Ficha competencias pragmáticas
B1/ Interactuar y relatar Preguntar por el estado general de las cosas
¿Qué tal + SN? ¿Qué tal el trabajo? ¿Qué tal tu familia? ¿Cómo está + SN? ¿Cómo está su familia?
Responder
Señalando que todo va bien (Muy) bien, gracias, ¿y a ti? [-¿Qué tal te va el trabajo?] -Bien, gracias, ¿y a ti? [-¿Qué tal la familia?] -Muy bien, gracias, ¿y la tuya?
Señalando que algo no va bien Bueno, regular... ¿y a ti?
(Bueno), así, así. Y a ti, ¿qué tal?
Señalando que las cosas van mejor Mucho mejor, gracias, ¿y a ti?
Solicitar al interlocutor que comience el relato
(Oye), ¿qué pasó...? Oye, ¿qué pasó el sábado por la noche?
Reaccionar
Pues muy / bastante bien + O. Pues muy bien. Fuimos a Sevilla, Granada...
Introducir el tema del relato
¿Sabes qué pasó ayer? Escucha (un momento), por favor.
(Oye), tengo que contarte una cosa. Oye, tengo que contarte una cosa, ¿tienes tiempo?
Reaccionar
Solicitando el comienzo del relato No, ¿qué pasa? / ¿qué pasó? [-¿Sabes qué pasó ayer?] -No, ¿qué pasó? Dime. [-Oye, tengo que contarte una cosa.] -Dime, dime. Ah, ¿sí?
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Ficha competencias pragmáticas
Impidiendo el comienzo del relato [conversaciones cara a cara y telefónicas] Sí, ya lo sé. Sí, ya me lo han contado. [-¿Sabes qué pasó ayer?] -Sí, ya me lo han contado.
Indicar que se sigue el relato con interés Sí, sí, claro Sí, ya ¿De verdad? ¿En serio? Vaya [-Se estropeó el coche.] -Vaya. ¡Qué bien / horror...!
Controlar la atención del interlocutor ¿(Me) entiendes, (no)? Mira / Oye. ¿Eh? / ¿No? / ¿Sí? ¿Me oyes?
Introducir un hecho (Y) entonces... Y entonces vimos que había humo en la cocina. (Y) de repente / de pronto... Pues Pues fui a la playa, tomé un poco el sol y me dormí.
Organizar la información Ver ficha pragmática B1/ Estructurar su discurso
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