Superintendent’s Message
Socorro ISD celebrates Golden Anniversary
The Socorro Independent School District’s tradition of academic excellence and school-community partnerships began on July 8, 1961 when voters unanimously approved changing Socorro from a common to an independent school district. Since then, Socorro ISD has continued to raise the level of achievement for students and staff while working with the community it serves. This community-school collaboration continues today. Through the support of parents, volunteers, employees and business partners, Socorro ISD passed Bond 2011. The development of Bond 2011 was driven by community input and the completion of projects will follow this established precedence. To that end, the Board of Trustees has convened a Bond Accountability Committee to ensure and promote communication and accountability surrounding all elements of Bond 2011. In addition, we will keep the community updated via our Web site and District publications. Our firm commitment is Promises Made, Promises Kept as we implement Bond 2011 with fidelity and integrity. In January 2012, I had the opportunity to present Socorro ISD’s annual performance report during a special public forum held during the Board of Trustees regular meeting. Despite ever-changing state standards, our high expectations of the District’s now more than 43,000 students have led to continued increases in student achievement. Results from the 2011 administration of the Texas Assessment of Knowledge and Skills (TAKS) indicate that Socorro ISD students continue to perform well and that they once again have outperformed students in other area school districts and the state of Texas in all five (5) assessed content areas. And, along with demonstrated achievement on standardized tests, we are proud to have raised our students’ completion rate to 95.4 percent while lowering the dropout rate to just 3.2 percent, outperforming area districts and the state in both indicators of success. I encourage parents and other members of the community to view the complete report by visiting the District’s Web site at www.sisd. net. Beginning this spring, we will transition to the new State of Texas Assessment of Academic Readiness (STAAR) test. STAAR promises to be a rigorous assessment that will challenge our students and staff; however, I am confident that compared to our counterparts in the region and throughout the state our students will continue to shine. To ensure that we are all prepared for STAAR, I ask that parents please visit www.sisd.net/STAAR and maintain open communication with your student’s teacher. To improve teaching and learning opportunities and ensure our secondary students are prepared for the STAAR and new End of Course (EOC) exams we will migrate from the current block scheduling at secondary campuses to a traditional model for the 2012-13 school year. Enclosed please find more information on the change, including answers to the top questions we’ve received from students, parents and employees. I am excited about the opportunities this will afford our students and staff! Personally, I would like to take this opportunity to express my appreciation to the entire Socorro family and community for supporting the progress of Socorro ISD. Without your support we would not be able to realize and celebrate the success and advancement of our students and staff; but working together, we will ensure the continued growth and success of our wonderful District. Thank you! Dr. Xavier De La Torre Superintendent of Schools
2
One of the fastest-growing school districts in Texas, Socorro ISD has grown exponentially since its inception 50 years ago. The District began with one (1) school, 27 employees and 718 students. Today, Socorro ISD’s nearly 7,000 employees serve some 43,000 students in 43 campuses. In 1961, all first through eighth grade students attended Socorro School (now Escontrias Early Childhood). At that time, the District was spending $38,000 on tuition to send high school students to Clint and Ysleta high schools. To provide a local school and save tuition costs, in March 1964 the Board proposed and the community approved a $500,000 bond issue to finance the construction of Socorro High School. Since then, the District and community have continued working in partnership to add campuses and support facilities to serve the
areas’ rapidly growing population. On May 14, 2011, this partnership resulted in the passage of Bond 2011 which will allow for the completion of two (2) high schools and the construction of four (4) new schools. The new construction will add 6,450 classroom seats, growing the District’s building capacity to more than 50,000. As Socorro ISD has grown, so has its reputation as the district of choice in the greater El Paso area. A three-time TEA Recognized District and two-time Broad Award finalist, Socorro ISD is proud to be recognized today as an innovative educational leader. District events throughout the year will include recognition of the District’s “Golden” anniversary. Please visit the District’s online calendar at www.sisd.net for a list of upcoming school and community activities.
Escontrias Elementary School named 2011 National Blue Ribbon School, TBEC Honor Roll School Escontrias Elementary School was named a 2011 National Blue Ribbon School by the U.S. Department of Education. The campus is among only 304 schools nationwide chosen for the honor. The award is given to schools in recognition of their overall academic excellence or for their success in closing achievement gaps. “America’s long-term economic prosperity and civic engagement depends on our children receiving a world-class education,” U.S. Secretary of Education Arne Duncan said. “National Blue Ribbon Schools are committed to accelerating student achievement and preparing students for success in college and careers. Their success is an example for others to follow.” The National Blue Ribbon School award honors public and private elementary, middle and high schools where students achieve at high levels or where the achievement gap is narrowing. Since 1982, more than 6,500 of Amerca’s schools have received this coveted award. “We are extremely proud and honored to be chosen for this award,” said Assistant Principal Lilia Montelongo. “In addition to fantastic students and teachers we have a strong, supportive community that enables us to continually reach new heights.” “This is a proud moment for our entire learning community,” said Principal Marivel Macias. “A lot of hard work over many years went into this moment, and I’d like to thank all of those who have been a part of the phenomenal success here at Escontrias. Specifically, I’d like
to congratulate former principal Dr. Magdalena Aguilar for her leadership throughout the selection process.” As a Blue Ribbon School and in recognition for the victories Escontrias’ students, teachers and administrators have consistently won in the classroom, the campus has, for the second straight year, earned the distinction as a Texas Business and Education Coalition (TBEC) Honor Roll school. This year, TBEC recognized only 253 or the top four (4) percent of Texas’ most outstanding schools. To be selected as a TBEC Honor Roll School, Escontrias has achieved academic excellence year in and year out, displaying the energy, innovation, determination, and teamwork that motivates, challenges and prepares students for the future. As said by TBEC, “schools get on the honor roll the old fashioned way, they earn it!”
District migration to a secondary traditional bell schedule
Frequently Asked Questions 6/7 vs. 7/8 Scheduling Models Question: Why are middle and high schools migrating to different scheduling models? Answer: Both the 6/7 and 7/8 scheduling models provide instructional benefits and opportunities for students and staff. At the middle school level, the 6/7 model includes additional instructional time every day and over the course of the year which will allow teachers and students to focus adequate time on vital foundational learning; however, the 6/7 model would only provide 28 credit opportunities at the high school level. The 7/8 model provides sufficient credit opportunities (32) for high school students to meet graduation requirements, take a variety of electives, and make up courses within the regular schedule if needed. Question: Will the school day be longer for teachers or students?
As part of the District’s commitment to continually evaluate programs and practices and make necessary adjustments in support of student achievement and operational efficiency, Socorro ISD will migrate from the current block scheduling at secondary campuses (PreK-8, middle and high school) to a traditional model for the 2012-13 school year. A global review of the implementation of the current A/B Block in secondary classrooms revealed four (4) primary opportunities for improvement. 1. Instructional Time: Time on Task – The current A/B Block is not being managed and utilized optimally to deliver a rigorous and relevant curriculum to students who must now perform well on the STARR/EOC State Accountability System. Teachers and students are only in contact every-other day. Maintaining students’ attention for 90 consecutive minutes is challenging even for the best teachers, and classroom time within a 90 minute period is not consistently used effectively. 2. At Risk Mentoring Initiative (ARMI) – The original intent of this initiative is not being met. The program does not have the support of all administrators, teachers and students across the District largely because it requires additional roles and responsibilities of staff, and the period does not afford “At-Risk” students with the intended focus and guidance needed to successfully complete their education. 3. Equity: Preparation Time for Teachers Teachers in Socorro ISD elementary schools are afforded 45-minutes of preparation time daily while teachers in secondary schools have 90-minutes of preparation time on most days under the current schedule. 4. Fiscal Solvency: Dire State Financial Forecast for 83rd Biennium – The current A/B Block schedule requires additional employees to fill course demand. Middle School/PreK-8, 6/7 Scheduling Model • Students take seven (7) classes a day • Teachers teach six (6) classes a day High School, 7/8 Scheduling Model • Students take eight (8) classes a day • Teachers teach seven (7) classes a day
Benefits of a Traditional Schedule The migration to a traditional schedule will afford students the opportunity to have daily contact and access to teachers and resources. In addition, high school students will be able to earn up to 32 credits. This opens the door for high school students to take more electives and provides the ability to make up credits if needed. For teachers, a traditional schedule will afford the opportunity to develop and deliver shorter, concise, and focused lessons that promote rigorous bell-to-bell instruction. In aggregate, instructional time under the traditional model will increase in middle schools by as much as 12 hours a class, per semester or 16 additional 90-minute periods in one year. High school instructional time will remain the same. Also, the elimination of ARMI will greatly reduce recording and reporting responsibilities. Instead at-risk teachers will be utilized in reading/writing labs, and co-teaching models as intended. And, the efficiency of the model may make additional resources available to increase salaries and maintain health benefits. Organizationally, the change would positively affect equity in teacher scheduling and workday parameters amongst grade levels and insulate employees, taxpayers, and students from the eminent state budget shortfall and reductions in the 83rd biennium by avoiding some $7 million in staffing by 2013-14. As the District grows and secondary teachers retire/resign, no new teachers would need to be hired for the 2012-13 school year.
Book Load Question: With the seven (7) or eight (8) period day schedule and no lockers, will students have to carry all of their books every day? Answer: No. Classroom sets of textbooks will be made available. In addition, all major textbooks are available online for students to access on campus and at home. If a student does not have access to the internet, books will be available for checkout via the campus bookroom.
Homework and Testing Question: Will the traditional schedule result in students having too much homework on any given evening or students having to take multiple tests in one day? Answer: No. Departments within each campus will work together to develop alternating homework and testing schedules. For example, math courses may give homework on Mondays and Wednesdays while the science teachers assign homework on Tuesdays and Thursdays. A similar scenario would apply to testing.
Electives Question: Will middle school students still have access to the same elective opportunities? Answer: Under the new model, students will still be afforded ample electives over their three-year period. Students who are on an accelerated path or want to take Algebra I, fine arts, and world language classes may have to consider a zero period class, an online world language class, or postpone the experience until high school where the new schedule affords more elective opportunities.
Olweus Bullying Prevention Program (OBBP) Question: With the elimination of ARMI, will secondary schools still implement the OBBP? Answer: Yes. Socorro ISD is committed to improving the school environment through the successful implementation of the OBBP. Both the 6/7 and 7/8 models provide flexible opportunities for administrators to schedule OBBP lessons regularly.
Teacher Planning & Professional Development Question: Will the traditional schedule take away a teacher’s opportunity to prepare for classes? Answer: No. Both models include daily teacher conference periods and flexible collaboration opportunities built in. In addition, the elimination of ARMI under both schedules will greatly reduce teacher recording and reporting responsibilities and free up time to prepare for classes.
Class Sizes Question: Will the number of students per class increase?
SAMPLE Side by Side Schedule Comparison Middle School Student
SAMPLE Current A/B Block Schedule
Answer: No. The length of the school day will remain the same.
SAMPLE Traditional Schedule
Answer: No. With additional courses offered each day at the high school level and students taking fewer courses per semester at the middle school level, individual class sizes are anticipated to remain unchanged.
1A
7:45 - 9:15
English 7
1
7:45 - 8:38
ELAR 7
1B
7:45 - 9:15
English 7
2
8:41 - 9:34
ELAR 7
ARMI
9:18 - 9:50
ARMI
A
9:34 - 9:42
Announcements
Staffing
2A
9:53 - 11:23
English 7
3
9:45 - 10:38
ELAR 7
2B
9:53 - 11:23
English 7
4
10:41 - 11:34
ELAR 7
Question: Will the migration to a traditional schedule result in teachers losing their job?
3A
12:11 - 1:41
Reading 7
L
11:34 - 12:27
Lunch
3B
12:11 - 1:41
CONFERENCE
5
12:30 - 1:23
CONFERENCE
4A
1:45 - 3:15
Reading 7
6
1:27 - 2:22
ELAR 7
4B
1:45 - 3:15
Reading 7
7
2:25 - 3:15
ELAR 7
High School Student SAMPLE Current A/B Block Schedule
SAMPLE Traditional Schedule
1A
8:15 - 9:45
English 1
1
8:30 - 9:15
Band 1
1B
8:15 - 9:45
Algebra I
2
9:20 - 10:05
Algebra 1
ARMI
9:50 - 10:20
ARMI
A
10:05 - 10:10
Announcements
2A
10:25 - 11:55
World Geography
3
9:45 - 10:38
World Geo.
2B
10:25 - 11:55
Comm. App.
4
10:15 - 11:00
Lunch
3A
12:45 - 2:15
Biology
L
11:00 - 11:35
Comm. App.
3B
12:45 - 2:15
Bus. Info. Man. Sys.
5
11:40 - 12:25
Biology
4A
2:20 - 3:50
Football
6
1:20 - 2:05
Bus. Info. Man. Sys.
4B
2:20 - 3:50
Football
7
2:10 - 2:55
English 2
8
3:00 - 3:45
Football
Answer: No. All teachers in the District will remain employed. The majority of any overage of teachers required to fill secondary school schedules will be absorbed through annual attrition and growth. The remaining teachers will be strategically utilized as Instructional Intervention Teachers. These employees will team teach to focus on at-risk students in core content areas, providing appropriate compensatory, intensive or accelerated instruction in keeping with the State Compensatory Program (TEC 29.081).
Facilities Question: Will the additional course offerings under the 7/8 model require the purchase of additional portables. Answer: No. Any impact on facilities will be managed using a “floating” teachers concept and maximizing available space.
3
Promises Made, Promises Kept Chester Jordan
Bill Sybert
Jane Hambric
Elfida Chavez
Hurshel Antwine Sgt. Roberto Ituarte
Paso del Norte
Lujan Chavez
Benito Martinez Helen Ball O’Shea Keleher Vista del Sol Myrtle Cooper
Sierra Vista
John Drugan
Loma Verde
Dr. Sue Shook
Horizon Heights
Hueco
H.D. Hilley Desert Wind Escontrias Robert R. Rojas
Ernesto Serna Campestre
On May 14, 2011, Socorro ISD voters approved Bond 2011 ensuring $297.4 million to address the District’s continuing growth and improvements to existing campuses. Just three (3) months later, the District has initiated the first set of projects which will break ground by the end of the school year.
sales, Bond 2011 projects have been planned for implementation in two (2) phases, based on growth demands and equitable distribution of projects. The $50.4 million raised from the first bond sale is funding the initiation of Phase 1, including the completion of Eastlake High School, a new combination school (elementary/middle), and air conditioning upgrades at six (6) elementary schools. The remaining major projects make up Phase 2, which will be initiated by 2012. Technology upgrades will be implemented over the next five (5) years districtwide.
“It was important that, once receiving voter support, we were ready to move quickly,” said Thomas Eyeington, Chief Operations Officer. “Not only do we need the new schools completed as soon as possible, but by having an actionable plan in place we have been able to maximize taxpayer’s investment by capitalizing on favorable construction market conditions.”
Bond Accountability Committee The development of Bond 2011 was driven by community input and the completion of projects will follow this established precedence. To that end, a Bond Accountability Committee (BAC) was convened to ensure and promote communication and accountability surrounding all elements within Bond 2011. The BAC functions as an independent citizens committee that is responsible to the Board of Trustees and the general public. The BAC is comprised of 14 members selected via an open application process; representing a cross section of stakeholders, including parents, employees, business owners, and other community members. All meetings of the BAC are open to the public. For more information on the BAC, including the group’s meeting schedule, meeting summaries and reports, please visit the Bond 2011 Web page at www.sisd.net/ Bond2011. In addition to BAC information, the site will be updated regularly to provide information on Bond 2011 project status, finances, events and news.
“It has been great picking up right where we left off with the project,” said Eastlake Principal Angelica Ramsey. “Having the opportunity to participate in the process and provide feedback directly to the team is great. More importantly though, is the fact that we started immediately which will allow us to finish in time for our first year with freshman through senior students (2013-14).” The remaining Phase 1 projects were bid and awarded on July 25, 2011.
To minimize the immediate impact to taxpayers and efficiently manage the facilities investment, the bonds are being issued in three sales, based on the cash flow needed for construction and the anticipated tax impact. The first set of bonds was sold in August 2011 for $50.4 million; and the second and third sales are anticipated in the fall 2012 and fall 2013 for $147 million and $100 million respectively. In line with the issuance of bonds in three (3)
Project HVAC - Myrtle Cooper, O’Shea Keleher, Robert R. Rojas HVAC - Campestre, Hueco HVAC - Benito Martinez
Design Professional
CM@R
Alegro Engineering
Arrow Building Corporation
Fluid Systems, Inc.
Banes General Contrator, Inc
RBM
CF Jordan
New Combo School
Moore Nordell Kroeger
Sundt Construction, Inc.
Eastlake HS Phase II
Mijares Mora
Buford-Thompson Company
Project
RFP/RFQ
Award
Occupancy
September 20, 2011
October 18, 2011
Phase I: June 29, 2012 Phase II: June 28, 2013
El Dorado 9th Grade Academy
May 15, 2012
July 17, 2012
May 16, 2016
2 Elementary Schools
May 15, 2012
July 17, 2012
June 26, 2013
Elementary School HVAC (six Schools)
May 15, 2012
July 17, 2012
October 31, 2014
High School Science Labs
4
To maintain consistency and efficiency in the project, the Board of Trustees approved a contract extension for Eastlake High School’s original design team of Mijares-Mora Architects Inc.
Bond 2011 Update
Herschel Walker encourages students to put a stop to bullying
Excellence by Design percent capacity with temporary portable classrooms accounted for; however, many schools still remain over 90 percent filled with some over 100 percent even with portables. Looking at elementary and middle schools only, enrollment has already surpassed capacity and sits at 90 percent with portables accounted for.
Socorro ISD has long been one of the fastestgrowing school districts in Texas, and all indicators are that the District will continue to grow at an accelerated rate well into the future. To effectively plan and manage growth, the District closely tracks enrollment patterns, housing developments and regional activity to project future enrollment.
Financial Accountability
Through its research and application of historical data, the District has successfully projected annual enrollment within a quarter (.25) percent. In planning for Bond 2011, the 2011-12 enrollment was projected to be 43,783. As of November 4, 2011 the District’s actual enrollment is 43,702. Looking forward, some 5,500 new students are expected to enroll in District schools over the next four (4) years. Within one (1) year’s time, Socorro ISD is anticipated to become the second-largest district in the region.
Socorro ISD is committed to being good stewards of taxpayers’ investments and has worked to manage costs while building stateof-the-art facilities designed to meet the needs of 21st century students. Beginning with the design process, the District works in tandem with architects and other design professionals to ensure new construction plans are within budget. Completing each project, Socorro ISD’s project management team works closely with builders to ensure campuses are built as designed and without unnecessary use of contingency funds.
Currently, the District’s campuses as a whole are at 98 percent building capacity, and 88
Projections Realized 49,278 47,843
2014-15 2013-14
46,450 45,097
2012-13
43,783 (43,702 as of Nov.4)
2011-12
Heisman Trophy winner and former Dallas Cowboy Herschel Walker visited Montwood Middle School this semester and participated in the school’s Olweus Bullying Prevention Program kickoff event. A three-time collegiate AllAmerican, Walker shared his personal story of being a victim of bullying growing up and encouraged students to recognize and put a stop to bullying in their school and community. “This was a great opportunity for students to hear from a legendary athlete how bullying can impact someone, and how they personally can help Stop Bullying,” said Pat O’Neill, Assistant Superintendent for Administrative Services, who oversees the District’s anti-bullying initiative. “Through events such as this and an ongoing, comprehensive effort we aim to change the norms around bullying behavior and to restructure the school setting itself so that bullying is less likely to occur or be rewarded.” Campuses across the District started the year with Stop Bullying rallies and events surrounding the districtwide Olweus Bullying Prevention Program. At the District level, trained mentors work with schools and parents to educate and support anti-bullying efforts. As a resource for parents and students alike, the District has launched the Stop Bullying! Web page, www.sisd. net/stopbullying. Among the information provided, the site includes a definition of bullying, mentor contact information, school anti-bullying rules, and an anonymous venue for students to report bullying.
Future Enrollment 2015-16
Olweus Bulling Prevention Program launched districtwide
42,508
2010-11
Current Enrollment Enrollment Nov 4, 2011
Building Capacity
% of Building Capacity
Total Capacity
% of Total Capacity
Districtwide
43,702
44,587
98%
49,864
88%
All Elementary & Middle Schools
30,345
30,167
101%
25,925
90%
*Building Capacity - the designed structural capacity of the original campus, without portables. Total Capacity - the building capacity plus portables.
Managing Costs Construction Costs Per Square Foot
STAAR™ State of Texas Assessment of Academic Readiness Beginning in spring 2012, students will be assessed with a new testing program called the State of Texas Assessments of Academic Readiness or STAAR™, a more rigorous standardized testing program that will replace the Texas Assessment of Knowledge and Skills (TAKS) for elementary, middle, and high school students. The new STAAR program will emphasize “readiness” standards, which are the knowledge and skills that are considered most important for success in the grade or subject that follows and for college and career. How is STAAR different from TAKS? The new end-of-course assessments will only assess the Texas Essential Knowledge and Skills for a given course, unlike the high school TAKS tests that cover material from multiple courses.
National vs. SISD
The questions on the new STAAR will be deeper and more complex than TAKS. • In reading, greater emphasis will be given to critical analysis rather than to literal understanding. • In writing, students will be required to write two essays instead of one, and the English end-ofcourse (EOC) assessment will be administered over two days. • In science and math, the number of open-ended (griddable) questions will increase to allow students to derive an answer independently.
Local Comparisons Campus
District
Completion Date
Square Foot Cost
YISD
Summer 2011
$163
Chester Jordan ES
SISD
Summer 2010
$154
Clint HS
CISD
Summer 2012
$165
Eastlake HS Phase I & II
SISD
Summer 2010
$147
Del Valle ES
Also, for the first time since the state began its standardized testing program, there will be a four-hour time limit to complete the test unless the student obtains a special exception. Parents will receive additional information regarding the STAAR and EOC tests for first year 9th grade students and can also log on to www.sisd.net/staar to read more about the new test. Additional information is available on the Texas Education Agency Web site at www.tea. tx.us/student.assessment/staar/.
5
Mensaje del Superintendente
El Distrito de Socorro celebra su Quincuagésimo Aniversario
La tradición de excelencia académica del Distrito Escolar Independiente de Socorro y la sociedad escuela-comunidad comenzó el 8 de julio de 1961 cuando los electores aprobaron unánimemente cambiar a Socorro de un distrito escolar común, a uno independiente. Desde entonces, SISD ha continuado elevando el nivel de rendimiento de los estudiantes y del personal, a la vez que trabaja con la comunidad. Esta colaboración entre la comunidad y la escuela continúa hasta la fecha. Con el apoyo de los padres de familia, voluntarios, empleados y socios de negocios, SISD presentó el Bono 2011. Su desarrollo fue impulsado por la información recibida de la comunidad, lo que se debe hacer ahora es terminar los proyectos. Para ello se convocó al Comité de Rendición de Cuentas del Bono (BAC, por sus siglas en inglés) a quien se le pidió asegurar y promover la comunicación y la rendición de cuentas en todo lo concerniente al Bono 2011. Además de esto, nosotros mantendremos informada a la comunidad por medio de nuestra página web y de las publicaciones del Distrito. Nuestro compromiso firme al implementar el Bono 2011 con fidelidad e integridad es: Promesas Hechas, Promesas Cumplidas. En enero del 2012 tuve la oportunidad de presentar el reporte anual de desempeño de SISD durante un foro público especial dentro de la junta regular de la Mesa Directiva. A pesar de los cambiantes estándares estatales, las expectativas tan elevadas que tenemos de los más de 43,000 alumnos los han llevado a obtener logros continuos. Los resultados de la Evaluación del Conocimiento y Habilidades de Texas (TAKS, por sus siglas en inglés) indican que los alumnos de SISD siguen desempeñándose muy bien y que una vez más superan a los alumnos de otros distritos escolares del área y del estado de Texas en todas las cinco (5) áreas de contenido académico evaluadas. Sumado a esto, estamos también muy orgullosos por haber elevado la tasa de egresados al 95.4% y por haber bajado la tasa de deserción a 3.2%, superando a otros distritos del área y del estado en ambos indicadores de éxito. Invito a los padres de la familia y a otros miembros de la comunidad a ver el reporte completo en la página web del Distrito, www.sisd.net. En la primavera cambiaremos a un nuevo programa llamado Evaluación de la Preparación Académica del Estado de Texas (STAAR, por su siglas en inglés). STAAR promete ser un programa de evaluación más riguroso y todo un reto para nuestros alumnos y personal; sin embargo, confío en que los resultados que nuestros alumnos obtengan seguirán siendo mucho mejores que los de sus contrapartes en la región y en todo el estado. Para asegurarnos que estemos bien preparados para el programa STAAR, pido a los padres de familia que visiten www.sisd. net/STAAR y que mantengan abiertas las puertas de la comunicación con el maestro de su hijo(a). Con el fin de mejorar la enseñanza y el aprendizaje, y asegurar que nuestros alumnos de enseñanza media y media superior estén preparados para STAAR y para los nuevos exámenes de Fin de Curso (EOC, por sus siglas en inglés), cambiaremos del modelo actual de bloques en las escuelas secundarias y preparatorias a un modelo tradicional, esto en el ciclo escolar 20122013. Anexo encontrarán más información acerca del cambio, incluyendo respuestas a las preguntas que más nos han hecho los alumnos, padres de familia y empleados. ¡Me emociona pensar en las oportunidades que esto traerá para nuestros alumnos y para el personal! En lo personal, quiero aprovechar esta ocasión para expresar mi agradecimiento a toda la familia y comunidad de Socorro por apoyar el progreso de SISD. Sin su ayuda no hubiéramos podido lograr y celebrar el éxito y el avance de nuestros alumnos y del personal; trabajando juntos aseguraremos el crecimiento continuo y el éxito de nuestro maravilloso Distrito. ¡Gracias! Dr. Xavier De La Torre Superintendente Escolar
8
Además de una serie de logros recientes, el Distrito Escolar Independiente de Socorro (SISD por sus siglas en inglés) tiene otra razón para celebrar: acaba de cumplir 50 años. SISD fue establecido el 8 de julio de 1961 y planea celebrar su 50 aniversario con diferentes eventos y con los constantes logros de sus estudiantes durante el ciclo escolar 2011-2012. Siendo uno de los distritos escolares de más rápido crecimiento en Texas, SISD se ha expandido exponencialmente desde sus inicios, hace 50 años. El Distrito comenzó con una (1) escuela, 27 empleados y 718 estudiantes. En la actualidad, los casi 7,000 empleados de SISD atienden a alrededor de 43,000 estudiantes en 43 planteles. En 1961, los alumnos de todos los grados (primero a octavo) asistían a la Escuela Socorro (que es ahora la escuela de Educación Temprana Escontrias). En ese tiempo, el Distrito gastaba $38,000 dólares en colegiatura para enviar a los estudiantes de preparatoria a las escuelas de Clint y de Ysleta. Para ofrecer una escuela local y ahorrarse los costos de colegiatura, la Mesa Directiva propuso en marzo de 1964 la expedición de un bono de $500,000 dólares para financiar la construcción de la Escuela
Preparatoria Socorro, mismo que fue aprobado por la comunidad. Desde entonces el Distrito y la comunidad han seguido trabajando en conjunto para abrir nuevos planteles e instalaciones de apoyo para servir a la creciente población del área. El 14 de mayo del 2011 se aprobó el Bono 2011, el cual permitirá que se terminen dos (2) escuelas preparatorias y se construyan cuatro (4) nuevas escuelas. Esta última construcción añadirá 6,450 lugares en los salones, haciendo que la capacidad de los edificios del Distrito se eleve a más de 50,000. Así como ha ido creciendo SISD, también ha crecido su fama como el distrito de elección en el área de El Paso. Habiendo logrado en tres ocasiones la clasificación de Distrito Reconocido que otorga la Agencia de Educación de Texas (TEA, por sus siglas en inglés) y siendo finalista por dos años consecutivos del Premio ‘Broad’, SISD se enorgullece hoy por ser reconocido como un líder innovador en la educación. En los eventos del Distrito programados para este año se incluye un reconocimiento por el Quincuagésimo Aniversario. Visite el calendario del Distrito para obtener una lista de las actividades futuras de las escuelas y de la comunidad (www.sisd.net).
La Escuela Primaria Escontrias fue reconocida como ‘Escuela Nacional Listón Azul’ 2011 e ingresó al Cuadro de Honor de la Coalición de Educación y Empresas de Texas (TBEC) El Departamento de Educación de los Estados Unidos otorgó el premio Nacional ‘Listón Azul’ 2011 a la Escuela Primaria Escontrias. En todo el país, únicamente 304 escuelas fueron distinguidas con esta distinción, la cual es otorgada como un reconocimiento a la excelencia académica o por el éxito obtenido en la disminución de la brecha de rendimiento. “La prosperidad económica a largo plazo de los Estados Unidos y el compromiso cívico depende de que nuestros niños reciban una educación de clase mundial,” dijo el Secretario de Educación, Arne Duncan. Las escuelas Listón Azul Nacional tienen el compromiso de acelerar el rendimiento de los alumnos y de prepararlos para ser exitosos en la universidad y en su carrera. Con su éxito, ellos son un ejemplo a seguir.” El premio ‘Escuela Nacional Listón Azul’ reconoce a escuelas primarias, secundarias y preparatorias, tanto públicas como privadas, cuyos estudiantes hayan tenido altos niveles de desempeño o en las que la brecha de rendimiento haya ido disminuyendo. Desde 1982 se ha entregado esta codiciada distinción a más de 6,500 escuelas en los Estados Unidos. “Estamos sumamente orgullosos y nos sentimos muy honrados por haber sido elegidos para recibir este premio,” señaló la Subdirectora, Lilia Montelongo. “Además de contar con alumnos y maestros increíbles, tenemos una comunidad que es fuerte y nos apoya para que continuamente alcancemos nuevos logros.” Los días 14 y 15 de noviembre, el Departamento de Educación de los Estados Unidos otorgó el reconocimiento a Escontrias y a las demás escuelas seleccionadas durante una conferencia y ceremonia de premiación en Washington, D.C. La Directora de la escuela, Marivel Macías, comentó: “Este es un momento de gran orgullo para toda la comunidad.
Para llegar a esto se trabajó arduamente durante muchos años. Quiero agradecer a todos aquellos que han sido parte de este espectacular logro para Escontrias; muy en especial, quiero felicitar a la Directora anterior, Magdalena Aguilar, por el liderazgo que mostró durante el proceso de selección.” Como Escuela Listón Azul y en reconocimiento a los logros que los alumnos y administradores de Escontrias han obtenido consistentemente en el salón, el plantel ha ingresado por segundo año consecutivo al Cuadro de Honor de la Coalición de Educación y Empresas de Texas (TBEC, por sus siglas en inglés). Este año, TBEC distinguió únicamente a 253 de las escuelas más sobresalientes de Texas, esto es el 4%. Para ser seleccionado como integrante del Cuadro de Honor, Escontrias ha demostrado excelencia académica año tras año, siendo ejemplo de energía, innovación, determinación y trabajo de equipo que motiva, reta y prepara a los estudiantes para el futuro. Como dijo TBEC: “Las escuelas ingresan al cuadro de honor de la manera tradicional: ¡se lo ganan!.”
El Distrito cambiará su horario en los planteles de educación media y media superior por uno tradicional
Como parte del compromiso que tiene el Distrito para evaluar continuamente los programas y las prácticas, y hacer los ajustes necesarios para apoyar el logro de los alumnos y la eficiencia operacional, el Distrito Escolar Independiente de Socorro sustituirá por un modelo tradicional el horario alterno que ahora tiene en los planteles de enseñanza media y media superior para el ciclo escolar 2012-2013. Una revisión global de la implementación del horario actual de bloques A/B en los salones de secundaria reveló cuatro (4) oportunidades básicas de mejora. 1. Tiempo de Enseñanza: Tiempo Efectivo – El horario actual de bloques A/B no está siendo administrado y utilizado de manera óptima para ofrecer un plan de estudios riguroso y relevante a los alumnos, siendo que estos ahora deberán obtener buenos resultados en el nuevo Sistema Estatal de Evaluaciones de Fin de Curso STAAR™; los maestros y los alumnos se ven solo cada tercer día; mantener la atención de los alumnos por 90 minutos consecutivos es un reto aún para los mejores maestros; el tiempo de la clase en un período de 90 minutos no siempre es utilizado con efectividad. 2. Iniciativa de Tutoría para Estudiantes en Riesgo (ARMI, por sus siglas en inglés) – La intención original de esta iniciativa no se está cumpliendo. El programa no cuenta con el apoyo de todos los administradores, maestros y alumnos del Distrito, en gran parte porque requiere roles adicionales y responsabilidades de personal; la clase no puede permitirse el lujo de tener alumnos “En Riesgo” que necesitan de un enfoque y una guía para terminar sus estudios de una manera exitosa. 3. Equidad: Tiempo de Preparación para los Maestros – Bajo el horario actual los maestros de las escuelas primarias del Distrito de Socorro tienen 45 minutos de preparación, mientras que los de secundaria y preparatoria cuentan con 90 minutos casi todos los días. 4. Solvencia Fiscal: Pronóstico Financiero Estatal para el Bienio 83 – El horario actual de bloques A/B requiere empleados adicionales para satisfacer la demanda. Modelo de Horario para Secundaria/PreKínder a Octavo, 6/7 • Los alumnos llevan siete (7) clases al día • Los maestros imparten seis (6) clases al día
Modelo de Horario para Preparatoria, 7/8
• Los alumnos llevan ocho (8) clases al día • Los maestros imparten siete (7) clases al día
Beneficios de un Horario Tradicional El cambio a un horario tradicional va a dar a los alumnos la oportunidad de estar en contacto con los maestros todos los días, y de tener acceso a éstos y a los recursos. Además, los alumnos de la preparatoria van a poder ganar hasta 32 créditos. Esto les abre la puerta para tomar más materias optativas y les da la oportunidad de completar créditos si es que lo necesitan. Un horario tradicional dará a los maestros la oportunidad de desarrollar e impartir lecciones cortas, concisas y centradas en el tema que promueven una instrucción rigurosa de principio a fin. En total, el tiempo de enseñanza bajo el modelo tradicional tendrá un incremento de 12 horas por clase por semestre, lo que equivale a 16 períodos de 90 minutos adicionales en un año. En las preparatorias, el tiempo de enseñanza no cambiará. De igual manera, la eliminación de ‘ARMI’ reducirá de manera sustancial las responsabilidades de documentar y reportar. En lugar de eso, los maestros de alumnos ‘en riesgo’ utilizarán su tiempo en laboratorios de lectura y escritura y en modelos de enseñanza conjunta, tal y como se había planeado inicialmente. Además de esto, la eficiencia del modelo puede hacer que haya más recursos disponibles para incrementos de salario y para mantener las prestaciones del seguro médico. El cambio afectará positivamente la equidad en el horario de los maestros y los parámetros de la jornada laboral entre los diferentes niveles y protegerá a los empleados, contribuyentes y alumnos del eminente déficit presupuestario estatal y de las reducciones en el bienio 83 al ahorrarse alrededor de 7 millones de dólares en personal para el ciclo escolar 2013-2012. Conforme crece el Distrito y los maestros de enseñanza media y media superior se jubilan o renuncian, no habrá necesidad de contratar nuevos maestros para el ciclo escolar 2012-2013.
MUESTRA Comparción de Horarios Alumnos de Escuela Secundaria
MUESTRA Horario A/B Actual de Bloque
MUESTRA Horario Tradicional
1A
7:45 - 9:15
Inglés 7
1
7:45 - 8:38
ELAR 7
1B
7:45 - 9:15
Inglés 7
2
8:41 - 9:34
ELAR 7
ARMI
9:18 - 9:50
ARMI
A
9:34 - 9:42
Avisos
2A
9:53 - 11:23
Inglés 7
3
9:45 - 10:38
ELAR 7
2B
9:53 - 11:23
Inglés 7
4
10:41 - 11:34
ELAR 7
3A
12:11 - 1:41
Lectura 7
L
11:34 - 12:27
Comida
3B
12:11 - 1:41
CONFERENCIA
5
12:30 - 1:23
CONFERENCIA
4A
1:45 - 3:15
Lectura 7
6
1:27 - 2:22
ELAR 7
4B
1:45 - 3:15
Lectura 7
7
2:25 - 3:15
ELAR 7
Alumnos de Escuela Preparatoria MUESTRA Horario A/B Actual de Bloque
MUESTRA Horario Tradicional
1A
8:15 - 9:45
Inglés 1
1
8:30 - 9:15
Banda 1
1B
8:15 - 9:45
Álgebra I
2
9:20 - 10:05
Álgebra 1
ARMI
9:50 - 10:20
ARMI
A
10:05 - 10:10
Avisos
2A
10:25 - 11:55
Geografía Mundial
3
9:45 - 10:38
Geografía Mundial
2B
10:25 - 11:55
Comunicación
4
10:15 - 11:00
Comida
3A
12:45 - 2:15
Biología
L
11:00 - 11:35
Comunicación
3B
12:45 - 2:15
Sist. Info. Fer.
5
11:40 - 12:25
Biología
4A
2:20 - 3:50
Fútbol Americano
6
1:20 - 2:05
Sist. Info. Fer.
4B
2:20 - 3:50
Fútbol Americano
7
2:10 - 2:55
Inglés 2
8
3:00 - 3:45
Fútbol Americano
Preguntas Frecuentes Modelos de Horario 6/7 vs. 7/8
Pregunta: ¿Por qué van a cambiar las secundarias y las preparatorias a modelos de horario diferentes? Respuesta: Tanto el modelo 6/7 como el 7/8 ofrecen beneficios a la enseñanza y oportunidades para los estudiantes y el personal. A nivel secundaria, el modelo 6/7 incluye tiempo de enseñanza adicional cada día, y conforme avance el año, va a permitir a los maestros y alumnos enfocarse el tiempo necesario en el aprendizaje básico; sin embargo, el modelo 6/7 únicamente otorga 28 oportunidades de crédito a nivel preparatoria. El modelo 7/8 ofrece suficientes oportunidades de crédito (32) para que los alumnos de preparatoria cumplan con los requisitos de graduación, que tomen una variedad de materias optativas y que de ser necesario, acomoden clases dentro del horario regular. Pregunta: ¿La jornada escolar va a ser más larga para los maestros o para los alumnos? Respuesta: No, la duración de la jornada escolar será la misma.
Número de libros
Pregunta: Con el horario de siete (7) u ocho (8) periodos al día y sin casilleros, ¿los alumnos tendrán que cargar todos sus libros diariamente? Respuesta: No, habrá libros de texto disponibles en los salones. Por otra parte, los principales libros de texto están disponibles en internet y los alumnos pueden tener acceso a ellos en la escuela o en la casa. Si un alumno no tiene acceso a internet, podrá tomarlos prestados de la biblioteca de su escuela.
Tarea y Exámenes
Pregunta: ¿El horario tradicional va a hacer que les dejen demasiada tarea a los alumnos o que estos tengan que presentar varios exámenes en un día? Respuesta: No. Los departamentos de cada escuela van a trabajar en conjunto para desarrollar la tarea de manera que ésta sea alternada y para programar los exámenes. Por ejemplo, los maestros de Matemáticas pueden dejar tarea los lunes y los miércoles, mientras que los de Ciencias la dejen los martes y los jueves. Algo similar podría aplicarse para los exámenes.
Optativas
Pregunta: ¿Los alumnos de secundaria seguirán teniendo las mismas oportunidades de materias optativas? Respuesta: Bajo el nuevo modelo los alumnos todavía podrán elegir entre una gran variedad de optativas dentro del período de tres años. Los alumnos que están en educación acelerada o que quieren tomar clases de Álgebra I, Bellas Artes y algún idioma, tal vez deban de considerar una clase en período cero, un curso de idiomas por internet, o posponer la experiencia hasta llegar a la preparatoria, donde el nuevo horario permite tener más oportunidades de materias optativas.
Programa de Prevención de Acoso Escolar ‘Olweus’
Pregunta: Al eliminarse la iniciativa ‘ARMI’, ¿aún así las escuelas de enseñanza media y media superior implementarán el programa ‘OBBP’? Respuesta: Sí. El Distrito de Socorro está comprometido con la mejora del ambiente escolar a través de la implementación exitosa del programa ‘OBBP’ Tanto el modelo 6/7 como el 7/8 dan a los administradores la flexibilidad para programar lecciones de ‘OBBP’ con regularidad.
Planeación para Maestros y Desarrollo Profesional
Pregunta: ¿Perderán los maestros la oportunidad de prepararse para sus clases con el horario tradicional? Respuesta: No. Ambos modelos incluyen tiempo diario para las reuniones con los padres y oportunidades integradas y flexibles para colaborar. Además la eliminación de la iniciativa ‘ARMI’ reducirá, en ambos horarios, las responsabilidades que los maestros tienen de documentar y reportar, lo que les dará más tiempo libre para preparar sus clases.
Tamaño de las Clases
Pregunta: ¿Se incrementará el número de alumnos por clase? Respuesta: No. Con los cursos adicionales que se ofrecen todos los días a nivel preparatoria y los alumnos tomando menos cursos por semestre a nivel secundaria, podemos decir que el tamaño de las clases no sufrirá cambio alguno.
Personal
Pregunta: ¿El cambio a horario tradicional hará que los maestros pierdan su empleo? Respuesta: No. Todos los maestros del Distrito conservarán su empleo. Casi todo el excedente de los maestros requeridos para llenar los horarios de las escuelas de educación media y media superior será absorbido a través de las renuncias y el crecimiento. Los maestros que queden serán estratégicamente utilizados como Maestros de Educación Especial. Estos empleados darán su clase en equipo en las materias de contenido académico para enfocarse en los alumnos ‘en riesgo’, ofreciendo una lección compensatoria, intensiva o acelerada de acuerdo al Programa Compensatorio Estatal (TEC 29.081).
Instalaciones
Pregunta: Con los cursos adicionales que se ofrecerán bajo el modelo 7/8, ¿se necesitará comprar más aulas portátiles? Respuesta: No. Cualquier impacto en las instalaciones será manejado utilizando el concepto de maestros “flotantes” y maximizando el espacio disponible.
9
Promesas Hechas, Promesas Cumplidas Chester Jordan
Bill Sybert
Jane Hambric
Elfida Chavez
Hurshel Antwine Sgt. Roberto Ituarte
Paso del Norte
Lujan Chavez
Benito Martinez Helen Ball O’Shea Keleher Vista del Sol Myrtle Cooper
Sierra Vista
John Drugan
Loma Verde
Dr. Sue Shook
Horizon Heights
Hueco
H.D. Hilley Desert Wind Escontrias Robert R. Rojas
Ernesto Serna Campestre
CLAVE
Finalización de la Academia de 9° Grado El Dorado
Finalización de la Escuela Preparatoria Eastlake
Escuelas Nuevas
(próxima Escuela Preparatoria Pebble Hills
- Combinada (primaria/secundaria) - Dos escuelas primarias
Laboratorios de Ciencia en Escuelas Preparatorias
Actualización de Tecnología
Sistemas de Aire Acondicionado en Escuelas Primarias
Comité de Rendición de Cuentas del Bono El desarrollo del Bono 2011 fue impulsado por la información recibida de la comunidad; lo que sigue es terminar los proyectos. Para ello se convocó al Comité de Rendición de Cuentas del Bono (BAC, por sus siglas en inglés) a quien se le pidió asegurar y promover la comunicación y la rendición de cuentas en todo lo concerniente al Bono 2011. El BAC funciona como un comité independiente de ciudadanos que debe rendir cuentas a la Mesa Directiva y al público en general. El BAC cuenta con 14 miembros que fueron seleccionados mediante un proceso de solicitud abierta y que son una muestra representativa de los contribuyentes, incluyendo a los padres de familia, empleados, dueños de negocios y otros miembros de la comunidad. Todas las juntas de BAC están abiertas al público. Para mayores informes acerca del BAC, incluyendo el horario de sus juntas, las minutas y los reportes, visite la página del Bono: www.sisd.net/Bond2011. El sitio será actualizado con regularidad e incluirá información acerca del estatus de los proyectos del Bono 2011, finanzas, eventos y noticias.
En mayo de 2011 los electores del Distrito Escolar Independiente de Socorro aprobaron el Bono 2011 asegurando con esto $297.4 millones de dólares para atender las necesidades provocadas por el crecimiento continuo del Distrito y las mejoras a los planteles ya existentes. Únicamente tres (3) meses después, el Distrito ha dado inicio al primer grupo de proyectos que marcará el rumbo a finales del año escolar. “Era importante que una vez que recibiéramos el apoyo de los electores, estuviéramos listos para ponernos rápidamente en acción,” dijo Thomas Eyeington, Director de Operaciones. “No solamente necesitamos terminar las nuevas escuelas lo más pronto posible, también el tener un plan práctico en acción ha contribuido a que podamos maximizar la inversión de los contribuyentes aprovechando las condiciones favorables del mercado de la construcción.”
Para mantener la consistencia y la eficiencia del proyecto, la Mesa Directiva aprobó una extensión de contrato a la compañía ‘Mijares-Mora Architects Inc.’ que han sido los encargados de la construcción de la Escuela Preparatoria Eastlake. “Ha sido maravilloso el poder retomar el proyecto,” comentó la Directora de Eastlake, Angélica Ramsey. “Es fabuloso tener la oportunidad de participar en el proceso y de dar información directamente al equipo de construcción. Aunque lo más importante es el hecho de haber iniciado de inmediato, pues eso nos permitirá terminar justo a tiempo para nuestro primer año con estudiantes de primero al último grado (2013-14)”. Los proyectos que faltan de la Fase I fueron ofertados y concedidos el 25 de julio de 2011.
Para minimizar el impacto inmediato en los contribuyentes y manejar de manera eficiente la inversión en instalaciones, los bonos son presentados mediante tres ventas, y están basados en el flujo de efectivo que se necesita para la construcción y en el impacto anticipado de los impuestos. El primer grupo de bonos fue vendido en agosto de 2011 por $50.4 millones de dólares; se espera que la segunda y tercera venta se realicen en otoño de 2012 y 2013 por $147 millones y $100 millones de dólares, respectivamente.
Fase I
Concedida el 25 de julio de 2011 - Entrega 28 de junio de 2013 Proyecto
Diseño
CM@R (Construcción)
Alegro Engineering
Arrow Building Corporation
Sistema de Aire Acondicionado Campestre, Hueco
Fluid Systems, Inc.
Banes General Contrator, Inc
Sistema de Aire Acondicionado Benito Martinez
RBM
CF Jordan
Moore Nordell Kroeger
Sundt Construction, Inc.
Mijares Mora
Buford-Thompson Company
Sistema de Aire Acondicionado - Myrtle Cooper, O’Shea Keleher, Robert R. Rojas
Nueva Escuela Combinada Prepaparatoria Eastlake Fase II
Fase II Proyecto
10
Ya que la emisión de bonos será en tres (3) ventas, se ha planeado la implementación de los proyectos del Bono 2011 en dos (2) fases, basándose en las demandas de crecimiento y la distribución equitativa de los proyectos. Con los $50.4 millones obtenidos de la primera venta de bonos se está financiando el inicio de la Fase 1, la cual incluye la finalización de la construcción de la Escuela Preparatoria Eastlake, una nueva escuela donde se combinan la primaria y la secundaria, y mejoras al sistema de aire acondicionado en seis (6) escuelas primarias. Los proyectos grandes restantes se llevarán a cabo en la Fase 2, la cual dará inicio este año (2012). En los próximos cinco (5) años se harán mejoras a la tecnología en todo el distrito.
RFP/RFQ
Concedido
Entrega
Laboratorios de Ciencia en Escuelas Preparatorias
Septiembre 20, 2011
Octubre 18, 2011
Fase I: Junio 29, 2012 Fase II: Junio 28, 2013
Academia para 9º Grado El Dorado
Mayo 15, 2012
Julio 17, 2012
Mayo 16, 2016
2 Escuelas Primarias
Mayo 15, 2012
Julio 17, 2012
Junio 26, 2013
Sistema de Aire Acondicionado Escuelas Primarias (6 escuelas)
Mayo 15, 2012
Julio 17, 2012
Octubre 31, 2014
Informe del Bono 2011 Excelencia desde el Principio
considerando las aulas portátiles; sin embargo, muchas escuelas siguen llenas a más del 90 por ciento y algunas a más del 100, aún con las aulas portátiles. En el caso de las escuelas primarias y secundarias, el número de alumnos inscritos ya ha sobrepasado a la capacidad, encontrándose ésta en un 90 por ciento, incluyendo las aulas portátiles.
El Distrito Escolar Independiente de Socorro ha sido uno de los de más rápido crecimiento en Texas y todos los indicadores muestran que seguirá creciendo a un ritmo acelerado. Para manejar y planear de manera efectiva el crecimiento, el Distrito sigue muy de cerca los patrones de inscripción, la construcción de viviendas y la actividad regional para pronosticar las inscripciones futuras.
Responsabilidad Financiera El Distrito de Socorro está comprometido para ser un buen administrador de las inversiones de los contribuyentes y ha trabajado para administrar los costos al construir instalaciones de vanguardia diseñadas para satisfacer las necesidades de los alumnos del siglo 21. Comenzando con el proceso de diseño, el Distrito trabaja en conjunto con los arquitectos y otros profesionales para asegurar que los nuevos planes de construcción estén dentro del presupuesto. El equipo de administración del proyecto de SISD trabaja muy de cerca con los constructores en cada proyecto para asegurar que los planteles sean construidos tal y como fueron diseñados y sin el uso innecesario de fondos de emergencia.
A través de la investigación y aplicación de datos históricos, el Distrito ha pronosticado exitosamente la inscripción anual con un margen de error del 0.25% o menos. Al planear el Bono 2011, se pensaba que la inscripción para el ciclo escolar 2011-2012 sería de 43,783. Para el 4 de noviembre de 2011, el número de alumnos inscritos fue de 43,702. Se espera que en los siguientes cuatro (4) años se inscriban en las escuelas del Distrito alrededor de 5,500 alumnos de nuevo ingreso. Se espera también que dentro de un año, el Distrito de Socorro sea el segundo más grande de la región. En la actualidad, los planteles del Distrito en conjunto están al 98 por ciento de su capacidad (edificios) y al 88 por ciento
Inscripción Futura 49,278 47,843
2014-15 2013-14
46,450 45,097
2012-13
43,783 (43,702 al 4 de Nov.)
2011-12
42,508
2010-11
Se lanza en todo el distrito el Programa ‘Olweus’ de Prevención del Acoso Escolar El ganador del trofeo Heisman y ex jugador de los Vaqueros de Dallas, Herschel Walker, realizó una visita a la Escuela Secundaria Montwood durante este semestre y participó en el evento de lanzamiento del Programa ‘Olweus’ de Prevención de Acoso Escolar. Habiendo formado parte del equipo colegiado “All-American” en tres ocasiones, Walker compartió su propia historia, ya que él fue víctima de acoso escolar, y motivó a los alumnos a reconocer y poner un alto a este tipo de violencia, tanto en su escuela como en la comunidad. “Fue una gran oportunidad para los alumnos el escuchar de labios de un atleta legendario el impacto que el acoso escolar puede provocar en las personas, y cómo ellos mismos pueden poner un alto a esa situación,” comentó Pat O’Neill, Superintendente Auxiliar de Servicios Administrativos quien supervisa la iniciativa en contra del acoso escolar del Distrito. “Con eventos como éste y haciendo un esfuerzo continuo y exhaustivo, estamos intentando cambiar las normas del comportamiento acosador y a reestructurar el ambiente de la escuela para que el acoso escolar ocurra con menos frecuencia o sea recompensado.” Los planteles de todo el Distrito comenzaron el año con jornadas de convivencia y eventos para lanzar el Programa ‘Olweus’ de Prevención de Acoso Escolar. A nivel Distrito, tutores entrenados trabajan con las escuelas y con los padres de familia para educar y apoyar los esfuerzos en contra del acoso. Con el fin de proporcionar un recurso, tanto para los padres como para los estudiantes, el Distrito ha lanzado la página web “¡Alto al Acoso Escolar!”, www.sisd.net/stopbullying. Además de proveer información, el sitio incluye una definición de acoso escolar, información de contacto de los tutores, reglas de la escuela en contra del acoso, y un espacio donde los alumnos pueden reportar el acoso escolar en forma anónima.
Pronóstico 2015-16
Herschel Walker inspira a los alumnos a poner un alto al acoso escolar
Inscripción Actual Inscripción Nov 4, 2011
Capacidad del Edificio
% Capacidad del Edificio
Capacidad Total
% Capacidad Total
Todo el Distrito
43,702
44,587
98%
49,864
88%
Todas las Primarias y Secundarias
30,345
30,167
101%
25,925
90%
* Capacidad del Edificio – La capacidad estructural diseñada del plantel original, sin aulas portátiles. Capacidad Total – La capacidad del edificio más las aulas portátiles
Administrando los Costos Costos de Consrucción por Pie Cuadrado Nacional vs. SISD
STAAR™ Evaluación de la Preparación Académica del Estado de Texas A partir de la primavera del 2012, los alumnos serán evaluados con un nuevo programa llamado Evaluación de la Preparación Académica del Estado de Texas o STAAR™, el cual es un programa estandarizado de evaluación más riguroso para alumnos de primaria, secundaria y preparatoria que reemplazará a la Evaluación del Conocimiento y Habilidades de Texas (TAKS). El nuevo programa STAAR™ hará énfasis en los estándares de preparación, que son los conocimientos y habilidades que se consideran más importantes para el éxito en el grado o materia que sigue, así como para la universidad y la carrera. ¿En qué se diferencia STAAR™ del TAKS? Las nuevas evaluaciones de fin de curso valorarán únicamente el Conocimiento y Habilidades para cierta materia, a diferencia de las pruebas de TAKS para preparatoria que incluyen material de diferentes cursos. Las preguntas en el nuevo programa STAAR™ son más profundas y más complejas que en el TAKS. • En Lectura se dará mayor hincapié al análisis crítico que al entendimiento literal. • En Escritura se le pedirá a los alumnos que escriban dos ensayos en lugar de uno, y las evaluaciones de Fin de Curso de Inglés se harán en dos días. • En Ciencias y Matemáticas se incrementará el número de preguntas abiertas para que los alumnos puedan dar una respuesta de manera independiente.
Comparativo Local Plantel
Distrito
Fecha de Terminación
Costo por pie
Escuela Primaria Del Valle
YISD
Verano 2011
$163
Escuela Primaria Chester Jordan
SISD
Verano 2010
$154
Escuela Preparatoria Clint
CISD
Verano 2012
$165
Escuela Preparatoria Eastlake Fase I y II
SISD
Verano 2010
$147
También, por primera vez desde que el estado comenzó su programa de pruebas estandarizadas, habrá un límite de tiempo de cuatro horas para terminar el examen, a menos de que se solicite una excepción. Los padres de familia recibirán información adicional acerca del programa STAAR™ y de las evaluaciones de fin de curso para los alumnos que ingresaron por primera vez al 9° grado. Si necesitan mayor información, visiten la página del distrito www.sisd.net/staar o la de la Agencia de Educación de Texas www.tea.tx.us/ student.assessment/staar/.
11
Make it Count Sponsors: Texas Kids Dental Applebee’s Chick-Fil-A Bahama Bucks Peter Piper Pizza Whataburger Burger King Cold Stone Creamery
Viva Suzuki to give away 2012 Suzuki SX4 to lucky senior, with perfect attendance A partnership between the Socorro ISD and Viva Suzuki, a member of the Viva Auto Group, has taken the District’s Make it Count attendance campaign to a whole new height. To kick off the school year, Viva Suzuki announced that it will give a lucky Socorro ISD senior, with perfect attendance, a 2012 Suzuki SX4 at the end of the 2011-12 school year. With a starting MSRP of $16,999, the crossover vehicle is the centerpiece of the District’s effort to increase its average daily attendance. “We are extremely excited about the opportunity to reward a graduating Socorro ISD senior for attending school every day and making it count,” Viva Suzuki General Manager Eloy Juarez said. Socorro ISD launched the Make it Count campaign at the beginning of the school year to encourage and motivate students not to miss school. Through positive messaging, parent and student education, and incentives, the District aims to increase student attendance throughout the year. For every half percentage point increase in student attendance, Socorro ISD will receive an additional $1 million in state funding. To be eligible for the car giveaway, senior students must have at least five (5) months of perfect attendance during the current school year and be eligible to graduate. Pre-K through 11th grade students with perfect attendance will also have the opportunity to win. District Partners in Education are providing many exciting products, from product vouchers, bikes and skateboards, to iPods and other electronics. “It is exciting to see the level of support we have received from the community in this effort,” said Superintendent of Schools, Dr. Xavier De La Torre. “Our partners and parents have really stepped up in support of the District reaching its goals.” To learn how you can participate in the Make it Count effort, student opportunities, and the importance of attending school every day, please visit www.sisd.net/makeitcount.
Viva Suzuki regalará una Suzuki SX4 2012 a algún alumno afortunado de último grado de preparatoria con asistencia perfecta La unión del Distrito de Socorro con Viva Suzuki (miembro de Viva Auto Group) ha llevado a la campaña de asistencia del Distrito Make it Count a alcanzar nuevas alturas. Para inaugurar el año escolar, Viva Suzuki anunció que cuando acabe el ciclo escolar 2011-2012, regalará un Suzuki SX4 2012 a algún alumno afortunado del último grado de preparatoria que tenga asistencia perfecta. El vehículo ‘crossover’, que tiene un valor inicial de $16,999 dólares, es la parte central del esfuerzo que hace el Distrito para subir el promedio de la asistencia diaria. “Estamos muy emocionados por la oportunidad de recompensar a algún alumno que curse el último grado de preparatoria en SISD y que se vaya a graduar, por ir todos los días a la escuela y hacer que su asistencia cuente,” comentó el Gerente General de Viva Suzuki, Eloy Juárez. El Distrito de Socorro lanzó la it Count al inicio del año motivar a los alumnos a no faltar a la escuela. Por medio de mensajes positivos, educación de los padres y los alumnos, a s í
campaña escolar
Make
para
como de incentivos, el Distrito espera incrementar la asistencia de los alumnos durante todo el año. Por cada medio punto porcentual que se incremente la asistencia estudiantil, el Distrito de Socorro recibirá $1 millón de dólares adicional en fondos del estado. “Quiero agradecer a Viva Suzuki por este regalo tan generoso,” dijo el Superintendente Escolar, Dr. Xavier De La Torre. “No solamente creemos que este esfuerzo va a mejorar la asistencia, esperamos también que el hecho de tener a los alumnos en el salón por más tiempo, va a redundar en una mejora continua a nivel académico.” Para poder entrar a la rifa, los alumnos de último grado de preparatoria deben tener por lo menos cinco (5) meses de asistencia perfecta en el presente año escolar y cumplir con los requisitos necesarios para graduarse. Los alumnos de Pre kínder a 11° grado que tengan asistencia buena también tendrán la oportunidad de ganar. Los Socios en la Educación (Partners in Education) que tiene el Distrito están ofreciendo muchos premios atractivos, tales como vales de productos, bicicletas y patinetas, iPods y otros artículos electrónicos, los cuales se rifarán entre los alumnos con buena asistencia. “Es muy emocionante ver cuánto apoyo hemos recibido de la comunidad en este esfuerzo,” añadió De La Torre. “Nuestros socios y padres de familia están realmente apoyando al Distrito para alcanzar sus metas, no solo en cuanto a asistencia, sino también en ofrecer la mejor educación posible a todos los alumnos.” Para saber cómo puedes participar en el esfuerzo Make it Count, conocer las oportunidades que existen para los alumnos, y entender la importancia de asistir a la escuela diariamente, visita la página www.sisd.net/makeitcount.