones: - Claustro - Consejo escolar - ETCP - Ciclos - Evaluación (Equipos Docentes)

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Internos 

Registro de entradas del alumnado más tarde de las 9 horas y registro de recogidas del alumnado con anterioridad a su hora de salida (ANEXO I y II).



Registro recogida tarde de los alumnos/as (ANEXO III)



Registro de uso de expedientes del alumnado



Registro de listas de espera para participar en el programa Bilingüe de alemán



Registro de notificaciones entregadas a alumnado y al profesorado



Registro de comunicación de desperfectos al Ayuntamiento o al órgano correspondiente (ANEXO IV)



Libro de firmas de asistencia de profesorado



Fichas del alumnado, clasificadas por cursos



Agenda con teléfonos de la familia del alumnado

1.2

DOCUMENTOS DEL CENTRO.

A) Oficiales: - Plan de Centro: Proyecto Educativo Reglamento de Organización y Funcionamiento Plan de Gestión - Memoria de Autoevaluación - Plan de Mejora 1.3 EXPEDICIÓN DE CERTIFICACIONES. - La expedición de certificados podrá ser realizada por el/a Secretario/a, con el visto bueno de la Dirección, habiéndose antes comprobado y verificado los datos que se certifican en el programa Séneca o en otros archivos del Centro.

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1.4 ESCOLARIZACIÓN Y MATRICULACIÓN DEL ALUMNADO La escolarización se realizará cada año, de acuerdo con la normativa vigente, y dentro del periodo marcado por la Administración. Desde la Dirección del centro se dará la información pertinente de todo el proceso una vez establecidos los puestos escolares vacantes para la preinscripción. Dicha información se publicará en el tablón del centro situado en el patio frente a la puerta principal del centro que da a la C/ Bordador Rodríguez Ojeda en el tablón de anuncios.

Adjudicados los puestos escolares se procederá a la matriculación de alumn@s. El calendario de matriculación del alumnado también vendrá establecido por la Administración Educativa y dicha matriculación la deberán realizar tanto los alumn@s de nuevo ingreso como aquellos que ya se encuentran escolarizados en el centro.

Los documentos que deberán presentar para la matriculación serán los siguientes: PARA LOS ALUMN@S DE NUEVO INGRESO 

Solicitud oficial con fecha y firma por duplicado



Ficha del alumn@ (Ver anexo V)

  

Anexo oficial correspondiente para aquellos que optan por la asignatura de Religión (Ver anexo VI) Fotografía reciente Fotocopia del libro de familia en la que aparezca el alumn@ que se matricula.

PARA LOS ALUMN@S DEL CENTRO



Solicitud oficial con fecha y firma por duplicado

 Aquellas familias que hayan cambiado los teléfonos de contacto y/o de dirección deberán notificarlo en la Secretaría y deberán rellenar la ficha del alumn@ del anexo correspondiente.

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Para aquellos alumn@s que deseen usar cualquiera de los servicios del Plan de Apertura deberán aportar además:  

Solicitud oficial Certificado de empresa, debidamente sellado y firmado, en el que se señale que los tutores legales del alumn@ trabajan en un horario que impida la entrada o la recogida a la hora establecida.

Aquellos alumn@s que deseen cambiar de asignatura (Religión/Alternativa) deberán solicitarlo durante el periodo de matriculación y rellenar en cada caso los anexos correspondientes.

Para la recogida y entrega de la documentación durante el periodo de matriculación se establecerá un calendario que se dará a conocer a las familias, esto permitirá una mejor atención y evitará que se formen largas colas en la secretaría del Centro..

1.5 HORARIO DE SECRETARIA El horario de secretaria para la atención al público se establecerá cada curso escolar, ya que dependerá del personal administrativo y de portería que haya en cada momento. Una vez se determine dicho horario, éste se colocará en cada una de las puertas de entrada al centro escolar para que sea conocido por todos/as.

Dicho horario podrá ampliarse en periodos como la Escolarización o la Matriculación del alumnado.

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2. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO ANUAL DEL CENTRO Y PARA LA DISTRIBUCIÓN DE LOS INGRESOS ENTRE LAS DISTINTAS PARTIDAS DE GASTO 2.1 ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA LA ELABORACIÓN DEL PRESUPUESTO ANUAL A la hora de llevar a cabo la elaboración del Presupuesto Anual, se deberán tener en cuenta los siguientes aspectos básicos: 1.

El dinero presupuestado desde la Consejería para el centro cada

curso escolar en concepto de gastos de funcionamiento.

2.

El remanente del curso anterior.

3.

Las aportaciones que asociaciones, instituciones, organismos o particulares pudieran aportar.

4. anteriores

El presupuesto de cursos anteriores y las cuentas de ejercicios

5.

Las necesidades básicas de funcionamiento general del centro, así como de los diferentes ciclos.

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2.2 ELABORACIÓN, PRESENTACIÓN Y APROBACIÓN PRESUPUESTO ANUAL Y DEL ESTADO DE CUENTAS

DEL

El Control del Presupuesto corresponde al Consejo Escolar del Centro y a su Comisión Permanente, teniendo en cuenta las opiniones y sugerencias que al respecto puedan realizar el Secretario/a del centro y el Claustro de profesorado.

Será el Equipo Directivo, asesorado por el Secretario/a del Centro, quien presente a la Comisión Permanente del Consejo Escolar el borrador del Presupuesto, y después, dicho presupuesto, será presentado al Consejo Escolar para su aprobación.

Como norma general, se debe cerrar el ejercicio con remanente y sin deudas, es decir, no se debe gastar más de lo ingresado.

No se realizará, a ser posible, ningún gasto que no esté presupuestado o que supere en exceso la cantidad presupuestada, salvo en situaciones excepcionales de imperiosa necesidad, por ser ineludibles o por estar justificados por sus evidentes ventajas educativas, de seguridad, o de cualquier otro índole de similar importancia.

Una vez satisfechas dichas necesidades básicas, se destinará una parte del presupuesto de Funcionamiento Ordinario, a los distintos Ciclos y Especialidades, a fin de reponer, mantener y completar dentro de lo posible, de manera participativa y equilibrada, los recursos de dichos sectores.

Todos los pagos que realice el Centro se harán, siempre que sea posible, a través de transferencias o domiciliaciones en su cuenta bancaria oficial, para garantizar la total transparencia y control de los pagos realizados en la actividad económica del Centro. Es imprescindible, la autorización de la Dirección en cualquier gasto que se realice.

Los ingresos y gastos que se realicen en el Centro deben quedar registrados en el programa de Gestión Económica de Séneca.

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2.3 DISTRIBUCIÓN DE LOS INGRESOS ENTRE LAS DISTINTAS PARTIDAS DE GASTO Dotación para gastos de funcionamiento ordinario Los gastos de funcionamiento ordinario del centro del tipo: fotocopiadoras, teléfono, correos, material de oficina,… se llevará una partida importante del presupuesto general.

El gasto de arrendamiento de la fotocopiadora y de la multicopista, así como, el gasto de fotocopias, tóner y clichés correrá a cargo del centro, únicamente cada tutoría deberá aportar los folios utilizados. Para las fotocopias y circulares generales se utilizarán folios adquiridos desde el centro.

El material de oficina necesario para uso del profesorado será solicitado al Secretario/a del centro o anotado en el tablón de la Secretaría destinado a dicho fin. Junto al pedido habrá que añadir quién lo solicita, lo que facilitará su entrega.

Además en la Secretaría del centro existirá un armario con material de oficina diverso también disponible al uso del profesorado.

Habrá igualmente otro registro en el que el profesorado podrá anotar cualquier necesidad que pudiese surgir respecto a mobiliario, infraestructuras o reparaciones.

Dotación para los diferentes ciclos Se destinará una cantidad económica a cada ciclo, que dependerá del presupuesto general destinado al centro y de las necesidades generales del centro. El establecimiento de dicha dotación presupuestaria por ciclo pretende una: • Mayor coordinación en la adquisición y uso de medios didácticos.

• Mayor transparencia al ser decisiones conjuntas.

• Mayor rigor en el control presupuestario para no gastar más de lo debido.

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• Mayor reflexión sobre el material que realmente hace falta para darle el mejor y mayor uso posible.

Cada ciclo hará su propuesta de necesidades y se atenderá priorizando el gasto y en la medida de las nuestras posibilidades presupuestarias.

Dotación para mejora de la biblioteca escolar y bibliotecas de aula La mejora y ampliación de la Biblioteca escolar será tenida en cuenta en el presupuesto general del centro.

Dicha dotación se destinará principalmente para la compra de libros pudiéndose usar, así mismo, para la mejora de sus condiciones de uso. De esta partida de gasto se intentará tener en cuenta especialmente los dos idiomas inglés y alemán con la intención de ampliar los fondos de la biblioteca en este sentido.

Además, los ciclos podrán invertir su dotación para la mejora de las bibliotecas de aula, si así lo determinasen.

El profesorado responsable de la Biblioteca podrá proponer a la Comisión Permanente, a través del/la Secretario/a del Centro, el aumento la partida presupuestaria destinada a la mejora de la biblioteca escolar.

Programa de Gratuidad Libros de Texto Actualmente, la publicación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE), condiciona en gran medida la aplicación del Programa de Gratuidad de Libros de Texto durante el próximo curso 2015-2016 y sucesivos. Así, el calendario de implantación establecido en la disposición final quinta de la LOMCE comporta dificultades técnicas para su cumplimiento en lo que afecta, al menos, a los dos próximos cursos escolares, pues aún está por desarrollar al completo la normativa autonómica que incidirá en la concreción de los currículos educativos y en los correspondientes proyectos educativos de los centros, lo que, a su vez, puede afectar al contenido de los libros de texto y, consecuentemente, al Programa de Gratuidad en Andalucía.

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La dotación económica del Programa de Gratuidad de libros será la que determine la Consejería de educación en cada ejercicio económico.

Los Cheques-libro, en los cursos que la administración así lo determine, serán entregados a las familias de los alumnos/as en junio, debiendo firmar el anexo correspondiente para justificar su entrega.

En el caso de que un alumno/a se traslade de nuestro centro a otro, deberá devolver los libros de texto en la Secretaría dándosele, en ese momento, el anexo correspondiente que justifique que dichos libros han sido entregados en buenas condiciones de uso. Así mismo, cuando un alumno/a venga trasladado a nuestro centro deberá presentar el anexo que indique que ha devuelto los libros en el centro anterior, para poderle entregar el Chequelibro correspondiente.

Las diferentes papelerías podrán entregar las facturas correspondientes en secretaría que las irá abonando, por transferencia bancaria, a medida que Consejería vaya haciendo los libramientos oportunos.

Dotación económica para actividades complementarias Como norma general no se financiaran por parte del centro las excursiones, salidas y actividades complementarias.

También se podrá contar con la subvención del AMPA del centro para sufragar este tipo de situaciones y, siempre y cuando, esta asociación disponga de los recursos necesarios.

Además, el centro puede solicitar al Distrito del Casco Antiguo subvención para la contratación de autobuses necesarios en la realización de excursiones y visitas.

En los casos de las familias que no puedan asumir dichos gastos podrá recurrirse al Fondo Solidario:

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FONDO SOLIDARIO El CEIP. Huerta de Santa Marina pone en funcionamiento el Fondo Solidario para atender necesidades económicas ligadas al desarrollo curricular del alumnado que puedan surgir en nuestra comunidad educativa. Este fondo está gestionado por los representantes de las familias del Consejo Escolar.

La finalidad será compensar puntualmente la ausencia de ingresos necesarios de las familias para afrontar diferentes gastos que se ocasionan a lo largo del curso.

El Fondo Solidario dependerá de los depósitos que de forma voluntaria y anónima realice cualquier miembro de la comunidad educativa.

Esta idea surge por seguir manteniendo un modelo de escuela pública de calidad que favorezca la equidad en la educación y la igualdad de oportunidades.

El sentido

del proyecto se basa en el concepto de ayuda mutua.

Cualquier persona que necesite hacer uso del fondo para financiar una necesidad escolar deberá solicitarlo por escrito (cumplimentando la solicitud correspondiente) y prestar a cambio un servicio a la comunidad en la medida de sus posibilidades y experiencia.

Se trata de un intercambio de ayudas en el que toda la comunidad saldrá beneficiada.

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El proyecto pretende que ningún niño y niña de nuestro centro pueda quedarse sin hacer una actividad por motivos económicos. El fondo irá destinado a sufragar: .- los gastos que generan las actividades complementarias: salidas a teatros, museos, excursiones, intercambios, … que se propongan desde el centro .- material escolar .- productos farmacéuticos como el tratamiento para la pediculosis-piojos-…

La cantidad de dinero solicitada, determinará las horas que el familiar del alumno o alumna debe

asumir en alguna tarea que proponga. Esto

implicará llegar a un acuerdo por consenso El solicitante recibirá lo que necesite - siempre que exista fondo-, a cambio de prestar un servicio a la comunidad educativa como: .- Trabajos de mantenimiento o de mejora en la infraestructura, en el huerto, limpieza, etc.…; .- Colaboración en el proyecto de la biblioteca. .- Desarrollo de juegos o actividades en el tiempo de recreo .- Otros…

Para que este proyecto de Ayuda Mutua funcione es necesario que las familias

que

tienen

una

situación

económica

suficiente

colaboren

depositando la cantidad que consideren oportuna en la hucha situada en la ventanilla de Secretaría.

Las familias que necesiten ayuda del Fondo rellenarán una Solicitud a partir de la cual se les citará a una reunión para acordar las condiciones

Los representantes de las familias del Consejo Escolar se encargarán de custodiar los fondos y de atender las solicitudes.

Se realizará un informe de cuentas anual con entradas y salidas -anónimasque se hará público.

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3. CRITERIOS PARA LA GESTIÓN SUSTITUCIONES DE LAS AUSENCIAS DEL PROFESORADO 3.1. NORMATIVA QUE REGULA LA GESTIÓN DE LICENCIAS Y PERMISOS

Le gi s l ac i ón e duca ti va a nda l uza y e s pa ñol a de á mbito e s ta ta l e n vi gor e n Anda l uc í a

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ACUERDO de 8 de marzo de 2016, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba el Acuerdo de la Mesa General de Negociación Común del Personal Funcionario, Estatutario y Laboral de la Administración de la Junta de Andalucía, de 3 de febrero de 2016, sobre días adicionales de permiso por asuntos particulares (BOJA 11-03-2016).

INSTRUCCIÓN 17/2015, de 3 de diciembre, de la Dirección General del Profesorado y Gestión de Recursos Humanos, sobre dispensa de prestación del servicio por el periodo de duración de la campaña electoral para las elecciones generales del día 20 de diciembre de 2015.

INSTRUCCIÓN 16/2015, de 5 de noviembre, para la puesta en práctica de lo establecido en el artículo 14 de la ley 3/2012, de 21 de septiembre, de medidas fiscales, administrativas, laborales y en materia de hacienda pública para el reequilibrio económico financiero de la Junta de Andalucía, en la redacción dada por la ley 7/2013, de 23 de diciembre, del presupuesto de la Comunidad Autónoma de Andalucía para el año 2014.

INSTRUCCIÓN 1/2015, de la Dirección General de Recursos Humanos y Función Pública, relativa a la aplicación de la Resolución de la Secretaría General para la Administración Pública de 29 de octubre de 2015, sobre complementos para la situación de incapacidad temporal y retribuciones para las ausencias por enfermedad o accidente que no den lugar a incapacidad temporal.

RESOLUCIÓN de 29 de octubre de 2015, de la Secretaría General para la Administración Pública sobre complementos para la situación de incapacidad temporal y retribuciones para las ausencias por enfermedad o accidente que no den lugar a incapacidad temporal.

INSTRUCCIÓN 13/2015, de 17 de junio, por la que se establecen los requisitos para el cómputo de días a efectos de la Orden de 4 de marzo de 2014.

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INSTRUCCIÓN 7/2015, de 27 de abril, de la Dirección General de Gestión de Recursos Humanos, sobre dispensa de prestación del servicio por el período de duración de la campaña para las elecciones locales del día 24 de mayo de 2015.

ACLARACIONES de 5 de mayo de 2014 a la Circular de 6 de febrero de 2013, de la 6 de febrero de 2013, sobre permisos, licencias y reducciones de jornada del personal docente del ámbito de gestión de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.

CIRCULAR de 5 de mayo de 2014, de la Dirección General de Gestión de Recursos Humanos, por la que se procede a la actualización de la de 6 de febrero de 2013, sobre permisos, licencias y reducciones de jornada del personal docente del ámbito de gestión de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, así como se incorpora a la misma lo establecido en la Orden de 4 de marzo de 2014.

INSTRUCCIÓN conjunta 1/2014, de 23 de abril, de las Direcciones Generales de Innovación Educativa y Formación del Profesorado y de Gestión de Recursos Humanos, por la que se establece el procedimiento para autorizar la asistencia a actividades de formación del personal docente dependiente de la Consejería de Educación Cultura y Deporte en jornada laboral.

ORDEN de 4 de marzo de 2014, por la que se desarrolla, para el personal docente del ámbito de gestión de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, lo establecido en la disposición adicional trigésima octava de la Ley 17/2012, de 27 de diciembre, de Presupuestos Generales del Estado para el año 2013, en materia de ausencias por enfermedad o accidente que no den lugar a incapacidad temporal (18-03-2014).

CIRCULAR de 26 de noviembre de 2013, de la Dirección General de Gestión de Recursos Humanos, por la que se incorpora a la de 6 de febrero de 2013, sobre permisos, licencias y reducciones de jornada del personal docente del ámbito de gestión de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, lo establecido en el acuerdo de 9 de julio de 2013, del Consejo de Gobierno.

CRITERIOS de 15 de julio de 2013, de la Dirección General de Gestión de Recursos Humanos, sobre el disfrute por el personal docente del permiso por asuntos particulares retribuidos.

ACUERDO de 9 de julio de 2013, del Consejo de Gobierno, por el que se aprueba el acuerdo de la Mesa General de Negociación Común del personal funcionario, estatutario y laboral de la Administración de la Junta de Andalucía, de 3 de junio de 2013, sobre medidas en materia de jornada laboral, ausencias y permisos para la conciliación de la vida personal, familiar y laboral de las empleadas públicas y empleados públicos (BOJA 22-07-2013).

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ORDEN de 5 de julio de 2013, por la que se desarrolla lo establecido en la disposición adicional trigésima octava de la Ley 17/2012, de 27 de diciembre, de Presupuestos Generales del Estado para el año 2013, en materia de ausencias por enfermedad o accidente que no den lugar a incapacidad temporal (BOJA 17-07-2013).

INSTRUCCIÓN 9/2013, de 31 de mayo, de la Dirección General de Gestión de Recursos Humanos, por la que se establecen directrices para la solicitud, concesión y modalidades de reducción de jornada por interés particular a que se refiere la circular de 6 de febrero de 2013, sobre permisos, licencias y reducciones de jornada del personal docente.

INSTRUCCIÓN 4/2012, de la Secretaría General para la Administración Pública, sobre la aplicación de la Ley 3/2012, de 21 de septiembre, de Medidas Fiscales, Administrativas, Laborales y en materia de Hacienda Pública para el Reequilibrio Económico-Financiero de la Junta de Andalucía, en materia de Jornada Laboral, Vacaciones y Permisos en el ámbito de la Administración General de la Junta de Andalucía y de sus Instituciones, Agencias Administrativas y Agencias de Régimen Especial.

LEY 9/2009, de 6 de octubre, de ampliación de la duración del permiso de paternidad en los casos de nacimiento, adopción o acogida (BOE 07-102009).

INSTRUCCIÓN 3/2008 de 15 de abril de 2008, de la Dirección General de Gestión de Recursos Humanos por la que se modifica la Circular de 6 de abril de 2005, de la Dirección General de Gestión de Recursos Humanos, sobre permisos y licencias, en relación al profesorado de religión católica de los Centros Públicos de Educación Secundaria, con contrato de trabajo suscrito en aplicación de lo dispuesto en el Real Decreto 696/2007, de 1 de junio, por el que se regula la relación laboral de los profesores de religión prevista en la disposición adicional tercera de la ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

INSTRUCCIÓN 4/2007, de 11 de diciembre, complementaria a la Instrucción 3/2007, de la Secretaría General para la Administración pública, sobre la aplicación del Estatuto Básico del Empleado Público en el ámbito de la Administración General de la Junta de Andalucía.

ESCRITO de 19 de abril de 2004 de la Dirección General de la Función Pública sobre las normas para vacaciones.

INSTRUCCIÓN 8/2007, de 31 de octubre, de la Dirección General de Gestión de Recursos Humanos por la que se modifica la Circular de 6 de abril de 2005, de la Dirección General de Gestión de Recursos Humanos, sobre permisos y licencias como consecuencia de la entrada en vigor de la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres y de la Ley 7/2007, de 12 de abril, del Estatuto Básico del Empleado Público.

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INSTRUCCIÓN 3/2007, de 10 de julio, de la Secretaría General para la Administración pública, sobre la aplicación del Estatuto Básico del Empleado Público en el ámbito de la Administración General de la Junta de Andalucía.

RESOLUCIÓN de 6-10-2005, de la Dirección General de Gestión de Recursos Humanos por la que se aprueba el Manual para la gestión del cumplimiento de la Jornada y Horarios en los Centros Públicos de Educación y Servicios Educativos dependientes de la consejería de Educación de la Junta de Andalucía. (BOJA 19-10-2005) INSTRUCCIÓN 4/2005, de 15 de junio, de la Dirección General de Gestión de Recursos Humanos sobre procedimientos que han de seguirse para la solicitud de reingresos al servicio activo, de reducciones de jornada, así como de disfrute de determinados permisos, a que se refiere la circular de 6 de abril de 2005, de esta Dirección General.

INSTRUCCIÓN 1/2005, de 24 de enero, de la Dirección General de Gestión de Recursos Humanos, por la que se establece el procedimiento que ha de seguirse en la gestión de los procesos de incapacidad temporal y riesgo durante el embarazo del personal dependiente de la Consejería de Educación.

ORDEN de 22-9-2003, por la que se delegan competencias en diversos órganos de la Consejería (BOJA 29-9-2003) Artículo 21 de la Ley 5/2002, de 16 de diciembre, de Parejas de Hecho (BOJA 28-12-2002) Circular de 15-1-2001, de la Dir. Gral. de Gestión de Recursos Humanos, relativa a la excedencia por cuidados de familiares.

3.2. ASPECTOS GENERALES Se requiere a todo el personal ya sea Docente o Laboral, la notificación de cualquier ausencia con la mayor antelación posible, a fin de prever y gestionar de manera eficiente su cobertura y/ sustitución.

En todas las ausencias previstas, el personal que se vaya a ausentar, facilitará la programación de su trabajo, en la medida de lo posible, para facilitar a la persona/s que se haga/an cargo de dicho puesto, su continuidad con la eficacia posible.

Todo el personal Docente, estará disponible para la cobertura temporal en caso de alguna ausencia en cualquier aula o unidad de este Centro, sea del Ciclo o Nivel educativo que sea, con el propósito de que los alumnos/as estén lo mejor atendidos posible. Esta cobertura se hará según el orden establecido en el ROF del centro para las ausencias de profesorado y será conocido por todo el Claustro de Profesorado.

El Equipo Directivo solicitará la ampliación del cupo de sustituciones concedido por el Servicio de Personal, de la Delegación Provincial, en cuanto se vayan a agotar las jornadas concedidas para el trimestre.

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3.3 PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA LAS SUSTITUCIONES DEL PROFESORADO ANTE LA BAJA DE UN PROFESOR/A SE PUEDEN DAR DOS SUPUESTOS: A) La Dirección opta por petición de cupo.

• Esto únicamente puede darse en el caso de los permisos o licencias que da el Delegado Provincial.

• Se optará por esta vía en función de las disponibilidades de cupo, tipo y duración de la ausencia, probable continuidad de la misma, situación del profesorado en el momento de producirse la baja, etc.

• El Director se asesorará de su Equipo Directivo para la toma de dicha decisión.

• Hay que iniciar un procedimiento fijado en la orden 08/09/2010 • Mientras llega el profesor/a sustituto la atención educativa del alumnado se realizará con los recursos del propio centro.

B) La Dirección opta por la atención educativa al alumnado con los recursos del propio centro • En las enfermedades de hasta tres días.

• Normalmente en aquellas licencias por enfermedad de menos de 7-10 días si hay disponibilidad de atención con los propios recursos.

• En todos los supuestos de los permisos que concede el Director/a.

CRITERIOS PARA LAS SUSTITUCIONES DE AUSENCIAS DEL PROFESORADO CON LOS RECURSOS DEL PROPIO CENTRO: PRIORIDADES: • Garantizar la atención educativa del alumnado.

• Procurar garantizar el funcionamiento administrativo, pedagógico y de gestión del centro.

• Procurar mantener la planificación de refuerzos pedagógicos y NEE. RECURSOS HUMANOS: • Par cubrir las faltas del profesorado, el Centro dispone de un docente para primera sustitución, los docentes de atención educativa, los docentes de Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje además de los docentes con horas no lectivas (coordinadores de ciclos, coordinadores de planes y proyectos, E. Directivo, etc.).

• En último término puede acudirse al reparto de alumnos entre tutorías del mismo o diferente nivel.

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La asignación del profesor/a que sustituye, el horario de sustitución, el grupo de alumnos/as y la materia a desarrollar la asigna el Jefe/a de Estudios por delegación del Director/a.

• Se deberán seguir los criterios que figuran a continuación, aprobados por el Claustro de profesores/as.

• Dichos criterios deben tener la suficiente flexibilidad en función de la adaptación a las circunstancias concretas de cada momento.

• El maestro o maestra que sepa con antelación suficiente que va a estar ausente debe comunicárselo al Jefe/a de Estudios para prever mejor su sustitución.  La cadencia de sustituciones que se llevan a cabo en el Centro será la siguiente: 1. Se requiere a todo el personal ya sea Docente o Laboral, la notificación de cualquier ausencia con la mayor antelación posible, a fin de prever y gestionar de manera eficiente su cobertura y/ sustitución.

2. En todas las ausencias previstas, el personal que se vaya a ausentar, facilitará la programación de su trabajo, según destino en el Centro, en su diario de clase facilitado por el centro (en caso de docente) o a la Secretaria ( P.A.S.) para facilitar a la persona/s que se haga/n cargo de dicho puesto, su continuidad con la eficacia posible.

3. En las ausencias imprevistas, cada sustituto o sustituta reflejará en el diario de clase, la programación prevista.

4. En las ausencias de hasta diez días, se aplicará lo previsto en el Plan de Sustituciones, que será elaborado a principios de curso por la Jefa de Estudios contando con los docentes citados anteriormente en recursos humanos.

5. Las ausencias superiores a tres días y de menos de quince, serán cubiertas hasta la incorporación del maestro/a sustituto/a o titular, por el/la maestro/a de Refuerzo Educativo.

6. Se gestionará según el estudio del cupo de jornadas otorgadas al Centro, la cobertura de todas las bajas superiores a diez días naturales (sin contar los periodos vacacionales), o toda baja que se conozca o prevea de larga duración, desde el primer día.

7. No se solicitará la cobertura de una baja en viernes o al inicio de un puente.

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8. El Equipo Directivo solicitará la ampliación del cupo de sustituciones concedido por el Servicio de Personal, de la Delegación Provincial, en cuanto se vayan a agotar las jornadas concedidas para ese trimestre.

9. Todo el personal docente, estará disponible para la cobertura temporal según lo ya establecido, en cualquier aula o unidad de este Centro, sea del Ciclo o Nivel educativo que sea.

10. Para garantizar el derecho constitucional de huelga, el profesorado y resto de personal en huelga, no podrá ser sustituido. En todo caso se comunicará a las familias del mejor modo posible, (circular, panel expositor, agenda del alumno, página web del centro, llamada telefónica, sms, etc.) la situación de dicho personal.

11. Para garantizar el derecho constitucional a la educación, la Jefa de Estudios, recabará toda la información posible sobre el personal que secunde la huelga hasta el día antes de la misma. Esa información se facilitará a las familias por los medios antes mencionados 12. El alumnado de grupos cuyo tutor/a esté de huelga, no tendrá clase de las áreas en que el tutor/a y/o especialista esté en huelga, si es posible, el grupo será atendido por otro/a maestro/a para otras actividades complementarias, (lectura, repaso…) pero no continuará temario.

13. La Dirección del centro dispondrá en caso de huelga del personal de Servicios Mínimos que disponga la Normativa, para atender en la medida de lo posible, al alumnado que ese día asista a clase. En caso de tener previo conocimiento del personal que va a ejercer su derecho a la huelga, y de no disponer del suficiente profesorado, se lo indicará a las familias por escrito previamente al día de huelga, para que estás tomen las medidas más adecuadas que consideren a los intereses de sus hijos/as.

PROCEDIMIENTO PARA ATENDER AL ALUMNADO DURANTE LAS AUSENCIAS DEL PROFESORADO: El maestro/a que sabe con antelación cuando va a ausentarse, deberá dejar previsto en el diario de clase el plan de trabajo para su aula para los días que falte y las áreas que imparta. Si la ausencia es imprevista, el profesorado sustituto consultará dicho diario de clase, continuando y dejando constancia en el mismo del trabajo realizado en ese día.

Incluido en el ROF apartado 2.2.1.

La forma de garantizar la atención al alumnado cuando se producen ausencias del profesorado.

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El profesorado está obligado a justificar sus ausencias, siempre que estas sean previsibles, con la suficiente anticipación. Si la ausencia era imprevisible, se comunicará lo antes posible. Si se trata de baja se procurará que el parte acreditativo de la misma esté en secretaría cuanto antes para su urgente tramitación. En todo caso deberán justificarse todas las ausencias ante la Jefatura de Estudios que elaborará parte mensual de ausencias.

El profesorado que por alguna razón inevitable va a ausentarse de su puesto de trabajo debe comunicarlo con tiempo suficiente a la jefatura de Estudios y si no puede contactar a otras personas del centro siguiendo este orden: 1. Jefatura de Estudios 2. La Dirección 3. Coordinador-a de Ciclo 4. Un compañero-a Estar ausente del colegio por alguna razón educativa o de gestión relacionada con el Colegio, no constituye ausencia pero si una no presencia que tiene que ser comunicada siempre a la Jefatura de Estudios.

Cuando falte algún profesor/a se tomarán inmediatamente dos tipos de medidas: A/ Medidas para la inmediata atención al alumnado afectado por la ausencia.

La Jefatura de Estudios planificará inmediatamente la atención al alumnado afectado, encomendando la sustitución a otros maestros/as del centro siguiendo este orden: En Primaria: 1. Profesorado de apoyo de Primaria.

2. Profesorado de apoyo de Infantil.

3. Coordinación TIC, biblioteca, ecoescuela, bilingüe y otros programas.

4. Coordinación de ciclos.

5. PT, AL. 6. Reparto de uno o dos grupos, empezando por su nivel más próximo.

7. Especialidades.

8. Horario de Equipo Directivo 9. Reparto de más grupos 10. 55 años

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En Infantil: 1. Profesorado de apoyo de Infantil.

2. Profesorado de apoyo de Primaria.

3. Coordinación TIC, biblioteca, ecoescuela, bilingüe y otros programas.

4. Coordinación de ciclos.

5. PT, AL. 6. Reparto de uno o dos grupos, empezando por su nivel más próximo.

7. Especialidades.

8. Horario de Equipo Directivo.

9. Reparto de más grupos.

10. 55 años.

Aula Específica Ante la ausencia de la tutora: 1. Profesora PT, CAR y logopeda alternativamente.

2. Cupo 14.

3. Profesorado apoyo de Infantil y Primaria.

4. Coordinaciones.

5. Horario de Equipo Directivo.

Ante la ausencia de la monitora: 1. Cupo 14 2. Profesorado de apoyo de Infantil y Primaria 3. Coordinaciones.

4. Especialistas, CAR y PT 5. Horario de Equipo Directivo.

Este orden puede ser alterado por circunstancias específicas: .- En Infantil si se da el caso de que deben entrar en un aula más de tres profesoras/es en un mismo día, la jefatura de estudios decidirá si es más oportuno repartir al alumnado entre varios cursos .- si el reparto de alumnado es solo para el tiempo de una asignatura, se evitará si es posible, dado el gran esfuerzo y trastorno que ello implica. .- otras que la jefatura de estudios considere necesarias para garantizar el equilibrio y el funcionamiento académico más óptimo.

B/ Medidas para que, si procede, se envíe profesorado sustituto desde Delegación.

La dirección gestionará la petición de sustituciones.

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4.-MEDIDAS PARA LA CONSERVACIÓN Y RENOVACIÓN INSTALACIONES Y DEL EQUIPAMIENTO ESCOLAR

DE

LAS

La conservación y renovación de las instalaciones del centro es competencia del Ayuntamiento, puesto que el recinto escolar, así como todos los edificios que lo integran, pertenecen a él. No obstante hay determinados aspectos a tener en cuenta en cuanto a procedimientos y protocolos a seguir.

El cuidado y conservación de las instalaciones del centro debe tener un marcado carácter educativo, que debe imperar en todas las acciones que se lleven a cabo en el Centro, encaminado a educar al alumnado en el buen uso y respeto de todos los bienes.

Por todo ello, se detallan a continuación, un conjunto de medidas orientadas a la conservación de los edificios, sus exteriores, así como de todos los recursos materiales con los que cuenta el Centro; y que tienen la intención de involucrar en dicho objetivo a todos los usuarios/as del mismo.

4.1 MEDIDAS QUE SE ADOPTAN 1. Organizar actividades tendentes a hacer partícipes al alumnado en la

decoración del Centro y en la elaboración de las normas de uso de los medios y recursos materiales, así como, de los espacios.

2. Mantener el Centro en las mejores condiciones de habitabilidad, higiene, seguridad y confort.

3. Notificar cualquier deficiencia que pueda existir y que no pueda ésta ser resuelta por el personal del Centro. Será tramitada por el Secretario/a, Administrativo/a o Personal de Portería a la mayor brevedad ante el organismo correspondiente (Ayuntamiento si se trata de una tarea de mantenimiento o Delegación Provincial si se tratara de una obra o reparación de mayor envergadura). Todo ello quedará recogido por escrito en el Anexo IV del presente documento y que estará colgado en el tablón de anuncios de la Secretaría.

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4. El centro contemplará una partida para pequeñas reparaciones que permitan mantenimiento o reposición de instalaciones, materiales, así como de dispositivos TIC. 5. Las instalaciones, juegos, mobiliario… que no reúnan las condiciones o garantías de seguridad se inutilizarán inmediatamente.

6. El material o mobiliario que no esté en buen uso, no se almacenará en los pasillos. Deberá quedarse con las debidas garantías de seguridad, en la dependencia dónde se encontraba hasta que, por el Equipo Directivo, se decida su reparación, almacenamiento en otro lugar o darlo de baja del inventario.

4.2 ESPACIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Las normas de uso de las diferentes aulas y espacios del Centro aparecen recogidas en el Reglamento de Organización y Funcionamiento del colegio. Entre las medidas educativas para el buen uso de espacios y recursos didácticos están: 

Elaboración y aplicación de las normas de aula.



Informe sobre los desperfectos del aula.



Campañas educativas para el buen uso de papeleras y la importancia de reciclar, reutilizar y reducir.



Implicando al alumnado en la realización de tareas de mantenimiento y limpieza(Equipos verdes).

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Funciones de los Equipos Verdes        

Aconsejar y velar por el orden adecuado en las clases y los espacios comunes del Centro.

Revisar el correcto apagado de luces, ordenadores, pizarras, ventiladores en las salidas al recreo y a las dos. …

Observar en los recreos el cierre de grifos, las cisternas,…

Anotar ideas, desperfectos, noticias de interés ecológico, hacer fotos de cosas deseadas, no deseadas y de trabajos realizados para colgar en nuestro Ecotablón, Blog, Colabora, Comprobar que l@s compañer@s usan los contenedores adecuados cuando arrojan sus basuras (en sus clases y en el patio tras el desayuno).

Facilitar que el patio quede limpio tras el recreo y otras actividades. Se ayuda a recoger mientras duran.

Sacar los residuos (envases, papel, tapones) de sus clases y llevarlos a los lugares adecuados (contenedores comunes de pasillos y patio.). El profesorado ayuda en infantil.

Cuidado del espacio de Huerto: regar, barrer, ….

Convivencia.

-

Mediar en la resolución de conflictos.

-

Procurar que ningún/a compañer@ se sienta aislado, no juegue.

-

Moderar asambleas, leer buzón de sugerencias,…

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4.3 INSTALACIONES - Calefacción: Revisiones reglamentarias y puesta en marcha realizadas por el personal del ayuntamiento responsable.

- Iluminación: Revisiones periódicas y reposición de luminarias defectuosas realizadas por el personal del ayuntamiento responsable.

- Instalación eléctrica: Revisiones periódicas y reposición de componentes defectuosos marcha realizadas por el personal del ayuntamiento responsable.

- Pintura, albañilería carpintería fontanería y otros trabajos realizados por el personal del ayuntamiento responsable.

- Instalación TIC: Revisiones periódicas y comunicación de incidencias al organismos correspondiente de la Consejería de Educación.

4.4 RENOVACIÓN DE LAS INSTALACIONES Y EL EQUIPAMIENTO ESCOLAR Ante cualquier propuesta de renovación y/o mejora de los recursos materiales e instalaciones del Centro los principios generales que deben orientar la decisión final sobre su aprobación o priorización serán: 1. Poner en uso, mediante el arreglo o la actualización, aquellos medios y/o recursos necesarios para el normal funcionamiento de las actividades del Centro.

2. Mejorar las condiciones de seguridad y confort de todos los usuarios del Centro.

3. Preservar todos los medios materiales del Centro.

4. Propiciar y favorecer la innovación educativa, mediante el uso de nuevas tecnologías.

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Para la renovación de recursos, cualquier miembro de la comunidad educativa podrá realizar una propuesta de renovación y mejora de las instalaciones y del equipo escolar según el siguiente procedimiento: 

Se trasladará por escrito al Secretario/a del Centro.



El Secretario/a resolverá aquellas propuestas relacionadas con el normal funcionamiento del Centro, y por lo tanto, contempladas en el presupuesto anual.



Para las propuestas de otro tipo o no contempladas en el presupuesto del Centro, se seguirá el siguiente procedimiento:

- El Equipo Directivo decidirá canudo sea cuestiones menores. Para otro tipo de asuntos se llevará el asunto a la Comisión Permanente del Consejo Escolar.

- La Comisión Permanente podrá decidir sobre su inclusión, o no, en el presupuesto (del curso próximo o del curso vigente).

5 OBTENCIÓN DE INGRESOS La mayor parte de los ingresos que el Centro proviene de la dotación ordinaria de la Consejería de Educación.

En ocasiones se obtienen ingresos extraordinarios provenientes de , entidades y/o asociaciones.

Los ingresos que el centro pueda percibir de entes públicos, privados o particulares por los motivos que sean, lo serán en la cuenta oficial y única del Centro y, salvo que tengan un destino específico, engrosarán la cuenta de ingresos para Gastos de funcionamiento general.

De la misma manera, las aportaciones materiales de cualquier tipo, que puedan realizar las editoriales, empresas, entes públicos, asociaciones o particulares se harán a través del E. Directivo y se incluirán en el inventario correspondiente.

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En caso de un posible uso de instalaciones por parte de asociaciones externas, como aulas, gimnasio, patios, o materiales…en horario complementario y/o extraescolar, se intentará que se trate de un intercambio de servicios. Por tanto el pago por el uso será de una forma cualitativa, es decir, aportando algún tipo de beneficio que repercuta en el conjunto de nuestra comunidad educativa, ya sea mejorando sus instalaciones o colaborando en eventos organizados por el centro, o recibiendo bonificaciones para la realización de sus actividades. No deberá ser gravoso para el Centro, por lo que su mantenimiento, limpieza y gastos derivados de su uso, deberán corresponder a las asociaciones, empresas y/o particulares a quiénes se autorice su utilización.

La normativa permite que los centros gestionen otras fuentes de financiación al margen de los ingresos provenientes de la Administración Educativa. Estos ingresos podrán ser de dos tipos:  Ingresos por recursos propios: Son todos aquellos que se generan a partir de un servicio que presta el Centro generalmente al alumnado como son fotocopias, teléfono, agendas, etc... , y a cualquier entidad que cumpla los requisitos para hacer uso de las instalaciones del Centro. 

Ingresos de otras entidades: Son entidades que por diferentes motivos realicen algún ingreso al Centro.

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5.1 CRITEROS PARA LA OBTENCIÓN DE LOS INGRESOS Los criterios para la obtención de ingresos son  Para los servicios dirigidos al alumnado: • Posibilitar el arreglo y sobre todo la acción educativa mediante la reposición de un daño causado por un uso inadecuado o por un acto vandálico, mediante el pago íntegro del arreglo o reposición o del 50 % en los casos en los que exista un arrepentimiento espontáneo, que se manifieste denunciando el hecho.

• Guardar y gestionar el pago de actividades extraescolares. Como norma, las excursiones las paga el alumnado, bien directamente, o mediante actividades destinadas a la recaudación para tal fin. Por ello todo dinero ingresado para este concepto se reintegra.  Derivados de entidades: como Cajas y Bancos (Obra social de Cajas para actividades y material educativo en el Centro), Asociación de Padres y Madres de Alumnado, colaboración en la realización de actividades complementarias y extraescolares.  Préstamo de instalaciones: . Por este concepto no recibimos ingresos sino intercambio de servicios.

Los espacios se cederán a las entidades a las que el uso de las instalaciones no les suponga beneficios económicos: Se valorarán las solicitudes según los beneficios -culturales, sociales, educativos, terapéuticos... que generen en la Comunidad educativa Estas podrán estar relacionadas con ofertas de actividades complementarias y/o extraescolares dirigidas a cualquier sector de la Comunidad Educativa.

Los solicitantes deberán aportar la documentación oportuna que justifique el supuesto anterior y será el Consejo Escolar el que lo autorice o no.

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6. INVENTARIO ANUAL DEL CENTRO En el art. 12 de la Orden de 10 de mayo de 2006, conjunta de las Consejerías de Economía y Hacienda y de Educación, por la que se dictan instrucciones para la gestión económica de los centros docentes públicos dependientes de la Consejería de Educación y se delegan competencias en los Directores y Directoras de los Centros, regula los registros de inventarios anuales.

El Registro de inventario recogerá los movimientos de material inventariable del centro incluyendo tanto las incorporaciones como las bajas que se produzcan. Tendrá carácter de material inventariable, entre otros, los siguientes materiales: mobiliario, equipo de oficina, equipo informático, equipo audiovisual no fungible, copiadoras, material docente no fungible, máquinas y herramientas, material deportivo y, en general, todo aquel que no sea fungible.

El Registro de inventario se confeccionará conforme a los modelos que figuran como Anexos VIII y VIII (bis) de esta Orden (aparecen recogidos en este proyecto en los ANEXOS VII Y VIII) para las altas y bajas, respectivamente, que se produzcan durante el curso escolar, teniendo en cuenta lo siguiente: a) Número de registro: Numeración correlativa de las adquisiciones de material inventariable. b) Fecha de alta: Fecha en la que el material es puesto a disposición del centro. c) Fecha de baja: Fecha en la que el material deja de formar parte del inventario del centro. d) Número de unidades: Número de unidades que causan alta o baja. e) Descripción del material: Se indicará el tipo de material adquirido, así como sus características técnicas. f) Dependencia de adscripción: Departamentos o unidades organizativas a las que se adscribe el material de que se trate. g) Localización: Lugar o dependencia física donde se encuentra ubicado el material de que se trate. h) Procedencia de la entrada: Actuación económica o administrativa, origen de la incorporación al centro del material de que se trate.

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i) Motivo de la baja: Causa que provoca la baja del material afectado.

Independientemente del Registro de inventario, podrán existir inventarios auxiliares: biblioteca, ciclos,…

Por sus especiales características, el Registro de inventario de biblioteca, se hará conforme al modelo que figura como Anexo IX de la Orden anteriormente mencionada (ANEXO IX en este proyecto), y recogerá los libros, cd’s y dvd’s que formarán parte de la biblioteca del centro, cualquiera que sea su procedencia.

Es responsabilidad de cada coordinador de ciclo mantener al día el inventario de su ciclo, y tener etiquetados todos los equipos con el modelo común de etiqueta (ANEXO X) identificativa con el registro en el inventario del centro.

Además, el Secretario/a del centro es responsable del control y el cuidado de los equipos y materiales de uso general del Centro.

En los últimos días de curso, en junio, cada tutor tendrá que realizar el inventario de su aula y el coordinador de ciclo de los materiales del ciclo se deberá entregar los anexos indicados más arriba, debidamente firmados, con las altas y bajas en el inventario en el curso que finaliza, incluso si no hay novedades, poniéndolo en conocimiento mediante esa afirmación.

El/la Secretario/a del Centro los recopilará y encuadernará junto con el resto de altas y bajas del inventario general del Centro.

Uso de una aplicación informática común: • En la biblioteca se usará la aplicación informática homologada ABIES. • De esta forma cada responsable pueda dar de alta o baja en el ámbito de sus competencias.

• Que haya una única nomenclatura en los registros y por tanto anotaciones en las etiquetas identificativas de los equipos inventariados.

• Que haya un único registro de libros en todo el Centro.

• Cuando se decida la aplicación a usar, se establecerá el procedimiento para adaptar el inventario actual a dicho formato.

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• Se deberá hacer con la colaboración de los coordinadores de ciclo y responsables de biblioteca.

7. GESTIÓN SOSTENIBLE DEL CENTRO 7.1. OBJETIVOS BÁSICOS 1. Realizar una gestión sostenible y eficiente de todos los recursos del Centro y de sus residuos, compatible con el medio ambiente.

2. Hacer partícipe a toda la comunidad en la reflexión, diseño y aplicación de medidas concretas para conseguir el objetivo fundamental anterior.

7.2 CÓDIGO DE CONDUCTA ECOESCUELA 

Reducimos las basuras. Usamos envases Reutilizables.



Usamos los contenedores y las papeleras adecuadamente para Reciclar: amarill@s, azules, grises, pilas,…



Mantenemos limpio el cole: patio, clases, servicios.



Ordenamos nuestros materiales y clases.



Colaboramos en los equipos verdes y ayudamos a l@s demás.



Valoramos y aprovechamos el agua.



Ahorramos energía apagando aparatos eléctricos cuando no se usan.



Cuidamos las plantas y respetamos a los seres vivos.



Respetamos nuestro Huerto y espacio natural.



Estamos tranquilos y no hacemos ruidos o cosas que molesten a otr@s.

7.3. MEDIDAS PARA CONSEGUIR DICHOS OBJETIVOS

a) Regular en el Reglamento de Organización y Funcionamiento del Centro el uso de los medios materiales del Centro, el consumo en general de cualquier bien, con especial atención al uso de las instalaciones energéticas. b) Establecer un procedimiento anual para que la comunidad educativa realice una reflexión sobre el uso que hacemos de las instalaciones del Centro

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y de todos los medios materiales y de los residuos que generamos, para poner en práctica medidas concretas. c) Fomento de actitudes y valores desde el Claustro de Profesorado: • Fomento del uso no derrochador, la conservación restauración y reutilización de materiales escolares y libros del alumnado y del colegio.

• Fomento, colaboración y participación en campañas de repoblación de arbolado y plantas autóctonas, organizadas por organizaciones, asociaciones del entorno o por el mismo Centro.

• Valoración de formas de trabajo que reduzcan la producción de residuos y fomentaremos su reciclado.

• Apoyo de un consumo responsable y sostenible. d) Uso de papel • Siempre que sea posible se utilizará el papel por las dos caras, incluidos los documentos impresos que así lo permitan. Para elaboraciones de borradores, pruebas… se utilizará principalmente papel reciclado.

• Se evitará las copias impresas de todo documento o material didáctico o documento que pueda ser usado por su destinatario sin necesidad de papel.

• Favorecer recogida de papel usado en las aulas y organizar la manera de trasladarlos a los contenedores más cercanos (San Hermenegildo y Calle Macarena) e) Uso de la energía eléctrica  Antes de proceder a encender las luces de los espacios es necesario comprobar antes si con las persianas levantadas y la luz natural es suficiente.  Se mantendrán apagadas las luces siempre que no sean necesarias y siempre que se vaya a desalojar el aula  Se deberá apagar la luz de la dependencia que se haya ocupado, así como cualquier aparato eléctrico que haya utilizado (ordenadores, ventiladores, plastificadotas,…)

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

Es muy importante la sensibilización de los alumnos/as en las tutorías.

 Se podrá recordar su apagado mediante pegatinas en interruptores. f) Calefacción En los meses de frío, los maestros y maestras deberán procurar que puertas de pasillos, clases y ventanas permanezcan cerradas para evitar la pérdida de calor y el mayor consumo de calefacción g) Cada usuario de ordenador o de otros aparatos eléctricos es responsable de apagarlos, siguiendo las instrucciones en cada caso, al final de su uso o de la jornada escolar, poniendo especial cuidado calefactores y ventiladores. h) Posibilitar una recogida selectiva de todos los residuos del Centro. Para ello se dotará al Centro de la infraestructura necesaria Se informará a las familias y al alumnado de la existencia y modo de utilización de contenedores específicos tales como:  Pilas usadas  Los Tóner y cartuchos de tinta se reciclarán en la Secretaría. i) Implantar en el centro un plan de ahorro y contención del gasto, que contemple los siguientes aspectos: o Petición conjunta de material de oficina para todo el Centro. o Aportación por parte de las tutorías de los folios necesarios para fotocopias de fichas, exámenes, trabajos,… o Gestión del material de las aulas a través de las cooperativas

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j) Antes de la adquisición de cualquier equipo o maquinaria se debe tener en cuenta lo siguiente: .- Usar equipos y medios eficientes en cuanto a gasto energético, y reconocidos por bajo impacto ambiental en su obtención, vida y posterior reciclaje. .- Usar equipos y medios de buena calidad, fiables y duraderos debido al uso multitudinario y diario de los mismos. k) Cuidado del AGUA .-Reparación de averías en grifos, cisternas y tuberías. .-Supervisión de papeleras junto a váteres para no arrojar nada al agua. .-Recogida de agua de lluvia para riego en huerto. .-Ahorro de muchos litros de agua por cisternas por incluir botella llena en los depósitos con el alumnado. .-Carteles y pegatinas que recuerdan uso responsable de este recurso tan necesario.

8 ANEXOS (En documento adjunto)

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