عجائب الفيزياء

Page 1


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬



‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫أﻟﻐﺎز وﻣﻔﺎرﻗﺎت وﻏﺮاﺋﺐ‬

‫ﺗﺄﻟﻴﻒ‬ ‫ﻛﺮﻳﺴﺘﻮﻓﺮ ﻳﺎرﺟﻮدﺳﻜﻲ وﻓﺮاﻧﻜﻠني ﺑﻮﺗﺮ‬

‫ﺗﺮﺟﻤﺔ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘﺤﻲ ﺧﴬ‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫ﻛﺮﻳﺴﺘﻮﻓﺮ ﻳﺎرﺟﻮدﺳﻜﻲ‬ ‫وﻓﺮاﻧﻜﻠني ﺑﻮﺗﺮ‬

‫‪Mad About Physics‬‬ ‫‪Christopher Jargodzki‬‬ ‫‪and Franklin Potter‬‬

‫اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻷوﱃ ‪٢٠١٥‬م‬ ‫رﻗﻢ إﻳﺪاع ‪٢٠١٤ / ٢٣٢٧٤‬‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺤﻘﻮق ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﻟﻠﻨﺎﴍ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻫﻨﺪاوي ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫املﺸﻬﺮة ﺑﺮﻗﻢ ‪ ٨٨٦٢‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪٢٠١٢ / ٨ / ٢٦‬‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻫﻨﺪاوي ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫إن ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻫﻨﺪاوي ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻏري ﻣﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ آراء املﺆﻟﻒ وأﻓﻜﺎره‬ ‫وإﻧﻤﺎ ﱢ‬ ‫ﻳﻌﱪ اﻟﻜﺘﺎب ﻋﻦ آراء ﻣﺆﻟﻔﻪ‬ ‫‪ ٥٤‬ﻋﻤﺎرات اﻟﻔﺘﺢ‪ ،‬ﺣﻲ اﻟﺴﻔﺎرات‪ ،‬ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻧﴫ ‪ ،١١٤٧١‬اﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻣﴫ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻓﺎﻛﺲ‪+ ٢٠٢ ٣٥٣٦٥٨٥٣ :‬‬ ‫ﺗﻠﻴﻔﻮن‪+ ٢٠٢ ٢٢٧٠٦٣٥٢ :‬‬ ‫اﻟﱪﻳﺪ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻲ‪hindawi@hindawi.org :‬‬ ‫املﻮﻗﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﻲ‪http://www.hindawi.org :‬‬ ‫ﻳﺎرﺟﻮدﺳﻜﻲ‪ ،‬ﻛﺮﻳﺴﺘﻮﻓﺮ‪.‬‬ ‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‪ :‬أﻟﻐﺎز وﻣﻔﺎرﻗﺎت وﻏﺮاﺋﺐ‪/‬ﺗﺄﻟﻴﻒ ﻛﺮﻳﺴﺘﻮﻓﺮ ﻳﺎرﺟﻮدﺳﻜﻲ‪ ،‬ﻓﺮاﻧﻜﻠني ﺑﻮﺗﺮ‪.‬‬ ‫ﺗﺪﻣﻚ‪٩٧٨ ٩٧٧ ٧٦٨ ٢١٢ ١ :‬‬ ‫‪ -١‬اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫أ‪ -‬ﺑﻮﺗﺮ‪ ،‬ﻓﺮاﻧﻜﻠني )ﻣﺆﻟﻒ ﻣﺸﺎرك(‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻌﻨﻮان‬ ‫‪٥٣٠‬‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﻐﻼف‪ :‬وﻓﺎء ﺳﻌﻴﺪ‪.‬‬ ‫ﻳُﻤﻨَﻊ ﻧﺴﺦ أو اﺳﺘﻌﻤﺎل أي ﺟﺰء ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﺑﺄﻳﺔ وﺳﻴﻠﺔ ﺗﺼﻮﻳﺮﻳﺔ أو إﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ أو ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﺸﻤﻞ ذﻟﻚ اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﰲ واﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻋﲆ أﴍﻃﺔ أو أﻗﺮاص ﻣﻀﻐﻮﻃﺔ أو اﺳﺘﺨﺪام أﻳﺔ وﺳﻴﻠﺔ‬ ‫ﻧﴩ أﺧﺮى‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﰲ ذﻟﻚ ﺣﻔﻆ املﻌﻠﻮﻣﺎت واﺳﱰﺟﺎﻋﻬﺎ‪ ،‬دون إذن ﺧﻄﻲ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﴍ‪.‬‬ ‫‪Arabic Language Translation Copyright © 2015 Hindawi Foundation for‬‬ ‫‪Education and Culture.‬‬ ‫‪Mad About Physics‬‬ ‫‪Copyright © 2001 by Christopher Jargodzki and Franklin Potter.‬‬ ‫‪All Rights Reserved.‬‬ ‫‪Authorised translation from the English language edition published by John‬‬ ‫‪Wiley & Sons, Inc. Responsibility for the accuracy of the translation rests‬‬ ‫‪solely with Hindawi Foundation for Education and Culture and is not the‬‬ ‫‪responsibility of Wiley. No part of this book may be reproduced in any form‬‬ ‫‪without the written permission of the original copyright holder, John Wiley‬‬ ‫‪& Sons Inc.‬‬


‫اﳌﺤﺘﻮﻳﺎت‬

‫ﺷﻜﺮ وﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﺗﻤﻬﻴﺪ‬ ‫إﱃ اﻟﻘﺎرئ‬ ‫‪ -١‬درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬ ‫‪ -٢‬ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬ ‫‪ -٣‬املﻮاﺋﻊ‬ ‫‪ -٤‬اﻟﻄريان‬ ‫‪ -٥‬اﻟﺼﻮت‬ ‫‪ -٦‬اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬ ‫‪ -٧‬ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬ ‫‪ -٨‬اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬ ‫‪ -٩‬وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫‪ -١٠‬اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬ ‫‪ -١١‬ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬ ‫‪ -١٢‬اﻟﻜﻮن‬

‫‪9‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪49‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪115‬‬ ‫‪143‬‬ ‫‪155‬‬ ‫‪167‬‬ ‫‪181‬‬ ‫‪197‬‬

‫اﻹﺟﺎﺑﺎت‬ ‫‪ -١‬درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬ ‫‪ -٢‬ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬ ‫‪ -٣‬املﻮاﺋﻊ‬

‫‪215‬‬ ‫‪217‬‬ ‫‪233‬‬ ‫‪249‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪265‬‬ ‫‪279‬‬ ‫‪301‬‬ ‫‪317‬‬ ‫‪345‬‬ ‫‪357‬‬ ‫‪369‬‬ ‫‪389‬‬ ‫‪409‬‬

‫‪ -٤‬اﻟﻄريان‬ ‫‪ -٥‬اﻟﺼﻮت‬ ‫‪ -٦‬اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬ ‫‪ -٧‬ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬ ‫‪ -٨‬اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬ ‫‪ -٩‬وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫‪ -١٠‬اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬ ‫‪ -١١‬ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬ ‫‪ -١٢‬اﻟﻜﻮن‬

‫‪6‬‬


‫إﱃ واﻟﺪي اﻟﺮاﺣﻞ‪ ،‬زﻳﺴﻼف ﻳﺎرﺟﻮدﺳﻜﻲ‪.‬‬ ‫ﻛﺮﻳﺴﺘﻮﻓﺮ ﻳﺎرﺟﻮدﺳﻜﻲ‬ ‫ي اﻟﻌﻠﻮم ﰲ ﻣﺪرﺳﺔ ﻣﺎرك ﻫﻴﺒﻴﻞ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ؛ اﻵﻧﺴﺔ ﻫﺎﺟري واﻟﺴﻴﺪ‬ ‫إﱃ أﺳﺘﺎذَ ِ‬ ‫ﻓﻮرﺳﱰ‪ ،‬اﻟﻠﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﺎ أول ﻣﻦ ﺗﺤﺪاﻧﻲ ﰲ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء واﻟﻔﻴﺰﻳﺎء أن أﺟﺪ املﺘﻌﺔ ﰲ‬ ‫دراﺳﺔ اﻟﻌﻠﻮم‪.‬‬ ‫ﻓﺮاﻧﻜﻠني ﺑﻮﺗﺮ‬



‫ﺷﻜﺮ وﺗﻘﺪﻳﺮ‬

‫ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ أن ﻧُﻌْ ِﺮب ﻋﻦ ﻋﺮﻓﺎﻧﻨﺎ ﻟﻜﻞ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﺳﺎﻋﺪوﻧﺎ ﰲ إﺗﻤﺎم ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻃﺒﺎﻋﺘِﻪ‪.‬‬ ‫وﺑﱰﺗﻴﺐ زﻣﻨﻲ ﺗﻘﺮﻳﺒﻲ‪ ،‬أود أﻧﺎ‪ ،‬ﻛﺮﻳﺴﺘﻮﻓﺮ ﻳﺎرﺟﻮدﺳﻜﻲ‪ ،‬أن أﻋﱪ ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮي ﻟﻜ ﱟﻞ‬ ‫ﻣﻦ‪:‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺎرﺗﻦ ﺟﺎردﻧﺮ‪ ،‬اﻟﺬي ﻋﻤﻞ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﰲ ﻣﺠﻠﺔ ﺳﺎﻳﻨﺘﻔﻴﻚ أﻣﺮﻳﻜﺎن‪ ،‬واﻟﺬي ﻛﺎن أول ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺪأ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﻓﻀﺖ إﱃ ﻇﻬﻮر ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬وذﻟﻚ ﺣني اﻗﱰح أن ﺗﻤﻨﺢ دار ﻧﴩ ﺗﺸﺎرﻟﺰ‬ ‫ﺳﻜﺮﻳﺒﻨﺮز َ‬ ‫ﺻﻨﺰ ﻋﻘﺪًا ملﺆﻟﻒ ﻋﺪﻳﻢ اﻟﺨﱪة‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﺷﻜﺮ اﻟﺮاﺣﻞ رﻳﺘﺸﺎرد ﻓﺎﻳﻨﻤﺎن‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎﻧﺖ زﻳﺎراﺗﻪ ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ ﰲ إرﻓني‬ ‫ﻣﺼﺪ ًرا داﺋﻤً ﺎ ﻟﻺﻟﻬﺎم‪.‬‬ ‫أﺷﻜﺮ ﻛﺬﻟﻚ اﻷﺳﺘﺎذﻳﻦ ﻣﺎﻳﺮون ﺑﺎﻧﺪر وﻣﺎﻳﻨﺎرد ﻣﺎﻳﺮ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ ﰲ إرﻓني‪،‬‬ ‫واﻷﺳﺎﺗﺬة روﻧﺎﻟﺪ آرون‪ ،‬وآﻻن إﺗﺶ ﺟﺮوﻣﺮ‪ ،‬وﺳﺘﻴﻔﻦ روﻳﻜﺮوﻓﺖ‪ ،‬وﻛﺎرل إﻳﻪ ﺷﻴﻔﻤﺎن ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻧﻮرث إﻳﺴﱰن ﰲ ﺑﻮﺳﻄﻦ‪ ،‬واﻷﺳﺎﺗﺬة دﻳﻨﻴﺲ ﻓﻮﻟﻚ‪ ،‬وﻣﺎﻳﻜﻞ ﻓﻮرﺳﱰ‪ ،‬وﺟﻮﻧﺠﻴﻨﻴﺲ‪،‬‬ ‫وروﺑﺮت إي ﻛﻴﻨﻴﺪي‪ ،‬ودوﻧﺎﻟﺪ دي ﻣﻴﻠﺮ‪ ،‬وﻣﺎﻳﻜﻞ إﺗﺶ ﺑﺎورز‪ ،‬وﺟﻴﻤﺲ إﺗﺶ ﺗﺎﻳﻠﻮر‪ ،‬وأﻟﻔني‬ ‫آر ﺗﻴﻨﺴﲇ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﻨﱰال ﻣﻴﺰوري اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪ٍّ ،‬‬ ‫وﻛﻼ ﻣﻦ ﺑﺎﺗﺮﻳﺸﺎ ﻫﻮﺑﺎرد وﻛﺮﻳﺴﺘﺎل‬ ‫ﺳﺘﻴﻮارت ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﻨﱰال ﻣﻴﺰوري ملﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻤﺎ ﱄ ﰲ املﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻨﺼﻴﺔ ﻷﺟﺰاء ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺨﻄﻮﻃﺔ اﻟﻜﺘﺎب اﻷوﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻣﺎﻳﻜﻞ دورﻧﺎن اﻟﺬي اﻗﱰح ﻋﲇ ﱠ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻋﻨﺎوﻳﻦ اﻟﻔﺼﻮل‪،‬‬ ‫وﺷريﻳﻞ دﻳﻔﻴﺰ وﺷﺎرﻟﻮت ﻛﺎﻧﻴﻨﺠﻬﺎم‪.‬‬ ‫أود أﻧﺎ‪ ،‬ﻓﺮاﻧﻜﻠني ﺑﻮﺗﺮ‪ ،‬أن أﺷﻜﺮ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ ﺟﻮﻟﻴﻮس َﺳﻤﻨﺮ‪ ،‬اﻟﺬي ﺷﺠﻊ داﺋﻤً ﺎ ﻋﲆ‬ ‫ﻓﻬﻢ »اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺼﻐرية اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻳﺪور« ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺸﺠﻴﻌﻪ إﻳﺎي ﻋﲆ ﺗﺪرﻳﺲ ﻣﻘﺮر‬ ‫دراﺳﺎت ﻋﻠﻴﺎ ﰲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ ﰲ إرﻓني ﰲ ﺛﻤﺎﻧﻴﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩﻳﻦ‪ ،‬ﻣﺴﺘﺨﺪﻣً ﺎ‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫أﻟﻐﺎ ًزا ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ ﻛﻲ أﺟﻌﻞ ﻃﻠﺒﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮراه ﻳﺮﺑﻄﻮن ﺑني اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء واﻟﺤﻴﺎة‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ .‬وأﻫﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻈﻞ زوﺟﺘﻲ‪ ،‬ﺑﺎﺗﺮﻳﺸﺎ‪ ،‬ووﻟﺪاﻧﺎ‪ ،‬دﻳﻔﻴﺪ وﺳﺘﻴﻔﻦ‪ ،‬ﻣﺼﺪ ًرا ﻟﻺﻟﻬﺎم‬ ‫وﻳﺴﺘﺤﻘﻮن ﻛﻞ اﻟﺸﻜﺮ اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻨﻨﻲ أن أﻣﻨﺤﻬﻢ إﻳﺎه‪.‬‬ ‫املﺆﻟﻔني اﻟﺘﻌﺒري ﻋﻦ ﻋﻤﻴﻖ ﺗﻘﺪﻳﺮﻫﻤﺎ ﻟﻜﻴﺖ ﳼ ﺑﺮادﻓﻮرد‪ ،‬املﺤﺮرة ﰲ ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﻳﻮد ﻛ َِﻼ‬ ‫ِ‬ ‫ﺟﻮن واﻳﲇ آﻧﺪ َ‬ ‫ﺻﻨﺰ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺣﺎﻓﻈﺖ ﻋﲆ اﻹﻳﻤﺎن ﺑﻬﺬا املﴩوع ﻋﱪ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻌﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ‬ ‫اﺳﺘﻐﺮﻗﻬﺎ إﺗﻤﺎﻣﻪ‪.‬‬

‫‪10‬‬


‫ﲤﻬﻴﺪ‬

‫ﻳﻀﻢ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﻣﺎ ﻳﻘﻞ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻦ أرﺑﻌﻤﺎﺋﺔ ﻟﻐﺰ ﻋﻦ ﴏﻳﺮ اﻟﺜﻠﺞ‪ ،‬واﻟﺠﻠﻴﺪ اﻟﺴﺎﺧﻦ‪،‬‬ ‫واﻟﻔﻴﻠﺔ املﺨﺘﻔﻴﺔ‪ ،‬واﻷﻟﻮان اﻷوﻟﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺠﺎرب اﻟﻐﻮﱠاص اﻟﺪﻳﻜﺎرﺗﻲ‪ ،‬واﻟﺤﺮﻛﺔ اﻷﺑﺪﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺮﻓﻊ‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ اﻟﻬﻮاﺋﻲ‪ ،‬وﺣﻠﻘﺎت اﻟﺪﺧﺎن‪ ،‬وﺻﻔﺎﻓري اﻟﻀﺒﺎب‪ ،‬واﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻻﻓﱰاﺿﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﺌﻮس اﻟﻨﺒﻴﺬ املﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬وﺣﺎﻓﻈﺎت املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﺎت‪ ،‬واﻟﻔﱤان اﻟﻄﺎﻓﻴﺔ ﰲ اﻟﻬﻮاء‪ ،‬واﻟﻨﺴﺎء‬ ‫اﻟﺨﺎرﻗﺎت‪ ،‬واﻟﺴﺎﺋﺮﻳﻦ ﻋﲆ اﻟﺤﺒﺎل‪ ،‬واﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ املﻀﺎدة‪ ،‬واﻟﺒﻨﺪوﻻت اﻟﻌﺠﻴﺒﺔ‪ ،‬واﻟﻬﻴﺎﻛﻞ‬ ‫املﺸﻴﺪة وﻓﻖ ﻣﺒﺪأ اﻟﻀﻐﻂ واﻟﺸﺪ‪ ،‬واﻟﱪاﻏﻴﺚ املﺘﻘﺎﻓﺰة‪ ،‬واﻟﺴﻴﺎرات‪ ،‬وﻣﺎ ﻫﺬه إﻻ أﻣﺜﻠﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻌﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻨﺎوﻟﻬﺎ اﻟﻜﺘﺎب‪ .‬وﺗﻐﻄﻲ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﺠﺎل اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء املﺮﺋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌني‬ ‫املﺠﺮدة ﺑﺄﴎه؛ أي اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻼﺣﻈﺘﻬﺎ دون ﻣُﻌﺪﱠات ﺑﺤﺜﻴﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗَ ْﺴ ُﱪ ﺛﻼﺛﺔ ﻓﺼﻮل إﺿﺎﻓﻴﺔ أﻏﻮا َر ﻓﻴﺰﻳﺎء اﻷﻟﻌﺎب اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ وﻋﻠﻮم اﻷرض وﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ‪ .‬وﻫﻨﺎ‬ ‫ﻗﺪ ﺗﺘﻌﻠﻖ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺑﺎﻷرﻗﺎم اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻘﻔﺰ اﻟﻌﺎﱄ‪ ،‬واﻟ ُﻜ َﺮات املﻘﻮﺳﺔ‪ ،‬واﻟﻨﻘﺮات املﻮﺟﻮدة‬ ‫ﻋﲆ ﻛﺮات اﻟﺠﻮﻟﻒ‪ ،‬واملﻮﺟﺎت ﻋﲆ اﻟﺸﺎﻃﺊ‪ ،‬واﻟﱪق واﻟﺮﻋﺪ‪ ،‬واﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻟﻸرض‪،‬‬ ‫واﻷﻧﻬﺎر املﺘﻌﺮﺟﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﺎء املﺪارات‪ ،‬وﻣﺴﺎر اﻟﻘﻤﺮ ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬واﺳﺘﻜﺸﺎف اﻟﻜﻮاﻛﺐ‪،‬‬ ‫وﻫﺬا‪ ،‬ﻣﺠﺪدًا‪ ،‬ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ املﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻌﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻨﺎوﻟﻬﺎ اﻟﻜﺘﺎب‪.‬‬ ‫ﺗﱰاوح اﻷﻟﻐﺎز ﰲ ﺻﻌﻮﺑﺘﻬﺎ ﺑني اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺴﻬﻠﺔ )ﻣﺜﺎل‪» :‬ملﺎذا ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﺪﻓﺊ ﻳﺪﻳﻚ‬ ‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻨﻔﺦ ﻓﻴﻬﻤﺎ ﺑﺮﻓﻖ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﱪدﻫﻤﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻨﻔﺦ ﻓﻴﻬﻤﺎ ﺑﻘﻮة؟«(‬ ‫واملﺸﻜﻼت املﻌﻘﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺎج إﱃ ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ )ﻣﺜﺎل‪» :‬ﺗُ َﺮص ﻗﻮاﻟﺐ ﻣﻦ اﻟﻄﻮب‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﻳﱪز ﻛﻞ ﻗﺎﻟﺐ ﻋﻤﺎ ﺗﺤﺘﻪ دون أن ﻳﺴﻘﻂ ِﻣﻦ ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻘﺎﻟﺐ اﻟﻌﻠﻮي أن ﻳﱪز‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻟﺴﻔﲇ ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﻃﻮﻟﻪ؟«( وﺗﻤﺜﻞ اﻟﺤﻠﻮل‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧﺐ املﺮاﺟﻊ‬ ‫اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋﺪدﻫﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﻤﺎﺋﺔ ﻣﺮﺟﻊ‪ ،‬ﻧﺤﻮ ﺛﻠﺜَﻲ اﻟﻜﺘﺎب‪.‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫وﻛﻤﺎ ﺳﺘﺒني ﻟﻨﺎ ﻫﺬه اﻷﻣﺜﻠﺔ‪ ،‬ﻓﺈن أﻏﻠﺐ اﻷﻟﻐﺎز ﺗﺤﻮي ﻋﻨﴫً ا ﻣﻦ ﻋﻨﺎﴏ املﻔﺎﺟﺄة‪.‬‬ ‫وﰲ واﻗﻊ اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻳُﻌَ ﱡﺪ اﻟﺼﺪام ﺑني اﻟﺤﺪْس اﻟﻨﺎﺑﻊ ﻣﻦ اﻹدراك املﻨﻄﻘﻲ اﻟﻔﻄﺮي وﺑني اﻟﺘﻔﻜري‬ ‫َﺻ َ‬ ‫اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ املﻨﻄﻘﻲ ﻣﻮﺿﻮﻋً ﺎ ﻣﺤﻮرﻳٍّﺎ ﻳﻤﺘﺪ ﺑﻄﻮل ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‪ .‬و َ‬ ‫ﻒ أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ اﻹدراك‬ ‫املﻨﻄﻘﻲ اﻟﻔﻄﺮي ﺑﺄﻧﻪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘﺤﻴﺰات اﻟﺘﻲ ﻳﻜﺘﺴﺒﻬﺎ املﺮء ﻗﺒﻞ ﺑﻠﻮﻏﻪ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻋﴩة‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﻧﺘﻔﻖ ﻣﻌﻪ ﰲ ﻫﺬا؛ ﻓﻌﲆ اﻷﻗﻞ ﰲ اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﻳ ﱠ‬ ‫ُﻨﻘﺢ اﻹدراك اﻟﻔﻄﺮي‬ ‫وﻳﺠﺮي اﻟﺘﺠﺎوز ﻋﻨﻪ ﻏﺎﻟﺒًﺎ ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﺗﻮﻗريه‪ .‬وﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﻳﺤﺎول ﺗﻘﻮﻳﺾ اﻟﺘﺤﻴﺰات‬ ‫اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻮﻇﻴﻒ املﻔﺎرﻗﺎت املﻨﻄﻘﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺧﻠﻖ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﻋﺪم‬ ‫اﻟﺘﻨﺎﻏﻢ اﻹدراﻛﻲ‪ .‬ﻗﺎل ﺷﻜﺴﺒري ﰲ ﻣﴪﺣﻴﺔ ﻫﺎﻣﻠﺖ‪» :‬رﻏﻢ أن ﻫﺬا ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﺟﻨﻮﻧًﺎ‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫ﺑﻪ ﺷﻴﺌًﺎ ﻣﻦ املﻨﻄﻖ‪ «.‬وﻧﺤﻦ ﻧﺮى أن املﻔﺎرﻗﺎت ﻟﻴﺴﺖ ﻣﺼﺪر ﺗﺮﻓﻴﻪ وﺣﺴﺐ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻫﻲ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻓﺮﻳﺪ ﰲ ﻣﺠﺎﺑﻬﺔ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻗﺼﻮر ﻣﻌﻴﻨﺔ ﰲ ﻓﻬﻤﻨﺎ )اﻧﻈﺮ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﻣﻘﺎل داﻧﻴﺎل‬ ‫دﺑﻠﻴﻮ وﻳﻠﺶ ﺑﻌﻨﻮان »اﺳﺘﺨﺪام املﻔﺎرﻗﺎت«‪ ،‬أﻣﺮﻳﻜﺎن ﺟﻮرﻧﺎل أوف ﻓﻴﺰﻳﻜﺲ‪ ،‬املﺠﻠﺪ ‪٤٨‬‬ ‫ﻟﻌﺎم ‪١٩٨٠‬م‪ :‬ص‪ .(٦٣٢–٦٢٩‬ﺗﺪﺑﺮ ً‬ ‫ﻣﺜﻼ اﻟﺴﺆال اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬رﺟﻞ ﻳﻘﻒ ﻋﲆ ﻣﻴﺰان ﺣﻤﺎم‪،‬‬ ‫وﻓﺠﺄة ﻳﺠﺜﻢ اﻟﻘﺮﻓﺼﺎءَ ﺑﻌﺠﻠﺔ ﻗﺪرﻫﺎ ع‪ ،‬ﻫﻞ ﺳﺘﺰداد ﻗﺮاءة املﻴﺰان أم ﺗﻘﻞ؟ ﺳﻴﻘﻮل أﻏﻠﺐ‬ ‫اﻟﻄﻼب‪ ،‬ﻣﺴﱰﺷﺪﻳﻦ ﺑﺈدراﻛﻬﻢ اﻟﻔﻄﺮي‪ ،‬إن اﻟﻘﺮاءة ﺳﺘﺰﻳﺪ؛ ﻷن اﻟﺮﺟﻞ ﻳﻀﻐﻂ ﻟﻸﺳﻔﻞ ﻋﲆ‬ ‫املﻴﺰان أﺛﻨﺎء ﺟﻠﻮﺳﻪ اﻟﻘﺮﻓﺼﺎء‪ .‬ﻏري أن اﻟﺠﻮاب اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻫﻮ أن اﻟﻘﺮاءة ﺳﻮف »ﺗﻘﻞ«؛ ﻷﻧﻪ‬ ‫أﺛﻨﺎء ﺟﻠﻮس اﻟﺮﺟﻞ اﻟﻘﺮﻓﺼﺎءَ ﻓﺈن ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺘﻪ ﻳﺘﺴﺎرع ﻷﺳﻔﻞ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻘﻞ‬ ‫اﻟﻘﻮة اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ املﺒﺬوﻟﺔ ﻋﲆ املﻴﺰان‪ .‬ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﻔﺎرﻗﺎت ﻛﻬﺬه‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ‬ ‫ﺑني اﻹﺣﺴﺎس اﻟﻐﺮﻳﺰي واﻟﺘﻔﻜري اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ ﻣﺆ ًملﺎ‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻬﻢ ﺳﻴﺒﺬﻟﻮن ﺟﻬﺪًا ﻛﺒريًا ﻟﻠﻬﺮب‬ ‫ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻣﻌﻨﻰ ﻫﺬا أﻧﻬﻢ ﺳﻴﺘﺤﺘﻢ ﻋﻠﻴﻬﻢ أن ﻳﺪرﺳﻮا ﺑﻌﺾ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﺧﻼل‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﻫﺬه املﻔﺎرﻗﺎت ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ أم ﻇﺎﻫﺮﻳﺔ وﺣﺴﺐ؟ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﻄﺮق اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻓﺈن اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ املﻨﺎﻗﻀﺔ ﻟﻠﺒﺪﻳﻬﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻨﺼﻞ إﻟﻴﻬﺎ ﰲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ أﻟﻐﺎز ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أﻧﻬﺎ »ﺗﺒﺪو« ﻣﺘﻨﺎﻗﻀﺔ وﺣﺴﺐ‪ .‬ﻓﺎﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻏري ﻣﺘﻮﻗﻌﺔ‪ ،‬وﰲ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻷﺣﻴﺎن ﻣﺤرية ﻟﻠﻌﻘﻞ‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﺈﻧﻪ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﺑﻀﻌﺔ أﻟﻐﺎز ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻣﻐﺎﻟﻄﺎت ﻣﺘﻌﻤﱠ ﺪة‪،‬‬ ‫ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺟﻤﻴﻌً ﺎ ﻣﺴﺘﻤﺪة ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺗﺎم ﻣﻦ ﻗﻮاﻧني اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ املﻤﻜﻦ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺗﺠﺮﻳﺒﻴٍّﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ رﺑﻤﺎ ﻳﺠﺪر ﺑﻨﺎ اﻻﺣﺘﻔﺎء ﺑﺈﺣﺴﺎس ﻋﺪم اﻻرﺗﻴﺎح وﻧﺘﻌﻤﻖ ﰲ اﻷﻣﺮ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ﺻﻮر وﺗﻮﺻﻴﻔﺎت ذﻫﻨﻴﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﲆ‬ ‫ﻣﺤﺾ‬ ‫ﻓﻌﲆ أي ﺣﺎل‪ ،‬اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ املﻔﺎﻫﻴﻢ ﰲ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫ٍ‬ ‫ﺗﺼﻮر اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت أو ﺗﺒﺴﻴﻄﻬﺎ‪ .‬ﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ ذﻟﻚ ﻗﻮى اﻟﻄﺮد املﺮﻛﺰﻳﺔ‪ ،‬وﺧﻄﻮط املﺠﺎﻻت‬ ‫‪12‬‬


‫ﺗﻤﻬﻴﺪ‬

‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ واملﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‪ُ ،‬‬ ‫وﻗ ْ‬ ‫ﻄﺒَﺎ املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‪ ،‬واﻟﺼﻮرة املﺘﻌﺎرف ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﻠﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪،‬‬ ‫وﻫﺬا ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﻛﺜري‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﺼﻮر املﻔﻴﺪة ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺧﻄرية؛ ﻷﻧﻪ ﻳﺠﺐ اﻟﺘﻨﺒﻪ دوﻣً ﺎ إﱃ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ﻏري اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ .‬وﻫﻨﺎك ﺟﺪل ﻗﺎﺋﻢ ﻣﻨﺬ ﻓﱰة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﰲ أوﺳﺎط ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﺑﺸﺄن‬ ‫ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻌﺾ املﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﺮاﺳﺨﺔ ﻗﺪ ﺗﺠﺎوزت وﻗﺘﻬﺎ ﺑﺤﻴﺚ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﻣﻔﻴﺪة وأﻧﻪ ﻳﺠﺐ‬ ‫اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻨﻬﺎ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ .‬ﻓﻌﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل اﻗﱰح ﻫﺎﻳﻨﺮﻳﺶ ﻫﺮﺗﺰ‪ ،‬أﺣﺪ أواﺋﻞ املﺸﺎرﻛني ﰲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺠﺪل‪ ،‬أن املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ اﻟﻨﻴﻮﺗﻮﻧﻴﺔ ﻳﺠﺐ إﻋﺎدة ﺻﻴﺎﻏﺘﻬﺎ ﻣﻦ دون اﺳﺘﺨﺪام »اﻟﻘﻮة« ﻛﻤﻔﻬﻮم‬ ‫أﺳﺎﳼ‪ .‬وﰲ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻛﺘﺎﺑﻪ »ﻣﺒﺎدئ املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ«‪ ،‬املﻨﺸﻮر ﻋﺎم ‪١٨٩٩‬م‪ ،‬ﻛﺘﺐ ﻫﺮﺗﺰ ﻳﻘﻮل‪:‬‬ ‫»ﺣني ﺗُﺰال ﻫﺬه اﻟﺘﻨﺎﻗﻀﺎت املﺆملﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺴﺆال اﻟﺨﺎص ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻘﻮة ﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﻗﺪ أﺟﻴﺐ‬ ‫ﻋﻨﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﻘﻮﻟﻨﺎ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﻣﺮﺗﺒﻜﺔ‪ ،‬ﺳﺘﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ ﻃﺮح اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻏري املﴩوﻋﺔ‪ «.‬أﻣﺎ‬ ‫ﻟﻮدﻓﻴﺞ ﻓﻴﺘﺠﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻌﺮف ﻫﺬه اﻟﻔﻘﺮة ﻛﻠﻤﺔ ﻛﻠﻤﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﻣﻨﺒﻬ ًﺮا‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ ﺗﺒﻨﱠﺎﻫﺎ ﻛﺘﻌﺒري ﻋﻦ ﻫﺪﻓﻪ ﰲ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ‪» :‬ﰲ ﻧﻬﺠﻲ اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ‪ ،‬ﻫﺪﰲ ﻛﻠﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﺻﻴﻐﺔ ﺗﺨﺘﻔﻲ ﻣﻌﻬﺎ أي ﺑﻠﺒﻠﺔ‪«.‬‬ ‫ﻫﻮ أن أﻣﻨﺢ اﻟﺘﻌﺒري‬ ‫واملﻔﺎرﻗﺎت املﻨﻄﻘﻴﺔ ﻫﻲ ﺗﺠﺴﻴﺪ ملﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺒﻠﺒﻠﺔ‪ ،‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻓﻘﺪ ﻟﻌﺒﺖ دو ًرا ﻣﺆﺛ ًﺮا‬ ‫ﰲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‪ ،‬وﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺆذِن ﺑﺤﺪوث ﺗﻄﻮرات ﺛﻮرﻳﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﻋﻤﻠﺖ اﻷﻓﻜﺎر‬ ‫املﻨﺎﻗﻀﺔ ﻟﻠﺒﺪﻳﻬﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺘﺠﺖ ﻋﻦ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ وﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ اﻟﻜﻢ ﻋﲆ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﺳﻤﻌﺔ‬ ‫ٌ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﻨﺎﻗﺾ ﺑﻄﺒﻴﻌﺘﻪ‬ ‫ﻋﺎﻣﻼ ﻣﻦ ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻐﻴري‪ .‬ﻫﻞ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ‬ ‫املﻔﺎرﻗﺎت ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ‬ ‫)أي ﻣﺠﻨﻮن‪ ،‬ﻟﻮ اﺳﺘﺨﺪﻣﻨﺎ اﻟﺘﻌﺒري اﻟﻌﺎﻣﻲ(‪ ،‬أم ﻫﻞ ﺗﻨﺸﺄ اﻟﺘﻨﺎﻗﻀﺎت ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﺗﻮﺻﻴﻔﻨﺎ‬ ‫إﻃﺎر ﺟﺪﻳﺪٍ؟ ﺑﻤﺎ أن ﻫﺬا‬ ‫ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ؟ وﻫﻞ ﻫﻲ إﺷﺎرة ﻟﻨﺒﺬ اﻹﻃﺎر املﻔﺎﻫﻴﻤﻲ اﻟﻘﺪﻳﻢ وﺗﺒَﻨﱢﻲ‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫وﺑﺪﻻ ﻣﻦ أن ﻧﺠﻴﺐ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب ﻟﻴﺲ ﻛﺘﺎﺑًﺎ ﰲ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ‪ ،‬ﻓﻠﺪﻳﻨﺎ اﻟﺤﻖ ﰲ املﺮاوﻏﺔ‪،‬‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻣﺒﺎﴍ‪ ،‬ﻓﻨﺤﻦ ﻧﻔﻀﻞ أن ﻧﻨﻬﻲ ﺗﻤﻬﻴﺪﻧﺎ ﺑ ُ‬ ‫ﻄ ْﺮ َﻓﺔ ﻋﻦ اﺛﻨني ﻣﻦ ﻧﺠﻮم اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء اﻟﻌﻈﻤﺎء‬ ‫ﰲ اﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩﻳﻦ؛ ﻧﻴﻠﺰ ﺑﻮر وﻓﻮﻟﻔﺠﺎﻧﺞ ﺑﺎوﱄ‪ .‬ﻓﻤﻨﺬ ﻋﺪة ﻋﻘﻮد ﻛﺎن ﺑﻮر ﺿﻤﻦ ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﻀﻮر اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺴﺘﻤﻌﻮن ﻟﺒﺎوﱄ وﻫﻮ ﻳﴩح ﻣﺤﺎوﻻﺗﻪ املﺒﻜﺮة ﻟﻠﺘﻮﻓﻴﻖ ﺑني ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬ ‫وﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ اﻟﻜﻢ‪ .‬وﺑﻌﺪ ﺑﻌﺾ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻬﺾ ﺑﻮر وﻗﺎل‪» :‬ﻛﻠﻨﺎ ﻣﺘﻔﻘﻮن ﻋﲆ أن ﻧﻈﺮﻳﺘﻚ‬ ‫ﻣﺠﻨﻮﻧﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ .‬ﺑَﻴْ َﺪ أﻧﻨﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﻮن ﺣﻮل ﻣﺎ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺠﻨﻮﻧﺔ ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ أم ﻻ‪«.‬‬

‫‪13‬‬



‫إﱃ اﻟﻘﺎرئ‬

‫اﻷﻟﻐﺎز اﻟﻮاردة ﰲ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ُﻗﺼﺪ ﻣﻨﻬﺎ أن ﺗﻜﻮن ﻣﺼﺪ ًرا ﻟﻠﻤﺘﻌﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﻬﻢ ﻛﻢ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺣﻠﻪ‪ .‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬اﺳﺘﻌﴡ ٌ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻷﻟﻐﺎز ﻋﲆ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴني ﻟﻌﻘﻮد واﺳﺘﻠﺰم‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﻘﻴﺎس رادﻳﻮﻣﱰ ﻛﺮوك‬ ‫اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪ .‬وﻣﻦ اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺸﻬرية ﻋﲆ ﻫﺬا‬ ‫ورﺷﺎﺷﺎت ﻓﺎﻳﻨﻤﺎن املﻌﻜﻮﺳﺔ‪ ،‬واﻟﺴﻴﻔﻮن‪ ،‬واﻟﺮﻓﻊ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ اﻟﻬﻮاﺋﻲ‪ .‬واﻷﺳﺌﻠﺔ ﻣﻦ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻨﻮع ﺳﺘﻮﺿﻊ ﻋﺎد ًة ﻗﺮب ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻛﻞ ﻓﺼﻞ وﺗُﻤﻴﱠﺰ ﻋﺎد ًة ﺑﻮﺿﻊ ﻧﺠﻤﺔ ﺻﻐرية إﱃ ﺟﻮارﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺳﻴﺤﺘﺎج اﻹﺗﻴﺎن ﺑﺤﻠﻮل ﺗﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻜﻞ اﻷﻟﻐﺎز اﻟﻮاردة ﻫﻨﺎ إﱃ ﻗﺎرئ ﻣﻦ ﻧﻮع ﻧﺎدر‪ .‬وﰲ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻗﺪ ﻳﺤﺘﺎج اﻟﻘﺎرئ إﱃ اﻟﺘﻔﻜري ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﺣﺘﻰ ﻗﺒﻞ ﺗﻔﻬﱡ ﻢ اﻹﺟﺎﺑﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﻣﻦ ﺷﺄن‬ ‫وﺿﻊ ﻛﻞ ﺧﻄﻮات اﻟﺤﻠﻮل أن ﻳﻀﺎﻋﻒ ﺣﺠﻢ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬وﻻ ﻳﺴﻌﻨﺎ اﻻﻋﺘﺬار ﻋﻦ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‪.‬‬ ‫وإذا وﺟﺪ اﻟﻘﺎرئ اﻷﻟﻐﺎز ﻣﺤرية وﻣﺜرية ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم‪ ،‬ﻓﺴﻨﻜﻮن ﻗﺪ أﻧﺠﺰﻧﺎ ﻣﻬﻤﺘﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻷي ﺷﺨﺺ ﻳﻤﻠﻚ ﺑﻌﺾ املﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎملﺒﺎدئ اﻷوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻔﻴﺰﻳﺎء وﻳﺮﻳﺪ أن ﻳﺘﻌﻠﻢ املﺰﻳﺪ‬ ‫ﻋﻦ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ أن ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﻗﺮاءة ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب‪ .‬وأﻏﻠﺐ اﻷﻟﻐﺎز ﻫﻨﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﺎ ﻧﻮﻋﻴٍّﺎ ملﺒﺎدئ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ .‬واﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻏري رﻳﺎﺿﻴﺔ ﰲ ﺟﻮﻫﺮﻫﺎ‪ ،‬وﺗﺘﻄﻠﺐ ﻓﻘﻂ‬ ‫ﻣﻦ املﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻣﻌ ﱠﺮﻓﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺒﺎﴍ أو ﻏري ﻣﺒﺎﴍ ﰲ ﻓﻘﺮات ﻋﺪة‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟﻌﺜﻮر ﻋﲆ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﺎت ﺑﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻔﻬﺮس‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺣﺘﻰ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻌﺎرف ﺑﺎملﻮﺿﻮع ﴎﻳﻌً ﺎ‬ ‫ﻣﺎ ﺳﻴﺪرك أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻮﻟﺔ ﺑﻤﻜﺎن ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﺒﺎدئ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻋﲆ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻔﻌﲇ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺠﺎﻧﺐ ﻻ ﻳﻌﺪ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﻛﺘﺎﺑًﺎ ﺗﻤﻬﻴﺪﻳٍّﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﻀﻢ اﻟﻜﺘﺎب أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﻤﺎﺋﺔ ﻣﺮﺟﻊ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻘﺮاء املﻬﺘﻤني ﺑﺎملﻮﺿﻮﻋﺎت املﻄﺮوﺣﺔ‪.‬‬ ‫وﻫﺬه املﺮاﺟﻊ ﻣﺪرﺟﺔ ﻓﻘﻂ ﻋﻘﺐ ﺑﻌﺾ اﻷﻟﻐﺎز‪،‬ﻋﺎد ًة ﺗﻠﻚ اﻷﻛﺜﺮ ﺧﻼﻓﻴﺔ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻐﻄﻴﻬﺎ‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ً‬ ‫اﻛﺘﻤﺎﻻ ﻣﻦ املﺮاﺟﻊ‪.‬‬ ‫ﻋﺪد ﻛﺒري ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪ .‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻹدراج ﻗﺎﺋﻤﺔ أﻛﺜﺮ‬ ‫وﻧﺤﻦ ﻧﻌﺘﺬر ﻋﻦ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻟﻠﻤﺆﻟﻔني اﻟﺬﻳﻦ رﺑﻤﺎ ﺟﺮى إﻏﻔﺎل أﻋﻤﺎﻟﻬﻢ ﺳﻬﻮًا ﻣﻦ ﻃﺮﻓﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‬ ‫أورد املﺆﻟﻔﺎن ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ املﻘﻮﻻت واملﻌﻠﻮﻣﺎت املﻬﻤﺔ واﻟﻄﺮﻳﻔﺔ املﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻤﻮﺿﻮع ﻛﻞ ﻓﺼﻞ‪،‬‬ ‫وﺳﻴﺠﺪﻫﺎ اﻟﻘﺎرئ ﰲ إﻃﺎرات ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ داﺧﻞ ﻧﺺ اﻟﻜﺘﺎب‪.‬‬

‫‪16‬‬


‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬

‫درﺟﺔ اﳊﺮارة‬

‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﻣﻜﻮﱢن رﺋﻴﴘ ﻣﻦ ﻣﻜﻮﻧﺎت ﺑﻴﺌﺘﻨﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﺒﺪو أﻧﻨﺎ ﻧﻤﻴﻞ إﱃ ﻧﺴﻴﺎن اﻟﻘﻴﻮد‬ ‫اﻟﺸﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺮﺿﻬﺎ ﻋﲆ أﻧﺸﻄﺘﻨﺎ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل؛ اﻟﺘﻐﻴري اﻟﻄﻔﻴﻒ ﰲ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬ ‫ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﻣﻘﺎدﻳﺮ ﻛﺒرية ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﻘﺎرﻧﺘﻪ ﺑﺘﻐﻴري أﺷﻜﺎل اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻷﺧﺮى؛‬ ‫ﻛﺎﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ أو اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﻴﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ‪ .‬واﻷﻟﻐﺎز اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻀﻤﱠ ﻨﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﺗﺸﻤﻞ‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺤً ﺎ ﻟﻠﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺑﻬﺎ ﻟﻠﺠﻠﻴﺪ أن ﻳﻮﺟﺪ ﰲ املﺎء املﻐﲇ‪ ،‬وﺗﻔﺴريًا ِﻟﻠُﻌﺒﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮ‬ ‫اﻟﺴﺒﻞ ﻟﻄﻬﻲ اﻟﻬﻤﺒﻮرﺟﺮ‪ .‬ﺗﺬ ﱠﻛﺮ أن ﺗﺘﺼﻮﱠر املﻮﻗﻒ املﺜﺎﱄ ً‬ ‫اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ‪ ،‬وﺗﺤﺪﻳﺪًا ﻷﻓﻀﻞ ﱡ‬ ‫أوﻻ‬ ‫ﺛﻢ ﺗُﺪﺧِ ﻞ اﻟﺘﻌﻘﻴﺪات اﻟﴬورﻳﺔ وأﻧﺖ ﺗﺘﻌﻤﱠ ﻖ ﰲ ﻫﺬه اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‪.‬‬ ‫)‪ (1‬ﺗﺠﺮﺑﺔ ﱡ‬ ‫اﻟﱰﻣُﺲ‬ ‫اﻟﱰﻣﺲ )أ( و)ب( و)ﺟ(‪ .‬ﻳﺤﺘﻮي ﱡ‬ ‫ﻟﺪﻳﻚ ﺛﻼﺛﺔ ﺗﺮاﻣﺲ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‪ ،‬ﱡ‬ ‫اﻟﱰﻣﺲ )أ( ﻋﲆ ﻟﱰ واﺣﺪ‬ ‫ﻣﻦ املﺎء ﺣﺮارﺗﻪ ‪ ٨٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬ﱡ‬ ‫واﻟﱰﻣﺲ )ب( ﻳﺤﺘﻮي ﻋﲆ ﻟﱰ واﺣﺪ ﻣﻦ املﺎء ﺣﺮارﺗﻪ‬ ‫‪ ٢٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﱰﻣﺲ )ﺟ( ﻓﻠﻴﺲ ﺑﻪ ﻣﺎء‪ .‬اﻟﻮﻋﺎء )د( ﻳﻤﻜﻦ وﺿﻌﻪ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﰲ أيﱟ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﻮﺻﻠﺔ ﻟﻠﺤﺮارة ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺜﺎﱄ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﱰاﻣﺲ اﻟﺜﻼﺛﺔ‪ ،‬وﻟﻪ ﺟﺪران‬ ‫ﻋِ ﻠﻤً ﺎ ﺑﺄﻧﻪ ﻣﻤﻨﻮ ٌع ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺨﻠﻂ املﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ ﺑﺎملﺎء اﻟﺒﺎرد‪ ،‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺴﺨني املﺎء‬ ‫اﻟﺒﺎرد ﺑﻤﺴﺎﻋﺪة اﻟﻮﻋﺎء )د( واملﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎء اﻟﺒﺎرد‬ ‫أﻋﲆ ﻣﻦ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ؟‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻗﺎل اﻟﺴﻴﺪ ﻛﺎﻣﻨﺠﺰ‪» :‬أﻳﻬﺎ اﻟﺴﺎديﱡ اﻟﻠﻌني‪ ،‬أﻧﺖ ﺗﺤﺎول أن ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻨﺎس ﻳﻔ ﱢﻜﺮون‪«.‬‬ ‫ﻋﺰرا ﺑﺎوﻧﺪ‬

‫)‪ (2‬ﻏﲇ املﺎء ﺑﺎملﺎء املﻐﲇ‬ ‫اﻏﻤﺲ وﻋﺎءً ﺻﻐريًا ﻣﻦ املﺎء اﻟﺒﺎرد ﰲ ﻗِ ﺪر ﻣﻦ املﺎء املﻐﲇ دون أن ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺎﺧﺘﻼط ﻫﺬا املﺎء‬ ‫ﺑﺬاك‪ .‬إذا اﻧﺘﻈﺮت ﻓﱰة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﺳﻴﻨﺘﻬﻲ اﻟﺤﺎل ﺑﺎملﺎء اﻷﻛﺜﺮ ﺑﺮود ًة املﻮﺟﻮد‬ ‫ﰲ اﻟﻮﻋﺎء اﻷﺻﻐﺮ ﺑﺎﻟﻐﻠﻴﺎن؟‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﺎ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﺳﻬﻠﺔ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﺗﻌ ﱠﻠﻤﺘﻬﺎ ﻋﺪة ﻣﺮات ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬ ‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫)‪ (3‬اﻟﻐﺎز واﻟﺒﺨﺎر‬ ‫ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﻓﺎرق ﺑني اﻟﻐﺎز واﻟﺒﺨﺎر؟‬ ‫إذا ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﴚء اﻟﺬي ﻧﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻗﺪ وُﻟﺪ ﺑﻤﺤﺾ اﻟﺼﺪﻓﺔ ﻣﻦ ذرات‬ ‫ﺗﺪور ﰲ ﺣﺮﻛﺔ ﻻ ﺗﺘﻮﻗﻒ‬ ‫وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻻ ﺗَ ِﻜ ﱡﻞ‬ ‫ﻓﻜﻴﻒ ﻟﻬﺬا أن ﻳﺜﺒﺖ‬ ‫أﻧﻚ ﺑﻬﺬا اﻟﺠﻤﺎل وأﻧﻨﻲ واﻗﻊ ﰲ ﻏﺮاﻣﻚ؟‬ ‫ﺟﻮن ﻫﻮل‬

‫‪18‬‬


‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫)‪ (4‬ﺛﻠﺞ ﰲ ﻣﺎء ﻣﻐﲇ‬ ‫ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺑﻴﺎن أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﴬوري أن ﺗﺬوب ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﻠﺞ ﰲ ﻣﺎء ﻣﻐﲇ‪ .‬اﻣﻸ‬ ‫أﻧﺒﻮب اﺧﺘﺒﺎر ﻗﺮب ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ ﺑﻤﺎء ﻓﺎﺗﺮ‪ ،‬ﺛﻢ َ‬ ‫ﺿ ْﻊ ﻓﻴﻪ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﻠﺞ واﺿﻐﻄﻬﺎ ﻟﻘﺎع اﻷﻧﺒﻮب‬ ‫ﻣﺴﺘﻌﻴﻨًﺎ ﺑﺜﻘﻞ ﺻﻐري‪ .‬ﱢ‬ ‫ﺑﻠﻬﺐ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﺲ اﻟﻠﻬﺐ اﻟﺠﺰء اﻟﻌﻠﻮي ﻣﻦ اﻷﻧﺒﻮب‪.‬‬ ‫ﺳﺨﻦ اﻷﻧﺒﻮب‬ ‫ٍ‬ ‫ﴎﻳﻌً ﺎ ﻣﺎ ﺳﻴﺒﺪأ املﺎء ﰲ اﻟﻐﻠﻴﺎن‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺜﻠﺞ ﰲ اﻟﻘﺎع ﻟﻦ ﺗﺬوب! ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬ ‫املﺴﺒﱢﺒﺔ ﻟﺬﻟﻚ؟‬

‫ﻟﻬﺐ‬ ‫ﻣﺎء‬ ‫ﺛﻘﻞ‬ ‫ﺛﻠﺞ‬

‫)‪ُ (5‬ﻗ َ‬ ‫ﻄ ْريﺗﺎن ﻣﻦ اﻟﺰﺋﺒﻖ‬ ‫ﻄ ْرية واﺣﺪة أﻛﱪ‪ُ .‬‬ ‫اﻟﻘ َ‬ ‫ﺗﺘﱠﺤِ ﺪ ﻗﻄريﺗﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻣﻦ اﻟﺰﺋﺒﻖ ﰲ ُﻗ َ‬ ‫ﻄ ْرية اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ اﻷﻛﱪ‬ ‫ﺣﺠﻤً ﺎ ﺗﻜﻮن أﻛﺜﺮ دﻓﺌًﺎ ﻣﻦ ُ‬ ‫اﻟﻘ َ‬ ‫ﻄ ْريﺗني اﻷﺻﻠﻴﺘَ ْني‪ .‬ملﺎذا؟‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻊ وﺟﻮد ﻣﺼﺪر‬ ‫إن اﻟﻄﺎﻗﺔ املﻨﺘَﺠﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺬرة ﻫﻲ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻴﺔ ردﻳﺌﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬وأيﱡ ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ﻣﻦ ﺗﻐﻴري ﺑﻨﻴﺔ ﻫﺬه اﻟﺬرات ﺣﺪﻳﺜ ُ ُﻪ ُﻫﺮاء‪.‬‬ ‫إرﻧﺴﺖ رذرﻓﻮرد )‪١٩٣٣‬م(‬

‫)‪ (6‬اﻟﻄﺎﺋﺮ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ‬ ‫ُ‬ ‫املﻌﺮوف ﻣﻨﻘﺎ َره ﰲ املﺎء ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻨﺘﻈﻢ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻤﻴﻞ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ‬ ‫ﻳﻐﻤﺲ اﻟﻄﺎﺋ ُﺮ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ‬ ‫وﻳﻨﺘﻈﺮ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻗﺒﻞ أن ﻳﻌﺎود اﻟﻐﻄﺲ ﺑﻤﻨﻘﺎره ﻣﺠ ﱠﺪدًا‪ .‬اﻟﺴﺎﺋﻞ املﻮﺟﻮد داﺧﻞ اﻟﺠﺴﻢ واﻟﺮأس‬ ‫‪19‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻫﻮ ﻛﻠﻮرﻳﺪ املﻴﺜﻴﻠني‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻐﲇ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ٤٠٫١‬ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻌﺎدي‪ .‬وﻋﲆ‬ ‫ﻋﻜﺲ اﻟﺒﻨﺪول‪ ،‬ﻻ ﻳﺤﺘﻔﻆ اﻟﻄﺎﺋﺮ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ ﺑﻄﺎﻗﺘﻪ ﻣﻦ دورة إﱃ أﺧﺮى‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻳﺠﺐ أن‬ ‫ﻳﺤﺼﻞ ﻋﲆ ﻃﺎﻗﺘﻪ ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺌﺔ املﺤﻴﻄﺔ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻔﻌﻞ ﻫﺬا؟‬

‫ﻣﺎء‬

‫املﺘﻔﺎﺋﻞ ﻳﻌﺘﻘﺪ أن ﻫﺬا ﻫﻮ أﻓﻀﻞ اﻟﻌﻮاﻟﻢ املﺘﺎﺣﺔ‪ ،‬أﻣﺎ املﺘﺸﺎﺋﻢ ﻓﻴﻌﺮف أﻧﻪ ﻛﺬﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﺟﻴﻪ روﺑﺮت أوﺑﻨﻬﺎﻳﻤﺮ‬

‫)‪ (7‬ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ‬ ‫إذا ﱠ‬ ‫ﺷﻐﻠﺖ املِ ﺪْﻓﺄة ﰲ ﻏﺮﻓﺘﻚ‪ ،‬ﺛﻢ أﻏﻠﻘﺘﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺳﺎﻋﺔ ً‬ ‫ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﺳﱰﺗﻔﻊ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻬﻮاء املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﻐﺮﻓﺔ ﺑﻔﻌﻞ ﻫﺬه اﻟﺘﺪﻓﺌﺔ؟‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن ﺑﻴﻜﺮ ﻟﻠﺠﻤﺎدات‬ ‫ﺗُﺼﻨﱠﻒ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺠﺎﻣﺪة ﻋﻠﻤﻴٍّﺎ إﱃ ﺛﻼث ﻓﺌﺎت رﺋﻴﺴﻴﺔ‪ :‬ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻌﻤﻞ‪ ،‬وﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌ ﱠ‬ ‫ﻄﻞ‪ ،‬وﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻴﻊ‪.‬‬

‫‪20‬‬


‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫)‪ (8‬اﻻرﺗﺠﺎف ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ‬ ‫ﺗﱰاوح درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ ﰲ املﻌﺘﺎد ﺑني ‪ ١٨‬و‪ ٢٢‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻲ درﺟﺔ ﺗﻘ ﱡﻞ ﻛﺜريًا‬ ‫ﻋﻦ درﺟﺔ ﺣﺮارة ﺟﺴﻢ اﻹﻧﺴﺎن اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﻧﺤﻮ ‪ ٣٧‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬أﻟﻴﺲ ﻣﻦ املﻔﱰض‬ ‫أن ﻧﺮﺗﺠﻒ ﺑﺮدًا ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺘﻮاﺻﻞ ﻛﻲ ﻧﻌﺎدل ﻓﻘﺪان اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻹﺷﻌﺎع؟‬ ‫)‪ (9‬ﺗﺴﺨني ُﻛ َﺮﺗني ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘني‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻠﻘﻰ ﻛﺮﺗﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن ﻣﻘﺪا َرﻳْﻦ ﻣﺘﻤﺎﺛ َﻠ ْني ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ‪ ،‬وﻳﺤﺪث اﻟﻨﻘﻞ اﻟﺤﺮاري‬ ‫ﻳﺘﴪب ﻣﻨﻪ أيﱡ ﻣﻘﺪار إﱃ اﻟﺒﻴﺌﺔ املﺤﻴﻄﺔ‪ .‬إذا ﺑﺪأت اﻟﻜﺮﺗﺎن‬ ‫ﺑﴪﻋﺔ ﻛﺒرية‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ ﻻ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺑﺪرﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻋﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﻋﲆ ﻃﺎوﻟﺔ واﻷﺧﺮى ﻣﻌﻠﻘﺔ ﰲ ﺧﻴﻂ‪ ،‬ﻓﻬﻞ‬ ‫ﺳﺘﻈﻞ اﻟﻜﺮﺗﺎن ﻋﲆ ﻧﻔﺲ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﺑﻌﺪ اﻹﺿﺎﻓﺔ اﻟﴪﻳﻌﺔ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ؟‬ ‫ﻳﺘﺠﻤﱠ ﺪ املﺎء ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ٣٢‬ﻓﻬﺮﻧﻬﺎﻳﺖ‪ ،‬وﻳﻐﲇ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ .٢١٢‬وﻫﻨﺎك ﻓﺎرق ﻣﻘﺪاره‬ ‫‪ ١٨٠‬درﺟﺔ ﺑني اﻟﺘﺠﻤﱡ ﺪ واﻟﻐﻠﻴﺎن؛ ﻷن ﻫﻨﺎك ‪ ١٨٠‬درﺟﺔ ﺑني اﻟﺸﻤﺎل واﻟﺠﻨﻮب‪.‬‬ ‫إﺟﺎﺑﺔ أﺣﺪ اﻟﻄﻼب ﰲ اﺧﺘﺒﺎر ﻟﻠﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (10‬ﺷﻮاء اﻟﻬﻤﺒﻮرﺟﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﻧﺎر ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ وﺿﻊ اﻟﻬﻤﺒﻮرﺟﺮ ﻋﲆ اﻟﺸﻮاﻳﺔ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻨﻀﺞ ﺑﺸﻜﻞ أﴎع ﻋﲆ ٍ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺎر املﺮﺗﻔﻌﺔ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺴﺒﺐ؟‬ ‫اﻟﻌﻠﻢ ﻳﺠﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﺴﺆال »ملﺎذا؟« ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﻔﻦ ﻳﺠﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﺴﺆال »ملﺎذا ﻻ؟«‬ ‫ﺳﻮل ﱄ وﻳﺖ‬

‫‪21‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺸﻮاء ﻗﻄﻌﺔ ﻟﺤﻢ ﺻﺎﻓﻴﺔ‬ ‫)‪ (11‬ﺷﻮاء اﻟﻬﻤﺒﻮرﺟﺮ‬ ‫ملﺎذا ﻳﺠﺐ ﺷﻮاء اﻟﻬﻤﺒﻮرﺟﺮ ﺑﺸﻜﻞ أوﰱ ﻣﻦ ﴍﻳﺤﺔ اﻟﻠﺤﻢ اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ؟ ﻓﻌﲆ أي ﺣﺎل‪ ،‬ﻛﻼﻫﻤﺎ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮﱠن ﻣﻦ اﻟﻠﺤﻢ ﻋﻴﻨﻪ؛ اﻟﻠﺤﻢ اﻟﺒﻘﺮي‪ .‬وإذا ُ‬ ‫ﻛﻨﺖ أُﺣِ ﺐ ﺗﻨﺎول اﻟﻠﺤﻢ اﻟﺒﻘﺮي اﻟﻘﻠﻴﻞ اﻟﻨ ﱡ ْﻀﺞ‪،‬‬ ‫ﻓﻤﺎ اﻟﻔﺎرق اﻟﺬي ﻳُﺤﺪِﺛﻪ ﻛﻮن اﻟﻠﺤﻢ ﻗﻄﻌﺔ واﺣﺪة ﺻﺎﻓﻴﺔ أو ﻟﺤﻤً ﺎ ﻣﻔﺮﻳٍّﺎ؟‬ ‫ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﺗﻘﻮل اﻟﻨﺴﺎء إﻧﻬﻦ ﻳﺸﻌﺮن ﺑﺎﻟﱪد ﻋﻨﺪ ﻧﻔﺲ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﺘﻲ ﻳﺸﻌﺮ ﻋﻨﺪﻫﺎ اﻟﺮﺟﺎل‬ ‫ﺑﺎﻟﺮاﺣﺔ؛ وﺳﺒﺐ ذﻟﻚ ﻫﻮ أن اﻟﻨﺴﺎء ﻳﻤﺘﻠﻜﻦ ﻗﺪ ًرا أﻛﱪ ﻣﻦ دﻫﻮن اﻟﺠﺴﺪ‪ .‬ﺗﻤﺜﱢﻞ دﻫﻮن اﻟﺠﺴﺪ ‪٢٦‬‬ ‫ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ وزن املﺮأة اﻟﻌﺎدﻳﺔ اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ ‪ ٣٠‬ﻋﺎﻣً ﺎ‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑ ‪ ٢١‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻓﻘﻂ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺮﺟﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﺪﻫﻮن ﺗﻜﻮن ﺧﺎﻣﻠﺔ ﰲ املﻌﺘﺎد ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻷﻟﻴﺎف اﻟﻌﻀﻠﻴﺔ ﺗﻨﻘﺒﺾ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺘﻮاﺻﻞ — ﺣﺘﻰ ﺣني‬ ‫ﻳﺒﺪو املﺮء ﺳﺎﻛﻨًﺎ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ — وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﺗﻮ ﱢﻟﺪ اﻟﻌﻀﻼت املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﺮارة‪.‬‬

‫)‪ (12‬اﻷﻣﻴﺎل املﻘﻄﻮﻋﺔ‬ ‫أﻳﻬﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺴﻴﺎرة ﺗﻘﻄﻊ ﻋﺪدًا أﻛﱪ ﻣﻦ اﻷﻣﻴﺎل‪ :‬ﺟﺎﻟﻮن ﻣﻦ اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ اﻟﺒﺎرد أم ﺟﺎﻟﻮن ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ اﻟﻔﺎﺗﺮ؟‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن ﻛﺎﻳﻮ‬ ‫اﻷﺷﻴﺎء اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺪأ ﰲ ﻣﻮﻋﺪﻫﺎ ﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ أﻧﺖ ﻣﺘﺄﺧﺮ ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻘﻮﻟﺔ ﻣﺄﺧﻮذة ﻣﻦ اﻹﻧﱰﻧﺖ‬

‫)‪ (13‬اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎء‬ ‫ﻣﺎ اﻟﴚء املﻤﻴﱠﺰ ﺗﺤﺪﻳﺪًا ﺑﺸﺄن اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺤﺪﱠد ﺗﺪرﻳﺞ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ اﻟﺤﺮاري ً‬ ‫وﻓﻘﺎ ﻟﻬﺎ؟ ﻧﻌﻨﻲ ﺑﻬﺬا أن اﻟﻜﻠﻔﻦ ﻳﺴﺎوي ‪ ٢٧٣٫١٦ / ١‬ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎء‪ .‬ﺗﻠﻤﻴﺢ‪ :‬ﺗﺪﺑﱠﺮ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺪﺧﻞ ﻣﻘﺪار ﻃﻔﻴﻒ إﺿﺎﰲ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﺤﺮارﻳﺔ إﱃ وﻋﺎء ﻣﻐﻠﻖ ﺑﻪ اﻟﺜﻠﺞ واملﺎء وﺑﺨﺎر املﺎء ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ﺻﻔﺮ ﻣﺌﻮﻳﺔ‬ ‫)‪ ٢٧٣٫١٦‬درﺟﺔ ﻛﻠﻔﻨﻴﺔ(‪.‬‬ ‫‪22‬‬


‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫)‪ (14‬أﺧﻼط اﻷﻣﻼح اﻟﺒﺎردة‬ ‫ﰲ ﻋﺎم ‪١٧١٤‬م اﺧﺘﺎر ﺟﺎﺑﺮﻳﻴﻞ ﻓﻬﺮﻧﻬﺎﻳﺖ ﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺼﻔﺮ ﻋﲆ ﺗﺪرﻳﺞ اﻟﺤﺮارة اﻟﺨﺎص‬ ‫ﺑﻪ أدﻧﻰ درﺟﺔ ﺣﺮارة أﻣﻜﻦ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ ﰲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ ﰲ املﻌﻤﻞ؛ وﻫﻲ درﺟﺔ ‪١٧٫٧−‬‬ ‫درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻢ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻫﺬه اﻟﺪرﺟﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺧﻠﻴﻂ ﻣﻦ املﺎء واﻟﺜﻠﺞ املﺠﺮوش‬ ‫وﻛﻠﻮرﻳﺪ اﻷﻣﻮﻧﻴﻮم )ﻣﻠﺢ اﻟﻨﺸﺎدر(‪ .‬وﻣﻦ املﻔﺎرﻗﺔ أﻧﻪ رﻏﻢ أن درﺟﺔ ﺣﺮارة ﻫﺬا اﻟﺨﻠﻴﻂ‬ ‫ﺗﻨﺨﻔﺾ ﺑﻤﻘﺪار ﻧﺤﻮ ‪ ١٨‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺤﺘﻮى اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻳﻈﻞ دون ﺗﻐﻴري إذا ﻋُ ﺰل ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺒﻴﺌﺔ املﺤﻴﻄﺔ ﺑﻪ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻜﻮن ﻫﺬا ﻣﻤﻜﻨًﺎ؟‬ ‫)‪ (15‬ﺗﱪﻳﺪ أم ﺗﺪﻓﺌﺔ؟‬ ‫ملﺎذا ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﺪﻓﺊ ﻳﺪﻳﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻨﻔﺦ ﻓﻴﻬﻤﺎ ﺑﺮﻓﻖ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﱪدﻫﻤﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻨﻔﺦ ﻓﻴﻬﻤﺎ ﺑﻘﻮة؟‬ ‫أُﺟﺮﻳﺖ أول ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﻟﺘﺠﻤﻴﺪ اﻟﻄﻌﺎم ﻋﲆ ﻳﺪ ﻓﺮاﻧﺴﻴﺲ ﺑﻴﻜﻮن‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺴﺎﻓﺮ‬ ‫ﻋﱪ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﰲ ﻋﺎم ‪١٦٢٦‬م‪ ،‬وﺗﺴﺎءل إن ﻛﺎن ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺜﻠﺞ ﰲ ﺣﻔﻆ اﻟﻠﺤﻢ‪ .‬وﻗﺪ أوﻗﻒ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠ ﱡﺮﻫﺎ اﻟﺨﻴﻞ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﺮﻛﺒﻬﺎ واﺷﱰى دﺟﺎﺟﺔ‪ ،‬وﺟﻌﻠﻬﻢ ﻳﺬﺑﺤﻮﻧﻬﺎ وﻳﻨ ﱢ‬ ‫ﻈﻔﻮﻧﻬﺎ ﻟﻪ‪.‬‬ ‫ﺛﻢ ذﻫﺐ إﱃ اﻟﺨﺎرج‪ ،‬وﺣﺸﺎ اﻟﺪﺟﺎﺟﺔ اﻟﺬﺑﻴﺤﺔ ﱠ‬ ‫وﻟﻔﻬﺎ ﺑﺎﻟﺜﻠﺞ‪ .‬وﻗﺪ ﻛﺘﺐ أن ﺗﺠﺮﺑﺘﻪ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺤﻔﻆ‬ ‫اﻟﻠﺤﻢ »ﻧﺠﺤﺖ ﻧﺠﺎﺣً ﺎ ﺑﺎﻫ ًﺮا«‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﻌﺪ ﺳﺎﻋﺎت ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺗُﻮﰲ ﺑﻴﻜﻮن ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻻﻟﺘﻬﺎب اﻟﺮﺋﻮي‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫أﺻﻴﺐ ﺑﻪ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻋﺒﺜﻪ ﺑﺎﻟﺜﻠﺞ‪.‬‬ ‫ﺗﻮم ﺷﺎﻛﺘﻤﺎن‬

‫)‪ (16‬ﺗﻜﻴﻴﻒ اﻟﻬﻮاء ﰲ اﻟﻄﺎﺋﺮات اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‬ ‫ملﺎذا ﺗﻘﻮم اﻟﻄﺎﺋﺮات اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﰲ ﺧﻄﻮط اﻟﻄريان اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﺑﺘﺪوﻳﺮ اﻟﻬﻮاء املﻮﺟﻮد داﺧﻠﻬﺎ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻔﻌﻞ اﻟﻄﺎﺋﺮات ﰲ اﻟﻌﻘﻮد اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ؟‬ ‫اﻷرواح اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﺗﻮاﺟَ ﻪ ﺑﻤﻌﺎرﺿﺔ ﻋﻨﻴﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻘﻮل املﺘﻮاﺿﻌﺔ املﺴﺘﻮى‪.‬‬ ‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫‪23‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (17‬ﻟﻬﺐ اﻟﺸﻤﻌﺔ‬ ‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ وﺿﻊ ﻛﻮب ﻣﻘﻠﻮب ﻓﻮق ﺷﻤﻌﺔ ﻣﺸﺘﻌﻠﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﻋﲆ ﺻﺤﻦ ﺑﻪ ﻣﺎء‪ ،‬ﻣﺎ اﻟﺬي‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟ وملﺎذا؟‬ ‫ﻋﺎم ‪١٩٠٦‬م‪ْ ،‬أﻗ َﺪ َم ﻟﻮدﻓﻴﺞ ﺑﻮﻟﺘﺰﻣﺎن‪ ،‬اﻟﺬي أﻓﻨﻰ ﻣﻌﻈﻢ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﰲ دراﺳﺔ املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻋﲆ‬ ‫اﻻﻧﺘﺤﺎر‪ .‬وﰲ ﻋﺎم ‪١٩٣٣‬م أﻧﻬﻰ ﺑﻮل إرﻧﻔﺴﺖ‪ ،‬اﻟﺬي واﺻﻞ دراﺳﺔ املﺠﺎل ذاﺗﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺎﺗﻪ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻋﻴﻨﻬﺎ )وﻛﺬﻟﻚ ﻓﻌﻞ ﺗﻠﻤﻴﺬ آﺧﺮ ﻳﺪﻋﻰ ﺑريﳼ ﺑﺮﻳﺪﺟﻤﺎن(‪ ،‬واﻵن ﺣﺎن دورﻧﺎ ﻟﺪراﺳﺔ املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ‬ ‫اﻹﺣﺼﺎﺋﻴﺔ‪ .‬رﺑﻤﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻤﺔ أن ﻧﺘﻨﺎول املﻮﺿﻮع ﰲ ﳾء ﻣﻦ اﻟﺤﺮص‪.‬‬ ‫دﻳﻔﻴﺪ إل ﺟﻮدﺷﺘﺎﻳﻦ‬

‫ٌ‬ ‫ﻛﺄس زﺟﺎﺟﻴﺔ‬ ‫)‪(18‬‬ ‫ﻣﻜﺒﺲ ﰲ ٍ‬

‫ﻣﻮﻗﺪ‬

‫‪24‬‬


‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫ﻳُﻈﻬﺮ اﻟﺸﻜﻞ ً‬ ‫ﻛﺄﺳﺎ زﺟﺎﺟﻴﱠﺔ ﺑﻬﺎ ﻣﺎء ﻣﻮﺿﻮع ﺑﻪ وﻋﺎء زﺟﺎﺟﻲ ﻣﻘﻠﻮب ﺑﻪ ﻣﻜﺒﺲ ﻣﺘﺤ ﱢﺮك‬ ‫ﻻ ﻳﻠﻤﺲ ﺳﻄﺢ املﺎء‪ .‬ﺑﻔﺮض أن املﺎء ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ وأﻧﻚ رﻓﻌﺖ املﻜﺒﺲ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ‪ ،‬ﻓﻤﺎ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟ وﺑﻔﺮض أﻧﻚ ﺗﺒﺪأ واملﻜﺒﺲ ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻮق ﻣﺎء ﻣﻐﲇ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ‬ ‫ﺣﺪوﺛﻪ ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ؟‬ ‫)‪ (19‬ﻗﻬﻮة ﺑﺎﻟﻠﺒﻦ‬ ‫ﻫﺬه املﺴﺄﻟﺔ اﻟﺸﻬرية داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻣﺜرية ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم‪َ .‬ﻫﺐْ أﻧﻚ ﺗﺮﻳﺪ أن ﺗﺠﻌﻞ ﻗﻬﻮة اﻟﺼﺒﺎح‬ ‫ﺗﱪد ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﰲ ﻏﻀﻮن ﺧﻤﺲ دﻗﺎﺋﻖ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺼري درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻬﺎ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﺗﺼﺐﱡ اﻟﻠﺒﻦ‬ ‫اﻟﺒﺎرد ً‬ ‫أوﻻ ﺛﻢ ﺗﻨﺘﻈﺮ ﺧﻤﺲ دﻗﺎﺋﻖ ﻗﺒﻞ أن ﺗﴩب اﻟﻘﻬﻮة‪ ،‬أم ﺗﻨﺘﻈﺮ ﺧﻤﺲ دﻗﺎﺋﻖ ﻗﺒﻞ‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻠﺒﻦ اﻟﺒﺎرد إﱃ اﻟﻘﻬﻮة؟‬ ‫ﻻ ﺗﻮﺟﺪ أدﻧﻰ ﺑﺎدرة ﻋﲆ أن اﻟﻄﺎﻗﺔ ]اﻟﻨﻮوﻳﺔ[ ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ املﻤﻜﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻳﻮﻣً ﺎ ﻣﺎ؛ ﻓﻬﺬا ﻣﻦ‬ ‫ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﻌﻨﻲ أن ﻧﺸﻄﺮ اﻟﺬرة وﻗﺘﻤﺎ ﻧﺸﺎء‪.‬‬ ‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ )‪١٩٣٢‬م(‬

‫)‪ (20‬ﻟﻐﺰ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ وﻋﺎءان ﻣﺘﻤﺎﺛﻼن ﻣﻦ أوﻋﻴﺔ املﺨﺘﱪ‪ ،‬ﻳﺮﺑﻂ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ أﻧﺒﻮب رﻓﻴﻊ ﻣﺰوﱠد ِ‬ ‫ﺑﺼﻤﺎم ﺗﺤ ﱡﻜﻢ‪ .‬ﰲ‬ ‫ارﺗﻔﺎع ﻗﺪره ‪ .h‬ﻋﻨﺪ ﻓﺘﺢ ﱢ‬ ‫اﻟﺼﻤﺎم‬ ‫اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻛ ﱡﻠﻪ ﰲ اﻟﻮﻋﺎء اﻷﻳﴪ‪ ،‬وﻳﺼﻞ ﺣﺘﻰ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻳﻨﺴﺎب اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻣﻦ اﻟﻮﻋﺎء اﻷﻳﴪ إﱃ اﻷﻳﻤﻦ‪ ،‬وﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻳﺴﺘﻘﺮ اﻟﻨﻈﺎم ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﻞ ﰲ ﻛﻞ وﻋﺎء ﻣﻦ اﻟﻮﻋﺎءﻳﻦ ‪.h/2‬‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ وﺿﻊ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻟﻠﺴﺎﺋﻞ ﻫﻲ )‪W (h/2‬؛ أي اﻟﻮزن ﻣﴬوﺑًﺎ ﰲ‬ ‫اﻻرﺗﻔﺎع إﱃ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ .‬ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﺗﻜﻮن ﻃﺎﻗﺔ وﺿﻊ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻫﻲ‪2(W /2)(h/4) = W (h/4) :‬؛ وﻫﻮ ﻧﺼﻒ ﻣﻘﺪار ﻃﺎﻗﺔ وﺿﻊ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﺪ اﺧﺘﻔﻰ ﻧﺼﻒ ﻣﻘﺪار ﻃﺎﻗﺔ وﺿﻊ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ! ملﺎذا؟‬

‫‪25‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﰲ اﻟﻌﻠﻢ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻘﻂ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‪ ،‬أﻣﺎ ﻣﺎ دون ذﻟﻚ ﻓﻬﻮ ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﺟﻤﻊ اﻟﻄﻮاﺑﻊ‪.‬‬ ‫إرﻧﺴﺖ رذرﻓﻮرد )اﻟﻔﺮع اﻟﺬي ﺣﺼﻞ ﻓﻴﻪ رذرﻓﻮرد ﻋﲆ ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ ﻫﻮ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎء(‬

‫)‪ (21‬إزاﻟﺔ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‬ ‫ﺗﱪﻳﺪ اﻟﻬﻮاء ﰲ ﻏﺮﻓﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﻜﻴﱢﻒ اﻟﻬﻮاء ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺼﺤﻮﺑًﺎ ﺑﺈزاﻟﺔ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ!‬ ‫ملﺎذا؟‬ ‫ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺠﺤﻴﻢ ﻣﺘﱠﺴﻤً ﺎ ﺑﺎﻟﺘﺴﺎوي اﻟﺤﺮاري‪ ،‬وإﻻ ﻓﺈن املﻬﻨﺪﺳني واﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴني املﻘﻴﻤني ﻓﻴﻪ‬ ‫)ﻣﻦ املﺆﻛﺪ وﺟﻮد ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻫﻨﺎك( ﺳﻴﻤﻜﻨﻬﻢ ﺑﻨﺎء ﻣﺤ ﱢﺮك ﺣﺮاري ﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﺛﻼﺟﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﱪﻳﺪ ﺟﺰء‬ ‫ﻣﻦ املﻨﻄﻘﺔ املﺤﻴﻄﺔ ﺑﻬﻢ إﱃ أي درﺟﺔ ﺣﺮارة ﻳﺮﻏﺒﻮﻧﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻫﻨﺮي إﻳﻪ ِﺑﻨﺖ‬

‫)‪ (22‬ﺗﱪﻳﺪ اﻟﻬﻮاء ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺜﻼﺟﺔ‬ ‫َﻫﺐْ أﻧﻚ ﻗ ﱠﺮرت أن ﺗﱪﱢد ﻫﻮاءَ ﻣﻄﺒﺨﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺮك ﺑﺎب اﻟﺜﻼﺟﺔ ﻣﻔﺘﻮﺣً ﺎ‪ .‬ﻫﻞ ﺳﺘﻨﺠﺢ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮة؟‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ أﺣﺪ ﻛﺘﺐ اﻟﻄﻬﻲ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ إرﺷﺎدات ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻄﺎﻗﺔ )ا ُملﻨﺘَﺠﺔ( اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎملﻴﻜﺮووﻳﻒ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬ﱢ‬ ‫ﺳﺨﻦ ﻟﱰًا ﻣﻦ املﺎء اﻟﻔﺎﺗﺮ ملﺪة دﻗﻴﻘﺘني‪ .‬اﴐب ﻣﻘﺪار اﻟﺘﻐري ﰲ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺪرﺟﺎت املﺌﻮﻳﺔ )اﻟﺴﻴﻠﻴﺰﻳﺔ(‪ ،‬ﰲ اﻟﺮﻗﻢ ‪ .٣٥‬اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻫﻮ اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ُملﻨﺘَﺠﺔ ﺑﺎﻟﻮاط‪.‬‬

‫)‪ (23‬اﻟﻬﻮاء واملﺎء‬ ‫اﻟﻬﻮاء واملﺎء اﻟﻠﺬان ﻟﻬﻤﺎ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻋﻴﻨﻬﺎ — ‪ ٢٥‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ ً‬ ‫ﻣﺜﻼ — ﻻ ﻧﺸﻌﺮ أن‬ ‫ﻟﻬﻤﺎ ﻧﻔﺲ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‪ .‬وﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف ﻋﲆ اﻟﻔﻮر ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻔﺰ ﻣﻦ‬ ‫‪26‬‬


‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫ﻫﻮاء ﺗﺒﻠﻎ درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ ‪ ٢٥‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ إﱃ ﺣﻤﺎم ﺳﺒﺎﺣﺔ ﻳﺤﻮي ﻣﺎءً درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ ‪٢٥‬‬ ‫درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬ﻓﻤﺎ ﺳﺒﺐ ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف؟‬ ‫)‪ (24‬ﺗﱪﻳﺪ املﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ واﻟﺒﺎرد‬ ‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ وُﺿﻊ َد ْﻟﻮان ﺧﺸﺒﻴﱠﺘﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن‪ ،‬دون ﻏﻄﺎء‪ ،‬ﰲ ﺟ ﱟﻮ ﻗﺎرس اﻟﱪودة‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪﻟﻮ‬ ‫)أ( ﺗﺤﺘﻮي ﻋﲆ ﻣﺎء ﺳﺎﺧﻦ ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﺪﻟﻮ )ب( ﺗﺤﺘﻮي ﻋﲆ ﻣﻘﺪار ﻣﻤﺎﺛﻞ ﻣﻦ املﺎء اﻟﺒﺎرد‪ ،‬ﻓﺄيﱡ‬ ‫اﻟ ﱠﺪ ْﻟﻮﻳﻦ ﺳﺘﺒﺪأ ﰲ اﻟﺘﺠﻤﱡ ﺪ ً‬ ‫أوﻻ؟‬ ‫اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ اﻟﻨﻈﺮي‪ :‬ﻫﻮ ﺷﺨﺺ ﺳﺎدي ﻳﺒﺘﻜﺮ ﻣﻬﺎ ﱠم ﻣﺴﺘﺤﻴﻠﺔ ﻛﻲ ﻳﺆ ﱢدﻳَﻬﺎ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﻮن اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﻮن‪.‬‬ ‫إﻳﺮا إم ﻓﺮﻳﻤﺎن‬

‫)‪ (25‬اﻟﺘﺰ ﱡﻟﺞ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﰲ ﻳﻮم ﺑﺎرد ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‬ ‫ملﺎذا ﻳﻜﻮن اﻟﺘﺰ ﱡﻟﺞ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ أﺻﻌﺐ ﺣني ﺗﻜﻮن درﺟﺔ ﺣﺮارة ﺳﻄﺢ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﺑﺎردة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ؟‬ ‫اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ ﻫﻮ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﺬرة ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑﺸﺄن اﻟﺬرات‪.‬‬ ‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫)‪ (26‬ﴏﻳﺮ اﻟﺜﻠﺞ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ اﻟﺴري ﻋﲆ اﻟﺜﻠﺞ ﰲ ﻳﻮم ﺑﺎرد ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﰲ إﺻﺪار ﺻﻮت ﴏﻳﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﰲ املﻌﺘﺎد‬ ‫ﻻ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺻﻮت ﴏﻳﺮ ﺣني ﺗﻜﻮن درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة أﻗﻞ ﺑﺎﻟﻜﺎد ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺘﺠﻤﱡ ﺪ‪ .‬ملﺎذا؟‬

‫‪27‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫املﻌﺠﺰة ﻫﻲ أن اﻟﻜﻮن َﺧ َﻠﻖ ﺟﺰءًا ﻣﻦ ﻧﻔﺴﻪ ﻛﻲ ﻳﺪرس ﺑﻘﻴﺔ اﻷﺟﺰاء‪ ،‬وأن ﻫﺬا اﻟﺠﺰء ﺑﺪراﺳﺘﻪ‬ ‫ﻟﻨﻔﺴﻪ ﻳﺠﺪ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻜﻮن ﰲ ﺣﻘﺎﺋﻘﻪ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺟﻮن ﳼ ﻟﻴﲇ‬

‫)‪ (27‬اﻟﺘﺼﺎق ﻣﻜﻌﺒﺎت اﻟﺜﻠﺞ‬ ‫ﺗﻠﺘﺼﻖ ﻣﻜﻌﺒﺎت اﻟﺜﻠﺞ املﻮﺿﻮﻋﺔ ﰲ دﻟﻮ ﻣﻌً ﺎ‪ .‬ملﺎذا؟‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺮة ﺗﴩب ﻓﻴﻬﺎ ﻛﻮﺑًﺎ ﻣﻦ املﺎء‪ ،‬ﻓﺄﻧﺖ ﺗﺴﺘﻬﻠﻚ ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ ﻣﺎ ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ ذرة واﺣﺪة ﻋﱪت‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺜﺎﻧﺔ أرﺳﻄﻮ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﻔﺎﺟﺌﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻨﺒﻊ ﻣﻦ املﻼﺣﻈﺔ ]اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ[ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﴤ ﺑﺄن ﻋﺪد‬ ‫اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت ﰲ ﻛﻮب املﺎء ﻳﻔﻮق ﻛﺜريًا ﻋﺪد أﻛﻮاب املﺎء اﻟﺘﻲ ﻳﺤﻮﻳﻬﺎ اﻟﺒﺤﺮ‪.‬‬ ‫رﻳﺘﺸﺎرد دوﻛﻴﻨﺰ‬

‫)‪ (28‬اﻟﺜﻠﺞ اﻟﺴﺎﺧﻦ‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺜﻠﺞ ﺳﺎﺧﻨًﺎ ﻟﺪرﺟﺔ أن ﺗﺤﱰق أﺻﺎﺑﻌﻚ ﻋﻨﺪ ملﺴﻪ؟‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗُﺠ َﺮ ﻻ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫)‪ِ (29‬ﺑ ْﺮ َﻛﺔ واﻟﺪِن ﰲ اﻟﺸﺘﺎء‬ ‫ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ اﻷﺳﻤﺎك وﻏريﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت ﻣﻦ ﺣﻘﻴﻘﺔ أن املﺎء ﻳﺘﻤﺪﱠد ﻗﺒﻞ ﺗﺠﻤﱡ ﺪه‪ِ .‬ﻟ َﻢ ﺗُﻌَ ﺪ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ ﻣﻬﻤﺔ ﻟﻸﺳﻤﺎك املﻮﺟﻮدة ﰲ ِﺑﺮﻛﺔ واﻟﺪِن ﰲ اﻟﺸﺘﺎء؟‬

‫‪28‬‬


‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬ ‫ﻫﻨﺎك آﻻف اﻟﻄﺮق ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ املﺸﻜﻠﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺧﺎﻃﺊ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﻄﺮق ﺳﻴﺌًﺎ‪ .‬وﻫﻨﺎك ﻃﺮق‬ ‫ﻋﺪة ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ املﺸﻜﻠﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺳﻠﻴﻢ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﻄﺮق ﺟﻴﺪًا‪.‬‬ ‫دﻳﻔﻴﺪ ﺟﺮﻳﻔﻴﺚ‬

‫)‪ (30‬إﻃﻔﺎء ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ اﻹﺿﺎءة‬ ‫ﻫﻞ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﺤﺮص ﻋﲆ إﻃﻔﺎء ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ اﻹﺿﺎءة املﺘﻮﻫﺠﺔ ﰲ املﻨﺎزل ﻣﻦ أﺟﻞ »ﺗﻮﻓري‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ« ﰲ اﻟﺸﺘﺎء وﰲ اﻟﺼﻴﻒ؟ )أﺿﻴﻔﺖ ﻋﻼﻣﺎت اﻟﺘﻨﺼﻴﺺ ﻟﻺﺷﺎرة إﱃ أن املﻘﺼﻮد ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺘﻌﺒري أن ﻣﻘﺪا ًرا أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻳﻜﻮن ﻣﻄﻠﻮﺑًﺎ ﻣﻦ ﴍﻛﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪(.‬‬ ‫)‪ (31‬ﻏﻼﻳﺔ اﻟﺸﺎي املﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻏﻼﻳﺎت اﻟﺸﺎي ﻟﻬﺎ ﻣﻘﺎﺑﺾ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ‪ .‬أﻟﻴﺲ ذﻟﻚ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﺧﻄريًا؟‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﺎ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﻣﻮﺿﻮع ﻋﺠﻴﺐ؛ ﻓﺎملﺮة اﻷوﱃ اﻟﺘﻲ ﺗﺪرﺳﻬﺎ‪ ،‬ﻻ ﺗﻔﻬﻢ ﻣﻨﻬﺎ ﺷﻴﺌًﺎ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪،‬‬ ‫واملﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪرﺳﻬﺎ‪ ،‬ﺗﻈﻦ أﻧﻚ ﺗﻔﻬﻤﻬﺎ‪ ،‬ﻋﺪا ﻧﻘﻄﺔ أو ﻧﻘﻄﺘني‪ ،‬وﰲ املﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪرﺳﻬﺎ‬ ‫ﺗﻌﺮف أﻧﻚ ﻻ ﺗﻔﻬﻤﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﺤﻠﻮل ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ ﺗﻜﻮن ﻗﺪ اﻋﺘﺪت ﻋﻠﻴﻬﺎ؛ ﻟﺬا ﻻ ﻳﻀﺎﻳﻘﻚ اﻷﻣﺮ‬ ‫ﺑﻌﺪﻫﺎ‪.‬‬ ‫أرﻧﻮﻟﺪ ﺳﻮﻣﺮﻓﻴﻠﺪ‬

‫)‪ (32‬اﻟﻐﺴﻴﻞ املﺘﺠﻤﱢ ﺪ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺠﻒ ﺳﻮف ﻳﺘﺠﻤﱠ ﺪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﻞ‬ ‫اﻟﻐﺴﻴﻞ اﻟﺮﻃﺐ املﻌ ﱠﻠﻖ ﻋﲆ ﺣﺒﻞ اﻟﻐﺴﻴﻞ ﰲ ﻳﻮم ﺑﺎرد ﻛﻲ‬ ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻋﻦ درﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﱡ ﺪ‪ .‬ﰲ اﻷﻳﺎم اﻟﺒﺎردة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻳﺒﺪو اﻟﺜﻠﺞ اﻟﺬي ﺗﻜﻮﱠن ﻋﲆ‬ ‫اﻟﻐﺴﻴﻞ ﻣﻦ ﻗﺒ ُﻞ وﻛﺄﻧﻪ اﺧﺘﻔﻰ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ دون أن ﺗﺒﺘﻞ املﻼﺑﺲ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﺤﺪث ﻫﺬا؟‬

‫‪29‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (33‬آﻳﺲ ﻛﺮﻳﻢ ﺑﺎﻟﻠﺒﻦ‬ ‫ﻳﺤﺐ اﻟﺒﻌﺾ إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻠﺒﻦ إﱃ وﻋﺎء اﻵﻳﺲ ﻛﺮﻳﻢ‪ .‬ﻳﺒﺪو ﻫﺬا املﺰﻳﺞ أﻛﺜﺮ ﺑﺮود ًة ﺑﻜﺜري ﻋﲆ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻵﻳﺲ ﻛﺮﻳﻢ وﺣﺪَه‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ املﺘﺴﺒﱢﺒﺔ ﰲ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ؟‬ ‫اﻟﻠﺴﺎن وﰲ اﻟﻔﻢ‬ ‫)‪ (34‬ارﺗﺪاء ﻗﺒﻌﺔ ﰲ اﻟﺸﺘﺎء‬ ‫ِﻟ َﻢ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻠﻤﺮء ارﺗﺪاء ﻗﺒﻌﺔ ﰲ اﻷﻳﺎم اﻟﺸﺪﻳﺪة اﻟﱪودة؟‬ ‫ً‬ ‫)إﺟﻤﺎﻻ( ﺑﻮاﺳﻄﺔ »اﻟﻬَ ﻮَس اﻟﺠﻤﻌﻲ وﺣﺎﻻت اﻟﺸﻴﺰوﻓﺮﻳﻨﻴﺎ املﺘﺤ ﱠﻜﻢ ﺑﻬﺎ« أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻛﻮﻧﻪ‬ ‫اﻟﻌﻠﻢ ﻣﻮﺟﱠ ﻪ‬ ‫ﻣﻮﺟﱠ ﻬً ﺎ ﺑﺎملﻼﺣﻈﺔ ﻏري املﺘﺤﻴﱢﺰة‪.‬‬ ‫آرﺛﺮ ﻛﻮﻳﺴﺘﻠﺮ‬

‫)‪ (35‬ﺗَ ْﺮك اﻟﺴﻴﺎرة ﺑﺎﻟﺨﺎرج‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺗَ ْﺮك ﺳﻴﺎرة ﺑﺎﻟﺨﺎرج ﰲ ﻟﻴﻠﺔ ﺻﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗَ ْﺮﻛﻬﺎ ﻣﺮة أﺧﺮى ﰲ ﻟﻴﻠﺔ ﻏﺎﺋﻤﺔ‪ ،‬وﺑﻔﺮض أن‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺘﻮﻗﻴﺖ اﻟﺴﺎﻋﺔ واﺣﺪ ٌة ﰲ ﻛﻠﺘﺎ اﻟﻠﻴﻠﺘني‪ ،‬ﻧﺠﺪ أن ﻃﺒﻘﺔ ﻛﺜﻴﻔﺔ‬ ‫درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻬﻮاء‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﺳﺘﺘﻜﻮﱠن ﻋﲆ اﻟﺴﻴﺎرة ﰲ اﻟﻠﻴﻠﺔ اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻻ ﻳﺤﺪث ﻋﺎد ًة ﰲ اﻟﻠﻴﻠﺔ‬ ‫اﻟﻐﺎﺋﻤﺔ‪ .‬ﻓﻤﺎ اﻟﺴﺒﺐ وراء ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف؟‬ ‫)‪ (36‬ﻋﺒﻮﺗﺎن ﻣﻌﺪﻧﻴﺘﺎن ﻣﻦ املﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ ﻟﻬﻤﺎ ﻟﻮﻧﺎن ﻣﺨﺘﻠﻔﺎن‬ ‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻞء ﻋﺒﻮﺗني ﻣﻌﺪﻧﻴﺘني ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘني ﺑﺎملﻘﺪار ﻋﻴﻨﻪ ﻣﻦ املﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ اﻟﺬي ﻟﻪ ﻧﻔﺲ‬ ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‪ ،‬واﻻﺧﺘﻼف ﺑني اﻟﻌﺒﻮﺗني أن إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﺳﻮداء اﻟﻠﻮن ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج واﻷﺧﺮى‬ ‫ﺑﻴﻀﺎء اﻟﻠﻮن‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﻟﺪرﺟﺔ ﺣﺮارة املﺎء ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗﺖ؟‬ ‫)‪ (37‬ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻄﻴﻔﺎ أو ﺣﺘﻰ ﺑﺎردًا ﰲ اﻟﺸﺘﺎء رﻏﻢ ﺿﻮء‬ ‫ﻳﺘﻌﺠﱠ ﺐ اﻟﻄﻼب ﻛﺜريًا ﻛﻴﻒ ﻟﻠﻬﻮاء أن ﻳﻜﻮن‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ اﻟﺴﺎﻃﻊ‪ .‬ﻫﻞ ﻣﻦ اﻗﱰاﺣﺎت؟‬ ‫‪30‬‬


‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬ ‫ﻳُﺮوى ﻋﻦ ﺟﻮرج ﺟﺎﻣﻮف أﻧﻪ اﺧﱰع ﻋﺠﻠﺔ ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ داﺋﻤﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ .‬ﺛَﺒﱠﺖ ﻋﲆ ﺑﺮاﻣﻖ اﻟﻌﺠﻠﺔ ﺑﺎﻷﺳﻔﻞ‬ ‫اﻷرﻗﺎم ﺳﺘﺔ ﺑﺎﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ‪ 6‬اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﻐري إﱃ اﻷرﻗﺎم ﺗﺴﻌﺔ ‪ 9‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻠﻒ اﻟﻌﺠﻠﺔ وﺗﺼﻞ إﱃ أﻋﲆ؛‬ ‫وﺑﺬا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ داﺋﻤً ﺎ أﻛﱪ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ٥٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻔﻠﻴﺔ‪ .‬وﺣﺪه اﻻﺣﺘﻜﺎك ﰲ ا َمل ِ‬ ‫ﺤﻤﻞ ﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﻤﻨﻊ اﻟﺘﺪﻣري اﻟﺬاﺗﻲ‪.‬‬

‫)‪ِ (38‬ﻣﺪْﻓﺄة اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ اﻟﺬي ﺗُﺸﻌﱡ ﻪ املﺪﻓﺄة داﺧﻞ اﻟﻐﺮﻓﺔ ﻋﲆ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳُ َﺮص‬ ‫ﺑﻬﺎ ﺣﻄﺐ املِ ﺪﻓﺄة؟‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن ﻣريﰲ ﻟﻠﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﺎ اﻟﺤﺮارﻳﺔ‬ ‫ﺗﺤﺖ اﻟﻀﻐﻂ‪ ،‬ﺗﺴﻮء اﻷﻣﻮر‪.‬‬

‫)‪ (39‬إﺷﻌﺎع اﻟﺠﺴﻢ اﻷﺳﻮد‬ ‫إﺷﻌﺎع اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ اﻟﻜﻮﻧﻲ ﻫﻮ أﻓﻀﻞ ﻣﺜﺎل ﻣﻌﺮوف ﻹﺷﻌﺎع اﻟﺠﺴﻢ اﻷﺳﻮد‪ .‬وأﻓﻀﻞ ﺗﻘﺮﻳﺐ‬ ‫ﻷﺣﺪ ﻣﺼﺎدر إﺷﻌﺎع اﻟﺠﺴﻢ اﻷﺳﻮد ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬه ﺑﺼﻮرة ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻫﻮ ﻓﺮن ﺑﻪ ﺛﻘﺐ ﺻﻐري‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ملﺎذا ﻳﻔﺸﻞ ﻫﺬا اﻟﻔﺮن ﰲ ﺗﺤﻘﻴﻖ إﺷﻌﺎع اﻟﺠﺴﻢ اﻷﺳﻮد املﺜﺎﱄ؟‬ ‫ﻛﻞ اﻟﻨﻈﺮﻳﺎت رﻣﺎدﻳﺔ‪ ،‬أﻣﺎ ﺷﺠﺮة اﻟﺤﻴﺎة‪ ،‬ﻳﺎ ﺻﺪﻳﻘﻲ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺧﴬاء‪.‬‬ ‫ﻳﻮﻫﺎن ﻓﻮﻟﻔﺠﺎﻧﺞ ﻓﻮن ﺟﻮﺗﻪ‬

‫)‪ (40‬ﺗﻔ ﱡﺮد‬

‫املﺎء *‬

‫املﺎء واﻟﺴﻠﻴﻜﻮن واﻟﺠﺮﻣﺎﻧﻴﻮم وﺳﺒﺎﺋﻚ اﻟﻔﻀﺔ اﻟﺨﺎﻟﺼﺔ وﺳﺒﺎﺋﻚ اﻟﺮﺻﺎص واﻟﻘﺼﺪﻳﺮ‬ ‫واﻷﻧﺘﻴﻤﻮن ﺗﺸﱰك ﻛﻠﻬﺎ ﰲ ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻧﺎدرة؛ أﻧﻬﺎ ﺗﺘﻤﺪﱠد ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺠﻤﱡ ﺪ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺨﺎﺻﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻔ ﱠﺮد ﺑﻬﺎ املﺎء وﺣﺪه؟‬ ‫‪31‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫ﺣﴬت ﻓﻴﻬﺎ ﰲ ﺗﺠﻤﱡ ٍﻊ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ … ﻳُ َ‬ ‫ُ‬ ‫ﻈﻦ أﻧﻬﻢ ذوُو ﺛﻘﺎﻓﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻣﺮات ﻋﺪﻳﺪة‬ ‫ُ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺷﻌﺮت ﺑﺎﻻﺳﺘﻔﺰاز‬ ‫ﻳﻌﱪون ﰲ ﺣﻤﺎﺳﺔ ﻋﻦ ﺗﺸ ﱡﻜﻜﻬﻢ ﰲ ﺟﻬﻞ اﻟﻌﻠﻤﺎء‪ .‬وﰲ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ أو ﻣﻨﺎﺳﺒﺘني‬ ‫وﺳﺄﻟﺖ اﻟﺤﻀﻮر ﻛﻢ ﻣﻨﻬﻢ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ وﺻﻒ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﺎ اﻟﺤﺮارﻳﺔ‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻓﺎﺗﺮة‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﻠﺒﻴﺔ ﻛﺬﻟﻚ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﻘﺪ ﻛﻨﺖ أﺳﺄل ﻋﻦ ﳾء ﻫﻮ املﻌﺎدل اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﺴﺆال‪» :‬ﻫﻞ ﻗﺮأت‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻤﻼ ﻣﻦ أﻋﻤﺎل ﺷﻜﺴﺒري؟«‬ ‫ﳼ ﺑﻲ ﺳﻨﻮ‬

‫)‪ (41‬ﻧ َ ْﻔﺚ اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﺧﻦ‬

‫واﻟﺒﺎرد *‬

‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أﻧﺒﻮب دوﱠاﻣﺔ راﻧﻚ‪-‬ﻫﻴﻠﺶ أن ﻳﻔﺼﻞ اﻟﻬﻮاء إﱃ ﺗﻴﺎر ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﺧﻦ وﺗﻴﺎر ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد‪ ،‬دون أن ﺗﻜﻮن ﺑﻪ أي أﺟﺰاء ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﻬﻮاء املﻀﻐﻮط املﺪﻓﻮع ﻋﱪ اﻟﻔﻮﱠﻫﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ ﻳﺨﺮج ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة ﺗﺘﺠﺎوز ‪ ٢٠٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﺣﺪ اﻟﺠﺎﻧﺒني‪ ،‬ودرﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ٥٠−‬ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ‪ .‬وﻻ ﺗﻮﺟﺪ أدوات ﺗﱪﻳﺪ أو ﺗﺪﻓﺌﺔ‬ ‫داﺧﻞ اﻷﻧﺒﻮب‪ .‬ﻓﻜﻴﻒ ﻳﻌﻤﻞ أﻧﺒﻮب اﻟﺪواﻣﺔ؟‬ ‫ﻫﻮاء ﺑﺎرد‬ ‫ﻳﺨﺮج‬ ‫ﻗﺮص ذو ﻓﺘﺤﺔ‬

‫ﻫﻮاء ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬ ‫اﻟﻐﺮﻓﺔ ﻳ َُﻀﺦ ﻟﻠﺪاﺧﻞ‬

‫‪32‬‬

‫ﻫﻮاء ﺳﺎﺧﻦ ﻳﺨﺮج‬


‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫اﻟﻜﻮن ﻫﻮ اﻟﺘﺠﺴﻴﺪ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻠﺮوح‪.‬‬ ‫راﻟﻒ واﻟﺪو إﻳﻤﺮﺳﻮن‬

‫‪33‬‬



‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﻋﺎﱂ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬ ‫ٌ‬ ‫ﱢ‬ ‫وﻳﺤﻔﺰ أﻋﺼﺎﺑﻨﺎ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻌﺚ رﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﻧﺤﻦ ﻧﺮى اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻀﻮء اﻟﺬي ﻳﺪﺧﻞ أﻋﻴﻨﻨﺎ‬ ‫إﱃ أﻣﺨﺎﺧﻨﺎ‪ .‬وﻧﺤﻦ ﻧﻤﻴﻞ إﱃ ﺗﺼﺪﻳﻖ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻧﺮاه‪ .‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻳﻮﺟﺪ اﻟﻘﻮل املﺄﺛﻮر »اﻟﺮؤﻳﺔ‬ ‫ﺧري ﺑﺮﻫﺎن« ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ ﰲ ﻛﻞ اﻟﻠﻐﺎت واﻟﺤﻀﺎرات املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ اﻷرض‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫ﺑﺮﺣﺖ اﻟﺨﱪات اﻟﺤﻴﺎﺗﻴﺔ وا ُملﻌَ ﺪﱠات اﻟﺒﴫﻳﺔ ﺗﻜﺸﻒ ﻟﻨﺎ ﻋﲆ ﻣﺪار ﻣﺌﺎت اﻷﻋﻮام ﻋﻜﺲ ذﻟﻚ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣً ﺎ؛ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﺧﺪاع ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌني‪/‬املﺦ‪ .‬وﻳﻜﻔﻴﻚ ﻓﻘﻂ أن ﺗﺸﺎﻫﺪ ﻓﻴﻠﻤً ﺎ‬ ‫ﻣﻦ أﻓﻼم اﻟﻐﺮب اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ وﺗﺮى ﻋﺠﻼت اﻟﻌﺮﺑﺎت وﻫﻲ ﺗﺪور ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ‬ ‫ﻛﻲ ﺗﺒﺪأ ﰲ إدراك ﻣﺪى ﻗﺼﻮر اﻟﺮؤﻳﺔ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎك ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺗﺄﺛريات أﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪًا ﻳﻨﺒﻐﻲ‬ ‫ﺗﺪﺑﱡﺮﻫﺎ؛ ﻣﺜﻞ اﻟﺼﻮر اﻟﻄﺎﻓﻴﺔ واﻷﻓﻴﺎل املﺨﺘﻔﻴﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (1‬زاوﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﺮآﺗني‬ ‫ﺿﻊ ﻣﺮآﺗني ﻣﺴﺘﻮﻳﺘني ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮﱢﻧﺎن زاوﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ِ .‬ﺻ ِﻒ اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﺘﺒﺪو ﺑﻬﺎ ﺣني ﺗﻨﻈﺮ إﱃ ﺧﻂ اﻟﺰاوﻳﺔ املﺘﻜﻮﱢﻧﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻫﺎﺗني املﺮآﺗني‪ .‬أﻳﻦ ﻳﺪك اﻟﻴﴪى؟‬ ‫ﺗﻤﻬﲇ! أي ﺿﻮء ﻫﺬا اﻟﺬي ﻳﺸﻊ ﻣﻦ ﻧﺎﻓﺬﺗﻚ؟‬ ‫وﻳﻠﻴﺎم ﺷﻜﺴﺒري‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (2‬اﻟﻔﻴﻞ املﺨﺘﻔﻲ‬ ‫ﻳ ُِﺮي ﺳﺎﺣ ٌﺮ ﺟﻤﻬﻮره ً‬ ‫ﻓﻴﻼ ﻋﲆ ﺧﺸﺒﺔ املﴪح ﻣﻮﺿﻮﻋً ﺎ داﺧﻞ ﻗﻔﺺ ﻛﺒري ﻟﻪ ﻗﻀﺒﺎن‬ ‫رأﺳﻴﺔ وﺳﻘﻒ‪ .‬وﻣﺎ إن ِ‬ ‫ﻳﻌﻂ اﻟﺴﺎﺣﺮ إﺷﺎرﺗﻪ ﺣﺘﻰ ﻳﺨﺘﻔﻲ اﻟﻔﻴﻞ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﱢ‬ ‫ﺗﻔﴪ اﻷﻣﺮ؟ )ﺗﻠﻤﻴﺢ‪ :‬ﺳﻴﺤﺘﺎج املﺮء إﱃ ﻣﺮآﺗني ﻣﺴﺘﻮﻳﺘني ﻛﺒريﺗني‪(.‬‬ ‫ﺛﻤﺔ ﻣﻔﺎرﻗﺔ ﺗﻜﺘﻨﻒ املﻨﻬﺞ اﻟﻌﻠﻤﻲ؛ ﻓﺎﻟﺒﺎﺣﺚ ﻳﻔ ﱢﻜﺮ ﻋﺎد ًة وﻳﻌﻤﻞ ﻛﻤﺎ اﻟﻔﻨﺎن‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺘﺤﺪﱠث‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻛﺎﺗﺐ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت‪ ،‬ﺑﺎﻟﺤﻘﺎﺋﻖ واﻷرﻗﺎم وﺗﺘﺎﺑﻌﺎت اﻷﻓﻜﺎر املﻨﻄﻘﻴﺔ‪.‬‬ ‫إﺗﺶ دي ﺳﻤﻴﺚ‬

‫)‪ (3‬اﻟﺼﻮرة اﻟﻄﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ رأى »ﺻﺤﻦ اﻟﴪاب« املﺼﻨﻮع ﻣﻦ ﻣﺮآﺗني ﻣﻘﻌﱠ ﺮﺗني ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﺘني‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫وﺟﻮد ﻓﺘﺤﺔ ﰲ ﻣﺮﻛﺰ املﺮآة اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ‪ .‬ﺗﻈﻬﺮ ﺻﻮرة ﻋﻤﻠﺔ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ أو ﻟُﻌﺒﺔ ﺻﻐرية ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪاﺧﻞ ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﺗﻄﻔﻮ ﻓﻮق اﻟﻔﺘﺤﺔ‪ .‬ﻛﻢ ﻋﺪد اﻻﻧﻌﻜﺎﺳﺎت املﻄﻠﻮﺑﺔ ﻹﻧﺘﺎج اﻟﺼﻮرة‬ ‫اﻟﻄﺎﻓﻴﺔ؟ وﻫﻞ ﻫﺬه اﻟﺼﻮرة ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ أم اﻓﱰاﺿﻴﺔ؟‬

‫)‪ (4‬إﺿﺎءة ﺻﻮرة‬ ‫ﺳ ﱢﻠﻂ ﺷﻌﺎع ﺿﻮء ﻣﻦ ﻣﺼﺒﺎح ﻳﺪوي ﻋﲆ اﻟﺼﻮرة املﻨﺘَﺠﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ »ﺻﺤﻦ اﻟﴪاب«‬ ‫)اﻧﻈﺮ اﻟﺴﺆال اﻟﺴﺎﺑﻖ(‪ ،‬اﻟﺬي ﺑﻪ ﻣﺮآﺗﺎن ﻣﻘﻌﱠ ﺮﺗﺎن ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﺘﺎن‪ ،‬وﺗﻈﻬﺮ اﻟﺼﻮرة ﻃﺎﻓﻴﺔ ﻓﻮق‬ ‫اﻟﻔﺘﺤﺔ املﺮﻛﺰﻳﺔ ﻟﻠﻤﺮآة اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﺳﺘُﻀﺎء اﻟﺼﻮرة ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺷﻌﺎع املﺼﺒﺎح اﻟﻴﺪوي؟‬ ‫‪36‬‬


‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬ ‫ُﻗﻄﺮ اﻟﺸﻤﺲ أﻛﱪ ﻣﻦ ُﻗﻄﺮ اﻟﻘﻤﺮ ‪ ٤٠٠‬ﻣﺮة‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺒﻌﺪ ﻋﻨﱠﺎ ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٤٠٠‬ﻣﺮة ﻗﺪر اﺑﺘﻌﺎد اﻟﻘﻤﺮ ﻋﻨﱠﺎ‪.‬‬ ‫وﻟﻮﻻ ﻫﺬه املﺼﺎدﻓﺔ املﺬﻫﻠﺔ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﻠﻜﺴﻮف اﻟﺸﻤﴘ أن ﻳﺤﺪث‪.‬‬

‫)‪ (5‬اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﺸﻌﺎع اﻟﻠﻴﺰر‬ ‫أﻧﺖ ﺗﺮى ﻣﺤﻄﺔ ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ ﻣﻮﺟﻮدة ﻓﻮق اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي وﻓﻮق اﻷﻓﻖ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ ،‬وﺗﺮﻏﺐ ﰲ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ املﺤﻄﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إرﺳﺎل ﺷﻌﺎع ﻣﻦ اﻟﻠﻴﺰر إﻟﻴﻬﺎ‪ .‬ﻫﻞ ﻋﻠﻴﻚ أن‬ ‫ﺗﺼﻮﱢب ﺷﻌﺎع اﻟﻠﻴﺰر )أ( ﻓﻮق املﺤﻄﺔ ﺑﻘﻠﻴﻞ‪ ،‬أم )ب( ﺗﺤﺖ املﺤﻄﺔ ﺑﻘﻠﻴﻞ‪ ،‬أم )ﺟ( ﻣﺒﺎﴍة‬ ‫ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﺧﻂ اﻟﺮؤﻳﺔ إﱃ املﺤﻄﺔ؟‬ ‫)‪ (6‬اﻟﻌﺼﺎ املﻨﺜﻨﻴﺔ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺷﻐﻞ ﻣﺼﺒﺎﺣً ﺎ ﻳﺪوﻳٍّﺎ وﺳ ﱢﻠﻂ ﺿﻮءه ﻋﲆ ﺣﻮض زﺟﺎﺟﻲ ﻣﲇء ﺑﺎملﺎء‪ .‬ﺳﱰى أن ﺷﻌﺎع‬ ‫اﻟﻀﻮء ﻳﻐري اﺗﺠﺎﻫﻪ ﺑﺰاوﻳﺔ ﺣﺎدة »ﻷﺳﻔﻞ« ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ دﺧﻮﻟﻪ املﺎء‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ َ‬ ‫ﺿ ْﻊ ً‬ ‫ﻋﺼﺎ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺔ داﺧﻞ املﺎء ﺑﺰاوﻳﺔ ﻣﺎﺋﻠﺔ‪ .‬ﺳﻴﺒﺪو أن اﻟﺠﺰء املﻮﺟﻮد ﻣﻦ اﻟﻌﺼﺎ داﺧﻞ املﺎء ﱢ‬ ‫ﻳﻐري‬ ‫اﺗﺠﺎﻫﻪ ﺑﺰاوﻳﺔ ﺣﺎدة »ﻷﻋﲆ«‪ِ .‬ﻟ َﻢ ﻫﺬا اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ؟‬ ‫)‪ (7‬اﻟﺜﻘﺐ اﻟﺼﻐري‬ ‫ﻫﻞ ﺑﻤﻘﺪور املﺮء أن ﻳﺴﺘﺨﺪم ﺛﻘﺒًﺎ ﺻﻐريًا ﻛﻲ ﻳﻘﻴﺲ ُﻗﻄﺮ اﻟﺸﻤﺲ؟‬ ‫إن ﻣﻘﺪار اﻟﺘﻜﻴﱡﻒ املﻄﻠﻮب ﻣﻦ اﻟﻌني ﻋﻨﺪ ﺗﺤ ﱡﺮك اﻟﺠﺴﻢ املﺮﺋﻲ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻻ ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﻣﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﻗﺪرﻫﺎ ﻣﱰ واﺣﺪ ﻓﻘﻂ ﺻﻐري ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻜ ﱡﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺒﻪ اﻷﻣﺮ ﺗﺮﺣﻴﻞ اﻟﺼﻮرة ﻟﻸﻣﺎم ﺑﻤﻘﺪا ‪ ٠٫٠٦‬ﻣ ﱢﻠﻴﻤﱰ‪.‬‬ ‫وﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻣﱰ واﺣﺪ إﱃ ‪ ٨ / ١‬ﻣﻦ املﱰ ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﻗﺪ ًرا‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻜﻴﱡﻒ ﻳﻜﻔﻲ ﻟﱰﺣﻴﻞ اﻟﺼﻮرة ﺑﻤﻘﺪار ‪ ٣٫٥١‬ﻣ ﱢﻠﻴﻤﱰات إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻹﺑﻘﺎء ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ ﺷﺒﻜﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌني‪ .‬ﻓﻘﺮاءة ﻫﺬه اﻟﻔﻘﺮة ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﺟﻬﺪًا ﺟﻬﻴﺪًا‪ .‬ودراﺳﺔ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻟﻔﱰة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻫﻲ‬ ‫إﺣﺪى ﻣﺴﺒﱢﺒﺎت إﺟﻬﺎد اﻟﻌني؛ إذ ﻳﺒﺪو أﻧﻨﺎ ُ‬ ‫ﺻﻤﱢ ﻤﻨﺎ ﻟﻠﻨﻈﺮ إﱃ اﻷﺷﻴﺎء وﻣﺸﺎﻫﺪﺗﻬﺎ ﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ وﺣﺴﺐ‪.‬‬ ‫ﻳﻮﺟني ﻫﻴﺸﺖ‬

‫‪37‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (8‬اﻟﻨﺎﻓﺬة‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻨﻈﺮ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج إﱃ ﻧﺎﻓﺬة ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ أﺛﻨﺎء اﻟﻨﻬﺎر‪ ،‬ﺳﺘﺒﺪو اﻟﻨﺎﻓﺬة ﻣﻈﻠﻤﺔ‪ .‬ملﺎذا؟‬ ‫اﻟﻌﻠﻢ دون اﻟﺪﻳﻦ أﻋﺮج‪ ،‬واﻟﺪﻳﻦ دون اﻟﻌﻠﻢ أﻋﻤﻰ‪.‬‬ ‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫)‪ (9‬ﻏﻄﺎء اﻟﻨﺎﻓﺬة‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺄن وﺿﻊ ﻏﻄﺎء ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻲ ﻣﻄﲇ ﺑﺄﻛﺴﻴﺪ ﻣﻌﺪﻧﻲ ﻋﲆ ﻟﻮح اﻟﻨﺎﻓﺬة اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻞ ﺑﻬﺪف ﺗﻘﻠﻴﻞ اﻟﻀﻮء اﻟﺪاﺧﻞ إﱃ اﻟﺤﺠﺮة؛ أن ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺤﺠﺮة أﻗﻞ ﺣﺮار ًة ﰲ اﻟﺼﻴﻒ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺰﻳﻞ ﻫﺬا اﻟﻐﻄﺎء ﰲ اﻟﺸﺘﺎء؟‬ ‫اﻷﺟﺮام اﻟﺴﻤﺎوﻳﺔ ﺗﺒﺪو أﻋﲆ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻓﻮق اﻷﻓﻖ ﻣﻤﺎ ﻫﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬وﻫﺬه اﻹزاﺣﺔ ﺗﺰداد ﻛﻠﻤﺎ‬ ‫ﻳﻔﴪ ﺗﺴ ﱡ‬ ‫اﻗﱰﺑﺖ ﻫﺬه اﻷﺟﺮام ﻣﻦ اﻷﻓﻖ‪ .‬وﻫﺬا ﱢ‬ ‫ﻄﺢ ﻗﺮص اﻟﺸﻤﺲ ﻋﻨﺪ اﻷﻓﻖ‪ .‬ﻓﻔﻲ وﻗﺖ اﻟﻐﺮوب‬ ‫ﺗﺒﺪو اﻟﺤﺎﻓﺔ اﻟﺴﻔﻠﻴﺔ ﻟﻘﺮص اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﰲ املﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬أﻋﲆ ﺑ ‪ ٣٥‬دﻗﻴﻘﺔ ﻗﻮﺳﻴﺔ ﻋﻤﺎ ﻫﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﺤﺎﻓﺔ اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ ﺗﺒﺪو أﻋﲆ ﺑ ‪ ٢٩‬دﻗﻴﻘﺔ ﻗﻮﺳﻴﺔ ﻓﻘﻂ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻘﺪار اﻟﺘﺴ ﱡ‬ ‫ﻄﺢ ‪ ٦‬درﺟﺎت‬ ‫ﻗﻮﺳﻴﺔ‪ ،‬أو ﺣﻮاﱄ ‪ُ ٥ / ١‬ﻗﻄﺮ اﻟﺸﻤﺲ‪.‬‬

‫)‪ (10‬ﻗﻮس ُﻗ َﺰح‬ ‫ُﻈﻬﺮ‬ ‫ﻣﻦ أوﱃ ﺧﻄﻮات ﺗﻔﺴري ﻗﻮس ُﻗ َﺰح دراﺳﺔ ﺗﺸﺘﱡﺖ اﻟﻀﻮء داﺧﻞ ﻗﻄﺮة املﻄﺮ‪ .‬ﻳ ِ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ أن ﺷﻌﺎع اﻟﻀﻮء اﻟﺪاﺧﻞ ﰲ ﻗﻄﺮة ﻣﻄﺮ ﻛﺮوﻳﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ )أ( ﻳﻤﺮ ﺑﺎﻧﻌﻜﺎس‬ ‫داﺧﲇ ﻛﺎﻣﻞ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ )ب(‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻐﺎدر َ‬ ‫اﻟﻘ ْ‬ ‫ﻄﺮة ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ )ﺟ(‪ .‬ﰲ ﻛﻠﺘﺎ اﻟﻨﻘﻄﺘني )أ(‬ ‫و)ﺟ( ﻫﻨﺎك ﺳﻄﺢ واﺻﻞ ﺑني املﺎء واﻟﻬﻮاء ﺗﺤﺪُث ﻋﻨﺪه ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻧﻜﺴﺎر ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻐﻴري‬ ‫اﺗﺠﺎه اﻟﻀﻮء‪ .‬وﻳﻨﻘﺴﻢ اﻟﻀﻮء اﻟﺨﺎرج ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ )ﺟ( إﱃ ﻛﻞ اﻷﻟﻮان املﻜﻮﱢﻧﺔ ﻟِﻠ ﱠ‬ ‫ﻄﻴْﻒ‬ ‫املﺮﺋﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳُﻨﺘِﺞ ﻗﻮس ُﻗ َﺰح‪.‬‬ ‫‪38‬‬


‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬

‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﱢ‬ ‫ﻧﺒني أن ﺷﻌﺎع اﻟﻀﻮء اﻟﺬي ﻣ ﱠﺮ ﺑﺎﻧﻌﻜﺎس داﺧﲇ ﻛﺎﻣﻞ ﻣﺮة واﺣﺪة‬ ‫ً‬ ‫داﺧﻞ َ‬ ‫اﻟﻘ ْ‬ ‫ﻄﺮة ﻟﻦ ﻳﺨﺮج ﻣﻄﻠﻘﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺮة )أي إﻧﻪ ﺳﻴﺤﺪُث اﻧﻌﻜﺎس داﺧﲇ ﻛﺎﻣﻞ آﺧﺮ‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ )ﺟ(‪ ،‬وﻫﻜﺬا دوا َﻟﻴْﻚ(‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺣ ﱡﻞ ﻫﺬه املﺸﻜﻠﺔ ﻛﻲ ﻳَﻨﺘُﺞ ﻟﻨﺎ ﻗﻮس ُﻗ َﺰح؟‬ ‫أ‬

‫ب‬

‫ﺟ‬

‫)‪ (11‬ﻟﻐﺰ ﺑﴫي‬ ‫َ‬ ‫ﺛﻨﻴﺖ ﻗﻄﻌﺔ رﻗﻴﻘﺔ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ ﻣﺴﺘﻄﻴﻠﺔ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻗﻮس‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻮازي ﻣﻊ اﻟﺒُﻌﺪ اﻟﻄﻮﱄ‬ ‫إذا‬ ‫َ‬ ‫وﻧﻈﺮت إﱃ اﻧﻌﻜﺎﺳﻚ ﰲ اﻟﺴﻄﺢ املﻘﻌﱠ ﺮ ﻟﻬﺬا اﻟﻘﻮس‪ ،‬ﻓﺴﺘﺒﺪو اﻟﺼﻮرة‬ ‫ﻟﻠﻘﻄﻌﺔ املﺴﺘﻄﻴﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻘﻠﻮﺑﺔ‪ .‬اﻵن أَدِ ر اﻟﻘﻄﻌﺔ ﺑﺒﻂء ﺑﻤﻘﺪار ‪ ٩٠‬درﺟﺔ ﺣﻮل ﺧﻂ اﻟﺮؤﻳﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺼري اﻟﺒُﻌﺪ‬ ‫اﻟﻄﻮﱄ أﻓﻘﻴٍّﺎ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺗﺮاه؟‬

‫اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﺻﻮرة ﻣﻦ ﺻﻮر اﻟﺒﺼرية ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻫﻲ ﺻﻮرة ﻣﻦ ﺻﻮر اﻟﻔﻦ‪.‬‬ ‫دﻳﻔﻴﺪ ﺑﻮم‬

‫‪39‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (12‬ﻣﺮآة اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤ ﱢﺮك اﻟﺮاﻓﻌﺔ اﻟﺼﻐرية املﻮﺟﻮدة ﰲ ﻣﺮآة اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﰲ ﺳﻴﺎرﺗﻚ ﻣﻦ أﺟﻞ إﻣﺎﻟﺔ‬ ‫املﺮآة ﻟﺘﺼﺒﺢ ﰲ وﺿﻊ اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﻠﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬ملﺎذا ﻻ ﺗﻐري ﻫﺬه اﻟﺤﺮﻛﺔ اﺗﺠﺎه اﻟﺮؤﻳﺔ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺗﻐري‬ ‫ﺷﺪة وﺿﻮح اﻟﺼﻮرة؟‬ ‫ﰲ املﻌﺘﺎد‪ ،‬ﺗﻨﺨﻔﺾ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﺑﻤﻘﺪار درﺟﺔ واﺣﺪة ﻓﻬﺮﻧﻬﺎﻳﺘﻴﺔ ﻣﻊ ﻛﻞ ارﺗﻔﺎع ﺑﻤﻘﺪار ‪٣٠٠‬‬ ‫ﻗﺪم‪ .‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺒﺪو اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺒﻌﻴﺪة أدﻧﻰ ﻣﻤﺎ ﺳﺘﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻏﻴﺎب ﻫﺬا اﻟﺘﺪ ﱡرج ﰲ‬ ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‪ .‬وإذا ارﺗﻔﻌﺖ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ أن ﺗﻨﺨﻔﺾ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﺷﺎﺋﻊ ﰲ اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺸﻤﺎﱄ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬ﻓﺎﻷﺟﺴﺎم اﻟﺒﻌﻴﺪة ﺗﺒﺪو ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺴﻴﻨﺤﻨﻲ اﻟﻀﻮء ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺨﺘﻠﻒ وﻧﺮى ﻋﺎ ًملﺎ‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺠﻠﺐ اﻷﺟﺴﺎم ﻏري املﺮﺋﻴﺔ ﰲ املﻌﺘﺎد إﱃ ﻧﻄﺎق اﻟﺮؤﻳﺔ‪.‬‬

‫)‪ (13‬أﻟﻮان‬ ‫ﻳﺒﺪو اﻟﻘﻤﻴﺺ اﻷﺧﴬ ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻷﺧﴬ ﻷن اﻟﻀﻮء اﻷﺧﴬ ﻳﺘﻢ ﺗﺸﺘﻴﺘﻪ اﻧﺘﻘﺎﺋﻴٍّﺎ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫اﻟﻘﻤﻴﺺ ﻧﺤﻮ أﻋﻴﻨﻨﺎ‪ .‬ﻫﻞ ﻫﺬا ﺻﺤﻴﺢ أم ﺧﻄﺄ؟‬ ‫‪40‬‬


‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬

‫ﺳﻴَﺜﺒُﺖ أن اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺴﻴﻨﻴﺔ ﻣﺤﺾ ﺧﺪاع‪.‬‬ ‫ﻟﻮرد ﻛﻠﻔﻦ‬

‫)‪ (14‬اﻷﻟﻮان اﻷوﱠﻟﻴﺔ‬ ‫اﻷﻟﻮان اﻷوﱠﻟﻴﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻟﻠﻀﻮء ﻫﻲ اﻷﺣﻤﺮ واﻷﺧﴬ واﻷزرق‪ .‬ﻫﻞ ﻫﺬا ﺻﺤﻴﺢ أم ﺧﻄﺄ؟‬ ‫ﺗﻮرﻳﺔ ﺛﻼﺛﻴﺔ‬ ‫اﺷﱰى ﺛﻼﺛﺔ ﱠ‬ ‫أﺷﻘﺎء ﻣﺰرﻋﺔ ﻣﺎﺷﻴﺔ وﺳﻤﱠ ﻮﻫﺎ ﺑﺎﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ‪) Focus‬وﺗﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺒﺆرة(‪ ،‬وﺣني‬ ‫ﺳﺄﻟﻬﻢ واﻟﺪﻫﻢ ملﺎذا اﺧﺘﺎروا ﻫﺬا اﻻﺳﻢ‪ ،‬ردوا ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻘﻮﻟﻬﻢ‪» :‬ﻷﻧﻪ املﻜﺎن اﻟﺬي ﻳﺮﺑﱢﻲ ﻓﻴﻪ اﻷﺑﻨﺎء املﺎﺷﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﻟﺤﻮﻣﻬﺎ‪) «.‬وﰲ ﻫﺬا ﺗﻮرﻳﺔ ﺑﺎﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻷن اﻟﻌﺒﺎرة اﻷﺻﻠﻴﺔ ‪where the sons raise meat‬‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ ﻳﻤﻜﻦ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ أن ﺗُﺴﻤﻊ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﱄ ‪ where the sun rays meet‬ﺑﻤﻌﻨﻰ‪ :‬املﻜﺎن‬ ‫اﻟﺬي ﺗﺘﺠﻤﻊ ﻓﻴﻪ أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﺟﺎءت ﺗﺴﻤﻴﺘﻬﻢ ﻟﻠﻤﺰرﻋﺔ ﺑﺎﺳﻢ »اﻟﺒﺆرة«‪(.‬‬ ‫ﺑﺮوﻓﻴﺴﻮر دﺑﻠﻴﻮ ﺑﻲ ﺑﻴﺘﻨﺒﻮل )أﺳﻬﻢ ﺑﻬﺎ أﻟﱪت إﻳﻪ ﺑﺎرﺗﻠﻴﺖ(‬

‫)‪ (15‬ﻣﺎﺳﺔ ﻣﻘﻄﻮﻋﺔ ﺑﱪاﻋﺔ‬ ‫ﻳﺪﺧﻞ اﻟﻀﻮء اﻷﺑﻴﺾ ﻣﻦ أﺣﺪ ﺟﻮاﻧﺐ ﻣﺎﺳﺔ ﻣﻘﻄﻮﻋﺔ ﺑﱪاﻋﺔ ﺑﺰاوﻳﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﺑﻌﺪة درﺟﺎت‬ ‫ﻋﻦ زاوﻳﺔ اﻟﺪﺧﻮل اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ .‬وﺑﻌﺪ أن ﻳﻨﻌﻜﺲ اﻟﻀﻮء ﻣﺮﺗني ﻣﻦ ﻣﺆﺧﺮة املﺎﺳﺔ‪ ،‬ﻳﺨﺮج‬ ‫ﺷﻌﺎع اﻟﻀﻮء ﻋﱪ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻧﺤﻮ أﻋﻴﻨﻨﺎ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﻨﺮاه؟‬

‫ﻣﺎﺳﺔ‬

‫‪41‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (16‬إﻋﺎدة ﺗﺠﻤﻴﻊ اﻟﻀﻮء اﻷﺑﻴﺾ‬ ‫ﻋﺎم ‪١٦٦٥‬م‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﻳﺒﺪأ ﻧﻴﻮﺗﻦ دراﺳﺘﻪ ﻟﻠﻤﻮﺷﻮرات ﺑﺤﻮاﱄ ﻋﺎم‪ ،‬ﻛﺎن ﻓﺮاﻧﺸﻴﺴﻜﻮ‬ ‫ﺟﺮﻳﻤﺎﻟﺪي أول ﻣﻦ أﻓﺎد ﺑﺄﻧﻪ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﺳﺘﺨﺪام ﻋﺪﺳﺔ ﰲ إﻋﺎدة ﺗﻮﺣﻴﺪ اﻷﻟﻮان اﻟﺘﻲ ﻓﺼﻠﻬﺎ‬ ‫املﻮﺷﻮر ﻟ َ‬ ‫ﻄﻴْﻒ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ ﻣﻦ أﺟﻞ إﻧﺘﺎج ﺿﻮء أﺑﻴﺾ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ املﻄﻠﻮﺑﺔ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ؟‬ ‫اﺳﺘﺨﺪِم اﻟﻀﻮء اﻟﺬي ﺑﺪاﺧﻠﻚ ﻛﻲ ﺗﺴﺘﻌﻴﺪ ﺻﻔﺎء ﺑﴫك وﺑﺼريﺗﻚ‪.‬‬ ‫ﻻو ﺗﺰو‬

‫)‪ (17‬ﻣﻮﺷﻮرات‬ ‫ﻳﻤ ﱡﺮ ﺷﻌﺎع رﻓﻴﻊ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء ﻋﱪ ﻣﻮﺷﻮر زﺟﺎﺟﻲ ﻳﺸﺘﱢﺖ اﻟﻀﻮء إﱃ اﻷﻟﻮان املﻜﻮﱢﻧﺔ ﻟﻪ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ إﻋﺎدة ﺗﺠﻤﻴﻊ أﺷﻌﺔ اﻷﻟﻮان ﻫﺬه ﻋﲆ ﺻﻮرة ﺿﻮء أﺑﻴﺾ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻤﺮﻳﺮﻫﺎ‬ ‫ﻋﱪ ﻣﻮﺷﻮر ﻣﻤﺎﺛﻞ ﻣﻌﻜﻮس؟‬ ‫)‪ (18‬ﺗﻀﻴﻴﻖ اﻟﻌﻴﻨني‬ ‫ملﺎذا ﻳﺴﺎﻋﺪ ﺗﻀﻴﻴﻖ اﻟﻌﻴﻨني اﻷﺷﺨﺎص ﻗﺼﺎر اﻟﻨﻈﺮ ﻋﲆ اﻟﺮؤﻳﺔ ﺑﻮﺿﻮح أﻛﱪ؟ وملﺎذا ﻻ‬ ‫ﻧﻤﻠﻚ ﻧﻈﺎرات ﺑﻬﺎ ﺛﻘﻮب رﻓﻴﻌﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﺴني اﻟﺮؤﻳﺔ ﻟﺪى ﻗﺼﺎر اﻟﻨﻈﺮ؟‬ ‫أﻛﺜﺮ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺴﻢ ﺑﻬﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﺳﺘﻌﺼﺎءً ﻋﲆ اﻟﻔﻬﻢ أﻧﻪ ﻛﻠﻪ ﻗﺎﺑﻞ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻟﻠﻔﻬﻢ‪.‬‬ ‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫)‪ (19‬ﻧﻈﺎرات ﺷﻤﺴﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘ َ‬ ‫ﻄﺒﺔ‬ ‫ﻄﺒﺔ ﻣﺼﻤﱠ ﻤﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻨﻘﻞ ﻓﻘﻂ اﻟﻀﻮء املﺴﺘﻘ َ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎرات اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ املﺴﺘﻘ َ‬ ‫ﻄﺐ أﻓﻘﻴٍّﺎ‪ .‬وﺳﺒﺐ‬ ‫ﻫﺬا اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺮأﳼ ﻫﻮ أن أﻏﻠﺐ اﻷﺿﻮاء اﻟﺴﺎﻃﻌﺔ املﻨﻌﻜﺴﺔ )أﺷﻌﺔ اﻟﻀﻮء املﻨﻌﻜﺴﺔ‬ ‫‪42‬‬


‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬

‫ﺗﻜﻮن ﻣﻮازﻳﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻟﺒﻌﺾ( ﻣﻦ اﻷﺟﺴﺎم اﻷﻓﻘﻴﺔ ﺗﻜﻮن ﻣﺴﺘﻘ َ‬ ‫ﻄﺒﺔ أﻓﻘﻴٍّﺎ‪ .‬وﺑﻬﺬا ﺗﻘ ﱢﻠﻞ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻨ ﱠ‬ ‫ﻈﺎرات ﻣﻦ وﻫﺞ اﻻﻧﻌﻜﺎﺳﺎت اﻵﺗﻴﺔ ﻣﻦ املﺎء واﻷرض واﻷﺳﻔﻠﺖ وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﺑﻔﺮض أن اﻟﻌﺪﺳﺔ اﻟﻴﻤﻨﻰ ﻣﻮﺟﱠ ﻬﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺧﺎﻃﺊ ﺑﺎﻧﺤﺮاف ﻗﺪره ‪ ٣٠‬درﺟﺔ ﻋﻦ اﻟﺮأﳼ‪،‬‬ ‫ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﺳﱰاه؟‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺨﻄﺄ اﻻﻋﺘﻘﺎد ﺑﺄن ﻣﻬﻤﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻫﻲ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ؛ ﻓﺎﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻣَ ﻌﻨﻴﱠﺔ ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻧﻘﻮﻟﻪ ﻋﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﻧﻴﻠﺰ ﺑﻮر‬

‫)‪ (20‬ﺣﺪة اﻹﺑﺼﺎر‬ ‫ُ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺤﻴﻮد ﺑﺄن ﺣﺪة اﻹﺑﺼﺎر اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻌني اﻟﺒﴩﻳﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﺰﻳﺪ ﺑﺎﻟﺘﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﺗﺨﱪﻧﺎ‬ ‫ﻋﻜﺴﻴٍّﺎ ﻣﻊ اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن زاوﻳﺔ اﻟﻔﺼﻞ املﺤﺪﱢدة ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن أﻗﻞ )أﻓﻀﻞ(‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺪرﺟﺎت اﻟﻠﻮن اﻷﺣﻤﺮ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﻌني اﻟﺒﴩﻳﺔ ﺗﺘﺴﻢ‬ ‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ درﺟﺎت اﻟﻠﻮن اﻷزرق‬ ‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﺑ ِﺬ ْروة ﺣﺪة اﻹﺑﺼﺎر ﻋﻨﺪ درﺟﺔ اﻟﻠﻮن اﻷﺧﴬ ﻋﲆ ﻃﻮل ﻣﻮﺟﻲ ﻗﺪره ‪٥٧٦‬‬ ‫ﻧﺎﻧﻮﻣﱰًا‪ .‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ ﻫﺬا اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ؟‬ ‫)‪ (21‬ﻧﻘﺎط ﻟﻴﺰرﻳﺔ‬ ‫اﻧﻌﻜﺎس ﺿﻮء اﻟﻠﻴﺰر ﻋﻦ أي ﺟﺴﻢ ﻳﺒﺪو ﻛﻤﺎ ﻟﻮ أﻧﻚ ﺗﺮى ﻧﻘﻄﺔ اﻟﻠﻴﺰر ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻄﻌﺔ‬ ‫ﻗﻤﺎش ﻧﺎﻳﻠﻮن ﻣﺸﺪودة‪ .‬ﻛﻴﻒ ﱢ‬ ‫ﺗﻔﴪ ﻫﺬا؟ ﻛﺬﻟﻚ ﻓﺈﻧﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤ ﱢﺮك رأﺳﻚ إﱃ أي اﻟﺠﺎﻧﺒني‪،‬‬ ‫ﻳﺘﺤﺮك ﺗﺄﺛري اﻟﻨﺎﻳﻠﻮن ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ!‬ ‫)‪ (22‬املﺮﺷﺢ اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫اﻛﺘﺐ اﻟﺤﺮف ‪ R‬ﺑﻠﻮن أﺣﻤﺮ واﻟﺤﺮف ‪ B‬ﺑﻠﻮن أزرق ﻋﲆ ورﻗﺔ ﺑﻴﻀﺎء ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻗﻠﻢ‬ ‫ﺗﻠﻮﻳﻦ‪ .‬اﻵن اﻧﻈﺮ إﱃ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺤﺮﻓني ﻋﱪ ﱢ‬ ‫ﻣﺮﺷﺢ أﺣﻤﺮ اﻟﻠﻮن؛ أي ﻣﺎدة ﺗﻤ ﱢﺮر ﻓﻘﻂ اﻟﻠﻮن‬ ‫اﻷﺣﻤﺮ‪ .‬ﺣﻴﻨﻬﺎ ﻻ ﺗﺮى اﻟﺤﺮف ‪ .R‬ﻓﻠﻤﺎذا؟‬ ‫‪43‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻋﻘﺎﺑًﺎ ﱄ ﻋﲆ ازدراﺋﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ‪ ،‬ﺟﻌﻞ اﻟﻘﺪر ﻣﻨﻲ أﻧﺎ ﻧﻔﴘ ﺳﻠﻄﺔ‪.‬‬ ‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫)‪ (23‬ﺻﻮر ﺣﻤﺮاء وزرﻗﺎء‬ ‫ﻫﻞ ﺗﻜﻮﱢن ﺻﻮرﺗﺎن‪ ،‬إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﺣﻤﺮاء واﻷﺧﺮى زرﻗﺎء‪ ،‬ﻣﻨﻄﺒﻌﺘﺎن ﻋﲆ اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻋﻴﻨﻪ ﺷﻜﻠني ﻟﻬﻤﺎ اﻟﺤﺠﻢ ﻋﻴﻨﻪ؟‬ ‫ﺣﻮاﱄ ‪ ٢‬إﱃ ‪ ٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ ﻣﺼﺒﺎح اﻹﺿﺎءة املﺘﻮﻫﺞ ﻳ َُﺸﻊ ﻋﲆ ﺻﻮرة ﺿﻮء ﻣﺮﺋﻲ‪.‬‬

‫)‪ (24‬اﻷﻟﻮان ﰲ اﻟﻀﻮء املﺤﻴﻂ‬ ‫وأﻧﺖ ﰲ ﻏﺮﻓﺔ ﻣﻀﺎءة ﺑﻮاﺳﻄﺔ أﺿﻮاء اﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ و‪/‬أو ﻓﻠﻮروﺳﻨﺖ‪،‬‬ ‫اﻣﺶ إﱃ اﻟﺨﺎرج ﻧﺤﻮ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ أو اﻟﻈﻞ واﻧﻈﺮ‬ ‫اﻧﻈﺮ إﱃ أﻟﻮان ﻣﻼﺑﺴﻚ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ِ‬ ‫إﱃ ﻣﻼﺑﺴﻚ؛ ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﱰاه؟ وملﺎذا؟‬ ‫أﺳﻤﻊ ﻓﺄﻧﴗ‪،‬‬ ‫أرى ﻓﺄﺗﺬﻛﺮ‪،‬‬ ‫أﻓﻌ ُﻞ ﻓﺄﻓﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻣَ ﺜَﻞ ﺻﻴﻨﻲ‬

‫)‪ (25‬اﻟﺮؤﻳﺔ ﺣﻮل اﻟﺰواﻳﺎ‬ ‫ِﻟ َﻢ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺴﻤﻊ اﻟﺼﻮت ﻣﻦ وراء زاوﻳﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ رؤﻳﺔ ﻣﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﻫﻨﺎك؟‬ ‫‪44‬‬


‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬ ‫اﻛﺘُﺸﻒ اﻟﺪﻳﻮﺗريﻳﻮم ﻋﺎم ‪١٩٣٢‬م وأُﻃﻠﻖ ﻋﲆ ﻧﻮاﺗﻪ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ اﺳﻢ اﻟﺪﻳﻮﺗﻮن ‪ .deuton‬وﺛﻤﺔ ﻗﺼﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺸﻜﻮك ﰲ ﺻﺤﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺗﻘﻮل إن إرﻧﺴﺖ رذرﻓﻮرد اﻋﱰض ﻋﲆ اﺳﻢ اﻟﺪﻳﻮﺗﻮن؛ إذ ﻟﻢ ﻳﻌﺠﺒﻪ و َْﻗﻊ اﻻﺳﻢ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ اﻗﱰح ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ذﻟﻚ أﻧﻪ إذا ﺗﻢ إدﺧﺎل اﻟﺤﺮﻓني اﻷوﱠﻟني ﻣﻦ اﺳﻤﻪ ﺑﺎﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‪ E ،‬و‪ ،R‬ﻓﺴﻴﺴﺘﻘﻴﻢ‬ ‫و َْﻗﻊ اﻻﺳﻢ؛ وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﺟﺎءت ﺗﺴﻤﻴﻪ اﻟﻨﻮاة ﺑﺎﻻﺳﻢ اﻟﺪﻳﻮﺗﺮون ‪.deuteron‬‬

‫ﱠ‬ ‫ﻣﺠﺴﻢ‬ ‫)‪ (26‬ﺗﺄﺛري‬ ‫أﺷﻌﺔ اﻟﻀﻮء اﻟﻼﻣﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﻮﻣِﺾ ﻣﻦ ﺑ ﱠﻠﻮرات اﻟﺜﻠﺞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺠﻌﻞ ﻫﺬه اﻟﺒ ﱠﻠﻮرات ﺗﺒﺪو‬ ‫وﻛﺄﻧﻬﺎ ﻣﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺬي ﻳﻌﻠﻮ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ رؤﻳﺔ ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻋﻴﻨﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﺳﻄﺢ أﻟﻮاح اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم املﺼﻨﱠﻌﺔ ﺑﺎﻵﻻت‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻈﻬﺮ ﺑﻬﺎ آﺛﺎر َ‬ ‫اﻟﻘ ْ‬ ‫ﻄﻊ‬ ‫ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ اﻟﻘﺪم ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ! ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ املﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﻫﺬا؟‬ ‫)‪ (27‬ﻟﻮن اﻟﻌني‬ ‫ِﻟ َﻢ ﻳﻤﻠﻚ ﻣﻌﻈﻢ اﻷﻃﻔﺎل املﻮﻟﻮدﻳﻦ ﺣﺪﻳﺜًﺎ ﻋﻴﻮﻧًﺎ زرﻗﺎء اﻟﻠﻮن؟ وﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻤﻨﺢ ﻋﻴﻮﻧﻬﻢ أﻟﻮاﻧﻬﺎ؟‬

‫ﻻ أﺷﻚ ﰲ أن اﻟﻜﻮن ﻟﻴﺲ أﻏﺮب ﻣﻤﺎ ﻧﻈﻦ وﺣﺴﺐ‪ ،‬ﺑﻞ إﻧﻪ أﻏﺮب ﻣﻤﺎ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻈﻦ‪.‬‬ ‫ﺟﻮن ﺑﻲ إس ﻫﺎﻟﺪان‬

‫)‪ (28‬ﻣﻼﺑﺲ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﺮﺗﺪي اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ﰲ أﻓﺮان املﺠﻤﺮة املﻜﺸﻮﻓﺔ ﻣﻼﺑﺲ واﻗﻴﺔ ﻣﻄﻠﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﻮﺻﻞ ﺟﻴﺪ ﻟﻠﺤﺮارة‪ ،‬ﻓﻴﺒﺪو ارﺗﺪاء ﻫﺬه املﻼﺑﺲ‬ ‫ﺑﻄﺒﻘﺔ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ رﻗﻴﻘﺔ‪ .‬ﺑﻤﺎ أن املﻌﺪن‬ ‫أﻣ ًﺮا ﻣﺠﺎﻓﻴًﺎ ﻟﻠﻤﻨﻄﻖ )رﺑﻤﺎ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ؛ إذ إن اﻧﻌﻜﺎس اﻟﻀﻮء ﻋﲆ املﻼﺑﺲ‬ ‫ﻳﻤﻨﺤﻬﺎ ﻣﻈﻬ ًﺮا ﻣﺒﻬ ًﺮا(‪ .‬ﻛﻴﻒ ﺗﺤﻤﻲ املﻼﺑﺲ املﻌﺪﻧﻴﺔ اﻟﻌﻤﱠ ﺎل ﻣﻦ اﻟﺤﺮارة؟‬ ‫‪45‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫ﻣﻦ املﻤﻜﻦ أن ﻧ َ ِﺼﻒ ﻛﻞ ﳾء ﻋﻠﻤﻴٍّﺎ‪ ،‬ﺑَﻴْﺪ أن ﻫﺬا ﺳﻴﻜﻮن أﻣ ًﺮا ﻏري ذي ﻣﻌﻨًﻰ؛ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻣﺜﻞ ْ‬ ‫وﺻﻔِ ﻨﺎ‬ ‫إﺣﺪى ﺳﻴﻤﻔﻮﻧﻴﺎت ﺑﻴﺘﻬﻮﻓﻦ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺗﺠﻤﻴﻌﺔ ﻣﺘﻨﻮﱢﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻮط املﻮﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫)‪ (29‬اﻟﺴﻤﺎء ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن‬

‫ﺑﻨﻔﺴﺠﻴﺔ *‬

‫ﻳﻘﻮم اﻟﺘﻔﺴري املﻌﺘﺎد ﻟﺴﺒﺐ زرﻗﺔ ﻟﻮن اﻟﺴﻤﺎء ﻋﲆ ﻣﺒﺪأ ﺗﺸﺘﱡﺖ راﻳﲇ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻘﴤ ﺑﺄن‬ ‫اﻟﻄﺮف اﻷزرق ﻟﻠ ﱠ‬ ‫ﻄﻴﻒ املﺮﺋﻲ ﻟﻀﻮء اﻟﺸﻤﺲ ﻳﺘﺸﺘﱠﺖ ﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻄﺮف اﻷﺣﻤﺮ‪.‬‬ ‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻳﻌﺎدل ﺗﺸﺘﱡﺖ راﻳﲇ ﻫﺬا‪ ،‬املﻌﺮوف ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺑﺎﻟﺘﺸﺘﺖ املﱰاﺑﻂ‪ ،‬اﻟﻘﻮة اﻟﺮاﺑﻌﺔ‬ ‫ﻟﱰدﱡد اﻟﻀﻮء؛ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺘﺸﺘﱠﺖ درﺟﺎت اﻟﻀﻮء اﻷزرق ﺑﺸﺪة ﺗﺰﻳﺪ ﺳﺖ ﻋﴩة ﻣﺮة ﻋﻦ‬ ‫درﺟﺎت اﻟﻀﻮء اﻷﺣﻤﺮ‪ .‬وﻣﻊ ﺗﺸﺘﱡﺖ درﺟﺎت اﻟﻀﻮء اﻷزرق ﺑﻬﺬه اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﰲ اﻟﺴﻤﺎء‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻬﻮاء‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺮى اﻟﺴﻤﺎء زرﻗﺎء واﻟﺸﻤﺲ ﻣ َ‬ ‫ُﺨ ﱠﻀﺒﺔ ﺑﺎﻟﺤﻤﺮة‪ .‬ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﻀﻮء اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﰲ أﻗﴡ ﻃﺮف ﻃﻴﻒ اﻟﻀﻮء املﺮﺋﻲ ﻟﻪ ﺗﺮدﱡد أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء‬ ‫اﻷزرق‪ .‬ملﺎذا ﻻ ﺗﺒﺪو اﻟﺴﻤﺎء ﺑﻨﻔﺴﺠﻴﺔ إذن؟‬ ‫اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻣﺜﻠﻬﺎ ﻣﺜﻞ ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺠﻨﺲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻗﺪ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ املﻠﻤﻮﺳﺔ‪ ،‬ﺑﻴﺪ أن ﻫﺬا ﻟﻴﺲ اﻟﺴﺒﺐ ﻣﻦ وراء ﻣﻤﺎرﺳﺘﻨﺎ‬ ‫إﻳﺎﻫﺎ‪.‬‬ ‫رﻳﺘﺸﺎرد ﻓﺎﻳﻨﻤﺎن‬

‫)‪ (30‬رادﻳﻮﻣﱰ ﻛﺮوك‬

‫‪*١‬‬

‫ﻳﺘﻜﻮﱠن رادﻳﻮﻣﱰ ﻣﻦ أرﺑﻊ رﻳﺸﺎت ﺗﺪور ﰲ ﺣﺮﻳﺔ ﺣﻮل ﻣﺤﻮر ارﺗﻜﺎز داﺧﻞ ﺟﺴﻢ زﺟﺎﺟﻲ‬ ‫ﻣﻨﺘﻔﺦ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻣﺼﺒﺎح ﻳﺤﺘﻮي ﻋﲆ ﻫﻮاء ﰲ ﺿﻐﻂ ﻣﻨﺨﻔﺾ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬ﻟﻜﻞ رﻳﺸﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻣﻔﻀﺾ وﻳﻌﻜﺲ أﻏﻠﺐ‬ ‫ﻳﻤﺘﺺ اﻟﻀﻮء ﰲ ﻳُﴪ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ أﺳﻮد اﻟﻠﻮن‬ ‫اﻟﻀﻮء اﻟﺴﺎﻗﻂ ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬ﺗﺪور اﻟﺮﻳﺸﺎت ﺣني ﺗُﻀﺎء‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﺤ ﱡﺮك اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺴﻮداء ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ‬ ‫‪46‬‬


‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬

‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫املﻔﻀﺾ اﻟﻌﺎﻛﺲ ﻳﻜﺘﺴﺐ ﻣﻦ‬ ‫املﻔﻀﻀﺔ ﻧﺤﻮه‪ .‬اﻟﺠﺎﻧﺐ‬ ‫ﻣﺼﺪر اﻟﻀﻮء وﺗﺤ ﱡﺮك اﻟﺠﻮاﻧﺐ‬ ‫اﻟﺰﺧﻢ ﻋﻨﺪ ﻋﻜﺲ اﻟﻔﻮﺗﻮن اﻟﻮاﺣﺪ ﻧﺤﻮ ﺿﻌﻒ ﻣﺎ ﻳﻜﺘﺴﺒﻪ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻷﺳﻮد ﻣﻦ اﻟﺰﺧﻢ‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻣﺘﺼﺎص اﻟﻔﻮﺗﻮن‪ .‬ملﺎذا؟ ﻷن اﻻﻧﻌﻜﺎس ﱢ‬ ‫ﻳﻐري اﺗﺠﺎه اﻟﺰﺧﻢ‪ .‬ﻓﻠﻤﺎذا إذن ﻻ ﻳﺘﺤ ﱠﺮك‬ ‫اﻟﺮادﻳﻮﻣﱰ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ؟‬

‫ﻻ وﺟﻮد ملﺎ ﻳﺴﻤﱠ ﻰ ﺑﺎﻟﺠﻬﺎز اﻟﺬي ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺤﻤﻘﻰ إﺳﺎءة اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ؛ ﻷن اﻟﺤﻤﻘﻰ ﻳﺘﻔﻨﱠﻨﻮن ﰲ ﻫﺬا‬ ‫اﻷﻣﺮ أﻳﱠﻤﺎ ﺗﻔﻨﱡﻦ‪.‬‬ ‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫)‪ (31‬رادﻳﻮﻣﱰ ﻛﺮوك‬

‫‪*٢‬‬

‫ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ اﻟﻀﻮء اﻟﺴﺎﻗﻂ ﻋﲆ اﻟﺮادﻳﻮﻣﱰ ﰲ ﺟﻌﻞ اﻟﺮﻳﺸﺎت ﺗﺪور إﱃ اﻷﻣﺎم؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن‬ ‫اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺴﻮداء ﺗﺒﺘﻌﺪ ﻋﻦ ﻣﺼﺪر اﻟﻀﻮء‪ .‬ﻫﻞ ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺟﻌﻞ اﻟﺮادﻳﻮﻣﱰ ﻳﺪور ﰲ‬ ‫اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ دون ﻓﺘﺢ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ؟‬

‫‪47‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫ﺣني ﻳﺤﻤﻠﻖ ﺷﺨﺺ ﻣﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ ﰲ اﻟﺴﻤﺎء اﻟﺰرﻗﺎء اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ ﻓﺈﻧﻪ ﺳريى ﻣﺎ ﻳﺒﺪو ﻣﺜﻞ ﻣﺬﻧﱠﺒﺎت‬ ‫ﺻﻐرية ﺗﻨﺪﻓﻊ ﻋﱪ اﻟﻬﻮاء‪ .‬ﻟﻜﻦ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻫﺬه اﻟﻨﺠﻮم اﻟﺼﻐرية ﻫﻲ ﺧﻼﻳﺎ اﻟﺪم اﻟﺒﻴﻀﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺮ‬ ‫ﻋﱪ ﺷﺒﻜﻴﺔ اﻟﻌني‪.‬‬

‫)‪ (32‬اﻻﻧﺒﻌﺎث اﻟﺠﺰﺋﻲ‬

‫ﻟﻠﻀﻮء *‬

‫ً‬ ‫اﻧﺰع ﴍﻳ ً‬ ‫ﻻﺻﻘﺎ ﻣﻦ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ زﺟﺎﺟﻲ ﰲ اﻟﻈﻼم‪ ،‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻴﻨﺎك ﻣﻌﺘﺎدﺗني ﻋﲆ‬ ‫ﻄﺎ‬ ‫اﻟﺮؤﻳﺔ ﰲ اﻟﻈﻼم ﻓﺴﱰى وﻫﺠً ﺎ ﻣﻦ ﺿﻮء أزرق ﺑﺎﻫﺖ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺨﻂ اﻟﻔﺎﺻﻞ ﺑني‬ ‫اﻟﴩﻳﻂ واﻟﺴﻄﺢ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ‪ .‬وﺑﻔﻌﻞ اﻟﻈﺎﻫﺮة اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻌﺾ رﻗﺎﺋﻖ اﻟﺤﻠﻮى‬ ‫ً‬ ‫وﻣﻀﺔ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﱢ‬ ‫ﺗﻔﴪ اﻷﻣﺮ؟‬ ‫ﺳﺘُﻄﻠِﻖ ﻋﻨﺪ ﻛﴪﻫﺎ ﰲ اﻟﻈﻼم‬ ‫ﻛﻞ اﻷﺷﻴﺎء ﻣﺼﻄﻨﻌﺔ؛ إذ إن اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ذاﺗﻬﺎ ﺻﻨﻴﻌﺔ ﻳﺪ ﷲ‪.‬‬ ‫ﺳري ﺗﻮﻣﺎس ﺑﺮاون‬

‫)‪ (33‬اﻧﻌﻜﺎس ﻣﺮآة‬

‫ﻣﺜﺎﱄ *‬

‫ﻣﻦ ﺷﺄن املﺮآة املﺜﺎﻟﻴﺔ أن ﺗﻌﻜﺲ اﻟﻀﻮء اﻟﺴﺎﻗﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻛﻞ اﻟﺰواﻳﺎ واﻻﺳﺘﻘﻄﺎﺑﺎت؛‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺬﻫﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻛﻠﻬﺎ داﺧﻞ اﻟﺸﻌﺎع املﻨﻌﻜﺲ‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ملﺜﻞ ﻫﺬه املﺮآة أن ﺗﻮﺟﺪ؟‬ ‫)ﺗﻠﻤﻴﺢ‪ :‬ﺗﻌﻜﺲ املﺮآة املﻌﺪﻧﻴﺔ اﻟﻀﻮءَ اﻟﺴﺎﻗﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﰲ ﻛﻞ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‪ ،‬ﺑﻴﺪ أﻧﻬﺎ ﺗﻤﺘﺺ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء اﻟﺴﺎﻗﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬أﻣﺎ املﺮآة اﻟﻌﺎزﻟﺔ ﻛﻬﺮﺑﻴٍّﺎ املﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻃﺒﻘﺎت ﻣﺘﻌﺪﱢدة‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺸﻔﺎﻓﺔ اﻟﻌﺎزﻟﺔ ﻛﻬﺮﺑﻴٍّﺎ ﻓﺘﻌﻜﺲ اﻟﻀﻮء ﺑﺪرﺟﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺼﻠﺢ ﻣﻊ‬ ‫ﻣﻦ املﻮاد‬ ‫ﻋﺪد ﻣﺤﺪود ﻣﻦ اﻟﱰددات‪ ،‬وداﺧﻞ ﻧﻄﺎق ﺿﻴﱢﻖ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺰواﻳﺎ‪(.‬‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺜري اﻫﺘﻤﺎﻣﻲ ٍّ‬ ‫ﺣﻘﺎ ﻫﻮ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻟﻺﻟﻪ أي ﺧﻴﺎر ﺑﺸﺄن ﺧﻠﻖ ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫‪48‬‬


‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫اﳌﻮاﺋﻊ‬

‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺳﻠﻮك املﻮاﺋﻊ ﻋﲆ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ملﺠﻤﻮﻋﺎت اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﻣﻌً ﺎ‬ ‫ﻛﻲ ﺗﻤﺎرس ﺗﺄﺛريﻫﺎ ﰲ أﻧﻤﺎط ﺑﺴﻴﻄﺔ أو ﱠ‬ ‫ﻣﻌﻘﺪة‪ .‬واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﻮاردة ﰲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻻ‬ ‫ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺐ أن ﻧﻀﻊ ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻗﻮى ﻣﻘﺎوﻣﺔ املﻮاﺋﻊ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻚ أﻻ ﺗﺘﺠﺎﻫﻞ ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ اﻟﻄﻔﻮ‬ ‫وﺿﻐﻂ اﻟﺴﺎﺋﻞ وﺗﻮﺗﺮ اﻟﺴﻄﺢ واﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﺴﻮاﺋﻞ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻔﻜري ﰲ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﺎﻹﺑﺤﺎر ﰲ اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﻛﻦ‪ ،‬وﰲ اﻟﻐﺴﻴﻞ اﻟﺬي ﻳﺠﻒ ﻋﲆ اﻟﺤﺒﺎل‪ ،‬وﻋﻨﺪ ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﻔﻘﺎﻋﺎت‬ ‫املﺰدوﺟﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (1‬وزن اﻟﻬﻮاء!‬ ‫ﻛﻢ ﻳﺒﻠﻎ وزن املﱰ املﻜﻌﺐ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺒﺤﺮ ﺑﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺐ؟ اﺧﱰ ً‬ ‫أوﻻ أﺣﺪ‬ ‫اﻻﺧﺘﻴﺎرات ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ أدﻧﺎه اﺳﺘﻨﺎدًا إﱃ اﻟﺤَ ﺪْس‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﺪﱢر اﻟﺠﻮاب‪:‬‬ ‫)أ(‬ ‫)ب(‬ ‫)ﺟ(‬ ‫)د(‬ ‫)ﻫ(‬ ‫)و(‬

‫أﻗﻞ ﻣﻦ أوﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻧﺤﻮ أوﻗﻴﺔ واﺣﺪة‪.‬‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺧﻤﺲ أوﻗﻴﺎت‪.‬‬ ‫أﻗﺮب إﱃ اﻟﻌﴩ أوﻗﻴﺎت‪.‬‬ ‫ﻧﺤﻮ رﻃﻞ واﺣﺪ‪.‬‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ رﻃﻠني‪.‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (2‬اﻟﻬﻮاء اﻟﺮﻃﺐ‬ ‫ﻋﻨﺪ وزن ﻣﱰ ﻣﻜﻌﺐ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء اﻟﺠﺎف ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻀﻐﻂ ودرﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﻌﺎدﻳني‪،‬‬ ‫وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ َو ْزن ﻣﱰ ﻣﻜﻌﺐ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء اﻟﺮﻃﺐ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻀﻐﻂ ودرﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬ ‫اﻟﻌﺎدﻳني‪ ،‬ﻓﺄﻳﻬﻤﺎ ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺰن أﻛﺜﺮ؟‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﻏﻠﻴﺎن املﺎء اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ‪ ١٠٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ أي ﻣﺪﻟﻮل ﻋﻤﻴﻖ ﻟﻠﻤﺎء ﰲ ﺣﺪ ذاﺗﻬﺎ؛‬ ‫ذﻟﻚ أﻧﻬﺎ ﺗﺘﺤﺪﱠد ﰲ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي اﻟﻌﺎدي ﺣني ﻳﺴﺎوي اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي اﻟﻮاﺣﺪ ‪٥ ١٠ × ١٫٠١٣‬‬ ‫ﺑﺎﺳﻜﺎل‪ .‬ﰲ دﻧﻔﺮ ﺑﻮﻻﻳﺔ ﻛﻮﻟﻮرادو ﻳﻐﲇ املﺎء ﻋﲆ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ٩٥‬ﻣﺌﻮﻳﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻀﻐﻂ‬ ‫اﻟﺠﻮي املﻨﺨﻔﺾ ﻫﻨﺎك‪ .‬أﻣﺎ ﻣﺎ ﻟﻪ أﻫﻤﻴﺔ ﻣﻄ َﻠﻘﺔ ﻓﻬﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﱠ ﻰ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺤﺮﺟﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻠﻎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫املﺎء ‪ ٦٤٧٫٤‬درﺟﺔ ﻛﻠﻔﻨﻴﺔ و‪ ٥ ١٠ × ٢٢١٫٢‬ﺑﺎﺳﻜﺎل )ﺣﻮاﱄ ‪ ٢١٨‬ﺿﻐ ً‬ ‫ﻄﺎ ﺟﻮﻳٍّﺎ(‪ .‬ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺗﺴﻴﻴﻞ‬ ‫اﻟﻐﺎز ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻘﻂ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ أدﻧﻰ ﻣﻦ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﺤﺮﺟﺔ‪ .‬وﻋﺎد ًة‬ ‫ﻣﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﻏﻼﻳﺎت ﺑﺨﺎر املﺎء ذات اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻌﺎﱄ املﻮﺟﻮدة ﰲ ﻣﺤﻄﺎت ﺗﻮﻟﻴﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﻋﲆ ﺿﻐﻮط‬ ‫ودرﺟﺎت ﺣﺮارة أﻋﲆ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺤﺮﺟﺔ‪.‬‬

‫)‪ (3‬رﻃﻞ ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺶ‬ ‫أﻳﻬﻤﺎ أﺛﻘﻞ وزﻧًﺎ ﰲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ ،‬رﻃﻞ ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺶ أم رﻃﻞ ﻣﻦ اﻟﺤﺪﻳﺪ؟ ﻟﻴﺲ ﻣﺴﻤﻮﺣً ﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﻮاب »ﻟﻬﻤﺎ اﻟﻮزن ﻋﻴﻨﻪ«!‬ ‫)‪ (4‬اﻹﺑﺤﺎر ﰲ اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﻛﻦ‬ ‫َﻫﺐْ أﻧﻚ ﻋﲆ ﻣﺮﻛﺐ ﴍاﻋﻲ ﰲ ﻧﻬﺮ‪ ،‬واﻟﻬﻮاء ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻚ ﺳﺎﻛﻦ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن‪ .‬اﻟﻨﻬﺮ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺪﻓﻖ ﺑﴪﻋﺔ أرﺑﻊ ﻋُ َﻘﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻚ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﺣﻮض اﻟﺴﻔﻦ أدﻧﻰ ﻣﺠﺮى اﻟﻨﻬﺮ‬ ‫ﰲ أﻗﻞ وﻗﺖ ﻣﻤﻜﻦ‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻚ أن ﺗﺮﻓﻊ اﻟﴩاع أم أن ﺗﺨﻔﻀﻪ؟ وﻫﻞ ﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك‬ ‫أي ﻓﺎرق؟‬ ‫)‪ (5‬اﻟﺤﻠﻢ املﺴﺘﺤﻴﻞ‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ دﻓﻊ ﻣﺮﻛﺐ ﴍاﻋﻲ إﱃ اﻷﻣﺎم ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺮوﺣﺔ ﻣﺜﺒﱠﺘﺔ إﱃ ﺳﻄﺤﻪ ﺗﺪﻓﻊ اﻟﻬﻮاء‬ ‫ﻧﺤﻮ ﴍاع ﻣﺮﻓﻮع ﺑﺰاوﻳﺔ ﻋﻤﻮدﻳﺔ ﻋﲆ اﻟﺨﻂ املﺮﻛﺰي ﻟﻠﻤﺮﻛﺐ؟‬ ‫‪50‬‬


‫املﻮاﺋﻊ‬

‫)‪ (6‬ﻗﻮة رﻓﻊ ﻣﻨﻄﺎد ﻣﻦ اﻟﻬﻠﻴﻮم‬ ‫اﻟﻮزن اﻟﺠﺰﻳﺌﻲ ﻟﻐﺎز اﻟﻬﻠﻴﻮم ﻣﻘﺪاره ‪ ،٤٫٠‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﻮزن اﻟﺠﺰﻳﺌﻲ ﻟﻐﺎز اﻟﻬﻴﺪروﺟني ﻫﻮ‬ ‫‪ ،٢٫٠‬وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻓﺈن املﻨﻄﺎد املﻤﻠﻮء ﺑﺎﻟﻬﻠﻴﻮم اﻟﺬي ﻟﻪ ﻧﻔﺲ ﺣﺠﻢ وﺿﻐﻂ املﻨﻄﺎد املﻤﻠﻮء‬ ‫ﺑﺎﻟﻬﻴﺪروﺟني ﻳﻜﻮن ﻟﻪ ﻧﺼﻒ ﻗﺪرة ﻣﻨﻄﺎد اﻟﻬﻴﺪروﺟني ﻋﲆ اﻟﺮﻓﻊ‪ .‬أﻫﺬا ﺻﺤﻴﺢ؟‬ ‫)‪ (7‬ﻏﻮاص دﻳﻜﺎرﺗﻲ ﻣﻌﻜﻮس‬ ‫ﰲ ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﻐﻮاص اﻟﺪﻳﻜﺎرﺗﻲ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬ﺗﻀﻊ ﻗ ﱠ‬ ‫ﻄﺎر َة دواء أو أﻧﺒﻮبَ اﺧﺘﺒﺎر ﻣﻘﻠﻮﺑًﺎ ﺑﻪ‬ ‫ﻫﻮاء ﻣﺤﺒﻮس ﻟﻴﻠﻌﺐ دور اﻟﻐﻮاص داﺧﻞ زﺟﺎﺟﺔ ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ ﻣﻦ املﺎء‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻀﻐﻂ اﻟﺰﺟﺎﺟﺔ‬ ‫ﻣﻦ املﻨﺘﺼﻒ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒني ﻣﺘﻘﺎﺑﻠني ﻛﻲ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻐﻮاص ﻳﻐﻄﺲ إﱃ اﻟﻘﺎع‪ُ .‬ﺧﺬْ زﺟﺎﺟﺔ املﺎء‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ وﺿﻊ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ املﺎء داﺧﻞ اﻟﻐﻮاص ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺴﺘﻘﺮ ﺑﺎﻟﻜﺎد ﻋﲆ اﻟﻘﺎع‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ اﻵن‬ ‫ﺟﻌﻞ اﻟﻐﻮاص ﻳﺼﻌﺪ إﱃ اﻟﻘﻤﺔ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻜﻮن ﻫﺬا ﻣﻤﻜﻨًﺎ؟‬ ‫)‪ (8‬ﻓ ﱢﻠﻴﻨﺔ ﰲ َد ْﻟﻮ ﺳﺎﻗﻄﺔ‬ ‫ﺗُﺜَﺒﱠﺖ َد ْﻟﻮ ﻣﻦ املﺎء ﺗﺤﺘﻮي ﻋﲆ ﻓﻠﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﻔﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ آﻟﺔ ﻣﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗُ َ‬ ‫ﺴﻘﻂ اﻟﺪﻟﻮ ﻣﻦ أﻋﲆ‬ ‫ﻣﺒﻨًﻰ‪ .‬ﺗﺘﺤ ﱠﺮر اﻟﻔ ﱢﻠﻴﻨﺔ ﰲ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُ َ‬ ‫ﺴﻘﻂ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺪﻟﻮ‪ .‬أﻳﻦ ﺗﻜﻮن اﻟﻔ ﱢﻠﻴﻨﺔ ﰲ اﻟﻠﺤﻈﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻋﲆ ارﺗﻄﺎم اﻟﺪﻟﻮ ﺑﺎﻷرض؟‬ ‫‪51‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻳﻘﻮل اﻟﺒﻌﺾ إن اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺳﻴﻨﺘﻬﻲ ﺑﺎﻻﺣﱰاق‪.‬‬ ‫وﻳﻘﻮل اﻟﺒﻌﺾ إﻧﻪ ﺳﻴﻨﺘﻬﻲ ﺑﺎﻟﺘﺠﻤﺪ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ واﻗﻊ ﻣﺎ ﺗﺬوﻗﺘﻪ ﻣﻦ اﻟﺮﻏﺒﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺈﻧﻨﻲ أﺗﻔﻖ ﻣﻊ ﻣﻦ ﻳﺮون أﻧﻪ ﺳﻴﻨﺘﻬﻲ ﺑﺎﻻﺣﱰاق‪.‬‬ ‫روﺑﺮت ﻓﺮوﺳﺖ‬

‫)‪ (9‬ﺳﺎﺋﻼن ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ اﻣﺘﺰاﺟﻬﻤﺎ‬ ‫ﻳُﻮﺿﻊ ﺳﺎﺋﻼن ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ اﻣﺘﺰاﺟﻬﻤﺎ ﻟﻬﻤﺎ ﻛﺜﺎﻓﺘﺎن ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﺎن )ﻛﺎﻟﺰﻳﺖ واملﺎء( ﰲ اﻟﺰﺟﺎﺟﺔ‬ ‫املﺒﻴﱠﻨﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗُﻬَ ﱡﺰ اﻟﺰﺟﺎﺟﺔ ﺑﻌﻨﻒ‪ .‬ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻳﻜﻮن اﻟﺨﻠﻴﻂ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻣﻮ ﱠزﻋً ﺎ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻳﻨﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺋﻼن ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺴﺘﻘﺮ اﻟﺴﺎﺋﻞ ذو اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻷﻋﲆ ﰲ اﻟﻘﺎع‪ .‬ﻣﺎ ﺣﺎ ُل‬ ‫ً‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ﺣني ﻛﺎن اﻟﺴﺎﺋﻼن‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻋﲆ ﻗﺎع اﻟﺰﺟﺎﺟﺔ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻄني؟‬

‫ﻣﺰﻳﺞ‬

‫ﻗﺪﱠم ﻻﺑﻼس ﻟﻨﺎﺑﻠﻴﻮن ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﻪ »املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ اﻟﺴﻤﺎوﻳﺔ« اﻟﻮاﻗﻊ ﰲ ﺧﻤﺴﺔ ﻣﺠﻠﺪات‪ .‬وﺣني ﻗﺎل‬ ‫ﻧﺎﺑﻠﻴﻮن‪» :‬ﻟﻘﺪ أ ﱠﻟ َ‬ ‫ﻔﺖ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب اﻟﻀﺨﻢ دون أن ﺗﺬﻛﺮ ملﺮة واﺣﺪة ﺻﺎﻧﻊ اﻟﻜﻮن‪ «.‬ر ﱠد ﻋﻠﻴﻪ ﻻﺑﻼس‪:‬‬ ‫»ﻣﻮﻻي‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺑﻲ ﺣﺎﺟﺔ ﻟﻬﺬه »اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ«‪«.‬‬ ‫ﻓﻨﺴﻨﺖ ﻛﺮوﻧني‬

‫‪52‬‬


‫املﻮاﺋﻊ‬

‫)‪ (10‬ﻣﻴﺰان ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﻮاﺋﻞ‬ ‫ﻳﺘﻜﻮﱠن ﻣﻴﺰان ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﻮاﺋﻞ ﻣﻦ أﻧﺒﻮب زﺟﺎﺟﻲ ﺑﻪ اﻧﺘﻔﺎخ ﻋﻨﺪ اﻟﺠﺰء املﻐﻤﻮر ﰲ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪،‬‬ ‫واﻟﻮﺣﺪة ﻛﻠﻬﺎ ﺗﻨﺘﺼﺐ رأﺳﻴٍّﺎ ﰲ وﻋﺎء ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ .‬ﰲ اﻟﻄﺮف اﻟﺴﻔﲇ املﻨﺘﻔﺦ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺳﺎﺋﻞ أو ﻛﺮات ﻣﻦ ﱡ‬ ‫ﻳﺘﺪﱃ اﻷﻧﺒﻮب ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻖ املﻨﺸﻮد ﰲ اﻟﺴﺎﺋﻞ املﺤﻴﻂ‪.‬‬ ‫اﻟﺼﻠﺐ إﱃ أن‬ ‫ﺑﻔﺮض أن ﻫﺬا اﻟﺠﻬﺎز ﻣﻮﺿﻮع ﻋﲆ ﱠ‬ ‫ﻣﻨﺼﺔ ﺗﺘﺬﺑﺬب ﻷﻋﲆ وأﺳﻔﻞ‪ ،‬ﰲ ﺣﺮﻛﺔ ﺗﻮاﻓﻘﻴﺔ‬ ‫ﺑﺴﻴﻄﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻌﻪ ﺑﺸﺄن ﺳﻠﻮك ﻣﻴﺰان ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﻮاﺋﻞ؟‬ ‫)‪ (11‬ﻃﻔﻞ داﺧﻞ ﺳﻴﺎرة ﻳﻤﺴﻚ ﺑﺎﻟﻮﻧًﺎ‬ ‫داﺧﻞ ﺳﻴﺎرة ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬ﻳُﻤﺴﻚ ﻃﻔ ٌﻞ ﺑﺎﻟﻮﻧًﺎ ﻣﻦ اﻟﻬﻠﻴﻮم ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺧﻴﻂ‪ .‬ﻛﻞ اﻟﻨﻮاﻓﺬ ﻣﻐﻠﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﻴﺤﺪث ﻟﻠﺒﺎﻟﻮن ﻋﻨﺪ اﻧﻌﻄﺎف اﻟﺴﻴﺎرة إﱃ اﻟﻴﻤني؟‬ ‫ﻣﻌﺪن اﻟﺠﺎﻟﻴﻮم ﻳﻨﺼﻬﺮ ﻟﻮ وﺿﻌﺘﻪ ﰲ ﻳﺪك! ﻓﻬﻮ أﺣﺪ اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺬوب ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬ ‫اﻟﻐﺮﻓﺔ‪ .‬وﻧﻘﻄﺔ اﻧﺼﻬﺎره اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻫﻲ ‪ ٢٩٫٨‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫)‪ (12‬ﻣﺨﺰون املﺎء ﺧﻠﻒ اﻟﺴﺪ‬ ‫ﺗﺘﺤﺪﱠد املﺘﺎﻧﺔ املﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻠﺴﺪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ املﺎء املﻮﺟﻮد ﺧﻠﻔﻪ‪ .‬ﻫﻞ ﻧﺤﺘﺎج إﱃ أن ﻧﻀﻊ ﰲ‬ ‫اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻣﺎء اﻟﻨﻬﺮ اﻟﺬي ﻳﻐﺬﱢي اﻟﺴﺪ ﻋﻨﺪ ﺣﺴﺎب املﺘﺎﻧﺔ املﻄﻠﻮﺑﺔ؟‬ ‫)‪ (13‬إﺻﺒﻊ ﰲ املﺎء‬ ‫ﻛﻔﺘَﻲ ﻣﻴﺰان‪ ،‬وﻳُﻮﺿﻊ ﺛﻘﻞ ﻣﻜﺎﻓﺊ ﻋﲆ ﱠ‬ ‫ﺗُﻮﺿﻊ َد ْﻟﻮ ﻣﻦ املﺎء ﻋﲆ إﺣﺪى ﱠ‬ ‫اﻟﻜﻔﺔ اﻷﺧﺮى‪ .‬ﻫﻞ‬ ‫ﺳﻴﺨﺘﻞ اﻟﺘﻮازن ﻟﻮ أﻧﻚ ﻏﻤﺴﺖ إﺻﺒﻌﻚ ﰲ املﺎء دون أن ﺗﻠﻤﺲ اﻟﺪﻟﻮ؟‬ ‫)‪ (14‬اﻟﺼﺨﺮة املﺤﻤﻮﻟﺔ‬ ‫ﺗُﺮﺑَﻂ ﺻﺨﺮة إﱃ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ ﺧﺸﺐ اﻟﻄﻔﻮ اﻟﺨﻔﻴﻒ‪ ،‬وﺗﻄﻔﻮ ﻫﺬه املﻨﻈﻮﻣﺔ ﻋﲆ ﻣﺎء ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫ً‬ ‫ﻏﺎﻃﺴﺎ ﺗﺤﺖ‬ ‫ﰲ وﻋﺎء‪ .‬ﺣني ﺗﻜﻮن اﻟﺼﺨﺮة ﺑﺎﻷﻋﲆ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﻧﺼﻒ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺨﺸﺐ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‬ ‫‪53‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫املﺎء‪ .‬وﺣني ﺗُﻘ َﻠﺐ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺨﺸﺐ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن اﻟﺼﺨﺮة ﻣﻐﻤﻮرة ﰲ املﺎء‪ ،‬ﻳﻜﻮن أﻗﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻧﺼﻒ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺨﺸﺐ ﻣﻐﻤﻮ ًرا‪ .‬ﻫﻞ ﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك أي ﺗﻐﻴري ﰲ ﻣﺴﺘﻮى املﺎء ﻋﲆ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫اﻟﻮﻋﺎء؟‬

‫)‪ (15‬أرﺷﻤﻴﺪس ﰲ ﻣﺼﻌﺪ ﻫﺎﺑﻂ‬ ‫ﺗﻄﻔﻮ ﻗﻄﻌﺔ ﺧﺸﺐ ﰲ ﻛﺄس ﻣﻦ املﺎء‪ ،‬واﻟﻜﺄس ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﰲ ﻣﺼﻌﺪ‪ .‬ﺣني ﻳﺒﺪأ املﺼﻌﺪ‬ ‫اﻟﻬﺒﻮط ﺑﻌﺠﻠﺔ ﻗﺪرﻫﺎ ‪ ،a < g‬ﻫﻞ ﺳﺘﱪز ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺨﺸﺐ ﻓﻮق ﺳﻄﺢ املﺎء؟‬

‫َ‬ ‫إﻳﻤﺎن ﻧﻴﻮﺗﻦ أﻧﻪ ﺟﺰءٌ ﻣﻦ »ﺳﻠﺴﻠﺔ ذﻫﺒﻴﺔ« ﻣﻦ ﱠ‬ ‫اﻟﺴﺤَ ﺮة‪ ،‬أو أﺷﺨﺎص ﻣﺘﻔ ﱢﺮدﻳﻦ اﺧﺘﺎرﻫﻢ ﷲ‬ ‫ﻋ ﱠﺰز‬ ‫ﰲ ﻛﻞ ﻋﴫ ﻛﻲ ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻮا اﻟﺤﻜﻤﺔ اﻟﺨﺎﻟﺼﺔ‪ ،‬ﻣﻦ واﻗﻊ اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻲ أﺣﺎﻃﺖ ﺑﻤﻮﻟﺪه؛ ﻓﻘﺪ وُﻟﺪ ﻧﻴﻮﺗﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻌً ﺎ ﻟﻪ أن ﻳﻌﻴﺶ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻣﻮﻋﺪ اﻟﻮﻻدة اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻳﻮم ﻋﻴﺪ املﻴﻼد ﻟﻌﺎم ‪١٦٤٢‬م‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺪاﺋﺮة اﻟﺘﻲ وُﻟﺪ ﺑﻬﺎ ﺗﺤﺪﻳﺪًا ﻛﺎن ﺑﻬﺎ ﻣﻌﺪل ﻣﺮﺗﻔﻊ ﻣﻦ وﻓﻴﺎت املﻮاﻟﻴﺪ‪ ،‬وﻻﺣﻘﺎ آﻣﻦ ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺑﺄن‬ ‫ﺑﻘﺎءه ﺣﻴٍّﺎ )ﻋﻼوة ﻋﲆ إﻓﻼﺗﻪ ﻣﻦ ﺑﻼﻳﺎ اﻟﻄﺎﻋﻮن إﺑﱠﺎن ﻓﱰة ﺷﺒﺎﺑﻪ( دﻻﻟﺔ ﻋﲆ ﱡ‬ ‫ﺗﺪﺧﻞ إﻟﻬﻲ‪ .‬وﻗﺪ ﻛﺎن‬ ‫ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻳﺴﺘﺸﻴﻂ ﻏﻀﺒًﺎ ﰲ ﺟﺪاﻻﺗﻪ ﺑﺸﺄن ﺗﻔﻮﱡﻗﻪ ﻋﲆ رﺟﺎل أﻣﺜﺎل ﻫﻮك وﻻﻳﺒﻨﺘﺰ‪ ،‬واﻋﺘﱪ أن ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻳﺘﻜﺸﻒ‬ ‫ﻣﺘﻴﻘﻨًﺎ ﻣﻦ أن »ﷲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ املﻮﺻﻮﻓﺔ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ »املﺒﺎدئ« ﻫﻲ ﻧﺒﻮءﺗﻪ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﻛﺎن‬ ‫ﻟﺮﺳﻮل واﺣﺪ ﻓﻘﻂ ﰲ ﻛﻞ ﺟﻴﻞ‪ ،‬وﻫﺬا ﺟﻌﻞ اﻻﻛﺘﺸﺎﻓﺎت املﻮازﻳﺔ اﻷﺧﺮى ﻏري ﻣﺮﺟﱠ ﺤﺔ اﻟﺤﺪوث‪ «.‬وﰲ‬ ‫ً‬ ‫ﺟﻨﺎﺳﺎ ﺗﺼﺤﻴﻔﻴٍّﺎ ﻻﺳﻤﻪ ﺑﺎﻟﻼﺗﻴﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫أﺳﻔﻞ دﻓﱰ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻪ املﺘﻌ ﱢﻠﻖ ﺑﺎﻟﺨﻴﻤﻴﺎء‪ ،‬ﻛﺘﺐ ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻋﺒﺎرة ﺗُﻌَ ﺪ‬ ‫‪ ،Isaacus Nuutonus‬ﺗﻘﻮل‪ .Jeova santus unus :‬وﻣﻌﻨﺎﻫﺎ »ﻳﻬﻮه املﻘﺪﱠس«‪.‬‬ ‫ﻣﻮرﻳﺲ ﺑريﻣﺎن‬

‫‪54‬‬


‫املﻮاﺋﻊ‬

‫)‪ (16‬ﺛﻼﺛﺔ ﺛﻘﻮب ﰲ وﻋﺎء ﻣﻌﺪﻧﻲ‬ ‫ﰲ وﻋﺎء ﻣﻌﺪﻧﻲ ﻣﻤﻠﻮء ﺑﺎملﺎء ﻳﻮﺟﺪ ﰲ أﺣﺪ اﻟﺠﻮاﻧﺐ ﺛﻼﺛﺔ ﺛﻘﻮب ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ اﻟﺤﺠﻢ ﻋﲆ‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺎت ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ‪ .‬ﻳﺘﻢ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى املﺎء ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﺛﺎﺑﺖ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﺜﻘﺐ‬ ‫اﻷوﺳﻂ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ارﺗﻔﺎع ﻋﻤﻮد املﺎء‪ .‬ﻳﺒني اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺪﻓﻖ ﺑﻬﺎ املﺎء‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺜﻘﻮب‪ .‬ﻣﺎ رأﻳﻚ ﰲ اﻟﺤﻞ اﻟﻮارد ﰲ اﻟﺸﻜﻞ؟‬ ‫ارﺗﻔﺎع‬

‫إن أﺟﻤﻞ وأﻋﻤﻖ ﺷﻌﻮر ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﻤ ﱠﺮ ﺑﻪ ﻫﻮ ذﻟﻚ اﻹﺣﺴﺎس اﻟﺮوﺣﻲ اﻟﻐﺎﻣﺾ‪ .‬ﻓﻬﺬا اﻹﺣﺴﺎس ﻫﻮ‬ ‫ً‬ ‫ﻏﺎرﻗﺎ ﰲ إﺣﺴﺎس اﻟﺮﻫﺒﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻐﺮس ﺑﺬور اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪ .‬وﻣﻦ ﻟﻢ ﻳﺠ ﱢﺮب ﻫﺬا اﻟﺸﻌﻮر؛ ﻣﻦ ﻟﻢ ﻳَﻌُ ﺪ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻫﻮ ﰲ ﺣﻜﻢ املﻴﺖ‪ .‬ﻓﺬﻟﻚ اﻻﻗﺘﻨﺎع اﻟﺸﻌﻮري اﻟﻌﻤﻴﻖ ﺑﻮﺟﻮد ﻗﻮة ﻣﻔ ﱢﻜﺮة ﺳﺎﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺘﻜﺸﻒ ﻟﻨﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻜﻮن املﺴﺘﻌﴢ ﻋﲆ اﻻﺳﺘﻴﻌﺎب‪ ،‬ﻳﺸ ﱢﻜﻞ ﻓﻜﺮﺗِﻲ ﻋﻦ اﻹﻟﻪ‪.‬‬ ‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫)‪َ (17‬ﻛ ْﺸﻒ ﴎ ﺣﺒﻞ اﻟﻐﺴﻴﻞ!‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺗﺠﻒ املﻼﺑﺲ املﻐﺴﻮﻟﺔ املﻌ ﱠﻠﻘﺔ ﻋﲆ ﺣﺒﻞ ﻣﻦ اﻷﻋﲆ إﱃ اﻷﺳﻔﻞ؟‬ ‫ملﺎذا‬

‫‪55‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫َ‬ ‫ﺳﻴﻮﺿﻊ ﰲ اﻟﻐﺮﻓﺔ رﻗﻢ ‪ .١٣٧‬وﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪًا‪،‬‬ ‫ﻟﺪ ُْن إدﺧﺎل ﻓﻮﻟﻔﺠﺎﻧﺞ ﺑﺎوﱄ املﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬أُﺧﱪ ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫وﻫﻮ ﻣﻘﻠﻮب ﺛﺎﺑﺖ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺪﻗﻴﻖ‪ ،‬ﻛﺎن ﻣﺼﺪر ﺣرية ﻟﺒﺎوﱄ‪ ،‬وﻻ ﻳﺰال ﻳﺘﺤﺪى اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴني إﱃ اﻟﻴﻮم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻄﻠﻘﺎ ﻣﻦ ﻫﻨﺎ‪ «.‬وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬ ‫وو َْﻓﻖ إﺣﺪى اﻟﺮواﻳﺎت‪ ،‬ﻣﺎ إن ﻋﻠﻢ ﺑﺎوﱄ ﺑﺮﻗﻢ ﻏﺮﻓﺘﻪ ﺣﺘﻰ ﻗﺎل‪» :‬ﻟﻦ أﺧﺮج‬ ‫ﺗُﻮُﰲ ذﻟﻚ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺑﻮﻗﺖ ﻗﺼري‪.‬‬ ‫إف دﻳﻔﻴﺪ ﺑﻴﺖ‬

‫)‪ (18‬ﺿﻐﻂ أﻗﻞ ﻣﻦ ﺿﻐﻂ اﻟﻔﺮاغ‬ ‫ً‬ ‫ﺛﻤﺔ إﻓﺎدات ﻋﻦ أن ﺿﻐﻂ اﻟﻌُ َ‬ ‫وﺻﻮﻻ إﱃ ‪ ٢−‬ﻣﻴﺠﺎ‬ ‫ﺼﺎرة داﺧﻞ اﻷﺷﺠﺎر ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻘ ﱠﻞ‬ ‫ﺑﺎﺳﻜﺎل! ﻳﺘﺤﺪﱠد ﺿﻐﻂ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺄﻧﻪ ﺻﻔﺮ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳُﻔﱰض أن ﺿﻐﻂ اﻟﻌُ َ‬ ‫ﺼﺎرة أﻗ ﱡﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺿﻐﻂ اﻟﻔﺮاغ! ﻣﻦ املﺆﻛﺪ أن ﻫﺬه اﻹﻓﺎدات ﺧﺎﻃﺌﺔ‪ .‬ﻣﺎ رأﻳﻚ؟‬ ‫)‪ (19‬ﻗﺎرب ﻛﺎﻧﻮ ﰲ ﻧﻬﺮ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺪﻓﻖ ﺻﻮب ﻓﺠﻮة ﺗﻘﻊ ﺑني ﺟﺪارﻳﻦ ﻣﻦ‬ ‫أﻧﺖ ﺗﺮﻛﺐ ﻗﺎرب ﻛﺎﻧﻮ دون ﻣﺠﺪاف ﰲ ﻧﻬﺮ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺪﻓﻖ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺘﻴﺎر ﺑﺼﻮرة أﴎع‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻚ أن ﺗﻘﻠﻖ ﻣﻦ أن ﻗﺎرب اﻟﻜﺎﻧﻮ‬ ‫اﻟﺼﺨﻮر‬ ‫ﺳﻴﺪﺧﻞ املﻨﻄﻘﺔ اﻟﻀﻴﻘﺔ ﺑﺎﻟﻌﺮض؟‬ ‫إذا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺟﺰءًا ﻣﻦ املﺤﻠﻮل‪ ،‬ﻓﺄﻧﺖ ﺟﺰء ﻣﻦ املﺎدة املﱰﺳﺒﺔ )وﻫﻨﺎ ﺗﻼﻋﺐ ﻟﻔﻈﻲ ﻋﲆ املﻘﻮﻟﺔ اﻟﺸﻬرية‬ ‫»إذا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺟﺰءًا ﻣﻦ اﻟﺤﻞ‪ ،‬ﻓﺄﻧﺖ ﺟﺰء ﻣﻦ املﺸﻜﻠﺔ«؛ ﻧﻈ ًﺮا ﻷن ﻛﻠﻤﺔ ‪ solution‬ﺑﺎﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﺗﻌﻨﻲ‬ ‫ً‬ ‫وأﻳﻀﺎ »ﻣﺤﻠﻮل«(‪.‬‬ ‫»ﺣﻞ«‬ ‫ﺳﺘﻴﻔﻦ راﻳﺖ‬

‫)‪ (20‬ﻣﻌﻀﻠﺔ ﺗﺪﻓﻖ املﺎء‬ ‫ﻫﻨﺎك أﺳﻄﻮاﻧﺘﺎن ﻣُﺪ ﱠرﺟﺘﺎن‪ ،‬ﰲ ﻛ ﱟﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ أﻧﺒﻮب زﺟﺎﺟﻲ‪ ،‬واﻷﻧﺒﻮب املﻮﺟﻮد داﺧﻞ‬ ‫اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ اﻟﻴﴪى ﻳﺴﺎوي ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺿﻌﻒ ﺣﺠﻢ اﻷﻧﺒﻮب املﻮﺟﻮد ﰲ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ اﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺘﺪﻓﻖ ﺑني اﻷﻧﺒﻮﺑني‪ .‬املﺎء ﰲ ﻫﺬه‬ ‫ﻳُﺮﺑﻂ ﺧﺮﻃﻮم ﺑني ﻗﻤﱠ ﺘَﻲ اﻷﻧﺒﻮﺑني‪ ،‬وﻳﺘﺤ ﱠﻜﻢ ِﻣﻠ َﺰم ﰲ‬ ‫‪56‬‬


‫املﻮاﺋﻊ‬

‫املﻨﻈﻮﻣﺔ ﻳﻤﻸ اﻷﻧﺒﻮﺑني واﻟﺨﺮﻃﻮم ﻋﻼو ًة ﻋﲆ ﻣﻌﻈﻢ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ املﺪرﺟﺔ اﻟﻴﴪى َ‬ ‫وﻗﺪ ٍْر‬ ‫ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ اﻟﻴﻤﻨﻰ‪ .‬وﺑﺬا ﻳﻮﺟﺪ اﺧﺘﻼف ﰲ ارﺗﻔﺎع املﺎء ﻗﺒﻞ أن ﻳُﻔﺘَﺢ املِ ْﻠﺰم ﻟﻠﺴﻤﺎح‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺪﻓﻖ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﻋﻨﺪ ﻓﺘﺢ املِ ْﻠﺰم؟‬ ‫ﻟﻠﻤﺎء‬

‫)‪ (21‬اﻟﺤﺪﻳﺪ ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ وﺿﻊ ﻛﺮة ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ ﺻﻐرية وﻛﺮة ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ ﺗﻔﻮﻗﻬﺎ ﺣﺠﻤً ﺎ ﻋﲆ ﱠ‬ ‫ﻛﻔﺘَﻲ ﻣﻴﺰان‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺗﺘﺴﺎوى ﱠ‬ ‫اﻟﻜﻔﺘﺎن‪ .‬إذا ﻛﺎن املﻴﺰان ﻣﻮﺿﻮﻋً ﺎ داﺧﻞ ﻧﺎﻗﻮس زﺟﺎﺟﻲ وﺗﻢ إﺧﺮاج اﻟﻬﻮاء ﻣﻨﻪ‬ ‫ﺑﻬﺪوء )أي إﻧﻪ ﻻ ﺗﻨﺸﺄ أي ﺗﻴﺎرات ﺣَ ﻤْ ﻞ(‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟‬ ‫ﻣﺒﺪأ اﻟﺘﺠﺴﻴﻢ‬ ‫ﺧﻼﺻﺔ‪ :‬ﺳﻮف ﻧﺴﺘﻜﺸﻒ دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺎت ﻋﻤﻠﻴﺔ وﻗﻮع ﴍﻳﺤﺔ اﻟﺨﺒﺰ ﻣﻦ ﻋﲆ اﻟﻄﺎوﻟﺔ إﱃ اﻷرض‪.‬‬ ‫اﻟﺮأي اﻟﺸﺎﺋﻊ ﻳﻘﴤ ﺑﺄن اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﴩﻳﺤﺔ ﻫﻲ اﺳﺘﻘﺮارﻫﺎ ﻋﲆ اﻟﻮﺟﻪ املﺪﻫﻮن ﺑﺎﻟ ﱡﺰﺑﺪ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻌﺪ ﻣﻦ اﻟﻈﺎﻫﺮ ً‬ ‫دﻟﻴﻼ ﻋﲆ ﺻﺤﺔ ﻗﺎﻧﻮن ﻣريﰲ )اﻟﺬي ﻳﻘﻮل‪» :‬إذا ﻛﺎن ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن أن ﺗﺴﻮء اﻷﻣﻮر‪،‬‬ ‫ﻓﺴﺘﺴﻮء«(‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﺗﺬﻫﺐ اﻟﻨﻈﺮة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ إﱃ أن ﻫﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ؛‬

‫‪57‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﱢ‬ ‫وﺳﻨﺒني أن ﴍﻳﺤﺔ اﻟﺨﺒﺰ ﻟﻬﺎ‬ ‫وﻣﻦ ﺛﻢ ﻛﻠﺘﺎ اﻟﻨﺘﻴﺠﺘني ﻣﺤﺘﻤﻠﺘﺎن ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺣﺪوث ﻗﺪرﻫﺎ ‪ ٥٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪.‬‬ ‫ﻣَ ﻴْﻞ ﻓﻄﺮي ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻟﻠﻮﻗﻮع ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﺪﻫﻮن ﺑﺎﻟ ﱡﺰﺑﺪ ﰲ ﻧﻄﺎق ﻋﺮﻳﺾ ﻣﻦ اﻟﻈﺮوف‪ .‬ﻋﻼو ًة ﻋﲆ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺳﻨﺒني أن ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﻋَ ْﺰوُﻫﺎ ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ إﱃ ﻗِ ﻴَﻢ اﻟﺜﻮاﺑﺖ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ .‬وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻳﺒﺪو‬ ‫ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫أن ﻫﺬا اﻟﺘﺠﺴﻴﺪ ﻟﻘﺎﻧﻮن ﻣريﰲ ﻣﻠﻤﺢٌ ﻻ ﻣﻔ ﱠﺮ ﻣﻨﻪ ﻣﻦ ﻣﻼﻣﺢ ﻛﻮﻧﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﺧﻼﺻﺔ اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪ :‬روﺑﺮت إﻳﻪ ﺟﻴﻪ ﻣﺎﺛﻴﻮز‪» ،‬إﺳﻘﺎط ﴍﻳﺤﺔ اﻟﺨﺒﺰ‪ ،‬ﻗﺎﻧﻮن ﻣريﰲ واﻟﺜﻮاﺑﺖ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ«‪ ،‬ﻳﻮروﺑﻴﺎن ﺟﻮرﻧﺎل أوف ﻓﻴﺰﻳﻜﺲ‪١٩٩٥) ١٦ ،‬م(‪.١٧٦–١٧٢ ،‬‬

‫)‪ (22‬ﺣﺪﻳﺪ ﰲ املﺎء‬ ‫ﺗﺤﻤﻞ إﺣﺪى ﱠ‬ ‫ﻛﻔﺘَﻲ ﻣﻴﺰان وﻋﺎءً ﺑﻪ ﻣﺎء‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﲆ اﻟﻜﻔﺔ اﻷﺧﺮى ﺣﺎﻣ ٌﻞ ﱠ‬ ‫ﺗﺘﺪﱃ ﻣﻨﻪ ﻛﺮة‬ ‫ﺣﺪﻳﺪﻳﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺧﻴﻂ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ(‪ .‬ﱠ‬ ‫اﻟﻜﻔﺘﺎن ﻣﺘﻌﺎدﻟﺘﺎن‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻳُﺪار اﻟﺤﺎﻣﻞ ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺗُﻐﻤَ ﺮ اﻟﻜﺮة اﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ املﻌ ﱠﻠﻘﺔ ﰲ املﺎء ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺳﺘﺨﺘﻼن؛‬ ‫ﻛﻔﺘَﻲ املﻴﺰان‬ ‫ﱠ‬ ‫أﺧﻒ وزﻧًﺎ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺜﻘﻞ اﻹﺿﺎﰲ اﻟﺬي ﻳﺠﺐ وﺿﻌﻪ ﻋﲆ‬ ‫ﻷن اﻟﻜﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﻬﺎ اﻟﺤﺎﻣﻞ ﺳﺘﺼري‬ ‫ﻫﺬه ﱠ‬ ‫اﻟﻜﻔﺔ ﻛﻲ ﻧﺴﺘﻌﻴﺪ اﻟﺘﻮازن؟‬

‫)ب(‬

‫)أ(‬

‫‪58‬‬


‫املﻮاﺋﻊ‬

‫)‪ (23‬ﻣﻔﺎرﻗﺔ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﻄﻔﻮ ﺳﺎﻋﺔ رﻣﻠﻴﺔ أﻋﲆ أﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻣﻐﻠﻘﺔ ﻣﻤﻠﻮءة ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﺑﺴﺎﺋﻞ ﺷﻔﺎف‪ُ .‬‬ ‫اﻟﻘ ْ‬ ‫ﻄﺮ اﻟﺪاﺧﲇ‬ ‫ﻟﻸﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻛﺒري ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻟﻠﺴﻤﺎح ﻟﻠﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﺤ ﱡﺮك دون إﻋﺎﻗﺔ أﻋﲆ وأﺳﻔﻞ‬ ‫اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪ ﻗﻠﺐ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ‪ ،‬ﺗﻈﻞ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ ﰲ اﻟﻘﺎع إﱃ أن ﻳﺴﻘﻂ ﻧﺼﻒ اﻟﺮﻣﻞ‬ ‫املﻮﺟﻮد ﺑﻬﺎ ﰲ اﻟﺠﺰء اﻟﺴﻔﲇ‪ .‬ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ﺳﺘﺒﺪأ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ ﰲ اﻻرﺗﻔﺎع ﺑﺒﻂء ﻷﻋﲆ‪ .‬ﻣﺎ‬ ‫املﻔﺎرﻗﺔ املﻨﻄﻘﻴﺔ ﻫﻨﺎ؟ وﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﱢ‬ ‫ﺗﻔﴪ اﻷﻣﺮ؟‬

‫)‪ (24‬ﺑﺎﻟﻮن داﺧﻞ دورق‬ ‫داﺧﻞ دورق ﻛﺒري ذي ﻋﻨﻖ ﻃﻮﻳﻞ رﻓﻴﻊ ﺳﻌﺘﻪ ‪ ٥٠٠‬ﻣ ﱢﻠﻴﻠﱰ ﻳﻮﺟﺪ ﺑﺎﻟﻮن ﻣﻨﻔﻮخ‪ .‬ﻓﻢ‬ ‫اﻟﺒﺎﻟﻮن ﻣﻤﻄﻮط ﻛﻲ ﻳﻐ ﱢ‬ ‫ﻄﻲ ﻓﻢ اﻟﺪورق‪ ،‬واﻟﺠﺰء اﻟﺪاﺧﲇ ﻟﻪ ﻣﻌ ﱠﺮض ﻟﻠﻬﻮاء‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻫﺬا ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام دورق وﺑﺎﻟﻮن ﻟﻬﻤﺎ اﻟﺤﺠﻢ ﻋﻴﻨﻪ؟‬ ‫‪59‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫ُ‬ ‫ﻟﺴﺖ ﻋﲆ ﺛﻘﺔ ﰲ أن ﻋﺎﻟِﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻳﺘﻔﻬﱠ ﻢ ﻫﺬا اﻟﻌﺎ َﻟﻢ أﻓﻀﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﺘﻔﻬﱠ ﻤﻪ اﻟﺸﺎﻋﺮ أو املﺘﺼﻮﱢف‪ .‬ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺎ ﰲ اﻷﻣﺮ أﻧﻪ — رﺑﻤﺎ — أﻓﻀﻞ ﰲ إﺟﺮاء اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت‪.‬‬ ‫ﺳري آرﺛﺮ إدﻧﺠﺘﻮن‬

‫)‪ (25‬اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﻐﻮاص اﻟﺪﻳﻜﺎرﺗﻲ‬ ‫ﱠاص دﻳﻜﺎرﺗﻲ ذي ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ ﺻﻐرية ﻟﻠﻄﻔﻮ ﻳﺘﴫﱠف ﺑﻄﺮق ﻣﺜرية ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺟَ ﻌْ ﻞ ﻏﻮ ٍ‬ ‫ﻓﻴﻤﻜﻦ ﻟﴬﺑﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﻣﻮﺟﱠ ﻬﺔ ﺑﻤﻄﺮﻗﺔ ﻣﻦ املﻄﺎط إﱃ ﺳﻄﺢ اﻟﻄﺎوﻟﺔ املﺘﺎﺧﻢ ﻟﻠﺰﺟﺎﺟﺔ أن‬ ‫ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ ﰲ ﺟﻌﻞ اﻟﻐﻮاص ﻳﻬﺒﻂ ﻟﻮﻗﺖ ﻗﺼري إﱃ اﻟﻘﺎع‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ املﺴﺒﱢﺒﺔ‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ؟‬ ‫)‪ (26‬ﺣﺮﻛﺔ أﺑﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﺠﻬﺎز ﱠ‬ ‫املﺒني ﻫﻨﺎ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺣُ ﺠَ رية ﻣﻤﻠﻮءة ﺑﺈﺣﻜﺎم ﺑﺎﻟﺰﺋﺒﻖ ﰲ ﻧﺼﻔﻬﺎ اﻷﻳﴪ وﺑﺎملﺎء‬ ‫ﰲ ﻧﺼﻔﻬﺎ اﻷﻳﻤﻦ‪ .‬ﺗُﺮ ﱠﻛﺐ أﺳﻄﻮاﻧﺔ ﰲ املﺮﻛﺰ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺪور ﰲ ﺣﺮﻳﺔ ﰲ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد‬ ‫ﻣﺤﻮرﻫﺎ‪ .‬أﺣﺪ ﺟﺎﻧﺒَﻲ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ — ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺰﺋﺒﻖ — ﻳﺴﺘﺸﻌﺮ ﻗﻮة َ‬ ‫ﻃ ْﻔﻮ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺐ‬ ‫اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﺟﺎﻧﺐ املﺎء‪ .‬ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ اﻟﻔﺎرق ﰲ اﻟﻌﺰم ﰲ ﺟﻌﻞ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ ﺗﺪور ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء اﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬا اﻟﺠﻬﺎز ﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﻣﻮ ﱢﻟﺪ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء‪ .‬ﻣﺎ رأﻳﻚ ﰲ ﻫﺬا؟‬

‫زﺋﺒﻖ‬

‫ﻣﺎء‬

‫‪60‬‬


‫املﻮاﺋﻊ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺮﻳﻀﺎ ﻳ َ‬ ‫ُﺤﺘﴬ ﻣﻦ داء اﻟﺴﻞ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺗﺴﻌني ﻋﺎﻣً ﺎ وﺿﻊ اﻟﻄﺒﻴﺐ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ دﻧﻜﺎن ﻣﺎﻛﺪوﺟﺎل‬ ‫إﱃ ﻓﺮاﺷﻪ وﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﺼﻞ ﺑﻪ‪ ،‬ﻋﲆ ﻣﻴﺰان ﺿﺨﻢ ذي ﻋﺎﺗﻖ‪ ،‬واﻧﺘﻈﺮ ﺑﻔﻀﻮل ﻋﻠﻤﻲ وﻓﺎة املﺮﻳﺾ‪ .‬ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻋﺪة ﺳﺎﻋﺎت ﺗُﻮﰲ املﺮﻳﺾ و»اﻧﺨﻔﺾ ﻣﺆﴍ املﻴﺰان ﻣ ْ‬ ‫ُﺼ ِﺪ ًرا ﺗ ﱠﻜﺔ ﻣﺴﻤﻮﻋﺔ إﱃ اﻟﺪرﺟﺔ اﻷدﻧﻰ‪ ،‬وﻇ ﱠﻞ‬ ‫ﱡ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ أن ﻣﻘﺪار اﻟﻨﻘﺼﺎن ﻳﺒﻠﻎ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻢ‬ ‫ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻮﺿﻊ دون أن ﻳﺮﺗ ﱠﺪ إﱃ اﻷﻋﲆ‬ ‫أرﺑﺎع اﻷوﻗﻴﺔ؛ أي ﻣﺎ ﻳﺴﺎوي وزن ﴍﻳﺤﺔ ﺧﺒﺰ‪«.‬‬ ‫ﻟني ﻓﻴﴩ‬

‫ﱠ‬ ‫اﻟﻔﻘﺎﻋﺔ املﺰدوﺟﺔ‬ ‫)‪(27‬‬ ‫ﺗُ َ‬ ‫ﻨﻔﺦ ﻓﻘﺎﻋﺘﺎ ﺻﺎﺑﻮن )أو ﺑﺎﻟﻮﻧﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻼن( إﱃ ُﻗ ْ‬ ‫ﻄﺮﻳﻦ ﻏري ﻣﺘﺴﺎوﻳني‪ ،‬وﺗﻮﺿﻌﺎن ﻋﲆ‬ ‫اﻟﻄﺮﻓني املﺘﻘﺎﺑﻠني ﻷﻧﺒﻮب ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﺣﺮف ‪ .T‬ﻳُﻐ َﻠﻖ ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻬﻮاء ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺎر ًﻛﺎ‬ ‫اﻟﻔﻘﺎﻋﺘني ﻣﺘﺼﻠﺘني‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﻟﻠﻬﻮاء املﻮﺟﻮد داﺧﻞ ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻔﻘﺎﻋﺘني؟‬

‫ﱠ‬ ‫املﺎﺻﺔ‬ ‫)‪(28‬‬ ‫ﻣﺎﺻﺔ‪ ،‬ﻳ َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ُﺪﻓﻊ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻟﻸﻋﲆ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﴩب ﺷﻴﺌًﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬ ‫اﻵن ﺿﻊ ﱠ‬ ‫ﻣﺎﺻﺔ ﰲ وﺿﻊ ﻋﻤﻮدي داﺧﻞ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬ﺛﻢ ﺿﻊ إﺑﻬﺎﻣﻚ ﻋﲆ ﻓﺘﺤﺘﻬﺎ ﻛﻲ ﺗﻐﻠﻘﻬﺎ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺠﺐ!‬ ‫ﻣﺆﻗﺘًﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ارﻓﻊ املﺎﺻﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺋﻞ وأﻧﺖ ﻻ ﺗﺰال ﺗﺤﻤﻠﻬﺎ ﰲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺮأﳼ‪ .‬ﻳﺎ َﻟﻠﻌَ ِ‬ ‫َ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﻣﻘﺺ أو ﺳﻜني ﺣﺎدة ﰲ‬ ‫أﺣﺪﺛﺖ ﺛﻘﺒًﺎ ﺻﻐريًا ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬ ‫ﻳﻈﻞ اﻟﺴﺎﺋﻞ داﺧﻞ املﺎﺻﺔ‪ .‬إذا‬ ‫اﻟﺠﺰء اﻟﺬي ﻳﺤﺘﻔﻆ ﺑﺎﻟﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟‬ ‫‪61‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎن ﺣﺠﻢ املﺴ ﱠ‬ ‫ﻄﺢ املﺎﺋﻲ أﻛﱪ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﱰدﱡد اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ملﻮﺟﺎﺗﻪ أﻛﱪ‪ .‬ﰲ ﺧﻠﻴﺞ املﻜﺴﻴﻚ ﻋﺎد ًة ﻣﺎ‬ ‫ﺛﻮان‪ ،‬أو ﺣﻮاﱄ ‪ ١٢‬ﻣﻮﺟﺔ ﰲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ .‬وﻋﲆ ﺳﺎﺣﻞ‬ ‫ﺗﻜﻮن اﻟﻔﱰة اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑني املﻮﺟﺎت ﻧﺤﻮ ﺧﻤﺲ ٍ‬ ‫املﺤﻴﻂ اﻷﻃﻠﴘ ﻳﺼﻞ اﻟﱰدﱡد اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﻠﻤﻮﺟﺎت إﱃ ﻧﺤﻮ ‪ ٨‬ﻣﻮﺟﺎت ﰲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬وﰲ املﺤﻴﻂ اﻟﻬﺎدئ‬ ‫ﻳﻜﻮن ﺣﻮاﱄ ‪ ٧‬ﻣﻮﺟﺎت‪ .‬ﻻ ﻳﺰﻳﺪ ارﺗﻔﺎع املﻮﺟﺔ ﻋﻦ ‪ ١٧‬ﻃﻮﻟﻬﺎ‪ .‬وإذا ﺻﺎرت املﻮﺟﺔ ﺷﺪﻳﺪة اﻻﻧﺤﺪار‬ ‫ﻓﺴﺘﻨﻜﴪ‪ .‬وﻛﻘﺎﻋﺪة ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻻ ﻳﺘﺠﺎوز ارﺗﻔﺎع املﻮﺟﺔ ﻧﺼﻒ ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح‪ .‬ﻓﺎﻟﺮﻳﺎح اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﴎﻋﺘﻬﺎ‬ ‫‪ ١٠٠‬ﻣﻴﻞ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﺳﺘﺜري ﻣﻮﺟﺎت ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ اﻷﻗﴡ ‪ ٥٠‬ﻗﺪﻣً ﺎ‪.‬‬ ‫ﺟﺎري ﻟﻮﻛﻬﺎرت‬

‫)‪ (29‬املﻨﻄﺎد‬ ‫اﻟﺘﻔﺴري اﻟﺬي ﻳﻮرده ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺎس ﻟﻠﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ ﻣﻨﺎﻃﻴﺪ اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﺧﻦ ﻫﻮ أن‬ ‫»اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﺧﻦ ﻳﺮﺗﻔﻊ ﻷﻋﲆ«‪ .‬ﻣﺎ رأﻳﻚ؟‬ ‫أﺣﺐ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ وﻧﻈﺮﻳﺎت اﻟﻜﻢ؛ ﻷﻧﻨﻲ ﻻ أﻓﻬﻤﻬﻤﺎ‪ ،‬وﻷﻧﻬﻤﺎ ﺗﺠﻌﻼﻧﻨﻲ أﺷﻌﺮ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ أن املﻜﺎن ﻳﺘﻌ ﱠﺮج‬ ‫ﻛﺒﺠﻌﺔ ﺗﻌﺠﺰ ﻋﻦ اﻻﺳﺘﻘﺮار ﰲ ﻣﻮﺿﻌﻬﺎ وﺗﺮﻓﺾ أن ﺗﺠﻠﺲ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﻛﻲ ﻳﺘﻢ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ‪ ،‬وﻛﻤﺎ ﻟﻮ أن‬ ‫اﻟﺬ ﱠرات ﻛﻴﺎﻧﺎت ﻣﻨﺪﻓﻌﺔ ﱢ‬ ‫ﺗﻐري رأﻳﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﺪوام‪.‬‬ ‫دي إﺗﺶ ﻟﻮراﻧﺲ‬

‫)‪ (30‬ﺗﺤﺴني اﻟﻘﻨﻮات املﺎﺋﻴﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑﻨﻰ اﻟﺮوﻣﺎن ﻗﻨﻮات ﻣﺎﺋﻴﺔ ﻣﻜﺸﻮﻓﺔ ذات ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻣﺴﺘﻌ َﺮﺿﺔ ﻣﺴﺘﻄﻴﻠﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫ﻧﻘﻞ املﺎء ﻧﺤﻮ ﺳﻔﻮح اﻟﺘﻼل ﻋﱪ اﻟﺮﻳﻒ ﻣﻦ املﻨﺒﻊ إﱃ اﻟﻨﺎس‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك ﻫﻴﺎﻛﻞ ﻃﻮﻳﻠﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﺪﻓﻖ‬ ‫ﻣﻜ ﱢﻠﻔﺔ ﺗﺪﻋﻢ ﻫﺬه اﻟﻘﻨﻮات ﻋﱪ اﻟﻮدﻳﺎن‪ .‬ﻟﻮ ﻛﺎن اﻟﺮوﻣﺎن ﻳﺘﻔﻬﱠ ﻤﻮن اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺑﻬﺎ املﻮاﺋﻊ ﺑﺼﻮرة أﻓﻀﻞ‪ ،‬ﻛﺎن ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ اﻟﺘﺨ ﱡﻠﺺ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ‬ ‫وﻳﺒﻨﻮن أﻧﺎﺑﻴﺐ ﻣﻐﻠﻘﺔ ﻋﲆ اﻷرض ﻓﻮق اﻟﺘﻼل‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻨﺰل إﱃ اﻟﻮدﻳﺎن ﺛﻢ ﺗﺼﻌﺪ ﻣﺠ ﱠﺪدًا‬ ‫ﻓﻮق اﻟﺘﻼل‪ .‬وﻣﺎ دام ﻣﺼﺪر املﺎء ﻳﺰﻳﺪ ارﺗﻔﺎﻋﻪ ﻋﻦ أﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻟﻠﺘﻼل ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺮﺣﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺴﻴﺘﺪﻓﻖ املﺎء ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻧﺤﻮ وﺟﻬﺘﻪ‪.‬‬ ‫‪62‬‬


‫املﻮاﺋﻊ‬

‫ﺑﻔﺮض أن اﻟﺘﻼل املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻫﻲ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ أﻋﲆ ارﺗﻔﺎﻋً ﺎ ﻣﻦ ﻣﺼﺪر‬ ‫املﺎء‪ ،‬ﻫﻞ ﺳﺘﻌﻤﻞ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ أﻧﺎﺑﻴﺐ املﺎء املﻐﻠﻘﺔ؟‬ ‫)‪ (31‬ﺗﺤﺪي اﻷﻛﻮاب‬ ‫ﺗﻮﺿﻊ ﺛﻼﺛﺔ أﻛﻮاب ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﱠ‬ ‫ﻣﺒني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪ .‬اﻟﻜﻮﺑﺎن )أ( و)ب( ﻳُﻤﻶن ﺑﺎملﺎء ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﻫﻤﺎ ﻣﻐﻤﻮران ﺗﺤﺘﻪ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻮﺿﻌﺎن ﻛﻤﺎ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ﻗﺒﻞ إﺧﺮاﺟﻬﻤﺎ ﻣﻦ املﺎء‪ .‬اﻟﻜﻮب )ب(‬ ‫ﻣﺴﺘﻨﺪ ﻋﲆ اﻟﻜﻮب )ﺟ( ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻋﺪد ﻣﻦ أدوات اﻟﺘﻘﻠﻴﺐ املﺠﻮﱠﻓﺔ‪ .‬ﺛﻤﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ أﺧﺮى‬ ‫ﻣﻦ أدوات اﻟﺘﻘﻠﻴﺐ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻋﲆ اﻟﻄﺎوﻟﺔ‪ .‬اﻟﺘﺤﺪي ﻫﻨﺎ ﻫﻮ ﻧﻘﻞ املﺎء )أو ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻣُﻌﻈﻢ‬ ‫املﺎء( ﻣﻦ اﻟﻜﻮب )أ( إﱃ اﻟﻜﻮب )ﺟ(‪ .‬اﻟﴩوط‪ :‬ﻣﻤﻨﻮ ٌع ﰲ أي وﻗﺖ ﻋﲆ املﺸﺎرك أن ﻳﻠﻤﺲ‬ ‫ﺑﻴﺪﻳﻪ اﻷﻛﻮاب أو أدوات اﻟﺘﻘﻠﻴﺐ اﻟﺪاﻋﻤﺔ ﻟﻠﻜﻮب )ب( أو ﻳﺤﺮﻛﻬﺎ‪ .‬أدوات اﻟﺘﻘﻠﻴﺐ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﺮﻳﻜﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ ملﺲ اﻷﻛﻮاب أو اﻷدوات اﻟﺪاﻋﻤﺔ‪.‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ﺟ‬

‫‪63‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻋﻼﻣﺔ اﻟﺴﺎﻟﺐ ﻣﺴﺄﻟﺔ أذواق‪.‬‬ ‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫)‪ (32‬ﺿﻐﻂ اﻹﻃﺎر‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻬﻮاء املﻀﻐﻮط املﻮﺟﻮد داﺧﻞ إﻃﺎر اﻟﺴﻴﺎرة ﻳﺪﻋﻢ وزن اﻟﺴﻴﺎرة؛ ﺻﺤﻴﺢ؟‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮة ﻳﻤﻜﻨﻚ ً‬ ‫أوﻻ أن ﺗﻘﻴﺲ ﺿﻐﻂ اﻹﻃﺎر ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻹﻃﺎر داﻋﻤً ﺎ ﻟﺤﺼﺘﻪ ﻣﻦ‬ ‫وزن اﻟﺴﻴﺎرة‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻳﻤﻜﻨﻚ رﻓﻊ اﻟﺴﻴﺎرة ﻋﻦ اﻷرض ﺑﺮاﻓﻌﺔ ﺗﻐﻴري اﻹﻃﺎرات‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫إن اﻹﻃﺎر ﻟﻢ ﻳَﻌُ ﺪ ﱡ‬ ‫ﻳﻤﺲ اﻷرض‪ .‬ﺣني ﺗﻘﻴﺲ ﺿﻐﻂ اﻹﻃﺎر ﰲ ﻫﺬا اﻟﻮﺿﻊ‪ ،‬ﻫﻞ ﺳﻴﻜﻮن‬ ‫ﻫﻨﺎك أي اﺧﺘﻼف ﺑني اﻟﻘﺮاءﺗني؟‬

‫اﻟﺴﺎﻋﺎت ﺗﺴري »ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ«؛ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺤﺎﻛﻲ اﻷﻗﺮاص اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‪ .‬ﰲ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﻤﺎﱄ ﺗﺪور اﻟﻈﻼل ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺬي ﻧﺴﻤﻴﻪ اﻵن »اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ«‪.‬‬

‫)‪(33‬‬

‫اﻟﺴﻴﻔﻮن *‬

‫اﺳﺘُﺨﺪم اﻟﺴﻴﻔﻮن ﻣﻨﺬ أزﻣﻨﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﺑﻌﻴﺪة ﻣﻦ أﺟﻞ ﻧﻘﻞ اﻟﺴﻮاﺋﻞ ﻷﻋﲆ ﻓﻮق َ‬ ‫ﺣﺎﻓﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ‪ .‬ورﻏﻢ ﺗﺎرﻳﺦ ﻫﺬه اﻷداة‬ ‫وﻋﺎء‪ ،‬ﺛﻢ إﱃ أﺳﻔﻞ ﻧﺤﻮ وﻋﺎء آﺧﺮ ﰲ ﻣﺴﺘﻮًى أﻛﺜﺮ‬ ‫اﻟﻄﻮﻳﻞ‪ ،‬ﻳﺮى اﻟﻜﺜريون أن ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻳﻜﺘﻨﻔﻬﺎ اﻟﻐﻤﻮض‪ ،‬وﺑﻌﺾ اﻟﻨﺎس ﻳﻈﻨﻮن أﻧﻪ‬ ‫داﺧﻞ اﻟﺴﻴﻔﻮن‪ ،‬ﻳﺘﺤﺮك اﻟﺴﺎﺋﻞ ﺑﻔﻌﻞ ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻌﻤﻞ اﻟﺴﻴﻔﻮن‬ ‫ﰲ اﻟﻔﺮاغ! ﻛﻴﻒ ﻳﻌﻤﻞ اﻟﺴﻴﻔﻮن ٍّ‬ ‫ﺣﻘﺎ؟ وملﺎذا ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺳﻴﻔﻮن ذاﺗﻲ اﻟﺒﺪء؟‬ ‫)‪ (34‬رﺷﺎش املﺎء‬

‫املﻌﻜﻮس *‬

‫ﺣني ﻳﻌﻤﻞ رﺷﺎش املﺎء اﻟﺸﺎﺋﻊ اﻟﺬي ﻳﺮوي اﻟﻌﺸﺐ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺪﻓﻖ املﺎء ﻣﻦ ﻓﻮﱠﻫﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻳﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﺎﻛﺴﺎ ﻟﺤﺮﻛﺔ املﺎء اﻟﺨﺎرج ﻣﻨﻪ‪ .‬ﰲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻌﻜﴘ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﺮﺷﺎش‬ ‫اﺗﺠﺎه اﻟﺪوران‬ ‫‪64‬‬


‫املﻮاﺋﻊ‬

‫ُﺪﻓﻊ املﺎء داﺧﻞ اﻟﻔﻮﱠﻫﺎت‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﻣﻐﻤﻮ ًرا ﰲ ﺣﻮض ﻣﻦ املﺎء‪ ،‬وﻳ َ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫إﱃ اﺗﺠﺎه ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺮﺷﺎش ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ؟‬ ‫ﻻ أﺗﻈﺎﻫﺮ ﺑﺄﻧﻨﻲ أﻓﻬﻢ اﻟﻜﻮن؛ ﻓﻬﻮ أﻛﱪ ﻣﻨﻲ ﺑﻤﺮاﺣﻞ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﻣﺎس ﻛﺎرﻻﻳﻞ‬

‫)‪ُ (35‬ﻗ َ‬ ‫ﻄ ْريات املﺎء‬

‫املﻨﺪﻓﻌﺔ *‬

‫َ‬ ‫دﻓﻌﺖ ﻛﻮﺑًﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﺘريوﻓﻮم ﻣﻤﻠﻮءًا ﺑﺎملﺎء ﻋﱪ ﺳﻄﺢ ﺧﺸﺒﻲ ﻣﺼﻘﻮل ﺑﴪﻋﺔ ﻗﺪرﻫﺎ‬ ‫إذا‬ ‫ﻧﺤﻮ ‪ ١٠‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات‪/‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺮى ﻗﻄريات ﻣﻦ املﺎء ﺗﻨﺪﻓﻊ ﻷﻋﲆ ﺣﺘﻰ ارﺗﻔﺎع‬ ‫‪ ٢٠‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰًا‪ .‬ملﺎذا ﻳﺤﺪث ﻫﺬا اﻻﻧﺪﻓﺎع؟‬

‫‪65‬‬



‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬

‫اﻟﻄﲑان‬

‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻌﻤﻞ ﻗﻮى املﻘﺎوﻣﺔ ﺑﻄﺮق ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺗﻌﻘﻴﺪ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺠﺴﻢ‬ ‫املﺼﻤَ ﺖ ﰲ أي ﻣﺎﺋﻊ أو ﺗﻌﻘﻴﺪ ﺣﺮﻛﺔ املﺎﺋﻊ ﰲ وﻋﺎﺋﻪ‪ .‬ﰲ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻت ﻳﻨﺘﺞ اﺿﻄﺮاب‪،‬‬ ‫وﻛﺜريًا ﻣﺎ ﺗﺘﻄﻮﱠر املﺤﺎوﻻت اﻷوﱃ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻟﺘﻔﺴري اﻟﺴﻠﻮك إﱃ ﻧﻤﻮذج ﺣﻮﺳﺒﻲ ﻓﺎﺋﻖ ﻳﻔﻮق‬ ‫اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﻟﻔﻬﻢ ﻏﺎﻟﺒًﺎ‪َ .‬ﻓ ْﻠﺘﺒﺪأ إذن رﺣﻠﺘﻚ ﰲ ﻫﺬه اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت ﻣﺴﺘﻌﻴﻨًﺎ ﺑﻨﻬﺞ ﺑﺴﻴﻂ؛ ﺧﺸﻴﺔ‬ ‫أن ﻳﺘﺼﺎﻋﺪ ﺑﺤﺜﻚ ﴎﻳﻌً ﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (1‬رﺣﻠﺔ ذﻫﺎب وإﻳﺎب رأﺳﻴﺔ‬ ‫ﻳُﻘﺬَف ﺟﺴ ٌﻢ ﻷﻋﲆ ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ﻋﻨﺪ ﺗﺠﺎﻫﻞ ﺗﺄﺛريات اﻟﻬﻮاء‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺣﺴﺎب اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫اﻹﺟﻤﺎﱄ ﻟﺮﺣﻠﺔ اﻟﺬﻫﺎب واﻹﻳﺎب ﺻﻌﻮدًا وﻫﺒﻮ ً‬ ‫ﻃﺎ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﴪﻋﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻟﻸﻋﲆ ﻣﻌﺮوﻓﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ إذا وﺿﻌﻨﺎ اﻟﺘﺄﺛريات اﻟﺠﻮﻳﺔ ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر‪ ،‬ﻓﺴﻴﻜﻮن زﻣﻦ رﺣﻠﺔ اﻟﺬﻫﺎب واﻹﻳﺎب أﻛﱪ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺤﺮك اﻟﺠﺴﻢ ﺑﴪﻋﺔ أﺑﻄﺄ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟ ﻫﻞ اﻟﻮﻗﺖ املﻨﻘﴤ ﰲ رﺣﻠﺔ اﻟﻌﻮدة‬ ‫ﻟﻸﺳﻔﻞ ﻳﻌﺎدل اﻟﻮﻗﺖ املﻨﻘﴤ ﰲ رﺣﻠﺔ اﻟﺬﱠﻫﺎب ﻟﻸﻋﲆ؟‬ ‫)‪ (2‬ﻃﺮﻳﻖ ﻃﻮﻳﻞ إﱃ اﻷرض‬ ‫ﺗﺴﻘﻂ ﻛﺮة ﻋﱪ اﻟﻬﻮاء‪ .‬ﻫﻞ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻗﻴﻤﺔ ﴎﻋﺘﻬﺎ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻋﲆ اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺬي أُﺳﻘِ َ‬ ‫ﻄﺖ ﻣﻨﻪ؟‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻜﺮة أُﺳﻘﻄﺖ ﰲ وﻗﺖ ﻻﺣﻖ ﻣﻦ اﻻرﺗﻔﺎع ﻧﻔﺴﻪ أن ﺗﺘﺠﺎوز اﻟﻜﺮة اﻷوﱃ؟‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫اﻟﺮبﱡ ﻣﺎﻛﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻟﻴﺲ ﺧﺒﻴﺜًﺎ‪.‬‬ ‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫)‪ (3‬ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺗﺤﺪي ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ‬ ‫أﺧﻒ ﻛﺜريًا ﻟﻬﻤﺎ ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻘ ْ‬ ‫ﻄﺮ ذاﺗﻪ؛‬ ‫ﻳُﺴﻘِ ﻂ ﺷﺨﺺ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻋﻴﻨﻪ ﻛﺮ َة ﺑﻮﻟﻴﻨﺞ وﻛﺮ ًة ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ‬ ‫وذﻟﻚ ﻣﻦ اﻻرﺗﻔﺎع ﻋﻴﻨﻪ ﰲ اﻟﻬﻮاء‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟‬ ‫ﴎﻫﺎ؛ ﻷﻧﻬﺎ ﺟﻠﻴﻠﺔ ﰲ ﺟﻮﻫﺮﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﺣني ﺳﺄﻟﻪ زﻣﻴﻞ ﻟﻪ ﻋﻤﱠ ﺎ ﻳﻌﻨﻴﻪ ﺑﻬﺬا اﻟﻘﻮل أﺟﺎب‪» :‬ﺗُﺨﻔﻲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﱠ‬ ‫ﻻ ﻷﻧﻬﺎ ﻣﺨﺎدِ ﻋﺔ‪«.‬‬ ‫أﺑﺮاﻫﺎم ﺑﺎﻳﺰ‬

‫)‪ (4‬ﻣﻔﺎرﻗﺔ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺴﺎﻗﻄﺔ‬ ‫اﻓﱰ ْ‬ ‫ض أن ﻟﺪﻳﻚ ﺟﺴﻤني ﻛﺮوﻳﱠني ﻣﺘﻤﺎﺛﻠني‪ .‬أﺣﺪ اﻟﺠﺴﻤني أُﻟﻘِ ﻲ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن ﻣﻦ اﻻرﺗﻔﺎع‬ ‫ِ‬ ‫‪ H‬ﻓﻮق اﻷرض‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻘﺪ ُﻗﺬف أﻓﻘﻴٍّﺎ ﻣﻦ اﻻرﺗﻔﺎع ‪ H‬ﻧﻔﺴﻪ ﰲ اﻟﻠﺤﻈﺔ ذاﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﺳﻴﴬب اﻟﺠﺴﻤﺎن اﻷرض ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻋﻴﻨﻪ؟ وإذا وﺿﻌﻨﺎ اﻧﺤﻨﺎء ﺳﻄﺢ اﻷرض ﰲ‬ ‫اﻟﺤﺴﺒﺎن‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﺳﻴﺤﺪث وﻗﺘﻬﺎ؟‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﻟﻦ ﺗﻜﻮن ﻣﻬﺎﻣﻜﻢ ﺛﻘﻴﻠﺔ؛‬ ‫ﺗﺤﺪﱠث ﻓﻮﻟﻔﺠﺎﻧﺞ ﺑﺎوﱄ إﱃ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴني اﻟﻌﺎﻣﻠني ﻣﺴﺎﻋﺪﻳﻦ ﻟﻪ‬ ‫ﻓﻮﻇﻴﻔﺘﻜﻢ ﻫﻲ أﻧﻪ ﰲ ﻛﻞ ﻣﺮة أﺗﻔﻮﱠه ﻓﻴﻬﺎ ﺑﴚء‪ ،‬ﻋﻠﻴﻜﻢ أن ﺗﻌﺎرﺿﻮﻧﻲ ﺑﺄﻗﻮى اﻟﺤﺠﺞ‪«.‬‬ ‫ﺑﺎرﺑﺮا ﻟﻮﻓﻴﺖ ﻛﻼﻳﻦ‬

‫‪68‬‬


‫اﻟﻄريان‬

‫)‪ (5‬ﻣﺮ َﻛﺐ اﻟﺠﻠﻴﺪ‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ملﺮ َﻛﺐ ﺟﻠﻴﺪ )ﻣﺮﻛﺐ ﴍاﻋﻲ ﻳﺘﺰ ﱠﻟﺞ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻟﻪ دِ ﻋَ ﺎﻣﺎت ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ( أن ﻳﺘﺤ ﱠﺮك‬ ‫ﺑﴪﻋﺔ ﺗﻔﻮق ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻓﻌﻪ؟‬ ‫)‪ (6‬ﺳﻔﻴﻨﺔ ﻓﻠﺘﻨﺮ اﻟﺘﻮرﺑﻴﻨﻴﺔ‬ ‫ﺳﻔﻴﻨﺔ ﻓﻠﺘﻨﺮ اﻟﺘﻮرﺑﻴﻨﻴﺔ ﻣﺰوﱠدة ﺑﺄﺳﻄﻮاﻧﺔ رأﺳﻴﺔ ﻛﺒرية ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﺧ ﱢ‬ ‫ﻄﻬﺎ اﻷوﺳﻂ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺗﺪوﻳﺮﻫﺎ ﰲ أيﱟ ﻣﻦ اﻻﺗﺠﺎﻫني ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺤ ﱢﺮك ﺻﻐري‪ .‬ﺑﻔﺮض أن اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻣﺘﱠﺠﻬﺔ ﻧﺎﺣﻴﺔ‬ ‫اﻟﻐﺮب‪ ،‬وأن اﻟﺮﻳﺎح ﻗﺎدﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﻮب ﻣﺒﺎﴍ ًة‪ ،‬ﻓﻔﻲ أي اﺗﺠﺎه ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﺪور اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ‬ ‫ﻛﻲ ﺗﺘﺤ ﱠﺮك اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ إﱃ اﻷﻣﺎم؟ أم أﻧﻪ ﻻ أﻫﻤﻴﺔ ﻻﺗﺠﺎه اﻟﺪوران ﻣﻦ اﻷﺳﺎس؟‬

‫اﻟﻐﺮب‬

‫اﻟﴩق‬

‫اﻟﺮﻳﺎح‬

‫ﺑﻨﻰ اﻷﺧﻮان راﻳﺖ ﺑﻀﻊ ﻃﺎﺋﺮات ﴍاﻋﻴﺔ‪ .‬وﺣني ﻛﺎﻧﺎ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﺜﻼﺛﻴﻨﻴﺎت ﻛﺎﻧﺎ ﻗﺪ ﻗﺎﻣﺎ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫أﻟﻒ رﺣﻠﺔ ﻃريان ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﺮات اﻟﴩاﻋﻴﺔ‪ .‬وﻛﺎن اﻟﺘﺤﺪي املﺜري اﻟﺬي أﻟﻬﺐ ﺣﻤﺎﺳﻬﻤﺎ ﻫﻮ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺤﺮﻳﻚ‬ ‫ﻃﺎﺋﺮة ﴍاﻋﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺤ ﱢﺮك اﻻﺣﱰاق اﻟﺪاﺧﲇ املﺨﱰَع ﺣﺪﻳﺜًﺎ‪ .‬ﻛﺎﻧﺖ ﻛﻞ ﻣﺤﺮﻛﺎت اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫ً‬ ‫ﺧﻔﻴﻔﺎ‪ .‬ﻛﺎن ﺑﻬﺬا املﺤ ﱢﺮك‬ ‫املﺘﺎﺣﺔ أﺛﻘﻞ ﻣﻤﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ؛ ﻟﺬا ﰲ ﻋﺎم ‪١٩٠٣‬م ﺑﻨﻰ اﻷﺧﻮان راﻳﺖ ﻣﺤ ﱢﺮ ًﻛﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ﻄﺮ ﻣﻘﺪاره ‪ ٤‬ﺑﻮﺻﺎت‪َ ،‬‬ ‫أرﺑﻊ أﺳﻄﻮاﻧﺎت أُﻓﻘﻴﺔ ذات ُﻗ ْ‬ ‫وﺷﻮْط ﻣﻘﺪاره ‪ ٤‬ﺑﻮﺻﺎت‪ ،‬ﺑﺈﺟﻤﺎﱄ ﻗﺪرة ‪١٢‬‬ ‫ﺣﺼﺎﻧًﺎ‪ .‬ﺛﻢ ر ﱠﻛﺒﺎ ﻫﺬا املﺤ ﱢﺮك ﻋﲆ ﻃﺎﺋﺮة ﴍاﻋﻴﺔ ﺧﺸﺒﻴﺔ ﻣﻜﺴﻮﱠة ﺑﺎﻟﻜﺘﺎن‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳُﺪﻳﺮ ﻣﺮوﺣﺘني ﰲ‬ ‫اﺗﺠﺎﻫني ﻣﺘﻌﺎرﺿني‪.‬‬ ‫ﻓﻨﺴﻨﺖ ﻛﺮوﻧني‬

‫‪69‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (7‬ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ أﻛﱪ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟‬ ‫ﺣني ﻻ ﺗﻜﻮن اﻟﻄﺎﺋﺮة ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺴﺎ ُرع ﰲ أي اﺗﺠﺎه وإﻧﻤﺎ ﺗﺤ ﱢﻠﻖ ﰲ ﺧﻂ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻋﲆ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻮزن ﻛﻤﺎ ﺗﻮازن ﻗﻮة اﻟﺪﻓﻊ املﻘﺎوﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﻮازن ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ‬ ‫ارﺗﻔﺎع ﺛﺎﺑﺖ وﺑﴪﻋﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ ،‬ﺗُ ِ‬ ‫ﺣني ﺗﺪﺧﻞ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺜﺎﺑﺖ املﺴﺘﻘﺮ‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ أﻛﱪ ﻣﻦ وزن‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﺮة‪ ،‬أم أن اﻷﻣﺮ ﺧﻼف ذﻟﻚ؟‬ ‫)‪ (8‬أﻃﻮاف‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻣﺸﺎﻫﺪة أﻃﻮاف وﻫﻲ ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﻃﺎﻓﻴﺔ ﻋﲆ ﻣﻴﺎه ﻧﻬﺮ‪ ،‬ﻧﺮى أن ﺗﻠﻚ اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ املﺮﻛﺰ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻀﻔﺘني‪ً .‬‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬اﻷﻃﻮاف املﺤﻤﱠ ﻠﺔ ﺑﺤﻤﻮﻻت ﺛﻘﻴﻠﺔ‬ ‫ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺘﺤ ﱠﺮك أﴎع ﻣﻦ ﺗﻠﻚ املﺤﻤﱠ ﻠﺔ ﺑﺤﻤﻮﻻت ﺧﻔﻴﻔﺔ‪ .‬ملﺎذا؟‬ ‫إﻳﻤﺎن ﺑﺎملﻼﺣﺔ اﻟﺠﻮﻳﺔ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﻄريان ﺑﺎملﻨﺎﻃﻴﺪ‪ ،‬وﻻ أﺗﻮﻗﻊ أي ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻃﻴﺒﺔ‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻟﺪيﱠ ﻣﺜﻘﺎل ذر ِة‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻦ أيﱟ ﻣﻦ املﺤﺎوﻻت اﻟﺘﻲ ﻧﺴﻤﻊ ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻮرد ﻛﻠﻔﻦ )‪١٨٩٦‬م(‬

‫)‪ (9‬ﻣﺘﻨﺎﻗِ ﻀﺔ دوﺑﻮا‬ ‫ﻋﺼﺎ ﰲ ﺟﺪول ﱠ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﻔﺮض أﻧﻚ أﻣﺴﻜﺖ ً‬ ‫ﺑﴪﻋﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ،V‬وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺳﺤﺒﺖ اﻟﻌﺼﺎ‬ ‫ﻳﺘﺪﻓﻖ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه ﻧﻔﺴﻪ ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ ‪ V‬ﻋﱪ ﻣﻴﺎه راﻛﺪة‪ .‬ﻣﺎ داﻣﺖ اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ واﺣﺪة‪،‬‬ ‫ﻓﻘﺪ ﻳﺨﻠﺺ املﺮء إﱃ أن ﻣﻘﺎوﻣﺔ املﺎء ﺳﺘﻜﻮن واﺣﺪة ﰲ ﻛﻠﺘﺎ اﻟﺤﺎﻟﺘني‪ .‬ﻓﻬﻞ ﻫﺬا ﺻﺤﻴﺢ؟‬ ‫ﰲ اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻳﺬﻫﺐ اﻟﻔﻀﻞ إﱃ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي ﻳُﻘﻨﻊ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻻ إﱃ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي ﺗﺨﻄﺮ ﻟﻪ اﻟﻔﻜﺮة‪.‬‬ ‫ﺳري ﻓﺮاﻧﺴﻴﺲ داروﻳﻦ‬

‫‪70‬‬


‫اﻟﻄريان‬

‫)‪َ (10‬ﺷ ْﻜﻼ اﻟﺠﻨﺎح ﰲ ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء‬ ‫ﻗﺎرن ﺟﻨﺎﺣً ﺎ ﻳﻮاﺟﻪ ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء ﺑﺤﺎﻓﺘﻪ املﺴﺘﺪﻳﺮة )اﻟﺤﺎﻟﺔ أ( ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺠﻨﺎح ﺑﻌﺪ أن ﻳُﺪار‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻮاﺟﻪ ﺣﺎﻓﺘﻪ اﻟﺸﺒﻴﻬﺔ ﺑﺤﺪ اﻟﺴﻜني ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء )اﻟﺤﺎﻟﺔ ب(‪ .‬ﰲ أي املﻮﺿﻌَ نيْ‬ ‫ﺳﻴُﻘﺎﺑَﻞ اﻟﺠﻨﺎح ﺑﻤﻘﺎوَﻣﺔ أﻗﻞ؟‬ ‫ﻫﻮاء‬

‫ﻫﻮاء‬

‫)ب(‬

‫)أ(‬

‫)‪َ (11‬ﺷ ْﻜﻼ اﻟﺠﻨﺎح ﰲ ﺗﻴﺎر املﺎء‬ ‫ﻗﺎرن ﺟﻨﺎﺣً ﺎ ﻳﻮاﺟﻪ ﺗﻴﺎر املﺎء ﺑﺤﺎﻓﺘﻪ املﺴﺘﺪﻳﺮة )اﻟﺤﺎﻟﺔ أ( ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺠﻨﺎح ﺑﻌﺪ أن ﻳُﺪار‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻮاﺟﻪ ﺣﺎﻓﺘﻪ اﻟﺸﺒﻴﻬﺔ ﺑﺤﺪ اﻟﺴﻜني ﺗﻴﺎر املﺎء )اﻟﺤﺎﻟﺔ ب(‪ .‬ﰲ أي املﻮﺿﻌني ﺳﻴُﻘﺎﺑَﻞ‬ ‫اﻟﺠﻨﺎح ﺑﻤﻘﺎوﻣﺔ أﻗﻞ؟‬ ‫ﻣﺎء‬

‫ﻣﺎء‬

‫)ب(‬

‫)أ(‬

‫ً‬ ‫رﻃﻼ ﻋﻨﺪ ﴎﻋﺔ ‪١٠٠‬‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻋﻤﻮدﻳﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ١٫٠‬ﻗﺪم ﻣﺮﺑﻌﺔ ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪٢٥‬‬ ‫ﻣﻴﻞ‪/‬ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺰداد إﱃ ‪ ١٠٠‬رﻃﻞ ﻋﻨﺪ ﴎﻋﺔ ‪ ٢٠٠‬ﻣﻴﻞ‪/‬ﺳﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫‪71‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (12‬ﺳﻠﻚ ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺟﻨﺎح‬ ‫ُﻈﻬﺮ اﻟﺸﻜﻞ ﺟﻨﺎﺣً ﺎ ُﺳﻤﻜﻪ ‪ ١٠‬ﺑﻮﺻﺎت ﰲ أﻛﺜﺮ أﺟﺰاﺋﻪ ُﺳﻤ ًﻜﺎ‪ ،‬وﺳﻠ ًﻜﺎ ﻣﺴﺘﺪﻳ ًﺮا ُﻗﻄﺮه‬ ‫ﻳ ِ‬ ‫ﺑﻮﺻﺔ واﺣﺪة‪ .‬أيﱡ اﻟﺸﻜﻠني ﺳﻴُﻨﺘﺞ ﻣﻘﺎوﻣﺔ أﻗﻞ ﰲ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻬﻮاء ﻋﻴﻨﻪ؟‬ ‫ﻫﻮاء‬

‫ﻫﻮاء‬ ‫ﺳﻠﻚ‬

‫)‪ (13‬أﺟﻨﺤﺔ ذات ﺛﻘﻮب‬ ‫ﰲ اﻟﻌَ ﻘﺪ اﻷﺧري أو ﻧﺤﻮ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺻﻨﻌﺖ اﻟﴩﻛﺎت املﺼﻨﱢﻌﺔ ﻟﻠﻄﺎﺋﺮات أﺟﻨﺤﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮات ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺗﺘﺨ ﱠﻠﻠﻬﺎ ﻣﻼﻳني اﻟﺜﻘﻮب اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺎت ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﺜﻘﻮب ﻳﺒﻠﻎ ﻗﻄﺮﻫﺎ ﻧﺤﻮ‬ ‫واﺣﺪ ﻋﲆ اﻷﻟﻒ ﻣﻦ اﻟﺒﻮﺻﺔ اﻟﻮاﺣﺪة‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ أﺷﻌﺔ اﻟﻠﻴﺰر‪ .‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ‬ ‫اﻹﻗﺪام ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ املﻜ ﱢﻠﻔﺔ؟‬ ‫)‪ (14‬أﻃﺒﺎق اﻟ ﱠﻠﻌﺐ اﻟﻄﺎﺋﺮة ْ‬ ‫املﺼﻤَ ﺘَﺔ‬ ‫ﺣني ﻳُﻠﻘﻰ اﻟﻄﺒﻖ اﻟﻄﺎﺋﺮ اﻟ ﱡﻠﻌﺒﺔ وﻳﺪور ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ ﺗﻤﺪﱡه اﻟﺤﺎﻓﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﺑﻘﻮة اﻟﺮﻓﻊ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻳﻜﺸﻒ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻋﻦ أن اﻟﺠﺰء اﻟﺨﻠﻔﻲ ﻳﺴﺘﺸﻌﺮ ﺗﻴﺎ َر ﻫﻮاءٍ ﺷﺪﻳﺪًا إﱃ اﻷﺳﻔﻞ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﻣﻦ ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰ ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ ﻣﺘﻘﺪﱢﻣً ﺎ ﻋﻦ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﰲ اﻟﺮﺣﻠﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﻫﻨﺎك أي ﻣﺸﻜﻠﺔ ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ؟‬ ‫ﻧﺤﻦ رﻗﻢ )‪ (٢ / ١‬ﻟﻮ ‪.١٠٠ ١٠‬‬ ‫ﻣﻠﺼﻖ ﻋﲆ ﺳﻴﺎرة )وﻳﻌﻨﻲ أﻧﻨﺎ رﻗﻢ ‪١‬؛ إذ إن ﺣﻞ املﻌﺎدﻟﺔ )‪ (٢ / ١‬ﻟﻮ ‪ ١٠٠ ١٠‬ﻳﺴﺎوي ‪(١‬‬

‫‪72‬‬


‫اﻟﻄريان‬

‫)‪ (15‬أﻃﺒﺎق اﻟ ﱠﻠﻌﺐ اﻟﻄﺎﺋﺮة املﺠَ ﻮ َﱠﻓﺔ‬ ‫أﻃﺒﺎق اﻟ ﱠﻠﻌﺐ اﻟﻄﺎﺋﺮة املﺠﻮﱠﻓﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺣﻠﻘﺔ رﻓﻴﻌﺔ ﻳﻤﻜﻦ رﻣﻴﻬﺎ ﻣﺜﻞ أﻃﺒﺎق اﻟ ﱠﻠﻌﺐ‬ ‫َ‬ ‫ﺿﻌﻔﻲ‬ ‫املﺼﻤَ ﺘﺔ ملﺴﺎﻓﺎت ﺗﺘﺠﺎوز ‪ ٣٠٠‬ﻣﱰ‪ .‬ملﺎذا ﻳﻤﻜﻦ رﻣﻲ ﻫﺬه اﻷﻃﺒﺎق ملﺴﺎﻓﺔ ﺗﻌﺎدل‬ ‫املﺴﺎﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻄﻌﻬﺎ أﻃﺒﺎق اﻟ ﱠﻠﻌﺐ املﺼﻤَ ﺘﺔ؟‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺎس ﻳﺰدادون ﰲ اﻟﻮزن ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء‪ .‬وﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻟﺪرﺟﺔ أن ﺧﻄﻮط اﻟﻄريان‬ ‫ﻟﺮﺣْ ﻼﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻀﻌﻪ ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻋﻨﺪ ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﻮﻗﻮد املﻄﻠﻮب ِ‬

‫)‪ (16‬اﻟﻄﺎﺋﺮات اﻟﻮرﻗﻴﺔ ‪١‬‬ ‫أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻳﻜﻮن ﰲ ﻟﺠﺎم ﺑﻌﺾ اﻟﻄﺎﺋﺮات اﻟﻮرﻗﻴﺔ زﻧﱪك ﺧﻔﻴﻒ أو ﴍﻳﻂ ﻣﻄﺎﻃﻲ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺨﻂ اﻟﺴﻔﲇ‪ .‬ملﺎذا؟‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻳﻌﻨﻲ أن ﺗﺮى ﻣﺎ رآه ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﻏريك‪ ،‬ﻟﻜﻦ أن ﺗﻔﻜﺮ ﻓﻴﻤﺎ ﻟﻢ ﻳﻔﻜﺮ ﺑﻪ أﺣﺪ ﻏريك‪.‬‬ ‫أﻟﱪت زﻳﻨﺖ ﺟﻮرﺟﻲ‬

‫)‪ (17‬اﻟﻄﺎﺋﺮات اﻟﻮرﻗﻴﺔ ‪٢‬‬ ‫ﻳﺴﺎﻋﺪ ذﻳﻞ اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻋﲆ ﺗﻮﻓري ﺛﺒﺎت ﺟﺎﻧﺒﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺠﺬب ﰲ اﺗﺠﺎه ﻣﻌﺎﻛﺲ‬ ‫ﻷي ﺣﺮﻛﺔ ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ ﻟﺤﻈﻴﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺬﻳﻞ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺎش‪ ،‬أو ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻮرق‬ ‫أو اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ‪ ،‬أو ﻛﻮﺑًﺎ أو ﻋﺪة أﻛﻮاب ﻣﻦ املﺎدة ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻬﺬه اﻷﻛﻮاب‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ُﻮاز ﻟﻠﺮﻳﺢ؟‬ ‫ﺗﺴﻤﱠ ﻰ املﺮاﳼ‪ ،‬أن ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ اﺗﺠﺎﻫﻬﺎ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻣﺤﻮرﻫﺎ »اﻷﺳﻄﻮاﻧﻲ« ﻣ ٍ‬ ‫ﺷﺎب ﺻﻐري‪ ،‬وﻫﺎ ﻗﺪ اﺑﺘﻠﻌﻪ اﻟﻨﺴﻴﺎن ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬ ‫ﻓﻮﻟﻔﺠﺎﻧﺞ ﺑﺎوﱄ ﻣﺘﺤ ﱢﺪﺛًﺎ ﻋﻦ ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻲ آﺧﺮ‬

‫‪73‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (18‬ﻣﻈﻼت اﻟﻬﺒﻮط‬ ‫ملﺎذا ﺗﻮﺟﺪ ﰲ ﻣﻈﻼت اﻟﻬﺒﻮط ﻓﺘﺤﺔ واﺣﺪة ﻋﲆ اﻷﻗﻞ؟‬ ‫ﺛﻤﺔ ﻋﺒﺎرة ﻣﺤﻔﻮرة ﻋﲆ ﺟﺪار أﺣﺪ اﻟﺤﻤﺎﻣﺎت ﰲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺑﺮﻳﻨﺴﺘﻮن ﺗﻘﻮل‪ ٥ = ٢ + ٢ :‬ﻟﻠﻘﻴﻢ اﻟﻜﺒرية‬ ‫ﻟﻠﺮﻗﻢ ‪.٢‬‬

‫)‪ (19‬ﺳﻠﻮك ﻏﺮﻳﺐ ﻟﺨﻠﻴﻂ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻋﻤﻞ ﺳﺎﺋﻞ ذي ﺳﻠﻮك ﻣ َُﺸﻮﱢق ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﺿﺎﻓﺔ ﻧﺸﺎ اﻟﺬرة إﱃ زﻳﺖ ﻧﺒﺎﺗﻲ ﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺣﺠﻢ واﺣﺪ إﱃ اﺛﻨني أو واﺣﺪ إﱃ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻊ اﻟﺨﻠﻂ ﺟﻴﺪًا ﺣﺘﻰ ﻳﻜﻮن ﻟﻠﺨﻠﻴﻂ ﻗﻮام ﺧﻔﻴﻒ‪،‬‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺻﺐﱡ اﻟﺨﻠﻴﻂ ﰲ ﺗﻴﺎر ﻣﺘﺼﻞ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ إذا ﻗ ﱠﺮﺑﺖ ﻗﻄﻌﺔ ﺳﺘريوﻓﻮم ﻣﺸﺤﻮﻧﺔ‬ ‫ﻛﻬﺮﺑﻴٍّﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻴﺎر املﺼﺒﻮب ﻓﺴﻴﺘﻮﻗﻒ ﱡ‬ ‫ﺗﺪﻓﻘﻪ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ املﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﻫﺬا؟‬ ‫ً‬ ‫أﺗﺮدﱠد ﰲ اﺳﺘﺨﺪام ﻛﻠﻤﺔ »ﷲ«‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﰲ دراﺳﺎﺗﻲ ﻟﻠﻜﻮن ﱠ‬ ‫ﻏﺮﺿﺎ‬ ‫ﺗﻮﺻﻠﺖ إﱃ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﻔﺎدﻫﺎ أن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻣﻦ ﻧﻮع ﻣﺎ ﻣﻦ وراﺋﻪ‪ .‬ﻓﺎﻟﻜﻮن ﻧ ﱠ‬ ‫ﻈﻢ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻌﻴﱠﻨﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﺻﺎر واﻋﻴًﺎ ﺑﻨﻔﺴﻪ‪ .‬وﻧﺤﻦ‪ ،‬ﻛﻜﺎﺋﻨﺎت‬ ‫واﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺟﺰءٌ ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﻐﺮض‪.‬‬ ‫ﺑﻮل دﻳﻔﻴﺰ‬

‫)‪َ (20‬ﻛﺎﺗﺸﺐ‬ ‫اﻟﻜﺎﺗﺸﺐ اﻟﺨﺎرج ﻣﻦ زﺟﺎﺟﺔ ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺪﻓﻖ ً‬ ‫أوﻻ ﺑﺒﻂء ﺛﻢ ﻳُﴪع ﰲ ﺣﺮﻛﺘﻪ‪ ،‬أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻛﺒري‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﻟﺪﻳﻚ أي أﻓﻜﺎر ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ املﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﻫﺬا؟‬ ‫)‪ (21‬ﺧﺮﻃﻮم ﺣﺪﻳﻘﺔ ﻣﻠﻔﻮف‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺨﺮﻃﻮم اﻟﺤﺪﻳﻘﺔ املﻠﻔﻮف أن ﻳﺘﺴﻢ ﺑﺴﻠﻮك ﻏﺮﻳﺐ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ؛ ﻓﺈذا ﺻﺒﺒ َْﺖ املﺎء ﻋﱪ‬ ‫ﻗﻤﻊ إﱃ اﻟﻄﺮف اﻟﻌﻠﻮي ﻟﻠﺨﺮﻃﻮم املﻠﻔﻮف‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﻳﺨﺮج ﳾء ﻣﻨﻪ ﻣﻦ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ‪ .‬ﺑﻞ‬ ‫اﻷﻛﺜﺮ إﺛﺎر ًة ﻟﻠﺪﻫﺸﺔ أن ﻗ ْﺪ ًرا ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ املﺎء ﻓﻘﻂ ﻫﻮ ﻣﺎ ﺳﻴﺪﺧﻞ اﻟﺨﺮﻃﻮم‪ .‬ملﺎذا؟‬ ‫‪74‬‬


‫اﻟﻄريان‬

‫ﱢ‬ ‫املﺘﺪﻓﻖ ﻣﻦ أﻧﺒﻮب‬ ‫)‪ (22‬املﺎء‬ ‫ﱢ‬ ‫املﺘﺪﻓﻖ ﻣﻦ أﻧﺒﻮب أو ﺧﺮﻃﻮم وﻳﻜﻮن ﻣﺘﱠﺠﻬً ﺎ إﱃ اﻷﺳﻔﻞ ﻳﻘ ﱡﻞ ُﻗ ْ‬ ‫ﻄﺮه ﻟﻴﺼري ﻋﲆ‬ ‫املﺎء‬ ‫ﺷﻜﻞ ﺗﻴﺎر ﻣﺴﺘﺪَق اﻟﻄﺮف‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻏري اﻟﻨﻴﻮﺗﻮﻧﻲ ﺑﺠﺰﻳﺌﺎﺗﻪ ﻃﻮﻳﻠﺔ اﻟﺴﻼﺳﻞ ﻗﺪ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﻟﻠﺴﺎﺋﻞ ﻏري اﻟﻨﻴﻮﺗﻮﻧﻲ اﻟﺨﺎرج ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺘﴫﱠ ف ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﻔﺘﺤﺔ؟‬ ‫أوﻣﻦ أن أﻓﻜﺎ ًرا ﻣﺜﻞ اﻟﻴﻘني املﻄ َﻠﻖ واﻟﺪﱢﻗﺔ املﻄ َﻠﻘﺔ واﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻲ إﻻ‬ ‫ﺗﺼﻮرات ﻣﻦ ﺻﻨﻊ اﻟﺨﻴﺎل ﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ اﻟﺴﻤﺎح ﺑﻬﺎ ﰲ أي ﻓﺮع ﻣﻦ ﻓﺮوع اﻟﻌﻠﻢ … وﻫﺬا اﻟﺘﺤ ﱡﺮر ﰲ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮ ﻫﻮ ﰲ ﻧﻈﺮي أﻋﻈﻢ ﻧﻌﻤﺔ ﻣﻨﺤﻬﺎ إﻳﺎﻧﺎ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺤﺪﻳﺚ؛ إذ إن اﻹﻳﻤﺎن ﺑﺤﻘﻴﻘﺔ واﺣﺪة وأﻧﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻤﺘﻠﻚ ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻫﻮ أﺻﻞ ﻛﻞ اﻟﴩور ﰲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﺎﻛﺲ ﺑﻮرن‬

‫)‪ (23‬ﻛﺮﺗﺎن ﰲ ﺳﺎﺋﻞ ﻟﺰج ﻧﻴﻮﺗﻮﻧﻲ‬ ‫ﻟﺰج ﻧﻴﻮﺗﻮﻧﻲ‪ ،‬واﺣﺪة ﺗﻠﻮ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻣﻦ اﻻرﺗﻔﺎع‬ ‫ﺗﺨﻴﱠﻞ أﻧﻚ أﻟﻘﻴﺖ ﻛﺮﺗني ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘني ﰲ ﺳﺎﺋﻞ ِ‬ ‫ذاﺗﻪ وﰲ املﻮﺿﻊ ذاﺗﻪ ﻓﻮق اﻟﺴﻄﺢ ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﺑﺸﺄن ﺣﺮﻛﺘﻬﻤﺎ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﻞ؟‬

‫‪75‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺸﻤﺎﱄ اﻟﺴﻤﺎوي ﻳﻘﻊ ﻋﲆ ﺑُﻌﺪ أﻗ ﱠﻞ ﻣﻦ درﺟﺔ ﻗﻮﺳﻴﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻨﺠﻢ اﻟﻘﻄﺒﻲ‪ .‬وﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﺑﺪارﻳﺔ ﻣﺤﻮر اﻷرض ﺳﻴﺘﺤ ﱠﺮك اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺸﻤﺎﱄ اﻟﺴﻤﺎوي ﻣﻘﱰﺑًﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺠﻢ اﻟﻘﻄﺒﻲ ﺣﺘﻰ ﺣﺪود‬ ‫ً‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﻧﺤﻮ ﻋﺎم ‪ ٥٠٠‬ﻗﺒﻞ املﻴﻼد ﻛﺎن اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺸﻤﺎﱄ‬ ‫‪ ٠٫٥‬درﺟﺔ ﻗﻮﺳﻴﺔ ﰲ ﻋﺎم ‪٢٠١٢‬م‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺒﺘﻌﺪ‬ ‫اﻟﺴﻤﺎوي ﻳﻘﻊ ﻋﲆ ﺑُﻌﺪ ‪ ١٢‬درﺟﺔ ﻗﻮﺳﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺠﻢ اﻟﻘﻄﺒﻲ‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻗﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻨﻪ إﻻ ﰲ اﻟﺨﻤﺴﻤﺎﺋﺔ‬ ‫ﻋﺎم اﻷﺧرية أو ﻧﺤﻮ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫)‪ (24‬ﻛﺮﺗﺎن ﰲ ﺳﺎﺋﻞ ﻟﺰج ﻏري ﻧﻴﻮﺗﻮﻧﻲ‬ ‫ﺗﺨﻴﱠﻞ أﻧﻚ أﻟﻘﻴﺖ ﻛﺮﺗني ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘني ﰲ ﺳﺎﺋﻞ ﻟﺰج ﻏري ﻧﻴﻮﺗﻮﻧﻲ‪ ،‬واﺣﺪة ﺗﻠﻮ اﻷﺧﺮى‪،‬‬ ‫ﻣﻦ اﻻرﺗﻔﺎع ذاﺗﻪ وﰲ املﻮﺿﻊ ذاﺗﻪ ﻓﻮق اﻟﺴﻄﺢ ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﺑﺸﺄن‬ ‫ﺣﺮﻛﺘﻬﻤﺎ ﺧﻼل اﻟﺴﺎﺋﻞ؟‬

‫ﻛﻞ اﻷﺷﻴﺎء‪ ،‬ﻗﺮﻳﺒﺔ أو ﺑﻌﻴﺪة‪،‬‬ ‫ﺑﻔﻌﻞ ﻗﻮ ٍة ﺧﺎﻟﺪ ٍة‬ ‫ٌ‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ُﺧ ْﻔﻴﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﺒﻌﺾ‪،‬‬ ‫ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻚ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﻬ ﱠﺰ زﻫﺮ ًة‬ ‫دون أن ﺗﺰﻋﺞ ﻧﺠﻤً ﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﺮاﻧﺴﻴﺲ ﻃﻮﻣﺴﻮن‬

‫)‪ (25‬ﻛﺎﺋﻨﺎت ﻣﺠﻬﺮﻳﺔ ﰲ ﺑﻴﺌﺎت ذات ﻋﺪد رﻳﻨﻮﻟﺪز‬

‫‪R < 10−4‬‬

‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت املﺠﻬﺮﻳﺔ )ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺻﻐرية اﻟﺤﺠﻢ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻳﻘﻞ ﻃﻮﻟﻬﺎ ﻋﻦ‬ ‫‪ ١٠‬ﻣﻴﻜﺮوﻧﺎت( ﺗﻌﻴﺶ ﰲ ﺑﻴﺌﺎت ذات ﻋﺪد رﻳﻨﻮﻟﺪز ‪) !R < 10−4‬وﻋﺪد رﻳﻨﻮﻟﺪز ﻫﻮ‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑني اﻟﻘﻮة اﻟﻘﺼﻮرﻳﺔ وﻗﻮة اﻟﻠﺰوﺟﺔ(‪ .‬ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﻫﺬه اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت ﺑﴪﻋﺔ ﻛﺒرية‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫أﻣﺜﻠﺔ ﻫﺬه اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت ﺑﻜﺘريﻳﺎ اﻹﴍﻳﻜﻴﺔ اﻟﻘﻮﻟﻮﻧﻴﺔ اﻟﺸﻬرية‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻛﺎﺋﻦ دﻗﻴﻖ‬ ‫أﺳﻄﻮاﻧﻲ ذي ذﻳﻞ َﺳﻮْﻃﻲ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻪ ﰲ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ .‬ﻻ ﻳﻤﺎرس أيﱞ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫‪76‬‬


‫اﻟﻄريان‬

‫اﻟﺘﺒﺎدﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻤﻌﻨﻰ ﺗﻐﻴري اﻟﺠﺴﻢ إﱃ ﺷﻜﻞ ﻣﻌني ﺛﻢ ﻋﻜﺲ اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ ﺑﺒﻂء ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻌﻮدة‬ ‫إﱃ اﻟﺸﻜﻞ اﻷﺻﲇ‪ .‬ﻓﻠﻤﺎذا؟‬ ‫اﻟﺨﺒري ﻫﻮ ﺷﺨﺺ ارﺗﻜﺐ ﻛﻞ اﻷﺧﻄﺎء اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ارﺗﻜﺎﺑﻬﺎ ﰲ ﻣﺠﺎل ﻣﺤﺪود ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻧﻴﻠﺰ ﺑﻮر‬

‫)‪ (26‬اﻟﺮﻓﻊ دون ﻣﺒﺪأ‬

‫ﺑﺮﻧﻮﱄ *‬

‫أﻏﻠﺐ ﺗﻔﺴريات ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ اﻟﺘﻲ ﻳُﺤﺪِﺛﻬﺎ ﱡ‬ ‫ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻬﻮاء ﻓﻴﻤﺎ وراء أﺟﻨﺤﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﺗﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﻋﲆ ﺗﺄﺛري ﺑﺮﻧﻮﱄ‪ .‬إﻻ أن ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ ﺗﻔﺴري ﻣﻨﺸﺄ ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ دون اﺳﺘﺨﺪام ﻣﺒﺪأ ﺑﺮﻧﻮﱄ‬ ‫ﻋﲆ اﻹﻃﻼق‪ .‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺗﺒﺪو ﺣﻘﻴﻘﺔ أن ﺑﻌﺾ اﻟﻄﺎﺋﺮات ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ اﻟﺘﺤﻠﻴﻖ وﻫﻲ ﻣﻘﻠﻮﺑﺔ‬ ‫ﻣﺘﻌﺎرﺿﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﻔﺴري اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﲆ ﻣﺒﺪأ ﺑﺮﻧﻮﱄ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻟﻨﺎ أن ﱢ‬ ‫ﻧﻔﴪ اﻟﻄريان دون اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ‬ ‫ِ‬ ‫ﺑﻤﺒﺪأ ﺑﺮﻧﻮﱄ؟‬ ‫ِﻷ َ ﱠن ِﰲ َﻛﺜ ْ َﺮ ِة ا ْﻟﺤِ ْﻜﻤَ ﺔِ َﻛﺜ ْ َﺮ َة ا ْﻟ َﻐﻢﱢ‪،‬‬ ‫وَا ﱠﻟﺬِي ﻳ َِﺰﻳ ُﺪ ﻋِ ْﻠﻤً ﺎ ﻳ َِﺰﻳ ُﺪ ﺣُ ْﺰﻧًﺎ‪.‬‬ ‫ِﺳ ْﻔﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬اﻹﺻﺤﺎح اﻷول‪ ،‬اﻵﻳﺔ ‪١٨‬‬

‫)‪ (27‬زوﺑﻌﺔ ﰲ‬

‫ﻓﻨﺠﺎن *‬

‫ﻋﻨﺪ ﺗﻘﻠﻴﺐ اﻟﺸﺎي املﻮﺟﻮد ﰲ ﻓﻨﺠﺎن‪ ،‬ﴍﻳﻄﺔ أن ﺗﻜﻮن أوراق اﻟﺸﺎي ﺣﺮة ﰲ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪،‬‬ ‫ﺳﺘﺠﺪ أن ﻣﻌﻈﻢ أوراق اﻟﺸﺎي ﻳﻨﺘﻬﻲ ﺑﻬﺎ املﻄﺎف ﻋﲆ اﻟﻘﺎع ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻔﻨﺠﺎن‪ .‬ملﺎذا؟‬

‫‪77‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (28‬ﺣﻠﻘﺎت اﻟﺪﺧﺎن‬

‫‪*١‬‬

‫ﺣﻠﻘﺔ اﻟﺪﺧﺎن املﻮﺟﻮدة ﰲ ﻫﻮاء ﺳﺎﻛﻦ ﺗﺘﺤﺮك ﺑﺒﻂء ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻤﻮدي ﻋﲆ ﺳﻄﺢ اﻟﺤﻠﻘﺔ‬ ‫)اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ(‪ .‬ﰲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﻠﻘﺔ ﺗﺪور ﺟﺴﻴﻤﺎت اﻟﺪﺧﺎن ﺣﻮل املﺤﻮر اﻟﺤﻠﻘﻲ اﻷﺟﻮف‬ ‫ﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺪﺧﺎن ﰲ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺸري إﻟﻴﻬﺎ اﻷﺳﻬﻢ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺪﻓﻊ ﺣﻠﻘﺎت اﻟﺪﺧﺎن‬ ‫ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ ﻋﱪ اﻟﻬﻮاء؟ وﰲ أي اﺗﺠﺎه ﺳﺘﺘﺤﺮك اﻟﺤﻠﻘﺎت املﺒﻴﱠﻨﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ؟‬

‫)‪ (29‬ﺣﻠﻘﺎت اﻟﺪﺧﺎن ‪٢‬‬ ‫َ‬ ‫ﱢ‬ ‫املﺘﺄﺧﺮة ﰲ ﺣﺮﻛﺘﻬﺎ‬ ‫ﴪع اﻟﺤﻠﻘﺔ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻟﺤﻠﻘﺘَﻲ دﺧﺎن أن ﺗﻄﺎرد إﺣﺪاﻫﻤﺎ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗُ ِ‬ ‫وﺗﻨﻜﻤﺶ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺒﻄﺊ اﻟﺤﻠﻘﺔ املﺘﻘﺪﱢﻣﺔ ﰲ ﺣﺮﻛﺘﻬﺎ وﺗﺘﻤﺪﱠد‪ .‬ﺗﻠﺤﻖ اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺼﻐﺮى ﺑﺎﻟﺤﻠﻘﺔ‬ ‫اﻟﻜﱪى وﺗﻤﺮ ﻋﱪﻫﺎ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﻨﻌﻜﺲ اﻷدوار وﺗﺘﻜ ﱠﺮر اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ! ﻋﺮض ﻣﺬﻫﻞ ﺑﺤﻖ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻟﻨﺎ أن ﱢ‬ ‫ﻧﻔﴪه؟‬

‫‪78‬‬


‫اﻟﻄريان‬

‫‪V‬‬

‫‪V‬‬

‫ﻟﻮ أﻧﻨﺎ ﻧﻌﺮف ﻣﺎ ﻧﻔﻌﻠﻪ‪ ،‬ملﺎ أُﻃﻠ َِﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﺳﻢ ﺑﺤﺚ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟‬ ‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫‪79‬‬



‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫اﻟﺼﻮت‬

‫ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻧﺸري إﱃ اﻟﺼﻮت ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳُﺪ َرك ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﻷُذن اﻟﺒﴩﻳﺔ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت إﱃ آذاﻧﻨﺎ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻣﺼﺪر اﻟﺼﻮت ﻫﻮ ﺟﺴﻢ ﻳُﺼﺪِر ذﺑﺬﺑﺎت‪ ،‬وﻳﻨﻘﻞ اﻟﻬﻮاءُ‬ ‫ﻣﻨﺎح أﺧﺮى‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ املﺦ ﻋﲆ ﺗﻮﺻﻴﻞ املﻌﻠﻮﻣﺎت ﻟﻨﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﺼﻮت ﻟﻪ أﻫﻤﻴﺔ ﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻨﺎﺣﻲ اﻟﺤﻴﺎة‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﺗﺤﺮﻳﻚ ﻣﺴﻄﺮة اﻟﻘﻴﺎس وﺟﻮد ﺗﻔﺎﻋﻼت ﺑني‬ ‫اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت — ﻣﻮﺟﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ — ﻛﻲ ﻳﻌﻠﻢ ﻃﺮف املﺴﻄﺮة اﻵﺧﺮ أن ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺘﺤﺮك ﻣﻊ ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫املﺴﻄﺮة‪ .‬اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺗَ ْﺴ ُﱪ ﺑﺎﻟﻜﺎد دﻧﻴﺎ ﻋﻠﻢ اﻟﺼﻮت اﻟﻮاﺳﻌﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (1‬ا َملﺤَ ﺎرة‬ ‫ﺿﻊ ﻣَ ﺤَ ﺎرة ﻋﲆ أُذﻧﻚ وﺳﺘﺴﻤﻊ ﺳﻴﻤﻔﻮﻧﻴﺔ ﱠ‬ ‫ﺧﻼﺑﺔ ﻣﻦ اﻷﺻﻮات‪ .‬ملﺎذا ﺗﻮﺟﺪ ﻫﺬه اﻷﺻﻮات‬ ‫ﰲ ا َملﺤَ ﺎرة؟‬ ‫)‪ (2‬اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ ﺻﻮﺗﻚ‬ ‫ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺳﻴﺆ ﱢﻛﺪ ﻋﻨﺪ ﺳﻤﺎع ﺻﻮﺗﻪ املﺴﺠﱠ ﻞ أن ﻫﺬا اﻟﺼﻮت املﺴﺠﱠ ﻞ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ‬ ‫ُ‬ ‫ﺿﺤﻴﺔ و َْﻫﻢ‪ ،‬أم أن ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف ﺣﻘﻴﻘﻲ؟‬ ‫ﺻﻮﺗﻪ املﻌﺮوف‪ .‬ﻫﻞ ﻧﺤﻦ‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (3‬دﻣﺪﻣﺔ ﰲ اﻷذن‬ ‫ﰲ ﻏﺮﻓﺔ ﻫﺎدﺋﺔ‪َ ،‬‬ ‫ﺿ ْﻊ إﺻﺒﻌَ ﻴﻚ اﻹﺑﻬﺎم ﰲ أُذﻧﻴﻚ واﺳﺘﻤﻊ ﺑﺤﺮص ﻟﺼﻮت اﻟﺪﻣﺪﻣﺔ اﻟﺨﻔﻴﺾ‬ ‫ﻋﲆ ﺗﺮدﱡد ﻳﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ ٢٥‬ﻫﺮﺗﺰ أو أﻗﻞ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳُﻨﺘﺞ ﻫﺬا اﻟﺼﻮت؟‬ ‫ﻛﺎن ﻣﺼﺪر اﻹﻟﻬﺎم اﻟﺮﺋﻴﴘ ﻟﻜﺒﻠﺮ ﻫﻮ ﻣﺒﺪأ اﻹﻳﻘﺎع اﻟﺴﻤﺎوي اﻟﻔﻴﺜﺎﻏﻮري‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﻌ ﱠﺮف ﻋﻠﻴﻪ ﰲ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺎت أﻓﻼﻃﻮن‪ .‬ﻛﺎن أﻓﻼﻃﻮن ﻗﺪ ﻛﺘﺐ ﻳﻘﻮل‪» :‬ﻣﺜﻠﻤﺎ أﻋﻴﻨﻨﺎ ﻣﻬﻴﱠﺄة ﻟﻌﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ‪ ،‬ﻓﺂذاﻧﻨﺎ ﻣﻬﻴﱠﺄة ﺑﺎملﺜﻞ‬ ‫ﻟﺤﺮﻛﺎت اﻹﻳﻘﺎع‪ ،‬وﻫﺬان اﻟﻌِ ﻠﻤﺎن ﺷﻘﻴﻘﺎن‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺬﻫﺐ إﻟﻴﻪ اﻟﻔﻴﺜﺎﻏﻮرﻳﻮن وﻧﻮاﻓﻖ ﻋﻠﻴﻪ‪ «.‬وﰲ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫رﺣﻠﺔ إﱃ اﻟﻔﻀﺎء؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺼﺎﺣﺐ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﻪ اﻷﺧري »اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ«‪ ،‬رﺳﻢ أﻓﻼﻃﻮن ﺑﺠﻤﺎل ﻋﻈﻴﻢ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺳرياﻧﺔ ﻓﺎﺗﻨﺔ ﺗﻐﻨﱢﻲ‪» :‬ﺻﻮﺗًﺎ واﺣﺪًا‪ ،‬ﺑﻨﻐﻤﺔ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ واﺣﺪة‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﺟﻤﻴﻌﻬﻢ ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﻛ ﱢﻞ ﻛﻮﻛﺐ‬ ‫ﺗﻨﺎﻏﻢ ذو إﻳﻘﺎع واﺣﺪ‪«.‬‬ ‫ﺗﻴﻤﻮﺛﻲ ﻓريﻳﺲ‬

‫)‪ (4‬اﻟﺼﻮت ﰲ أﻧﺒﻮب‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺼﻮت املﻨﺘﻘﻞ داﺧﻞ أﻧﺒﻮب أن ﻳﻨﻌﻜﺲ ﻣﻦ ﻃﺮﻓﻪ املﻔﺘﻮح‪ِ ،‬ﻣ ْﻦ ﻻ ﳾءٍ؟‬ ‫ﺿﺒﻂ اﻟﺒﻴﺎﻧﻮ اﻟﻜﺒري اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻃﻮﻟﻪ ﱠ‬ ‫ﺳﺖ أﻗﺪام ﻳﺮﺗﻔﻊ ﰲ اﻟﱰدد ﺑﻤﻘﺪار ‪ ٠٫٣‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ )‪ ٠٫٠٥‬ﻧﺼﻒ‬ ‫ﻧﻐﻤﺔ( ﺣني ﺗﺰﻳﺪ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﺑﺤﻮاﱄ ‪ ١٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪.‬‬

‫)‪ (5‬ﻟﻴﺎﱄ اﻟﺼﻴﻒ‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﰲ اﻟﺼﻴﻒ؟‬ ‫ملﺎذا ﻳﻨﺘﻘﻞ اﻟﺼﻮت ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻃﻴﺐ ﻓﻮق املﺎء‪،‬‬ ‫)‪ (6‬ﻃﻠﻘﺎت املﺪﻓﻊ‬ ‫ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻓﱪاﻳﺮ ‪١٩٠١‬م‪ ،‬أُﻃﻠﻘﺖ املﺪاﻓﻊ ﰲ ﻟﻨﺪن ﺣﺰﻧًﺎ ﻋﲆ وﻓﺎة املﻠﻜﺔ ﻓﻴﻜﺘﻮرﻳﺎ‪.‬‬ ‫ُﺳﻤﻊ دوي املﺪاﻓﻊ ﰲ أرﺟﺎء املﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﰲ املﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﻳﻔﻴﺔ املﺤﻴﻄﺔ ﺑﻬﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫‪82‬‬


‫اﻟﺼﻮت‬

‫اﻟﻐﺮﻳﺐ أن د َِويﱠ املﺪاﻓﻊ ُﺳﻤﻊ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻘﺮوﻳني اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺗﺴﻌني ً‬ ‫ﻣﻴﻼ‪.‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﺨ ﱠ‬ ‫ﻄﻰ اﻟﺼﻮت ﺿﻮاﺣﻲ ﻟﻨﺪن وﻳﺼﻞ إﱃ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺗﺴﻌني ً‬ ‫ﻣﻴﻼ؟‬ ‫)‪ (7‬اﻟﺘﱠﺤﺪث ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه اﻟﺮﻳﺎح‬ ‫ملﺎذا ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ أن ﺗﺴﻤﻊ اﻟﺼﻮت ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه اﻟﺮﻳﺎح؟ ﺑﺨﻼف اﻟﺘﺄﺛري اﻟﺤﺎﺟﺐ‬ ‫اﻟﺬي ﺗُﺤﺪِﺛﻪ اﻟﻀﻮﺿﺎء اﻟﺘﻲ ﺗُﻨﺘﺠﻬﺎ اﻟﺮﻳﺎح‪ ،‬ﻫﻞ اﻟﺴﺒﺐ أن اﻟﺮﻳﺎح »ﺗﻌﺼﻒ« ﺑﺎﻟﺼﻮت إﱃ‬ ‫اﻟﻮراء؟‬ ‫ﺗﺤﺪﱠﺛﺖ ﻣﺎرﺳﻴﺎ داﻓﻨﺒﻮرت ﰲ ﻣﺬ ﱢﻛﺮاﺗﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﺤﻔﻼت املﻮﺳﻴﻘﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻘﻴﻤﻬﺎ واﻟﺪﺗﻬﺎ‪ ،‬اﻟﺴﻮﺑﺮاﻧﻮ‬ ‫اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ أملﺎ ﺟﻠﻮك‪ :‬أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻛﺎن ﻳﺸﺎرك ﺑﻬﺎ إﻓﺮﻳﻢ زﻳﻤﺒﺎﻟﻴﺴﺖ أو ﺟﺎﺷﺎ ﻫﺎﻳﻔﺘﺰ ﻟﻮ ﻛﺎن ﺣﺎﴐً ا‪ ،‬وﰲ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ ﻛﺎن اﻟﱪوﻓﻴﺴﻮر أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ ﰲ ﺣﻴﺎء أن ﻳﺸﺎرك‬ ‫َ‬ ‫ﻛﻤﺎن ﺷﻨﻴﻌً ﺎ ﻟﻜﻨﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﻘﻔﻮن ﰲ ﺣﴬﺗﻪ ﰲ‬ ‫ﻋﺎزف‬ ‫ﰲ اﻟﻌﺰف ﰲ دور ﻋﺎزف اﻟﻜﻤﺎن اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ .‬ﻛﺎن‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﺒﺠﻴﻞ‪ ،‬وﻛﺎﻧﻮا ﻳﺘﴩﱠﻓﻮن ﺑﻮﺟﻮده وﺳﻄﻬﻢ‪ .‬ﻟﻜﻨﻬﻢ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﻨﻈﺮون إﻟﻴﻪ ﺧﻔﻴﺔ ﰲ ًأﳻ ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﻜﻤﺎن‬ ‫ﻳُﺼﺪِر ﴏﻳ ًﺮا ﰲ ﻳﺪﻳﻪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﺒﺘﺴﻢ ﻣﻦ ﺗﺤﺖ ﻫﺎﻟﺔ ﺷﻌﺮه اﻷﺑﻴﺾ! ﻛﺎن ﻧﺎد ًرا ﻣﺎ ﻳﻌﺪ اﻟﻨﻐﻤﺎت ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬وﻫﻮ أﻣﺮ رأوه ﻣﺤريًا أن ﻳﺼﺪر ﻋﻦ أﻋﻈﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴني اﻟﺮﻳﺎﺿﻴني‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻛﺘﺎب »أﻗﻮى ﻣﻦ اﻟﺨﻴﺎل« ملﺎرﺳﻴﺎ داﻓﻨﺒﻮرت‬

‫)‪ (8‬ﺻﻔﺎﻓري اﻟﻀﺒﺎب‬ ‫ملﺎذا ﺗُﺼﻤﱠ ﻢ ﺻﻔﺎﻓري اﻟﻀﺒﺎب ﺑﺤﻴﺚ ﺗُﻄﻠِﻖ ﻓﻘﻂ أﺻﻮاﺗًﺎ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ اﻟﺤﺪة؟‬ ‫ﴎي‪ ،‬وﻣﻦ ﻳﻨﻐﻤﺲ ﻓﻴﻬﺎ ﻻ ﻳﺪرك أﻧﻪ ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﰲ اﻷرﻗﺎم‪.‬‬ ‫املﻮﺳﻴﻘﻰ ﺗﺪرﻳﺐ ﺣﺴﺎﺑﻲ ﱢ‬ ‫ﺟﻲ دﺑﻠﻴﻮ ﻓﻮن ﻻﻳﺒﻨﺘﺰ‬

‫‪83‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (9‬اﻟﺴﻤﻊ ﻣﻦ ﻋَ ٍﻞ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﺘﺄﺗﱠﻰ ملﺘﺴ ﱢﻠﻘﻲ اﻟﺠﺒﺎل وراﻛﺒﻲ املﻨﺎﻃﻴﺪ أن ﻳﺴﻤﻌﻮا وﻳﻔﻬﻤﻮا اﻷﺷﺨﺎص املﻮﺟﻮدﻳﻦ‬ ‫ﻋﲆ اﻷرض‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻣﻦ ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻧﺼﻒ املﻴﻞ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أوﻟﺌﻚ املﻮﺟﻮدون ﻋﲆ‬ ‫اﻷرض ﺳﻤﺎﻋﻬﻢ أو ﻓﻬﻤﻬﻢ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق؟ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺳﻤﺎع ﺷﺨﺺ ﻳﻐﻨﻲ‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ َ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋﺎل‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﺻﻮت‬ ‫ﺑﺤﺪ ِة‬ ‫وﻓﻬْ ﻢ ﻣﺎ ﻳﻘﻮل ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ أوﻟﺌﻚ املﻮﺟﻮدﻳﻦ ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ٍ‬ ‫اﻟﻌﻜﺲ ﻻ ﻳﻜﻮن ﻣﻤﻜﻨًﺎ!‬ ‫إﻧﻤﺎ ﻣﺄﺳﺎة اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻜﱪى ﻫﻲ ذﺑﺢ اﻟﻔﺮﺿﻴﺔ اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﻋﲆ ﻳﺪ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﻘﺒﻴﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﻣﺎس ﻫﻨﺮي ﻫﻜﺴﲇ‬

‫)‪ (10‬اﻟﺼﻮت اﻟﺘﺼﺎﻋﺪي ﻟﻠﺸﻮﻛﺔ اﻟﺮﻧﱠﺎﻧﺔ‬ ‫ﺗﻬﺘﺰ اﻟﺸﻮﻛﺔ اﻟﺮﻧﺎﻧﺔ ﰲ اﺗﺠﺎﻫني ﻣﺘﻌﺎرﺿني ﻋﻨﺪ ﻛِﻼ ﻃﺮﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻬﺘ ﱡﺰ إﱃ اﻷﻋﲆ واﻷﺳﻔﻞ‬ ‫َ‬ ‫أﻣﺴﻜﺖ ﺷﻮﻛﺔ رﻧﺎﻧﺔ رأﺳﻴٍّﺎ ُﻗﺮب إﺣﺪى أُذﻧﻴﻚ وأ َد ْرﺗَﻬﺎ ﺑﺒﻂء ﺣﻮل املﺤﻮر‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﻴﺪ‪ .‬إذا‬ ‫اﻟﺮأﳼ املﺎر ﻋﱪ اﻟﻴﺪ‪ ،‬ﻓﺴﺘﺴﻤﻊ اﻟﺼﻮت وﻫﻮ ﻳﺰداد ﻋﻠﻮٍّا وﻧﻌﻮﻣﺔ‪.‬‬ ‫إذا ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺗﺪاﺧﻞ ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت املﻨﺘَﺠﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻄﺮﻓني ﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺴﺒﺐ‬ ‫إذن؟ )ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‪ :‬اﻟﻄﺮﻓﺎن ﻳﺒﻌﺪان أﺣﺪﻫﻤﺎ ﻋﻦ اﻵﺧﺮ ﻧﺤﻮ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰﻳﻦ إﱃ ﺛﻼﺛﺔ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل ً‬ ‫ﻃﻮﻻ ﻣﻮﺟﻴٍّﺎ ﻳﺒﻠﻎ ﻗﺮاﺑﺔ املﱰ‪(.‬‬ ‫)‪ (11‬اﻧﺘﺒﺎه!‬ ‫ﻫﻞ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ املﺘﺤﺪﱢﺛﺔ اﻷﻧﺜﻰ أن ﺗﺼﻞ ﺑﺼﻮﺗﻬﺎ إﱃ ﻛﻞ ﺟﻨﺒﺎت اﻟﻘﺎﻋﺔ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ‬ ‫املﺘﺤﺪﱢث اﻟﺬﻛﺮ؟‬

‫‪84‬‬


‫اﻟﺼﻮت‬

‫ﻳُﻌﺘﻘﺪ أن اﻟﻨﻄﺎق اﻷﻋﲆ ﻟﻠﺴﻤﻊ اﻟﺒﴩي ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻬﻮاء ﻻ ﻳﺘﺠﺎوز ﻧﺤﻮ ‪ ٢٤‬أﻟﻒ ﻫﺮﺗﺰ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻷذن اﻟﺒﴩﻳﺔ أن ﺗﺴﻤﻊ ﺑﺸﻜﻞ ﻃﻴﺐ ﺣﺘﻰ ﻧﻄﺎق املﻮﺟﺎت ﻓﻮق اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ؛ وذﻟﻚ ﺣني ﻳﺠﺮي‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻞ املﺜري ﻓﻮق اﻟﺼﻮﺗﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻌﻈﺎم‪.‬‬

‫)‪ (12‬ﻣ ﱠ‬ ‫ﻄﺎط ورﺻﺎص‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺼﻠﺒﺔ واﻟﺴﺎﺋﻠﺔ ﺑﺸﻜﻞ أﴎع ﻣﻤﺎ ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻋﱪ اﻟﻐﺎزات‪ .‬ﻣﻦ أﻣﺜﻠﺔ ذﻟﻚ أن ﴎﻋﺔ اﻧﺘﻘﺎل‬ ‫اﻟﺼﻮت ﻋﱪ ﱡ‬ ‫اﻟﺼﻠﺐ ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ ٥‬آﻻف ﻣﱰ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺒﻠﻎ ‪ ١٥٠٠‬ﻣﱰ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﱪ‬ ‫ﻣﻴﺎه اﻟﺒﺤﺮ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ ٣٤٠‬ﻣﱰًا ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﱪ اﻟﻬﻮاء‪ .‬ملﺎذا إذن ﺗﺒﻠﻎ ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت‬ ‫ﰲ ﻣﺎدة اﻟﺮﺻﺎص ‪ ١٢٠٠‬ﻣﱰ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز — ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺜري ﻟﻠﺪﻫﺸﺔ‬ ‫ﺑﺎملﺜﻞ — ‪ ٦٢‬ﻣﱰًا ﻓﻘﻂ ﰲ امل ﱠ‬ ‫ﻄﺎط؟‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳُﻄﻠِﻘﻬﺎ ‪ ٥٠‬أﻟﻒ ﻣﺸﺠﱢ ﻊ ﻳﴫﺧﻮن ﺑﺄﻋﲆ أﺻﻮاﺗﻬﻢ ﻋﲆ ﻣﺪار ﻣﺒﺎراة ﻛﺮة اﻟﻘﺪم‬ ‫ﺳﺘﻜﻔﻲ ﺑﺎﻟﻜﺎد ﻟﺘﺪﻓﺌﺔ ﻓﻨﺠﺎن ﻣﻦ اﻟﻘﻬﻮة‪.‬‬

‫)‪ (13‬اﻟﺘﺤﺪث ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻨﺸﺎق اﻟﻬﻠﻴﻮم‬ ‫ملﺎذا ﺗﺒﺪو أﺻﻮات اﻟﻨﺎس أﻛﺜﺮ ﺣﺪ ًة ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺴﺘﻨﺸﻘﻮن ﻏﺎز اﻟﻬﻠﻴﻮم؟‬ ‫)‪ (14‬ﻗﺎﻋﺘﺎن ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺘﺎن‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻳﺒني اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﱄ ﻗﺎﻋﺘَ ْني ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﱠﺘَ ْني ﺗﺨﺘﻠﻔﺎن ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻓﻘﻂ ﰲ ﺷﻜﻞ اﻟﺴﻘﻒ‬ ‫ﺗﺒني اﻷرﻗﺎم اﻟﻔﻮارق اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﱢ‬ ‫أﻋﲆ اﻷورﻛﺴﱰا‪ .‬ﱢ‬ ‫ﺑﺎملﲇ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺑني زﻣﻦ وﺻﻮل اﻟﺼﻮت املﺒﺎﴍ‬ ‫واﻟﺼﻮت املﻨﻌﻜﺲ‪ .‬أيﱡ اﻟﻘﺎﻋﺘني أﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﺗﺴﺎوي اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷﺧﺮى‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ؟‬

‫‪85‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪١٠‬‬

‫‪٢٤‬‬

‫‪٢٢‬‬

‫‪١٨‬‬

‫‪٥٠‬‬

‫ﻛﺎن ﻓﻴﺜﺎﻏﻮرس ﻳﺤﺘﻔﻆ ﺑﻘﻴﺜﺎرﺗﻪ ﻛﻲ ﻳﻌﺰف ﻋﻠﻴﻬﺎ املﻮﺳﻴﻘﻰ ﻗﺒﻞ اﻟﺨﻠﻮد إﱃ اﻟﻨﻮم وﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻴﻘﺎظ‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﻛﻲ ﺗﺘﴩﱠب ُروﺣﻪ ﺑﻄﺒﻴﻌﺘﻬﺎ اﻟﺴﻤﺎوﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺳﻴﻨﺴﻮرﻳﻮس‬

‫)‪ (15‬زﺋري اﻟﻔﺄر‬ ‫ﻛﻠﻨﺎ ﺳﻤﻌﻨﺎ ﺗﻌﺒري »زﺋري اﻟﻔﺄر«‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﻞ ﻫﻨﺎك أي أﺳﺎس ﻋﻠﻤﻲ ﻟﻪ؟ وﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﻘﺎﺑﻞ‪،‬‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻔﻴﻞ أن ﻳُﺼﺪِر ﺻﻮﺗًﺎ ﻋﺎﱄ َ اﻟﺤﺪﱠة؟‬

‫ﻳﻘﻄﻊ اﻟﺼﻮت ﻣﺴﺎﻓﺎت ﻋﻈﻴﻤﺔ ﰲ املﻨﺎﻃﻖ اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ‪ .‬واﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ﰲ ﻫﺬه املﻨﺎﻃﻖ ﻟﻬﺎ آذان ﺻﻐرية؛‬ ‫ﻷﻧﻬﺎ ﻗﺎدرة ﻋﲆ أن ﺗﺴﻤﻊ ﻧُﺒﺎح ﻛﻠﺐ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ً ١٥‬‬ ‫ﻣﻴﻼ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﰲ املﻨﺎﻃﻖ اﻟﺼﺤﺮاوﻳﺔ اﻟﺤﺎرة‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﻨﺘﻘﻞ اﻟﺼﻮت ﻋﲆ ﻧﺤﻮ رديء‪ ،‬ﺗﻤﺘﻠﻚ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت آذاﻧًﺎ ﻛﺒرية ﱠ‬ ‫ﺣﺴﺎﺳﺔ؛ ﻟﺘﻌﻈﻴﻢ ﻗﺪرﺗﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﺘﻘﺎط‬ ‫اﻷﺻﻮات‪.‬‬ ‫ﺟﺎري ﻟﻮﻛﻬﺎرت‬

‫‪86‬‬


‫اﻟﺼﻮت‬

‫)‪ (16‬ﻧﻐﻤﺎت ﺻﻮﺗﻴﺔ ﺟﻬرية‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺗﺘﻤ ﱠﻜﻦ اﻟﻬﻮاﺗﻒ وﻏريﻫﺎ ﻣﻦ اﻷﺟﻬﺰة ذات اﻟﺴﻤﱠ ﺎﻋﺎت اﻟﺼﻐرية ﻣﻦ إﻧﺘﺎج ﻧﻐﻤﺎت‬ ‫ﺻﻮﺗﻴﺔ ﺟﻬرية ﻟﻬﺎ ﻃﻮل ﻣﻮﺟﻲ ﻳﻔﻮق ﺣﺠﻤﻬﺎ ﻋﴩات املﺮات؟‬ ‫)‪ (17‬اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻻﻓﱰاﺿﻴﺔ‬ ‫ﺑﻌﺾ أﻧﻮاع املﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻜﻮراﻟﻴﺔ ﻳﺒﺪو أﻧﻪ ﻳﺘﻀﻤﱠ ﻦ ﻧﻐﻤﺎت ﻏري ﻣﻮﺟﻮدة ﰲ أﺻﻮات املﻐﻨني‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺳﺎس‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﻨﺤﻦ ﻧﺴﻤﻊ ﻫﺬه اﻟﻨﻐﻤﺎت ﺑﻜﻞ ﺗﺄﻛﻴﺪ‪ .‬وﰲ املﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺘﻲ ﻳﺆدﱢﻳﻬﺎ‬ ‫ُرﻫﺒﺎن اﻟﺘﺒﺖ ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻧﺴﻤﻊ ﻫﺬه اﻟﻨﻐﻤﺔ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‬ ‫اﻻﻓﱰاﺿﻴﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﺗﻔﺴري ﻫﺬا اﻷﻣﺮ؟‬ ‫ﺧﻠﺺ ﻛ ﱞﻞ ﻣﻦ إم إي ﺑﺮاﻳﻦ وآي ﻛﻮﻟﺠﺮ )دراﺳﺔ ﻋﻠﻢ اﻟﺼﻮﺗﻴﺎت ‪ (٢٣٣–٢٢٨ :[١٩٧٣] ٢٩‬إﱃ أﻧﻪ‬ ‫ﻋﻨﺪ أداء املﻬﺎم اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺗُﻌَ ﱡﺪ اﻟﻀﻮﺿﺎء ﻋﺎﻣ َﻞ ﻣﺴﺎواة ﻛﺒريًا ﰲ اﻷداء‪ .‬ﻓﻘﺪ وﺟﺪا ﰲ ﺗﺠﺮﺑﺘﻬﻤﺎ أن‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺤﺴﻦ أداء اﻷﻓﺮاد اﻷﻗﻞ ذﻛﺎءً‪.‬‬ ‫اﻷذﻛﻴﺎء ﻋﺎﻧَﻮْا ﻣﻦ ﺗﺪﻫﻮر ﰲ اﻷداء ﰲ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺼﺎﺧﺒﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﺗﻮﻣﺎس دي روﺳﻴﻨﺞ‬

‫)‪ (18‬اﻟﻐﻨﺎء ﰲ اﻟﺤﻤﱠ ﺎم‬ ‫ً‬ ‫ﺟﻤﻴﻼ‪ .‬ﻫﻞ ﻣﻦ أﻓﻜﺎر ﺑﺸﺄن‬ ‫ﰲ اﻟﺤﻤﱠ ﺎم‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺻﻮت املﻐﻨﻲ اﻟﺮديء ﻳﻤﻜﻦ أﺣﻴﺎﻧًﺎ أن ﻳﺒﺪو‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺘﻐري؟‬ ‫أﺳﺒﺎب ﻫﺬا‬ ‫)‪ (19‬ﺣَ ﱡﻚ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺸﺐ‬ ‫َ‬ ‫ُﺧﺬْ ﻗﻄﻌﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺸﺐ َ‬ ‫ﻃﺮﻓﻴْﻬﺎ‪ُ .‬ﻣ ﱠﺪ ذراﻋﻚ وﺣُ ﱠﻚ‬ ‫وﺿ ْﻊ إﺣﺪى أُذﻧﻴﻚ ﻋﲆ أﺣﺪ‬ ‫أﺑﻌﺪ ﻣﻮﺿﻊ ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻪ ﻋﲆ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺨﺸﺐ‪ .‬ﺳﻴﺒﺪو ﺻﻮت اﻟﺤ ﱢﻚ ﻋﺎﻟﻴًﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ إذا‬ ‫أﺑﻌﺪت أُذﻧﻚ وواﺻﻠﺖ ﺣ ﱠﻚ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺨﺸﺐ ﻛﻤﺎ ﰲ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك أي ﺻﻮت‬ ‫ﻣﺴﻤﻮع ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ .‬ملﺎذا؟‬ ‫‪87‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (20‬ﻫﺎﺗﻒ اﻟﺨﻴﻂ واﻟﻜﻮﺑني اﻟﺒﺴﻴﻂ‬ ‫أيﱡ اﺗﺠﺎه ﻟﻠﻜﻮب اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻜﻲ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﺒﺴﻴﻂ املﻜﻮﱠن ﻣﻦ ﺧﻴﻂ وﻛﻮﺑني ﻳُﻨﺘِﺞ ﺻﻮﺗًﺎ‬ ‫أﻋﲆ ﰲ اﻷُذن؟‬

‫)ب(‬

‫)أ(‬

‫ﻧﻈﺎم ﺗﺤﺪﻳﺪ املﻮاﻗﻊ اﻷﻧﻔﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺼﺪى ﻟﺪى اﻟﺪﻻﻓني ﻟﻪ ﻃﻮل ﻣﻮﺟﻲ ﻳﻤ ﱢﻜﻨﻪ ﻣﻦ أن ﻳﺮى‬ ‫ﺧﻼل أﺟﺴﺎد اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻷﺧﺮى واﻟﺒﴩ‪ .‬ﻓﺎﻟﺠﻠﺪ واﻟﻌﻀﻼت واﻟﺪﻫﻮن ﺗﻜﺎد ﺗﻜﻮن ﱠ‬ ‫ﺷﻔﺎﻓﺔ أﻣﺎم‬ ‫اﻟﺪﻻﻓني؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺪﻻﻓني أن »ﺗﺮى« ﺧ ٍّ‬ ‫ﻄﺎ رﻓﻴﻌً ﺎ ﻳﺤﺪﱢد ﺷﻜﻞ اﻟﺠﺴﺪ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﻌﻈﺎم‬ ‫واﻷﺳﻨﺎن واﻟﺘﺠﻮﻳﻔﺎت املﻤﻠﻮءة ﺑﺎﻟﻐﺎز ﻇﺎﻫﺮة ﻟﻬﺎ ﺑﻮﺿﻮح‪ .‬وﻫﺬه اﻟﺘﺠﻮﻳﻔﺎت ﺗﻀﻢ اﻟﺠﻴﻮب واﻟﺮﺋﺘني‬ ‫وﺗﺠﻮﻳﻒ اﻟﻔﻢ ﱡ‬ ‫واﻟﺸﻌَ ﺐ اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ واﻷﻣﻌﺎء وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ‪ .‬ورﻏﻢ أن أﺻﺪاءﻫﺎ ﺗﺤﻤﻞ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺸﺄن‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ ﻟﻠﺪﻻﻓني اﻷﺧﺮى‪ ،‬أو اﻟﺒﴩ أو اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﻌﺮف‪ ،‬ﰲ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫اﻟﺤﺎﱄ‪ ،‬إن ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪﻻﻓني ﺗﻌﺮف دﻻﻟﺔ ﻣﺎ »ﺗﺮاه« داﺧﻞ أﺟﺴﺎﻣﻬﺎ‪ ،‬أو أﺟﺴﺎﻣﻨﺎ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﻬﻲ ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻠﻘﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ دﻻﺋﻞ ﻣﺎدﻳﺔ ﻋﻦ وﺟﻮد اﻷورام اﻟﴪﻃﺎﻧﻴﺔ وﻏريﻫﺎ ﻣﻦ اﻷورام واﻟﺴﻜﺘﺎت اﻟﺪﻣﺎﻏﻴﺔ واﻟﻨﻮﺑﺎت‬ ‫اﻟﻘﻠﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻞ واﻟﺤﺎﻻت اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺟﻮرج ﺑﺎرﻧﺰ‬

‫)‪ (21‬ﻃﺎﺋﺮة أﴎع ﻣﻦ اﻟﺼﻮت‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺼﻮت اﻟﻬﺎدر املﺸري‬ ‫ملﺎذا ﺗُﺤﺪِث اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺤ ﱢﻠﻖ ﺑﴪﻋﺔ ﺗﻔﻮق ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت ذﻟﻚ‬ ‫إﱃ اﺧﱰاق ﺣﺎﺟﺰ اﻟﺼﻮت ﻣﺮﺗني؟‬ ‫‪88‬‬


‫اﻟﺼﻮت‬

‫)‪ (22‬ﻟُﻌﺒﺔ ﺳﻠﻴﻨﻜﻲ اﻟﺰﻧﱪﻛﻴﺔ‬ ‫ﺛﺒ ْﱢﺖ أﺣﺪ ﻃﺮﰲ ﻟﻌﺒﺔ ﺳﻠﻴﻨﻜﻲ اﻟﺰﻧﱪﻛﻴﺔ إﱃ ﺟﺪار )أو ﻧﺎﻓﺬة(‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻤﻞ ﻟﻮﺣﺔ‬ ‫ِ‬ ‫وأﻣﺴ ْﻚ ﺑﺎﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ ﰲ ﻳﺪك ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻧﺤﻮ ﻋﴩ أﻗﺪام ﻣﻦ اﻟﺠﺪار‪.‬‬ ‫ﺗﺮدﻳﺪ اﻟﺼﻮت‪،‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺰﻧﱪك ﻣﺮﺗﺨﻴًﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ دون أن ﺗﺘﻼﻣﺲ ﻟﻔﺎﺗﻪ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ‪ .‬ﰲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ ﻳﻜﻮن اﻟﺰﻧﱪك ﰲ ﻣﺴﺘﻮًى أﻗﻞ ﻣﻦ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺸﺪ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ اﻧﻘﺮ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﻄﺮف اﻟﻘﺮﻳﺐ ﻣﻦ ﻳﺪك ﺑﻘﻠﻢ رﺻﺎص واﺳﺘﻤﻊ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﺘﺴﻤﻌﻪ؟ )ﺗﻠﻤﻴﺢ‪ :‬اﻟﴪﻋﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻨﺘﻘﻞ ﺑﻬﺎ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ اﻟﺠﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﻟﻠﱰدد‪(.‬‬ ‫)‪ (23‬ﻛﺌﻮس اﻟﻨﺒﻴﺬ املﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ‪١‬‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺣ ﱢﻚ ﺣﺎﻓﺔ ﻛﺄس ﻣﻦ اﻟﻨﺒﻴﺬ ﺑﺈﺻﺒﻊ رﻃﺐ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺠﻌﻞ ﻛﺄس اﻟﻨﺒﻴﺬ ﺗُﺼﺪِر ﻧﻐﻤﺔ‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‪ .‬ﻟﻮ أﻧﻚ ﻃﺮﻗﺖ ﻋﲆ اﻟﻜﺄس ﺑﻤﻠﻌﻘﺔ‪ ،‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟ ﻫﻞ اﻟﺼﻮﺗﺎن ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ؟‬ ‫)‪ (24‬ﻛﺌﻮس اﻟﻨﺒﻴﺬ املﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ‪٢‬‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺣ ﱢﻚ ﺣﺎﻓﺔ ﻛﺄس ﻣﻦ اﻟﻨﺒﻴﺬ ﺑﺈﺻﺒﻊ رﻃﺐ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺠﻌﻞ ﻛﺄس اﻟﻨﺒﻴﺬ ﺗُﺼﺪِر ﻧﻐﻤﺔ‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺤﺪث ﻟﱰدﱡد اﻟﺼﻮت ﺣني ﺗﻀﻴﻒ ﻣﺎءً إﱃ ﻛﺄس اﻟﻨﺒﻴﺬ املﻮﺳﻴﻘﻴﺔ؟‬ ‫اﻟﻌﺎﻟِﻢ ﻻ ﻳﺪرس اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ؛ ﻷن ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﻣﻔﻴﺪة‪ ،‬ﺑﻞ ﻫﻮ ﻳﺪرﺳﻬﺎ ﻷﻧﻪ ﻳﺴﻌﺪ ﺑﺪراﺳﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﺴﻌﺪ‬ ‫ﺑﺪراﺳﺘﻬﺎ ﻷﻧﻬﺎ ﺟﻤﻴﻠﺔ‪ .‬وإذا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺟﻤﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﺗﺴﺘﺤﻖ أن ﻧﻌﺮﻓﻬﺎ‪ ،‬وإذا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻟﺘﺴﺘﺤﻖ أن ﺗُﻌﺎش‪.‬‬ ‫ﺗﺴﺘﺤﻖ أن ﻧﻌﺮﻓﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻢ ﺗﻜﻦ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫ﻫﻨﺮي ﺑﻮاﻧﻜﺎرﻳﻪ‬

‫)‪ (25‬أﺳﺎﺳﻴﺎت رن اﻟﺠﺮس‬ ‫ملﺎذا ﺗُﴬَ ب اﻷﺟﺮاس ذات اﻟﻨﻐﻤﺎت املﻮﺳﻴﻘﻴﺔ املﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺘﺘﺎﺑﻊ داﺋﻤً ﺎ وﻟﻴﺲ ﻋﲆ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻣﺘﺰاﻣﻦ؟‬ ‫ٍ‬ ‫‪89‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ وﺻﻒ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ﱢﻜﻞ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺮاﺑﻄﺔ اﻟﻮاﺿﺤﺔ ﺑﺎﻟﺨﱪات‬ ‫اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻗﻴﺪًا ﻣﺰﻋﺠً ﺎ ﺗﺤﺎول ﻫﺬه اﻟﻌﻠﻮم أن ﺗﺤ ﱢﺮر ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﻨﻪ أﻛﺜﺮ وأﻛﺜﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﺎﻛﺲ دﻟﱪوك‬

‫)‪ (26‬ﺻﺪى اﻟﻐﺎﺑﺔ‬ ‫ﺑﻌﺾ املﻮاﺿﻊ ﻳُﻨﺘِﺞ ﺻﺪًى ﻟﻪ ﺗﺮدﱡد ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﺸﻜﻞ ِﺟ ْﺬري ﻋﻦ ﺗﺮدﱡد اﻟﺼﻮت اﻷﺻﲇ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ﺗﺤﺪﺛﺖ ُﻗﺒﺎﻟﺔ ﺗﺠﻤﱡ ﻊ ﻛﺒري ﻣﻦ أﺷﺠﺎر اﻟﺘﻨﻮب ﻣﻦ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬إذا‬ ‫ﻳﻌﻮد ﺻﺪى ﺻﻮﺗﻚ وﻗﺪ ارﺗﻔﻊ ﺑﻤﻘﺪار أوﻛﺘﺎف )ﺟﻮاب ﻣﻮﺳﻴﻘﻲ(‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬ ‫املﺴﺒﱢﺒﺔ ﻟﻬﺬا اﻷﻣﺮ؟‬ ‫)‪ (27‬ﺗﻌﻠﻴﺔ اﻟﻨﻐﻤﺔ اﻟﺨﻔﻴﻀﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺴﺒﻘﺎ ﺑﺼﻮت ﻣﻨﺨﻔﺾ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻧﻈﺎم ﺻﻮﺗﻲ ﻣﺠﺴﻢ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﺼﻮت املﺴﺠﱠ ﻞ‬ ‫)ﺳﺘريﻳﻮ(‪ ،‬ملﺎذا ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻌني ﺗﻌﻠﻴﺔ اﻟﻨﻐﻤﺔ اﻟﺨﻔﻴﻀﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﺗﻮازن‬ ‫اﻟﻨﻐﻤﺎت؟ ملﺎذا ﻻ ﻳﻜﻮن ﺗﻀﺨﻴﻢ اﻟﺼﻮت ﻫﺬا ﴐورﻳٍّﺎ ﺣني ﺗُ ﱠ‬ ‫ﺸﻐﻞ املﻮﺳﻴﻘﻰ ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﻋﺎل؟‬ ‫ﺑﺼﻮت ٍ‬ ‫أ ﱠﻛﺪ اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن ﰲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌ ﱡﻠﻢ واﻟﺬاﻛﺮة ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ ﰲ إرﻓني أن اﻻﺳﺘﻤﺎع‬ ‫ﱢ‬ ‫املﺘﺤﻘﻘﺔ ﰲ ﺣﺎﺻﻞ‬ ‫ملﺪة ﻋﴩ دﻗﺎﺋﻖ ﻟﺴﻮﻧﺎﺗﺎ اﻟﺒﻴﺎﻧﻮان ﰲ ﻣﻘﺎم ‪ D‬اﻟﻜﺒري ملﻮﺗﺴﺎرت َر َﻓ َﻊ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫اﻟﺬﻛﺎء اﻟﻘﻴﺎﳼ ملﻬﺎم اﻟﺘﻔﻜري املﻜﺎﻧﻲ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻟﻸﺳﻒ‪ ،‬ﺗﻼﺷﺖ دﻓﻌﺔ ﺣﺎﺻﻞ اﻟﺬﻛﺎء ﺑﻌﺪ ﻧﺤﻮ ‪ ١٠‬إﱃ‬ ‫‪ ١٥‬دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫إف إﺗﺶ راوﴍ‪ ،‬وﺟﻲ إل ﺷﻮ‪ ،‬وﻛﻴﻪ إن ﻛﻴﻪ واي‬

‫‪90‬‬


‫اﻟﺼﻮت‬

‫)‪ (28‬ﺟﺎذب اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﺸﺨﴢ‬ ‫َﻫﺐْ أﻧﻚ ﰲ ﻣﺘﺠﺮ ﻣﺰدﺣﻢ أو ﻣﺮﻛﺰ ﺗﺠﺎري‪ ،‬وﺗﻮ ﱡد أن ﺗﺮﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﺸﺨﺺ‬ ‫واﻗﻒ وﺳﻂ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺰدﺣﻤﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن ﻋﻤﻞ ﻫﺬا؟ ﺗﺬ ﱠﻛ ْﺮ أن ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت ﻟﻬﺎ ﻃﻮل‬ ‫زاوﻳٍّﺎ‬ ‫ﻣﻮﺟﻲ ﻳﻔﻮق املﱰ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﻴُﻄﻠِﻖ ﻣﺼﺪر اﻟﺼﻮت اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻣﻮﺟﺎت ﺻﻮﺗﻴﺔ ﺗﻨﺘﴩ ِ‬ ‫ﰲ اﻟﻘﺎﻋﺔ ﻛﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺛﺎر ﺑﺮﻛﺎن ﻛﺮاﻛﺎﺗﻮا‪ ،‬وﻫﻮ ﺑﺮﻛﺎن ﻣﻮﺟﻮد ﰲ ﺟﺰﻳﺮة ﺻﻐرية ﰲ إﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺎ‪ ،‬ﻋﺎم ‪١٨٨٣‬م‪ُ ،‬ﺳﻤﻊ‬ ‫دوي ﺛﻮراﻧﻪ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ ٣‬آﻻف ﻣﻴﻞ‪.‬‬

‫)‪ (29‬ﱡ‬ ‫اﻟﺴ ﱠﻠﻢ املﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻣﺘﻜ ﱢﺮر ﻧﻔﺲ ﺗﺘﺎﺑﻊ اﻟﻨﻐﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻠﻮ ﻛﻞ واﺣﺪة‬ ‫َﻫﺐْ أن ﻣﻮﺳﻴﻘﻴٍّﺎ ﻋﺰف ﻋﲆ ٍ‬ ‫ﻋﻦ ﺳﺎﺑﻘﺘﻬﺎ ﺑﺄوﻛﺘﺎف واﺣﺪ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﻴﺴﻤﻌﻪ املﺴﺘﻤﻌﻮن؟ ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ أن ﻳﺴﻤﻌﻮا اﻟﻨﻤﻂ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻒ ﺛﻢ ﻳﻌﺎود اﻟﺒﺪء ﻣﺠﺪدًا‪ ،‬ﺳﻴﺴﻤﻊ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ املﺴﺘﻤﻌني اﻟﻨﻤﻂ وﻫﻮ ﻳﺘﺼﺎﻋﺪ إﱃ ﻣﺎ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻣﺘﻜ ﱢﺮر‪،‬‬ ‫ﻻ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻃﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮت! وﺑﻌﺰف ﺗﺘﺎﺑﻊ اﻟﻨﻐﻤﺎت ﻧﻔﺴﻪ ﻋﻜﺴﻴٍّﺎ ﻋﲆ ٍ‬ ‫ﺳﻴﺴﻤﻊ املﺴﺘﻤﻌﻮن أﻧﻔﺴﻬﻢ اﻟﻨﻤﻂ وﻫﻮ ﻳﻨﺨﻔﺾ إﱃ ﻣﺎ ﻻ ﻧﻬﺎﻳﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﺗﻔﺴري ذﻟﻚ؟‬ ‫ﻳﺒﺪو أن ﻛﻤﺎل اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ واﻟﺘﺒﺎس اﻟﻐﺎﻳﺎت ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳ َِﺴﻢ ﻋﴫﻧﺎ‪.‬‬ ‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫)‪ (30‬أﻳﻦ ﺗﺬﻫﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ؟‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻠﺘﻘﻲ ﻣﻮﺟﺘﺎن ﺻﻮﺗﻴﺘﺎن ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ واﺣﺪة وﺗُﻠﻐﻲ إﺣﺪاﻫﻤﺎ اﻷﺧﺮى ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺘﺪاﺧﻞ‬ ‫اﻟﻬﺪﱠام‪ ،‬أﻳﻦ ﺗﺬﻫﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ؟‬

‫‪91‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (31‬ﺟﺮس ﻳﺪق داﺧﻞ ﻧﺎﻗﻮس‬

‫زﺟﺎﺟﻲ *‬

‫ﰲ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺗﻮﺿﻴﺤﻴﺔ ﻣﻌﺮوﻓﺔ‪ ،‬ﻳُﻌ ﱠﻠﻖ ﺟﺮس ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ داﺧﻞ ﻧﺎﻗﻮس زﺟﺎﺟﻲ‪ .‬ﻣﻊ ﺗﻔﺮﻳﻎ‬ ‫اﻟﻬﻮاء ﻣﻦ اﻟﻨﺎﻗﻮس‪ ،‬ﻳﺼري ﺻﻮت اﻟﺠﺮس ﻣﺴﻤﻮﻋً ﺎ ﺑﺪرﺟﺔ أﻗﻞ إﱃ أن ﻳﺼري اﻟﺼﻮت ﻏري‬ ‫ﻣﺴﻤﻮع ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻋﻨﺪ ﺿﻐﻂ ﻣﻘﺪاره ﻧﺤﻮ ‪ ١٠٠٠‬ﻧﻴﻮﺗﻦ‪/‬ﻣﱰ ‪ .٢‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ َزﻳْﻒ ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ؟‬ ‫)‪ (32‬ﺑﻴﺎﻧﻮ ﻣﻀﺒﻮط‬

‫اﻟﻨﻐﻤﺎت *‬

‫ﰲ اﻟﺒﻴﺎﻧﻮ املﻀﺒﻮط اﻟﻨﻐﻤﺎت‪ ،‬رﻏﻢ ﻣﺎ ﻳُﺼﺪره اﻟﺒﻴﺎﻧﻮ ﻣﻦ ﺻﻮت ﻣﺤﺒﱠﺐ‪ ،‬ﻓﺈن ﻛﻞ ﻧﻐﻤﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮن ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻏري ﻣﺘﻨﺎﻏﻤﺔ ﻣﻊ اﻷﺧﺮﻳﺎت‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬إذا ﻛﺎن اﻟﺒﻴﺎﻧﻮ ﻣﻀﺒﻮط اﻟﻨﻐﻤﺎت‬ ‫ﺑﺼﻮرة ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن أﺻﻮاﺗﻪ ﺳﺘُﺰﻋﺞ أُذﻧَﻴْﻚ وﺗﻜﻮن ﰲ ﻣﻮاﺿﻊ ﺗﺒﺪو ﻏري ﻣﺘﻨﺎﻏﻤﺔ ﺑﺎملﺮة‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﺗﻔﺴري ﻫﺬا اﻷﻣﺮ؟‬ ‫)‪ (33‬دق أوﺗﺎد‬

‫اﻟﺨﻴﻤﺔ *‬

‫ﻳُﻤﻜﻦ ﱡ‬ ‫دق اﻟﻮﺗﺪ اﻟﺤﺪﻳﺪي ﰲ اﻷرض ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪ ،‬وﺳﻴﻜﻮن ﺛﺎﺑﺘًﺎ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺤ َﻜﻢ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻮﺗﺪ‬ ‫اﻟﺨﺸﺒﻲ اﻟﺬي ﻟﻪ ﻧﻔﺲ اﻟﺸﻜﻞ ﻓﺴﻴﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﱡ‬ ‫دﻗﻪ ﰲ اﻷرض‪ ،‬وﺳﻴﻨﺘﻬﻲ ﺑﻪ اﻟﺤﺎل‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻣﻘﻠﻘﻞ‪ .‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف اﻟﺠﺬري؟‬ ‫ﻋﲆ ٍ‬ ‫ﺑﻌﺾ ُرﻫﺒﺎن اﻟﺘﺒﺖ ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ إﻳﻬﺎم اﻟﻨﺎس ﺑﺄﻧﻬﻢ ﻳﻐﻨﱡﻮن ﻧﻐﻤﺘني ﺻﻮﺗﻴﱠﺘني ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻋﻴﻨﻪ‪ .‬ﻓﺒﻐﻨﺎء‬ ‫اﻟﻨﻐﻤﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻠﻎ ﺗﺮدﱡدﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ٦٣‬ﻫﺮﺗﺰ‪ ،‬ﺗُﻀﺒَﻂ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻷوﱃ ﻋﲆ ﺣﻮاﱄ‬ ‫‪ ٣١٥‬ﻫﺮﺗﺰ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﲆ ﺣﻮاﱄ ‪ ٦٣٠‬ﻫﺮﺗﺰ‪ .‬وﻫﺎﺗﺎن اﻟﻄﺒﻘﺘﺎن ﺗﺘﻮاﻓﻘﺎن ﻣﻊ اﻟﻨﻐﻤﺘني اﻟﺘﻮاﻓﻘﻴﱠﺘني‬ ‫اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ واﻟﻌﺎﴍة ﻟﻠﱰدﱡد ‪ ٦٣‬ﻫﺮﺗﺰ‪ .‬وﻷن ﻛﻞ ﻧﻐﻤﺔ ﺗﻮاﻓﻘﻴﺔ ﰲ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﻨﻐﻤﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﱰدﱡد‬ ‫‪ ٦٣‬ﻫﺮﺗﺰ ﺗﻜﻮن ﺣﺎﴐة‪ ،‬ﺗُﺴﻤﻊ ﻫﺬه اﻟﻨﻐﻤﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪ .‬واﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﲆ اﻟﱰدﱡدﻳﻦ ‪ ٣١٥‬و‪ ٦٣٠‬ﻫﺮﺗﺰ‬ ‫ﻳﻮﻫِ ﻢ اﻟﺴﺎﻣﻌني ﺑﺄن ﻧﻐﻤﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﺗﺮدﱡدﻫﺎ ‪ ٣١٥‬ﻫﺮﺗﺰ ﻳﺠﺮي ﻏﻨﺎؤﻫﺎ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ .‬واﻟﻨﻐﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮاﻓﻘﻴﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻷي ﻧﻐﻤﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﺗﻌﺎدل ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ أوﻛﺘﺎﻓﺎن وﺛﻠﺚ ﻛﺒري‪ ،‬وﺑﻬﺬا‬ ‫ﻳُﺤﺪِث ﻣﺰﻳﺞُ اﻟﻨﻐﻤﺘني ﺻﻮﺗًﺎ ﻣﺤﺒﱠﺒًﺎ‪ ،‬وإن ﻛﺎن ﻣﺰﻳﺠً ﺎ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴٍّﺎ ﻏري ﻣﻌﺘﺎد‪.‬‬ ‫رﻳﺘﺸﺎرد إي ﺑريج ودﻳﻔﻴﺪ ﺟﻲ ﺳﺘﻮرك‬

‫‪92‬‬


‫اﻟﺼﻮت‬

‫)‪ (34‬ﻋُ ﻠُﻮ‬

‫اﻟﺼﻮت *‬

‫ﻄﻴﺔ‪ .‬ﺗﻘﺎس ﱢ‬ ‫ﺗﺴﺘﺠﻴﺐ اﻷُذن اﻟﺒﴩﻳﺔ إﱃ ﱢ‬ ‫اﻟﺸﺪة اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻏري ﺧ ﱢ‬ ‫اﻟﺸﺪة‬ ‫اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﺪرﻳﺞ ﻟﻮﻏﺎرﻳﺘﻤﻲ ﻳﺴﻤﱠ ﻰ اﻟﺪﻳﺴﻴﺒﻞ‪ .‬ﻣﺴﺘﻮى ﱢ‬ ‫اﻟﺸﺪة اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‬ ‫املﺮﺟﻌﻴﺔ ‪ ،I0 = 10−12 watt/m2‬وﺑﻬﺬا ﻳﻜﻮن ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺸﺪة اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻟﻠﻮﻏﺎرﻳﺘﻤﻲ‬ ‫) ‪ .LI = 10 log (I/I0‬وﻣﻦ ﺛﻢﱠ‪ ،‬ملﻀﺎﻋﻔﺔ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺸﺪة اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻟﻠﻮﻏﺎرﻳﺘﻤﻲ ﻧﺠﻌﻞ‬ ‫‪ .log (I2 /I1 ) = 2‬وﻣﻊ ﻫﺬا ﻓﺈن ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﻣﺴﺘﻮى ﺷﺪة اﻟﺼﻮت اﻟﻠﻮﻏﺎرﻳﺘﻤﻲ ﻻ ﻳﻀﺎﻋِ ﻒ‬ ‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻣﻦ اﻹﺣﺴﺎس اﻟﺬاﺗﻲ ﺑﺠﻬﺎرة اﻟﺼﻮت‪ .‬ﻓﻤﺎ اﻟﺴﺒﺐ؟‬ ‫ﺛﻤﺎﻧﻮن ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ املﺸﻜﻼت ﻻ ﺗﺴﺘﺤﻖ اﻟﻘﻠﻖ ﺑﺸﺄﻧﻬﺎ‪ ،‬و‪ ١٩٫٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻏري ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺤﻞ‪ ،‬أﻣﺎ‬ ‫اﻟﺠﺰء املﺘﺒﻘﻲ اﻟﺒﺎﻟﻎ ‪ ٠٫٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻓﻴﺤﺘﺎج إﱃ ﻋﺒﻘﺮي ﻛﻲ ﻳﺤﻠﻪ‪.‬‬ ‫ﻫريﻣﺎن ﺑﻮﻧﺪي‬

‫‪93‬‬



‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس‬

‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫ﻧﺤﻦ ﻧﻌﻴﺶ ﰲ ﻋﺎﻟﻢ ﺗُﻬﻴﻤﻦ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪ ،‬وﺗﺘﻐﻠﻐﻞ اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ واملﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﰲ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﺻﻮﻻ إﱃ‬ ‫ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻞ اﻟﻌﺼﺒﻲ ﻟﻺﺷﺎرات ﻣﻦ املﺦ وإﻟﻴﻪ‪،‬‬ ‫ﺷﺘﱠﻰ ﻣﻨﺎﺣﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ؛‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺤﺎﺳﻮﺑﻴﺔ‪ .‬واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت املﻄﺮوﺣﺔ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ‪ ،‬ﻋﲆ ﻏﺮار ﺗﺼﻨﻴﻊ ﺑﻄﺎرﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﻄﺎﻃﺲ‪ ،‬وﺗﺤﻠﻴﻞ ﻛﺮة ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺪﺑﱡﺮ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺤ ﱢﻠﻖ ﺑﻬﺎ ﻓﺄر ﰲ اﻟﻬﻮاء‪ ،‬ﻛﻠﻬﺎ‬ ‫ﺟﺮى اﺧﺘﻴﺎرﻫﺎ ﻛﻲ ﺗﺸﺤﺬ إدراﻛﻚ ﻷﺣﺪ ﺗﻔﺎﻋﻼت اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ .‬وﰲ أﻏﻠﺐ اﻟﺤﺎﻻت‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻚ ً‬ ‫أوﻻ أن ﺗﺘﺪﺑﱠﺮ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ أو املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ا ُملﺜﲆ‪.‬‬ ‫)‪ (1‬داﺋﺮة ذات ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ‬ ‫ﻣﻮﺻﻠﺔ ﻋﲆ اﻟﺘﻮاﱄ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺒني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪ .‬ﻋﻨﺪ ﺗﻮﺻﻴﻞ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ ﺿﻮﺋﻴﺔ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‬ ‫ﺳﻠﻚ ﺑني اﻟﻨﻘﻄﺘني أ وب‪ ،‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺤﺪث ﻟﺴﻄﻮع املﺼﺎﺑﻴﺢ ‪ ١‬و‪ ٢‬و‪٣‬؟‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪٢‬‬

‫‪١‬‬

‫‪−‬‬

‫أ‬

‫‪٣‬‬

‫‪+‬‬ ‫ب‬

‫ﻣﺎ ﻗﺎدﻧﻲ ﺑﺼﻮرة أو ﺑﺄﺧﺮى إﱃ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻛﺎن اﻗﺘﻨﺎﻋﻲ ﺑﺄن اﻟﻘﻮة اﻟﺤﺮﻛﻴﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫املﺆﺛﱢﺮة ﻋﲆ ﺟﺴﻢ ﻣﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺣﺮﻛﺔ داﺧﻞ ﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪ ،‬ﻣﺎ ﻫﻲ إﻻ ﻣﺠﺎل ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻻ أﻛﺜﺮ‪.‬‬ ‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫)‪ (2‬ﺑﻄﺎرﻳﺔ اﻟﺒﻄﺎﻃﺲ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻚ ُ‬ ‫ﺻﻨْﻊ ﺑﻄﺎرﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻄﺎﻃﺲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻏﺮس ﻗﻄﺒ َْني ﻣﻦ اﻟﻨﺤﺎس واﻟﺰﻧﻚ )أو‬ ‫اﻟﻨﺤﺎس واملﻐﻨِﺴﻴﻮم( ﰲ ﺣﺒﱠﺔ ﺑﻄﺎﻃﺲ‪ .‬ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ ﺑني اﻟﻄﺮﻓني ﺳﻴﻜﻮن أﻛﱪ ﻣﻦ ‪١‬‬ ‫ﻓﻮﻟﺖ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ إذا أوﺻﻠﺖ ﻣﺼﺒﺎﺣً ﺎ ﻳﺪوﻳٍّﺎ ﺻﻐريًا ﺑﺎﻟﻄﺮﻓني؟‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺄن ﺣ ﱢﻚ أي ﺟﺴﻢ ذي ﺣﺠﻢ ﻋﺎدي أن ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﻋﺎد ًة ﰲ ﺗﺨﻠﻴﻖ ﻣﺠﺎل ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ذي ﺷﺪة ﺗﺼﻞ‬ ‫إﱃ ‪ ١٠‬ﻧﺎﻧﻮﻛﻮﻟﻮم ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﺮﺑﻊ‪ ،‬وﻫﻮ ﺣ ﱞﺪ ﻓﻌﲇ إذا ﺗﻢ ﺗﺠﺎوزه ﻓﺴﻴﻤﻴﻞ اﻟﺠﺴﻢ إﱃ ﺗﻔﺮﻳﻎ‬ ‫ﺷﺤﻨﺘﻪ ﰲ اﻟﻬﻮاء‪.‬‬ ‫ﻳﻮﺟني ﻫﻴﺸﺖ‬

‫‪96‬‬


‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫)‪ (3‬ﺷﺒﻜﺎت املﻘﺎوﻣﺎت‬ ‫أيﱡ اﻟﺪاﺋﺮﺗني املﺒﻴﱠﻨﺘني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﺗﻴﺎ ًرا أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ؟‬ ‫‪ ١‬أوم‬

‫‪ ١‬أوم‬

‫‪ ١‬أوم‬

‫‪ ٢‬أوم‬

‫)أ(‬

‫‪ ٢‬أوم‬

‫‪ ١‬أوم‬

‫)ب(‬

‫ﻧﺤﻦ ﻧﺒﺪأ ﰲ ﺣرية ﻣﻦ أﻣﺮﻧﺎ‪ ،‬وﻧﻨﺘﻬﻲ ﰲ ﺣرية ﻣﻦ أﻣﺮﻧﺎ ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮًى أﻋﲆ‪.‬‬ ‫آﻻن ﺗﺸﺎملﺮز )ﻛﺘﺎب‪» :‬ﻣﺎ ﻫﺬا اﻟﴚء املﺴﻤﱠ ﻰ اﻟﻌﻠﻢ؟«(‬

‫)‪ (4‬ﻣﻜﺜﱢﻒ واﻗﻌﻲ‬ ‫ﻻ ﻳﺤﺘﻔﻆ املﻜﺜﱢﻒ املﻌﺰول املﺸﺤﻮن ﺑﺸﺤﻨﺘﻪ إﱃ اﻷﺑﺪ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺴﺒﺐ؟‬ ‫ﻟﻢ أ َر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﻣﻦ ﻗﺒ ُﻞ ﻗ ﱡ‬ ‫ﻂ؛ ﻟﺬا ﻻ أدﻓﻊ ﻣﻘﺎ ِﺑ َﻠﻬﺎ‪ .‬ﻟﻬﺬا أﻛﺘﺐ ﻋﲆ ﻓﺎﺗﻮرة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪» :‬آﺳﻒ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻲ ﻟﻢ‬ ‫أ َر َﻫﺎ ﻃﻴﻠﺔ ﻫﺬا اﻟﺸﻬﺮ‪«.‬‬ ‫ﺳﺘﻴﻔﻦ راﻳﺖ‬

‫‪97‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (5‬ﻣﺘﻨﺎﻗِ ﻀﺔ املﻜﺜ ﱢ َﻔ ْني‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻜﺜﱢﻔﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻼن؛ ﻛ ﱡﻞ ﻣﻜﺜﱢﻒ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻳﻤﻠﻚ ﻣﻘﺎوﻣﺔ داﺧﻠﻴﺔ ﻻ ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ‪ .‬اﺷﺤِ ِﻦ املﻜﺜﱢﻒ‬ ‫)أ( ﺣﺘﻰ اﻟﻘﻴﻤﺔ ‪ ،Q‬واﺗﺮك املﻜﺜﱢﻒ )ب( دون ﺷﺤﻦ‪ِ .‬‬ ‫أوﺻ ْﻞ أﺣﺪ املﻜﺜ ﱢ َﻔ ْني ﺑﺎﻵﺧﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﻮﺻﻞ ﻣﺜﺎﱄ ﻣﻘﺎوﻣﺘﻪ ﺻﻔﺮ‪ ،‬وﺳﻮف ﺗﺘﺬﺑﺬب اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺑني املﻜﺜﱢﻔني‪.‬‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ً‬ ‫ﱢ‬ ‫املﻮﺻﻞ ﻫﻲ ‪ ،R‬وأﻧﻪ ﻣﻌﺰول ﻋﺰﻻ ﺗﺎﻣٍّ ﺎ‪ .‬ﻧﻼﺣﻆ أن اﻟﺴﻠﻚ‬ ‫ﻟﻨﻔﱰض أن ﻣﻘﺎوَﻣﺔ اﻟﺴﻠﻚ‬ ‫ﻳﺼري ﺳﺎﺧﻨًﺎ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺼﺪر اﻟﻄﺎﻗﺔ املﺴﺒﱢﺒﺔ ﻟﻠﺴﺨﻮﻧﺔ؟ إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺴﻠﻚ ‪ R‬ﺻﻔ ًﺮا‬ ‫ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﺳﻴﺴﺘﻤﺮ اﻟﺘﺬﺑﺬب إﱃ اﻷﺑﺪ؟‬ ‫)‪ (6‬ﺣﻤﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺤﻨﺔ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﻮﺻﻞ ﻣﻔﺮغ‪ ،‬ﻓﺴﺘﻜﻮن ﻣﺤﻤﻴٍّﺎ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴٍّﺎ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻣﻦ أيﱢ ﺷﺤﻨﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫إذا ﻛﻨﺖ داﺧﻞ‬ ‫ﺧﺎرﺟﻴﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﺎذا ﻟﻮ أﻧﻚ ﻋﻜﺴﺖ اﻟﻮﺿﻊ ووﺿﻌﺖ واﻗﻴًﺎ ﻣﻌﺪﻧﻴٍّﺎ ﺣﻮل ﺷﺤﻨﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ؟‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺠﺎﻻ ﻛﻬﺮﺑﻴٍّﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﺤﻨﺔ املﻮﺟﻮدة داﺧﻞ اﻟﻮاﻗﻲ املﻌﺪﻧﻲ‪.‬‬ ‫و َْﻓﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﺟﺎوس‪ ،‬ﺳﱰﺻﺪ‬ ‫ﻫﻞ ﻫﻨﺎك أي ﻃﺮﻳﻘﺔ ملﻨﻊ املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﺼﺎدر ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻚ؟‬ ‫املﺤﺎﴐات اﻟﺘﻲ ﺗﻌ ﱢﻠﻢ ﺑﺤﻖ ﻻ ﺗﺤﻈﻰ ﺑﺎﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪ ،‬واملﺤﺎﴐات اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻈﻰ ﺑﺎﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻟﻦ ﺗﻌ ﱢﻠﻢ ﺷﻴﺌًﺎ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﺑﺤﻖ‪.‬‬ ‫ﻣﺎﻳﻜﻞ ﻓﺎراداي‬

‫)‪ (7‬ﺛﻼث ﻛﺮات‬ ‫ﺗُﻮﺿﻊ ﺛﻼث ﻛﺮات ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﰲ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﱠ‬ ‫املﺒني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ؛ ﻛﻞ ﻛﺮة ﻣﻨﻬﺎ ﻳﺒﻠﻎ ﻧﺼﻒ ُﻗﻄﺮﻫﺎ‬ ‫‪ ١٠‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات‪ ،‬وﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻜﺮات ﺗﺒﻌﺪ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺻﻔﺮ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ‪ ،‬و‪ ٥٠‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰًا‪ ،‬و‪١٠٠‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﻮﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﻜﺮة )ﺟ( ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺳﻠﻚ‬ ‫ﻣﻮﺻﻠﺔ ﺑﺎﻟﻜﺮة )ب(‪ ،‬واﻟﻜﺮة )ب(‬ ‫ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ‪ .‬اﻟﻜﺮة )أ(‬ ‫ذي ُﻗﻄﺮ رﻓﻴﻊ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ )ﺗﺠﺎه أي ﺷﺤﻨﺎت ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﺴﻠﻚ املﻮﺻﻞ(‪ .‬اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻜﺮات اﻟﺜﻼث ﻫﻲ ‪ .Q‬ﻣﺎ ﻣﻘﺪار اﻟﺸﺤﻨﺔ ﻋﲆ اﻟﻜﺮة اﻟﻮﺳﻄﻰ؟‬ ‫‪98‬‬


‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ﺟ‬

‫‪٠‬‬

‫ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ‬ ‫‪٥٠‬‬

‫‪١٠٠‬‬

‫ﱡ‬ ‫اﻟﺤﺚ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫)‪(8‬‬ ‫ُﻈﻬﺮ املﻜﺸﺎف ﺷﺤﻨﺔ‬ ‫اﺑﺪأ ﺑﻤﻜﺸﺎف ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﰲ اﻟﻮﺿﻊ املﺘﻌﺎدل‪ .‬ﻫﻞ ﻣﻦ املﻤﻜﻦ أن ﻳ ِ‬ ‫ﻣﻮﺟﺒﺔ ﺻﺎﻓﻴﺔ ﻟﻮ ﻛﺎن اﻟﺠﺴ ُﻢ ﻏري املﺘﻌﺎدل اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻫﻮ ﻗﻀﻴﺐٌ ﺳﺎﻟﺐُ اﻟﺸﺤﻨﺔ؟‬

‫‪+++++++‬‬

‫ورﻗﺔ‬

‫ورﻗﺔ‬

‫‪99‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫ﻟﻮ اﺧﺘﻔﺖ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﻛﻠﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻮﺟﻮد‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﻟﺘﺄﺧﺮت ﻣﺴرية اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﺑﻤﻘﺪار أﺳﺒﻮع واﺣﺪ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪.‬‬ ‫رﻳﺘﺸﺎرد ﻓﺎﻳﻨﻤﺎن‬

‫)‪ (9‬ﺗﻴﺎران ﻣﺘﻮازﻳﺎن ‪١‬‬ ‫اﻟﺴﻠﻜﺎن املﺘﻮازﻳﺎن اﻟﻠﺬان ﻳﴪي ﻓﻴﻬﻤﺎ ﺗﻴﺎران ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎن ﰲ اﻻﺗﺠﺎه ذاﺗﻪ ﺗﻮﺟﺪ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﻗﻮة ﺟﺎذﺑﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ أي راﺻﺪ ﻳﺘﺤﺮك ﺑﴪﻋﺔ ﻗﺪرﻫﺎ ﺑﻀﻌﺔ ﻣ ﱢﻠﻴﻤﱰات ﻓﻘﻂ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻳﻤﻜﻨﻪ‬ ‫أن ﻳﺠﺎري اﻟﴪﻋﺔ اﻻﻧﺠﺮاﻓﻴﺔ ﻟﻺﻟﻜﱰوﻧﺎت ﰲ اﻟﺴﻠﻜني‪ ،‬وأن ﻳﺮى املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﻟﻜﻼ‬ ‫اﻟﺘﻴﺎرﻳﻦ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴني وﻫﻮ ﻳﺨﺘﻔﻲ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻫﺬا اﻟﺮاﺻﺪ املﺘﺤ ﱢﺮك‪ ،‬ﻫﻞ ﻳﺠﺬب‬ ‫اﻟﺴﻠﻜﺎن أﺣﺪﻫﻤﺎ اﻵﺧﺮ؟‬ ‫س‪ :‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺗﻔﻌﻠﻪ ﺣني ﻳﺴﺨﻦ املﻘﺎوم ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية؟‬ ‫ج‪ :‬أﻏﻠﻖ ﻣﻔﺘﺎح اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ وﺳﻴﱪد ﻣﻦ ﺗﻠﻘﺎء ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫)‪ (10‬ﺗﻴﺎران ﻣﺘﻮازﻳﺎن ‪٢‬‬ ‫راﺻﺪ ﻣﻮﺟﻮد ﰲ إﻃﺎر إﺣﺪاﺛﻲ ‪ S‬ﻳﺮى ﺷﺤﻨﺘني ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘني ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻜﻮن‪ .‬ﻫﺎﺗﺎن‬ ‫اﻟﺸﺤﻨﺘﺎن ﺗﺘﻨﺎﻓﺮان وﻓﻖ ﻣﺎ ﻳﻤﻠﻴﻪ ﻗﺎﻧﻮن ﻛﻮﻟﻮم‪ .‬ﱠ‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻫﺎﺗني اﻟﺸﺤﻨﺘني ﺗﺒﺪوان ﻛﺘﻴﱠﺎ َرﻳْﻦ‬ ‫‪′‬‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻣﺘﻮازﻳ َْني ﻳﺠﺬب أﺣﺪﻫﻤﺎ اﻵﺧﺮ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﻤﺎ ﰲ‬ ‫إﻃﺎر إﺣﺪاﺛﻲ ‪ S‬ﻳﺘﺤﺮك ﻋﲆ ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻋﻤﻮدي ﻋﲆ اﻟﺨﻂ اﻟﻮاﺻﻞ ﺑني اﻟﺸﺤﻨﺘني‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﺣﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ؟‬

‫‪100‬‬


‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬ ‫ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ املﻄﺎف ﻧﺮى ﻣﺎ ﺧﻔﻲ ﻋﻨﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻳﺒﺪو أﻧﻨﺎ ﻧﺴﺘﻐﺮق وﻗﺘًﺎ أﻃﻮل ﻛﻲ ﻧﺮى ﻣﺎ ﻫﻮ واﺿﺢ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪.‬‬ ‫إدوارد آر ﻣﻮرو‬

‫)‪ (11‬ﻋﺠﻠﺔ دوارة‬ ‫ﻳﻘﻊ ﻣﺤﻮر ﻋﺠﻠﺔ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ ﺣﻮض ﻣﻦ اﻟﺰﻳﺖ‪ ،‬وﺗﻮﺟﺪ أرﺑﻊ ﺷﺤﻨﺎت ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ‪ q‬ﻋﲆ‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺎت ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد املﺤﻴﻂ اﻟﺨﺎرﺟﻲ‪ .‬اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ ‪ Q‬ﺗﺘﻨﺎﻓﺮ ﻣﻊ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻷرﺑﻊ ‪ .q‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﻟﻠﻌﺠﻠﺔ؟‬ ‫‪q‬‬

‫‪q‬‬

‫‪q‬‬

‫‪Q‬‬

‫‪q‬‬

‫اﻟﺠﻠﺪ اﻟﺒﴩي اﻟﺠﺎف ﻋﺎزل ﺟﻴﺪ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء‪ ،‬ذو ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ٦ ١٠‬أوم أو ﻧﺤﻮ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺠﻠﺪ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﻮﺻﻞ ﺟﻴﺪ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء‪ .‬وﺗﺒﻠﻎ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺒﴩي ﻛﻠﻪ ﻧﺤﻮ ‪ ١٠٠٠‬أوم‪.‬‬ ‫اﻟﺒﴩي املﺒ ﱠﻠﻞ‬

‫‪101‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (12‬ﻣﺴﺎر اﻟﺸﺤﻨﺔ‬ ‫ﺗُﻄ َﻠﻖ ﺷﺤﻨﺔ اﺧﺘﺒﺎر ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ ﺻﻐرية ‪ q‬ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن ﰲ املﻮﺿﻊ ﱠ‬ ‫املﺒني ﺑني اﻟﺸﺤﻨﺘني‬ ‫و‪ −Q‬اﻟﺜﺎﺑﺘﺘني ﰲ ﻣﻮﺿﻌﻴﻬﻤﺎ‪ .‬ﻫﻞ ﺳﺘﺘﺒﻊ ﺷﺤﻨﺔ اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻣﻨﺤﻨﻰ ﺧﻂ املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻟﺸﺤﻨﺔ ‪−Q‬؟‬

‫‪+Q‬‬

‫‪q‬‬

‫‪+Q‬‬

‫‪−Q‬‬

‫اﻟﺴﻌﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﺠﺴﻢ اﻟﺒﴩي )ا َملﻘِ ﻴﺴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻮﻗﻮف ﻋﲆ ﻋﺎزل ارﺗﻔﺎﻋﻪ ﺧﻤﺴﺔ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات(‬ ‫ﺗﱰاوح ﻣﻦ ﻧﺤﻮ ‪ ١٠٠‬ﺑﻴﻜﻮﻓﺎراد إﱃ ‪ ١١٠‬ﺑﻴﻜﻮﻓﺎراد )ﻟﻸﺷﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﺗﱰاوح أوزاﻧﻬﻢ ﻣﻦ ‪٦٨‬‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﺟﺮاﻣً ﺎ إﱃ ‪ ١٠٥‬ﻛﻴﻠﻮﺟﺮاﻣﺎت ﻋﲆ اﻟﱰﺗﻴﺐ(‪.‬‬ ‫ﻳﻮﺟني ﻫﻴﺸﺖ‬

‫)‪ (13‬ﻗﺮاءة ﻣﻘﻴﺎس اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫ﰲ اﻟﺪاﺋﺮة املﺒﻴﱠﻨﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺪﻓﻖ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ُﻗﻮﱠﺗﻪ ‪ ١‬أﻣﺒري ﻋﱪ ﻛﻞ ﻣﻘﺎوم ﻗﺪرﺗﻪ ‪ ٤‬أوم‪،‬‬ ‫املﻘﺎوم اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ُﻗﺪرﺗﻪ ‪ ٤‬أوم‪ .‬ﻣﺎذا ﺳﺘﻜﻮن ﻗﺮاءة ﻣﻘﻴﺎس اﻟﺠﻬﺪ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻻ ﻳﻤ ﱡﺮ أي ﺗﻴﺎر ﻋﱪ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﻨﺪ ﺗﻮﺻﻴﻠﻪ ﺑني اﻟﻨﻘﻄﺘني )أ( و)ب(؟‬

‫‪102‬‬


‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫‪ ٢‬أوم‬

‫‪ ٢‬أوم‬

‫أ‬

‫‪ ٨‬ﻓﻮﻟﺖ‬

‫‪ ١٢‬ﻓﻮﻟﺖ‬

‫‪ ١٦‬ﻓﻮﻟﺖ‬

‫‪ ٤‬أوم‬

‫‪ ٢‬أوم‬

‫ب‬

‫‪ ٢‬أوم‬

‫اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻟﻬﻢ ﻃﺎﺑﻊ ﱢ‬ ‫ﻣﻨﻔﺮ‪ ،‬إﻻ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ واﺣﺪة؛ وﻫﻲ أن ﺗﺪﻋﻢ ﻧﻈﺮﻳﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺤﻴﻨﻬﺎ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺣﺘﻰ أن‬ ‫ﺗﻘﱰض املﺎل ﻣﻨﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﺎرك ﺗﻮﻳﻦ‬

‫)‪ (14‬ﻟﻐﺰ اﻧﺘﻘﺎل اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﻮﺻﻞ ﺑﺒﻄﺎرﻳﺔ ذات ﻣﻘﺎوﻣﺔ داﺧﻠﻴﺔ ‪.r‬‬ ‫ﻣﻘﺎوم ﺣﻤﻞ ‪R‬‬ ‫ﺗﺪﺑﱠﺮ ﺣﺎﻟﺔ داﺋﺮة ﺑﺴﻴﻄﺔ ذات‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻄﺮﻓﺎ‪ ،‬ﺣني ﺗﻜﻮن ‪ ،R ≪ r‬ﺗﻌﺪ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﻣﺼﺪر ﻣﺜﺎﱄ ﻟﻠﺘﻴﺎر‪.‬‬ ‫ﰲ أﺷﺪ اﻟﺤﺎﻻت‬ ‫وﺗﻜﻮن اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ ﻣﺼﺪ ًرا ﻣﺜﺎﻟﻴٍّﺎ ﻟﻔﺮق اﻟﺠﻬﺪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ‪ .R ≫ r‬ﺗﺤﺖ أي ﻇﺮف ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻈﺮوف ﺳﻴﺘﺤﻘﻖ أﻗﴡ اﻧﺘﻘﺎل ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ؟ إذا اﻗﱰﺑﺖ ﻛﻔﺎءة ﻧﻘﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻦ ‪ ١٠٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻣﺼﺪر ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ املﺜﺎﱄ‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎذا ﻻ ﻳﻨﻘﻞ ﻣﺼﺪر ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ املﺜﺎﱄ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﻘﺼﻮى؟‬ ‫ﺳﻴﺎﳼ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﺑﺎرز‪» :‬ﻣﺎ ْ‬ ‫ﻧﻔ ُﻊ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء؟«‬ ‫ﻔﺮﺿﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﴬاﺋﺐ!«‬ ‫ﻣﺎﻳﻜﻞ ﻓﺎراداي‪» :‬ﻻ أﻋﺮف ﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﻮﻣً ﺎ ﻣﺎ ﺳﺘَ ِ‬

‫‪103‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (15‬املﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺨﻄﻴﺔ‬ ‫ﺗﺆدﱢي ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد أي ﻣﻘﺎوم ﻗﻴﺎﳼ إﱃ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ اﻟﺘﻴﺎر‪ .‬أﻫﺬا ﺻﺤﻴﺢ؟‬ ‫)‪ (16‬ﺗﻴﺎرات ﻣﺸﻌﱠ ﺔ‬ ‫ﱢ‬ ‫ِ‬ ‫املﺘﺪﻓﻘﺔ‬ ‫ﺟﺴﻴﻤﺎت أﻟﻔﺎ ﰲ ﺟﻤﻴﻊ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‪ .‬وﻫﺬه اﻟﺸﺤﻨﺔ‬ ‫ﻳُﻄﻠِﻖ ﻣﺼﺪ ٌر ﻣ ُِﺸ ﱞﻊ ﻣﻌﺰول‬ ‫ﻣﻦ املﺼﺪر ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺗﻴﺎر ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ .‬ﻣﺎ املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ املﺮﺗﺒﻂ ﺑﻬﺬا اﻟﺘﻴﺎر؟‬ ‫ﰲ أﻋﻤﺎق اﻟﻼوﻋﻲ اﻟﺒﴩي ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟﺔ ﻣﺘﻐﻠﻐﻠﺔ ﻷن ﻳﻜﻮن اﻟﻜﻮن ﻣﻨﻄﻘﻴٍّﺎ ﻣﻔﻬﻮﻣً ﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﻜﻮن‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﺧﺎرج ﺣﺪود املﻨﻄﻖ ﺑﺨﻄﻮة واﺣﺪة‪.‬‬ ‫ﻓﺮاﻧﻚ ﻫريﺑﺮت‬

‫)‪ (17‬أﻳﻬﻤﺎ املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ؟‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻗﻀﻴﺒﺎن ﻣﻦ اﻟﻔﻮﻻذ‪ ،‬واﻟﻔﺎرق اﻟﻮﺣﻴﺪ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻫﻮ أن أﺣﺪﻫﻤﺎ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺲ داﺋﻢ واﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻏري ﻣﻤﻐﻨﻂ‪ .‬دون اﺳﺘﺨﺪام أي ﻣﻌﺪﱠات‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﻟﻨﺎ أن ﻧﻌﺮف أﻳﻬﻤﺎ ﻫﻮ املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ؟‬ ‫ﻛﺎن وﻳﻠﻴﺎم وﻳﻮﻳﻞ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺜﺎﻟﻮث ﺑﻜﺎﻣﱪﻳﺪج وﻗﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻫﻮ ﻣﻦ اﻗﱰح ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﻘﻄﺒني اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴني‬ ‫املﻮﺟﺐ واﻟﺴﺎﻟﺐ »اﻷﻧﻮد« و»اﻟﻜﺎﺛﻮد« )‪ anode‬و‪ cathode‬ﺑﺎﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻋﲆ اﻟﱰﺗﻴﺐ( وذﻟﻚ ﰲ‬ ‫املﺮاﺳﻼت املﺘﺒﺎدﻟﺔ ﺑﻴﻨﻪ وﺑني ﻣﺎﻳﻜﻞ ﻓﺎراداي‪ .‬اﻓﱰض ﻓﺎراداي وﺟﻮد ﺧﻠﻴﺔ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﻤﻼﻗﺔ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺗﻔﴪ املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﻟﻸرض‪ ،‬وﻓﻴﻬﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﻘﻄﺐ املﻮﺟﺐ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﴩﻗﻲ واﻟﻘﻄﺐ اﻟﺴﺎﻟﺐ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻐﺮﺑﻲ‪ .‬اﻗﱰح وﻳﻮﻳﻞ ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﻘﻄﺐ املﻮﺟﺐ ﺑﺎﻷﻧﻮد‪ ،‬ﺑﻤﻌﻨﻰ »املﺼﻌﺪ« أو »املﻜﺎن اﻟﺬي‬ ‫ﺗﺼﻌﺪ ﻣﻨﻪ اﻟﺸﻤﺲ«؛ أي اﻟﴩق‪ ،‬وﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺴﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﻜﺎﺛﻮد‪ ،‬ﺑﻤﻌﻨﻰ »املﻬﺒﻂ« أو »املﻜﺎن‬ ‫اﻟﺬي ﺗﻬﺒﻂ ﻓﻴﻪ اﻟﺸﻤﺲ«؛ أي اﻟﻐﺮب‪.‬‬ ‫إﺗﺶ ﺟﻮرج ﻫﺎﻣﻮن اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪104‬‬


‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫)‪ (18‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺤﺎﻓﻈﺔ املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ؟‬ ‫ﺑﻌﺾ املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﺎت اﻟﺪاﺋﻤﺔ ﻳﻮﺟﺪ ﺑﻬﺎ ﻗﻄﻌﺔ ﺗﺴﻤﱠ ﻰ »اﻟﺤﺎﻓﻈﺔ« ﺗﺼﻞ ﺑني اﻟﻘﻄﺒني‪ .‬ﻣﺎ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻓﻈﺔ املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ؟‬ ‫إن اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء آﺧﺬة ﰲ اﻻﺳﺘﻌﺼﺎء ﻋﲆ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴني‪.‬‬ ‫دﻳﻔﻴﺪ ﻫﻴﻠﱪت‬

‫)‪ (19‬املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬ ‫أﻏﻠ ِْﻖ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﺣﺪوة ﺣﺼﺎن ﺑﻘﻀﻴﺐ ﺣﺪﻳﺪي )أ( ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ ﱠ‬ ‫املﺒني ﰲ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪ .‬املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﻗﻮي ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺜﺒﺖ اﻟﻘﻀﻴﺐ اﻟﺤﺪﻳﺪي ﰲ ﻣﻮﺿﻌﻪ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‬ ‫ُﺧﺬْ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺪﻳﺪ املﻄﺎوع )ب( َ‬ ‫وﺿﻌْ ﻬﺎ ﻋﲆ املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ ﱠ‬ ‫املﺒني‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻔﻮر‬ ‫ﺳﺘﺴﻘﻂ اﻟﻘﻄﻌﺔ )أ(‪ .‬وﻋﻨﺪ إﺑﻌﺎد اﻟﻘﻄﻌﺔ )ب(‪ ،‬ﻳﻤﺴﻚ املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﺑﺎﻟﻘﻄﻌﺔ )أ( ﰲ ﺳﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ﻣﺮة ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ املﺴﺒﱢﺒﺔ ﻟﺬﻟﻚ؟‬

‫ب‬

‫أ‬

‫أ‬

‫‪105‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ املﻮﺟﻮد ﺣﻮل اﻟﺼﺪر‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﻨﺘﺠﻪ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﻜﺒري ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ ﻟﻠﻘﻠﺐ‪ ،‬ﻳﺒﻠﻎ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺠﺎﻻ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴٍّﺎ ﺣﻮل اﻟﺮأس ﻣﻘﺪاره‬ ‫ﻧﺤﻮ ‪ ٦− ١٠‬ﺟﺎوس‪ ،‬واﻟﺘﻴﺎرات اﻷﺻﻐﺮ داﺧﻞ اﻟﺪﻣﺎغ ﺗﻨﺘﺞ‬ ‫ﻧﺤﻮ ‪ ٨− ١٠ × ٣‬ﺟﺎوس‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻘﻴﻢ أﺻﻐﺮ ﻛﺜريًا ﻣﻦ املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﻟﻸرض )‪ ٠٫٥‬ﺟﺎوس( أو‬ ‫ﺣﺘﻰ املﺠﺎل املﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﺘﻴﺎرات اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻠﻬﺎ اﻷﺳﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻷي ﻣﺒﻨًﻰ )‪ ٤− ١٠ × ٥‬ﺟﺎوس(‪.‬‬

‫)‪ (20‬ﻛﺮة ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﻗﻄﺒﺎن ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺎن ﻋﲆ اﻷﻗﻞ‪ .‬وإذا ﺗﻤ ﱠﻜﻦ املﺮء ﻣﻦ ﺑﻨﺎء ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬ ‫ﻓﺴﻴُﻌَ ﱡﺪ ﻫﺬا إﻧﺠﺎ ًزا ﻋﻈﻴﻤً ﺎ‪ .‬إﻟﻴﻚ ﻫﺬا اﻻﻗﱰاح املﺘﻮاﺿﻊ‪ :‬اﻗ َ‬ ‫ذات ﻗﻄﺐ واﺣﺪ ﻓﻘﻂ‪َ ،‬‬ ‫ﻄ ْﻊ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ﻛﺮ ًة ﻣﻦ اﻟﻔﻮﻻذ إﱃ ﻗﻄﺎﻋﺎت ﻏري ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ ﱠ‬ ‫املﺒني ﰲ اﻟﺮﺳﻢ‪ .‬ﻣَ ﻐ ِﻨﻂ ﻛﻞ اﻷﻃﺮاف‬ ‫اﻟﺤﺎدة ﻛﻘﻄﺐ ﺟﻨﻮﺑﻲ‪ ،‬وﻛﻞ اﻷﻃﺮاف اﻷﺧﺮى ﻛﻘﻄﺐ ﺷﻤﺎﱄ‪َ .‬‬ ‫ﺿ ِﻊ اﻟﻘﻄﻊ املﻤﻐﻨﻄﺔ ﻣﻌً ﺎ‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮﱢن ﻛﺮ ًة‪ .‬ﻫﻞ ﺳﻴﻜﻮن اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺸﻤﺎﱄ ﻟﻠﻜﺮة املﻤﻐﻨﻄﺔ إﱃ اﻟﺨﺎرج؟ ﻫﻞ‬ ‫اﺧﺘﻔﻰ اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ؟‬

‫)ب(‬

‫)أ(‬

‫ﻣﺎ اﻟﻼﻧﻬﺎﺋﻴﺔ إﻻ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ ﻹرﺿﺎء ﻏﺮوره‪.‬‬ ‫ﻟﻴﲇ ﺗﻮﻣﻠني‬

‫‪106‬‬


‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫)‪ (21‬ﺑﻮﺻﻠﺘﺎن‬ ‫ُﺧ ْﺬ ﺑﻮﺻﻠﺘني ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺘني ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘني‪َ ،‬‬ ‫وﺿ ْﻊ واﺣﺪة ﻋﲆ ﻃﺎوﻟﺔ واﺗﺮﻛﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﺗﺴﺘﻘﺮ‬ ‫أﺣﴬ اﻟﺒﻮﺻﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ إﱃ ﻣﻮﺿﻊ ﻗﺮﻳﺐ ﻣﻦ اﻷوﱃ‪ُ ،‬‬ ‫إﺑﺮﺗﻬﺎ ﰲ ﻣﻮﺿﻌﻬﺎ‪ِ .‬‬ ‫وﻫ ﱠﺰﻫﺎ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺗﺘﺄرﺟﺢ إﺑﺮﺗﻬﺎ‪ ،‬ﺛﻢ َ‬ ‫ﺿﻌْ ﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻄﺎوﻟﺔ ُﻗﺮب أﺣﺪ ﻃﺮﰲ إﺑﺮة اﻟﺒﻮﺻﻠﺔ اﻷوﱃ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﻹﺑﺮﺗَﻲ اﻟﺒﻮﺻﻠﺘني؟‬ ‫ﻧﻘﻴﺾ أي ﻋﺒﺎرة ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻋﺒﺎرة ﺧﺎﻃﺌﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻧﻘﻴﺾ أي ﺣﻘﻴﻘﺔ راﺳﺨﺔ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﺣﻘﻴﻘﺔ راﺳﺨﺔ‬ ‫أﺧﺮى‪.‬‬ ‫ﻧﻴﻠﺰ ﺑﻮر‬

‫)‪ (22‬اﻟﺸﻐﻞ املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‬ ‫ﻧﺤﻦ ﻧﻌﺮف أن املﺠﺎﻻت املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻻ ﺗﺒﺬل أيﱠ ﺷﻐﻞ ﻋﲆ اﻟﺠﺴﻴﻤﺎت املﺸﺤﻮﻧﺔ‪ .‬وﻣﻊ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺮﻛﻴﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ﻫﺬا‪ ،‬ﺳﻴﻜﺘﺴﺐ اﻟﺴﻠﻚ اﻟﺤﺎﻣﻞ ﻟﻠﺘﻴﺎر واملﻮﺿﻮع ﰲ ﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‬ ‫ً‬ ‫اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻠﻘﻮة املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﺘﺄﺗﱠﻰ ﺣﺪوث ذﻟﻚ؟‬ ‫ﻳﺘﺴﺎرع اﻟﺴﻠﻚ‬ ‫ُﺳﺌﻞ ﻓﺎراداي ذات ﻣﺮة ﻣﻦ زﻣﻴﻞ ﻟﻪ‪» :‬ﻫﻞ اﻟﱪوﻓﻴﺴﻮر »س« ﻣﺨﻄﺊ ﻋﲆ اﻟﺪوام؟«‬ ‫ﻓﺮ ﱠد ﻓﺎراداي‪» :‬إﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﺛﺎﺑﺘًﺎ ﻋﲆ ﻣﺒﺪﺋﻪ ﻟﻬﺬه اﻟﺪرﺟﺔ‪«.‬‬ ‫داﻧﻴﺎل ﻛﻮﺳﻼﻧﺪ اﻻﺑﻦ‬

‫واق ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫)‪ٍ (23‬‬ ‫ﺣﻴﺰ ﻣﺎ ﻣﻦ ﻣﺠﺎل‬ ‫ﻫﻞ ﺳﻴﻨﺠﺢ اﻟﻮاﻗﻲ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﺬي ﻳﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺠﺰء اﻟﺪاﺧﲇ ﻣﻦ ٍ‬ ‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺧﺎرﺟﻲ؟ ﻫﻞ ﺳﻴﻨﺠﺢ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﰲ ﺣﻤﺎﻳﺘﻪ ﻣﻦ ﻣﻮﺟﺔ ﻛﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻋﺎﺑﺮة؟‬

‫‪107‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻧﺎد ًرا ﻣﺎ ﺗﺸري اﻟﺒﻮﺻﻠﺔ املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﺟﻬﺔ اﻟﺸﻤﺎل اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪ .‬ﻓﺒﻴﻨﻤﺎ ﺗﺸري إﺑﺮة اﻟﺒﻮﺻﻠﺔ ﰲ ﺷﻴﻜﺎﺟﻮ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺟﻬﺔ اﻟﺸﻤﺎل‪ ،‬ﺗﻤﻴﻞ اﻟﺒﻮﺻﻠﺔ ﰲ ﻟﻮس أﻧﺠﻠﻮس ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ١٥‬درﺟﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﴍﻗﻲ اﻟﺸﻤﺎل‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺗﻤﻴﻞ اﻟﺒﻮﺻﻠﺔ ﰲ ﻧﻴﻮﻳﻮرك ‪ ١٥‬درﺟﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻏﺮﺑﻲ اﻟﺸﻤﺎل‪.‬‬ ‫ﻳﻮﺟني ﻫﻴﺸﺖ‬

‫)‪ (24‬ﺗﻼﳾ املﻮﺟﺎت ﰲ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺤﺮ‬ ‫»ﺣني ﺗﺘﻼﳽ ﻣﻮﺟﺎت اﻟﻀﻮء‪ ،‬أﻳﻦ ﺗﺬﻫﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ؟« ﻫﺬا اﻟﺴﺆال ﻳﻔﱰض أن اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗُﺤﻤَ ﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ املﻮﺟﺘني املﺘﺪاﺧﻠﺘني ﻫﻲ ﻋﻴﻨﻬﺎ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﺤﻤَ ﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ املﻮﺟﺘني‬ ‫ﻧﻔﺴﻴﻬﻤﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮﻧﺎن ﻣﻨﻔﺼﻠﺘني‪ .‬وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻫﺬا اﻻﻓﱰاض ﻳﻘﻮم ﻋﲆ اﺳﺘﺨﺪام ﺧﺎﻃﺊ‬ ‫ملﺒﺪأ اﻟﱰاﻛﺐ‪ .‬ملﺎذا؟‬ ‫)‪ (25‬املﻠﻒ اﻟﻄﺎرد ‪١‬‬ ‫ﱢ‬ ‫املﻮﺻﻠﺔ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء املﻮﺿﻮﻋﺔ ﺣﻮل ﻣﻠﻒ رأﳼ ﺳﻮف ﺗﺮﺗﻔﻊ ﺣني ﻳﻤ ﱡﺮ ﺗﻴﺎر‬ ‫اﻟﺤﻠﻘﺔ املﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻣﱰدﱢد ﻣﺘﻮاﺻﻞ ﻋﱪ املﻠﻒ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ(‪ .‬إذا اﺳﺘُﺒﺪل ﺑﻬﺬه اﻟﺤﻠﻘﺔ املﻌﺪﻧﻴﺔ ﺣﻮل‬ ‫ﻣﻮﺻﻞ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﻋﻨﺪﺋﺬٍ؟‬ ‫املﻠﻒ اﻟﻄﺎرد داﺋﺮة ﻣﺼﻤَ ﺘﺔ ﻣﻦ ﺧﻴﻂ ﻏري‬ ‫ﱢ‬ ‫املﻮﺻﻞ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء؟‬ ‫ﻫﻞ ﺳﺘﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻗﻮة ﻛﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﺣﻮل اﻟﺨﻴﻂ اﻟﺪاﺋﺮي ﻏري‬ ‫ﻗﻠﺐ ﺣﺪﻳﺪي‬

‫ﻣﻠﻒ ﻋﺪد ﻟﻔﺎﺗﻪ‬ ‫‪ ٢٠٠٠‬ﻟﻔﺔ‬

‫‪108‬‬


‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬ ‫اﻟﻜﻮن اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ أﻛﺜﺮ إﺛﺎر ًة ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم ﺑﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻜﻮن ﻛﻤﺎ ﻳ َِﺮ ُد ﰲ اﻟﺨﻴﺎل اﻟﻌﻠﻤﻲ‪.‬‬ ‫ﻟﻮراﻧﺲ إم ﻛﺮاوس‬

‫)‪ (26‬املﻠﻒ اﻟﻄﺎرد ‪٢‬‬ ‫ﱢ‬ ‫املﻮﺻﻠﺔ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء املﻮﺿﻮﻋﺔ ﺣﻮل ﻣﻠﻒ ﻃﺎرد ﻋﻨﺪ ﺗﻤﺮﻳﺮ ﺗﻴﺎر‬ ‫ملﺎذا ﺗﻘﻔﺰ اﻟﺤﻠﻘﺔ املﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﱰدﱢد ﻋﱪ املﻠﻒ ﺑﴪﻋﺔ؟‬ ‫اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻟﻴﺴﺖ دﻳﻨًﺎ‪ .‬وﻟﻮ أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻛﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻜﺎﻧﺖ ﻣﻬﻤﺘﻨﺎ ﰲ ﺟﻤﻊ املﺎل أﺳﻬﻞ ﻛﺜريًا‪.‬‬ ‫ﻟﻴﻮن ﻟﻴﺪرﻣﺎن‬

‫)‪ (27‬ﴍﻳﻂ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‬ ‫ﺗﺘﻠﻘﻰ ﱠ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﱠ‬ ‫ﻟﻔﺔ ﻣﻦ ﴍﻳﻂ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﺼﻮﺗﻲ املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﺷﺤﻨﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺘﺨﺬه اﻟﴩﻳﻂ املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ؟‬ ‫أﺷﺪ املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﺎت ﻗﻮة )ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺲ اﻟﺴﻤﺮﻳﻮم – اﻟﻜﻮﺑﺎﻟﺖ أو ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺲ اﻟﻨﻴﻮدﻳﻤﻴﻮم – اﻟﺤﺪﻳﺪ –‬ ‫اﻟﺒﻮرون( ﺗُﻨﺘِﺞ ﻣﺠﺎﻻت ﻗﻮﺗﻬﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ٠٫٣‬إﱃ ‪ ٠٫٤‬ﺗﺴﻼ‪.‬‬

‫)‪ (28‬ﻗ ﱠ‬ ‫ﻄﺎرة املﺎء اﻟﻜﻠﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﻗ ﱠ‬ ‫ﻄﺎرة املﺎء اﻟﻜﻠﻔﻨﻴﺔ أداة ﻣﺪﻫﺸﺔ اﺧﱰﻋﻬﺎ اﻟﻠﻮرد ﻛﻠﻔﻦ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗَﺴﺘﺨﺪم املﺎء ﰲ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﺟﻬﺪ‬ ‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻳﺼﻞ إﱃ ‪ ١٥‬أﻟﻒ ﻓﻮﻟﺖ‪ .‬اﻟﺼﻔﻴﺤﺘﺎن )أ( و)د( ﻣﺘﺼﻠﺘﺎن ﻛﻬﺮﺑﻴٍّﺎ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺤﺎل‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺼﻔﻴﺤﺘني )ب( و)ﺟ(‪ .‬ﻳﺘﺴﺎﻗﻂ املﺎء ﻋﱪ اﻟﺼﻔﻴﺤﺘني املﻌﺪﻧﻴﱠﺘني ﻋﺪﻳﻤﺘَﻲ‬ ‫اﻟﻘﺎع )أ( و)ب(‪ ،‬وﻳﺘﻢ ﺗﺠﻤﻴﻌﻪ ﰲ اﻟﺼﻔﻴﺤﺘني )ﺟ( و)د(‪ .‬وﻓﻮر اﻟﺒﺪء ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺗﺼري‬ ‫اﻟﺼﻔﺎﺋﺢ املﺘﻌﺎدﻟﺔ ﻛﻬﺮﺑﻴٍّﺎ ﻣﺸﺤﻮﻧﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳُﺼﺒﺢ زوج ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺎﺋﺢ ﻣﻮﺟﺐ اﻟﺸﺤﻨﺔ‪،‬‬ ‫‪109‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫واﻟﺰوج اﻵﺧﺮ ﺳﺎﻟﺐ اﻟﺸﺤﻨﺔ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺼﻞ اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ املﺘﻮ ﱢﻟﺪ إﱃ ﻣﺴﺘﻮًى‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻊ‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ ﻟﻮ ﺟﺮى ﺗﻘﺮﻳﺐ ﻣﺼﺒﺎح ﻓﻠﻮروﺳﻨﺖ ﺻﻐري ﻣﻦ إﺣﺪى اﻟﺼﻔﺎﺋﺢ‬ ‫ﻓﺴﻮف ﻳﴤء‪ .‬ﻛﻴﻒ ﺗﻌﻤﻞ ﻫﺬه اﻷداة؟‬ ‫ﻣﺎء داﺧﻞ‬

‫أ‬

‫ب‬

‫ﺟ‬

‫د‬

‫)‪ (29‬اﻟﻘﻮة اﻟﺪاﻓﻌﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬

‫اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ *‬

‫ﻫﻞ اﻟﻘﻮة اﻟﺪاﻓﻌﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ملﺤ ﱢﺮك ﺗﻌﻮق ﱡ‬ ‫ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻄﺎﻗﺔ إﱃ املﺤ ﱢﺮك؟ ﱢ‬ ‫ﻓﴪ‬ ‫اﻟﺠﻮاب‪.‬‬

‫‪110‬‬


‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬ ‫ﺗُﻮﰲ ﺟﻴﻤﺲ ﻛﻼرك ﻣﺎﻛﺴﻮﻳﻞ ﻋﺎم ‪١٨٧٩‬م‪ ،‬وﻫﻮ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﺎم اﻟﺬي ُوﻟِﺪ ﻓﻴﻪ أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‪ .‬وﺗﻘﻮل‬ ‫اﻟﻌﺒﺎرة اﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ ﻟﻮرﻗﺔ أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ اﻷوﱃ ﻋﻦ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪» :‬ﻛﻬﺮودﻳﻨﺎﻣﻴﻜﺎ ﻣﺎﻛﺴﻮﻳﻞ … ﻋﻨﺪ‬ ‫ً‬ ‫أﺻﻴﻼ ﰲ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻋﲆ اﻷﺟﺴﺎم املﺘﺤ ﱢﺮﻛﺔ‪ ،‬ﺗﺆدﱢي إﱃ ﺣﺎﻻت اﻧﻌﺪام ﺗﻨﺎﻇﺮ ﻳﺒﺪو أﻧﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﺟﺰءًا‬ ‫اﻟﻈﻮاﻫﺮ‪«.‬‬ ‫ﺑﻲ ﻫﺎﻟﻴﻔﻲ‬

‫)‪ (30‬اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ‬

‫املﺤﻮري *‬

‫ﻣﻦ ﺷﺄن ﺳﻠﻚ ﻃﻮﻳﻞ ﻣﻮﺟﺐ اﻟﺸﺤﻨﺔ ﻣﻮﺿﻮع ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد أﻧﺒﻮب ﻣﻌﺪﻧﻲ ﻃﻮﻳﻞ ﺳﺎﻟﺐ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻮﻗﻔﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ املﺤﻮري‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﻴﺤﺪث ﻟﺠﺴﻴﻢ ﻣﺘﻌﺎدل ﺳﺎﻛﻦ‬ ‫اﻟﺸﺤﻨﺔ أن ﻳﺨﻠﻖ‬ ‫ﰲ اﻷﺳﺎس ﻣﻮﺟﻮد ﺑني ﻫﺬﻳﻦ اﻟﻘﻄﺒني اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴني؟‬ ‫ﺗﺘﻘﺪﱠم املﻌﺮﻓﺔ ﺑﺠﻨﺎزة ﺗﻠﻮ اﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫ﺑﻮل ﺻﺎﻣﻮﻳﻠﺴﻮن‬

‫)‪ (31‬ﺣﻠﻘﺔ‬

‫ﻧﺤﺎﺳﻴﺔ *‬

‫ﻳﺠﺮي ﱡ‬ ‫ﻟﻒ ﺣﻠﻘﺔ ﻧﺤﺎﺳﻴﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ اﻟﺸﻜﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﻳﺰﻳﺪ ﺑﺎ ﱢ‬ ‫ﻃﺮاد‪،‬‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﻴﺎﺳﺎ ﻟﻠﺠﻬﺪ‬ ‫ﻳﺘﻐري اﻟﺘﺪﻓﻖ املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﻋﱪ اﻟﺤﻠﻘﺔ ﺑﻤﻌﺪل ﺛﺎﺑﺖ‪ .‬إذا اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻟﻘﻴﺎس اﻟﺠﻬﺪ ﻋﱪ اﻟﺤﻠﻘﺔ املﻌﺪﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟‬

‫‪111‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻗﺮأ ﻓﺎراداي اﻷوراق اﻟﺘﻲ أرﺳﻠﻬﺎ ﻟﻪ ﻣﺎﻛﺴﻮﻳﻞ ِﺑﺤَ ْرية اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻌﺎﺟﺰ ﻋﻦ اﻟﺘﻔﺮﻗﺔ ﺑني اﻟﻨﻐﻤﺎت‬ ‫اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ وﻫﻮ ﻳﺴﺘﻤﻊ إﱃ ُرﺑﺎﻋﻴﺎت ﺑﻴﺘﻬﻮﻓﻦ؛ إذ ﻛﺎن ﻳﻔﻬﻢ أﻧﻬﺎ ﺟﻤﻴﻠﺔ ﻟﻜﻦ دون أن ﻳﺘﻤ ﱠﻜﻦ ﻣﻦ ﻓﻬﻢ‬ ‫ﻣﻜﻤَ ﻦ ﺟﻤﺎﻟﻬﺎ‪ .‬وﻗﺪ ﻛﺘﺐ ﻓﺎراداي إﱃ ﻣﺎﻛﺴﻮﻳﻞ ﻳﻘﻮل‪» :‬ﻛﻨﺖ ﻣﺮﻋﻮﺑًﺎ ﺣني رأﻳﺖ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻘﻮة‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ وﻫﻲ ﺗُﻄﻮﱠع ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻋﲆ املﻮﺿﻮع‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻌﺠﱠ ﺒﺖ ﺣني رأﻳﺖ أن املﻮﺿﻮع‬ ‫ﺗﺤﻤﱠ ﻞ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﺑﺪرﺟﺔ ﺟﻴﺪة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪«.‬‬ ‫ﺗﻴﻤﻮﺛﻲ ﻓريﻳﺲ‬

‫)‪ (32‬ﻃﺎﻗﺔ املﺠﺎل‬

‫اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ *‬

‫ﻧﺼﻒ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ أيﱢ ﻣﻮﺟﺔ ﻛﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻳﻮﺟﺪ ﰲ املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ ،‬واﻟﻨﺼﻒ اﻵﺧﺮ‬ ‫ﰲ املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪ .‬ﻛﻼ املﺠﺎﻟني‪ ،‬اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ واملﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪ ،‬ﻳﺼﻼن إﱃ ﻗﻴﻤﺘﻬﻤﺎ اﻟﻘﺼﻮى‬ ‫ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺘﺰاﻣﻦ‪ ،‬وإﱃ ﻗﻴﻤﺘﻬﻤﺎ اﻟﺪﻧﻴﺎ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺘﺰاﻣﻦ‪ .‬ﺣني ﺗﻜﻮن ﻗﻴﻤﺔ املﺠﺎﻟني ﺻﻔ ًﺮا‬ ‫ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ‪ ،‬أﻳﻦ ﺗﻮﺟﺪ اﻟﻄﺎﻗﺔ؟‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻣﺘﻔ ﱢﺮد ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫املﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻫﻲ إﺑﺪاﻋﺎت ﺣ ﱠﺮة ﻣﻦ َﺧ ْﻠﻖ اﻟﻌﻘﻞ اﻟﺒﴩي‪ ،‬وﻻ ﺗﺘﺤﺪﱠد ﻋﲆ ٍ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺨﺎرﺟﻲ‪ ،‬رﻏﻢ ﻣﺎ ﻗﺪ ﻳﺒﺪو ﻋﻠﻴﻪ اﻷﻣﺮ أﺣﻴﺎﻧًﺎ‪.‬‬ ‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫)‪ (33‬ﻧﺤﻠﺔ دوارة ﻃﺎﻓﻴﺔ ﰲ ﻣﺠﺎل‬

‫ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ *‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻨﺤﻠﺔ دوارة ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺲ داﺋﻢ أن ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ ﻣﻮﺿﻌﻬﺎ وﻫﻲ ﻃﺎﻓﻴﺔ ﰲ‬ ‫اﻟﻬﻮاء ﻓﻮق ﻣﻨﺼﺔ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻣﻘﻮﱠﺳﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻟﻌﺪة دﻗﺎﺋﻖ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﺤﺪث ﻫﺬا؟‬

‫‪112‬‬


‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫ﺟﻨﻮب‬ ‫ﻧﺤﻠﺔ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‬ ‫دوارة‬

‫ﺷﻤﺎل‬

‫ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ﻣﻘﻮﺳﺔ‬

‫ﺷﻤﺎل‬

‫ﺟﻨﻮب‬

‫ﻳﻮﺟﺪ ﰲ ﻣﻨﺰﱄ ﻣﻔﺘﺎح إﺿﺎءة ﻻ ﻳﺆدي ﻓﺘﺤﻪ أو ﻏﻠﻘﻪ إﱃ ﳾء‪ .‬ﻣﻦ ﺣني إﱃ آﺧﺮ أﻓﺘﺤﻪ وأﻏﻠﻘﻪ ﻓﻘﻂ‬ ‫ْ‬ ‫ً‬ ‫»ﺗﻮﻗﻒ‬ ‫اﺗﺼﺎﻻ ﻫﺎﺗﻔﻴٍّﺎ ﻣﻦ اﻣﺮأة ﰲ أملﺎﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻗﺎﻟﺖ ﱄ ﻓﻴﻪ‪:‬‬ ‫ﻛﻲ أﺗﺄﻛﺪ ﻣﻦ أﻧﻪ ﻳﻌﻤﻞ أو ﻻ‪ .‬ﺑﺎﻷﻣﺲ ﺗﻠﻘﻴﺖ‬ ‫ﻋﻦ ﻓِ ﻌْ ﻞ ﻫﺬا‪«.‬‬ ‫ﺳﺘﻴﻔﻦ راﻳﺖ‬

‫)‪ (34‬ﻓﱤان ﻃﺎﻓﻴﺔ ﰲ ﻣﺠﺎل‬

‫ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ *‬

‫ﻣﺆﺧ ًﺮا‪ُ ،‬رﻓﻊ ﻓﺄر ﺑﺤﻴﺚ ﺻﺎر ﻳﻄﻔﻮ ﰲ ﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ املﺴﺌﻮﻟﺔ‬ ‫ﻋﻦ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ؟‬ ‫‪113‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﻌﻠﻢ ﻫﻮ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺟﻌْ ﻞ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﻔﻮﺿﻮي ﻟﺨﱪاﺗﻨﺎ اﻟﺤﺴﻴﺔ ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻓﻜﺮﻳﺔ ﻣﺘﺴﻘﺔ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﻴٍّﺎ‪.‬‬ ‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫‪114‬‬


‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ‬

‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫ﰲ ﻋﻠﻢ املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ‪ ،‬ﺗُﻌَ ﱡﺪ ﻗﻮاﻧني ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎت ﻣﻤﺘﺎزة ﻟﺴﻠﻮك اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﻟﻢ ﻧﻜﻦ ﺑﺼﺪد‬ ‫ﺗﺪﺑﱡﺮ اﻟﴪﻋﺎت اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪ .‬دﻋﻨﺎ إذن ﻧﻜﺘﺸﻒ إﱃ أيﱢ ﻣﺪًى ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻗﻮاﻧني ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻋﲆ‬ ‫اﻷﻟﻐﺎز واملﻔﺎرﻗﺎت واملﻐﺎﻟﻄﺎت اﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﻨﺎﻫﺎ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻘﺴﻢ‪ .‬وﻛﻤﺎ اﻟﺤﺎل ﰲ أﻏﻠﺐ املﺴﺎﻋﻲ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ املﻔﱰض ً‬ ‫أوﻻ اﻟﺒﺪء ﺑﻘﺮاءة ﺣﺮﻳﺼﺔ ﻣﺘﺒﻮﻋﺔ ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر ﺣﺼﻴﻒ ﻟﻠﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻜﺸﻒ أﻣﺎﻣﻚ املﻮﻗﻒ ﺑﻮﺿﻮح‪،‬‬ ‫املﺜﺎﻟﻴﺔ واﻟﺘﻘﺮﻳﺒﺎت اﻟﻮﺛﻴﻘﺔ اﻟﺼﻠﺔ ﺑﺎملﻮﺿﻮع‪ .‬وإذا ﻟﻢ‬ ‫ﻓﺴﻴﻜﻮن ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ اﻟﺤﻜﻤﺔ أن ﺗﺘﺨ ﱠﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺜﻴﻼت واﺣﺪًا ﺗﻠﻮ اﻵﺧﺮ إﱃ أن ﺗﺼﻞ إﱃ‬ ‫ري ُﻣ ْﺮ ٍض‪.‬‬ ‫ﺗﻔﺴ ٍ‬ ‫)‪ (1‬اﻟﻔﺘﺎة اﻟﺨﺎرﻗﺔ‬ ‫ﺗﺤﺎول اﻟﻔﺘﺎة املﺮﺳﻮﻣﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ أن ﺗﺮﻓﻊ ﻧﻔﺴﻬﺎ واملﻘﻌﺪ اﻟﺬي ﺗﺠﻠﺲ ﻋﻠﻴﻪ ِﻣ ْﻦ ﻋﲆ‬ ‫اﻷرض ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﺬب اﻟﺤﺒﻞ إﱃ اﻷﺳﻔﻞ‪ .‬ﻣﻦ ﺷﺄن اﻟﻔﺘﺎة واملﻘﻌﺪ أن ﻳﺘﺤﺮﻛﺎ ﻟﻸﻋﲆ ﻣﻌً ﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﺣني ﺗﺠﺬب اﻟﺤﺒﻞ؟‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻛﺘﺐ أرﺷﻤﻴﺪس‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﻗﺮﻳﺒًﺎ ﻷﺣﺪ أﺻﺪﻗﺎء ﻫريون ﻣﻠﻚ ﴎﻗﻮﺳﺔ‪ ،‬إﱃ ﻫﺬا املﻠﻚ ً‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ إن أيﱠ ﻗﻮة‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ ﺗﺤﺮﻳﻚ أي ﺛﻘﻞ ﻛﺎن‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ أﻋﻠﻦ — ﻣﺘﺸﺠﱢ ﻌً ﺎ ﺑﻘﻮة ﺗﺠﺎرﺑﻪ ﻛﻤﺎ ﻗﻴﻞ ﻟﻨﺎ — أﻧﻪ إذا‬ ‫ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻋﺎ َﻟﻢ آﺧﺮ‪ ،‬وأﻣﻜﻨﻪ اﻟﺬﻫﺎب إﻟﻴﻪ‪ ،‬ﻓﺴﻴﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻨﻪ ﺗﺤﺮﻳﻚ ﻋﺎملﻨﺎ‪ .‬ذُﻫﻞ ﻫريون‪ ،‬وﺗﺮﺟﱠ ﺎه أن‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻳﺒني ﻟﻪ ً‬ ‫ﻳﻨﻔﺬ ﻣﻘﱰَﺣﻪ‪ ،‬وأن ﱢ‬ ‫ﺛﻘﻼ ﻋﻈﻴﻤً ﺎ وﻗﺪ ﺗﺤ ﱠﺮك ﺑﻔﻌﻞ ﻗﻮة ﻃﻔﻴﻔﺔ‪ .‬وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ ﺣﺪﱠد أرﺷﻤﻴﺪس‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻔﻴﻨﺔ ﺗﺠﺎرﻳﺔ ذات ﺛﻼﺛﺔ ﺻﻮاري ﺗﻨﺘﻤﻲ ﻟﻸﺳﻄﻮل املﻠﻜﻲ ﻫﺪﻓﺎ ﻟﻪ — وﻛﺎﻧﺖ ﻫﺬه اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﺗﺤﺘﺎج‬ ‫إﱃ ﺟﻬﺪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل ﻛﻲ ﺗُﺠَ ﱠﺮ إﱃ اﻟﺸﺎﻃﺊ — وﺑﻌﺪ أن وﺿﻊ ﻋﲆ ﻣﺘﻨﻬﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺮﻛﺎب‬ ‫وﺷﺤﻨﺘﻬﺎ املﻌﺘﺎدة‪ ،‬اﺗﺨﺬ أرﺷﻤﻴﺪس ﻟﻨﻔﺴﻪ ﻣﻮﺿﻌً ﺎ ﻋﲆ ﻣﺒﻌﺪة ﻣﻦ اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ودون أي ﺟﻬﺪ ﻛﺒري‪،‬‬ ‫وإﻧﻤﺎ ﺑﻬﺪوء ﻣﺤ ﱢﺮ ًﻛﺎ ﺑﻴﺪه ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﺮواﻓﻊ املﺮ ﱠﻛﺒﺔ‪ ،‬ﺟﺬب اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻧﺤﻮه ﺑﺴﻼﺳﺔ واﺳﺘﻮاء‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻨﺴﺎب ﻋﲆ املﺎء‪.‬‬ ‫ﺑﻠﻮﺗﺎرخ‬

‫)‪َ (2‬ر ْﻓﻊ ﻧﻔﺴﻚ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺟﺬب رﺑﺎط ﺣﺬاﺋﻚ‬ ‫ﻫﻞ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺮﺟﻞ املﺮﺳﻮم ﰲ اﻟﺸﻜﻞ أن ﻳﺮﻓﻊ ﻧﻔﺴﻪ واﻟﻠﻮح اﻟﺬي ﻳﻘﻒ ﻋﻠﻴﻪ ِﻣﻦ ﻋﲆ‬ ‫اﻷرض؟ اﻷﻣﺮ ﻳﺒﺪو ﻋﲆ أي ﺣﺎل ﻛﻤﺎ ﻟﻮ أﻧﻪ ﻳﺤﺎول رﻓﻊ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺟﺬب رﺑﺎط‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺴﺘﺤﻴﻼ‪ ،‬ﱠإﻻ ﰲ ﻗﺼﺺ اﻟﺒﺎرون ﻣﺎﻧﺨﺎوزن املﺘﺒﺎﻫﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﺬاﺋﻪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﺪ أﻣ ًﺮا‬ ‫‪116‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫ﺛﻮان و‪ ٨ / ٣‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻛﻲ‬ ‫ﺛﻮان و‪ ٣ / ١‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻛﻲ ﺗﻘﻄﻊ أرﺑﻌﺔ أﻣﻴﺎل‪ ،‬ﺛﻢ ‪ٍ ٣‬‬ ‫ﺗﺴﺘﻐﺮق ﻗﺬﻳﻔﺔ املﺪﻓﻊ ‪ٍ ٣‬‬ ‫ﺛﻮان و‪ ٨ / ٥‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻛﻲ ﺗﻘﻄﻊ اﻷرﺑﻌﺔ أﻣﻴﺎل اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈذا اﺳﺘﻤﺮ‬ ‫و‪٣‬‬ ‫ﺗﻘﻄﻊ اﻷرﺑﻌﺔ أﻣﻴﺎل اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻌﺪل ﺗﻘﺪﱡﻣﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﻀﺎؤل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ذاﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻜﻢ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ﺳﺘﺴﺘﻐﺮﻗﻪ ﻛﻲ ﺗﻘﻄﻊ ﻣﻠﻴﺎ ًرا وﺧﻤﺴﻤﺎﺋﺔ‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن ﻣﻴﻞ؟‬ ‫ﻛﺘﺎب »اﻟﺤﺴﺎﺑﻲ«‬

‫)‪ (3‬املﻴﺰان اﻟ ﱡﺰﻧ ْ ُﱪُﻛﻲ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﻴﺰان ُز ُ‬ ‫ﺛﺎن ﻣﺮﺑﻮط‬ ‫ﻧﱪُﻛﻲ ﻣﻌ ﱠﻠﻖ ﻣﻦ اﻟﺴﻘﻒ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺣﺒﻞ ﻃﻮﻳﻞ‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﺣﺒﻞ ٍ‬ ‫ﺑﺎملﻴﺰان اﻟ ﱡﺰﻧ ْ ُﱪﻛﻲ ُﺷ ﱠﺪ ﺑﺈﺣﻜﺎم ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺴﺠﱢ ﻞ املﻴﺰان ﻗﺮاء ًة ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ١٠٠‬رﻃﻞ‪ ،‬ﺛﻢ ﺛُﺒ َﱢﺖ‬ ‫رﻃﻼ ﰲ ﺧﻄﺎف املﻴﺰان‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﻘﺮاءة اﻟﺘﻲ ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ‬ ‫إﱃ اﻷرﺿﻴﺔ‪ .‬إذا ﻋُ ﱢﻠﻖ ﺛﻘ ٌﻞ وزﻧ ُ ُﻪ ﺳﺘﻮن‬ ‫أن ﻳﺴﺠﻠﻬﺎ املﻴﺰان؟‬ ‫‪117‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪ ١٠٠‬رﻃﻞ‬

‫‪ ٦٠‬رﻃﻞ‬

‫ﻻ أدري‪.‬‬ ‫ﻣﺎرك ﺗﻮﻳﻦ )ﻣﻦ »إﺟﺎﺑﺎت أﺳﺌﻠﺔ املﺮاﺳﻠني«(‬

‫)‪ (4‬اﻟﻘﺮد واملﻮز‬ ‫ﻫﺬه ﻣﺴﺄﻟﺔ ﻏري ﻣﺄﻟﻮﻓﺔ‪ ،‬وﻳﻘﺎل إن ﻣﻦ اﺑﺘﻜﺮﻫﺎ ﻫﻮ ﺗﺸﺎرﻟﺰ دودﺳﻦ )املﻌﺮوف ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫ﻟﻮﻳﺲ ﻛﺎرول(‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺴري ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪ :‬ﻳﻤ ﱡﺮ ﺣﺒﻞ ﻃﻮﻳﻞ ﻋﱪ ﺑَ َﻜﺮة راﻓﻌﺔ‪ .‬ﺛﻤﺔ ُﺳﺒﺎﻃﺔ ﻣﻦ‬ ‫املﻮز ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ ﰲ أﺣﺪ ﻃﺮﰲ اﻟﺤﺒﻞ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳُﻤﺴﻚ ﻗﺮ ٌد ﻟﻪ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ ﺑﻄﺮف اﻟﺤﺒﻞ اﻵﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﻴﺤﺪث ﻟﻠﻤﻮز ﻟﻮ ﺑﺪأ اﻟﻘﺮد ﰲ ﺗﺴ ﱡﻠﻖ اﻟﺤﺒﻞ؟ اﻓﱰض أن اﻟﺤﺒﻞ واﻟﺒَ َﻜﺮة ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫املﺜﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﻓﻜﻼﻫﻤﺎ ﻋﺪﻳﻢ اﻟﻮزن‪ ،‬واﻟﺤﺒﻞ ﻋﺪﻳﻢ اﻻﺳﺘﻄﺎﻟﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﻮﺟﺪ اﺣﺘﻜﺎك ﻳﻌﺎرض دوران‬ ‫اﻟﺮاﻓﻌﺔ‪.‬‬ ‫‪118‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫اﻟﺠﺴﻢ املﺘﺤ ﱢﺮك ﻳﻤﻜﻨﻪ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﺣﺮﻛﺘﻪ ﻓﻘﻂ ﻟﻮ أﻧﻪ ﻇ ﱠﻞ ﻋﲆ اﺗﺼﺎل ﺑﺎملﺤ ﱢﺮك‪.‬‬ ‫أرﺳﻄﻮ‬

‫)‪ (5‬ﺳﺎﻋﺔ رﻣﻠﻴﺔ ﻋﲆ ﻣﻴﺰان‬ ‫ﺣﺴﺎس؛ ً‬ ‫ﺗُﻮ َزن ﺳﺎﻋﺔ رﻣﻠﻴﺔ ﻋﲆ ﻣﻴﺰان ﱠ‬ ‫أوﻻ ﺣني ﻳﻜﻮن اﻟﺮﻣﻞ ﰲ اﻟﺤُ ﺠَ رية اﻟﺴﻔﲆ‪ ،‬ﺛﻢ ﻣﺮة‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﻗﻠﺐ اﻟﺴﺎﻋﺔ واﻟﺮﻣﻞ ﻳﺘﺴﺎﻗﻂ ﻣﻦ اﻟﺤﺠرية اﻟﻌﻠﻴﺎ‪ .‬ﻫﻞ ﺳﻴﺴﺠﻞ املﻴﺰان اﻟﻮزن‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺘني؟‬

‫‪119‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻛﻌﻜﺔ اﻟﻬﻼم = ‪ ٦ ١٠‬ﺟﻮل‪.‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻓﻊ ﺑﻬﺎ اﻟﺒﻌﻮﺿﺔ ﺟﺴﻤﻬﺎ ملﺴﺎﻓﺔ ﻣ ﱢﻠﻴﻤﱰ واﺣﺪ = ‪ ١‬إرج = ‪ ١٣− ١٠‬ﻛﻌﻜﺔ ﻫﻼم‪.‬‬

‫)‪ (6‬ﻛﻢ ﻳﺒﻠﻎ وزﻧِﻲ ﻋﲆ أي ﺣﺎل؟‬ ‫ﺣﺘﻰ إذا وﻗﻔﺖ دون ﺣﺮاك ﻋﲆ ﻣﻴﺰان دﻗﻴﻖ‪ ،‬ﻳﻮاﺻﻞ املﺆﴍ اﻟﺘﺄرﺟﺢ ﺣﻮل اﻟﻮزن‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ‬ ‫املﺘﻮﺳﻂ‪ .‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ ﻫﺬا؟ وﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺒﺪأ ﰲ اﻟﻨﺰول ﻣﻦ ﻋﲆ املﻴﺰان‪ ،‬ﻣﺎ اﻟﺬي‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻔﻮرﻳﺔ ﻟﻘﺮاءة املﻴﺰان؟‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﻌِ ﻠﻤﻴﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻻ ﺗﻨﺘﴫ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﻗﻨﺎع املﻌﺎرﺿني وﺟﻌﻠﻬﻢ ﻳﺮون ﺿﻮء اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪،‬‬ ‫وإﻧﻤﺎ ﻫﻲ ﺗﻨﺘﴫ ﻷن ﻣﻌﺎرﺿﻴﻬﺎ ﻳﻤﻮﺗﻮن ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ ،‬وﻳﺸﺐﱡ ﺟﻴﻞ ﺟﺪﻳﺪ ﻳَﺄ ْ َﻟﻒ ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺎﻛﺲ ﺑﻼﻧﻚ‬

‫)‪ (7‬اﻟﻠﻮح واملﻄﺮﻗﺔ‬ ‫ﺗﻘﻒ ﻓﺘﺎة ﻋﲆ ﻟﻮح ﺧﺸﺒﻲ وﺗﴬب أﺣﺪ ﻃ َﺮ َﻓﻴْﻪ ﺑﻤﻄﺮﻗﺔ ﺛﻘﻴﻠﺔ‪ .‬ﺗﺘﺤ ﱠﺮك اﻟﻔﺘﺎة واﻟﻠﻮح‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ووﺟﺪت أن ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ‬ ‫ﻓﻌﻠﺖ ﺷﻴﺌًﺎ ﺷﺒﻴﻬً ﺎ ﺑﻬﺬا وأﻧﺖ ﻃﻔﻞ‬ ‫ﻣﻌً ﺎ‪ .‬ﻣﻦ املﺮﺟﱠ ﺢ أن ﺗﻜﻮن ﻗﺪ‬ ‫د َْﻓﻊ ﻧﻔﺴﻚ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻷرﺿﻴﺔ‪ .‬ﻣﻦ أﻳﻦ ﺗﺄﺗﻲ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ؟ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺘﺨﻴﱠﻞ أن‬ ‫اﻟﻔﺘﺎة واﻟﻠﻮح ﻣﺤﺎﻃﺎن ﺑﺼﻨﺪوق ﻛﺒري ﱢ‬ ‫ﻳﻮﻓﺮ ﻟﻠﻔﺘﺎة ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺢ املﻄﺮﻗﺔ ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﺤﻘﻖ اﻟﺤﺮﻛﺔ املﻮﺻﻮﻓﺔ‪ .‬ﻳﺒﺪو اﻟﺼﻨﺪوق وﻗﺘﻬﺎ وﻛﺄﻧﻪ ﻳﻨﺪﻓﻊ ﻟﻸﻣﺎم دون أي ﻣﺴﺎﻋﺪة‬ ‫ﺧﺎرﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻳﻨﺺ ﻋﲆ أن اﻟﺠﺴﻢ ﻳﻈ ﱡﻞ ﰲ ﺣﺎﻟﺘﻪ‬ ‫أﻻ ﻳﺨﺮق ﻫﺬا ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻷول اﻟﺬي‬ ‫اﻟﺴﺎﻛﻨﺔ )إﻣﺎ اﻟﺴﻜﻮن اﻟﺘﺎم أو اﻟﺘﺤ ﱡﺮك ﰲ ﺧﻂ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺑﴪﻋﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ( ﻣﺎ ﻟﻢ ﺗﺆﺛﱢﺮ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻗﻮة »ﺧﺎرﺟﻴﺔ« ﱢ‬ ‫ﺗﻐري ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺤﺎﻟﺔ؟ اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻻﻧﺰﻻﻗﻲ ﺑني اﻟﻠﻮح واﻷرﺿﻴﺔ ﻳُﻌَ ﺪ‬ ‫ﻗﻮة ﺧﺎرﺟﻴﺔ أﻓﻘﻴﺔ ذات ﺻﻠﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻟﻸﺳﻒ‪ ،‬ﻫﺬه اﻟﻘﻮة اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻻﻧﺰﻻﻗﻲ‬ ‫ﺗﺘﻌﺎرض ﻣﻊ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻠﻮح‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ إذن ﻟﻼﺣﺘﻜﺎك أن ﻳﺪﻓﻊ اﻟﻠﻮح إﱃ اﻷﻣﺎم؟‬ ‫‪120‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫َﺧ َﻠﺺ ﻧﻴﻮﺗﻦ وﻫﻮﻳﺠﻨﺰ إﱃ أن ﻗﻮة اﻟﻄﺮد املﺮﻛﺰﻳﺔ املﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺪوران اﻷرض ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ‬ ‫أن ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴﺔ ﻣﻨﺘﻔﺨﺔ ﻋﻨﺪ ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء‪ ،‬وأﻛﺜﺮ اﻧﺒﺴﺎ ً‬ ‫ﻃﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻄﺒني‪ .‬وﻷن ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻔﻠﻚ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴني اﻟﺒﺎرزﻳﻦ وﺑﻌﺾ املﻨ ﱢ‬ ‫ﻈﺮﻳﻦ املﺘﱠﺒﻌني ﻷﻓﻜﺎر رﻳﻨﻴﻪ دﻳﻜﺎرت ﻛﺎﻧﻮا ﻗﺪ ﺧﻠﺼﻮا إﱃ اﻟﻌﻜﺲ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ ،‬ﻧُﻈﺮ ﻟﻬﺬه املﺴﺄﻟﺔ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ملﻨﻈﻮﻣَ ﺘَﻲ ﻧﻴﻮﺗﻦ ودﻳﻜﺎرت املﺘﻨﺎﻓﺴﺘني ﺑﺸﺄن‬ ‫اﻟﻌﺎ َﻟﻢ‪ .‬وﻗﺪ أ ﱠﻛﺪت اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻲ وﺻﻠﺖ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﺒَﻌﺜﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ ﰲ اﻟﻌَ ﻘﺪ اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﴩ‬ ‫اﻧﺒﺴﺎط اﻟﻘﻄﺒني؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﺎﻋﺪت ﻋﲆ ﺗﺄﻛﻴﺪ اﻧﺘﺼﺎر ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻋﲆ دﻳﻜﺎرت‪.‬‬

‫)‪ (8‬اﻟﺤﺼﺎن املﺘﻤﺎﻳﻞ‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻟُﻌﺒﺔ ﻗﺪﻳﻤﺔ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﺣﺼﺎن ﻟﻪ ﻗﻮاﺋﻢ ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺔ ﺗﺘﻤﺎﻳﻞ ﻟﻸﻣﺎم واﻟﺨﻠﻒ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﱠ‬ ‫املﻔﺼﻼت املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ ﺟﺎﻧﺒَﻲ ﺟﺴﻢ اﻟﺤﺼﺎن‪ .‬ﻋﻨﺪ ﺟﺬب ﻫﺬا اﻟﺤﺼﺎن اﻟ ﱡﻠﻌﺒﺔ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ‬ ‫ﻃﺎوﻟﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺧﻴﻂ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻤﻴﻞ إﱃ اﻷﻣﺎم‪ .‬ﺗﺨﻴﻞ أﻧﻨﺎ وﺿﻌﻨﺎ ﺣﺼﺎﻧًﺎ ﻟُﻌﺒﺔ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ‬ ‫ﱠ‬ ‫املﺒني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪ .‬ﻳﺒﺪأ اﻟﺤﺼﺎن ﻋﲆ ﺑُﻌﺪ ﻗﺪم ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻦ ﺣﺎﻓﺔ اﻟﻄﺎوﻟﺔ‪ ،‬وﻳُﺠﺬَب ﻟﻸﻣﺎم‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ املﺆﺛﱢﺮة ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺨﻴﻂ اﻟﺬي ﻳﻤ ﱡﺮ ﻓﻮق ﺣﺎﻓﺔ اﻟﻄﺎوﻟﺔ ﻛﻲ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻌﻪ ﺑﺸﺄن‬ ‫ﻳﺪﻋﻢ ﺟﺴﻤً ﺎ ﻣﻌ ﱠﻠ ًﻘﺎ )ﻳﺘﻜﻮن ﻫﻨﺎ ﻣﻦ ﻋﺪد ﻣﻦ دﺑﺎﺑﻴﺲ اﻟﻮرق(‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي‬ ‫ﺳﻠﻮك اﻟﺤﺼﺎن ﺑﻌﺪ أن ﻳﺒﺪأ اﻟﺘﺤﺮك إﱃ اﻷﻣﺎم؟‬ ‫‪121‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻻ أﻋﺮف اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺬي ﻗﺪ أﺑﺪو ﻋﻠﻴﻪ أﻣﺎم اﻟﻌﺎ َﻟﻢ‪ ،‬ﻟﻜﻦ أﻣﺎم ﻧﻔﴘ أﺑﺪو وﻛﺄﻧﻨﻲ ﻣﺠﺮد ﺻﺒﻲ ﻳﻠﻌﺐ‬ ‫ﱢ‬ ‫وأﺳﲇ ﻧﻔﴘ ﻣﻦ ﺣني ﻵﺧﺮ ﺑﺎﻟﻌﺜﻮر ﻋﲆ ﺣﺼﺎة أَﻧْﻌَ ﻢ أو َ‬ ‫ﺻﺪَﻓﺔ أﺟﻤﻞ ﻣﻦ املﻌﺘﺎد‪،‬‬ ‫ﻋﲆ ﺷﺎﻃﺊ اﻟﺒﺤﺮ‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻘﺒﻊ ﻣﺤﻴﻂ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ أﻣﺎﻣﻲ دون أن ﻳ َْﺴ ُﱪ أﻏﻮاره أﺣﺪٌ‪.‬‬ ‫إﺳﺤﺎق ﻧﻴﻮﺗﻦ‬

‫)‪ِ (9‬ﻣﺪﻓﻌﺎن‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﻴﺤﺪث ﻟﻮ ُ‬ ‫ﺻﻮﱢب ِﻣﺪﻓﻌﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻼن أﺣﺪﻫﻤﺎ إﱃ اﻵﺧﺮ وأُﻃﻠﻘﺖ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻗﺬﻳﻔﺘﺎن‬ ‫ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ؟ أﺣﺪ املِ ﺪﻓﻌني ﰲ ﻣﻮﺿﻊ أﻋﲆ ﻣﻦ اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﻟﻜﻦ املِ ﺪﻓﻌني ﻳﻮاﺟﻪ‬ ‫أﺣﺪﻫﻤﺎ اﻵﺧﺮ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺗﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫‪122‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫)‪ (10‬ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺠﺬب اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳ ﱠ‬ ‫ُﻌﱪ ﻋﻦ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻟﻠﺠﺬب اﻟﻌﺎم ﺑﻮاﺳﻄﺔ املﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪F = GMm/d2 :‬؛‬ ‫ي اﻟﻜﺘﻠﺘني‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪ F‬ﺗﻤﺜﱢﻞ اﻟﻘﻮة ﺑني ﺟُ َﺴﻴْﻤني ﻛﺘﻠﺘﺎﻫﻤﺎ ‪ M‬و‪ .m‬و‪ d‬ﻫﻲ املﺴﺎﻓﺔ ﺑني ﻣﺮﻛ َﺰ ِ‬ ‫و‪ G‬ﻫﻲ ﺛﺎﺑﺖ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﻫﺬه املﻌﺎدﻟﺔ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻟﻘﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻟﻠﺠﺬب اﻟﻌﺎم؟‬ ‫ﰲ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺷﺎﺋﻖ ﻟﻬﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬ﺗﺪﺑﱠ ْﺮ زاوﻳﺔ ﻧﺠﱠ ﺎر ﻳﻘﻊ ﻣﺮﻛﺰ ﻛﺘﻠﺘﻬﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ )ﺟ(‬ ‫ﰲ املﻜﺎن املﻮﺟﻮد ﺑني ﺿﻠﻌَ ﻴْﻬﺎ‪ .‬أيﱡ ﺟﺴﻢ ﻛﺮوي ﻣﻮﺿﻮع ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ )ﺟ( ﻳﻨﺒﻐﻲ أن‬ ‫ﻳﺒﺬل ﻗﻮة ﺟﺬب ﻻ ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ؛ ﻷن املﺴﺎﻓﺔ ﺑني ﻣﺮﻛ َﺰي اﻟﻜﺘﻠﺔ ﺗﺴﺎوي ﺻﻔ ًﺮا! ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻣﺤﺾ ُﻫﺮاء‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬رﺑﻤﺎ ﻳﻀﻊ املﺮء ﻛﺮة ﺻﻐرية ﰲ ﻣﻮﺿﻊ أﻗﺮب إﱃ‬ ‫اﻟﺰاوﻳﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ )أ( ﻛﻲ ﻳُﻨﺘِﺞ ﺣﺮﻛﺔ ﺗﺒﺪو وﻛﺄﻧﻬﺎ ﻗﻮة ﻃﺮد! ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺣ ﱡﻞ‬ ‫ﻫﺬه املﻌﻀﻠﺔ؟‬

‫أ‬

‫ﺟ‬

‫)‪ (11‬ﻣﻮازﻧﺔ ﻋﺼﺎ املﻜﻨﺴﺔ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻮازﻧﺔ ﻋﺼﺎ ﻗﻴﺎس ﻋﲆ إﺻﺒﻌﻚ إذا ﻛﺎن ﻣﻮﺿﻊ اﻹﺻﺒﻊ ﻋﻨﺪ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎص‬ ‫ﺑﻬﺎ؛ أي ﰲ ﻧﻘﻄﺔ املﻨﺘﺼﻒ‪ .‬ﻫﻨﺎ ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻨﺼﻔني ﻃﻮﻻن ﻣﺘﺴﺎوﻳﺎن‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻣﻮازﻧﺔ‬ ‫ﻋﺼﺎ املﻜﻨﺴﺔ ﻋﲆ إﺻﺒﻌﻚ إذا ﻛﺎن ﻣﻮﺿﻊ اﻹﺻﺒﻊ ﻋﻨﺪ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ .‬إذا ﱠ‬ ‫ﻗﺴﻤﺖ اﻟﻌﺼﺎ‬ ‫‪123‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫َ‬ ‫ووزﻧﺖ ﻛ ﱠﻞ ﺟﺰء ﻋﲆ ﻣﻴﺰان‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﺳﻴﻜﻮن وزﻧﺎ اﻟﺠﺰأﻳﻦ‬ ‫إﱃ ﺟﺰأﻳﻦ ﻋﻨﺪ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‬ ‫ﻣﺘﺴﺎوﻳني؟‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻌﺘﱪ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴﱠﺔ ﻟﻠﻜﻮن ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﺗﺄﺛري ﻟﺤﺎﻟﺘﻪ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬وﺳﺒﺐ ﻟﺤﺎﻟﺘﻪ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﺷﺄن‬ ‫اﻟﻔﻬﻢ امل ِﻠ ﱢﻢ ﺑﻜﻞ ﻗﻮى اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬وامل ِﻠ ﱢﻢ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺑﻤﻮاﺿﻊ ﻛﻞ أﺟﺰاء اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﰲ أي وﻗﺖ ﻛﺎن‪ ،‬أن ﻳﻀﻤﻦ‬ ‫ﱢ‬ ‫أﺧﻒ اﻟﺬرات‪.‬‬ ‫ﰲ ﻣﻌﺎدﻟﺔ واﺣﺪة ﺣﺮﻛﺎت ﻛﻞ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﻜﱪى وﺣﺮﻛﺎت‬ ‫ﺑﻴري ﺳﻴﻤﻮن دي ﻻﺑﻼس‬

‫)‪ (12‬ﻳﺤﻴﺎ اﻻﺧﺘﻼف!‬ ‫ﻫﻞ ﻫﻨﺎك اﺧﺘﻼف ﻛﺒري ﺑني اﻟﺮﺟﻞ واملﺮأة ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻣﻮﺿﻊ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ؟ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮﺿﻴﺤﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬املﺴﺘﺨﺪﻣﺔ أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﻟُﻌﺒﺔ ﻣﻦ أﻟﻌﺎب اﻟﺤﻔﻼت‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن‬ ‫َ‬ ‫ﺗﻜﺸﻒ ﻟﻨﺎ ﺑﻌﺾ املﻌﻠﻮﻣﺎت‪ً :‬‬ ‫ﻣﺮﻓﻘﻴْﻬﺎ وذراﻋَ ﻴْﻬﺎ‬ ‫أوﻻ‪ ،‬ﺗﻀﻢ اﻣﺮأة راﻛﻌﺔ ﻋﲆ رﻛﺒﺘﻴﻬﺎ‬ ‫وﻳ َﺪﻳْﻬﺎ ﻣﻌً ﺎ )ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ »ﺗُ ﱢ‬ ‫ﺼﲇ«(‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﱡ‬ ‫ﻳﻤﺲ ﻣﺮﻓﻘﺎﻫﺎ رﻛﺒﺘَﻴْﻬﺎ وﻳﻜﻮن ﺳﺎﻋﺪاﻫﺎ‬ ‫ﻣﻔﺮودﻳﻦ أﻣﺎﻣﻬﺎ ﻋﲆ اﻷرﺿﻴﺔ‪ .‬ﺗُﻮﺿﻊ ﻋُ ﻠﺒﺔ ﻛﱪﻳﺖ أو ﺟﺴﻢ ﻣﻤﺎﺛﻞ ﻋﻨﺪ أﻃﺮاف أﺻﺎﺑﻌﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗُﺸﺒﱢﻚ املﺮأة ﻳﺪﻳﻬﺎ ﺧﻠﻒ ﻇﻬﺮﻫﺎ وﻳُﻄﻠﺐ ﻣﻨﻬﺎ أن ﺗُﺴﻘِ ﻂ ﻋُ ﻠﺒﺔ اﻟﻜﱪﻳﺖ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬ ‫أﻧﻔﻬﺎ دون أن ﺗﻨﻘﻠﺐ‪ .‬ﰲ اﻟﻌﻤﻮم‪ ،‬ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻨﺴﺎء اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻬﺬا اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻔﺸﻞ ﻓﻴﻪ أﻏﻠﺐ‬ ‫اﻟﺮﺟﺎل‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺴﺒﺐ؟‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻫﻲ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﻲ ﻳﻠﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺤﴡ وﻳﺨﺒﻮ ﻓﻴﻬﺎ املﺎس‪.‬‬ ‫روﺑﺮت ﺟﻲ إﻧﺠﺮﺳﻮل‬

‫)‪ (13‬ﻣﻔﺎرﻗﺔ اﻟﺘﻮازن‬ ‫اﻟﻮزن املﺒﻴﱠﻨﺎن ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ﻳﻤﻜﻨﻬﻤﺎ اﻻﻧﺰﻻق ﰲ ﺣﺮﻳﺔ ﻋﲆ اﻟﻘﻀﻴﺒني‬ ‫اﻟﺠﺴﻤﺎن املﺘﺴﺎوﻳﺎ‬ ‫ِ‬ ‫اﻷﻓﻘﻴني املﺮﺗﺒﻄني ﺑﻤﺎ ﻳُﺸﺒﻪ املﻨﺴﺎخ املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ‪ .‬وﻫﺬا املﻨﺴﺎخ ﻣﺒﻨﻲ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻈﻞ اﻟﻮﺻﻠﺘﺎن‬ ‫اﻟﺮأﺳﻴﱠﺘﺎن ﰲ وﺿﻌﻬﻤﺎ اﻟﺮأﳼ داﺋﻤً ﺎ‪ ،‬وﻳﻈﻞ اﻟﻘﻀﻴﺒﺎن اﻷﻓﻘﻴﺎن اﻷﻃﻮل ﻣﺘﻮازﻳ َْني داﺋﻤً ﺎ‬ ‫‪124‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫ﺣني ﺗﻤﻴﻞ املﻨﻈﻮﻣﺔ ﺑﺄي ﺻﻮرة ﻛﺎﻧﺖ‪ .‬ﺣُ ﱢﺮ َك اﻟﺠﺴﻢ اﻟﻮاﻗﻊ إﱃ اﻟﻴﺴﺎر ملﺴﺎﻓﺔ أﺑﻌﺪ ﻋﲆ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺠﺴﻢ املﻮﺟﻮد ﻋﲆ اﻟﻴﻤني‪ .‬أيﱡ اﻟﻨﺎﺣﻴﺘني ﺳﺘﻤﻴﻞ — ﻫﺬا إن ﻣﺎﻟﺖ‬ ‫اﻟﻘﻀﻴﺐ‬ ‫إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﻣﻦ اﻷﺳﺎس؟‬

‫)‪ (14‬اﻟﺴري ﻋﲆ ﺣﺒﻞ ﻣﺸﺪود‬ ‫ً‬ ‫ﺛﻘﻴﻼ‪ .‬ﻗﺪ ﺗﻈﻦ أن ﻫﺬا اﻟﻮزن اﻹﺿﺎﰲ ﻳﺠﻌﻞ‬ ‫ﻳﺤﻤﻞ اﻟﺴﺎﺋﺮون ﻋﲆ اﻟﺤﺒﺎل ﻗﻀﻴﺒًﺎ أﻓﻘﻴٍّﺎ‬ ‫ﻛﻞ ﺧﻄﻮة أﻛﺜﺮ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻣﻤﱠ ﺎ ﻟﻮ ﻛﺎن اﻟﻘﻀﻴﺐ ﺧﻔﻴﻒ اﻟﻮزن‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺤﺪث ٍّ‬ ‫ﺣﻘﺎ؟ وﻛﻴﻒ‬ ‫ﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ أن ﻳﻮ ﱢزع وزن اﻟﻘﻀﻴﺐ؟‬ ‫إن اﻟﻘﻮل ﺑﺘﺄﺛري ﺟﺴﻢ ﻋﲆ ﺟﺴﻢ آﺧﺮ ﻋﱪ ﻓﺮاغ — دون وﺳﺎﻃﺔ ﻣﻦ أي ﳾء آﺧﺮ — ﺑﻮاﺳﻄﺘﻪ وﻣﻦ‬ ‫ٌ‬ ‫ً‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ ﻳﻤﻠﻚ‬ ‫ﺳﺨﻒ ﻋﻈﻴﻢ ﻻ أﺣﺴﺐ أن‬ ‫ﺧﻼﻟﻪ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻮﺻﻴﻞ ﻓﻌﻞ وﻗﻮة ﻛ ﱟﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ إﱃ اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻟﻬﻮ‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺪرة ﻋﲆ اﻟﺘﻔﻜري ﱠ‬ ‫ﻣﻄﻠﻘﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺴ ِﻮيﱢ ﰲ اﻷﻣﻮر اﻟﻔﻠﺴﻔﻴﺔ ﻳﻤﻜﻨﻪ اﻻﻗﺘﻨﺎع ﺑﻪ‬ ‫إﺳﺤﺎق ﻧﻴﻮﺗﻦ‬

‫‪125‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (15‬ﻣﻮازﻧﺔ ﻋﺼﺎ ﻋﻤﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻋﻤﻮﻣً ﺎ‪ ،‬اﻷﺟﺴﺎم ذات ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ املﻨﺨﻔﻀﺔ ﺗﻜﻮن أﻛﺜﺮ اﺳﺘﻘﺮا ًرا ﻣﻦ ذات املﺮاﻛﺰ‬ ‫املﺮﺗﻔﻌﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻘﻒ ﻋَ ﻘِ ﺐُ ﻗﻠﻢ رﺻﺎص ﻋﲆ ﻃﺮﻓﻪ املﺴﻄﺢ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ﻛﺒرية‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﺼﻌﺐ ﻛﺜريًا أن ﺗﻘﻒ ﻋﺼﺎ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻋﲆ ﻃﺮﻓﻬﺎ املﺴﻄﺢ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ املﻔﺎرﻗﺔ‬ ‫أن اﻟﻌﺼﺎ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ذات ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻷﻛﺜﺮ ارﺗﻔﺎﻋً ﺎ ﺗﻜﻮن ﻣﻮازﻧﺘﻬﺎ ﻋﲆ ﻃﺮف اﻹﺻﺒﻊ‬ ‫أﻳﴪ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ ﻣﻮازﻧﺔ ﻗﻠﻢ رﺻﺎص ﻗﺼري‪ .‬ﻓﻠﻤﺎذا؟‬ ‫َ‬ ‫)‪ (16‬اﻟﻌِ ِﴢ املﺘﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫املﻮﺿﺤﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪ :‬اﻟﻌﺼﻮان )أ( و)ب( ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن ﰲ اﻟﻄﻮل واﻟﻜﺘﻠﺔ‪ ،‬ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء‬ ‫ﺗﺪﺑ ِﱠﺮ اﻷداة‬ ‫أن اﻟﻌﺼﺎ )ب( ﺑﻬﺎ ﻛﺮة ﺻﻐرية ﻣﺘﺼﻠﺔ ﺑﺄﺣﺪ َ‬ ‫ﻃﺮﻓﻴْﻬﺎ‪ .‬اﻟﻌﺼﻮان ﺣُ ﱠﺮﺗﺎن ﰲ اﻟﺪوران ﺣﻮل‬ ‫ﻣﺤﻮر ُ‬ ‫ﺻﻠﺐ ﻋﺪﻳﻢ اﻻﺣﺘﻜﺎك‪ .‬ﺑﻔﺮض أن اﻟﻌﺼ َﻮﻳ ِْﻦ ﺗﻨﻄﻠﻘﺎن ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﺑﺸﺄن اﻟﻮﻗﺖ املﻨﻘﴤ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺣني ﺗﻘﻔﺎن ﻣﻨﺘﺼﺒﺘني ﻋﲆ املﺤﻮر‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي‬ ‫ً‬ ‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ؟‬ ‫وﺻﻮﻟﻬﻤﺎ إﱃ أﻛﺜﺮ ﻣﻮاﺿﻌﻬﻤﺎ‬

‫ب‬

‫أ‬

‫‪126‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫ﰲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﺎﻣﱪﻳﺪج‪ ،‬ﻛﺎن ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻧﻤﻮذﺟً ﺎ ﻟﻸﺳﺘﺎذ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ اﻟﺸﺎرد اﻟﺬﻫﻦ‪ .‬وﻗﺪ ﻛﺘﺐ ﺳﻜﺮﺗريه‪،‬‬ ‫ﻫﻨﺮي ﻧﻴﻮﺗﻦ )ﻻ ﻗﺮاﺑﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ( أﻧﻪ »ﻟﻢ ﻳﻌﺮف ﻗﻂ ﺑﺄن ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻗﴣ أي وﻗﺖ ﰲ اﻻﺳﺘﺠﻤﺎم أو‬ ‫اﻟﱰﻓﻴﻪ‪ ،‬ﺳﻮاء ﺗﻤﺜﱠﻞ ﻫﺬا ﰲ رﻛﻮب اﻟﺨﻴﻞ ﰲ اﻟﻬﻮاء اﻟ ﱠ‬ ‫ﻄ ْﻠﻖ أو اﻟﺘﻤﺸﻴﺔ أو ﻟﻌﺐ اﻟﺒﻮﻟﻴﻨﺞ أو أي ﺗﻤﺎرﻳﻦ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ؛ ﻷﻧﻪ ﻛﺎن ﻳﺮى أن أي وﻗﺖ ﻳﻤﻀﻴﻪ ﰲ ﳾء ﻏري دراﺳﺎﺗﻪ ﻫﻮ وﻗﺖ ﺿﺎﺋﻊ‪ «.‬وﻛﺜريًا ﻣﺎ ﻛﺎن‬ ‫ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻳﻌﻤﻞ ﺣﺘﻰ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ أو اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺻﺒﺎﺣً ﺎ‪ ،‬وﻳﺘﻨﺎول اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻄﻌﺎم‪ ،‬وأﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻛﺎن ﻳﻨﴗ أن ﻳﺄﻛﻞ‬ ‫ﺑﺎملﺮة‪ .‬وﺣني ﻛﺎن ﻳﺬ ﱢﻛﺮه أﺣﺪﻫﻢ ﺑﺄﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺄﻛﻞ‪ ،‬ﻛﺎن ﻳﺬﻫﺐ إﱃ اﻟﻄﺎوﻟﺔ و»ﻳﺄﺧﺬ ﻗﻀﻤﺔ أو ﻗﻀﻤﺘني‬ ‫وﻫﻮ واﻗﻒ«‪ ،‬وﻧﺎد ًرا ﻣﺎ ﺗﻨﺎول ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻃﻌﺎﻣﻪ ﰲ ﻗﺎﻋﺔ اﻟﻄﻌﺎم ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬وﺣني ﻛﺎن ﻳﺤﺪث ﻫﺬا ﻛﺎن‬ ‫ﻳﻈﻬﺮ »وﻗﺪ اﻧﺘﻌﻞ ﺣﺬاءً ﻗﺪﻳﻤً ﺎ ﻣﻬﱰﺋًﺎ دون أن ﻳﺮﺑﻂ ﺟﻮرﺑَﻴْﻪ ﺑﺈﺣﻜﺎم‪ ،‬ﻣﺮﺗﺪﻳًﺎ ﻋﺒﺎءﺗﻪ اﻟﺒﻴﻀﺎء‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺸﻂ ﺷﻌﺮه ﺑﺎﻟﻜﺎد‪ «.‬وﻳﻘﺎل إﻧﻪ ﰲ أﺣﻴﺎن ﻛﺜرية ﻛﺎن ﻳُﻠﻘﻲ ﻣﺤﺎﴐاﺗﻪ ﰲ ﻗﺎﻋﺔ ﺧﺎوﻳﺔ‪ ،‬ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺮﺿﺎ‬ ‫اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳُﻠﻘﻲ ﺑﻪ ﻣﺤﺎﴐاﺗﻪ ﰲ ﻗﺎﻋﺔ ﻣﻠﻴﺌﺔ ﺑﺎﻟﻄﻼب‪.‬‬ ‫آي ﺑﺮﻧﺎرد ﻛﻮﻫني‬

‫)‪ (17‬اﻷﺻﺎﺑﻊ اﻟﺴﺤﺮﻳﺔ‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ادﻋﻢ ً‬ ‫ﻃﻮﻳﻼ( ﺑﺴﺒﺎﺑﺘَﻴْﻚ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﺗﻜﻮن‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )ﻋﺼﺎ ﻗﻴﺎس ِﻣ ْﱰﻳﺔ أو وﺗﺪًا‬ ‫ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‬ ‫ﻋﺼﺎ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﻌﺼﺎ ﰲ وﺿﻊ أﻓﻘﻲ وإﻧﻤﺎ ﺗﻤﻴﻞ ً‬ ‫ﻣﻴﻼ واﺿﺤً ﺎ‪ .‬اﺑﺪأ واﻹﺻﺒﻌﺎن اﻟﺪاﻋﻤﺎن ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ .‬ﻗﺒﻞ أن ﺗﻔﻌﻞ أي ﳾء‪ ،‬ﺗﻨﺒﱠﺄ ﺑﺄي اﻟﺠﺎﻧﺒني ﺳﻴﺘﺤ ﱠﺮك ً‬ ‫أوﻻ؛‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ اﻹﺻﺒﻊ اﻷﻋﲆ أم اﻷدﻧﻰ؟ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺣ ﱢﺮ ْك ﺳﺒﺎﺑﺘَﻴْﻚ ﻣﻌً ﺎ ﺑﺒﻂء وﻻﺣﻆ ﺣﺮﻛﺘﻬﻤﺎ‬ ‫املﺒﺪﺋﻴﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﺗﻔﺴري اﻷﻣﺮ؟‬ ‫)‪ (18‬ﺳﺒﺎق ﻋُ ﻠﺐ اﻟﺤﺴﺎء‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫وﻃﻮﻗﺎ ﻣﻦ ﻋﲆ ﻗﻤﺔ ﻣﺴﺘﻮًى‬ ‫أﻃﻠﻘﺖ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﻛﺮ ًة ﻣﺼﻤَ ﺘَ ًﺔ‪ ،‬وأﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻣﺼﻤَ ﺘﺔ‬ ‫إذا‬ ‫ﻣﺎﺋﻞ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة ﺳﺘﻔﻮز اﻟﻜﺮة ﺑﺎﻟﺴﺒﺎق‪ .‬ﻓﺎﻟﻜﺜﺎﻓﺔ املﻨﺘﻈﻤﺔ ﻟﻠﻜﺮة ﺳﺘﻔﻮز ﺑﻜﻞ ﻫﺬه‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻜﺘﻞ وأﻧﺼﺎف أﻗﻄﺎر‬ ‫اﻟﺴﺒﺎﻗﺎت ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻛﺘﻠﺘﻬﺎ و‪/‬أو ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮﻫﺎ‬ ‫اﻷﻃﻮاق واﻷﺳﻄﻮاﻧﺎت‪.‬‬

‫‪127‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺛﻤﺔ ﺗﻨﻮﻳﻊ ﺷﺎﺋﻊ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﺴﺒﺎق ﻳﺘﻤﺜﱠﻞ ﰲ ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻬﺒﻮط ﻣﻦ ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮًى ﻣﺎﺋﻞ‬ ‫ﺑني ﻋُ ﻠﺒﺔ ﻣﻦ ﺣﺴﺎء اﻟﺪﺟﺎج وﻋُ ﻠﺒﺔ ﺗﺤﻮي ﺷﻴﺌًﺎ آﺧﺮ ﻣﺜﻞ ﺣَ ﺴﺎء ﻛﺮﻳﻤﺔ اﻟﱪوﻛﲇ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟ ﻫﻞ ﺳﺘﻌﺘﻤﺪ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻋﲆ أﺑﻌﺎد اﻟﻌُ ﻠﺒﺔ؟ ﻋﲆ اﻟﻜﺘﻠﺔ؟ ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻟﺘﺴﺎرع ﻋﲆ ﻣﻨﺤﺪر؟‬ ‫ﻟﻘﺪ ﱠ‬ ‫ﺗﺄﺧﺮ اﻟﻌﻠﻢ ﻛﺜريًا ﺑﺴﺒﺐ دراﺳﺔ ﻣﺎ ﻻ ﻳﺴﺘﺤﻖ املﻌﺮﻓﺔ ودراﺳﺔ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ ﻣﻌﺮﻓﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﺟﻮﺗﻪ‬

‫)‪ (19‬اﻟﻨﺤﻠﺔ اﻟﺪوﱠارة املﻨﻘﻠﺒﺔ‬ ‫اﻟﻨﺤﻠﺔ اﻟﺪوﱠارة املﻨﻘﻠﺒﺔ اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﺷﻜﻞ أﺷﺒﻪ ﺑﻌَ ﻴْﺶ اﻟﻐﺮاب‪ .‬وإذا ﺗﺮﻛﺖ ﻫﺬه اﻟﻠﻌﺒﺔ‬ ‫وﻫﻲ ﺗﺪور ﻋﲆ اﻷرض‪ ،‬ﻓﴪﻳﻌً ﺎ ﻣﺎ ﺳﺘﻘﻠﺐ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﻊ اﺳﺘﻤﺮارﻫﺎ ﰲ اﻟﺪوران ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬ ‫إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﺤﻠﺔ ﺗﺪور ﻗﺒﻞ أن ﺗﻨﻘﻠﺐ ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ إذا ﻣﺎ ﻧُﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻷﻋﲆ‪،‬‬ ‫ﻓﻔﻲ أي اﺗﺠﺎه ﺳﺘﺪور ﺑﻌﺪ أن ﺗﻨﻘﻠﺐ؟ ﻣﺎ اﻟﺪور اﻟﺬي ﻳﻠﻌﺒﻪ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﰲ اﻧﻘﻼب اﻟﻨﺤﻠﺔ؟‬

‫)‪ (20‬اﻟﺤَ ﺠَ ﺮ ﻧﺼﻒ اﻟﺒﻴﻀﺎوي اﻟﻐﺎﻣﺾ‬ ‫َ‬ ‫أدرت »ﺣَ ﺠَ ًﺮا ﻧﺼﻒ ﺑﻴﻀﺎوي« ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ )وﻫﻮ ﺣﺠﺮ ﻃﻮﻳﻞ ﻟﻪ ﻗﺎع ﻣﺴﺘﺪﻳﺮ( ﰲ‬ ‫إذا‬ ‫ﺛﻮان‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺪور ﺣﻮل‬ ‫اﻻﺗﺠﺎه »اﻟﺨﺎﻃﺊ«‪ ،‬ﻓﺴﻴﺘﻮﻗﻒ ﴎﻳﻌً ﺎ‪ ،‬وﻳﻬﺘﺰ ﻷﻋﲆ وأﺳﻔﻞ ﻟﺒﻀﻊ ٍ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﻌﻜﴘ‪ .‬أﻏﻠﺐ ﻫﺬه اﻷﺣﺠﺎر ﻟﻪ ﻗﺎع ﺑﻴﻀﺎوي اﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻮﺟﺪ املﺤﻮر‬ ‫اﻟﻄﻮﱄ ﻟﻠﺠﺰء اﻟﺴﻔﲇ اﻟﺒﻴﻀﺎوي ﺑﺰاوﻳﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﺧﻤﺲ إﱃ ﻋﴩ درﺟﺎت ﻋﲆ املﺤﻮر‬ ‫اﻟﻄﻮﱄ ﻟﻠﺠﺰء اﻟﻌﻠﻮي املﺴ ﱠ‬ ‫ﻄﺢ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ املﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺴﻠﻮك اﻟﻐﺎﻣﺾ؟‬ ‫‪128‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫)‪ (21‬اﻟﺮﺻﺎﺻﺔ اﻟﻐﺎﻣﻀﺔ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻬﺪف ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻟﻬﻤﺎ‬ ‫ﴬب َرﺻﺎﺻﺘﺎن ﻣﺜﺎﻟﻴﺘﺎن‪ ،‬ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎ اﻟﺸﻜﻞ واﻟﺤﺠﻢ واﻟﻜﺘﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﺗَ ْ ِ‬ ‫ﻗﻴﺎس ﻟﻠﻘﻮة ﻣﻮﺿﻮﻋﺎن ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﴪﻋﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ُﻗﺒﻴﻞ ﴐب اﻟﻬﺪف ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ﻳﺴﺠﱢ ﻞ ﺟﻬﺎزا‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟ ﱠﺮﺻﺎﺻﺔ )ب(‪ .‬ﻫﻞ أﺣﺪ‬ ‫اﻟﻬﺪف أن اﻟ ﱠﺮﺻﺎﺻﺔ )أ( ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺿﻌﻒ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻘﻮة‬ ‫ﺟﻬﺎ َزي اﻟﻘﻴﺎس ﻣﺨﻄﺊ ﰲ ﻗﻴﺎﺳﺎﺗﻪ؟‬ ‫اﻵن أرى رؤﻳﺎ رﺑﺎﻋﻴﺔ اﻷﺟﺰاء‬ ‫ﲇ‬ ‫ﻋ‬ ‫وأُﻟﻘِ ﻴﺖ رؤﻳﺎ رﺑﺎﻋﻴﺔ اﻷﺟﺰاء ﱠ‬ ‫إﻧﻬﺎ رﺑﺎﻋﻴﺔ اﻷﺟﺰاء ﰲ ﺑﻬﺠﺘﻲ اﻟﻌﻈﻤﻰ‬ ‫وﺛﻼﺛﻴﺔ اﻷﺟﺰاء ﰲ ﻟﻴﻞ ﺑﻴﻮﻻ اﻟﻬﺎدئ‬ ‫وﺛﻨﺎﺋﻴﺔ اﻷﺟﺰاء دوﻣً ﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻠﻴﺤﻔﻈﻨﺎ ﷲ ﻣﻦ اﻟﺮؤﻳﺎ اﻟﻮاﺣﺪة‪،‬‬ ‫وﻣﻦ ﻏﻔﻠﺔ ﻧﻴﻮﺗﻦ!‬ ‫وﻳﻠﻴﺎم ﺑﻠﻴﻚ )ﺗﻤ ﱡﺮد ﻋﲆ اﻟﻨﻈﺮة املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ اﻟﻮاﺣﺪة‪ ،‬أو اﻟﺘﻔﻜري اﻟﺨ ﱢ‬ ‫ﻄﻲ‪ ،‬ﻟﻨﻴﻮﺗﻦ(‬

‫)‪ (22‬ﻣﺮﻛﺰا اﻟﻜﺘﻠﺔ ملﺜﻠﺚ وﻣﺨﺮوط‬ ‫ﻳﻘﻊ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ ملﺜﻠﺚ ﻣﺘﺴﺎوي اﻟﺴﺎﻗني ﻋﻨﺪ ﺛﻠﺚ ارﺗﻔﺎع املﺜﻠﺚ ﻓﻮق اﻟﻘﺎﻋﺪة )اﻧﻈﺮ‬ ‫اﻟﺠﺰء )أ( ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ(‪ .‬اﻵن ﺗﺪﺑﱠﺮ ﻣﺨﺮو ً‬ ‫ﻃﺎ داﺋﺮﻳٍّﺎ ﻗﺎﺋﻤً ﺎ ﻟﻪ املﻘﻄﻊ اﻟﻌﺮﴈ ذاﺗﻪ )اﻧﻈﺮ‬ ‫اﻟﺠﺰء )ب( ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ(‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻘﻊ ﻣﺮﻛﺰ ﻛﺘﻠﺘﻪ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻋﻨﺪ ﺛﻠﺚ ارﺗﻔﺎع املﺨﺮوط؟‬

‫)ب(‬

‫)أ(‬ ‫‪129‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫ا ُمل َﺴ ﱠﻠﻤﺔ اﻷوﱃ‪ :‬املﻌﺮﻓﺔ ﻗﻮة‪.‬‬ ‫املﺴ ﱠﻠﻤﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ :‬اﻟﻮﻗﺖ ﻣﺎل‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻘﻮة = اﻟﺸﻐﻞ‪/‬اﻟﻮﻗﺖ‪ .‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام املﺴ ﱠﻠﻤﺘني اﻷوﱃ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻫﺬا ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬ ‫املﻌﺮﻓﺔ = اﻟﺸﻐﻞ‪/‬املﺎل‪ .‬وﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻗﻴﻤﺔ املﺎل‪ ،‬ﺳﺘﻜﻮن املﻌﺎدﻟﺔ‪ :‬املﺎل = اﻟﺸﻐﻞ‪/‬املﻌﺮﻓﺔ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻪ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻘﱰب املﻌﺮﻓﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺮ‪ ،‬ﻳﻘﱰب املﺎل ﻣﻦ اﻟﻼﻧﻬﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﺸﻐﻞ املﺒﺬول‪.‬‬ ‫ﻛﺴﺒﺖ ً‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ﻣﺎﻻ أﻛﺜﺮ‪.‬‬ ‫ﻋﻤﻠﺖ أﻗﻞ‪،‬‬ ‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‪ :‬ﻛﻠﻤﺎ‬

‫)‪ (23‬اﻟﺒﻘﺎء ﻋﲆ اﻟﻘﻤﺔ‬ ‫َ‬ ‫ﻫﺰزت د ْﻟﻮًا ﻣﻤﻠﻮء ًة ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺟﺰﺋﻲ ﺑﺘﻔﺎﺣﺎت ذات أﺣﺠﺎم ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ ملﺪة دﻗﻴﻘﺘني‪،‬‬ ‫إذا‬ ‫ﻓﺴﻴﻨﺘﻬﻲ املﻄﺎف ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﺣﺎت اﻷﻛﱪ وﻫﻲ ﻋﲆ اﻟﻘﻤﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎذا؟‬ ‫وﻗﻒ املﺤﺎﴐ اﻟﺰاﺋﺮ أﻣﺎم اﻟﺴﺒﻮرة ﻳﻌﻤﻞ ﻋﲆ اﺷﺘﻘﺎق ﻋﻼﻗﺔ ﺟﱪﻳﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﺷﻌﺮ ﺑﺎﻟﺤﺮج ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺟﺎءت اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺳﺎﻟﺒﺔ ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﻣﻮﺟﺒﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺎل ﻟﻠﺤﻀﻮر‪» :‬ﻻ ﺑﺪ أﻧﻨﻲ ارﺗﻜﺒﺖ ﺧﻄﺄ ً ﻣﺎ‪ «.‬ﺻﺤﱠ ﺢ ﻟﻪ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﺑﺎوﱄ )أم ﺗُﺮاه ﻛﺎن دﻳﺮاك؟( ﻣﻦ ﺑني اﻟﺤﻀﻮر ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﺑﻞ اﻷرﺟﺢ أﻧﻚ ارﺗﻜﺒﺖ ﻋﺪدًا ﻓﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﺧﻄﺎء‪«.‬‬

‫)‪ (24‬اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ املﻀﺎدة‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫املﺘﻌﺎﻛﺴ ْني ﰲ‬ ‫ﻃﺮﻓﻴْﻬﻤﺎ‬ ‫دﺑﻮﳼ ورق ﻣﻌً ﺎ وأدﺧِ ْﻞ‬ ‫أَﺟْ ِﺮ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﰲ ﻣﻨﺰﻟﻚ‪ :‬ﺷﺒﱢﻚ‬ ‫ﺿ ِﻊ املﺎﺻﺘني ﻣﻌً ﺎ ﻓﻮق ﻣﺎﺻﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ أو ﻗﻠﻢ رﺻﺎص‪ ،‬ﺛﻢ َ‬ ‫ﻣﺎﺻﺘني‪َ .‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺿ ْﻊ ِﺑ ْﻠﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻄﺮف‬ ‫ً‬ ‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ‪ ،‬وﺗﺪرﻳﺠﻴٍّﺎ ﺑﺎﻋِ ْﺪ ﺑني املﺎﺻﺘني ﻋﻨﺪ اﻟﻄﺮف اﻷﻋﲆ‪ .‬ﻣﻦ املﺜري ﻟﻠﺪﻫﺸﺔ أن‬ ‫اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫اﻟﺒﻠﻴﺔ ﺳﺘﺒﺪو وﻛﺄﻧﻬﺎ ﺗﺘﺪﺣﺮج ﺻﻌﻮدًا! ﻛﻴﻒ ﻟﻬﺬه اﻟﺒﻠﻴﺔ أن ﺗﺒﺪ َو ﻛﺄﻧﻬﺎ ﺗﺘﺤﺪﱠى ﻗﻮة‬ ‫اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ؟‬

‫‪130‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫ﺑَ َﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﻛﺘﺒﻬﺎ ﻧﻴﻮﺗﻦ ﰲ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺨﻴﻤﻴﺎء ﻧﺤﻮ ‪ ٦٥٠‬أﻟﻒ ﻛﻠﻤﺔ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫اﻟﻘﻮل ﺑﺄن ﻋﻤﻠﻪ ﰲ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻛﺎن ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﻣﻘﺎﻃﻌﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻷﻛﱪ اﻟﺬي اﻣﺘﺪ ﻃﻴﻠﺔ ﺣﻴﺎﺗﻪ‪ .‬وﰲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺴﻴﺎق‪ ،‬ﻛﺘﺐ ﻣﻮرﻳﺲ ﺑريﻣﺎن ﻳﻘﻮل‪» :‬إن ﻣﺤﻮ َر املﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻨﻴﻮﺗﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻗﻮ َة اﻟﺠﺬب اﻟﺘﺜﺎﻗﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺎن ﰲ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﺘﻪ ﻣﺒﺪأ ُ‬ ‫اﻟﻘﻮى املﺘﻌﺎﻃﻔﺔ اﻟﻬﺮﻣﴘ اﻟﻘﺪﻳﻢ‪ ،‬اﻟﺬي رآه ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺑﻮﺻﻔﻪ ﻣﺒﺪأ ً ﱠ‬ ‫ﺧﻼ ًﻗﺎ‪ ،‬ﻣﺼﺪ ًرا ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﺴﻤﺎوﻳﺔ ﻟﻠﻜﻮن‪ .‬ورﻏﻢ أن ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻗﺪﱠم ﻓﻜﺮﺗﻪ ﺑﺼﺒﻐﺔ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﻪ »ﻏري املﻨﺸﻮرة«‬ ‫ﺗﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﺘﺰاﻣﻪ ﺑﺤﺠﺮ أﺳﺎس ﺟﻤﻴﻊ املﻨﻈﻮﻣﺎت اﻟﺴﺤﺮﻳﺔ؛ ﻓﻜﺮة أن اﻟﻌﻘﻞ ﻳﻮﺟﺪ داﺧﻞ املﺎدة‬ ‫وأن ﺑﻮﺳﻌﻪ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﻬﺎ )املﺸﺎرﻛﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ(‪«.‬‬ ‫ﻣﻮرﻳﺲ ﺑريﻣﺎن‬

‫)‪ (25‬أيﱡ ﻣﺴﺎر؟‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪D‬‬

‫‪C‬‬

‫‪131‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺗﺨﻴﱠﻞ أرﺑﻌﺔ أﺳﻄﺢ ﻣﺎﺋﻠﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺸ ﱢﻜﻞ ﻣُﻌﻴﱠﻨًﺎ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ ﱠ‬ ‫املﺒني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪ .‬ﺗُﻄ َﻠﻖ‬ ‫ﻛﺮﺗﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ ،A‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺘﺪﺣﺮج واﺣﺪة ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد املﺴﺎر ‪،ABC‬‬ ‫واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد املﺴﺎر ‪ .ADC‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟‬ ‫)‪ (26‬ﻫﻞ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻷﻗﴫ ﻫﻮ اﻷﴎع؟‬ ‫ﱠ‬ ‫املﻮﺿﺤﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ‪ .‬ارﺳﻢ أﺷﻜﺎل‬ ‫ﺗﺨﻴﱠﻞ أن ﺧﺮزة ﻋﺪﻳﻤﺔ اﻻﺣﺘﻜﺎك أُﻃﻠﻘﺖ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪P‬‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ ﺳﻠﻚ ﺗﺤﺪد أﴎع املﺴﺎرات )أي أﻗﴫ زﻣﻦ( ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ P‬إﱃ اﻟﻨﻘﺎط ‪ A‬و‪ B‬و‪.C‬‬ ‫ﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻚ رﺳﻢ ﺧﻄﻮط ﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺔ! ﺑﻞ ﺳﺘﺤﺘﺎج إﱃ ﻣﺴﺎرات ﺗﺒﺪأ ﺑﺈﺳﻘﺎط ﻋﻤﻮدي‬ ‫ﺷﺪﻳﺪ اﻻﻧﺤﺪار‪ .‬ﻓﻠﻤﺎذا؟‬ ‫‪P‬‬

‫‪+X‬‬

‫‪C‬‬

‫‪B‬‬

‫‪A‬‬

‫‪+Y‬‬

‫ً‬ ‫ﻣﺤﺎوﻻ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺗﺎرﻳﺦ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬وﻛﺎن ﻳﻤﻴﻞ إﱃ أن ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﻗﴣ إﺳﺤﺎق ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺳﻨﻮات‬ ‫ﺳﺘﻜﻮن ﻋﺎم ‪١٩٤٨‬م‪.‬‬

‫)‪ (27‬ﻣﻨﺤﻨﻰ أﻗﴫ وﻗﺖ ﻏري املﻘﻴﺪ‬ ‫ِﺑ ْﻠﻴَﺘﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن ﺗﺒﺪآن ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ وﺗﺘﺪﺣﺮﺟﺎن ﻋﲆ ﻣﺴﺎرﻳﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔني‪،‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻮ‪ ،‬ﺑﻪ اﻧﺤﺪا ٌر ﻃﻔﻴﻒ ﻣﻦ اﻟﺒﺪاﻳﺔ إﱃ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺘﺪﺣﺮج اﻟ ِﺒﻠﻴﺔ )أ( ﻋﲆ ﻣﺴﺎر‬ ‫ٍ‬ ‫وﺗﺘﺪﺣﺮج اﻟﺒﻠﻴﺔ )ب( ﻋﱪ ارﺗﻔﺎﻋﺎت واﻧﺨﻔﺎﺿﺎت املﺴﺎر اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺻﻌﻮدًا وﻫﺒﻮ ً‬ ‫ﻃﺎ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ‬ ‫املﻮﺿﻊ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ﺣﺘﻰ وﺻﻮﻟﻬﺎ إﱃ ﻧﻔﺲ املﻮﺿﻊ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‪ ،‬وﰲ ﺟﻤﻴﻊ اﻷوﻗﺎت ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ‬ ‫‪132‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫اﺗﺼﺎﻟﻬﺎ ﺑﻤﺴﺎرﻫﺎ‪ .‬إذا ﺑﺪأت اﻟ ِﺒ ْﻠﻴﺘﺎن ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن‪ ،‬ﻓﺄيﱡ اﻟ ِﺒﻠﻴﺘني ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ أن‬ ‫ﺗﺼﻞ ً‬ ‫أوﻻ؟ ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ذات اﻟﺼﻠﺔ؟‬ ‫أ‬ ‫ب‬

‫ﺟﺰءٌ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﻜري ﻳﺘﻤﺜﱠﻞ ﰲ ﻗﺴﻮﺗﻪ‪ ،‬ﻋﻼو ًة ﻋﲆ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎﺗﻪ‪ .‬إﻧﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻧﻔﺼﺎل ﻋﻦ ﻛﻞ ﳾء‪ ،‬اﻟﺘﻤ ﱡﺰق‪،‬‬ ‫اﻻﻧﺘﺰاع‪ ،‬ﺣِ ﺪﱠة َ‬ ‫اﻟﻘ ْ‬ ‫ﻄﻊ‪.‬‬ ‫إﻟﻴﺎس ﻛﺎﻧﻴﺘﻲ‬

‫)‪ (28‬ﻗﺼﺒﺘﺎن‬

‫ﻣﺎﺋﻠﺘﺎن *‬

‫ُﺧ ْﺬ ﻗﺼﺒﺘني ﻟﻬﻤﺎ ﻣﻘﻄﻊ ﻋﺮﴈ ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻣﺘﻤﺎﺛﻞ‪ ،‬واﺗ ُﺮ ْك إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﻋﺎرﻳﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻲ وار ِﺑ ْ‬ ‫ﻂ‬ ‫ﺛﻘﻴﻼ ﰲ ﻃﺮﻓﻬﺎ اﻟﻌﻠﻮي‪َ .‬‬ ‫ً‬ ‫ﺿﻌْ ﻬﻤﺎ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ ﻃﺮﻓﻴﻬﻤﺎ اﻟﺴﻔﻠﻴﱠني ﻗﺒﺎﻟﺔ‬ ‫ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺟﺴﻤً ﺎ‬ ‫ﺣﺎﺋﻂ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺰاوﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺮأﳼ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺣ ﱢﺮر اﻟﻘﺼﺒﺘني ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟ ﺑﻔﺮض أن اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺜﻘﻴﻞ ﻛﺎن‬ ‫ﺗﺒﺪآن ﰲ اﻟﺴﻘﻮط ﻋﲆ اﻷرﺿﻴﺔ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺮﺑﻮ ً‬ ‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ ﻋﲆ اﻟﻘﺼﺒﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﺳﻴﺤﺪث وﻗﺘﻬﺎ؟‬ ‫ﻃﺎ ﰲ ﻣﻮﺿﻊ أﻛﺜﺮ‬

‫ﻛﺎن اﻟﻌﻤﻞ ﻟﺪى ﻓﻮﻟﻔﺠﺎﻧﺞ ﺑﺎوﱄ راﺋﻌً ﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬ﻛﺎن ﺑﻮﺳﻌﻚ أن ﺗﺴﺄﻟﻪ أي ﺳﺆال‪ ،‬دون أن ﺗﻘﻠﻖ ﻣﻦ‬ ‫أﻧﻪ ﺳريى أن ﺳﺆاﻟﻚ ﺗﺤﺪﻳﺪًا ﻳﺒﺪو ﻏﺒﻴٍّﺎ؛ وذﻟﻚ ﻷن ﻛﻞ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺒﺪو ﻏﺒﻴﺔ ﰲ ﻧﻈﺮه‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻜﺘﻮر ﻓﺎﻳﺴﻜﻮﺑﻒ‬

‫‪133‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (29‬أﴎع ﻣﻦ اﻟﺴﻘﻮط‬

‫اﻟﺤﺮ *‬

‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻸﺟﺴﺎم أن ﺗﺴﻘﻂ ﺑﻌﺠﻠﺔ ﺗﻔﻮق ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ؟ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺴﺆال‪،‬‬ ‫ﺟ ﱢﺮب اﻟﺘﺎﱄ‪ :‬اﺻﻨ َ ْﻊ ﻛﻮﺑًﺎ ﻏري ﻋﻤﻴﻖ ﺑﺄن ﺗَﻘ َ‬ ‫ﻄﻊ ﻛﻮﺑًﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﺘريوﻓﻮم ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪٣‬‬ ‫ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات ﻣﻦ اﻟﻘﺎع‪ .‬اﺿﻐﻂ أﺣﺪ اﻟﺠﻮاﻧﺐ ﻟﻠﺪاﺧﻞ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺸري ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ املﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﺮأﳼ ﺑﺰاوﻳﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ٣٠‬درﺟﺔ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺛﺒﱢﺖ اﻟﻜﻮب ﺑﴩﻳﻂ ﻻﺻﻖ ﻋﲆ ﻣﺴﻄﺮة ﻗﻴﺎس‬ ‫ُﻣ ْﺪ َرﺟﺔ )أو ً‬ ‫ﻋﺼﺎ ِﻣ ْﱰﻳﺔ( ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰه ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻧﺤﻮ ‪ ٦‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات ﻣﻦ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫واﻟﺠﺎﻧﺐ املﻨﺒﻌﺞ ﻳﻮاﺟﻪ اﻟﻄﺮف اﻟﻘﺮﻳﺐ ﻣﻦ اﻟﻌﺼﺎ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫أﻣﺴﻚِ املﺴﻄﺮة ﺑﺰاوﻳﺔ ﺛﻼﺛني إﱃ أرﺑﻌني درﺟﺔ ﻋﲆ اﻷﻓﻘﻲ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺴﺘﻨﺪ ﻃﺮﻓﻬﺎ ﻋﲆ‬ ‫اﻷرﺿﻴﺔ إﱃ ﺟﺴﻢ ﺻﻠﺐ ﻛﺤﺎﺋﻂ ً‬ ‫ﻣﺜﻼ‪ .‬ﺿﻊ ﻛﺮة ﺻﻐرية ﻗﺒﺎﻟﺔ اﻟﻜﻮب ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺴﺘﻨﺪ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺠﺰء املﻨﺒﻌﺞ ﻣﻦ اﻟﻜﻮب‪ .‬ﻻﺣِ ْ‬ ‫ﻆ أن ﺣﺎﻓﺔ اﻟﻜﻮب أﻋﲆ ﻣﻦ اﻟﻜﺮة‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ د َِع املﺴﻄﺮة‬ ‫ﻌﺠﺐ! ﺳﺘﺴﻘﻂ اﻟﻜﺮة داﺧﻞ اﻟﻜﻮب‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺸري إﱃ أن ﻋﺠﻠﺔ اﻟﻜﻮب ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﺴﻘﻂ‪ .‬وﻳﺎ َﻟ ْﻠ ِ‬ ‫أﻛﱪ ﻣﻦ ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ )ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ‪ g‬ﺗﺴﺎوي ‪ ٩٫٨‬ﻣﱰ‪/‬ث ‪(٢‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺴﻘﻂ ﺑﻌﻴﺪًا‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻜﺮة‪ .‬ﻛﻴﻒ ﺗﻜﻮن ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ؟‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻘﱰب ﺑﴩيﱞ َﻗ ﱡ‬ ‫ﻂ ﻣﻦ اﻵﻟﻬﺔ ﻗ ْﺪ َر ﻣﺎ اﻗﱰب ﻫﻮ‪.‬‬ ‫إدﻣﻮﻧﺪ ﻫﺎﱄ )ﻣﺘﺤ ﱢﺪﺛًﺎ ﻋﻦ ﻧﻴﻮﺗﻦ(‬

‫‪134‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫)‪ (30‬أﺳﻄﻮاﻧﺘﺎن‬

‫ﻣﺘﺴﺎﺑﻘﺘﺎن *‬

‫ﻟﺪﻳﻚ أﺳﻄﻮاﻧﺘﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن ﰲ اﻟﺤﺠﻢ واﻟﻜﺘﻠﺔ‪ .‬اﻷﺳﻄﻮاﻧﺘﺎن ﻣﺼﻨﻮﻋﺘﺎن ﻣﻦ ﻣﺎدﺗني ذَوَاﺗَ ْﻲ‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺘني ﻣﺨﺘﻠﻔﺘني‪ .‬اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ املﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ املﺎدة اﻷﻋﲆ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻣﺠﻮﱠﻓﺔ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻟﻚ أن ﺗﻌﺮف‬ ‫أيﱡ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺘني املﺠﻮﱠﻓﺔ؟‬ ‫ﻛﻲ ﻧﺴﻴﻄﺮ ﻋﲆ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ اﻹذﻋﺎن ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﺮاﻧﺴﻴﺲ ﺑﻴﻜﻮن‬

‫)‪ (31‬اﻻﺣﺘﻜﺎك املﺴﺎﻋﺪ‬

‫ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ *‬

‫ً‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ ﻣﻌﺎﻛِﺴﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن أن ﻳﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻧﻔ ﱢﻜﺮ ﻋﺎد ًة ﰲ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺑﻮﺻﻔﻪ‬ ‫اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺤﺮﻛﺔ؟ اﻟﺠﻮاب ﻧﻌﻢ؛ ﻓﻔﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻧﺤﻦ ﻧﺴﺘﺸﻌﺮ اﻟﺘﺄﺛريات املﻔﻴﺪة ﻟﻼﺣﺘﻜﺎك‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺘﻮﻗﻒ‪ ،‬ﺗُﻨﺘِﺞ ﻗﻮ ُة‬ ‫ﻣﺮات ﻋﺪة أﺛﻨﺎء اﻟﻴﻮم‪ .‬ﻓﺤني ﺗﺘﺴﺎرع ﺳﻴﺎرة إﱃ اﻷﻣﺎم ﻣﻦ إﺷﺎرة‬ ‫اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ ﺑني اﻟﻄﺮﻳﻖ وﻋﺠﻼت اﻟﺴﻴﺎرة ﻫﺬا اﻟﺘﺴﺎرع ﻟﻸﻣﺎم‪.‬‬ ‫اﻵن ﻟﻨﺒﺎﴍ املﺴﺄﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺑني أﻳﺪﻳﻨﺎ‪ :‬ﻫﻞ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻻﺣﺘﻜﺎك أن ﻳُﻨﺘِﺞ ﺗﺴﺎرﻋً ﺎ »أﻛﱪ«‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺮات ﻋﺪة ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﻟﻠﺠﺴﻢ؟ ﺗﺪﺑ ِﱠﺮ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻻﺧﺘﺒﺎرﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﻳُ َﻠﻒ ﺣﺒ ٌﻞ‬ ‫ﺣﻮل أﺳﻄﻮاﻧﺔ أﻓﻘﻴﺔ )ﻣﻠﻒ ﺧﻴﻮط ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل( ﺑﻜﺘﻠﺔ ‪ُ ،M‬‬ ‫وﺷ ﱠﺪ ُه ﺑﻘﻮة أﻓﻘﻴﺔ ‪F‬‬ ‫ﻧﺤﻮ اﻟﻴﻤني‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺘﺪﺣﺮج اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ دون اﻧﺰﻻق‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﱢ‬ ‫ﺗﺒني أن اﻟﺘﺴﺎرع‬ ‫اﻷﻓﻘﻲ ﻟﻸﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻫﻮ )‪(4/3)(F /M‬؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻪ »أﻛﱪ« ﻣﻦ اﻟﺘﺴﺎرع ‪ F /M‬اﻟﺬي ﺗﻨﺘﺠﻪ‬ ‫اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ ﺣني ﺗُ َﺸﺪ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺴﻄﺢ دون أي دوران أو اﺣﺘﻜﺎك؟ ﺗﺬ ﱠﻛ ْﺮ أن‬ ‫اﻟﻘﻮة املﻄﺒﻘﺔ ‪ F‬وﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ ﻫﻤﺎ اﻟﻘﻮﺗﺎن اﻷﻓﻘﻴﺘﺎن اﻟﺨﺎرﺟﻴﺘﺎن اﻟﻮﺣﻴﺪﺗﺎن‬ ‫املﺆﺛﺮﺗﺎن ﻋﲆ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ‪ .‬ﻻ ﻣﻔﺮ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج اﻟﺤﺘﻤﻲ؛ ﻓﻘﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ ﻻ ﺑﺪ أن‬ ‫ﺗﻜﻮن ﰲ ﻧﻔﺲ اﺗﺠﺎه اﻟﻘﻮة ‪ ،F‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻋﲆ اﻟﺘﺤﺮك ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ‪ .‬ﻫﻞ‬ ‫ﻫﻨﺎك أي ﺧﻄﺄ ﺑﺸﺄن ﻫﺬا اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج؟‬

‫‪135‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻛﺎن روﺑﺮت وﻳﻠﺴﻮن ]ﰲ ﺷﻬﺎدة أﻣﺎم ﻟﺠﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻮﻧﺠﺮس[ ﻣﺘﺤﻤﱢ ًﺴﺎ ﰲ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﻣﻌﺠﱢ ﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﺤﻤﺴﺎ ﰲ اﻟﻨﻘﺎش ﻫﻮ اﻵﺧﺮ‪ .‬ﻛﺎن أﺣﺪ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ وﺟﱠ ﻬﻬﺎ‬ ‫]ﻓريﻣﻴﻼب[‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﺴﻴﻨﺎﺗﻮر ﺑﺎﺳﺘﻮر‬ ‫اﻟﺴﻴﻨﺎﺗﻮر‪» :‬ﻫﻞ ﻫﻨﺎك أي ﳾء ﻣﺘﺼﻞ ﺑﻬﺬا املﻌﺠﱢ ﻞ ﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﺄي ﺷﻜﻞ ﻛﺎن ﺑﺄﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺒﻠﺪ؟«‬ ‫أﺟﺎب وﻳﻠﺴﻮن‪ :‬ﱠ‬ ‫»ﻛﻼ ﻳﺎ ﺳﻴﺪي‪ ،‬ﻻ أﻋﺘﻘﺪ ﻫﺬا‪ «.‬ﻛ ﱠﺮر اﻟﺴﻴﻨﺎﺗﻮر ﺳﺆاﻟﻪ‪» :‬ﻻ ﳾء ﻋﲆ اﻹﻃﻼق؟« وﰲ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ أﺟﺎب وﻳﻠﺴﻮن‪]» :‬املﻌﺠﻞ[ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻜﻮﻧﻨﺎ رﺳﺎﻣني ﺟﻴﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻧﺤﺎﺗني ﺟﻴﺪﻳﻦ‪ ،‬ﺷﻌﺮاء ﻋﻈﻤﺎء‬ ‫… وﻟﻴﺲ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺪﻓﺎﻋﻨﺎ ﻋﻦ ﺑﻠﺪﻧﺎ‪ ،‬ﻣﺎ ﻋﺪا أﻧﻪ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﺗﺴﺘﺤﻖ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻨﻬﺎ‪«.‬‬ ‫دﻳﻨﻴﺲ ﻓﻼﻧﺎﺟﺎن‬

‫)‪ (32‬ﻣﻠﻒ اﻟﺨﻴﻮط‬

‫املﻄﻴﻊ *‬

‫ُﻔﻀﻞ أن ﻳﻜﻮن ﻛﺒريًا وﻣﻦ اﻟﻨﻮع املﺘﺼﻞ ﺑﻪ ﺳﻠﻚ — ﺛﻢ ﻟُ ﱠ‬ ‫ﺧﻴﻮط — ﻳ ﱠ‬ ‫ُﺧﺬْ ﱠ‬ ‫ﻒ ﴍﻳ ً‬ ‫ٍ‬ ‫ﻄﺎ‬ ‫ﻣﻠﻒ‬ ‫ﺣﻮل ﻣﺤﻮر املﻠﻒ ﺑﺤﻴﺚ »ﻳﻨﺴﻠﺦ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ« ﻣﻦ اﻟﻘﺎع‪ .‬ﺟ ﱢﺮبْ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺟﺬبَ اﻟﴩﻳﻂ‪،‬‬ ‫وﺳﺘﺄﺗﻲ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ ﻟﺘﻮﻗﻌﺎﺗﻚ‪ .‬ﻓﻤﻦ ﺧﻼل زﻳﺎدة اﻟﺰاوﻳﺔ ﺑني اﻟﴩﻳﻂ واملﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﺮأﳼ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺟﻌﻞ املﻠﻒ ﱡ‬ ‫ﻳﻠﻒ ﻧﺤﻮك‪ .‬وﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻘﻠﻴﻞ ﻫﺬه اﻟﺰاوﻳﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺟﻌﻞ املﻠﻒ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻳﻠﻒ ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻨﻚ‪ .‬وﻣﻦ املﻤﻜﻦ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﲆ ﻗﻴﻤﺔ وﺳﻴﻄﺔ ﻟﻠﺰاوﻳﺔ ﻳﻨﺴﻠﺖ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﴩﻳﻂ دون‬ ‫ﱟ‬ ‫ﻟﻒ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻷرﺿﻴﺔ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﺴري ﻫﺬا اﻟﺴﻠﻮك اﻟﻌﺠﻴﺐ؟‬ ‫املﺮأة اﻟﻐﺎﺿﺒﺔ ﺗﻨﺘﺞ ﻋﺠﻠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ 100g‬ﻋﻨﺪ ﻗﺪﻣﻬﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﺮع اﻷرض ﺑﻜﻌﺒﻬﺎ اﻟﻌﺎﱄ‪.‬‬

‫)‪ (33‬ﻣَ ﻦ‬

‫اﻟﻔﺎﺋﺰ؟ *‬

‫ﰲ أي ﺳﺒﺎق ﻋﲆ ﺳﻄﺢ ﻣﺎﺋﻞ ﺳﺘﻔﻮز اﻟﻜﺮة املﺼﻤَ ﺘﺔ ذات اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ املﻨﺘﻈﻤﺔ داﺋﻤً ﺎ ﻋﲆ‬ ‫املﺼﻤَ ﺘﺔ‪ .‬وﺳﺘﻔﻮز اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ املﺼﻤَ ﺘﺔ ﻋﲆ اﻟﻄﻮق‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ ْ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﻋﻨﺪ‬ ‫دﺣﺮﺟﺔ ﻣﺨﺮوط ﻣﺼﻤَ ﺖ »ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ« ﻫﺒﻮ ً‬ ‫ﻃﺎ ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ املﺎﺋﻞ ﰲ ﺳﺒﺎق ﺿﺪ‬ ‫اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ؟ ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺟﻌﻞ املﺨﺮوط ﻳﺘﺪﺣﺮج ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ؟‬

‫‪136‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﺗﻜﺮه اﻟﻌﺒﺎﻗﺮة‪ ،‬ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺗﻜﺮه اﻷدﻳﺮ ُة اﻟﻘﺪﱢﻳﺴني‪.‬‬ ‫إﻳﻤﺮﺳﻮن‬

‫)‪ (34‬ﺗﺤﺮﻳﻚ‬

‫اﻷرﺟﻮﺣﺔ *‬

‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أﻏﻠﺐ اﻷﻃﻔﺎل ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻷرﺟﻮﺣﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن دون أي ﻣﺴﺎﻋﺪة ﺧﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬ودون‬ ‫أن ﻳﻠﻤﺴﻮا اﻷرض أو أيﱠ ﺟﺴﻢ آﺧﺮ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ؟‬ ‫ﰲ ﻋﺎم ‪١٩١٢‬م‪ ،‬ﺣني أﻋﻠﻨﺖ ﻟﺠﻨﺔ اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻟﺠﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ اﺧﺘﻴﺎر ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ ﻧﻴﻜﻮﻻ ﺗﺴﻼ وﺗﻮﻣﺎس‬ ‫إدﻳﺴﻮن ﻛﻲ ﻳﺘﻘﺎﺳﻤﺎ ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ ﰲ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‪ ،‬رﻓﺾ ﺗﺴﻼ اﻟﺠﺎﺋﺰة ﰲ ﻏﻀﺐ؛ ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﻳَﻌُ ﱡﺪ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻜﺘﺸﻔﺎ ﻟﻠﻤﺒﺎدئ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬أﻣﺎ إدﻳﺴﻮن ﻓﻼ ﻳﻌﺪو ﻛﻮﻧﻪ ﻣﺨﱰﻋً ﺎ ﻷﺟﻬﺰة؛ وﻣﻦ ﺛﻢ رﻓﺾ أن ﻳﺮﺗﺒﻂ‬ ‫اﺳﻤﻪ ﺑﺎﺳﻢ إدﻳﺴﻮن‪ .‬ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ذﻫﺒﺖ ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ ﰲ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻟﻌﺎم ‪١٩١٢‬م إﱃ ﻧﻴﻠﺰ ﺟﻮﺳﺘﺎف‬ ‫داﻟني‪ ،‬ﻣﺨﱰع املﻨﻈﻤﺎت اﻷوﺗﻮﻣﺎﺗﻴﻜﻴﺔ ﻟﻠﻤﺼﺎﺑﻴﺢ اﻟﻐﺎزﻳﺔ ﰲ اﻟﻔﻨﺎرات واﻟﻄﻮاﰲ‪.‬‬

‫)‪ (35‬ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻷرﺟﻮﺣﺔ ﰲ وﺿﻌﻴﺔ‬

‫اﻟﻮﻗﻮف *‬

‫إذا ﱠ‬ ‫ﺗﻠﻘﻰ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻮاﻗﻒ ﻋﲆ اﻷرﺟﻮﺣﺔ دﻓﻌﺔ ﺧﻔﻴﻔﺔ‪ ،‬ﻓﴪﻳﻌً ﺎ ﻣﺎ ﺳﻴﺘﻌﻠﻢ — ﺑﺎملﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫واﻟﺨﻄﺄ — أن ﻳﻜﺘﺴﺐ ارﺗﻔﺎﻋً ﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺿﻐﻂ ﺑﻘﺪﻣَ ﻴْﻪ ﺗﻌ ﱢ‬ ‫ﻈﻢ اﻻﻧﺤﺮاف املﺒﺪﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ املﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ؟‬ ‫)‪ (36‬ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻷرﺟﻮﺣﺔ ﰲ وﺿﻌﻴﺔ‬

‫اﻟﺠﻠﻮس *‬

‫ﻧﺤﻮ ﻣﺨﺎﻟﻒ ملﺎ ﺗﻔﻌﻞ وأﻧﺖ واﻗﻒ ﻋﻠﻴﻬﺎ؟‬ ‫ﻫﻞ ﺗﺪﻓﻊ ﻧﻔﺴﻚ وأﻧﺖ ﺟﺎﻟﺲ ﻋﲆ اﻷرﺟﻮﺣﺔ ﻋﲆ ٍ‬ ‫ﻧﻴﻮﺗﻦ واﻟﻘﻤﺮ ‪١‬‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﺣﺴﺎب ﻣﻌﺪل اﻗﱰاب اﻟﻘﻤﺮ ﻣﻦ اﻷرض‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﴬوري ﻣﻌﺮﻓﺔ املﺴﺎﻓﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﺑني ﺳﻄﺢ‬ ‫اﻷرض وﻣﺮﻛﺰﻫﺎ‪ ،‬وﻫﺬه ﺑﺪورﻫﺎ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﺣﺠﻢ درﺟﺔ اﻟﻄﻮل‪ .‬و ﱠملﺎ ﻛﺎن ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ ﻛﺎﻣﱪﻳﺪج‬ ‫وﻋﻦ ﻛﺘﺒﻪ ]ﰲ ﻋﺎم ‪١٦٦٦‬م[‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ اﺳﺘﺨﺪم ﺗﻘﺪﻳ ًﺮا ﺟﺎرﻳًﺎ ﻳﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ً ٦٠‬‬ ‫ﻣﻴﻼ ﻟﺪرﺟﺔ اﻟﻄﻮل‬

‫‪137‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﻮاﺣﺪة‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﻘ ﱡﻞ ﺑﻤﻘﺪار ﱡ‬ ‫اﻟﺴﺪس ﻋﻦ اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻔﻌﲇ‪ .‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻬﺬا‪ ،‬ﻛﺎن ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺳﻴﺤﺴﺐ أن‬ ‫ْ‬ ‫اﻟﻘﻤﺮ ﰲ اﻗﱰاﺑﻪ ﻣﻦ اﻷرض ﺳﻴﻘﻄﻊ ‪ ١٢‬ﻗﺪﻣً ﺎ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ وَﻓﻖ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﱰﺑﻴﻊ اﻟﻌﻜﴘ‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺮﻗﻢ ‪ ١٦‬ﻗﺪﻣً ﺎ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻷوﱃ‪ .‬ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻧﻴﻮﺗﻦ راﺿﻴًﺎ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ‪ .‬وﻗﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻣﻼ آﺧﺮ‪ ،‬رﺑﻤﺎ اﻟﺪواﻣﺎت اﻟﺪﻳﻜﺎرﺗﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺎن ذا ﺗﺄﺛري‪ ،‬وﻧﺤﱠ ﻰ املﺸﻜﻠﺔ‬ ‫َﺧ َﻠﺺ ﺑﺤﺬره املﻌﻬﻮد إﱃ أن‬ ‫ﺟﺎﻧﺒًﺎ ﻟﻘﺮاﺑﺔ ﻋﴩﻳﻦ ﻋﺎﻣً ﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻨﺴﻨﺖ ﻛﺮوﻧني‬

‫)‪ (37‬اﻟﻌﺠﻠﺔ‬

‫اﻟﺪوﱠارة *‬

‫ﻳ ِ‬ ‫ُﻤﺴﻚ رﺟ ٌﻞ ﺑﻌﺠﻠﺔ د ﱠراﺟﺔ ذات إﻃﺎر ﻣﻤﻠﻮء ﺑﺎﻟﺮﺻﺎص أﻣﺎم ﺻﺪره‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻛﻞ‬ ‫َ‬ ‫ﻃﺮﰲ املﺤﻮر اﻷﻓﻘﻲ ﰲ ﻛﻞ ﻳ ٍﺪ ﻣﻦ ﻳ َﺪﻳْﻪ املﻔﺮودﺗني‪ .‬ﺗُﺪار اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﺮأﺳﻴﺔ ﺑني‬ ‫ﻃﺮف ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫ذراﻋﻴﻪ‪ .‬ﺑﻔﺮض أن اﻟﺮﺟﻞ ﻳﺮﻳﺪ أن ﻳﺪﻳﺮ ﺳﻄﺢ اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﺪوﱠارة ﻗﻠﻴﻼ إﱃ اﻟﻴﺴﺎر ﺣﻮل‬ ‫ﻣﺤﻮرﻫﺎ اﻟﻌﻤﻮدي اﻟﺤﺎﱄ؛ أي ﻳﻈﻞ املﺤﻮر أﻓﻘﻴٍّﺎ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻘﱰب ﻳﺪه اﻟﻴﴪى ﻣﻦ أﺿﻼﻋﻪ‬ ‫وﺗﺒﺘﻌﺪ ﻳﺪه اﻟﻴﻤﻨﻰ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﺳﻴﻨﺠﺢ اﻟﺪﻓﻊ ﻟﻸﻣﺎم ﺑﻴﺪه اﻟﻴﻤﻨﻰ واﻟﺸﺪ ﻟﻠﺨﻠﻒ ﺑﻴﺪه‬ ‫اﻟﻴﴪى ﰲ ﺗﺤﻘﻴﻖ املﻄﻠﻮب؟‬

‫‪138‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬ ‫أﻳﻀﺎ اﻷﺷﺪ ﺣ ٍّ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻧﻴﻮﺗﻦ أﻋﻈﻢ ﻋﺒﻘﺮي وُﻟﺪ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق ﻓﺤﺴﺐُ ‪ ،‬ﺑﻞ ﻛﺎن ً‬ ‫ﻈﺎ؛ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ إﻧﻪ ﻻ‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ ﺳﻮى ﻛﻮن واﺣﺪ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺮﺟﻞ واﺣﺪ ﻓﻘﻂ ﻋﲆ ﻣﺪار اﻟﺘﺎرﻳﺦ أن ﱢ‬ ‫ﻳﻔﴪ ﻗﻮاﻧني ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻜﻮن‪.‬‬ ‫ﺑﻴري ﺳﻴﻤﻮن دي ﻻﺑﻼس‬

‫)‪ (38‬اﻻﺻﻄﺪام ﺑﺠﺪار‬

‫ﻣُﺼﻤَ ﺖ *‬

‫ﺗﺨﻴﱠﻞ أن ﻛﺮ ًة ذات ﻛﺘﻠﺔ ‪ m‬وﴎﻋﺔ ‪ v‬اﺻﻄﺪﻣﺖ ﺗﺼﺎدﻣً ﺎ ﻣﺒﺎﴍًا ﺑﺠﺪار ﻣﺼﻤَ ﺖ‪ .‬إذا‬ ‫ﻛﺎن اﻟﺘﺼﺎدم ﻣَ ِﺮﻧًﺎ‪ ،‬ﻓﺴﱰﺗ ﱡﺪ اﻟﻜﺮة ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ ‪ v‬ﻋﻴﻨﻬﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ إذا ﺻﺢﱠ ﻫﺬا‪ ،‬ﻓﺴﺘﻜﻮن ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻟﻠﻜﺮة‪ ،(1/2)mv 2 ،‬ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺰﺧﻢ‪ ،mv ،‬ﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؛ ﻷن ﴎﻋﺘﻬﺎ )وﻫﻲ‬ ‫ﻣﺘﱠ ِﺠﻬﺔ( ﺳﺘﻜﻮن ﻣﻮﺟﱠ ﻬﺔ اﻵن ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ‪.‬‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻘﻮل اﻟﻘﺎرئ اﻟﺤﺼﻴﻒ إن ﻗﺎﻧﻮﻧ َ ْﻲ ﺣﻔﻆ اﻟﻄﺎﻗﺔ وﺣﻔﻆ اﻟﺰﺧﻢ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﻤﺎ‬ ‫ﻋﲆ املﻨﻈﻮﻣﺔ ﻛﻠﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮﱠن ﻣﻦ اﻟﻜﺮة واﻟﺠﺪار )أو اﻟﻜﺮة ‪ +‬اﻷرض(‪ .‬وﻫﺬا أﻣﺮ‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺘﻐري ﰲ زﺧﻢ اﻟﻜﺮة )اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻣﻄﺮوﺣً ﺎ ﻣﻨﻪ اﻟﺰﺧﻢ‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ‪ .‬ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻓﺈن‬ ‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ(‪ ،m(−v) − mv = −2mv ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﺘﻐري ﰲ زﺧﻢ اﻟﻜﺮة ‪ +‬اﻷرض‪،‬‬ ‫‪ ،MV − M(0) = MV‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺠﻤﻮﻋﻬﻤﺎ ﺻﻔ ًﺮا‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬه اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻟﻦ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ؛ ﻷن اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺼﺎدم ﻫﻲ ‪ ،mv 2 /2‬واﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﺘﺼﺎدم ﻫﻲ ‪ .mv 2 /2 + MV 2 /2‬ﻣﺎ ﺣﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ؟‬ ‫واﻟﺨﺮاﻓﺎت‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺪﻳ ُﻦ أن ﱢ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻌﻠ ُﻢ أن ﱢ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ﻳﻨﻘﻲ اﻟﻌﻠ َﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء‬ ‫ﻳﻨﻘﻲ‬ ‫ﻋﺒﺎدة اﻷوﺛﺎن واملﻄﻠﻘﺎت اﻟﺨﺎﻃﺌﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺎﺑﺎ ﻳﻮﺣﻨﺎ ﺑﻮﻟﺲ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫)‪ (39‬ﻟﻌﺒﺔ املﺪﻳﺮﻳﻦ‪ :‬ﻛﺮات‬

‫ﻧﻴﻮﺗﻦ *‬

‫ﻫﻨﺎك ﻟُﻌﺒﺔ ﺷﻬرية ﺗﺘﻜﻮﱠن ﻣﻦ ﺧﻤﺲ ﻛﺮات ﻣﻦ ﱡ‬ ‫اﻟﺼﻠﺐ‪ ،‬ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻟﻬﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﺤﺠﻢ واﻟﻜﺘﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﱟ‬ ‫ﺻﻒ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻋﲆ ﻫﻴﻜﻞ ﻣﻌﺪﻧﻲ ﺧﻴﻄﻲ ﻣﺰدوج‪.‬‬ ‫ﻣﻌ ﱠﻠﻘﺔ ﺟﻨﺒًﺎ إﱃ ﺟﻨﺐ ﻋﲆ اﺗﺼﺎل ﰲ‬ ‫‪139‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫َ‬ ‫ﺟﺬﺑﺖ ﻛﺮ ًة ﻣﻦ ﻋﻨﺪ أﺣﺪ اﻟﻄﺮﻓني وﺗﺮﻛﺘَﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺴﺘﺘﺤﺮك ﻛﺮة واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ‪،‬‬ ‫إذا‬ ‫وإذا ﺟﺬﺑﺖ ﻛﺮﺗني ﻣﻦ اﻟﻄﺮف ﻋﻴﻨﻪ‪ ،‬وﺗﺮﻛﺘﻬﻤﺎ ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬ﻓﺴﺘﺘﺤﺮك ﻛﺮﺗﺎن ﻣﻦ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ‪،‬‬ ‫َ‬ ‫ﺟﺬﺑﺖ ﺛﻼث ﻛﺮات‪ ،‬وﺗﺮﻛﺘﻬﺎ ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬ﻓﺴﺘﺘﺤﺮك ﺛﻼث ﻛﺮات ﻣﻦ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ‪ ،‬وﻫﻜﺬا‬ ‫وإذا‬ ‫دوا َﻟﻴْﻚ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن ﻫﺬه اﻟﻜﺮات ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻌﺪد! ﻛﻴﻒ ﻟﻬﺎ أن ﺗﻌﺮف؟‬

‫)‪(40‬‬

‫املﻄﺮﻗﺔ *‬

‫ِﻟ َﻢ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻷﻳﴪ أن ﱠ‬ ‫ﺗﺪق وﺗﺪًا ﺻﻐريًا ﰲ اﻷرض ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻄﺮﻗﺔ ﺛﻘﻴﻠﺔ )ﺣﺘﻰ ﻟﻮ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻤﻄﺮﻗﺔ ﺧﻔﻴﻔﺔ‪ ،‬رﻏﻢ أن اﻷﺧرية ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﴬب ﺑﻬﺎ ﺑﻘﻮة؛‬ ‫ﴐﺑﺖ ﺑﻬﺎ ﺑﺮﻓﻖ(‬ ‫ْ‬ ‫ﻗﺎرن ﻫﺬا املﻮﻗﻒ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺸﻜﻴﻞ املﻌﺎدن؛ ﻓﻔﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻤﻨﺤﻬﺎ ﻗﻮة ﻛﺒرية؟‬ ‫ﱠ‬ ‫أﺧﻒ ﻛﺜريًا ﻣﻦ ﱢ‬ ‫اﻟﺴﻨﺪان‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎذا؟‬ ‫ﺗﻜﻮن املﻄﺮﻗﺔ‬

‫ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺑﺎﻛﻮرة ﻋﴫ اﻟﻌﻘﻞ‪ ،‬ﺑﻞ ﻛﺎن آﺧﺮ ﱠ‬ ‫اﻟﺴﺤَ ﺮة … ﻟﻘﺪ ﻧﻈﺮ ﻧﻴﻮﺗﻦ إﱃ اﻟﻜﻮن ﺑﺄﴎه وإﱃ‬ ‫ٍ‬ ‫إﺷﺎرات‬ ‫ﴎا ﻳﻤﻜﻦ ﻗﺮاءﺗﻪ إذا أﺧﻀﻌﻨﺎ ﻟﻠﺘﻔﻜري اﻟﺨﺎﻟﺺ دﻻﺋ َﻞ ﻣﻌﻴﱠﻨﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﻓﻴﻪ ﺑﻮﺻﻔﻪ »ﻟﻐ ًﺰا«؛ ٍّ‬ ‫ً‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻏﺎﻣﻀﺔ وﺿﻌﻬﺎ ﷲ ﺑﺸﺄن اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻛﻲ ﻳﻤ ﱢﻜﻦ ﻓﺌﺔ ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﻼﺳﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺴﺎﺑﻖ ﻋﲆ ﺣﻠﻬﺎ‪ .‬وﻗﺪ‬ ‫آﻣﻦ ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺑﺄن ﻫﺬه اﻹﺷﺎرات ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺟﺰﺋﻴٍّﺎ ﰲ اﻟﺪﻻﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺄﺗﻴﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﻤﺎء وﰲ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻴﻠﺴﻮﻓﺎ ﻃﺒﻴﻌﻴٍّﺎ ﺗﺠﺮﻳﺒﻴٍّﺎ(‪،‬‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺒﺔ اﻟﻌﻨﺎﴏ )وﻫﺬا ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻄﻲ اﻹﻳﺤﺎء اﻟﺨﺎﻃﺊ ﺑﺄن ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻛﺎن‬

‫‪140‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬ ‫وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻮﺟﺪ ﺟﺰﺋﻴٍّﺎ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﰲ أوراق وﺗﻘﺎﻟﻴﺪ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺗﻮارﺛﻨﺎﻫﺎ ﻋﻦ إﺧﻮﺗﻨﺎ ﰲ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﺗﺼﻞ إﱃ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺸﻔﺮة ﻛﺘﺒﻬﺎ ﷲ‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺸﻒ اﻷﺻﲇ ﻟﻸﻟﻐﺎز ﰲ ﺑﺎﺑﻞ‪ .‬وﻗﺪ اﻋﺘﱪ اﻟﻜﻮن ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﺟﻮن ﻣﺎﻳﻨﺎرد ﻛﻴﻨﺰ‬

‫)‪ (41‬زﻳﺎدة‬

‫اﻟﴪﻋﺔ *‬

‫ﻋﻨﺪ و ْ‬ ‫َﺿﻊ ﻛﺮة ﺻﻐرية ﻓﻮق ﻛﺮة أﺧﺮى أﻛﱪ ﺛﻢ ﺗَ ْﺮك اﻟﻜﺮﺗني ﺗﺴﻘﻄﺎن ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬ﻳﺤﺪث أﻣﺮ‬ ‫ﻋﺠﻴﺐ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺮﺗﺪ اﻟﻜﺮﺗﺎن ﻋﻦ اﻷرض؛ إذ ﺳﺘﻨﺪﻓﻊ اﻟﻜﺮة اﻷﺻﻐﺮ إﱃ أﻋﲆ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﺼﻞ إﱃ‬ ‫ارﺗﻔﺎع ﻳﻌﺎدل ﺗﺴﻊ ﻣﺮات ﻗﺪر ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ املﺒﺪﺋﻲ! ﻫﻞ ﻟﺪﻳﻚ ﻓﻜﺮة ﻋﻦ ﺳﺒﺐ ﺣﺪوث ﻫﺬا؟‬ ‫)‪ (42‬ارﺗﺪاد اﻟﻜﺮة املﻄﺎﻃﻴﺔ‬

‫املﺮﻧﺔ *‬

‫ﺗﻘﱰب ﻛﺮة ﻣﻄﺎﻃﻴﺔ ﻣﺮﻧﺔ ﻣﻦ اﻷرض ﺑﴪﻋﺔ أﻓﻘﻴﺔ ﻟﻸﻣﺎم ودوران ﻏري ﻣﻌﺮوف‪ .‬ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻻرﺗﺪاد ﻋﻦ اﻷرض‪ ،‬ﺗﻈﻞ ﴎﻋﺘﻬﺎ إﱃ اﻷﻣﺎم‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﺼري دوراﻧﻬﺎ ﺻﻔ ًﺮا‪ .‬ﻣﺎذا ﻛﺎن اﺗﺠﺎه‬ ‫اﻟﺪوران املﺒﺪﺋﻲ؟‬ ‫إذا أﻏﻠﻘﺖ ﺑﺎﺑﻚ ﰲ وﺟﻪ اﻷﺧﻄﺎء‪ ،‬ﻓﺴﺘﻈﻞ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺑﺎﻟﺨﺎرج ﻫﻲ اﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫راﺑﻨﺪرﻧﺎت ﻃﺎﻏﻮر‬

‫)‪ (43‬اﻟﺒﻨﺪول‬

‫اﻟﺤﻠﻘﻲ *‬

‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺪﱃ ﰲ املﺴﺘﻮى اﻟﺮأﳼ ﻋﲆ ﺣ ﱟﺪ ِﺳﻜﻴﻨﻲ‪ .‬ﻫﺬا اﻟﺒﻨﺪول‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻃﻮق ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻣﺪﻋﻮم ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫املﺎدي‪ ،‬املﻀﺒﻮط ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻬﺘﺰ ﰲ املﺴﺘﻮى‪ ،‬ﻟﻪ ﻓﱰة اﻫﺘﺰازﻳﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗُﺆﺧﺬ‬ ‫ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻣﺘﻨﺎﻇﺮة ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ﻗﺎع اﻟﻄﻮق‪ .‬ﻣﺎ ﻓﱰة اﻫﺘﺰاز ﻧﺼﻒ اﻟﻄﻮق؟ وﻣﺎ ﻓﱰة اﻫﺘﺰاز‬ ‫رﺑﻊ اﻟﻄﻮق؟ ﻣﺎ اﻷﻣﺮ املﺜري ﻟﻠﺪﻫﺸﺔ ﺑﺸﺄن ﺳﻠﻮك ﻫﺬه املﻨﻈﻮﻣﺔ اﻻﻫﺘﺰازﻳﺔ؟‬

‫‪141‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (44‬ﺑﻨﺪول‬

‫ﻋﺠﻴﺐ *‬

‫ﺑﻨﺪول ﺑﺴﻴﻂ ﻳﺘﺄرﺟﺢ ِﺑﺤُ ﺮﻳﺔ ﺑﱰدﱡده اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ‪ ،f0‬وﻓﺠﺄة ﺗﺒﺪأ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ‬ ‫ﰲ اﻻﻫﺘﺰاز ﻷﻋﲆ وأﺳﻔﻞ ﰲ ﺣﺮﻛﺔ ﺗﻮاﻓﻘﻴﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﺑﺎﻟﱰدد ‪ .f‬ﻣﺎ اﻟﱰدد اﻟﺬي ﻳﺠﺐ أن‬ ‫ﺗﻜﻮن ‪ f‬ﻋﻠﻴﻪ ﻛﻲ ﺗﺰﻳﺪ ﺑﴪﻋﺔ ﻣﺪى ﻛﻞ أرﺟﺤﺔ ﻟﻠﺒﻨﺪول؟‬ ‫ﻧﻴﻮﺗﻦ واﻟﻘﻤﺮ ‪٢‬‬ ‫ﺛﺎن ﰲ ﻋﺎم ‪١٦٨٢‬م‪ ،‬ﻳﺘﺤ ﱠﺮﻛﺎن ﰲ اﺗﺠﺎه ﻣﻌﺎﻛِﺲ ﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫أﺛﺎر ﻇﻬﻮر ﻣﺬﻧﱠﺐ ﰲ ﻋﺎم ‪١٦٨٠‬م‪ ،‬ﺛﻢ ﻣﺬﻧﱠﺐ ٍ‬ ‫اﻟﻜﻮاﻛﺐ‪ ،‬اﻫﺘﻤﺎﻣً ﺎ ﻣﺘﺠ ﱢﺪدًا ﺑﻤﺴﺎرات ﻫﺬه اﻟﻈﻮاﻫﺮ اﻟﻼﻓﺘﺔ اﻟﻘﺼرية اﻷﺟﻞ‪ ،‬وﺣﻮل ﺗﻔﻜري ﻧﻴﻮﺗﻦ ﰲ‬ ‫اﺗﺠﺎه ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ ﻣﺠ ﱠﺪدًا‪ .‬وﰲ ﻳﻮﻧﻴﻮ ‪١٦٨٢‬م‪ ،‬ﰲ اﺟﺘﻤﺎع ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ املﻠﻜﻴﺔ‪ ،‬ﺳﻤﻊ ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺑﺄﻋﻤﺎل اﻟﺴﻴﺪ‬ ‫ﺟﺎن ﺑﻴﻜﺎر‪ ،‬اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﺮﺳﻢ ﺧﺮﻳﻄﺔ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻌَ ﺪﱠات ﻣﺘﻘﺪﱢﻣﺔ‪ ،‬ووﺟﺪ أن ﻃﻮل درﺟﺔ‬ ‫اﻟﻄﻮل اﻟﻮاﺣﺪة ﻳﺒﻠﻎ ‪ً ٦٩٫١‬‬ ‫ﻣﻴﻼ‪ .‬أﻋﺎد ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺣﺴﺎﺑﺎﺗﻪ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣً ﺎ ﻗﻴﻤﺔ ﺑﻴﻜﺎر‪ ،‬ووﺟﺪ أن‬ ‫ﻣﻌﺪل اﻗﱰاب اﻟﻘﻤﺮ ﻣﻦ اﻷرض ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻣﻊ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﱰﺑﻴﻊ اﻟﻌﻜﴘ‪.‬‬ ‫ﻓﻨﺴﻨﺖ ﻛﺮوﻧني‬

‫‪142‬‬


‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ‬

‫اﳍﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬

‫ً‬ ‫ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺬ ﱠرة واﻟﻬﻴﺎﻛﻞ املﻮﺟﻮدة داﺧﻞ‬ ‫ﺗﻤﺜﱢﻞ اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ أﺳﺎس ﻛﻞ اﻷﺟﺴﺎم املﺎدﻳﺔ؛‬ ‫ً‬ ‫ووﺻﻮﻻ إﱃ اﻟ ِﺒﻨﻰ‬ ‫اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﻴﺔ‪ ،‬إﱃ اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺘﻲ ِﻣﻦ ﺻﻨﻊ اﻹﻧﺴﺎن ﻋﲆ اﻷرض‪،‬‬ ‫اﻟﻜﻮﻧﻴﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬ﰲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﺳﻨﺮ ﱢﻛﺰ ﻋﲆ اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ املﺄﻟﻮﻓﺔ وﺑﻌﺾ ﻗﻮاﻋﺪﻫﺎ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﻼو ًة ﻋﲆ ﺑﻌﺾ ﺳﻤﺎﺗﻬﺎ اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ‪ .‬وﻣﻦ اﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ ﺳﻨﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﻫﻨﺎ اﻟﱪاﻏﻴﺚ اﻟﻘﺎﻓﺰة‬ ‫واﻟﻌﻮارض اﻟﺘﻲ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﺣﺮف ‪ ،I‬واﻟﻨﻘﺎﻧﻖ املﻨﻔﺠﺮة‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧﺐ ﺗﺤﺪﻳﺎت أﺧﺮى‪.‬‬ ‫)‪ (1‬ﻋﺎرﺿﺔ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﺣﺮف ‪I‬‬

‫اﻟﻌﻮارض املﻌﺪﻧﻴﺔ املﺴﺘﺨﺪَﻣﺔ ﰲ اﻟﺒﻨﺎء ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﺷﻜﻞ ﻣﻘﻄﻌﻬﺎ اﻟﻌﺮﴈ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺣﺮف ‪ I‬ﺑﺎﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﱰ ﱠﻛﺰ ﻣﻌﻈﻢ املﺎدة ﰲ ﺣﺎﻓﺘني ﺿﺨﻤﺘني ﺑﺎﻷﻋﲆ واﻷﺳﻔﻞ‪،‬‬ ‫ﻳﺮﺑﻂ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﺟﺰء رﻓﻴﻊ‪ .‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ ﺷﻴﻮع ﻫﺬا اﻟﺸﻜﻞ ﺗﺤﺪﻳﺪًا؟‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻛﻠﻤﺎ زاد ارﺗﺒﺎط ﻗﻮاﻧني اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ﺑﺎﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻗ ﱠﻞ ﻣﻘﺪار ﻣﺎ ﺗﺘﺴﻢ ﺑﻪ ﻣﻦ ﻳﻘني‪ ،‬وﻛﻠﻤﺎ زاد ﻣﺎ ﺗﺘﺴﻢ‬ ‫ﺑﻪ ﻫﺬه اﻟﻘﻮاﻧني ﻣﻦ ﻳﻘني‪ ،‬ﻗ ﱠﻞ ارﺗﺒﺎﻃﻬﺎ ﺑﺎﻟﻮاﻗﻊ‪.‬‬ ‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫)‪ (2‬أﻧﺒﻮب اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم‬ ‫اﻟﻘﺼﺒﺔ املﺼﻤَ ﺘﺔ واﻷﻧﺒﻮب املﺼﻨﻮﻋﺎن ﻣﻦ اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم وﻟﻬﻤﺎ اﻟﻘﻄﺮ ذاﺗﻪ‪ ،‬ﻻ ﻳﺘﻤﺘﻌﺎن ﺑﺎﻟﻘﻮة‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻋﻨﺪ ﺑﺬل ﻗﻮى ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ؟ وملﺎذا؟‬ ‫اﻛﺘﺐ املﺠﻤﻮﻋﺔ املﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻷرﻗﺎم‪ .١١٣٣٥٥ :‬اﻗﺴﻤﻬﺎ إﱃ ﻧﺼﻔني‪ ،‬واﻗﺴﻢ اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﲆ‬ ‫اﻷول‪ .‬اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪ ١١٣ / ٣٥٥‬ﻫﻲ ﺗﻘﺮﻳﺐ ﻣﻤﺘﺎز ﻟﺜﺎﺑﺖ اﻟﺪاﺋﺮة )ﺑﺎي(‪.‬‬

‫)‪ (3‬ﺑﻜﺮﺗﺎن‬ ‫ﺗﺘﺼﻞ ﺑَ ْﻜﺮﺗﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن ﻳﻘﻊ ﻣﺮﻛﺰاﻫﻤﺎ ﻋﲆ املﺴﺘﻮى ذاﺗﻪ ِﺑ َﺴري‪ .‬اﻟﺒﻜﺮة إﱃ اﻟﻴﺴﺎر ﻫﻲ‬ ‫اﻟﺒﻜﺮة املﺤَ ﱢﺮﻛﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﺗﻜﻮن اﻟﻘﻮة اﻟﻌﻈﻤﻰ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﻧﻘﻠﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺴري أﻛﱪ ﺣني ﺗﺪور‬ ‫اﻟﺒﻜﺮﺗﺎن ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ أم ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ؟‬

‫‪144‬‬


‫اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬ ‫ُ‬ ‫ﺻﻨِﻌﺖ ﻛﺮة ﻣﻄﺎﻃﻴﺔ ﻣﺮﻧﺔ ﺿﺨﻤﺔ اﻟﺤﺠﻢ ﻣﻦ ﻣﺎدة ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﲆ اﻟﺒﻮﱄ ﺑﻮﺗﺎدﻳني ﺗُﻌﺮف ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫»زﻛﱰون«؛ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﻣﻠﺒﻮرن‪ ،‬أﺳﱰاﻟﻴﺎ‪ .‬وﺑﻌﺪ إﻟﻘﺎﺋﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﻌﴩﻳﻦ‬ ‫ﻷﺣﺪ اﻟﻔﻨﺎدق‪ ،‬ارﺗﺪﱠت اﻟﻜﺮة ﺣﺘﻰ اﻟﻄﺎﺑﻖ اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﴩ‪ ،‬ﺛﻢ ﻫﺒﻄﺖ ﻣﺠ ﱠﺪدًا وﺳﺤﻘﺖ ﺳﻴﺎرة رﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻜﺸﻮﻓﺔ‬

‫)‪ (4‬اﻟﻀﻐﻂ واﻟﺸﺪ‬ ‫ﻣﺒﻨﻲ و ً‬ ‫اﻟﻬﻴﻜﻞ ﱠ‬ ‫َﻓﻘﺎ ملﺒﺪأ اﻟﻀﻐﻂ واﻟﺸﺪ؛ ﻓﻬﻮ ﻣﻜﻮﱠن ﻣﻦ أﻋﻤﺪة‬ ‫املﺒني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ ﻫﻮ ﺑﺮج‬ ‫ﱞ‬ ‫واﻗﻌﺔ ﺗﺤﺖ ﺿﻐﻂ‪ ،‬وأﺳﻼك ﻣﺘﺄﺛﱢﺮة ﺑﻘﻮة اﻟﺸﺪ ﻓﻘﻂ‪ .‬ﻻ ﺗﻠﻤﺲ اﻷﻋﻤﺪة املﺼﻤَ ﺘﺔ اﻷﻋﻤﺪة‬ ‫اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻷﺳﻼك ﺗﺮﺑﻂ أﻃﺮاف اﻷﻋﻤﺪة املﻼﺋﻤﺔ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﺪﻋﻢ ﻫﺬا اﻟﺒﻨﺎء ﻧﻔﺴﻪ؟‬

‫ﻫﺬا اﻷﺣﻤﻖ ]ﻛﻮﺑﺮﻧﻴﻜﻮس[ ﻳﺮﻏﺐ ﰲ َﻗ ْﻠﺐ ﻋِ ﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ً‬ ‫رأﺳﺎ ﻋﲆ ﻋﻘﺐ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻜﺘﺎب املﻘﺪﱠس‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻗﻒ‪ ،‬ﻻ اﻷرض‪.‬‬ ‫ﻳﺨﱪﻧﺎ أن ﻳﻮﺷﻊ أﻣﺮ اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫ﻣﺎرﺗﻦ ﻟﻮﺛﺮ‬

‫‪145‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (5‬ﱠ‬ ‫اﻟﺴﺤْ ﻖ اﻟﻌﻤﻮدي‬ ‫ً‬ ‫رﻃﻼ ﻟﻜﻞ ﻗﺪم‬ ‫أﻏﻠﺐ ﻗﻮاﻟﺐ اﻟﻄﻮب املﺴﺘﺨﺪَﻣﺔ ﰲ املﺒﺎﻧﻲ ﻟﻬﺎ ﻛﺜﺎﻓﺔ َﻗﺪْرﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪١٢٠‬‬ ‫ﻣﺮﺑﻌﺔ )‪ ١٩٢٦‬ﻧﻴﻮﺗﻦ‪/‬ﻣﱰ ﻣﻜﻌﺐ(‪ ،‬وﻗﻮة َﺳﺤْ ﻖ ﻻ ﺗﻘ ﱡﻞ ﻋﻦ ‪ ٦‬آﻻف رﻃﻞ ﻟﻜﻞ ﺑﻮﺻﺔ‬ ‫ﻣﺮﺑﻌﺔ )‪ ٤٠‬أﻟﻒ ﻧﻴﻮﺗﻦ‪/‬ﻣﱰ ﻣﺮﺑﻊ(‪ .‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻘﻮة ﱠ‬ ‫اﻟﺴﺤْ ﻖ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺑﻨﺎء ﻣﺒﻨًﻰ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻄﻮب ﻳﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎﻋﻪ ‪ ٧‬آﻻف ﻗﺪم )ﻧﺤﻮ ﻛﻴﻠﻮﻣﱰﻳﻦ( ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﺤﻤﱠ ﻞ ﻫﺬا اﻟﺤﻤﻞ! ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻋﲆ أرض اﻟﻮاﻗﻊ ﻧﺠﺪ أن املﺒﺎﻧﻲ املﺒﻨﻴﱠﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﻮب أﻗﴫ ﻛﺜريًا ﻣﻦ ﻫﺬا‪ ،‬وﻧﺎد ًرا ﻣﺎ ﺗﺪﻋﻢ‬ ‫ً‬ ‫أﺣﻤﺎﻻ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ ٣‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻮزن اﻟﺴﺎﺣﻖ‪ .‬وﻣﻊ ﻫﺬا ﻓﻘﺪ اﻧﻬﺎرت ﺑﻌﺾ ﻫﺬه‬ ‫املﺒﺎﻧﻲ اﻟﻘﺼرية‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﰲ وﺟﻮد ﻣ ِ‬ ‫ُﻌﺎﻣﻞ أﻣﺎن ﻛﺒري ﻣﺜﻞ ﻫﺬا‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺤﺪث ﻋﺎد ًة؟‬ ‫)‪ (6‬ﻗﺎرب ﰲ ﻗﻨﺎة ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‬ ‫أراض ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‪.‬‬ ‫ﰲ أﺟﺰاء ﻛﺜرية ﻣﻦ اﻟﻌﺎ َﻟﻢ ﻧﺮى ﻗﻨﻮات ﻣﻌ ﱠﻠﻘﺔ ﻋﲆ ﺻﻮرة ﺟﺴﻮر ﻓﻮق ٍ‬ ‫ﻫﻞ ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻐري ﺻﺎﰲ اﻟﺤِ ﻤﻞ ﻋﲆ اﻟﺠﴪ ﻋﻨﺪ ﻋﺒﻮر ﻗﺎرب ﻓﻮق اﻟﺠﺰء املﻌ ﱠﻠﻖ ﻣﻦ اﻟﻘﻨﺎة؟‬

‫ً‬ ‫ﺳﺤﻘﺎ أﺛﻨﺎء اﺑﺘﻼﻋﻬﺎ إﻳﺎك‪.‬‬ ‫اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ أﺷﺒﻪ ﺑﺎﻟﺜﻘﺐ اﻷﺳﻮد؛ ﻓﻬﻲ ﺗﺴﺤﻘﻚ‬ ‫ﻛريت ﻫﻴﺒﺘﻨﺞ‬

‫‪146‬‬


‫اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬

‫)‪ (7‬ﻃﺎﻗﺔ ﻣﻀﺎﻋَ ﻔﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺧﻴﻂ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن‪ ،‬ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء أن إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﻃﻮﻟﻬﺎ ِﺿﻌﻒ ﻃﻮل اﻷﺧﺮى‪ .‬ﻛﻞ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻗﻄﻌﺘﺎ‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ ﺧﻴﻂ ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ ﺑﻤﺼﺪر دﻋﻢ ﺛﺎﺑﺖ ﻋﻨﺪ أﺣﺪ ﻃﺮﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﻣﺸﺪودة ﺑﺈﺣﻜﺎم‪ ،‬وﻣﻌ ﱠﺮﺿﺔ‬ ‫ﻟﻨﻔﺲ اﻟﺠَ ﺬْﺑﺔ املﻔﺎﺟﺌﺔ ﻋﻨﺪ ﻃﺮﻓﻬﺎ ﻏري املﺮﺑﻮط‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟‬ ‫]ﻣﺎ اﻟﻘﻮس إﻻ[ ﺷﻴﺌﺎن ﺿﻌﻴﻔﺎن ﻳﺼﺒﺤﺎن ﺷﻴﺌًﺎ ﻗﻮﻳٍّﺎ ﺑﺎﺗﺤﺎدﻫﻤﺎ ﻣﻌً ﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻴﻮﻧﺎردو داﻓﻨﴚ‬

‫)‪ (8‬ﻣﺮﺳﺎة اﻟﻘﺎرب‬ ‫ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻣﺮﺳﺎة اﻟﻘﺎرب ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﱠ‬ ‫ﻛﻼب ﺿﺨﻢ ﻣﺜﺒﱠﺖ إﱃ اﻟﻘﺎرب ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﻗﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻨﻘﻄﻊ ﺳﻼﺳﻞ املﺮاﳼ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻋﲆ ﻳﺪ اﻟﺒﺤﺎرة ﻏري املﺤﻨﻜني‪ .‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺤﺪث ﻋﺎد ًة؟‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ‪ :‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺒﻨﺎت‪ُ ،‬ﺧﺬْ ﻃﻮل‬ ‫إﻟﻴﻚ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﻌﺮف ﺑﻬﺎ اﻟﻄﻮل اﻟﺬي ﺳﻴﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ ﻃﻔﻠﻚ‬ ‫أﺿ ْ‬ ‫اﻷب واﻃﺮح ﻣﻨﻪ ﺧﻤﺲ ﺑﻮﺻﺎت‪ ،‬ﺛﻢ ِ‬ ‫ﻒ إﱃ ﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ ﻃﻮل اﻷم واﻗﺴﻢ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﲆ اﺛﻨني‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫إﱃ اﻟﺒﻨني‪ُ ،‬ﺧﺬْ ﻃﻮل اﻷم وأﺿﻒ إﻟﻴﻪ ﺧﻤﺲ ﺑﻮﺻﺎت‪ ،‬ﺛﻢ أﺿﻒ إﱃ ﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ ﻃﻮل اﻷب واﻗﺴﻢ‬ ‫اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﲆ اﺛﻨني‪ .‬ﻫﺬه املﻌﺎدﻟﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆ أﻓﻀﻞ ﻧﺤﻮ ﺣني ﻳﻜﻮن اﻟﻮاﻟﺪان ﻛﻼﻫﻤﺎ إﻣﺎ ﻗﺼريﻳﻦ أو‬ ‫ﻃﻮﻳﻠني أو ﻣﺘﻮﺳ َ‬ ‫ﻄﻲ اﻟﻄﻮل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻧﻮﻋَ ﻴْﻬﻤﺎ‪.‬‬

‫)‪ (9‬ﻣﺴﻤﺎران ُﻣ َﻠﻮ َﻟﺒﺎن‬ ‫املﺒني ﻣﺴﻤﺎرﻳﻦ ﻣﻠﻮﻟﺒني ﻣﺘﻤﺎﺛﻠني ﻣﺜﺒﱠﺘني ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗُ ﱠ‬ ‫ُﻈﻬﺮ اﻟﺸﻜﻞ ﱠ‬ ‫ﻌﺸﻖ أﺳﻨﺎن ﻟﻮﻟﺒﻴﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻳ ِ‬ ‫ﻤﺴﻚ املﺴﻤﺎر )أ( ﰲ ﺛﺒﺎت‪ ،‬أدِ ِر املﺴﻤﺎر )ب( ﺣﻮﻟﻪ‪ ،‬ﺑﴩط أﻻ ﺗﺪع املﺴﻤﺎر ﱡ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗُ ِ‬ ‫ﻳﻠﻒ‬ ‫ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ ﺑني أﺻﺎﺑﻌﻚ‪ .‬ﻫﻞ ﺳﻴﻘﱰب َ‬ ‫رأﺳﺎ املﺴﻤﺎرﻳﻦ أﺣﺪﻫﻤﺎ ﻣﻦ اﻵﺧﺮ أم ﻳﺒﺘﻌﺪان‪ ،‬أم‬ ‫ﻳﻈﻼن ﻋﲆ املﺴﺎﻓﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ؟‬ ‫‪147‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ب‬

‫أ‬

‫)‪ (10‬ﺗﻔ ﱡﺮع اﻷﺷﺠﺎر‬ ‫ﻋﲆ اﻟﺸﺠﺮة أن ﺗﻨﻘﻞ املﻐﺬﱢﻳﺎت ﻣﻦ اﻟﺠﺬع املﺮﻛﺰي إﱃ اﻷوراق اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﰲ أﻗﴡ اﻷﻃﺮاف‬ ‫ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﻣﺴﺎر ﻣﺒﺎﴍ ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ‪ .‬ملﺎذا إذن ﻻ ﺗﻤ ﱡﺪ اﻷﺷﺠﺎر ﻛﻞ ورﻗﺔ ﻣﻦ أوراﻗﻬﺎ ﺑﺎملﻐﺬﱢﻳﺎت‬ ‫ﺑﻔﺮع ﻣﻨﻔﺼﻞ؟ ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪ :‬ملﺎذا ﻳﻌ ﱡﺪ ﻧﻤ ُ‬ ‫ﻂ اﻟﺘﻔ ﱡﺮع ﱠ‬ ‫املﺒني ﰲ اﻟﺸﻜﻞ )أ( أﻛﺜﺮ ﺷﻴﻮﻋً ﺎ‬ ‫ﺑﻜﺜري ﰲ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻂ اﻻﻧﻔﺠﺎري ﱠ‬ ‫املﺒني ﰲ اﻟﺸﻜﻞ )ب(؟‬

‫)ب(‬

‫)أ(‬

‫اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﺗﻤﻴﻞ إﱃ اﻻﺳﺘﻤﺮار؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن ﻛﻞ اﻷﺟﺴﺎم املﺘﺤ ﱢﺮﻛﺔ ﺗﻮاﺻﻞ ﺗﺤ ﱡﺮﻛﻬﺎ ﻣﺎ دام ﺗﺄﺛري‬ ‫اﻟﻘﻮة اﻟﺘﻲ ﺑﺬﻟﻬﺎ ﻣﺤﺮﻛﻬﺎ )اﻟﻘﻮة اﻟﺪاﻓﻌﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ( ﻣﻮﺟﻮدًا ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻴﻮﻧﺎردو داﻓﻨﴚ‬

‫‪148‬‬


‫اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬

‫)‪ (11‬رﻳﺎح اﻷﻋﺎﺻري‬ ‫اﻟﻘﻮة املﺆﺛﱢﺮة ﻋﲆ ﻣﻨﺰل ﺑﻮاﺳﻄﺔ رﻳﺎح إﻋﺼﺎر ﴎﻋﺘﻬﺎ ‪ً ١٢٠‬‬ ‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﺗﻌﺎدل ﻧﺤﻮ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح ﺑﻬﺎ ﺳﺘﻮن ً‬ ‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ .‬أﻫﺬا ﺻﺤﻴﺢ؟‬ ‫ﺿﻌﻔﻲ ﻗﻮة ﻋﺎﺻﻔﺔ‬ ‫ﻧﴩ ﻛﺒﻠﺮ ﻗﻮاﻧﻴﻨﻪ ]اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺤﺮﻛﺔ اﻟﻜﻮاﻛﺐ[ ﰲ ﻋﺎم ‪١٦١٨‬م‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺛﻼﺛﻤﺎﺋﺔ ﻋﺎم ﻣﻦ ﺗﺨﻤني ﺟﻮﺗﻮ‬ ‫]رﺳﺎم[ أن ﻣﻔﺘﺎح اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﻠﻄﺒﻴﻌﺔ ﻫﻮ املﻘﻄﻊ املﺨﺮوﻃﻲ‪.‬‬ ‫ﻟﻴﻮﻧﺎرد ﺷﻠني‬

‫)‪ (12‬ﻣﻬﻨﺪس ﻣﺪﻧﻲ‬ ‫ﰲ ﺣﻔﻞ ﻣﻘﺎم ﻋﺸﻴﺔ اﻟﻌﺎم اﻟﺠﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻋﺎﺻﻔﺔ ﺗﴬب ﺑﻜﻞ ﻗﻮﺗﻬﺎ ﺧﺎرج املﻨﺰل‪ ،‬وﺣﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻗﺎل ﻣﻬﻨﺪس ﻣﺪﻧﻲ ﺑني اﻟﺤﻀﻮر‪» :‬ﻫﺬا املﻨﺰل ﺑُﻨﻲ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة ﻣﻌﻴﺎر اﻟﺼﻼﺑﺔ‪ ،‬ﻻ ﻗﻮة‬ ‫اﻟﺘﺤﻤﱡ ﻞ!« ﻫﻞ ﻋﲆ ﻣﺎﻟﻚ املﻨﺰل أن ﻳﻘﻠﻖ؟‬ ‫َ‬ ‫ﺧﻤﺲ ﻣﺮات ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﺮﻳﺮ املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﺤﺒﻞ اﻟﺬي ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻖ ﺑﻪ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮت أﻗﻮى — أوﻗﻴﺔ ﻣﻘﺎﺑﻞ أوﻗﻴﺔ —‬ ‫اﻟﺼﻠﺐ‪ ،‬وأﻛﺜ ُﺮ ﻗﺪرة ﻋﲆ ﻣﻘﺎوَﻣﺔ اﻟﺼﺪﻣﺎت ﺑﺨﻤﺲ ﻣﺮات ﻣﻦ اﻟﻜﻴﻔﻼر‪.‬‬

‫)‪ (13‬ﺻﻼﺑﺔ اﻟﴩاﻳني‬ ‫ً‬ ‫أﺷﺨﺎﺻﺎ ﻳﺸ ُﻜﻮن ﻣﻦ أن ﻣﻔﺎﺻﻠﻬﻢ ﻣﺘﺼ ﱢﻠﺒﺔ؛ ﺧﺎﺻﺔ ﰲ اﻟﻴﻮم اﻟﺘﺎﱄ ﻋﲆ ﻳﻮم‬ ‫ﺳﻤﻌﻨﺎ ﻛﻠﻨﺎ‬ ‫ﱟ‬ ‫ﺷﺎق ﻣﻦ اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﻧﻌﺠﺰ ﻋﻦ اﻹﺣﺴﺎس ﺑﻪ ﻃﻮال اﻟﻮﻗﺖ وﰲ ﻛﻞ‬ ‫اﻟﴩاﺋﺢ اﻟﻌُ ﻤْ ﺮﻳﺔ ﻫﻮ ﺻﻼﺑﺔ ﴍاﻳﻴﻨﻨﺎ‪ ،‬رﻏﻢ أن اﻟﴩاﻳني أﻛﺜﺮ ﺻﻼﺑﺔ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ ﻏريﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫املﻮاد اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﰲ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺒﴩي‪ .‬ملﺎذا ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﺟﺪران اﻟﴩاﻳني ﺑﻬﺬه اﻟﺼﻼﺑﺔ؟‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺳﻨﻮرد ﺑﻌﺾ اﻷﻣﺜﻠﺔ‪ .‬أﻏﻠﺐ املﻮاد اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ‬ ‫ﻧﻮﺿﺢ ﻣﺎ ﻧﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟﺼﻼﺑﺔ ﻫﻨﺎ‬ ‫وﻛﻲ‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﺘﻤﺪﱠد ﻷﻗﻞ ﻣﻦ ‪ ١‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻃﻮﻟﻬﺎ‪ ،‬وأﻏﻠﺐ ﻣﻌﺎدن اﻟﺒﻨﺎء ﺗﺘﻤﺪﱠد ﻷﻗﻞ ﻣﻦ ‪ ٠٫١‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻃﻮﻟﻬﺎ‪ .‬وﻫﺬه املﻮاد ﺗُﻌ َﺮف ﺑﺎملﻮاد اﻟﺼﻠﺒﺔ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ‪ ،‬اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ املﻮاد اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻤﺪﱡد ﻣﻦ ‪ ٥٠‬إﱃ ‪ ١٠٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻃﻮﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻋﲆ ﻏﺮار ﻏﺸﺎء املﺜﺎﻧﺔ ﻟﺪى اﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬ ‫‪149‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻻ أﺷﻌﺮ أﻧﻨﻲ ﻣﺠﱪ ﻋﲆ اﻹﻳﻤﺎن ﺑﺄن ﻧﻔﺲ اﻹﻟﻪ اﻟﺬي وﻫﺒﻨﺎ اﻟﻌﻘﻞ واملﻨﻄﻖ واﻟﺘﻔﻜري ﻗﺪ ﺗﻌﻤﱠ ﺪ أن‬ ‫ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧﻤﺘﻨﻊ ﻋﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ‬

‫)‪ (14‬ﻗﻮس اﻟﺮﻣﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت املﺼﺎﺣِ ﺒﺔ ﻟﻘﻮس اﻟﺮﻣﺎﻳﺔ ﺗﺬ ﱢﻛﺮ اﻟﺮاﻣﻲ ﻋﺎد ًة ﺑﺄﻻ ﻳﺸ ﱠﺪ اﻟﻘﻮس وﻳﱰﻛﻪ دون أن‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺳﻬﻢ ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻴﻪ‪ .‬ملﺎذا؟‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺧﺎﻃﺊ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻀﻴﻔﻬﺎ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺧﺎﻃﺊ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﻻ أﺣﺪ آﺧﺮ أﻋﺮﻓﻪ ﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳﻨﺴﺦ ﻋﴩة أرﻗﺎم ﻋﲆ ٍ‬ ‫ﻳﺨﺮج ﺑﺎﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻮرد ﺑﺎودن ﻣﻌ ﱢﻠ ًﻘﺎ ﻋﲆ ﻟﻮرد رذرﻓﻮرد‬

‫)‪ (15‬ﻟﻐﺰ اﻟﻨﻘﺎﻧﻖ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻨﻔﺠﺮ ﻏﺸﺎء اﻟﻨﻘﺎﻧﻖ أﺛﻨﺎء اﻟﺘﺤﻤري إذا ﻛﺎن اﻟﻀﻐﻂ داﺧﻠﻪ ﻛﺒريًا ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ‪.‬‬ ‫ﰲ أي اﺗﺠﺎه ﻣﻦ املﺮﺟﱠ ﺢ أن ﻳﻨﻔﺠﺮ اﻟﺠﻠﺪ‪ ،‬ﻃﻮﻟﻴٍّﺎ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﻨﻘﺎﻧﻖ‪ ،‬أم ﻋﺮﺿﻴٍّﺎ ﺑﻌﺮض‬ ‫اﻟﻨﻘﺎﻧﻖ؟‬ ‫)‪ (16‬ﺳﻴﺎرﺗِﻲ ﺻﻨﺪوق ﻣﻦ اﻟﺼﻠﺐ!‬ ‫ﻋﻤﻠﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻛﻞ اﻟﺴﻴﺎرات اﻟﻴﻮم ﻟﻬﺎ ﺑﺪن أﺳﺎﳼ ﻫﻮ ﰲ ﺣﻘﻴﻘﺘﻪ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺻﻨﺪوق ﻣﻦ اﻟﺼﻠﺐ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻋﻘﻮد ﻣﻀﺖ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺒﺪن ﻳُﺼﻨﻊ ﺑﺼﻮرة ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ؛ ﻷن اﻷﻟﻮاح ﻛﺎﻧﺖ ﺗُﺜﺒﱠﺖ ﻋﲆ إﻃﺎر ﻛﺎن‬ ‫ﻳُﺜﺒﱠﺖ ﺑﺪوره ﻋﲆ ﻫﻴﻜﻞ ﻣﻌﺪﻧﻲ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﺣﺮف ‪ X‬أو ‪ .H‬ﻣﻊ ﺗﺠﺎﻫﻞ اﻟﻔﺎرق ﰲ اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ‪،‬‬ ‫ﻣﺎ ﺳﺒﺐ ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻮل املﺘﻌﻤﺪ إﱃ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﺼﻠﺐ ﰲ ﺗﺼﻨﻴﻊ اﻟﺴﻴﺎرات اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ؟‬

‫‪150‬‬


‫اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬

‫املﻘﺼﺪ ﻣﻦ وراء »اﻟﺮوح اﻟﻘﺪس« ﻫﻮ ﺗﻌﺮﻳﻔﻨﺎ ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ ﺳري اﻷﻣﻮر ﰲ اﻟﺴﻤﺎء‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺴري اﻟﺴﻤﺎء ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ )ﻣﻘﺘ ِﺒ ًﺴﺎ ﻛﻠﻤﺎت اﻟﻜﺎردﻳﻨﺎل ﺑﺎروﻧﻴﻮس(‬

‫)‪ (17‬ﻫﻴﻜﻞ اﻟﺒﺎﻟﻮن‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻻﺳﺘﺎدات املﻐ ﱠ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻘﺎﻋﺔ ﻣﺼﻨﻮع ﻣﻦ ﻧﺴﻴﺞ ﻳﺠﺐ رﻓﻌﻪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬ ‫ﻄﺎة ﻟﻬﺎ ﺳﻘﻒ أﺷﺒﻪ‬ ‫ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء‪ .‬وﰲ اﻟﻄﻘﺲ املﻄري أو اﻟﺒﺎرد ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ أن ﻧﺮى ﻣﻼﻋﺐ اﻟﺘﻨﺲ وﺣﻤﱠ ﺎﻣﺎت‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ وﻫﻲ ﻣﻐ ﱠ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻘﺎﻋﺔ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻜﻮن ﺑﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺔ‬ ‫ﻄﺎة ﺑﺄﺳﻘﻒ ﻧﺴﻴﺠﻴﺔ ﻣﻤﺎﺛِﻠﺔ ﺷﺒﻴﻬﺔ‬ ‫ﺑﻀﻊ ﻣﺮاوح أن ﺗُﺒﻘﻲ ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﻔﻘﺎﻋﺎت ﻣﻨﺘﻔﺨﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻼﺋﻢ؟‬ ‫ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﰲ أي ﻣﻮﺿﻊ ﻣﻦ ﻛﺘﺎب »املﺒﺎدئ« )ﻟﻨﻴﻮﺗﻦ( أدﻧﻰ إﺷﺎرة وﻟﻮ ﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ ﻟﱪﻫﺎن ﺻﺤﻴﺢ ﻋﲆ‬ ‫أن اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺨﺎﺿﻊ ﻟﻘﻮة اﻟﱰﺑﻴﻊ اﻟﻌﻜﴘ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﺤ ﱠﺮك ﰲ ﻣﺪار َﻗ ْ‬ ‫ﻄﻊ ﻣﺨﺮوﻃﻲ‪.‬‬ ‫روﺑﺮت وﻳﻨﺴﺘﻮك‬

‫)‪ (18‬اﻟﺠﻤﺎﻟﻮن‬

‫املﻔﺘﻮح *‬

‫ملﺎذا ﻳﺘﺄ ﱠﻟﻒ اﻟﺠﻤﺎﻟﻮن املﻔﺘﻮح اﻟﺜﻼﺛﻲ اﻷﺑﻌﺎد ﻣﻦ أﺷﻜﺎل ﻫﺮﻣﻴﺔ رﺑﺎﻋﻴﺔ اﻷﺳﻄﺢ‪ ،‬ﺗﻔﻮق‬ ‫ﻗﻮﺗﻬﺎ وزﻧﻬﺎ؟‬ ‫)‪ (19‬اﻟﱪاﻏﻴﺚ‬

‫املﺘﻘﺎﻓﺰة *‬

‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﱪاﻏﻴﺚ اﻟﻘﻔﺰ ﺣﺘﻰ ارﺗﻔﺎع ‪ ٣٣‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰًا — أي أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻗﺪم واﺣﺪة‪ ،‬أو ﻣﺎﺋﺔ‬ ‫ﻣﺮة ﻗﺪر ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ! — ﻣﻮ ﱢﻟﺪة ﻋﺠﻠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ .140g‬إذا اﺳﺘﻄﺎع ﺑﴩيﱞ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﻷﻣﺮ ﻋﻴﻨﻪ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻃﺎﺑﻘﺎ‪.‬‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ ارﺗﻔﺎع ﺟﺴﺪه‪ ،‬ﻓﺴﻴﻜﻮن ﺑﻤﻘﺪوره اﻟﻘﻔﺰ ﻓﻮق ﻣﺒﻨًﻰ ﻣﻜﻮﱠن ﻣﻦ ﺧﻤﺴني‬ ‫ملﺎذا ﻧﻌﺠﺰ ﻋﻦ ﻫﺬا؟‬ ‫‪151‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫املﺸﻜﻼت املﻬﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻬﻨﺎ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺣ ﱡﻠﻬﺎ ﻋﲆ ﻧﻔﺲ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻔﻜري اﻟﺬي ﻛﻨﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﺣني‬ ‫أوﺟﺪﻧﺎﻫﺎ‪.‬‬ ‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫)‪ (20‬ﻧ َ‬ ‫ِﺴﺐ أﺣﺠﺎم‬

‫اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت *‬

‫ﻋﻨﺪ زﻳﺎدة ﻧ َِﺴﺐ أﺣﺠﺎم اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت أو ﺗﻘﻠﻴﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻳﺰﻳﺪ اﻟﻮزن ﺑﻤﻘﺪار ﻳﻌﺎدل ﻣﻜﻌﺐ اﻷﺑﻌﺎد‬ ‫اﻟﺨﻄﻴﺔ؛ ﺑﺤﻴﺚ إن ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﻃﻮل اﻟﺤﻴﻮان وﻋﺮﺿﻪ وارﺗﻔﺎﻋﻪ ﺳﻴﺠﻌﻞ وزﻧﻪ ﻳﺰﻳﺪ ﺑﻤﻘﺪار‬ ‫ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ أﺿﻌﺎف‪ .‬ﺗﺰداد ﻗﻮة اﻟﻌﻈﺎم وﻗﻮة اﻟﻌﻀﻼت ﺑﻤﻘﺪار ﻳﻌﺎدل اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ املﻘﻄﻊ‬ ‫اﻟﻌﺮﴈ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻬﺎ ﺗﻌﺎدِ ل ِﺿﻌﻒ اﻟﺒُﻌﺪ اﻟﺨﻄﻲ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺤﻴﻮان »املﻀﺎﻋَ ﻒ«‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻌﻈﺎم وﻋﻀﻼت أﻗﻮى ﺑﻤﻘﺪار أرﺑﻊ ﻣﺮات ﻛﻲ ﺗﺤﻤﻞ وزﻧﻪ املﻀﺎﻋَ ﻒ‬ ‫ﺑﻤﻘﺪار ﺛﻤﺎﻧﻲ ﻣﺮات‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻣﺎﻫﺮة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬وﻻ ﺗﺼﻤﱢ ﻢ ﺣﻴﻮاﻧﺎت ﻣﻌﻴﺒﺔ ﻋﺎﺟﺰة ﻋﻦ أن ﺗﺤﻤﻞ ﻧﻔﺴﻬﺎ!‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺤﺠﻢ اﻟﺬي ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ ﻋﻈﺎم اﻟﺴﺎق ﻛﻲ ﺗﺪﻋﻢ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ أﺿﻌﺎف اﻟﻮزن‬ ‫اﻷﺻﲇ؟ وﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﺤﺪث ﻟﻸﺿﻼع واﻟﻔﻘﺮات؟‬ ‫ﺗﻮﰲ ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ ﰲ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ ﻋﺎم ‪١٦٤٢‬م ﰲ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ‪ .‬ﻛﺎن ذﻟﻚ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻳﻮاﻓﻖ وﻗﺘﻬﺎ ﻋﺎم‬ ‫‪١٦٤١‬م ﰲ إﻧﺠﻠﱰا‪ .‬وُﻟﺪ ﻧﻴﻮﺗﻦ ﰲ اﻟﺨﺎﻣﺲ واﻟﻌﴩﻳﻦ ﻣﻦ دﻳﺴﻤﱪ ﻋﺎم ‪١٦٤٢‬م ﰲ إﻧﺠﻠﱰا‪ ،‬وﻛﺎن‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻳﻮاﻓﻖ وﻗﺘﻬﺎ ﻋﺎم ‪١٦٤٣‬م ﰲ إﻳﻄﺎﻟﻴﺎ؛ وﺳﺒﺐ ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف ﻫﻮ اﻻﺧﺘﻼف ﰲ ﺗﺒﻨﱢﻲ‬ ‫إﺻﻼح اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﺠﺮﻳﺠﻮري‪ ،‬ﻋﻼو ًة ﻋﲆ اﻟﺘﻮارﻳﺦ املﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺒﺪاﻳﺔ اﻷﻋﻮام‪ .‬وَﻓﻖ اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ املﻮﺣﺪ‪ ،‬ﺗُﻮُﰲ‬ ‫ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ ﰲ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ ﻋﺎم ‪١٦٤٢‬م‪ ،‬و ُوﻟِﺪ ﻧﻴﻮﺗﻦ ﰲ اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ ﻋﺎم ‪١٦٤٣‬م‪.‬‬ ‫ﺳﺘﺎﻧﲇ إي ﺑﺎب اﻻﺑﻦ‬

‫)‪ُ (21‬‬ ‫ﺳ ﱠﻠ ٌﻢ ﻻ‬

‫ﻧﻬﺎﺋﻲ *‬

‫ﺗُ َﺮ ﱡ‬ ‫ص ﻗﻮاﻟﺐ ﻣﻦ اﻟﻄﻮب ﺑﺤﻴﺚ ﻳَﱪُز ﻛﻞ ﻗﺎﻟﺐ ﻋﻤﺎ ﺗﺤﺘﻪ دون أن ﻳﺴﻘﻂ ِﻣﻦ ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬ﻫﻞ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻘﺎﻟﺐ اﻟﻌﻠﻮي أن ﻳﱪز ﺑﻌﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻟﺴﻔﲇ ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﻃﻮﻟﻪ؟‬ ‫‪152‬‬


‫اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬

‫)‪ (22‬ﺣﺒﻞ راﻋﻲ‬

‫اﻟﺒﻘﺮ *‬

‫ﻛﻴﻒ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ راﻋﻲ اﻟﺒﻘﺮ اﻹﺑﻘﺎء ﻋﲆ دوران أﻧﺸﻮﻃﺔ اﻟﺤﺒﻞ؟ ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﺣ ﱞﺪ أدﻧﻰ ﻟﴪﻋﺔ‬ ‫اﻟﺪوران؟‬ ‫ﻛﺜريًا ﻣﺎ ﻛﺎن ﻣﺎرك ﺗﻮﻳﻦ ﻳﻘﻮل‪» :‬ﻟﻘﺪ ُوﻟِﺪْت ﻣﻊ ﻣﺬﻧﱠﺐ‪ ،‬وﺳﺄﻣﻮت ﻣﻊ ﻣﺬﻧﱠﺐ‪ «.‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺣﺪث ً‬ ‫ﻓﻌﻼ!‬ ‫ﻓﻘﺪ وُﻟﺪ ﻋﺎم ‪١٨٣٥‬م‪ ،‬ﺧﻼل ﻓﱰة ﻇﻬﻮر املﺬﻧﱠﺐ ﻫﺎﱄ‪ ،‬وﺗُﻮﰲ ﻋﺎم ‪١٩١٠‬م‪ ،‬ﺧﻼل ﻓﱰة اﻟﻈﻬﻮر‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺬﻧﱠﺐ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬

‫‪153‬‬



‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺘﺎﺳﻊ‬

‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬

‫ﺗﻤﻨﺤﻨﺎ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ ﻓﺮﺻﺔ اﺳﺘﺨﺪام املﻔﺎﻫﻴﻢ اﻟﺘﻲ ﻗﺎﺑﻠﻨﺎﻫﺎ ﰲ اﻟﻔﺼﻠني اﻟﺴﺎﺑﻘني ﻋﻦ‬ ‫املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ واﻟﻬﻴﺎﻛﻞ ﰲ ﺗﺤﺪﻳﺎت ﺗَﻌِ ﺪ ﺑﺘﺤﺴني َﻓﻬْ ﻤﻨﺎ ﻟﻠﻤﺎﻛﻴﻨﺎت اﻟﺘﻲ ﺻﻨﻌﺘﻬﺎ ﻳﺪ اﻟﺒﴩ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺘﻲ ﻧﺘﺪﺑﺮﻫﺎ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻋﺮﺑﺎت اﻷﻃﻔﺎل واﻟﺪ ﱠراﺟﺎت واﻟﺴﻴﺎرات وﻏريﻫﺎ‬ ‫ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‪ .‬وﺳﻴﻠﻌﺐ ﻛ ﱞﻞ ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ واﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺤﺮﻛﻲ واﺣﺘﻜﺎك‬ ‫اﻟﺘﺪﺣﺮج أدوا ًرا ﻣﻬﻤﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﰲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت؛ ﻟﺬا ﻋﻠﻴﻚ ﺑﺘﻮﺧﻲ اﻟﺤﺬر‪.‬‬ ‫ﻓﻌﲆ أي ﺣﺎل‪ ،‬ﺗُﺪرك املﺮﻛﺒﺎت اﻟﻔﺎرق ﺑني ﻫﺬه اﻷﻧﻮاع!‬ ‫)‪ (1‬ﻋﺮﺑﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫ﻫﻞ ﻋﺮﺑﺔ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎع ﻋﺠﻼﺗﻬﺎ ﻗﺪﻣني أﻳﴪ ﰲ اﻟﺪﻓﻊ ﻣﻦ اﻟﻌﺮﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻠﻎ‬ ‫ارﺗﻔﺎع ﻋﺠﻼﺗﻬﺎ ﻗﺪﻣً ﺎ واﺣﺪ ًة؟‬ ‫ملﺎذا ﻧﺠﺪ أن املﺼﻌﺪ اﻷول ﻳﺘﺠﻪ دوﻣً ﺎ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺨﺎﻃﺊ؟ إذا ﻛﻨﺖ ﰲ ﻃﺎﺑﻖ ﻣﻨﺨﻔﺾ‪ ،‬ﻓﺎﻷرﺟﺢ‬ ‫أﻧﻚ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ اﻟﺼﻌﻮد ﻟﻄﺎﺑﻖ أﻋﲆ؛ ﻷن ﻋﺪد اﻟﻮﺟﻬﺎت املﻤﻜﻨﺔ ﻓﻮﻗﻚ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﻋﺪدﻫﺎ أدﻧﺎك‪ .‬وﻣﻊ‬ ‫ً‬ ‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻌﺪدﻫﺎ أدﻧﺎك‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻪ‬ ‫أﻳﻀﺎ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ املﺼﺎﻋﺪ ﻓﻮﻗﻚ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺼﻠﻚ ﻫﺬه املﺼﺎﻋﺪ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺳﺘﻜﻮن ﰲ ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ إﱃ اﻷﺳﻔﻞ‪.‬‬

‫)‪ (2‬اﻟﺪ ﱠراج اﻟﺴﺎﻗﻂ‬ ‫ﺗﺨﻴﱠﻞ أﻧﻚ ﺗﺮﻛﺐ د ﱠراﺟﺔ ﻋﲆ ﻣﺴﺎر ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‪ ،‬وﻓﺠﺄ ًة ﺗﺠﺪ ﻧﻔﺴﻚ — ﺑﻔﻌﻞ ﺟﺰء ﻏري ﻣﻤﻬﱠ ﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻖ أو ﻫﺒﱠﺔ رﻳﺎح — ﺗﻤﻴﻞ إﱃ أﺣﺪ اﻟﺠﺎﻧﺒني‪ .‬ﺳﻴﺤﺎول اﻟﺪ ﱠراج املﺒﺘﺪئ ﻏﺮﻳﺰﻳٍّﺎ ﺗﻮﺟﻴﻪ‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫املﻘﻮد إﱃ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﴎﻳﻌً ﺎ ﻣﺎ ﺳﻴﺴﻘﻂ وﻳﺼﺎب ﺑﺴﺤﺠﺎت ﻧﺘﻴﺠﺔ رد ﻓﻌﻠﻪ‬ ‫ﻫﺬا‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺳﻴﻮﺟﱢ ﻪ اﻟﺪ ﱠراج املﺤﱰف املﻘﻮد ﰲ ﻧﻔﺲ اﺗﺠﺎه اﻟﺴﻘﻮط‪.‬‬ ‫ﻓﻠﻤﺎذا؟‬ ‫ﻏﻴﺎب اﻟﺪﻟﻴﻞ ﻟﻴﺲ ً‬ ‫دﻟﻴﻼ ﻋﲆ اﻟﻐﻴﺎب‪.‬‬ ‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫ﱡ‬ ‫اﻟﺘﻮﻗﻔﺎت املﻔﺎﺟﺌﺔ‬ ‫)‪(3‬‬ ‫ﰲ اﻟﺴﻴﺎرات‪ ،‬املﻜﺎﺑﺢ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﺗﻜﻮن إﻣﺎ ﻣﻜﺎﺑﺢ أﺳﻄﻮاﻧﻴﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ املﻮﺟﻮدة ﺑﺎﻟﻌﺠﻠﺘني‬ ‫َ‬ ‫ﺗﺴﺨﻦ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻣﺜﻞ املﻜﺎﺑﺢ‬ ‫اﻟﺨﻠﻔﻴﱠﺘني‪ ،‬أو ﺗﻜﻮن ﻣﻜﺎﺑﺢ ُﻗﺮﺻﻴﺔ‪ .‬املﻜﺎﺑﺢ اﻟﻘﺮﺻﻴﺔ ﻻ‬ ‫اﻷﺳﻄﻮاﻧﻴﺔ؛ ﻷﻧﻬﺎ ﻣﻌ ﱠﺮﺿﺔ ﻟﺘﻴﺎر اﻟﻬﻮاء‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‪ ،‬ﺗﻜﻮن املﻜﺎﺑﺢ ُ‬ ‫اﻟﻘ ْﺮﺻﻴﺔ أﻛﺜﺮ ﺟﺪار ًة‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺘﻮﻗﻔﺎت املﻔﺎﺟﺌﺔ؛ ﻷن ﻣﺎدة املﻜﺎﺑﺢ املﺘﺼﻠﺔ ﺗﻜﻮن ﻣﺤﺘﻔﻈﺔ ﺑﻤﻌﻈﻢ ﺧﺼﺎﺋﺺ‬ ‫ﺑﺎﻟﺜﻘﺔ ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻻﻧﺰﻻﻗﻲ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﺎ‪ .‬ملﺎذا ﻫﺬا اﻻﻋﺘﻤﺎد اﻟﻜﺒري ﻋﲆ املﻜﺎﺑﺢ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ؟‬ ‫ﻣﺎ اﻟﻜﻮن إﻻ أﺻﻐﺮ ﺣﻔﺮة ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻹﻧﺴﺎن أن ﻳﺨﻔﻲ رأﺳﻪ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺟﻲ ﻛﻴﻪ ﺗﺸﺴﱰﺗﻮن‬

‫)‪ (4‬املﻜﺎﺑﺢ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻀﻊ ﻋﺼﺎ ﻧﺎﻗﻞ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﰲ وﺿﻊ اﻟﻼﺗﻌﺸﻴﻖ‪،‬‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣﺎرﻳﻜﺎ ﺗﻘﻮد ﺳﻴﺎرﺗﻬﺎ ﻋﲆ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫وﺗﱰك اﻟﺴﻴﺎرة ﺗﺴري ﰲ ﺗﺒﺎﻃﺆ دون اﻟﻀﻐﻂ ﻋﲆ دوﱠاﺳﺔ اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ‪ .‬ﰲ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻞ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ اﻟﴪﻋﺔ إﱃ ﺻﻔﺮ‪ ،‬ﺗﻀﻐﻂ ﻣﺎرﻳﻜﺎ املﻜﺎﺑﺢ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺒﺎﻏﺖ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﺘﺸﻌﺮ ﺑﻪ؟ إذا‬ ‫ً‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺎ ﻣﻨﺤﺪ ًرا اﻧﺤﺪا ًرا ﺑﺴﻴ ً‬ ‫ﻄﺎ‪ ،‬ووﺿﻌﺖ ﻋﺼﺎ ﻧﻘﻞ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺎرﻳﻜﺎ ﺗﻘﻮد اﻟﺴﻴﺎرة ﺻﺎﻋﺪة‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ ﰲ وﺿﻊ اﻟﻼﺗﻌﺸﻴﻖ‪ ،‬وﺗﺮﻛﺖ اﻟﺴﻴﺎرة ﺗﺴري ﰲ ﺗﺒﺎﻃﺆ دون اﻟﻀﻐﻂ ﻋﲆ دوﱠاﺳﺔ‬ ‫اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ‪ ،‬ﺛﻢ ﺿﻐﻄﺖ املﻜﺎﺑﺢ ﰲ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ وﺻﻠﺖ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﴪﻋﺔ إﱃ ﺻﻔﺮ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺬي‬ ‫ﺳﺘﺸﻌﺮ ﺑﻪ؟ وﻫﻞ اﻟﺤﺎﻟﺘﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن؟‬ ‫‪156‬‬


‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬

‫)‪ (5‬ﻣﻔﺎﺟﺄة‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺨﻴﱠﻞ ﱠ‬ ‫ﻣﺼﻐﺮﺗني ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘني؛ واﺣﺪة ﺳﻮداء واﻷﺧﺮى ﺑﻴﻀﺎء‪ ،‬وﻛ ﱞﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ‬ ‫أن ﻟﺪﻳﻚ ﺳﻴﺎرﺗني‬ ‫ﺑﻬﺎ أرﺑﻊ ﻋﺠﻼت ﺗﺪور ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺴﺘﻘﻞ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﻘﻮم ﺑﻤﻨﻊ اﻟﻌﺠﻠﺘني اﻷﻣﺎﻣﻴﺘني ﻟﻠﺴﻴﺎرة‬ ‫اﻟﺒﻴﻀﺎء واﻟﻌﺠﻠﺘني اﻟﺨﻠﻔﻴﺘني ﻟﻠﺴﻴﺎرة اﻟﺴﻮداء ﻣﻦ اﻟﺪوران ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺣﴩ ﻗﻄﻌﺔ ورق‬ ‫ﻣﻄﻮﻳﺔ ﺑني اﻟﻌﺠﻼت وﺟﺴﻢ اﻟﺴﻴﺎرة‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﻘﻮم ﺑﱰك اﻟﺴﻴﺎرﺗني ﻣﻦ ﻋﲆ ﻗﻤﺔ ﻟﻮح‬ ‫ﻣﻨﺤﺪر زﻟﻖ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺸري ﻣﻘﺪﱢﻣﺔ ﻛﻞ ﺳﻴﺎرة ﻣﻨﻬﻤﺎ إﱃ اﻷﺳﻔﻞ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ؟‬

‫ﻛﺎن ﻟﻮﻳﺲ اﻟﺮاﺑﻊ ﻋﴩ ﻳﺄﺧﺬ اﻻﻟﺘﺰاﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﻤﻠﻴﻬﺎ ﻟﻘﺒﻪ اﻟﻜﻮﻧﻲ ]ﻣﻠﻚ اﻟﺸﻤﺲ[ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺠﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻘﺪ ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ﻣﺮﺻﺪًا ﻣَ َﻠﻜﻴٍّﺎ ﰲ ﺑﺎرﻳﺲ‪ ،‬وﻓﻴﻪ اﻛﺘﺸﻒ ﻣﺪﻳﺮ املﺮﺻﺪ‪ ،‬ﺟﺎن دوﻣﻴﻨﻴﻚ ﻛﺎﺳﻴﻨﻲ‪ ،‬أرﺑﻌﺔ‬ ‫أﺳﺲ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻊ‪ ،‬ﻋﲆ اﺳﻢ املﻠﻚ‪ .‬وﺑﻤﻮاﻓﻘﺔ املﻠﻚ ﻟﻮﻳﺲ أرﺳﻞ ﻛﺎﺳﻴﻨﻲ ﺟﺎن‬ ‫أﻗﻤﺎر ﻟ ُﺰﺣَ ﻞ أﺳﻤﺎﻫﺎ‪ ،‬ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬ ‫ً‬ ‫رﻳﺸﺎر إﱃ ﻋﺎﺻﻤﺔ ﺟﻮﻳﺎﻧﺎ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻋﲆ داﺋﺮة ﻋﺮض ‪ ٥‬ﺷﻤﺎﻻ؛ ﺣﻴﺚ وﺟﺪ أن اﻟﺒﻨﺪول‬ ‫ً‬ ‫ﺷﻤﺎﻻ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻧﺤﻮ أﺑﻄﺄ ﻣﻤﱠ ﺎ ﻳﺘﺄرﺟﺢ ﰲ ﺑﺎرﻳﺲ‪ ،‬اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻋﲆ داﺋﺮة ﻋﺮض ‪٤٩‬‬ ‫ﻳﺘﺄرﺟﺢ ﻫﻨﺎك ﻋﲆ ٍ‬ ‫أﺷﺎر إﱃ أن اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﺗﻘ ﱡﻞ ﺷﺪﺗﻬﺎ ﻗﺮب ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء وﺗﺰﻳﺪ ﻋﻨﺪ دواﺋﺮ اﻟﻌﺮض اﻷﺑﻌﺪ‪ .‬وﺑﻤﺎ أﻧﻪ ﻛﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﺮوﻓﺎ أن اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻊ اﻗﱰاب اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻷرض‪ ،‬ﺗﺮﺗﱠﺐ ﻋﲆ ﻫﺬا أن اﻷرض ﻟﻴﺴﺖ ﻛﺮة‬ ‫ﺗﺎﻣﺔ اﻻﺳﺘﺪارة‪ ،‬ﺑﻞ ﺟﺴﻢ ﻛﺮوي ﻣﻔﻠﻄﺢ‪.‬‬ ‫ﻓﻨﺴﻨﺖ ﻛﺮوﻧني‬

‫)‪ (6‬ﻣﻜﺎﺑﺢ املﺤ ﱢﺮك‬ ‫ﺑﻌﺾ أدﻟﺔ ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﺴﻴﺎرات ﺗﻨﺼﺢ اﻟﺴﺎﺋﻘني ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺤﺮك اﻟﺴﻴﺎرة ﮐ »ﻛﺎﺑﺢ ﺧﺎﻣﺲ«‬ ‫وﺿﻊ ﻟﻨﺎﻗﻞ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻳﻜﻮن ﺗﺄﺛري ﻫﺬا اﻟﻜﺒﺢ ﰲ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻧﺰول ﻃﺮﻳﻖ ﺷﺪﻳﺪ اﻻﻧﺤﺪار‪ .‬ﻋﲆ أيﱢ‬ ‫ٍ‬ ‫أﻗﻮى ُ‬ ‫ﺻﻮ َِره؟‬ ‫ﻫﺬه املﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ واﻟﻜﻮاﻛﺐ واملﺬﻧﱠﺒﺎت ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﻨﺸﺄ إﻻ ﺑﻤﺸﻴﺌﺔ وﻫﻴﻤﻨﺔ ﻛﻴﺎن‬ ‫ذﻛﻲ ﻗﻬﱠ ﺎر‪.‬‬ ‫إﺳﺤﺎق ﻧﻴﻮﺗﻦ‬

‫‪157‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (7‬ﻧﻘﻞ اﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﻃﺮات اﻟﺒﺨﺎرﻳﺔ واﻟﺴﻴﺎرات اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻻ ﺗﺤﺘﺎج أﺟﻬﺰة ﻟﻨﻘﻞ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫ا ُملﺪارة ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺤ ﱢﺮك اﺣﱰاق داﺧﲇ ﺗﺤﺘﺎج ﻟﻪ‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎذا؟‬ ‫)‪ (8‬اﻹﻃﺎرات املﻄﺎﻃﻴﺔ‬ ‫اﻟﻐﺮض ﻣﻦ اﻟﺤﺰوز املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ اﻹﻃﺎرات املﻄﺎﻃﻴﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎرات ﻫﻮ زﻳﺎدة ﺗﺸﺒﱡﺜﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻖ‪ .‬ﻟﻮ أﻧﻚ ﺗﺘﻔﻖ ﻣﻊ ﻫﺬه اﻟﻌﺒﺎرة‪ ،‬ﺗﺪﺑﱠ ْﺮ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺴﺆاﻟني‪ (١) :‬ملﺎذا ﺗﺴﺘﺨﺪم ﺳﻴﺎرات‬ ‫اﻟﺴﺒﺎق إﻃﺎرات ﻣﻠﺴﺎء )ﻟﻴﺲ ﻋﻠﻴﻬﺎ أي ﺣﺰوز(؟ )‪ (٢‬ملﺎذا ﺗﺨﻠﻮ ﺑﻄﺎﻧﺔ املﻜﺎﺑﺢ ﻣﻦ أي‬ ‫ﺣﺰوز؟‬ ‫)‪ (9‬اﻟﺮﻳﺎح اﻟﻘﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺴﻴﺪ »س« ﻳﻘﻮد ﺳﻴﺎرﺗﻪ ﺑﴪﻋﺔ‪ .‬ﺗﻬﺐﱡ رﻳﺎح ﻗﻮﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻴﺴﺎر‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻟﺤﺴﻦ اﻟﺤﻆ اﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫ﱞ‬ ‫ﺟﺎف؛ ﻟﺬا ﻻ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺴﻴﺎرة ﻣﺸﻜﻠﺔ ﰲ اﻟﺒﻘﺎء ﰲ ﺣﺎرﺗﻬﺎ‪ .‬ﻓﺠﺄ ًة‪ ،‬ﻳﺒﻄﺊ اﻟﺴﺎﺋﻖ اﻟﺬي أﻣﺎم‬ ‫ﻣﺠﱪًا اﻟﺴﻴﺪ »س« ﻋﲆ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﲆ املﻜﺎﺑﺢ‪ .‬ﻳﻀﻐﻂ اﻟﺴﻴﺪ »س«‬ ‫اﻟﺴﻴﺪ »س« ﺳﻴﺎرﺗﻪ‪ِ ،‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻒ اﻟﻌﺠﻼت ﻋﻦ اﻟﺪوران وﺗﻨﺰﻟﻖ اﻟﺴﻴﺎرة ﻋﲆ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﴪﻳﻊ‪.‬‬ ‫ﻋﲆ املﻜﺎﺑﺢ ﺑﻘﻮة‪،‬‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻏري ﻣﺘﻮﻗﻊ‪ ،‬ﺗﺪﻓﻊ اﻟﺮﻳﺎح اﻟﻘﻮﻳﺔ اﻵن اﻟﺴﻴﺎرة ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ إﱃ اﻟﺤﺎرة املﺠﺎورة‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻟﻮ أن اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻗﺪ ﺗﺤﻮﱠل إﱃ ﺟﻠﻴﺪ زﻟﻖ‪ .‬ملﺎذا ﺻﺎرت اﻟﺮﻳﺎح ﺑﻬﺬه اﻟﻘﻮة اﻵن؟‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ وﻗﻮاﻧﻴﻨﻬﺎ ﻗﺎﺑﻌﺔ ﰲ اﻟﻈﻼم‪،‬‬ ‫ﺛﻢ ﻗﺎل اﻟﺮب‪ :‬ﻓﻠﻴ ُﻜ ْﻦ ﻧﻴﻮﺗﻦ‪َ ،‬ﻓﺤَ ﱠﻞ اﻟﻀﻮء‪.‬‬ ‫أﻟﻜﺴﻨﺪر ﺑﻮب‬

‫)‪ (10‬ﻋﺠﻠﺘﺎن‬ ‫ﱠ‬ ‫املﻮﺿﺤﺘني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪ .‬ﰲ ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺪ ﱠراﺟﺔ اﻟﱪاﻣﻖ ﻣﺮ ﱠﻛﺒﺔ ﻣﻤﺎﺳﻴٍّﺎ‪ ،‬أﻣﺎ ﰲ‬ ‫ﻗﺎر ْن ﺑني اﻟﻌﺠﻠﺘني‬ ‫ِ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻋﺮﺑﺔ ﻛﻮﻧﺴﺘﻮﺟﺎ ﻓﺎﻟﱪاﻣﻖ ﻣﺮﻛﺒﺔ ﺷﻌﺎﻋﻴٍّﺎ‪ .‬ملﺎذا ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف؟‬ ‫‪158‬‬


‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬

‫)‪ (11‬ﻣﺘﻨﺎﻗِ ﻀﺔ ﻧﻴﻮﺗﻦ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﺔ إﱃ اﻷﻣﺎم‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻌﺮﺑﺔ ﺑﺪورﻫﺎ ﺗﺸ ﱡﺪ‬ ‫ﻫﻞ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻴﺢ أﻧﻪ ﺣني ﻳﺠﺬب اﻟﺤﺼﺎ ُن‬ ‫اﻟﺤﺼﺎن إﱃ اﻟﺨﻠﻒ ﺑﺎﻟﻘﻮة ﻋﻴﻨﻬﺎ؟ ﰲ ﻟُﻌﺒﺔ ﺷ ﱢﺪ اﻟﺤﺒﻞ ﻫﺬه ﺳﻴﺒﺪو — ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر‬ ‫اﻟﺤﺒﻞ اﻟﻮاﺻﻞ ﺑني اﻟﺤﺼﺎن واﻟﻌﺮﺑﺔ — أن اﻟﺤﺒﻞ ﻳُﺠﺬَب ﻣﻦ ﻗِ ﺒَﻞ ﻗﻮﺗني ﻣﺘﺴﺎوﻳﺘني ﻣﻦ‬ ‫َ‬ ‫ﻛﻼ ﻃﺮﻓﻴﻪ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أن ﱢ‬ ‫ﻃﺮﰲ اﻟﺤﺒﻞ‬ ‫ﻳﺒني أن اﻟﻘﻮﺗني املﻮﺟﻮدﺗني ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻣﺘﺴﺎوﻳﺘﺎن وﻣﺘﻀﺎدﺗﺎن‪ .‬إذن‪ ،‬ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﺤﺒﻞ‪ ،‬اﻟﻘﻮﺗﺎن املﺘﻀﺎدﺗﺎن ﻣﺠﻤﻮﻋﻬﻤﺎ ﺻﻔﺮ‪.‬‬ ‫وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻋﻨﺪ اﻟﺒﺪء ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن‪ ،‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳَﻨﺘُﺞ ﻋﻦ اﻟﺸﺪ أي ﺣﺮﻛﺔ‪ .‬ﻛﻴﻒ إذن‬ ‫ﻳﺘﻤ ﱠﻜﻦ اﻟﺤﺼﺎن اﻟﺒﺎرع ﻣﻦ اﻟﻨﺠﺎح ﰲ ﺷ ﱢﺪ اﻟﻌﺮﺑﺔ ﻟﻸﻣﺎم ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن؟‬ ‫اﺑﺪَأ ْ ﺑﻤﻌﺎدﻟﺘني ﻣﻌﺮوﻓﺘني ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ املﺘﺴﺎرﻋﺔ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم‪ v = at :‬و ‪ .s = (1/2)at 2‬وﺑﺤﻞ املﻌﺎدﻟﺘني‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻌﺠﻠﺔ ‪ ،a‬وﺟﻌْ ﻞ اﻟﺘﻌﺒريﻳﻦ ﻣﺴﺎوﻳني أﺣﺪﻫﻤﺎ ﻟﻶﺧﺮ‪ ،‬ﻳﻨﺘﺞ ﻟﺪﻳﻨﺎ ‪.v/t = 2s/t 2‬‬ ‫وﺑﺘﺒﺴﻴﻂ املﻌﺎدﻟﺔ وﺟﻌﻞ ‪ v = s/t‬ﻳﻨﺘﺞ ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻟﺤﻞ ‪ v = 2v‬أو ‪.1 = 2‬‬

‫)‪ (12‬اﻟﻌﺮﺑﺎت املﻄﻴﻌﺔ‬ ‫ﻋﺮﺑﺎت اﻷﻣﺘﻌﺔ املﺴﺤﻮﺑﺔ واﺣﺪة ﺗﻠﻮ اﻷﺧﺮى ﰲ ﺧ ﱟ‬ ‫ﻂ ﻣﺘﺼﻞ ﺧﻠﻒ اﻟﺠ ﱠﺮار ﰲ املﻄﺎر ﺗﺘﺨﺬ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺪﻫﺸﺎ‪ .‬ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺴﺎر ﻛﻞ ﻋﺮﺑﺔ ﻣﺘﻌﺎﻗِ ﺒﺔ؟ وملﺎذا؟‬ ‫ﻣﺴﺎ ًرا ﻣُﻘﻮ ًﱠﺳﺎ‬ ‫‪159‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (13‬ﱡ‬ ‫اﻟﺴ ﱠﻠﻢ املﺘﺤ ﱢﺮك‬ ‫ﺳﺆاﻟﻨﺎ ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻖ ﱡ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴ ﱠﻠﻢ املﺘﺤﺮك‪ ،‬ﺳﻮاء ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﺬي ﻳﺼﻌﺪ أو ﻳﻬﺒﻂ ﺑني اﻟﻄﻮاﺑﻖ املﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫أو اﻟﻨﻮع اﻷﻓﻘﻲ املﻮﺟﻮد ﰲ املﻄﺎرات‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺼﻌﺪ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻋﲆ ﱡ‬ ‫اﻟﺴﻠﻢ املﺘﺤﺮك‪،‬‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ ﺑﺸﺄن ﴎﻋﺔ اﻟﺴﻠﻢ املﺘﺤ ﱢﺮك؟ وﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺤﺪث ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ؟‬ ‫اﺳﻤﻊ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻛﻮن راﺋﻊ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺑﺎﻟﺨﺎرج‪ :‬ﻓﻠﻨﺬﻫﺐ!‬ ‫إي إي ﻛﺎﻣﻴﻨﺠﺰ‬

‫)‪ (14‬ﻗﻄﺎر املﻼﻫﻲ‬ ‫ﻳﺴﺘﻤﺘﻊ ﺳﺘﻴﻔﻦ وأﻧﺎﻟﻴﺲ وأﻧﺎﺑﻴﻞ ﺑﺮﻛﻮب ﻗﻄﺎر املﻼﻫﻲ‪ .‬ﱢ‬ ‫ﻳﻔﻀﻞ ﺳﺘﻴﻔﻦ اﻟﺠﻠﻮس ﰲ اﻟﻌﺮﺑﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﱢ‬ ‫ﺗﻔﻀﻞ أﻧﺎﻟﻴﺲ اﻟﺠﻠﻮس ﰲ اﻟﻌﺮﺑﺔ املﻮﺟﻮدة ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﻄﺎر‪ ،‬أﻣﺎ أﻧﺎﺑﻴﻞ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻓﺘﻔﻀﻞ اﻟﺮﻛﻮب ﰲ اﻟﻌﺮﺑﺔ اﻷﺧرية‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺮﺗﻘﻲ ﻗﻄﺎر املﻼﻫﻲ اﻟﺘ ﱠﻞ اﻷول وﻳﺠﺘﺎزه‪ ،‬ملﺎذا‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻛﻞ راﻛﺐ ﻣﻦ اﻟﺜﻼﺛﺔ؟‬ ‫ﻳﻜﻮن اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫)‪ (15‬ﺣﻠﻘﺔ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ َﻗ ْ‬ ‫ﻄﺮة ﻣﺘﺪﻟﻴﺔ‬ ‫ملﺎذا ﻻ ﺗﻜﻮن املﺴﺎرات اﻟﺤﻠﻘﻴﺔ ﻟﻘﻄﺎرات املﻼﻫﻲ داﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻗﻄﺮة ﻣﺘﺪﻟﻴﺔ؟‬

‫ﺣﻠﻘﺔ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻗﻄﺮة ﻣﺘﺪﻟﻴﺔ‬ ‫‪160‬‬


‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬

‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ﻏﺮﻗﺖ ﺑﻔﻀﻞ‬ ‫ارﺗﻔﻌﺖ أﻧﺖ ﻋﺎﻟﻴًﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺟﺎذﺑﻴﺘﻚ‪ ،‬أﻣﺎ أﻧﺎ ﻓﻘﺪ‬ ‫أﻧﺖ وأﻧﺎ اﺳﺘﺜﻨﺎءان ﻟﻘﻮاﻧني اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ؛‬ ‫رﻋﻮﻧﺘﻲ‪.‬‬ ‫ﺳﻴﺪﻧﻲ ﺳﻤﻴﺚ‬

‫)‪ (16‬اﺟﺘﻴﺎز املﻨﻌﻄﻔﺎت‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺠﺘﺎز ﺳﻴﺎر ٌة أﺣ َﺪ املﻨﻌﻄﻔﺎت‪ ،‬ﺗﻘﻄﻊ اﻟﻌﺠﻠﺘﺎن اﻷﻣﺎﻣﻴﺘﺎن ﻗﻮﺳني ﻣﺨﺘﻠﻔني ﰲ ﻧﺼﻒ‬ ‫اﻟﻘﻄﺮ‪ ،‬واﻷﻣﺮ ﻋﻴﻨﻪ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ اﻟﻌﺠﻠﺘني اﻟﺨﻠﻔﻴﱠﺘني‪ .‬ﻛﻴﻒ ﺗﺘﻤ ﱠﻜﻦ اﻟﺴﻴﺎرة ﺗﺤﺪﻳﺪًا ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ؟ وﻫﻞ ﺗﻨﺰﻟﻖ أيﱞ ﻣﻦ اﻟﻌﺠﻼت؟‬ ‫)‪ (17‬اﻟﺴﻴﺎرة اﻟﻘﻮﻳﺔ‬ ‫إن ﻣﺤ ﱢﺮ ًﻛﺎ ﺑﻘﺪرة ‪ ٢٠‬ﺣﺼﺎﻧًﺎ أو أﻗﻞ ﻫﻮ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻧﺤﺘﺎﺟﻪ ﻟﺘﺴﻴري ﺳﻴﺎرة ﺑﴪﻋﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻗﺪرﻫﺎ‬ ‫‪ً ٥٠‬‬ ‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ .‬ملﺎذا إذن ﻧﺼﻨﻊ ﺳﻴﺎرات ﺑﻘﺪرة ‪ ١٠٠‬أو ‪ ٢٠٠‬ﺣﺼﺎن أو أﻛﺜﺮ؟‬ ‫ﻗﺎل رﺟ ٌﻞ ﻟﻠﻜﻮن‪» :‬ﺳﻴﺪي‪ ،‬أﻧﺎ ﻣﻮﺟﻮد‪«.‬‬ ‫ً‬ ‫إﺣﺴﺎﺳﺎ ﺑﺎﻻﻟﺘﺰام ﻧﺤﻮك‪«.‬‬ ‫ﻓﺮ ﱠد اﻟﻜﻮن‪» :‬ﻟﻜﻦ‪ ،‬ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻟﻢ ﺗَﻐﺮس داﺧﲇ‬ ‫ﺳﺘﻴﻔﻦ ﻛﺮﻳﻦ‬

‫)‪ (18‬ﺳﻴﺎرات اﻟﺠ ﱢﺮ اﻷﻣﺎﻣﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﺗﺤﻘﻖ ﺳﻴﺎرات اﻟﺠ ﱢﺮ اﻷﻣﺎﻣﻲ ﻧﺠﺎﺣً ﺎ ﻛﺒريًا ﻋﲆ اﻟﺸﻮارع املﻐﻄﺎة ﺑﺎﻟﺜﻠﺞ‬ ‫ملﺎذا‬ ‫ﺑﺴﻴﺎرات اﻟﺪﻓﻊ اﻟﺨﻠﻔﻲ؟ ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻋﻤﻠﻪ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﺴني ﻗﻮة ﺳﺤﺐ ﺷﺎﺣﻨﺔ ﺧﻔﻴﻔﺔ‬ ‫ذات دﻓﻊ ﺧﻠﻔﻲ؟‬

‫‪161‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫أﻋﻠﻢ أن ﻫﺬا ﻳﺨﺎﻟﻒ ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻛﻤﺎ ﺗﻌﻠﻢ‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺴﺒﻖ ﱄ أن درﺳﺖ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﻗﺒ ُﻞ ﻗﻂ‪.‬‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ اﻟﻜﺎرﺗﻮﻧﻴﺔ ﺑﺎﺟﺰ ﺑﺎﻧﻲ‬

‫)‪ (19‬املﺘﻨ ﱢﺰﻫﻮن‬ ‫ﻳﻘﻮم دﻳﻔﻴﺪ ورﻳﺘﺸﺎرد وﺑﻮل ﻛﻞ أﺳﺒﻮع ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺑﻨﺰﻫﺎت ﺗﻤﺸﻴﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ .‬وﻋﻨﺪ ﺣﺰم‬ ‫اﻟﺤﻘﺎﺋﺐ ﻓﺈﻧﻬﻢ ﻳﻀﻌﻮن اﻷﺷﻴﺎء اﻷﺛﻘﻞ واﻷﻛﺜﺮ ﻛﺜﺎﻓﺔ ُﻗ ْﺮب اﻟﻘﻤﺔ‪ ،‬واﻷﺷﻴﺎء اﻷﺧﻒ واﻷﻗﻞ‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ ُﻗﺮب اﻟﻘﺎع‪ .‬ﻫﻞ ﻟﻬﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﻣﻌﻨًﻰ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ؟ أو اﻟﺘﴩﻳﺤﻴﺔ؟‬ ‫ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻌِ ﻠﻢ ﺣ ﱠﻞ اﻟﻠﻐﺰ اﻷﻋﻈﻢ ﻟﻠﻄﺒﻴﻌﺔ؛ وﺳﺒﺐ ﻫﺬا ﻫﻮ أﻧﻨﺎ ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ املﻄﺎف ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻠﻐﺰ‬ ‫اﻟﺬي ﻧﺤﺎول ﺣ ﱠﻠﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﺎﻛﺲ ﺑﻼﻧﻚ‬

‫)‪ (20‬أﴎع ﺣﻴﻮان‬ ‫ﻓﻬ ُﺪ اﻟﺸﻴﺘﺎ أﴎع ﺣﻴﻮان ﺑﺮي؛ ﻓﻬﻮ ﻗﺎدر ﻋﲆ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﴪﻋﺔ ﻗﺼﻮى ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪٧٠‬‬ ‫ً‬ ‫ٍ‬ ‫ﴎﻋﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ‬ ‫ﺛﻮان‪ ،‬ورﺑﻤﺎ ﻳﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ‬ ‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﰲ دﻓﻌﺎت ﻗﺼرية ﺗﻤﺘﺪ ﻟﺒﻀﻊ ٍ‬ ‫‪ً ٥٠‬‬ ‫ﺛﻮان أو ﻧﺤﻮ ذﻟﻚ‪ .‬اﻟﻈﺒﻲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ املﻮﺟﻮد ﰲ ﺳﻬﻮل ﻛﻮﻟﻮرادو‬ ‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻟﻌﴩ ٍ‬ ‫ﻳﻤﻠﻚ اﻟﴪﻋﺔ ذاﺗﻬﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻟﺪﻳﻪ ﻗﺪرة ﺗﺤﻤﱡ ﻞ أﻋﲆ؛ ﻓﻬﻮ ﻗﺎدر ﻋﲆ اﻟﻌَ ﺪْو ﺑﴪﻋﺔ‬ ‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻟﺪﻗﺎﺋﻖ ﻋﺪة‪ ،‬وﻫﻮ وﻗﺖ ﻃﻮﻳﻞ ٍّ‬ ‫‪ً ٥٥‬‬ ‫ﺣﻘﺎ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻔﻴﻞ ﻓﻬﻮ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﰲ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ أن ﻳﻌﺪو ﻋﲆ اﻹﻃﻼق؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن ﻳﺘﻤ ﱠﻜﻦ ﻣﻦ رﻓﻊ أﻗﺪاﻣﻪ اﻷرﺑﻊ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﲆ‬ ‫اﻷرض ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻋﻴﻨﻪ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﱢ‬ ‫ﺗﻔﴪ اﻻﺧﺘﻼف ﰲ ﻗﺪرة ﻫﺬه اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ﻋﲆ اﻟﻌَ ﺪْو؟‬

‫‪162‬‬


‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻄﻠﻘﺎ داﺋﺮ ًة ﻣَ ﻨْﺒَﻌُ ﻪ ﻓﻜﺮ ُة أن‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻒ‬ ‫إن إﺣﺴﺎس اﻟﻘﻠﻖ اﻟﺬي ﻳُﺒﻘﻲ ﻋﲆ ﺳﺎﻋﺔ املﻴﺘﺎﻓﻴﺰﻳﻘﺎ اﻟﺘﻲ ﻻ‬ ‫ﻋﺪم اﻟﻮﺟﻮد ﻳﺘﺴﺎوى ﰲ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺘﻪ ﻣﻊ اﻟﻮﺟﻮد‪.‬‬ ‫وﻳﻠﻴﺎم ﺟﻴﻤﺲ‬

‫)‪ (21‬اﻟﻠﻮح املﺘﺄرﺟﺢ‬ ‫ﻋﻨﺪ وﺿﻊ ﻟﻮح ﻋﲆ ﻗﻀﻴﺒني داﺋﺮﻳﱠني ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ ﱠ‬ ‫املﺒني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﻳﺮى املﺮء ﴎﻳﻌً ﺎ أن اﻟﻠﻮح‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻣﺘﻜ ﱢﺮر‪ .‬ﻓﻠﻤﺎذا ﻻ ﻳﻨﺪﻓﻊ اﻟﻠﻮح وﺣﺴﺐ‬ ‫ﻳﺄﺧﺬ ﰲ اﻟﺘﺄرﺟﺢ إﱃ اﻟﻴﻤني وإﱃ اﻟﻴﺴﺎر ﻋﲆ ٍ‬ ‫ﰲ أﺣﺪ اﻻﺗﺠﺎﻫني ﻛﺎﻟﻘﺬﻳﻔﺔ؟‬

‫ﻟﻮ أﻧﻨﻲ أﻣﻠﻚ ﻗﺪر ًة ﻣُﻄ َﻠﻘﺔ وﻣﻼﻳني ﻋﺪة ﻣﻦ اﻟﺴﻨﻮات ﻛﻲ أﺟ ﱢﺮب ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺎ أﺷﺎء‪ ،‬ﻟﻦ أﻓ ﱢﻜﺮ ﰲ اﻟﺘﺒﺎﻫﻲ‬ ‫ﺑﺎﻹﻧﺴﺎن ﺑﻮﺻﻔﻪ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﺠﻬﻮدي‪.‬‬ ‫ﺑﺮﺗﺮاﻧﺪ راﺳﻞ‬

‫)‪ (22‬ﺣﺮﻛﺔ‬

‫اﻟﺪراﺟﺔ *‬

‫ﱠ‬

‫ً‬ ‫ﺧﻔﻴﻔﺎ ﰲ وﺿﻊ ﻣﻌﺘﺪل‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺮﻧﻜﺎت )واﻟﻜﺮﻧﻚ ﻫﻮ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ د ﱠراﺟﺔ ﻣﺜﺒﱠﺘﺔ ﺗﺜﺒﻴﺘًﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻤﻮدﻳﺔ‪ .‬ﺗُﺒﺬَل ﻗﻮة أﻓﻘﻴﺔ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﻘﻀﻴﺐ اﻟﻮاﺻﻞ ﺑني اﻟﺒﺪﱠال وﺻﻨﺪوق اﻟﱰوس(‬ ‫‪163‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﺒﺪﱠال اﻷﺳﻔﻞ‪) .‬أ( ﰲ أيﱢ اﺗﺠﺎه ﺳﺘﺒﺪأ اﻟﺪراﺟﺔ ﰲ اﻟﺘﺤﺮك؟ )ب( ﰲ أي اﺗﺠﺎه ﺳﺘﺪور‬ ‫اﻟ َﻜ َﺮﻧْﻜﺎت؟‬

‫‪r3‬‬ ‫‪r2‬‬ ‫‪r4‬‬ ‫‪F‬‬

‫‪r1‬‬

‫اﻟﺒﺤﺚ ﰲ املﺴﺒﱢﺒﺎت اﻷﺻﻠﻴﺔ أﻣ ٌﺮ ﻻ ﻃﺎﺋﻞ ﻣﻦ وراﺋﻪ‪ ،‬وﺷﺄﻧﻪ ﺷﺄن اﻟﻌﺬراء اﻟﺘﻲ ﻧﺬرت ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻟﻠﺮب‪،‬‬ ‫ﻟﻦ ﻳُﻨﺘِﺞ ﺷﻴﺌًﺎ ذا ﻧﻔﻊ‪.‬‬ ‫ﻓﺮاﻧﺴﻴﺲ ﺑﻴﻜﻮن‬

‫)‪ (23‬اﺟﺘﻴﺎز املﻨﻌﻄﻒ‬

‫ﺑﺎﻟ ﱠﺪراﺟﺔ *‬

‫ﱠ‬

‫ﺣني ﺗﻤﻴﻞ اﻟﺪ ﱠراﺟﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻔﺎﺟﺊ إﱃ أﺣﺪ اﻟﺠﺎﻧﺒني‪ ،‬ﻳﺨﺮج اﻟﺪ ﱠراج ﻣﻦ ﻫﺬا املﺄزق ﺑﺄن‬ ‫ﻳﻮﺟﱢ ﻪ املﻘﻮد ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺴﻘﻮط‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﺪ ﱠراج ﻋﲆ ْ‬ ‫وﺷﻚ‬ ‫اﺟﺘﻴﺎز ﻣﻨﻌﻄﻒ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻗﺒﻞ أن ﻳﺼﻞ إﱃ املﻨﻌﻄﻒ ﻣﺒﺎﴍ ًة ﻳﻮﺟﱢ ﻪ اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه‬ ‫املﻌﺎﻛﺲ‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎذا؟‬

‫أﺛﻨﺎء ﻏﻴﺎﺑﻲ‪ ،‬اﺳﺘﺒﺪل أﺣﺪﻫﻢ ﺑﺄﺛﺎﺛﻲ ﻛﻠﻪ ﻧﺴﺨﺔ أﺧﺮى ﻃﺒﻖ اﻷﺻﻞ ﻣﻨﻪ‪ ،‬وﺣني أﺧﱪت ﴍﻳﻜﻲ ﰲ‬ ‫اﻟﻐﺮﻓﺔ ﺑﻬﺬا ر ﱠد ً‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﻫﻞ أﻋﺮﻓﻚ؟«‬ ‫ﺳﺘﻴﻔﻦ راﻳﺖ‬

‫‪164‬‬


‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬

‫)‪ (24‬ﺳﺎﺋﻘﻮ‬

‫اﻟﺴﺒﺎﻗﺎت *‬

‫ﺳﺎﺋﻘﻮ اﻟﺴﺒﺎﻗﺎت املﺤﱰﻓﻮن ﻳﺰﻳﺪون ﴎﻋﺔ ﺳﻴﺎراﺗﻬﻢ ﻋﻨﺪ اﺟﺘﻴﺎز املﻨﻌﻄﻔﺎت‪ ،‬ملﺎذا؟‬ ‫ملﺎذا ﺗﺤﺘﺎﺟﻮن أﻧﺘﻢ — ﻣﻌﴩ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴني — ﻫﺬه املﻌَ ﺪﱠات اﻟﺒﺎﻫﻈﺔ اﻟﺜﻤﻦ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ؟ إن ﻗﺴﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬ ‫ﻻ ﻳﻄﻠﺐ ﺷﻴﺌًﺎ ﺳﻮى ﺛﻤﻦ اﻷوراق وأﻗﻼم اﻟﺮﺻﺎص وﺳﻼل املﻬﻤﻼت‪ ،‬ﺑﻞ إن ﻗﺴﻢ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ أﻓﻀﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻼﻻ ﻛﻲ ﺗُﻠﻘﻰ ﻓﻴﻬﺎ اﻷوراق املﻬﻤﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻫﺬا؛ ﻓﻬﻮ ﻻ ﻳﻄﻠﺐ ﺣﺘﻰ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺠﻬﻮل‬

‫)‪(25‬‬

‫اﻟﺠﺪار *‬

‫أﻧﺖ ﺗﻘﻮد ﺑﴪﻋﺔ ﻛﺒرية ﻋﲆ ﻃﺮﻳﻖ ﻳﻨﺘﻬﻲ ﺑﺘﻘﺎﻃﻊ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﺣﺮف ‪ T‬ﻣﻊ ﻃﺮﻳﻖ ﴎﻳﻊ‪.‬‬ ‫ﻫﻨﺎك ﺟﺪار ﻣﻦ اﻟﻄﻮب أﻣﺎﻣﻚ ﻣﺒﺎﴍ ًة ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺒﻌﻴﺪ ﻟﻠﻄﺮﻳﻖ اﻟﴪﻳﻊ‪ ،‬وﻻ ﺗﻮﺟﺪ أي‬ ‫ﺳﻴﺎرة ﰲ ﻣﺠﺎل رؤﻳﺘﻚ ﰲ أيﱟ ﻣﻦ اﻻﺗﺠﺎﻫني‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻋﻠﻴﻚ ﻓﻌﻠﻪ ﻛﻲ ﺗﺘﺠﻨﱠﺐ اﻻﺻﻄﺪام‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺪار؛ ﺗﻘﻮد ﺳﻴﺎرﺗﻚ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﴍ ﻧﺤﻮ اﻟﺠﺪار ﺛﻢ ﺗﻀﻐﻂ ﻋﲆ املﻜﺎﺑﺢ‪ ،‬أم ﺗﺪور إﱃ‬ ‫اﻟﻴﺴﺎر ﰲ ﻗﻮس داﺋﺮي ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺪﺧﻞ إﱃ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﴪﻳﻊ؟‬ ‫ﰲ ﻣﺴﺄﻟﺔ اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬ﺳﻠﻄﺔ أﻟﻒ ﺷﺨﺺ ﻻ ﺗﺴﺎوي ﺷﻴﺌًﺎ أﻣﺎم اﻟﺘﻔﻜري املﻨﻄﻘﻲ املﺘﻮاﺿﻊ ﻟﻔﺮد واﺣﺪ‪.‬‬ ‫ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ‬

‫‪165‬‬



‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻌﺎﴍ‬

‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫أﻏﻠﺐ اﻟﺮﻳﺎﺿﺎت ﺗﺠﻤﻊ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻣﻊ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﻟﻠﺠﺴﻢ اﻟﺒﴩي؛ وﻟﻬﺬا‪،‬‬ ‫ﻫﻨﺎك ﺣﺪود ﻣﻔﺮوﺿﺔ ﻋﲆ ﻛﻞ ﻓﺮد ﻣﻨﱠﺎ ﻣﻨﺒﻌُ ﻬَ ﺎ ﻛ ﱞﻞ ﻣﻦ ﻗﻮاﻧني اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء وﺗﺼﻤﻴﻤﻨﺎ‬ ‫اﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻲ‪ .‬ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻗﻮة اﻟﻌﻀﻼت ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ﻣﺴﺎﺣﺔ املﻘﻄﻊ اﻟﻌﺮﴈ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﺑﻌﻀﻼت ﺿﺨﻤﺔ دون اﻣﺘﻼك ﻣﻬﺎرات ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻟﻦ ﻳﺆدي إﱃ أداء ﻋﺎملﻲ‪ .‬وﻣﻊ املﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫واﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ زﻳﺎدة ﻗﺪراﺗﻨﺎ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﱃ اﻷداء اﻷﻗﴡ‪ .‬ﻓﻠﺘ َﺪ ْع ﻋﻘﻠﻚ ﻳﺘﺪﺑﱠﺮ ﻫﺬه‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺳﺘﺒني ﻟﻚ إﱃ أي ﻣﺪًى ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻸداء اﻟﺒﴩي أن ﻳﻜﻮن اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴٍّﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫)‪ (1‬ﻗﻮة املﺮأة‬ ‫ﺑﻤﻘﺎرﻧﺔ اﻟﻨﺴﺎء ﺑﺎﻟﺮﺟﺎل ﻣﻦ ﺣﻴﺚ وزن اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺼﺎﰲ‪ ،‬ﻧﺠﺪ أن اﻟﻨﺴﺎء أﻗﻮى ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﻫﺬه اﻟﻌﺒﺎرة ﺻﺤﻴﺤﺔ أم ﺧﺎﻃﺌﺔ؟‬ ‫ﻳﱰك اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻛﺘﺸﺎﻓﺎﺗﻬﻢ وﻫﻲ ﰲ ﻣﻬﺪﻫﺎ ﻛﺎﻷﻃﻔﺎل اﻟ ﱡﻠﻘﻄﺎء ﻋﲆ ﻋﺘﺒﺔ ﺑﺎب املﺠﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻻ ﻳﻌﻠﻢ آﺑﺎؤﻫﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺒﻨﱢﻲ ﻛﻴﻒ ﻳﺮﺑﱡﻮﻧﻬﻢ‪.‬‬ ‫أﻟﻜﺴﻨﺪر ﻛﺎﻟﺪر‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (2‬اﻟﺘﻌ ﱡﻠﻖ ﰲ اﻟﻬﻮاء!‬ ‫ﻻﻋﺒﻮ ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ اﻟﻌِ ﻈﺎم اﻟﻘﺎدرون ﻋﲆ ﻋﻤﻞ ﻗﻔﺰات ﻋﻈﻴﻤﺔ ﻳﺒﺪون أﺣﻴﺎﻧًﺎ وﻛﺄﻧﻬﻢ ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻘﻮن‬ ‫ﰲ اﻟﻬﻮاء ﻣﺘﻤﺘﻌني ﺑﺘﺤ ﱡﻜﻢ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ ﰲ اﻟﺠﺴﺪ ﻗﺒﻞ أن ﻳﺴﺪﱢدوا ﺗﺼﻮﻳﺒﺎﺗﻬﻢ اﻟﺮاﺋﻌﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ً‬ ‫إذﻫﺎﻻ ﻋﲆ ﻣﴪح اﻟﺒﺎﻟﻴﻪ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺸﺎﻫﺪ املﺮء اﻟﺮاﻗﺼﺎت وﻫﻦ ﻳﺘﻤﺘﻌﻦ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻳﺒﺪو أﻛﺜﺮ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻤﺰوﺟﺔ ﺑﺘﺤ ﱡﻜﻢ ورﺷﺎﻗﺔ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴني ﰲ‬ ‫ﺑﻘﺪر ٍة راﺋﻌﺔ ﻋﲆ اﻟﻘﻔﺰ دون ﺑﺬل ﺟﻬﺪ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‬ ‫اﻟﺠﺴﺪ‪ .‬ﺗﺒﺪو راﻗﺼﺎت اﻟﺒﺎﻟﻴﻪ وﻛﺄﻧﻬﻦ ﻗﺎدرات ﻋﲆ ﺗﻌﻠﻴﻖ أﺟﺴﺎﻣﻬﻦ ﺑﺈرادﺗﻬﻦ ﰲ اﻟﻬﻮاء‬ ‫ﺛﻮان‪ .‬ﻫﻞ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺮﻳﺎﴈ ٍّ‬ ‫ﺣﻘﺎ أن »ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻖ ﰲ اﻟﻬﻮاء«؟‬ ‫ﻟﺒﻀﻊ ٍ‬ ‫ﺗﻌﺎ َل ﻫﻨﺎ أﻳﻬﺎ اﻟﻘﻂ!‬ ‫أﺿﺎف ﺟﻴﻪ إﺗﺶ ﻫﻴﺬرﻳﻨﺠﺘﻮن اﻻﺳﻢ املﺴﺘﻌﺎر ﻟﻘ ﱢ‬ ‫ﻄﻪ اﻷﻟﻴﻒ‪ ،‬إف دي ﳼ وﻳﻼرد )ﻓﻴﻠﻜﺲ‬ ‫وﻣﻌﺎوﻧًﺎ ﻟﻪ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺸﺎرﻛﺎﺗﻪ ﰲ أﺑﺤﺎﺛﻪ ﻏري‬ ‫ﻣﺸﺎر ًﻛﺎ‬ ‫دوﻣﺴﺘﻴﻜﻮس ﺗﺸﺴﱰ وﻳﻼرد(‪ ١ ،‬ﺑﻮﺻﻔﻪ ﻣﺆ ﱢﻟ ًﻔﺎ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﺒﺎﴍة إﱃ ﺣ ﱟﺪ ﻣﺎ‪.‬‬ ‫‪١‬ﺟﻴﻪ إﺗﺶ ﻫﻴﺬرﻳﻨﺠﺘﻮن وإف دي ﳼ وﻳﻼرد‪» ،‬ﺗﺄﺛريات ﺗﺒﺎدل اﻟﺬرات اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ واﻟﺜﻼﺛﻴﺔ واﻟﺮﺑﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﰲ ‪ «bbc 3 He‬ﻣﺮاﺳﻼت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﱠ‬ ‫املﻨﻘﺤﺔ‪١٩٧٥) ١٤٤٤–١٤٤٢ ،٣٥ ،‬م(‪.‬‬

‫)‪ (3‬أﺣﺬﻳﺔ اﻟﻌَ ﺪْو اﻟﺠﻴﺪة‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺴﻨﻮات اﻟﺨﻤﺲ ﻋﴩ َة اﻷﺧرية ﺻﺎرت ﺗﺸﻜﻴﻠﺔ ﻋﻈﻴﻤﺔ ﻣﻦ أﺣﺬﻳﺔ اﻟﻌَ ﺪْو ﻣﺘﺎﺣﺔ‪،‬‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﻪ ﺟﻴﻮب ﻫﻮاﺋﻴﺔ ودﻋﺎﻣﺎت ﻣﻦ اﻟﻔﻮم‪ ،‬وﺑﻌﻀﻬﺎ ﻟﻪ ﻟﺴﺎن‪ .‬ﻫﻞ ﻣﻌﻈﻢ ﻣﻼﻣﺢ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻷﺣﺬﻳﺔ ﻣﺠﺮد ﻣﺒﺎﻟﻐﺎت ﺗﺠﺎرﻳﺔ‪ ،‬أم ﻫﻞ ﺛﻤﺔ ﻣﺒﺎدئ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟﻠﻔﻴﺰﻳﺎء اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‬ ‫ﻛﺎﻣﻨﺔ ﺧﻠﻒ أﺣﺬﻳﺔ اﻟﻌَ ﺪْو املﺘﺎﺣﺔ ﺣﺎﻟﻴٍّﺎ؟‬ ‫ﻳﺤﺪﱢد روﺑﺮت أدﻳﺮ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ »ﻓﻴﺰﻳﺎء اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل« اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ أن ﱢ‬ ‫ﺗﻐري ﻣﺴﺎر اﻟﴬﺑﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﻘﺔ اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻃﻮﻟﻬﺎ ‪ ٤٠٠‬ﻗﺪم إﱃ ﻧﻘﻄﺔ املﻨﺘﺼﻒ ﻛﺎﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬ ‫• أيﱡ زﻳﺎدة ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ١٠٠٠‬ﻗﺪم ﰲ اﻻرﺗﻔﺎع ﺗﻀﻴﻒ ‪ ٧‬أﻗﺪام ﻟﻠﴬﺑﺔ‪.‬‬ ‫• أيﱡ زﻳﺎدة ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ١٠‬درﺟﺎت ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻬﻮاء أو اﻟﻜﺮة ﺗﺪﻓﻌﻬﺎ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ ٤‬أﻗﺪام إﺿﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬

‫‪168‬‬


‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫• ﺣني ﺗﻜﻮن اﻟﺮﻳﺎح املﻮاﺗﻴﺔ ﴎﻋﺘﻬﺎ ‪ ٥‬أﻣﻴﺎل ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻓﻬﺬا ﺳﻴﻀﻴﻒ ‪ ١٥‬ﻗﺪﻣً ﺎ ﻟﻠﻜﺮة‪.‬‬ ‫• اﻟﺮﻣﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن أﴎع ﺑﺨﻤﺴﺔ أﻣﻴﺎل ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﺗﻨﺘﻬﻲ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ ٣‬أﻗﺪام وﻧﺼﻒ اﻟﻘﺪم‬ ‫ملﺴﺎﻓﺔ أﺑﻌﺪ ﻣﻦ ﻟﻮﺣﺔ اﻟﻀﺎرب‪.‬‬

‫)‪ (4‬ﺳﺒﺎﻗﺎت اﻟﻌَ ﺪْو اﻟﻘﺼرية‬ ‫ﰲ ﺳﺒﺎﻗﺎت اﻟﻌَ ﺪْو اﻟﻘﺼرية‪ ،‬ملﺴﺎﻓﺔ ﻣﺎﺋﺔ ﻣﱰ أو أﻗﻞ‪ ،‬ملﺎذا ﻻ ﻳُﻌﺪ اﻟﺘﻨﻔﺲ ﺧﻼل اﻟﺴﺒﺎق‬ ‫ﴐورﻳٍّﺎ؟‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن ﺳﻤﻴﺚ ﻟﻠﻘﺼﻮر اﻟﺬاﺗﻲ‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﻜﻮن ﻳﻤﻴﻞ إﱃ ﻣﺸﺎﻫﺪة اﻟﺘﻠﻔﺎز‪.‬‬

‫)‪ (5‬اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻌَ ﺪْو ملﺴﺎﻓﺎت ﻃﻮﻳﻠﺔ‬ ‫ملﺎذا ﻳﺘﺠﻨﱠﺐ ﻋﺪﱠاءُو ﺳﺒﺎﻗﺎت املﺴﺎﻓﺎت املﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﻄﻮﻳﻠﺔ — ‪ ١٥٠٠‬ﻣﱰ ﻓﻴﻤﺎ أﻋﲆ —‬ ‫اﻟﻌَ ﺪْو ﺑﺄﻗﴡ ﻗﻮﺗﻬﻢ ﰲ املﺮاﺣﻞ املﺒﻜﺮة ﻣﻦ اﻟﺴﺒﺎق؟ أﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻌﺪو اﻟﻌﺪﱠاء ﺑﺄﻗﴡ‬ ‫ﴎﻋﺘﻪ ﻃﻮال ﻣﺴﺎﻓﺔ اﻟﺴﺒﺎق ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻌﻈﻴﻢ أداﺋﻪ ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ زﻳﺎدة ﴎﻋﺘﻪ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻣﻔﺎﺟﺊ ﻗﺮب ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺴﺒﺎق؟‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ‬ ‫رﻏﻢ أن ﻗﻮة اﻷوﺗﺎر ﺗﻘ ﱡﻞ ﻋﻦ ﻗﻮة اﻟﻔﻮﻻذ املﻄﺎوع )ﻧﺤﻮ ‪ ٤٥٠‬ﻣﻴﺠﺎ ﺑﺎﺳﻜﺎل(‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ أﻗ ﱡﻞ ﻣﻨﻪ‬ ‫ﺑﺴﺒﻊ ﻣﺮات؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗُﻌَ ﱡﺪ أﻗﻮى ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻔﻮﻻذ ﻋﻨﺪ املﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ وزﻧًﺎ ﺑﻮزن‪.‬‬

‫)‪ (6‬ﺗﺄﺛريات املﻮﻗﻊ اﻟﺠﻐﺮاﰲ ﻋﲆ اﻷرﻗﺎم اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻘﻔﺰ اﻟﻌﺎﱄ‬ ‫ﻣﻨﺬ وﻗﺖ ﻧﻴﻮﺗﻦ وﻧﺤﻦ ﻧﻌﺮف أن اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ‪ g‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﻛ ﱟﻞ‬ ‫ﻣﻦ اﻻرﺗﻔﺎع ودوران اﻷرض ﻋﻨﺪ أي داﺋﺮة ﻋ ْﺮض ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺛﻤﺔ ﺗﻌﺒري رﻳﺎﴈ‬ ‫ﻣﻌﺮوف ﺟﻴﺪًا ﻟﺤﺴﺎب ‪ g‬ﻷي ارﺗﻔﺎع وأي داﺋﺮة ﻋﺮض‪ .‬ملﺎذا إذن ﺗﺄﺧﺬ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫‪169‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺗﺆﻛﺪ ﻋﲆ ﺻﺤﺔ اﻷرﻗﺎم اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﰲ أﻟﻌﺎب اﻟﻘﻮى املﻮﻗﻊ اﻟﺠﻐﺮاﰲ ﰲ اﻟﺤﺴﺒﺎن‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﰲ‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴﺘَﻲ اﻟﻘﻔﺰ اﻟﻌﺎﱄ واﻟﻘﻔﺰ اﻟﻄﻮﻳﻞ؟‬ ‫ﻛﻲ ﺗﺘﺤﺮك إﱃ اﻷﻣﺎم‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﻌ ﱢﺮض َ‬ ‫ﻧﻔﺴﻚ إﱃ ﻋﺪم اﻻﺳﺘﻘﺮار‪.‬‬ ‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫)‪ (7‬ﺣﻴﻠﺔ ﻻﻋﺒﻲ اﻟﻘﻔﺰ اﻟﻌﺎﱄ‬ ‫ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻻﻋﺒﻮ اﻟﻘﻔﺰ اﻟﻌﺎﱄ ﺗﻘﻨﻴﺔ »ﻗﻔﺰة ﻓﻮﺳﱪي«‪ ،‬وﻳَﻠُ ﱡﻔﻮن أﺟﺴﺎﻣﻬﻢ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻇﻬﻮرﻫﻢ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه إﱃ اﻷﺳﻔﻞ وﻫﻢ ﻳﺠﺘﺎزون اﻟﻘﻀﻴﺐ املﻮﺿﻮع ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع أﻋﲆ ﻛﺜريًا‬ ‫ﻣﻦ ارﺗﻔﺎﻋﻬﻢ‪ .‬ملﺎذا ﻳﻘﻮ ُﱢﺳﻮن أﺟﺴﺎﻣﻬﻢ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية ﻋﻨﺪ ذِ روة اﻟﻘﻔﺰة؟ رﺑﻤﺎ ﺗﻈﻦ أن‬ ‫املﺠﻬﻮد اﻹﺿﺎﰲ اﻟﺬي ﺳﻴُﺴﺘﺨﺪم وﻗﺘﻬﺎ ﻟﻘﻠﺐ ﺳﻴﻘﺎﻧﻬﻢ ﻓﻮق اﻟﻘﻀﻴﺐ ﻛﺎن ﻣﻦ املﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﻳُﺴﺘﺨﺪم ﰲ اﻟﻘﻔﺰ ﻻرﺗﻔﺎع أﻋﲆ! ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ملﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﻼﻋﺐ اﻟﻘﻔﺰ اﻟﻌﺎﱄ أن‬ ‫ﻳﻤﺮ ﻣﻦ أﺳﻔﻞ اﻟﻘﻀﻴﺐ؟‬ ‫رﻏﻢ أن ﱠ‬ ‫ﻣﺨﻚ ﻳﺆ ﱢﻟﻒ ﻧﺤﻮ ‪ ٢‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ اﻟﻮزن اﻹﺟﻤﺎﱄ ﻟﻠﺠﺴﻢ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺴﺘﻬﻠﻚ ‪ ٢٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺨﺰون اﻟﺪم اﻹﺟﻤﺎﱄ‪ .‬وﰲ اﻷﻃﻔﺎل‪ ،‬أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻣﺎ ﻳﺴﺘﻬﻠﻚ املﺦ ﻣﺎ ﻳﺼﻞ إﱃ ‪ ٥٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻣﺨﺰون اﻟﺪم‬ ‫اﻹﺟﻤﺎﱄ ﻟﻠﺠﺴﻢ‪.‬‬

‫)‪ (8‬اﻟﻘﻔﺰ ﺑﺎﻟﺰاﻧﺔ‬ ‫ﰲ ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ اﻟﻘﻔﺰ ﺑﺎﻟﺰاﻧﺔ‪ ،‬اﻟﻬﺪف ﻫﻮ اﺟﺘﻴﺎز أﻋﲆ ﻣﻮﺿﻊ ﻣﻤﻜﻦ ﻟﻠﻘﻀﻴﺐ‪ .‬اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻘﻴﺎﳼ‬ ‫اﻟﺤﺎﱄ ﻟﻠﻘﻔﺰ ﺑﺎﻟﺰاﻧﺔ ﻳﺘﺠﺎوز اﻟﻌﴩﻳﻦ ﻗﺪﻣً ﺎ‪ .‬أﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻠﻘﺎﻓﺰﻳﻦ وﺣﺴﺐ أن ﻳﺨﺘﺎروا‬ ‫أﻃﻮل اﻟﺰاﻧﺎت املﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ أﻓﻀﻞ املﻮاد )أي ﺗﻠﻚ املﻮاد ذات املﺮوﻧﺔ اﻟﻘﺼﻮى( وﻳﺒﺎﴍوا‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ اﻟﻘﻔﺰ ﺑﺎﻟﺰاﻧﺔ‪ ،‬ﰲ ﻇﻞ ﺗﺴﺎوي ﻛﻞ اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﻛﻤﺎ ﰲ اﻟﻘﻔﺰات اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ؟‬

‫‪170‬‬


‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫ﻟﻴﺲ اﻟﱪﻫﺎن ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻻﺳﺘﻘﺮاء ﺷﺎﺋﻌً ﺎ ﻗﺪر ﺷﻴﻮع اﻟﱪﻫﺎن ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﱰﻫﻴﺐ‪.‬‬ ‫أوﺳﺘﻦ ﺗﺮﻳﻦ‬

‫)‪ (9‬ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ‬ ‫ملﺎذا ﻳﻜﻮن ﻟﻠﺪوران اﻟﺨﻠﻔﻲ ﻟﻠﻜﺮة أﻫﻤﻴﺔ ﻛﺒرية ﻋﻨﺪ ﺗﺼﻮﻳﺐ ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ؟ ﻓﻜﻞ ﻻﻋﺐ ﻳﺘﺪرب‬ ‫ﻋﲆ ﺗﺼﻮﻳﺐ ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ ﻣﻦ أﻃﺮاف أﺻﺎﺑﻌﻪ ﻣﻊ ﺗﻮﺟﻴﻪ دﻓﻌﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ ﻣﻦ املﻌﺼﻢ ﻛﻲ‬ ‫ُﻀﻔﻲ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴٍّﺎ دوراﻧًﺎ ﺧﻠﻔﻴٍّﺎ ﻋﲆ اﻟﻜﺮة‪.‬‬ ‫ﻳ‬ ‫َ‬ ‫ﻛﻞ اﻟﻔﻨﻮن واﻟﻌﻠﻮم ﺗﻨﺒﻊ ﻣﻦ ﴏاﻋﻨﺎ ﺿﺪ املﻮت‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﺲ ﺟﺮﻳﺠﻮري اﻟﻨﻴﴘ‬

‫)‪ (10‬ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺴﺘﺤﻴﻠﺔ!‬ ‫واﺟ ْﻪ َ‬ ‫ﺣﺎﻓﺔ ﺑﺎب ﻣﻔﺘﻮح ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻤﺲ أﻧﻔﻚ‬ ‫ﻗ ﱢﺮر ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﺑﻮﺳﻌﻚ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻫﺬه اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ِ :‬‬ ‫وﻣﻌﺪﺗﻚ ﺣﺎﻓﺔ اﻟﺒﺎب ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻤﺘﺪ ﻗﺪﻣﺎك ﻟﻸﻣﺎم ً‬ ‫ﺣﺎو ْل أن‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﺘﺠﺎوزة إﻳﺎه‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ِ‬ ‫ﺗﻘﻒ ﻋﲆ أﻃﺮاف أﺻﺎﺑﻌﻚ‪ .‬ملﺎذا ﻣﻦ املﺴﺘﺤﻴﻞ ﻋﻤﻞ ﻫﺬا؟‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻔﺼﻼ َر ﱢزﻳٍّﺎ‪ ،‬وﺧﻤﺴﺔ ﻣﻔﺎﺻﻞ ﻋﺎدﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﺢ ﺑ ‪ ٢٢‬درﺟﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻴﺪ اﻟﺒﴩﻳﺔ ﺑﻬﺎ اﺛﻨﺎ ﻋﴩ‬ ‫ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪.‬‬

‫)‪ (11‬زﻣﻦ رد اﻟﻔﻌﻞ ﺑﺎملﴬب‬ ‫ﰲ ﻟﻌﺒﺔ اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل‪ ،‬ﻳﺒﺪأ اﻟﺮاﻣﻲ رﻣﻴﺘﻪ وﻫﻮ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ ٦٠‬ﻗﺪﻣً ﺎ و‪ ٦‬ﺑﻮﺻﺎت ﻣﻦ ﻟﻮﺣﺔ‬ ‫اﻟﻀﺎرب‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻜﺮة ﺗُﺮﻣَ ﻰ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻓﺔ أﻗﺮب ﺑﺜﻼث أﻗﺪام‪ .‬ﺣني ﺗﻜﻮن ﴎﻋﺔ ﻛﺮة اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل‬ ‫‪171‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪ً ٩٠‬‬ ‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ )‪ ١٣٢‬ﻗﺪﻣً ﺎ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ( ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺼﻞ إﱃ ﻟﻮﺣﺔ اﻟﻀﺎرب ﺑﴪﻋﺔ ﻛﺒرية‪.‬‬ ‫ﻣﺘﻰ ﻳﺠﺐ ﻋﲆ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻀﺎرﺑني اﻟﺒﺪء ﰲ ﺗﺤﺮﻳﻚ ﻣﻀﺎرﺑﻬﻢ؟‬ ‫املﺼﻄﻠﺢ ‪ QED‬ﻫﻮ اﺧﺘﺼﺎر ﻟﻌﺒﺎرة ‪ quod erat demonstrandum‬ﺑﺎﻟﻼﺗﻴﻨﻴﺔ؛ وﺗﻌﻨﻲ‪» :‬وﻫﻮ‬ ‫املﻄﻠﻮب إﺛﺒﺎﺗﻪ«‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﻤﻜﻦ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ أن ﻧﺠﻌﻞ ﻫﺬا املﺼﻄﻠﺢ اﺧﺘﺼﺎ ًرا ﻟﻌﺒﺎرة ‪quite easily done‬؛‬ ‫وﺗﻌﻨﻲ‪» :‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬه ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪«.‬‬

‫)‪ (12‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﱢ‬ ‫ﺗﻐري ﻛﺮات اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل اﺗﺠﺎﻫﻬﺎ ﻓﺠﺄ ًة؟‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ ﻻﻋﺒﻲ اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل املﺤﱰﻓني ﻳﺆﻛﺪون أﻧﻬﻢ رأوا ﻛﺮة ﻣﻘﺬوﻓﺔ وﻫﻲ ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﰲ ﺧﻂ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻨﺤﺮف ﻓﺠﺄة ُﻗﺒﻴﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻟﻮﺣﺔ اﻟﻀﺎرب ﻣﺒﺎﴍ ًة‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺴﻠﻮك ﺻﺤﻴﺤً ﺎ؟ وﻛﻴﻒ ذﻟﻚ؟‬ ‫اﻟﻌﻠﻢ ﻫﻮ اﻹﻳﻤﺎن ﺑﺠﻬﻞ اﻟﺨﱪاء‪.‬‬ ‫رﻳﺘﺸﺎرد ﻓﺎﻳﻨﻤﺎن‬

‫)‪ (13‬اﻟﻜﺮة املﻘﻮﱠﺳﺔ‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺴﺒﱢﺐ ﺗﻘﻮﱡس ﻣﺴﺎر اﻟﻜﺮة ﺑﻌﺪ ﻗﺬﻓﻬﺎ؟ ﰲ أي اﺗﺠﺎه ﺳﺘﺘﻘﻮﱠس اﻟﻜﺮة ﻟﻮ ﻗﺬﻓﻬﺎ‬ ‫اﻟﺮاﻣﻲ ﺑﻴﺪه اﻟﻴﻤﻨﻰ؟ وﻣﺎذا ﻟﻮ ﻗﺬﻓﻬﺎ ﺑﻴﺪه اﻟﻴﴪى؟‬ ‫اﻟﺘﻨﺠﻴﻢ ﻋﻠﻢ ﰲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﲆ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻨرية ﻣﻦ املﻌﺎرف‪ .‬ﻓﻘﺪ ﻋ ﱠﻠﻤﻨﻲ اﻟﺘﻨﺠﻴﻢ أﺷﻴﺎ َء‬ ‫ﻛﺜرية‪ ،‬وأﻧﺎ ﻣَ ﺪِﻳﻦ ﻟﻪ ﺑﺎﻟﻜﺜري‪ .‬ﺗﻜﺸﻒ اﻷدﻟﺔ اﻟﺠﻴﻮﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻋﻦ ﺳﻠﻄﺔ اﻟﻨﺠﻮم واﻟﻜﻮاﻛﺐ ﻋﲆ ﻣﺎ ﻫﻮ‬ ‫ﺑﻘﺪر ﻣﺎ‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﻓﺎﻟﺘﻨﺠﻴﻢ أﺷﺒﻪ ﺑﺈﻛﺴري اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫أرﴈ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺒﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻌ ﱢﺰز اﻟﺘﻨﺠﻴﻢ ﻫﺬه اﻟﺴﻠﻄﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟﻠﺠﻨﺲ اﻟﺒﴩي‪.‬‬ ‫أﻟﱪت أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‬

‫‪172‬‬


‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫)‪ (14‬ﺗﺨﺸني ﻛﺮة اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺠﻨﻴﻪ اﻟﺮاﻣﻲ ﻣﻦ وراء ﺗﺨﺸني ﻛﺮة اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل؛ أي ﺣﻚ ﺑﻘﻌﺔ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ اﻟﻜﺮة‬ ‫ﻋﲆ ﺳﻄﺢ ﺧﺸﻦ ﺑﻐﺮض ﺗﺨﺸﻴﻨﻬﺎ؟‬ ‫ﻓﻮق اﻟﴪﻋﺔ اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ٢٫٣‬ﻣﱰ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺴﺘﻬﻠﻚ اﻟﻌَ ﺪْو ﻃﺎﻗﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ املﴚ‪.‬‬

‫)‪ (15‬ﻣﺸﺎﻫﺪة اﻟﺮﻣﻴﺔ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺑﻌﺾ ِﻣﻦ أﻓﻀﻞ ﺿﺎرﺑﻲ ﻟﻌﺒﺔ اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل ﻳﺰﻋﻤﻮن أﻧﻬﻢ ﻗﺎدرون ﻋﲆ ﻣﺸﺎﻫﺪة دوران‬ ‫اﻟﻜﺮة ﻣﻦ ﻟﺤﻈﺔ اﻧﻄﻼﻗﻬﺎ ﻣﻦ ﻳﺪ اﻟﺮاﻣﻲ إﱃ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﴬب ﻓﻴﻬﺎ املﴬب‪ .‬ﻣﺎ رأﻳﻚ؟‬ ‫املﺠ ﱢﺮب ﻳﺮﺻﺪ ﻣﺎ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﺴريه‪ ،‬واملﻨ ﱢ‬ ‫ﻈﺮ ﱢ‬ ‫ﻳﻔﴪ ﻣﺎ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ رﺻﺪه‪.‬‬ ‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫)‪ (16‬املﴬب ﻳﴬب ﻛﺮة اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﴪﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻐﺎدر ﺑﻬﺎ اﻟﻜﺮة ﻣﴬب اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل ﻋﲆ ﻣﻮﺿﻊ اﻻﺻﻄﺪام ﺑﺎملﴬب‪.‬‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻘﺼﻮى ﻟﻠﻜﺮة املﴬوﺑﺔ‪ ،‬ﻫﻞ املﻮﻗﻊ اﻷﻓﻀﻞ ﻫﻮ ﻣﺮﻛﺰ اﻻﺻﻄﺪام‬ ‫اﻟﺨﺎص ﺑﺎملﴬب؛ أي اﻟﻨﻘﻄﺔ ﻋﲆ املﴬب اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻨﻘﻞ أي زﺧﻢ ﻣﻦ اﺻﻄﺪام اﻟﻜﺮة إﱃ‬ ‫املﻘﺒﺾ واﻟﻌﻜﺲ؟‬ ‫ﺗﺘﻤﺴﻚ ﺑﻔﺮﺿﻴ ٍﺔ ﻣﺎ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﻟﻜﻦ إﻳﺎك أن ﺗﻌﺘﻨﻘﻬﺎ َ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻃﻮَال اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ املﻘﺒﻮل أن‬ ‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫‪173‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (17‬اﻟﺘﻨﻔﺲ ﺗﺤﺖ املﺎء‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﺲ ﺗﺤﺖ املﺎء ﻋﲆ ﻋﻤﻖ ﻳﺒﻠﻎ ﻣﱰﻳﻦ )ﻧﺤﻮ ﺳﺖ أﻗﺪام وﺛﻤﺎﻧﻲ ﺑﻮﺻﺎت( ﻳﺘﻢ ﻋﺎد ًة‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻌﺪﱠات ﻏﻮص‪ .‬ملﺎذا ﻻ ﻳﺘﻨﻔﺲ اﻟﻐﻮاص ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻋﱪ أﻧﺒﻮب ﻃﻮﻳﻞ أو أﻧﺒﻮب‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺗﻨﻔﺲ ﺗﺘﺼﻞ ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺑﻌﻮاﻣﺔ ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ؟‬ ‫املﺮن ﻟﺤﺬاء اﻟﻌَ ﺪْو ﻳﻌﻴﺪ ﻣﺎ ﺑني ‪ ٥٤‬إﱃ ‪ ٦٦‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ اﻹﺟﻬﺎد؛ وﻫﻮ ﻣﻌﺪﱠل أﻗﻞ ﺑﻔﺎرق‬ ‫اﻻرﺗﺪاد ِ‬ ‫ﻛﺒري ﻣﻦ ﻗﻮس اﻟﻘﺪم‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻌﻴﺪ ‪ ٨٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ املﺨ ﱠﺰﻧﺔ ﺑﻪ‪.‬‬

‫)‪ (18‬اﻟﻐﻄﺲ ﻣﻦ ﻋﲆ ﻣﻨﺼﺔ اﻟﻘﻔﺰ‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﻳﻘﻔﺰ ﻻﻋﺐ اﻟﻐﻄﺲ ﻣﻦ ﻋﲆ ﻣﻨﺼﺔ اﻟﻘﻔﺰ‪ ،‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳﺒﺪأ ﰲ اﻟﺸﻘﻠﺒﺔ واﻟ ﱠﻠﻒ‬ ‫وﻫﻮ ﰲ اﻟﻬﻮاء ﺑﻌﺪ أن ﻳﻜﻮن ﻗﺪ ﻏﺎدر املﻨﺼﺔ ﺑﻮﻗﺖ؟ أم ﻫﻞ ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺒﺪأ ﺣﺮﻛﺘَﻲ اﻟﺸﻘﻠﺒﺔ‬ ‫واﻟﻠﻒ ﻗﺒﻞ اﻧﺘﻬﺎء ﺗﻼﻣﺴﻪ ﻣﻊ املﻨﺼﺔ؟‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺒﴩي ﻳﻔﻘﺪ ﻧﺤﻮ رﻃﻠني ﻣﻦ اﻟﺨﻼﻳﺎ ﻛﻞ ﻳﻮم )أﻏﻠﺒﻬﻤﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﻠﺪ وﺑﻄﺎﻧﺔ اﻷﻣﻌﺎء(‪.‬‬

‫)‪ (19‬ﺣِ ﻴَﻞ اﻟﻘﻄﻂ‬ ‫أﺳﻘﻄﺖ ﻗ ٍّ‬ ‫َ‬ ‫ﻄﺎ ﰲ اﻟﻮﺿﻊ املﻘﻠﻮب ﻓﻮق وﺳﺎدة ﻃﺮﻳﱠﺔ‪ ،‬ﻓﺴﺘﺠﺪ أن اﻟﻘﻂ ﻗﺪ ﻫﺒﻂ ﻋﲆ‬ ‫إذا‬ ‫ﱢ‬ ‫أﻗﺪاﻣﻪ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻬﺬا اﻟﺤﻴﻮان أن ﻳﺤﻘﻖ دوراﻧًﺎ ﺻﺎﻓﻴًﺎ ﰲ اﻟﻔﻀﺎء دون أن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﳾء ﻳﺴﺘﻨﺪ إﻟﻴﻪ؟‬ ‫]ﻳﻨﺠﺢ اﻟﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل[ ﺗﻌﺬﻳﺐ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ واﻧﺘﺰاع اﻹﺟﺎﺑﺎت ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻗﻮل ﻣﻨﺴﻮب ﻟﻔﺮاﻧﺴﻴﺲ ﺑﻴﻜﻮن‬

‫‪174‬‬


‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫)‪ (20‬ﺣﺮﻛﺔ رواد اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫ﻫﻞ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ راﺋﺪ اﻟﻔﻀﺎء ﻋﺪﻳﻢ اﻟﺤﺮﻛﺔ — ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻠﻚ زﺧﻤً ﺎ زاوﻳٍّﺎ ﻣﺒﺪﺋﻴٍّﺎ —‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻣﻮﺿﻌﻪ ﰲ أي اﺗﺠﺎه ﻳﺸﺎء؟‬ ‫ﻗﺪر ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ أي ﳾء‪.‬‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ أﻗ ﱠﻞ ٍ‬ ‫ﻳﻮﻫﺎﻧﺰ ﻛﺒﻠﺮ‬

‫)‪ (21‬اﻟﺸﻌﻮر ﺑﴬﺑﺔ اﻟﺠﻮﻟﻒ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻻﻋﺒﻲ اﻟﺠﻮﻟﻒ املﺤﱰﻓني ﻳَﻌُ ﻮن اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﴬب ﺑﻬﺎ املﴬب ﻛﺮ َة اﻟﺠﻮﻟﻒ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻹﺣﺴﺎس اﻟﺬي ﻳﺸﻌﺮون ﺑﻪ ﰲ أﻳﺪﻳﻬﻢ‪ .‬ﻫﻞ ﻳﺤﺪث ﻫﺬا اﻹﺣﺴﺎس أﺛﻨﺎء اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺮة؟‬ ‫ﺣني ُﺳﺌﻞ إﻧﺮﻳﻜﻮ ﻓريﻣﻲ ﻋﻦ اﻟﴚء املﺸﱰك ﺑني ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴني اﻟﺤﺎﺋﺰﻳﻦ ﻋﲆ ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ‪ ،‬ر ﱠد‬ ‫ﺻﻤﺖ ﻃﻮﻳﻠﺔ ً‬ ‫ٍ‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﻻ ﻳﺴﻌﻨﻲ اﻟﺘﻔﻜري ﰲ ﳾء واﺣﺪ ﺑﻌﻴﻨﻪ‪ ،‬وﻻ ﺣﺘﻰ اﻟﺬﻛﺎء‪«.‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻓﱰ ِة‬

‫)‪ (22‬اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﻟﻠﺘﺰ ﱡﻟﺞ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻘﻴﺎﳼ املﺴﺠﱠ ﻞ ﻟﻠﺘﺰ ﱡﻟﺞ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻫﺒﻮ ً‬ ‫ﻃﺎ ﻟﻠﺘﻞ أﴎع ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٣‬أﻣﻴﺎل ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫َ‬ ‫املﻜﺘﺴﺒﺔ‬ ‫ﴎﻋﺔ اﻟﺴﻘﻮط اﻟﻘﺼﻮى ﻷﺳﻔﻞ ﻟﻨﻔﺲ اﻹﻧﺴﺎن ﻋﱪ اﻟﻬﻮاء؛ أي اﻟﴪﻋﺔ اﻟﺤَ ﺪﱢﻳﺔ‬ ‫ﻋﱪ اﻟﻬﻮاء أﺛﻨﺎء اﻟﺴﻘﻮط‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ املﺴﺒﱢﺒﺔ ﻟﺬﻟﻚ؟‬ ‫ً‬ ‫رﻃﻼ ﻟﻜﻞ ﺑﻮﺻﺔ ﻣﺮﺑﻌﺔ‪ ،‬أو‬ ‫اﻟﻘﻮة اﻟﻘﺼﻮى اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أي ﻋﻀﻠﺔ ﺑﴩﻳﺔ ﺑﺬﻟﻬﺎ ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪٥٠‬‬ ‫‪ ٣٥‬ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﺮﺑﻊ‪.‬‬

‫‪175‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫»اﻧﺤﻦ ﻟﻸﻣﺎم أﻳﻬﺎ املﺘﺰ ﱢﻟﺞ!«‬ ‫)‪(23‬‬ ‫ِ‬ ‫»اﻧﺤﻦ ﻟﻸﻣﺎم أﻳﻬﺎ املﺘﺰ ﱢﻟﺞ«؟ ﻓﻬﺬا‬ ‫ملﺎذا ﻳﺼﻴﺢ ﻣﻌ ﱢﻠﻤﻮ اﻟﺘﺰ ﱡﻟﺞ ﰲ املﺘﺪ ﱢرﺑني اﻟﺠُ ﺪد ﻗﺎﺋﻠني‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫ﱠ‬ ‫املﺘﻮﻗﻊ ﻟﻠﺠﺴﺪ ﻏري ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ املﺒﺘﺪﺋني‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺤﺎول ﻣﻌﻈﻤﻬﻢ اﻟﺒﻘﺎء‬ ‫اﻻﺗﺠﺎه‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﺒﻲ اﻟﻘﺎﻣﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﻧﺼﻴﺤﺔ املﺪرﺑني ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻣﻦ املﻨﻈﻮر اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ؟‬ ‫املﻮﻫﺒﺔ ﺗﻔﻌﻞ ﻣﺎ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻓﻌﻠﻪ‪،‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻌﺒﻘﺮﻳﺔ ﻓﺘﻔﻌﻞ ﻣﺎ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻌﻠﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫)‪ (24‬اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻤﻨﺤﺪر أﺛﻨﺎء اﻟﺘﺰ ﱡﻟﺞ‬ ‫ملﺎذا ﻳﺘﱠﺒﻊ املﺘﺰ ﱢﻟﺠﻮن املﺤﱰﻓﻮن أﺳﻠﻮب »اﻟﻘﻔﺰة املﺴﺒﻘﺔ«؟ ﻓﻘﺒﻞ اﻟﻮﺻﻮل ﻣﺒﺎﴍ ًة إﱃ‬ ‫ﺣﺎﻓﺔ ﺟﺰء ﻣﻨﺤﺪِر ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ ﺑﻘﻴﺔ ا ُملﻨﺤَ ﺪَر‪ ،‬ﻳﺮﺗﻔﻊ املﺘﺰ ﱢﻟﺞ ﻣﺒﺎﴍة ﻣﻦ وﺿﻊ اﻟﺠﺜﻮم‬ ‫وﻳﺠﺬب َ‬ ‫ﺳﺎﻗﻴْﻪ إﱃ اﻷﻋﲆ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺠﻌﻞ زﻻﺟﺘَﻴْﻪ ﺗﻔﺎرﻗﺎن اﻷرض ﻗﺒﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﻟﺠﺰء‬ ‫اﻷﻛﺜﺮ اﻧﺤﺪا ًرا‪ .‬ﻫﻞ ﻫﻨﺎك أي ﻣَ ِﺰﻳﺔ ﻣﻦ وراء اﺗﺒﺎع ﻫﺬا اﻷﺳﻠﻮب؟‬ ‫اﺣﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ً‬ ‫أوﻻ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﺸﻮﻳﻬﻬﺎ ﻗﺪر ﻣﺎ ﺗﺸﺎء‪.‬‬ ‫ﻣﺎرك ﺗﻮﻳﻦ‬

‫ﰲ ﻇﻞ ﺗﺴﺎوي ﻇﺮوف اﻟﺒﻴﺌﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺪفء واﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‪ ،‬ﺳﺘﻔﺮز املﺮأة ﰲ املﺘﻮﺳﻂ ﺧﻼل ﻓﱰة زﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺮق ﺗﺒﻠﻎ ‪ ٤٠٠‬ﻣ ﱢﻠﻴﺠﺮام‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺮﺟﻞ ﻓﺴﻴﻔﺮز ‪ ٦٠٠‬ﻣ ﱢﻠﻴﺠﺮام‪.‬‬ ‫ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ٤٠‬دﻗﻴﻘﺔ‬

‫)‪ (25‬رﻛﻮب اﻟﺪ ﱠراﺟﺔ‬ ‫ملﺎذا ﻳُﻌَ ﺪ رﻛﻮب اﻟﺪ ﱠراﺟﺔ َ‬ ‫ﻟﻘ ْ‬ ‫ٍ‬ ‫أﻳﴪ ِﻣﻦ ﻋَ ﺪْو املﺴﺎﻓﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ؟‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻣﺎ‬ ‫ﻄﻊ‬ ‫َ‬ ‫‪176‬‬


‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬ ‫املﻜﺘﺴﺒﺔ ﺗﺤﺖ َ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻘ ْﴪ ﻟﻦ ﺗﺒﻘﻰ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺒﺪﻧﻲ‪ ،‬ﺣني ﻳﻜﻮن إﻟﺰاﻣﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻟﻦ ﻳﺆذي اﻟﺠﺴﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ املﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻄﻠﻘﺎ داﺧﻞ اﻟﻌﻘﻞ‪.‬‬ ‫أﻓﻼﻃﻮن‬

‫)‪ (26‬أﴎاب اﻟﻄﻴﻮر‬ ‫ﻫﻞ ﻫﻨﺎك أي ﻣَ ِﺰﻳﺔ ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ وراء ﺗﺤﻠﻴﻖ أﴎاب اﻟﻄﻴﻮر املﻬﺎﺟﺮة ﰲ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻳﺸﺒﻪ اﻟﺤﺮف‬ ‫‪V‬؟‬ ‫• ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﺄي ﺷﺨﺺ واﻗﻒ ﰲ اﻧﺘﺼﺎب ﻳﻘﻊ ﻋﲆ اﻟﺨﻂ اﻟﻌﻤﻮدي اﻟﺬي ﻳﻤﺲ‬ ‫اﻷرض ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ ٣‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات أﻣﺎم ﻣﻔﺼﻞ اﻟﻜﺎﺣﻞ‪.‬‬ ‫• ﻗﺪرة اﻟﻘﻠﺐ ﻟﺪى اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻌﺎدي ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻜﻮن ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ ١‬واط‪ ،‬وﻫﻮ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ ١‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻌﺪل اﻷﻳﺾ‪.‬‬ ‫• درﺟﺔ ﺣﺮارة ﺟﻠﺪ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻌﺎري اﻟﺠﺎﻟﺲ ﰲ ﻏﺮﻓﺔ ﺣﺮارﺗﻬﺎ ‪ ٢٢‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ ﺗﺒﻠﻎ ﰲ املﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻧﺤﻮ ‪ ٢٨‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫• اﻟﻌﻄﺴﺔ ﺗﺨﺮج ﻣﻦ اﻷﻧﻒ ﺑﴪﻋﺔ ‪ً ١٨٠‬‬ ‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫)‪ (27‬اﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﺴﻄﺤﻲ اﻟﻘﺎﺗﻞ‬ ‫اﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﺴﻄﺤﻲ ﻫﻮ ﻗﻮة ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ﺑﺎﻟﻜﺎد ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ﻛﺒرية اﻟﺤﺠﻢ‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﻗﻮة ﻗﺎﺗﻠﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺤﴩات‪ .‬ملﺎذا؟‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ أﺟﺒﻨﺎ ﻋﻦ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ‪ ،‬ﺗﺸ ﱠﻜﻜﻨﺎ ﰲ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻹﺟﺎﺑﺎت‪.‬‬ ‫ﻣﺠﻬﻮل‬

‫‪177‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺛﻤﺔ ﻻﻓﺘﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﻋﲆ ﺟﺪار أﺣﺪ املﺨﺘﱪات اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺗﻘﻮل‪» :‬ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ‬ ‫ﻓﺼﲇ؛ ﻓﺎﻟﻌﺒﻴﺪ ﻻ ﺑﺪ أن ﻳُﺒﺎﻋﻮا ً‬ ‫أوﻻ‪«.‬‬

‫)‪ (28‬ﴎﻋﺎت ﻋَ ﺪْو‬

‫اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت *‬

‫ﴎﻋﺔ اﻟﻌَ ﺪْو اﻟﻘﺼﻮى ﻋﲆ أرض ﻣﺴﺘﻮﻳﺔ ﻻ ﺗﺮﺑﻄﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺑﺤﺠﻢ اﻟﺤﻴﻮان‪ .‬ﻋﲆ‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻷرﻧﺐ اﻟﻌَ ﺪْو ﺑﴪﻋﺔ ﺗﻌﺎدل ﴎﻋﺔ اﻟﺤﺼﺎن‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪ اﻟﻌَ ﺪْو ﻋﲆ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﺻﺎﻋﺪ‪ ،‬ﺗﺘﻔﻮﱠق اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻟﺼﻐرية اﻟﺤﺠﻢ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻋﲆ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻷﻛﱪ ﺣﺠﻤً ﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻜﻠﺐ ﻳﻌﺪو ﻋﲆ ﻃﺮﻳﻖ ﺻﺎﻋﺪ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﺤﺼﺎن‪ ،‬اﻟﺬي ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺒﻄﺊ ﻣﻦ‬ ‫ﴎﻋﺘﻪ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺘﻔﺴري اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﲆ اﻷﺑﻌﺎد اﻟﺬي ﻳﺘﱠﻔﻖ ﻣﻊ ﻫﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ؟‬ ‫ﰲ ﻏﻴﺎب أي ﺗﻨﻔﺲ ﻣﻠﺤﻮظ‪ ،‬ﻳﺤﺪث ﻗﺪر ﻃﻔﻴﻒ ﻣﻦ اﻟﺒﺨﺮ ﻣﻦ اﻟﺠﻠﺪ واﻟﺮﺋﺘني ﺑﺎﻟﺠﺴﻢ اﻟﺒﴩي‬ ‫ﻳﻌﺎدل ‪ ٦٠٠‬ﺟﺮاﻣً ﺎ ﻣﻦ املﺎء ﻳﻮﻣﻴٍّﺎ‪.‬‬

‫)‪ (29‬ﻗﻮاﻧني اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ ﻛﻞ‬

‫اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت *‬

‫ﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ املﻄﻠﻮب ﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ اﻟﺤﻴﺎة ﰲ ﻛﻞ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت — ﺑﻤﻌﻨﻰ ﻣﻌﺪﱠل اﻷﻳﺾ —‬ ‫ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﺑﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ﻣﻊ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ ﻣﺮﻓﻮﻋﺔ إﱃ اﻟﻘﻮة ‪ .٤ / ٣‬أﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻜﺎﺋﻦ ﺗﻨﺎﺳﺒًﺎ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﺒﺎﴍًا ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻨﻤﻮ ﻣﻊ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻟﻴﺲ ﻣﻊ ﻗﻮة ﻛﴪﻳﺔ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ اﻟﻮاﺣﺪ اﻟﺼﺤﻴﺢ؟‬ ‫أرى أن ورﻗﺔ اﻟﻌﺸﺐ ﻻ ﺗﻘﻞ ﰲ روﻋﺘﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﻨﺠﻮم … أﻣﺎ ﺷﺠﺮة اﻟﻌُ ﱠﻠﻴْﻖ ﻓﻤﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ أن ﺗﺰﻳﱢﻦ‬ ‫ﺟﻨﺒﺎت اﻟﺴﻤﺎء‪.‬‬ ‫واﻟﱰ وﻳﺘﻤﺎن‬

‫‪178‬‬


‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫)‪» (30‬اﻟﺒﻘﻌﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ« ﰲ ﻣﴬب‬

‫اﻟﺘﻨﺲ *‬

‫ملﺎذا ﺗﻮﺟﺪ ﰲ ﻣﴬب اﻟﺘﻨﺲ »ﺑﻘﻌﺔ ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ«؟ وأﻳﻦ ﻣﻮﺿﻌﻬﺎ؟ ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻤﻠﻚ املﴬب‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ »ﺑﻘﻌﺔ ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ« واﺣﺪة؟‬ ‫)‪ (31‬ﻧﻘﺮات ﻋﲆ ﻛﺮات‬

‫اﻟﺠﻮﻟﻒ؟ *‬

‫ملﺎذا ﺗﻮﺟﺪ ﻧﻘﺮات ﻋﲆ ﻛﺮات اﻟﺠﻮﻟﻒ؟ أﻻ ﻳﺰﻳﺪ وﺟﻮدﻫﺎ ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻬﻮاﺋﻲ ﺣﻮل‬ ‫اﻟﻜﺮة أﺛﻨﺎء وﺟﻮدﻫﺎ ﰲ اﻟﻬﻮاء؟!‬ ‫• اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺬي ﻳﺒﻠﻎ وزﻧﻪ ‪ ٧٠‬ﻛﻴﻠﻮﺟﺮاﻣً ﺎ )‪ً ١٥٤‬‬ ‫رﻃﻼ( ﻳﺴﺘﻬﻠﻚ ﰲ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻧﺤﻮ ‪ ٧ ١٠‬ﺟﻮل ﻳﻮﻣﻴٍّﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﺒﻠﻎ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﻌﺪل اﻷﻳﺾ اﻟﺨﺎص ﺑﻪ ﻧﺤﻮ ‪ ١٢٠‬واط‪ .‬ﻳﻬﺒﻂ ﻣﻌﺪل اﻷﻳﺾ أﺛﻨﺎء اﻟﻨﻮم إﱃ ‪٧٥‬‬ ‫واط وﻳﺮﺗﻔﻊ أﺛﻨﺎء اﻻﺳﺘﻴﻘﺎظ إﱃ ‪ ٢٣٠‬واط‪.‬‬ ‫• ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻓﻬﺪ اﻟﺸﻴﺘﺎ اﻟﺘﺴﺎرع ﻣﻦ ﴎﻋﺔ ﺻﻔﺮ إﱃ ‪ً ٤٠‬‬ ‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﰲ ﺛﺎﻧﻴﺘني وﺣﺴﺐ‪.‬‬

‫‪179‬‬



‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺤﺎدي ﻋﴩ‬

‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض ﻫﻮ ﻣﻮﻃﻨﻨﺎ املﺬﻫﻞ‪ .‬وﻧﺤﻦ ﻧﻨﻌﻢ ﺑﻀﻮء اﻟﺸﻤﺲ اﻟﺬي ﻳﻤﺮ ﻋﱪ ﻏﻼﻓﻪ‬ ‫اﻟﺠﻮي‪ ،‬وﻧﺴﺒﺢ ﰲ ﻣﻴﺎه ﺑﺤرياﺗﻪ وﻣﺤﻴﻄﺎﺗﻪ‪ ،‬وﻧ َ ِﻜ ﱡﺪ ﰲ ﱠ‬ ‫اﻟﺴ ْري ﻋﱪ اﻟﺜﻠﺞ واﻟﺮﻳﺎح اﻟﺒﺎردة ﰲ‬ ‫ﺷﺘﺎﺋﻪ‪ ،‬وﻧﺮﺳﻞ اﻹﺷﺎرات ُ‬ ‫ﺑﻌﻀﻨﺎ إﱃ ﺑﻌﺾ ﻋﱪ ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺮادﻳﻮ ﰲ ﻏﻼﻓﻪ اﻟﺠﻮي‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﻞ‬ ‫ﻧﻌﺮف ﻛﻴﻒ ﻧﺴﺘﺨﺪم اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﰲ ﺗﻔﺴري ﻫﺬه اﻟﻈﻮاﻫﺮ؟ إﻟﻴﻚ ﻋﻴﻨﺔ ﺻﻐرية ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻛﺘﻤﺎﻻ ﻟﻠﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ ﻫﺬه‬ ‫ﻛﻲ ﺗﺸﺤﺬ ﻫﻤﺘﻚ ﻧﺤﻮ اﻟﺘﻌ ﱡﺮف ﻋﲆ ﺻﻮرة أﻛﺜﺮ‬ ‫املﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ ﺟﺰﻳﺮﺗﻨﺎ اﻟﻜﻮﻛﺒﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﻜﻮن‪ .‬وإذا ﺗﻌ ﱠﻠﻤﺖ ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ املﻔﺎﻫﻴﻢ ﻣﻦ اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻦ املﻔﱰض أﻧﻚ ﻋﲆ اﺳﺘﻌﺪاد ملﺠﺎﺑﻬﺔ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‪.‬‬ ‫)‪ (1‬ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ اﻟﺒﺎردة‬ ‫ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻣﻴﺎه ﺳﺎﺣﻞ املﺤﻴﻂ اﻟﻬﺎدي أﺑﺮد ﻛﺜريًا ﻣﻦ ﻣﻴﺎه ﺳﺎﺣﻞ املﺤﻴﻂ‬ ‫اﻷﻃﻠﻨﻄﻲ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺴﺒﺐ؟‬ ‫إدارة ﺧِ ﺪﻣﺎت اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ملﺮﺻﺪ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﰲ واﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﺗﺤﺘﻔﻆ ﺑﺄدق ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ذ ﱢرﻳﺔ ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة‪ .‬وﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻟﺮﻗﻢ ‪ 900-410-TIME‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺳﻤﺎع إﻋﻼن‬ ‫ﻟﻠﺘﻮﻗﻴﺖ ﺗﻘﻊ دﻗﺘﻪ ﰲ ﺣﺪود واﺣﺪ ﻋﲆ ﻋﴩة ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﺮاﻗﺒﻮ اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﺬﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ‬ ‫أﺟﻬﺰة رادﻳﻮ ذات ﻣﻮﺟﺎت ﻗﺼرية أن ﻳﻀﺒﻄﻮا أﺟﻬﺰﺗﻬﻢ ﻋﲆ املﺤﻄﺔ ‪ WWV‬ﰲ ﻓﻮرت ﻛﻮﻟﻴﻨﺰ‪،‬‬ ‫ﻛﻮﻟﻮرادو )‪ ١٥ ،١٠ ،٥ ،٢٫٥‬و‪ ٢٠‬ﻣﻴﺠﺎ ﻫﺮﺗﺰ(‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﺳﻤﺎع اﻹﺷﺎرة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻜﺘﺐ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺎﻳري‪.‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (2‬أﻣﻮاج ﻋﲆ اﻟﺸﺎﻃﺊ‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻮاﻗﻒ ﻋﻨﺪ اﻟﺸﺎﻃﺊ ﻳﺮى داﺋﻤً ﺎ املﻮﺟﺎت اﻟﻜﱪى وﻫﻲ ﺗﺄﺗﻲ ﻧﺤﻮه ﻣﺒﺎﴍة‪،‬‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﻗﻤﻢ املﻮﺟﺎت ﻣﻮازﻳﺔ ﻟﻠﺸﺎﻃﺊ‪ ،‬رﻏﻢ أﻧﻬﺎ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺑﻌﻴﺪة ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸﺎﻃﺊ ﺗُﺮى وﻛﺄﻧﻬﺎ ﺗﻘﱰب ﺑﺰاوﻳﺔ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺠﻌﻞ ﻣﺴﺎر املﻮﺟﺎت ﻳﺴﺘﻘﻴﻢ؟‬ ‫ﻟﻘﺪ اﻛﺘُﺸﻔﺖ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺟﻤﻴﻊ ﻗﻮاﻧني وﺣﻘﺎﺋﻖ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﻘﻮاﻧني واﻟﺤﻘﺎﺋﻖ راﺳﺨﺔ‬ ‫ﺑﺜﺒﺎت‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أن اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ أن ﺗﺤ ﱠﻞ ﻣﺤﻠﻬﺎ ﻗﻮاﻧني أﺧﺮى ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻛﺘﺸﺎﻓﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻫﻲ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫أﻟﱪت ﻣﻴﻜﻠﺴﻮن )ﺣﻮاﱄ ﻋﺎم ‪١٨٩٠‬م(‬

‫)‪ (3‬أﻟﻮان املﺤﻴﻂ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻃﺎﺋﺮة ﺗﺤ ﱢﻠﻖ ﻓﻮق املﺤﻴﻂ‪ ،‬ﺗﺒﺪو املﻴﺎه املﻮﺟﻮدة ﺑﺎﻷﺳﻔﻞ ﻣﺒﺎﴍ ًة أﺷﺪ ﻗﺘﺎﻣﺔ‬ ‫ﺑﺎملﻴﺎه املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻷﻓﻖ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻟﺴﺒﺐ؟‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ املﻌﺪﱠل املﺘﻨﺎﻗﺺ ﻟﺪوران اﻷرض ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩون أﻃﻮل ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﻋﴩ ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٢٥‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫)‪ (4‬ﺛﺒﺎت اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ‬ ‫ﻧﺤﻦ ﻧﺮﺑﻂ ﰲ املﻌﺘﺎد ﺑني ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ املﻨﺨﻔﺾ واﻟﺜﺒﺎت‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ‬ ‫اﻟﻄﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻓﻮق ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻄﻔﻮ )املﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ إﱃ أﻋﲆ ﻣﱰ ﱢﻛﺰة ﻓﻴﻪ( ﻣﻦ أﺟﻞ ﺿﻤﺎن اﻟﺜﺒﺎت‪ .‬ﻓﻠﻤﺎذا؟‬ ‫إﺣﺪى أﻛﺜﺮ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض ﺗﻌ ﱡﺮ ً‬ ‫ﺿﺎ ﻟﻨﺸﺎط اﻟﻌﻮاﺻﻒ اﻟﺮﻋﺪﻳﺔ ﻫﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺟﺎوة؛ ﺣﻴﺚ ﻳُﺴﻤﻊ‬ ‫اﻟﺮﻋﺪ ‪ ٢٢٣‬ﻳﻮﻣً ﺎ ﰲ اﻟﻌﺎم‪ .‬وﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة‪ ،‬ﺗﺘﻤﻴﱠﺰ ﻣﻨﻄﻘﺔ وﺳﻂ ﻓﻠﻮرﻳﺪا ﺑﺄﻋﲆ ﻋﺪد ﻟﻸﻳﺎم اﻟﺘﻲ‬

‫‪182‬‬


‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫ﺗﺸﻬﺪ ﻋﻮاﺻﻒ رﻋﺪﻳﺔ؛ وﻫﻮ ‪ ٩٠‬ﻳﻮﻣً ﺎ ﰲ اﻟﻌﺎم‪ .‬أﻣﺎ أﻗﻞ ﻋﺪد ﻓﻴﻮﺟﺪ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺳﺎﺣﻞ‬ ‫املﺤﻴﻂ اﻟﻬﺎدي ﺷﻤﺎﱄ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪ ،‬وأورﻳﺠﻮن‪ ،‬وواﺷﻨﻄﻦ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻨﺪر وﺟﻮد اﻟﺮﻋﺪ واﻟﱪق‪.‬‬ ‫ﻣﺎرﺗﻦ إﻳﻪ أوﻣﺎن‬

‫)‪ (5‬اﻟﺴﻔﻦ اﻷﻃﻮل ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ‬ ‫ﺗﺒﻠﻎ اﻟﴪﻋﺔ )ﴎﻋﺔ »اﻟﺒﺪن«( اﻟﻘﺼﻮى ﻟﻠﺴﻔﻴﻨﺔ اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻃﻮﻟﻬﺎ ‪ ١٠٠‬ﻣﱰ ﻧﺤﻮ ‪ً ٢٨‬‬ ‫ﻣﻴﻼ‬ ‫ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ ﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻃﻮﻟﻬﺎ ﻋﴩة أﻣﺘﺎر أن ﺗﺘﺠﺎوز ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ أﻣﻴﺎل‬ ‫ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﺒﻄﺔ )ﻓ ﱢﻜﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﺳﻔﻴﻨﺔ ﻗﺼرية ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ!( ﻓﻴﻤﻜﻨﻬﺎ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ أن‬ ‫ﺗﺴﺒﺢ ﺗﺤﺖ اﻟﺴﻄﺢ ﺑﴪﻋﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻛﺜريًا ﻋﻦ ﴎﻋﺘﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ‪ .‬ملﺎذا ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﱡ‬ ‫اﻟﺴﻔﻦ‬ ‫اﻷﻃﻮل اﻟﺘﺤ ﱡﺮك ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ؟‬ ‫ﻻ ﺣﺎﺟﺔ ﺑﺎﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻟﺮﺟﺎل اﻟﻌﻠﻢ‪.‬‬ ‫ﺟﺎن ﺑﻮل ﻣﺎرات )ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ إداﻧﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻻﻓﻮازﻳﻴﻪ واﻟﺤﻜﻢ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﺎﻹﻋﺪام ﺑﺎملﻘﺼﻠﺔ(‬

‫)‪ (6‬اﻟﺠﻠﻴﺪ اﻟﻘﻄﺒﻲ‬ ‫ﻣﺎ اﻟﺴﺒﺐ وراء أن اﻟﺠﻠﻴﺪ املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﻘﺎرة اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻘﺪاره ﺛﻤﺎﻧﻲ ﻣﺮات‬ ‫ﻣﻘﺪار اﻟﺠﻠﻴﺪ املﻮﺟﻮد ﰲ املﻨﻄﻘﺔ اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ؟‬ ‫ﻻ ْ‬ ‫ﺗﺴ َﻊ إﱃ اﻟﺴري ﻋﲆ ُﺧﻄﻰ اﻟﻘﺪﻣﺎء‪ ،‬ﺑﻞ اﺳ َﻊ ﺧﻠﻒ ﻣﺎ ﺳﻌﻮا إﻟﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﺎﺗﺴﻮ ﺑﺎﺷﻮ‬

‫‪183‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (7‬ﺷﻤﺲ اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺸﻤﺎﱄ‬ ‫املﺒني ﱢ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ ﱠ‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ املﻮاﺿﻊ املﺘﻌﺎﻗِ ﺒﺔ ﻟﻠﺸﻤﺲ ﺧﻼل ﻓﱰة ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﺑﻀﻊ ﺳﺎﻋﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ُرﺻﺪت ﰲ أﻻﺳﻜﺎ‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﺤﺪﱢد ﺑﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺐ اﺗﺠﺎه اﻟﺒﻮﺻﻠﺔ اﻟﺬي ﻛﺎن اﻟﺮاﺻﺪ‬ ‫ﻳﻮاﺟﻬﻪ؟ ﺑﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺐ‪ ،‬ﰲ أي وﻗﺖ ﻣﻦ اﻟﻨﻬﺎر أو اﻟﻠﻴﻞ ُرﺻﺪ أﻗﻞ ارﺗﻔﺎع ﻟﻠﺸﻤﺲ؟‬

‫ﰲ املﻌﺘﺎد ﻻ ﻳُﺴﻤﻊ اﻟﺮﻋﺪ إذا ﻛﺎن اﻟﱪق املﺴﺒﱢﺐ ﻟﻪ ﻳﻘﻊ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ً ١٥‬‬ ‫ﻣﻴﻼ‪.‬‬

‫)‪ (8‬ﱠ‬ ‫اﻟﺴ ْري ﰲ دواﺋﺮ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺒني‬ ‫ﻳُﻘﺎل إن املﺴﺘﻜﺸﻔني املﻔﻘﻮدﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﻴﻞ ﻗﻮي ﻟﻠﺴري ﰲ دواﺋﺮ إﱃ اﻟﻴﻤني ُﻗﺮب اﻟﻘﻄﺐ‬ ‫اﻟﺸﻤﺎﱄ وإﱃ اﻟﻴﺴﺎر ﻗﺮب اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺘﻔﻜري ﰲ ﺗﻔﺴري ﻣﺤﺘﻤَ ﻞ ﻟﺬﻟﻚ؟‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﱰﺑﺔ ﻣﻦ ﺳﺎن ﻓﺮاﻧﺴﻴﺴﻜﻮ ﺑﺎملﻌﺪل ذاﺗﻪ اﻟﺬي ﺗﻨﻤﻮ ﺑﻪ اﻷﻇﻔﺎر‪.‬‬ ‫ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﻟﻮس أﻧﺠﻠﻮس‬

‫)‪ (9‬ﺗﻮﻗﻌﺎت اﻟﻄﻘﺲ‬ ‫وﺗﻮﻗﻌﺎت اﻟﻄﻘﺲ املﺮﺗﺠَ ﻠﺔ ﻫﺬه؟ وإذا َ‬ ‫ِ‬ ‫ﻛﻨﺖ ﺗﺘﻔﻖ ﻣﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻤﺎ اﻷﺳﺎس اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ﻫﻞ ﺗﺘﻔﻖ‬ ‫وراءﻫﺎ؟‬ ‫)‪ (١‬ﻣﻦ املﺮﺟﱠ ﺢ أن ﺗﺆملﻚ ﻣﻔﺎﺻﻠﻚ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ املﻄرية‪.‬‬ ‫)‪ (٢‬ﺗﻨﻘﻨﻖ اﻟﻀﻔﺎدع ﺑﺼﻮرة أﻛﱪ ﻗﺒﻞ أي ﻋﺎﺻﻔﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (٣‬إذا ﻛﺸﻔﺖ أوراق اﻟﺸﺠﺮ ﻋﻦ ﺟﻮاﻧﺒﻬﺎ اﻟﺴﻔﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻄﻮل املﻄﺮ وﺷﻴﻚ‪.‬‬ ‫‪184‬‬


‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫)‪(٤‬‬ ‫)‪(٥‬‬ ‫)‪(٦‬‬ ‫)‪(٧‬‬ ‫)‪(٨‬‬ ‫)‪(٩‬‬

‫وﺟﻮد ﺣﻠﻘﺔ ﺣﻮل اﻟﻘﻤﺮ ﻳﻌﻨﻲ ﺳﻘﻮط املﻄﺮ ﻟﻮ أن اﻟﻄﻘﺲ ﻛﺎن ﺻﺎﻓﻴًﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻄﻴﻮر واﻟﻮﻃﺎوﻳﻂ ﺗﻄري ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻣﻨﺨﻔﺾ ﻗﺒﻞ ﻫﺒﻮب اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﺪﻳﺪ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ ﴏﺻﻮر اﻟﻠﻴﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺒﺎل ﺗﻨﻜﻤﺶ ﻗﺒﻞ ﻫﺒﻮب اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ‪.‬‬ ‫اﻷﺳﻤﺎك ﺗﺨﺮج إﱃ ﺳﻄﺢ املﺎء ﻗﺒﻞ ﻫﺒﻮب اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ‪.‬‬ ‫أﺳﻼك اﻟﻬﺎﺗﻒ ﺗﺼﺪر ﴏﻳ ًﺮا ﻳﺸري إﱃ ﺣﺪوث ﺗﻐري ﰲ اﻟﻄﻘﺲ‪.‬‬

‫ﻗﺒﻞ أن ﺗﻄﻔﻮ ﺳﻔﻴﻨﺔ وزﻧﻬﺎ أﻟﻒ ﻃﻦ‪ ،‬ﻋﲆ أﺣﺪﻫﻢ أن ﻳﺰﻳﺢ أﻟﻒ ﻃﻦ ﻣﻦ املﺎء‪ .‬وﻫﺬه وﻇﻴﻔﺔ ﻗﺒﻄﺎن‬ ‫اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻛﺘﺎب آرت ﻟﻴﻨﻜﻠﻴﱰ ﺑﻌﻨﻮان »ﺣﺪﻳﻘﺔ املﻌﻠﻮﻣﺎت املﻐﻠﻮﻃﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل«‬

‫)‪ (10‬اﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﺮﻳﺎح‬ ‫ﺗﻬﺐﱡ اﻟﺮﻳﺎح ﻋﲆ اﻷرض ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻀﻐﻂ املﺮﺗﻔﻊ ﻣﺒﺎﴍة إﱃ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻀﻐﻂ املﻨﺨﻔﺾ‪.‬‬ ‫أﻫﺬه اﻟﻌﺒﺎرة ﺻﺤﻴﺤﺔ أم ﺧﺎﻃﺌﺔ؟‬ ‫أﻋﲆ ﻣﻮﺟﺔ ﻣﺴﺠﱠ ﻠﺔ رﺳﻤﻴٍّﺎ ﺑﻠﻎ ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ‪ ١١٢‬ﻗﺪﻣً ﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺔ إﱃ اﻟﻘﺎع‪ ،‬وﻗﺪ ﻗﻴﺴﺖ ﻫﺬه املﻮﺟﺔ‬ ‫ﺧﻼل إﻋﺼﺎر ﺑﻠﻐﺖ ﴎﻋﺘﻪ ‪ ٦٨‬ﻋﻘﺪة ﺑﻮاﺳﻄﺔ املﻼزم ﻓﺮﻳﺪرﻳﻚ ﻣﺎرﺟﺮاف )ﺑﺎﻟﺒﺤﺮﻳﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ( ِﻣ ْﻦ‬ ‫ﻋﲆ ﻣﺘﻦ اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻳﻮ إس إس راﻣﺎﺑﻮ ﺧﻼل اﻹﺑﺤﺎر ﻣﻦ ﻣﺎﻧﻴﻼ‪ ،‬اﻟﻔﻠﺒني‪ ،‬إﱃ ﺳﺎن دﻳﻴﺠﻮ‪ ،‬ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪،‬‬ ‫ﰲ ﻟﻴﻠﺔ اﻟﺴﺎدس واﻟﺴﺎﺑﻊ ﻣﻦ ﻓﱪاﻳﺮ ﻋﺎم ‪١٩٣٣‬م‪.‬‬ ‫ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ ﺟﻴﻨﻴﺲ ﻟﻸرﻗﺎم اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ )‪١٩٩٨‬م(‬

‫)‪ (11‬ﺑﺮودة اﻟﺠﻨﻮب‬ ‫ﻷﺳﺒﺎب ﻓﻠﻜﻴﺔ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ﻟﻸرض ﻣﻦ ﻓﺼﻮل‬ ‫ﺷﺘﺎء أﺷﺪ ﺑﺮودة وﻓﺼﻮل ﺻﻴﻒ أﺷﺪ ﺣﺮارة ﻣﻦ اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺸﻤﺎﱄ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬أﻗﻞ درﺟﺔ‬ ‫ﺣﺮارة ﻣﺴﺠﱠ ﻠﺔ‪ ١٢٨٫٦− ،‬درﺟﺔ ﻓﻬﺮﻧﻬﺎﻳﺘﻴﺔ )‪ ٨٩٫٢−‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ(‪ُ ،‬ﺳﺠﻠﺖ ﰲ اﻟﻘﺎرة‬ ‫‪185‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ً‬ ‫إﺟﻤﺎﻻ ﰲ ﻧﺼﻒ‬ ‫اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻈﺮوف اﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻌﺠﻴﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ‬ ‫اﻟﻜﺮة اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ﺗﻌﻮﱢض ﻫﺬه اﻟﻨﺰﻋﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻓﻌﱠ ﺎل ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬ﻣﺎ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﻔﻠﻜﻴﺔ اﻟﻐﺎﻣﻀﺔ‬ ‫واﻟﻈﺮوف اﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻌﺠﻴﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺸري إﻟﻴﻬﺎ ﻫﻨﺎ؟‬ ‫ﺑﻠﺪة وﻳﺬرزﻓﻴﻠﺪ‪ ،‬ﺑﻮﻻﻳﺔ ﻛﻮﻧﻴﺘﻴ َﻜﺖ‪ ،‬ﻫﻲ اﻟﺒﻠﺪة اﻟﻮﺣﻴﺪة ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة اﻟﺘﻲ ﴐﺑﻬﺎ ﻧﻴﺰك ﻣﺮﺗني‬ ‫ﻣﺘﻌﺎﻗﺒﺘني‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺘﻔﺴريات املﺤﺘﻤﻠﺔ ﻟﻬﺬا اﻷﻣﺮ أن ﺑﻠﺪة وﻳﺬرزﻓﻴﻠﺪ ﺗﻘﻊ ﻋﲆ ﻣﻘﺮﺑﺔ ﻣﻦ ﻫﺎرﺗﻔﻮرد؛‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﺗﺄﻣني اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة‪.‬‬

‫)‪ (12‬اﻟﺠﺒﻬﺎت اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ وﺟﻮد اﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد واﻟﻬﻮاء اﻟﺪاﻓﺊ أﺣﺪﻫﻤﺎ إﱃ ﺟﻮار اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﰲ اﻟﺠﺒﻬﺎت‬ ‫اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﺣﺘﻰ إذا ﻟﻢ ﻳﻮﺟﺪ اﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻨﺪ املﺴﺘﻮى اﻷرﴈ‪ ،‬ﻓﺴﻴﻌﻤﻞ اﻟﻬﻮاء‬ ‫اﻟﺪاﻓﺊ واﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد ﻋﻤﻞ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي املﺮﺗﻔﻊ واﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي املﻨﺨﻔﺾ‬ ‫ُﻮﺟﺪ ﻣﺎ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺮﻳﺎح اﻟﺤﺮارﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﲆ اﻟﱰﺗﻴﺐ‪ .‬وﻣﻦ ﺷﺄن اﺧﺘﻼف اﻟﻀﻐﻂ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ أن ﻳ ِ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﻧﺤﻦ ﻧﻌﻠﻢ أن اﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد أﺷﺪ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء اﻟﺪاﻓﺊ؛ ﻟﺬا ﻳﺒﺪو‬ ‫أن اﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺮﺗﺒ ً‬ ‫ﻄﺎ ﺑﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﻀﻐﻂ املﺮﺗﻔﻊ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻟﻨﺎ أن‬ ‫ﻧﺤ ﱠﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ اﻟﻈﺎﻫﺮي؟‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﻴﺎرات اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﺘﺴﺎﻗﻂ اﻟﺜﻠﺞ إﱃ أﻋﲆ ﻋﻨﺪ ﺳﻘﻒ ﺑﻨﺎﻳﺔ اﻹﻣﺒﺎﻳﺮ ﺳﺘﻴﺖ ﰲ‬ ‫ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪.‬‬

‫)‪ (13‬اﻟﱪق واﻟﺮﻋﺪ‬ ‫اﻟﺮﻋﺪ ﻫﻮ اﻟﺼﻮت اﻟﺬي ﻳﺤﺪث ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﻤﺪﱡد اﻟﻐﺎزات ﺑﴪﻋﺔ ﻛﺒرية ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﻗﻨﺎة ﻟﻠﺘﻔﺮﻳﻎ‬ ‫اﻟﱪﻗﻲ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻋﲆ اﻟﻌﻜﺲ ﻣﻦ ﺻﺎﻋﻘﺔ اﻟﱪق اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻓﻮري‪ ،‬ﻳﺼﺪر ﺻﻮت اﻟﺮﻋﺪ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﻓﻠﻤﺎذا ﺗﺤﺪث اﻟﺪﻣﺪﻣﺔ واﻟﻬﺪﻳﺮ واﻟﻬﺰﻳﻢ وﻗﺼﻔﺔ اﻟﺮﻋﺪ؟‬

‫‪186‬‬


‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬ ‫املﺘﻮﺳﻂ اﻟﻌﺎملﻲ ﻟﺪرﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﺴﻄﺢ ﻳﺒﻠﻎ ‪ ١٤٫٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺸﻤﺎﱄ أدﻓﺄ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ‪ ،‬ﺑﻤﺘﻮﺳﻂ ‪ ١٤٫٦‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ ١٣٫٤‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬ﻋﱪ اﻟﻔﱰة ﺑني ﻋﺎﻣَ ﻲ‬ ‫‪ ١٨٦١‬و‪١٩٩٧‬م‪ ،‬ارﺗﻔﻊ ﻣﺘﻮﺳﻂ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﻌﺎملﻴﺔ ﺑﻤﻘﺪار ‪ ٠٫٥٧‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬اﻟﻘﺪر اﻷﻛﱪ‬ ‫ﻣﻦ ﺻﺎﰲ اﻟﺪفء ﻳﻘﻊ ﰲ اﻟﻠﻴﻞ؛ ﻓﻔﻲ اﻟﻔﱰة ﺑني ﻋﺎﻣَ ﻲ ‪ ١٩٥٠‬و‪١٩٩٣‬م ارﺗﻔﻊ ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ‬ ‫ﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﺑﻤﻘﺪار ‪ ٠٫١٨‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻟﻜﻞ ﻋَ ﻘﺪ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ارﺗﻔﻊ املﺘﻮﺳﻂ أﺛﻨﺎء اﻟﻴﻮم ﺑﻤﻘﺪار ‪٠٫٠٨‬‬ ‫درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻓﻘﻂ ﻟﻜﻞ ﻋَ ﻘﺪ‪.‬‬

‫)‪ (14‬ﺑﺮق دون رﻋﺪ؟‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺤﺪث ﺑﺮق دون رﻋﺪ؟‬ ‫اﻟﺮﺑﻴﻊ‪ ،‬ذﻟﻚ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺬي ﺗُﺰرع ﻓﻴﻪ املﺤﺎﺻﻴﻞ‪ ،‬ﻳﺘﺤ ﱠﺮك ﺑﻤﻘﺪار درﺟﺔ واﺣﺪة ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺸﻤﺎل ﻛﻞ‬ ‫أرﺑﻌﺔ أﻳﺎم‪ ،‬وﻳﺼﻞ ﻣﺘﺄﺧ ًﺮا ﺑﻴﻮم ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻞ ارﺗﻔﺎع ﻣﻘﺪاره ‪ ١٠٠‬ﻗﺪم‪.‬‬

‫)‪ (15‬اﺗﺠﺎه ﴐﺑﺔ اﻟﱪق‬ ‫ﻫﻞ اﻟﱪق اﻟﺤﺎدث ﺑني ﱡ‬ ‫اﻟﺴﺤﺐ واﻷرض ﻳﻨﺘﻘﻞ إﱃ اﻷﻋﲆ أم اﻷﺳﻔﻞ؟‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻘﻴﺎﳼ ملﻌﺪل ﺳﻘﻮط املﻄﺮ ﺧﻼل ﻓﱰة زﻣﻨﻴﺔ ﻗﺼرية ﻫﻮ ‪ ١٢‬ﺑﻮﺻﺔ ﰲ ‪ ٤٢‬دﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﰲ‬ ‫ﻫﻮﻟﺖ‪ ،‬ﺑﻮﻻﻳﺔ ﻣﻴﺰوري‪ ،‬ﻋﺎم ‪١٩٤٧‬م‪.‬‬

‫)‪ (16‬ﻣﺠﺎل ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺧﺎرج ﻣﻨﺰﻟﻚ‬ ‫ﺻﺎف ﻓﺄﻧﺖ ﺗﻜﻮن ﻣﺤﺎ ً‬ ‫ٍ‬ ‫ﻃﺎ ﺑﻤﺠﺎل ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻣﺘﺠﻪ ﻷﺳﻔﻞ‬ ‫ﺣني ﺗﺨﺮج ﻣﻦ ﻣﻨﺰﻟﻚ ﰲ ﻳﻮم‬ ‫ﻣﻘﺪاره ﻧﺤﻮ ‪ ١٠٠‬ﻓﻮﻟﺖ ﻟﻜﻞ ﻣﱰ ﻋﻨﺪ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪ .‬ﺗﺘﻔﺎوت ﺷﺪة املﺠﺎل ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﻼف املﻮﻗﻊ‪ ،‬وﻃﺒﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ املﻜﺎن‪ ،‬واﻟﻮﻗﺖ ﻣﻦ اﻟﻴﻮم‪ ،‬وﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻘﺲ‪ .‬وﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻘﺮاءات‬ ‫املﺄﺧﻮذة ﻋﲆ ﻗﻤﺔ اﻟﺠﺒﺎل أﻋﲆ ﻛﺜريًا ﻣﻦ اﻟﻘﺮاءات املﺄﺧﻮذة ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺮ أو‬ ‫ﻋﲆ اﻷرض املﺴﺘﻮﻳﺔ‪ .‬وﻋﲆ اﻟﻌﻜﺲ‪ ،‬اﻟﻘﺮاءات املﺴﺠﱠ ﻠﺔ ﰲ اﻟﻮدﻳﺎن ﺗﻜﻮن أﻗﻞ‪ .‬ﺣني ﺗﺄﺗﻲ‬ ‫‪187‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺳﺤﺎﺑﺔ رﻋﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﺮﺗﻔﻊ املﺠﺎل ﺣﺘﻰ ‪ ١٠‬آﻻف ﻓﻮﻟﺖ ﻟﻜﻞ ﻣﱰ‪ .‬ﻓﻠﻤﺎذا ﻻ ﻳﻘﺘﻠﻚ ﻓﺮق‬ ‫اﻟﺠﻬﺪ ﻫﺬا؟‬ ‫ﰲ املﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﻳﴬب اﻟﱪق اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﻣﺮة ﻛﻞ ‪ ٥‬آﻻف إﱃ ‪ ١٠‬آﻻف ﺳﺎﻋﺔ ﻣﻦ وﻗﺖ‬ ‫اﻟﻄريان‪ .‬وﰲ ﺟﻤﻴﻊ اﻷﺣﻮال ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺗﻮاﺻﻞ اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﺘﻲ ﴐﺑﻬﺎ اﻟﱪق ﻃرياﻧﻬﺎ‪ .‬وﻋﻤﻮﻣً ﺎ‪ ،‬ﻳﺨ ﱢﻠﻒ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺮوﻗﺎ ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﱪق آﺛﺎ َر ﻧﻘﺮات أو ﻋﻼﻣﺎت ﺣﺮوق ﻋﲆ ﺑﺪن اﻟﻄﺎﺋﺮة املﻌﺪﻧﻲ‪ ،‬أو ﻳﺨ ﱢﻠﻒ ﺛﻘﻮﺑًﺎ أو‬ ‫وﺗﺆﻛﺪ وﻛﺎﻟﺔ اﻟﻄريان اﻟﻔﻴﺪراﻟﻴﺔ وﺟﻮد ﺛﻘﻮب ﻋﺮﺿﻬﺎ ﻳﺼﻞ إﱃ ‪ ٤‬ﺑﻮﺻﺎت ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن‪ ،‬وإن‬ ‫ﻛﺎن اﻟﺤﺠﻢ اﻟﺸﺎﺋﻊ ﻫﻮ ﻧﺼﻒ اﻟﺒﻮﺻﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺎرﺗﻦ إﻳﻪ أوﻣﺎن‬

‫)‪ (17‬اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻟﻸرض‬ ‫ملﺎذا ﻳﺘﺴﻢ ﺳﻄﺢ اﻷرض ﺑﺄﻧﻪ ﺳﺎﻟﺐ اﻟﺸﺤﻨﺔ؟‬ ‫أﻫﻮ ﺗﺄﺛري ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ؟‬ ‫ﰲ ﺣﻔﻼت اﻟﻜﻮﻛﺘﻴﻞ ﻳﻤﻴﻞ اﻟﻀﻴﻮف إﱃ اﻟﺪوران ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ ﺣﻮل ﻃﺎوﻟﺔ اﻟﺒﻮﻓﻴﻪ‪ .‬ﻓﻬﺬه‬ ‫ﻋﺎل!‬ ‫املﻨﻄﻘﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺿﻐﻂ ٍ‬

‫)‪ (18‬ﺗﻔﺎوت املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﻌﺎملﻲ‬ ‫ﻳﺒﻠﻎ ﺗﻔﺎوت املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﺠﻮي اﻟﻌﺎملﻲ ﺣﺪﱠه اﻷﻗﴡ ﻳﻮﻣﻴًﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪١٩٠٠‬‬ ‫)اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﻣﺴﺎءً( ﺑﺎﻟﺘﻮﻗﻴﺖ اﻟﻌﺎملﻲ )ﺗﻮﻗﻴﺖ ﺟﺮﻳﻨﻴﺘﺶ(‪ .‬ﻫﻞ ﻣﻦ ﻓﻜﺮة ﻋﻦ ﺳﺒﺐ ذﻟﻚ؟‬ ‫اﻟﻔﺎرق ﺑني ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻌﺎﱄ وﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻀﻐﻂ املﻨﺨﻔﺾ ﻳﻜﻮن ﻋﺎد ًة أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ ٣‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪.‬‬

‫‪188‬‬


‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫)‪ (19‬ﻧﻄﺎق اﺳﺘﻘﺒﺎل ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺮادﻳﻮ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻳﴪ ﻛﺜريًا اﺳﺘﻘﺒﺎل إﺷﺎرات اﻟﺮادﻳﻮ إﻳﻪ إم )واملﻮﺟﺎت اﻟﻘﺼرية( ﰲ اﻟﻠﻴﻞ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬‬ ‫ﺗﺒﺚ ﻋﲆ اﻟﱰدد إﻳﻪ إم ﻣﻄﺎ َﻟ ٌ‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻨﻊ اﻟﺘﺪاﺧﻞ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﻌﻈﻢ املﺤﻄﺎت اﻟﺘﻲ ﱡ‬ ‫ﺒﺔ ﺑﺄن ﺗﻘ ﱢﻠﻞ‬ ‫ﻃﺎﻗﺘﻬﺎ أو ﺣﺘﻰ ﺗﻮﻗﻒ اﻟﺒﺚ ﻋﻨﺪ اﻟﻐﺴﻖ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﺪ ﰲ اﻟﻠﻴﻞ وﺗﺴﺎﻋﺪ ﰲ‬ ‫زﻳﺎدة ﻧﻄﺎق ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺮادﻳﻮ؟‬ ‫ُ‬ ‫ﺳﺌﻤﺖ ذﻟﻚ اﻟﴚء املﺴﻤﱠ ﻰ ﺑﺎﻟﻌﻠﻢ … أﻧﻔﻘﻨﺎ املﻼﻳني ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻨﺸﺎط ﻋﲆ ﻣﺪار اﻟﺴﻨﻮات اﻷﺧرية‬ ‫ﻟﻘﺪ‬ ‫املﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﺎن اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻓﻴﻪ أن ﻳﺘﻮﻗﻒ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﺳﺎﻳﻤﻮن ﻛﺎﻣريون )ﺳﻴﻨﺎﺗﻮر أﻣﺮﻳﻜﻲ ﻣﻦ ﺑﻨﺴﻠﻔﺎﻧﻴﺎ‪١٨٦١ ،‬م(‬

‫)‪ (20‬اﺳﺘﻘﺒﺎل رادﻳﻮ اﻟﺴﻴﺎرة‬ ‫رﺑﻤﺎ ﺗﻜﻮن ﻗﺪ ﻻﺣﻈﺖ أﻧﻪ رﻏﻢ أن اﻟﺒﺚ ﺑﻨﻈﺎم إﻳﻪ إم ﻋﲆ رادﻳﻮ اﻟﺴﻴﺎرة ﻳﻨﻘﻄﻊ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺗﻤﺮ أﺳﻔﻞ ﺟﴪ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺒﺚ ﺑﻨﻈﺎم إف إم ﰲ املﻮﻗﻒ ذاﺗﻪ ﺳﻴﺴﺘﻤﺮ دون اﻧﻘﻄﺎع‪ .‬ملﺎذا‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف اﻟﻜﺒري ﰲ اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل ﺑني إﺷﺎرات اﻹﻳﻪ إم وإﺷﺎرات اﻹف إم؟‬ ‫إﱃ أيﱢ ﻣﺪًي ﺗﺘﺴﻢ املﺸﻜﻼت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺤُ َﻔﺮ اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ ﰲ اﻷرض ﺑﺎﻟﻮاﻗﻌﻴﺔ؟ ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫املﺜﺎل‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺒني أن أي ﺟﺴﻢ ﻳﺘﺤ ﱠﺮك داﺧﻞ ﻧﻔﻖ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ أﻣﻠﺲ ﻣﺤﻔﻮر ﺑني ﻧﻘﻄﺘني ﻋﲆ‬ ‫ﺳﻄﺢ اﻷرض ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛري اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ وﺣﺪﻫﺎ ﺳﻴﺘﺨﺬ ﺣﺮﻛﺔ ﺗﻮاﻓﻘﻴﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ذات ﻓﱰة ﻗﻮاﻣﻬﺎ ‪٨٤٫٣‬‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ‪ .‬املﺸﻜﻠﺔ ﻫﻲ أﻧﻚ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗُﺒﻘﻲ ﻋﲆ ﺣﻔﺮة ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﻋﲆ ﻋﻤﻖ ﻳﺰﻳﺪ‪ً ،‬‬ ‫ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﻋﻦ ‪١٦‬‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا‪ .‬وﻋﲆ ﻋﻤﻖ ‪ ٣٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ ودرﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻋﻈﻴﻤني ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ‬ ‫ﺣﺘﻰ املﺴﺎم واﻟﺜﻘﻮب املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﺼﺨﻮر اﻟﺼﻠﺒﺔ ﺳﻮف ﺗﻨﻐﻠﻖ‪.‬‬

‫)‪ (21‬أﺣﻮاض اﺳﺘﺤﻤﺎم ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ﻛﻞ ﺟﺴﻢ ﺣﺪﻳﺪي ﺳﺎﻛﻦ ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة ﻣﻤﻐﻨﻂ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺸﻤﺎﱄ‬ ‫املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﰲ اﻷﺳﻔﻞ واﻟﻘﻄﺐ اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ﰲ اﻷﻋﲆ! وﻫﺬا ﻳﺸﻤﻞ أﺣﻮاض اﻻﺳﺘﺤﻤﺎم‬ ‫‪189‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫وﺧﺰاﻧﺎت املﻠﻔﺎت واﻟﺜﻼﺟﺎت‪ ،‬ﺑﻞ وﺣﺘﻰ املﻈﻼت ذات اﻟﻘﻀﺒﺎن اﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﱰك‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﺒﺔ ﻟﻔﱰة ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ‪ .‬ﻫﻞ ﻣﻦ ﻓﻜﺮة ﻋﻦ ﺳﺒﺐ ذﻟﻚ؟‬ ‫ﻋﻠﻤﺎء اﻷرﺻﺎد اﻟﺠﻮﻳﺔ ﻻ ﻳﻬﺮﻣﻮن‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻌﺼﻒ ﺑﻬﻢ رﻳﺎح اﻟﻌﻤﺮ‪.‬‬

‫)‪ (22‬دوﱠاﻣﺔ ﺣﻮض اﻻﺳﺘﺤﻤﺎم‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺗﴫﻳﻒ املﻴﺎه ﻣﻦ ﺣﻮض اﻻﺳﺘﺤﻤﺎم‪ ،‬ﺗﻨﺸﺄ ﺣﺮﻛﺔ دوﱠاﻣﻴﺔ ﺣﻮل ﻓﺘﺤﺔ اﻟﺘﴫﻳﻒ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻳﻈﻨﻮن أن دوران اﻟﺪواﻣﺔ ﻳﻜﻮن داﺋﻤً ﺎ ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﰲ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺸﻤﺎﱄ وﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ ﰲ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ‪ ،‬وﻳﻈﻨﻮن أن‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ دوران اﻷرض ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬ﻫﻞ ﻟﻬﺬا اﻻﻋﺘﻘﺎد ﻣﺎ ﻳﱪﱢره؟‬ ‫ﻣﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﻛﻞ املﺎء املﻮﺟﻮد ﻋﲆ ﺳﻄﺢ اﻷرض ﻳﻤﻜﻦ اﺣﺘﻮاؤه داﺧﻞ ﻣﻜﻌﺐ ﻃﻮل ﺿﻠﻌﻪ ‪ٍ ٧٠٠‬‬

‫)‪ (23‬اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ُﻗﺮب اﻟﺠﺒﺎل‬ ‫ﻗﺪ ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ أن ﻗﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ وﺟﻮد ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺟﺒﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﺠﻮار ﺳﺘﺘﺴﺒﱠﺐ ﰲ ﺟﻌﻞ‬ ‫اﻟﺸﺎﻗﻮل ﻳﻤﻴﻞ ﺑﺰاوﻳﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻦ اﻟﺰاوﻳﺔ اﻟﻌﻤﻮدﻳﺔ‪ .‬ﻫﺬا املﺜﺎل ﻳﻈﻬﺮ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﰲ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ املﻘ ﱠﺮرات اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﺎن اﻷﻣﺮ املﻔﺎﺟﺊ أن اﻻﻧﺤﺮاف‬ ‫املﺮﺻﻮد ﻳﻘﻞ ﻛﺜريًا ﻋﻦ ذﻟﻚ اﻟﺬي ﺗﻨﺒﱠﺄت ﺑﻪ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻣﻘﺪار اﻻﻧﺤﺮاف‬ ‫ﺗﻤﺎرس أي ﻗﻮة ﺟﺬب إﺿﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻳﺒﻠﻎ ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ ﺻﻔ ًﺮا‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ ﺿﻤﻨًﺎ أن ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﺠﺒﺎل ﻻ ِ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﺸﺎﻗﻮل‪ .‬ﻫﻞ ﻣﻦ ﺳﺒﻴﻞ ﻟﺤﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ اﻟﻈﺎﻫﺮي؟‬ ‫ﰲ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺸﻤﺎﱄ‪ ،‬ﺣﻮاﱄ ﺳﺒﻊ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻋﴩ ﺣﺎﻻت ﻏﺮوب ﺗﻜﻮن اﻟﺸﻤﺲ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﻤﺮاء اﻟﻠﻮن‬ ‫ﺗﻨﺒﱢﺊ ﺑﻄﻘﺲ ﻃﻴﺐ‪.‬‬ ‫ﺟﺎري ﻟﻮﻛﻬﺎرت‬

‫‪190‬‬


‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫)‪ (24‬اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ داﺧﻞ اﻷرض‬ ‫اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص واﻗﻌﻮن ﺗﺤﺖ اﻧﻄﺒﺎع ﺑﺄن ﺷﺪة ﻣﺠﺎل اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ) ‪ g(r‬ﺗﻨﺨﻔﺾ‬ ‫ﻣﻊ اﺑﺘﻌﺎد املﺮء ﻋﻦ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪ .‬وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻛﺮة ﻣﺼﻤَ ﺘﺔ ﻟﻬﺎ ﻧﺼﻒ اﻟﻘﻄﺮ ‪،R‬‬ ‫واﻟﻜﺘﻠﺔ ‪ ،M‬وﻛﺜﺎﻓﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﻣﺠﺎل اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻋﲆ املﺴﺎﻓﺔ ‪ r‬ﻣﻦ املﺮﻛﺰ ﻫﻮ‬ ‫‪ ،g(r ) = (GM/R3 )r‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺒني وﺟﻮد زﻳﺎدة ﺧ ﱢ‬ ‫ﻄﻴﺔ ﻣﻦ املﺮﻛﺰ إﱃ اﻟﺴﻄﺢ‪ .‬ﻫﻞ ﻟﻨﺎ‬ ‫أن ﱠ‬ ‫ﻧﺘﻮﻗﻊ أن ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻋﲆ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻮاﻗﻌﻲ؟‬

‫)‪g(r‬‬

‫‪RE‬‬

‫‪r‬‬

‫‪0‬‬

‫اﻟﱪق ﻳﴬب اﻟﺮﺟﺎل ﺑﻤﻌﺪل ﻳﺰﻳﺪ أرﺑﻌﺔ أﺿﻌﺎف ﻋﻦ اﻟﻨﺴﺎء‪.‬‬

‫)‪ (25‬ملﺎذا ﺗﻜﻮن ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ أﻛﱪ ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻄﺒني؟‬ ‫ﻳﻘﺎل دوﻣً ﺎ إن ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻄﺒني ﺗﻜﻮن أﻛﱪ ﻣﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻋﻨﺪ ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء؛‬ ‫ﻷن ﺳﻄﺢ اﻷرض ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻄﺒني ﻳﻜﻮن أﻗﺮب ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ ٢١‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا إﱃ ﻣﺮﻛﺰ اﻷرض‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺮﺟﻊ إﱃ ﺗﺴ ﱡ‬ ‫ﻄﺢ ﺷﻜﻞ اﻷرض‪ .‬ﻫﻞ ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ اﻟﺮﺋﻴﴘ؟‬

‫‪191‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻳﻘﺎل إن ﺟﺒﻞ إﻓﺮﺳﺖ ﻫﻮ أﻋﲆ ﺟﺒﻞ؛ إذ ﻳﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎﻋﻪ ‪ ٢٩٠٢٨‬ﻗﺪﻣً ﺎ ﻓﻮق ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺮ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺛﻤﺔ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ أﺧﺮى ﻟﻘﻴﺎس ﻗﻤﻢ اﻟﺠﺒﺎل ﺗﺘﻤﺜﱠﻞ ﰲ ﻗﻴﺎس املﺴﺎﻓﺔ ﺑني اﻟﻘﻤﺔ وﺑني ﻣﺮﻛﺰ اﻷرض‪ .‬ﻋﲆ ﻫﺬا‬ ‫اﻷﺳﺎس‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﺑﺮﻛﺎن ﺗﺸﻴﻤﺒﻮرازو ﰲ اﻹﻛﻮادور‪ ،‬ﺑﺎرﺗﻔﺎﻋﻪ اﻟﺒﺎﻟﻎ ‪ ٢٠٥٦١‬ﻗﺪﻣً ﺎ ﻓﻮق ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺮ‪،‬‬ ‫أﻋﲆ ﻣﻦ ﺟﺒﻞ إﻓﺮﺳﺖ ﺑﻤﻴﻠني ﻛﺎﻣﻠني‪ .‬وﺳﺒﺐ ﻫﺬا ﻫﻮ أن اﻷرض ﺗﻜﻮن ﻣﻨﺘﻔﺨﺔ اﻟﺸﻜﻞ ﻋﻨﺪ ﺧﻂ‬ ‫اﻻﺳﺘﻮاء )ﻗﺮب ﺗﺸﻴﻤﺒﻮرازو( وﻣﺴﻄﺤﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻄﺒني‪.‬‬

‫)‪ (26‬اﻟﻮﻣﻴﺾ اﻷﺧﴬ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أن ﻳﻠﻤﺢ أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﺗﺄﺛريًا اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴٍّﺎ ﻳﺴﻤﱠ ﻰ اﻟﻮﻣﻴﺾ اﻷﺧﴬ ﻋﻨﺪ ﻏﺮوب اﻟﺸﻤﺲ‪.‬‬ ‫ﻓﺤني ﻳﻜﻮن اﻟﺠﺰء اﻷﺧري ﻣﻦ ﻗﺮص اﻟﺸﻤﺲ ﻋﲆ ْ‬ ‫وﺷﻚ اﻻﺧﺘﻔﺎء‪ ،‬ﻳﺘﺤﻮﱠل ﻟﻮﻧﻪ إﱃ ﻟﻮن‬ ‫أﺧﴬ ﺳﺎﻃﻊ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ رؤﻳﺔ ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻓﻘﻂ ﻟﻮ ﻛﺎن اﻟﻬﻮاء ﺻﺎﻓﻴًﺎ وﻛﺎن اﻷﻓﻖ ﻣﺮﺋﻴٍّﺎ‬ ‫ﺑﻮﺿﻮح؛ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻋﺎد ًة ﻋﻨﺪ اﻟﺒﺤﺮ أو ﰲ اﻟﺠﺒﺎل أو ﰲ اﻟﺒﻼد اﻟﺼﺤﺮاوﻳﺔ‪ .‬ﻛﻴﻒ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ أن ﺗﻨﺘﺞ ﻫﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة؟‬ ‫أﻏﻠﺐ املﺤﻴﻂ اﻷﻃﻠﻨﻄﻲ ﻳﻘﻊ ﺑﺪرﺟﺔٍ ﻣﺎ ﺗﺤﺖ ﻣﺴﺘﻮى ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻛﺘﺎب آرت ﻟﻴﻨﻜﻠﻴﱰ ﺑﻌﻨﻮان »ﺣﺪﻳﻘﺔ املﻌﻠﻮﻣﺎت املﻐﻠﻮﻃﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل«‬

‫ﺗﺮﺗﻔﻊ ﺣﺎﻻت اﻻﻧﺘﺤﺎر ﺑﻤﻌﺪل ‪ ٣٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻛﻠﻤﺎ ﱠ‬ ‫ﺗﻐري اﻟﻀﻐﻂ ﺑﺪرﺟﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ ٠٫٣٥‬ﺑﻮﺻﺔ ﰲ اﻟﻴﻮم‪.‬‬

‫)‪ (27‬اﻷﻧﻬﺎر‬

‫املﺘﻌﺮﺟﺔ *‬

‫ﱢ‬

‫ً‬ ‫ﻣﻄﻠﻘﺎ ﻟﻨﻬﺮ ﻳﺠﺮي ﰲ ﺧ ﱟ‬ ‫ﻻ وﺟﻮد‬ ‫ﻂ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬وُﺟﺪ أن املﺴﺎﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ أيﱡ‬ ‫ﻧﻬﺮ ﰲ ﺧﻂ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ﰲ املﻌﺘﺎد ﻋﴩة أﺿﻌﺎف ﻋﺮض اﻟﻨﻬﺮ ﰲ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﻘﻄﺔ‪ .‬ﰲ‬ ‫اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻗﺪ ﻧﻔﱰض أن اﻟﻨﻬﺮ ﻳﺘﻠﻮﱠى وﻳﺘﻌ ﱠﺮج ﰲ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻣﺒﺎﴍة ﻟﻠﻤﺮﺗﻔﻌﺎت واملﻨﺨﻔﻀﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ ﰲ ﻃﺮﻳﻘﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ ﻋﲆ اﻹﻃﻼق! ﻓﺤﺘﻰ ﻋﲆ ﻣﻨﺤﺪر ﺳﻠﺲ‬ ‫‪192‬‬


‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﺪﻓﻖ املﻴﺎه ﰲ ﺧﻂ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﻫﺒﻮ ً‬ ‫ﻃﺎ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﺘﻠﻮﱠى وﺗﺘﻌ ﱠﺮج ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺤﺎول‬ ‫ﻫﺎدئ‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﺑﻜﻞ ﻗﻮﺗﻬﺎ أن ﺗﺘﻔﺎدى اﻟﺴري ﰲ ﺧ ﱟ‬ ‫ﻂ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ إﱃ اﻷﺳﻔﻞ‪ .‬ﻓﻤﺎ اﻟﺴﺒﺐ؟‬ ‫ﺷﻬﺪت إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﱡ‬ ‫ﺗﻐريات ﺑﺎﻟﻐﺔ ﻋﲆ ﻣﺪار اﻟﻘﺮون‪ ،‬وﻳﺒﺪو أﻧﻬﺎ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﺘﻐريات ﻋﲆ‬ ‫اﻷرض‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬وﻗﻌﺖ أﻗ ﱡﻞ ﻓﱰة ﻟﻠﻨﺸﺎط اﻟﺸﻤﴘ ﺑني ﻋﺎﻣَ ﻲ ‪ ١٦٠٠‬و‪ ،١٧٠٠‬ﺣني اﺧﺘﻔﺖ‬ ‫اﻟﺒﻘﻊ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﺧﻼل اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﻘﺮن‪ً .‬‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻠﻚ أﺷﺪ اﻟﻔﱰات ﺑﺮود ًة‬ ‫ﻋﲆ ﻣﺪار اﻟﺴﻨﻮات اﻷﻟﻒ املﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ أﺣﻴﺎﻧًﺎ »اﻟﻌﴫ اﻟﺠﻠﻴﺪي اﻟﺼﻐري«‪.‬‬

‫)‪ (28‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬

‫املﺤﻴﻄﺔ *‬

‫َ‬ ‫ﻣﻌﺘﻘﺪ ﺷﺎﺋﻊ ﻣﻔﺎده أﻧﻪ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻗﻮاﻧني اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﺎ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﻻ‬ ‫ﺛﻤﺔ‬ ‫ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻄﺎﻗﺔ املﻮﺟﻮدة ﰲ ﻣﺤﻴﻄﻨﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺑﺬل ﺷﻐﻞ ﻣﻔﻴﺪ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫املﺜﺎل‪ ،‬ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ زورق آﱄ ﺷﻔﻂ املﺎء‪ ،‬واﺳﺘﺨﻼص اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ دﻓﻊ ﻣﺮوﺣﺘﻪ‪،‬‬ ‫ﺛﻢ ﻳﺘﺨ ﱠﻠﺺ ﻣﻦ ﻛﺘﻞ اﻟﺠﻠﻴﺪ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ .‬ﻳﺒﺪو اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺜﺎﻧﻲ وﻛﺄﻧﻪ ﻳﻤﻨﻊ‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﺑﺴﺒﺐ اﻻﻓﺘﻘﺎد ملﺨﺰون اﻟﺤﺮارة ﻋﻨﺪ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة املﻨﺨﻔﻀﺔ‪ .‬وﻣﻊ‬ ‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻮﺟﺪ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻣﺨﺰو ُن ﺣﺮارة ﻛﻬﺬا‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺘﺎح ﻟﻼﺳﺘﺨﺪام اﻟﻔﻮري ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻨﺎ‪ .‬ﻫﻞ‬ ‫ﻣﻦ أﻓﻜﺎر ﺑﺸﺄن ﻣﺎﻫﻴﺔ ﻫﺬا املﺨﺰون؟‬ ‫ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺷريﻳﺪان‬

‫أﺷﻬﺮ اﻟﺨﺮﻳﻒ‪ :‬ﺷﻬﺮ اﻟﺼﻔري‪ ،‬وﺷﻬﺮ اﻟﻌﻄﺲ‪ ،‬وﺷﻬﺮ اﻟﺘﺠﻤﺪ‪.‬‬ ‫أﺷﻬﺮ اﻟﺸﺘﺎء‪ :‬ﺷﻬﺮ اﻟﺘﺰﻟﺞ‪ ،‬وﺷﻬﺮ ﺗﺴﺎﻗﻂ اﻟﺜﻠﺞ‪ ،‬وﺷﻬﺮ اﻟﱪد اﻟﻘﺎرس‪.‬‬ ‫أﺷﻬﺮ اﻟﺮﺑﻴﻊ‪ :‬اﻟﺸﻬﺮ املﻄري‪ ،‬وﺷﻬﺮ اﻟﺰﻫﻮر‪ ،‬واﻟﺸﻬﺮ اﻟﻈﻠﻴﻞ‪.‬‬ ‫أﺷﻬﺮ اﻟﺼﻴﻒ‪ :‬ﺷﻬﺮ اﻟﺘﻘﺎﻓﺰ‪ ،‬وﺷﻬﺮ املﺤﺎﺻﻴﻞ‪ ،‬وﺷﻬﺮ ﺗﻔﺘﺢ اﻷزﻫﺎر‪.‬‬

‫‪193‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (29‬درﺟﺔ ﺣﺮارة‬

‫اﻷرض *‬

‫ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﺤﺪﱢد درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻷرض؟ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺤﺪﱠد درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺤﺮارة‬ ‫ً‬ ‫املﺘﴪﺑﺔ ﻣﻦ ﺑﺎﻃﻦ اﻷرض‪ .‬ﻓﻬﺬه اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﺿﺌﻴﻞ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻹﺷﻌﺎع اﻟﺸﻤﴘ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻳﻤﺘﺼﻪ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﻮازن‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﺴﺎوى ﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ املﻤﺘﺼﺔ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫ﰲ املﺘﻮﺳﻂ ﻣﻊ ﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ُملﺸﻌﱠ ﺔ إﱃ اﻟﻔﻀﺎء‪ .‬ودرﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﺘﻮازن اﻟﺘﻲ ﺳﻨﺤﺼﻞ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬه املﺴﺎواة ﻫﻲ ‪ ٢٥٦‬درﺟﺔ ﻛﻠﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬أو ‪ ١٧−‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻘﻞ ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٣٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻋﻦ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ا َملﻘِ ﻴﺴﺔ‪ .‬ﻫﻞ ارﺗﻜﺒﻨﺎ ﺧﻄﺄ ً ﻣﺎ‪ ،‬أم ﺗُﺮاﻧﺎ‬ ‫أﻏﻔﻠﻨﺎ ﺷﻴﺌًﺎ ﻣﺎ؟‬ ‫أﻇﻬﺮت دراﺳﺔ أُﺟﺮﻳﺖ ﻋﺎم ‪١٩٦٤‬م ﻋﲆ ﺗﻼﻣﻴﺬ املﺪارس ﰲ وﻳﺴﻜﻮﻧﺴﻦ‪ ،‬أن اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻛﺎﻧﻮا أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻫﺪوءًا ﰲ اﻷﻳﺎم اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬وأﻛﺜﺮ اﺿﻄﺮاﺑًﺎ ﰲ اﻷﻳﺎم اﻟﻐﺎﺋﻤﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﻛﺎﻧﺖ درﺟﺎت اﻻﺧﺘﺒﺎرات ﰲ أﻋﲆ‬ ‫ﻣﻌﺪﻻﺗﻬﺎ ﺧﻼل أﻛﺜﺮ اﻷوﻗﺎت اﺿﻄﺮاﺑًﺎ‪.‬‬ ‫ﺟﺎري ﻟﻮﻛﻬﺎرت‬

‫)‪ (30‬ﺗﺄﺛري‬

‫اﻟﺼﻮﺑﺔ *‬ ‫ﱡ‬

‫أن ﻧ َ ِﺼ َ‬ ‫ﻫﻞ ﻣﻦ املﻨﻄﻘﻲ ْ‬ ‫ﻒ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑني زﻳﺎدة ﺗﺮﻛﻴﺰات ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن واﻻرﺗﻔﺎع‬ ‫ا ُملﻔﱰَض ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻜﻮﻛﺐ ﺑﺄﻧﻬﺎ »ﺗﺄﺛري ﱡ‬ ‫اﻟﺼﻮﺑﺔ«؟ ﻳﺰﻋﻢ اﻟﺒﻌﺾ أن ﺳﺒﺐ دفء‬ ‫اﻟﺼﻮﺑﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﻫﻮ ﺣﺒﺲ اﻹﺷﻌﺎع؛ إذ إن اﻟﺰﺟﺎج ﺷﻔﺎف أﻣﺎم اﻹﺷﻌﺎع اﻟﺸﻤﴘ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﻣُﻌﺘِﻢ أﻣﺎم اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻳﺬﻫﺐ آﺧﺮون إﱃ أن اﻟﺼﻮﺑﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ ﻣﺎ ﻫﻲ إﻻ‬ ‫ﻣﺂو ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺎح؛ ﻓﻜ ﱡﻞ ﻣﺎ ﺗﻔﻌﻠﻪ ﻫﻮ ﻣﻨﻊ اﻧﺘﻘﺎل اﻟﺤﺮارة ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺤﻤﻞ‪ .‬أيﱡ اﻟﻔﺮﻳﻘني‬ ‫ٍ‬ ‫ﻫﻮ املﺤﻖ؟‬ ‫ﰲ اﻟﻴﻮم اﻟﻌﺎدي‪ ،‬ﻳﺤﺘﻮي اﻟﺴﻨﺘﻴﻤﱰ املﻜﻌﱠ ﺐ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ ‪ ١٢٠٠‬أﻳﻮن ﻣﻮﺟﺐ و‪ ١٠٠٠‬أﻳﻮن ﺳﺎﻟﺐ‪.‬‬ ‫ﻫﺬه اﻷﻳﻮﻧﺎت اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﺗﻜﻮن ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ذرات أﻛﺴﺠني ﺑﻬﺎ إﻟﻜﱰون إﺿﺎﰲ‪ ،‬واﻷﻳﻮﻧﺎت املﻮﺟﺒﺔ ﺗﻜﻮن‬ ‫ذرات ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺴﻴﺪ ﻛﺮﺑﻮن ﻳﻨﻘﺼﻬﺎ إﻟﻜﱰون‪.‬‬

‫‪194‬‬


‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫)‪ (31‬ﻗﻴﺎس ﺣﺠﻢ‬

‫اﻷرض *‬

‫ﰲ ﺣﻮاﱄ ﻋﺎم ‪ ٢٠٠‬ﻗﺒﻞ املﻴﻼد‪ ،‬ﺧﺮج إراﺗﻮﺳﺘﻴﻨﺲ‪ ،‬أﻣني ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺤﻴﻂ ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‪ .‬ﻛﺎن ﻗﺪ ﻗﺮأ أﻧﻪ ﰲ ﻣﺪﻳﻨﺔ أﺳﻮان‪ ،‬ﺑﻤﴫ‪،‬‬ ‫ﱠ‬ ‫املﺴﻼت أيﱠ ﻇﻼل ﰲ ﻇﻬرية ﻳﻮم اﻟﺤﺎدي واﻟﻌﴩﻳﻦ ﻣﻦ ﻳﻮﻧﻴﻮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻬﺒﻂ ﺿﻮء‬ ‫ﻻ ﺗُﻠﻘﻲ‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ ﻣﺒﺎﴍ ًة ﺣﺘﻰ ﻗﺎع اﻵﺑﺎر‪ .‬وﻗﺪ ﻻﺣﻆ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ أﻧﻪ ﰲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ )اﻟﻮاﻗﻌﺔ‬ ‫إﱃ اﻟﺸﻤﺎل ﻣﺒﺎﴍ ًة ﻣﻦ أﺳﻮان( ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺸﻤﺲ ﰲ ﻇﻬرية اﻟﻴﻮم ﻋﻴﻨﻪ ﺗﻤﻴﻞ ﻋﻦ اﻟﺴﻤﺖ‬ ‫ﺑﻤﻘﺪار ﺳﺒﻊ درﺟﺎت‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺣﺼﻞ إراﺗﻮﺳﺘﻴﻨﺲ ﻋﲆ ﻗﻴﺎس ﻟﻠﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑني اﻹﺳﻜﻨﺪرﻳﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎح ﻳﺴري ﰲ ﺧﻄﻮات ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ اﻟﻄﻮل‪ .‬ﱠ‬ ‫وأﺳﻮان‪ ،‬ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﺑﻤﺴﺎﻋﺪة ﱠ‬ ‫ﺗﺒني أن املﺴﺎﻓﺔ ﺗﺒﻠﻎ‬ ‫‪ ٥٠٠‬أﺳﺘﻴﺪﻳﻮم‪ .‬وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬا اﻟﺮﻗﻢ ﺣَ ْﺴﺐ إراﺗﻮﺳﺘﻴﻨﺲ ﱠ‬ ‫ﺗﺒني أن ﻣﺤﻴﻂ اﻷرض ﻳﺒﻠﻎ‬ ‫)‪ ،٥٠٠٠ × (°٣٦٠/°٧‬أو ﺑﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ‪ ٢٥٠‬أﻟﻒ أﺳﺘﻴﺪﻳﻮم‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل ‪ ٤٢‬أﻟﻒ إﱃ ‪٤٦‬‬ ‫أﻟﻒ ﻛﻴﻠﻮﻣﱰ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٥‬ﰲ املﺎﺋﺔ ﻋﻦ املﻘﺪار اﻟﻔﻌﲇ‪.‬‬ ‫ُﺠﻬﺪة‪ .‬واﻟﻴﻮم ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أي ﺷﺨﺺ أن ﻳﺤﺪﱢد‬ ‫رﻏﻢ ﺑﺴﺎﻃﺔ ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﻣ ِ‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻷرض ﰲ ﺣﺪود ﱠ‬ ‫دﻗﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ١٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻓﻘﻂ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺸﺎﻫﺪة ﻏﺮوب اﻟﺸﻤﺲ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﴩح ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﻋﻤﻞ ذﻟﻚ؟‬ ‫أراﴈ ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﻧﻨﻈﺮ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ رﺣﻠﺔ اﻻﻛﺘﺸﺎف اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﻧﺮى ﻓﻴﻬﺎ ِ َ‬ ‫ﺑﺄﻋني ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫ﻣﺎرﺳﻴﻞ ﺑﺮوﺳﺖ‬

‫‪195‬‬



‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﴩ‬

‫اﻟﻜﻮن‬

‫ﻳﺤﺘﻮي اﻟﻜﻮن ﻋﲆ ﻛ ﱟﻢ ﻫﺎﺋﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﰲ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻟﻦ ﻧﻜﻮن‬ ‫ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻟﻼﺑﺘﻌﺎد ﻛﺜريًا ﻋﻦ ﺣﺪود ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻨﺎ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ وﺷﻤﺴﻨﺎ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻛﻲ ﻧﻌﺜﺮ ﻋﲆ‬ ‫املﻔﺎﺟﺂت‪ .‬ﻛﻠﻨﺎ اﺳﺘﻤﺘﻌﻨﺎ ﺑﻤﺸﻬﺪ ﻧﺠﻮم ﻣﺠﺮﺗﻨﺎ وﻫﻲ ﺗﺸ ﱢﻜﻞ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﻟﻠﻜﻮاﻛﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﻬﻴﻢ ﰲ‬ ‫أرﺟﺎء اﻟﺴﻤﺎء‪ .‬إن اﻟﻘﻤﺮ‪ ،‬ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل‪ ،‬زاﺋﺮ داﺋﻢ ﻟﺴﻤﺎﺋﻨﺎ‪ ،‬ﰲ اﻟﻠﻴﻞ واﻟﻨﻬﺎر‪ .‬وﰲ اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻟﻌﴩﻳﻦ اﻧﻀﻤﱠ ﺖ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ إﱃ ﺣﺸﺪ اﻷﺟﺮام اﻟﺘﻲ ﺗﺪور ﰲ اﻟﻔﻀﺎء؛ إذ ﺗﻤﺮق‬ ‫ﺑﴪﻋﺔ ﺧﺎﻃﻔﺔ ﻋﱪ اﻟﺴﻤﺎء ﻣﺬ ﱢﻛﺮ ًة إﻳﺎﻧﺎ ﺑﻤﺪى ُﻗﺮﺑﻬﺎ ﻣﻨﱠﺎ‪ .‬وﰲ ﻇﻞ وﺟﻮد ﻫﺬا اﻟﻌﺪد اﻟﻜﺒري‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺟﺮام املﺄﻟﻮﻓﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻋﺪد ﻻ ﻳُﺤﴡ ﻣﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ‪ .‬وإﻟﻴﻚ ﺑﻌﺾ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺴﺘﺜري ﺗﻔﻜريك‪.‬‬ ‫)‪ (1‬رؤﻳﺔ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ملﺎذا ﻳﻜﻮن ﻣﻦ املﻤﻜﻦ رؤﻳﺔ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺧﻼل اﻟﺴﺎﻋﺘني اﻟﺘﺎﻟﻴﺘني ﻋﲆ اﻟﻐﺮوب أو‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺘني اﻟﺴﺎﺑﻘﺘني ﻋﲆ اﻟﴩوق ﻓﻘﻂ وﻟﻴﺲ ﰲ أي وﻗﺖ آﺧﺮ؟‬

‫إﻧﻨﻲ ﻣﻨﺸﻐﻞ ﻛﺜريًا ﺑﺒﺤﺚ املﺴﺒﱢﺒﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻟﺤﺮﻛﺔ املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‪ .‬وﻫﺪﰲ ﻫﻮ أن ﱢ‬ ‫أﺑني أن‬ ‫املﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺴﻤﺎوﻳﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻛﻴﺎﻧًﺎ ﺣﻴٍّﺎ إﻟﻬﻴٍّﺎ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ أﺷﺒﻪ ﺑﺎﻵﻟﺔ املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ … وإﱃ اﻵن وﺟﺪت أن‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺎت املﺘﻨﻮﻋﺔ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺗﺴﺒﱢﺒﻬﺎ ﻗﻮة ﻣﺎدﻳﺔ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻣﻦ أﺑﺴﻂ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن‪ ،‬ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﺤﺪُث ﻛﻞ ﺣﺮﻛﺎت اﻟﺴﺎﻋﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﺛﻘﻞ ﺑﺴﻴﻂ‪.‬‬ ‫ﻳﻮﻫﺎﻧﺰ ﻛﺒﻠﺮ‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (2‬ﻗﻤﺮ ﺻﻨﺎﻋﻲ ﻣ َ‬ ‫ُﺤﺘﴬ‬ ‫َ‬ ‫ﻣﺤﺘﴬ‪ ،‬ﻳﻈﻬﺮ اﻟﻘﻤﺮ ﰲ اﻟﺠﺰء ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ اﻟﺴﻤﺎء‬ ‫ﰲ امل ﱠﺮات اﻷﺧرية ﻟﻈﻬﻮر ﻗﻤﺮ ﺻﻨﺎﻋﻲ‬ ‫ﻟﻌﺪة أﻳﺎم ﻗﺒﻞ أن ﻳﺘﺤ ﱠ‬ ‫ﻄﻢ ﰲ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي‪ .‬ملﺎذا؟‬ ‫ﻳﺘﺄ ﱠﻟﻒ اﻟﻜﻮن ﻣﻦ ﺣﻜﺎﻳﺎت‪ ،‬ﻻ ﻣﻦ ذرات‪.‬‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮة ﻣﻮرﻳﻞ روﻛﺎﻳﺰر‬

‫ﻗﺒﻞ ﺗﻴﻜﻮ ﺑﺮاﻫﻲ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ أﻓﻀﻞ ﺣﺴﺎﺑﺎت ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ ﺗﺘﺴﻢ ﺑﻌﺪم اﻟﺪﻗﺔ ﺑﻤﻘﺪار ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ ‪ ١٠‬دﻗﺎﺋﻖ‬ ‫ﻗﻮﺳﻴﺔ‪ .‬أﻣﺎ ﻗﻴﺎﺳﺎت ﺑﺮاﻫﻲ ﻓﻼ ﻳﺘﺠﺎوز ﻣﻘﺪار اﻟﺨﻄﺄ ﻓﻴﻬﺎ دﻗﻴﻘﺘني ﻗﻮﺳﻴﱠﺘني‪.‬‬

‫)‪ (3‬ﻛﻴﺐ ﻛﺎﻧﻴﻔﺮال‬ ‫ملﺎذا أُﻃﻠﻘﺖ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻷوﱃ ﻣﻦ ﻛﻴﺐ ﻛﺎﻧﻴﻔﺮال ﺑﻮﻻﻳﺔ ﻓﻠﻮرﻳﺪا؟ وﺑﺼﻔﺔ‬ ‫ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬ملﺎذا ﺗﻘﻊ ﻣﻮاﻗﻊ اﻹﻃﻼق اﻟﻔﻀﺎﺋﻲ — ﻋﲆ ﻏﺮار ﻣﺮﻛﺰ ﻛﻴﻨﻴﺪي ﻟﻠﻔﻀﺎء ﰲ ﻛﻴﺐ‬ ‫ﻛﺎﻧﻴﻔﺮال — ﰲ املﻌﺘﺎد ُﻗﺮب املﻨﺎﻃﻖ اﻻﺳﺘﻮاﺋﻴﺔ؟‬ ‫ﺗُﺼﺪِر اﻟﺸﻤﺲ ﺿﻮءًا ﻳﻌﺎدل ‪ ٦٠٠‬أﻟﻒ ﻣﺮة ﺿﻮء اﻟﻘﻤﺮ وﻫﻮ ﺑﺪر‪.‬‬ ‫ِﺻﻒ اﻟﻜﻮن‪ ،‬واذﻛﺮ ﻣﺜﺎﻟني‪.‬‬ ‫ﻣﻦ أﺣﺪ اﺧﺘﺒﺎرات ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎم ﰲ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻠﻚ‬

‫‪198‬‬


‫اﻟﻜﻮن‬

‫)‪ (4‬اﻧﻌﺪام اﻟﻮزن داﺧﻞ ﻃﺎﺋﺮة‬ ‫ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻧﻌﺪام اﻟﻮزن ملﺪة ‪ ٢٠‬إﱃ ‪ ٣٠‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ﰲ ﻃﺎﺋﺮة ﻋﺎدﻳﺔ ﺗﻘﻮم ﺑﻮاﺣﺪة ﻣﻦ‬ ‫املﻨﺎورات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪) :‬أ( ﺣﻠﻘﺔ داﺧﻠﻴﺔ )ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺤﻠﻘﺔ ﻓﻮق اﻟﻄﺎﺋﺮة(‪) .‬ب( ﺣﻠﻘﺔ‬ ‫داﺋﺮﻳﺔ ﺧﺎرﺟﻴﺔ )ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن املﺮﻛﺰ أﺳﻔﻞ اﻟﻄﺎﺋﺮة(‪) .‬ﺟ( ﺣﻠﻘﺔ ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻗﻄﻊ‬ ‫ﻣﻜﺎﻓﺊ‪ .‬أيﱡ ﻣﻨﺎورة ﻫﻲ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ؟‬

‫)ب(‬

‫)أ(‬

‫)ﺟ(‬

‫أﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻧﻨﺴﺐ إﱃ ﷲ‪ ،‬ﺧﺎﻟﻖ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪ ،‬ﺗﻠﻚ املﻬﺎرة اﻟﺘﻲ ﻧﻠﺤﻈﻬﺎ ﰲ ﻋﻤﻮم ﺻﻨﱠﺎع اﻟﺴﺎﻋﺎت؟‬ ‫ﺣﺮص وﺿﻊ أي ﺗﺮس ﻻ ﻟﺰوم ﻟﻪ‪ ،‬أو أي ﺗﺮس ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺆدﱠى وﻇﻴﻔﺘﻪ ﻋﲆ‬ ‫ﻓﻬﺆﻻء ﻳﺘﺠﻨﱠﺒﻮن ﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻧﺤﻮ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻐﻴري ﻃﻔﻴﻒ ﰲ ﻣﻮﺿﻊ ﺗﺮس آﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﺟﻮرج رﻳﺘﻜﻮس )أﺣﺪ اﻟﺪاﻋﻤني اﻷواﺋﻞ ﻷﻓﻜﺎر ﻛﻮﺑﺮﻧﻴﻜﻮس(‬

‫)‪ (5‬ﺷﻤﻌﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﻌﺪام وزن‬ ‫ﻫﻞ ﺳﺘﺸﺘﻌﻞ اﻟﺸﻤﻌﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﻌﺪام اﻟﻮزن؟‬ ‫ﻗﺎدر ﻋﲆ ﺣﻤﻞ رﺟﻞ إﱃ اﻟﻘﻤﺮ ذﻫﺎﺑًﺎ وإﻳﺎﺑًﺎ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ذا‬ ‫أوﺿﺤﻨﺎ ﰲ ﻫﺬه اﻟﻮرﻗﺔ أن أي ﺻﺎروخ ٍ‬ ‫ﺣﺠﻢ ووزن ﻫﺎﺋ َﻠ ْني؛ ﺑﻞ إﻧﻪ ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻜ َِﱪ ﺑﺤﻴﺚ إن املﴩوع ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺼﻨﻴﻔﻪ ﻋﲆ أﻧﻪ ﻣﺴﺘﺤﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﺟﻴﻪ ﻫﻴﻤﺒﺎن وآر راﻳﺸﻴﻞ‪» ،‬اﻟﺪورﻳﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻟﻠﻔﻴﺰﻳﺎء«‪١٩٤٩) ٢٥١ ،١٧ ،‬م(‬

‫‪199‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (6‬ﻏﲇ املﺎء ﰲ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬ ‫ﻳﻀﻊ راﺋﺪ ﻓﻀﺎء ﻋﲆ ﻣﺘﻦ ﻣﺮﻛﺒﺔ ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ ﱠ‬ ‫ﻏﻼﻳﺔ ﻣﺎء ﻋﲆ ﻣﻮﻗﺪ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻛﻲ ﺗﻐﲇ ﰲ‬ ‫ﻇﺮوف اﻧﻌﺪام اﻟﻮزن‪ .‬ﻋﻨﺪ اﻟﺮﺟﻮع إﱃ اﻟﻐﻼﻳﺔ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺑﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻳﺠﺪ أن املﺎء املﻮﺟﻮد ﺑﺎﻷﻋﲆ‬ ‫ﻻ ﻳﺰال ﺑﺎردًا‪ .‬ﻓﻤﺎ اﻟﺴﺒﺐ؟‬

‫ﻟﻜﻞ ‪ ٧٫٩‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰات ﺗﻘﻄﻌﻬﺎ ﻋﲆ اﻷرض‪ ،‬ﻳﻨﺨﻔﺾ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺴﻄﺢ ﺑﻤﻘﺪار ‪ ٤٫٩‬أﻣﺘﺎر‪ ،‬وﻫﻮ اﻻرﺗﻔﺎع‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺴﻘﻄﻪ اﻟﺠﺴﻢ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻮاﺣﺪة‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻘﺪار اﻟﴪﻋﺔ املﺪارﻳﺔ ﰲ أدﻧﻰ ﻣﺪار ﺣﻮل‬ ‫اﻷرض ‪ ٧٫٩‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰات ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫)‪ (7‬املﺪى اﻷﻗﴡ‬ ‫أﻧﺖ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ إﻃﻼق ﻣﺮﻛﺒﺔ ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺼﻞ إﱃ أﺑﻌﺪ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ داﺧﻞ املﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‪ .‬أيﱡ اﻟﺨﻴﺎرﻳﻦ اﻟﺘﺎﻟﻴني ﻳﻤﻨﺤﻚ أﻗﴡ ﻣﺪًى ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ وﻗﻮد أﻗﻞ‪ :‬أن ﺗُﻄﻠِﻖ املﺮﻛﺒﺔ‬ ‫ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﴪﻋﺔ املﺪارﻳﺔ ﻟﻜﻮﻛﺐ اﻷرض ﺣني ﺗﻜﻮن اﻷرض ﰲ أﻗﺮب ﻣﻮﺿﻊ إﱃ اﻟﺸﻤﺲ؟‬ ‫أم ﺣني ﺗﻜﻮن اﻷرض ﰲ أﺑﻌﺪ ﻣﻮﻗﻊ ﻋﻦ اﻟﺸﻤﺲ؟‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﺣ ﱠ‬ ‫َي اﻟﻔﻀﺎء ﻧﻴﻞ أرﻣﺴﱰوﻧﺞ وﺑﺎز أﻟﺪرﻳﻦ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ‬ ‫ﻄﺖ املﺮ َﻛﺒَﺔ اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ »إﻳﺠﻞ« ﺑﺮاﺋﺪ ِ‬ ‫اﻟﻘﻤﺮ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ »ﺑﺤﺮ اﻟﻬﺪوء« ﰲ اﻟﻌﴩﻳﻦ ﻣﻦ ﻳﻮﻟﻴﻮ ‪١٩٦٩‬م‪ ،‬ﻓﺘﺢ أﻟﺪرﻳﻦ ً‬ ‫ﻋﻠﺒﺔ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﺸﺎءً‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺼﻐ ًﺮا أﻋﺪﱠه راﻋﻲ اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ املﺸﻴﺨﻴﺔ اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻬﺎ‪ ،‬وأﻛﻞ ﻗﻄﻌﺔ ﺻﻐرية ﻣﻦ اﻟﺨﺒﺰ وﴍب‬ ‫رﺑﺎﻧﻴٍّﺎ‬ ‫ﺳﻜﻮن ﺷ َﻜ َﺮ اﻟﺮبﱠ ﻋﲆ اﻟﺬﻛﺎء واﻟﺮوح اﻟﻠﺬﻳﻦ ﺟﻠﺒﺎ رواد اﻟﻔﻀﺎء إﱃ اﻟﻘﻤﺮ‪ .‬ﻳﺒﺪو أﻧﻪ ﻟﻴﺲ‬ ‫اﻟﻨﺒﻴﺬ‪ ،‬وﰲ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن ﻓﺼﻞ اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ ﻋﻦ اﻟﻔﻀﺎء!‬

‫)‪ (8‬ﺗﺄﺛري ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻣﺎ ﺗﺄﺛري ﻣﻘﺎوَﻣﺔ اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ اﻟﺬي ﻳﺪور ﰲ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻣﻦ اﻟﻐﻼف‬ ‫اﻟﺠﻮي؟ ﻫﻞ ﺳﺘﻘ ﱢﻠﻞ ﻣﻦ ﴎﻋﺔ اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ أم ﺗﺰﻳﺪﻫﺎ؟‬ ‫‪200‬‬


‫اﻟﻜﻮن‬

‫ﰲ املﻌﺘﺎد ﻳﻄري ﻣﻜﻮك اﻟﻔﻀﺎء ﺑﺎملﻘﻠﻮب‪ ،‬وإﱃ اﻟﺨﻠﻒ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻌﻤﻞ اﻟﺠﺰء اﻟﺴﻔﲇ املﻌ ﱠﺰز ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ‬ ‫درع‪ .‬وﺳﺒﺐ اﻟﻄريان ﺑﺎملﻘﻠﻮب ﻫﻮ ﺗﻤﻜني اﻟﻨﻮاﻓﺬ اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ ﻣﻦ أن ﺗُ ِﻄ ﱠﻞ ﻋﲆ اﻷرض‪.‬‬ ‫ٍ‬

‫)‪ (9‬اﻻﻧﻔﺼﺎل‬ ‫ﺣني ﻳﻨﻔﺼﻞ اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﻋﻦ ﺻﺎروخ اﻹﻃﻼق اﻟﺬي اﺳﺘُﺨﺪم ﻟﻮﺿﻊ اﻟﻘﻤﺮ ﰲ ﻣﺪاره‬ ‫ﺣﻮل اﻷرض‪ ،‬ﻧﺮى أن اﻟﺼﺎروخ ﻳﺘﺠﺎوز اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﺗﺪرﻳﺠﻴٍّﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪ اﻧﻄﻔﺎء‬ ‫ﻣﺤﺮﻛﺎﺗﻪ‪ .‬ﻫﻞ ﻣﻦ أﻓﻜﺎر ﻋﻦ ﺳﺒﺐ ذﻟﻚ؟‬ ‫ً‬ ‫رﻃﻼ‪ ،‬وﺷﺄن اﻹﻃﺎر املﻨﻔﻮخ‪ ،‬ﻳﺼﻞ اﻟﻀﻐﻂ داﺧﻠﻬﺎ إﱃ ‪٤٫٣‬‬ ‫ﺗﺰن ﺑﺬﻟﺔ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻧﺤﻮ ‪٢٧٥‬‬ ‫أرﻃﺎل ﻟﻜﻞ ﺑﻮﺻﺔ ﻣﺮﺑﻌﺔ‪.‬‬

‫)‪ (10‬ﺗﻐﻴري املﺪار‪ :‬اﻟﺪﻓﻊ اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ‬ ‫ﺗُ ﱠ‬ ‫ﺸﻐﻞ املﺤ ﱢﺮﻛﺎت املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ ﻣﺘﻦ ﻣﺮﻛﺒﺔ ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ ﺗﺪور ﰲ ﻣﺪار داﺋﺮي ﺣﻮل اﻷرض‬ ‫ﻟﻔﱰة وﺟﻴﺰة ﻛﻲ ﺗﻤﻨﺢ املﺮﻛﺒﺔ دﻓﻌﺔ ﺷﻌﺎﻋﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺒني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ )أ(‪ .‬ﻫﻞ ﺳﺘﻨﺘﺞ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺪﻓﻌﺔ املﺪار )ب( أم )ﺟ(؟‬ ‫دﻓﻌﺔ‬

‫)أ(‬

‫)ب(‬

‫‪201‬‬

‫)ﺟ(‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻗﻤ ٌﺮ ﰲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ‪ ،‬وﻟﻪ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻈﻠﻢ ﻻ ﻳُﺮﻳﻪ ﻣﻄ َﻠ ًﻘﺎ ﻷي ﺷﺨﺺ‪.‬‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺎرك ﺗﻮﻳﻦ‬

‫)‪ (11‬ﺗﻐﻴري املﺪار‪ :‬اﻟﺪﻓﻊ املﻤﺎﳼ‬ ‫ﺗُ ﱠ‬ ‫ﺸﻐﻞ املﺤﺮﻛﺎت املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ ﻣﺘﻦ ﻣﺮﻛﺒﺔ ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ ﺗﺪور ﰲ ﻣﺪار داﺋﺮي ﺣﻮل اﻷرض‬ ‫ﻟﻔﱰة وﺟﻴﺰة ﻛﻲ ﺗﻤﻨﺢ املﺮﻛﺒﺔ دﻓﻌﺔ ﻣﻤﺎﺳﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺒني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ )أ(‪ .‬ﻫﻞ ﺳﺘﻨﺘﺞ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺪﻓﻌﺔ املﺪار )ب( أم )ﺟ(؟‬ ‫دﻓﻌﺔ‬

‫)أ(‬

‫)ب(‬

‫)ﺟ(‬

‫ﰲ اﻟﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ملﻜﻮك اﻟﻔﻀﺎء‪ ،‬ﺗُﻈﻠِﻢ اﻟﺴﻤﺎء ﺑﴪﻋﺔ ﻛﺒرية‪ ،‬وﺗﺼري ﺳﻮداء ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﺑﻌﺪ ﺣﻮاﱄ‬ ‫دﻗﻴﻘﺘني ﻣﻦ اﻹﻗﻼع‪.‬‬

‫)‪ُ (12‬ﴎﻋﺎت اﻟﻌﺎدم‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻮاز ﻟﻸرض ﻟﻜﻦ ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻛﺒري‪ .‬ﻫﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺗﺨﻴﱠﻞ أن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺻﺎروﺧﺎ ﻳﺘﺤ ﱠﺮك ﻋﲆ ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻷرض وﻣﻊ‬ ‫املﻤﻜﻦ ﻟﻐﺎزات اﻟﻌﺎدم أن ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﰲ ﻧﻔﺲ اﺗﺠﺎه ﺗﺤ ﱡﺮك اﻟﺼﺎروخ‬ ‫ذﻟﻚ ﺗﻈﻞ ﺗﺪﻓﻊ اﻟﺼﺎروخ إﱃ اﻷﻣﺎم؟‬ ‫‪202‬‬


‫اﻟﻜﻮن‬

‫وﺟﺪ روﺑﺮت إدواردز أن اﻻﻧﺨﻔﺎﺿﺎت ﰲ أﺳﻌﺎر اﻷﺳﻬﻢ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ اﻟﻘﻤﺮ وﻫﻮ وﻟﻴﺪ‪ ،‬وﺣني‬ ‫ﻳﻜﻮن ﺑﺪ ًرا‪ .‬أﻣﺎ اﻷﺳﻌﺎر اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻓﻜﺎﻧﺖ ﺗﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ اﻟﱰﺑﻴﻌني اﻷول واﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﻠﻘﻤﺮ‪ .‬وﻛﺎن اﻟﻔﺎرق ﺑني‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻻﻧﺨﻔﺎﺿﺎت واﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت ﻳﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ ١‬ﰲ املﺎﺋﺔ ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﺟﺎري ﻟﻮﻛﻬﺎرت‬

‫)‪ (13‬وﺿﻌﻴﺔ اﻹﻃﻼق‬ ‫ﺧﻼل إﻃﻼق ﻣﻜﻮك اﻟﻔﻀﺎء‪ ،‬ﻳﺘﺨﺬ رواد اﻟﻔﻀﺎء ﻋﺎد ًة وﺿﻌﻴﺔ اﺳﺘﻠﻘﺎء )أيْ وﺿﻌﻴﺔ‬ ‫ﻣﻮازﻳﺔ ﻟﻸرض(‪ .‬ملﺎذا ﺗُ ﱠ‬ ‫ﻔﻀﻞ ﻫﺬه اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ ﻋﲆ وﺿﻌﻴﺔ اﻟﺠﻠﻮس ﰲ اﻧﺘﺼﺎب؟‬ ‫اﻟﻨﻮم ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﻌﺪام اﻟﻮزن‬ ‫ﺗﻄﻔﻮ أذرع رواد اﻟﻔﻀﺎء أﻣﺎم أﺟﺴﺎدﻫﻢ وﻫﻢ ﻧﻴﺎم‪.‬‬

‫)‪ (14‬اﻹﻓﻼت ﻣﻦ اﻷرض‬ ‫إذا أُﻃﻠِﻖ ﺻﺎروخ ﻋﻤﻮدﻳٍّﺎ ﻟﻸﻋﲆ ﺑﴪﻋﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ١١٫٢‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺛﻢ اﻧﻄﻔﺄ‬ ‫اﻓﱰ ْ‬ ‫ض أن اﻟﺼﺎروخ أُﻃﻠِﻖ‬ ‫املﺤﺮك‪ ،‬ﻓﺴﻴﻈﻞ اﻟﺼﺎروخ ﻗﺎد ًرا ﻋﲆ اﻹﻓﻼت ﻣﻦ اﻷرض‪ .‬اﻵن ِ‬ ‫ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﻓﻘﻲ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ‪ .‬ﰲ ﻇﻞ ﺗﺠﺎﻫﻞ ﺗﺄﺛريات اﻟﻬﻮاء‪ ،‬ﻫﻞ ﺳﻴﻈﻞ‬ ‫اﻟﺼﺎروخ ﻗﺎد ًرا ﻋﲆ اﻹﻓﻼت ﻣﻦ اﻷرض؟‬ ‫ﻧﻈﺮت إﱃ املﻔﺎﺗﻴﺢ واﻷزرار واﻟﻘﺮاءات‪ ،‬ﻓ ﱠﻜ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ُ‬ ‫ﺮت ﺧﻼل اﻟﻌﺪ اﻟﺘﻨﺎزﱄ‪:‬‬ ‫ﻛﻨﺖ راﻗﺪًا ﰲ ﻫﺬه اﻟﻜﺒﺴﻮﻟﺔ‪،‬‬ ‫»ﻓﻘﻂ ﺗﺬ ﱠﻛ ْﺮ أن ﻫﺬه اﻟﻜﺒﺴﻮﻟﺔ ُ‬ ‫ﺻﻨﻌﺖ ﻋﲆ ﻳﺪ ﻣﻦ ﻗﺪﱠم اﻟﻌﻄﺎء اﻷرﺧﺺ‪«.‬‬ ‫واﻟﱰ ﺷريا‬

‫‪203‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (15‬اﻟﺘﻘﺎء املﺪارات‬ ‫ﺗﺨﻴﱠ ْﻞ أﻧﻚ ﻗﺎﺋﺪ ملﻜﻮك ﻓﻀﺎﺋﻲ ﰲ ﻣﻬﻤﺔ ﺗﻬﺪف ﻻﻟﺘﻘﺎء املﻜﻮك ﺑﻤﺤﻄﺔ ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﺗﻘﻊ املﺤﻄﺔ‬ ‫ﻋﲆ ﻧﻔﺲ ارﺗﻔﺎﻋﻚ وﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ ٥٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا إﱃ اﻷﻣﺎم ﰲ ﻣﺪار داﺋﺮي‪ .‬ﻟﺘﻘﺮﻳﺐ املﺴﺎﻓﺔ‪،‬‬ ‫ﺗُﻄﻠِﻖ ﺻﻮارﻳﺨﻚ اﻟﺪاﻓﻌﺔ ﻛﻲ ﺗﺰﻳﺪ ﴎﻋﺔ املﻜﻮك ﰲ اﺗﺠﺎه املﺤﻄﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﺳﺘﻨﺠﺢ‬ ‫ﻫﺬه املﻨﺎورة؟‬ ‫إن ﺑﻠﻮﺗﻮ‪ُ ،‬‬ ‫ﺑﻘ ْ‬ ‫ﻄﺮه اﻟﺒﺎﻟﻎ ‪ ٢٣٠٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰ‪ ،‬أﺻﻐﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺮ‪ ،‬وﻫﻮ أﺻﻐﺮ ﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺠﺎﻟﻴﻠﻴﺔ‬ ‫اﻷرﺑﻌﺔ ﻟﻠﻤﺸﱰي‪ ،‬وأﺻﻐﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺮ ﺗﺎﻳﺘﺎن اﻟﺬي ﻳﺪور ﺣﻮل ُزﺣَ ﻞ‪ ،‬واﻟﻘﻤﺮ ﺗﺮﻳﺘﻮن اﻟﺬي ﻳﺪور ﺣﻮل‬ ‫ﻧﺒﺘﻮن‪.‬‬

‫)‪ (16‬اﻻﻧﻄﻼق ﻧﺤﻮ اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﻳﻤﺘﻠﻚ ﻣﺮﻛﺰ ﻛﻴﻨﻴﺪي ﻟﻠﻔﻀﺎء ﰲ ﻛﻴﺐ ﻛﺎﻧﻴﻔﺮال ﻣﻮﻗﻌً ﺎ ﻣﻼﺋﻤً ﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻟﻺﻃﻼق ﺑﻔﻀﻞ ُﻗﺮﺑﻪ‬ ‫ٍّ‬ ‫ﺧﺎﺻﺎ ﺑﺸﺄن داﺋﺮة‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء‪ .‬اﻷﻣﺮ اﻷﻛﺜﺮ إﺛﺎر ًة ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم ﻣﻦ ﻫﺬا ﻫﻮ أن ﺛﻤﺔ ﺷﻴﺌًﺎ‬ ‫اﻟﻌﺮض ‪ ،٢٨٫٥‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻣﻨﺢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ أﺑﻮﻟﻠﻮ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ )‪١٩٧٢–١٩٦٦‬م( ﻣﺰﻳﺔ ﺗﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‪.‬‬ ‫إن داﺋﺮة اﻟﻌﺮض ‪ ٢٨٫٥‬ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ ﻹﻃﻼق اﻟﺮﺣﻼت إﱃ اﻟﻘﻤﺮ‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺴﺒﺐ؟‬ ‫ﺗﺤﺪي اﻟﺼﺎروخ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﻮَﻗﻮد اﻟﻨﻮوي اﻻﻓﱰاﴈ‪ ،‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ وَﻗﻮد داﻓﻊ ﻣﻌﺮوف ﺑﻌ ُﺪ ﻳﻤﻠﻚ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻣﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻹﻓﻼت ﻣﻦ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻷرﺿﻴﺔ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ .‬اﻟ ﱢﺮﺣﻼت‬ ‫ﻳﻜﻔﻲ ﻟﺮﻓﻊ وزﻧﻪ إﱃ ﻣﺪار ﺣﻮل اﻷرض‪،‬‬ ‫اﻟﺠﻮﻳﺔ املﺄﻫﻮﻟﺔ ﻣﺤﺪودة ﺑﺎرﺗﻔﺎﻋﺎت ﺗﱰاوح ﺑني ‪ ١٠٠‬ﻣﻴﻞ ﺑﺤﺮي إﱃ ‪ ٣٠٠‬ﻣﻴﻞ ﺑﺤﺮي‪ .‬اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت‬ ‫ُ‬ ‫وﺗﻘﴫ أﺣﺰﻣﺔ ﻓﺎن‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘ ﱡﻞ ﻋﻦ ‪ ١٠٠‬ﻣﻴﻞ ﺑﺤﺮي ﻟﻴﺴﺖ ﻣﻤﻜﻨﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي‪،‬‬ ‫أﻟني اﻹﺷﻌﺎﻋﻴﺔ ِرﺣﻼت اﻟﻄريان ﻋﲆ اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘ ﱡﻞ ﻋﻦ ‪ ٣٠٠‬ﻣﻴﻞ ﺑﺤﺮي‪.‬‬

‫)‪ (17‬اﻻﻗﺘﺼﺎد ﰲ وَﻗﻮد اﻟﺼﻮارﻳﺦ‬ ‫أيﱡ اﻟﺨﻴﺎرﻳﻦ اﻟﺘﺎﻟﻴني أوﻓﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﺻﺎروخ ذي ﻣﺮﺣﻠﺘني؛‬ ‫ﺑﻤﻌﻨﻰ‪ :‬أيﱡ ﺗﺘﺎﺑﻊ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﺬﻫﺐ ﺑﺎﻟﺤﻤﻮﻟﺔ إﱃ اﻻرﺗﻔﺎع اﻷﻗﴡ؟ )أ(‬ ‫‪204‬‬


‫اﻟﻜﻮن‬

‫ﺗﺸﻐﻴﻞ املﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺑﻌﺪ أن ﻳﻜﻮن ﺻﺎروﺧﻬﺎ اﻟﺪاﻓﻊ ﻗﺪ ﺣﻤﻠﻬﺎ إﱃ أﻗﴡ ارﺗﻔﺎع ﻟﻬﺎ‪،‬‬ ‫أم )ب( ﺗﺸﻐﻴﻞ املﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻣﻨﺨﻔﺾ ﰲ أﻋﻘﺎب ﺣﺮق اﻟﺼﺎروخ اﻟﺪاﻓﻊ‬ ‫اﻓﱰ ْ‬ ‫ض أن ﻛﻞ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻟﻬﺎ ﻧﻔﺲ ﴎﻋﺔ اﻻﺣﱰاق‪ ،‬وأن ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ واﺣﺪة ﻋﲆ‬ ‫ﻟﻮﻗﻮده؟ ِ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت‪.‬‬ ‫ﰲ املﻌﺘﺎد‪ ،‬ﻳﻄري ﻣﻜﻮك اﻟﻔﻀﺎء ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻗﺪره ‪ً ١٨٥‬‬ ‫ﻣﻴﻼ‪.‬‬

‫)‪ (18‬ﴎﻋﺔ ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬ ‫ﰲ أي وﻗﺖ ﺗﺪور اﻷرض ﺑﺄﻗﴡ ﴎﻋﺔ ﻟﻬﺎ ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ؟ وﰲ أي وﻗﺖ ﺗﺪور ﺑﺄﻗﻞ ﴎﻋﺔ؟‬ ‫اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ً ٧٢‬‬ ‫َ‬ ‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻘﺼﻮى اﻟﺘﻲ ﻳﺪﺧﻞ ﺑﻬﺎ ﻧﻴﺰ ٌك‬

‫)‪ (19‬ﻫﻞ اﻷرض ﰲ ﺧﻄﺮ؟‬ ‫ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﺧﻄ ٌﺮ ﻣﻦ أن ﺗﺴﻘﻂ اﻷرض ﰲ اﻟﺸﻤﺲ؟‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ أن ﱢ‬ ‫ﻧﻔﴪ »اﻷﺟﺴﺎم اﻟﻄﺎﺋﺮة املﺠﻬﻮﻟﺔ« ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻧﺘﺎج ﻟﻌﺪم ﻋﻘﻼﻧﻴﺔ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻷرﺿﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻻ أﻧﻬﺎ ﻧﺘﺎج ﻟﻌﻘﻼﻧﻴﺔ ﻛﺎﺋﻨﺎت ﻏري أرﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫رﻳﺘﺸﺎرد ﻓﺎﻳﻨﻤﺎن‬

‫)‪ (20‬ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض اﻟﺮاﺣﻞ‬ ‫إذا ﱠ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻐﺘﺔ ﻋﻦ ﺣﺮﻛﺘﻬﺎ املﺪارﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻜﻢ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ﺳﺘﺴﺘﻐﺮق ﺣﺘﻰ ﺗﺴﻘﻂ ﰲ‬ ‫ﺗﻮﻗﻔﺖ اﻷرض‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ؟‬ ‫‪205‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫ﻻﺣﻆ اﻟﺮاﺻﺪون اﻷواﺋﻞ ﻟﻠﻘﻤﺮ — وﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ — أن اﻟﻘﻤﺮ ﰲ َ‬ ‫ﻃﻮر اﻟﺒﺪر ﻳﺒﺪو وﻛﺄﻧﻪ‬ ‫ﻣﺴ ﱠ‬ ‫ﻄﺢ‪ .‬ﻓﺈذا أُﴈء ﺟﺴﻢ داﺋﺮي‪ ،‬ﻛﺒﺎﻟﻮن ﻣﻨﻔﻮخ أو ﻛﺮة‪ ،‬ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﻳُﻀﺎء ﺑﻬﺎ اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﺤﻮاف ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻜﻮن املﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺒﺪر‪ ،‬ﻳﺤﺪث ﺗﺄﺛري ﺟﲇ ﱞ ﺛﻼﺛﻲ اﻷﺑﻌﺎد؛ إذ ﻳﺤﺪث إﻇﻼم ﺗﺪرﻳﺠﻲ ﺣﻮل‬ ‫اﻷﺷﺪ ﺳﻄﻮﻋً ﺎ ﰲ املﺮﻛﺰ‪ .‬وﻳﺄﺗﻲ ﺗﻤﺘﱡﻊ اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺒﺪر ﺑﺈﺿﺎءة ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﰲ ﻛﻞ أﺟﺰاء ﺳﻄﺤﻪ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺷﻜﻞ ﺳﻄﺤﻪ ﻏري املﻌﺘﺎد‪ .‬ﻓﺎﻟﻀﻮء اﻟﻘﺎدم ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ وﻳﴬب اﻟﻘﻤﺮ ﻳُﻤﺘَﺺ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺳﻄﺢ اﻟﻘﻤﺮ‪ ،‬وﻧﺴﺒﺔ ‪ ١٢‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻌﻜﺲ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ‬ ‫ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻌﻜﺲ اﻷرض ﻧﺤﻮ ‪ ٣٧‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻴﻢ ﻟﻮﻧﺞ‬

‫)‪ (21‬ﺳﻄﻮع اﻷرض‬ ‫ﻟﻜﻮﻛﺒَﻲ اﻷرض واﻟﺰﻫﺮة اﻟﺤﺠﻢ ﻋﻴﻨﻪ؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ ﻟﻜﻮﻛﺐ اﻷرض ﻣﻦ ﻛﻮﻛﺐ‬ ‫اﻟﺰﻫﺮة ﻧﺠﺪ أن ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض ﰲ أﻗﴡ درﺟﺎت ﺳﻄﻮﻋﻪ ﻳﺒﺪو أﺷﺪ ﺳﻄﻮﻋً ﺎ ﺑﺴﺖ ﻣﺮات‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﺤﻘﻖ رﻏﻢ‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻗﺪ ﻳﺒﺪو ﻋﻠﻴﻪ ﻛﻮﻛﺐ اﻟﺰﻫﺮة ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻴﻪ ﻣﻦ اﻷرض‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﺔ أن ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض ﻳﺒﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﺸﻤﺲ ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ أﻛﱪ‪ ،‬وأن اﻧﻌﻜﺎﺳﻴﺔ اﻟﻀﻮء املﺮﺋﻲ‬ ‫ﻟﻜﻮﻛﺐ اﻟﺰﻫﺮة أﻛﱪ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻜﻮﻛﺐ اﻷرض! ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﻔﺴري ﻫﺬا اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ‬ ‫اﻟﻈﺎﻫﺮي؟‬ ‫اﻟﺜﻘﻮب اﻟﺴﻮداء ﻫﻲ املﻮاﺿﻊ اﻟﺘﻲ ﻳ َ‬ ‫ُﻘﺴﻢ ﻓﻴﻬﺎ اﻹﻟﻪ ﻋﲆ اﻟﺮﻗﻢ ﺻﻔﺮ‪.‬‬ ‫ﺳﺘﻴﻔﻦ راﻳﺖ‬

‫ﻛﻠﻨﺎ ﻋﺎﻟﻘﻮن ﰲ اﻟﺤﻀﻴﺾ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻨﺎ ﻳﻨﻈﺮون إﱃ اﻟﻨﺠﻮم‪.‬‬ ‫أوﺳﻜﺎر واﻳﻠﺪ‬

‫‪206‬‬


‫اﻟﻜﻮن‬

‫)‪ (22‬ﱡ‬ ‫اﻟﺸﻬُ ﺐ‬ ‫ﰲ أي ﻟﻴﻠﺔ ﺻﺎﻓﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﺮى ﰲ اﻟﺴﻤﺎء ﺷﻬﺎﺑًﺎ ﻛ ﱠﻞ ﻧﺤﻮ ﻋﴩ دﻗﺎﺋﻖ؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺰداد‬ ‫ﻋﺪد اﻟﺸﻬﺐ ﻣﻊ اﻗﱰاﺑﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺼﺒﺎح‪ .‬ملﺎذا؟‬ ‫اﻟﻌﺪد اﻷﻗﴡ ﻟﺤﺎﻻت اﻟﻜﺴﻮف اﻟﺸﻤﴘ واﻟﺨﺴﻮف اﻟﻘﻤﺮي ﻋﲆ اﻟﺴﻮاء املﻤﻜﻨﺔ ﺧﻼل ﻋﺎم واﺣﺪ‪،‬‬ ‫ﻫﻮ ﺳﺒﻊ ﺣﺎﻻت‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻌﺪد اﻷﻗﻞ ﻟﺤﺎﻻت اﻟﻜﺴﻮف واﻟﺨﺴﻮف املﻤﻜﻨﺔ ﰲ ﻋﺎم واﺣﺪ ﻓﻬﻮ ﺣﺎﻟﺘﺎن‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺴﻮﻓﺎ ﺷﻤﺴﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺣﺪث ﻋﺎم ‪١٩٨٤‬م‪.‬‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻛﻼﻫﻤﺎ‬

‫)‪ (23‬اﻟﺪوران اﻟﺒﻄﻲء ﻟﻸرض‬ ‫ﻈﻬﺮ ﻛﻮاﻛﺐ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻨﺎ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺜرية ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم ﺑني اﻟﻜﺘﻠﺔ وﻓﱰة اﻟﺪوران‪.‬‬ ‫ﺗُ ِ‬ ‫وﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻜﻮﻛﺐ أﻛﱪ‪ ،‬زادت ﴎﻋﺔ دوراﻧﻪ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‬ ‫ﻓﺈن املﺸﱰي‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻤﻠﻚ ً‬ ‫ﻛﺘﻠﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ أي ﻛﻮﻛﺐ آﺧﺮ ﻣﻦ ﻛﻮاﻛﺐ املﺠﻤﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻳﻜﻮن أﴎع‬ ‫اﻟﻜﻮاﻛﺐ دوراﻧًﺎ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﺗﻜﻮن ﻟﻪ أﻗﴫ ﻓﱰة دوران وﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ٩‬ﺳﺎﻋﺎت و‪٥٠‬‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ‪ .‬أﻣﺎ ُزﺣَ ﻞ‪ ،‬ذو اﻟﻜﺘﻠﺔ اﻷﻗﻞ ﻣﻦ املﺸﱰي‪ ،‬ﻓﻴﺪور ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ ﰲ ‪ ١٠‬ﺳﺎﻋﺎت و‪١٤‬‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ‪ .‬وﰲ ﺣﺎﻟﺔ أوراﻧﻮس وﻧﺒﺘﻮن‪ ،‬وﻛﺘﻠﺘﺎﻫﻤﺎ أﻗ ﱡﻞ ﻣﻦ ﻛﺘﻠﺔ املﺸﱰي وزﺣﻞ‪ ،‬ﻓﻴﺪوران‬ ‫ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻴﻬﻤﺎ ﰲ ‪ ١٦‬أو ‪ ١٧‬ﺳﺎﻋﺔ‪ .‬وأﺧريًا ﻫﻨﺎك املﺮﻳﺦ‪ ،‬اﻟﺬي ﻫﻮ أﺻﻐﺮ ﻛﺜريًا ﻣﻦ أيﱟ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻜﻮاﻛﺐ اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ‪ ،‬وﻳﺪور ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ ﰲ ‪ ٢٤‬ﺳﺎﻋﺔ و‪ ٣٧‬دﻗﻴﻘﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ رﻏﻢ أن ﻛﻮﻛﺐ‬ ‫اﻷرض أﻛﱪ ﰲ ﻛﺘﻠﺘﻪ ﻣﻦ املﺮﻳﺦ ﺑﻨﺤﻮ ﻋﴩ ﻣﺮات‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺪور ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ .‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ اﻟﺪوران اﻟﺒﻄﻲء ﻟﻜﻮﻛﺐ اﻷرض ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ؟‬ ‫ﻳﺤﺪث اﻟﻈﻬﻮر اﻷدﻧﻰ ارﺗﻔﺎﻋً ﺎ ﻟﻠﺒﺪر ﰲ أﻗﺮب وﻗﺖ ﻣﻦ اﻟﻴﻮم اﻷول ﻣﻦ أﻳﺎم اﻟﺼﻴﻒ؛ وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‬ ‫ﻳﺒﺪو اﻟﺒﺪر وﻗﺘﻬﺎ أﻛﱪ ﺣﺠﻤً ﺎ وﻣﺘﱠﺴﻤً ﺎ ﺑﺄﻟﻮان أﻛﺜﺮ )»ﻣﻤﺎرﺳﺔ اﻟﺤﺐ ﺗﺤﺖ ﺑﺪر ﺷﻬﺮ اﻟﻌﺴﻞ ﰲ‬ ‫ﻳﻮﻧﻴﻮ«(‪.‬‬

‫‪207‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (24‬ﻫﻞ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺸﻤﺲ أن ﺗﴪق اﻟﻘﻤﺮ؟‬ ‫إذا ﻛﺎن أﺣﺪ اﻷﺟﺮام ﻳﺒﻌﺪ ﻋﻦ اﻷرض ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ ٢٥٩٠٠٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰ‪ ،‬ﻓﺴﻴﻨﺠﺬب‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻨﻪ‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺸﻤﺲ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻧﺠﺬاﺑﻪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷرض‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻗﺎﻧﻮن اﻟﱰﺑﻴﻊ اﻟﻌﻜﴘ ﻟﻠﺠﺬب اﻟﻌﺎم‪ .‬ﻣﺘﻮﺳﻂ املﺴﺎﻓﺔ ﺑني اﻷرض واﻟﻘﻤﺮ ﻫﻮ‬ ‫‪ ٣٨٤٤٠٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰ‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺴﺎﻓﺔ أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ ‪ ٢٥٩٠٠٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻨﺠﺬب‬ ‫اﻟﻘﻤﺮ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺸﻤﺲ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻧﺠﺬاﺑﻪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷرض؛ ﺑﻞ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺳﻴﺰﻳﺪ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ اﻟﻘﻤ َﺮ ﻣﻦ اﻷرض؟‬ ‫ﺗﺄﺛري اﻟﺸﻤﺲ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻀﻌﻒ‪ .‬ملﺎذا إذن ﻻ ﺗﴪق‬ ‫ﺗﺒﻠﻎ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑني ﺗﺄﺛري اﻟﻘﻤﺮ ﻋﲆ املﺪ واﻟﺠﺰر ﺑﺎملﺤﻴﻄﺎت إﱃ ﺗﺄﺛري اﻟﺸﻤﺲ ﻧﺤﻮ ‪ .٣ / ٧‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن‬ ‫ﻧﺒني أن اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪ ٣ / ٧‬ﻳﺠﺐ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ أن ﺗﻜﻮن ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻘﻤﺮ إﱃ اﻟﺸﻤﺲ‪ ٣٫٣٤ ،‬ﺟﺮاﻣﺎت‬ ‫ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﻜﻌﺐ‪ ١٫٤١/‬ﺟﺮام ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﻜﻌﺐ‪.‬‬

‫)‪ (25‬ﻣﺴﺎر اﻟﻘﻤﺮ ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸﻜﻞ ﻣﻘﻄﻌً ﺎ ﻣﻦ ﻣﺪار اﻷرض ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﺪار اﻟﻘﻤﺮ ﺣﻮل اﻷرض‪ .‬إﱃ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ أن اﻟﺸﻜﻞ ﻏري ﻣﺮﺳﻮم وﻓﻖ اﻷﺑﻌﺎد اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻫﻞ ﻫﻨﺎك أي ﳾء ﺧﻄﺄ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﺟﻮﻫﺮي؟‬

‫اﻟﻘﻤﺮ‬

‫ﻣﺴﺎر اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ‬

‫‪208‬‬

‫اﻷرض‬


‫اﻟﻜﻮن‬ ‫ﺷﻬﺮ واﺣﺪ ﻓﻘﻂ ﻣ ﱠﺮ دون ﺑﺪر‪ ،‬وﻫﻮ ﺷﻬﺮ ﻓﱪاﻳﺮ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪١٨٦٦‬م‪ ،‬وﻫﻮ ﺣﺪث ﻟﻦ ﻳﺘﻜ ﱠﺮر ملﺪة ﻣﻠﻴﻮﻧَﻲ‬ ‫ﻋﺎم وﻧﺼﻒ املﻠﻴﻮن‪.‬‬

‫)‪ (26‬اﻟﺒﺪر‬ ‫رﻏﻢ أن املﻨﺎﻃﻖ املﻀﺎءة ﺑﺎﻟﻘﻤﺮ وﻫﻮ ﰲ ﻃﻮر اﻟﺒﺪر ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ﰲ ﺣﺠﻤﻬﺎ ﺿﻌﻒ املﻨﺎﻃﻖ‬ ‫املﻀﺎءة وﻫﻮ ﰲ اﻟﱰﺑﻴﻊ اﻷول أو اﻷﺧري‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺒﺪر ﻳﻜﻮن أﺷﺪ ﺳﻄﻮﻋً ﺎ ﺑﺘﺴﻊ ﻣﺮات‪.‬‬ ‫ملﺎذا؟‬ ‫ﻛﻞ ﻫﺬا اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻟﺴﻔﺮ ﰲ اﻟﻔﻀﺎء ﻫﻮ ﻣﺤﺾ ﻫﺮاء‪ٍّ ،‬‬ ‫ﺣﻘﺎ‪.‬‬ ‫رﻳﺘﺸﺎرد ووﱄ )ﻋﺎﻟﻢ ﻓﻠﻚ إﻧﺠﻠﻴﺰي ﺑﺎﻟﺠﻤﻌﻴﺔ املﻠﻜﻴﺔ‪١٩٥٦ ،‬م(‬

‫)‪ (27‬اﻟﺨﺪاع اﻟﺒﴫي اﻟﻘﻤﺮي‬ ‫ٌ‬ ‫ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻫﻲ املﺸﺎﻫ ُﺪ اﻟﺘﻲ ﺗُﻀﺎﻫِ ﻲ ﻣﺸﻬﺪ اﻟﺒﺪر وﻫﻮ ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﺧﻔﻴﺾ ﻓﻮق اﻷﻓﻖ‪ .‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻳﺒﺪو اﻟﻘﻤﺮ أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﺣني ﻳﻜﻮن ﻋﺎﻟﻴًﺎ ﰲ اﻟﺴﻤﺎء‪ .‬وﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻋﺰو ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري إﱃ اﻟﻈﺮوف‬ ‫اﻟﺠﻮﻳﺔ؛ ﻧﻈ ًﺮا ﻷن اﻟﻘﻤﺮ ﻳﺒﺪو ﰲ اﻟﺼﻮر اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ ﺑﺎﻟﺤﺠﻢ ﻋﻴﻨﻪ‪ ،‬ﻧﺤﻮ ‪ ٠٫٥‬درﺟﺔ‬ ‫ﻗﻮﺳﻴﺔ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﻘﻤﺮ ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ أﻗﺮب ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﺑﻤﻘﺪار ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ اﻷرض ﺣني ﻳﻜﻮن‬ ‫ﰲ ﻛﺒﺪ اﻟﺴﻤﺎء!‬ ‫ﺛﻤﺔ ﺗﻔﺴري آﺧﺮ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺘﻘﺪﱢم ﻧﻮﻋً ﺎ ﻣﺎ‪ ،‬ﻳﻘﴤ ﺑﺄن اﻟﻌني ﺗُﺨﺪَع ﺑﻤﻘﺎرﻧﺔ ﻗﻤﺮ اﻷﻓﻖ‬ ‫ﺑﺎﻷﺟﺴﺎم اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ؛ املﺒﺎﻧﻲ واﻷﺷﺠﺎر واﻟﺘﻼل وﻏريﻫﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺼﺢﱠ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺴري؛‬ ‫ﻷن ﻫﺬا اﻟﺨﺪاع ُرﺻﺪ ﻓﻮق املﺎء واﻟﺼﺤﺮاء؛ ﺣﻴﺚ ﻻ وﺟﻮد ﻷي أﺟﺴﺎم أرﺿﻴﺔ ﻣﺄﻟﻮﻓﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ املﻘﺎرﻧﺔ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺘﻔﺴري اﻟﺼﺤﻴﺢ؟‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ؛ إذ ﺗﺒﻠﻎ ﻛﺜﺎﻓﺘﻪ ‪ ٥٫٥٢‬ﺟﺮاﻣﺎت ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﻜﻌﺐ؛ ﻟﺬا ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض ﻫﻮ اﻟﻜﻮﻛﺐ اﻷﻋﲆ‬ ‫املﺆﻛﺪ أن ﺑﻪ ﻗﺪ ًرا ﻛﺒريًا ﻣﻦ ﻋﻨﴫ اﻟﺤﺪﻳﺪ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ‪ ،‬اﻟﻘﻤﺮ أﻗﻞ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﺑﻜﺜري؛ إذ ﺗﺒﻠﻎ ﻛﺜﺎﻓﺘﻪ‬ ‫‪209‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪ ٣٫٣٤‬ﺟﺮاﻣﺎت ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﻜﻌﺐ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﻬﻮ ﻳﺘﻜﻮﱠن ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﺻﺨﻮر‪ .‬أﻣﺎ ﻛﻮﻛﺐ ﻋﻄﺎرد‬ ‫ً‬ ‫وﺧﻼﻓﺎ ﻟﻠﻘﻤﺮ — ﻓﻜﺜﺎﻓﺘﻪ ﻋﺎﻟﻴﺔ؛ إذ ﺗﺒﻠﻎ ‪ ٥٫٤٤‬ﺟﺮاﻣﺎت ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ‬ ‫— ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﺷﺒﻪ ﺑﺎﻷرض‬ ‫ﻣﻜﻌﺐ؛ ﻟﺬا ﻣﻦ املﺆﻛﺪ أن ﺑﻪ اﻟﻜﺜري ﻣﻦ ﻋﻨﴫ اﻟﺤﺪﻳﺪ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻳﻤﻠﻚ ﻛﻮﻛﺐ ﻋﻄﺎرد ﻣﻦ اﻟﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻗﺪ ًرا أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﺬي ﺗﻤﻠﻜﻪ اﻷرض‪ .‬واﻟﻜﺜﺎﻓﺔ »ﻏري املﻀﻐﻮﻃﺔ« ﻟﻌﻄﺎرد‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺣﺴﺎب اﻟﺤﺠﻢ دون ﺗﺄﺛري وزن اﻟﻜﻮﻛﺐ‪ ،‬أﻋﲆ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻷرض أو أي ﻛﻮﻛﺐ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑ ‪ ٤٫٤‬ﺟﺮاﻣﺎت ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﻜﻌﺐ ﰲ‬ ‫آﺧﺮ؛ إذ ﺗﺒﻠﻎ ‪ ٥٫٣‬ﺟﺮاﻣﺎت ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﻜﻌﺐ‪،‬‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻷرض‪ .‬ﻣﻦ املﺆﻛﺪ أن ﻋﻄﺎرد ﻳﻤﻠﻚ ﻗﻠﺒًﺎ ﺿﺨﻤً ﺎ ﻣﻦ ﻋﻨﴫ اﻟﺤﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻳﻨﺎﻫﺰ ﰲ ﺣﺠﻤﻪ ﺣﺠﻢ‬ ‫اﻟﻜﻮﻛﺐ ﻧﻔﺴﻪ‪.‬‬

‫)‪ (28‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺣﺠﻢ ﻛﻮﻛﺒﺎت اﻟﻨﺠﻮم‬ ‫َني ﻣﻦ اﻷﻓﻖ‪ .‬ﻫﻞ ﻳﺤﺪث اﻟﺘﺄﺛري ﻋﻴﻨﻪ‬ ‫ﻳﺒﺪو اﻟﻘﻤﺮ واﻟﺸﻤﺲ أﻛﱪ ﺣﺠﻤً ﺎ ﺣني ﻳﻜﻮﻧﺎن ﻗﺮﻳﺒ ْ ِ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻨﺠﻮم؟ ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪ :‬ﻫﻞ »ﺗﺘﻤﺪﱠد« ﻛﻮﻛﺒﺎت اﻟﻨﺠﻮم ﻣﻊ اﻗﱰاﺑﻬﺎ ﻣﻦ اﻷﻓﻖ؟‬ ‫ﰲ ﻃﻮر اﻟﻬﻼل‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﻛﻮﻛﺐ اﻟﺰﻫﺮة ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﺳﺎﻃﻌً ﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻣﺮﺋﻴٍّﺎ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎر‪ ،‬ﺑﻞ وﻣﻦ املﻤﻜﻦ أن ﻳﻠﻘﻲ ﺑﻈﻼل‪.‬‬

‫)‪ (29‬اﻟﻘﻤﺮ املﻘﻠﻮب‬ ‫ﻫﻞ ﻳﺮى ﻗﺎﻃﻨﻮ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ اﻟﻘﻤ َﺮ ﻣﻘﻠﻮﺑًﺎ؟‬ ‫ﺷﻤﴘ ﻛﲇ ﱞ ﻣﺮة واﺣﺪة ﻛﻞ ‪ ٣٦٠‬ﻋﺎﻣً ﺎ‪.‬‬ ‫ﰲ أي ﻣﻮﺿﻊ ﻋﲆ ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‪ ،‬ﻳﺤﺪث ﻛﺴﻮف‬ ‫ﱞ‬

‫)‪ (30‬ﻛﻢ ﻳﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎع اﻟﻘﻤﺮ؟‬ ‫ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء‪ ،‬ﺗﻜﻮن اﻟﺸﻤﺲ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﰲ اﻟﺴﻤﺎء‪ .‬وإذا ﻛﺎن ﻛ ﱞﻞ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺮ واﻟﻜﻮاﻛﺐ‬ ‫ﻗﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻦ داﺋﺮة اﻟﻜﺴﻮف‪ ،‬وﻫﻲ املﺴﺎر اﻟﻈﺎﻫﺮي ﻟﻠﺸﻤﺲ ﰲ اﻟﺴﻤﺎء‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎذا ﻻ ﻳﻈﻬﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀﺎ ﰲ اﻟﺴﻤﺎء ﻫﻮ اﻵﺧﺮ؟‬ ‫اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫‪210‬‬


‫اﻟﻜﻮن‬

‫ﻳﺘﻠﻘﻰ ﻛﻮﻛﺐ اﻟﺰﻫﺮة ﻣﻦ اﻹﺷﻌﺎع اﻟﺸﻤﴘ ‪ ١٫٩‬ﻣﺮة ﻗﺪْر ﻣﺎ ﻳﺘﻠﻘﺎه ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‪ ،‬ﺑَﻴْﺪ أن ﱡ‬ ‫اﻟﺴﺤُ ﺐ‬ ‫اﻟﺤِ ﻤﻀﻴﺔ اﻟﻜﱪﻳﺘﻴﺔ ﻟﻠﺰﻫﺮة ﺗﻌﻜﺲ ﻧﺤﻮ ‪ ٨٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ ذاك؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻤﺘﺺ اﻟﺰﻫﺮة‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻷرض‪ .‬وﻣﻦ دون ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن‬ ‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻗﺪ ًرا أﻗﻞ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺘﺴﺒﺐ ﰲ ﺗﺄﺛري ﱡ‬ ‫اﻟﺼﻮﺑﺔ‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻛﻮﻛﺐ اﻟﺰﻫﺮة أﺑﺮد ﻣﻦ اﻷرض وأدﻓﺄ ﺑﺪرﺟﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ ﻣﻦ‬ ‫املﺮﻳﺦ‪.‬‬

‫)‪» (31‬ﴍوق اﻷرض« ﻋﲆ اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺮى »ﴍوق« اﻷرض أو »ﻏﺮوﺑﻬﺎ« ِﻣﻦ ﻋﲆ اﻟﻘﻤﺮ؟‬ ‫إن اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ أن ﻳﻜﻮن املﺮﻳﺦ ﻣﺴﻜﻮﻧًﺎ ﰲ وﻗﺘﻨﺎ اﻟﺤﺎﱄ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﺟﻨﺲ أرﻗﻰ ﻣﻦ ﺟﻨﺴﻨﺎ اﻟﺒﴩي‬ ‫ﻟﻬﻲ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻣﻴﻞ ﻓﻼﻣﺎرﻳﻮن )ﻣﺆﺳﺲ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻔﻠﻜﻴﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ‪١٨٩٢ ،‬م(‬

‫)‪ (32‬رؤﻳﺔ ﻋﻄﺎرد واﻟﺰﻫﺮة‬ ‫ملﺎذا ﻳﺨﺘﻔﻲ ﻛﻮﻛﺒﺎ ﻋﻄﺎرد واﻟﺰﻫﺮة ﻋﻦ اﻟﻨﻈﺮ ﺑﺎﻟﻠﻴﻞ؟‬ ‫أﻗﴫ ﻓﱰة ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﻟﺪوران ﻛﻮﻳﻜﺐ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ ﻧﺠﺪﻫﺎ ﻟﺪى اﻟﻜﻮﻳﻜﺐ إﻳﻜﺎروس ‪) ١٥٦٦‬وﺗﺒﻠﻎ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﺳﺖ ﻋﴩة دﻗﻴﻘﺔ(‪ .‬أﻣﺎ أﺑﻄﺄ اﻟﻜﻮﻳﻜﺒﺎت دوراﻧًﺎ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ ﻓﻬﻮ اﻟﻜﻮﻳﻜﺐ ﺟﻠﻮك ‪٢٨٠‬‬ ‫ﺳﺎﻋﺘني‬ ‫)وﺗﺒﻠﻎ ﻓﱰة دوراﻧﻪ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ ‪ ١٥٠٠‬ﺳﺎﻋﺔ(‪.‬‬

‫)‪ (33‬ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻷرض‬ ‫ﻳﺒﻠﻎ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض ‪ ٥٫٥٢‬ﺟﺮاﻣﺎت ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﻜﻌﺐ؛ أي إﻧﻪ أﻛﺜﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻣﻦ املﺎء ﺑ ‪ ٥٫٥٢‬ﻣﺮات‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬اﻟﻜﻮاﻛﺐ اﻟﻐﺎزﻳﺔ اﻷرﺑﻌﺔ اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻛﺜﺎﻓﺎت أﻗﻞ ﺑﻜﺜري؛ إذ ﺗﺒﻠﻎ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻧﺒﺘﻮن ‪ ١٫٦٤‬ﺟﺮام ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﻜﻌﺐ‪ ،‬واملﺸﱰي‬ ‫‪211‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪ ١٫٣٣‬ﺟﺮام ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﻜﻌﺐ‪ ،‬وأوراﻧﻮس ‪ ١٫٢٩‬ﺟﺮام ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﻜﻌﺐ‪ ،‬وزﺣﻞ‬ ‫‪ ٠٫٦٩‬ﺟﺮام ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻣﻜﻌﺐ‪ .‬ﻣﻦ املﻔﱰض إذن أن ﻳﻄﻔﻮ ﻛﻮﻛﺐ زﺣﻞ ﻋﲆ املﺎء! ﻣﺎ‬ ‫اﻟﺴﺒﺐ وراء ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف اﻟﻜﺒري ﻋﻦ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻷرض؟‬ ‫)‪ (34‬اﻟﴩوق ﻣﻦ اﻟﻐﺮب‬ ‫ﻫﻞ ﻫﻨﺎك أي أﺟﺮام ﰲ املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﺗُﴩق ﻣﻦ اﻟﻐﺮب وﺗَﻐ ُﺮب ﰲ اﻟﴩق ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر‬ ‫اﻟﺮاﺻﺪﻳﻦ املﻮﺟﻮدﻳﻦ ﻋﲆ ﻛﻮاﻛﺐ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ؟‬ ‫ﻳﺆﺳﻔﻨﻲ أن أﻗﻮل إن ﻫﻨﺎك ﻗﺪ ًرا ﻛﺒريًا ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺟﺎﻫﺔ ﰲ ا ُمل ْﺰﺣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮل إن اﻟﺤﻴﺎة ﻗﺪ اﻧﻘﺮﺿﺖ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﲆ اﻟﻜﻮاﻛﺐ اﻷﺧﺮى؛ ﻷن ﻋﻠﻤﺎء ﺗﻠﻚ اﻟﻜﻮاﻛﺐ ﻛﺎﻧﻮا ﻣﺘﻘﺪﻣني ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية ﻋﻦ ﻋﻠﻤﺎﺋﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﺟﻮن إف ﻛﻴﻨﻴﺪي‬

‫)‪ (35‬ﺟﺒﺎل املﺮﻳﺦ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫أﻋﲆ ﺟﺒﻞ ﻋﲆ اﻷرض ﻫﻮ ﺟﺒﻞ إﻓﺮﺳﺖ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﺮﻛﺎن ﻣﻮﻧﺎ ﻛﻴﺎ ﰲ ﻫﺎواي‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺮﺗﻔﻊ‬ ‫‪ ٣٣٤٠٠‬ﻗﺪم ﻋﻦ ﻗﺎع املﺤﻴﻂ‪ ،‬ﻳﻔﻮق ﰲ ارﺗﻔﺎﻋﻪ ﺟﺒﻞ إﻓﺮﺳﺖ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٤‬آﻻف ﻗﺪم‪ .‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻻ ﻳﻈﻬﺮ ﻣﻦ ﺑﺮﻛﺎن ﻣﻮﻧﺎ ﻛﻴﺎ ﻓﻮق اﻟﺴﻄﺢ إﻻ ‪ ١٣٧٩٦‬ﻗﺪﻣً ﺎ ﻓﻘﻂ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻷﻣﺮ املﺜري ﻟﻠﺪﻫﺸﺔ‬ ‫ﻫﻮ أن أﻋﲆ ﺟﺒﻞ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ املﺮﻳﺦ‪ ،‬املﺨﺮوط اﻟﱪﻛﺎﻧﻲ املﻌﺮوف ﺑﺎﺳﻢ ﻗﻤﺔ أوﻟﻴﻤﺒﻮس‪،‬‬ ‫ﻳﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎﻋﻪ ﻣﺎ ﻻ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ ‪ ٨٠‬أﻟﻒ ﻗﺪم‪ ،‬وﻳﺒﻠﻎ ُﻗﻄﺮ ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ‪ً ٣٥٠‬‬ ‫ﻣﻴﻼ‪ .‬ﻳﺒﻠﻎ ﺣﺠﻢ‬ ‫املﺮﻳﺦ ﻧﺤﻮ ﻧﺼﻒ ﺣﺠﻢ اﻷرض؛ وﻣﻊ ذﻟﻚ ﺑﻌﺾ ﺟﺒﺎﻟﻪ أﻋﲆ ﻛﺜريًا ﻣﻦ ﺟﺒﺎﻟﻨﺎ‪ .‬ﻓﻬﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻔﺴري ﻟﺬﻟﻚ؟‬ ‫)‪ (36‬اﻟﺬﻫﺎب إﱃ املﺮﻳﺦ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬

‫اﻟﺰﻫﺮة! *‬

‫اﺳﺘﺨﺪم املﺴﺒﺎران اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺎن »ﻣﺎرﻳﻨﺮ« و»ﻓﺎﻳﻜﻨﺞ« ﻣﻨﺎورة ﻣﺪار ﻫﻮﻫﻤﺎن اﻻﻧﺘﻘﺎﱄ‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻘ ﱢﻠﻞ ﻣﻦ اﻟﻬﺪر ﰲ اﻟﻮﻗﻮد وﺗﺠﻌﻞ املﺴﺎﺑري ﺗﺘﺒﻊ ﻣﺴﺎ ًرا ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻗﻄﻊ‬ ‫ﻧﺎﻗﺺ ﻣﻤﺎﳼ ملﺪا َري ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ اﻷرض واملﺮﻳﺦ‪ .‬ﺗﺴﺘﻐﺮق اﻟﺮﺣﻠﺔ ﺳﺒﻌﺔ أﺷﻬﺮ وﻧﺼﻒ‬ ‫اﻟﺸﻬﺮ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻌﻮدة ﻣﺠﺪدًا إﱃ اﻷرض‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺒَﻌﺜﺔ أن ﺗﻨﺘﻈﺮ ﻋﺎﻣً ﺎ وأرﺑﻌﺔ‬ ‫‪212‬‬


‫اﻟﻜﻮن‬

‫أﺷﻬﺮ ﻛﻲ ﻳﺼﻄﻒ اﻷرض واملﺮﻳﺦ ﻣﺠ ﱠﺪدًا ﻣﻦ أﺟﻞ رﺣﻠﺔ اﻟﻌﻮدة‪ .‬وﺑﻬﺬا ﻳﺼري زﻣﻦ رﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺬﻫﺎب واﻹﻳﺎب ﻋﺎﻣني وﻧﺼﻒ اﻟﻌﺎم! ﻟﻜﻦ اﻷﻣﺮ املﺜري ﻟﻠﺪﻫﺸﺔ ﻫﻮ أن اﻟﺴﺒﻴﻞ اﻟﴪﻳﻊ‬ ‫ﻟﻠﺬﻫﺎب إﱃ املﺮﻳﺦ ﻳﻘﺘﴤ أن ﻳﺘﻢ ذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻛﻮﻛﺐ اﻟﺰﻫﺮة‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا‬ ‫اﻷﻣﺮ؟‬ ‫ﻋﱪ اﻟﻔﻀﺎء ﻳﺘﻔﻬﱠ ﻤﻨﻲ اﻟﻜﻮن وﻳﺒﺘﻠﻌﻨﻲ َﻛﺬَ ﱠرة ﻏﺒﺎر‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻔﻜﺮ أﺗﻔﻬﻢ أﻧﺎ اﻟﻜﻮن‪.‬‬ ‫ﺑﺎﺳﻜﺎل ﺑﺎﻧﺴﻴﻪ‬

‫)‪ (37‬أﻳﻦ‬

‫أﻧﺖ؟ *‬

‫اﻓﱰ ْ‬ ‫ض أﻧﻚ داﺧﻞ ﻏﺮﻓﺔ ﻋﺪﻳﻤﺔ اﻟﻨﻮاﻓﺬ ﻋﲆ ﻣﺘﻦ ﻣﺤﻄﺔ ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻋﺠﻠﺔ‪ .‬ﺗﺪور‬ ‫ِ‬ ‫املﺤﻄﺔ ﺣﻮل ﻣﺤﻮرﻫﺎ ﻛﻲ ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ وﺟﻮد اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻴﺔ‪ .‬ﻣﺎ اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺒﺴﻴﻂ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻪ ﻛﻲ ﺗﻘﻨﻊ ﻧﻔﺴﻚ ﺑﺄﻧﻚ ﻋﲆ ﻣﺘﻦ ﻣﺤﻄﺔ ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ ﻻ ﻋﲆ اﻷرض؟‬ ‫أول ﺟﺎﺋﺰة ُرﺻﺪت ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ ﻛﺎﺋﻨﺎت ﻏري أرﺿﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺟﺎﺋﺰة ﺟﻮزﻣﺎن‪ ،‬وأُﻋﻠﻦ ﻋﻨﻬﺎ ﰲ ﺑﺎرﻳﺲ‬ ‫ﰲ اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﴩ ﻣﻦ دﻳﺴﻤﱪ ﻋﺎم ‪١٩٠٠‬م‪ .‬ﻛﺎن ﻣﺒﻠﻎ اﻟﺠﺎﺋﺰة ‪ ١٠٠‬أﻟﻒ ﻓﺮﻧﻚ ﻓﺮﻧﴘ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﺳﺘُﺜﻨﻲ‬ ‫املﺮﻳﺦ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺄن اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ املﺮﻳﺨﻴني ﺳﻴﻜﻮن أﻳﴪ ﻣﻤﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ!‬ ‫ﺑﺎﺗﺮﻳﻚ ﻣﻮر‬

‫)‪ (38‬ﻫﻞ ﻛﺎن ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ‬

‫ﻣﺤﻘﺎ؟ *‬ ‫ٍّ‬

‫ﻳﻘﺎل إن إﺣﺪى أﻫﻢ اﻟﻄﻔﺮات اﻟﺠﻮﻫﺮﻳﺔ ﰲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻗﺪ ﺣﺪﺛﺖ ﺣني اﻛﺘﺸﻒ ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ‬ ‫أﻧﻪ ﱢ‬ ‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء ﻓﺈن ﺟﻤﻴﻊ اﻷﺟﺴﺎم ﺗﺴﻘﻂ ﺑﺎﻟﻌﺠﻠﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﻞ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ً‬ ‫ﻓﻌﻼ ﻟﻴﺴﺖ ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻜﺘﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺴﺎﻗﻂ؟ ﻣﺎذا ﻟﻮ ﻛﺎن اﻟﺠﺴﻢ ﻛﺒريًا‪ ،‬ﰲ‬ ‫ﺣﺠﻢ ﻛﻮﻳﻜﺐ ﺿﺨﻢ ً‬ ‫ﻣﺜﻼ؟‬

‫‪213‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫رﻏﻢ أن اﻟﻘﻤﺮ أﺻﻐﺮ ﻛﺜريًا ﻣﻦ اﻷرض )ﺣﻮاﱄ رﺑﻊ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ اﻷرض( ﻓﺈن اﻟﺪوران ﺣﻮل اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑ ‪ ٨٤‬دﻗﻴﻘﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻷرض‪ .‬ﺳﺒﺐ ذﻟﻚ أن اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‬ ‫ﰲ أدﻧﻰ ﻣﺪار ﻳﺴﺘﻐﺮق ‪ ١٠٨‬دﻗﺎﺋﻖ‪،‬‬ ‫اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﻘﻤﺮ أﻗﻞ ﺳﺖ ﻣﺮات ﻣﻦ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻋﲆ اﻷرض‪.‬‬

‫‪214‬‬


‫اﻹﺟﺎﺑﺎت‬



‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‬

‫درﺟﺔ اﳊﺮارة‬

‫)‪ (1‬ﺗﺠﺮﺑﺔ ﱡ‬ ‫اﻟﱰﻣُﺲ‬ ‫ﺻﺐﱠ ﻧﺼﻒ املﺎء اﻟﺒﺎرد املﻮﺟﻮد ﰲ ﱡ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﱰﻣﺲ )ب( ﰲ اﻟﻮﻋﺎء )د( ﺛﻢ أدﺧِ ﻞ اﻟﻮﻋﺎء )د( ﰲ‬ ‫اﻟﱰﻣﺲ )أ(‪ .‬درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎء ﰲ ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ ﱡ‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﱰﻣﺲ )أ( واﻟﻮﻋﺎء )د( ﺳﺘﻜﻮن ‪٦٠‬‬ ‫درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ُ‬ ‫ﺻﺐﱠ املﺎء املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﻮﻋﺎء )د(‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﺒﻠﻎ درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ ‪٦٠‬‬ ‫درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬ﰲ ﱡ‬ ‫اﻟﱰﻣﺲ )ﺟ(‪ .‬ﻛ ﱢﺮر اﻟﺨﻄﻮات ﻣﻊ اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ املﺎء اﻟﺒﺎرد املﻮﺟﻮد‬ ‫ﰲ اﻟﱰﻣﺲ )ب(‪ ،‬ﻣﺴﺘﺨﺪِﻣً ﺎ ﱡ‬ ‫اﻟﱰﻣﺲ )أ( واﻟﻮﻋﺎء )د(‪ .‬ﺳﺘﻜﻮن درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﰲ‬ ‫اﻟﻮﻋﺎء )د( ﱡ‬ ‫واﻟﱰﻣﺲ )أ( ﺣﻮاﱄ ‪ ٤٧‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ُ‬ ‫ﺻﺐﱠ املﺎء املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﻮﻋﺎء‬ ‫اﻟﱰﻣﺲ )ﺟ(‪ ،‬وﺳﺘﻜﻮن درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﱰ املﺎء املﻮﺟﻮد ﰲ ﱡ‬ ‫)د( ﰲ ﱡ‬ ‫اﻟﱰﻣﺲ )ﺟ(‬ ‫ﺣﻮاﱄ ‪ ٥٣‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬أﻣﺎ املﺎء املﻮﺟﻮد ﰲ ﱡ‬ ‫اﻟﱰﻣﺲ )أ( ﻓﺴﺘﻜﻮن ﺣﺮارﺗﻪ ‪ ٤٧‬درﺟﺔ‬ ‫ﻣﺌﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (2‬ﻏﲇ املﺎء ﺑﺎملﺎء املﻐﲇ‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻳﻐﲇ املﺎء اﻟﺼﺎﰲ ﻋﻨﺪ ‪ ١٠٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬وﺣني ﻳﺼﻞ املﺎء املﻮﺟﻮد ﰲ‬ ‫اﻟﻮﻋﺎء اﻷﺻﻐﺮ إﱃ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ١٠٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻟﻦ ﺗﻨﺘﻘﻞ أيﱡ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮارﻳﺔ ﻣﻦ املﺎء‬ ‫املﻐﲇ إﱃ املﺎء املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﻮﻋﺎء اﻷﺻﻐﺮ اﻟﺬي درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ ‪ ١٠٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬ﻳﺴﺘﻠﺰم‬ ‫ﺗﺤﻮﻳﻞ املﺎء إﱃ ﺑﺨﺎر ﻋﻨﺪ ﺣﺮارة ‪ ١٠٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ ‪ُ ٥٨٠‬ﺳﻌ ًﺮا ﺣﺮارﻳٍّﺎ إﺿﺎﻓﻴٍّﺎ ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺟﺮام‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻻ ﻳﺤﺪث أيﱡ ﻏﻠﻴﺎن‪.‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (3‬اﻟﻐﺎز واﻟﺒﺨﺎر‬ ‫ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻓﺎرق‪ .‬ﻓﺎﻟﺒﺨﺎر ﻫﻮ ﻏﺎز ﺗﺤﺖ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﺤﺮﺟﺔ‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﺎء ﺗﻜﻮن‬ ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﺤﺮﺟﺔ ‪ ٣٧٤‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬وﻓﻮق ﻫﺬه اﻟﺪرﺟﺔ ﻟﻦ ﻳﺘﻜﺜﱠﻒ ﺑﺨﺎر املﺎء ﻋﲆ‬ ‫ﺻﻮرة ُﻗ َ‬ ‫ﻄريات‪ ،‬ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﻘﺪار اﻟﻀﻐﻂ املﻌ ﱠﺮض ﻟﻪ‪.‬‬ ‫ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﺗُﺴﺘﺨﺪم ﻛﻠﻤﺔ »ﺑﺨﺎر املﺎء« ﻟﻺﺷﺎرة إﱃ ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ ﺑﺨﺎر املﺎء ﻏري املﺮﺋﻲ‬ ‫واﻟﺸﺒﻮرة املﺮﺋﻴﺔ ﻣﻦ ُﻗ َ‬ ‫ﻄريات املﺎء‪ .‬وﺑﺨﺎر املﺎء ﻫﻮ اﻟﺒﺨﺎر اﻟﺬي ﻳﺘﺼﺎﻋﺪ ﻣﻦ املﺎء ﻋﻨﺪ‬ ‫درﺟﺔ اﻟﻐﻠﻴﺎن أو ﻣﺎ ﻓﻮﻗﻬﺎ؛ أي ﻋﻨﺪ ‪ ١٠٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ .‬وﰲ ﺧﱪاﺗﻨﺎ اﻟﺤﻴﺎﺗﻴﺔ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻧﺮى ﺑﺨﺎر املﺎء وﻫﻮ ﻳﺘﺼﺎﻋﺪ ﻣﻦ ﻏﻼﻳﺔ اﻟﺸﺎي!‬ ‫)‪ (4‬ﺛﻠﺞ ﰲ ﻣﺎء ﻣﻐﲇ‬ ‫ﻳﻈﻞ املﺎء املﻮﺟﻮد ﰲ ﻗﺎع اﻷﻧﺒﻮب ﻓﺎﺗ ًﺮا ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻛﻲ ﻳﺬوب اﻟﺜﻠﺞ ﺑﺒﻂء ﺷﺪﻳﺪ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫املﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ ﰲ اﻷﻋﲆ أﻗﻞ ﻛﺜﺎﻓﺔ وﻳﻈﻞ ﰲ اﻷﻋﲆ‪ ،‬وﺗَﺤُ ﱡﺪ املﻮﺻﻠﻴﺔ اﻟﺮدﻳﺌﺔ ﻟﻠﻤﺎء ﻣﻦ ﻣﻌﺪﱠل‬ ‫ﻧﻘﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ إﱃ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺜﻠﺞ ﺑﺎﻷﺳﻔﻞ؛ وﺑﺬا ﺗﻌﻤﻞ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ املﻬﻤﺔ ﰲ‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺜﻠﺞ‪.‬‬ ‫‪Iona, M. “Another View by Iona.” Physics Teacher 28 (1990): 444-445.‬‬

‫)‪ُ (5‬ﻗ َ‬ ‫ﻄ ْريﺗﺎن ﻣﻦ اﻟﺰﺋﺒﻖ‬ ‫ﻟﻨﻔﱰض أﻧﻨﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ ﻻ ﻳﺤﺪث ﻓﻴﻬﺎ اﻧﺘﻘﺎل ﻟﻠﺤﺮارة ﻣﻦ ُ‬ ‫اﻟﻘ َ‬ ‫ﻄ ْريﺗني إﱃ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫املﺤﻴﻄﺔ ﺑﻬﻤﺎ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟﺠﺰم ﺑﺄن ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺳﻄﺢ ُ‬ ‫اﻟﻘ َ‬ ‫ﻄ ْرية اﻟﺠﺪﻳﺪة أﻗﻞ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺳﻄﺢ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻘ َ‬ ‫ﻄ ْريﺗني اﻷﺻﻠﻴﱠﺘَ ْني‪ .‬واﻟﻨﻘﺺ ﰲ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺴﻄﺢ ﻳﻌﻨﻲ ً‬ ‫ﻧﻘﺼﺎ ﰲ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﺴﻄﺤﻲ‬ ‫املﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﺠﺬب اﻟﺰﺋﺒﻖ ﻛﻠﻪ ﺣﺘﻰ ﻳﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ ﺷﻜﻠﻪ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺮﻓﻊ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ درﺟﺔ‬ ‫ﺣﺮارة ُ‬ ‫اﻟﻘ َ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮ ﻓﺎﺗﺮ اﻟﺤﺮارة‪ ،‬ﻋﲆ‬ ‫ﻄ ْرية اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‪ .‬وإذا ﺣﺪﺛﺖ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻏﺮار ﻟﻮح زﺟﺎﺟﻲ‪ ،‬ﻋﲆ املﺮء ً‬ ‫أﻳﻀﺎ أن ﻳﺘﺪﺑﱠﺮ ﱡ‬ ‫ﺗﻐريات ﻃﺎﻗﺔ وﺿﻊ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ املﻤﻜﻦ‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺘﻐري ﰲ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة أﻛﱪ‪.‬‬ ‫ﺣﺘﻰ أن ﻳﻜﻮن‬

‫‪218‬‬


‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫)‪ (6‬اﻟﻄﺎﺋﺮ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ‬ ‫ﻳﺤﺼﻞ اﻟﻄﺎﺋﺮ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ املﻌﺮوف ﻋﲆ ﻃﺎﻗﺘﻪ ﻣﻦ اﻻﺧﺘﻼف ﰲ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﺑني ﺟﺴﻤﻪ‬ ‫ورأﺳﻪ‪ .‬ﻳﻜﻮن اﻻﻧﺘﻔﺎخ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺮأس ﻓﻴﻜﻮن أﺑﺮد ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺗﺒﺨﺮ املﺎء ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﻜﺒرية ﻟﻠﻤﺎدة املﻮﺟﻮدة ﺧﺎرج رأﺳﻪ وﻣﻨﻘﺎره‪ .‬ﰲ ﻇﻞ ﻫﺬا‬ ‫اﻻﺧﺘﻼف ﰲ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﺿﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎر ﰲ ﺟﺰء اﻟﺠﺴﻢ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ املﻮﺟﻮد‬ ‫داﺧﻞ اﻟﺮأس؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳ َ‬ ‫ُﺪﻓﻊ ﺑﻌﺾ ﻛﻠﻮرﻳﺪ املﻴﺜﻴﻠني إﱃ أﻋﲆ اﻷﻧﺒﻮب‪ ،‬ﱢ‬ ‫ﻣﻐريًا ﻣﻮﺿﻊ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻨﺰل اﻟﺮأس ﻷﺳﻔﻞ وﻳﻨﻐﻤﺲ املﻨﻘﺎر ﰲ املﺎء‪ .‬وﰲ ذﻟﻚ املﻮﺿﻊ‪ ،‬ﻳﻜﻮن‬ ‫اﻟﻄﺮف اﻟﺴﻔﲇ ﻟﻸﻧﺒﻮب ﻣﻌ ﱠﺮ ً‬ ‫وﻳﺘﴪب اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻣﺠ ﱠﺪدًا إﱃ اﻻﻧﺘﻔﺎخ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ‬ ‫ﺿﺎ ﻟﻠﺒﺨﺎر‪،‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﰲ ﻗﺎع اﻟﺠﺴﻢ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻨﺘﺼﺐ اﻟﻄﺎﺋﺮ‪ ،‬وﺗﺒﺪأ اﻟﺪورة ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫‪Bachhuber, C. “Energy from the Evaporation of Water.” American Journal‬‬ ‫‪of Physics 51 (1983): 259–265.‬‬ ‫‪Crane, H. R. “What Does the Drinking Bird Know about Jet Lag?” Physics‬‬ ‫‪Teacher 27 (1989): 470.‬‬ ‫‪Mentzer, R. “The Drinking Bird: The Little Heat Engine That Could.” Physics‬‬ ‫‪Teacher 31 (1993): 126.‬‬

‫)‪ (7‬ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫املﺘﻮﻗﻊ‪ ،‬ﺳﺘﻈﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻬﻮاء ﰲ اﻟﻐﺮﻓﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻲ‪ .‬ﻓﺤني ﺗُﺰاد ﺣﺮارة‬ ‫ﻋﲆ ﻋﻜﺲ‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﻌﻀﻪ إﱃ اﻟﺨﺎرج‬ ‫وﻳﺘﴪب‬ ‫اﻟﻬﻮاء ﺑﻮاﺳﻄﺔ املﺪﻓﺄة‪ ،‬ﻳﺘﻤﺪﱠد اﻟﻬﻮاء املﻮﺟﻮد داﺧﻞ اﻟﻐﺮﻓﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫املﺘﴪب ﻳﺤﻤﻞ ﻣﻌﻪ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻋﱪ املﺴﺎ ﱢم واﻟﺸﻘﻮق املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﺠﺪران‪ .‬وﻫﺬا اﻟﻬﻮاء‬ ‫ﱢ‬ ‫أﺿﺎﻓﺘﻬﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺪﻓﺌﺔ‪.‬‬ ‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻬﻮاء ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻐﺎز املﺜﺎﱄ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺛﺒﺎت اﻟﻀﻐﻂ ﻳﻜﻮن‬ ‫ٍّ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻼ ﻋﻦ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‪ .‬وﻣﻦ واﻗﻊ اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮى ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻬﻮاء املﻮﺟﻮد داﺧﻞ اﻟﻐﺮﻓﺔ‬ ‫‪ P V = nRT‬ﺗﻌﺮف أن اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ اﻟﺤﺠﻢ ‪ V‬ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬ ‫‪ T‬ﻋﻨﺪ ﺛﺒﺎت ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻀﻐﻂ ‪ R .P‬ﻫﻮ ﺛﺎﺑﺖ اﻟﻐﺎز‪ ،‬و‪ n‬ﻫﻮ ﻋﺪد ﻣﻮﻻت اﻟﻐﺎز ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫املﺜﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﺗﺨﻴﱠﻞ اﻟﻐﺮﻓﺔ وﻗﺪ ﺗﻤﺪﱠدت إﱃ ﺣﺠﻤﻬﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪ اﻷﻛﱪ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻫﻲ ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻌﺪد ﻋﻴﻨﻪ‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﻏﺮﻓﺔ ﻟﻬﺎ ذات اﻟﺤﺠﻢ اﻷﺻﲇ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻚ ﺑﻬﺬا‬ ‫اﻗﺘﻄﻌﺖ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺤﺠﻢ اﻷﻛﱪ‬ ‫ﻣﻦ املﻮﻻت ‪ .n‬إذا‬ ‫‪219‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺳﺘﻜﻮن ﻗﺪ ﻗ ﱠﻠﻠﺖ اﻟﻌﺪد ‪ n‬ﺑﺎملﻌﺎﻣﻞ ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺨﱪﻧﺎ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻐﺎز املﺜﺎﱄ أن اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻫﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﺳﺒﻖ‪.‬‬ ‫)‪ (8‬اﻻرﺗﺠﺎف ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ‬ ‫اﻻرﺗﺠﺎف ﻟﻴﺲ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ؛ ﻷﻧﻪ ﻻ ﻳﺤﺪث ﻧﻘﻞ ﻛﺜري ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﰲ‬ ‫ﻛﻞ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﺘﺒﺴﻴﻂ‪ ،‬ﺳﻨﺘﺠﺎﻫﻞ اﻟﺘﺄﺛريات اﻟﺤﺮارﻳﺔ املﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎرﺗﺪاء املﻼﺑﺲ‪.‬‬ ‫وﻫﻨﺎ ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻮاﻣﻞ ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻳﺠﺐ وﺿﻌﻬﺎ ﰲ اﻟﺤﺴﺒﺎن‪:‬‬ ‫)‪ (١‬ﺳﻄﺢ اﻟﺠﻠﺪ ﻳﻜﻮن ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة أﻗﻞ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ‪ ٣٧‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﻮﺻﻞ رديء ﻟﻠﺤﺮارة‪ ،‬ودون ﺗﻴﺎرات ﺣﻤﻞ ﺣﺮاري ﻳﻜﻮن ﻧﻘﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫)‪ (٢‬اﻟﻬﻮاء‬ ‫اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﻮﺻﻠﻴﺔ اﻟﻬﻮاء ﻏري ﻛﻒء‪.‬‬ ‫)‪ (٣‬ﱡ‬ ‫ﺗﺒﺨﺮ املﺎء ﻣﻦ ﺳﻄﺢ اﻟﺠﻠﺪ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﴎﻋﺔ اﻟﻬﻮاء ﺑﺎﻟﺠﻮار‪ .‬إذا ﻛﺎن اﻟﻬﻮاء‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺘﺒﺨﺮ ﺻﻐريًا‪.‬‬ ‫ﺳﺎﻛﻨًﺎ‪ ،‬ﺗﺘﻜﻮﱠن ﻃﺒﻘﺔ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء اﻟﺪاﻓﺊ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﺪ‪ ،‬وﻳﻜﻮن ﻣﻌﺪﱠل‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻧﺴﻤﺔ ﻫﻮاء ﻟﻄﻴﻔﺔ ﴎﻋﺘﻬﺎ ‪ ٣‬أﻣﻴﺎل ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﺗﻀﺎﻋِ ﻒ ﺗﺄﺛري اﻟﺘﱪﱡد اﻟﺮﻳﺤﻲ ﻋﻨﺪ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﴪﻋﺔ ﺗﻘ ﱡﻞ ﻋﻦ ﻣﻴﻞ واﺣﺪ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻬﻮاء اﻟﺬي ﻳﺘﺤ ﱠﺮك‬ ‫)‪ (9‬ﺗﺴﺨني ﻛﺮﺗني ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘني‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ؛ ﻓﺎﻟﻜﺮة املﻌ ﱠﻠﻘﺔ ﺳﺘﻜﻮن أدﻓﺄ‪ .‬اﻟﺘﻐريات ﰲ ﻃﺎﻗﺔ وﺿﻊ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻟﻠﻜﺮﺗني‬ ‫ٌ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﺳﻴﻌﻤﻞ ﻋﲆ رﻓﻊ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﺳﺘﻜﻮن ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻊ ﺗﻤﺪﱡد اﻟﻜﺮﺗني‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫املﺘﻮﻗﻊ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻟﻠﻜﺮة املﻮﺿﻮﻋﺔ ﻋﲆ اﻟﻄﺎوﻟﺔ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺮﺗﻔﻊ ﺣﺮارﺗﻬﺎ ﺑﺪرﺟﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ ﺗﻤﺪﱡد اﻟﻜﺮة املﻌ ﱠﻠﻘﺔ ﻋﲆ ﺧﻔﺾ ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺘﻬﺎ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺮﺗﻔﻊ ﺣﺮارﺗﻬﺎ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ‬ ‫ﱠ‬ ‫املﺘﻮﻗﻊ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫)‪ (10‬ﺷﻮاء اﻟﻬﻤﺒﻮرﺟﺮ‬ ‫ﻳﻨﻀﺞ اﻟﻬﻤﺒﻮرﺟﺮ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﴎع ﺣني ﻻ ﺗﻜﻮن اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻣﺤﱰﻗﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺤﺪث ﻋﺎد ًة ﻋﻨﺪ َ‬ ‫ﻃﻬْ ِﻴﻪ ﻋﲆ ﻧﺎر ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﺸﻮاﻳﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﻠﺤﻢ املﺤﱰق ﰲ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫‪220‬‬


‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫ﱢ‬ ‫ﻣﻮﺻﻞ رديء ﻟﻠﺤﺮارة؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺴﺘﻐﺮق اﻟﻠﺤﻢ ﺑﺎﻟﺪاﺧﻞ وﻗﺘًﺎ أﻃﻮل ﰲ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ درﺟﺔ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﺤﺮارة املﻄﻠﻮﺑﺔ‪ .‬وﺗﻌﻠﻤﻨﺎ اﻟﺨﱪة ﻫﺬه اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺤﻜﻴﻤﺔ‪ :‬اﻟﻬﻤﺒﻮرﺟﺮ اﻟﺬي ﻳُﺸﻮَى ﺑﺒﻂء‬ ‫ﻳﻨﻀﺞ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﴎع‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺸﻮاء ﻗﻄﻌﺔ ﻟﺤﻢ ﺻﺎﻓﻴﺔ‬ ‫)‪ (11‬ﺷﻮاء اﻟﻬﻤﺒﻮرﺟﺮ‬ ‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﻠﺤﻢ اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻌﻈﻢ ﺑﻜﺘريﻳﺎ اﻟﺴﻄﺢ ﺳﺘﻜﻮن ﻣﻮﺟﻮدة ﻋﲆ املﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻻ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬وﺳﺘُﻘﺘَﻞ ﺑﴪﻋﺔ ﻋﻨﺪ ﺗﺴﺨني ﻗﻄﻌﺔ اﻟﻠﺤﻢ‪ .‬أﻣﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻠﺤﻢ‬ ‫املﻔﺮي‪ ،‬ﻓﺈن ﺑﻜﺘريﻳﺎ اﻟﺴﻄﺢ ﻣﻨﺘﴩة داﺧﻞ ﺷﻄرية اﻟﻬﻤﺒﻮرﺟﺮ؛ ﻟﺬا ﻳﺠﺐ ﺷﻮاء اﻟﻬﻤﺒﻮرﺟﺮ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺎم ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﺒﻜﺘريﻳﺎ‪.‬‬ ‫)‪ (12‬اﻷﻣﻴﺎل املﻘﻄﻮﻋﺔ‬ ‫ﺟﺎﻟﻮن اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ اﻟﺒﺎرد ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺴﻴﺎرة ﺗﻘﻄﻊ ﻋﺪدًا أﻛﱪ ﻣﻦ اﻷﻣﻴﺎل؛ ﻷﻧﻪ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﲆ املﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت‪ .‬ﺷﺄن ﻏريه ﻣﻦ املﻮاد‪ ،‬ﻳﺘﻤﺪﱠد اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺰﻳﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ‪ .‬وإذا ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺘﻤﺪﱠد وﻋﺎء اﻟﻘﻴﺎس ﻫﻮ اﻵﺧﺮ ﻟﺘﻌﻮﻳﺾ اﻟﺰﻳﺎدة ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﻳﺆدي ﺟﺎﻟﻮن اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ‬ ‫اﻟﻔﺎﺗﺮ إﱃ َﻗ ْ‬ ‫ﻄﻊ اﻟﻌﺪد ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ اﻷﻣﻴﺎل‪.‬‬ ‫)‪ (13‬اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎء‬ ‫ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ٢٧٣٫١٦‬درﺟﺔ ﻛﻠﻔﻨﻴﺔ ﺗﻮﺟﺪ أﻃﻮار املﺎء اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻛﻠﻬﺎ — ﱡ‬ ‫اﻟﺼﻠﺒﺔ‬ ‫واﻟﺴﺎﺋﻠﺔ واﻟﻐﺎزﻳﺔ — ﻣﻌً ﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻮازن ﰲ وﻋﺎء ﻣﻐﻠﻖ دون وﺟﻮد أي ﻣﺎدة أﺧﺮى‪ .‬ﻳُﻨﺘِﺞ‬ ‫ﺑﺨﺎر املﺎء املﺸﺒﻊ اﻟﻀﻐﻂ‪ .‬وإذا ﺗﻢ اﻛﺘﺴﺎب‪ ،‬أو َﻓ ْﻘﺪ‪ ،‬ﻗﺪر ﻃﻔﻴﻒ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺌﺔ املﺤﻴﻄﺔ أو إﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺴﺘﻈﻞ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻛﻤﺎ ﻫﻲ‪ .‬وإذا دﺧﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﻄﺎﻗﺔ إﱃ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬ﻓﺴﻴﺬوب ﺑﻌﺾ اﻟﺜﻠﺞ ﻛﻲ ﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﺣﺠﻢ اﻟ ﱠ‬ ‫ﻄﻮرﻳﻦ اﻟﺴﺎﺋﻞ واﻟﺼﻠﺐ ﺑﻘﺪر ﻃﻔﻴﻒ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﺳﻴﺤﺪث ﻗﺪ ٌر إﺿﺎﰲ ﱞ ﻗﻠﻴ ٌﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﺒﺨﺮ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﺛﺒﺎت اﻟﻀﻐﻂ‪.‬‬ ‫)‪ (14‬أﺧﻼط اﻷﻣﻼح اﻟﺒﺎردة‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﻷﺧﻼط املﺘﺠﻤﺪة املﻜﻮﱠﻧﺔ ﻣﻦ املﻠﺢ واﻟﺜﻠﺞ ﺗﻮ ﱢ‬ ‫ﻇﻒ املﻮاد ﻋﻴﻨﻬﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻮﻓري‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﻛﻲ ﺗﺬﻳﺐ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬ﻓﺒﺎدئ ذي ﺑﺪء‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ املﻠﺢ إﱃ املﺎء ﺗُ ﱢ‬ ‫ﺨﻔﺾ درﺟﺔ‬ ‫‪221‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺗﺠﻤﺪ املﺎء؛ ﻷن ﺟﺰﻳﺌﺎت املﻠﺢ )وأﻳﻮﻧﺎﺗﻪ( ﺗﺪﺧﻞ ﺑني ﺟﺰﻳﺌﺎت املﺎء ﻛﻲ ﺗﻌﻴﻖ ﻣﺤﺎوﻻﺗﻬﺎ‬ ‫ﻟﻼرﺗﺒﺎط‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﻴﺬوب ٌ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻣﻦ املﻠﺢ ﺑﺼﻮرة ﻓﻮرﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﱡ‬ ‫ﺗﻐري ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻲ ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ ‪٨٠‬‬ ‫ُﺳﻌ ًﺮا ﺣﺮارﻳٍّﺎ ﻟﻜﻞ ﺟﺮام ﻣﻦ اﻟﺜﻠﺞ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺳﻮف ﺗُ َ‬ ‫ﻨﻘﻞ ﻣﻦ اﻟﺜﻠﺞ ﻏري اﻟﺬاﺋﺐ واملﺎء‬ ‫املﺠﺎورﻳﻦ‪ .‬وﺗﻀﻤﻦ ﺗﺄﺛريات اﻟﱰﺷﻴﺢ ﺣﺪوث اﻟﺨﻠﻂ ﺑﺼﻮرة ﺟﻴﺪة؛ ﺑﺤﻴﺚ إﻧﻪ ﺣﺘﻰ آﺧﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺤﻠﻮﻻ ﻣﻠﺤﻴٍّﺎ ﺑﺎردًا ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﺒﻴﺒﺎت اﻟﺜﻠﺞ املﺠﺮوش ﺳﺘﺬوب ﻛﻲ ﺗﺼﻨﻊ‬ ‫ﻋﲆ املﺴﺘﻮى املﺠﻬﺮي‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﺑﻌﺾ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻨﻘﻞ اﻷﺻﻠﻴﺔ ﻟﺠﺰﻳﺌﺎت املﺎء ﻗﺪ زادت‬ ‫ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻟﺠﺰﻳﺌﺎت اﻟﺜﻠﺞ‪ .‬وﺑﻤﺎ أن ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﺠﺰﻳﺌﺎت املﺎء ﺗﺘﻘﺎﺳﻤﻬﺎ اﻵن ﺟﺰﻳﺌﺎت املﺎء اﻷﺻﻠﻴﺔ وﺗﻠﻚ اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت املﺮﺗﺒﻄﺔ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‬ ‫داﺧﻞ اﻟﺜﻠﺞ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﺟﺰيء ﻳﻜﻮن أﻗﻞ )ﺑﻤﻌﻨﻰ أن‬ ‫درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﺨﻠﻴﻂ ﺗﻜﻮن أﻗﻞ(‪.‬‬ ‫)‪ (15‬ﺗﱪﻳﺪ أم ﺗﺪﻓﺌﺔ؟‬ ‫ﺨﺮج ﺛﺎﻧﻲ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن اﻟﺒﺎﻟﻎ درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ ‪ ٣٧‬درﺟﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻔﺦ ﰲ ﻳﺪﻳﻚ ﺑﺮﻓﻖ‪ ،‬أﻧﺖ ﺗُ ِ‬ ‫ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻣﻦ رﺋﺘﻴﻚ ﻛﻲ ﺗﺪﻓﺊ اﻟﺠﻠ َﺪ ذا درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻷﻗﻞ ﰲ ﻳﺪﻳﻚ‪ .‬أﻣﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻔﺦ ﺑﻘﻮة ﰲ‬ ‫ﻳﺪﻳﻚ ﻓﻴﺤﺪث أﻣﺮان‪ (١) :‬ﻳ َ‬ ‫ُﺪﻓﻊ ﻫﻮاء اﻟﻐﺮﻓﺔ اﻷﺑﺮد إﱃ ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﺄﺛري ﺑﺮﻧﻮﱄ‪.‬‬ ‫)‪ (٢‬ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﺨﺮ ﻣﻦ اﻟﺠﻠﺪ ﻟﻜﻞ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮارﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫إﺣﺴﺎﺳﺎ ﺑﺎﻟﱪودة‪.‬‬ ‫اﻟﺴﻄﺢ‪ .‬وﻫﺬان اﻟﺘﺄﺛريان ﻳﻌﻄﻴﺎن‬ ‫)‪ (16‬ﺗﻜﻴﻴﻒ اﻟﻬﻮاء ﰲ اﻟﻄﺎﺋﺮات اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‬ ‫اﺳﺘﺨﻼص اﻟﻬﻮاء اﻟﻨﻘﻲ ﻣﻦ ﺧﺎرج اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ‪ ٣٠‬أﻟﻒ ﻗﺪم أﻣ ٌﺮ ﻣﻜ ﱢﻠﻒ ﻣﻦ‬ ‫أوﻻ أن ﻳ َ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮر اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﻬﻮاء اﻟﻨﻘﻲ ﻳﺠﺐ ً‬ ‫ُﻀﻐﻂ إﱃ ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب وﺣﺪة ﺿﻐﻂ ﺟﻮي‬ ‫واﺣﺪة‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺮﻓﻊ درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية ﻓﻮق درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻜﺒﺎﺋﻦ‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﺮات‪ ،‬ﺛﻢ ﻳُﱪﱠد ﺣﺘﻰ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة املﻼﺋﻤﺔ‪ .‬وﻫﺎﺗﺎن اﻟﻌﻤﻠﻴﺘﺎن ﻛﻠﺘﺎﻫﻤﺎ ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺒﺎن‬ ‫ﻣﻘﺪا ًرا ﻛﺒريًا ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﻗﻮد‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﰲ اﻟﻄريان ملﺴﺎﻓﺔ أﻛﱪ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪،‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻮﻓري اﻟﻮﻗﻮد ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﻋﺎدة ﺗﺪوﻳﺮ ﻧﺴﺒﺔ ﻛﺒرية ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء وﺟﻠﺐ ﻧﺴﺒﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻬﻮاء اﻟﻨﻘﻲ ﻟﻜﻞ ﻣﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﺴﻔﺮ‪ .‬ﻳﺰﻋﻢ اﻟﺒﻌﺾ أن ﻫﺬه اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ إﻋﺎدة ﺗﺪوﻳﺮ اﻟﻬﻮاء ﰲ‬ ‫درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ ﺗﺆدﱢي ً‬ ‫أﻳﻀﺎ إﱃ إﻋﺎدة ﺗﺪوﻳﺮ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﻜﺘريﻳﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﻳﺴﺒﱢﺐ ﻣﺸﻜﻼت ﺻﺤﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪222‬‬


‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫)‪ (17‬ﻟﻬﺐ اﻟﺸﻤﻌﺔ‬ ‫ﺗﻨﻄﻔﺊ اﻟﺸﻤﻌﺔ وﻳﺮﺗﻔﻊ ﻣﺴﺘﻮى املﺎء ﰲ اﻟﻜﻮب‪ .‬ﻣﻊ اﺣﱰاق اﻟﺸﻌﻠﺔ‪ ،‬ﻳﺼري اﻟﻐﺎز املﻮﺟﻮد‬ ‫داﺧﻞ اﻟﻜﻮب داﻓﺌًﺎ وﻳﺘﻤﺪﱠد‪ .‬ﺑﻌﺾ اﻟﻐﺎز ﺳﻴﺨﺮج ﻣﻦ ﺗﺤﺖ ﻓﻮﻫﺔ اﻟﻜﻮب ﻋﲆ ﺻﻮرة‬ ‫ﻓﻘﺎﻗﻴﻊ )ﻣﻦ ﺷﺄن إﻟﻘﺎء ﻧﻈﺮة ﺣﺮﻳﺼﺔ ﻋﲆ اﻟﻔﻘﺎﻗﻴﻊ أن ﻳﺆﻛﺪ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ(‪ .‬وﺣني ﻳﻘ ﱡﻞ‬ ‫اﻟﻠﻬﺐ ﺑﻔﻌﻞ ﻗ ﱠﻠﺔ اﻷﻛﺴﺠني‪ ،‬ﻳﱪد اﻟﺠﺰء املﺘﺒﻘﻲ ﻣﻦ اﻟﻐﺎز املﺤﺘﺒَﺲ‪ ،‬وﻳﻘﻞ ﺿﻐﻄﻪ‪ ،‬وﻳَﺪﻓﻊ‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي املﺤﻴﻂ املﺰﻳ َﺪ ﻣﻦ املﺎء داﺧﻞ اﻟﻜﻮب‪ .‬وﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻻ ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺒﻘﻰ أي أﻛﺴﺠني‬ ‫ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻻﺣﱰاق؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻨﻄﻔﺊ ﻟﻬﺐ اﻟﺸﻤﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻌﺘﻘﺪ اﻟﻜﺜريون ﻣﺨﻄﺌني أن ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻷﻛﺴﺠني املﺤﱰق ﻣﻊ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻬﻴﺪروﻛﺮﺑﻮن‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺸﻤﻊ اﻟﺸﻤﻌﺔ اﻵﺧﺬة ﰲ اﻟﺘﺒﺨﺮ ﺗﻘ ﱢﻠﻞ ﻣﻦ ﻋﺪد اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت ﰲ اﻟﻐﺎز املﻮﺟﻮد ﻓﻮق‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ .‬ﺑَﻴْﺪ أن ﻫﺬا ﻟﻴﺲ ﺻﺤﻴﺤً ﺎ‪ .‬ﻓﺴﻴﻜﻮن ﻋﺪد اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﺣﱰاق‬ ‫ﻫﺬه أﻛﱪَ ﻣﻦ ﻋﺪد اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت املﺘﻔﺎﻋﻠﺔ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ .‬ﻛﻤﺜﺎل‪ ،‬اﻧﻈﺮ إﱃ املﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬ ‫املﻮزوﻧﺔ‪:‬‬ ‫‪2C6 H14 + 19O2 -→ 12CO2 + 14HOH,‬‬

‫ﺣﻴﺚ ﻳﻨﺘِﺞ ‪ ٢١‬ﺟﺰﻳﺌًﺎ ﰲ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ‪ ٢٦‬ﺟﺰﻳﺌًﺎ ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫ﻛﺄس زﺟﺎﺟﻴﺔ‬ ‫)‪(18‬‬ ‫ﻣﻜﺒﺲ ﰲ ٍ‬ ‫اﻟﻔﻀﺎء املﻐﻠﻖ ﻓﻮق ﺳﻄﺢ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﲆ اﻟﺒﺨﺎر املﺸﺒﻊ اﻟﺨﺎص ﺑﻪ‪ .‬إذا ُرﻓﻊ املﻜﺒﺲ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻐري‬ ‫ﺑﺒﻂء‪ ،‬ﻳُﻤﻸ اﻟﻔﻀﺎء إﱃ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺑﺨﺎر املﺎء املﺸﺒﻊ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى املﺎء داﺧﻞ اﻷﻧﺒﻮب‪.‬‬ ‫أﻣﺎ إذا ُرﻓﻊ املﻜﺒﺲ ﺑﴪﻋﺔ‪ ،‬ﻓﺴﻴﻜﻮن ﺿﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎر داﺧﻞ اﻷﻧﺒﻮب أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ‬ ‫اﻟﺠﻮي؛ ﻷن ﺑﺨﺎر املﺎء ﻟﻦ ﻳﺘﻜﻮﱠن ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺮﺗﻔﻊ املﺎء ﺣﺘﻰ ارﺗﻔﺎع ﻳُﻌﺎدل‬ ‫ﻣﻌﻪ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻬﻴﺪروﺳﺘﺎﺗﻴﻜﻲ وﺿﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎر املﺸﺒﻊ‪.‬‬ ‫وﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ ،‬ﺳﻴﻘﻮم ﺿﻐﻂ ﺑﺨﺎر املﺎء ﺑﺪﻓﻊ املﺎء ﻷﺳﻔﻞ ﻣﺠﺪدًا‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﺎء املﻐﲇ‪ ،‬ﺳﻴﻈﻞ‬ ‫ﺿﻐﻂ اﻟﺒﺨﺎر ﺛﺎﺑﺘًﺎ؛ ﺳﻮاء ارﺗﻔﻊ املﻜﺒﺲ ﺑﴪﻋﺔ أم ﺑﺒﻂء‪.‬‬ ‫‪223‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (19‬ﻗﻬﻮة ﺑﺎﻟﻠﺒﻦ‬ ‫ﺗﻜﺸﻒ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ أن اﻟﻘﻬﻮة اﻟﺴﺎدة ﺗﱪد أﴎع ﻣﻦ اﻟﻘﻬﻮة ﺑﺎﻟﻠﺒﻦ ﰲ ﻇﻞ ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﻈﺮوف‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺗﺼﻞ إﱃ ﻧﺤﻮ ‪ ٢٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ .‬إن أيﱠ ﻫﺒﱠﺔ ﻫﻮاء ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺗﺄﺛري ﺑﺎﻟﻎ ﻋﲆ ﻣﻌﺪل اﻟﺘﱪﻳﺪ؛ ﻟﺬا ﻳﺠﺐ ﻋﻘﺪ املﻘﺎرﻧﺎت ﰲ اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﻛﻦ وأن ﺗﻜﻮن ﻇﺮوف‬ ‫اﻟﻌﺰل واﺣﺪة‪ .‬ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ وﻗﺖ اﻟﺘﱪﻳﺪ إذن ﺗﻨﺎﺳﺒًﺎ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﺑﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ﻣﻊ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺤﺠﻢ إﱃ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺴﻄﺢ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬وذﻟﻚ ﰲ ﻇﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﻈﺮوف اﻷﺧﺮى ﻛﺎﻓﺔ‪ .‬ﻳﻨﺺ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ ﻟﻠﺘﱪﻳﺪ ﻋﲆ أن ﻣﻌﺪل اﻟﺘﱪﻳﺪ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ اﻟﻔﺎرق ﰲ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬ ‫ﺑني اﻟﺴﻄﺢ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻘﺪح اﻟﻘﻬﻮة واﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ‪ .‬وﻫﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻳﺼﺢﱡ ﻋﲆ اﻟﺪوام‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﰲ ﻇﻞ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻈﺮوف داﺧﻞ املﻨﺎزل‪ ،‬ﻋﲆ املﺮء أن ﻳﻀﻴﻒ اﻟﻠﺒﻦ أوﻻ إذا ﻛﺎن وﻗﺖ‬ ‫اﻻﻧﺘﻈﺎر أﻗﻞ ﻣﻦ ﻋﴩ دﻗﺎﺋﻖ أو ﻧﺤﻮ ذﻟﻚ‪ .‬ورﻏﻢ أن اﻧﺤﺪار ﻣﻨﺤﻨَﻴ َِﻲ اﻟﺘﱪﻳﺪ ﻣﺨﺘﻠﻔﺎن‪،‬‬ ‫ﻓﺈﻧﻬﻤﺎ ﻻ ﻳﺘﻘﺎﻃﻌﺎن؛ ﻷن اﻟﺤﺮارة ﺗﻘﻞ ﺑ ِﻘﻴَﻢ أ ُ ﱢﺳﻴﱠﺔ‪.‬‬ ‫‪Rees, W. G., and C. Viney. “On Cooling Tea and Coffee.” American Journal‬‬ ‫‪of Physics 56 (1988): 434–437.‬‬

‫)‪ (20‬ﻟﻐﺰ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺗﺤﻮﱠل ﻧﺼﻒ ﻃﺎﻗﺔ وﺿﻊ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ إﱃ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮارﻳﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺪاﺧﲇ‬ ‫واﻻﺣﺘﻜﺎك ﻣﻊ اﻟﺠﺪران‪ .‬وﻣﻦ دون اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺳﻴﻈﻞ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻳﺘﺄرﺟﺢ ﺑني اﻟﻮﻋﺎءَﻳ ِْﻦ إﱃ‬ ‫اﻷﺑﺪ‪.‬‬ ‫)‪ (21‬إزاﻟﺔ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﱪد اﻟﻬﻮاء اﻟﺪاﻓﺊ‪ ،‬ﺗﺘﻜﻮﱠن ُﻗ َ‬ ‫ﻄريات ﻣﺎء دﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ ﺑﺨﺎر املﺎء‪ .‬ﺳﻴﺤﺪث املﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ؛ وﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺼﺎدﻣﺎت اﻟﺒﻄﻴﺌﺔ اﻟﴪﻋﺔ ﺑني ﺟﺰﻳﺌﺎت املﺎء ﻋﲆ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫ﺛﻢ ﻳﺘﻜﺜﱠﻒ املﺰﻳﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﲆ ﺻﻮرة ُﻗ َ‬ ‫ﻄريات ﻣﺎء‪ .‬اﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد اﻟﺮﻃﺐ ﻟﻴﺲ ﻣﺮﻳﺤً ﺎ ﻣﺜﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﺟﻔﺎﻓﺎ؛ ﻟﺬا ﺗﻜﻮن إزاﻟﺔ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﴐورﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫‪224‬‬


‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫)‪ (22‬ﺗﱪﻳﺪ اﻟﻬﻮاء ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺜﻼﺟﺔ‬ ‫ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬ﺳﻴﺆدﱢي اﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد املﻮﺟﻮد داﺧﻞ اﻟﺜﻼﺟﺔ إﱃ ﺗﱪﻳﺪ املﻄﺒﺦ ﺑﺪرﺟﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ؛‬ ‫وذﻟﻚ اﻋﺘﻤﺎدًا ﻋﲆ اﻟﺤﺠﻤني اﻟﻨﺴﺒﻴﱠني ﻟﻠﺜﻼﺟﺔ واملﻄﺒﺦ‪ ،‬وﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻣﺘﺰاج‪ ،‬واﻟﻔﺎرق ﰲ‬ ‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻌﻤﻞ ﻣﺤ ﱢﺮك اﻟﺜﻼﺟﺔ ﻣﺠ ﱠﺪدًا‪ ،‬ﺳﻴُﻄ َﻠﻖ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﺤﺮارﻳﺔ إﱃ داﺧﻞ املﻄﺒﺦ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ أﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺘﱪﻳﺪ املﻮﺟﻮدة ﺧﻠﻒ اﻟﺜﻼﺟﺔ ﻣﻘﺪا ٌر أﻛﱪ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻘﺪار اﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد املﻨﺒﻌﺚ ﻣﻦ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﺜﻼﺟﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺬي ﻳﻤﻠﻴﻪ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﺎ اﻟﺤﺮارﻳﺔ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﻴﺼري املﻄﺒﺦ أدﻓﺄ‪.‬‬ ‫)‪ (23‬اﻟﻬﻮاء واملﺎء‬ ‫رﻏﻢ أن ُﻛ ٍّﻼ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء واملﺎء اﻟﺴﺎﻛﻨني ﱢ‬ ‫ﻳﻮﺻﻼن اﻟﺤﺮارة ﻋﲆ ﻧﺤﻮ رديء‪ ،‬ﻓﺈن املﺎء ﻻ ﻳﺰال‬ ‫ﱢ‬ ‫ﱢ‬ ‫»املﺘﺪﻓﻘﺔ« ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮﺻ ًﻼ أﻓﻀﻞ ﻟﻠﺤﺮارة ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻬﻮاء‪ .‬واملﻌﺪﱠل اﻷﻋﲆ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺴﺪك إﱃ ﻣﺎء ﺣﻤﺎم اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ ﻳﺠﻌﻠﻚ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﺄن املﺎء أﺷﺪ ﺑﺮودة ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء‪.‬‬ ‫)‪ (24‬ﺗﱪﻳﺪ املﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ واﻟﺒﺎرد‬ ‫ﰲ ﻇﻞ ﻇﺮوف ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺳﻴﱪد املﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ املﺎء اﻟﺒﺎرد وﻳﺒﺪأ ﰲ اﻟﺘﺠﻤﺪ‬ ‫ً‬ ‫أوﻻ!‬ ‫ﺑﺎدئ ذي ﺑﺪء‪ ،‬ﻻﺣِ ْ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﻮﺻﻞ رديء‬ ‫ﻆ أن اﻟﺪﻟﻮﻳﻦ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﻤﺎ ﻏﻄﺎءان‪ ،‬وﺗﺬ ﱠﻛﺮ أن اﻟﺨﺸﺐ‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻟﻠﺤﺮارة‪ .‬ﺗﺼﺢﱡ اﻟﺤﺠﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺪﻟﻮﻳﻦ اﻟﺨﺸﺒﻴﱠﺘني‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻦ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﻮﺻﻠﺔ ﺟﻴﺪًا ﻟﻠﺤﺮارة‪.‬‬ ‫ﺗﺼﺢﱠ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺪرﺟﺔ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪﻟﻮان ﻣﺼﻨﻮﻋﺘني ﻣﻦ ﻣﺎدة‬ ‫اﻟﺘﺄﺛري املﱪﱢد اﻷﺳﺎﳼ ﻫﻮ اﻟﺒﺨﺮ اﻟﴪﻳﻊ ﻣﻦ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﻌﻠﻮي ﻟﻠﻤﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ‪ ،‬ﻣﺘﺒﻮﻋً ﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫وﺻﻮﻻ إﱃ اﻟﻘﺎع‪ .‬ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ اﻟﺒﺨﺮ‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﻼط ﻛﺒري ﻟﻠﻤﺎء اﻟﺒﺎرد واﻟﺴﺎﺧﻦ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺔ‬ ‫إﱃ اﻟﺤﻤﻞ اﻟﺤﺮاري ﰲ وﺟﻮد ﻣﻌﺪل ﴎﻳﻊ ﻣﻦ ﻧﻘﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ إﱃ اﻟﺒﻴﺌﺔ املﺤﻴﻄﺔ‬ ‫ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻫﺎﺗني اﻟﺪﻟﻮﻳﻦ اﻟﺨﺸﺒﻴﱠﺘني‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻣﻌﺪﱠل ﻧﻘﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ أﻛﱪ ﺑﻌﺪة ﻣﺮات ﻣﻦ ﻣﻌﺪﱠل اﻟﻨﻘﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺠﺪران اﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ﻟﻠﺪﻟﻮﻳﻦ‪ .‬ﻋﻼو ًة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﺘﺒﺨﺮ ﻣﺎ ﻳﺼﻞ إﱃ ‪ ٢٦‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‬ ‫ﻣﻦ املﺎء ﰲ دﻟﻮ املﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﱰك ﻛﻤﻴﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ املﺎء ﻟﻠﺘﺠﻤﱡ ﺪ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أوﺿﺤﻨﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ﻓﻘﺪان اﻟﻜﺘﻠﺔ اﻟﺬي ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﻓﻴﻪ اﻟﺒﺨﺮ أﺛﻨﺎء اﻟﺘﱪﻳﺪ ﻳﻜﻮن ﻛﺒريًا‪.‬‬ ‫وﻛﻤﺜﺎل ﻣﺘﻄ ﱢﺮف ﻋﲆ اﻷﻣﺮ‪ ،‬املﺎء اﻟﺬي ﻳﱪد ﻣﻦ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ١٠٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ إﱃ درﺟﺔ‬ ‫‪225‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﺼﻔﺮ املﺌﻮي ﺳﻴﻔﻘﺪ ‪ ١٦‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻛﺘﻠﺘﻪ‪ ،‬و‪ ١٢‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ أﺧﺮى ﻣﻦ املﺎء ﺳﺘُ َ‬ ‫ﻔﻘﺪ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﺪ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺒﻠﻎ إﺟﻤﺎﱄ َ‬ ‫اﻟﻔ ْﻘﺪ ﰲ اﻟﻜﺘﻠﺔ‪.٪٢٦ = (١٦ – ١٠٠) × ٪١٢ + ٪١٦ :‬‬ ‫ﻛﺎن ﻓﺮاﻧﺴﻴﺲ ﺑﻴﻜﻮن ﻗﺪ ﺗﺤﺪﱠث ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﱪﻳﺪ اﻟﴪﻳﻊ ﻟﻠﻤﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ ﰲ ﻛﺘﺎﺑﻪ‬ ‫»اﻷداة اﻟﺠﺪﻳﺪة« )‪١٦٢٠‬م(‪ .‬وﰲ املﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻬﺪ ﻓﺼﻮل ﺷﺘﺎء ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻛﻨﺪا‬ ‫واﻟﺪول اﻻﺳﻜﻨﺪﻧﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺻﺎر اﻷﻣﺮ ﺟﺰءًا ﻣﻦ املﻮروث اﻟﺸﻌﺒﻲ املﺄﻟﻮف‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪،‬‬ ‫ﻳُﻌﺘﻘﺪ أﻧﻪ ﻳﻨﺒﻐﻲ أﻻ ﺗﻐﺴﻞ اﻟﺴﻴﺎرة ﺑﺎملﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ؛ ﻷن املﺎء ﺳﻴﺘﺠﻤﺪ وﻗﺘﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﺴﻴﺎرة‬ ‫ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ ﻣﻤﺎ ﻟﻮ ُﻏﺴﻠﺖ ﺑﺎملﺎء اﻟﺒﺎرد‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻏﻤﺮ ﺣﻠﺒﺔ اﻟﺘﺰﻟﺞ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﺑﺎملﺎء‬ ‫اﻟﺴﺎﺧﻦ؛ ﻷﻧﻪ ﺳﻴﺘﺠﻤﺪ ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ املﺎء اﻟﺒﺎرد‪.‬‬ ‫‪Auerbach, D. “Supercooling and the Mpemba Effect: When Hot Water‬‬ ‫‪Freezes Quicker Than Cold.” American Journal of Physics 63 (1995):‬‬ ‫‪882–885.‬‬ ‫–‪Chalmers, B. “How Water Freezes.” Scientific American 238 (1959): 114‬‬ ‫‪122.‬‬

‫)‪ (25‬اﻟﺘﺰﻟﺞ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﰲ ﻳﻮم ﺑﺎرد ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﺣني ﻳﻜﻮن ﺳﻄﺢ اﻟﺠﻠﻴﺪ أﺷﺪ ﺑﺮود ًة؛ وﻣﻦ ﺛﻢ‪،‬‬ ‫ﺳﺘﻜﻮن اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻘﺼﻮى ﻟﻼﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻫﻲ اﻷﺧﺮى؛ وﺑﺬا ﻳﺼري اﻟﺘﺰ ﱡﻟﺞ‬ ‫ﺻﻌﺒًﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻘﺎرب ﺣﺮارﺗﻪ اﻟﺼﻔﺮ املﺌﻮي ﻳﻜﻮن داﺋﻤً ﺎ ﻣﻐ ٍّ‬ ‫ﻄﻰ‬ ‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‪ :‬ﺳﻄﺢ اﻟﺠﻠﻴﺪ اﻟﺬي ﺗُ ِ‬ ‫ﺑﻄﺒﻘﺔ رﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ املﺎء ﱢ‬ ‫ﱠ‬ ‫واﻟﺰﻻﺟﺎت‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻛﻞ املﻮاد‬ ‫ﺗﺨﻔﻒ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺑني ﺳﻄﺢ اﻟﺠﻠﻴﺪ‬ ‫ٌ‬ ‫ﻄﻲ أﺳ ُ‬ ‫اﻟﺼﻠﺒﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﺗﻐ ﱢ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻃﺒﻘﺔ رﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬ﺣﺘﻰ وﻫﻲ ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬ ‫ﻄﺤَ ﻬﺎ‬ ‫ﺗﻘﻞ ﻛﺜريًا ﻋﻦ ﻧﻘﻄﺔ اﻧﺼﻬﺎرﻫﺎ؛ وﺳﺒﺐ ﻫﺬا ﻫﻮ أن اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮة ﻟﻠﺴﻄﺢ ﺗﻘ ﱡﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻃﺒﻘﺔ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﺮﻗﻴﻘﺔ ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺴﺎﺋﻠﺔ‪.‬‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻻﺣﻆ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﱡ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺤﻘﻖ ﺗﺠﺮﻳﺒﻲ ﻣﻦ أن اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻮاﻗﻊ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫اﻟﺼﻐرية اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻤﺰﻟﺠﺔ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻘﻮة ﻣﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻷن ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﰲ ذوﺑﺎن ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ‪ .‬وﻣﻦ املﻌﺮوف أن ﺿﻐ ً‬ ‫ﻄﺎ ﻣﻘﺪاره ﻧﺤﻮ ‪ ١٤٠‬وﺣﺪة ﺿﻐﻂ ﺟﻮي‬ ‫‪226‬‬


‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻄﻠﻮﺑًﺎ ﻟﻠﺘﺴﺒﱡﺐ ﰲ اﻧﺼﻬﺎر اﻟﺠﻠﻴﺪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﻘﺪار أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﺬي ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ‬ ‫ﻓﻴﻪ املﺰﻟﺠﺔ اﻟﺤﺎدة!‬ ‫‪Wettlaufer, J. S., and J. G. Dash. “Melting Below Zero.” Scientific American‬‬ ‫‪282 (2000): 50–53.‬‬ ‫‪White, J. D. “The Role of Surface Melting in Ice Skating.” Physics Teacher‬‬ ‫‪30 (1992): 495–497.‬‬

‫)‪ (26‬ﴏﻳﺮ اﻟﺜﻠﺞ‬ ‫ﻘﺎرب اﻟﺼﻔﺮ املﺌﻮي‪ ،‬ﺗﻌﻤﻞ ﻃﺒﻘﺔ رﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ املﺎء ﺗﻐ ﱢ‬ ‫ﻄﻲ ﻛ ﱠﻞ ﺑ ﱠﻠﻮرة ﻣﻦ‬ ‫ﰲ درﺟﺔ ﺣﺮارة ﺗُ ِ‬ ‫ﺑﺒﻌﺾ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻀﻐﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑ ﱠﻠﻮرات اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻋﲆ ﺗﺨﻔﻴﻒ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺑني اﻟﺒﻠﻮرات ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺣﺬاؤك أﺛﻨﺎء اﻟﺴري ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﰲ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة اﻷدﻧﻰ ﻛﺜريًا ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺮﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ املﺎء ﻋﲆ ﺑ ﱠﻠﻮرات اﻟﺠﻠﻴﺪ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳ ْ‬ ‫ُﺼﺪِر اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺑﻴﻨﻬﺎ — اﻟﺬي‬ ‫َ‬ ‫ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﻓﻴﻪ ﺿﻐ ُ‬ ‫اﻟﺬﺑﺬﺑﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ املﺴ ﱢﻠﻴَﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺴﻤﻴﻬﺎ »اﻟﴫﻳﺮ«‪.‬‬ ‫ﻂ ﺣﺬاﺋﻚ — ﺗﻠﻚ‬ ‫)‪ (27‬اﻟﺘﺼﺎق ﻣﻜﻌﺒﺎت اﻟﺜﻠﺞ‬ ‫ﺗﺘﻼﻣﺲ ﻣﻜﻌﺒﺎت اﻟﺜﻠﺞ املﻮﺿﻮﻋﺔ ﰲ دﻟﻮ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ ﰲ ﻣﺴﺎﺣﺎت ﺻﻐرية‪ .‬ﰲ اﻷﺻﻞ‪،‬‬ ‫ٌ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻜﻌﺐ ﺛﻠﺞ ﺗﻐ ﱢ‬ ‫ﻃﺒﻘﺔ رﻗﻴﻘﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ املﺎء‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺘﱠﻤَ ﱢ‬ ‫ﺎس ﻻ‬ ‫ﻄﻲ ﺳﻄﺤَ ﻪ‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻄﺢ ﻣﻌ ﱠﺮﺿﺔ ﻟﻠﻬﻮاء؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳُﺰال اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ املﺎء‪ ،‬وﻳﺤﺪث اﻟﺘﺠﻤﺪ‪ ،‬وﺗﻠﺘﺼﻖ ﻣﻜﻌﺒﺎت اﻟﺜﻠﺞ ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﱠ ﻰ »ﺗﻠﺒﻴﺪ‬ ‫اﻟﺜﻠﺞ«‪ .‬ﻓﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﺑﺎﻷﺳﺎس ﻫﻮ أن اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮة ﺗﺘﻌﺎدل ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ وﰲ املﺎدة اﻟﺼﻠﺒﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (28‬اﻟﺜﻠﺞ اﻟﺴﺎﺧﻦ‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﻋﻨﺪ ‪ ٢٠‬أﻟﻒ وﺣﺪة ﺿﻐﻂ ﺟﻮي‪ ،‬ﻳﺬوب اﻟﺜﻠﺞ ﻋﻨﺪ ﺣﺮارة ‪ ٧٦‬درﺟﺔ‬ ‫ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻲ درﺟﺔ ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻟﺤﺮق اﻟﺠﻠﺪ اﻟﺒﴩي!‬

‫‪227‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ِ (29‬ﺑ ْﺮ َﻛﺔ واﻟﺪِن ﰲ اﻟﺸﺘﺎء‬ ‫ﺗَﺪﻳﻦ اﻷﺳﻤﺎك وﻛﻞ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﻴﺔ ﺑﺤﻴﺎﺗﻬﺎ ﻟﺤﻘﻴﻘﺔ أن املﺎء ﻳﺘﻤﺪﱠد ﺑني أرﺑﻊ درﺟﺎت‬ ‫ﻣﺌﻮﻳﺔ وﺑني اﻟﺼﻔﺮ املﺌﻮي؛ ﻓﻠﻮﻻ ذﻟﻚ ﻟﻜﺎﻧﺖ اﻟﺤﻴﺎة ﺑﻜﻞ ﺻﻮرﻫﺎ ﻗﺪ َﻓ ِﻨﻴَﺖ ﺧﻼل أﺣﺪ‬ ‫اﻟﻌﺼﻮر اﻟﺠﻠﻴﺪﻳﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪.‬‬ ‫وإﻟﻴﻚ اﻟﺴﺒﺐ‪ :‬ﻟﻨﺒﺪأ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ٦‬درﺟﺎت ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻟﻜ ﱟﻞ ﻣﻦ املﺎء واﻟﻬﻮاء ﺛﻢ‬ ‫ﻧﺨﻔﺾ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻬﻮاء املﻮﺟﻮد ﻓﻮق املﺎء ﺑﺒﻂء‪ .‬ﻋﻨﺪ ‪ ٥‬درﺟﺎت ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻳﺼري املﺎء‬ ‫املﻮﺟﻮد ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ واﻟﺒﺎﻟﻐﺔ درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ ‪ ٥‬درﺟﺎت ﻣﺌﻮﻳﺔ أﻛﺜ َﺮ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻣﻦ املﺎء املﻮﺟﻮد‬ ‫أدﻧﺎه واﻟﺒﺎﻟﻐﺔ درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ ‪ ٦‬درﺟﺎت ﻣﺌﻮﻳﺔ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺤﺪث اﻣﺘﺰاج؛ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺼﻌﺪ املﺎء‬ ‫اﻷدﻓﺄ إﱃ اﻟﺴﻄﺢ وﻳﻬﺒﻂ املﺎء اﻷﺑﺮد إﱃ اﻟﻘﺎع‪ .‬وﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ٤‬درﺟﺎت ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻳﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫املﺎء ً‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ؛ ﻟﺬا ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻣﺘﺰاج وﻳﻬﺒﻂ املﺎء اﻷﺑﺮد ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺼري ﺣﺮارة‬ ‫أﻳﻀﺎ أﻛﺜﺮ‬ ‫اﻟﻘﺎع ‪ ٤‬درﺟﺎت ﻣﺌﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ؛ ﻟﺬا ﻳﻈﻞ ﻫﺬا‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪ درﺟﺔ ﺣﺮارة ‪ ٣‬درﺟﺎت ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻳﻜﻮن ﻣﺎء اﻟﺴﻄﺢ أﻗﻞ‬ ‫املﺎء اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ ‪ ٣‬درﺟﺎت ﻣﺌﻮﻳﺔ ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ وﻻ ﺗﺤﺪث ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻣﺘﺰاج‪ .‬ﻫﺬا‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ أن املﺎء ﰲ اﻷﻋﻤﺎق املﻨﺨﻔﻀﺔ ﻻ ﺗﻘﻞ ﺣﺮارﺗﻪ ﻋﻦ ‪ ٤‬درﺟﺎت ﻣﺌﻮﻳﺔ؛ ﻷﻧﻪ ﻟﻢ ﻳَﻌُ ﺪ‬ ‫ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن أن ﻳﱪد ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺟﻴﺪ‪ .‬ﻓﺎﻟﺘﱪﻳﺪ ﻳﺤﺪث وﻗﺘﻬﺎ ﻓﻘﻂ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺘﻴﺎرات اﻟﺤﻤﻞ اﻟﺤﺮاري اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺤﺪث ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ردﻳﺌﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‬ ‫وﺣني ﻳﺘﻜﻮﱠن اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ ﺗﻜﻮن ﻣﻮﺻﻠﻴﺘﻪ اﻟﺤﺮارﻳﺔ أﺳﻮأ ﻣﻦ املﺎء؛ ﻟﺬا ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻋﻤﻞ اﻟﻌﺎزل اﻟﺤﺮاري ﺑني املﺎء واﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻻ ﻳﺘﺠﻤﺪ املﺎء املﻮﺟﻮد أدﻧﺎه‪،‬‬ ‫وﺗﺴﺘﻤﺮ اﻟﺤﻴﺎة‪.‬‬ ‫)‪ (30‬إﻃﻔﺎء ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ اﻹﺿﺎءة‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﻄﺎﻗﺔ أي ﻓﺎﺋﺪة ﻣﻦ وراء إﻃﻔﺎء ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ‬ ‫ﺧﻼل ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء ﻻ‬ ‫اﻹﺿﺎءة املﺘﻮﻫﺠﺔ‪ .‬أﻣﺎ ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺼﻴﻒ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻀﻮء اﻹﺿﺎﰲ ﻳﻀﻴﻒ إﱃ اﻟﻐﺮﻓﺔ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮارﻳﺔ‬ ‫ﻳﺠﺐ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﻜﻴﱢﻒ اﻟﻬﻮاء؛ ﻟﺬا ﻣﻦ املﺴﺘﺤﺴﻦ إﻃﻔﺎء املﺼﺎﺑﻴﺢ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ اﻹﺿﺎءة املﺘﻮﻫﺠﺔ ﻣﺼﺎدر ﺟﻴﺪة ﺟﺪٍّا ﻟﻠﺤﺮارة‪ ،‬وﺣﺘﻰ اﻟﻀﻮء املﻨﺒﻌﺚ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫)ﻧﺤﻮ ‪ ٪١٠‬ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ( ﺳﻴﺘﺤﻮل ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ املﻄﺎف إﱃ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮارﻳﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻤﺘﺼﻪ‬ ‫اﻟﺠﺪران واﻷﺛﺎث وﻏري ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻷﺷﻴﺎء‪.‬‬ ‫‪228‬‬


‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﺗﻌﻮﻳﺾ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﱢ‬ ‫ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ املﺼﺎﺑﻴﺢ‬ ‫َ‬ ‫املﻄﻔﺄَة ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﺪﻓﺌﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻜﻮن دوﻣً ﺎ ﰲ ﻧﻔﺲ ﻛﻔﺎءة ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻮﻟﻴﺪ وﻧﻘﻞ‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗَ ْﺮك املﺼﺒﺎح ﻣُﻀﺎءً ﻗﺪ ﻳﻜﻠﻔﻚ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ املﺎل؛ ﻷن اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﺗﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻜﻠﻔﺔ ﻟﺘﺪﻓﺌﺔ املﺒﺎﻧﻲ‪ً .‬‬ ‫أﻣﻮاﻻ ﻋﻨﺪ‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﺗﺘﻜ ﱠﻠﻒ املﺼﺎﺑﻴﺢ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻋﺎد ًة ﻃﺮﻳﻘﺔ أﻛﺜﺮ‬ ‫اﺳﺘﺒﺪاﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪P. A. Bender. “Lights as Heaters.” Physics Teacher 13 (1975): 69.‬‬

‫)‪ (31‬ﻏﻼﻳﺔ اﻟﺸﺎي املﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﻟﻴﺲ ﺧﻄريًا‪ ،‬ﻣﺎ دام املﻘﺒﺾ املﻌﺪﻧﻲ ﻣﺼﻨﻮﻋً ﺎ ﻣﻦ اﻟﺼﻠﺐ اﻟﺬي ﻻ ﻳﺼﺪأ أو أي ﻣﺎدة‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺗﻮﺻﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ رديء‪ .‬ﺑﻌﺾ أﻧﻮاع اﻟﺼﻠﺐ اﻟﺬي ﻻ ﻳﺼﺪأ ﻳُﻌَ ﱡﺪ‬ ‫أﺧﺮى‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﻮﺻ ًﻼ ردﻳﺌًﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻟﻠﺤﺮارة‪.‬‬ ‫)‪ (32‬اﻟﻐﺴﻴﻞ املﺘﺠﻤﱢ ﺪ‬ ‫ﻳﺘﺴﺎﻣﻰ اﻟﺜﻠﺞ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺼﻠﺒﺔ إﱃ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻐﺎزﻳﺔ دون املﺮور ﺑﺎﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺴﺎﺋﻠﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (33‬آﻳﺲ ﻛﺮﻳﻢ ﺑﺎﻟﻠﺒﻦ‬ ‫ﻳﺴﺘﺸﻌﺮ اﻟﻠﺴﺎن وﺟﺪران اﻟﻔﻢ املﻌ ﱠﺪ َل اﻟﺬي ﺗﻨﺘﻘﻞ ﺑﻪ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﻣﻦ اﻷﻧﺴﺠﺔ اﻟﺤﻴﱠﺔ‬ ‫إﱃ ﻣﺰﻳﺞ اﻵﻳﺲ ﻛﺮﻳﻢ‪ .‬إذا ﻛﺎن اﻵﻳﺲ ﻛﺮﻳﻢ ﻣﻜ ﱠﻮﻧًﺎ ﺑﺎﻷﺳﺎس ﻣﻦ ﺑ ﱠﻠﻮرات ﺛﻠﺠﻴﺔ ﻣﺠﺮوﺷﺔ‪،‬‬ ‫َ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺘﻼﻣﺲ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻛﺒري؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﺘﺴﺘﺸﻌﺮ‬ ‫ﻓﻤﻦ ﺷﺄن إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻠﺒﻦ أن ﺗﺰﻳﺪ‬ ‫اﻧﺘﻘﺎل ﻗﺪر أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﰲ ﻛﻞ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﻟﻬﺬا ﺗﺸﻌﺮ أن املﺰﻳﺞ أﻛﺜﺮ ﺑﺮود ًة‪.‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﻮﺻﻞ ﺣﺮاري أﻓﻀﻞ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ ﺑ ﱠﻠﻮرات اﻟﺜﻠﺞ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺤﺒﺲ‬ ‫ﻋﻼو ًة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬اﻟﺴﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﻛﻦ داﺧﻠﻬﺎ )ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻪ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺑﻬﺎ ﺗﻴﺎرات ﺣﻤﻞ ﺣﺮاري(؛ وﻟﻬﺬا ﺳﺘﺸﻌﺮ أن‬ ‫املﺰﻳﺞ أﻛﺜﺮ ﺑﺮود ًة‪ .‬وﻛ َِﻼ اﻟﺘﺄﺛريﻳﻦ ﻳُﺴﻬﻤﺎن ﰲ إﺣﺴﺎس اﻟﱪودة‪.‬‬

‫‪229‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (34‬ارﺗﺪاء ﻗﺒﻌﺔ ﰲ اﻟﺸﺘﺎء‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺠﺮي ﻧﺤﻮ ‪ ٣٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﺗﱪﻳﺪ اﻟﺠﺴﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺮأس‪ .‬وارﺗﺪاء ﻗﺒﻌﺔ ﻳﻤﻜﻨﻪ‬ ‫أن ﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﱪﻳﺪ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻓﻌﺎل ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ املﺴﺎﻋﺪة ﰲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ دفء اﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬ ‫وﺑﺎملﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻛﺎن أرﺳﻄﻮ ﻳﺮى أن اﻟﺮأس ﻋﺎﻣ ُﻞ ﺗﱪﻳﺪ ﻋﻈﻴﻢ ﻟﻠﺠﺴﻢ‪.‬‬ ‫)‪ (35‬ﺗﺮك اﻟﺴﻴﺎرة ﺑﺎﻟﺨﺎرج‬ ‫ﰲ اﻟﻠﻴﻠﺔ اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺳﻘﻒ اﻟﺴﻴﺎرة »ﻳﺮى« ﺳﻤﺎء اﻟﻠﻴﻞ اﻟﻜﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬ ‫ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ٢٨٥‬درﺟﺔ ﻛﻠﻔﻨﻴﺔ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳ ُِﺸ ﱡﻊ اﻟﺴﻘﻒ ﻣﻘﺪا ًرا ﻛﺒريًا ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ ﻛﻞ‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺔ وﻳﱪُد‪ .‬ﺗﺘﻜﺜﱠﻒ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﻬﻮاء أﻋﲆ ﺳﻘﻒ اﻟﺴﻴﺎرة؛ وﻟﻬﺬا ﻳﻜﻮن ﻣﺒ ﱠﻠ ًﻼ‬ ‫ﰲ اﻟﺼﺒﺎح‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﻫﺬا‬ ‫ﻟﻜﻦ ﰲ اﻟﻠﻴﻠﺔ اﻟﻐﺎﺋﻤﺔ‪ ،‬ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺴﻘﻒ »رؤﻳﺔ« ﺳﻤﺎء اﻟﻠﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺴﻘﻒ »ﻳﺮى« ﱡ‬ ‫اﻟﺴﺤﺐ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﺣﺮارﺗﻬﺎ أﻋﲆ ﻣﻦ درﺟﺔ اﻟﺼﻔﺮ املﺌﻮي )ﻧﺤﻮ ‪٣٠٠‬‬ ‫درﺟﺔ ﻛﻠﻔﻨﻴﺔ(؛ ﻟﺬا ﻳﻈﻞ اﻟﺴﻘﻒ ﻣﺤﺘﻔ ً‬ ‫ﻈﺎ ﺑﻨﻔﺲ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ‪ ،‬ﻓﻼ ﺗﺘﻜﻮﱠن‬ ‫أي رﻃﻮﺑﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (36‬ﻋﺒﻮﺗﺎن ﻣﻌﺪﻧﻴﺘﺎن ﻣﻦ املﺎء اﻟﺴﺎﺧﻦ ﻟﻬﻤﺎ ﻟﻮﻧﺎن ﻣﺨﺘﻠﻔﺎن‬ ‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺴﺎوي ﻛﻞ اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﺧﻼف اﻟﻠﻮن‪ ،‬ﻳُﻔﱰض ﺑﺎﻟﻌﺒﻮﺗني ﻛﻠﺘﻴﻬﻤﺎ أن ﺗﱪدا ﺑﺎملﻌﺪﱠل‬ ‫ذاﺗﻪ‪ .‬ﻓ َﻜﻮْن إﺣﺪى اﻟﻌﺒﻮﺗني ﺳﻮداء اﻟﻠﻮن واﻷﺧﺮى ﺑﻴﻀﺎء ﰲ اﻟﺠﺰء املﺮﺋﻲ ﻣﻦ اﻟ ﱠ‬ ‫ﻄﻴﻒ‬ ‫اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﻻ ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻬﻤﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﺎن ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء‪ .‬واﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‬ ‫املﺘﻌ ﱢﻠﻘﺔ ﺑﺎﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء‪ ،‬وﻟﻴﺴﺖ ﺗﻠﻚ املﺘﻌ ﱢﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻀﻮء املﺮﺋﻲ‪ ،‬ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪﱢد‬ ‫ﻣﻌﺪل اﻟﱪودة ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻹﺷﻌﺎع‪.‬‬ ‫‪Bartels, R. A. “Do Darker Objects Really Cool Faster?” American Journal of‬‬ ‫‪Physics 58 (1990): 244–248.‬‬ ‫”‪Ristinen, R. A. “Some Elementary Energy Questions and (Wrong) Answers.‬‬ ‫‪American Journal of Physics 50 (1982): 466-467.‬‬

‫‪230‬‬


‫درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‬

‫)‪ (37‬ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫ﺛﻤﺔ ﻋﺎﻣﻼن ﻋﲆ اﻷﻗﻞ ﻳﺤﺪﱢدان درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ ﰲ اﻷﻣﺘﺎر اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻷوﱃ ﻓﻮق‬ ‫اﻷرض؛ وﻫﻤﺎ‪ :‬درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻷرض وﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ املﺒﺎﴍة‪ .‬ﰲ اﻟﺸﺘﺎء ﺗﻜﻮن‬ ‫ﺣﺮارة اﻷرض ﺑﺎردة ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ؛ ﻟﺬا ﺗﺼري ﺗﻴﺎرات اﻟﻬﻮاء اﻟﺪاﻓﺊ اﻟﺘﻲ ﺗﻤ ﱡﺮ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﻷرض‬ ‫أﻛﺜﺮ ﺑﺮود ًة‪ .‬وﰲ اﻟﺸﺘﺎء ﻳﺼﻄﺪم ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ ﺑﺴﻄﺢ اﻷرض ﺑﺰاوﻳﺔ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ﺗﺴﻌني‬ ‫ً‬ ‫درﺟﺔ؛ ﻟﺬا ﱠ‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺼﻴﻒ‪ .‬وﻛﻼ اﻟﺘﺄﺛريﻳﻦ‬ ‫ﻳﻮﺻﻞ ﻣﻘﺪار أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻟﺘﺪﻓﺌﺔ اﻷرض‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻤﻴﻼن إﱃ إﺑﻘﺎء اﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ ﺑﺎردًا ﺑﺎﻋﺘﺪال‪ .‬أﻳﻀﺎ ﺗﺤﺪث ﺗﺄﺛريات اﻟﺘﱪﱡد اﻟﺮﻳﺤﻲ وﻏريﻫﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﺄﺛريات اﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‪ :‬ﻋﲆ ﻋﻜﺲ ﻣﺎ ﻳﻨ ِﺒﺌُﻨﺎ ﺑﻪ اﻟﺤﺪْس‪ ،‬ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ ﰲ ﻣﻘﺪار ﻃﻔﻴﻒ‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﺗﺴﺨني اﻟﻬﻮاء ﺑﻔﻌﻞ اﻻﻣﺘﺼﺎص املﺒﺎﴍ‪.‬‬ ‫)‪ (38‬ﻣﺪﻓﺄة اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺒﺪﻻ ﻣﻦ ﺗﺮك اﻟﻨﺎر ﺗﺸﺘﻌﻞ ﺑني ﻗﻄﻊ اﻟﺤﻄﺐ‪ ،‬ﻋﲆ املﺮء ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻗﻄﻊ‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﻄﺐ وﺗﺪﻋﻴﻤﻬﺎ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﻜﻨﻪ رؤﻳﺔ أﺷﺪ املﻨﺎﻃﻖ ﱡ‬ ‫ﺗﻮﻫﺠً ﺎ ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻧﻪ ﰲ اﻟﻐﺮﻓﺔ‪ .‬ﻫﺬا‬ ‫اﻟﱰﺗﻴﺐ ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ إزاﻟﺔ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺤﻄﺐ اﻟﺘﻲ ﰲ املﻘﺪﻣﺔ ﻛﻲ ﺗُﱰك ﻓﺘﺤﺔ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﺗﺤﺘﺎج ﻗﻄﻊ اﻟﺤﻄﺐ اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ أن ﺗﺮﺗﻜﻦ ﻋﲆ ﻗﻄﻊ داﻋﻤﺔ‪ .‬ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺳﻴﻨﺒﻌﺚ ﻣﻘﺪار‬ ‫أﻛﱪ ﻣﻦ اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء إﱃ اﻟﺤﺠﺮة ﻛﻲ ﻳﺪﻓﺌﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪Walker, J. “… On Making the Most of a Fireplace.” Scientific American 257‬‬ ‫‪(1978): 140–148.‬‬

‫)‪ (39‬إﺷﻌﺎع اﻟﺠﺴﻢ اﻷﺳﻮد‬ ‫ُﻈﻬﺮ‬ ‫إﺷﻌﺎع اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ املﻴﻜﺮوﻧﻲ ﰲ اﻟﻜﻮن ﺗُﻌﺎدِ ل درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ ‪ ٢٫٨‬درﺟﺔ ﻛﻠﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳ ِ‬ ‫أي ﺧﻄﻮط اﻣﺘﺼﺎص‪ .‬أﻣﺎ اﻹﺷﻌﺎع اﻟﺼﺎدر ﻋﻦ اﻟﻔﺮن ﻓﻴﺘﺸﺘﱠﺖ ﺑﻔﻌﻞ ﺧﻄﻮط اﻻﻣﺘﺼﺎص‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺬرات املﻮﺟﻮدة ﰲ املﺎدة املﺼﻨﻮع ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻔﺮن‪.‬‬

‫‪231‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (40‬ﺗﻔ ﱡﺮد‬

‫املﺎء *‬

‫ﻋﻨﺪ ﺗﱪﻳﺪ املﺎء ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺘﻤﺪﱠد ﺣﺘﻰ وﺻﻮﻟﻪ إﱃ اﻟﺪرﺟﺎت اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻷﺧرية ﻓﻮق درﺟﺔ اﻟﺘﺠﻤﱡ ﺪ‪.‬‬ ‫وﺑﺎملﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻤﺪﱠد املﺎء ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻗﺪرﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ١١‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻋﻨﺪ اﻧﺘﻘﺎﻟﻪ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺴﺎﺋﻠﺔ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺣﺮارة ﺻﻔﺮ درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ إﱃ اﻟﺤﺎﻟﺔ املﺘﺠﻤﱢ ﺪة ﻋﻨﺪ ﺣﺮارة ﺻﻔﺮ درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﰲ اﻧﻔﺠﺎر ﻣﻌﻈﻢ اﻷوﻋﻴﺔ اﻟﺤﺎوﻳﺔ ﻟﻪ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﰲ ذﻟﻚ ﻣﻮاﺳري املﻴﺎه اﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (41‬ﻧ َ ْﻔﺚ اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﺧﻦ‬

‫واﻟﺒﺎرد *‬

‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أﻧﺒﻮب دوﱠاﻣﺔ راﻧﻚ‪-‬ﻫﻴﻠﺶ أن ﻳﻔﺼﻞ اﻟﻬﻮاء إﱃ ﺗﻴﺎر ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﺧﻦ وﺗﻴﺎر‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد دون أن ﻳﻜﻮن ﺑﻪ أي أﺟﺰاء ﻣﺘﺤ ﱢﺮﻛﺔ؛ ﻷن اﻟﻬﻮاء ﻳﱪد ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻤﺪﱡد ﻟﺪ ُْن دﺧﻮﻟﻪ ﻓﻴﻪ‪ُ .‬‬ ‫ﻓﻘﺮب املﺪﺧﻞ ﻫﻨﺎك دوﱠاﻣﺔ ذات ﴎﻋﺎت دوران أﻛﱪ ﻗﺮب‬ ‫ﻣﺤﻮر اﻷﻧﺒﻮب وﴎﻋﺎت دوران أﺑﻄﺄ ﻗﺮب ﺟﺪراﻧﻪ‪ .‬اﻟﻬﻮاء املﺘﺤﺮك ﺻﻮب اﻟﻄﺮف اﻟﺴﺎﺧﻦ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻧﺒﻮب ﻳﻤﺮ ﺑﻌﻤﻠﻴﺎت اﺣﺘﻜﺎك ذات درﺟﺔ ﻟﺰوﺟﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺑني اﻟﻬﻮاء اﻷدﻓﺄ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ‬ ‫املﺤﻮر واﻟﻬﻮاء اﻷﺑﺮد‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺆدﱢي إﱃ ﺑﺬل ﺷﻐﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺴﺨني املﻨﺎﻃﻖ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻬﻮاء ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﻄﺮف اﻟﺴﺎﺧﻦ ﻟﻸﻧﺒﻮب‪ .‬ﻳﺴﺘﻄﻴﻞ اﻟﻬﻮاء اﻟﺬي ﻳﺸ ﱢﻜﻞ ﻗﻠﺐ اﻟﺪواﻣﺔ‬ ‫ﻣﻊ اﻗﱰاﺑﻪ ﻣﻦ اﻟﻄﺮف اﻟﺒﺎرد وﻳﺨﺮج ﻣﻨﻪ‪.‬‬

‫‪232‬‬


‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﻋﺎﱂ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬ ‫ٌ‬ ‫)‪ (1‬زاوﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﺮآﺗني‬ ‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﺮآﺗني املﺘﻌﺎﻣﺪﺗني‪ ،‬ﻟﻦ ﻳﻈﻬﺮ ﻋﲆ ﺻﻮرﺗﻚ »ﰲ اﻟﺰاوﻳﺔ« أيﱡ ﺗﻐﻴري ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻖ‬ ‫ﺑﻴﺪﻳﻚ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ اﻟﺼﻮر املﻌﻜﻮﺳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﺮى ﰲ أيﱟ ﻣﻦ املﺮآﺗني املﺴﺘﻮﻳﺘني‬ ‫ﻛ ﱞﻞ ﻋﲆ ﺣﺪةٍ‪ .‬وﺳﺒﺐ ﻫﺬا ﻫﻮ اﻧﻌﻜﺎس اﻟﺼﻮرة ﻋﲆ ﻣﺤﻮر اﻟﻴﻤني‪/‬اﻟﻴﺴﺎر‪ ،‬واﻧﻌﻜﺎﺳﻬﺎ‬ ‫ﻋﲆ ﻣﺤﻮر اﻷﻣﺎم‪/‬اﻟﺨﻠﻒ‪.‬‬ ‫‪Galili, I.; F. Goldberg; and S. Bendall. “Some Reflections on Plane Mirrors‬‬ ‫‪and Images.” Physics Teacher 29 (1991): 471.‬‬

‫)‪ (2‬اﻟﻔﻴﻞ املﺨﺘﻔﻲ‬ ‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻳﻈﻞ اﻟﻔﻴﻞ ﻣﻮﺟﻮدًا داﺧﻞ اﻟﻘﻔﺺ‪ .‬وﺣني ﻳﺄﺗﻲ وﻗﺖ اﻻﺧﺘﻔﺎء‪ ،‬ﺗﻨﺰﻟﻖ ﻣﺮآﺗﺎن‬ ‫ﻛﺒريﺗﺎن ﺑﴪﻋﺔ ﰲ ﻣﻮﺿﻌﻴﻬﻤﺎ وﻳﺮى اﻟﺠﻤﻬﻮر اﻟﺠﺪران اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﺨﺸﺒﺔ املﴪح‪ .‬ﻫﺎﺗﺎن‬ ‫املﺮآﺗﺎن اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺘﺎن ﻣﺼﻤﱠ ﻤﺘﺎن ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻄﺎﺑﻖ اﻟﻀﻮء املﻨﻌﻜﺲ ِﻣﻦ ﻋﻠﻴﻬﻤﺎ ﺳﺘﺎرة املﴪح‬ ‫اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻈﻬﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺻﻮرة اﻟﻔﻴﻞ‪ .‬ﺗﻮﺿﻊ املﺮآﺗﺎن املﺴﺘﻮﻳﺘﺎن اﻟﻜﺒريﺗﺎن ﺑﺰاوﻳﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﻋﲆ اﻷﺧﺮى ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﺧﻂ اﻟﺘﱠﻤَ ﱢ‬ ‫ﺎس إﱃ اﻷﻣﺎم‪ ،‬ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺠﻤﻬﻮر‪.‬‬ ‫ﺗُﺴﺘﺨﺪَم وﻣﻀﺔ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء ﻹﺧﻔﺎء اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﴪﻳﻌﺔ ﻟﻠﻤﺮآﺗني‪ .‬ﺛﻢ ﻳُﻘﺎد اﻟﻔﻴﻞ ﴎﻳﻌً ﺎ إﱃ‬ ‫ﺧﺎرج ﺧﺸﺒﺔ املﴪح ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﺎب ﻻ ﻳﺮاه اﻟﺠﻤﻬﻮر‪.‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﺠﺴﻢ‬

‫ﻣ‬

‫ﺮآة‬

‫ﺮآة‬ ‫ﻣ‬

‫‪Edge, R. D., and E. R. Jones Jr. “Optical Illusions.” Physics Teacher 22 (1984):‬‬ ‫‪591–593.‬‬ ‫‪Ruiz, M. J., and T. L. Robinson. “Illusions with Plane Mirrors.” Physics‬‬ ‫‪Teacher 25 (1987): 206–212.‬‬

‫)‪ (3‬اﻟﺼﻮرة اﻟﻄﺎﻓﻴﺔ‬ ‫َ‬ ‫اﻧﻌﻜﺎﺳ ْني اﺛﻨني‪ ،‬واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﺪاﺧﲇ ﻟﻜﻞ‬ ‫اﻟﺼﻮرة اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻣُﻨﺘَﺠﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬ ‫ﻣﺮآة ﻣﻘﻌﺮة ﻣﻦ املﺮآﺗني‪ ،‬ﻗﺒﻞ أن ﻳﺨﺮج ﺷﻌﺎع اﻟﻀﻮء‪ .‬اﻟﺠﺴﻢ املﻨﺘﺼﺐ املﻮﺿﻮع ﰲ‬ ‫اﻟﻘﺎع ﺳﻴﺒﺪو ﻋﲆ ﻫﻴﺌﺔ ﺻﻮرة ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻣﻨﺘﺼﺒﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﺤﺪﱠد ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﺼﻮرة‬ ‫وﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﺘﺒﻊ اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺼﺎدرة ﻋﻨﻪ‪.‬‬

‫‪234‬‬


‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬ ‫”’‪Sieradzan, A. “Teaching Geometrical Optics with the ‘Optical Mirage.‬‬ ‫‪Physics Teacher28 (1990): 534–536.‬‬

‫)‪ (4‬إﺿﺎءة ﺻﻮرة‬ ‫اﻟﺼﻮرة اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﺳﺘﻜﻮن ﻣﻀﺎءة ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻼﺋﻢ ﰲ املﻮﺿﻊ املﺤﺪﱠد اﻟﺬي ﺳﻴﻮﺟﱠ ﻪ إﻟﻴﻪ‬ ‫ﺿﻮء املﺼﺒﺎح‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء ﺗﺘﺒﱡﻊ أﺷﻌﺔ اﻟﻀﻮء اﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ املﺼﺒﺎح اﻟﻴﺪوي وﻫﻲ ﺗﻤﺮ‬ ‫ﻋﱪ اﻟﺼﻮرة اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻛﻲ ﺗﴬب اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ املﻮﺿﻮع ﻋﲆ املﺮآة اﻟﺴﻔﲆ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ‪،‬‬ ‫ﻳُﻀﺎء اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﺑﻮاﺳﻄﺔ املﺼﺒﺎح اﻟﻴﺪوي‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺒﻌﻴﺔ ﺳﺘُﻀﺎء ﺻﻮرﺗﻪ‪.‬‬ ‫‪Mackay, R. S. “Shine a flashlight on an Image.” American Journal of Physics‬‬ ‫‪46 (1978): 297.‬‬

‫)‪ (5‬اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑﺸﻌﺎع اﻟﻠﻴﺰر‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﺼﻮﱢب ﺷﻌﺎع اﻟﻠﻴﺰر ﻣﺒﺎﴍ ًة ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﺧﻂ اﻟﺮؤﻳﺔ إﱃ املﺤﻄﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك اﺧﺘﻼف ﻃﻔﻴﻒ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﰲ اﻟﺰاوﻳﺔ ﻟﻜ ﱟﻞ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء اﻷﺣﻤﺮ واﻟﻀﻮء اﻷزرق‪،‬‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ُ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻘﻄﺮ اﻟﺸﻌﺎع‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻣﺴﺘﻘ ِﺒﻞ املﺤﻄﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ ﺳﻴﻜﻮن ﻛﺒري اﻟﺤﺠﻢ ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ‬ ‫ً‬ ‫وﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ اﻻﻧﻔﺼﺎل‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أن ﻫﺬا اﻟﺘﺼﻮﻳﺐ املﺒﺎﴍ ﻟﻦ ﻳُﺤﺪِث أي اﺧﺘﻼف‪.‬‬ ‫‪Hewitt, P. “Figuring Physics.” Physics Teacher 28 (1990): 192.‬‬

‫)‪ (6‬اﻟﻌﺼﺎ املﻨﺜﻨﻴﺔ‬ ‫ني اﻟﺮاﺻﺪ ﱠ‬ ‫اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ ﻫﻨﺎ ﻇﺎﻫﺮي وﺣﺴﺐ‪ .‬ﻓﻌ ُ‬ ‫ﺗﺘﻠﻘﻰ اﻟﻀﻮء املﻨﻌﻜِﺲ ﻣﻦ أﺳﻔﻞ اﻟﻌﺼﺎ‬ ‫)ب(‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺷﻌﺎع اﻟﻀﻮء اﻟﺨﺎرج ﻣﻦ )ب( ﱢ‬ ‫ﻳﻐري اﺗﺠﺎﻫﻪ ﻋﻨﺪ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﻮاﺻﻞ ﺑني املﺎء‬ ‫واﻟﻬﻮاء )ﺟ( ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد املﺴﺎر )ب ﺟ د( ﻛﻲ ﻳﺼﻞ ﻟﻠﻌني‪ .‬وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺮاﺻﺪ‪ ،‬ﻳﺒﺪو‬ ‫اﻟﻀﻮء وﻛﺄﻧﻪ ﺟﺎء ﻣﺒﺎﴍ ًة ﻣﻦ وراء اﻟﻨﻘﻄﺔ )ﺟ(‪ ،‬أو ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ ﻗﺮب اﻟﻨﻘﻄﺔ )ﻫ(‪ .‬ﻻﺣﻆ‬ ‫أن اﻟﻨﻘﻄﺔ )ﻫ( أﻋﲆ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ )ب(؛ ﻟﺬا ﺗﺒﺪو اﻟﻌﺼﺎ وﻛﺄﻧﻬﺎ ﻣﻨﺜﻨﻴﺔ ﻷﻋﲆ‪.‬‬

‫‪235‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫د‬

‫ﺟ‬ ‫ﺻﻮرة‬ ‫ﻫ‬

‫ﻣﺎء‬

‫ب‬

‫)‪ (7‬اﻟﺜﻘﺐ اﻟﺼﻐري‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﻓﻬﻨﺪﺳﺔ املﺜﻠﺜﺎت املﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ﺗﻜﺸﻒ أن ﻧﺴﺒﺔ ُﻗﻄﺮ اﻟﺸﻤﺲ إﱃ ُﻗﻄﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺴﻮﻣﺔ ﻋﲆ ﺻﻮرة املﺴﺎﻓﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺐ‪.‬‬ ‫ﺻﻮرة اﻟﺸﻤﺲ ﺗﻌﺎدِ ل ﻧﺴﺒﺔ املﺴﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫وﺑﻤﺎ أﻧﻨﺎ ﻧﻌﻠﻢ اﻟﻜﻤﻴﺎت اﻟﺜﻼث اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ ُﻗﻄﺮ اﻟﺸﻤﺲ‪.‬‬ ‫–‪Young, M. “Pinhole Imagery.” American Journal of Physics 40 (1972): 715‬‬ ‫‪720.‬‬ ‫‪. “Imaging without Lenses or Mirrors.” Physics Teacher 27 (1989):‬‬ ‫‪648.‬‬

‫)‪ (8‬اﻟﻨﺎﻓﺬة‬ ‫ﺗﺒﺪو اﻟﻨﺎﻓﺬة املﻔﺘﻮﺣﺔ ﺳﻮداء أو ﻣﻈﻠﻤﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﰲ وﻗﺖ اﻟﻨﻬﺎر؛ ﻷن أﻏﻠﺐ اﻟﻀﻮء ﻳﺪﺧﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﻓﺘﺤﺔ اﻟﻨﺎﻓﺬة وﻻ ﻳﺨﺮج‪ .‬واﻟﺴﻠﻮك ﻋﻴﻨﻪ ﱢ‬ ‫ﻳﻔﴪ ﺳﺒﺐ ﺳﻮاد ﺑﺆﺑﺆ اﻟﻌني‪ .‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪،‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺗﻤﺘﺺ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻀﻮء اﻟﺴﺎﻗﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ اﻟﺴﻮداء اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﲆ ﻫﺬه اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫‪236‬‬


‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬

‫ﻓﺎملﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘ َﺮ ُؤﻫﺎ ﰲ ﻫﺬه اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺗﺘﺤﺪﱠد ﰲ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻧﻌﻜﺎﺳﺎت اﻟﻀﻮء‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮرق اﻷﺑﻴﺾ املﺤﻴﻂ ﺑﺎﻷﺣﺮف اﻟﺴﻮداء‪.‬‬ ‫)‪ (9‬ﻏﻄﺎء اﻟﻨﺎﻓﺬة‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻓﻐﻄﺎء اﻟﻨﺎﻓﺬة ﻳﺴﺎﻋﺪ ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ .‬ﻳﻨﻘﻞ اﻟﻐﻄﺎء ﻗﺪ ًرا أﻗﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء ﺳﻴﻈﻞ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء‬ ‫داﺧﻞ اﻟﺤﺠﺮة‪.‬‬ ‫‪Wald, M. L. “Windows That Know When to Let Light In.” New York Times‬‬ ‫‪(August 16, 1992), p. F9.‬‬

‫)‪ (10‬ﻗﻮس ﻗﺰح‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻃﺮﻳﻘﺘﺎن ﺗﺤﻞ ﺑﻬﻤﺎ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻫﺬه املﺸﻜﻠﺔ؛ ً‬ ‫أوﻻ‪ :‬ﻟﻴﺴﺖ ﻗﻄﺮات املﻄﺮ ﻛﺮوﻳﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‬ ‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ؛ ﻟﺬا ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻇﺮوف ﻫﻨﺪﺳﻴﺔ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﻋﻨﺪ ﻛﻞ ﺳﻄﺢ ﻣﺸﺘﱠﺖ ﺑني املﺎء واﻟﻬﻮاء‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴًﺎ‪ :‬داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﻳﺨﺮج ﺑﻌﺾ اﻟﻀﻮء ﻣﻦ اﻟﺴﻄﺢ ﺣﺘﻰ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﻧﻌﻜﺎس اﻟﺪاﺧﲇ اﻟﻜﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫)‪ (11‬ﻟﻐﺰ ﺑﴫي‬ ‫ﺳﺘﻨﻘﻠﺐ اﻟﺼﻮرة وﺗﺪور ﻳﻤﻴﻨًﺎ ﻷﻋﲆ؛ أي إن دوران املﺮآة ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ٩٠‬درﺟﺔ ﺳﻴﺆدﱢي إﱃ‬ ‫دوران ﻣﻘﺪاره ‪ ١٨٠‬درﺟﺔ ﻟﻠﺼﻮرة‪ .‬ﻣﻦ ﺷﺄن ﻣﺨ ﱠ‬ ‫ﻄﻂ ﻟﺘﺘﺒﱡﻊ اﻷﺷﻌﺔ أن ﱢ‬ ‫ﻳﺒني اﻟﺴﺒﺐ وراء‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻌً ﺎ‪.‬‬ ‫ﻛﻮن ﻫﺬا اﻟﺴﻠﻮك‬ ‫‪Derman, S. “An Optical Puzzle That Will Make Your Head Spin.” Physics‬‬ ‫‪Teacher 19 (1981): 395.‬‬ ‫”‪Holzberlein, T. M. “How to Become Dizzy with Derman’s Optical Puzzle.‬‬ ‫‪Physics Teacher 20 (1982): 401-402.‬‬ ‫‪Wack, P. E. “Cylindrical Mirrors.” Physics Teacher 19 (1981): 581.‬‬

‫‪237‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (12‬ﻣﺮآة اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﻔﻀﺾ ﰲ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ‪ .‬زاوﻳﺔ اﻹﺳﻔني‬ ‫ﻣﺮآة اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﺷﻜﻞ اﻹﺳﻔني‪ ،‬وﺑﻬﺎ ﺳﻄﺢ‬ ‫ﺗﱰاوح ﺑني ﺛﻼث وﺧﻤﺲ درﺟﺎت‪ .‬وﺧﻼل وﻗﺖ اﻟﻨﻬﺎر ﻳﺮى اﻟﺴﺎﺋﻖ اﻻﻧﻌﻜﺎس ﻣﻦ ﻋﲆ‬ ‫ﺧﻠﻔﻴﺔ اﻟﺴﻄﺢ‪ .‬أﻣﺎ ﰲ اﻟﻠﻴﻞ‪ ،‬ﺑﻌﺪ إﻣﺎﻟﺔ املﺮآة‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺴﺎﺋﻖ ﻳﺮى اﻻﻧﻌﻜﺎس اﻷردأ ﻣﻦ ﻋﲆ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﻔﻀﺾ‪ .‬ﻻ ﻳﺰال ﻳﻮﺟﺪ اﻧﻌﻜﺎس ﻣﻦ ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ‬ ‫اﻟﺠﺰء اﻷﻣﺎﻣﻲ ﻣﻦ اﻟﺴﻄﺢ‪ ،‬وﻫﻮ ﻏري‬ ‫ﱠ‬ ‫املﻔﻀﺾ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﻀﻮء املﻨﻌﻜﺲ ﻻ ﻳﺼﻞ إﱃ اﻟﻌني‪.‬‬ ‫‪Jones, E. R., and R. D. Edge. “Optics of the Rear-View Mirror: A Laboratory‬‬ ‫‪Experiment.” Physics Teacher 24 (1986): 221.‬‬

‫)‪ (13‬أﻟﻮان‬ ‫ﺧﻄﺄ‪ .‬ﰲ أﻏﻠﺐ اﻷوﻗﺎت ﻳﺒﺪو اﻟﻘﻤﻴﺺ ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻷﺧﴬ؛ ﻷن ﻣﺰﻳﺞ اﻷﻟﻮان املﺸﺘﱠﺖ اﻧﺘﻘﺎﺋﻴٍّﺎ‬ ‫ً‬ ‫درﺟﺔ ﻣﺎ ﻣﻦ درﺟﺎت اﻟﻠﻮن اﻷﺧﴬ‪ .‬وﻣﻤﺎ ﻳﺜري اﻟﺪﻫﺸﺔ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﰲ‬ ‫ﻧﺤﻮ أﻋﻴﻨﻨﺎ ﻳﻌﻄﻲ‬ ‫املﻌﺘﺎد ﺿﻮء أﺧﴬ ﰲ اﻟﻄﻴﻒ اﻟﺪاﺧﻞ إﱃ أﻋﻴﻨﻨﺎ‪ .‬ﻓﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌني‪/‬املﺦ ﺗﺨﺪﻋﻨﺎ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻣﺘﻜ ﱢﺮر ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻷﻟﻮان‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﻤﻜﻦ ملﻘﻴﺎس اﻟ ﱠ‬ ‫ﻄﻴﻒ أن ﻳﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻷﻟﻮان اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫— ﺗﺮدﱡدات اﻟﻀﻮء اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ — اﻟﺘﻲ ﻳﺸﺘﱢﺘﻬﺎ اﻟﻘﻤﻴﺺ‪.‬‬ ‫)‪ (14‬اﻷﻟﻮان اﻷوﱠﻟﻴﺔ‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ وﺧﻄﺄ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬ﻓﺎﻷﻟﻮان اﻷﺣﻤﺮ واﻷﺧﴬ واﻷزرق ﻟﻴﺴﺖ اﻷﻟﻮان اﻷوﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻟﻠﻀﻮء‪ .‬ﻓﺄي ﺛﻼﺛﺔ أﻟﻮان ﻟﻠﻀﻮء ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻛﺄﻟﻮان أوﻟﻴﺔ ﻣﺎ داﻣﺖ‬ ‫ﻣﺘﻌﺎﻣﺪة ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻋﲆ ﺑﻌﺾ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن اﻟﻠﻮن اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺼﻨﻴﻌﻪ ﻣﻦ ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻠﻮﻧني اﻵﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳُﻄ َﻠﺐ ﴍط ﺛﺎﻟﺚ ﻳﺘﻤﺜﱠﻞ ﰲ ﴐورة أن ﻳﻨﺘﺞ ﻣﺰﻳﺞ اﻷﻟﻮان اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻷوﻟﻴﺔ‬ ‫ﺗﻨﻮع‪ ،‬ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﴩط ذاﺗﻲ إﱃ ﺣ ﱟﺪ ﻣﺎ؛ ﻷن ﻛﻞ‬ ‫ﻧﻄﺎق‪ ،‬أو‬ ‫أوﺳﻊ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻟﻪ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻤﱠ ﻦ ﺳﻮاه ﻧﺤﻮ اﻟﻀﻮء‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻦ ﻳﺤﺪﱢد‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ ﺗﺮدﱡدات ﻣﻌﻴﱠﻨﺔ ﻟﻠﻀﻮء ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ اﻟﻔﻀﲆ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان اﻷوﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪238‬‬


‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬ ‫‪Feynman, R. P.; R. B. Leighton; and M. Sands. The Feynman Lectures‬‬ ‫‪on Physics. Vol. 1. Reading, Mass.: Addison-Wesley Publishing, 1963,‬‬ ‫‪page 35-6.‬‬

‫)‪ (15‬ﻣﺎﺳﺔ ﻣﻘﻄﻮﻋﺔ ﺑﱪاﻋﺔ‬ ‫ﺳﱰى ُر َﻗﻌً ﺎ ﺑﻴﻀﺎوﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء املﻠﻮﱠن ﻟﻬﺎ أﻟﻮان ﻗﻮس ﻗﺰح‪ .‬ﻫﺬه اﻷﻟﻮان ﺗﻈﻬﺮ ﻷن‬ ‫اﻷﻟﻮان اﻟﺰرﻗﺎء ﺗﻨﻔﺼﻞ ﻋﻦ اﻷﻟﻮان اﻟﺤﻤﺮاء ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻨﺪ ﻛﻞ ﺳﻄﺢ ﻣﻦ اﻷﺳﻄﺢ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﺑﺪرﺟﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد‬ ‫اﻷرﺑﻌﺔ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد املﺴﺎر‪ .‬ﻳﻜﻮن ﻣُﻌﺎﻣﻞ اﻻﻧﻜﺴﺎر‬ ‫ﺗﺮدﱡدات اﻟﻄﻴﻒ املﺮﺋﻲ‪.‬‬ ‫”‪Friedman, H. “Demonstrations of the Optical Properties of Diamonds.‬‬ ‫‪Physics Teacher 19 (1981): 250–252.‬‬

‫)‪ (16‬إﻋﺎدة ﺗﺠﻤﻴﻊ اﻟﻀﻮء اﻷﺑﻴﺾ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ اﻟﻌﺪﺳﺔ املﺠﻤﱢ ﻌﺔ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻷﻣﺜﻞ إذا وُﺿﻌﺖ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ املﻮﺷﻮر اﻟﺬي ﻓﺼﻞ‬ ‫ﻃﻴﻒ اﻟﻀﻮء ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ أﺟﻞ اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﺼﻮرة ﺗﺤﺮﻳﻚ ورﻗﺔ ﺑﻴﻀﺎء‬ ‫ﺣﺘﻰ املﺴﺎﻓﺔ املﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﻀﻮء اﻷﺑﻴﺾ وﻫﻮ ﻳﻌﺎد ﺗﺠﻤﻴﻌﻪ ﻣﻦ أﺷﻌﺔ اﻟﻀﻮء املﻠﻮﻧﺔ‪.‬‬ ‫–‪MacAdam, D. L. “Newton’s Theory of Color.” Physics Today 38 (1985): 11‬‬ ‫‪14.‬‬ ‫‪Pregger, F. T. “Recombination of Spectral Colors.” Physics Teacher 20‬‬ ‫‪(1982): 403.‬‬

‫)‪ (17‬ﻣﻮﺷﻮرات‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ؛ إذ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻮﺷﻮران أن ﻳﻌﻴﺪا ﺗﺠﻤﻴﻊ ﻃﻴﻒ أﺷﻌﺔ اﻟﻀﻮء ﻣﻦ ﻣﻮﺷﻮر‬ ‫إﱃ اﻟﺸﻌﺎع اﻷﺻﲇ اﻟﺮﻓﻴﻊ ﻟﻠﻀﻮء اﻷﺑﻴﺾ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻔﻜﺮة املﻐﻠﻮﻃﺔ ﻻ ﺗﺰال ﻣﻮﺟﻮدة إﱃ ﻳﻮﻣﻨﺎ‬ ‫ﻫﺬا ﰲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺐ‪ .‬وﺗﺠﺮﻳﺒﻴٍّﺎ‪ ،‬ﺳﻴﺤﺼﻞ املﺮء ﻣﻦ وراء ﻫﺬا ﻋﲆ أﺷﻌﺔ ﻣﺘﻮازﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻟﻮان املﻮﺟﻮدة ﰲ ﺷﻌﺎع ﻣﻠﻮن ﻋﺮﻳﺾ‪ ،‬ﻻ ﻋﲆ ﺷﻌﺎع واﺣﺪ رﻓﻴﻊ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء اﻷﺑﻴﺾ‪.‬‬ ‫ﺳﻨﺤﺘﺎج أرﺑﻌﺔ ﻣﻮﺷﻮرات ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ إﻋﺎدة ﺗﺠﻤﻴﻊ اﻷﺷﻌﺔ ﻋﲆ ﺻﻮرة ﺿﻮء أﺑﻴﺾ‪.‬‬ ‫‪239‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺑﻨﻔ أﺣﻤﺮ‬ ‫ﺴﺠﻲ‬

‫ﺿﻮء أ‬ ‫ﺑﻴﺾ‬

‫)أ(‬ ‫ﺿﻮء أﺑﻴﺾ‬

‫ﺿﻮء أﺑﻴﺾ‬ ‫أﺣﻤﺮ‬ ‫ﺑﻨﻔﺴﺠﻲ‬ ‫)ب(‬

‫)‪ (18‬ﺗﻀﻴﻴﻖ اﻟﻌﻴﻨني‬ ‫ﻳﻨﺠﺢ ﺗﻀﻴﻴﻖ اﻟﻌﻴﻨني ﻷن اﻟﻌني — ﻛﺎﻟﻜﺎﻣريا ذات اﻟﺜﻘﺐ — ﺳﻴﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻋﻤﻖ ﻻ ﻧﻬﺎﺋﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺎل؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن اﻟﺼﻮرة ﺳﺘﻜﻮن ﰲ ﺑﺆرة اﻟﱰﻛﻴﺰ ﻋﱪ ﻧﻄﺎق ﻋﺮﻳﺾ ﻣﻦ املﺴﺎﻓﺔ؛ وﺑﺬا‬ ‫ﺳﻴﻨﺠﺢ ﺗﻀﻴﻴﻖ اﻟﻌﻴﻨني ﰲ ﺗﺤﺴني ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ ﻗِ َﴫ اﻟﻨﻈﺮ وﻃﻮل اﻟﻨﻈﺮ‪ .‬ﺑﺎﻷﺳﺎس‪ ،‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﻗﴫ اﻟﻨﻈﺮ ﻓﺈن اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﺔ إﱃ اﻟﻌني ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ املﺤﻮر اﻟﺒﴫي املﺮﻛﺰي ﻻ ﺗﱰ ﱠﻛﺰ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ؛ ﻟﺬا ﺳﻴﻌﻤﻞ ﺣﺠﺐ ﻫﺬه اﻷﺷﻌﺔ ﻋﲆ ﺗﺤﺴني اﻟﺼﻮرة‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻨﻈﺎرات ذات اﻟﺜﻘﻮب اﻟﺮﻓﻴﻌﺔ ﻟﻦ ﺗﻜﻮن ﻓﻜﺮة ﻃﻴﺒﺔ؛ ﻷن ﻣﺠﺎل اﻟﺮؤﻳﺔ ﻳﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﺿﻴﻘﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬ﻓﺎﻟﺜﻘﺐ اﻟﺮﻓﻴﻊ ﻳﺒﻌﺪ ﻛﺜريًا ﻋﻦ ﻣُﻘ َﻠﺔ اﻟﻌني؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻘ ﱡﻞ ﺷﺪة اﻟﻀﻮء ﻋﲆ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺣﺎدﱟ‪.‬‬ ‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﺤﺴني اﻟﺮؤﻳﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻗﴫ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﺳﺘﺨﺪام ﺿﻮء‬ ‫أﺷﺪ ﺳﻄﻮﻋً ﺎ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻌﻤﻞ ﺷﺪة اﻟﻀﻮء ﻋﲆ ﺗﻤﻜني ﺑﺆﺑﺆ اﻟﻌني ﻣﻦ أن ﻳﻀﻴﻖ ﻛﻲ ﻳﺤﺠﺐ‬ ‫اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺒﻌﻴﺪة ﻋﻦ املﺤﻮر اﻟﺒﴫي‪.‬‬ ‫‪Keating, M. P. “Reading through Pinholes: A Closer Look.” American Jour‬‬‫‪nal of Physics 47 (1979): 889–891.‬‬

‫‪240‬‬


‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬ ‫‪Mathur, S. S., and R. D. Bahuguna. “Reading with the Relaxed Eye.” Amer‬‬‫‪ican Journal of Physics 45 (1977): 1097-1098.‬‬

‫)‪ (19‬ﻧﻈﺎرات ﺷﻤﺴﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘ َ‬ ‫ﻄﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﺪﺳﺔ اﻟﻴﴪى‪ ،‬ﺳﺘﺒﺪو اﻷﺟﺴﺎم ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ وﻫﺞ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻷﺳﻄﺢ اﻷﻓﻘﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻌﺪﺳﺔ اﻟﻴﻤﻨﻰ املﻮﺟﱠ ﻬﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺧﺎﻃﺊ ﻓﺈن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺒﻌﻴﺪة ﺳﺘﺒﺪو‬ ‫»ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ« وﻣُﻌﺘِﻤﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﺎ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﱠ‬ ‫ﻓﴪ املﺦ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺒﻌﻴﺪة ﻋﲆ أﻧﻬﺎ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﻨﺎﻇﺮ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻷﻳﻤﻦ ﻣﻦ اﻷﻧﻒ؛ ﻷن اﻷﺟﺴﺎم ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺎﻃﻌﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ!‬ ‫ﺑﺎملﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬اﻟﻨﻈﺎرات املﺴﺘﻘ َ‬ ‫ﱢ‬ ‫املﺠﺴﻤﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻤﺸﺎﻫﺪة اﻷﻓﻼم أو اﻟﴩاﺋﺢ ﺗﺘﻌﺎﻣﺪ‬ ‫ﻄﺒﺔ‬ ‫اﺗﺠﺎﻫﺎت اﺳﺘﻘﻄﺎب ﻋﺪﺳﺘَﻴْﻬﺎ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻋﲆ ﺑﻌﺾ‪ ،‬وﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻫﺬا ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ٤٥±‬درﺟﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻮ ﱢ‬ ‫ﻇﻒ أﻧﻮاع أﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎرات ﺗﻘﻨﻴﺔ »ﻣﴫاع اﻟﻜﺎﻣريا« اﻟﺘﻲ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﺘﻌ ﱠﺮض ﻋني واﺣﺪة‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﻴﻨني ﻟﻠﻀﻮء اﻟﻘﺎدم ﻣﻦ اﻟﺸﺎﺷﺔ ﰲ اﻷوﻗﺎت املﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪Hodges, L. “Polarized Sunglasses and Stereopsis.” American Journal of‬‬ ‫‪Physics 52 (1984): 855.‬‬

‫)‪ (20‬ﺣﺪﱠة اﻹﺑﺼﺎر‬ ‫ﺗﻤﺘﻠﻚ اﻟﻌني اﻟﺒﴩﻳﺔ ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع ﻣﻦ املﺴﺘﺸﻌﺮات املﺨﺮوﻃﻴﺔ ﻟﻠﻀﻮء املﺮﺋﻲ‪ :‬ﺣﻤﺮاء‬ ‫وﺧﴬاء وزرﻗﺎء‪ .‬إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ﻟﻠﻤﺨﺎرﻳﻂ اﻟﺰرﻗﺎء ﺗﻌﺎدل اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺨﺎرﻳﻂ اﻟﺨﴬاء أو ﺗﻘﻞ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺤﻴﻨﻬﺎ ﺳﻴﺘﺤﺪﱠد اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺰاوي ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻫﺬه اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ وﻟﻴﺲ ﻣﻌﻴﺎر اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ‪ .‬ﻓﺎﻟﻌني اﻟﺒﴩﻳﺔ ﻻ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﻛﺜﺎﻓﺔ ﺳﻄﺤﻴﺔ ﻛﺒرية‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻣﻦ املﺨﺎرﻳﻂ اﻟﺰرﻗﺎء‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺣﺪة اﻹﺑﺼﺎر ﻋﲆ ﺷﺪة اﻟﻀﻮء؛ ﻷن ﺑﺆﺑﺆ اﻟﻌني ﻳﻀﻴﻖ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻌ ﱡﺮض‬ ‫ﻟﻠﻀﻮء اﻟﺴﺎﻃﻊ‪ ،‬ﻣﺘﺨ ﱢﻠ ً‬ ‫ﺼﺎ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪﺧﻞ ﻋﲆ ﻣﺒﻌﺪة ﻣﻦ املﺤﻮر اﻟﺒﴫي‪.‬‬ ‫‪Kruglak, H. “Another Look at Visual Acuity.” Physics Teacher 19 (1981):‬‬ ‫‪552–554.‬‬

‫‪241‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (21‬ﻧﻘﺎط ﻟﻴﺰرﻳﺔ‬ ‫اﻟﻨﻤﻂ اﻟﺤُ ﺒﻴﺒﻲ اﻟﺬي ﻳُﺮى ﰲ أﺷﻌﺔ اﻟﻠﻴﺰر املﻨﻌﻜﺴﺔ ﻳﺴﻤﱠ ﻰ »اﻟﻨﻘﺎط«‪ ،‬وﻫﻮ ﺗﺄﺛري ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ‬ ‫ﺑﻪ اﻟﺘﺪاﺧﻞ ﺑني اﻷﺷﻌﺔ املﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻀﻮء اﻟﻠﻴﺰر اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺸﺘﱠﺖ إﱃ ﻋﻴﻨﻴﻚ وﺗﻘﻄﻊ ﻣﺴﺎﻓﺎت‬ ‫ﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‪ .‬وإذا ﺣ ﱠﺮﻛﺖ رأﺳﻚ ﻧﺤﻮ أﺣﺪ اﻟﺠﺎﻧﺒني ورأﻳﺖ ﻧﻤﻂ اﻟﻨﻘﺎط ﻳﺘﺤ ﱠﺮك ﰲ اﻻﺗﺠﺎه‬ ‫املﻌﺎﻛﺲ‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻣﻦ ﻗﺼﺎر اﻟﻨﻈﺮ‪ .‬ﻓﻬﻨﺎ أﻧﺖ ﺗﺮ ﱢﻛﺰ ﻋﻴﻨﻴﻚ أﻣﺎم اﻟﺴﻄﺢ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺒﺪو وﻗﺘﻬﺎ وﻛﺄﻧﻪ ﻳﺘﺤ ﱠﺮك ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ ﻟﺤﺮﻛﺔ رأﺳﻚ‪ .‬أﻣﺎ اﻷﺷﺨﺎص ﻃﻮال اﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﻓريون اﻟﻨﻘﺎط ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﰲ ﻧﻔﺲ اﺗﺠﺎه ﺣﺮﻛﺔ رءوﺳﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪Caristen, J. L. “Laser Speckle.” Physics Teacher 25 (1987): 175-176.‬‬ ‫‪Walker, J. “The ‘Speckle’ on a Surface Lit by Laser Light Can Be Seen with‬‬ ‫–‪Other Kinds of Illumination.” Scientific American 261 (1982): 162‬‬ ‫‪169.‬‬

‫)‪ (22‬ا ُمل َﺮ ﱢﺷﺢ اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫أﻧﺖ ﻻ ﺗﺮى اﻟﺤﺮف ‪ R‬اﻷﺣﻤﺮ؛ ﻷن اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﺗﻌﻜﺲ ﻧﻔﺲ ﻣﻘﺪار اﻟﻀﻮء اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫ﻟﻜﻞ وﺣﺪة ﻣﺴﺎﺣﺔ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻌﻜﺴﻪ اﻟﺤﺮف ‪ R‬املﻜﺘﻮب ﺑﻘﻠﻢ اﻟﺘﻠﻮﻳﻦ اﻷﺣﻤﺮ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﻀﻮء‬ ‫اﻷﺣﻤﺮ ﻳﻤﺮ ﻋﱪ املﺮﺷﺢ اﻷﺣﻤﺮ‪ .‬ﺑﻴﺪ أﻧﻚ ﺗﺮى ٍّ‬ ‫»ﻇﻼ« ﻟﻠﺤﺮف ‪ B‬اﻷزرق؛ ﻷن ﻗﻠﻢ اﻟﺘﻠﻮﻳﻦ‬ ‫اﻷزرق ﻳﻌﻜﺲ ﻗﺪ ًرا ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء اﻷﺣﻤﺮ وأﻧﺖ ﺗﺮى ﻫﺬا اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﺪاﻛﻦ ﻟﺸﺪة‬ ‫اﻟﻀﻮء اﻷﺣﻤﺮ ﻣﻦ اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء‪.‬‬ ‫‪Kernohan, J. C. “Red, White, Blue, and Black.” Physics Teacher 29 (1991):‬‬ ‫‪113.‬‬

‫)‪ (23‬ﺻﻮر ﺣﻤﺮاء وزرﻗﺎء‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻛﻼ‪ .‬ﻓﺎﻟﺼﻮرﺗﺎن اﻟﺤﻤﺮاء واﻟﺰرﻗﺎء ﻟﻠﺠﺴﻢ ﻋﻴﻨﻪ ﻟﻬﻤﺎ ﺣﺠﻤﺎن ﻣﺨﺘﻠﻔﺎن؛ ﻷن اﻟﻀﻮء اﻷزرق‬ ‫ﻳﻨﻜﴪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻌني ﻋﱪ زاوﻳﺔ أﻛﱪ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ‪ .‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺼﻮرة اﻟﺰرﻗﺎء ﰲ ﺑﺆرة اﻟﱰﻛﻴﺰ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺴﺘﱰﻛﺰ اﻟﺼﻮرة اﻟﺤﻤﺮاء ﺧﻠﻒ اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ ﺑﻘﻠﻴﻞ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻈﻬﺮ اﻟﺼﻮرة‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ‪ ،‬ورﺑﻤﺎ ﻏﺎﺋﻤﺔ ً‬ ‫اﻟﺤﻤﺮاء أﻛﱪ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ‪.‬‬ ‫‪242‬‬


‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬

‫)‪ (24‬اﻷﻟﻮان ﰲ اﻟﻀﻮء املﺤﻴﻂ‬ ‫ﰲ أﻏﻠﺐ اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬ﺗﺒﺪو أﻟﻮان ﻣﻼﺑﺴﻚ واﺣﺪة؛ ﺳﻮاء أﻧﻈﺮت إﻟﻴﻬﺎ وأﻧﺖ داﺧﻞ اﻟﻐﺮﻓﺔ أم‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺟﺬري! ﻳﺒﺪو أن‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﺎرج ﰲ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﺣﺘﻰ إن ﻛﺎن اﻟﻀﻮء املﺤﻴﻂ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌني‪/‬املﺦ ﺗﺘﺨ ﱠﻠﺺ ﻣﻦ اﺧﺘﻼﻓﺎت اﻟﻀﻮء املﺤﻴﻂ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺒﺪو اﻷﻟﻮان ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ .‬وﻻ ﺗﺰال اﻵﻟﻴﺔ اﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ املﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻣﺤ ﱠﻞ دراﺳﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (25‬اﻟﺮؤﻳﺔ ﺣﻮل اﻟﺰواﻳﺎ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺼﻮرة ﻣﻬﻤﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺮؤﻳﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ أﻫﻤﻴﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﻤﻊ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ ﻟﻠﺼﻮت‪ .‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻳﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﻓﺎﻟﺴﻤﻊ ﻳﺘﻀﻤﱠ ﻦ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ رﺻﺪ ﺻﻐرية‬ ‫اﻟﺴﻤﻊ ﻋﲆ اﻟﺘﻔﺎوت اﻟﺰﻣﻨﻲ ﻻ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻣﻘﺪﱢﻣﺎت املﻮﺟﺎت‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﺮؤﻳﺔ أﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪًا ﻣﻦ ﻫﺬا؛ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﺼﻮرة‪ .‬واﻟﺼﻮر‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻄﻮرﻳﺔ ﻷﺷﻌﺔ اﻟﻀﻮء املﺘﺠﺎورة‪ .‬وأﺷﻌﺔ اﻟﻀﻮء املﻨﻜﴪة أو املﺸﺘﱠﺘﺔ‬ ‫إﱃ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻬﻨﺪﳼ ﻟﻠﺰاوﻳﺔ ﻟﻢ ﺗﻌُ ْﺪ ﺗﻤﻠﻚ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻄﻮرﻳﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ‪ .‬ﻓﺒﻴﻨﻤﺎ ﺗﻨﻜﴪ أﺷﻌﺔ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻀﻮء ﻋﲆ اﻟﺰاوﻳﺔ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﱢ‬ ‫أﺷﻌﺔ‬ ‫ﺗﻐري اﺗﺠﺎﻫﺎﺗﻬﺎ وأﻃﻮارﻫﺎ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‪ .‬وﰲ املﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﺗُﻠﻐﻲ‬ ‫اﻟﻀﻮء ُ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ً‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﻳﺼري اﻟﺠﺴﻢ ﻣﺮﺋﻴٍّﺎ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺤﺎﻓﻆ املﺮآة‬ ‫املﺴﺘﻮﻳﺔ املﻮﺿﻮﻋﺔ ﻛﻲ ﺗﻌﻜﺲ اﻟﻀﻮء ﺣﻮل اﻟﺰاوﻳﺔ ﻋﲆ ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ اﺗﺠﺎﻫﺎت اﻷﺷﻌﺔ املﺘﻮازﻳﺔ‬ ‫وأﻃﻮارﻫﺎ املﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪Ferguson, J. L. “Why Can We Hear but Not See around a Corner?” American‬‬ ‫‪Journal of Physics 54 (1986): 661-662.‬‬

‫)‪ (26‬ﺗﺄﺛري ﻣﺠﺴﻢ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻈﻬﺮ اﻟﺘﺄﺛري املﺠﺴﻢ؛ ﻷن ﻛﻞ ﻋني ﺑﻤﻔﺮدﻫﺎ ﺗﺮى ﻧﻤ ً‬ ‫ﻃﻔﻴﻔﺎ ﻣﻦ وﻣﻀﺎت‬ ‫اﺧﺘﻼﻓﺎ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ‬ ‫ﻄﺎ‬ ‫اﻟﻀﻮء املﻨﻌﻜﺲ‪ .‬وﻫﻨﺪﺳﺔ رؤﻳﺘﻨﺎ ﺛُﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻌني ﺗﻜﺸﻒ ﻓﻘﻂ املﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻈﻬﺮ‬ ‫ﻓﻴﻪ ﻛﻞ ﺻﻮرة ﰲ اﻟﻔﻀﺎء‪ .‬وﺑﺎملﺜﻞ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﻼﻣﺎت اﻟﻘﻄﻊ املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ ﻟﻮح اﻷملﻮﻧﻴﻮم‪،‬‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﻼﻣﺎت وﻛﺄﻧﻬﺎ ﺗﻄﻔﻮ ﻓﻮق املﻌﺪن اﻟﻔﻌﲇ‪ .‬ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺘﺄﺛريات‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺠﺴﻤﺔ ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺻﻮرﺗني ﻟﻠﻤﺸﻬﺪ ﻋﻴﻨﻪ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ﻣﺬﻫﻠﺔ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﻟﺼﻮرة‬ ‫‪243‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ً‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﻣﻠﺘﻘ َ‬ ‫ﻃﻔﻴﻔﺎ أن ﺗﻨﺘﺞ ﺻﻮ ًرا ﺛﻼﺛﻴﺔ اﻷﺑﻌﺎد ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ‬ ‫اﺧﺘﻼﻓﺎ‬ ‫ﻄﺘني ﺑﺰاوﻳﺘني ﻣﺨﺘﻠﻔﺘني‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ املﻼﺋﻢ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺮؤﻳﺔ اﻟﻮﻣﻀﺎت‪.‬‬ ‫‪Hulbert, E. O. American Journal of Physics 15 (1947): 279.‬‬

‫)‪ (27‬ﻟﻮن اﻟﻌني‬ ‫ﻳﱰاوح ﻟﻮن اﻟﻌني ﻣﻦ اﻷزرق اﻟﺨﻔﻴﻒ إﱃ اﻟﺒُﻨﱢﻲ اﻟﺪاﻛﻦ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻠﻮن ﻗﺪ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﻋني‬ ‫إﱃ أﺧﺮى‪ ،‬ﺑﻞ وداﺧﻞ اﻟﻘﺰﺣﻴﺔ ذاﺗﻬﺎ‪ .‬ﻳﺘﺤﺪﱠد ﻟﻮن اﻟﻌني ً‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﺮﻛﻴﺰات اﻟﺨﻼﻳﺎ‬ ‫اﻟﺼﺒﻐﻴﺔ املﺘﻤﺎﺛﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﱠ ﻰ اﻟﺨﻼﻳﺎ املﻴﻼﻧﻴﻨﻴﺔ؛ وﻛﻠﻬﺎ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﲆ اﻟﺼﺒﻐﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ —‬ ‫املﻴﻼﻧني — ﱢ‬ ‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻟﻮن اﻟﻌني!‬ ‫ﻳﻨﻌﻜﺲ اﻟﻀﻮء ﻣﻦ ﻋﲆ ﻣﺆﺧﺮة اﻟﻘﺰﺣﻴﺔ‪ ،‬وﻛﻠﻤﺎ زاد ﺗﺮﻛﻴﺰ اﻟﺨﻼﻳﺎ املﻴﻼﻧﻴﻨﻴﺔ ﻫﻨﺎك‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫وﻋﻤﻘﺎ‪ .‬درﺟﺘﺎ اﻟﻠﻮن اﻟﺨﴬاء واﻟﺰرﻗﺎء ﺗﺸريان إﱃ وﺟﻮد ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫ﻋﺘﺎﻣﺔ‬ ‫ﺻﺎر اﻟﻠﻮن أﻛﺜﺮ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺘﻔ ﱢﺮق ﻟﻠﺨﻼﻳﺎ املﻴﻼﻧﻴﻨﻴﺔ‪ .‬اﻟﻌﻴﻮن اﻟﺒﻨﻴﺔ ﺗﺘﻄﻠﺐ أن ﺗﻜﻮن اﻟﺨﻼﻳﺎ املﻴﻼﻧﻴﻨﻴﺔ ﻣﻮﺟﻮدة‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﰲ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻘﺰﺣﻴﺔ‪ .‬اﻷﻃﻔﺎل ﺣﺪﻳﺜﻮ اﻟﻮﻻدة ﻟﻢ ﺗﺘﻜﻮﱠن ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺑَﻌْ ُﺪ ﺧﻼﻳﺎ ﻣﻴﻼﻧﻴﻨﻴﺔ ﰲ‬ ‫ﻣﻘﺪﱢﻣﺔ ﻗﺰﺣﻴﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﰲ ﻏﻀﻮن ﺑﻀﻌﺔ أﺷﻬﺮ ﺗﻨﺘﻘﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﺨﻼﻳﺎ إﱃ ﻫﻨﺎك‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وردﻳﺔ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ اﻷﻣﻬﻖ ﻳﻔﺘﻘﺮ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ إﱃ اﻟﺼﺒﻐﺎت‪ ،‬وﺗﺒﺪو ﻋﻴﻨﺎ ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺ‬ ‫اﻧﻌﻜﺎس اﻟﻀﻮء ﻣﻦ ﻋﲆ اﻷوﻋﻴﺔ اﻟﺪﻣﻮﻳﺔ املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪Yulsman, T., ed. “Eye Color: An Optical Illusion.” Science Digest 91 (1983):‬‬ ‫‪92.‬‬

‫)‪ (28‬ﻣﻼﺑﺲ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫أﻏﻠﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ اﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ ﻗﻄﻌﺔ ﺳﺎﺧﻨﺔ ﻟﺪرﺟﺔ اﻻﺣﻤﺮار ﻣﻦ املﻌﺪن ﻳﻨﺘﻘﻞ إﻟﻴﻚ‬ ‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء؛ وﻫﻲ ﻃﺎﻗﺔ ﻛﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ذات ﺗﺮدﱡد ﻳﻘ ﱡﻞ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺠﺰء اﻷﺣﻤﺮ ﻣﻦ اﻟ ﱠ‬ ‫ﻄﻴﻒ املﺮﺋﻲ‪ .‬واملﻌﺎدن ﻋﻮاﻛﺲ ﻣﻤﺘﺎزة ﻟﻺﺷﻌﺎع اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ؛‬ ‫ﻟﺬا ﱢ‬ ‫ﻳﻮﻓﺮ اﻟﻄﻼء املﻌﺪﻧﻲ ﻟﻠﻤﻼﺑﺲ درﻋً ﺎ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﺿﺪ اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء اﻟﺘﻲ ﺗﻄﻠﻘﻬﺎ‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ املﻌﺪن اﻟﺴﺎﺧﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻮ ﱢ‬ ‫ﻇﻒ اﻟﺒﻄﺎﻧﻴﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ املﻮﺟﻮدة ﰲ أﻃﻘﻢ أدوات اﻟﻄﻮارئ اﻟﻘﺪر َة اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻋﲆ‬ ‫ﻋﻜﺲ اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻄﺒﻘﺔ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ رﻓﻴﻌﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻋﻜﺲ اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ‬ ‫‪244‬‬


‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬

‫اﻟﺤﻤﺮاء ﻧﺤﻮ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺒﴩي‪ .‬وﻋﻨﺪ ﱢ‬ ‫ﻟﻒ اﻟﺒﻄﺎﻧﻴﺔ ﺣﻮل اﻟﺸﺨﺺ ﻓﺈن ﻫﺬا املﺰﻳﺞ ﻟﻠﻄﺒﻘﺔ‬ ‫املﻌﺪﻧﻴﺔ املﻮﺿﻮﻋﺔ ﻋﲆ ﻣﻼءة ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ ﻳﺤﻔﻆ ﻃﺒﻘﺔ اﻟﻬﻮاء اﻟﺼﻐرية املﻮﺟﻮدة ﺑني‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ واﻟﺒﻄﺎﻧﻴﺔ داﻓﺌﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة املﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎردة ﻟﺪرﺟﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﺪ‪.‬‬ ‫)‪ (29‬اﻟﺴﻤﺎء ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن‬

‫ﺑﻨﻔﺴﺠﻴﺔ *‬

‫ﻣﻦ ﺷﺄن اﻟﺴﻤﺎء أن ﺗﻜﻮن ﺑﻨﻔﺴﺠﻴﺔ ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ زرﻗﺎء ﻟﻮ ﻛﺎن ﺗﺸﺘﱡﺖ راﻳﲇ ﻫﻮ اﻟﻌﺎﻣﻞ‬ ‫اﻟﻮﺣﻴﺪ ذا اﻷﻫﻤﻴﺔ ﰲ اﻷﻣﺮ‪ .‬إن ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ اﻟﻮاﺻﻞ إﱃ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﻟﻴﺲ ﻟﻪ اﻟﺸﺪة‬ ‫ً‬ ‫وﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﻫﺬا ﻓﺈن ذروة ﺷﺪة ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ ﺗﻘﻊ ﰲ ﻧﻄﺎق درﺟﺎت‬ ‫ﻋﻴﻨﻬﺎ ﻟﻜﻞ اﻷﻟﻮان‪،‬‬ ‫اﻟﻀﻮء اﻷﺧﴬ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ‪ ٦٠٠٠‬درﺟﺔ ﻛﻠﻔﻨﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﺳﻄﺢ‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن اﻟﺸﺪة اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻀﻮء اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ ﰲ اﻟﻄﻴﻒ اﻟﺸﻤﴘ ﺗﻘ ﱡﻞ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺸﺪة اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻀﻮء اﻷزرق‪ ،‬وﻳﻬﻴﻤﻦ اﻟﻀﻮء اﻷزرق ﻋﲆ ﺗﺸﺘﱡﺖ راﻳﲇ ﰲ اﻟﺴﻤﺎء‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺪرﺟﺎت‬ ‫ﻛﺘﺄﺛري إﺿﺎﰲ‪ ،‬أﻋﻴﻨﻨﺎ أﻗﻞ ﺣﺴﺎﺳﻴﺔ ﺗﺠﺎه درﺟﺎت اﻟﻀﻮء اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ‬ ‫اﻟﻀﻮء اﻷزرق؛ ﻟﺬا ﺗﺘﻌ ﱠﺰز اﻟﻬﻴﻤﻨﺔ املﺬﻛﻮرة ﻋﺎﻟِﻴﻪ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﺳﺘﺠﺎﺑﺘﻨﺎ اﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (30‬رادﻳﻮﻣﱰ ﻛﺮوك‬

‫‪*١‬‬

‫ﺧﻀﻊ رادﻳﻮﻣﱰ ﻛﺮوك ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﱃ ﻋﺎم ‪١٨٧٤‬م‪ ،‬وﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ وﻫﻮ ﻳﺜري‬ ‫اﻟﺠﺪل‪ .‬وﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﻫﺬا اﻟﺠﻬﺎز أﻛﺜﺮ إﺛﺎر ًة ﻟﻠﺬﻫﻮل ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻫﻮ أﻧﻪ ﻳُﻤْ ﻜِﻨﻨﺎ ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ أن ﻧُﺰﻳﻞ‬ ‫ﻛﻞ أﺳﻄﺢ اﻟﺮﻳﺸﺎت داﺧﻞ ﻣﺤﻴﻂ اﻟﺠﻬﺎز‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻧﱰك ﻓﻘﻂ اﻟﺤﻮاف اﻟﺸﺒﻴﻬﺔ ﺑﺎﻷﺳﻼك‬ ‫ﺟﺮﻳﺖ‬ ‫وﺳﻴﻈﻞ اﻟﺠﻬﺎز ﺻﺎﻟﺤً ﺎ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺑﻨﻔﺲ ﻛﻔﺎءﺗﻪ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ! وﻗﺪ ﺑﻴﱠﻨﺖ اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﺘﻲ أ ُ ِ‬ ‫ﰲ ﻋﴩﻳﻨﻴﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻌﴩﻳﻦ أن ﻗﻮة اﻟﺮادﻳﻮﻣﱰ ﺗﻘﻊ ﻋﻨﺪ ﺣﻮاف اﻟﺮﻳﺸﺎت‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻓﺮاغ ﺷﺒﻪ ﺗﺎم ﺑﺎﻟﺪاﺧﻞ‪ ،‬ﺗﺘﺤ ﱠﺮك اﻟﺮﻳﺸﺎت ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺒﺘﻌﺪ اﻟﺠﻮاﻧﺐ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻊ‪ .‬ﻟﻜﻦ أﻏﻠﺐ اﻟﺮادﻳﻮﻣﱰات ﻳﺤﺘﻮي ﻋﲆ ﻫﻮاء‬ ‫املﻔﻀﻀﺔ ﻋﻦ ﻣﺼﺪر اﻟﻀﻮء ﻛﻤﺎ ﻫﻮ‬ ‫ﰲ ﺿﻐﻂ ﻣﻨﺨﻔﺾ‪ ،‬ﻳﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ ٠٫١‬ﻣ ﱢﻠﻴﻤﱰ ﻣﻦ اﻟﺰﺋﺒﻖ؛ ﻟﺬا ﻳﺠﺐ أن ﺗﻠﻌﺐ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻬﻮاء‬ ‫دو ًرا ﰲ ﺟﻌﻞ اﻟﺮادﻳﻮﻣﱰ ﻳﺪور ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺒﺘﻌﺪ اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺴﻮداء ﻋﻦ ﻣﺼﺪر اﻟﻀﻮء‪ .‬ﻧﺤﻦ‬ ‫ﻧﺤﺘﺎج إﱃ ﺗﺪﺑﱡﺮ اﻟﺘﺄﺛريات اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻋﲆ ﺣﻮاف اﻟﺮﻳﺸﺔ ﻓﻘﻂ؛ ﻷن اﻟﻘﻮى املﺆﺛﱢﺮة ﻋﲆ املﺴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ اﻟﻮاﺳﻌﺔ ﻋﲆ ﻛﻼ اﻟﺠﺎﻧﺒني ﻳُﻠﻐﻲ ﺑﻌﻀﻬﺎ ً‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ‪ .‬ﺳﺘﻜﻮن اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺴﻮداء ﻋﲆ‬ ‫‪245‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﱠ‬ ‫اﻟﺤﺎﻓﺔ أدﻓﺄ ً‬ ‫املﻔﻀﻀﺔ ﻋﲆ اﻟﺤﺎﻓﺔ‪َ .‬ﻫﺐْ أن ﺟﺰﻳﺌًﺎ ﻣﻦ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻬﻮاء‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ اﻟﺠﻮاﻧﺐ‬ ‫ﻳﻘﱰب ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻓﺔ اﻟﺴﻮداء داﺧﻞ ﻣﺴﺎﻓﺔ املﺴﺎر اﻟﺤﺮ املﺘﻮﺳﻄﺔ‪ ،‬اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﻧﺤﻮ ‪ ٠٫٦‬ﻣ ﱢﻠﻴﻤﱰ‪.‬‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺠﺰيء ﺳﻮف ﻳﺼﻄﺪم ﺑﺠﺰيء آﺧﺮ ﻣﺮﺗﺪ ﻋﻦ ﺣﺎﻓﺔ اﻟﺮﻳﺸﺔ وﺑﺎﻟﺠﺰﻳﺌﺎت املﺎرة ﺑﺤﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺮﻳﺸﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺒﺎرد‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬه اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت اﻷﺧرية أﻗﻞ ﻧﺸﺎ ً‬ ‫ﻃﺎ‪ ،‬وﻗﺪرﺗﻬﺎ ﻋﲆ د َْﻓﻊ‬ ‫ﺟﺰيء اﻟﻬﻮاء اﻟﻘﺎدم ﻧﺤﻮﻫﺎ أﻗﻞ ﻛﻔﺎءة‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﺘﻌﺎﻧﻲ اﻟﺤﺎﻓﺔ اﻟﺴﻮداء ﻣﻦ اﺻﻄﺪاﻣﺎت‬ ‫ً‬ ‫ﱠ‬ ‫املﻔﻀﻀﺔ‪ .‬وﻫﺬا اﻟﻔﺎﺋﺾ ﻫﻮ املﺴﺌﻮل‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺤﺎﻓﺔ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻟﻜﻞ وﺣﺪة ﻣﺴﺎﺣﺔ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻋﻦ دﻓﻊ اﻟﺮﻳﺸﺎت ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ ﰲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻘﻮة اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﺗﺄﺛريات ﺗﺒﺎدل زﺧﻢ‬ ‫اﻟﻔﻮﺗﻮﻧﺎت‪.‬‬ ‫‪Woodruff, A. E. “The Radiometer and How It Does Not Work.’’ Physics‬‬ ‫‪Teacher 6 (1968): 358–363.‬‬

‫)‪ (31‬رادﻳﻮﻣﱰ ﻛﺮوك‬

‫‪*٢‬‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺟﻌﻞ اﻟﺮﻳﺸﺎت ﺗﺪور ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻌﺎﻛﺲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﱪﻳﺪ اﻟﺮادﻳﻮﻣﱰ ﰲ ﺛﻼﺟﺔ أو‬ ‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺴﺨني اﻟﺮادﻳﻮﻣﱰ ً‬ ‫أوﻻ ﺣﺘﻰ درﺟﺔ ﺣﺮارة ﺗﻔﻮق درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ ﺛﻢ ﺗَ ْﺮﻛﻪ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﱪد‪ .‬ﻛ َِﻼ اﻹﺟﺮاءﻳﻦ ﻣﻦ املﺆ ﱠﻛﺪ أن ﻳﺠﻌﻼ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻷﺳﻮد أﺑﺮد ً‬ ‫املﻔﻀﺾ‪،‬‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺐ‬ ‫وﻫﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻌﺎ ِﻛﺴﺔ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺮي ﰲ ﺣﺮارة اﻟﻐﺮﻓﺔ )اﻧﻈﺮ اﻟﺴﺆال اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫ملﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ(‪.‬‬ ‫‪Bell, R. E. “The Reversing Radiometer.” American Journal of Physics 51‬‬ ‫‪(1983): 584.‬‬ ‫‪Crawford, F. S. “Running Crooke’s Radiometer Backwards.” American‬‬ ‫‪Journal of Physics 53 (1985): 1105.‬‬ ‫‪. “Running Crooke’s Radiometer Backwards.” American Journal of‬‬ ‫‪Physics 54 (1986): 490.‬‬ ‫‪Woodruff, A. E. Physics Teacher 6 (1968): 358.‬‬

‫‪246‬‬


‫ﻋﺎﻟ ٌﻢ ﻣﻦ اﻷﻟﻮان‬

‫)‪ (32‬اﻻﻧﺒﻌﺎث اﻟﺠﺰﺋﻲ‬

‫ﻟﻠﻀﻮء *‬

‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﴩﻳﻂ اﻟﻼﺻﻖ اﻟﺬي ﻳُﻨ َﺰع ﻣﻦ ﻋﲆ اﻟﺰﺟﺎج‪ ،‬ﺗﻮﺟﺪ ﺟﺴﻴﻤﺎت ﻣﺸﺤﻮﻧﺔ ﻛﻬﺮﺑﻴٍّﺎ‬ ‫ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺨﻂ اﻟﻔﺎﺻﻞ ﺑني اﻟﴩﻳﻂ واﻟﺰﺟﺎج‪ .‬وﺣني ﺗﺘﻜﻮﱠن اﻟﻔﺠﻮة اﻟﺼﻐرية ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﻲ ﻟﻜﻞ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ﻋﱪ اﻟﻔﺠﻮة ﻣﻦ اﻟﻜ َِﱪ ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻔﺘﱢﺖ‬ ‫اﻟﻬﻮاء‪ ،‬وﺗﻨﻄﻠﻖ ﴍارة ﻋﱪ اﻟﻔﺠﻮة‪ .‬وﻳﺤﺪث ﺗﺄﺛري ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻋﻨﺪ ﻛﴪ أﻧﻮاع ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ رﻗﺎﺋﻖ‬ ‫اﻟﺤﻠﻮى‪.‬‬ ‫‪Walker, J. “How to Capture on Film the Faint Glow Emitted When Sticky‬‬ ‫–‪Tape Is Peeled off a Surface.” Scientific American 266 (1987): 138‬‬ ‫‪141.‬‬

‫)‪ (33‬اﻧﻌﻜﺎس ﻣﺮآة‬

‫ﻣﺜﺎﱄ *‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻄﺒﻘﺎت ﻣﺘﺒﺎدﻟﺔ ﻣﻦ املﻮاد املﻌﺪﻧﻴﺔ واملﻮاد اﻟﻌﺎزﻟﺔ ﻛﻬﺮﺑﻴٍّﺎ أن ﺗُﻨﺘِﺞ ﻣﺮآة ﻗﺎدرة ﻋﲆ‬ ‫أن ﺗﻌﻜﺲ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺷﺒﻪ ﺗﺎم ﻛﻞ اﻟﻀﻮء اﻟﺴﺎﻗﻂ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺄي زاوﻳﺔ وأي ﺗﺮدﱡد! وﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫املﺰج ﺑني أﻓﻀﻞ املﺮاﻳﺎ املﻌﺪﻧﻴﺔ واملﺮاﻳﺎ املﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻣﻮاد ﻋﺎزﻟﺔ ﻛﻬﺮﺑﻴٍّﺎ ﺗَﺤَ ﱠﻘﻖ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ﻫﺬا اﻹﻧﺠﺎز املﺘﻤﺜﱢﻞ ﰲ ﺗﺼﻨﻴﻊ املﺮآة املﺜﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮة اﻷوﱃ ﻋﺎم ‪١٩٩٨‬م‪.‬‬ ‫‪Fink, Y., et al. “A Dielectric Omnidirectional Reflector.” Science 282 (1998):‬‬ ‫‪1679–1682.‬‬

‫‪247‬‬



‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫اﳌﻮاﺋﻊ‬

‫)‪ (1‬وزن اﻟﻬﻮاء!‬ ‫ﻳﺰن اﻟﻬﻮاء ﻧﺤﻮ ‪ ٢٫٢‬رﻃﻞ ﻟﻜﻞ ﻣﱰ ﻣﻜﻌﺐ‪ ،‬أو ﻧﺤﻮ اﻟﻜﻴﻠﻮﺟﺮام اﻟﻮاﺣﺪ؛ ﻟﺬا اﻟﺠﻮاب‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻫﻮ )و(‪ .‬ﻗِ ﱠﻠﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻫﻢ ﻣَ ﻦ ﻳﺨﻤﱢ ﻨﻮن أن ﺗﻜﻮن اﻟﻘﻴﻤﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﺑﺪﻗﺔ‬ ‫أوﻗﻴﱠﺘني! وﻣﻦ اﻟﻄﺮق اﻟﺘﻲ ﺗﻤ ﱢﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ‪ ١‬ﻛﻴﻠﻮﺟﺮام ﺑﴪﻋﺔ‬ ‫ُ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ أن ﻛﻞ ‪ ٢٢٫٤‬ﻟﱰًا ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء ﻟﻬﺎ ﻛﺘﻠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ٢٨‬ﺟﺮاﻣً ﺎ‪ ،‬وأن املﱰ املﻜﻌﺐ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء ﻳﺤﺘﻮي ﻋﲆ ‪ ١٠٠٠‬ﻟﱰ‪.‬‬ ‫)‪ (2‬اﻟﻬﻮاء اﻟﺮﻃﺐ‬ ‫اﻟﻬﻮاء اﻟﺮﻃﺐ وزﻧﻪ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء اﻟﺠﺎف؛ ﻷن ﺟﺰﻳﺌﺎت املﺎء ذات اﻟﻮزن اﻟﺠﺰﻳﺌﻲ ‪ ١٨‬ﺣ ﱠﻠﺖ‬ ‫ﻣﺤﻞ ﺟﺰﻳﺌﺎت أﺧﺮى أﺿﺨﻢ ﻛﺠﺰﻳﺌﺎت اﻟﻨﻴﱰوﺟني ذات اﻟﻮزن اﻟﺠﺰﻳﺌﻲ ‪ ،٢٨‬وﺟﺰﻳﺌﺎت‬ ‫اﻷﻛﺴﺠني ذات اﻟﻮزن اﻟﺠﺰﻳﺌﻲ ‪ .٣٢‬ﻛﻼ اﻟﺤﻴ َﺰﻳْﻦ ﻟﻬﻤﺎ اﻟﻌﺪد ﻋﻴﻨﻪ ﻣﻦ اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت؛ وﻣﻦ‬ ‫ﺛﻢ ﺗﻘ ﱢﻠﻞ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ املﺘﺰاﻳﺪة ﻣﻦ ﻗﺮاءة اﻟﺒﺎروﻣﱰ‪ .‬ﻟﺬا‪ ،‬ﻣﻊ اﻗﱰاب أي ﻋﺎﺻﻔﺔ ﺗﻨﺨﻔﺾ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﺿﻐﻂ اﻟﺒﺎروﻣﱰ‪.‬‬ ‫)‪ (3‬رﻃﻞ ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺶ‬ ‫رﻃﻞ اﻟﺮﻳﺶ أﺛﻘﻞ وزﻧًﺎ ﻣﻦ رﻃﻞ اﻟﺤﺪﻳﺪ! إن ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻬﻮاء واملﺆﺛﱢﺮة ﻋﲆ‬ ‫رﻃﻞ اﻟﺮﻳﺶ ذي اﻟﺤﻴﺰ اﻷﻛﱪ )ﻧﻈ ًﺮا ﻷن املﻴﺰان ﻳﺰن اﻟﺮﻃﻠني ﰲ اﻟﻬﻮاء( ﻻ ﺑﺪ أن ﺗﺠﺮي‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻣﻌﺎدﻟﺘﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ رﻃﻞ ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺶ )ﻟﻮ أﻧﻪ ﻗِ ﻴﺲ ﰲ اﻟﻔﺮاغ( ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﻘﺮاءة وﻣﻘﺪارﻫﺎ رﻃ ٌﻞ واﺣﺪٌ‪ .‬ﻫﺎ ﻗﺪ ﺣُ ﱠﻠﺖ املﺸﻜﻠﺔ أﺧريًا!‬ ‫‪Hewitt, P. Physics Teacher 27 (1989): 112.‬‬

‫)‪ (4‬اﻹﺑﺤﺎر ﰲ اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﻛﻦ‬ ‫ارﻓﻊ اﻟﴩاع‪ ،‬وﺳﺘﺴﺎﻋﺪ اﻟﺮﻳﺎح املﺘﻮ ﱢﻟﺪة ﻋﻦ ﺣﺮﻛﺔ املﺮﻛﺐ ﻣﻊ اﻟﺘﻴﺎر ﰲ دﻓﻊ املﺮﻛﺐ إﱃ‬ ‫اﻷﻣﺎم‪ .‬ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻹﺑﺤﺎر ﻣﺒﺎﴍة ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺮﻳﺢ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺳﺘُﺒﺤﺮ ﰲ ﻣﺴﺎر ﻣﺘﻌ ﱢﺮج ﺿﺪ‬ ‫اﻟﺮﻳﺢ املﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻚ ﻣﻦ اﻷﻣﺎم‪ ،‬ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻳﻔﻌﻞ املﺮﻛﺐ اﻟﴩاﻋﻲ ﰲ املﻌﺘﺎد‪.‬‬ ‫‪Bradley, R. C. “Problem: Sailing Down the River.” American Journal of‬‬ ‫‪Physics 64 (1996): 686, 826.‬‬

‫)‪ (5‬اﻟﺤﻠﻢ املﺴﺘﺤﻴﻞ‬ ‫ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻫﺬا‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﰲ ﻇﻞ ﻇﺮوف ﻣﺤﺪﱠدة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬ﻓﺠﺰﻳﺌﺎت اﻟﻬﻮاء املﺪﻓﻮﻋﺔ ﻟﻸﻣﺎم‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ املﺮوﺣﺔ ﻳﺠﺐ أن ﺗﺼﻞ اﻟﴩاع وﺗﺮﺗﺪ ﻋﻨﻪ ﺑﻤُﺮ ﱠﻛﺐ ﺧﻠﻔﻲ ﻣﺎ ﻟﴪﻋﺘﻬﺎ‪ .‬ﺗﻘﻮم اﻟﺤﺠﺔ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻋﲆ ﻣﺒﺪأ ﺣﻔﻆ اﻟﺰﺧﻢ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن املﺮﻛﺐ املﺰود ﺑﺎملﺮوﺣﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻐﻠﻘﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻬﻮاء املﻮﺟﻮد ﺑني املﺮوﺣﺔ وﺑني اﻟﴩاع‪ ،‬ﻻ ﻳﺸﻜﻼن ﻧﻈﺎﻣً ﺎ‬ ‫ﻣﻦ املﻤﻜﻦ أن ﻳُﴬَ ب ﺟﺰيء ﻫﻮاء وﺣﻴﺪ ﻣﻮﺟﻮد ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻜﻮن أﻣﺎم املﺮوﺣﺔ )أو‬ ‫ﺣﻴﱢﺰ ﺛﺎﺑﺖ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء ﻣﺘﻮﺳﻂ ﴎﻋﺘﻪ ﺻﻔﺮ( ﺑﻮاﺳﻄﺔ رﻳﺸﺔ املﺮوﺣﺔ‪ ،‬وﻳ َ‬ ‫ُﺪﻓﻊ إﱃ اﻷﻣﺎم‬ ‫ﺑﺰﺧﻢ اﺗﺠﺎﻫﻲ ‪ .p‬رﻳﺸﺔ املﺮوﺣﺔ‪ ،‬واملﺮﻛﺐ املﺜﺒﺘﺔ إﻟﻴﻪ املﺮوﺣﺔ‪ ،‬ﻳﻜﺘﺴﺒﺎن املﻘﺪار ﻋﻴﻨﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺰﺧﻢ ‪ −p‬ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ‪ .‬ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺪ اﻷﻗﴡ ﻟﻨﻘﻞ اﻟﺰﺧﻢ‪ ،‬ﺳﻴﻘﻮم اﻟﺠﺰيء ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﺻﻄﺪام ﻣﺮن ﻣﻊ اﻟﴩاع وﻳﺮﺗﺪ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ ﺑﺰﺧﻢ ‪ .−p‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻜﻮن ﱡ‬ ‫ﺗﻐري اﻟﺰﺧﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫إﱃ اﻟﺠﺰيء ﻫﻮ ‪−2p‬؛ وﺑﺬا ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻠﻘﻰ اﻟﴩاع — واملﺮﻛﺐ — زﺧﻤً ﺎ ﻗﺪره ‪ +2p‬ﰲ اﻻﺗﺠﺎه‬ ‫ﱡ‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺘﻐري اﻹﺟﻤﺎﱄ ﰲ اﻟﺰﺧﻢ‬ ‫اﻟﺘﻐريﻳﻦ ﰲ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻮاﻗﻌَ ْني ﻋﲆ املﺮﻛﺐ‪ ،‬ﻳﻜﻮن‬ ‫اﻷﻣﺎﻣﻲ‪ .‬وﺑﺠﻤﻊ‬ ‫ﻫﻮ ‪ ،−p + 2p = +p‬وﻫﻲ زﻳﺎدة ﺻﺎﻓﻴﺔ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻷﻣﺎﻣﻲ‪.‬‬

‫‪250‬‬


‫املﻮاﺋﻊ‬

‫ﻻﺣﻆ أﻧﻪ ﰲ ﺣﺪود اﻟﺠﺰيء املﻠﺘﺼﻖ ﺑﺎﻟﴩاع‪ ،‬ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ ﻫﻲ ﺻﻔﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺰﺧﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ املﺮﻛﺐ‪ .‬املﺮﺟﻊ اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﺬي ﻧﻮرده ﻫﻨﺎ ﻳﻘﺪﱢم ﴎدًا ﻟﻠﻈﺮوف املﻄﻠﻮﺑﺔ‪،‬‬ ‫ﱢ‬ ‫وﻳﻮﺿﺢ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻋﻤﻞ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﺑﺼﻮرة ﻧﺎﺟﺤﺔ‪.‬‬ ‫‪Clark, R. B. “The Answer is Obvious, Isn’t It?” Physics Teacher 24 (1986):‬‬ ‫‪38-39.‬‬ ‫‪Hewitt, P. “Figuring Physics” Physics Teacher 26 (1988): 57-58.‬‬ ‫‪Martinez, K., and M. Schulkins. “Letters.” Physics Teacher 24 (1986): 191.‬‬

‫)‪ (6‬ﻗﻮة رﻓﻊ ﻣﻨﻄﺎد ﻣﻦ اﻟﻬﻠﻴﻮم‬ ‫ﱠ‬ ‫ﱠ‬ ‫املﺘﻮﻗﻊ ﻣﻨﻪ‪ .‬ﻣﻦ واﻗﻊ ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫ﻛﻼ‪ ،‬ﻏري ﺻﺤﻴﺢ‪ .‬ﻓﺎملﻨﻄﺎد املﻤﻠﻮء ﺑﺎﻟﻬﻠﻴﻮم ﻳﺆدﱢي أﻓﻀﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﺤﺼﻠﺔ اﻟﻘﻮى ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺮأﳼ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎوي ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ‬ ‫ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ُ ،‬ﻗﻤْ ﺖ ﺑﺤﺴﺎب‬ ‫إﱃ أﻋﲆ ﻣﻄﺮوﺣً ﺎ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻮزن اﻟﺠﺎذب ﻟﻸﺳﻔﻞ‪ .‬ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ إﱃ أﻋﲆ ﺗﺴﺎوي وزن ﺣﺠﻢ‬ ‫ً‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ وزن اﻟﺠﻠﺪ‬ ‫اﻟﻬﻮاء ا ُملﺰاح‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﻮزن اﻹﺟﻤﺎﱄ ﻫﻮ وزن اﻟﻐﺎز داﺧﻞ اﻟﺒﺎﻟﻮن‬ ‫املﺼﻨﻮع ﻣﻨﻪ املﻨﻄﺎد‪ ،‬ووزن اﻟﺤﻤﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ ﺗﺴﺎوي ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻬﻮاء ﻣﻄﺮوﺣً ﺎ ﻣﻨﻬﺎ وزن اﻟﻐﺎز داﺧﻞ‬ ‫اﻟﺒﺎﻟﻮن‪ ،‬وﻫﻲ ﻛﻤﻴﺔ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ اﺧﺘﻼف اﻟﻐﺎزﻳﻦ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻮزن اﻟﺠﺰﻳﺌﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻮزن اﻟﺠﺰﻳﺌﻲ ﻟﻠﻬﻮاء ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮى ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺮ ﻫﻮ ‪ ،٢٨٫٩٧‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳُﻨﺘِﺞ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﺧﺘﻼف ﻗﺪره ‪ ٢٦٫٩٧‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻬﻴﺪروﺟني‪.‬‬ ‫اﺧﺘﻼﻓﺎ ﻗﺪره ‪ ٢٤٫٩٧‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻬﻠﻴﻮم‬ ‫وﺗﻜﻮن ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﻠﻬﻠﻴﻮم ﻫﻲ اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪٠٫٩٢٦ = ٢٦٫٩٧ / ٢٤٫٩٧‬؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن‬ ‫ﻛﻔﺎءة اﻟﻬﻠﻴﻮم ﰲ اﻟﺮﻓﻊ ﺗﺴﺎوي ‪ ٩٢٫٦‬ﻛﻔﺎءة اﻟﻬﻴﺪروﺟني‪.‬‬ ‫‪Burgstahler, A. W., T. Wandless, and C. E. Bricker. “The Relative Lifting‬‬ ‫‪Power of Hydrogen and Helium.” Physics Teacher 25 (1987): 434.‬‬ ‫‪Lally, V. E. “Balloons for Science.” Physics Teacher 20 (1982): 438.‬‬

‫)‪ (7‬ﻏﻮﱠاص دﻳﻜﺎرﺗﻲ ﻣﻌﻜﻮس‬ ‫ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﻟﻠﺰﺟﺎﺟﺔ ﻣﻘﻄﻊ ﻋﺮﴈ داﺋﺮي‪ .‬إن اﻟﻀﻐﻂ ﻋﲆ اﻟﺰﺟﺎﺟﺔ ذات املﻘﻄﻊ‬ ‫اﻟﻌﺮﴈ ﻏري اﻟﺪاﺋﺮي ﻋﱪ اﻻﺗﺠﺎه اﻷوﺳﻊ ﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﻣﻦ ﺿﻐﻂ املﺎء؛ وﺑﺬا ﻳﻨﺪﻓﻊ اﻟﻐﻮاص إﱃ‬ ‫‪251‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫أﻋﲆ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﲆ زﺟﺎﺟﺔ ذات ﻣﻘﻄﻊ ﻋﺮﴈ داﺋﺮي ﻓﻤﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﺰﻳﺪ اﻟﻀﻐﻂ‬ ‫وﻳُﺒﻘﻲ اﻟﻐﻮﱠاص ﰲ اﻟﻘﺎع‪.‬‬ ‫‪Brandon, A. “A Beautiful Cartesian Diver.” Physics Teacher 20 (1982): 482.‬‬ ‫‪Butler, W. A. “Reverse Cartesian Diver ‘Trick.’” American Journal of Physics‬‬ ‫‪49 (1981): 92.‬‬ ‫‪Wild, R. L. “Ultimate Cartesian Diver Set.” American Journal of Physics 49‬‬ ‫‪(1981): 1185.‬‬

‫)‪ (8‬ﻓ ﱢﻠﻴﻨﺔ ﰲ دﻟﻮ ﺳﺎﻗﻄﺔ‬ ‫ﺳﺘﻈﻞ اﻟﻔ ﱢﻠﻴﻨﺔ ﰲ ﻗﺎع اﻟﺪﻟﻮ؛ ﻷن ُﻛ ٍّﻼ ﻣﻦ اﻟﺪﻟﻮ واملﺎء واﻟﻔﻠﻴﻨﺔ ﻳﺴﻘﻂ ﺑﺎﻟﻌﺠﻠﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‬ ‫)ﻣﻊ ﺗﺠﺎﻫﻞ ﺗﺄﺛريات ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء(‪ .‬ﻗﺪ ﻳﻈﻦ املﺮء أن ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎملﺎء ﺳﺘﺪﻓﻊ‬ ‫اﻟﻔ ﱢﻠﻴﻨﺔ إﱃ أﻋﲆ ﻧﺤﻮ اﻟﺴﻄﺢ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﻘﻮط اﻟﺤﺮ ﺗُﺴﺎوي ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ ﺻﻔ ًﺮا‪.‬‬ ‫)‪ (9‬ﺳﺎﺋﻼن ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ اﻣﺘﺰاﺟﻬﻤﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻧﻔﺼﺎل اﻟﺴﺎﺋ َﻠ ْني‪ ،‬ﻳﻜﻮن وزن اﻟﻌﻤﻮد املﺮﻛﺰي أﻗﻞ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻘﺎع أﻗﻞ‪ .‬اﻟﺠﺪران املﺎﺋﻠﺔ ﻟﻠﺰﺟﺎﺟﺔ ﺗﻀﻐﻂ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻷﺳﻔﻞ ﺑﻤﻘﺪار أﻗﻞ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻜﻤﻞ‬ ‫اﻟﺘﻔﺴري‪.‬‬ ‫‪Arons, A. B. Teaching Introductory Physics. New York: John Wiley & Sons,‬‬ ‫‪1997, pp. 327-328.‬‬

‫)‪ (10‬ﻣﻴﺰان ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﻮاﺋﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ املﻔﺎﺟﺄة أن اﻷﻧﺒﻮب ﺳﻴﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ وﺿﻊ اﻟﺘﻮازن اﻟﺨﺎص ﺑﻪ داﺧﻞ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬وأي‬ ‫ﺗﺬﺑﺬب رأﳼ ﻟﻠﻤﻨﺼﺔ ﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﻟﻪ ﺗﺄﺛري ﻋﲆ وﺿﻌﻪ! ﻓﺤني ﺗﺘﺴﺎرع املﻨﺼﺔ ﻷﻋﲆ‪ ،‬ﺗُﻌﺎدِ ل‬ ‫ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺴﺎﺋﻞ اﻟﻘﻮة اﻟﺪاﻓﻌﺔ ﻷﺳﻔﻞ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ذﻟﻚ اﻟﺘﺴﺎرع‪ .‬واﻷﻣﺮ ﻋﻴﻨﻪ‬ ‫ﻳﺤﺪث ﰲ ﺣﺎﻟﺔ أي ﺗﺴﺎرع ﻷﺳﻔﻞ‪.‬‬ ‫‪252‬‬


‫املﻮاﺋﻊ‬ ‫‪Weltin, H. “Mechanical Paradox.” American Journal of Physics 34 (1966):‬‬ ‫‪172.‬‬

‫)‪ (11‬ﻃﻔﻞ داﺧﻞ ﺳﻴﺎرة ﻳﻤﺴﻚ ﺑﺎﻟﻮﻧًﺎ‬ ‫ﺳﻴﻤﻴﻞ اﻟﻬﻮاء داﺧﻞ اﻟﺴﻴﺎرة إﱃ أن ﻳﻮاﺻﻞ ﺗﺤ ﱡﺮﻛﻪ ﰲ ﺧﻂ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ؛ ﻟﺬا ﺳﻴﻜﻮن ﺿﻐﻂ‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻋﲆ اﻟﺸﻌﺎع اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻠﻤﻨﻌﻄﻒ‪ .‬وﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺳﻴ َ‬ ‫اﻟﻬﻮاء داﺧﻞ اﻟﺴﻴﺎرة أﻋﲆ ً‬ ‫ُﺪﻓﻊ‬ ‫اﻟﺒﺎﻟﻮن إﱃ اﻟﻴﻤني‪ ،‬ﻧﺤﻮ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺪاﺧﲇ ﻟﻠﻤﻨﻌﻄﻒ‪.‬‬ ‫‪Lehman, A. L. “An Illustration of Buoyancy in the Horizontal Plane.” Amer‬‬‫‪ican Journal of Physics 56 (1988): 1046.‬‬

‫)‪ (12‬ﻣﺨﺰون املﺎء ﺧﻠﻒ اﻟﺴﺪ‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻓﻌﻤﻖ املﺎء ﺧﻠﻒ اﻟﺴﺪ اﻟﺨﺮﺳﺎﻧﻲ ﻣﺒﺎﴍ ًة ﻫﻮ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﻬﻢ؛ ﻷن ﺿﻐﻂ املﺎء‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ »ﻋﻤﻖ« املﺎء ‪ h‬وﻋﲆ ﻛﺜﺎﻓﺘﻪ ‪ .p‬واﻟﻀﻐﻂ اﻹﺟﻤﺎﱄ ‪ P‬ﻋﲆ اﻟﻌﻤﻖ ‪ h‬ﰲ املﺎء ﻫﻮ‬ ‫‪P = P0 + pgh‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ P0‬ﻫﻮ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي‪ .‬واملﻘﺪار اﻹﺟﻤﺎﱄ ﻟﻠﻤﺎء املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﺨﺰان‬ ‫ﺧﻠﻒ اﻟﺴﺪ ﻟﻴﺲ ذا ﺻﻠﺔ‪ .‬ﻛﺬﻟﻚ ﻻ ﻳﻬﻢ ﻣﻘﺪار املﺎء املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﻨﻬﺮ ﻓﻮق اﻟﺴﺪ؛ ﻓﻄﺒﻘﺔ‬ ‫املﺎء اﻟﺮﻗﻴﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ‪ ١٠‬أﻣﺘﺎر وﺗﺘﺼﻞ ﺑﺠﺴﻢ اﻟﺴﺪ ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﻧﻔﺲ املﺘﺎﻧﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﺪ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺒﻬﺎ وﺟﻮد ﺑﺤرية ﻋﺮﺿﻬﺎ ‪ ١٠‬أﻣﺘﺎر ﺧﻠﻒ اﻟﺴﺪ‪.‬‬ ‫)‪ (13‬إﺻﺒﻊ ﰲ املﺎء‬ ‫ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﺳﻴﺨﺘﻞ اﻟﺘﻮازن‪ ،‬وﺳﺘﻬﺒﻂ ﱠ‬ ‫ﻛﻔﺔ املﻴﺰان املﻮﺿﻮﻋﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺪﻟﻮ ﻟﻸﺳﻔﻞ‪ .‬ﻳﺒﺬل املﺎء‬ ‫ﻗﻮة ﻃﻔﻮ ﻋﲆ إﺻﺒﻌﻚ‪ ،‬وﺣﺴﺐ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ ،‬ﻳﺒﺬل إﺻﺒﻌﻚ ﻗﻮة ﻣﻮﺟﱠ ﻬﺔ ﻣﺴﺎوﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫وﺻﻮﻻ إﱃ ﻛﻔﺔ‬ ‫ﰲ املﻘﺪار وﻣﻀﺎدة ﰲ اﻻﺗﺠﺎه ﻋﲆ املﺎء‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﻘﻮة ﺗﻨﺘﻘﻞ إﱃ ﻗﺎع اﻟﺪﻟﻮ‪،‬‬ ‫املﻴﺰان‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻜﻔﺔ ﺗﻬﺒﻂ‪.‬‬ ‫)‪ (14‬اﻟﺼﺨﺮة املﺤﻤﻮﻟﺔ‬ ‫ﻳﻈﻞ ﻣﺴﺘﻮى املﺎء ﻛﻤﺎ ﻫﻮ دون ﺗﻐﻴري؛ إذ ﻳُﺰاح ﻣﻘﺪار املﺎء ﻋﻴﻨﻪ ﰲ ﻛﻼ اﻻﺗﺠﺎﻫني‪.‬‬ ‫‪253‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫‪Hewitt, P. “Figuring Physics.” Physics Teacher 25 (1987): 244.‬‬

‫)‪ (15‬أرﺷﻤﻴﺪس ﰲ ﻣﺼﻌﺪ ﻫﺎﺑﻂ‬ ‫اﻓﱰض ً‬ ‫ْ‬ ‫أوﻻ أن ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ ﺗﺠﺎﻫﻞ ﺗﺄﺛريات اﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﺴﻄﺤﻲ‪ .‬ﺛﻢ ﻻﺣﻆ أن‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪.‬‬ ‫ﻛﻠﺘﺎ اﻟﻘﻮﺗني اﻟﻌﻤﻮدﻳﺘني — ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ إﱃ أﻋﲆ ووزن اﻟﻘﻄﻌﺔ إﱃ أﺳﻔﻞ — ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺒﺎﴍ ﻣﻊ ﻗﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ .‬ﻳﻘ ﱢﻠﻞ اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺮأﳼ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ املﻌﺎدﻟﺔ ‪g − a‬‬ ‫َ‬ ‫ﻣﺘﺴﺎو؛ ﻟﺬا ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺨﺸﺐ ﻋﲆ ﻣﻮﺿﻌﻬﺎ ﰲ املﺎء‪.‬‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﻮزن وﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ ﻋﲆ ٍ‬ ‫)‪ (16‬ﺛﻼﺛﺔ ﺛﻘﻮب ﰲ وﻋﺎء ﻣﻌﺪﻧﻲ‬ ‫اﻟﺤﻞ اﻟﻮارد ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ﻏري ﺻﺤﻴﺢ‪ .‬ﻓﺘﻴﺎر املﺎء املﻨﺪﻓﻊ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺐ اﻷوﺳﻂ ﺳﻴﻘﻄﻊ ﻣﺴﺎﻓﺔ‬ ‫أﻓﻘﻴﺔ أﺑﻌﺪ‪ ،‬واﻟﺘﻴﺎران اﻵﺧﺮان ﺳﻴﻘﻄﻌﺎن املﺴﺎﻓﺔ اﻷﻓﻘﻴﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﺤﺪﱠد املﺴﺎﻓﺔ اﻷﻓﻘﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ اﻟﺘﻴﺎر ﺑﺎملﻌﺎدﻟﺔ ‪s = vt‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ v‬ﻫﻲ ﴎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺨﺮوج اﻷﻓﻘﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺐ‪ ،‬و ‪ t‬ﻫﻲ اﻟﻮﻗﺖ املﺴﺘﻐﺮق ﰲ اﻟﺨﺮوج‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﻌﺎدل ﻧﻔﺲ اﻟﻔﱰة‬ ‫اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ املﺴﺘﻐ َﺮﻗﺔ ﰲ اﻟﺴﻘﻮط اﻟﺤﺮ )ﻣﻊ ﺗﺠﺎﻫﻞ ﺗﺄﺛريات اﻟﻬﻮاء(‪ .‬ﻟﻨﻔﱰض أن ‪ H‬ﻫﻲ‬ ‫اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺜﺎﺑﺖ ﻟﻌﻤﻮد املﺎء‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن ارﺗﻔﺎﻋﺎت اﻟﺜﻘﻮب ‪ H/4‬و‪ H/2‬و‪ .3H/4‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬ ‫أن ﻧﺸﺘﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﺗﻮرﺷﻴﲇ ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮن ﺣﻔﻆ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ :‬ﺑﺤﻴﺚ إن ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ‪(1/2)mv 2‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻴﺎر املﺘﺪﻓﻖ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺐ ﺗﺴﺎوي اﻟﻔﺎرق ﰲ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ ‪mgh‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ h‬ﻫﻲ املﺴﺎﻓﺔ‬ ‫√‬ ‫أﺳﻔﻞ رأس املﺎء‪ .‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻓﺈن ‪ .v = 2gh‬وﻳﻜﻮن وﻗﺖ اﻟﺴﻘﻮط اﻟﺤﺮ ‪ t‬ﻣﻦ اﻻرﺗﻔﺎع‬ ‫√‬ ‫)‪ (H − h‬ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻫﻮ ‪ .t = 2(H − h)/g‬وﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﴬب ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﺘﻌﺒري‬ ‫√‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﴈ )‪ ،s = 2 h(H − h‬اﻟﺬي ﻳﺒﻠﻎ درﺟﺘﻪ اﻟﻘﺼﻮى ﻋﻨﺪ ‪ ،h = H −h‬أو ‪.h = H/2‬‬ ‫وﺳﻮف ﻳﺆﻛﺪ اﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﻋﲆ أن اﻟﺘﻴﺎ َرﻳْﻦ اﻵﺧ َﺮﻳْﻦ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﴬﺑﺎ ﺳﻄﺢ املﺎﺋﺪة ﻣﻌً ﺎ‪.‬‬ ‫)‪ (17‬ﻛﺸﻒ ﴎ ﺣﺒﻞ اﻟﻐﺴﻴﻞ!‬ ‫اﻟﺘﻔﺴري اﻷﻛﺜﺮ ﺑﺪاﻫﺔ — أن اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﺗﺴﺤﺐ املﺎء ﻷﺳﻔﻞ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺨﺮج ﻣﻦ ﻧﺴﻴﺞ اﻟﻘﻤﺎش‬ ‫— ﻫﻮ ﺗﻔﺴري ﺧﺎﻃﺊ‪ .‬ﻓﺎملﺎء داﺧﻞ اﻟﻨﺴﻴﺞ ﻣﺤﻜﻮم ﰲ ﻣﻮﺿﻌﻪ ﺑني اﻟﺨﻴﻮط ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻗﻮى‬ ‫ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ )أي‪ :‬اﻟﻔﻌﻞ ﱢ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮي(‪ ،‬وﺗﻌﺠﺰ ﻗﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺮد ﻫﺬا املﺎء‪ .‬ﻟﻠﺠﺎذﺑﻴﺔ دور‬ ‫ﰲ اﻟﺘﻔﺴري اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‪ ،‬ﺑﻴﺪ أﻧﻪ دور ﺛﺎﻧﻮي وﺣﺴﺐ‪.‬‬ ‫‪254‬‬


‫املﻮاﺋﻊ‬

‫اﻟﺒ َْﺨﺮ اﻟﺒﻄﻲء ﻟﻠﻤﺎء إﱃ اﻟﻬﻮاء املﺠﺎور ﻟﻠﻤﻼﺑﺲ ﻳﱪﱢد ﻫﺬا اﻟﻬﻮاء‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺼري اﻵن أﺷﺪ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻳﺘﺤ ﱠﺮك ﻷﺳﻔﻞ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﺳﻄﺢ‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ اﻷدﻓﺄ‪ .‬ﻫﺬا اﻟﻬﻮاء اﻷﺷﺪ‬ ‫املﻼﺑﺲ‪ ،‬وﻫﺬا اﻟﻬﻮاء املﺘﺤ ﱢﺮك ﻳﻤﺘﺺ ﺟﺰﻳﺌﺎت املﺎء املﺘﺒﺨﺮة؛ وﺑﺬا ﻳﺼري أﻛﺜﺮ ﺗﺸﺒﱡﻌً ﺎ ﻣﻊ‬ ‫ﻫﺒﻮﻃﻪ‪ .‬ﺳﻴﻜﻮن اﻣﺘﺼﺎص ﺑﺨﺎر املﺎء أﻛﱪ ﰲ اﻷﻋﲆ وﻳﻘﻞ ﻣﻊ اﻟﻬﺒﻮط ﻟﻸﺳﻔﻞ؛ ﻷﻧﻪ ﻛﻠﻤﺎ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺗﺠﻒ املﻼﺑﺲ ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺎن اﻟﻬﻮاء أﻛﺜﺮ ﺗﺸﺒﱡﻌً ﺎ‪ ،‬ﻗ ﱠﻠﺖ ﻗﺪرﺗﻪ ﻋﲆ اﻣﺘﺼﺎص ﺟﺰﻳﺌﺎت املﺎء‪ .‬وﺑﻬﺬا‬ ‫أﻋﲆ ﻷﺳﻔﻞ‪.‬‬ ‫‪Hansen, E. B. “On Drying of Laundry.” SIAM Journal on Applied Mathe‬‬‫‪matics 52 (1992): 1360.‬‬ ‫‪“Mathematics of Laundry Unveiled.” Science News 142 (1992): 286.‬‬

‫)‪ (18‬ﺿﻐﻂ أﻗﻞ ﻣﻦ ﺿﻐﻂ اﻟﻔﺮاغ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺴﻮاﺋﻞ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ ﻗﻮى اﻟﺠﺬب ﺑني اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت ﰲ ﺟﻌﻞ اﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﺳﺎﻟﺒًﺎ‪ .‬ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﺘﺒﺎدر إﱃ ذﻫﻦ املﺮء ﺿﻐ ُ‬ ‫ﻂ اﻟﻐﺎزات‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ ﻓﻘﻂ أن ﻳﻤﻠﻚ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻣﻮﺟﺒﺔ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻗﻮى اﻟﺘﻨﺎﻓﺮ املﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺘﺼﺎدﻣﺎت ﺑني ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻐﺎز‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﻤﺘﻊ‬ ‫اﻟﺴﻮاﺋﻞ ﺑﻀﻐﻂ ﺳﺎﻟﺐ‪ ،‬أو ﻣﻮﺟﺐ‪ .‬ﺑﺎملﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬املﺎء ﻋﻨﺪ ﺻﻔﺮ ﺑﺎﺳﻜﺎل ﻟﻪ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫ﺟﺰﻳﺌﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﻔﺮاغ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ أي ﻃﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫‪Kell, G. S. “Early Observations of Negative Pressures in Liquids.” American‬‬ ‫‪Journal of Physics 51 (1983): 1038.‬‬ ‫–‪Kuethe, D. O. “Confusion about Pressure.” Physics Teacher 29 (1991): 20‬‬ ‫‪22.‬‬

‫)‪ (19‬ﻗﺎرب ﻛﺎﻧﻮ ﰲ ﻧﻬﺮ‬ ‫ﱠ‬ ‫وﻳﺘﺪﻓﻖ املﺎء ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻋﲆ اﻷرﺟﺢ ﻻ‪ .‬ﻓﺒﻴﻨﻤﺎ ﻳﻘﱰب ﻗﺎرب اﻟﻜﺎﻧﻮ ﻣﻦ اﻟﻔﺠﻮة ﺳﻴﻀﻴﻖ اﻟﺘﻴﺎر‪،‬‬ ‫ﻣﻘﺪﱢﻣﺔ اﻟﻘﺎرب ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ ﱡ‬ ‫ﺗﺪﻓﻘﻪ ﻋﻨﺪ املﺆﺧﺮة‪ .‬وﺗﻜﻮن ﻧﺘﻴﺠﺔ ذﻟﻚ ﻫﻲ ﺗﺤ ﱡﺮك اﻟﻜﺎﻧﻮ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻟﺘﺪﻓﻖ املﺎء‪ .‬وأي زاوﻳﺔ اﻧﺤﺮاف ﺻﻐرية ﻋﻦ اﺗﺠﺎه اﻟﺘﻴﺎر ﺳﺘﻮاﺟَ ﻪ ﺑﻌﺰم‬ ‫ﻣﻮاز‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺗﺼﺤﻴﺤﻲ ﻋﻨﺪ املﻘﺪﻣﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻌﺰم املﻌﺎﻛﺲ ﻋﻨﺪ املﺆﺧﺮة‪.‬‬ ‫‪255‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫‪Crane, H. R. “Stretch Orientation: A Process of a Hundred Uses.” Physics‬‬ ‫‪Teacher 23 (1985): 304.‬‬

‫)‪ (20‬ﻣﻌﻀﻠﺔ ﱡ‬ ‫ﺗﺪﻓﻖ املﺎء‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺪﻓﻖ املﺎء ﻣﻦ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ املﺪرﺟﺔ اﻟﻴﴪى إﱃ اﻟﻴﻤﻨﻰ‪ ،‬وﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻳﺘﻌﺎدل ﻣﺴﺘﻮى املﺎء ﰲ‬ ‫اﻷﺳﻄﻮاﻧﺘني‪ .‬ﺗﺴﺘﺠﻴﺐ املﻨﻈﻮﻣﺔ ﻟﻼﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﻀﻐﻂ‪ .‬ﻳﺤﺎول اﻟﻜﺜريون اﺳﺘﻐﻼل ﻓﺎرق‬ ‫اﻟﻮزن ﺑني ﻋﻤﻮدَي املﺎء ﰲ اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﺎﻟﺴﻠﻮك اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﺰﻋﻢ ﺻﺤﻴﺤً ﺎ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻟﺘﺪﻓﻖ املﺎء ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ‪.‬‬ ‫)‪ (21‬اﻟﺤﺪﻳﺪ ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ‬ ‫ﻣﻊ إزاﻟﺔ اﻟﻬﻮاء ﺑﻬﺪوء ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﺗﻨﺸﺄ أي ﺗﻴﺎرات ﺣﻤﻞ‪ ،‬ﻳﻘ ﱡﻞ ﻃﻔﻮ ﻛﻠﺘﺎ اﻟﻜﺮﺗني‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﻨﻘﺺ ﻳﻜﻮن أﻋﻈﻢ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻜﺮة اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ اﻷﻛﱪ ﺣﺠﻤً ﺎ؛ وﺑﺬا ﺗﺘﺤﺮك اﻟﻜﺮة اﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ‬ ‫ﻷﺳﻔﻞ‪.‬‬ ‫)‪ (22‬ﺣﺪﻳﺪ ﰲ املﺎء‬ ‫اﻟﻜﺮة املﻐﻤﻮرة ﰲ املﺎء ﻣﻌ ﱠﺮﺿﺔ ﻟﻘﻮة ﻃﻔﻮ ﺗﻌﺎدل وزن املﺎء ﰲ اﻟﺤﻴﱢﺰ ا ُملﺰاح ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻜﺮة‪.‬‬ ‫ﻟﻨﻄﻠﻖ ﻋﲆ ﺛﻘﻞ املﺎء ﻫﺬا اﻟﺮﻣﺰ ‪ .w‬ﻗﺪ ﻧﻘﻊ ﺗﺤﺖ إﻏﺮاء اﻟﻘﻮل ﺑﺄﻧﻨﺎ ﻛﻲ ﻧﺴﺘﻌﻴﺪ اﻟﺘﻮازن‪،‬‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ وﺿﻊ وزن ﻣﻘﺪاره ‪ w‬إﱃ اﻟﻜﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺤﺎﻣﻞ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻓﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ ،‬اﻟﻘﻮة اﻟﺘﻲ ﻳﺆﺛﺮ ﺑﻬﺎ املﺎء داﺧﻞ اﻟﻮﻋﺎء ﻋﲆ اﻟﻜﺮة املﻐﻤﻮرة ﺗﻌﺎدل ﺗﻤﺎﻣً ﺎ اﻟﻘﻮة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺆﺛﺮ ﺑﻬﺎ اﻟﻜﺮة ﻋﲆ املﺎء ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻀﺎد‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺒﻌﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻘﻞ وزن اﻟﻜﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﻬﺎ‬ ‫اﻟﺤﺎﻣﻞ ﻳﺰﻳﺪ وزن اﻟﻜﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﻬﺎ اﻟﻮﻋﺎء‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻛﻲ ﻧﺴﺘﻌﻴﺪ اﻟﺘﻮازن ﻳﺠﺐ وﺿﻊ ﺛﻘﻞ‬ ‫وزﻧﻪ ‪ 2w‬ﻋﲆ اﻟﻜﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﻬﺎ اﻟﺤﺎﻣﻞ‪ .‬ﺑﺎملﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬رأس املﻴﺰان ﻻ ﻳﺸري إﱃ وﺟﻮد ﻋﺰم ﻏري‬ ‫ﻣﺘﺴﺎو‪ .‬ﻓﻴﻤﻜﻦ ﻟﺠﺴﻤني أن ﻳﺘﻌﺎدﻻ ﻋﻨﺪ أي زاوﻳﺔ ﻟﻠﺮأس‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫)‪ (23‬ﻣﻔﺎرﻗﺔ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‬ ‫ﻣﺼﺪر املﻔﺎرﻗﺔ ﻫﻮ أن ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن واﺣﺪة ﰲ ﺟﻤﻴﻊ اﻷوﻗﺎت ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ ﻣﻐﻤﻮرة ﰲ املﺎء ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﺒﺪو أن ﺳﻠﻮك اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻳﻨﺎﻗﺾ ﻫﺬه اﻟﻘﺎﻋﺪة‪.‬‬ ‫‪256‬‬


‫املﻮاﺋﻊ‬

‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗُﻘ َﻠﺐ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ وﺗﻨﻘﻠﺐ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻓﺈن زاوﻳﺔ املﻴﻞ اﻟﻬﺰﻳﻠﺔ ﺗﺪﻓﻊ زﺟﺎج اﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ُﻗﺒﺎﻟﺔ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ اﻟﺰﺟﺎﺟﻴﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻌﻤﻞ اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﺘﱠ ﱢ‬ ‫ﻤﺎس واﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﺴﻄﺤﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺎء ﻋﲆ ﻣﻨﻊ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻷﻋﲆ‪ .‬وﻋﻨﺪ ﺳﻘﻮط ﻣﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻣﻦ اﻟﺮﻣﺎل إﱃ ﻗﺎع اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﻘ ﱡﻞ اﻟﻌﺰم اﻟﺬي ﻳُﻤﻴﻞ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية‪ .‬وﻋﻨﺪﻫﺎ ﺗﺼري ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ ﻷﻋﲆ أﻛﱪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﻮى املﻌﺎﻛﺴﺔ — اﻟﻮزن واﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﺘﱠﻤﺎس واﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﺴﻄﺤﻲ — وﻣﻦ‬ ‫ﺛﻢ ﺗﺼﻌﺪ اﻟﺴﺎﻋﺔ إﱃ أﻋﲆ‪.‬‬ ‫‪Gardner, M. Scientific American 215 (1966): 96.‬‬ ‫‪Reid, W. P. “Weight of an Hourglass.” American Journal of Physics 35‬‬ ‫‪(1967): 351.‬‬

‫)‪ (24‬ﺑﺎﻟﻮن داﺧﻞ دورق‬ ‫أوﻻ اﻗﻠﺐ اﻟﺒﺎﻟﻮن ﻋﲆ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬ﺛﻢ ﱢ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﺨﻦ ﺣﻮاﱄ ‪ ٥‬ﻣ ﱢﻠﻴﻠﱰات ﻣﻦ ﻣﺎء اﻟﺼﻨﺒﻮر ﰲ دورق‬ ‫ﻓﻠﻮرﻧﺲ )املﻌﺮوف ﺑﺎﺳﻢ ﻗﺎرورة اﻟﻐﻠﻴﺎن( إﱃ أن ﻳﻐﲇ املﺎء ﺑﻘﻮة‪ .‬أﻏﻠﺐ اﻟﻬﻮاء املﻮﺟﻮد‬ ‫داﺧﻞ اﻟﺪورق ﺳﻴﺤ ﱡﻞ ﻣﺤﻠﻪ ﻫﻮاء ﺳﺎﺧﻦ ﻣﻊ ﺑﺨﺎر ﻣﺎء‪ .‬ارﺗ ِﺪ ﱠ‬ ‫ﻗﻔﺎ ًزا ﻣﻄﺎﻃﻴٍّﺎ ﻟﻠﺤﻤﺎﻳﺔ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫اﻓﺮد ﻓﻢ اﻟﺒﺎﻟﻮن ﻋﲆ ﻓﻢ اﻟﺪورق ﺑﴪﻋﺔ‪ .‬ﻫﺬا اﻹﺟﺮاء اﻷﺧري ﻳﺠﺐ ﻋﻤﻠﻪ ﺑﴪﻋﺔ ﺷﺪﻳﺪة ﻛﻲ‬ ‫ﺗﻤﻨﻊ ﻗﺪ ًرا ﻛﺒريًا ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻣﻦ أن ﻳﻌﺎود اﻟﺪﺧﻮل ﰲ اﻟﺪورق‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﱡ‬ ‫ﺗﻮﻗﻒ املﺎء ﻋﻦ اﻟﻐﻠﻴﺎن‪ ،‬ﻳﱪد اﻟﺪورق وﻳﻨﺨﻔﺾ ﺿﻐﻂ ﺑﺨﺎر املﺎء ﺑﴪﻋﺔ‪ ،‬وﻳﻨﻔﺦ‬ ‫اﻟﻬﻮاء اﻟﺨﺎرﺟﻲ اﻟﺒﺎﻟﻮن داﺧﻞ اﻟﺪورق‪.‬‬ ‫‪Louvière, J. P. “The Inscrutable, Open-Ended Toy Balloon.” Physics Teacher‬‬ ‫‪27 (1989): 95.‬‬

‫)‪ (25‬اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﻐﻮﱠاص اﻟﺪﻳﻜﺎرﺗﻲ‬ ‫اﻟﴬﺑﺔ اﻟﻘﻮﻳﺔ املﻮﺟﱠ ﻬﺔ ﻟﺴﻄﺢ اﻟﻄﺎوﻟﺔ ﺗﺮﺳﻞ ﻣﻘﺪﱢﻣﺔ ﺻﺪﻣﺔ اﻧﻀﻐﺎﻃﻴﺔ ﻧﺤﻮ ﻗﺎع اﻟﻮﻋﺎء‬ ‫ً‬ ‫وﺻﻮﻻ إﱃ اﻟﻐﻮاص؛ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻘ ﱢﻠﻞ ﻟﺤﻈﻴٍّﺎ ﻣﻦ ﺣﺠﻢ اﻟﻬﻮاء‪ .‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ‬ ‫وﻣﻨﻪ إﱃ املﺎء‬ ‫اﻟﻄﻔﻮ ﻫﺎﻣﺸﻴﺔ ﺑﺎﻷﺳﺎس‪ ،‬ﻓﺴﻴﻬﺒﻂ اﻟﻐﻮاص إﱃ اﻟﻘﺎع‪.‬‬ ‫‪257‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫‪Orwig, L. P. “Cartesian Diver ‘Tricks.’” American Journal of Physics 48‬‬ ‫‪(1980): 320.‬‬

‫)‪ (26‬ﺣﺮﻛﺔ أﺑﺪﻳﺔ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﺎﺋﻞ ﻳﺒﺬل ﻗﻮًى ﻋﻤﻮدﻳﺔ ﻓﻘﻂ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ؛ ﻟﺬا ﻻ وﺟﻮد ﻷي ﻋﺰم؛ وﻣﻦ ﺛﻢ‬ ‫ﻻ ﻳﻮﺟﺪ دوران‪.‬‬ ‫‪Miller, J. S. “An Extraordinary Device.” Physics Teacher 17 (1979): 383.‬‬

‫)‪ (27‬اﻟﻔﻘﺎﻋﺔ املﺰدوﺟﺔ‬ ‫ﺳﺘﺼري اﻟﻔﻘﺎﻋﺔ اﻷﻛﱪ أﻛﱪ ﺣﺠﻤً ﺎ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺳﺘﺼري اﻟﻔﻘﺎﻋﺔ اﻷﺻﻐﺮ أﺻﻐﺮ ﺣﺠﻤً ﺎ؛ وذﻟﻚ‬ ‫ﻷن ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء داﺧﻞ ﻓﻘﺎﻋﺔ اﻟﺼﺎﺑﻮن ﻳﻘ ﱡﻞ ﻣﻊ زﻳﺎدة ﻗﻄﺮﻫﺎ‪ .‬وﺑﺸﻜﻞ ﺗﻘﺮﻳﺒﻲ‪ ،‬ﻷي‬ ‫ﻓﻘﺎﻋﺔ ﻛﺮوﻳﺔ ﻗﻄﺮﻫﺎ ‪ ،R‬ﺗﺘﺴﺎوى ﻗﻮة اﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﺴﻄﺤﻲ ‪ 2π RT‬ﻣﻊ اﻟﻘﻮة اﻟﺘﻲ ﻳﻮﻓﺮﻫﺎ‬ ‫ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء اﻟﺪاﺧﲇ ‪ ،4π R2 P‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺆدي إﱃ اﻟﻀﻐﻂ ‪ .P ∝ 1/R‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺒﺎﻟﻮﻧني‪،‬‬ ‫ﺳﻴﺠﱪ اﻟﺒﺎﻟﻮن اﻷﻛﱪ اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ اﻟﺪﺧﻮل ﰲ اﻟﺒﺎﻟﻮن اﻷﺻﻐﺮ إﱃ أن ﻳﺼريا ﻣﺘﺴﺎوﻳني‪.‬‬ ‫)‪ (28‬املﺎﺻﺔ‬ ‫ﻻ ﳾء ﺳﻴﺤﺪث! ﻓﺎملﺎء ﺳﻴﻈﻞ داﺧﻞ املﺎﺻﺔ؛ إذ إن اﻟﻀﻐﻂ داﺧﻞ املﺎﺻﺔ ﻳﻘﻞ ﻋﻦ اﻟﻀﻐﻂ‬ ‫اﻟﺠﻮي )ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺤﺮص ﻋﲆ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺜﻘﺐ ﻛﺒريًا ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻠﻌﺐ اﻟﺘﻮﺗﺮ‬ ‫اﻟﺴﻄﺤﻲ دو ًرا ﺛﺎﻧﻮﻳٍّﺎ وﺣﺴﺐ(‪.‬‬ ‫)‪ (29‬املﻨﻄﺎد‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ‪ .‬اﻟﻬﻮاء داﺧﻞ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ اﻟﺘﻔﺴري اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻋﲆ ﻛﺜﺎﻓﺔ املﻨﻄﺎد‬ ‫املﻨﻄﺎد ﻳﻀﻴﻒ وزﻧًﺎ إﱃ املﻨﻄﺎد‪ ،‬ﺳﻮاء أﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﻬﻮاء ﺑﺎردًا أم ﺳﺎﺧﻨًﺎ‪ .‬وﻣﺎ ﻳﻔﻌﻠﻪ اﻟﻬﻮاء‬ ‫اﻷﺷﺪ ﺳﺨﻮﻧﺔ ﻫﻮ أﻧﻪ ﻳﺪﻓﻊ ﺟﺪران املﻨﻄﺎد ﻟﻠﺨﺎرج ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻛﻲ ﻳﺰﻳﺪ ﺣﺠﻤﻪ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ‬ ‫ﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﻣﻦ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‪ .‬وﺣﻴﻨﻬﺎ ﻳﺮﺗﻔﻊ املﻨﻄﺎد ﻋﺎﻟﻴًﺎ!‬ ‫‪258‬‬


‫املﻮاﺋﻊ‬

‫)‪ (30‬ﺗﺤﺴني اﻟﻘﻨﻮات املﺎﺋﻴﺔ اﻟﺮوﻣﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺪﻓﻖ املﺎء ﻓﻮق ﺗ ﱟﻞ أﻋﲆ ﻣﻦ ﻣﺼﺪر املﺎء‪ .‬ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ؛ إذ ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫اﻷدوات ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﺳﻢ اﻟﺴﻴﻔﻮن‪ .‬وﺳﻴﻌﻤﻞ اﻟﺴﻴﻔﻮن ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻷﻣﺜﻞ ﻟﻮ ﻇ ﱠﻞ ﱡ‬ ‫ﺗﺪﻓﻖ املﺎء‬ ‫ﺻﻔﺎﺋﺤﻴٍّﺎ؛ أي أن ﻳﻜﻮن ﻏري ﻣﻀﻄﺮب‪ .‬وﻫﺬا اﻟﴩط ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻮﻓﺎء ﺑﻪ إﻻ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﻌﻞ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺪﻓﻖ‬ ‫املﺴﺘﻌﺮض ﻟﻸﻧﺒﻮب ﻳﺘﺒﺎﻳﻦ ﺑﺎﺧﺘﻼف ارﺗﻔﺎﻋﻪ‪ .‬وﺗُﻤﲇ اﻋﺘﺒﺎرات اﻟﻄﺎﻗﺔ أن‬ ‫املﻘﻄﻊ‬ ‫ِ‬ ‫املﺎء ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﺑﻄﺄ ﻋﻨﺪ اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺮﺣﻠﺔ؛ ﻟﺬا ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن املﻘﺎﻃﻊ‬ ‫املﺴﺘﻌ َﺮﺿﺔ أﻛﱪ ﰲ اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت اﻷﻋﲆ ﺣﺘﻰ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﻣﻌﺪل اﻟﺘﺪﻓﻖ ﻋﻴﻨﻪ‪.‬‬ ‫‪Benenson, R. E. “The Hyphenated Siphon.” Physics Teacher 29 (1991): 188.‬‬ ‫‪Ansaldo, E. J. “On Bernoulli, Torricelli, and the Siphon.” Physics Teacher‬‬ ‫‪20 (1982): 243.‬‬

‫)‪ (31‬ﺗﺤﺪي اﻷﻛﻮاب‬ ‫اﺳﺘﺨﺪِم إﺣﺪى أدوات اﻟﺘﻘﻠﻴﺐ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ ﻛﻲ ﺗﻨﻔﺦ اﻟﻬﻮاء ﰲ اﻟﻜﻮب )أ( ﰲ أي ﻧﻘﻄﺔ ﻳﺘﺼﻞ‬ ‫ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺑﺎﻟﻜﻮب )ب(‪ .‬ﺳﻴﺴﻘﻂ ﺑﻌﺾ املﺎء ﻣﻦ اﻟﻜﻮب )أ( إﱃ اﻟﻜﻮب )ﺟ( ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺸﻐﻞ‬ ‫اﻟﻬﻮاء اﻟﺤﻴﺰ اﻷﻋﲆ ﻣﻦ اﻟﻜﻮب‪.‬‬ ‫‪Schreiber, J. T. “Barroom Physics.” Physics Teacher 13 (1975): 361, 378.‬‬

‫)‪ (32‬ﺿﻐﻂ اﻹﻃﺎر‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن ﺿﻐﻂ اﻹﻃﺎر ﰲ ﻛﻠﺘﺎ اﻟﺤﺎﻟﺘني ﻣﺘﺴﺎوﻳًﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ .‬ورﻏﻢ أن ﺣﺠﻢ اﻹﻃﺎر ﺳﻴﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺘني ﻓﺈن ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف ﺳﻴﻜﻮن ﺻﻐريًا‪ .‬ﺳﻴﻜﻮن ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء أﻛﱪ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫اﻟﺼﻠﺒﺔ َ‬ ‫ﻳﺴﺎﻋﺪ اﻟﻬﻮاء ﰲ دﻋﻢ وزن اﻟﺴﻴﺎرة‪ .‬وﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺗﻘﺪﱢم ﺟﺪران اﻹﻃﺎر ﱡ‬ ‫اﻟﻘﺪْر اﻷﻛﱪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺪﻋﻢ ﻟﻠﺴﻴﺎرة‪.‬‬ ‫)‪(33‬‬

‫اﻟﺴﻴﻔﻮن *‬

‫ﰲ ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﺴﻴﻔﻮن‪ ،‬ﺳﻨﺘﺪﺑﱠﺮ اﻟﺤﺎﻟﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﺳﺎﺋﻞ ﻏري َﻟ ِﺰج ﻏري ﻗﺎﺑﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻌﺮض ﻛﺒري ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﻀﻐﻂ‪ ،‬دون وﺟﻮد ﺗﺒﺪﻳﺪ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‪ ،‬ووﻋﺎء ﻛﺒري ذو ﻣﻘﻄﻊ‬ ‫ِ‬ ‫‪259‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ُ‬ ‫ﺑﻘ ْ‬ ‫ﻄﺮ أﻧﺒﻮب اﻟﺴﻴﻔﻮن‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺴﺎﺋﻞ ﺛﺎﺑﺘًﺎ ﺑﺎﻷﺳﺎس‪ .‬واﻟﻨﻬﺞ اﻷﻓﻀﻞ ﻫﻮ‬ ‫إدراك أن ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﺴﻴﻔﻮن ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﻧﻤﻮذج دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ ﺣﺮﻛﻲ‪ ،‬ﻻ اﺳﺘﺎﺗﻴﻜﻲ ﺳﺎﻛﻦ‪.‬‬ ‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻨﻤﻮذج اﻻﺳﺘﺎﺗﻴﻜﻲ ﻛﻲ ﱢ‬ ‫ﻧﻔﴪ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺑﺪء ﻋﻤﻞ اﻟﺴﻴﻔﻮن‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺪء‪ :‬أﻧﺒﻮب اﻟﺴﻴﻔﻮن ﻟﻪ ﻃﺮف )أ( ﰲ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬واﻟﻄﺮف )ب( ﰲ اﻟﺨﺎرج‪ .‬إذا ﻛﺎن‬ ‫ً‬ ‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ ﻣﻦ اﻟﻄﺮف )أ(‪ ،‬وﻗﻤﻨﺎ ﺑﻀﺦ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﰲ اﻷﻧﺒﻮب ﺣﺘﻰ اﻣﺘﻸ‬ ‫اﻟﻄﺮف )ب( أﻛﺜﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻓﺤﻴﻨﻬﺎ ﺳﻴﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ داﺧﻞ اﻟﻄﺮف )ب( أﻛﱪ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي؛ وﻣﻦ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺛﻢ ﱠ‬ ‫اﻟﺘﺪﻓﻖ إﱃ أن ﻳﺼﻞ اﻟﻀﻐﻂ داﺧﻞ اﻟﻄﺮف‬ ‫ﻳﺘﺪﻓﻖ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻋﱪ اﻟﺴﻴﻔﻮن‪ .‬وﻳﺴﺘﻤﺮ ﻫﺬا‬ ‫)ب( إﱃ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي‪ ،‬وﻳﺤﺪث اﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ اﻟﻀﻐﻂ؛ ﻷن املﺴﺘﻮى داﺧﻞ وﻋﺎء اﻟﺴﺎﺋﻞ‬ ‫ﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﻣﺴﺘﻮى رأﺳﻪ‪ .‬ﻋﻨﺪﺋﺬٍ‪ ،‬إذا ﻟﻢ ﻧﺨﻔﺾ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻄﺮف )ب(‪ ،‬ﻓﺴﻴﺘﻮﻗﻒ اﻟﺘﺪﻓﻖ ﰲ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ املﻄﺎف‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺘﻨﺎ املﺜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﻬﺎ وﻋﺎء ﺿﺨﻢ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﲇء ﺑﺎﻟﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬ﻳﺴﺘﻤﺮ اﻟﺘﺪﻓﻖ‬ ‫إﱃ اﻷﺑﺪ‪.‬‬

‫أ‬

‫ب‬

‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ ﻟﻠﺤﺎﻟﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ وﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم وﺟﻮد أي »اﺿﻄﺮاب«‪ :‬ﺛﻤﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺘﺎن ﻳﺠﺐ املﺰج ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻛﻲ ﻧﻔﻬﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺎم ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﺴﻴﻔﻮن؛ ً‬ ‫أوﻻ‪ :‬ﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺑﺮﻧﻮﱄ ﻟﻠﻨﻘﺎط ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﺧﻂ اﻟﺘﺪﻓﻖ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻔﴪ ﺣﻔﻆ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪pva 2 = Pb + pghb + pvb 2 ,‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪260‬‬

‫‪Pa + pgha +‬‬


‫املﻮاﺋﻊ‬

‫ﺣﻴﺚ ‪ a‬ﻧﻘﻄﺔ ﻋﲆ ﺧﻂ اﻟﺘﺪﻓﻖ‪ ،‬و‪ b‬ﻧﻘﻄﺔ أﺧﺮى‪ ،‬و‪ p‬اﻟﻀﻐﻂ‪ ،‬و‪ h‬اﻻرﺗﻔﺎع‪ ،‬و ‪ v‬ﴎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬و ‪ P‬ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬و ‪ g‬ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ .‬ﺛﺎﻧﻴًﺎ‪ :‬ﻫﻨﺎك ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ اﻟﺴﺎﺋﻞ‬ ‫ﻟﺤﺠﻢ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪Q/t = Av‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ A‬ﻣﺴﺎﺣﺔ املﻘﻄﻊ املﺴﺘﻌﺮض املﻮﺣﺪة ﻷﻧﺒﻮب‬ ‫اﻟﺴﻴﻔﻮن‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻮاﻗﻌﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﻬﺎ ﻟﺰوﺟﺔ‪ ،‬ﺳﺘﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟﺔ ملﻌﺎدﻟﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ؛ ﻫﻲ‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﺑﻮزواي‪.‬‬ ‫ﻧﻄﺒﱢﻖ اﻵن املﻌﺎدﻻت املﺬﻛﻮرة ﻋﺎﻟِﻴﻪ ﻋﲆ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﻴﻔﻮن‪ .‬ﻋﲆ ﻛﻞ اﻟﻨﻘﺎط املﻮﺟﻮدة‬ ‫داﺧﻞ اﻷﻧﺒﻮب ﻳﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي املﺤﻴﻂ ‪ ،P0‬رﺑﻤﺎ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﻄﺮف‬ ‫)ب(‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪َ ،‬ﻫﺐ أن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ a‬ﻣﻮﺟﻮدة داﺧﻞ اﻷﻧﺒﻮب ﻋﲆ ﻧﻔﺲ ارﺗﻔﺎع‬ ‫ﺳﻄﺢ اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻮﻋﺎء اﻟﻜﺒري‪ ،‬وأن اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ b‬ﻣﻮﺟﻮدة داﺧﻞ اﻷﻧﺒﻮب ﰲ أﻋﲆ‬ ‫اﻟﺴﻴﻔﻮن ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻗﺪرﻫﺎ ‪ h‬ﻓﻮق ﺳﻄﺢ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ .‬ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺳﻨﺤﺼﻞ ﻋﲆ املﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫‪ ،P0 = Pb + pghb + (1/2)pvb 2‬أو ‪ ،Pb = P0 − pghb + (1/2)pvb 2‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺒني‬ ‫أن اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺪاﺧﲇ أﻗﻞ ﻣﻦ ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء اﻟﺨﺎرﺟﻲ‪ .‬ﻻﺣﻆ أن ‪ P0‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗُﻀﺒَﻂ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﻘﻴﻤﺔ ﺻﻔﺮ إذا أردﻧﺎ أن ﻧﻌﻤﻞ ﰲ اﻟﻔﺮاغ‪.‬‬ ‫اﻵن ﱢ‬ ‫ﻧﺒني أن اﺧﺘﻼف اﻟﻀﻐﻂ ﺧﺎرج اﻟﻄﺮف )أ( ﻣﺒﺎﴍ ًة ﰲ اﻟﺴﺎﺋﻞ وداﺧﻞ اﻟﻄﺮف‬ ‫)أ( ﻣﺒﺎﴍ ًة ﰲ اﻷﻧﺒﻮب ﻫﻮ »املﺤ ﱢﺮك« اﻟﺬي ﻳﻘﻮد ﻋﻤﻞ اﻟﺴﻴﻔﻮن‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ أﻧﺒﻮب ذي‬ ‫ﺗﺠﻮﻳﻒ ﻣﻨﺘﻈﻢ‪ ،‬ﺳﺘﻜﻮن ﴎﻋﺔ اﻟﺘﺪﻓﻖ ‪ v‬واﺣﺪة ﰲ ﻛﻞ أرﺟﺎء اﻷﻧﺒﻮب‪ .‬وﺧﺎرج اﻟﻄﺮف‬ ‫)أ( ﻳﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ ‪ P0 + pgha‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ داﺧﻞ اﻟﻄﺮف )أ( ﻣﺒﺎﴍة ‪P0 +‬‬ ‫‪pgha − (1/2)pva 2‬؛ ﺣﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﻋﻼﻣﺔ اﻟﺴﺎﻟﺐ ﺻﺤﻴﺤﺔ‪ .‬وﺑﻬﺬا ﻳﻨﺨﻔﺾ اﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﺑﺎملﻘﺪار ‪ (1/2)pva 2‬ﻋﱪ ﻣﺪﺧﻞ اﻷﻧﺒﻮب‪.‬‬ ‫ﻻﺣﻆ أن ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻟﻬﺎ دور ﻣﺤﻮري ﰲ ﺗﻔﺴري ﻋﻤﻞ اﻟﺴﻴﻔﻮن؛ ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﻨﻤﺎذج‬ ‫اﻻﺳﺘﺎﺗﻴﻜﻴﺔ ﻏري واﻓﻴﺔ‪ً .‬‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي ‪ P0‬ﻳﺘﻼﳽ ﺗﺄﺛريه؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻻ ﻳﺤﺮك اﻟﺴﺎﺋﻞ‬ ‫إﱃ أﻋﲆ اﻷﻧﺒﻮب‪.‬‬ ‫‪Ansaldo, E. J. “On Bernoulli, Torricelli, and the Siphon.” Physics Teacher‬‬ ‫‪20 (1982): 243.‬‬ ‫‪Benenson, R. E. “The Hyphenated Siphon.” Physics Teacher 29 (1991): 188.‬‬

‫‪261‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (34‬رﺷﺎش املﺎء‬

‫املﻌﻜﻮس *‬

‫ﻳﻤﲇ ﻗﺎﻧﻮن ﺣﻔﻆ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي أن ﻳﺪور اﻟﺮﺷﺎش ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺘﻌﺎﻛِﺲ ﰲ ﻛﻼ اﻟﻮﺿﻌني‬ ‫املﻌﻜﻮﺳني‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ً‬ ‫ﻓﻌﻼ‪ .‬ﻟﻴﺲ ﺑﻮﺳﻌﻨﺎ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﺰﻣﻨﻲ املﻨﻌﻜﺲ ﰲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ؛ ﻷﻧﻪ ﰲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﻳُ َﺮ ﱡش ﻓﻴﻪ املﺎء ﻟﻸﻣﺎم — وﺿﻊ اﻟﺮﺷﺎش اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ —‬ ‫ﻳﻜﻮن ﺿﻐﻂ املﺎء أﻗﻞ ﰲ اﻟﻮﺳﻂ املﺤﻴﻂ ﻋﻨﺪ أﻃﺮاف اﻟﻔﻮﻫﺎت‪ .‬وﻋﺮض ﻓﻴﻠﻢ ﻣﺼﻮﱠر ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻌﻜﻮس ﻟﻦ ﻳﻜﺎﻓﺊ وﺿﻊ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻌﻜﴘ؛ ﻷن ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻀﻐﻂ‬ ‫داﺧﻞ اﻟﻔﻮﻫﺎت ﻟﻦ ﺗﻨﻌﻜﺲ‪ .‬واﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺑﻬﺎ املﺎء أن ﻳﺪﺧﻞ اﻟﺮﺷﺎش‬ ‫ﻣﻦ أﻃﺮاف اﻟﻔﻮﻫﺎت ﻫﻲ أن ﻳﻮﺟﺪ ﰲ اﻟﻮﺳﻂ املﺤﻴﻂ ﺿﻐ ٌ‬ ‫ﻂ أﻋﲆ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ املﻮﺟﻮد‬ ‫ﺑﺎﻟﺪاﺧﻞ‪ .‬ﺛﻤﺔ ﻣﺼﺪر آﺧﺮ ﻟﻠﺘﻌﻘﻴﺪ‪ :‬ﰲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻌﻜﴘ ﻳﺄﺗﻲ املﺎء اﻟﺪاﺧﻞ ﻟﻠﺮﺷﺎش ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻞ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن املﺎء املﻮﺟﻮد ﻓﻘﻂ ﰲ اﻟﻔﻮﻫﺎت ﺳﻴﺸﺎرك ﰲ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﰲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻌﺎدي ﺳﻴﺸﺎرك ﻛﻞ املﺎء املﻮﺟﻮد‪.‬‬ ‫‪+FP‬‬

‫‪−FC‬‬

‫ﻟﻠﺘﺒﺴﻴﻂ‪َ ،‬ﻫﺐْ أن املﺎء ﻟﻴﺲ ﻟﻪ أي ﻣﻘﺎوَﻣﺔ ﻧﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﻠﺰوﺟﺔ داﺧﻞ اﻟﻔﻮﻫﺎت‪ .‬ﺗﺪﺑﱠﺮ‬ ‫ً‬ ‫أوﻻ اﻟﻘﻮى املﺴﺘﻌ َﺮﺿﺔ )ﻗﻮى اﻟﺪوران اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ( املﺆﺛﱢﺮة‬ ‫ﻋﲆ املﺎء اﻟﺪاﺧﻞ‪ ،−F P :‬اﻻﺧﺘﻼف ﰲ ﺿﻐﻂ اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﺬي ﻳﺪور ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫وإﱃ اﻟﺪاﺧﻞ ﻋﻨﺪ ﻃﺮف اﻟﻔﻮﻫﺔ ﻣﴬوﺑًﺎ ﰲ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻓﺘﺤﺔ اﻟﻔﻮﻫﺔ‪ ،‬واﻟﻘﻮة ‪ +FC‬اﻟﺘﻲ ﺗﻐري‬ ‫ﺗﺪﻓﻖ املﺎء ﻣﻦ اﻻﺗﺠﺎه املﺴﺘﻌﺮض إﱃ اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ ﻋﻨﺪ املﻨﻌﻄﻒ ﺑﺎﻟﺪاﺧﻞ‪ .‬ﻫﺎﺗﺎن اﻟﻘﻮﺗﺎن‬ ‫ﺗﻌﻤﻼن ﰲ اﺗﺠﺎﻫني ﻣﺘﻌﺎﻛﺴني‪ .‬ﺛﺎﻧﻴًﺎ ﺗﺪﺑﱠ ْﺮ ﻗﻮى ر ﱢد اﻟﻔﻌﻞ املﻜﺎﻓِ ﺌﺔ املﺆﺛﱢﺮة ﻋﲆ اﻟﻔﻮﻫﺔ ﰲ‬ ‫اﻻﺗﺠﺎه املﺴﺘﻌﺮض‪ +FP :‬اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ وإﱃ اﻟﺨﺎرج ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻓﺘﺤﺔ اﻟﻔﻮﻫﺔ واﻟﻘﻮة ‪ .−FC‬ﻗﺒﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺪﻓﻖ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ ،‬ﺗﻜﻮن ‪ +FP‬أﻛﱪ ﻣﻦ ‪−FC‬؛‬ ‫ﻟﺬا ﻳﺪور اﻟﺮﺷﺎش املﻌﻜﻮس ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻌﻜﻮس ﰲ املﺎء ﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺮﺷﺎش اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬ ‫‪262‬‬


‫املﻮاﺋﻊ‬

‫ﺑﻴﺪ أن اﻟﺮﺷﺎش املﻌﻜﻮس اﻟﻌﺎﻣﻞ ﰲ اﻟﻬﻮاء ﻳﺘﴫف ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺨﺘﻠﻒ )!(‪ ،‬وﺛﻤﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑني ﻫﺎﺗني اﻟﺤﺎﻟﺘني ﰲ ﻣﻘﺎل ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ ﻛﻮﻟﻴري وﺑريج وﻓريﻳﻞ‪.‬‬ ‫‪Berg, R. E., and M. R. Collier. “The Feynman Inverse Sprinkler Problem:‬‬ ‫‪A Demonstration and Quantitative Analysis.” American Journal of‬‬ ‫‪Physics 57 (1989): 654–657.‬‬ ‫‪Collier, M. R.; R. E. Berg; and R. A. Ferrell. “The Feynman Inverse Sprinkler‬‬ ‫‪Problem: A Detailed Kinematic Study.” American Journal of Physics‬‬ ‫‪59 (1991): 349–355.‬‬ ‫‪Schultz, A. K. “Comment on the Inverse Sprinkler Problem.” American‬‬ ‫‪Journal of Physics 55 (1987): 488.‬‬

‫)‪ُ (35‬ﻗ َ‬ ‫ﻄ ْريات املﺎء‬

‫املﻨﺪﻓﻌﺔ *‬

‫ﻣﱰاخ؛ أي ﰲ وﺿﻊ‬ ‫ﺗﻘﱰن اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺑﺎﻟﻜﻮب املﻨﺰﻟﻖ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺪﻓﻌﻪ اﻟﻴﺪ ﻋﲆ ﺻﻮرة ﺗﺬﺑﺬُب‬ ‫ٍ‬ ‫اﻫﺘﺰاز ﻣﻦ اﻻﻧﺰﻻق‪/‬اﻻﻟﺘﺼﺎق املﺘﺘﺎﱄ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻌ َﻠﻖ اﻟﺴﻄﺢ املﺴﺘﻮي ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻟﻠﻜﻮب ﺑﺎﻟﺴﻄﺢ‬ ‫اﻟﺨﺸﺒﻲ املﺼﻘﻮل وﻳﺘﺤ ﱠﺮر ﻣﻨﻪ‪ .‬وﻣﻊ اﻻﻗﱰان اﻟﺠﻴﺪ وﴎﻋﺔ اﻻﻧﺰﻻق املﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﺗﻨﺸﺄ‬ ‫ﻣﻮﺟﺎت ﺳﺎﻛﻨﺔ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر ﻋﲆ ﺳﻄﺢ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ .‬وﺗﺘﺴﺒﱠﺐ دﻓﻌﺔ ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻟﻠﻜﻮب ﰲ‬ ‫ﻛﺎف ﻷﻋﲆ ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻤﻢ املﻮﺟﻴﺔ ﰲ ﺑُﻌﺪﻳﻦ ﺑﻤﺎ ﻳﺴﺒﱢﺐ اﻧﻔﺼﺎل ُﻗ َ‬ ‫َﺧ ْﻠﻖ زﺧﻢ ٍ‬ ‫ﻄ ْريات املﺎء ﻋﻦ‬ ‫ﺳﻄﺢ املﺎء اﻟﺴﺎﺋﻞ واﻧﺪﻓﺎﻋﻬﺎ ﻓﻮق اﻟﻜﻮب ﻋﺎﻟﻴًﺎ‪.‬‬ ‫‪Keeports, D. “Standing Waves in a Styrofoam Cup.” Physics Teacher 26‬‬ ‫‪(1988): 456-457.‬‬

‫‪263‬‬



‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ‬

‫اﻟﻄﲑان‬

‫)‪ (1‬رﺣﻠﺔ ذﻫﺎب وإﻳﺎب رأﺳﻴﺔ‬ ‫أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﺗﺴﺘﻐﺮق رﺣﻠﺔ اﻟﻌﻮدة ﻟﻸﺳﻔﻞ وﻗﺘًﺎ أﻛﱪ ﻣﻦ رﺣﻠﺔ اﻟﺼﻌﻮد ﻟﻸﻋﲆ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫املﺜﺎل‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻄﺎﺋﺮة ﴍاﻋﻴﺔ ورﻗﻴﺔ ُﻗﺬﻓﺖ رأﺳﻴٍّﺎ ﻷﻋﲆ أن ﺗﺘﻬﺎدى ﰲ رﺣﻠﺔ ﻫﺒﻮﻃﻬﺎ ﺑﺒﻂء‬ ‫ﻛﺒري‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻛﺜري ﻣﻦ اﻷﺟﺴﺎم‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن وﻗﺖ اﻟﺴﻔﺮ اﻹﺟﻤﺎﱄ أﻗﻞ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫وﺿﻊ اﻟﺘﺄﺛريات اﻟﺠﻮﻳﺔ ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻟﻦ ﺗﺮﺗﻔﻊ ﻛﺮ ٌة أو ﺳﻬ ٌﻢ ُﻗﺬ َ‬ ‫ِف ﻷﻋﲆ إﱃ اﻻرﺗﻔﺎع ﻋﻴﻨﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻟﻮ اﻣﺘﻠﻚ ﻧﻔﺲ اﻟﴪﻋﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‪ ،‬وﺳﻴﻜﻮن زﻣﻦ رﺣﻠﺔ اﻟﺬﻫﺎب واﻹﻳﺎب أﻗﻞ‬ ‫ﻧﺒني أن اﻟﻜﺮة ﺗﺴﺘﻐﺮق زﻣﻨًﺎ أﻛﱪ ﰲ اﻟﺴﻘﻮط ﻣﻘﺎرﻧﺔً‬ ‫اﻟﺴﻘﻮط اﻟﺤﺮ‪ً .‬‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﱢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﻌﻮد؛ ﻷﻧﻪ ﻋﲆ ﻛﻞ اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت ﺗﻜﻮن ﴎﻋﺔ اﻟﻬﺒﻮط أﻗﻞ ﻣﻦ ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻌﻮد ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻻرﺗﻔﺎع ﻋﻴﻨﻪ‪.‬‬ ‫‪Pomeranz, K. B. “The Time of Ascent and Descent of a Vertically Thrown‬‬ ‫‪Object in the Atmosphere.” Physics Teacher 7 (1969): 507-508.‬‬

‫)‪ (2‬ﻃﺮﻳﻖ ﻃﻮﻳﻞ إﱃ اﻷرض‬ ‫إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺴﺆال اﻷول ﻫﻲ‪ :‬ﻻ؛ ﻓﺎﻟﴪﻋﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻻ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺬي ﺗُ َ‬ ‫ﺴﻘﻂ ﻣﻨﻪ‬ ‫اﻟﻜﺮة‪ .‬ورﻏﻢ أن اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺘﻲ ﺗُ َ‬ ‫ﺴﻘﻂ ﻣﻦ ارﺗﻔﺎﻋﺎت ﻋﺎﻟﻴﺔ — ﺛﻼﺛﺔ ﻛﻴﻠﻮﻣﱰات أو أﻛﺜﺮ‬ ‫— ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﺼﻞ إﱃ ﴎﻋﺎت ﺗﺼﻞ إﱃ ﻣﺌﺎت اﻷﻣﺘﺎر ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﴎﻋﺎﺗﻬﺎ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻛﻠﻬﺎ واﺣﺪة ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﻷرض؛ ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻗﻮة ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺮﺑﻊ اﻟﴪﻋﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻜﺮة ﺛﺎﻧﻴﺔ أن ﺗﺘﺠﺎوز اﻟﻜﺮة اﻷوﱃ؟ ﺳﻴﺤﺪث ﻫﺬا ﻓﻘﻂ ﻟﻮ ُﻗ ﱢﻠﻠﺖ‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺗﺄﺛريات اﻟﻬﻮاء ا ُملﻌﻴﻘﺔ ﻟﺤﺮﻛﺘﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻜﺮة اﻷوﱃ أﺛﻨﺎء ﺳﻘﻮﻃﻬﺎ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺴﻘﻂ اﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ‪.‬‬ ‫‪Shea, N. M. “Terminal Speed and Atmospheric Density.” Physics Teacher‬‬ ‫‪31 (1993): 176.‬‬

‫)‪ (3‬ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺗﺤﺪي ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ‬ ‫ﻗﻮى اﻟﻄﻔﻮ ﻟﻠﻜﺮﺗني واﺣﺪة‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻛﺮة اﻟﺒﻮﻟﻴﻨﺞ ﺗﺰﻳﺪ ﰲ اﻟﻮزن‪ .‬وﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺗﻤﺘﻠﻚ ﻛﺮة اﻟﺒﻮﻟﻴﻨﺞ ﻋﺠﻠﺔ ﻫﺒﻮط اﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ أﻛﱪ‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻃﻮال اﻟﻬﺒﻮط‪.‬‬ ‫ﺗﺴﺘﺸﻌﺮ ﻛﺮة اﻟﺒﻮﻟﻴﻨﺞ ﻗﺪ ًرا أﻛﱪ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ ﻗﻮة ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء ﰲ ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ ﻷﺳﻔﻞ؛ ﻧﻈ ًﺮا‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻄﻠﻘﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﺘﺤ ﱡﺮﻛﻬﺎ ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻜﺮة اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ ﻻ ﺗﻠﺤﻖ ﺑﻬﺎ‬ ‫‪Nelson, J. “About Terminal Velocity.” Physics Teacher 22 (1984): 256-257.‬‬ ‫‪Toepker, T. P. “Galileo Revisited.” Physics Teacher 5 (1967): 76, 88.‬‬ ‫‪Weinstock, R. “The Heavier They Are, the Faster They Fall: An Elementary‬‬ ‫‪Rigorous Proof.” Physics Teacher 31 (1993): 56-57.‬‬

‫)‪ (4‬ﻣﻔﺎرﻗﺔ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺴﺎﻗﻄﺔ‬ ‫ﺳﻴﻠﻤﺲ اﻷرض ً‬ ‫ِ‬ ‫أوﻻ! أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺠﺴﻢ املﻘﺬوف أﻓﻘﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻳﻨﺘﺞ ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺴﺎﻗﻂ‬ ‫ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺠﻠﺔ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺮأﳼ )‪a = −g + BV (v/m‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ g‬ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫و ‪ B‬ﺛﺎﺑﺖ ﻟﻠﺰوﺟﺔ اﻟﻬﻮاء‪ ،‬و ‪ V‬ﻣﻘﺪار اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻠﺤﻈﻴﺔ اﻟﻜﺒري ﻟﻠﺠﺴﻢ‪ ،‬و ‪ v‬ﻗﻴﻤﺔ ﻣﺮ ﱠﻛ ِﺒﻪ‬ ‫ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺮأﳼ‪ ،‬و‪ m‬ﻛﺘﻠﺘﻪ‪ .‬ﻳﺨﱪﻧﺎ ﺣ ﱡﺪ املﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻲ أن ﻣﻘﺪار اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﺮأﺳﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺠﺴﻢ املﻘﺬوف أﻗﻞ ﻣﻦ ﻣﻘﺪاره ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺴﺎﻗﻂ‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﻜﻮن ﻋﺠﻠﺘﻪ اﻟﺮأﺳﻴﺔ‬ ‫)‪−g + Bv(v/m‬؛ وذﻟﻚ ﻷن ‪.V ≫ v‬‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺗﺪﺑﱡﺮ ﺗﺄﺛري اﻧﺤﻨﺎء ﺳﻄﺢ اﻷرض ﻋﲆ زﻣﻦ رﺣﻠﺔ ﻗﺬﻳﻔﺔ املﺪﻓﻊ ا ُملﻄﻠﻘﺔ أﻓﻘﻴٍّﺎ‪،‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﺳﺘﺨﺪام ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻨﱡﻬُ ﺞ املﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬ﺛﻤﺔ ﻧَﻬﺞ ﺑﺴﻴﻂ ﻳﺘﻤﺜﱠﻞ ﰲ دراﺳﺔ اﻟﺤﺎﻟﺘني‬ ‫اﻟﻘﺼﻮﻳني املﻘﻴﱠﺪﺗني‪ (١) :‬ﴎﻋﺔ أﻓﻘﻴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﺻﻔﺮ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺴﻘﻂ ﻗﺬﻳﻔﺔ املﺪﻓﻊ‬ ‫ﻣﺜﻞ اﻟﺠﺴﻢ اﻷول ﻷﺳﻔﻞ‪ ،‬و)‪ (٢‬ﺗﺨﺮج ﻗﺬﻳﻔﺔ املﺪﻓﻊ ﺑﴪﻋﺔ أﻓﻘﻴﺔ ﺗُﻨﺘِﺞ ﻣﺪا ًرا داﺋﺮﻳٍّﺎ‬ ‫‪266‬‬


‫اﻟﻄريان‬

‫)أو ﺷﺒﻪ داﺋﺮي(‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن وﻗﺖ اﻟﺮﺣﻠﺔ ﻛﺒريًا ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬وﻛﻞ اﻟﺤﺎﻻت اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﺗﻬﻤﱡ ﻨﺎ‬ ‫واﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﺻﻄﺪام اﻟﻘﺬﻳﻔﺔ ﺑﺎﻷرض ﺗﻘﻊ ﺑني ﻫﺎﺗني اﻟﺤﺎﻟﺘني‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﺗﺼﻞ ﻗﺬﻳﻔﺔ‬ ‫أوﻻ‪ً .‬‬ ‫املﺪﻓﻊ اﻟﺴﺎﻗﻄﺔ إﱃ اﻷرض ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﺪﺑﱡﺮ ﺗﺄﺛري ﻗﻮة‬ ‫اﻟﻄﺮد املﺮﻛﺰﻳﺔ ﻋﲆ اﻟﺴﻘﻮط اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ ﻟﻠﺠﺴﻢ‪.‬‬ ‫)‪ (5‬ﻣﺮﻛﺐ اﻟﺠﻠﻴﺪ‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﻓﺮﻏﻢ أن ﻣﺮﻛﺐ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻣﻘﻴﱠﺪ ﺑﺎﻟﺘﺤﺮك ﰲ اﺗﺠﺎه دﻋﺎﻣﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺴﻠﻮك ﻳﻤﻨﺤﻪ ﺛﺒﺎﺗًﺎ ﰲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺪﻓﻊ اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ ﻟﻠﺮﻳﺎح‪ .‬وﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ املﺮﻛﺐ‬ ‫اﻟﴩاﻋﻲ اﻟﻌﺎدي اﻟﺬي ﻳﺒﺤﺮ ﰲ املﻴﺎه‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺮﻛﺐ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻳﻤﻜﻨﻪ اﻟﺘﺤ ﱡﺮك أﴎع ﻛﺜريًا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎح اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻓﻌﻪ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ أن ﻳﻀﺒﻂ اﺗﺠﺎه اﻟﴩاع ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻼﺋﻢ ﺣني‬ ‫ﻳﻜﻮن املﺮﻛﺐ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺮﻳﺎح؛ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣُﺮ ﱠﻛﺐ أﻣﺎﻣﻲ ﺻﻐري ﻣﻦ ﻗﻮة اﻟﺮﻳﺎح‬ ‫ﻋﲆ اﻟﴩاع ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻣُﺮ ﱠﻛﺐ اﻟﻘﻮة اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ‪ .‬وﺑﻌﺾ ﻣﺮاﻛﺐ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫إﱃ ﴎﻋﺎت ﺗﺰﻳﺪ ﻣﺮﺗني أو ﺛﻼث ﻣﺮات ﻋﻦ ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح‪.‬‬ ‫)‪ (6‬ﺳﻔﻴﻨﺔ ﻓﻠﺘﻨﺮ اﻟﺘﻮرﺑﻴﻨﻴﺔ‬ ‫اﺗﺠﺎه دوران اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ اﻟﺮأﺳﻴﺔ ﻟﻪ أﻫﻤﻴﺘﻪ‪ .‬ﻓﻤﻦ أﺟﻞ اﺳﺘﻐﻼل ﺗﺄﺛري ﺑﺮﻧﻮﱄ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚ أن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺨﻠﻖ ﺿﻐ ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ ﺧﻠﻔﻬﺎ‪ .‬وﺗﺤﺖ أي‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀﺎ‬ ‫ﻄﺎ أﻣﺎم اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ اﻟﺪوﱠارة ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻇﺮوف‪ ،‬ﺣني ﺗﺘﺠﻪ اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ إﱃ اﻟﻐﺮب وﺗﻜﻮن اﻟﺮﻳﺎح آﺗﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﻮب‪ ،‬ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﺪور‬ ‫اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ أﻋﲆ‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ املﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬ﺗُﻀﺎف‬ ‫ﴎﻋﺔ اﻟﻬﻮاء إﱃ اﻟﴪﻋﺔ املﻤﺎﺳﻴﺔ اﻟﺪوارة ﻟﻸﺳﻄﻮاﻧﺔ‪ .‬وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ املﺆﺧﺮة‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﴎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻬﻮاء واﻟﴪﻋﺔ املﻤﺎﺳﻴﺔ ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﺘني وﺗﻘ ﱢﻠﻞ إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﻣﻦ اﻷﺧﺮى‪ .‬ﻳﻘﴤ ﺗﺄﺛري ﺑﺮﻧﻮﱄ ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫ﰲ وﺟﻮد ﺿﻐﻂ ﻣﻨﺨﻔﺾ ﰲ املﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬ﺗﻨﺪﻓﻊ اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ إﱃ اﻷﻣﺎم ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﺄﺛريات اﻟﺮﻳﺎح‪.‬‬ ‫‪Barnes, G. “A Flettner Rotor Ship Demonstration.” American Journal of‬‬ ‫‪Physics 55: 1040-1041.‬‬

‫‪267‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (7‬ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ أﻛﱪ‪ ،‬أﻟﻴﺲ ﻛﺬﻟﻚ؟‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﻌﺪﱠل اﻻرﺗﻔﺎع ﺛﺎﺑﺘًﺎ‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ »أﻗﻞ« ﻣﻦ وزن اﻟﻄﺎﺋﺮة‪ .‬ﻓﻘﻮة اﻟﺪﻓﻊ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻣُﺮ ﱠﻛﺐ داﻓﻊ ﻷﻋﲆ‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﻀﻴﻒ إﱃ ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ؛ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻮازﻧﺔ اﻟﻮزن‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺎس ﻳﻌﺘﻘﺪون أن اﻟﻄﺎﺋﺮات ﺗﺮﺗﻔﻊ ﻷﻋﲆ؛ ﻷن ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ ﺗﻔﻮق وزن اﻟﻄﺎﺋﺮة‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﻧﻬﺞ ﺧﺎﻃﺊ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻟﺤﺪْس‪ .‬ﰲ أﺑﺴﻂ اﻟﺤﺎﻻت ﻻ ﺗﺘﺴﺎرع اﻟﻄﺎﺋﺮة ﰲ أي اﺗﺠﺎه‪.‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﺤﺼﻠﺔ‬ ‫وﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺨﻂ اﻟﻌﻤﻮدي ﻋﲆ اﻟﺠﻨﺎح )أي ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﺗﺠﺎه اﻟﺮﻓﻊ(‪ ،‬ﺗﻜﻮن‬ ‫اﻟﻘﻮى ‪L − W cos α = 0‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ L‬ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ‪ ،‬و ‪ W‬اﻟﻮزن‪ ،‬و‪ α‬زاوﻳﺔ اﻟﺼﻌﻮد‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪،‬‬ ‫ﻣﻬﻤﺎ اﺧﺘﻠﻔﺖ زاوﻳﺔ اﻟﺼﻌﻮد ﻻ ﺑﺪ أن ﺗﻜﻮن ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻮزن‪.‬‬ ‫‪Flynn, G. J. “The Physics of Aircraft Flight.” Physics Teacher 25 (1987):‬‬ ‫‪368-369.‬‬

‫)‪ (8‬أﻃﻮاف‬ ‫ﱢ‬ ‫املﺘﺪﻓﻘﺔ‪ ،‬ﺗﻌﻤﻞ ﻗﻮى اﻟﻠﺰوﺟﺔ ﻋﲆ ﺗﴪﻳﻊ ﻃﺒﻘﺎت ﻣﻦ املﺎء ﰲ اﻟﻨﻬﺮ أو‬ ‫ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد املﻴﺎه‬ ‫ُ‬ ‫إﺑﻄﺎﺋﻬﺎ‪ .‬املﺎء ُﻗﺮب اﻟﻀﻔﺘني وﻗﺮب ﻗﺎع اﻟﻨﻬﺮ ﻳﻘﻊ ﺗﺤﺖ ﺗﺄﺛريات املﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎملﺎء‬ ‫ﱢ‬ ‫املﺘﺪﻓﻖ اﻟﺒﻌﻴﺪ ﻋﻦ‬ ‫ﺷﺒﻪ اﻟﺮاﻛﺪ املﺘﺼﻞ ﺑﻬﺬه اﻷﺳﻄﺢ اﻟﺼﻠﺒﺔ‪ .‬ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻋﻴﻨﻪ‪ ،‬ﻳﺤﺎول املﺎء‬ ‫ﻫﺬه اﻷﺳﻄﺢ أن ﻳﺴﺒﱢﺐ ﺗﺴﺎرع املﺎء ﺷﺒﻪ اﻟﺮاﻛﺪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺄﺛريات اﻟﻠﺰوﺟﺔ‪ .‬ﺗﺘﻜﻮﱠن ﻃﺒﻘﺔ‬ ‫ﻓﺎﺻﻠﺔ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻪ ﺗﺘﻜﻮﱠن ﻃﺒﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻴﺎر املﻌﻴﻖ‪ .‬وﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻳﺘﺸ ﱠﻜﻞ ﻋﺎد ًة ﻧﻤﻂ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺪﻓﻖ اﻟﺜﺎﺑﺖ‪ ،‬ﺗﺰﻳﺪ ﻓﻴﻪ اﻟﴪﻋﺔ إﱃ اﻟﺪاﺧﻞ ﻧﺤﻮ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻨﻬﺮ وإﱃ اﻷﻋﲆ ﻣﻦ اﻟﻘﺎع‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺗﺼﻞ ﴎﻋﺘﻪ اﻟﻘﺼﻮى ﻗﺮب املﻨﺘﺼﻒ أدﻧﻰ ﺳﻄﺢ املﺎء ﻣﺒﺎﴍة‪.‬‬ ‫ﻳﺤﺪث ﻣﻌﺪﱠل اﻟﺘﺪﻓﻖ اﻷﻗﴡ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻗﺼرية أدﻧﻰ اﻟﺴﻄﺢ؛ ﻷن اﻟﻬﻮاء ﻓﻮق‬ ‫اﻟﺴﻄﺢ ﻳﺒﺬل ﻗﻮة ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻋﲆ املﻴﺎه‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﺳﻴ َ‬ ‫ُﺪﻓﻊ اﻟﻄﻮف املﺤﻤﱠ ﻞ ﺑﺤﻤﻮﻟﺔ أﺛﻘﻞ؛ ﻧﻈ ًﺮا‬ ‫ﻟﻐﻮﺻﻪ ملﺴﺎﻓﺔ أﻋﻤﻖ ﰲ املﻴﺎه‪ ،‬ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﻴﺎر أﴎع‪ ،‬وﻳﺘﺤﺮك ﺑﴪﻋﺔ ﺗﻔﻮق ﴎﻋﺔ اﻟﻄﻮف‬ ‫املﺤﻤﱠ ﻞ ﺑﺤﻤﻮﻟﺔ أﺧﻒ‪.‬‬ ‫)‪ (9‬ﻣﺘﻨﺎﻗِ ﻀﺔ دوﺑﻮا‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻣﻘﺎوﻣﺔ املﺎء أﻗﻞ ﻋﺎد ًة ﺣني ﺗُﺤﻤَ ﻞ اﻟﻌﺼﺎ ﰲ ﺗﻴﺎر ﻣﺘﺤ ﱢﺮك‪ .‬ﻓﻔﻲ أي ﺳﺎﺋﻞ ﺳﺘﻜﻮن‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻻﺣﺘﻜﺎك وﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺸﻜﻞ‪ .‬ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻷﺟﺴﺎم ﻏري اﻻﻧﺴﻴﺎﺑﻴﺔ‬ ‫‪268‬‬


‫اﻟﻄريان‬

‫ﺗﻜﻮن ﻏري ذات أﻫﻤﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﻘﺎرﻧﺘﻬﺎ ﺑﻤﻘﺪار ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺸﻜﻞ‪ .‬ﺳﺘﻜﻮن ﺟﺰﻳﺌﺎت املﺎء اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻋﲆ اﺗﺼﺎل ﺑﺎﻟﻌﺼﺎ ﰲ اﻟﺘﻴﺎر ﺳﺎﻛﻨﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﻃﺒﻘﺔ ﻓﺎﺻﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻴﺎر املﺮﺗﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺼﺎ ﺣﺘﻰ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻣﻌﺘﱪة‪ ،‬ﺗﻌﺎدِ ل ُﻗ ْ‬ ‫ﻄﺮ اﻟﻌﺼﺎ ﻋﺪة ﻣﺮات‪.‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻳﺤﺚ ﻋﲆ ﺣﺪوث‬ ‫املﺘﺪﻓﻘﺔ ﺗﻜﻮن ﻣﻀﻄﺮﺑﺔ إﱃ ﺣ ﱟﺪ ﻣﺎ‪ ،‬وﻫﺬا اﻻﺿﻄﺮاب‬ ‫اﻟﺘﻴﺎرات‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻧﺘﻘﺎل ﰲ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ املﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎﻟﻌﺼﺎ‪ .‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻬﺬا‪ ،‬ﺗﺘﻠﻘﻰ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ اﻟﺒﻄﻴﺌﺔ‬ ‫َ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮﻛﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﺤﺮ‪ ،‬وﺗﺒﺘﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﻌﺼﺎ دون أن ﺗﻨﻔﺼﻞ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫ﺑﻤﻘﺪار أﻛﱪ ﻣﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﺑﺼﻮرة ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‪ .‬ﺗﻘ ﱡﻞ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺸﻜﻞ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻘ ﱡﻞ املﻘﺎوﻣﺔ‬ ‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ؛ ﻧﻈ ًﺮا ﻷن ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﻟﻴﺴﺖ ذات أﻫﻤﻴﺔ ﻫﻨﺎ‪.‬‬ ‫)‪َ (10‬ﺷ ْﻜ َﻼ اﻟﺠﻨﺎح ﰲ ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء‬ ‫ﻋﲆ ﴎﻋﺔ ﻫﻮاء ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ٣٠٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﺳﻴﻘﺎﺑَﻞ اﻟﻮﺿﻊ )أ(‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﻓﻴﻪ ﺗﻜﻮن اﻟﺤﺎﻓﺔ املﺴﺘﺪﻳﺮة إﱃ اﻷﻣﺎم‪ ،‬ﺑﻤﻘﺎوﻣﺔ أﻗﻞ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺣﺎﻟﺔ »اﻟﻄريان املﻨﺨﻔﺾ‬ ‫اﻟﴪﻋﺔ« ﻫﺬه ﺧﻼل ﻣﺎﺋﻊ ﻣﻨﺨﻔﺾ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﻳﻜﻮن ﻋﺪد رﻳﻨﻮﻟﺪز ‪R ≫ 1‬؛ ﻟﺬا ﻳﻜﻮن ﻟﻘﻮى‬ ‫اﻟﻠﺰوﺟﺔ ﺗﺄﺛريات ﻃﻔﻴﻔﺔ وﺣﺴﺐ‪.‬‬ ‫)‪َ (11‬ﺷ ْﻜ َﻼ اﻟﺠﻨﺎح ﰲ ﺗﻴﺎر املﺎء‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻟﻘﻮى اﻟﻠﺰوﺟﺔ اﻟﻬﻴﻤﻨﺔ ﻋﻨﺪ ﴎﻋﺎت املﺎء املﻌﻘﻮﻟﺔ ﻋﲆ ﻏﺮار ‪ ٢٠‬ﻋﻘﺪة‪ .‬ﻫﻨﺎ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻋﺪد رﻳﻨﻮﻟﺪز ‪R < 1‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻜﻮن املﻘﺎوﻣﺔ أﻗﻞ ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺔ )ب(‪.‬‬ ‫)‪ (12‬ﺳﻠﻚ ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺟﻨﺎح‬ ‫اﻟﺠﻨﺎح ﻫﻮ اﻟﺬي ﺳﻴُﻨﺘﺞ ﻣﻘﺎوَﻣﺔ أﻗﻞ‪ .‬ﻓﺮﻏﻢ أﻧﻪ أﻛﺜﺮ ﺳﻤ ًﻜﺎ ﺑﻌﴩ ﻣﺮات‪ ،‬ﻓﺈن ﺷﻜﻠﻪ‬ ‫اﻻﻧﺴﻴﺎﺑﻲ ﻳُﻨﺘِﺞ ﻣﻘﺎوﻣﺔ أﻗﻞ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻦ اﻟﺴﻠﻚ املﺴﺘﺪﻳﺮ؛ ﻷﻧﻪ ﻳﻤﻨﻊ ﺣﺪوث اﺿﻄﺮاب ﻫﻮاﺋﻲ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﺠﺰء اﻟﺨﻠﻔﻲ ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺪﻓﻖ اﻟﻬﻮاء ﻣﺘﺠﺎو ًزا إﻳﺎه‪ .‬ﻓﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻬﻮاء املﻀﻄﺮﺑﺔ‬ ‫ﺧﻠﻔﻪ ﺗﻜﻮن ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺿﻐﻂ ﻣﻨﺨﻔﺾ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳُﻨﺘِﺞ ﻣﺤﺼﻠﺔ ﻗﻮى ﺗﺠﺬب اﻟﺠﺴﻢ ﻟﻠﺨﻠﻒ‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﻬﻢ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻓﻌﱠ ﺎل ﰲ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺘﻴﺎر‪ .‬ﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﺷﻜﻞ اﻟﺠﻨﺎح ﻣﻦ ﺗﻜﻮﱡن اﻻﺿﻄﺮاب‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎملﻘﻄﻊ اﻟﻌﺮﴈ ﻟﻠﺴﻠﻚ‪.‬‬ ‫ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية‪،‬‬ ‫‪269‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (13‬أﺟﻨﺤﺔ ذات ﺛﻘﻮب‬ ‫ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء أﻋﲆ وأﺳﻔﻞ اﻟﺠﻨﺎح اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﻳﺘﺸﺘﱠﺖ إﱃ اﺿﻄﺮاب ﻫﻮاﺋﻲ‪ ،‬وﺗﺰداد املﻘﺎوﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل ُ‬ ‫ﺻﻨﻊ ﻫﺬه اﻟﺜﻘﻮب و»اﻣﺘﺼﺎص« اﻟﻬﻮاء املﻀﻄﺮب ﻋﱪ ﺗﻠﻚ اﻟﺜﻘﻮب ﺗﻘ ﱡﻞ‬ ‫املﻘﺎوﻣﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية‪ .‬واملﻘﺎوﻣﺔ اﻷﻗﻞ ﺗﻌﻨﻲ اﻟﺤﺎﺟﺔ إﱃ وﻗﻮد أﻗﻞ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻧﻔﻘﺎت‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻠﻴﺔ أﻗﻞ‪.‬‬ ‫”‪Browne, M. W. “New Plane Wing Design Greatly Cuts Drag to Save Fuel.‬‬ ‫‪New York Times, September 11, 1990, pp. C1, C9.‬‬

‫)‪ (14‬أﻃﺒﺎق اﻟ ﱠﻠﻌﺐ اﻟﻄﺎﺋﺮة املﺼﻤَ ﺘﺔ‬ ‫ﺣني ﻳﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺮﻓﻊ ﻣﺘﻘﺪﱢﻣً ﺎ ﻋﲆ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺷﺄن املﻴﻞ اﻟﻄﻔﻴﻒ اﻟﺬي ﻳﺤ ﱢﺮك‬ ‫ً‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﻏري ﻣﺴﺘﻘﺮة ﻟﻮ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ﻣﻘﺪﱢﻣﺔ اﻟﻄﺒﻖ )وﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ( ﻷﻋﲆ أو ﻷﺳﻔﻞ أن ﻳﻤﺜﱢﻞ‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ ﻳﺪور ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﰲ وﺟﻮد اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي ﻟﻠﺪوران‪ ،‬ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﻫﺬا املﻴﻞ ﰲ‬ ‫ﺣﺪوث ﺗﻘﺪﱡم ﺑﻄﻲء ملﺤﻮر اﻟﺪوران‪ ،‬ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺷﺒﻴﻪ ﺑﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﰲ اﻟﺠريوﺳﻜﻮب‪ .‬ﻳﺨﻠﻖ‬ ‫اﻟﺘﺬﺑﺬب اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻗﺪ ًرا ﻛﺒريًا ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻬﻮاﺋﻲ وﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻄريان‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻓﺔ اﻟﻄريان املﻘﻄﻮﻋﺔ‪.‬‬ ‫‪Crane, R. “Beyond the Frisbee.’’ Physics Teacher 24 (1986): 502-503.‬‬

‫)‪ (15‬أﻃﺒﺎق اﻟ ﱠﻠﻌﺐ اﻟﻄﺎﺋﺮة املﺠﻮﱠﻓﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ ﻣﻦ املﺸﻜﻼت اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ املﺬﻛﻮرة‬ ‫ﺗﺤ ﱡﻞ أﻃﺒﺎق اﻟ ﱠﻠﻌﺐ اﻟﻄﺎﺋﺮة املﺠﻮﱠﻓﺔ‬ ‫أﻋﻼه واﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﻬﺎ اﻷﻃﺒﺎق املﺼﻤَ ﺘﺔ‪ .‬ﻓﺎﻷﻃﺒﺎق املﺠﻮﱠﻓﺔ ﻟﻬﺎ ﺣﺎﻓﺔ ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ »ﻛﺎﺑﺢ« ﻳﺠﻌﻞ ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء ﻳﺘﺸﺘﱠﺖ ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ ﺳﻄﺢ اﻟﺠﺰء »املﺘﻘﺪﱢم« ﻣﻦ اﻟﺠﻨﺎح‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﺒﱢﺐ ﺣﺪوث ﺑﻌﺾ اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻬﻮاﺋﻲ‪ .‬ﻫﺬا اﻟﺠﺰء املﺘﻘﺪﱢم ﻳﻔﻘﺪ ً‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ ﻣﻦ ﻗﻮة‬ ‫اﻟﺮﻓﻊ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻵن ﻳﺼري ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺮﻓﻊ ﻗﺮﻳﺒًﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪،‬‬ ‫وإﺟﻤﺎﻻ‪ ،‬ﻳﺤﺪث ﻗﺪر أﻗﻞ ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻬﻮاﺋﻲ‬ ‫ﻣﺘﻘﺪﱢﻣً ﺎ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﺣني ﻛﺎن ﻫﻨﺎك املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺬﺑﺬب املﺮﺗﺒﻂ ﺑﺘﻘﺪﱡم ﻣﺤﻮر اﻟﺪوران‪ .‬وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ ﺗﻌﻨﻲ‬ ‫‪270‬‬


‫اﻟﻄريان‬

‫املﻘﺎوﻣﺔ اﻷﻗﻞ أن اﻷﻃﺒﺎق املﺠﻮﱠﻓﺔ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﻘﻄﻊ ﻣﺴﺎﻓﺎت أﻛﱪ ﻣﻦ اﻷﻃﺒﺎق املﺼﻤَ ﺘﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻢ ﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺮاﺋﻊ ﻟﻮ ﺗﻤﻜﻨﱠﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﺨ ﱡﻠﺺ ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻬﻮاﺋﻲ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ!‬ ‫‪Crane, R. “Beyond the Frisbee.’’ Physics Teacher 24 (1986): 502-503.‬‬

‫)‪ (16‬اﻟﻄﺎﺋﺮات اﻟﻮرﻗﻴﺔ ‪١‬‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﺗُﻀﺒَﻂ اﻟﺰاوﻳﺔ ﺑني ﻣﻘﺪﱢﻣﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﻮرﻗﻴﺔ واﺗﺠﺎه اﻟﺮﻳﺎح ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻷداء اﻷﻣﺜﻞ‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﴎﻋﺎت اﻟﺮﻳﺎح اﻟﺸﺪﻳﺪة ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن زاوﻳﺔ املﻮاﺟﻬﺔ أﺻﻐﺮ‪،‬‬ ‫وإﻻ ﻓﺴﺘﺼري اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﻮرﻗﻴﺔ ﻏري ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ ،‬ورﺑﻤﺎ ﺗﺘﻔ ﱠﻜﻚ‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺮﺗﻘﻲ اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﻮرﻗﻴﺔ‬ ‫ﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت أﻛﱪ‪ ،‬ﺗﺰﻳﺪ ﻋﺎد ًة ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح وﻻ ﺗﻌﻮد زاوﻳﺔ املﻮاﺟﻬﺔ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ً‬ ‫اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻘﻮة اﻟﺮﻳﺎح ﻣﻦ أﺟﻞ ﺿﺒﻂ زاوﻳﺔ‬ ‫اﻷﻣﺜﻞ‪ .‬ﻳﺴﺘﻄﻴﻞ اﻟ ﱡﺰﻧ ْ ُﱪك أو اﻟﴩﻳﻂ املﻄﺎﻃﻲ‬ ‫املﻮاﺟﻬﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺬﻳﻞ اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﻮرﻗﻴﺔ أن ﻳﺴﺎﻋﺪ ﰲ ﺗﻘﻠﻴﻞ ﻣﺸﻜﻼت اﻟﺜﺒﺎت‪ْ ،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺣﺪود ملﺪى ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻪ‪.‬‬ ‫‪Walker, J. “Introducing the Musha, the Double Lozenge, and a Number of‬‬ ‫‪Other Kites to Build and Fly.” Scientific American 257 (1978): 156–161.‬‬

‫)‪ (17‬اﻟﻄﺎﺋﺮات اﻟﻮرﻗﻴﺔ ‪٢‬‬ ‫ﱠ‬ ‫املﻮاﺟﻪ ﻟﻠﺮﻳﺎح ﻳﴪع‬ ‫ﻣﺴﺘﺪﻗﺔ اﻷﻃﺮاف؛ ﺑﺤﻴﺚ إن اﻟﻬﻮاء اﻟﺪاﺧﻞ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺐ‬ ‫املﺮاﳼ‬ ‫ِ‬ ‫وﻳﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺐ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺮﻳﺎح‪ .‬ﻫﺬا اﻟﺘﻴﺎر املﺘﻮاﺻﻞ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺘﺤ ﱠﺮك ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ‬ ‫ﻣﻦ ﴎﻋﺔ اﻟﺘﻴﺎر املﺤﻴﻂ‪ ،‬ﻳﺴﺎﻋﺪ ﰲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﻟﺘﻮﺟﱡ ﻪ املﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﻤﺮاﳼ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﰲ إﺧﻤﺎد أي ﺗﺤﺮﻛﺎت ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ‪ .‬ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪ :‬أيﱡ ﺧﻠﻞ ﰲ ﻣﺤﺎذاة املﺮاﳼ ﻳﺤ ﱢﺮك اﻟﻬﻮاء‬ ‫اﻟﺨﺎرج إﱃ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ اﻟﻀﻐﻂ‪ ،‬وﻫﺬه ﺗﻌﻴﺪ اﻟﻬﻮاء ﻧﺤﻮ املﺮاﳼ ﻣﺮة أﺧﺮى‪.‬‬ ‫‪Walker, J. “Introducing the Musha, the Double Lozenge, and a Number of‬‬ ‫‪Other Kites to Build and Fly.” Scientific American 257 (1978): 156-161.‬‬

‫‪271‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﱠ‬ ‫ﻣﻈﻼت اﻟﻬﺒﻮط‬ ‫)‪(18‬‬ ‫ٍ‬ ‫دواﻣﺎت ﻋﲆ اﻟﺠﻮاﻧﺐ املﺘﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻤﻈﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻈ ﱠﻠﺔ اﻟﻬﺒﻮط اﻟﺘﻲ ﻟﻴﺲ ﺑﻬﺎ ﺛﻘﺐ ﺗﺨﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﻨﺎوب‬ ‫وﺗﺴﺘﺠﻴﺐ املﻈﻠﺔ ﺑﺄن ﺗﺘﻤﺎﻳﻞ أﻛﺜﺮ وأﻛﺜﺮ‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺠﺘﺎز اﻟﻬﻮاء اﻟﺤﻮاف‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ ﰲ‬ ‫اﻟﺪواﻣﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ‪ ،‬وﻳﺒﺪأ اﻟﺘﻤﺎﻳﻞ‪ ،‬وﺗﺰداد ﺷﺪة اﻟﺘﻤﺎﻳﻞ ﻣﻊ ﻛﻞ دﻓﻌﺔ‬ ‫دورﻳﺔ‪ .‬ﺗﻜﴪ اﻟﻔﺘﺤﺎت املﻮﺟﻮدة أﻋﲆ املﻈﻠﺔ ﻫﺬه اﻟﺪواﻣﺎت ﻛﻲ ﺗﻘ ﱢﻠﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺎﻳﻞ‪.‬‬ ‫)‪ (19‬ﺳﻠﻮك ﻏﺮﻳﺐ ﻟﺨﻠﻴﻂ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺨﻠﻴﻂ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺳﺎﺋﻞ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ رﻳﻮﻟﻮﺟﻲ؛ أي ﺳﺎﺋﻞ ﺗﺘﺄﺛﱠﺮ ﻟُ ُﺰوﺟﺘﻪ ﺑﺎملﺠﺎﻻت‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﻮﺻﻼن ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻫﻤﺎ ﻋﺎزﻻن ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء‪ .‬ﻛﻲ‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﻻ اﻟﺰﻳﺖ وﻻ ﻧﺸﺎ اﻟﺬرة‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺪﻓﻖ‪ ،‬وﻋﲆ ﺟﺰﻳﺌﺎت ﻧﺸﺎ اﻟﺬرة أن ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﻣﻊ اﻟﺰﻳﺖ‬ ‫ﻳﻨﺴﺎب اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﺰﻳﺖ أن‬ ‫ﻣﺘﺠﺎو ًزا ُ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ً‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ‪.‬‬ ‫املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻳﺴﺘﻘﻄﺐ ﺟﺴﻴﻤﺎت ﻧﺸﺎ اﻟﺬرة‪ ،‬وﺗﺘﻜﻮﱠن ﺧﻴﻮط ﻣﻦ ﻧﺸﺎ اﻟﺬرة‬ ‫داﺧﻞ اﻟﺰﻳﺖ ﻛﻲ ﺗﻘﺎوم ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺰﻳﺖ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﺨﻴﻮط ﻻ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ اﻟﺘﺤ ﱡﺮك ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺣﻮل ﺑﻌﺾ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﺰوﺟﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ أن ﺗﺤ ﱢﺮك اﻟﺠﺴﻢ املﺸﺤﻮن ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺑﺴﻼﺳﺔ؛ ﻟﺬا ﻳﺼري اﻟﺰﻳﺖ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻛﻮب ﻛﻲ ﺗﺮى ﺗﻜﻮﱡن اﻧﺒﻌﺎج ﱠ‬ ‫ﻣﺆﻗﺖ ﰲ‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﺳﻄﺢ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺴﺘﻘﺮ ﰲ ٍ‬ ‫اﻟﺴﻄﺢ‪.‬‬ ‫‪Haase, D. “Electrorheological Liquids.” Physics Teacher 31 (1993):‬‬ ‫‪218-219.‬‬

‫)‪َ (20‬ﻛﺎﺗﺸﺐ‬ ‫اﻟﻜﺎﺗﺸﺐ ﻣﻦ اﻟﺴﻮاﺋﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻴﻞ ﺑﺎﻟ ﱠﺮجﱢ ؛ أي إن ﻟُ ُﺰوﺟﺘﻪ ﺗﻘ ﱡﻞ ﻣﻊ ازدﻳﺎد ﴎﻋﺔ ﱡ‬ ‫ﺗﺪﻓﻘﻪ‪.‬‬ ‫ﻇﺎﻫﺮﻳٍّﺎ‪ ،‬ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ اﻟﺘﺪﻓﻖ ﰲ اﺻﻄﻔﺎف اﻟﺴﻼﺳﻞ واﻟﺠﺪاﺋﻞ ﺑﻤﺤﺎذاة اﺗﺠﺎه اﻟﺘﺪﻓﻖ ﺑﻤﺎ ﻳﻘ ﱢﻠﻞ‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺘﺪﻓﻖ‪.‬‬

‫‪272‬‬


‫اﻟﻄريان‬

‫)‪ (21‬ﺧﺮﻃﻮم ﺣﺪﻳﻘﺔ ﻣﻠﻔﻮف‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺻﺐﱢ املﺎء ﻋﱪ اﻟﻘﻤﻊ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﻸ اﻟﻠﻔﺔ اﻷوﱃ‪ ،‬ﺳﻴﺴﻘﻂ ﺑﻌﺾ املﺎء ﻧﺤﻮ ﻗﺎع اﻟﻠﻔﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﺳﻴﺘﻜﻮﱠن اﺣﺘﺒﺎس ﻫﻮاﺋﻲ ﻋﻨﺪ ﻗﻤﺔ اﻟﻠﻔﺔ اﻷوﱃ‪ .‬وإذا ُ‬ ‫ﺻﺐﱠ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ املﺎء ﰲ اﻟﻘﻤﻊ‪،‬‬ ‫ﻓﺴﻴﺘﻜﻮن املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﺣﺘﺒﺎﺳﺎت اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﻗﻤﻢ اﻟﻠﻔﺎت إﱃ أن ﻳﻜﻮن ﺿﻐﻂ ﻋﻤﻮد املﺎء‬ ‫أﺳﻔﻞ اﻟﻘﻤﻊ ﻏري ٍ‬ ‫ﻛﺎف ﻟﺪﻓﻊ املﺎء إﱃ أﻋﲆ اﻟﻠﻔﺎت ﻟﻠﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﺣﺘﺒﺎﺳﺎت اﻟﻬﻮاء‪ .‬وﻓﻴﻤﺎ‬ ‫وراء ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ‪ ،‬ﻟﻦ ﻳﺪﺧﻞ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ املﺎء إﱃ اﻟﺨﺮﻃﻮم‪ .‬وﻟﻦ ﻳﺨﺮج أيﱞ ﻣﻦ املﺎء ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﱢ‬ ‫املﺘﺪﻓﻖ ﻣﻦ أﻧﺒﻮب‬ ‫)‪ (22‬املﺎء‬ ‫اﻟﺴﻼﺳﻞ‪ ،‬ﻳﻨﺘﴩ ﻟﻠﺨﺎرج ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﻄﻮﻳﻞ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻏري اﻟﻨﻴﻮﺗﻮﻧﻲ‪ ،‬ﻋﲆ ﻏﺮار اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﺒﻮﻟﻴﻤﺮي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺴﻼﺳﻞ ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬وﻳﺰداد ﺗﺸﺎﺑﻜﻬﺎ‬ ‫اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ‬ ‫اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت‬ ‫ﺧﺮوﺟﻪ ﻣﻦ اﻟﻔﺘﺤﺔ ﻣﺒﺎﴍ ًة‪ .‬ﺗﺘﺸﺎﺑﻚ‬ ‫ِ‬ ‫وﺗﺸﻐﻞ ﻣﺰﻳﺪًا ﻣﻦ اﻟﺤﺠﻢ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪.‬‬ ‫‪Bird, R. B., and C. F. Curtiss. “Fascinating Polymeric Liquids.” Physics Today‬‬ ‫‪37 (1984): 36–43.‬‬ ‫‪Walker, J. “… More about Funny Fluids.” Scientific American 259 (1980):‬‬ ‫‪158–170.‬‬

‫)‪ُ (23‬ﻛ َﺮﺗﺎن ﰲ ﺳﺎﺋﻞ َﻟ ِﺰج ﻧﻴﻮﺗﻮﻧﻲ‬ ‫ﺗﻠﺤﻖ اﻟﻜﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺎﻟﻜﺮة اﻷوﱃ وﺗﺼﻄﺪم ﺑﻬﺎ‪ .‬ﻛﻠﺘﺎ اﻟﻜﺮﺗني ﺗﺘﺒﺎﻃﺂن ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وإذا ﻛﺎﻧﺘﺎ ﺻﻐريﺗني ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺴﻴﺘﻢ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ اﻧﻔﺼﺎل ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺣني‬ ‫ً‬ ‫ﻃﻮﻳﻼ ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ‪.‬‬ ‫ﺗﻤﺘﻠﻜﺎن ﺣﺠﻤً ﺎ ﻣﺎدﻳٍّﺎ‪ ،‬ﺳﺘﺘﻼﻣﺴﺎن ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻟﻮ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﺴﺎر اﻟﺴﺎﺋﻞ‬ ‫‪Bird, R. B., and C. F. Curtiss. “Fascinating Polymeric Liquids.” Physics Today‬‬ ‫‪37 (1984): 36–43.‬‬

‫‪273‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ُ (24‬ﻛ َﺮﺗﺎن ﰲ ﺳﺎﺋﻞ َﻟ ِﺰج ﻏري ﻧﻴﻮﺗﻮﻧﻲ‬ ‫ﻫﻨﺎك ﱠ‬ ‫ﺣﻼن ﻟﻠ ُﻜ َﺮﺗني املﺘﺤ ﱢﺮﻛﺘني داﺧﻞ ﺳﺎﺋﻞ ﻏري ﻧﻴﻮﺗﻮﻧﻲ‪ .‬إذا أُﺳﻘِ ﻄﺖ اﻟﻜﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑﴪﻋﺔ ﻛﺒرية ﻋﻘﺐ اﻷوﱃ‪ ،‬ﻓﺴﺘﻘﱰب اﻟﻜﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﺮة اﻷوﱃ وﺗﺼﻄﺪم ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻠﺴﺒﺐ‬ ‫ﻋﻴﻨﻪ ﻛﻤﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﻨﻴﻮﺗﻮﻧﻲ ﺣني ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻜﺮﺗني ﺣﺠﻢ ﻣﺎديﱞ ‪.‬‬ ‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬إذا ﻛﺎن اﻟﺘﺄﺧري ﰲ إﻃﻼق اﻟﻜﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻔﱰة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ اﻟﺤﺮﺟﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺴﺘﺒﺘﻌﺪ اﻟﻜﺮﺗﺎن إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﻋﻦ اﻷﺧﺮى أﺛﻨﺎء اﻟﺴﻘﻮط‪ .‬ﻓﺤﺮﻛﺔ اﻟﻜﺮة اﻷوﱃ ﺧﻼل اﻟﺴﺎﺋﻞ‬ ‫زادت ﻣﻦ ﻟُ ُﺰوﺟﺘﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻜﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ؛ إذ ﺗﺴﺒﱠﺐ اﻻﻧﻔﺼﺎل اﻟﺬي ﺳﺒﱠﺒﺘﻪ اﻟﻜﺮة اﻷوﱃ‬ ‫ﰲ زﻳﺎدة اﻟﻠﺰوﺟﺔ‪.‬‬ ‫‪Bird, R. B., and C. F. Curtiss. “Fascinating Polymeric Liquids.” Physics Today‬‬ ‫‪37 (1984): 36–43.‬‬

‫)‪ (25‬ﻛﺎﺋﻨﺎت ﻣﺠﻬﺮﻳﺔ ﰲ ﺑﻴﺌﺎت ذات ﻋﺪد رﻳﻨﻮﻟﺪز‬

‫‪R < 10−4‬‬

‫ﻳُﻘﺎس ﻋﺪد رﻳﻨﻮﻟﺪز ﻷي ﺳﺎﺋﻞ ﺗﺠﺮﻳﺒﻴٍّﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﻬﻢ ﰲ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﺼري ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﺼﻔﺎﺋﺤﻲ ﻣﻀﻄﺮﺑًﺎ‪ .‬ﻋﻨﺪ ﻗِ ﻴَﻢ ﻋﺪد رﻳﻨﻮﻟﺪز املﻨﺨﻔﻀﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻫﺬه‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﺘﺪﻓﻖ‬ ‫ﺻﻔﺎﺋﺤﻴٍّﺎ‪ ،‬وﻳﻨﻌﻜﺲ ﻛﻞ ﻓﻌﻞ ﺑﺪرﺟﺔ ﺷﺒﻪ ﺗﺎﻣﺔ‪ .‬ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻳﻜﻮن اﺗﺠﺎه اﻟﺰﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪﻳﻢ املﻌﻨﻰ ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ‪ .‬ﻓﺎﻟﺰﻣﻦ املﻨﻘﴤ ﰲ ﴐﺑﺔ اﻟﺴﻮط ﻟﻸﻣﺎم‪ ،‬واﻟﺰﻣﻦ املﺨﺘﻠﻒ اﻟﺨﺎص‬ ‫ﺑﺎﻟﴬﺑﺔ املﻨﻌﻜﺴﺔ ﻻ ﻳُﺤﺪﺛﺎن أي ﻓﺎرق‪ .‬وﺣﺪﻫﺎ ﱡ‬ ‫ﺗﻐريات اﻟﺸﻜﻞ ﻫﻲ ﻣﺎ ﻳﻬﻢ؛ ﻟﺬا ﻟﻮ ﺣﺎول‬ ‫اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺘﺒﺎدﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻦ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺬﻫﺎب ﻷي ﻣﻜﺎن‪ .‬ﻓﺎﻟﻜﺎﺋﻦ‬ ‫ﻳﺘﺘﺒﻊ ﻣﺴﺎره ﻋﻮدة إﱃ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﺒﺪء‪ ،‬ﺳﻮاء ﺗﻢ ﻫﺬا ﺑﺒﻂء أم ﺑﴪﻋﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﺢ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻳﻜﻮن ﻟﻬﺎ ﺳﻮط ﻳﺘﺤ ﱠﺮك ﻛﺎملﺜﻘﺎب‪ ،‬أو ﻳﻜﻮن ﺑﻪ‬ ‫آﻟﻴﺔ ﺗﺠﺪﻳﻒ ﻣﺮﻧﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﺘﻐﻴري اﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﺎرس أيﱞ ﻣﻦ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺘﺒﺎدﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪Purcell, E. M. “Life at Low Reynolds Number.” American Journal of Physics‬‬ ‫‪45 (1977): 3–11.‬‬

‫‪274‬‬


‫اﻟﻄريان‬

‫)‪ (26‬اﻟﺮﻓﻊ دون ﻣﺒﺪأ‬

‫ﺑﺮﻧﻮﱄ *‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﺴري ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ اﻟﺘﻲ ﻳُﺤﺪﺛﻬﺎ اﻟﺠﻨﺎح ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﰲ ﺗﻔﺴري اﻧﺤﺮاف ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء ﻷﻋﲆ وﻷﺳﻔﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺠﻨﺎح ﻛﻜ ﱟﻞ‪ .‬ﻧﺤﻦ ﻣﻌ ِﻨﻴﱡﻮن ﻫﻨﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻐريات ﰲ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻧﺤﺮاف ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء إﱃ أﺳﻔﻞ ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺗﻐريات اﻟﺰﺧﻢ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﺤﺼﻠﺔ ﻛ ﱟﻞ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﻴﺎر اﻟﻬﻮاء املﻨﺤﺮف إﱃ أﻋﲆ ﺧﻼل ﻛﻞ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﺗﺬ ﱠﻛ ْﺮ أن اﻟﺰﺧﻢ ﻫﻮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻜﺘﻠﺔ واﻟﴪﻋﺔ‪ ،‬وأن ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺠﻨﺎح ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺑﺎﻷﺳﺎس ﺗﻐريٌ ﰲ اﻟﴪﻋﺔ‪ .‬وﺣني‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺘﻐري ﻟﻸﺳﻔﻞ ﰲ اﻟﺰﺧﻢ ﰲ ﻛﻞ ﺛﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻐري ﻟﻸﻋﲆ‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻗﻮة رﻓﻊ‪.‬‬ ‫ﻳﻔﻮق‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻣﻘﺪار ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ ﻋﲆ ﴎﻋﺔ اﻟﻬﻮاء وﻛﺜﺎﻓﺘﻪ‪ ،‬وﻋﲆ ﺷﻜﻞ اﻟﺠﻨﺎح‪ ،‬وﻋﲆ زاوﻳﺔ‬ ‫ﻣﻮاﺟَ ﻬﺔ اﻟﻬﻮاء‪ .‬أﻏﻠﺐ أﺟﻨﺤﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮات ﻳﻤﻜﻦ ﻗﻠﺒﻬﺎ ً‬ ‫رأﺳﺎ ﻋﲆ ﻋﻘﺐ‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﺗﻈ ﱡﻞ ﺗُﻨﺘﺞ‬ ‫ﻗﻮة رﻓﻊ ﻋﱪ ﻧﻄﺎق ﻋﺮﻳﺾ ﻣﻦ اﻟﻈﺮوف‪ .‬ﻋﻼو ًة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء ﻓﻮق ﺳﻄﺢ اﻟﺠﻨﺎح‬ ‫وأﺳﻔﻠﻪ ﱠ‬ ‫ﻣﻌﻘﺪ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية‪ ،‬ﰲ وﺟﻮد اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻬﻮاﺋﻲ وﻏريه ﻣﻦ اﻟﺘﺄﺛريات اﻷﺧﺮى؛‬ ‫وﻫﻲ ﻇﺮوف ﻻ ﺗﺸﺠﱢ ﻊ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﲆ ﺣﺪوث ﺗﻴﺎر ﺑﺮﻧﻮﱄ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻔﱰض وﺟﻮد ﺗﻴﺎر ﻫﻮاء‬ ‫ﺻﻔﺎﺋﺤﻲ‪ .‬وﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺨﺮوج ﺑﺘﻔﺴري أﻛﺜﺮ إرﺿﺎءً‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ إﺟﻤﺎل ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﺘﺄﺛريات ﰲ‬ ‫ﺣﺰﻣﺔ واﺣﺪة ﻓﻘﻂ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺪﺑﱡ ْﺮ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ واﻟﺘﻐريات ﰲ زﺧﻢ ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء‪.‬‬

‫=‬

‫‪+‬‬

‫ﺛﻤﺔ ﻃﺮﻳﻘﺔ أﺧﺮى ﻟﻔﻬﻢ ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ؛ وذﻟﻚ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫ﻛﻮﺗﺎ‪-‬ﻳﻮﻛﻮﻓﺴﻜﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ ﺑني ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ وﺗﻴﺎر اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻬﺎﺑﻂ ﻟﻸﺳﻔﻞ اﻟﺬي ﻳُﻨﺘﺠﻪ‬ ‫اﻟﺠﻨﺎح اﻟﻌﺎﻣﻞ ﻛﺠﻨﺎح ﺣﺎﻣﻞ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺪوران ﺣﻮل اﻟﺠﻨﺎح‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫اﻟﺪوران ‪ Γ‬ﺗﻜﻮن ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ ‪F = pvΓ‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ p‬ﻛﺜﺎﻓﺔ املﺎﺋﻊ و ‪ v‬ﴎﻋﺔ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﺘﻴﺎر‪.‬‬ ‫وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺒني أن اﻟﺪوران ﺛﺎﺑﺖ ﰲ ﻛﻞ املﻨﺤﻨﻴﺎت املﻐﻠﻘﺔ ﺣﻮل اﻟﺠﻨﺎح اﻟﺤﺎﻣﻞ‪ ،‬وﺑﻌﺪﻫﺎ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺤﺴﺐ اﺧﺘﻼﻓﺎت اﻟﴪﻋﺔ ﺑني اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻌﻠﻮي واﻟﺴﻔﲇ ﻟﺸﻜﻞ اﻟﺠﻨﺎح‪ ،‬وﰲ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﺑﺮﻧﻮﱄ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﺧﺘﻼﻓﺎت اﻟﻀﻐﻂ‪ .‬واﺧﺘﻼﻓﺎت اﻟﻀﻐﻂ ﻫﺬه‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻟﻬﻮاء ﻓﻮق اﻟﺠﻨﺎح وأدﻧﺎه‪ ،‬وﻟﻴﺲ اﻟﻌﻜﺲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳُﺬ َﻛﺮ دوﻣً ﺎ ﰲ املﻘﺮرات‬ ‫اﻟﺪراﺳﻴﺔ!‬ ‫‪275‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺑﻜﻞ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺪوران ﰲ ﻓﻬﻢ ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻛﻮﺗﺎ‪-‬ﻳﻮﻛﻮﻓﺴﻜﻲ ﻛﻤﺎ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ‬ ‫اﻷﺟﻨﺤﺔ اﻟﺤﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺣﺴﺎب ﺗﻴﺎر اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻬﺎﺑﻂ ﻷﺳﻔﻞ اﻟﺬي ﻳُﺤﺪِﺛﻪ اﻟﺠﻨﺎح‬ ‫اﻟﺤﺎﻣﻞ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻴﺲ اﻟﺪوران ﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ ﻟﻘﻮة اﻟﺮﻓﻊ‪ ،‬وﻟﺴﻨﺎ ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻟﻮﺿﻊ‬ ‫اﻟﺪوران ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻔﺴري ﻣﻨﺸﺄ ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﺗﻠﺨﻴﺼﺎ ﻧﻘﻮل‪ :‬ﺗﺤﺪث ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ إذا — وﻓﻘﻂ إذا — ﻣَ ﻨَﺢَ اﻟﺠﻨﺎح‪ ،‬ﺑﻔﻀﻞ ﺷﻜﻠﻪ‬ ‫ً‬ ‫وزاوﻳﺔ ﻣﻮاﺟﻬﺘﻪ‪ ،‬ﺗﻴﺎ َر اﻟﻬﻮاء زﺧﻤً ﺎ ﻫﺎﺑﻄﺎ ﺻﺎﻓﻴًﺎ‪.‬‬ ‫‪Weltier, K. “Bernoulli’s Principle and Aerodynamic Lifting Force.” Physics‬‬ ‫‪Teacher 28 (1990): 84–86.‬‬ ‫”‪. “A Comparison of Explanations of the Aerodynamic Lifting Force.‬‬ ‫‪American Journal of Physics 55 (1987): 50–54.‬‬

‫)‪ (27‬زوﺑﻌﺔ ﰲ‬

‫ﻓﻨﺠﺎن *‬

‫أﺛﺎر اﻟﺴﻠﻮك ا ُمل َﺸﻮﱢق ﻷوراق اﻟﺸﺎي اﻫﺘﻤﺎم اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص؛ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ أﻟﱪت‬ ‫أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ اﻟﺬي ﻧﴩ ورﻗﺔ ﺑﺤﺜﻴﺔ ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻋﺎم ‪١٩٢٦‬م‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﻗﺮاءﺗﻬﺎ ﰲ ﻛﺘﺎب‬ ‫إﻳﻪ ﺑﻲ ﻓﺮﻧﺶ‪» :‬أﻳﻨﺸﺘﺎﻳﻦ‪ :‬ﻛﺘﺎب ﻣﺌﻮي« )ﻛﺎﻣﱪﻳﺪج‪ ،‬ﻣﺎﺳﺎﺗﺸﻮﺳﺘﺲ‪ :‬ﻫﺎرﻓﺮد ﻳﻮﻧﻴﻔﺮﺳﺘﻲ‬ ‫ﺑﺮس‪١٩٨٠ ،‬م(‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫دون وﺟﻮد اﺣﺘﻜﺎك ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﻔﻨﺠﺎن وﻗﺎﻋﻪ‪ ،‬ﻻ ﺗﻜﻮن ﻷي ﻣﻘﺪار ﺻﻐري‬ ‫دوﱠار ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺋﻞ ﺣﺮﻛﺔ ﺷﻌﺎﻋﻴﺔ إﱃ اﻟﺨﺎرج‪ .‬ﻳﺰﻳﺪ اﻟﻀﻐﻂ ﰲ اﻟﺴﺎﺋﻞ إﱃ اﻟﺨﺎرج ﻣﻦ‬ ‫املﺤﻮر املﺮﻛﺰي‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺘﺴﺎرع املﻘﺪار اﻟﺴﺎﺋﻞ إﱃ اﻟﺪاﺧﻞ ﻛﻲ ﻳﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ ﻧﺼﻒ ُﻗﻄﺮ‬ ‫اﻟﺪوران اﻟﺨﺎص ﺑﻪ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﺪ أن ﻫﻨﺎك ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ اﺣﺘﻜﺎ ًﻛﺎ ﺑني اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻔﲆ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺋﻞ وﻗﺎع اﻟﻔﻨﺠﺎن‪ .‬وﻫﺬا‬ ‫اﻻﺣﺘﻜﺎك ﱢ‬ ‫ﻳﺨﻔﺾ ﴎﻋﺔ اﻟﺪوران واﺧﺘﻼف اﻟﻀﻐﻂ ﺑني اﻟﺴﺎﺋﻞ ُﻗﺮب اﻟﺠﻮاﻧﺐ واﻟﺴﺎﺋﻞ ﰲ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻬﺬا‪ ،‬ﻳ َ‬ ‫ً‬ ‫ُﺪﻓﻊ‬ ‫املﺮﻛﺰ‪ .‬وﻫﺬا اﻻﻧﺨﻔﺎض ﻳﻜﻮن أﻗﻞ ﻛﺜريًا ﰲ اﻟﺠﺰء اﻟﻌﻠﻮي ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺋﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻷﺳﻔﻞ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺠﻮاﻧﺐ‪ ،‬ﺛﻢ ﺷﻌﺎﻋﻴٍّﺎ إﱃ اﻟﺪاﺧﻞ ﻧﺤﻮ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻔﻨﺠﺎن‪ ،‬ﺛﻢ إﱃ‬ ‫أﻋﲆ ﻋﻨﺪ املﺮﻛﺰ‪ ،‬ﺛﻢ إﱃ اﻟﺨﺎرج ُﻗﺮب اﻟﻘﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﺗُﺤﻤَ ﻞ أوراق اﻟﺸﺎي ﻧﺤﻮ املﺮﻛﺰ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻘﻮة اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺪاﻓﻌﺔ ﻷﻋﲆ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺴﺎﺋﻞ‬ ‫ً‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻗﻮة اﻟﻄﻔﻮ ﻻ ﺗﻜﻔﻴﺎن ﻟﺤﻤﻞ أوراق اﻟﺸﺎي ﻷﻋﲆ ﰲ ﻣﻘﺎﺑﻞ وزﻧﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪276‬‬


‫اﻟﻄريان‬ ‫‪Davies, P. “Einstein’s Cuppa.” New Scientist 154 (1992): 52.‬‬ ‫‪Smith, J. “Twirling Tea Leaves.” New Scientist 154 (1992): 53.‬‬ ‫‪Walker, J. “Wonders of Physics That Can Be Found in a Cup of Coffee or‬‬ ‫‪Tea.” Scientific American 256 (1977): 152–160.‬‬

‫)‪ (28‬ﺣﻠﻘﺎت اﻟﺪﺧﺎن‬

‫‪*١‬‬

‫ﺗﺘﻀﻤﱠ ﻦ ﺣﺮﻛﺔ ﺣﻠﻘﺎت اﻟﺪﺧﺎن ﻋﻼﻗﺔ ارﺗﺒﺎط ﺑني اﻟﻘﻮة واﻟﴪﻋﺔ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﺑني اﻟﻘﻮة واﻟﻌﺠﻠﺔ‬ ‫ﻛﻤﺎ اﻟﺤﺎل ﰲ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ .‬وﻫﺬه اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑني اﻟﻘﻮة واﻟﴪﻋﺔ ﻳﻤﻜﻦ اﺷﺘﻘﺎﻗﻬﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ذﻟﻚ ﱠ‬ ‫ﻣﻌﻘﺪة‪ .‬ﻟﻨ ُ ْﻠ ِﻖ ﻧﻈﺮة ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺴﻠﻮك املﻌﻨِﻲ ﻫﻨﺎ‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺠﺎﻧﺒني املﺘﻘﺎﺑﻠني ﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺪﺧﺎن‪ ،‬ﺗﺪور اﻟﺠﺴﻴﻤﺎت ﺣﻮل‬ ‫ﻣﺘﻌﺎرﺿﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺒني ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪ .‬ورﻏﻢ أن ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺠﺎﻧﺒني املﺘﻘﺎﺑﻠني‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ ﰲ اﺗﺠﺎﻫﺎت‬ ‫ِ‬ ‫ﻳﺒﺪوان ﻣﻨﻔﺼﻠني‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻤﺎ ﻳﺆﺛﺮان أﺣﺪﻫﻤﺎ ﻋﲆ اﻵﺧﺮ‪ .‬وﺗﺤﺪﻳﺪًا‪ ،‬ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ دوران اﻟﺪﺧﺎن ﰲ‬ ‫اﻟﺪواﻣﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﰲ ﺟﻌﻞ اﻟﺪﺧﺎن ﰲ اﻟﺪواﻣﺔ اﻟﺴﻔﲆ ﻳﺘﺤ ﱠﺮك إﱃ اﻟﻴﻤني‪ .‬وﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ‪ ،‬ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ اﻟﺪواﻣﺔ اﻟﺴﻔﲆ ﰲ ﺟﻌﻞ دﺧﺎن اﻟﺪواﻣﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻳﺪور إﱃ اﻟﻴﻤني‪ .‬وﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﻔﺴري ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ أي ﻣﻘﺎﻃﻊ ﻣﺘﻘﺎﺑﻠﺔ ﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺪﺧﺎن‪.‬‬ ‫)‪ (29‬ﺣﻠﻘﺎت اﻟﺪﺧﺎن ‪٢‬‬ ‫ﺣﻠﻘﺘﺎ اﻟﺪﺧﺎن املﺘﺤﺪﺗﺎ املﺮﻛﺰ املﺘﺤﺮﻛﺘﺎن ﰲ اﻻﺗﺠﺎه ﻋﻴﻨﻪ ﺗﺠﺬب إﺣﺪاﻫﻤﺎ اﻷﺧﺮى ﰲ‬ ‫واﻗﻊ اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺷﺒﻴﻪ ﺑﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﻣﻊ ﺣﻠﻘﺘَﻲ ﺗﻴﺎر ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻟﻬﻤﺎ اﺗﺠﺎه اﻟﺘﻴﺎر‬ ‫ذاﺗﻪ‪ .‬اﻟﺪواﻣﺎت املﻮﺟﻮدة ﺣﻮل إﺣﺪى ﺣﻠﻘﺘَﻲ اﻟﺪﺧﺎن ﺗﺆﺛﱢﺮ ﻋﲆ اﻟﺪواﻣﺎت املﻮﺟﻮدة ﺣﻮل‬ ‫اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻷﺧﺮى ﻛﻲ ﺗﺠﺬب اﻟﺤﻠﻘﺘني إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﻧﺤﻮ اﻷﺧﺮى‪ .‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺘﺴﺎرع اﻟﺤﻠﻘﺔ‬ ‫املﺘﺄﺧﺮة‪ ،‬وﺗﺘﺒﺎﻃﺄ اﻟﺤﻠﻘﺔ املﺘﻘﺪﱢﻣﺔ‪ .‬وﻛﻞ ﳾء ﻳﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﻓﻀﻞ ﺣني ﺗﺘﻤﺘﱠﻊ ﺣﻠﻘﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺤﻠﻘﺔ املﺘﻘﺪﱢﻣﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺼﻌﺐ‬ ‫اﻟﺪﺧﺎن املﺘﺄﺧﺮة ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‬ ‫املﺮور املﺘﻌﺪﱢد ﻟﻠﺤﻠﻘﺎت ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ ﺣﺘﻰ ﰲ ﻇﻞ أﻓﻀﻞ اﻟﻈﺮوف‪.‬‬

‫‪277‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻗﻮة‬

‫‪V‬‬

‫ﻗﻮة‬

‫ﻣﺘﻰ ﺗﺘﻤﺪﱠد ﺣﻠﻘﺔ اﻟﺪﺧﺎن وﻣﺘﻰ ﺗﻨﻜﻤﺶ؟ ﻳﺒني اﻟﺸﻜﻞ أﻧﻪ ﻟﻮ ﺑُﺬﻟﺖ ﻗﻮة ﰲ اﺗﺠﺎه‬ ‫ﻋﻤﻮدي ﻋﲆ ﺳﻄﺢ اﻟﺤﻠﻘﺔ‪ ،‬ﻳ َ‬ ‫ُﺪﻓﻊ املﺤﻮران اﻟﺤﻠﻘﻴﺎن ﻟﻠﺪواﻣﺘني املﺘﻘﺎﺑﻠﺘني إﱃ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻳﺪور‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ املﺎﺋﻊ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳ َ‬ ‫ُﺪﻓﻊ ﻣﺤﻮ َرا اﻟﺪواﻣﺔ إﱃ اﻟﺨﺎرج ﺑﻤﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ ُﻗﻄﺮ اﻟﺤﻠﻘﺔ‪ .‬ﰲ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ذاﺗﻪ‪ ،‬ﺗﺘﺒﺎﻃﺄ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺪﺧﺎن‪ .‬ﻓﻠﻤﺎذا؟ إذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﻮة املﺒﺬوﻟﺔ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه‬ ‫املﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﺗﻨﻜﻤﺶ اﻟﺤﻠﻘﺔ‪ ،‬وﺗﺘﺴﺎرع اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﻟﻬﺎ‪ .‬وﰲ ﻇﻞ اﻟﻈﺮوف املﺜﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻟﺤﻠﻘﺘَﻲ دﺧﺎن ﻗﺮﻳﺒﺘني إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﻣﻦ اﻷﺧﺮى أن ﺗﺆﺛﱢﺮ إﺣﺪاﻫﻤﺎ ﰲ اﻷﺧﺮى؛ ﻛﻲ ﺗﻤ ﱠﺮ واﺣﺪة‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺧﺮى!‬

‫‪278‬‬


‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫اﻟﺼﻮت‬

‫)‪ (1‬املﺤﺎرة‬ ‫ﱢ‬ ‫)ﻣﻀﺨﻢ اﻟﺼﻮت( ﻷي أﺻﻮات ﺗﺪﺧﻞ‬ ‫اﻟﺘﺠﻮﻳﻒ املﻮﺟﻮد داﺧﻞ املﺤﺎرة ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻤﻞ املِ ْﺮﻧﺎن‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ أو ﻣﻦ اﻷذن أو ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻻﻧﺘﻘﺎل ﺑﺎﻟﺘﻼﻣﺲ ﻋﱪ ﻋﻈﺎم اﻷذن واﻟﺠﻠﺪ إﱃ‬ ‫ﻣﺎدة املﺤﺎرة‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺸﻌﺮ ﺑﻈﺎﻫﺮة رﻧني اﻟﺘﺠﻮﻳﻒ ﻫﺬه ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻃﻘﻄﻘﺔ اﻹﺻﺒﻊ‬ ‫اﻷوﺳﻂ ﻣﻊ اﻹﺑﻬﺎم ﺣني ﺗﻜﻮن اﻟﻴﺪ ﻣﻀﻤﻮﻣﺔ وﺣني ﺗﻜﻮن ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‪ .‬اﻟﺼﻮت اﻟﺼﺎدر ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻃﻘﻄﻘﺔ اﻷﺻﺎﺑﻊ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﻴﺪ ﻣﻀﻤﻮﻣﺔ ﻳﻜﻮن أﻋﲆ ﻛﺜريًا‪ .‬وﺑﺎملﺜﻞ‪ ،‬اﻟﺼﻮت اﻟﻘﺎدم‬ ‫ﻣﻦ اﻧﺪﻓﺎع اﻟﺪم ﺑﺠﻮار اﻷذن إﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻷﺻﻮات املﺤﻴﻄﺔ اﻟﺸﺒﻴﻬﺔ ﺑﺄﺻﻮات اﻟﺒﺤﺮ ﺗﻨﺘﺞ‬ ‫ﺗﺄﺛريًا ﻣ َُﺸﻮ ًﱢﻗﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗُﺴﻤَ ﻊ وﻫﻲ ﺗﻨﺒﻌﺚ ﻣﻦ املﺤﺎرة‪.‬‬ ‫)‪ (2‬اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ ﺻﻮﺗﻚ‬ ‫اﻻﺧﺘﻼف ﺣﻘﻴﻘﻲ‪ .‬ﻓﺼﻮﺗﻚ ﻳﺒﺪو ﱠ‬ ‫أرق وأﻗ ﱠﻞ ﻗﻮ ًة ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ ﻋﻤﺎ ﻳﺒﺪو ﻟﻚ؛ وﻫﺬا ﻷﻧﻚ ﺗﺴﻤﻊ‬ ‫ﺻﻮﺗﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ اﻟﻌﻈﻤﻲ ﻟﻠﺠﻤﺠﻤﺔ ﻋﻼو ًة ﻋﲆ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ اﻟﻬﻮاﺋﻲ‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻚ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻫﻤﻬ ْﻢ وﺷﻔﺘﺎك ﻣﻐﻠﻘﺘﺎن‪ ،‬ﺛﻢ ُﺳ ﱠﺪ‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻖ ﺑﻨﻔﺴﻚ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ِ :‬‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻬﻤﻬﻤﺔ أﻋﲆ! ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ اﻟﻬﻮاﺋﻲ ﻟﻠﺼﻮت‪ ،‬أﻏﻠﺐ ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫أذﻧَﻴْﻚ ﺑﺄﺻﺎﺑﻌﻚ‪ ،‬ﺳﺘﺒﺪو وﻗﺘﻬﺎ‬ ‫اﻻﻫﺘﺰاز ﺗﺨﺮج ﻋﲆ ﺻﻮرة ﺗﺮدﱡدات ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ ٣٠٠‬ﻫﺮﺗﺰ‪ ،‬وﻗﻠﻴﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺨﺮج‬ ‫ﻋﲆ ﺻﻮرة أﺻﻮات ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ اﻟﱰدد‪.‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (3‬دﻣﺪﻣﺔ ﰲ اﻷذن‬ ‫ً‬ ‫أﺳﺎﺳﺎ ﰲ اﻟﻌﻀﻼت املﻮﺟﻮدة‬ ‫ﺻﻮت اﻟﺪﻣﺪﻣﺔ ﻫﺬا ﻋﲆ ﺗﺮدد ﻳﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ ٢٣‬ﻫﺮﺗﺰ ﻳﻨﺸﺄ‬ ‫ﰲ ذراﻋﻴﻚ وﻳﺪﻳﻚ‪ .‬ﻓﺸﻌريات اﻷﻛﺘني واملﻴﻮﺳني اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﻌﻀﻼت ﺗﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻻﻧﺒﺴﺎط واﻻرﺗﺨﺎء ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ‪ .‬وﻛﻞ ﺣﺮﻛﺔ ﺻﻐرية ﺗﺘﻀﻤﱠ ﻦ ﻗﺪ ًرا ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺑني ﻛﻞ ﻋﻀﻠﺔ‬ ‫ً‬ ‫وﺻﻮﻻ إﱃ رأﺳﻚ‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻚ‬ ‫وأﺧﺮى‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻨﺘﺞ أﺻﻮاﺗًﺎ ﺗﻨﺘﻘﻞ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﻋﻈﺎم اﻟﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻣﺼﺪر ﻫﺬه اﻷﺻﻮات ﺑﺄن ﺗﺴﺘﻤﻊ ً‬ ‫أوﻻ وذراﻋﺎك ﻣﺮﺗﺨﻴﺘﺎن ﻧﻮﻋً ﺎ ﻣﺎ ﻛﻲ ﺗﺮﳼ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى ﺷﺪة اﻟﺼﻮت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﺸﺪ ﻗﺒﻀﺘﻚ وﻋﻀﻼت ﺳﺎﻋﺪﻳﻚ ﻟﻼﺳﺘﻤﺎع‬ ‫ً‬ ‫أﺿﻌﺎﻓﺎ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ‪.‬‬ ‫إﱃ ﺷﺪة اﻟﺼﻮت وﻫﻲ ﺗﺰداد‬ ‫إذا ﻗﺎﻣﺖ ﻏﻮرﻳﻼ ﺑﺎﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬واﺳﺘﻤﻌﺖ إﱃ ﻋﻀﻼﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻤﻦ املﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ﺷﺪة ﺻﻮت اﻟﺪﻣﺪﻣﺔ أﻋﲆ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ؛ ﻷن ﻋﻀﻼت اﻷﺻﺎﺑﻊ املﻮﺟﻮدة ﰲ ﻳﺪ اﻟﻐﻮرﻳﻼ ﺿﺨﻤﺔ إﱃ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻹﻧﺴﺎن اﻟﺬي ﺗﻮﺟﺪ أﻏﻠﺐ اﻟﻌﻀﻼت املﺤ ﱢﺮﻛﺔ ﻟﻸﺻﺎﺑﻊ ﻟﺪﻳﻪ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺪ‪،‬‬ ‫ﺣ ﱟﺪ ﻣﺎ‬ ‫ً‬ ‫وﺗﻤﺘﺪ ﻣﻨﻬﺎ أوﺗﺎر ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ وﺻﻮﻻ إﱃ اﻟﻴﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫‪Oster, G. “Muscle Sounds.” Scientific American 255 (1984): 108.‬‬ ‫‪Oster, G., and J. S. Jaffe. “Low-Frequency Sounds from Sustained‬‬ ‫‪Contraction of Human Skeletal Muscle.” Biophysical Journal 30‬‬ ‫‪(1980): 119.‬‬

‫)‪ (4‬اﻟﺼﻮت ﰲ أﻧﺒﻮب‬ ‫ْ‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺖ ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺼﻮت )أو أي ﻣﻮﺟﺔ ﰲ واﻗﻊ اﻷﻣﺮ( ﺗﻐريًا ﰲ املﻘﺎوﻣﺔ ﻟﺤﺮﻛﺘﻬﺎ ﻓﺈن‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ‬ ‫ﺟﺰءًا ﻣﻨﻬﺎ ﻳﻨﻌﻜﺲ‪ ،‬وﺟﺰءًا ﻳﻨﺘﻘﻞ‪ ،‬وﺟﺰءًا ﻳُﻤﺘَﺺ‪ .‬وﺗﻨﻌﻜﺲ ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺼﻮت ﻋﻦ ﺟﺪار‬ ‫ﻣﺼﻤَ ﺖ؛ ﻷن اﻟﺰﻳﺎدة املﻔﺎﺟﺌﺔ ﰲ اﻟﺸﺪة ﺗُﻨﺘِﺞ ﱡ‬ ‫ﺗﻐريًا ﰲ املﻘﺎوﻣﺔ‪ .‬ﺗﺴﺒﱢﺐ املﻮاد املﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎملﻮﺟﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻐريات ﻃﻮرﻳﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻤﻮﺟﺔ املﻨﻌﻜﺴﺔ‬ ‫وﺗﻮاﺟﻪ ﻃﺮﻓﻪ املﻔﺘﻮح ﺳﺘﻨﻌﻜﺲ‬ ‫إن ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺼﻮت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤ ﱠﺮك داﺧﻞ اﻷﻧﺒﻮب‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﻘﺼﺎ ﰲ‬ ‫ﺟﺰﺋﻴٍّﺎ‪ .‬ﺳﺘﻤﺘﺪ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺿﻐﻂ ﻋﻨﺪ اﻟﻄﺮف املﻔﺘﻮح إﱃ اﻟﺨﺎرج‪ ،‬وﺑﻬﺬا ﺗﺤﺪِث‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ؛ أي ﺧﻠﺨﻠﺔ‪ .‬ﻳ َ‬ ‫ُﺪﻓﻊ اﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ إﱃ ﻫﺬه املﻨﻄﻘﺔ ﻛﻲ ﻳﺒﻨﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺿﻐﻂ ﺗﺘﺤ ﱠﺮك‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﺎﻛﺴﺎ ﺣني ﺗﺼﻞ اﻟﺨﻠﺨﻠﺔ إﱃ ﻃﺮف‬ ‫ﻋﺎﺋﺪ ًة ﻧﺤﻮ داﺧﻞ اﻷﻧﺒﻮب‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺘﺨﻴﱠﻞ ﺗﺄﺛريًا‬ ‫اﻷﻧﺒﻮب‪.‬‬ ‫‪280‬‬


‫اﻟﺼﻮت‬

‫ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﻄﻮل اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ ‪ L′‬ﻟﻸﻧﺒﻮب أﻃﻮل ﺑﻨﺤﻮ ﺛﻠﺚ ُﻗﻄﺮ اﻟﻄﺮف املﻔﺘﻮح‬ ‫‪ D‬ﻟﻜﻞ ﻃﺮف ﻣﻔﺘﻮح‪ ،‬وذﻟﻚ إذا أردﻧﺎ أن ﻧﺴﺘﺨﺪم املﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ اﻟﻄﻮل‬ ‫املﻮﺟﻲ اﻟﺮﻧﺎن ‪ λ‬ﺑﺎﻟﻄﻮل املﺎدي ﻟﻸﻧﺒﻮب ‪ .L‬ﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻪ ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ املﻌﺎدﻟﺔ ‪،2L = nλ‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻨﺎ اﺳﺘﺨﺪام املﻌﺎدﻟﺔ ‪2L′ = nλ‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ ،L′ = L + 2D/3‬وﺳﺘﻜﻮن ﻟﻨﻐﻤﺎت اﻟﺮﻧني‬ ‫ﺣﺪة ﺻﻮت أﻗﻞ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺘﻮﻗﻊ ﻣﻦ املﻌﺎدﻟﺔ اﻷوﱃ‪.‬‬ ‫‪Troke, R. W. “Tube-Cavity Resonance.” Journal of the Acoustical Society‬‬ ‫‪of America 44 (1968): 684.‬‬

‫)‪ (5‬ﻟﻴﺎﱄ اﻟﺼﻴﻒ‬ ‫ﻳﻨﺘﻘﻞ اﻟﺼﻮت ﰲ اﻟﻬﻮاء اﻟﺠﺎف اﻟﺪاﻓﺊ ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ ﻣﻤﺎ ﰲ اﻟﻬﻮاء اﻟﺠﺎف اﻟﺒﺎرد؛ ﻓﻔﻲ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﴪﻋﺎت اﻟﺠﺰﻳﺌﻴﺔ أﻛﱪ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺼﻞ اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت إﱃ‬ ‫اﻟﻬﻮاء اﻟﺪاﻓﺊ‪ ،‬ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻧﺤﻮ أﴎع‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻤ ﱢﻜﻦ ﺿﻐ َ‬ ‫ﻂ اﻟﺼﻮت ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﺑﴪﻋﺔ‬ ‫اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت املﺠﺎورة ﻟﻬﺎ ﻋﲆ ٍ‬ ‫أﻛﱪ‪ .‬ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺼﻴﻒ‪ ،‬ﺣني ﺗﻜﻮن درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻬﻮاء أدﻓﺄ ﻣﻦ درﺟﺔ ﺣﺮارة املﺎء‪ ،‬ﻳﺤﺪث‬ ‫اﻧﻘﻼب ﰲ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة؛ إذ ﺗﻜﻮن درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻬﻮاء ﻟﻌﺪة أﻣﺘﺎر ﻓﻮق املﺎء أﻗﻞ ﻣﻦ‬ ‫درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻬﻮاء ﻓﻮق ﺗﻠﻚ اﻟﻄﺒﻘﺔ‪ .‬وﺳﻴﻌﻤﻞ اﻧﻘﻼب درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻋﲆ ﻋﻜﺲ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺔ إﱃ املﺎء‪ ،‬ﺛﻢ ﺳﻴﻌﻜﺲ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﻬﺎدئ ﻟﻠﻤﺎء‬ ‫اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ املﺘﺤ ﱢﺮﻛﺔ ﻷﻋﲆ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻌﻮد‬ ‫ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺼﻮت ﻷﻋﲆ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﺳﻴﻌﻜﺲ اﻧﻘﻼب درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺼﻮت ﻷﺳﻔﻞ‪،‬‬ ‫وﻫﻜﺬا دواﻟﻴﻚ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﺳﻴﻨﺘﻘﻞ أﻏﻠﺐ اﻟﺼﻮت داﺧﻞ ﻃﺒﻘﺔ رﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء إﱃ ﻣﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪة ﻋﱪ ﺳﻄﺢ املﺎء‪ .‬وﺗﻌﺘﻤﺪ ﺷﺪة اﻟﺼﻮت املﺴﻤﻮع ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺑﻌﻴﺪة ﻋﲆ ﻋﺪة ﻋﻮاﻣﻞ‪،‬‬ ‫ﻋﲆ ﻏﺮار ﺗﺮدﱡد اﻟﺼﻮت واﻟﺸﺪة اﻷﺻﻠﻴﺔ وﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻﻧﻌﻜﺎس اﻟﻔﻌﲇ ﻻﻧﻘﻼب درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ ﺗﺨﻴﱡﻞ ﺗﻐريات اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻤﻘﺪﻣﺎت املﻮﺟﺎت‪.‬‬ ‫)‪ (6‬ﻃﻠﻘﺎت املﺪﻓﻊ‬ ‫ﻟﻠﻈﺎﻫﺮة اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﺪﺛﺖ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ ﻟﻨﺪن ﻋﺪة ﺗﻔﺴريات ﻣﺤﺘﻤﻠﺔ‪ .‬ﻗﺪ ﻳﻜﻮن أﺑﺴﻂ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺘﻔﺴريات أن اﻟﺮﻳﺎح ﰲ ﻃﺒﻘﺔ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻗﺪ ﺗﻬﺐﱡ ﰲ اﺗﺠﺎه ﻣﻌﺎﻛﺲ ﻟﻠﺮﻳﺎح‬ ‫املﻮﺟﻮدة ﰲ ﻃﺒﻘﺔ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي اﻟﺴﻔﲆ‪ .‬ﻓﺎﻟﺮﻳﺎح اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺴﻔﲆ واﻟﴩﻗﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺳﺘﻤﻨﻊ اﻷﺻﻮات اﻷﻗﺮب ﻟﻸرض ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ ﻏﺮﺑﻲ ﻣﺼﺪر‬ ‫‪281‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﺼﻮت‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺣني ﻳﺼﻞ اﻟﺼﻮت ﻟﻠﺮﻳﺎح ﰲ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳﺼﻞ إﱃ املﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟﺒﻌﻴﺪة ﻏﺮﺑًﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻻﻧﻌﻜﺎس ﻟﻸﺳﻔﻞ ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ املﺼﺪر‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻻ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﱢ‬ ‫ﺗﻔﴪ ﺣﻠﻘﺔ اﻟﺼﻮت املﺴﻤﻮﻋﺔ ﰲ ﺟﻤﻴﻊ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﺣني ﺗﺤﻴﻂ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺼﻤﺖ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﺑﺎملﺼﺪر ﻋﲆ ﻧﺼﻒ ُﻗﻄﺮ ﻣﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﻜﻮن‬ ‫اﻟﺼﻮت ﻣﺴﻤﻮﻋً ﺎ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺎت أﺑﻌﺪ ﰲ ﺟﻤﻴﻊ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎ ﻧﻜﻮن ﰲ ﺣﺎﺟﺔ ﻟﺘﻔﺴري‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ .‬ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺷﻬﺪﻧﺎﻫﺎ ﰲ ﻟﻨﺪن‪ ،‬ﻟﻨﺎ أن ﻧﺨﻤﱢ ﻦ وﺟﻮد اﻧﻘﻼب ﰲ درﺟﺔ‬ ‫اﻟﺤﺮارة ﰲ اﻟﺠﺰء اﻟﻌﻠﻮي ﻣﻦ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي‪ .‬إن إﻃﻼق املﺪاﻓﻊ ﻳُﺮﺳﻞ ﻣﻘﺪﱢﻣﺔ ﻣﻮﺟﺔ ذات‬ ‫ﺷﻜﻞ ﻧﺼﻒ ﻛﺮوي ﺗﺘﻤﺪﱠد ﻣﻊ ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ﻓﻮق اﻷرض‪ .‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻬﻮاء ﺗﻘ ﱡﻞ‬ ‫ﻣﻊ اﻻرﺗﻔﺎع‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﻋﺎد ًة‪ ،‬ﺗﻨﺤﻨﻲ املﻮﺟﺔ ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻷرض‪ .‬وﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﺤﻴﺪ ﻗﺪ ٌر ٍ‬ ‫ﻛﺎف‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺼﻮت وﻳﻌﻮد إﱃ اﻟﺴﻄﺢ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻋﲆ اﻟﱰددات املﻨﺨﻔﻀﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ ﺳﻤﺎع دوي‬ ‫إﻃﻼق املﺪاﻓﻊ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻛﺒرية ﺣﻮل املﺼﺪر‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﻊ ﺗﺤ ﱡﺮك املﻮﺟﺎت ﻟﻸﻋﲆ‪،‬‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻟﻠﺼﻮت املﺤﻴﺪ ﻓﺮﺻﺔ أﻗﻞ ﰲ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﻷرض؛ ﻷن املﺴﺎﻓﺔ ﺗﺰداد‪ ،‬وﻓﻴﻤﺎ وراء‬ ‫ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﻣﻌني ﺣﻮل املﺼﺪر ﺳﺘﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻤﺖ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺣني ﺗﺼﻞ ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺼﻮت ﻫﺬه إﱃ ارﺗﻔﺎع ‪ ١٠‬إﱃ ‪ ١٥‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا ﺗﺘﻮﻗﻒ درﺟﺔ ﺣﺮارة‬ ‫اﻟﻬﻮاء ﻋﻦ اﻻﻧﺨﻔﺎض‪ ،‬وﺗﺒﺪأ ﰲ اﻻرﺗﻔﺎع ﺑﺒﻂء ﻣﻊ اﻟﻌﻠﻮ ﺣﺘﻰ ﺗﺼﻞ إﱃ ﺣﺪﱢﻫﺎ اﻷﻗﴡ ﻋﲆ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﺴﺨﻦ ﺑﻔﻌﻞ اﻷﺷﻌﺔ‬ ‫ارﺗﻔﺎع ﻧﺤﻮ ‪ ٥٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا‪ .‬ﺗﺰداد درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﰲ ﻫﺬه املﻨﻄﻘﺔ ﻷﻧﻬﺎ‬ ‫ﻓﻮق اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ‪ .‬ﻳﺘﻢ اﻣﺘﺼﺎص أﻏﻠﺐ اﻷﺷﻌﺔ ﻓﻮق اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ ﰲ ﻃﺒﻘﺔ‬ ‫اﻷوزون‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻲ ﺟﻠﻮدﻧﺎ ﻣﻦ اﻻﺣﱰاق )ﺑﻌﺾ اﻷﺷﻌﺔ ﻓﻮق اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ ﻳﻨﻔﺬ ﻣﻦ ﻃﺒﻘﺔ‬ ‫اﻷوزون‪ ،‬وﻟﻮﻻ ﻫﺬا ملﺎ اﺳﺘﻄﻌﻨﺎ اﻛﺘﺴﺎب ُﺳﻤﺮة اﻟﺸﻤﺲ(‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﺎﺑﻞ ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺼﻮت اﻟﻬﻮاء اﻷدﻓﺄ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﻨﺤﻨﻲ ﻣﺒﺘﻌﺪ ًة ﻋﻨﻪ وﺗﻌﻮد ﺛﺎﻧﻴﺔ إﱃ‬ ‫اﻷرض‪ .‬وﻻ ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺒﻘﻰ ﺳﻮى ﻣﻘﺪار ﺻﻐري ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﺑﻌﺪ رﺣﻠﺔ اﻟﻌﻮدة اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ‬ ‫ﻫﺬه إﱃ اﻷرض ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﺸﺘﱡﺖ اﻟﻬﻨﺪﳼ ﻟﻬﺬه اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﻔﻀﺎء واﻣﺘﺼﺎﺻﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻬﻮاء‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﺳﻤﺎع اﻷﺻﻮات اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻻﻧﻔﺠﺎرات اﻟﻜﺒرية وﻃﻠﻘﺎت املﺪﻓﻌﻴﺔ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﻈﺮوف اﻟﺠﻮﻳﺔ ﻣﻮاﺗﻴﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (7‬اﻟﺘﺤﺪﱡث ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه اﻟﺮﻳﺎح‬ ‫ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺮﻳﺎح أن ﺗﻌﺼﻒ ﺑﺎﻟﺼﻮت‪ ،‬ﻣﺎ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻟﴪﻋﺔ اﻟﺼﻮت!‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻫﻮ أن اﻟﺮﻳﺎح ﺗﺮﻓﻊ اﻟﺼﻮت ﻟﻸﻋﲆ ﻓﻮق اﻟﺠﺎﻧﺐ املﻌﺎﻛﺲ ﻟﻠﺮﻳﺎح‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫‪282‬‬


‫اﻟﺼﻮت‬

‫ﻣﺎ ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﰲ ﻋﺒﻮر ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻣﻦ ﻓﻮق رأﺳﻚ‪ .‬ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻷول ﺗُﺠﻤَ ﻊ ﴎﻋﺘﺎ‬ ‫اﻟﺼﻮت واﻟﺮﻳﺎح ﻣﺘﺠﻬﻴٍّﺎ )ﻃﻮل ﻣﺘﺠﻪ ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻪ(‪.‬‬ ‫اﻟﺮﻳﺎح‬ ‫اﻟﺼﻮت‬

‫اﻟﺼﻮت‬

‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬

‫اﻟﺮﻳﺎح‬ ‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬

‫ﰲ أﻏﻠﺐ اﻷﻳﺎم ﺗﻘﻞ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﻬﻮاء ﻣﻊ اﻻرﺗﻔﺎع ﻋﻦ ﺳﻄﺢ اﻷرض؛ ﻷن اﻟﻬﻮاء‬ ‫ﻳﺴﺨﻦ ﺑﺎﻷﺳﺎس ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷرض‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺒﺎﴍ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺸﻤﺲ‪ .‬ﺗﻨﺤﺮف‬ ‫ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻟﻬﻮاء اﻷدﻓﺄ؛ وﺑﺬا ﻓﺈن ﻧﻤﻂ اﻷﺷﻌﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ املﻨﻄﻠﻘﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺼﺪر ﺛﺎﺑﺖ ﻣﻮﺟﻮد ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ﻓﻮق ﺳﻄﺢ اﻷرض ﻳﺒﺪو ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺒني ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﺎﻓﱰاض ﻋﺪم وﺟﻮد رﻳﺎح‪ .‬املﻨﺎﻃﻖ اﻟﺪاﻛﻨﺔ ﻋﲆ ﻛﻼ ﺟﺎﻧﺒَﻲ املﺼﺪر ﺗﻤﺜﱢﻞ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟﻈﻼل اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳُﺴﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ إﻻ ﻗﺪر ﻳﺴري ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻮت‪.‬‬ ‫أﺑﺮد‬

‫أدﻓﺄ‬

‫ﺣني ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك رﻳﺎح‪ ،‬ﻓﺈن ﴎﻋﺔ ﻫﺬه اﻟﺮﻳﺎح ﺗﺰداد ﻣﻊ اﻻرﺗﻔﺎع‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻚ ﺟﻤﻊ‬ ‫ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت وﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح ﻣﺘﺠﻬﻴٍّﺎ‪ ،‬واﺿﻌً ﺎ ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻟﺰﻳﺎدة ﰲ ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح؛ ﻛﻲ‬ ‫ﺗﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ املﺒﻴﱠﻨﺔ ﰲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ .‬ﻫﻨﺎك ﻇ ﱞﻞ ﺻﻮﺗﻲ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﻌﺎﻛﺲ‬ ‫ً‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﱰددات املﻨﺨﻔﻀﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺮﻳﺎح‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻮت ﻳﺤﻴﺪ ﻧﺤﻮ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻈﻞ‪،‬‬ ‫أﻣﺎ اﻷﺻﻮات ذات اﻟﱰددات اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﰲ ذﻟﻚ أﺻﻮات اﻟﻜﻼم‪ ،‬ﻓﻼ ﺗﻮﺟﺪ ﺑﺎملﺮة ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫‪283‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﻈﻞ‪ .‬ودون اﻟﱰددات اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ املﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻷﺳﺎس ﺑﺎﻟﺤﺮوف اﻟﺴﺎﻛﻨﺔ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﻜﻮن اﻟﻜﻼم ﻏري‬ ‫واﺿﺢ‪ .‬وﺑﻬﺬا ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ اﻟﺮﻳﺎح ﰲ ﺗﺄﺛريﻳﻦ‪ :‬زﻳﺎدة ﺷﺪة اﻟﺼﻮت‪ ،‬واﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﱰددات‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫أﺑﺮد‬ ‫رﻳﺎح‬ ‫أدﻓﺄ‬

‫)‪ (8‬ﺻﻔﺎﻓري اﻟﻀﺒﺎب‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻷﺻﻮات ذات اﻟﺤﺪة‬ ‫اﻷﺻﻮات ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ اﻟﺤﺪة ﻳﻤﻜﻦ ﺳﻤﺎﻋﻬﺎ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺎت أﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻨﺘﻘﻞ ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت‪ ،‬ﺗﺘﺤﻮل ﺑﻌﺾ اﻟﻄﺎﻗﺔ إﱃ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮارﻳﺔ‪ ،‬وﻳﻜﻮن‬ ‫ﻣﻌﺪل اﻟﺘﺤﻮل أﴎع ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﱰددات اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ .‬اﻟﺴﻔﻦ ﰲ اﻟﺒﺤﺮ ﺗﺤﺘﺎج إﱃ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻛﺒرية‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻐﻴري ﻣﺴﺎرﻫﺎ ﻟﺘﻔﺎدي اﻟﺨﻄﺮ‪ ،‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ داﺋﻤً ﺎ ﻣﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﺻﻔﺎﻓري اﻟﻀﺒﺎب‬ ‫ﻋﲆ ﺣﺪة ﺻﻮﺗﻴﺔ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺳﻤﺎﻋﻬﺎ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ أﻣﻴﺎل ﻋﺪة داﺧﻞ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ‪.‬‬ ‫ﻋﻞ‬ ‫)‪ (9‬اﻟﺴﻤﻊ ﻣﻦ ٍ‬ ‫ﰲ اﻟﻈﺮوف اﻟﺠﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﺗﻘﻞ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻣﻊ اﻻرﺗﻔﺎع ﻋﻦ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪ .‬وﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟﺴﺒﺐ ﺗﻘﻞ ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت ﰲ اﻟﻬﻮاء ﻣﻊ اﻻرﺗﻔﺎع‪ .‬وﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت ا ُملﻨﺘَﺠﺔ ﻗﺮب ﺳﻄﺢ‬ ‫اﻷرض ﺗﻨﺘﴩ ﻣﻦ املﺼﺪر إﱃ اﻟﺨﺎرج ﰲ ﺟﻤﻴﻊ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‪ ،‬وﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ املﻄﺎف ﺗﻨﺤﺮف‬ ‫ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻬﻮاء اﻷدﻓﺄ وﺗﺘﺤﺮك ﻷﻋﲆ ﺻﻮب راﻛ ِﺒﻲ املﻨﺎﻃﻴﺪ أو ﻣﺘﺴﻠﻘِ ﻲ‬ ‫اﻟﺠﺒﺎل‪.‬‬ ‫‪284‬‬


‫اﻟﺼﻮت‬

‫أﻣﺎ ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت املﻨﺘَﺠﺔ ﰲ اﻟﻌﻠﻮ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺘﺴﻠﻘﻲ اﻟﺠﺒﺎل أو راﻛﺒﻲ املﻨﺎﻃﻴﺪ‪،‬‬ ‫ﻓﺘﺒﺪأ ﺑﺎﻻﻧﺘﺸﺎر ﰲ ﺟﻤﻴﻊ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت ﻣﻦ املﺼﺪر‪ ،‬وﻫﻲ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺗﻨﺤﺮف ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻷرض‪،‬‬ ‫وﻋﺎد ًة ﺗﻔﺸﻞ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﰲ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪.‬‬ ‫َ‬ ‫اﻷﺻﻮات‬ ‫ﺛﻤﺔ ﺗﺄﺛريان آﺧﺮان ﺛﺎﻧﻮﻳﺎن‪ (١) :‬ﻳُﻨﺘﺞ ﻣﺘﺴﻠﻘﻮ اﻟﺠﺒﺎل أو راﻛﺒﻮ املﻨﺎﻃﻴﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﰲ ﻫﻮاء ذي ﻛﺜﺎﻓﺔ أﻗﻞ ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ اﻷرض؛ ﻟﺬا ﺗﻜﻮن ﻃﺎﻗﺔ ﻣﻮﺟﺎت‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ‬ ‫اﻟﺼﻮت أﻗﻞ ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺘﺠﻬﺎ اﻷﺷﺨﺎص املﻮﺟﻮدون ﻋﲆ ﺳﻄﺢ‬ ‫اﻷرض‪ً (٢) .‬‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻳﻜﻮن راﻛﺒﻮ املﻨﺎﻃﻴﺪ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻫﺎدﺋﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻷﺷﺨﺎص املﻮﺟﻮدون‬ ‫ﻋﲆ اﻷرض ﻳﻜﻮﻧﻮن ﻣﻐﻤﻮرﻳﻦ ﰲ ﻓﻴﺾ ﻣﻦ اﻷﺻﻮات‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺼﻌﱢ ﺐ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻤﻴﻴﺰ‬ ‫ﺻﻮت راﻛﺒﻲ املﻨﺎﻃﻴﺪ ﰲ ﻫﺬه اﻟﻀﻮﺿﺎء‪.‬‬ ‫)‪ (10‬اﻟﺼﻮت اﻟﺘﺼﺎﻋﺪي ﻟﻠﺸﻮﻛﺔ اﻟﺮﻧﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﻄﺮﻓﺎن ﻳُﻨﺘِﺠﺎن ﻣﻮﺟﺘني ﺻﻮﺗﻴﺘني ﺑﻄﻮرﻳﻦ ﻣﺘﻌﺎﻛﺴني‪ .‬ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ ﺗُﻠﻐﻲ املﻮﺟﺘﺎن إﺣﺪاﻫﻤﺎ‬ ‫اﻷﺧﺮى ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻬﺘﺰ اﻟﺸﻮﻛﺔ ﰲ ﻣﺴﺘﻮًى ﻋﻤﻮدي ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﻷذن‪ .‬وﻋﻨﺪ إدارة اﻟﺸﻮﻛﺔ‬ ‫ﻣﻮاز ملﺴﺘﻮى اﻷذن‪ ،‬وﺗﻌ ﱢﺰز ﻣﻮﺟﺘﺎ اﻟﺼﻮت إﺣﺪاﻫﻤﺎ‬ ‫رﺑﻊ دورة‪ ،‬ﻳﻬﺘﺰ اﻟﻄﺮﻓﺎن ﰲ ﻣﺴﺘﻮًى ٍ‬ ‫اﻷﺧﺮى ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻨﺘﺠﺎن ﺻﻮﺗًﺎ أﻋﲆ‪ .‬وﺗﺘﺴﺒﱠﺐ إدارة اﻟﺸﻮﻛﺔ ﺑﺮﻓﻖ ﰲ ﺗﻐﻴري ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺸﺪة‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺼﻮت املﺮﺗﻔﻊ إﱃ اﻟﺨﺎﻓﺖ‪.‬‬ ‫‪Crawford, F. S. Waves: Berkeley Physics Course. Vol. 3. New York:‬‬ ‫‪McGraw-Hill, 1968, p. 532.‬‬ ‫‪Zarumba, N.; R. Hetzel; and E. Springer. Physics Teacher 21 (1983): 548.‬‬

‫)‪ (11‬اﻧﺘﺒﺎه!‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻓﺠﺰء ﻣﻦ اﻟﺼﻮت املﻨﺒﻌﺚ ﻣﻦ املﺘﺤﺪﱢث ﻳﻨﻌﻜﺲ ﻣﻦ ﻋﲆ اﻟﺠﺪران واﻟﺴﻘﻒ‪،‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﺒﺎﻗﻲ ﻓﻴﺘﻢ اﻣﺘﺼﺎﺻﻪ‪ .‬ﺗﻤﻴﻞ أﺻﻮات اﻟﻨﺴﺎء إﱃ أن ﺗﻜﻮن ذات ﻧﻐﻤﺎت ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻟﺤﺪة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻷﺻﻮات ذات اﻟﻨﻐﻤﺎت املﻨﺨﻔﻀﺔ‬ ‫وﻫﺬه اﻷﺻﻮات ﻳﺘﻢ اﻣﺘﺼﺎﺻﻬﺎ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ‬ ‫اﻟﺤﺪة‪ .‬وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﺗﻨﻌﻜﺲ ﻧﻐﻤﺎت اﻟﺼﻮت اﻟﺠﻬري اﻟﺼﺎدح ﻟﻠﺬﻛﻮر ﻟﻌﺪد أﻛﱪ ﻣﻦ املﺮات‪،‬‬ ‫وﺑﻬﺬا ﻳﺤﺘﺎج املﺘﺤﺪﱢث اﻟﺬﻛﺮ إﱃ ﺑﺬل ﻃﺎﻗﺔ أﻗﻞ ﻛﻲ ﻳﺼﻞ ﺑﺼﻮﺗﻪ إﱃ ﻛﻞ ﺟﻨﺒﺎت اﻟﻘﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫‪285‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺘﺤﺪﱠث ﺑﺒﻂء أﻛﱪ؛ ﻛﻲ ﻳﺘﺠﻨﺐ أن ﺗﺒﺪأ ﻛﻠﻤﺘﻪ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻊ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺰال ﺗﱰدد ﰲ ﺟﻨﺒﺎت اﻟﻘﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (12‬ﻣ ﱠ‬ ‫ﻄﺎط ورﺻﺎص‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪ ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت داﺧﻞ أي ﻣﺎدة ﻋﲆ ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ ﻛﺜﺎﻓﺔ املﺎدة وﻣﺮوﻧﺘﻬﺎ؛ ﺑﺤﻴﺚ إن ﴎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺼﻮت ﺗﺴﺎوي اﻟﺠَ ﺬْر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﻟﺤﺎﺻﻞ ﻗﺴﻤﺔ املﺮوﻧﺔ ﻋﲆ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‪ .‬ﻟﻠﺮﺻﺎص ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻣﺮوﻧﺔ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ؛ إذ إﻧﻪ ﻳﻔﺘﻘﺮ ﻟﻠﻤﺮوﻧﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺘﱪﻳﺪ اﻟﺮﺻﺎص أن ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺮوﻧﺘﻪ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺑﺎﻟﻎ‪ .‬املﻄﺎط اﺳﺘﺜﻨﺎء آﺧﺮ ﺑﺴﺒﺐ إﺳﻔﻨﺠﻴﺘﻪ اﻟﺸﺪﻳﺪة وﺑﻨﻴﺘﻪ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬ ‫املﺘﻔﺮدة‪ ،‬وﻛﻠﺘﺎ اﻟﺨﺎﺻﻴﺘني ﺗﺴﻤﺤﺎن ﺑﺎﻣﺘﺼﺎص اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر‪.‬‬ ‫اﻧﺘﻘﺎل ﺻﻮت ﻣﻨﺨﻔﻀﺘني‪ ،‬وﺗﻌﺠﺰان ﻋﻦ‬ ‫ﺑﻤﺎ أن ﻛﻠﺘﺎ املﺎدﺗني ﺗﺘﺴﻤﺎن ﺑﴪﻋﺘَﻲ‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﺑﻜﻔﺎءة‪ ،‬ﺗُﻮﺿﻊ ﻃﺒﻘﺎت ﻣﻦ املﻄﺎط واﻟﺮﺻﺎص ﺑﺎﻟﺘﺒﺎدل ﻟﻌﺰل‬ ‫املﻌﺪات ﻋﻦ اﻻﻫﺘﺰازات اﻷرﺿﻴﺔ ﰲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ املﺨﺘﱪات اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (13‬اﻟﺘﺤﺪﱡث ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻨﺸﺎق اﻟﻬﻠﻴﻮم‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻟﱰددات اﻟﻄﻴﺎت اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﻘﺼﺒﺔ اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ ﻟﻺﻧﺴﺎن ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﻐﺎز املﺤﻴﻂ‬ ‫ﺑﻬﺎ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺗﺘﺤﺪﱠد ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻛﺘﻠﺔ اﻷﺣﺒﺎل وﻣﻘﺪار ﺷﺪﱢﻫﺎ أو ارﺗﺨﺎﺋﻬﺎ‪ .‬ورﻏﻢ أن ﻃﻴﻔﻬﺎ‬ ‫اﻟﱰددي ﻳﻈﻞ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﺳﺘﻨﺸﺎق اﻟﻬﻠﻴﻮم‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﺠﻮﻳﻒ اﻟﻜﻼم‪/‬اﻟﻔﻢ املﺮﺗﺒﻂ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻳﻌ ﱢﺰز اﻟﱰددات اﻟﺘﻮاﻓﻘﻴﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ اﻧﺘﻘﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺮﻧني وﺗﻐﻴري ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺸﺪة دون‬ ‫ﺗﻐﻴري اﻟﱰددات ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬وﺗﻜﻮن اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻣﺸﺎ ِﺑﻬﺔ ملﺎ ﻳﺤﺪث ﻋﻨﺪ ﺗﻌﻠﻴﺔ اﻟﺼﻮت ﻋﺎﱄ اﻟﻄﺒﻘﺔ‬ ‫ﻟﺠﻬﺎز اﻻﺳﺘريﻳﻮ‪.‬‬ ‫ذرة اﻟﻬﻠﻴﻮم أﺧﻒ ﻣﻦ أي ﺟﺰيء ﰲ اﻟﻬﻮاء ﻋﺪا ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻬﻴﺪروﺟني اﻟﺸﺤﻴﺤﺔ‪،‬‬ ‫وﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت ﰲ ﻏﺎز اﻟﻬﻠﻴﻮم أﻛﱪ ﻣﻦ ﴎﻋﺘﻪ ﰲ اﻟﻬﻮاء‪ .‬وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺼﻮت‪،‬‬ ‫ﻓﺈن اﻟﱰدد ﻳﺴﺎوي اﻟﴪﻋﺔ ﻣﻘﺴﻮﻣﺔ ﻋﲆ اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﺗﺮدد املﻮﺟﺎت‬ ‫ذات اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ ﻧﻔﺴﻪ أﻋﲆ ﰲ اﻟﻬﻠﻴﻮم ﻣﻨﻪ ﰲ اﻟﻬﻮاء‪.‬‬ ‫‪Tibbs, K. W., et al. “Helium High Pitch.” Physics Teacher 27 (1989): 230.‬‬ ‫‪Van Wyk, S. “Acoustics Problems.” Physics Teacher 25 (1987): 521-522.‬‬

‫‪286‬‬


‫اﻟﺼﻮت‬

‫)‪ (14‬ﻗﺎﻋﺘﺎن ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺘﺎن‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻷول‪ ،‬ذو اﻟﺴﻘﻒ اﻟﻌﺎﻛﺲ املﻘﻮس‪ ،‬أﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪ .‬إذا ﺳﻤﻊ‬ ‫املﺘﻠﻘﻲ أول ﺻﻮت ﻣﻨﻌﻜﺲ ﰲ ﻏﻀﻮن ﻓﱰة ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ ٥٠‬ﱢ‬ ‫ﻣﲇ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﺼﻮت املﺒﺎﴍ‪،‬‬ ‫ﺳﻴﻌ ﱢﺰز اﻟﺼﻮت املﻨﻌﻜﺲ ﻣﻦ اﻟﺼﻮت املﺒﺎﴍ‪ ،‬وﺳﻴﻜﻮن اﻟﺘﺄﺛري ﻣﺤﺒﺒًﺎ‪ .‬أﻣﺎ إذا ﻛﺎن اﻟﻔﺎﺻﻞ‬ ‫اﻟﺰﻣﻨﻲ ‪ ٥٠‬ﱢ‬ ‫ﻣﲇ ﺛﺎﻧﻴﺔ أو أﻛﺜﺮ‪ ،‬ﻓﺴﻴﺴﻤﻊ املﺘﻠﻘﻲ اﻟﺼﻮت املﻨﻌﻜﺲ ﺑﻮﺻﻔﻪ ﺻﺪًى‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ً‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺘﺪاﺧﻞ ﻣﻊ اﻟﺼﻮت املﺒﺎﴍ‪ .‬اﻻﻧﻌﻜﺎﺳﺎت املﺘﻌﺪدة أﻗﻞ‬ ‫اﻣﺘﺼﺎص ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪Blum, H. American Journal of Physics 42 (1974): 413.‬‬ ‫‪Rossing, T. D. “Acoustic Demonstrations in Lecture Halls: A Note of‬‬ ‫‪Caution.” American Journal of Physics 44 (1976): 1220.‬‬

‫)‪ (15‬زﺋري اﻟﻔﺄر‬ ‫رﻏﻢ أن اﻟﻔﺄر ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻗﺎد ًرا ﻋﲆ ﺗﻮﻟﻴﺪ أﺻﻮات ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ اﻟﺤﺪة ﰲ ﺗﺠﻮﻳﻒ اﻟﻔﻢ اﻟﺨﺎص‬ ‫ﺑﻪ‪ ،‬ﻓﺈن ﺷﺪة ﻫﺬه اﻷﺻﻮات ﺗﻜﻮن ﻣﺤﺪودة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺎﻣ َﻠ ْني‪ :‬املﻘﺪار اﻟﺼﻐري ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫داﺧﻼ إﱃ اﻟﻔﻢ‪ ،‬وﻋﺪم اﻟﺘﻨﺎﺳﺐ اﻟﻜﺒري ﰲ اﻟﺤﺠﻢ ﺑني اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ‬ ‫اﻟﻬﻮاء اﻟﺬي ﻳﺘﺤ ﱠﺮك‬ ‫ﻟﻠﺼﻮت وأﻛﱪ اﻷﺑﻌﺎد اﻟﺨﻄﻴﺔ ﻟﻠﺘﺠﻮﻳﻒ َ‬ ‫اﻟﻔﻤَ ِﻮي ﻟﻠﻔﺄر‪ً .‬‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺗﺄﺛريات رﻧني اﻟﺘﺠﻮﻳﻒ ﻟﻦ‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻣﻮﺟﻮدة ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ ،‬وﻟﻦ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻓﺄرﻧﺎ اﻟﺼﻐري‪ .‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺷﺪة اﻟﺼﻮت‪ ،‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﻘﺪار أﻛﱪ ﺑﻜﺜري‬ ‫ﺗَﺴﺎوي ﻛﻞ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻋﲆ ﻣﺮﺑﻊ اﻟﱰدﱡد؛ ﻟﺬا ﻋﲆ املﺮء ﺗﺤﺮﻳﻚ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ اﻟﱰددات املﻨﺨﻔﻀﺔ ﻛﻲ ﻳﺒﺎري ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺸﺪة ﻋﲆ اﻟﱰددات اﻷﻋﲆ‪ .‬وﻻ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻔﺄر ﺗﺤﺮﻳﻚ ﻣﻘﺪار ﻛﺒري ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء!‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻔﻴﻞ أن ﻳُﻄﻠِﻖ أﺻﻮاﺗًﺎ ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻟﱰدد ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻵﻟﻴﺎت؛ ﻣﻨﻬﺎ أن ﻳﺘﻢ‬ ‫ً‬ ‫وأﻳﻀﺎ‬ ‫ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل إﺳﻬﺎﻣﺎت اﻟﺮﻧني ﺻﻐرية اﻟﺤﺠﻢ اﻵﺗﻴﺔ ﻣﻦ ﺗﺠﻮﻳﻒ اﻟﻔﻢ أو اﻷﻧﻒ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻘﺪرة ﻋﲆ اﺳﺘﻐﻼل اﻟﺴﻠﻮك اﻻﻫﺘﺰازي ﻏري اﻟﺨ ﱢ‬ ‫ﻄﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﰲ إﺣﺪاث‬ ‫ﻧﻐﻤﺎت ﺻﻮﺗﻴﺔ ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ذات ﺗﺮدد أﻋﲆ‪.‬‬ ‫‪Bartlett, A. A. “The Mouse That Roared?” Physics Teacher 15 (1977): 319.‬‬

‫‪287‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (16‬ﻧﻐﻤﺎت ﺻﻮﺗﻴﺔ ﺟﻬرية‬ ‫ﻳﺘﻜﻮﱠن اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟﺒﴩي ﻣﻦ ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻐﻤﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ اﻷدﻧﻰ‪ ،‬واﻟﱰددات اﻟﺘﻮاﻓﻘﻴﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﺎ؛ وﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﱰددات اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ .‬وﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫املﺦ‪/‬اﻷذن اﻟﺒﴩﻳﺔ ﻻ ﺗﺴﺘﺸﻌﺮ ﻓﻘﻂ اﻟﱰددات املﻮﺟﻮدة ﰲ املﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺗﻨﺘﺞ ﺗﺮددات ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻣﺠﻤﻮع ﻫﺬه املﻮﺟﺎت املﻮﺟﻮدة ﻣﻦ اﻷﺻﻞ‬ ‫ﺨﺮج اﺳﺘﺠﺎﺑﺎت ﻏري‬ ‫واﻟﻔﻮارق ﺑﻴﻨﻬﺎ‪ .‬وﻫﺬه اﻟﻘﺪرة ﻣﻮﺟﻮدة ﰲ ﻣﻌﻈﻢ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُ ِ‬ ‫ﺧﻄﻴﺔ ﻟﻺﺷﺎرات اﻟﺪاﺧﻠﺔ‪ .‬واﻟﻨﻐﻤﺎت اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻟﺠﻬرية املﺴﻤﻮﻋﺔ ﰲ اﻟﺼﻮت اﻟﻘﺎدم ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻤﺎﻋﺔ اﻟﻬﺎﺗﻒ ﺗﻨﺸﺄ ﻋﻦ ﺗﺮددات اﻟﻔﺎرق‪.‬‬ ‫‪Rossing, T. D. “Physics and Psychophysics of High-Fidelity Sound.” Physics‬‬ ‫‪Teacher 17 (1979): 563–570.‬‬ ‫‪Stickney, S. E., and T. J. Englert. Physics Teacher 13 (1975): 518.‬‬

‫)‪ (17‬اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻻﻓﱰاﺿﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻏﻨﺎء ﻧﻐﻤﺘني ﺻﻮﺗﻴﺘني ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﺘﻢ ﺳﻤﺎع ﻧﻐﻤﺔ ﺛﺎﻟﺜﺔ أدﻧﻰ‪ .‬وﻫﺬه اﻟﻨﻐﻤﺔ‬ ‫اﻟﺨﻔﻴﻀﺔ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﺳﻢ اﻟﻄﻨني اﻟﻔﺮﻗﻲ أو ﻧﻐﻤﺔ ﺗﺎرﺗﻴﻨﻲ‪ ،‬ﻋﲆ اﺳﻢ ﻋﺎزف اﻟﻜﻤﺎن‬ ‫اﻹﻳﻄﺎﱄ اﻟﺬي وﺻﻔﻬﺎ ﻋﺎم ‪١٧١٤‬م‪ .‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﻐﻤﺘﺎن اﻷﺻﻠﻴﺘﺎن ﻟﻬﻤﺎ اﻟﱰددان ‪ f1‬و ‪f2‬‬ ‫ﻓﺴﻴﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﻄﻨني اﻟﻔﺮﻗﻲ ﻋﻨﺪ املﺴﺘﻮى ) ‪ .(f2 − f1‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء ً‬ ‫أﻳﻀﺎ أن ﻳﺴﻤﻊ اﻟﻄﻨني‬ ‫اﻟﻔﺮﻗﻲ املﺠﺴﻢ ﻋﻨﺪ املﺴﺘﻮى ‪ ،2f2 − f1‬وﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت أﺧﺮى ﺑﺼﻌﻮﺑﺔ‪.‬‬ ‫وﻫﺬا اﻟﻄﻨني اﻟﻔﺮﻗﻲ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻏري اﻟﺨﻄﻴﺔ ملﻨﻈﻮﻣﺔ املﺦ‪/‬اﻷذن اﻟﺒﴩﻳﺔ؛‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗُﻠﺤﻖ ﻓﱰة اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﺗﺮﺑﻴﻌﻴﺔ ﺑﻔﱰة اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﺨﻄﻴﺔ‪ .‬ﻳﻐﻨﱢﻲ رﻫﺒﺎن اﻟﺘﺒﺖ أﺣﻴﺎﻧًﺎ‬ ‫ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ ﻛﻮراﻟﻴﺔ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﲆ أﺻﻮات ﻋﻨﺪ اﻟﱰددات ‪ ٦٠٠‬ﻫﺮﺗﺰ و‪ ٨٠٠‬ﻫﺮﺗﺰ و‪١٠٠٠‬‬ ‫ﻫﺮﺗﺰ و‪ ١٢٠٠‬ﻫﺮﺗﺰ‪ ،‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬وﻳﻜﻮن ﺑﻤﻘﺪور املﺮء أن ﻳﺴﻤﻊ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻧﻐﻤﺎت‬ ‫اﻟﻄﻨني اﻟﻔﺮﻗﻲ‪.‬‬ ‫”‪Hall, D. E. “The Difference between Difference Tones and Rapid Beats.‬‬ ‫‪American Journal of Physics 49 (1981): 632–636.‬‬

‫‪288‬‬


‫اﻟﺼﻮت‬

‫)‪ (18‬اﻟﻐﻨﺎء ﰲ اﻟﺤﻤﺎم‬ ‫اﻟﻐﻨﺎء اﻟﺠﻴﺪ ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ رﻧﻴﻨًﺎ‪ .‬ﻳﻨﺸﺄ اﻟﺼﻮت ﰲ اﻷﺳﺎس ﻋﻨﺪ ﻣﺮور اﻟﻬﻮاء املﺪﻓﻮع ﻣﻦ اﻟﺮﺋﺔ‬ ‫ﻋﱪ اﻟﻄﻴﱠﺎت اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ )وﻫﻲ أﻏﺸﻴﺔ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺧﻄﺄ ً اﺳﻢ اﻷﺣﺒﺎل اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ( املﻮﺟﻮدة‬ ‫ﰲ اﻟﻘﺼﺒﺔ اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ اﻟﺒﴩﻳﺔ ﻋﲆ ﺻﻮرة ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺒﻀﺎت اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ ﻋﲆ ﺗﺮدﱡد ﻳﺘﺤﺪﱠد‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﻘﺪار ﺷﺪ اﻟﻄﻴﺎت اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪ .‬واﻟﺼﻮت ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺗﻮاﻓﻘﻴﺔ ﻣﻦ املﻮﺟﺎت‬ ‫اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﺗﻀﻢ اﻟﱰدد اﻷﺳﺎﳼ واﻟﱰددات اﻟﺘﻮاﻓﻘﻴﺔ اﻷﻋﲆ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﱰدد اﻷﺳﺎﳼ‬ ‫ﻫﻮ اﻷﻗﻮى‪ .‬وﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗَ ُ‬ ‫ﻌﱪ املﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻋﱪ املﺠﺮى اﻟﺼﻮﺗﻲ اﻟﺬي ﻳﺘﻜﻮﱠن ﻣﻦ اﻟﺤﻨﺠﺮة‬ ‫واﻟﺒﻠﻌﻮم واﻟﻔﻢ‪ ،‬ﺗﻜﻮن اﻟﱰددات اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﺗﺮددات اﻟﺮﻧني اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎملﺠﺮى اﻟﺼﻮﺗﻲ‬ ‫أﻋﲆ ﻣﻤﺎ ﺳﻮاﻫﺎ‪ .‬وﻳﺴﺘﻄﻴﻊ املﻐﻨﱢﻲ اﻟﺠﻴﺪ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻟﺘﻮاﻓﻖ ﺑﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﻄﺮق‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺿﺒﻂ ﻣﺴﺘﻮى ﺷﺪ اﻟﻄﻴﺎت اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ وﺗﻨﻮﻳﻊ ﺷﻜﻞ املﺠﺮى اﻟﺼﻮﺗﻲ‪ ،‬وﺑﻬﺬا ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻀﺨﻴﻢ اﻟﻨﺎﺷﺊ ﻋﻦ اﻟﺮﻧني‪ .‬ودون ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﺮﻧني‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻋﲆ املﺮء أن ﻳﴫخ ﻋﺎﻟﻴًﺎ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳﺴﻤﻌﻪ اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻋﻨﺪ ﺗﻠﻚ اﻟﱰددات!‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺗﺘﻤﺜﱠﻞ ﻣﻴﺰة اﻟﻐﻨﺎء ﰲ اﻟﺤﻤﱠ ﺎم ﰲ أن املﻐﻨﻲ ﻏري املﺎﻫﺮ ﻳﺤﺼﻞ ﰲ ﻫﺬا املﻮﻗﻒ ﻋﲆ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻣﻦ اﻟﺮﻧني املﺘﻮ ﱢﻟﺪ ﺑني أﺳﻄﺢ اﻟﺤﻤﱠ ﺎم املﻐﻠﻖ‪ .‬ﰲ اﻟﺤﻤﺎم املﻐﻠﻖ ﻫﻨﺎك ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫اﺗﺠﺎﻫﺎت أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﺮﻧني‪ (١) :‬ﺑني اﻷرﺿﻴﺔ واﻟﺴﻘﻒ‪ (٢) .‬ﺑني اﻟﺠﺪار اﻷﻣﺎﻣﻲ واﻟﺨﻠﻔﻲ‪.‬‬ ‫)‪ (٣‬ﺑني اﻟﺠﺪارﻳﻦ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴني )ﻣﻊ ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ ﺑﺎب اﻟﺤﻤﺎم أو اﻟﺴﺘﺎر ﻋﲆ أﻧﻪ ﺟﺪار(‪ .‬ﻣﻦ‬ ‫املﻤﻜﻦ ﺑﻨﺎء ﻣﻮﺟﺔ راﻛﺪة ﻣﻦ اﻟﺮﻧني اﻟﺼﻮﺗﻲ ﺑني أي زوﺟني ﻣﻦ اﻟﺠﺪران‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﺑﻄﻮن املﻮﺟﺔ )املﻮاﺿﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ ﺳﻌﺔ اﻻﻫﺘﺰاز ﰲ أﻗﺼﺎﻫﺎ( ﻋﻨﺪ اﻟﺠﺪارﻳﻦ وﺗﻮﺟﺪ‬ ‫ﻋﻘﺪ ٌة )املﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﺗﻜﻮن ﻓﻴﻪ ﺳﻌﺔ اﻻﻫﺘﺰاز ﻣﻨﻌﺪﻣﺔ( ﰲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﱰدد اﻷﺳﺎﳼ ﰲ ﻫﺬا‬ ‫َ‬ ‫»ﺿﻌﻔﻲ« اﻟﱰدد اﻷﺳﺎﳼ ﻳﻜﻮن ﻟﻪ ﺛﻼﺛﺔ ﺑﻄﻮن‬ ‫اﻻﺗﺠﺎه‪ .‬واﻟﱰدد اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﻨﺪ‬ ‫وﻋﻘﺪﺗﺎن‪ .‬وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻌﻼﻗﺔ »اﻟﱰدد ﻳﺴﺎوي اﻟﴪﻋﺔ ﻣﻘﺴﻮﻣﺔ ﻋﲆ اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ« ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬ ‫اﻟﺘﻨﺒﺆ ﺑﺒﻌﺾ ﺗﺮددات اﻟﺮﻧني‪ ،‬ﻋﻠﻤً ﺎ ﺑﺄن اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ ﻟﻠﱰدد اﻷﺳﺎﳼ ﺳﻴﻜﻮن ﺣﻮاﱄ‬ ‫َ‬ ‫ﺿﻌﻔﻲ املﺴﺎﻓﺔ ﺑني اﻟﺴﻄﺤني اﻟﻌﺎﻛﺴني‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ املﺴﺎﻓﺔ ﺑني اﻷرﺿﻴﺔ واﻟﺴﻘﻒ ﻣﱰﻳﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ ﻟﻠﱰدد اﻷﺳﺎﳼ أرﺑﻌﺔ أﻣﺘﺎر‪ ،‬ﺑﱰدد ﻳﺒﻠﻎ ‪ ٨٦٫٥‬ﻫﺮﺗﺰ‪ ،‬ﻋﲆ‬ ‫اﻋﺘﺒﺎر أن ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت ﺗﺒﻠﻎ ‪ ٣٤٦‬ﻣﱰًا ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ أﺟﻞ اﺳﺘﺜﺎرة اﻟﱰدد اﻷﺳﺎﳼ‪ ،‬ﻋﲆ املﺮء أﻻ ﻳﻘﻒ ﰲ املﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﺗﻜﻮن اﻟﻌﻘﺪة‬ ‫ﻓﻴﻪ؛ أي ﻗﺮب املﺮﻛﺰ‪ .‬وإﻧﻤﺎ ﻋﲆ املﺮء أن ﻳﻘﻒ ﻗﺮب أﺣﺪ اﻟﺠﺪارﻳﻦ؛ أي ُﻗﺮب اﻟﺒﻄﻦ‪ .‬اﻟﱰدد‬ ‫اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ وﻛﻞ اﻟﱰددات اﻟﺘﻮاﻓﻘﻴﺔ اﻟﺰوﺟﻴﺔ اﻷﺧﺮى ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺜﺎرﺗﻬﺎ ﻣﻦ املﻨﻄﻘﺔ‬ ‫‪289‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫املﺮﻛﺰﻳﺔ‪ .‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺟﻮدة اﻟﺼﻮت ﻋﲆ ﻋﺪة ﻋﻮاﻣﻞ؛ ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻮﺿﻊ اﻷذﻧني واﻟﻔﻢ )ﻣﺼﺪر‬ ‫اﻟﺼﻮت(‪ ،‬واﻟﺘﺸﻮﱡﻫﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻴﺐ اﻟﺼﻮت ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺮأس واﻟﺠﺴﻢ‪ .‬ﻳﺤﺘﺎج اﻟﺸﺨﺺ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻐﻨﱢﻲ ﰲ اﻟﺤﻤﱠ ﺎم إﱃ أن ﻳﺘﺤﺮك ﰲ أرﺟﺎء املﻜﺎن إﱃ أن ﻳﺤﺼﻞ ﻋﲆ اﻟﺘﺄﺛري املﺤﺒﱠﺐ‬ ‫املﻨﺸﻮد‪ .‬وﰲ املﻌﺘﺎد ﺗﺨﺮج اﻟﱰددات اﻟﺘﻮاﻓﻘﻴﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ واﻟﺮاﺑﻌﺔ واﻟﺴﺎﺑﻌﺔ واﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻋﲆ‬ ‫أﻓﻀﻞ ﺻﻮرة ﻟﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﺬي ﻳﻐﻨﱢﻲ ﰲ اﻟﺤﻤﺎم‪ .‬وﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﺗﺪﺑﱡﺮ‬ ‫اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ﻋﻴﻨﻪ؛ ﻷن اﻟﱰددات اﻟﺘﻮاﻓﻘﻴﺔ اﻷﻋﲆ ﻗﺪ ﺗﻨﻌﻜﺲ ﰲ أﺣﺪ‬ ‫اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت اﻷﺧﺮى‪ .‬ﻓ ْﻠﺘﻨﻌَ ْﻢ ﺑﻐﻨﺎء ﻃﻴﺐ!‬ ‫‪Edge, R. D. “Physics in the Bathtub—or, Why Does a Bass Sound Better while‬‬ ‫‪Bathing?” Physics Teacher 23 (1985): 440.‬‬ ‫”?‪Walker, J. “What Makes You Sound So Good when You Sing in the Shower‬‬ ‫‪Scientific American 253 (1982): 170–177.‬‬

‫)‪ (19‬ﺣَ ﱡﻚ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺸﺐ‬ ‫ً‬ ‫ﺧﻔﻴﻀﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺣني ﺗﺴﻤﻌﻪ ﰲ اﻟﻬﻮاء؛ ﻷن اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﺗﻨﺘﴩ ﰲ ﻛﻞ‬ ‫ﻳﻜﻮن اﻟﺼﻮت‬ ‫اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت وﺗُﻤﲇ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ أن ﻳﺼﻞ ﺟﺰء ﺑﺴﻴﻂ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻮت إﱃ أذﻧﻴﻚ‪.‬‬ ‫ﺣني ﺗﻀﻊ أذﻧﻚ ﻋﲆ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺨﺸﺐ ﻣﺒﺎﴍ ًة ﺳﺘﺴﻤﻊ ﺻﻮﺗًﺎ ﻋﺎﻟﻴًﺎ؛ ﻷن اﻟﺤ ﱠﻚ ﻳُﻨﺘِﺞ ﺻﻮﺗًﺎ‬ ‫ﰲ اﻟﺨﺸﺐ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﺻﻮﺗًﺎ ﰲ اﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ‪ .‬أﻏﻠﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﰲ اﻟﺨﺸﺐ ﺗﻈﻞ‬ ‫داﺧﻠﻪ؛ ﻷن ﻫﻨﺎك ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻛﺒرية ﻧﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﻋﺪم اﻟﺘﻮاﻓﻖ ﻋﻨﺪ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﻮاﺻﻞ ﺑني اﻟﺨﺸﺐ‬ ‫واﻟﻬﻮاء ﺗﻌﻜﺲ أﻏﻠﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ وﺗﺴﻤﺢ ﺑﺎﻧﺘﻘﺎل ﻣﻘﺪار ﻳﺴري ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻮت إﱃ‬ ‫اﻟﻬﻮاء‪ .‬وﺑﻬﺬا ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻠﻘﻰ أذﻧﻚ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺸﺐ إذا ﻛﺎن اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ ﺟﻴﺪًا‪.‬‬ ‫)‪ (20‬ﻫﺎﺗﻒ اﻟﺨﻴﻂ واﻟﻜﻮﺑني اﻟﺒﺴﻴﻂ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﺎﻛﺴﺎ ﻟﻠﻮﺿﻊ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‪ ،‬ﻳُﻨﺘِﺞ ﺻﻮﺗًﺎ أﻋﲆ‪.‬‬ ‫اﻟﺨﻂ )ب(‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻜﻮن وﺿﻊ اﻟﻜﻮب ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻫﺬا اﻻﺗﺠﺎه ﻳﻀﻊ اﻟﺴﻄﺢ املﻬﺘﺰ؛ أي ﻗﺎع اﻟﻜﻮب‪ ،‬أﻗﺮب إﱃ اﻷذن‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﺻﻮﺗﺎً‬ ‫أﻋﲆ‪ .‬ﺟ ﱢﺮب اﻷﻣﺮ‪ .‬اﻵن ﻗﺪ ﺗﺘﺴﺎءل إن ﻛﺎن ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻋﻜﺲ اﻟﻜﻮب ِ‬ ‫املﺮﺳﻞ ﻫﻮ اﻵﺧﺮ!‬ ‫‪Heller, P. “Drinking-Cup Loudspeaker—A Surprise Demo.” Physics‬‬ ‫‪Teacher 35 (1997): 334.‬‬

‫‪290‬‬


‫اﻟﺼﻮت‬

‫)‪ (21‬ﻃﺎﺋﺮة أﴎع ﻣﻦ اﻟﺼﻮت‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻄري اﻟﻄﺎﺋﺮة ﺑﴪﻋﺔ ﺗﻘ ﱡﻞ ﻋﻦ ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت‪ ،‬ﺗﺴﺒﻖ ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت اﻟﺼﺎدرة‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻬﻮاء أﻣﺎم اﻟﻄﺎﺋﺮة ﺗﺴﺘﻄﻴﻞ ﰲ ﻛﺮات ﻏري‬ ‫ﻣﺘﺤﺪة املﺮﻛﺰ ﺗﻜﻮن أﻛﺜﺮ ﺗﻘﺎرﺑًﺎ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻷﻣﺎﻣﻲ ﻋﻨﻪ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺨﻠﻔﻲ‪.‬‬ ‫وﺣني ﺗﻄري اﻟﻄﺎﺋﺮة ﺑﴪﻋﺔ ﺗﻔﻮق ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت‪ ،‬ﻻ ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻠﻘﻰ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻬﻮاء أي ﺗﺤﺬﻳﺮ‬ ‫ﺳﺎﺑﻖ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺗُﺨ َﻠﻖ املﻮﺟﺎت اﻟﺼﺪﻣﻴﺔ ﰲ ﻛﺜري ﻣﻦ اﻟﺤﻮاف اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﻟﺠﻨﺎﺣَ ﻲ اﻟﻄﺎﺋﺮة‪،‬‬ ‫وﺗﻤﻴﻞ ﻛﻠﻬﺎ إﱃ اﻟﺘﺠﻤﱡ ﻊ ﰲ ﻣﺼﺪرﻳﻦ ﻣﻮﺿﻌﻴني ﻇﺎﻫﺮﻳﻦ‪ ،‬أﺣﺪﻫﻤﺎ ﻋﻨﺪ ﻣﻘﺪﱢﻣﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮة‬ ‫واﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﻨﺪ اﻟﺬﻳﻞ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺒﻌﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻤﺮ اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﻄري ﺑﴪﻋﺔ ﺗﻔﻮق ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت ﺑﻘﺪر‬ ‫أﻛﱪ ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻬﻮاﺋﻲ‪ ،‬وﻗﻮى ﻣﻘﺎوﻣﺔ أﻛﱪ‪ ،‬وﺳﺨﻮﻧﺔ أﻛﱪ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺤﻮاف‬ ‫اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ‪ .‬ﺗﻘ ﱢﻠﻞ ﺗﺼﻤﻴﻤﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻟﺸﻜﻞ اﻷﺟﻨﺤﺔ ﻣﻦ اﻻﻫﺘﺰازات‪ ،‬وﺗُﺴﺘﺨﺪَم ﻣﻌﺎدن ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫وﻣﻮاد ﻏري ﻣﻌﺘﺎدة ﰲ ﺗﺼﻨﻴﻊ اﻷﺟﻨﺤﺔ ﺗﻜﻮن ﻗﺎدرة ﻋﲆ ﺗﺤﻤﱡ ﻞ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ أﻓﻀﻞ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻨﺘﻘﻞ املﻮﺟﺘﺎن اﻟﺼﺪﻣﻴﺘﺎن ﻟﻸﺳﻔﻞ ﺻﻮب املﺴﺘﻤﻊ املﻮﺟﻮد ﻋﲆ اﻷرض‪ ،‬ﺗﺮﻓﻊ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺣﺎدﱟ‪ .‬ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻳﻨﺨﻔﺾ‬ ‫املﻮﺟﺔ اﻷوﱃ — اﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ ﻣﻘﺪﱢﻣﺔ اﻟﻄﺎﺋﺮة — ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء‬ ‫ٍ‬ ‫ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء إﱃ ﻣﺎ دون اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي ﻣﻊ ﺣﻠﻮل اﻟﺼﺪﻣﺔ اﻵﺗﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺬﻳﻞ‪ ،‬ﺛﻢ ﺑﻌﺪﻫﺎ‬ ‫ﻳﺮﺗﻔﻊ ﺑﺤﺪة ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﻟﻬﺬا ﻧﺴﻤﻊ ذﻟﻚ اﻟﺼﻮت اﻟﻬﺎدر ﻣﺮﺗني ﻋﻨﺪ ﻛﻞ ارﺗﻔﺎع ﺣﺎ ﱟد ﰲ‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ‪.‬‬ ‫‪Hodges, L. “What Are the Effects of a Sonic Boom?” Physics Teacher 23‬‬ ‫‪(1985): 169.‬‬

‫)‪ (22‬ﻟﻌﺒﺔ ﺳﻠﻴﻨﻜﻲ اﻟ ﱡﺰﻧ ْ ُﱪﻛﻴﺔ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺻﻮت أﺷﺒﻪ ﺑﺎﻟﺼﻔري؛ ﺻﻮت ﻳﺼري ﻣﺴﻤﻮﻋً ﺎ‬ ‫ﺳﻴﺼﺪُر ﻋﻦ املﺨﺮج املﻮﺟﻮد ﻋﻨﺪ اﻟﺠﺪار‬ ‫ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻋﲆ ﺻﻮرة ﻃﺒﻘﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻬﺒﻂ ﴎﻳﻌً ﺎ ﰲ اﻟﻄﺒﻘﺔ؛ ﻟﻴﺼري‬ ‫ﻏري ﻣﺴﻤﻮع ﰲ ﺧﻼل ﻛﴪ ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﺣني ﻳﻜﻮن اﻟ ﱡﺰﻧ ْ ُﱪك ﺗﺤﺖ ﻣﻘﺪار ﻗﻠﻴﻞ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﺪ‪ ،‬ﺳﻴﺴﻠﻚ ﺳﻠﻮك اﻟﻘﻀﻴﺐ اﻟﻄﻮﻳﻞ املﺘﻴﺒﺲ‪ ،‬وﺳﺘﺘﻨﺎﺳﺐ ﴎﻋﺔ ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت‬ ‫ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ اﻟﺠﺬر اﻟﱰﺑﻴﻌﻲ ﻟﻠﱰدد‪ .‬وﺑﻬﺬا‪ ،‬ﺗﻨﺘﻘﻞ ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت ذات اﻟﱰدد اﻷﻋﲆ أﴎع‬ ‫ﻣﻦ املﻮﺟﺎت ذات اﻟﱰدد املﻨﺨﻔﺾ‪.‬‬ ‫‪291‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫‪Crawford, F. S. “Slinky Whistlers.” American Journal of Physics 55 (1987):‬‬ ‫‪130.‬‬

‫)‪ (23‬ﻛﺌﻮس اﻟﻨﺒﻴﺬ املﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ‪١‬‬ ‫ﻳﺨﺘﻠﻒ اﻟﺼﻮت ﺑﺪرﺟﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ‪ .‬ﻓﺤ ﱡﻚ ﺣﺎﻓﺔ اﻟﻜﺄس ﻳﺴﺘﺜري ﰲ اﻷﺳﺎس أﺧﻔﺾ »درﺟﺎت‬ ‫اﻟﺮﻧني«‪ ،‬اﻟﺪرﺟﺔ ‪ ،٢٫٠‬اﻟﺘﻲ ﺑﻬﺎ ذروﺗﺎن ﻋﻘﺪﻳﺘﺎن‪ .‬واﻟ ﱠ‬ ‫ﻄ ْﺮ ُق ﻋﲆ ﺣﺎﻓﺔ اﻟﻜﺄس ﻳﺴﺘﺜري املﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ »درﺟﺎت اﻟﺮﻧني« ﻫﺬه‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺪرﺟﺔ ‪ ٢٫٠‬و‪.٣٫٠‬‬ ‫‪Rossing, T. D. “Wine Glasses, Bell Modes, and Lord Rayleigh.” Physics‬‬ ‫‪Teacher 28 (1990): 582.‬‬

‫)‪ (24‬ﻛﺌﻮس اﻟﻨﺒﻴﺬ املﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ‪٢‬‬ ‫ﺟ ﱢﺮب اﻷﻣﺮ! ﻳﻨﺨﻔﺾ ﺗﺮدﱡد اﻟﺼﻮت ﺣﺘﻰ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻋﻤﻮد اﻟﻬﻮاء ﻳﺼري أﻗﴫ‪ .‬ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻋﲆ اﻫﺘﺰازات ﺟﺪار اﻟﻜﺄس أن ﺗﺤ ﱢﺮك ﻗﺪ ًرا أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﻠﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﰲ ذﻟﻚ ﻧﻔﺴﻬﺎ واملﺎء‬ ‫املﻀﺎف‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﻮر‪.‬‬ ‫‪Rossing, T. D. “Wine Glasses, Bell Modes, and Lord Rayleigh.” Physics‬‬ ‫‪Teacher 28 (1990): 582.‬‬

‫)‪ (25‬أﺳﺎﺳﻴﺎت رن اﻟﺠﺮس‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻌﻜﺲ ﻣﻦ أﻏﻠﺐ اﻵﻻت املﻮﺳﻴﻘﻴﺔ اﻟﻮﺗﺮﻳﺔ وآﻻت اﻟﻨﻔﺦ‪ ،‬ﻟﻸﺟﺮاس ﻧﻐﻤﺎت ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ ذات ﺗﺮدﱡدات ﺗﻮاﻓﻘﻴﺔ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻟﻠﱰدد اﻷﺳﺎﳼ‪.‬‬ ‫وﻫﺬه اﻟﻨﻐﻤﺎت اﻟﺘﻮاﻓﻘﻴﺔ ﺗُﻨﺘﺞ إﻳﻘﺎﻋﺎت ﻏري ﻣﺤﺒﱠﺒﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء ﺑني ﻧﻔﺴﻬﺎ أو ﻣﻊ أﺣﺪ اﻟﱰددات‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (26‬ﺻﺪى اﻟﻐﺎﺑﺔ‬ ‫ﻛﻲ ﻳﺮﺗﻔﻊ اﻟﺼﺪى ﺑﻤﻘﺪار أوﻛﺘﺎف‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ ﻟﻠﺼﻮت اﻷﺻﲇ أﻛﱪ‬ ‫ﻣﻦ املﺴﺎﻓﺎت ﺑني اﻷﺷﺠﺎر‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﱢﻞ ﻣﺮاﻛ َﺰ ﻟﻠﺘﺸﺘﱡﺖ‪ .‬ﺗﺤﺖ ﻫﺬا اﻟﴩط‪ ،‬ﺳﻴﺤﺪث ﺗﺸﺘﱡﺖ‬ ‫‪292‬‬


‫اﻟﺼﻮت‬

‫راﻳﲇ )أي ﺗﺸﺘﱡﺖ ﻣﺘﻤﺎﺳﻚ( ملﻮﺟﺎت اﻟﺼﻮت‪ ،‬وﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﺷﺪة اﻟﺘﺸﺘﺖ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ اﻟﻘﻮة‬ ‫َ‬ ‫ﺿﻌﻔﻲ اﻟﱰدد اﻷﺻﲇ ﺳﻴُﻌﺎد أﻗﻮى‬ ‫»اﻟﺮاﺑﻌﺔ« ﻟﻠﱰدد‪ .‬وﺑﻬﺬا ﻓﺈن اﻟﱰدد اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ ﻋﲆ‬ ‫ِﺑ ﱠ‬ ‫ﺴﺖ ﻋﴩ َة ﻣﺮة ﻣﻦ ﺷﺪﺗﻪ اﻷﺻﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﻬﻴﻤﻦ ﻋﲆ اﻟﺼﻮت اﻟﻌﺎﺋﺪ!‬ ‫‪Rayleigh, Lord. Nature 8 (1873): 319.‬‬ ‫‪Rinard, P. M. “Rayleigh, Echoes, Chirps, and Culverts.” American Journal‬‬ ‫‪of Physics 40, 923 (1972): 923.‬‬

‫)‪ (27‬ﺗﻌﻠﻴﺔ اﻟﻨﻐﻤﺔ اﻟﺨﻔﻴﻀﺔ‬ ‫ﺗﺘﻔﺎوت ﺣﺴﺎﺳﻴﺔ اﻷذن اﻟﺒﴩﻳﺔ ﻣﻊ ﺗﺒﺎﻳﻦ ﺗﺮدﱡد اﻟﺼﻮت وﻣﺪى ﺟﻮدﺗﻪ‪ .‬وﻗﺪ ﺣﺪﱠد ﻓﻠﻴﺘﴩ‬ ‫وﻣﻮﻧﺴﻮن ﻣﻨﺤﻨﻴﺎت اﻟﻌﻠﻮ املﺘﺴﺎوي ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات ﻋﺪﻳﺪة‪ ،‬وﺗُﺒ ﱢَني ﻗﻴﺎﺳﺎﺗﻬﻤﺎ اﻟﺤﺴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﻟﻸذن اﻟﺒﴩﻳﺔ ﻟﻸﺻﻮات ذات اﻟﱰدد املﻨﺨﻔﺾ ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﺷﺪة ﻣﻌﺘﺪﻟﺔ أو‬ ‫ﻣﻘﺎرب‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‪ .‬ﺗﺼﻞ ﺣﺴﺎﺳﻴﺔ اﻟﺴﻤﻊ ذروﺗﻬﺎ ﺑني ‪ ٣‬آﻻف و‪ ٥‬آﻻف ﻫﺮﺗﺰ‪ ،‬وﻫﻮ ﺗﺮدﱡد‬ ‫ِ‬ ‫ﻟﱰدد اﻟﺮﻧني اﻟﺨﺎص ﺑﻘﻨﺎة اﻷذن اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪ .‬ﻟﺬا ﻋﻨﺪ ﺧﻔﺾ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺼﻮت ﰲ ﺟﻬﺎز‬ ‫اﻻﺳﺘريﻳﻮ‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻌﻠﻴﺔ اﻟﻨﻐﻤﺔ اﻟﺨﻔﻴﻀﺔ‪.‬‬ ‫‪١٠٠‬‬

‫‪ ١٢٠‬ﻓﻮن‬

‫اﻟﻀﻐﻂ ﺑﺎﻟﺪﻳﺴﻴﺒﻞ‬

‫‪٩٠‬‬ ‫‪٤٠‬‬ ‫‪٠‬‬ ‫‪١٠٠٠٠‬‬

‫‪١٠٠٠‬‬ ‫اﻟﱰدد )ﺑﺎﻟﻬﺮﺗﺰ(‬

‫‪١٠٠‬‬

‫‪٠‬‬

‫‪٠‬‬

‫‪Fletcher, H., and W. A. Munson. “Loudness, Definition, Measurement,‬‬ ‫‪and Calculation.” Journal of the Acoustical Society of America 6‬‬ ‫‪(1933): 59.‬‬

‫‪293‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫‪Rossing, T. D. “Physics and Psychophysics of High-Fidelity Sound.” Physics‬‬ ‫‪Teacher 17 (1979): 563–570.‬‬

‫)‪ (28‬ﺟﺎذب اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﺸﺨﴢ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام ﻣﺼﻔﻮﻓﺔ ﻣﻦ ﻣﻜﱪات ﺻﻮت ﺻﻐرية ﻋﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻛﻠﻬﺎ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ داﺧﻞ ﻧﺼﻒ‬ ‫ﻗﻄﺮ ﻣﻘﺪاره ﻣﱰ واﺣﺪ أو أﻗﻞ‪ ،‬إذا اﺳﺘُﺨﺪم ﻧﺎﻗﻞ ﺳﻤﻌﻲ ﻋﺎﱄ اﻟﱰدد ﰲ ﻧﻘﻞ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ املﻨﺨﻔﻀﺔ اﻟﱰدد‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺼﻤﻴﻢ املﺼﻔﻮﻓﺔ ﻛﻲ ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﻣﺰﻳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﻟﻄﻮرﻳﺔ ﻟﻠﻤﻜﱪات املﺘﻌﺪﱢدة ﻛﻲ ﺗﺮﺳﻞ ﺣﺰﻣﺔ ﻣﺮ ﱠﻛﺰة إﱃ املﺘﻠﻘﻲ املﺮﻏﻮب وﺳﻂ اﻟﺰﺣﺎم‪.‬‬ ‫وﺳﻴﻜﻮن ُﻗ ْ‬ ‫ﻄﺮ اﻟﱰﻛﻴﺰ اﻷدﻧﻰ ﻋﻨﺪ املﺘﻠﻘﻲ ﻫﻮ اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ ﻟﻠﻨﺎﻗﻞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗُﻤﻠﻴﻪ دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺎت‬ ‫املﻮﺟﺎت‪.‬‬ ‫)‪ (29‬ﱡ‬ ‫اﻟﺴ ﱠﻠﻢ املﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫ﻳﻤﻴﻞ اﻟﻌﻘﻞ اﻟﺒﴩي إﱃ ﻋﻤﻞ ﺻﻼت ﺑني اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﴏ اﻟﺒﻌﻴﺪة ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻋﻦ ﺑﻌﺾ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﺗﺴﺎﻋﺪﻧﺎ اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺒﴩﻳﺔ ﻋﲆ ﺟﻤﻊ‬ ‫اﻟﻨﻘﺎط اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ‪ ،‬ﻋﲆ ﻏﺮار اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﻲ ﻧﺮاﻫﺎ ﻋﲆ ﺷﺎﺷﺔ اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮن‪.‬‬ ‫ً‬ ‫املﺠﺎورة اﻟﺘﻲ ﺗُﴤء‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺗﻨﺒﻬﻨﺎ اﻟﺮؤﻳﺔ إﱃ أن ﻧﻜﻮن أﺷﺪ ﺣﺴﺎﺳﻴﺔ ﺗﺠﺎه اﻷﺿﻮاء‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮر املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺑﻌﻴﺪة‪ .‬وﺑﺎملﺜﻞ‪ ،‬ﻳﻌﻤﻞ اﻹدراك اﻟﺼﻮﺗﻲ‬ ‫وﺗﻨﻄﻔﺊ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻧﻔﻀﻞ أن ﻧﺪرك ﻧﻐﻤﺎت اﻟﺴﻠﻢ املﻮﺳﻴﻘﻲ اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﴩي ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﺠﻌﻠﻨﺎ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻋﲆ أن ﻧﺪرك اﻟﻨﻐﻤﺎت اﻟﺒﻌﻴﺪة ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻋﻦ ﺑﻌﺾ‪ .‬وﻗﺪ أﺷﺎرت اﻟﺒﺤﻮث اﻟﺘﻲ‬ ‫أُﺟﺮﻳﺖ ﻋﲆ اﻟﺴﻤﻊ إﱃ أن اﻟﻨﻐﻤﺎت اﻻﺛﻨﺘﻲ ﻋﴩة ﻟﻸوﻛﺘﺎف اﻟﻮاﺣﺪ ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﺗُﺪ َرك ﻋﲆ‬ ‫أﻧﻬﺎ ﻣﻮﺟﻮدة داﺧﻞ داﺋﺮة ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ داﺋﺮة ﻃﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮت‪ .‬وﻣﻦ ﺑني اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﺮت‬ ‫دراﺳﺘﻬﺎ‪ ،‬و ُِﺟﺪ أن ﻋﺰف ﻣﺠﻤﻮﻋﺘني ﻣﻦ ﺛﻼث ﻧﻐﻤﺎت ﻣﻦ داﺋﺮة ﻃﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﺎﻷوﻛﺘﺎف ﺑﺎﻟﺘﺘﺎﺑﻊ ﺳﺘُﺴﻤَ ﻊ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ املﺴﺘﻤﻌني املﺨﺘﻠﻔني‪ .‬ﻓﺈذا ﺑﺪأت‬ ‫ﺑﻌﺰف اﻟﻨﻐﻤﺔ ‪ D‬و‪ B‬ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ‪ ،‬ﻣﺘﺒﻮﻋﺘني ﺑﺎﻟﻨﻐﻤﺔ ‪ E‬و‪ A‬ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ‪ F‬و‪ G‬ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬ﻓﺴﻴﺴﻤﻊ‬ ‫ﺑﻌﺾ املﺴﺘﻤﻌني اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ ‪ BAG‬ﻋﲆ ﻃﺒﻘﺔ ﺻﻮﺗﻴﺔ أﻋﲆ ﻣﻦ اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ ‪ DEF‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺳﻴﺴﻤﻊ‬ ‫آﺧﺮون اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ ‪ BAG‬ﻋﲆ ﻃﺒﻘﺔ أدﻧﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ ‪.DEF‬‬ ‫‪294‬‬


‫اﻟﺼﻮت‬

‫ﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻌﻪ اﻟﻔﺮد ﻳﻌﺘﻤﺪ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻋﲆ اﻟﻠﻐﺔ أو اﻟﻠﻬﺠﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺤﺪﱠث ﺑﻬﺎ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ‪ .‬ملﻌﺮﻓﺔ أﺣﺪث ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ املﺘﻮاﺻﻠﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﻟﺒﺪء ﺑﺎملﺮﺟﻊ اﻟﺬي‬ ‫ﻧﻮرده ﻫﻨﺎ‪.‬‬ ‫‪Deutsch, D. “Paradoxes of Musical Pitch.” Scientific American 263 (1992):‬‬ ‫‪88–95.‬‬

‫)‪ (30‬أﻳﻦ ﺗﺬﻫﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ؟‬ ‫ﺣني ﺗﺘﺒﺪﱠد ﻣﻮﺟﺘﺎن ﺻﻮﺗﻴﺘﺎن ُ‬ ‫ﻃﻮﻟﻴﺘﺎن ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺘﺪاﺧﻞ اﻟﻬﺪﱠام ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺎ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺴﻌﺘني املﻮﺟﻴﺘني ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﻘ ْ‬ ‫ﺼﻮﻳني إﺣﺪاﻫﻤﺎ إﱃ اﻷﺧﺮى ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﺳﻌﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﺻﻔﺮ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ املﺤﻤﻮﻟﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ املﻮﺟﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻧﺘﺎج ِﺷ ﱠﺪﺗﻲ املﺠﺎﻟني واملﻌﺎوﻗﺔ‬ ‫املﻮﺟﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ ﺗﺤﺪﻳﺪﻫﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻹﺿﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫وإذا اﺳﺘﺨﺪﻣﻨﺎ ﱢ‬ ‫ﻣﻜﱪﻳﻦ ﺻﻮﺗﻴني ﻗﺮﻳﺒني أﺣﺪﻫﻤﺎ ﻣﻦ اﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺟﻌﻠﻬﻤﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔني‬ ‫ﰲ اﻟﻄﻮر‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﺴﺒﱠﺒﺎن ﰲ إﻟﻐﺎء ﺷﺒﻪ ﻛﺎﻣﻞ ﻹﺷﻌﺎﻋﻬﻤﺎ اﻟﺼﻮﺗﻲ‪ .‬ﻻ ﺗﺰال اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﻴﺔ ﺗﴪي ﰲ ﻛﻼ ﱢ‬ ‫املﺸﻐﻠﺔ‬ ‫املﻜﱪﻳﻦ‪ ،‬وﻛﻞ ﻣﺎ ﻧﺤﺘﺎج ﻟﻔﻌﻠﻪ ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻫﻮ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﻴﺎرات‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﱪﻳﻦ‪ .‬واﻟﺴﺒﺐ وراء وﺟﻮد إﺷﻌﺎع أﻗﻞ ﻳﻜﻤﻦ ﰲ املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻟﻠﻬﻮاء‪ ،‬وﻫﻲ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻣﺸﺘﻘﺔ ﺗﺘﺒﺎﻳﻦ ﺣﺴﺐ ﻣﺨﺮج املﺼﺎدر اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ اﻷﺧﺮى ﰲ اﻟﺒﻴﺌﺔ املﺤﻴﻄﺔ‪ .‬وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫َ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔ ِﻲ اﻟﻄﻮر‪ ،‬ﺗﻜﻮن املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻟﻠﻨﻐﻢ ﻗﺪ ُﻗ ﱢﻠﻠﺖ إﱃ‬ ‫ﻣﻜﱪَي ﺻﻮت ﻣﺘﻤﺎﺛﻠني‬ ‫اﻟﺼﻔﺮ‪ .‬وﺗُ َ‬ ‫ﺤﺴﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻦ واﻗﻊ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬اﻟﻄﺎﻗﺔ = ﻣﺮﺑﻊ اﻟﺴﻌﺔ املﻮﺟﻴﺔ ﻣﴬوﺑًﺎ‬ ‫ﰲ املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪ .‬اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻵن ﺗﺴﺎوي ﺻﻔﺮ واط‪ .‬ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪ :‬ﻋﺪم ﺗﻮاﻓﻖ املﻌﺎوﻗﺔ‬ ‫ﻳﺆدي إﱃ ﻋﺪم إﺷﻌﺎع أي ﻃﺎﻗﺔ إﱃ اﻟﻬﻮاء‪ .‬وﺑﻔﺮض أن ‪ Z1‬ﻫﻮ املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻟﻠﻬﻮاء‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﱪ‪ ،‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻧﺴﺒﺔ املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ‪ ،Z1 /Z2 = 1‬ﻓﺈن‬ ‫و ‪ Z2‬ﻫﻮ املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﺗﻨﺘﻘﻞ وﻻ ﻳﻨﻌﻜﺲ ﻣﻨﻬﺎ أي ﻣﻘﺪار‪ .‬وﰲ ﺣﺎﻟﺘﻨﺎ ﺗﻜﻮن ‪.Z1 /Z2 = 0‬‬ ‫‪Levine, R. C. “False Paradoxes of Superposition in Electric and Acoustic‬‬ ‫‪Waves.” American Journal of Physics 48 (1980): 28–31.‬‬

‫)‪ (31‬ﺟﺮس ﻳﺪق داﺧﻞ ﻧﺎﻗﻮس‬

‫زﺟﺎﺟﻲ *‬

‫رﻏﻢ أن املﺮء ﻗﺪ ﻳﻈﻦ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ أن اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﻟﺘﻮﺿﻴﺤﻴﺔ ﱢ‬ ‫ﺗﺒني ﻋﺪم ﻗﺪرة اﻟﺼﻮت ﻋﲆ‬ ‫اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻋﱪ اﻟﻐﺎز ﰲ اﻟﻀﻐﻮط املﻨﺨﻔﻀﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ٍّ‬ ‫ﺣﻘﺎ ﻫﻮ اﻧﺘﻘﺎل ﻏري ﻛﻒء ﺑﺎملﺮة‬ ‫‪295‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﺮس اﻟﺮﻧﺎن إﱃ اﻟﻬﻮاء ﰲ اﻟﻀﻐﻂ املﻨﺨﻔﺾ؛ ﻷﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻘﺪار ﻛﺒري‬ ‫ﻣﻦ ﻋﺪم ﺗﻮاﻓﻖ املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ )املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻫﻲ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﱡ‬ ‫ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ(‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﻋﱪ اﻟﻐﺎز ﻣﺎ دام اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ ﻟﻠﺼﻮت ﻛﺒريًا‬ ‫ﻳﻨﺘﻘﻞ اﻟﺼﻮت ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻃﻴﺐ ْ َ‬ ‫ﺑﻤﺘﻮﺳﻂ املﺴﺎر اﻟﺤﺮ ﻟﺠﺰﻳﺌﺎت اﻟﻬﻮاء‪ .‬وﺣﺘﻰ ﻋﻨﺪ ﺿﻐﻂ ﻣﻘﺪاره ‪ ١٠٠٠‬ﻧﻴﻮﺗﻦ‪/‬ﻣﱰ ‪٢‬‬ ‫)‪ ٢– ١٠‬ﺿﻐﻂ ﺟﻮي(‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﻣﺘﻮﺳﻂ املﺴﺎر اﻟﺤﺮ ‪ ٣– ١٠‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ‪ ،‬وﻫﻮ أﻗﻞ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ ﻟﻠﺼﻮت اﻟﺼﺎدر ﻋﻦ اﻟﺠﺮس واﻟﺒﺎﻟﻎ ﻧﺤﻮ ‪ ١٠‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات‪.‬‬ ‫إذن املﺸﻜﻠﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻫﻲ أن ﻗﺪ ًرا أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻣﻦ اﻟﺠﺮس إﱃ‬ ‫اﻟﻬﻮاء‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﺨﻮاء إﱃ زﺟﺎج اﻟﻨﺎﻗﻮس اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ‪ .‬ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ املﻨﻘﻮﻟﺔ‬ ‫وﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ املﻨﻌﻜﺴﺔ ﻋﲆ املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻟﻠﻮﺳﻄني‪ .‬ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫املﻨﻘﻮﻟﺔ ﻋﲆ اﻟﻨﺴﺒﺔ ‪ Z1 /Z2‬ﻟﻠﻤﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ؛ ﺣﻴﺚ ‪Z = ρv‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ ρ‬ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻮﺳﻂ و ‪v‬‬ ‫ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت ﰲ اﻟﻮﺳﻂ‪ .‬ﺣني ﺗﻜﻮن ‪ Z1 /Z2 = 1‬ﻓﺈن اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﺗﻨﺘﻘﻞ وﻻ ﻳﻨﻌﻜﺲ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ أي ﻣﻘﺪار‪ .‬وﺣﺘﻰ ﻋﻨﺪ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻣﻌﺎوﻗﺔ اﻟﻬﻮاء أﻗﻞ ﻛﺜريًا ﻣﻦ ﻣﻌﺎوﻗﺔ‬ ‫اﻟﺰﺟﺎج أو املﻌﺪن‪ ،‬وﺗﺼري اﻟﻨﺴﺒﺔ أﻗﻞ وأﻗﻞ ﻣﻊ اﻧﺨﻔﺎض اﻟﻀﻐﻂ‪.‬‬ ‫‪Chambers, R. G. Physics Teacher 9 (1971): 272, 369.‬‬

‫)‪ (32‬ﺑﻴﺎﻧﻮ ﻣﻀﺒﻮط‬

‫اﻟﻨﻐﻤﺎت *‬

‫املﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋﲆ ﺳﻼﻟﻢ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﺗﺘﺤﺪﱠد ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻌﺪﻻت ﺗﺮدﱡد ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ وﺣﺪات ﺻﺤﻴﺤﺔ ﺑني اﻟﻨﻐﻤﺎت املﺘﺘﺎﺑﻌﺔ‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ أو‬ ‫املﺜﺎﱄ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻌﻮد ﺗﺎرﻳﺨﻪ إﱃ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮرس‪ ،‬واﻟﻨ ﱢ َﺴﺐ داﺧﻞ اﻷوﻛﺘﺎف )اﻟﺠﻮاب املﻮﺳﻴﻘﻲ‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪ( ﻫﻲ‪:‬‬ ‫‪C‬‬

‫‪D‬‬

‫‪E‬‬

‫‪F‬‬

‫‪G‬‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪١٫٠٠٠‬‬

‫‪١٫١٢٥‬‬

‫‪١٫٢٥٠‬‬

‫‪١٫٣٣٣‬‬

‫‪١٫٥٠٠‬‬

‫‪١٫٦٦٧‬‬

‫‪١٫٨٧٥‬‬

‫‪٢٫٠٠٠‬‬

‫‪٢٤ / ٤٨ ٢٤ / ٤٥ ٢٤ / ٤٠ ٢٤ / ٣٦ ٢٤ / ٣٢ ٢٤ / ٣٠ ٢٤ / ٢٧ ٢٤ / ٢٤‬‬

‫‪296‬‬


‫ ‬

‫‪C‬‬

‫‪C#‬‬

‫‪D‬‬

‫‪D#‬‬

‫‪E‬‬

‫‪F‬‬

‫‪F#‬‬

‫‪G‬‬

‫‪G#‬‬

‫‪A‬‬

‫‪A#‬‬

‫‪B‬‬

‫املﻌﺪل‬

‫اﻟﱰدد‬

‫‪C‬‬

‫‪٢٫٠٠٠٠ ١٫٨٨٧٧ ١٫٧٨١٨ ١٫٦٨١٨ ١٫٥٨٧٤ ١٫٤٩٨٣ ١٫٤١٤٢ ١٫٣٣٤٨ ١٫٢٦٠٠ ١٫١٨٩٢ ١٫١٢٢٥ ١٫٠٥٩٥ ١٫٠٠٠‬‬

‫‪٥٢٣٫٢٥ ٤٩٣٫٨٨ ٤٦٦٫١٦ ٤٤٠٫٠٠ ٤١٥٫٣١ ٣٩١٫٩٩ ٣٦٩٫٩٩ ٣٤٩٫٢٣ ٣٢٩٫٦٣ ٣١١٫١٣ ٢٩٣٫٦٦ ٢٧٧٫١٨ ٢٦١٫٦٣‬‬

‫ﻣﻌﺪل اﻟﺴﻠﻢ املﺜﺎﱄ ‪١٫٠٠٠‬‬

‫ ‬

‫‪١٫١٢٥٠‬‬

‫ ‬

‫‪١٫٣٣٣ ١٫٢٥٠٠‬‬

‫ ‬

‫‪١٫٥٠٠٠‬‬

‫ ‬

‫‪١٫٦٦٦٦‬‬

‫ ‬

‫‪٢٫٠٠٠٠ ١٫٨٧٥٠‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻫﺬا ﱡ‬ ‫اﻟﺴﻠﻢ املﻮﺳﻴﻘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺑﺴﻄﻪ ﻷﻋﲆ إﱃ اﻷوﻛﺘﺎف اﻟﺘﺎﱄ ﺑﻮﺳﻴﻠﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ‪ ،‬ﻫﻲ‬ ‫ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﻛﻞ اﻷرﻗﺎم‪ ،‬أو ﻟﻸﺳﻔﻞ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻘﻠﻴﻞ اﻷرﻗﺎم ﻟﻠﻨﺼﻒ‪ .‬وﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺿﺎﺑﻂ ﻧﻐﻢ‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﻮ ﺿﺒﻂ ﻛﻞ املﻔﺎﺗﻴﺢ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﰲ اﻟﺒﻴﺎﻧﻮ ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﻜﻮن ﺑﻤﻘﺪورك وﻗﺘﻬﺎ ﻋﺰف أﻧﻮاع ﻋﺪﻳﺪة ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ املﻮﺳﻴﻘﻰ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‪.‬‬ ‫َﻫﺐْ أﻧﻚ ﻗ ﱠﺮرت أن ﺗﻌﺰف ﻟﺤﻨًﺎ ﺑﺴﻴ ً‬ ‫ﻄﺎ ﻳﺒﺪأ ﻋﺎد ًة ﻋﲆ اﻟﻨﻐﻤﺔ ‪ C‬ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺒﺪء ﺑﺎﻟﻨﻐﻤﺔ املﺠﺎورة ﻋﲆ اﻟﺴﻠﻢ املﻮﺳﻴﻘﻲ؛ أي اﻟﻨﻐﻤﺔ ‪ .D‬ﺳﺘﻜﻮن اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻏﺮﻳﺒﺔ؛ ﻷن اﻟﻨﻐﻤﺔ املﻌﺰوﻓﺔ اﻵن ﻟﻦ ﺗﺒﺪو ﻣﺜﻞ اﻟﻨﻐﻤﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ‪ .‬ﺑﻞ وﺳﻴﺒﺪو اﻻﺧﺘﻼف أﻛﱪ‬ ‫ﻟﻮ أﻧﻚ ﺑﺪأت ﻋﻨﺪ ﻧﻐﻤﺔ أﺑﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﻨﻐﻤﺔ ‪ .C‬ﻛﺎن اﻟﺤﻞ ا ُملﺮﴈ ﻟﻬﺬه املﺸﻜﻠﺔ ﻫﻮ اﺳﺘﺤﺪاث‬ ‫ﻧﻈﺎم اﻟﻀﺒﻂ املﺘﺴﺎوي ﻣﻨﺬ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٢٥٠‬ﻋﺎﻣً ﺎ‪ ،‬وﺑﻬﺬا ﺻﺎر ﺑﻤﻘﺪورك اﻵن ﻋﺰف أي‬ ‫ﻟﺤﻦ ﺑﺼﻮرة ﺟﻴﺪة ﺑﺪءًا ﻣﻦ أي ﻧﻐﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﰲ ﻧﻈﺎم اﻟﻀﺒﻂ املﺘﺴﺎوي ﱠ‬ ‫ﻳﻘﺴﻢ اﻷوﻛﺘﺎف إﱃ اﺛﻨﺘﻲ ﻋﴩة ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻣﻮﺳﻴﻘﻴﺔ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ‪،‬‬ ‫َ‬ ‫ٍ‬ ‫ني‬ ‫ﻧﺼﻔ ْﻲ‬ ‫ﺗﻤﺜﱢﻞ ﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ ﻧﺼﻒ ﻧﻐﻤﺔ )ﻧﺼﻒ ﺗﻮن(؛ ﺑﺤﻴﺚ إن أي‬ ‫درﺟﺔ ﻣﺘﺘﺎﺑﻌَ ْ ِ‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻟﻬﻤﺎ ﻧﻔﺲ ﻣﻌﺪل اﻟﱰدد‪ .‬وﺑﻤﺎ أن ﻛﻞ ﻧﻐﻤﺔ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻬﺘﺰ ﺑﱰدد ﻳﺒﻠﻎ ﺿﻌﻒ‬ ‫ﺗﺮدد اﻟﻨﻐﻤﺔ ذاﺗﻬﺎ ﻋﲆ اﻷوﻛﺘﺎف اﻷدﻧﻰ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﻌﺪل ﻧﺼﻒ اﻟﻨﻐﻤﺔ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻧﻐﻤﺔ إﱃ‬ ‫اﻷﺧﺮى ﻳ َ‬ ‫ُﺤﺴﺐ ﺑﺄﻧﻪ اﻟﺠﺬر اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﴩ ﻟﻠﺮﻗﻢ ‪ ،٢‬وﺗﺤﺪﻳﺪًا ‪ .١٫٠٥٩٤٦‬وﻫﺬا اﻟﺤﻞ ﻳﻤﻨﺤﻨﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﻮاﺻﻼ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﻟﻮﺣﺔ املﻔﺎﺗﻴﺢ‪ ،‬وﺗُﻘ ﱠﺮب اﻟﻨﻐﻤﺔ ‪ C‬ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﱰددات‬ ‫ﺗﻮاﻟﻴًﺎ ﻫﻨﺪﺳﻴٍّﺎ‬ ‫)ﺑﺎﻟﻬﺮﺗﺰ( املﺒﻴﻨﺔ ﰲ اﻟﺠﺪول وﺑﺎملﻌﺪﻻت ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪.‬‬ ‫ﻋﲆ ﻟﻮﺣﺔ ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻮ‪ ،‬ﻻ ﻳُﺤﺪِث ﺿﺎﺑﻂ اﻟﻨﻐﻤﺎت أي اﺧﺘﻼف ﻋﻨﺪ ﺿﺒﻂ املﻔﺎﺗﻴﺢ‬ ‫اﻟﺴﻮداء واﻟﺒﻴﻀﺎء؛ ﻓﻜﻠﻬﺎ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﰲ ﺗﺘﺎﺑﻊ ﺻﺎﻋﺪ ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪.‬‬ ‫واﻟﻬﺪف ﻣﻦ اﻟﻠﻮﻧني واﻟﺸﻜﻠني املﺨﺘﻠﻔني ﻟﻠﻤﻔﺎﺗﻴﺢ ﻫﻮ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻌﺎزف ﻋﲆ أن ﻳﺠﺪ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﻪ ﺑﺤﺎﺳﺔ اﻟﻠﻤﺲ ﻋﲆ ﻃﻮل اﻻﻣﺘﺪاد اﻟﻌﺮﻳﺾ ﻟﻠﻮﺣﺔ املﻔﺎﺗﻴﺢ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﺗﻔﺎﻗﺎ ً‬ ‫دﻗﻴﻘﺎ‬ ‫ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ املﻄﺎف‪ ،‬ﰲ ﻇﻞ ﻧﻈﺎم اﻟﻀﺒﻂ املﺘﺴﺎوي ﻻ ﻳﺘﻔﻖ ﺗﺘﺎﺑﻊ اﻟﻄﺒﻘﺎت‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺴﻠﻢ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻳﻘﺪﱢم ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻗﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻦ اﻟﺼﻮاب‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬اﻷذن اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ )أي‬ ‫ﻣﻨﺬ وﻗﺖ ﺑﺎخ ﰲ أواﺋﻞ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﴩ( ﺻﺎرت ﻣﻌﺘﺎد ًة ﻋﲆ »اﻷﺧﻄﺎء«‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أن‬ ‫ﻧﻈﺎم اﻟﻀﺒﻂ ﻫﺬا ﺻﺎر ﻳﺒﺪو ﺻﺤﻴﺤً ﺎ ﻟﻬﺎ!‬ ‫‪Bernstein, A. D. “Tuning the Ill-Tempered Clavier.” American Journal of‬‬ ‫‪Physics 46 (1978): 792–795.‬‬

‫‪298‬‬


‫اﻟﺼﻮت‬

‫)‪ (33‬ﱡ‬ ‫دق أوﺗﺎد‬

‫اﻟﺨﻴﻤﺔ *‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﺴري ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﺴﻠﻮك ﰲ ﺿﻮء ﻋﺪم ﺗﻮاﻓﻖ املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻟﻜﻠﺘﺎ املﺎدﺗني‬ ‫ﻣﻊ املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻟﻠﱰﺑﺔ؛ ﺣﻴﺚ املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ‪ ،Z = ρv‬و ‪ ρ‬ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻮﺳﻂ و ‪v‬‬ ‫ﴎﻋﺔ اﻟﺼﻮت ﰲ اﻟﻮﺳﻂ‪ .‬إن ﴐﺑﺔ املﻄﺮﻗﺔ ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ ﰲ إﺣﺪاث ﻣﻮﺟﺔ ﺗﻮﺗﺮ ﻋﺎﺑﺮة ﰲ اﻟﻮﺗﺪ‪،‬‬ ‫وﺣني ﺗﺼﻞ املﻮﺟﺔ إﱃ ﻃﺮف اﻟﻮﺗﺪ املﺘﺼﻞ ﺑﺎﻷرض‪ ،‬ﻳﻨﻌﻜﺲ ﺟﺰء ﻣﻦ املﻮﺟﺔ وﻳﻨﺘﻘﻞ‬ ‫ﺟﺰء آﺧﺮ إﱃ اﻷرض‪ .‬ﺣني ﺗﻜﻮن ‪ Z1 /Z2 = 1‬ﻓﺈن اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﺗﻨﺘﻘﻞ وﻻ ﻳﻨﻌﻜﺲ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫أي ﻣﻘﺪار‪ .‬وﻫﺬه املﻮﺟﺔ املﻨﻘﻮﻟﺔ ﺗﻤﻴﻞ إﱃ ﺗﻔﺘﻴﺖ اﻟﱰﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻮﺗﺪ اﻟﺤﺪﻳﺪي‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﻋﺪم اﻟﺘﻮاﻓﻖ أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻣﻨﻪ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺨﺸﺐ؛ ﻟﺬا‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ املﻮﺟﺔ املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﻮﺗﺪ اﻟﺤﺪﻳﺪي ﺳﻴﻨﻌﻜﺲ ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬وﺳﻴﻈﻞ أﻏﻠﺐ‬ ‫اﻟﺰﺧﻢ املﻤﻨﻮح ﻣﻦ ﻗِ ﺒَﻞ املﻄﺮﻗﺔ ﻣﻮﺟﻮدًا داﺧﻞ اﻟﻮﺗﺪ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﻴﻜﺘﺴﺐ اﻟﻮﺗﺪ اﻟﺤﺪﻳﺪي‬ ‫ﴎﻋﺔ ﻛﺒرية وﻳﻨﻐﺮس داﺧﻞ اﻟﱰﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪Rinehart, J. S. “On the Driving of Tent Stakes.” American Journal of Physics‬‬ ‫‪19 (1951): 562.‬‬ ‫‪. “A Demonstration of Specific Acoustic Resistance.” American Jour‬‬‫‪nal of Physics 18 (1950): 546.‬‬

‫)‪ (34‬ﻋﻠﻮ‬

‫اﻟﺼﻮت *‬

‫ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﺷﺪة اﻟﺼﻮت ﻻ ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ ﰲ املﻌﺘﺎد ﰲ ﺟﻌﻞ اﻟﺼﻮت ا ُملﺪ َرك أﻋﲆ ﻣﺮﺗني ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫إﱃ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻷذن‪/‬املﺦ؛ وﺳﺒﺐ ﻫﺬا ﻫﻮ أن اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﺒﴩﻳﺔ ﻟﻌﻠﻮ اﻟﺼﻮت ﻻ ﺗﺘﺒﻊ‬ ‫ﻣﻘﻴﺎس اﻟﺪﻳﺴﻴﺒﻞ اﻟﻠﻮﻏﺎرﻳﺘﻤﻲ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‪ .‬وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻧﻄﺎﻗﺎت اﻟﱰدد اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ املﺨﺘﻠﻔﺔ‪،‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﻟﻠﺘﻐري ﰲ ﻋﻠﻮ اﻟﺼﻮت‪ .‬ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﺤﺘﺎج املﺮء إﱃ زﻳﺎدة‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻗﻴﺎس اﺳﺘﺠﺎﺑﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﰲ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺸﺪة اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﺗﱰاوح ﺑني ‪ ٦‬إﱃ ‪ ١٠‬ﻣﺮات ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﻋﻠﻮ اﻟﺼﻮت؛‬ ‫ﺑﻤﻌﻨﻰ أن اﻹدراك اﻟﺸﺨﴢ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻛﺜريًا ﻋﻦ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ أدوات ﻗﻴﺎس ﺷﺪة اﻟﺼﻮت‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺴﺘﺸﻌﺮ ﺿﻐﻂ اﻟﺼﻮت وﺣﺴﺐ‪ .‬وﻗﺪ ﺑﺪأت أدوات اﻟﻘﻴﺎس اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﰲ ﺗﻀﻤني اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬ ‫اﻷذن اﻟﺒﴩﻳﺔ املﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﱰددات املﺨﺘﻠﻔﺔ ﻫﺬه ﰲ ﺗﺼﻤﻴﻤﺎﺗﻬﺎ؛ وﺑﺬا ﺗﻮﺟﺪ أدوات ﻗﻴﺎس‬ ‫ﻣﺘﺎﺣﺔ اﻵن ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻃﻴﺐ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻊ ﻣﻨﺤﻨﻴﺎت اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﺒﴩﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪299‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫وﺣﺘﻰ دون وﺿﻊ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻷذن‪/‬املﺦ اﻟﺒﴩﻳﺔ ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر‪ ،‬ﻧﺤﻦ ﻧﻌﻠﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ أن اﻟﺼﻮت املﻨﺨﻔﺾ اﻟﱰدد ﺳﻴﺤﺘﺎج إﱃ ﻣﻮﺟﺎت ﺻﻮت ذات ﻧﻄﺎق أﻛﱪ ﺑﻜﺜري‬ ‫ﻛﻲ ﻳﻮﺻﻞ ﻧﻔﺲ ﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ؛ وذﻟﻚ ﻷن ﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻟﻜﻞ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﰲ أي ﻣﻮﺟﺔ‬ ‫ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ‪f 2 A2‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ f‬اﻟﱰدد و‪ A‬اﻟﺴﻌﺔ‪ .‬وﻣﻀﺎﻋﻔﺔ اﻟﱰدد ﺗﻌﻨﻲ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ‬ ‫أن املﺴﺎﻓﺔ إﱃ ﻣﺼﺪر اﻟﺼﻮت ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺼﻒ ﻟﻨﻔﺲ ﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻟﻜﻞ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻫﺬا ﺑﴩط أن ﺗﻜﻮن املﻌﺎوﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻟﻠﻮﺳﻂ واﺣﺪة‪.‬‬ ‫‪Rossing, T. D. “Physics and Psychophysics of High-Fidelity Sound.” Physics‬‬ ‫‪Teacher 17 (1979): 563–570.‬‬

‫‪300‬‬


‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس‬

‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫)‪ (1‬داﺋﺮة ذات ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺼﺎﺑﻴﺢ‬ ‫ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ املﺎر ﻋﱪ املﺼﺒﺎح رﻗﻢ ‪ ٣‬ﻳﺼري ﻣﻘﺪاره ﺻﻔ ًﺮا؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺴﻄﻮع‪ .‬املﺼﺒﺎﺣﺎن ‪ ١‬و‪ ٢‬ﻳﻀﻴﺌﺎن ﺑﺴﻄﻮع أﻛﱪ ﻣﻦ ذي ﻗﺒﻞ؛ ﻷن ﻓﺮق ﺟﻬﺪ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻣﺘﺴﺎو ﻣﺼﺒﺎﺣﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻼن ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻘﺎﺳﻤﻪ اﻵن ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬ ‫ٍ‬ ‫‪Hewitt, P. “Figuring Physics.” Physics Teacher 26 (1988): 313-314.‬‬

‫)‪ (2‬ﺑﻄﺎرﻳﺔ اﻟﺒﻄﺎﻃﺲ‬ ‫ﻟﻦ ﻳﻮﻣﺾ املﺼﺒﺎح اﻟﻴﺪوي اﻟﺼﻐري ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻠﺤﻮظ‪ .‬ﺑﻄﺎرﻳﺔ اﻟﺒﻄﺎﻃﺲ ﺗُﻨﺘِﺞ ﻣﺎ ﻳﻜﻔﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻄﺮﰲ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻋﺎﺟﺰة ﻋﻦ أن ﺗﻮﺻﻞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺑﻀﻌﺔ ﻣﻴﻜﺮوأﻣﺒريات‬ ‫ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﻨﺪ ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ ﻫﺬا‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺳﺎﻋﺔ رﻗﻤﻴﺔ ﺑﺸﺎﺷﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜﺮﻳﺴﺘﺎل اﻟﺴﺎﺋﻞ ﺑﺒﻄﺎرﻳﺔ اﻟﺒﻄﺎﻃﺲ؛ ﻷن ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺴﺎﻋﺎت ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﻣﻴﻜﺮوأﻣﺒريات‬ ‫ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫‪Stankevitz, J., and R. Coleman. “A Curious Clock.” Physics Teacher 23‬‬ ‫‪(1985): 242.‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (3‬ﺷﺒﻜﺎت املﻘﺎوﻣﺎت‬ ‫املﻘﺎوﻣﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻜﻞ داﺋﺮة ﻣﻦ اﻟﺪاﺋﺮﺗني واﺣﺪة؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺐ اﻟﺪاﺋﺮﺗﺎن ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺘﻴﺎر‬ ‫ﻋﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪Feynman, R. P.; R. B. Leighton; and M. Sands. The Feynman Lectures on‬‬ ‫‪Physics. Reading, Mass.: Addison-Wesley, 1964, page 22–12.‬‬

‫)‪ (4‬ﻣﻜﺜﱢﻒ واﻗﻌﻲ‬ ‫املﻜﺜﱢﻒ املﻌﺰول املﺜﺎﱄ ﻫﻮ وﺣﺪه اﻟﻘﺎدر ﻋﲆ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺸﺤﻨﺘﻪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ إﱃ اﻷﺑﺪ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ املﻜﺜﱢﻒ اﻟﻮاﻗﻌﻲ ﻓﻠﻪ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻣﺆﺛﱢﺮة ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد أﻟﻮاﺣﻪ‪ .‬ﻣﺜﺎل ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ :‬ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺛﻮان‬ ‫املﻜﺜﱢﻔﺎت اﻟﺼﻐرية ﺑﻘﺪرة ‪ ٥‬ﻓﻮﻟﺖ وﺳﻌﺔ ‪ ١‬ﻓﺎراد ﻟﻬﺎ زﻣﻦ ﺗﻔﺮﻳﻎ ﻣﻘﺪاره ﺧﻤﺲ ٍ‬ ‫أو ﻧﺤﻮ ذﻟﻚ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻘﻴﻤﺔ ﻫﻲ اﻟﺜﺎﺑﺖ اﻟﺰﻣﻨﻲ ‪ T‬ﻟﻠﻤﻘﺎوﻣﺔ × اﻟﺴﻌﺔ‪ ،RC ،‬اﻟﺨﺎص ﺑﻬﺬه‬ ‫املﻜﺜﱢﻔﺎت‪ ،‬وﺑﻬﺬا ﺗﻜﻮن ﻗﻴﻤﺔ املﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﻬﺎ ‪ R = T /C‬أو ‪ ٥‬أوم‪ .‬أﻏﻠﺐ املﻜﺜﱢﻔﺎت‬ ‫ﻟﻬﺎ ﺛﺎﺑﺖ زﻣﻨﻲ ﻟﻠﻤﻘﺎوﻣﺔ × اﻟﺴﻌﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﺑﻜﺜري‪.‬‬ ‫‪French, A. P. “Are the Textbook Writers Wrong about Capacitors?” Physics‬‬ ‫‪Teacher 31 (1993): 156–159.‬‬ ‫‪Kowalski, L. “A Myth about Capacitors in Series.” Physics Teacher 26‬‬ ‫‪(1988): 286-287.‬‬

‫)‪ (5‬ﻣﺘﻨﺎﻗﻀﺔ املﻜﺜ ﱢ َﻔني‬ ‫ﻟﻨﻔﱰض أن ﻛ ﱠﻞ ﻣﻜﺜﱢﻒ ﻣﻦ املﻜﺜ ﱢ َﻔني ﻟﻪ اﻟﺴﻌﺔ ‪ ،C‬وأن املﻜﺜﱢﻒ )أ( ﻣﺸﺤﻮن إﱃ ﻓﺮق ﺟﻬﺪ‬ ‫‪ .V = CQ‬اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ املﻜﺜﱢﻒ )أ( ﺗﻜﻮن ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ‪ .(1/2)CV 2‬ﻋﻨﺪ ﺗﻮﺻﻴﻞ املﻜﺜ ﱢ َﻔني‪ ،‬ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻣﺘﺴﺎو؛ وﺑﺬا ﻳﻨﺨﻔﺾ ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ إﱃ ‪ .(1/2)V‬اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺗﺸﺎرك اﻟﺸﺤﻨﺔ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﰲ املﻜﺜ ﱢ َﻔني ﺗﺒﻠﻎ اﻵن )‪ ،C(V /2‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل ‪ .(1/4)CV‬ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﰲ املﻜﺜ ﱢ َﻔني ﻫﻮ ﻣﺼﺪر اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺒﱠﺒﺖ ﺳﺨﻮﻧﺔ ﺳﻠﻚ املﻘﺎوﻣﺔ‪.‬‬

‫‪302‬‬


‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫ﻟﻮ أن ‪ ،R = 0‬ﻓﺴﻴﺆدي اﻟﺘﻴﺎر املﺎر ﰲ اﻟﺴﻠﻚ إﱃ ﺑﻨﺎء ﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪ .‬وﻟﻮ ﺗﺬﺑﺬﺑﺖ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺘﻴﺎر‪ ،‬ﻓﺴﻴﺸﻊ اﻟﺘﻴﺎر املﺘﻐري ﻣﻮﺟﺎت ﻛﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ؛ وﺑﺬا ﺗُ َﺸﻊ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺑﻌﻴﺪًا ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺮور اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫‪Powell, R. A. “Two-Capacitor Problem: A More Realistic View.” American‬‬ ‫‪Journal of Physics 47 (1979): 460–462.‬‬

‫)‪ (6‬ﺣﻤﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺤﻨﺔ‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ؛ وذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻮﺻﻴﻞ اﻟﻮاﻗﻲ املﻌﺪﻧﻲ ﺑﻤﻨﻔﺬ أرﴈ ﺟﻴﺪ‪ ،‬ﻛﺎﻷرض‪.‬‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ ﺑﺎملﻨﻔﺬ اﻷرﴈ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك ﺷﺤﻨﺘﺎن ﻣﺘﺴﺎوﻳﺘﺎن ﻣﺘﻌﺎﻛﺴﺘﺎن ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺤني‬ ‫اﻟﺪاﺧﲇ واﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻠﻮاﻗﻲ املﻌﺪﻧﻲ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ اﻷرﴈ ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺎﻧﺘﺸﺎر اﻟﺸﺤﻨﺎت‬ ‫املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻠﻮاﻗﻲ املﻌﺪﻧﻲ ﻋﱪ ﺳﻄﺢ أﻛﱪ ﱢ‬ ‫ﺗﻮﻓﺮه اﻷرض؛ وﻣﻦ ﺛﻢ‬ ‫ﻳﻘﱰب ﻣﻘﺪار اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺮ‪ .‬اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﻮاﻗﻲ املﻌﺪﻧﻲ ﺗﻈﻞ‬ ‫ﻣﻮﺟﻮدة ﻫﻨﺎك ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ املﻔﱰض وﻗﺎﻳﺘﻬﺎ‪ .‬وﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﺟﺎوس‬ ‫ﺣﻮل اﻟﻮاﻗﻲ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﻮاﻗﻲ املﻌﺪﻧﻲ ﺗﺴﺎوي ﺻﻔ ًﺮا‪.‬‬ ‫)‪ (7‬ﺛﻼث ﻛﺮات‬ ‫ﻗﺪ ﻳﺨﻤﱢ ﻦ اﻟﺒﻌﺾ أن اﻟﻜﺮات اﻟﺜﻼث ﻟﻬﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﺸﺤﻨﺔ‪ .‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻜﺮات اﻟﺜﻼث ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ زواﻳﺎ ﻣﺜﻠﺚ ﻣﺘﺴﺎوي اﻷﺿﻼع ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺮﺑﻂ ﺛﻼﺛﺔ أﺳﻼك ﺑني أزواج اﻟﻜﺮات اﻟﺜﻼث‪،‬‬ ‫ﻓﺤﻴﻨﻬﺎ ﺳﻴﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﺘﺨﻤني ﺻﺤﻴﺤً ﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﺪ أن ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻜﺮات ﻳﺘﱠﺴﻢ ﻫﻨﺎ ﺑﺘﻨﺎﻇﺮ ﺛﻨﺎﺋﻲ ﺣﻮل اﻟﻜﺮة املﺮﻛﺰﻳﺔ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﺘﺤﻤﻞ‬ ‫وﻟﻨﻔﱰ ْ‬ ‫ض أن اﻟﻜﺮة املﺮﻛﺰﻳﺔ ﻟﻬﺎ‬ ‫اﻟﻜﺮﺗﺎن اﻟﻄﺮﻓﻴﺘﺎن ﻧﻔﺲ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺸﺤﻨﺔ؛ ِﻟﻨ ُ َﺴﻤﱢ ﻬﺎ ‪.q‬‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺸﺤﻨﺔ ‪ .q′‬اﻟ ُﻜﻤﻮن اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ‪ V‬ﻋﻨﺪ ﻣﺮﻛﺰ أي ﻛﺮة ﻳﺴﺎوي ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺸﺤﻨﺔ ‪ q‬ﻣﻘﺴﻮﻣﺔ‬ ‫ﻋﲆ املﺴﺎﻓﺔ ‪ r‬إﱃ اﻟﺸﺤﻨﺔ‪ ،‬أو ‪ .V = q/r‬وﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻜﺮة املﻌﺰوﻟﺔ املﺸﺤﻮﻧﺔ ذات ﻧﺼﻒ‬ ‫اﻟﻘﻄﺮ ‪ R‬واﻟﺸﺤﻨﺔ ‪ ،q‬ﻳﺴﺎوي اﻟﻜﻤﻮن ‪.V = q/R‬‬

‫‪303‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻜﺮات اﻟﺜﻼث اﻟﺘﻲ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﻜﻤﻮن اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻟﻠﻜﺮة اﻟﻮﺳﻄﻰ‬ ‫)‪ .V = (2q/50 cm) + (q′ 10 cm‬وﻳﻜﻮن اﻟﻜﻤﻮن اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﻨﺪ ﻣﺮﻛﺰ ﻛﻞ ﻛﺮة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜﺮﺗني اﻟﻄﺮﻓﻴﺘني )‪ .V = (q/10 cm) + (q′ /50 cm) + (q/100 cm‬ﺣني ﺗﺤﻞ ﻫﺬه‬ ‫املﻌﺎدﻻت‪ ،‬ﺳﺘﺤﺼﻞ ﻋﲆ ‪ q = 8Q/23‬و‪ .q′ = 7Q/23‬وﻫﺬا اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻟﻠﺸﺤﻨﺔ ﺳﻴﺤﺎﻓﻆ‬ ‫ﻋﲆ ﻧﻔﺲ اﻟﻜﻤﻮن اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﺜﺎﺑﺖ ﻋﲆ اﻟﻜﺮات اﻟﺜﻼث ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺤﺚ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫)‪(8‬‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﺤﺚ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن اﻟﺠﺴﻢ املﺸﺤﻮن‬ ‫ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺷﺤﻦ املﻜﺸﺎف اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻄﻠﻘﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺒﺪﺋﻴٍّﺎ ﻻ ﻳَﻨﻘِ ﻞ أﻳٍّﺎ ﻣﻦ ﺷﺤﻨﺘﻪ إﱃ املﻜﺸﺎف؛ ﻷن اﻟﺠﺴﻤني ﻻ ﻳﺘﺼﻞ أﺣﺪﻫﻤﺎ ﺑﺎﻵﺧﺮ‬ ‫أﺣﴬ اﻟﻘﻀﻴﺐ اﻟﺴﺎﻟﺐ اﻟﺸﺤﻨﺔ ُﻗﺮب ﻗﻤﺔ املﻜﺸﺎف‪ .‬ﺳﺘﻨﻔﺼﻞ ورﻗﺘﺎ املﻜﺸﺎف‬ ‫ِ ِ‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻳﺸري إﱃ أﻧﻬﻤﺎ ﺗﻤﺘﻠﻜﺎن ﺷﺤﻨﺘني ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺘَ ْني ﺗﺘﻨﺎﻓﺮان‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬اﻟﻮرﻗﺘﺎن ﺗﻤﻠﻜﺎن‬ ‫ﺷﺤﻨﺘني ﺳﺎﻟﺒﺘني ﻓﺎﺋﻀﺘني )ﺗُﻄﺮدان ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻘﻀﻴﺐ اﻟﺴﺎﻟﺐ اﻟﻘﺮﻳﺐ(‪،‬‬ ‫واﻟﻘﻤﺔ ﺑﻬﺎ ﺷﺤﻨﺔ ﻣﻮﺟﺒﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ‪ .‬اﺣﺮص ﻋﲆ أن ﺗُﺒﻘﻲ اﻟﻘﻀﻴﺐ اﻟﺴﺎﻟﺐ اﻟﺸﺤﻨﺔ ﰲ‬ ‫ﻣﻮﺿﻊ ﻗﺮﻳﺐ ﻣﻦ ﻗﻤﺔ املﻜﺸﺎف ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻘ ﱢﺮب ﻃﺮف إﺻﺒﻌﻚ ﻣﻦ ﺣﺎﻓﺔ ﻗﻤﺔ املﻜﺸﺎف‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﱢ‬ ‫وﺗﺪﱄ اﻟﻮرﻗﺘني‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻳﺸري إﱃ أﻧﻬﻤﺎ ﻟﻢ ﺗﻌﻮدا ﺗﻤﻠﻜﺎن ﺷﺤﻨﺔ ﻓﺎﺋﻀﺔ‬ ‫ﺳﻤﺎع ﻓﺮﻗﻌﺔ ﺻﻐرية‬ ‫وإﻧﻤﺎ ﺻﺎرﺗﺎ ﻣﺘﻌﺎدﻟﺘني‪ .‬أَﺑْﻌِ ْﺪ إﺻﺒﻌﻚ ﺛﻢ أَﺑْﻌِ ﺪ اﻟﻘﻀﻴﺐ املﺸﺤﻮن‪ .‬ﺗﻈﻞ ورﻗﺘﺎ املﻜﺸﺎف‬ ‫ﻣﻨﻔﺼﻠﺘني ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪Little Stinkers. “Charging of an Electroscope.” Physics Teacher 3 (1965):‬‬ ‫‪185.‬‬

‫)‪ (9‬ﺗﻴﺎران ﻣﺘﻮازﻳﺎن ‪١‬‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﻓﺎﻟﺒﻘﺎﻳﺎ املﻮﺟﺒﺔ ﻟﻠﺬرات ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻵﺧﺮ ﻛﻲ ﺗﻨﺘﺞ ﺗﻴﺎرﻳﻦ‬ ‫ﻣﺘﻤﺎﺛﻠني وﻣﺠﺎﻟﻴﻬﻤﺎ املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴ ْﱠني‪.‬‬

‫‪304‬‬


‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫)‪ (10‬ﺗﻴﺎران ﻣﺘﻮازﻳﺎن ‪٢‬‬ ‫ﰲ اﻹﻃﺎر اﻹﺣﺪاﺛﻲ ‪ ،S ′‬اﻟﻘﻮة اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻬﺎ إﺳﻬﺎﻣﺎن‪ :‬اﻟﺘﺠﺎذب ﻣﻦ اﻟﺘﻴﺎرﻳﻦ املﺘﻮازﻳني‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻨﺎﻓﺮ ﻣﻦ املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ .‬وﻋﲆ اﻟﻌﻜﺲ ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﻠﻜني املﺘﻮازﻳني اﻟﺤﺎﻣﻠني‬ ‫ﻟﺘﻴﺎرﻳﻦ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﰲ اﻟﺴﻠﻚ ﻋﺪد ﻣﻤﺎﺛﻞ ﻟﻠﺸﺤﻨﺎت املﻮﺟﺒﺔ‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ وﺟﻮد ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺔ املﻘﺪﱠﻣﺔ ﻫﻨﺎ‪ .‬اﻟﻘﻮة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﻄﺎردة ﺗﻜﻮن‬ ‫داﺋﻤً ﺎ أﻗﻮى ﻣﻦ اﻟﻘﻮة املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ اﻟﺠﺎذﺑﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ إﱃ أن ﺗﺼﻞ اﻟﴪﻋﺔ إﱃ ﴎﻋﺔ اﻟﻀﻮء‪،‬‬ ‫وﻫﻮ أﻣﺮ ﻣﺴﺘﺤﻴﻞ‪.‬‬ ‫‪Tilley, D. E. “A Question on Charge Interaction.” Physics Teacher 14 (1976):‬‬ ‫‪115.‬‬

‫)‪ (11‬ﻋﺠﻠﺔ دوارة‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﻤﺎﺛﻼ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﰲ أي ﻧﻘﻄﺔ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد‬ ‫املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﺸﺤﻨﺔ ‪ Q‬ﻳﻜﻮن‬ ‫املﺴﺎﻓﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﰲ اﻟﻬﻮاء واﻟﺰﻳﺖ‪ .‬وﺗﻜﻮن اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻋﺪم وﺟﻮد أي ﻋﺰم‪.‬‬ ‫‪Chambers, R. G. Physics Education 12 (1977): 212, 229.‬‬

‫)‪ (12‬ﻣﺴﺎر اﻟﺸﺤﻨﺔ‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻓﺎﻟﻘﻮة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺳﺘﻜﻮن ﻣﻤﺎﺳﻴﺔ ﻋﲆ ﺧﻂ املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻟﻦ‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك أي ﻗﻮة ﻃﺎردة ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻨﺤﻨﻲ ﻣﺴﺎر ﺷﺤﻨﺔ اﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﺧﻂ املﺠﺎل‪.‬‬ ‫”‪Kristjansson, L. “On the Drawing of Lines of Force and Equipotentials.‬‬ ‫‪Physics Teacher 23 (1985): 202.‬‬ ‫‪Sandin, T. R. “Viscosity Won’t Curve It.” Physics Teacher 24 (1986): 70.‬‬

‫‪305‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (13‬ﻗﺮاءة ﻣﻘﻴﺎس اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد أي ﺑﻄﺎرﻳﺔ ‪ ١٢‬ﻓﻮﻟﺖ ﻫﻮ ‪ ١٢‬ﻓﻮﻟﺖ‪ ،‬ﺳﻮاء أﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﺻﺎﰲ ﺗﻴﺎر‬ ‫ﻘﺎوم اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﻗﺪرﺗُﻪ ‪ ٤‬أوم أم ﻻ‪ .‬ﺳﻴﺴﺠﻞ ﻣﻘﻴﺎس اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻗﺮاءة‬ ‫ﻳﻤﺮ ﻋﱪ ا ُمل ِ‬ ‫ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ١٢‬ﻓﻮﻟﺖ‪.‬‬ ‫‪Viens, R. E. “A Kirchoff’s Rules Puzzler.” Physics Teacher 19 (1981): 45.‬‬

‫)‪ (14‬ﻟﻐﺰ اﻧﺘﻘﺎل اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﻳﺤﺪث أﻗﴡ اﻧﺘﻘﺎل ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ﺣني ﺗﻜﻮن ‪R = r‬؛ أي ﺣني ﺗﻜﻮن ﻛﻔﺎءة ﻧﻘﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ ‪٥٠‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑ ‪ ،r‬ﻳﻘﻞ ﻣﻌﺪل ﻧﻘﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ إﱃ اﻟﺼﻔﺮ ﺣني‬ ‫ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻓﻘﻂ‪ .‬ﻣﻊ ازدﻳﺎد ﻗﻴﻤﺔ ‪R‬‬ ‫ﺗﻜﻮن اﻟﻜﻔﺎءة ‪ ١٠٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻄﺎﻗﺔ‬

‫اﻟﻜﻔﺎءة‬ ‫‪٪٩٩‬‬

‫‪١٠٠٠‬‬

‫‪١٠٠‬‬

‫‪١٠‬‬ ‫‪R/r‬‬

‫‪306‬‬

‫‪١‬‬

‫‪٠٫١‬‬


‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬ ‫‪Hmurcik, L. V., and J. P. Micinillo. “Contrasts between Maximum Power‬‬ ‫‪Transfer and Maximum Efficiency.” Physics Teacher 24 (1986):‬‬ ‫‪493-494.‬‬ ‫‪Kaeck, J. A. “Power Transfer in Physical Systems.” Physics Teacher 28‬‬ ‫‪(1990): 214–221.‬‬

‫)‪ (15‬املﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺨ ﱢ‬ ‫ﻄﻴﺔ‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬املﻘﺎوم اﻟﻘﻴﺎﳼ ﻳﺴﻠﻚ ﺳﻠﻮ ًﻛﺎ ﺧﻄﻴٍّﺎ ﻓﻘﻂ ﺣني ﻳﻜﻮن ﺗﺸﺘﱡﺖ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ‬ ‫ﺣﺪود ﻃﺎﻗﺘﻪ اﻻﺳﻤﻴﺔ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ ﺣني ﻳﻌﻤﻞ ﰲ ﺣﺪود ﻧﻄﺎق اﻟﻄﺎﻗﺔ املﺼﻤﱠ ﻢ ﻣﻦ أﺟﻠﻪ‪ .‬ﻳﺆدﱢي‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺘﻮﻗﻊ ﰲ ﻇﻞ اﺳﺘﺠﺎﺑﺘﻪ ﺑﺼﻮرة ﻻ َﺧ ﱢ‬ ‫ﻄﻴﺔ‪.‬‬ ‫املﻘﺎوم إﱃ ﺟﻌﻞ ﺳﻠﻮﻛﻪ ﻏري‬ ‫ﻓﺮط ﺗﺴﺨني‬ ‫ِ‬ ‫)‪ (16‬ﺗﻴﺎرات ﻣﺸﻌﱠ ﺔ‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﺻﻔﺮ‪ .‬ﻓﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺘﻴﺎر املﺘﻨﺎﻇﺮ ﻛﺮوﻳٍّﺎ ﻫﺬا ﺑﻪ ﺧﻄﻮط ﻣﻦ اﻟﺘﻴﺎر ﺗﺸ ﱡﻊ إﱃ‬ ‫اﻟﺨﺎرج ﻣﻦ املﺮﻛﺰ‪ ،‬ﻟﻜﻦ املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﻟﻜﻞ ﺷﻌﺎع ﻣﻦ اﻟﺘﻴﺎر ﻳ َ‬ ‫ُﻠﻐﻰ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺠﺎﻻت‬ ‫اﻷﺷﻌﺔ اﻷﺧﺮى‪ .‬وﻟﻮﻻ ذﻟﻚ ﻟﺼﺎر ﻫﺬا املﺼﺪر ﻗﻄﺒًﺎ أﺣﺎدﻳٍّﺎ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴٍّﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﳾء ﻧﻌﻠﻢ‬ ‫أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻟﻪ وﺟﻮد‪.‬‬ ‫‪Brain Teaser. Physics Teacher 9 (1971): 405, 434.‬‬

‫)‪ (17‬أﻳﻬﻤﺎ املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ؟‬ ‫ﺿﻊ اﻟﻘﻀﻴﺒني ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ ﱠ‬ ‫املﺒني ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺸ ﱢﻜﻼن ﻣﻌً ﺎ ﺣﺮف ‪ .T‬إذا ﻛﺎن اﻟﻘﻀﻴﺐ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮي ﻟﻠﺤﺮف ‪ T‬ﻫﻮ املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ اﻟﺪاﺋﻢ‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك أي ﺗﺠﺎذب ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬

‫‪307‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺷﻤﺎل‬

‫ﺟﻨﻮب‬

‫ﺷﻤﺎل‬

‫ﺟﻨﻮب‬

‫ﺟﻨﻮب‬ ‫ﺟﻨﻮب‬ ‫ﺷﻤﺎل‬

‫ﺷﻤﺎل‬

‫)‪ (18‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺤﺎﻓﻈﺔ املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ؟‬ ‫دون اﻟﺤﺎﻓﻈﺔ املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺧﻄﻮط املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ اﻟﻮاﺻﻠﺔ ﺑني اﻟﻘﻄﺐ‬ ‫اﻟﺸﻤﺎﱄ واﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ﻟﻠﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﺳﻮف ﺗﻨﺘﺄ وﺗﺘﺸﺘﱠﺖ إﱃ اﻟﻔﻀﺎء املﺤﻴﻂ‪ .‬وﻳﻜﺸﻒ ﺗﺘﺒﱡﻊ‬ ‫ً‬ ‫وﺻﻮﻻ إﱃ املﺎدة ﻋﻨﺪ ﻛﻼ اﻟﻘﻄﺒني ﻋﻦ أن اﺗﺠﺎﻫﺎﺗﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺨﻄﻮط‬ ‫اﺗﺠﺎﻫﺎت ﺧﻄﻮط املﺠﺎل املﺮﻏﻮﺑﺔ ﻟﻠﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺲ اﻟﺪاﺋﻢ اﻟﺘﻲ ﺗُﻨﺘِﺞ ُﻗﻄﺒني ﻗﻮﻳني‪ .‬وﻣﻦ ﺷﺄن‬ ‫أي ﺻﺪﻣﺔ ﺣﺮارﻳﺔ أو ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ أن ﺗﺆدﱢي إﱃ ﺳﻮء اﺻﻄﻔﺎف ﻟﻠﻨﻄﺎﻗﺎت املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﺳﻴﺆدي إﱃ إرﺳﺎء اﺗﺠﺎﻫﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﰲ ﺣﺎﻻت اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﻬﺎ‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻨﻊ ﻫﺬه املﻐﻨﻄﺔ اﻷﺿﻌﻒ اﻟﺴﻴﺌﺔ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﺤﺪوث ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﺣﺎﻓﻈﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆ أن ﺗﻜﻮن ﻛﻞ ﺧﻄﻮط املﺠﺎل ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺑني اﻟﻘﻄﺒني ﻣﻮﺟﱠ ً‬ ‫ﻬﺔ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ‬ ‫املﻨﺎﺳﺐ‪.‬‬

‫‪308‬‬


‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫)‪ (19‬املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬ ‫ﻋﻨﺪ وﺿﻊ اﻟﻘﻄﻌﺔ )ب( ﻋﲆ املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‪ ،‬ﺑﻌﺾ ﺧﻄﻮط املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﺗﻤﺮ »ﰲ داﺋﺮة‬ ‫ﻗﺼرية« ﻋﱪ اﻟﻘﻄﻌﺔ )ب(‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﻋﺪد ﺧﻄﻮط املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ املﺎ ﱠرة ﻋﱪ‬ ‫اﻟﻘﻄﻌﺔ )أ(‪ .‬ﺳﺘﻘﻞ ﻗﻮة اﻟﺠﺬب ﺑني اﻟﻘﻄﻌﺔ )أ( واملﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﺑﺸﺪة‪ ،‬وﺳﺘﻨﻔﺼﻞ اﻟﻘﻄﻌﺔ‬ ‫ﻋﻦ املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‪.‬‬ ‫)‪ (20‬ﻛﺮة ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‬ ‫إذا ﺟُ ﻤﱢ ﻌَ ﺖ اﻟﻜﺮة ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ املﻮﺻﻮف‪ ،‬ﻓﺴﻴُﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﻜﺮة ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﻻ ﺗﻤﻠﻚ أي ﺧﺼﺎﺋﺺ‬ ‫ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ؛ وﺳﺒﺐ ذﻟﻚ أﻧﻬﺎ ﺳﺘﻤ ﱡﺮ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ إزاﻟﺔ ﻣﻐﻨﻄﺔ أﺛﻨﺎء اﻟﺘﺠﻤﻴﻊ‪ .‬ﺗﺘﺴﻢ اﻟﻜﺮة‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻨﺎﻇﺮ ﻋﻨﺪ أي دوران ﻟﻬﺎ؛ وﺑﺬا ﻟﻮ أن أي ﻧﻘﻄﺔ ﺑﺎﻟﻜﺮة ﻛﺎن ﻟﻬﺎ ﺧ ﱡ‬ ‫ﻂ ﻣﺠﺎل ﰲ اﺗﺠﺎه‬ ‫ﻣﻌني‪ ،‬ﻟﻜﺎن ﻋﲆ دوران اﻟﻜﺮة ﺑﺰاوﻳﺔ ‪ ١٨٠‬درﺟﺔ ﺣﻮل ﻣﺤﻮر ﻳﺼﻞ ﺑني ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫وﺑني ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺮة أن ﻳﺆدي إﱃ اﺳﺘﻌﺎدة اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ‪ .‬ﻳﻔﺸﻞ اﻟﺪوران ﰲ ﻋﻤﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫ﻟﻜﻦ َﺧ ﱠ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻮﺟﺪ ﺧ ﱡ‬ ‫ﻂ ﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻳﻤ ﱡﺮ ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ‪ .‬ﱠ‬ ‫ﻄ ِﻲ املﺠﺎﻟني املﺘﺴﺎوﻳني ﰲ‬ ‫واملﺘﻌﺎﻛﺴ ْني ﰲ اﻻﺗﺠﺎه ﻫﺬﻳﻦ ﺳﺘﻜﻮن ﻣُﺤَ ﱢ‬ ‫َ‬ ‫ﺼﻠﺘﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻣﺠﺎﻟﻬﻤﺎ املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪ ،‬ﺻﻔ ًﺮا‪.‬‬ ‫اﻟﺸﺪة‬ ‫وﻫﻮ املﻄﻠﻮب إﺛﺒﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫)‪ (21‬ﺑﻮﺻﻠﺘﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﺿﻌﻴﻔﺎ‪ .‬ﺳﺘﻘ ﱡﻞ ذﺑﺬﺑﺔ اﻹﺑﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺳﺘﺴﻠﻚ اﻟﺒﻮﺻﻠﺘﺎن ﺳﻠﻮك ﻣﺬﺑﺬﺑني ﻣﻘﱰﻧني اﻗﱰاﻧًﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﺈزاﺣﺔ زاوﻳﱠﺔ ﻣﺘﺰاﻳﺪة‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺳﻴﺴري اﻧﺘﻘﺎل اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺘﺬﺑﺬب اﻹﺑﺮة اﻷوﱃ‬ ‫ِ‬ ‫اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ‪ .‬وﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺳﻴ ِ‬ ‫اﻟﺬﺑﺬﺑﺎت‪.‬‬ ‫ُﺨﻤﺪ اﻻﺣﺘﻜﺎ ُك‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﺸﻜﻠني اﻟﻄﺒﻴﻌﻴني ﻟﻠﺘﺬﺑﺬب ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫ ﱢﺰ ﻛﻠﺘﺎ اﻟﺒﻮﺻﻠﺘني ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ املﻤﻜﻦ إﻇﻬﺎر أﺷﻜﺎل ﱠ‬ ‫ﻣﻌﻘﺪة ﻋﺪﻳﺪة ﻣﻦ ﺳﻠﻮك املﺬﺑﺬﺑني املﻘﱰﻧني ﺑﺎﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﻬﺬه‬ ‫املﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪Snider, J. L. “Simple Demonstrations of Coupled Oscillations.” American‬‬ ‫‪Journal of Physics 56 (1988): 200.‬‬

‫‪309‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (22‬اﻟﺸﻐﻞ املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‬ ‫ﺗﺨﻴﱠﻞ أن ﻫﻨﺎك ﻗﻄﻌﺔ ﱠ‬ ‫ﻣﻜﱪة ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻚ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﰲ ﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﻳﺸري ﰲ اﺗﺠﺎه‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺪﻓﻖ ﰲ اﻟﺴﻠﻚ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﺠﺰء اﻟﻌﻠﻮي‬ ‫اﻟﺼﻔﺤﺔ )اﻧﻈﺮ اﻟﺮﺳﻢ(‪ ،‬واﻓﱰض أن ﺛﻤﺔ ﺗﻴﺎ ًرا‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺤﺔ‪ .‬ﺳﺘﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻗﻮة ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ ‪ F = −ev × B‬ﻋﲆ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺄﻟﻒ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺘﻴﺎر‪ .‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻬﺬا‪ ،‬ﺳﺘﻤﻴﻞ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت إﱃ اﻻﻧﺤﺮاف ﺟﻬﺔ اﻟﻴﻤني‪ .‬ﺳﻴﺆدي ﻓﺎﺋﺾ‬ ‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻋﲆ اﻟﻴﻤني وﻧﻘﺼﻬﺎ ﻋﲆ اﻟﻴﺴﺎر إﱃ ﺧﻠﻖ ﻗﻮة ﻃﺎردة ﻋﲆ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت املﻨﺤﺮﻓﺔ‬ ‫ﺟﻬﺔ اﻟﻴﻤني‪ .‬ﻳُﻌ َﺮف ﻫﺬا ﺑﺎﺳﻢ ﺗﺄﺛري ﻫﻮل‪ .‬وﺳﺘﻮاﺻﻞ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت اﻻﺣﺘﺸﺎد ﻋﲆ اﻟﻴﻤني إﱃ‬ ‫أن ﺗﺼري اﻟﻘﻮة اﻟﻄﺎردة ﺷﺪﻳﺪة ﺑﻤﺎ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﺗُﻌﺎدِ ل اﻟﻘﻮة اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪،‬‬ ‫ﻣﺤﺼﻠﺔ ﻗﻮى ﺗﺆﺛﱢﺮ ﻋﲆ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت‪ .‬وﻣﻊ ﻫﺬا ﻻﺣِ ْ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻆ أن اﻷﻳﻮﻧﺎت‬ ‫وﻻ ﻳﻌﻮد ﻫﻨﺎك أي‬ ‫املﻮﺟﺒﺔ ﻟﻠﻤﻌﺪن ﻟﻬﺎ ﻣﻮاﺿﻊ ﺛﺎﺑﺘﺔ وﻻ ﺗﺆﺛﱢﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ أي ﻗﻮة ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‪ .‬ﻟﻜﻨﻬﺎ اﻵن ﻣﻌ ﱠﺮﺿﺔ‬ ‫ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية ﻟﻠﻘﻮة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﺣﺘﺸﺎد اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﺟﻬﺔ اﻟﻴﻤني‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻘﻮة‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺗﺠﺬب اﻷﻳﻮﻧﺎت إﱃ اﻟﻴﻤني؛ وﺑﺬا ﺗﻨﺘﺞ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺴﻠﻚ ﻛﻜ ﱟﻞ‪ .‬وﺑﺬﻟﻚ ﻳُﺤَ ﻞ اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ‬ ‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻼﺣﻈﺔ أن ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺴﻠﻚ ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﻓﻴﻬﺎ املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ ،‬ﻻ املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪ .‬ﻻﺣِ ْ‬ ‫ﻆ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻐﻠﻘﺎ؛ ﻷن اﻟﺸﺤﻨﺎت ﺗﻮاﺻﻞ اﻟﺪﺧﻮل‬ ‫أﻳﻀﺎ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﺑﻤﻘﺪور املﺮء أن ﻳﻌﺘﱪ اﻟﺴﻠﻚ ﻧﻈﺎﻣً ﺎ‬ ‫َ‬ ‫ﻃﺮﰲ اﻟﺴﻠﻚ واﻟﺨﺮوج ﻣﻦ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ أﺣﺪ‬

‫‪v‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪F‬‬

‫‪310‬‬


‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬ ‫”‪Coombes, C. A. “Work Done on Charged Particles in Magnetic Fields.‬‬ ‫‪American Journal of Physics 47 (1979): 915–917.‬‬ ‫‪Mosca, E. P. “Magnetic Forces Doing Work?” American Journal of Physics‬‬ ‫‪42 (1974): 295–297.‬‬

‫واق ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫)‪ٍ (23‬‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﻓﻤﻦ دون ﻣﺠﺎل ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ ،‬ﺳﻴﻌﺠﺰ ﺟﺰء املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﻣﻦ‬ ‫املﻮﺟﺔ اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻋﻦ اﻻﻧﺘﺸﺎر‪ .‬وﺑﻬﺬا ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻘﻔﺺ ﻓﺎراداي‪ ،‬وﻫﻮ ﺳﻴﺎج ﻣﻌﺪﻧﻲ‬ ‫ﻣﺼﻨﻮع ﻣﻦ ﺣﺎﺟﺰ ﺳﻠﻜﻲ ﻣﻌﺪﻧﻲ‪ ،‬أن ﻳﻤﻨﻊ املﻮﺟﺎت اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻣﻦ اﻻﻧﺘﺸﺎر‬ ‫داﺧﻞ اﻟﻘﻔﺺ ﻣﺎ داﻣﺖ املﺴﺎﻓﺎت اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑني اﻷﺳﻼك أﺻﻐﺮ ﻣﻦ اﻟﻄﻮل املﻮﺟﻲ وﺛﺨﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻖ اﻟﺠﻠﺪي املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪.‬‬ ‫)‪ (24‬ﺗﻼﳾ املﻮﺟﺎت ﰲ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺤﺮ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻹﺟﻤﺎﱄ‪ ،‬أو املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ اﻹﺟﻤﺎﱄ ﻟﺘﺠﻤﻴﻌﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻ ْني ﺑﻜﻞ ﻣﻮﺟﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﻣﻌً ﺎ إﺟﺮاءً ﻣﴩوﻋً ﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ‬ ‫املﻮﺟﺎت‪ ،‬ﺗُﻌَ ﱡﺪ إﺿﺎﻓﺔ املﺠﺎ َﻟ ْني‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﺤﺼﻠﺔ ﺷﺪة املﺠﺎل واملﻌﺎوﻗﺔ‬ ‫اﻟﻘﺪرة )أي اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻘﺴﻮﻣﺔ ﻋﲆ اﻟﺰﻣﻦ( ﻫﻲ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫املﻮﺟﻴﺔ‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ املﻌﺎوﻗﺔ املﻮﺟﻴﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻋﻦ املﻮﺟﺎت اﻷﺧﺮى اﻟﺤﺎﴐة‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن‬ ‫ﻧﺴﺘﺨﺪم ﺗﻨﺎﻇﺮ إﺿﺎﻓﺔ املﺠﺎﻻت‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻌﺘﻤﺪ املﻌﺎوﻗﺔ ﻋﲆ ﻧﻮﻋﻴﺔ املﺠﺎﻻت اﻷﺧﺮى‬ ‫اﻟﺤﺎﴐة؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻻ ﻳُﻌَ ﱡﺪ اﻟﱰاﻛﺐ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻘﺪرة إﺟﺮاءً ﺻﺤﻴﺤً ﺎ‪.‬‬ ‫‪Levine, R. C. “False Paradoxes of Superposition in Electric and Acoustic‬‬ ‫‪Waves.” American Journal of Physics 48 (1980): 28–31.‬‬

‫)‪ (25‬املﻠﻒ اﻟﻄﺎرد ‪١‬‬ ‫ﱢ‬ ‫املﻮﺻﻞ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء ﺳﺘﻜﻮن ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻟﺘﻠﻚ‬ ‫اﻟﻘﻮة اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﺣﻮل ﺣﻠﻘﺔ اﻟﺨﻴﻂ ﻏري‬ ‫املﻮﺟﻮدة ﺣﻮل اﻟﺤﻠﻘﺔ املﻌﺪﻧﻴﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻟﻦ ﺗُﻄ َﺮد ﺣﻠﻘﺔ اﻟﺨﻴﻂ؛ ﻷﻧﻪ ﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﱞ‬ ‫ﱞ‬ ‫ﻣﺴﺘﺤﺚ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻟﻦ ﺗﺮﺗﻔﻊ‬ ‫ﻣﺴﺘﺤﺚ ﰲ اﻟﺨﻴﻂ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻟﻦ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‬ ‫ﺗﻴﺎر‬ ‫ﺣﻠﻘﺔ اﻟﺨﻴﻂ ﻋﺎﻟﻴًﺎ‪.‬‬ ‫‪311‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (26‬املﻠﻒ اﻟﻄﺎرد ‪٢‬‬ ‫ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ‪ ،‬ﺗﺼري اﻟﺤﻠﻘﺔ املﻌﺪﻧﻴﺔ ﻣﻜﺎﻓِ ﺌﺔ ﻟﻘﻄﻌﺔ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺲ ﻳﻮﺟﺪ ُﻗﻄﺒﺎﻫﺎ ﰲ اﺗﺠﺎه ﻣﻌﺎﻛﺲ‬ ‫ﻟﻘﻄﺒﻲ املﻠﻒ اﻟﻄﺎرد ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬اﻟﻘﻮة املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ اﻟﻄﺎردة ﻷﻋﲆ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن أﻛﱪ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻷﺳﻔﻞ ﻛﻲ ﺗُﺤﺪِث اﻟﻘﻔﺰة‪ .‬ﻋﻠﻴﻨﺎ ً‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺘﻐري اﻟﻄﻮري ﺑﻤﻘﺪار ‪١٨٠‬‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺗﻔﺴري‬ ‫ﱢ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻟﺤﺚ‬ ‫اﻟﺤﺚ ﻟﻔﺎراداي إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ‪ ٩٠‬درﺟﺔ‬ ‫درﺟﺔ اﻟﺬي ﻣ ﱠﺮ ﺑﻪ اﻟﻨﻈﺎم‪ ٩٠ :‬درﺟﺔ ﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫اﻟﺤﻠﻘﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﲆ اﻓﱰاض أن اﻟﺤﻠﻘﺔ ﻟﻴﺴﺖ ﻟﻬﺎ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪Mak, S. Y., and K. Young. “Floating Metal Ring in an Alternating Magnetic‬‬ ‫‪Field.” American Journal of Physics 54 (1986): 808–811.‬‬

‫)‪ (27‬ﴍﻳﻂ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﻮﺻﻞ ﺟﻴﺪ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء؛ ﻟﺬا ﺗﻨﺘﴩ اﻟﺸﺤﻨﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم‬ ‫ﴍﻳﻂ اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ اﻟﺼﻮﺗﻲ‬ ‫ﺣﻮل اﻟﴩﻳﻂ ﻛﻠﻪ‪ .‬أﻗﻞ ﺷﻜﻞ ﻳﺘﺨﺬه ﻫﺬا اﻻﻧﺘﺸﺎر ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻫﻮ ﺷﻜﻞ اﻟﺪاﺋﺮة‪.‬‬ ‫وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻮﺿﻴﺢ ﻫﺬه اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺷﺤﻦ اﻟﴩﻳﻂ ﺛﻢ ﺗﻌﻠﻴﻘﻪ ﰲ اﻟﻬﻮاء ﻓﻮق‬ ‫ﻣﺎﺳﻮرة ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻣﺎدة اﻟﺒﻮﱄ ﻓﻴﻨﻴﻞ ﻛﻠﻮرﻳﺪ )ﺑﻲ ﰲ ﳼ(‪.‬‬ ‫)‪ (28‬ﻗ ﱠ‬ ‫ﻄﺎرة املﺎء اﻟﻜﻠﻔﻨﻴﺔ‬ ‫ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺗﻨﺎﻇﺮ — ﺿﺌﻴﻞ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ — ﻟﻠﺸﺤﻨﺔ ﺑﺴﺒﺐ اﻷﺷﻌﺔ اﻟﻜﻮﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻨﺸﺎط اﻹﺷﻌﺎﻋﻲ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬إﱃ آﺧﺮه‪ .‬ﻟﻨﻔﱰض أن اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ )أ( ﺗﺰﻳﺪ ﰲ ﺷﺤﻨﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﺑﻤﻘﺪار ﻃﻔﻴﻒ ﻋﻦ اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ )ب(‪ .‬ﻳﺴﺘﺠﻴﺐ املﺎء ﰲ اﻟﻔﻮﻫﺎت ﻟﻬﺬا اﻻﺧﺘﻼف ﰲ‬ ‫اﻟﺼﻔﺤﺘني اﻟﻌﻠﻮﻳﺘني‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻠﻘﻄﺮات املﻮﺟﺒﺔ اﻟﺸﺤﻨﺔ ﺑﺎﻟﺴﻘﻮط ﻋﱪ اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ‬ ‫)أ( إﱃ اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ )ﺟ( اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ اﻟﺸﺤﻨﺔ ﰲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻗﻮة اﻟﺘﻨﺎﻓﺮ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪ .‬ﺗﺼري اﻟﺸﺤﻨﺔ‬ ‫املﻮﺟﺒﺔ ﻟﻠﺼﻔﻴﺤﺔ )ﺟ( أﻛﱪ ﻣﻦ ذي ﻗﺒﻞ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺮى أن اﻟﻘﻄﺮات املﺸﺤﻮﻧﺔ ﺗﺘﻨﺎﻓﺮ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ وﺗﺘﻔﺘﺖ إﱃ رذاذ ﻣﻦ ُ‬ ‫اﻟﻘ َ‬ ‫ﻄريات اﻷﺻﻐﺮ وﻫﻲ ﺗﻘﱰب ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺤﺘني‬ ‫اﻟﺴﻔﻠﻴﺘني‪ .‬ﺑﻞ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ رؤﻳﺔ ﴍارات واﺿﺤﺔ ﻋﻨﺪ ﺣﺪوث ﺗﻔﺮﻳﻎ ﻣﻔﺎﺟﺊ‪.‬‬

‫‪312‬‬


‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫)‪ (29‬اﻟﻘﻮة اﻟﺪاﻓﻌﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬

‫اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ *‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻓﺎﻟﻘﻮة اﻟﺪاﻓﻌﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ﻫﻲ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻟﻜﻞ وﺣﺪة ﺷﺤﻨﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫»ﺗﺪﻓﻊ« املﺤ ﱢﺮك ﻟﺒﺬل ﺷﻐﻞ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ‪.‬‬ ‫إن ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ ‪ V‬ﻋﱪ املﺤﺮك ﻳﺴﺎوي ﻣﺠﻤﻮع ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻘﻮة اﻟﺪاﻓﻌﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ‪ E‬واﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ ﻣﻘﺪار اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء املﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮارة املﺘﻮﻟﺪة‪ .‬وإذا‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺑﺴﻄﻨﺎ املﻮﻗﻒ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺠﺎﻫﻞ اﺣﺘﻜﺎك املﺤﺮك واﻟﺘﺨﻠﻔﻴﺔ املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬واﻓﱰاض أن‬ ‫املﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ‪ R‬ﻫﻲ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة املﺴﺘﻘﻠﺔ‪ ،‬إﱃ آﺧﺮه‪ ،‬ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺳﺘﻤﺜﻞ اﻟﻘﻮة اﻟﺪاﻓﻌﺔ‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ‪ E‬اﻟﻄﺎﻗﺔ املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻟﻜﻞ وﺣﺪة ﺷﺤﻨﺔ‪ .‬وﻣﻊ ﺑﺪء ﺗﺸﻐﻴﻞ‬ ‫املﺤﺮك‪ ،‬ﺳﺘﻜﻮن ‪ ،E = 0‬وﺳﻴﻜﻮن اﻟﺘﻴﺎر ‪ I‬ﻣﺤﺪودًا ﺑﻔﻌﻞ املﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻟﻠﻬﻴﻜﻞ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻲ‪ .‬إذا ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻫﻨﺎك أي ﺣﻤﻞ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻘﻮة اﻟﺪاﻓﻌﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻜﺴﻴﺔ إﱃ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ ﻟﻠﺠﺰء اﻟﺪوار ﻣﻊ زﻳﺎدة ﴎﻋﺘﻪ‪ .‬وﻣﻊ زﻳﺎدة ﴎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺪوران‪ ،‬ﺗﻘﱰب ‪ E‬ﻣﻦ ‪ ،V‬وﺗﻘﱰب ‪ I‬ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺮ‪ .‬ﰲ ﻫﺬا اﻟﺤﺪ‪ ،‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺗﻴﺎر ﻣﻊ دوران‬ ‫املﺤﺮك‪ ،‬وﻻ ﻳﺘﻢ ﺗﺤﻮﻳﻞ أي ﻃﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫ﰲ وﺟﻮد ﺣﻤﻞ ﻳﺒﻄﺆ املﺤﺮك؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻘﻞ ‪ E‬ﻛﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺰﻳﺎدة ‪ .I‬واﻟﻘﺪرة املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ‬ ‫املﻮﺻﻠﺔ ﻟﻠﺤﻤﻞ ﺗﻜﻮن ‪.EI‬‬ ‫‪Lehrman, R. “The Back emf of a Motor.” Physics Teacher 21 (1983): 315.‬‬

‫)‪ (30‬اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ‬

‫املﺤﻮري *‬

‫إذا ﻛﺎن اﻟﻘﻄﺒﺎن اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺎن ﻟﻮﺣني ﻣﺴﻄﺤني ﻣﺘﻮازﻳني‪ ،‬ﻓﺴﻴﻜﻮن املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫ﻣﻨﺘﻈﻤً ﺎ ﺑني اﻟﻠﻮﺣني‪ .‬وﻟﻨﺎ أن ﻧﺘﻮﻗﻊ وﻗﺘﻬﺎ أن ﻳﺴﺘﺸﻌﺮ اﻟﺠﺴﻴﻢ املﺘﻌﺎدل ﻗﻮﺗَﻲ ﺷ ﱟﺪ‬ ‫ﻣﺘﻌﺎدﻟﺘني ﰲ ﻛﻼ اﻻﺗﺠﺎﻫني ﱢ‬ ‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ املﻮﺿﻊ املﻮﺟﻮد ﻓﻴﻪ اﻟﺠﺴﻴﻢ ﺑني اﻟﻠﻮﺣني‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ املﺤﻮري‪ ،‬ﻳﻜﻮن املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ أﻗﻮى ﻛﺜريًا ُﻗﺮب اﻟﺴﻠﻚ‬ ‫املﺮﻛﺰي املﺸﺤﻮن‪ .‬ﻳﺴﺘﺠﻴﺐ اﻟﺠﺴﻴﻢ املﺘﻌﺎدل ﺑﺄن ﻳﺘﺴﺎرع إﱃ اﻟﺪاﺧﻞ ﻧﺤﻮ اﻟﺴﻠﻚ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻘﻮة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺒﺎﴍ ﻣﻊ اﺳﺘﻘﻄﺎﺑﻴﺔ اﻟﺠﺴﻴﻢ املﺘﻌﺎدل‬ ‫وﻣﻊ ﺗﺪرج املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ؛ أي ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻪ املﺠﺎل ﻣﻦ اﻧﺘﻈﺎم‪ .‬وﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﲆ اﻟﺘﺄﺛري اﻟﺠﺎذب‬ ‫اﻟﻨﺎﺗﺞ اﺳﻢ »اﻟﻬﺠﺮة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ«‪ .‬وﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻫﻨﺎ اﻟﻨﻈري اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻟﻠﻌﺰم‬ ‫املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﰲ ﺗﺪ ﱡرج ﻟﻠﻤﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪.‬‬ ‫‪313‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء اﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻔﺼﻞ ﺑني اﻟﺠﺴﻴﻤﺎت ذات اﻻﺳﺘﻘﻄﺎب‬ ‫املﺘﺒﺎﻳﻦ‪ ،‬ﻋﲆ ﻏﺮار املﺴﺎﺣﻴﻖ اﻟﺬاﺋﺒﺔ ﰲ اﻟﺴﻮاﺋﻞ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﺑﻨﺎء ﺗﺪ ﱡرﺟﺎت ﻛﺒرية ﻟﻠﻤﺠﺎل‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ؛ ﻷن ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻳﻌﻤﻞ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ املﻨﺸﻮد ﺳﻮاء ﰲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺘﻴﺎر‬ ‫املﱰدد أو اﻟﺘﻴﺎر املﺒﺎﴍ‪.‬‬ ‫‪Pohl, H. A. “Nonuniform Electric Fields.” Scientific American 239 (1960):‬‬ ‫‪107–116.‬‬

‫)‪ (31‬ﺣﻠﻘﺔ‬

‫ﻧﺤﺎﺳﻴﺔ *‬

‫ﻈﻬﺮ ﻋﺪم وﺟﻮد أي ﻓﺮق ﺟﻬﺪ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﻴﺎﺳﺎت ا ُملﺠﺮاة ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻘﻴﺎس ﺟﻬﺪ ﻣﻌﻴﺎري ﺳﺘُ ِ‬ ‫ﻓﻤﻘﻴﺎس اﻟﺠﻬﺪ املﻌﻴﺎري ﻳﻘﻴﺲ ﻓﺎرق اﻟﺠﻬﺪ اﻟﻌﺪدي‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻘﻮة اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﺣﻮل‬ ‫اﻟﺤﻠﻘﺔ ﺗﻤﺜﱢﻞ ﺟﻬﺪًا ﻣﺘﺠﻬﻴٍّﺎ‪.‬‬ ‫ُﻛﺘﺒﺖ ﻣﻘﺎﻻت ﻋﺪﻳﺪة ﰲ اﻷدﺑﻴﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻋﻦ ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ اﻟﺬي ﻳﺠﺐ ﻗﻴﺎﺳﻪ‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌً ﺎ ﻣَ ﻌْ ﻨﻴﺔ ﺑﻬﻨﺪﺳﺔ وﺻﻼت اﻷﺳﻼك اﻟﺨﺎرﺟﺔ ﻣﻦ ﻣﻘﻴﺎس اﻟﺠﻬﺪ وﻣﻘﺪار اﻟﺘﺪﻓﻖ اﻟﺬي‬ ‫ُ‬ ‫ﻳ ُ‬ ‫اﻟﻮﺻﻼت واملﻘﻄﻌﺎن اﻟﺨﺎﺻﺎن ﺑﺎﻟﺤﻠﻘﺔ‪.‬‬ ‫َﻌﱪ اﻟﺪواﺋﺮ اﻟﺘﻲ ﺗُ َﻜﻮﱢﻧﻬﺎ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺘﻔﺴري اﻟﺘﺎﱄ ﻳﱪﱢر اﻟﻘﺮاءة اﻟﺼﻔﺮﻳﺔ ﻟﻠﺠﻬﺪ‪ :‬إذا ﺟﻌﻠﻨﺎ وﺻﻼت ﻣﻘﻴﺎس اﻟﺠﻬﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﻠﻚ املﺠﺪول ﺑﺤﻴﺚ ﻧﺘﺨ ﱠﻠﺺ ﻣﻦ أي إﺳﻬﺎﻣﺎت داﺋﺮﻳﺔ ﺧﻼف ﺗﻠﻚ اﻵﺗﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻠﻘﺔ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺴﺘﻨﺘﺞ اﻟﻮﺻﻼت ﻋﲆ اﻟﻄﺮﻓني املﺘﻘﺎﺑﻠني ُ‬ ‫ﻟﻘ ْ‬ ‫ﻄﺮ اﻟﺤﻠﻘﺔ ﻣﻮﻗﻒ ﺗﻨﺎﻇﺮ‪ .‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫أن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك أي ﻓﺮق ﺟﻬﺪ ﰲ ﻫﺬا املﻮﻗﻒ؛ ﻷن اﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﻘﻮة اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﺤﺼﻠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﺻﻔﺮ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ُ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻟﻘﻄﺮ ا ُملﺸﱰك ذي‬ ‫ﺗﻈﻞ واﺣﺪة ﺣﻮل ﻛﻠﺘﺎ اﻟﺤﻠﻘﺘني‪،‬‬ ‫َ‬ ‫اﺗﺠﺎﻫ ِﻲ اﻟﺘﻴﺎر املﺘﻘﺎﺑﻠني‪.‬‬ ‫‪Varney, R. N. “Electromotive Force: Volta’s Forgotten Concept.” American‬‬ ‫‪Journal of Physics 48 (1980): 405–408.‬‬

‫)‪ (32‬ﻃﺎﻗﺔ املﺠﺎل‬

‫اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ *‬

‫املﺮﺟﻊ ا ُمل ْﺪ َرج ﻳﺸري إﱃ أن ﻫﺬا اﻟﺴﺆال رﺑﻤﺎ ﻳﻈﻞ أﺣﺪ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺎوﻟﻬﺎ اﻟﺒﺤﻮث‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻴﱠﺔ ﺑﺎﻟﺪراﺳﺔ‪ .‬وﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻄﺒﱢﻖ ﻣﺒﺪأ ﻋﺪم اﻟﻴﻘني ﻟﻬﺎﻳﺰﻧﱪج ﰲ‬ ‫‪314‬‬


‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬

‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫﺬا اﻟﺴﺆال ﻛﻲ ﻧﺤﺪﱢد ﻣﻮﺿﻊ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﺣني ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ املﺠﺎﻟني اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ واملﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﺻﻔ ًﺮا ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت اﻟﺼﻐرية‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﺗﺄﺛريات ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ اﻟﻜﻢ أﺷﺪ ﻛﺜريًا ﻣﻤﺎ ﻫﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت اﻟﻜﺒرية‪ .‬وﻻﻛﺘﺸﺎف املﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻴﻪ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺻﻐرية ﺗﻘ ﱡﻞ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ املﻮﺟﺔ اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ إﱃ اﻟﺼﻔﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻗﻮاﻋﺪ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ‬ ‫اﻟﻜﻢ‪.‬‬ ‫ﻳﻨﺺ ﻣﺒﺪأ ﻋﺪم اﻟﻴﻘني ﻟﻬﺎﻳﺰﻧﱪج ﻋﲆ أن ﻣﺤﺼﻠﺔ ﴐب ﻣﻘﺪار ﻋﺪم اﻟﻴﻘني ﺑﺸﺄن‬ ‫املﻮﺿﻊ ‪ ∆x‬ﰲ ﻣﻘﺪار ﻋﺪم اﻟﻴﻘني ﺑﺸﺄن اﻟﺰﺧﻢ ‪ ∆p‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن أﻛﱪ ﻣﻦ ﺛﺎﺑﺖ ﺑﻼﻧﻚ‬ ‫‪ h‬أو ﺗﺴﺎوﻳﻪ‪ .‬وﻟﺘﺤﺪﻳﺪ املﻮﺿﻊ ﰲ املﻮﺟﺔ اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺼﻞ ﻓﻴﻬﺎ املﺠﺎﻻن‬ ‫إﱃ اﻟﺼﻔﺮ‪ ،‬ﺳﺘﺠﻌﻞ ‪ ∆x‬أﺻﻐﺮ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﺘﺼري ‪ ∆p‬أﻛﱪ‪ .‬ﻟﻜﻦ ‪ ∆p‬ﺗﺴﺎوي ∆ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﻣﻘﺴﻮﻣﺔ ﻋﲆ ﴎﻋﺔ اﻟﻀﻮء ﻷي ﻣﻮﺟﺔ ﻛﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻘﺪار ﻋﺪم اﻟﻴﻘني‬ ‫ﰲ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ .‬وﻋﺪم ﻳﻘني اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ اﻟﻘﻴﺎس ﺳﻴﻜﻮن ﻛﺒريًا ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺴﺘﻮﻋﺐ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ ﰲ املﻮﺟﺔ اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪Bueche, F. J. “Where’s the Energy?” Physics Teacher 21 (1983): 52.‬‬

‫)‪ (33‬ﻧﺤﻠﺔ دوﱠارة ﻃﺎﻓﻴﺔ ﰲ ﻣﺠﺎل‬

‫ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ *‬

‫ﻫﺬه اﻟ ﱡﻠﻌﺒﺔ اﻟﺮاﺋﻌﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﺳﻢ »ﻟﻴﻔﺎﺗﺮون«‪ ،‬ﺗﺠﻌﻞ ﻧﺤﻠﺔ دوﱠارة ﻣﻦ املﻐﻨﺎﻃﻴﺲ‬ ‫اﻟﺪاﺋﻢ )اﻟﺨﺰف( وزﻧﻬﺎ ‪ ٢٢‬ﺟﺮاﻣً ﺎ ﺗﻄﻔﻮ ﰲ اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻧﺤﻮ ﺛﻼﺛﺔ ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات ﻓﻮق‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ إﱃ أن ﻳﻘ ﱠﻞ ﻣﻌﺪل دوراﻧﻬﺎ إﱃ أﻗﻞ ﻣﻦ ﻧﺤﻮ ‪ ١٠٠٠‬دورة ﰲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫رأﺳﻴٍّﺎ‪ ،‬وﰲ اﺗﺰان‪ ،‬ﺗﻌﺎدِ ل اﻟﻘﻮة اﻟﻄﺎردة ﻷﻋﲆ ﺑني املﻐﻨﺎﻃﻴﺴني اﻟﺪاﺋﻤني ﻗﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎذﺑﺔ ﻷﺳﻔﻞ؛ أي ﺛﻘﻞ اﻟﻨﺤﻠﺔ اﻟﺪوﱠارة‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻨﺤﻠﺔ اﻟﺪوﱠارة زﺧﻢ زاويﱞ ﻋﻨﺪ ﻣﺤﻮر رأﳼ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ .‬وإذا ﻣﺎﻟﺖ اﻟﻨﺤﻠﺔ اﻟﺪوﱠارة‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ‪ ،‬ﻓﺴﺘﺒﺪأ ﰲ اﻟﺪوران ﺑﺘَﻤَ ﺎﻳُﻞ ً‬ ‫ﻟﻠﺠﺎﻧﺐ ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ أن ﺗﻨﻘﻠﺐ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﻌﺪل اﻟﺪوران‬ ‫ﻓﻮق ‪ ١٠٠٠‬دورة ﰲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ .‬ﻓﺈذا زاد ﻣﻌﺪل اﻟﺪوران ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻣﻤﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻓﺴﻴﺴﺒﺐ‬ ‫ذﻟﻚ ﻣﺸﻜﻼت ً‬ ‫أﻳﻀﺎ!‬

‫‪315‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻳُﺤَ ﺪ اﻻﻧﺤﺮاف اﻷﻓﻘﻲ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﻘﻮﱡس اﻟﻘﺎﻋﺪة‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ملﺠﺎﻟﻬﺎ املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‬ ‫ﺗﺪ ﱡرج ﰲ املﻨﺎﻃﻖ املﻮﺟﻮدة ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻨﺤﻠﺔ اﻟﺪوﱠارة‪ ،‬وﺗﻜﻮن ﻗﻮة اﺳﺘﻌﺎدة اﻟﺘﻮازن ﻗﻮﻳﺔ ﺑﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻧﺤﻮ املﺮﻛﺰ‪.‬‬ ‫ﻳﻜﻔﻲ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺪﻓﻊ اﻟﻨﺤﻠﺔ اﻟﺪوﱠارة‬ ‫‪Berry, M. V. “The Levitron: An Adiabatic Trap for Spins.” Proceedings of‬‬ ‫‪the Royal Society of London 452 (1996): 1207–1220.‬‬ ‫‪Simon, M. D.; L. O. Heflinger; and S. L. Ridgway. “Spin Stabilized Magnetic‬‬ ‫‪Levitation.” American Journal of Physics 65 (1997): 286–292.‬‬

‫)‪ (34‬ﻓﱤان ﻃﺎﻓﻴﺔ ﰲ ﻣﺠﺎل‬

‫ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ *‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ملﺠﺎل ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﺗﺒﻠﻎ ﺷﺪﺗﻪ ﻋﺪدًا ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ اﻟﺘﺴﻼ أن ﻳﺮﻓﻊ ﰲ اﻟﻬﻮاء ﻣﺎد ًة ﻏري‬ ‫ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻋﲆ ﻏﺮار ﻗﻄﺮة ﻣﺎء أو ﺣﺘﻰ ﻓﺄر‪ُ .‬رﻓﻌﺖ ُﻛﺮﻳﱠﺎت ﻣﻦ اﻟﺠﺮاﻓﻴﺖ ﰲ اﻟﻬﻮاء ﻟﻠﻤﺮة‬ ‫ً‬ ‫وﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ﻋﺎم ‪١٩٩١‬م ﺗﻮاﻟﺖ ﻋﻤﻠﻴﺎت رﻓﻊ أﺟﺴﺎم ﻛﺒرية ﰲ اﻟﻬﻮاء‪.‬‬ ‫اﻷوﱃ ﻋﺎم ‪١٩٣٩‬م‪.‬‬ ‫ً‬ ‫اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻃﻔﻴﻔﺔ‪ .‬وﺣﺘﻰ اﻟﻔﺄر ﻳﻤﻠﻚ‬ ‫ﻈﻬﺮ‬ ‫ﻛﻞ املﻮاد ﺗُ ِ‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻏري ﺻﻔﺮﻳﺔ! وأي ﻛﺘﺎب ﻋﻦ اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﻳﻤﻜﻨﻪ اﺷﺘﻘﺎق اﻟﺘﻌﺒري‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﴈ املﺘﺼﻞ ﺑﻬﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ؛ ﺣﻴﺚ إن اﻟﻘﻮة املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ اﻟﺪاﻓﻌﺔ ﻟﻸﻋﲆ واملﺆﺛﺮة‬ ‫ﻋﲆ املﺎدة املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﺗﺴﺎوي ‪(x/µ0 )V ∇B 2‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ V‬اﻟﺤﻴﺰ املﺎدي‪ ،‬و ‪ x‬اﻟﻘﺎﺑﻠﻴﺔ‬ ‫املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬و‪ µ‬اﻟﺰﺧﻢ املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪ ،‬و ‪ B‬املﺠﺎل املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ‪ .‬اﻟﻘﻮة املﺆﺛﺮة إﱃ اﻷﺳﻔﻞ‬ ‫ﺗﻜﻮن ‪ .ρV g‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،∇B 2 = 2µ0 g(ρ/x) ،‬وﻫﻮ ﴍط ﻳﺴﻬُ ﻞ ﱡ‬ ‫ﺗﺤﻘﻘﻪ ﰲ املﺨﺘﱪ‪.‬‬ ‫‪Geim, A. “Everyone’s Magnetism.” Physics Today 51 (1998): 36–39.‬‬

‫‪316‬‬


‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ‬

‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫)‪ (1‬اﻟﻔﺘﺎة اﻟﺨﺎرﻗﺔ‬ ‫املﺒني‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﺗُ َ‬ ‫ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ﱠ‬ ‫ﺮﻓﻊ اﻟﻔﺘﺎة )ووزﻧﻬﺎ س( واملﻘﻌﺪ )ووزﻧﻪ ص( ﻣﻦ ﺧﻼل ﺟﺬب‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻮﻗﻔﺎ ﻣﺜﺎﻟﻴٍّﺎ‪ :‬ﺣﺒﻞ ﻋﺪﻳﻢ اﻻﺳﺘﻄﺎﻟﺔ ﻋﺪﻳﻢ اﻟﻜﺘﻠﺔ‪ ،‬وﺑﻜﺮة ﻋﺪﻳﻤﺔ‬ ‫اﻟﻔﺘﺎة اﻟﺤﺒﻞ ﻷﺳﻔﻞ‪ .‬ﺗﺪﺑﱠﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﺻﻨﺪوﻗﺎ وﻫﻤﻴٍّﺎ ﻛﺒريًا ﺣﻮل اﻟﻔﺘﺎة واملﻘﻌﺪ ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫اﻟﻮزن ﻻ ﻳُﻌﺎق دوراﻧﻬﺎ‪ ،‬ودﻋﻢ ﺛﺎﺑﺖ‪ .‬ﺿﻊ‬ ‫ﻳﺨﺮج اﻟﺤﺒﻞ ﻓﻘﻂ ﻣﻨﻪ )اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻮﻫﻤﻲ ﻳﻌﺰل اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻘﻂ داﺧﻞ ﻫﺬا اﻟﺼﻨﺪوق‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ(‪ .‬ﻳﻠﺘﻒ اﻟﺤﺒﻞ ﺣﻮل اﻟﺒﻜﺮة ﺑﺎﻷﻋﲆ وﻳﺪﻋﻢ اﻟﺼﻨﺪوق ﻣﺮﺗني‪ .‬وﻓﻖ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﻌﻤﻮدي ﻗﻮة اﻟﺠﺬب ﻷﺳﻔﻞ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ )اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺴﺎوي اﻟﻮزن اﻹﺟﻤﺎﱄ‪ :‬س ‪ +‬ص( ﻳﺠﺐ أن ﺗﻔﻮﻗﻬﺎ ﻗﻮة اﻟﺠﺬب اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻷﻋﲆ ﻟﻘﻄﻌﺘَﻲ‬ ‫اﻟﺤﺒﻞ ﻛﻲ ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﺤﺼﻠﺔ ﻗﻮى وﺗﺴﺎرع ﻷﻋﲆ‪ .‬ﻗﻮة اﻟﺸﺪ ‪ T‬ﻷﻋﲆ ﻟﻜﻞ ﻗﻄﻌﺔ ﺣﺒﻞ‬ ‫داﻋﻤﺔ ﺗﻨﺘﺞ ﻟﻨﺎ ﻗﻮة إﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻷﻋﲆ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪2T‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ‪ 2T‬أﻛﱪ ﻣﻦ س‬ ‫‪ +‬ص ﻛﻲ ﺗﺘﺴﺎرع املﻨﻈﻮﻣﺔ ﻷﻋﲆ‪ .‬وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬إذا ﻛﺎن وزن اﻟﻔﺘﺎة ‪ ١١٠‬أرﻃﺎل ووزن‬ ‫املﻘﻌﺪ ‪ ١٠‬أرﻃﺎل‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﺒﺬل اﻟﻔﺘﺎة ﻗﻮة ﻻ ﺗﻘﻞ ﰲ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﻋﻦ ‪ً ٦٠‬‬ ‫رﻃﻼ ﻋﲆ اﻟﺤﺒﻞ‪،‬‬ ‫وﻫﻮ أﻣﺮ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫)‪َ (2‬ر ْﻓﻊ ﻧﻔﺴﻚ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺟﺬب رﺑﺎط ﺣﺬاﺋﻚ‬ ‫ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ﱠ‬ ‫املﺒني‪ ،‬ﻳﺠﺬب اﻟﺮﺟﻞ )ووزﻧﻪ س( اﻟﺤﺒﻞ ﻷﻋﲆ ﺑﻘﻮة ‪ ،T‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﻗﻮة‬ ‫ً‬ ‫ﺷﺪ ‪ T‬ﰲ اﻟﺤﺒﻞ‪ .‬ﺗﺪﺑﱠ ْﺮ ﻣﻮﻗﻔﺎ ﻣﺜﺎﻟﻴٍّﺎ‪ :‬ﺣﺒﻞ ﻋﺪﻳﻢ اﻻﺳﺘﻄﺎﻟﺔ ﻋﺪﻳﻢ اﻟﻜﺘﻠﺔ‪ ،‬وﺑَ َﻜﺮة ﻋﺪﻳﻤﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺻﻨﺪوﻗﺎ وﻫﻤﻴٍّﺎ ﺣﻮل اﻟﺮﺟﻞ واﻟﻠﻮح‬ ‫اﻟﻮزن ﻻ ﻳُﻌﺎق دوراﻧﻬﺎ‪ ،‬ودﻋﻢ ﺛﺎﺑﺖ ﻣﻦ أﻋﲆ‪ .‬ﺿﻊ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺨﺮج اﻟﺤﺒﻞ ﻣﻨﻪ ﻓﻘﻂ ﻛﻲ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﺪﻋﻢ اﻟﺜﺎﺑﺖ )اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻮﻫﻤﻲ ﻳﻌﺰل اﻟﻘﻮى‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻘﻂ داﺧﻞ ﻫﺬا اﻟﺼﻨﺪوق ﻋﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ(‪ .‬وﻓﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻳﺒﺪأ‬ ‫ﺗﺴﺎر ٌع ﻷﻋﲆ ﺣني ﺗﻔﻮق ﻗﻮة اﻟﺸﺪ ‪ T‬ﰲ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺤﺒﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻗﻮة اﻟﺠﺬب ﻷﺳﻔﻞ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ املﺆﺛﺮة ﻋﲆ ﻛﻞ ﳾء ﺑﺎﻟﺪاﺧﻞ؛ أي س ‪ +‬ص‪ ،‬وزن اﻟﺮﺟﻞ واﻟﺼﻨﺪوق‪.‬‬ ‫وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﺣني ﻳﺠﺬب اﻟﺮﺟﻞ ﺑﻘﻮة ‪ T‬أﻛﱪ ﻣﻦ س ‪ +‬ص‪ ،‬ﺳريﺗﻔﻊ ﻫﻮ واﻟﺼﻨﺪوق ﻣﻦ‬ ‫ﻋﲆ اﻷرض‪.‬‬ ‫ﰲ اﺧﺘﺒﺎر ﻓﻌﲇ‪ ،‬وﺻﻔﻪ ﺟﻴﻪ ﺑﻲ درﻳﻚ ﰲ ﻋﺪد اﻟﻌﴩﻳﻦ ﻣﻦ أﻛﺘﻮﺑﺮ ﻋﺎم ‪١٩١٧‬م‬ ‫ً‬ ‫رﻃﻼ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﻬﺬه اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ وﺣﺴﺐ‪،‬‬ ‫ملﺠﻠﺔ ﺳﺎﻳﻨﺘﻔﻴﻚ أﻣﺮﻳﻜﺎن‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺮﻓﻊ رﺟﻞ ﻳﺰن ‪١٩٠‬‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻟﻮﺣً ﺎ وزﻧﻪ ‪ ١١٠‬أرﻃﺎل ً‬ ‫ﺑﻞ رﻓﻊ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫‪Mott-Smith, M. Principles of Mechanics Simply Explained. New York: Dover‬‬ ‫‪Publications, 1963, pp. 144-145.‬‬

‫)‪ (3‬املﻴﺰان اﻟ ﱡﺰﻧ ْ ُﱪﻛﻲ‬ ‫ﺳﻴﺴﺠﻞ املﻴﺰان ﻗﺮاءة ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ١٠٠‬رﻃﻞ! ﻋﻨﺪ ﺗﻌﻠﻴﻖ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺒﺎﻟﻎ وزﻧﻪ ‪ً ٦٠‬‬ ‫رﻃﻼ ﻋﲆ‬ ‫ُﺧ ﱠ‬ ‫ﻄﺎف املﻴﺰان‪ ،‬ﺗﻘﻞ ﻗﻮة اﻟﺸﺪ ﰲ اﻟﺤﺒﻞ اﻟﺴﻔﲇ ﻓﻮ ًرا إﱃ ‪ ١٠٠‬رﻃﻞ ﻣﻄﺮوﺣً ﺎ ﻣﻨﻬﺎ ‪٦٠‬‬ ‫رﻃﻼ؛ أي ﺗﺼري ‪ً ٤٠‬‬ ‫ً‬ ‫رﻃﻼ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻘﻮى املﺆﺛﱢﺮة إﱃ أﺳﻔﻞ اﻟﺘﻲ ﻳﺒﺬﻟﻬﺎ اﻟﺠﺴﻢ‬ ‫رﻃﻼ وﻗﻮة اﻟﺸﺪ اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ‪ً ٤٠‬‬ ‫اﻟﺒﺎﻟﻎ وزﻧﻪ ‪ً ٦٠‬‬ ‫رﻃﻼ ﰲ اﻟﺤﺒﻞ ﻻ ﻳﺰال ﻣﻘﺪاره ‪ ١٠٠‬رﻃﻞ‪.‬‬ ‫رﻃﻼ ً‬ ‫ﻟﻘﺪ أزال اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺒﺎﻟﻎ وزﻧﻪ ‪ً ٦٠‬‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ ﻣﻦ اﻟﺤِ ﻤﻞ اﻟﺬي ﻳﺤﻤﻠﻪ اﻟﺤﺒﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺤِ ﻤﻞ‬ ‫اﻹﺟﻤﺎﱄ ﻇﻞ ﻛﻤﺎ ﻫﻮ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬إذا ﻋُ ﱢﻠ َﻖ أي ﺟﺴﻢ ﻳﻘﻞ وزﻧﻪ ﻋﻦ ‪ ١٠٠‬رﻃﻞ ﻋﲆ اﻟﺨﻄﺎف‪،‬‬ ‫ﻓﺴﺘﻈﻞ اﻟﻘﺮاءة ﻋﻨﺪ ‪ ١٠٠‬رﻃﻞ‪ .‬وإذا ﻋُ ﱢﻠ َﻖ ﺟﺴﻢ وزﻧﻪ ‪ ١٠٠‬رﻃﻞ ﻋﲆ اﻟﺨﻄﺎف‪ ،‬ﻓﺴﺘﺼري‬ ‫ﻗﻮة اﻟﺸﺪ ﰲ اﻟﺤﺒﻞ ﺻﻔ ًﺮا‪ ،‬وﺳﻴﻜﻮن اﻟﺠﺴﻢ ﻗﺪ أﺧﺬ دور اﻟﺤﺒﻞ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ .‬أﻣﺎ إذا ﻋُ ﱢﻠ َﻖ‬ ‫ﺟﺴ ٌﻢ وزﻧﻪ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١٠٠‬رﻃﻞ ﻋﲆ اﻟﺨﻄﺎف‪ ،‬ﻓﺴريﺗﺨﻲ اﻟﺤﺒﻞ‪ ،‬وﺗﺘﺴﺎوى اﻟﻘﺮاءة ﻣﻊ‬ ‫وزن اﻟﺠﺴﻢ املﻌ ﱠﻠﻖ ﰲ اﻟﺨﻄﺎف‪.‬‬ ‫)‪ (4‬اﻟﻘﺮد واملﻮز‬ ‫اﻟﻌﺰﻣﺎن اﻟﺨﺎرﺟﻴﺎن املﺘﻘﺎﺑﻼن اﻟﻠﺬان ﻳﻨﺘﺠﻬﻤﺎ اﻟﻘﺮد واملﻮز ﺣﻮل ﻣﺤﻮر اﻟﺒﻜﺮة ﺳﻴُﻠﻐﻲ‬ ‫أﺣﺪﻫﻤﺎ اﻵﺧﺮ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻜﻮن اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي ‪ L‬ﺣﻮل ﻣﺤﻮر اﻟﺒﻜﺮة ﻣﺤﻔﻮ ً‬ ‫ﻇﺎ ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻄﻠﺒﻪ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن ﺣﻔﻆ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي‪ .‬ﻫﻨﺎ ﻳﻜﻮن ‪ L‬ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﺻﻔ ًﺮا؛ ﻟﺬا ﻫﻮ ﻳﻈﻞ ﺻﻔ ًﺮا ِﺑ َﻐﺾ‬ ‫‪318‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻤﺎ ﻳﻔﻌﻠﻪ اﻟﻘﺮد‪ .‬وﺗﺤﺪﻳﺪًا‪ ،‬أي ﺣﺮﻛﺎت ﻷﻋﲆ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻘﺮد واملﻮز ﻻ ﺑﺪ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺴﺒﺎﻃﺔ‬ ‫ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ‪ .‬ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل‪ ،‬إذا ﺑﺪأ اﻟﻘﺮد اﻟﺤﺮﻛﺔ وﻫﻮ ﰲ ﻣﻮﺿﻊ ﻣﻨﺨﻔﺾ‬ ‫املﻮز‪ ،‬ﻓﺴﺘﻈﻞ املﺴﺎﻓﺔ اﻟﺮأﺳﻴﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ واﺣﺪة‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺳﻴﺠﻌﻞ اﻟﻘﺮد ﻣﺤﺒَ ً‬ ‫ﻄﺎ ﻟﻌﺪم ﻗﺪرﺗﻪ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﻤﻮز )ﻧﻔﱰض ﻫﻨﺎ أن ﺳﺒﺎﻃﺔ املﻮز ﻻ ﺗﺼﻞ إﱃ ارﺗﻔﺎع ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﺗﺜﺒﺖ ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﺒﻜﺮة(‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﻘﻮى‪ ،‬ﺳﺘﺤﺘﺎج إﱃ أن ﺗﻀﻊ ﰲ اﻋﺘﺒﺎرك ﻗﻮة اﻟﺸﺪ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد‬ ‫اﻟﺤﺒﻞ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺠﺐ أن ﻳﺪﻋﻢ وزن اﻟﻘﺮد وﻳﻤﺪه ﺑﺎﻟﻘﻮة ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺴﺎرﻋﻪ ﻷﻋﲆ اﻟﺤﺒﻞ‬ ‫ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﺠﺎﻧﺐ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺪﻋﻢ املﻮز ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ‪ .‬وﺗﺤﺪﻳﺪًا‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﺑﻮﺳﻊ اﻟﺤﺒﻞ ﻋﺪﻳﻢ‬ ‫اﻻﺳﺘﻄﺎﻟﺔ أن ﻳﺰﻳﺪ ﻗﻮة اﻟﺸﺪ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﻔﱰض أن اﻟﺤﺒﻞ ﻋﺪﻳﻢ اﻻﺳﺘﻄﺎﻟﺔ‬ ‫ﻟﻪ ﻗﻮة ﺷﺪ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﻋﻨﺪ ﻛﻞ اﻟﻨﻘﺎط ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺤﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﻄﺮف اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻘﺮد‪ ،‬ﺗﺠﺬب آﺧ ُﺮ ﻗﻄﻌﺔ ﺣﺒﻞ اﻟﻘﺮ َد ﻷﻋﲆ ﺑﻘﻮة ﺷﺪ = ‪T‬‬ ‫ً‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎوي‬ ‫)‪(mg + ma‬؛ أي ﺑﻘﻮة ‪ mg‬ﻛﻲ ﺗﺪﻋﻢ وزﻧﻬﺎ‬ ‫‪) ma‬ﻣﻘﺪار ﺷﺪ اﻟﻘﺮد ﻋﲆ اﻟﺤﺒﻞ( ﻛﻲ ﺗﻮﻓﺮ ﺗﺴﺎرﻋً ﺎ ﻷﻋﲆ‪ .‬وﺗﻌﻤﻞ ﻗﻮة اﻟﺸﺪ ﻋﻴﻨﻬﺎ ﻋﲆ‬ ‫ﻣﺴﺎو‪ .‬وﺑﺬا‬ ‫ﺳﺒﺎﻃﺔ املﻮز ﻋﲆ اﻟﻄﺮف اﻵﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﺒﻞ ﻛﻲ ﺗﺴﺒﺐ ﺗﺴﺎرﻋﻬﺎ ﻷﻋﲆ ﺑﻤﻘﺪار‬ ‫ٍ‬ ‫ﺳريﺗﻔﻊ اﻟﻘﺮد وﺳﺒﺎﻃﺔ املﻮز ﻣﻌً ﺎ‪.‬‬ ‫)‪ (5‬ﺳﺎﻋﺔ رﻣﻠﻴﺔ ﻋﲆ ﻣﻴﺰان‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﴬب ﻓﻴﻬﺎ أول ﺣَ ﺒﱠﺔ رﻣﻞ ﻗﺎع اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ إﱃ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻐﺎدر‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ آﺧﺮ ﺣﺒﱠﺔ رﻣﻞ اﻟﺤﺠرية اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ‪ ،‬ﺗﻈﻞ اﻟﻘﻮة اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﺻﻄﺪام اﻟﺘﻴﺎر اﻟﺴﺎﻗﻂ‬ ‫ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ ،‬وﺗﺴﺎﻋﺪ ﰲ ﺟﻌﻞ اﻟﻮزن اﻹﺟﻤﺎﱄ ﻣﺴﺎوﻳًﺎ ﻟﻮزن اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ ﻗﺒﻞ ﻗﻠﺒﻬﺎ‪ .‬ﻓﺤني‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﺗﻴﺎر اﻟﺮﻣﺎل ﰲ اﻟﺴﻘﻮط‪ ،‬ﻻ ﻳﺴﻬﻢ اﻟﺮﻣﻞ اﻟﺴﺎﻗﻂ ﺳﻘﻮ ً‬ ‫ﻃﺎ ﺣ ٍّﺮا ﰲ اﻟﻮزن؛ ﻟﺬا ﻳُﺴﺠﱠ ﻞ‬ ‫وز ٌن أﻗﻞ ﺑﺪرﺟﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ ﰲ اﻷﺟﺰاء اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻷوﱃ ﻣﻦ املﺎﺋﺔ ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﻣﻊ ﺳﻘﻮط ﺣﺒﱠﺔ‬ ‫اﻟﺮﻣﻞ اﻷﺧرية واﺻﻄﺪاﻣﻬﺎ‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺑﺮﻫﺔ ﻗﺼرية ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ﻳﺘﺠﺎوز اﻟﻮز ُن ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﻮزن املﺒﺪﺋﻲ‪ .‬ﻓﻠﻜﻞ ﺣﺒﱠﺔ رﻣﻞ ﺗﴬب اﻟﻘﺎع اﻵن‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﻌُ ﺪ ﻫﻨﺎك ﺣﺒﺔ رﻣﻞ ﺗﻐﺎدر اﻟﺤﺠرية‬ ‫اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ؛ ﻟﺬا ﻳﺰداد وزن اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪Shen, K. Y., and B. L. Scott. “The Hourglass Problem.” American Journal of‬‬ ‫‪Physics 53 (1985): 787.‬‬

‫‪319‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (6‬ﻛﻢ ﻳﺒﻠﻎ وزﻧِﻲ ﻋﲆ أي ﺣﺎل؟‬ ‫ﺗَﻨﺘُﺞ اﻟﺘﺬﺑﺬﺑﺎت ﻋﻦ ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺪم ﻷﻋﲆ وﻷﺳﻔﻞ ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻘﻠﺐ‬ ‫ً‬ ‫رﻃﻼ‪ ،‬ﻳﺒﻠﻎ ﻣﻘﺪار اﻟﺘﺬﺑﺬب ﻧﺤﻮ أوﻗﻴﺔ‬ ‫ﺑﺪورة ﴐﺑﺎﺗﻪ‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﺷﺨﺺ ﻳﺰن ‪١٦٥‬‬ ‫واﺣﺪة‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻚ ﻣﺤﺎﻛﺎة ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري )وﺗﺤﻘﻴﻖ ﻧﺘﺎﺋﺞ أﻛﱪ ﺑﻜﺜري!( ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻮﻗﻮف ﻋﲆ‬ ‫ﻣﻴﺰان اﻟﺤﻤﺎم ﻣﻊ رﻓﻊ ذراﻋَ ﻴْﻚ وﺧﻔﻀﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺒﺪأ ﰲ اﻟﻨﺰول ﻣﻦ ﻋﲆ املﻴﺰان‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺜﻨﻲ رﻛﺒﺘﻚ أو رﻛﺒﺘﻴﻚ ﻛﻲ‬ ‫ﺗﺄﺧﺬ اﻟﺨﻄﻮة اﻷوﱃ‪ .‬وﻟﻠﺤﻈﺔ ﺳﻴﺘﺴﺎرع أﻏﻠﺐ ﺟﺴﺪك ﻷﺳﻔﻞ؛ وﺑﺬا ﻻ ﻳﺪﻋﻢ املﻴﺰان وزﻧﻪ‬ ‫اﻟﻜﺎﻣﻞ‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ »ﺗﻘ ﱡﻞ« ﻗﺮاءة املﻴﺰان ﺑﻘﺪر ﻃﻔﻴﻒ!‬ ‫)‪ (7‬اﻟ ﱠﻠﻮح واملﻄﺮﻗﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﻧﻔﺲ اﻟﺰﺧﻢ اﻷﻓﻘﻲ ﻗﺒﻞ اﺻﻄﺪام املﻄﺮﻗﺔ ﺑﺎﻟﻠﻮح وﺑﻌﺪه ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ﻓﻘﺒﻞ اﺻﻄﺪام‬ ‫املﻄﺮﻗﺔ املﺘﺤ ﱢﺮﻛﺔ ﺑﺎﻟﻠﻮح اﻟﺴﺎﻛﻦ ﻣﺒﺎﴍ ًة‪ ،‬ﻳﻜﻮن زﺧﻤﻬﺎ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﻠﻮح‪ .‬وﺑﻌﺪ اﻻﺻﻄﺪام‬ ‫ﻣﺒﺎﴍ ًة‪ ،‬ﻳﺘﺤ ﱠﺮك اﻟﻠﻮح )واﻟﻔﺘﺎة ﻓﻮﻗﻪ( ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻷﺻﲇ ﻟﺤﺮﻛﺔ املﻄﺮﻗﺔ‪ ،‬وﺗﺘﺤ ﱠﺮك املﻄﺮﻗﺔ‬ ‫اﻵن ﻣﻊ اﻟﻠﻮح )ﰲ اﻟﻮﺿﻊ املﺜﺎﱄ(‪ .‬ﺗﺴﺒﺐ اﻟﻔﻌﻞ ﰲ ﻧﻘﻞ اﻟﺰﺧﻢ اﻷﻓﻘﻲ ﻣﻦ املﻄﺮﻗﺔ إﱃ‬ ‫اﻟﻠﻮح ‪ +‬اﻟﻔﺘﺎة ‪ +‬املﻄﺮﻗﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳُﺴﺘﻮﰱ ﻗﺎﻧﻮن ﺣﻔﻆ اﻟﺰﺧﻢ‪.‬‬ ‫ﻳﻠﻌﺐ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﻣﻊ اﻷرﺿﻴﺔ دورﻳﻦ؛ ً‬ ‫أوﻻ‪ :‬اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ ﻳﻤﻨﻊ اﻟﻠﻮح ﻣﻦ اﻟﺘﺤ ﱡﺮك‬ ‫إﱃ أن ﺗﴬب املﻄﺮﻗﺔ ﴐﺑﺘﻬﺎ‪ .‬وﺛﺎﻧﻴًﺎ‪ :‬اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺤﺮﻛﻲ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﺑني اﻷرﺿﻴﺔ واﻟﻠﻮح‬ ‫ً‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺔ إﱃ اﻟﺴﻜﻮن‪ ،‬وﰲ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫املﺘﺤ ﱢﺮك ﺑﻌﺪ اﻟﴬﺑﺔ ﻳﻌﻤﻞ ﻋﲆ إﻋﺎدة املﻨﻈﻮﻣﺔ املﺘﺤﺮﻛﺔ‬ ‫ذاﺗﻪ ﻳﻨﻘﻞ اﻟﺰﺧﻢ إﱃ اﻷرض‪.‬‬ ‫‪Phillips, T. D. “Finding the External Force.” American Journal of Physics‬‬ ‫‪22 (1954): 583.‬‬

‫)‪ (8‬اﻟﺤﺼﺎن املﺘﻤﺎﻳﻞ‬ ‫ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬ﻳﺘﺴﺎرع اﻟﺤﺼﺎن ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﴎﻳﻌً ﺎ ﻣﺎ ﻳﺼﻞ إﱃ ﴎﻋﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﺣﺘﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﱢ‬ ‫ملﺤﺼﻠﺔ اﻟﻘﻮى‬ ‫اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬ ‫ﻳﻘﱰب ﻣﻦ ﺣﺎﻓﺔ اﻟﻄﺎوﻟﺔ‪ .‬اﻟﺘﺴﺎرع املﺒﺪﺋﻲ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫اﻷﻓﻘﻴﺔ املﺒﺬوﻟﺔ ﻋﱪ اﻟﺨﻴﻂ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺜﻘﻞ املﻌ ﱠﻠﻖ أﺳﻔﻞ اﻟﺤﺎﻓﺔ‪ .‬واﻟﴪﻋﺔ املﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ‬ ‫‪320‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻫﻲ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻷﻓﻘﻴﺔ اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻓﺄﺗﻬﺎ ﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ‬ ‫املﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ‪ .‬وﺣني ﻳﻘﱰب اﻟﺤﺼﺎن املﺘﻤﺎﻳﻞ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻓﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻤﻴﻞ زاوﻳﺔ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﺨﻴﻂ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻧﺤﻮ املﺴﺘﻮى اﻟﺮأﳼ‪ ،‬ﺗﺰداد اﻟﻘﻮة اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﻠﺤﺼﺎن ﺗﺠﺎه اﻟﻄﺎوﻟﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻒ ﺳﺎﻛﻨًﺎ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية‪ .‬وﻫﺬا ﻳﺰﻳﺪ ﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ ﺑﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺤﺼﺎن‬ ‫اﻟﺤﺎﻓﺔ ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ﻳﺎ ﻟﻪ ﻣﻦ ﺣﺼﺎن ﺑﺎرع!‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﻳﺘﺪﺑﱠﺮون اﻟﻘﻮة اﻷﻓﻘﻴﺔ ﻟﻠﺨﻴﻂ وﺣﺴﺐ وﻧﻘﺼﺎﻧﻬﺎ ﰲ اﻟﻘﻴﻤﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﻳﻘﱰب اﻟﺤﺼﺎن ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻓﺔ‪ .‬وﻫﻢ ﻳﺨﻔﻘﻮن ﰲ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻗﻮاﻧني ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺼﺤﻴﺢ؛‬ ‫ﻷﻧﻪ ﺣﺘﻰ إذا ﺻﺎرت ﻗﻮة اﻟﺨﻴﻂ ﻫﺬه ﺻﻔ ًﺮا ﻗﺒﻞ أن ﻳﺼﻞ اﻟﺤﺼﺎن إﱃ اﻟﺤﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻓﺴﻴﻨﻘﻠﺐ‬ ‫اﻟﺤﺼﺎن ﻣﻦ ﻓﻮق اﻟﺤﺎﻓﺔ ﻣﻊ ذﻟﻚ! ﻳﻘﴤ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻷول ﺑﺄن اﻟﺤﺼﺎن ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﻪ‬ ‫أن ﻳﺴﺘﻤﺮ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ املﻨﺘﻈﻤﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ ﰲ ﺧﻂ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‪ ،‬ﻣﺎ ﻟﻢ ﺗﺆﺛﱢﺮ ﻋﻠﻴﻪ ﻗﻮة‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﺤﺼﻠﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﻜﱪى ﻫﻲ ﻗﻮة اﺣﺘﻜﺎك ﺳﺎﻛﻦ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﺧﺎرﺟﻴﺔ‪ .‬وﰲ ﺣﺎﻟﺘﻨﺎ ﻫﺬه‪،‬‬ ‫ﻣﺎ ﻗﺪ ﻳﺆدي ﺑﺎﻟﺤﺼﺎن إﱃ اﻟﺘﻮﻗﻒ ﰲ ﺳﻜﻮن‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻟﻢ ﺗﺰ َد ْد ﻗﻴﻤﺔ ﻫﺬه اﻟﻘﻮة‪.‬‬ ‫)‪ (9‬ﻣﺪﻓﻌﺎن‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ املﺴﺎﻓﺔ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑني املﺪﻓﻌني‪ ،‬واﻟﺰاوﻳﺔ‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ املﺜرية ﻟﻠﺪﻫﺸﺔ ﻫﻲ أﻧﻪ‬ ‫اﻟﺘﻲ َ‬ ‫ﻳﺼﻮﱢﺑﺎن ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﺳﺘﺘﺼﺎدم اﻟﻘﺬﻳﻔﺘﺎن داﺋﻤً ﺎ ﰲ اﻟﻬﻮاء )ﻣﻊ ﺗﺠﺎﻫﻞ اﻟﺘﺄﺛريات اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ(‪.‬‬ ‫ﻟﻔﻬﻢ اﻟﺴﺒﺐ‪ ،‬أوﻗ ْ‬ ‫ِﻒ ﻋﻤﻞ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻣﺆﻗﺘًﺎ‪ .‬ﺳﺘﺘﺤ ﱠﺮك اﻟﻘﺬﻳﻔﺘﺎن ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻋﲆ‬ ‫اﻣﺘﺪاد ﻣﺴﺎر ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺑني املﺪﻓﻌني وﺗﺘﺼﺎدﻣﺎن ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ املﺴﺎﻓﺔ‪ .‬أﻋِ ْﺪ ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‬ ‫وﺳﺘﺴﻘﻂ اﻟﻘﺬﻳﻔﺘﺎن ﻣﺴﺎﻓﺘني ﻣﺘﺴﺎوﻳﺘني إﱃ أن ﺗﺘﺼﺎدﻣﺎ ﰲ اﻟﻬﻮاء ﺑﺎملﺜﻞ‪.‬‬ ‫)‪ (10‬ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺠﺬب اﻟﻌﺎم‬ ‫املﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺑني أﻳﺪﻳﻨﺎ ﻏري ﻣﻜﺘﻤﻠﺔ‪ .‬ﴏﱠ ح ﻧﻴﻮﺗﻦ ﺑﻮﺿﻮح ﺑﺄن ﻗﺎﻧﻮن اﻟﱰﺑﻴﻊ اﻟﻌﻜﴘ‬ ‫ﻟﻠﺠﺬب اﻟﻌﺎم ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ اﻟﺠﺴﻴﻤﺎت ذات اﻟﻜﺘﻠﺔ وﻟﻴﺲ ﻋﲆ اﻷﺟﺴﺎم املﻤﺘﺪة؛ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺸري‬ ‫‪ d‬إﱃ املﺴﺎﻓﺔ ﺑني ﺟُ َ‬ ‫ﺴﻴْﻤني ذَوَيْ ﻛﺘﻠﺔ‪ .‬ﻓﻘﻂ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻜﺮات املﺘﻨﺎﻇﺮة ﺷﻌﺎﻋﻴٍّﺎ ﺗﺸري ‪d‬‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫إﱃ املﺴﺎﻓﺔ ﺑني ﻣﺮﻛ َﺰي اﻟﻜﺘﻠﺔ؛ أي املﺮﻛﺰﻳﻦ اﻟﻬﻨﺪﺳﻴني‪ .‬وﰲ اﻷﺣﻮال اﻷﺧﺮى‬ ‫دﻣﺞ اﻟﻘﻮة املﺆﺛﱢﺮة ﻋﲆ املﻜﻮﱢﻧﺎت اﻟﺠُ َﺴﻴْﻤﻴﺔ ﻟﻸﺟﺴﺎم املﻤﺘﺪة‪.‬‬ ‫‪321‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (11‬ﻣﻮازﻧﺔ ﻋﺼﺎ املﻜﻨﺴﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫َ‬ ‫املﻘﺸﺔ أﺛﻘﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻗﴫ ﻣﻦ ﻋﺼﺎ املﻜﻨﺴﺔ اﻟﺬي ﻳﺤﺘﻮي ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻓﺎﻟﺠﺰء‬ ‫اﻟﺠﺰء اﻵﺧﺮ‪ .‬اﻟﺠﺰء اﻷﻗﴫ واملﻘﺒﺾ اﻟﻄﻮﻳﻞ ﻳﺘﻮازﻧﺎن؛ ﻷﻧﻬﻤﺎ ﻳﺒﺬﻻن ﻋﺰﻣني ﻣﺘﺴﺎوﻳني‬ ‫ﻣﺘﻌﺎﻛﺴني ﺣﻮل ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺪﻋﻢ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻷﻧﻬﻤﺎ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺎن ﰲ اﻟﻮزن‪ .‬إن ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺠﺰء‬ ‫اﻷﻗﴫ أﻗﺮب إﱃ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺪﻋﻢ؛ ﻟﺬا ﻓﺈن وزﻧﻪ )اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ اﻓﱰاض أﻧﻪ ﻣﱰ ﱢﻛﺰ ﻫﻨﺎك( ﻳﺠﺐ‬ ‫أن ﻳﻜﻮن أﻛﱪ ﻛﻲ ﱢ‬ ‫املﻮازن‪ .‬ﻓ ﱢﻜ ْﺮ ﰲ ﻃﻔﻠني ﻳﺮﻛﺒﺎن أرﺟﻮﺣﺔ‪ ،‬ﻛﻲ ﻳﺘﻮازﻧﺎ ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻳﻮﻓﺮ اﻟﻌﺰم‬ ‫ِ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻄﻔﻞ اﻷﺛﻘﻞ وزﻧًﺎ أن ﻳﻘﱰب ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ اﻻرﺗﻜﺎز‪.‬‬ ‫)‪ (12‬ﻳﺤﻴﺎ اﻻﺧﺘﻼف!‬ ‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺮﺟﻞ ﻳﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ أﻗﺮب إﱃ اﻟﺮأس ﻣﻤﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﺮأة‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﺳﻴﻌﺠﺰ‬ ‫اﻟﺮﺟﻞ اﻟﻌﺎدي ﰲ إﺳﻘﺎط ﻋُ ﻠﺒﺔ اﻟﺜﻘﺎب دون أن ﻳﺤ ﱢﺮك ﻣﺮﻛﺰ ﻛﺘﻠﺘﻪ ﻟﻸﻣﺎم ﻷﺑﻌﺪ ﻣﻦ رﻛﺒﺘﻴﻪ‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﺳﻴﺠﻌﻠﻪ ﻳﻨﻘﻠﺐ‪ .‬ﺑﻌﺒﺎرة أﺧﺮى‪ :‬ﺗﺸ ﱢﻜﻞ اﻟﺮﻛﺒﺘﺎن املﺤﻮر اﻷﻓﻘﻲ اﻟﺬي ﱢ‬ ‫ﻳﻮﻓﺮ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ً‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻻ ﻳﻨﻘﻠﺐ اﻟﻨﻈﺎم‪ .‬ﺛﻤﺔ‬ ‫اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻋﺰﻣً ﺎ ﺣﻮﻟﻪ‪ .‬وﻣﺎ دام اﻟﻌﺰم ﻳﻌﻴﺪ اﻟﺸﺨﺺ إﱃ ﻗﺪﻣَ ﻴْﻪ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ أﺧﺮى ﻟﻠﺘﻌﺒري ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﴩط ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﻛﻮن ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﰲ ﻣﻮﺿﻊ أﻋﲆ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة اﻟﺪﻋﻢ املﺤﺪﱠدة ﺑﻮاﺳﻄﺔ أﺻﺎﺑﻊ اﻟﻴﺪﻳﻦ واﻟﻘﺪﻣني‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻨﺴﺎء ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻣﺰﻳﺔ ﻋﲆ اﻟﺮﺟﺎل ﻋﻨﺪ اﻟﻄﻔﻮ ﻋﲆ ﻇﻬﻮرﻫﻦ ﰲ املﺎء؛ ﻷن ﺗﻮزﻳﻊ وزﻧﻬﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺮﺟﺎل‪ ،‬ﻳﺒﺘﻌﺪ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻄﻔﻮ ﻛﺜريًا‬ ‫ﻳﻤﻴﻞ ﻷن ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ؛ إذ ﻳﻘﻊ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻄﻔﻮ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺼﺪر ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻷرداف‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻨﺴﺎء‪ ،‬ﻳﻮﺟﺪ املﺮﻛﺰان ﻛﻼﻫﻤﺎ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﻄﻦ‪ .‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪،‬‬ ‫ﻳﻄﻔﻮ اﻟﺮﺟﻞ ﺑﺰاوﻳﺔ ﻣﺎﺋﻠﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﺠﺰء اﻟﻌﻠﻮي ﻣﻦ اﻟﺠﺬع ﺧﺎرﺟً ﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮ‪.‬‬ ‫املﻴﺎه ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﺠﺰء اﻟﺴﻔﲇ ﻣﻦ اﻟﺠﺬع‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻨﺴﺎء ﻓﻴﻄﻔﻮن ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬ ‫ٍ‬ ‫‪McFarland, E. “Center of Mass Revisited.” Physics Teacher 21 (1983): 42.‬‬

‫)‪ (13‬ﻣﻔﺎرﻗﺔ اﻟﺘﻮازن‬ ‫ﰲ ﻛﻼ اﻟﺸﻜﻠني‪ ،‬اﻟﻘﻀﻴﺒﺎن ‪ AC‬و‪ BD‬رأﺳﻴﱠﺎن ﻋﲆ اﻟﺪوام‪ ،‬واﻟﻘﻀﻴﺒﺎن ‪ EF‬و‪ ،GH‬املﺜﺒﱠﺘﺎن‬ ‫ﺑﺈﺣﻜﺎم إﱃ اﻟﻘﻀﻴﺒني اﻟﺮأﺳﻴني‪ ،‬أﻓﻘﻴﱠﺎن ﻋﲆ اﻟﺪوام‪ .‬ﺑﻤﺎ أن ‪ F‬و‪ G‬ﻳﻘﻌﺎن ﻋﲆ املﺴﺎﻓﺔ‬ ‫‪322‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫ﻋﻴﻨﻬﺎ ﻣﻦ املﺤﻮر املﺮﻛﺰي‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺠﺴﻤَ ْني املﻮﺟﻮ َدﻳْﻦ ﻋﲆ اﻟﻘﻀﻴﺒني‬ ‫ﻷﻋﲆ وﻷﺳﻔﻞ ﺑﺎملﺴﺎﻓﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻌﻬﻤﺎ ﻋﲆ اﻟﻘﻀﻴﺒني‪.‬‬

‫‪ EF‬و‪GH‬‬

‫ﻳﺘﺤﺮﻛﺎن‬

‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪H‬‬

‫‪G‬‬ ‫‪E‬‬

‫‪F‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬

‫وﻷن وزﻧ َ ِﻲ اﻟﺠﺴﻤني ﻣﺘﺴﺎوﻳﺎن‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺸﻐﻞ املﺒﺬول ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﺧﻔﺾ‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ املﻮﺟﻮد ﻋﲆ اﻟﻘﻀﻴﺐ ‪ EF‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺴﺎوﻳًﺎ ﻟﻠﺸﻐﻞ اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ ﻃﺮﺣﻪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﺴﻢ املﻮﺟﻮد ﻋﲆ اﻟﻘﻀﻴﺐ ‪ GH‬ﺑﻌﺪ أن ﻳُﺮﻓﻊ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﻘﺪار اﻟﺸﻐﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺪوراﻧﻴﺔ ﻳﺴﺎوي اﻟﻌﺰم ﻣﴬوﺑًﺎ ﰲ املﺴﺎﻓﺔ اﻟﺰاوﻳﺔ املﻘﻄﻮﻋﺔ‪ .‬وﺑﻤﺎ أن ﻛ َِﻼ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒ َِﻲ اﻟﻘﻀﻴﺒني اﻟﻄﻮﻳﻠني ﻟﻠﻤﻨﺴﺎخ املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ ﻳﺘﺤﺮﻛﺎن ﻋﱪ اﻹزاﺣﺔ اﻟﺰاوﻳﺔ ذاﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻳﺠﺐ‬ ‫أن ﻳﻜﻮن اﻟﻌﺰﻣﺎن املﺘﻘﺎﺑﻼن ﺣﻮل ﺑﻨﺰات اﻻرﺗﻜﺎز ﻣﺘﺴﺎوﻳني ﰲ املﻘﺪار‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﺗﻈﻞ‬ ‫املﻨﻈﻮﻣﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻮازن ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﺠﺴﻤني ﻋﲆ اﻟﻘﻀﻴﺒني اﻷﻓﻘﻴني ﰲ ﻛﻞ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺒني‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫إذا أزﻟﻨﺎ اﻟﻘﻀﻴﺒني ‪ EF‬و‪ GH‬وﺛﺒﱠﺘﻨﺎ ﺻﻔﻴﺤﺘني ﻣﺴﻄﺤﺘني ﻋﻨﺪ ‪ A‬و‪ ،B‬ﻓﺴﻨﺤﺼﻞ‬ ‫ﻋﲆ ﺗﻮازن ذي ﺧﺎﺻﻴﺔ ﻣﻔﻴﺪة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ؛ إذ ﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﻋﻠﻴﻨﺎ وﻗﺘﻬﺎ أن ﻧﻜﻮن ﺣﺮﻳﺼني ﻋﲆ‬ ‫وﺿﻊ اﻟﺠﺴﻢ املﻮزون أو اﻷوزان ﰲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺼﻔﻴﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺗُﻌَ ﱡﺪ وﺿﻌﻴﺔ ﻣﺘﺴﺎوي اﻷﺿﻼع ﻋﻨﴫًا ﴐورﻳٍّﺎ ﰲ ﻛﻞ املﻮازﻳﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻛ ﱠِﻔﺎﺗُﻬﺎ ﻣﺪﻋﻮﻣﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﻔﻞ ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻌ ﱠﻠﻘﺔ ﻣﻦ اﻷﻋﲆ‪ .‬واملﻴﺰان املﺸﻴﱠﺪ ﻋﲆ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻨﺤﻮ ﻳﺴﻤﱠ ﻰ ﻣﻴﺰان روﺑريﻓﺎل‪ ،‬ﻋﲆ اﺳﻢ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ واﻟﺮﻳﺎﴈ اﻟﻔﺮﻧﴘ اﻟﺬي اﺧﱰﻋﻪ ﻋﺎم‬ ‫‪١٦٦٩‬م‪.‬‬ ‫‪“A Balance.” Little Stinkers section of Physics Teacher 3 (1965): 39.‬‬

‫‪323‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (14‬اﻟﺴري ﻋﲆ ﺣﺒﻞ ﻣﺸﺪود‬ ‫اﻟﻮزن اﻹﺿﺎﰲ ﻻ ﻳﻬﻢ اﻟﺴﺎﺋﺮ ﻋﲆ اﻟﺤﺒﺎل إﻻ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ؛ إذ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻤﻨﻊ اﻟﺸﺨﺺ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﻗﻮع ﻣﻦ ﻋﲆ اﻟﺤﺒﻞ‪ .‬ﻳﺰﻳﺪ اﻟﻘﻀﻴﺐ اﻷﻓﻘﻲ زﺧﻢ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻘﺼﻮري ﺣﻮل ﻣﺤﻮر املﻴﻞ‬ ‫املﻮازي ﻟﻠﺤﺒﻞ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺤﺪث أي ﻣﻴﻞ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﺑﻄﺄ ﺑﻜﺜري ﻣﻤﺎ ﻛﺎن ﺳﻴﺤﺪث دون وﺟﻮد‬ ‫اﻟﻘﻀﻴﺐ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك وﻗﺖ أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻟﻠﺘﻌﺎﰲ واﺳﺘﻌﺎدة اﻟﺘﻮازن‪.‬‬ ‫ﺳﻴﻀﻊ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ ﻣﻌﻈﻢ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻘﻀﻴﺐ ﻗﺮب اﻟﻄﺮﻓني؛ ﻷن اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻘﺼﻮري = ‪I‬‬ ‫‪mr 2‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ r‬املﺴﺎﻓﺔ ﻣﻦ ﻣﺤﻮر اﻟﺪوران‪ .‬وﻣﻦ ﺷﺄن ﻛﺘﻠﺔ ﺻﻐرية ﰲ ﻫﺬا املﻮﺿﻊ أن‬ ‫ﺗﺴﺎوي ﰲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ ﻛﺘﻠﺔ أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﻗﺮب اﻟﺴﺎﺋﺮ ﻋﲆ اﻟﺤﺒﻞ‪.‬‬ ‫)‪ (15‬ﻣﻮازﻧﺔ ﻋﺼﺎ ﻋﻤﻮدﻳﺔ‬ ‫ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻣﻘﻮﻟﺔ إن اﻷﺟﺴﺎم ذات ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ املﻨﺨﻔﺾ ﺗﻜﻮن أﻛﺜﺮ اﺳﺘﻘﺮا ًرا ﻣﻦ اﻷﺟﺴﺎم‬ ‫ذات ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ املﺮﺗﻔﻊ ﻋﲆ املﻮاﻗﻒ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﺗﻮازﻧًﺎ ﺳﺎﻛﻨًﺎ )اﺳﺘﺎﺗﻴﻜﻴٍّﺎ(‪ .‬ﻓﻔﻲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻈﺮوف‪ ،‬ﺳﺘﺘﺴﺒﺐ أي إﻣﺎﻟﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ ﻋﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻌﻤﻮدي ﰲ ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻟﺨﻂ اﻟﻌﻤﻮدي‬ ‫ملﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ إﱃ ﺧﺎرج ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎﻋﺪة‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﺰﻣً ﺎ ﺻﺎﻓﻴًﺎ‬ ‫ﺣﻮل املﺤﻮر اﻷﻓﻘﻲ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﺗﺴﻘﻂ اﻟﻌﺼﺎ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻛﺒرية ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻌﻘﺐ اﻟﻘﻠﻢ‬ ‫اﻟﺮﺻﺎص اﻟﻘﺼري‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺤﺘﺎج إﱃ إﻣﺎﻟﺔ أﻛﱪ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻣﻮازﻧﺔ اﻟﻌﺼﺎ ﻋﲆ ﻃﺮف اﻹﺻﺒﻊ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻹﺻﺒﻊ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻢ‬ ‫اﻹﺑﻘﺎء ﻋﻠﻴﻪ أﺳﻔﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺔ اﻟﻌﺼﺎ‪ .‬اﻟﻌﺼﺎ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ﻟﻬﺎ زﺧﻢ ﻗﺼﻮري أﻛﱪ؛ ﻟﺬا‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻣﻌﺪل دوراﻧﻬﺎ اﻟﺰاوي أﺻﻐﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﺼﺎ اﻟﻘﺼرية‪ .‬وﺑﻬﺬا ﺳﻴﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ ٌ‬ ‫وﻗﺖ ٍ‬ ‫ﻛﺎف‬ ‫ﻟﺘﺤﺮﻳﻚ إﺻﺒﻌﻚ ﻧﺤﻮ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻗﺒﻞ أن ﺗﺴﻘﻂ اﻟﻌﺼﺎ‪.‬‬ ‫ﴢ املﺘﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫)‪ (16‬اﻟﻌِ ِ ﱡ‬ ‫ً‬ ‫ﺧﻼﻓﺎ ﻟﺘﻮﻗﻌﺎت ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺎس‪ ،‬ﺗﺼﻞ اﻟﻌﺼﺎ )أ( إﱃ أدﻧﻰ ﻣﻮﺿﻊ ﻟﻬﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺼﺎ )ب(‪ .‬ﰲ‬ ‫ً‬ ‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ‪ ،‬ﺗﻜﻮن اﻟﻌﺼﺎ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺧﻼل اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﻣﻦ املﻮﺿﻊ اﻷﻋﲆ إﱃ املﻮﺿﻊ اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫)أ( ﻣﺘﻘﺪﱢﻣﺔ دوﻣً ﺎ ﻋﲆ اﻟﻌﺼﺎ )ب(‪.‬‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻃﺮق ﻋﺪة ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺳﻠﻮك اﻟﻌَ َ‬ ‫ﺼﻮَﻳﻦ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﲆ اﻟﻌﺰم‪ ،‬ﺳﻨﺴﺘﻨﺘﺞ أن اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺰاوي ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ﻣﻌﺪل اﻟﻌﺰم ﻣﻘﺴﻮﻣً ﺎ‬ ‫‪324‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫ﻋﲆ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻘﺼﻮري ﺣﻮل ﻧﻘﻄﺔ اﻻرﺗﻜﺎز‪ .‬ﻓﺎﻟﻌﺰم اﻷﻛﱪ املﺆﺛﱢﺮ ﻋﲆ اﻟﻌﺼﺎ )ب( ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻛﺎﻓﻴًﺎ ﻟﺘﻌﻮﻳﺾ زﺧﻤﻬﺎ اﻟﻘﺼﻮري اﻷﻛﱪ؛ ﻟﺬا ﻳﻈﻞ ﺗﺴﺎرﻋﻬﺎ اﻟﺰاوي داﺋﻤً ﺎ أﺻﻐﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺰاوي ﻟﻠﻌﺼﺎ )أ(‪.‬‬ ‫‪Hoffman, P. O. “A Mechanics Demonstration.” American Journal of Physics‬‬ ‫‪23 (1955): 624.‬‬

‫)‪ (17‬اﻷﺻﺎﺑﻊ اﻟﺴﺤﺮﻳﺔ‬ ‫ﻗﺪ ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﻨﺰﻟﻖ اﻹﺻﺒﻊ اﻟﺪاﻋﻢ اﻟﻌﻠﻮي ً‬ ‫أوﻻ؛ ﻷﻧﻪ ﻳﺒﺪو وﻛﺄﻧﻪ ﻳﺪﻋﻢ وزﻧًﺎ أﻗﻞ‪ .‬ﺳﺘﻜﻮن‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ ﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ اﻟﻘﺼﻮى اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ أﻗﻞ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﻴﺴﻬﻞ ﺗﺠﺎوزﻫﺎ‪ .‬وﻣﻊ‬ ‫ﻣﺘﺴﺎو‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ٍ‬ ‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﺑﻮﺿﻊ اﻟﻌﺼﺎ ﺑﺎﻟﺰاوﻳﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﻳﺰﻳﺪ اﻟﻀﻐﻂ ﻟﻠﺪاﺧﻞ ﻋﻨﺪ اﻟﺠﺎﻧﺒني ﻋﲆ ٍ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﻮة اﻟﺪاﻋﻤﺔ ﻟﺤﻈﻴٍّﺎ )وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ( ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻌﻠﻴﺎ‪،‬‬ ‫وﻳﺴﻤﺢ ﻟﻺﺻﺒﻊ اﻟﺪاﻋﻢ اﻷﺳﻔﻞ ﺑﺎﻟﺤﺮﻛﺔ ً‬ ‫أوﻻ‪.‬‬ ‫)‪ (18‬ﺳﺒﺎق ﻋُ ﻠﺐ اﻟﺤﺴﺎء‬ ‫اﻟﺤﺴﺎء اﻟﺴﺎﺋﻞ ﻛﺤﺴﺎء اﻟﺪﺟﺎج ﻻ ﻳﻘﱰن ﺟﻴﺪًا )ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻪ ﻳﻨﺰﻟﻖ( ﻣﻊ اﻟﺠﺪار اﻟﺪاﺧﲇ‬ ‫ﻟﻠﻌُ ﻠﺒﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺘﺪﺣﺮج ﻫﺎﺑﻄﺔ ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ املﺎﺋﻞ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﻪ ﻋﻨﺪ ﻛﻞ ﻣﻮﺿﻊ ﻣﻨﺨﻔﺾ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺴﻄﺢ املﺎﺋﻞ ﺳﺘﻜﻮن ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮﻛﻴﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﺼﺎﺣﺒﻬﺎ ﻣﻘﺪار ﻃﻔﻴﻒ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﻴﺔ اﻟﺪوراﻧﻴﺔ‪ .‬ﰲ املﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﺳﻴﺪور اﻟﺤﺴﺎء‬ ‫اﻷﻛﺜﺮ ﺗﻤﺎﺳ ًﻜﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻛﺮﻳﻤﺔ اﻟﱪوﻛﲇ‪ ،‬ﻣﻊ دوران اﻟﻌُ ﻠﺒﺔ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺼري اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ﻳﺼﺎﺣﺒﻬﺎ ﻣﻘﺪار ﻃﻔﻴﻒ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﻴﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪،‬‬ ‫اﻟﺪوراﻧﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻴﻤﻠﻚ اﻟﺤﺴﺎء اﻷﻛﺜﺮ ﺳﻴﻮﻟﺔ ﻋﲆ اﻟﺪوام ﴎﻋﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ أﻛﱪ أﺛﻨﺎء ﻫﺒﻮط اﻟﺴﻄﺢ املﺎﺋﻞ‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻳﻤ ﱢﻜﻨﻪ ﻣﻦ اﻟﻔﻮز ﺑﺎﻟﺴﺒﺎق‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻻ ﺗﻠﻌﺐ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻌُ ﻠﺒﺔ أو ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮﻫﺎ دو ًرا أﺳﺎﺳﻴٍّﺎ ﰲ ﺳﻠﻮك اﻟﺘﺪﺣﺮج اﻟﺨﺎص‬ ‫ﺑﺎﻟﻌُ ﻠﺐ ذات أﻧﺼﺎف اﻷﻗﻄﺎر اﻟﻜﺒرية‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﺘﺪﺑﱠﺮ ﻣﺪى ﻗﺮب ﺟﺪار اﻟﺤﺴﺎء ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﺎﺋﻞ املﻮﺟﻮد ﺑﺎﻟﺪاﺧﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻻﻋﺘﺒﺎرات اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻗﱰان اﻟﻠﺰوﺟﺔ‪ .‬وﻛﻠﻤﺎ ﺻﺎر ﻧﺼﻒ‬ ‫ُﻗﻄﺮ اﻟﻌُ ﻠﺒﺔ أﺻﻐﺮ‪ ،‬ﺣﺎ َو َل املﺰﻳﺪ واملﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺤﺴﺎء اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﺘﺪﺣﺮج ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﺪوراﻧﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻌُ ﻠﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪325‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫‪Stannard, C. R.; P. O. Thomas; and A. J. Telesca Jr. “A Ball with Pure‬‬ ‫‪Translational Motion?” Physics Teacher 30 (1992): 526.‬‬

‫)‪ (19‬اﻟﻨﺤﻠﺔ اﻟﺪوﱠارة املﻨﻘﻠﺒﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻨﺎﻇﺮ ﻣﻦ أﻋﲆ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻠﺔ اﻟﺪوﱠارة‪ ،‬ﺗﺪور اﻟﻨﺤﻠﺔ اﻟﺪوﱠارة ﺣﻮل‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه ﻋﻴﻨﻪ‪ ،‬ﺳﻮاء ﺣني ﺗﻜﻮن ﻣﻨﺘﺼﺒﺔ أو ﺑﻌﺪ اﻧﻘﻼﺑﻬﺎ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺑﻤﺎ أن‬ ‫اﻟﻨﺤﻠﺔ اﻧﻘﻠﺒﺖ ً‬ ‫رأﺳﺎ ﻋﲆ ﻋﻘﺐ‪ ،‬ﻓﻼ ﺑﺪ أن دوراﻧﻬﺎ ﻗﺪ اﻧﻌﻜﺲ! ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻀﻊ ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر‬ ‫ني ﺣﻮل املﺤﻮر اﻟﻌﻤﻮدي ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻓﺈن اﻻﺣﺘﻜﺎك ﻣﻊ اﻟﺴﻄﺢ ﻫﻮ ﻣﺎ ﻗﺪﱠم اﻟﻌﺰم‬ ‫اﻟﺪوراﻧ َ ْ ِ‬ ‫املﻄﻠﻮب ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻣﻊ اﻧﻘﻼب اﻟﻨﺤﻠﺔ ً‬ ‫رأﺳﺎ ﻋﲆ ﻋﻘﺐ‪.‬‬ ‫‪Barnes, G. “Tippe Top Thoughts.” Physics Teacher 25 (1987): 200.‬‬ ‫‪Cohen, R. J. “The Tippe Top Revisited.” American Journal of Physics 45‬‬ ‫‪(1977): 12–17.‬‬

‫)‪ (20‬اﻟﺤﺠﺮ ﻧﺼﻒ اﻟﺒﻴﻀﺎوي اﻟﻐﺎﻣﺾ‬ ‫إن ﻋﺪم املﺤﺎذاة ﺑني املﺤﻮر اﻟﻄﻮﱄ ﻟﻠﺠﺰء اﻟﺒﻴﻀﺎوي واملﺤﻮر اﻟﻄﻮﱄ ﻟﻠﺠﺰء املﺴ ﱠ‬ ‫ﻄﺢ —‬ ‫أي ﻣﺤﻮر اﻟﺠﺴﺪ — ﻳﺴﻬﻢ ﰲ وﺟﻮد ﻫﺬا اﻟﺴﻠﻮك‪ .‬ﻓﺈذا أُدﻳﺮ اﻟﺤﺠﺮ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه »اﻟﺨﺎﻃﺊ«‪،‬‬ ‫ﻓﺴﺘﺘﺴﺒﱠﺐ ﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺤﺮﻛﻲ ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ املﻄﺎف ﰲ ﺳﻜﻮن اﻟﺤﺠﺮ دوراﻧﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﻊ‬ ‫اﺳﺘﻤﺮار ﺣﺮﻛﺔ اﻻﻫﺘﺰاز‪ .‬وﺣني ﻳﻠﻤﺲ اﻻﻫﺘﺰاز إﱃ اﻷﺳﻔﻞ ﺳﻄﺢَ اﻟﻄﺎوﻟﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﺒﺬل اﻟﻄﺎوﻟﺔ ﻋﺰﻣً ﺎ دوراﻧﻴٍّﺎ ﺻﺎﻓﻴًﺎ ﺻﻐريًا ﰲ اﻻﺗﺠﺎه »اﻟﺼﺤﻴﺢ«‪ ،‬وﻳﺒﺪأ اﻟﺤﺠﺮ ﰲ اﻟﺪوران‪.‬‬ ‫وﻣﺎ داﻣﺖ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻫﺘﺰازﻳﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻨﺸﺄ ﻋﺰوم ﺻﺎﻓﻴﺔ ﺻﻐرية إﺿﺎﻓﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻮاﺻﻞ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﺤﺠﺮ إﱃ اﻟﺪوران ﰲ اﻻﺗﺠﺎه »اﻟﺼﺤﻴﺢ« ﺿﺪ اﻟﻘﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎﻛﻴﺔ‬ ‫املﻌﺎﻛِﺴﺔ‪.‬‬ ‫‪Walker, J. “The Mysterious ‘Rattleback’: A Stone That Spins in One Direction‬‬ ‫‪and Then Reverses.” Scientific American 250 (1979): 172.‬‬

‫‪326‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫)‪ (21‬اﻟﺮﺻﺎﺻﺔ اﻟﻐﺎﻣﻀﺔ‬ ‫اﻟﺮﺻﺎﺻﺘﺎن ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘﺎن ﰲ ﻛﻞ ﳾء ﻣﺎ ﻋﺪا املﺎدة املﺼﻨﱠﻌﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﻛﻞ رﺻﺎﺻﺔ ﻣﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺮﺻﺎﺻﺔ )أ( ﻻ ﺑﺪ أﻧﻬﺎ ﻣ ﱠﺮت ﺑﺘﺼﺎدم ﻣَ ِﺮن ﻣﻊ اﻟﻬﺪف وارﺗﺪﱠت ﻋﻨﻪ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻧﻐﺮﺳﺖ‬ ‫اﻟﺮﺻﺎﺻﺔ )ب( ﰲ اﻟﻬﺪف‪ .‬ﰲ أﺑﺴﻂ اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺘﻐري ﰲ زﺧﻢ اﻟﺮﺻﺎﺻﺔ )أ( ﺿﻌﻒ‬ ‫اﻟﺘﻐري ﰲ زﺧﻢ اﻟﺮﺻﺎﺻﺔ )ب( ﻟﻮ أن اﻟﺘﻐري ﰲ اﻟﺰﺧﻢ ﻟﻜﻠﺘﺎ اﻟﺮﺻﺎﺻﺘني ﺣﺪث ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻔﱰة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ‪ .‬ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ﺳﺘﻜﻮن ﻗﻮة اﻻﺻﻄﺪام اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺮﺻﺎﺻﺔ )أ( ﺿﻌﻒ ﻗﻮة‬ ‫اﻻﺻﻄﺪام اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺮﺻﺎﺻﺔ )ب(‪.‬‬ ‫)‪ (22‬ﻣﺮﻛﺰا اﻟﻜﺘﻠﺔ ملﺜﻠﺚ وﻣﺨﺮوط‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ ملﺨﺮوط داﺋﺮي ﻗﺎﺋﻢ ﻳﻘﻊ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ »رﺑﻊ« ارﺗﻔﺎع املﺨﺮوط‪ .‬ﺳﺒﺐ اﻧﺨﻔﺎض‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻫﺬا ﺳﻴﺼري واﺿﺤً ﺎ ﻟﻮ أﻧﻨﺎ ﺗﺼﻮﱠرﻧﺎ أن املﺨﺮوط ﻳﺘﻜﻮﱠن ﻣﻦ ﴍاﺋﺢ ﻣﺜﻠﺜﺔ‬ ‫رﻓﻴﻌﺔ ﻣﻮازﻳﺔ ﻷﻛﱪ ﴍﻳﺤﺔ ﻣﺜﻠﺜﺔ ﺗﻤﺮ ﻋﱪ اﻟﻘﻤﺔ‪ .‬ﻣﺮﻛﺰ ﻛﺘﻠﺔ ﻛﻞ ﴍﻳﺤﺔ ﻣﺜﻠﺜﺔ ﻳﻘﻊ ﻋﲆ‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻠﺚ ارﺗﻔﺎع اﻟﴩﻳﺤﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺼري اﻟﴩاﺋﺢ أﺻﻐﺮ وأﺻﻐﺮ ﻧﺤﻮ اﻹﻃﺎر‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻠﻤﺨﺮوط‪ ،‬ﺗﻨﺨﻔﺾ ﺑﺎملﺜﻞ ارﺗﻔﺎﻋﺎت ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ أﻛﺜﺮ وأﻛﺜﺮ ﻧﺎﺣﻴﺔ ﻗﺎﻋﺪة‬ ‫املﺨﺮوط‪ .‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻨﺨﻔﺾ ﻣﺮﻛﺰ ﻛﺘﻠﺔ املﺨﺮوط ﻛﻠﻪ إﱃ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﻊ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ رﺑﻊ‬ ‫ارﺗﻔﺎع ﻣﺤﻮره‪ .‬وﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺣﺴﺎب ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺮﺑﻊ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺣﺴﺎب اﻟﺘﻔﺎﺿﻞ واﻟﺘﻜﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫)‪ (23‬اﻟﺒﻘﺎء ﻋﲆ اﻟﻘﻤﺔ‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ ﻋﺪﻳﺪة ﺗﺆﺛﱢﺮ ﻋﲆ املﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﺗﺘﺤ ﱠﺮك إﻟﻴﻪ اﻟﺘﻔﺎﺣﺎت أﺛﻨﺎء اﻻﻫﺘﺰاز‪ .‬ﻟﻴﺲ ﺑﻮﺳﻊ‬ ‫أي ﺗﻔﺎﺣﺔ ﻳﺰﻳﺪ ﺣﺠﻤﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﺤﻴﺰ اﻟﻔﺎﺻﻞ ﺑني ﺗﻔﺎﺣﺘني أﺳﻔﻠﻬﺎ أن ﺗﻨﺰﻟﻖ ﻋﱪ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺤﻴﺰ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻻ ﺗﺘﺤﺮك اﻟﺘﻔﺎﺣﺎت املﻮﺟﻮدة ﺑﺎﻷﺳﻔﻞ إﱃ اﻟﺠﺎﻧﺐ‪ ،‬وﺗﻈﻞ اﻟﺘﻔﺎﺣﺔ اﻷﻛﱪ‬ ‫ﻓﻮﻗﻬﺎ‪ .‬ﰲ املﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬أي ﺗﻔﺎﺣﺔ أﺻﻐﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺰ املﺘﺎح ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﺴﻘﻂ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻷﺳﻔﻞ‪.‬‬ ‫وﺣني ﺗﺤﺪث إﻋﺎدة اﻟﺘﻤﻮﺿﻊ ﻫﺬه ﻣﺮات ﻋﺪﻳﺪة داﺧﻞ دﻟﻮ ﻣﻤﻠﻮءة ﺑﺘﻔﺎﺣﺎت ذات أﺣﺠﺎم‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺳﻴﻨﺘﻬﻲ املﺂل ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﺣﺎت اﻷﻛﱪ ﺣﺠﻤً ﺎ ﰲ املﺴﺘﻮﻳﺎت اﻷﻋﲆ‪.‬‬ ‫ﰲ اﻟﺼﻮرة اﻷﻛﱪ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﻨﻈﺎم ﰲ أﻛﺜﺮ ﻣﻮاﺿﻌﻪ اﺳﺘﻘﺮا ًرا ﺣني ﺗﺼﻞ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ إﱃ ﻣﺴﺘﻮاﻫﺎ اﻷدﻧﻰ‪ .‬ﺳﻴﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﺣﺎت ﰲ أدﻧﻰ ﻣﻮاﺿﻌﻪ ﺣني‬ ‫ﺗﺼري اﻟﺘﻔﺎﺣﺎت املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﻘﺴﻢ اﻷدﻧﻰ ﻣﻦ اﻟﺪﻟﻮ ﰲ أﺷﺪ ﺻﻮر اﻻﺣﺘﺸﺎد إﺣﻜﺎﻣً ﺎ‪.‬‬ ‫‪327‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫وﺳﻴﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﰲ أدﻧﻰ ﻣﻮاﺿﻌﻪ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﻛﻞ اﻟﻔﺠﻮات واﻟﺜﻐﺮات ﻣﻤﻠﻮءة‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﺣﺎت اﻟﺼﻐرية‪ .‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺳﻴﻨﺘﻬﻲ املﻄﺎف ﺑﺎﻟﺘﻔﺎﺣﺎت اﻷﻛﱪ ﻋﲆ اﻟﻘﻤﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺟﻌﻠﻬﺎ ﺗﺘﺤﺮك ﻷﻋﲆ‬ ‫اﻷﻛﺜﺮ إﺛﺎر ًة ﻟﻠﺪﻫﺸﺔ ﻫﻮ أﻧﻪ ﺣﺘﻰ اﻷﺟﺴﺎم اﻷﺷﺪ‬ ‫ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ! ﻓﺎرﺗﻔﺎع اﻟﺼﺨﻮر ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺮﺑﻴﻊ ﻳﺤﺪث ﰲ اﻷﺳﺎس ﺑﺴﺒﺐ اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﺤﻈﻴٍّﺎ ﻟﻠﺤُ ﺒﻴﺒﺎت ﺑﺎﻻﻧﺰﻻق ﻷﺳﻔﻞ ﺗﺤﺖ اﻟﺼﺨﻮر ﻛﻲ ﺗﻤﻨﻊ ﻋﻮدﺗﻬﺎ إﱃ‬ ‫ﻣﻮﺿﻌﻬﺎ املﺒﺪﺋﻲ‪ ،‬رﻏﻢ أﻧﻪ ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳ ﱠ‬ ‫ُﻔﴪ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﺑﺄﻧﻪ راﺟﻊ إﱃ اﻟﺼﻘﻴﻊ املﻮﺟﻮد ﰲ‬ ‫اﻷرض‪ .‬ﻫﻨﺎ ﺗﺄﺧﺬ اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت ﺷﻜﻞ ﺗﺠﻤﱡ ﺪ وذوﺑﺎن‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺼﺪﻣﺔ واﻻﻫﺘﺰاز‪ .‬وﻛﻤﺜﺎل آﺧﺮ ﻋﲆ اﻻﻧﻔﺼﺎل ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺤﺠﻢ ﻓ ﱢﻜﺮ ﰲ إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺴﺆال اﻟﺘﺎﱄ‪:‬‬ ‫أﻳﻦ ﺗﺠﺪ ﺣُ ﺒﻴﺒﺎت اﻟﺬرة اﻟﺘﻲ ﻟﻦ ﺗﻨﺘﻔﺦ وﺗﺘﺤﻮﱠل إﱃ ﻓﺸﺎر؟ اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﰲ اﻟﻘﺎع‪ .‬ﻓﻔﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻣﻼ ﻣﺴﺎﻫﻤً ﺎ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺗﻌﺪ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻷﻋﲆ ﻟﺤُ ﺒﻴﺒﺎت اﻟﺬرة اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﺗﺘﺤﻮﱠل إﱃ ﻓﺸﺎر‬ ‫ﻫﻲ اﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫‪Raybin, D. M. “The Stones of Spring and Summer.” Physics Teacher 27‬‬ ‫‪(1989): 500.‬‬

‫)‪ (24‬اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ املﻀﺎدة‬ ‫ﺷﺎﻫِ ِﺪ اﻟ ِﺒ ْﻠﻴﺔ ﺑﺤﺮص ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺐ‪ ،‬وﺳﱰى ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﰲ ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻷﻣﺮ‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺘﺪﺣﺮج اﻟ ِﺒﻠﻴﺔ‬ ‫ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﻄﺮف اﻟﻌﻠﻮي‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﺗﻬﺒﻂ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﺑني املﺎﺻﺘني املﺘﺒﺎﻋﺪﺗني‪ .‬وﻣﻦ املﻤﻜﻦ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ اﻟﺘﺄﺛري ﻋﻴﻨﻪ ﻋﻨﺪ اﻟﺴﻤﺎح ملﺨﺮوط ﻣﺰدوج )أي ﻣﺨﺮوط ﻟﻪ ﻃﺒﻘﺘﺎن( ﻣﺼﻨﻮع ﻣﻦ‬ ‫ﻗﻤﻌني ﺑﻼﺳﺘﻴﻜﻴني ﺑﺎﻟﺘﺪﺣﺮج ﻫﺎﺑ ً‬ ‫ﻄﺎ ﻣﺴﺎ ًرا ﻣﺰدوﺟً ﺎ ﻣﻨﺤﺪ ًرا ﻣﺤﻔﻮ ًرا ﰲ ورق ﻣﻘﻮٍّى‪.‬‬ ‫’‪Edge, R. D. “String and Sticky Tape Experiments: An ‘Antigravity‬‬ ‫‪Experiment.” Physics Teacher 16 (1978): 46.‬‬

‫)‪ (25‬أي ﻣﺴﺎر؟‬ ‫اﻟﻜﺮة املﺘﺪﺣﺮﺟﺔ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد املﺴﺎر ‪ ADC‬ﺳﺘﺼﻞ اﻟﻘﺎع ً‬ ‫أوﻻ‪ .‬ﺻﺤﻴﺢ أن اﻟﻜﺮﺗني ﺗﻘﻄﻌﺎن‬ ‫ﻣﺘﺴﺎو ﻣﻊ اﻟﺘﺴﺎرع ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺘني ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺘني‪ ،‬وأن اﻟﺘﺴﺎرع ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ‪ AC‬و‪AB‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪ AD‬و‪ BD‬ﺑﺴﺒﺐ اﻻﻧﺤﺪار املﺘﺴﺎوي ﻟﻸﺳﻄﺢ‪ .‬إﻻ أن اﻟﻜﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﺮك ﻋﱪ املﺴﺎر ‪DC‬‬ ‫‪328‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫ﺳﺘﺘﻤﺘﻊ ﺑﴪﻋﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻛﺘﺴﺒﺘﻬﺎ ﺧﻼل ﻫﺒﻮﻃﻬﺎ اﻟﴪﻳﻊ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺴﻄﺢ ‪.AD‬‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى‪ ،‬اﻟﻜﺮة املﺘﺤﺮﻛﺔ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﻜﺎﻓﺊ ‪ AB‬ﺳﺘﺘﻤﺘﻊ ﺑﴪﻋﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ أﻗﻞ؛‬ ‫ﻧﻈ ًﺮا ﻷن ﴎﻋﺘﻬﺎ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﺗﺴﺎوي ﺻﻔ ًﺮا‪.‬‬ ‫)‪ (26‬ﻫﻞ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻷﻗﴫ ﻫﻮ اﻷﴎع؟‬ ‫اﻷﻗﴫ ﻣﻮﺿﺤﺔ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‪ .‬وﺑﺎملﻘﺎرﻧﺔ ﺑني املﺴﺎرات اﻟﺜﻼﺛﺔ‪ ،‬ﱠ‬ ‫َ‬ ‫ﻳﺘﺒني أن‬ ‫املﺴﺎرات اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‬ ‫املﺴﺎر اﻟﺰﻣﻨﻲ اﻷﻗﴫ ﻫﻮ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ املﺴﺎر ‪ PB‬وﻟﻴﺲ املﺴﺎر ‪ PA‬أو ‪ .PC‬أﻏﻠﺐ اﻟﻨﺎس‬ ‫ﻳﻈﻨﻮن أن أﻗﴫ ﻣﺴﺎر زﻣﻨﻲ ﺳﻴﻜﻮن املﺴﺎر ذا اﻟﺨﻂ اﻷﻓﻘﻲ املﻤﺎﳼ ﻋﻨﺪ ﻗﺎع املﻨﺤﻨﻰ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻟﻴﺲ ﺻﺤﻴﺤً ﺎ‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ إﺣﺪاﺛﻴﺎت اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻷﺧرية ﻫﻲ )‪ ،(p, q‬ﻓﺴﻴﻤﺮ املﺴﺎر‬ ‫اﻟﺪوﻳﺮي ﺑﻬﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ ﺑﺎﻧﺤﺪار ﻷﻋﲆ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ‪.p/q > p/2‬‬ ‫‪P‬‬

‫‪+X‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪A‬‬

‫‪+Y‬‬

‫ﱠ‬ ‫ﺗﻮﺻﻞ إﱃ ﺣﻞ ﻫﺬا املﺴﺎر‪ ،‬اﻟﺬي ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ »ﻣﻨﺤﻨﻰ أﻗﴫ وﻗﺖ«‪،‬‬ ‫ﻛﺎن أول ﻣﻦ‬ ‫ﻫﻮ ﺟﻮن ﺑﺮﻧﻮﱄ )‪١٧٤٨–١٦٦٧‬م(‪ ،‬ﻟﻜﻦ املﻨﺤﻨﻰ اﻟﺬي ﻗﺪﱠم اﻟﺤﻞ — اﻟﺪوﻳﺮي — ﻛﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﺮوﻓﺎ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻟﺠﺎﻟﻴﻠﻴﻮ ﺑﻮﺻﻔﻪ املﺴﺎر اﻟﺸﺒﻴﻪ ﺑﺎﻟﻘﻮس اﻟﺬي ﺗﺮﺳﻤﻪ ﻧﻘﻄﺔ ﻋﲆ ﺣﺎﻓﺔ‬ ‫ﻋﺠﻠﺔ ﻣﺘﺪﺣﺮﺟﺔ‪ .‬ﻳﺘﺴﻢ املﺴﺎر اﻟﺪوﻳﺮي ﺑﺎﻟﺠﻤﺎل‪ ،‬وأدﱠى إﱃ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺨﻼﻓﺎت ﰲ ﻋﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ ﺳﻤﱢ ﻲ »ﻫﻴﻠني اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ«‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺪوﻳﺮي ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺧﺎﺻﻴﺔ »ﺗَ َﺴ ِﺎوي ٍ‬ ‫وﻗﺖ« ﻣﺪﻫﺸﺔ؛ ﻓﺎﻟﺨﺮزة اﻟﻌﺪﻳﻤﺔ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺳﺘﺼﻞ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ املﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﺗُﻄ َﻠﻖ ﻣﻨﻪ اﻟﺨﺮزة ﻋﲆ‬ ‫إﱃ اﻟﻘﺎع ﰲ اﻟﻔﱰة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ‬ ‫املﻨﺤﻨﻰ ﻣﻦ وﺿﻊ اﻟﺴﻜﻮن!‬ ‫‪329‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫‪Hoffman, D. T. “A Cycloid Race.” Physics Teacher 29 (1991): 395.‬‬

‫)‪ (27‬ﻣﻨﺤﻨﻰ أﻗﴫ وﻗﺖ ﻏري املﻘﻴﺪ‬ ‫ﺳﺘﻔﻮز اﻟ ِﺒ ْﻠﻴﺔ )ب( ﺑﺎﻟﺴﺒﺎق؛ وذﻟﻚ ﺑﺄن ﺗﻬﺒﻂ املﻨﺨﻔﻀﺎت وﺗﺼﻌﺪ املﺮﺗﻔﻌﺎت‪ .‬املﻜﻮﱢن‬ ‫اﻷﻓﻘﻲ ﻟﻠﴪﻋﺔ ﻟﻠ ِﺒﻠﻴﺔ )ب( ﰲ أي وﻗﺖ ﺑﻌﻴﻨﻪ ﻳﻜﻮن داﺋﻤً ﺎ ﻣﺴﺎوﻳًﺎ ﻟﻠﴪﻋﺔ اﻷﻓﻘﻴﺔ ﻟﻠ ِﺒﻠﻴﺔ‬ ‫)أ( أو أﻛﱪ ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬وﺗﺬ ﱠﻛﺮ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﺑﻮﺳﻊ أيﱟ ﻣﻦ اﻟ ِﺒﻠﻴﺘني ﻣﻐﺎدرة ﻣﺴﺎرﻫﺎ أو اﻻﻧﺰﻻق‪.‬‬ ‫‪Stork, D. G., and J. Yang. “The Unrestrained Brachistochrone.” American‬‬ ‫‪Journal of Physics 54 (1986): 992.‬‬ ‫‪Zwicker, E. “High Road/Low Road.” Physics Teacher 27 (1989): 293.‬‬

‫)‪ (28‬ﻗﺼﺒﺘﺎن‬

‫ﻣﺎﺋﻠﺘﺎن *‬

‫اﻟﻘﺼﺒﺔ اﻟﻌﺎرﻳﺔ ﺳﺘﴬب اﻷرض ً‬ ‫أوﻻ‪ .‬ﺗَﺤﺪﱠد وﻗﺖ اﻟﺴﻘﻮط ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺰاوي‪،‬‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ﻣﻌﺪل اﻟﻌﺰم اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ واﻟﺰﺧﻢ اﻟﻘﺼﻮري‪ .‬وﻳﻌﺘﻤﺪ‬ ‫اﻟﻌﺰﻣﺎن ﻛﻼﻫﻤﺎ ﻋﲆ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻜﺘﻠﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺰاوي ﻟﻠﻘﺼﺒﺔ اﻟﻌﺎرﻳﺔ ذات املﻘﻄﻊ اﻟﻌﺮﴈ املﻨﺘﻈﻢ واﻟﻜﺘﻠﺔ ‪ m‬ﻫﻮ‬ ‫‪(3g/2L) sin α‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ L‬ﻃﻮل اﻟﻘﺼﺒﺔ و‪ α‬اﻟﺰاوﻳﺔ ﺑني اﻟﻌﺼﺎ واﻟﺠﺪار‪ .‬ﺳﻨﻜﺘﺸﻒ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﻔﻮر أﻧﻪ ﻗﺒﻞ أن ﺗﴬب اﻟﻘﺼﺒﺔ اﻷرض )‪ α‬ﺗﺴﺎوي ‪ ٩٠‬درﺟﺔ(‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﻌﻤﻮدي‬ ‫ﻷﺳﻔﻞ ﻋﻨﺪ ﻃﺮف اﻟﻘﺼﺒﺔ ‪(3/2)g‬؛ أي أﻛﱪ ﻣﻦ ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ‪.g‬‬ ‫ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﻘﺎرﻧﺔ‪ ،‬اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺰاوي ﻟﻘﺼﺒﺔ ذات ﺟﺴﻢ ﻧﻘﻄﻲ ﻛﺘﻠﺘﻪ ‪ M‬ﻣﺮﺑﻮط ﻋﲆ‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ d‬ﻣﻦ املﺤﻮر ﻳﻜﻮن ) ‪a(1 + 2kq)/(1 + 3kq2‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ ،k = M/m‬و‪،q = d/L‬‬ ‫و‪ ،a = (3g/2L) sin α‬وﻫﻮ اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺰاوي ﻟﻠﻘﺼﺒﺔ اﻟﻌﺎرﻳﺔ‪ .‬ﻟﻬﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺗﺒﻌﺎت‬ ‫ﻋﺪﻳﺪة ﻣﻔﺎﺟﺌﺔ‪ .‬ﻓﺤني ﺗﻜﻮن ‪ ،q = 2/3‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻀﻊ اﻟﻜﺘﻠﺔ اﻟﻨﻘﻄﻴﺔ ﻋﲆ ﺛﻠﺜﻲ املﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ املﺤﻮر‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺰاوي ﻫﻮ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻘﺼﺒﺔ اﻟﻌﺎرﻳﺔ! وﺣني‬ ‫ﺗﻜﻮن ‪ ،q > 2/3‬وﻳﺼري املﻌﺎﻣﻞ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ ،١‬ﻳﺼري زﻣﻦ اﻟﺴﻘﻮط أﻃﻮل‪ ،‬وﻳﺰﻳﺪ ﺗﺄﺛري‬ ‫اﻟﻘﺼﻮر اﻟﺪوراﻧﻲ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ ﺗﺄﺛري اﻟﻌﺰم ﻛﻲ ﻳﻨﺘﺞ ﻟﻨﺎ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ .‬واﻟﻌﻜﺲ‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ ﺣني ﺗﻜﻮن ‪.q < 2/3‬‬ ‫‪330‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬ ‫‪Haber-schaim U. “On Qualitative Problems” (letter). Physics Teacher 30‬‬ ‫‪(1992): 260.‬‬ ‫‪Hewitt, P. G. “Figuring Physics.” Physics Teacher 30 (1992): 126.‬‬

‫)‪ (29‬أﴎع ﻣﻦ اﻟﺴﻘﻮط‬

‫اﻟﺤﺮ *‬

‫أﴎع ﻣﻦ اﻟﺴﻘﻮط اﻟﺤﺮ‪ .‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻳﺴﻘﻂ اﻟﻜﻮب ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺑﻌﺠﻠﺔ ﺗﻔﻮق ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ؛ أي َ‬ ‫ﱠ‬ ‫املﺘﻮﻗﻊ؛ ﻷن املﺴﻄﺮة ﻟﻴﺴﺖ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻘﻮط‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻻ ﺗﺨﺮق ﺳﻠﻮك اﻟﺴﻘﻮط اﻟﺤﺮ‬ ‫ﺣﺮ‪ .‬ﻓﺒﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻗﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ املﺆﺛﺮة ﻋﲆ املﺴﻄﺮة ﻋﻨﺪ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻗﻮة ﻷﻋﲆ‬ ‫ﺗﺪﻋﻢ املﺴﻄﺮة ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﺗﺼﺎﻟﻬﺎ ﺑﺎﻷرﺿﻴﺔ‪ .‬واﻟﻌﺰم اﻹﺟﻤﺎﱄ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﻗﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻗﻮة اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻷرﺿﻴﺔ ﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳُﻨﺘﺞ ﻣﻜ ﱢﻮﻧًﺎ رأﺳﻴٍّﺎ ﻟﻠﺘﺴﺎرع ﻷﺳﻔﻞ أﻛﱪ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ‪ g‬ﻋﻨﺪ ﻧﻘﺎط ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد املﺴﻄﺮة‪ .‬وﺑﻔﺮض أن املﺴﻄﺮة ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻠﺘﻬﺎ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﻗﺼﺒﺔ رﻓﻴﻌﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‪ ،‬ﻧﺠﺪ أن املﻜﻮن اﻟﺮأﳼ ﻟﺘﺴﺎرع اﻟﻄﺮف اﻟﺴﺎﻗﻂ‬ ‫ﻳﻜﻮن ‪3/2g sin 2 Φ‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ Φ‬اﻟﺰاوﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻨﻌﻬﺎ املﺴﻄﺮة ﻣﻊ اﻟﺮأﳼ‪ .‬وﻗﻴﻤﺔ اﻟﺘﺴﺎرع‬ ‫ﻫﺬه ﺗﺰﻳﺪ ﺑﺰﻳﺎدة ‪ Φ‬وﺳﺘﻔﻮق ﻗﻴﻤﺔ ‪ g‬ﺣني ﺗﻜﻮن ‪ Φ‬ﺣﻮاﱄ ‪ ٣٥‬درﺟﺔ أو أﻗﻞ‪.‬‬ ‫ﺟﺮب ﺗﻨﻮﻳﻌﺎت أﺧﺮى‪ :‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﻴﺤﺪث ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﻠﻞ زاوﻳﺔ اﻟﺒﺪاﻳﺔ أو ﺗﻀﻊ اﻟﻜﺮة‬ ‫واﻟﻜﻮب ﰲ ﻣﻮﺿﻊ أﻗﺮب إﱃ اﻟﻄﺮف اﻟﺴﻔﲇ ﻟﻠﻤﺴﻄﺮة؟ ﻫﻞ ﺳﺘﺘﺴﺎرع املﺴﻄﺮة ﺑﻌﺠﻠﺔ‬ ‫ﺗﻔﻮق ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ‪g‬؟‬ ‫‪Edge, R. D. String and Sticky Tape Experiments. College Park, Md.:‬‬ ‫‪American Association of Physics Teachers, 1987, experiment 1.50.‬‬ ‫”‪Theron, W. F. D. “The ‘Faster than Gravity’ Demonstration Revisited.‬‬ ‫‪American Journal of Physics 56 (1988): 736.‬‬

‫)‪ (30‬أﺳﻄﻮاﻧﺘﺎن‬

‫ﻣﺘﺴﺎﺑﻘﺘﺎن *‬

‫ً‬ ‫ﻣﺎﺋﻼ‪ .‬ﰲ ﻗﺎع اﻟﺴﻄﺢ ﻳﺠﺐ‬ ‫دع اﻷﺳﻄﻮاﻧﺘني ﺗﺘﺪﺣﺮﺟﺎن دون اﻧﺰﻻق ﻫﺎﺑﻄﺘني ﺳﻄﺤً ﺎ‬ ‫أن ﻳﻜﻮن إﺟﻤﺎﱄ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻟﻜﻞ أﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻣﺴﺎوﻳًﺎ ﻹﺟﻤﺎﱄ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎص‬ ‫ﺑﺎﻷﺧﺮى‪ ،‬ﺑﻤﺎ أﻧﻬﻤﺎ ﻫﺒﻄﺘﺎ ﻣﻦ اﻻرﺗﻔﺎع ذاﺗﻪ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن اﻟﺘﻐري ﰲ ﻃﺎﻗﺔ وﺿﻊ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‬ ‫ﻛﺎن واﺣﺪًا ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻛﻠﺘﻴﻬﻤﺎ‪ .‬إﺟﻤﺎﱄ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﰲ اﻟﻘﺎع )وﻃﻮال رﺣﻠﺔ اﻟﻬﺒﻮط(‬ ‫‪331‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺟﺰء اﻧﺘﻘﺎﱄ ‪ ،(1/2)mvcm 2‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ‪ ،‬وﺟﺰء‬ ‫دوراﻧﻲ ‪(1/2)Iω2‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ I‬اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻘﺼﻮري و‪ ω = vcm /R‬ﻫﻮ اﻟﴪﻋﺔ اﻟﺰاوﻳﺔ‬ ‫ﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮﻫﺎ ‪ .R‬وﺑﻔﺮض اﻟﺘﺴﺎوي ﰲ ﻃﺎﻗﺘَﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻟﻸﺳﻄﻮاﻧﺘني‪ ،‬ﻳﺸري‬ ‫اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻘﺼﻮري اﻷﻛﱪ ﻟﻸﺳﻄﻮاﻧﺔ املﺠﻮﻓﺔ إﱃ ﻗﻴﻤﺔ ‪ vcm‬أﻗﻞ واﻟﻌﻜﺲ ﺻﺤﻴﺢ‪ .‬ﺳﺘﺘﺪﺣﺮج‬ ‫اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ املﺠﻮﻓﺔ ﺑﴪﻋﺔ أﺑﻄﺄ ﻃﻮال رﺣﻠﺔ ﻫﺒﻮﻃﻬﺎ‪.‬‬ ‫)‪ (31‬اﻻﺣﺘﻜﺎك املﺴﺎﻋﺪ‬

‫ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ *‬

‫ﱠ‬ ‫ﻛﻼ‪ ،‬اﻻﺳﺘﻨﺘﺎج ﻏري ﺻﺤﻴﺢ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻠﻒ ﻣﻦ دون اﻧﺰﻻق‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻧﻘﻄﺔ اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫ﺑﺎﻷرض — وﻟﻨ ُ َﺴﻤﱢ ﻬَ ﺎ ‪ً P‬‬ ‫ﻣﺜﻼ — ﺳﺎﻛﻨﺔ ﻟﺤﻈﻴٍّﺎ‪ .‬إذن ﺗﺪور اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ ﺣﻮل ﻣﺤﻮر أﻓﻘﻲ‬ ‫ﻳﻤﺮ ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ P‬ﰲ أي ﻟﺤﻈﺔ‪ .‬ﺳﻨﺘﺠﺎﻫﻞ اﻻﺣﺘﻜﺎك؛ ﻷن اﻟﻌﺰم اﻟﺨﺎص ﺑﻪ ﺣﻮل ﻫﺬا املﺤﻮر‬ ‫املﺎر ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ P‬ﻳﺴﺎوي ﺻﻔ ًﺮا؛ ﻓﻼ ﺗﻮﺟﺪ ذراع راﻓﻌﺔ‪ .‬وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻟﺤﺴﺎب اﻟﻌﺰم ﺣﻮل اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ ،P‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺤﺪد أن )‪2RF = ((MR2 )/2+MR2 )(a/R‬؛‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪ R‬ﻧﺼﻒ اﻟﻘﻄﺮ و‪ a‬اﻟﺘﺴﺎرع اﻷﻓﻘﻲ ملﺮﻛﺰ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ‪ .‬ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻫﺬه املﻌﺎدﻟﺔ ﻫﻲ أن‬ ‫)‪ .a = (4/3)(F /M‬ﻳﺠﺐ ﻟﻘﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻷﻓﻘﻲ أن ﺗﻜﻮن ‪ ،F /3‬وأن‬ ‫ﺗﻜﻮن ﰲ ﻧﻔﺲ اﺗﺠﺎه اﻟﻘﻮة املﺒﺬوﻟﺔ! ﻳﺠﺐ أن ﻳﺪرك املﺮء ﱠ‬ ‫أن ﺗﺪﺣ ُﺮج اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻳﺪﻓﻊ‬ ‫ﻟﻠﺨﻠﻒ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺴﺘﺠﻴﺐ اﻷرض ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻔﻖ وﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬ ‫‪Relland, R. J. “Two Fundamental Surprises.” Physics Teacher 27 (1989):‬‬ ‫‪326.‬‬ ‫‪Sherfinski, J. “Rotational Dynamics: Two Fundamental Issues.” Physics‬‬ ‫‪Teacher 26 (1988): 290.‬‬

‫)‪ (32‬ﻣﻠﻒ اﻟﺨﻴﻮط‬

‫املﻄﻴﻊ *‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻷﺟﺴﺎم ﻛﺎﻓﺔ‪ ،‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻠﻒ ﻣﻦ دون اﻧﺰﻻق‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻧﻘﻄﺔ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻷرض‬ ‫— و ْﻟﻨ ُ َﺴﻤﱢ ﻬﺎ ‪ً P‬‬ ‫ﻣﺜﻼ — ﺳﺎﻛﻨﺔ ﻟﺤﻈﻴٍّﺎ‪ .‬ﺳﻴﻤﺮ املﺤﻮر اﻷﻓﻘﻲ ﻟﻠﺪوران ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ ‪P‬؛ ﻟﺬا ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﺗﺪﺑﱡﺮ اﻟﻌﺰم ﺣﻮل ﻫﺬا املﺤﻮر اﻷﻓﻘﻲ‪ .‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺰم ﺣﻮل ﻫﺬا املﺤﻮر ﻣﺘﻰ ﻣ ﱠﺮ ﺧﻂ ﻗﻮة‬ ‫اﻟﴩﻳﻂ ﺑﻬﺬا املﺤﻮر؛ ﻷﻧﻪ ﻟﻦ ﺗﻮﺟﺪ وﻗﺘﻬﺎ أي ذراع راﻓﻌﺔ‪ .‬وﺑﺸﺪ اﻟﴩﻳﻂ ﺑﻬﺬه اﻟﺰاوﻳﺔ‬ ‫‪332‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫اﻟﺤﺮﺟﺔ )اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎوي ‪ (r /R‬ﻳﻨﺰﻟﻖ املﻠﻒ وﺣﺴﺐ ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ‪ .‬وﺣني ُ‬ ‫ﺗﻔﻮق زاوﻳﺔ ﺧﻂ‬ ‫اﻟﻘﻮة ﻫﺬه اﻟﺰاوﻳﺔ اﻟﺤﺮﺟﺔ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﻌﺰم ﺣﻮل املﺤﻮر ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬وﻳﻠﻒ‬ ‫املﻠﻒ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺮاﺻﺪ‪ .‬وﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﻌﺎﻛﺲ ﻟﻠﺰاوﻳﺔ اﻟﺤﺮﺟﺔ‪ ،‬ﻳﻠﻒ املﻠﻒ ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺮاﺻﺪ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﻮة‬

‫‪r‬‬

‫‪R‬‬

‫‪P‬‬

‫)‪ (33‬ﻣﻦ‬

‫اﻟﻔﺎﺋﺰ؟ *‬

‫ﺳﻴﺘﻐﻠﺐ املﺨﺮوط املﺼﻤﺖ ﻋﲆ اﻟﻜﺮة املﺼﻤﺘﺔ! إن اﻟﻘﻮة املﺤﺪﱢدة ﻫﻲ ا ُمل ِ‬ ‫ﻌﺎﻣﻞ اﻟﻌﺪدي ﰲ‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻘﺼﻮري‪ .‬وﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﻴﻤﺔ املﻌﺎﻣﻞ ﻟﻠﻤﺤﻮر املﻮازي ملﺤﻮر اﻟﺪوران أﻗﻞ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ِ‬ ‫واملﻌﺎﻣﻼت اﻟﻌﺪدﻳﺔ ﻟﻠﺰﺧﻢ اﻟﻘﺼﻮري ﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﻧﺰوﻻ ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ املﺎﺋﻞ أﻛﱪ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن اﻟﺘﺴﺎرع‬ ‫)أ( ‪ ٢ / ١‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ املﺼﻤﺘﺔ ﺣﻮل ﻣﺤﻮر اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ‪) ،‬ب( ‪ ٥ / ٢‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫اﻟﻜﺮة املﺼﻤﺘﺔ ﺣﻮل أي ُﻗﻄﺮ ﻟﻬﺎ‪ .‬أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ املﺨﺮوط اﻟﺪاﺋﺮي اﻟﻌﻤﻮدي ﻓﺈن اﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺴﺒﺎق‪ .‬وﻟﺠﻌْ ﻞ املﺨﺮوط ﻳﺘﺪﺣﺮج‬ ‫املﻜﺎﻓﺌﺔ ﻫﻲ ‪١٠ / ٣‬؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺮﺑﺢ املﺨﺮوط املﺼﻤﺖ‬ ‫ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ أﺛﻨﺎء اﻟﻬﺒﻮط ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ املﺎﺋﻞ‪ ،‬ﺛﺒ ْﱢﺖ ﺑﻪ ﺣﻠﻘﺔ ﺳﻠﻜﻴﺔ ﻋﺪﻳﻤﺔ اﻟﻜﺘﻠﺔ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ُﻗ ْ‬ ‫املﺴﺘﺪق ﻟﻠﻤﺨﺮوط‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎو ﻟﻘﻄﺮ ﻗﺎﻋﺪة املﺨﺮوط ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﻟﻄﺮف‬ ‫ﻄﺮﻫﺎ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺑﺎملﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻫﺬه اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺜﻼﺛﺔ — اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ واﻟﻜﺮة واملﺨﺮوط‪ ،‬واﻷﺧريان ﻳﺪﺧﻼن‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻣﺤ َﻜﻢ داﺧﻞ اﻷﺳﻄﻮاﻧﺔ — ﻫﻲ اﻷﺷﻜﺎل اﻟﺜﻼﺛﺔ املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ ﻗﱪ أرﺷﻤﻴﺪس‪.‬‬ ‫ﻋﲆ ٍ‬ ‫وﻗﺪ ﻛﺎن أرﺷﻤﻴﺪس ﻫﻮ أول ﻣﻦ ﺣﺪد ﻧ َِﺴﺐ اﻟﺤﺠﻢ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﺎ‪.١:٢:٣ :‬‬ ‫‪333‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (34‬ﺗﺤﺮﻳﻚ‬

‫اﻷرﺟﻮﺣﺔ *‬

‫إن اﻵﻟﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺒﺪء ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻷرﺟﻮﺣﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن ﻣﺜري ٌة ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم ﺑﺸﺪة‪ .‬ﻓﺎﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﻳﺒﺪأ ﻣﻦ ﻣﻮﺿﻊ ﺗﻮازن‪ .‬وﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﻜﻮن‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺪﻋﻢ ﻓﻮق املﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﻳُﻤﺴﻚ‬ ‫ﺑﻪ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﻟﺤﺒﻞ ﺑﻴﺪﻳﻪ وﻓﻮق ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺘﻪ ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ﻗﻮة ﺷﺪ اﻟﺤﺒﻞ ‪ T‬ﺗﻜﻮن ﻋﻤﻮدﻳﺔ‬ ‫وﻳﻌﺎدﻟﻬﺎ وزن اﻟﻄﻔﻞ ‪ .W‬ﺳﻨﺘﺠﺎﻫﻞ ﻫﻨﺎ وزن املﻘﻌﺪ واﻟﺤﺒﻞ‪.‬‬ ‫اﻵن ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺮى املﻌﻀﻠﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ‪ .‬إن اﻟﻘﻮﺗني اﻟﺨﺎرﺟﻴﺘني اﻟﻮﺣﻴﺪﺗني املﺆﺛﺮﺗني‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻄﻔﻞ ﻫﻤﺎ ﻗﻮة ﺷﺪ اﻟﺤﺒﻞ ووزن اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬ﺑَﻴْ َﺪ أن ﻣﺠﻤﻮﻋﻬﻤﺎ ﺻﻔﺮ‪ .‬و َْﻓﻖ ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫ﱢ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻓﺒﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻤﺎ ﻳﻔﻌﻠﻪ اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﻣﺤﺼﻠﺔ اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﺻﻔ ًﺮا‪،‬‬ ‫ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻷول‪ ،‬ﻣﺎ داﻣﺖ‬ ‫ﻓﺈن ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺘﻪ ﺳﻴﻈﻞ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻜﻮن‪ .‬ﻓﺈذا ﻣﺎل اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﺨﻠﻒ‪ ،‬ﻓﺴﺘﻨﺪﻓﻊ ﺳﺎﻗﺎه‬ ‫ﻟﻸﻣﺎم وﻟﻸﻋﲆ‪ ،‬وإذا ﻣﺎل اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻸﻣﺎم‪ ،‬ﻓﺴﺘﻨﺪﻓﻊ ﺳﺎﻗﺎه ﻟﻠﺨﻠﻒ‪ .‬ﻳﻌﺪﱢل ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫»ﻧﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻷي ﺗﻐريات ﰲ وﺿﻌﻴﺔ اﻟﺠﺴﺪ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻣﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻮﺿﻌﻪ ﻋﲆ ٍ‬ ‫اﻟﺠﺴﺪ«‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﺻﺎف ﺣﻮل املﺤﻮر اﻷﻓﻘﻲ املﺎر ﺑﻨﻘﺎط اﻟﺪﻋﻢ ﻣﻊ‬ ‫ﻧﺤﻦ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﱃ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻹﻧﺘﺎج ﻋﺰ ٍم‬ ‫اﻹﻃﺎر‪ .‬ﺳﺘﺸري ﻗﻮة ﺷﺪ اﻟﺤﺒﻞ ﻋﲆ اﻟﺪوام ﻧﺎﺣﻴﺔ ﻣﺤﻮره؛ ﻟﺬا ﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﺑﻮﺳﻊ ﻗﻮة اﻟﺸﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻄﻠﻘﺎ أن ﺗﻨﺘﺞ ﻫﺬا اﻟﻌﺰم‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﻦ املﻤﻜﻦ إزاﺣﺔ ﺧﻂ ﻗﻮ ِة ﻣﺘﱠ ِﺠﻪ اﻟﻮزن‪-‬اﻟﻌﻤﻮدي ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺤﻮر اﻟﺪوران ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻮﺟﺪ ذراع راﻓﻌﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﻋﲆ اﻟﻄﻔﻞ أن ﻳﻔﻌﻠﻪ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻫﻮ أن ﻳﻌﻄﻲ‬ ‫اﻟﺤﺒﻞ دﻓﻌﺔ ﻣﻔﺎﺟﺌﺔ ﻟﻠﺨﻠﻒ ﺑﺬراﻋﻴﻪ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﺠﺴﺪ ﰲ وﺿﻌﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ .‬وﻓﻖ‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ ،‬ﺳﻴﺘﺤﺮك ﺟﺴﺪ اﻟﻄﻔﻞ إﱃ اﻷﻣﺎم ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ‪ ،‬ووﻗﺘﻬﺎ ﻓﺈن اﻟﻌﺰم اﻟﺼﻐري‬ ‫ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ ﺣﻮل ﻣﺤﻮر اﻟﺪﻋﻢ ﺳﻴﺒﺪأ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻟﻠﺨﻠﻒ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺒﺪء ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن ﰲ وﺿﻌﻴﺔ اﻟﺠﻠﻮس‪ ،‬ﻳﻤﻴﻞ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻠﺨﻠﻒ ﻓﺠﺄ ًة ﻻﻛﺘﺴﺎب ﻋﺰم‬ ‫زاويﱟ ﺣﻮل ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﰲ ﻏﻴﺎب أي ﻋﺰوم ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﺣﻮل ﻣﺤﻮر اﻻرﺗﻜﺎز اﻟﺨﺎص‬ ‫ﺑﺎﻷرﺟﻮﺣﺔ‪ ،‬ﻳُﺰاح ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻣﻦ ﻣﻮﺿﻌﻪ املﺒﺪﺋﻲ ﻛﻲ ﻳﺒﺪأ ﺣﺮﻛﺔ اﻷرﺟﻮﺣﺔ‪ .‬ملﻌﺮﻓﺔ‬ ‫اﻟﻄﺮق اﻷﺧﺮى اﻧﻈﺮ املﺮاﺟﻊ‪.‬‬ ‫‪Curry, S. M. “How Children Swing.” American Journal of Physics 44 (1976):‬‬ ‫‪924.‬‬ ‫‪Gore, B. F. “The Child’s Swing.” American Journal of Physics 38 (1970):‬‬ ‫‪378.‬‬

‫‪334‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫)‪ (35‬ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻷرﺟﻮﺣﺔ ﰲ وﺿﻌﻴﺔ‬

‫اﻟﻮﻗﻮف *‬

‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻮاﻗﻒ ﻋﲆ اﻷرﺟﻮﺣﺔ ﺗﺤﺮﻳﻜﻬﺎ ﺑﻌﺪة ﻃﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬اﻷﻣﺮ املﺸﱰك ﺑني‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻄﺮق ﻫﻮ أن اﻟﻄﻔﻞ ﻳَﺜﻨﻲ رﻛﺒﺘﻴﻪ ﻋﻨﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻛﻞ أرﺟَ ﺤَ ٍﺔ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ أو اﻷﻣﺎم )أو‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻋﻨﺪ ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ(‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻔﺮد رﻛﺒﺘﻴﻪ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻷرﺟﺤﺔ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ أو اﻷﻣﺎم أو ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻤﺜﻞ ﺗﺄﺛري ﺣﺮﻛﺔ ﻓﺮد وﺛﻨﻲ اﻟﺮﻛﺒﺘني ﻫﺬه ﰲ رﻓﻊ ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ‬ ‫اﻷرﺟﺤﺔ وﺧﻔﻀﻪ ﻋﻨﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻛﻞ دورة أرﺟﺤﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻟﺮﻓﻊ ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺘﻪ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻷرﺟﺤﺔ‪ ،‬ﻳﺒﺬل اﻟﻄﻔﻞ ﺷﻐﻼ ﺑﻄﺮﻳﻘﺘني‪ (١) :‬زﻳﺎدة‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ وﺿﻊ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ‪ ،‬و)‪ (٢‬زﻳﺎدة ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ‪.‬‬ ‫ﺗﺰداد ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ؛ ﻷن اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي ﺣﻮل املﺤﻮر اﻷﻓﻘﻲ ﻟﻠﺪﻋﻢ ﻻ ﻳﺘﻐري ﰲ اﻟﻠﺤﻈﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻣﺮﻓﻮﻋً ﺎ‪ .‬واﻟﻌﺰم اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﻘﻮة اﻟﺘﻲ ﻳﻤﺮ ﺧ ﱡ‬ ‫ﻄﻬﺎ ﺑﻤﺤﻮر‬ ‫اﻟﺪﻋﻢ ﻳﺴﺎوي ﺻﻔ ًﺮا‪ .‬اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي ﻫﻮ اﻟﻨﺎﺗﺞ ‪MV L‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ M‬ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬و ‪ V‬ﴎﻋﺘﻪ‪،‬‬ ‫و‪ L‬املﺴﺎﻓﺔ ﺑني ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ واملﺤﻮر‪ .‬ﺣني ﺗُﺠﻌﻞ ‪ L‬أﻗﴫ‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ أن ﺗﺰداد اﻟﴪﻋﺔ ‪V‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳﻈﻞ اﻟﻨﺎﺗﺞ ‪ MV L‬ﺛﺎﺑﺘًﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺰداد اﻟﴪﻋﺔ ‪ ،V‬ﺗﺰداد ﺑﺎملﺜﻞ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻄﻔﻞ ‪ .(1/2)MV 2‬وﻫﺬا املﻮﻗﻒ‬ ‫ﺷﺒﻴﻪ ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺮاﻗﺼﺔ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ ذراﻋﻴﻬﺎ إﱃ ﺟﺎﻧﺒﻴﻬﺎ؛ ﻛﻲ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﴎﻋﺔ‬ ‫دوراﻧﻬﺎ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺣني ﻳﺨﻔﺾ اﻟﻄﻔﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺘﻪ ﻋﻨﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻛﻞ أرﺟﺤﺔ‪ ،‬ﺗﻘﻞ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ‪ .‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺗﻐري ﰲ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ؛ ﻷﻧﻪ ﻳﻜﻮن وﻗﺘﻬﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻜﻮن ﻟﺤﻈﻲ‪.‬‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻣﻮﺿﻊ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻄﻔﻞ وﻗﺘﻬﺎ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﻘﻮس ﻧﻔﺴﻪ ﻛﻤﺎ ﻛﺎن‬ ‫ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬ﺑﻴﺪ أﻧﻪ ﻣﺎﺋﻞ ﺑﺰاوﻳﺔ أﻛﱪ‪ ،‬ﻣﺴﺘﻌﺪٍّا ﻟﺒﺪء اﻟﺘﺘﺎﺑﻊ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪ .‬وﻋﲆ ﻣﺪار دورة‬ ‫ٍ‬ ‫ﺻﺎف ﰲ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ زادت ﻣﻦ ﺳﻌﺔ اﻷرﺟﺤﺔ‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻷرﺟَ ﺤَ ﺔ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻣﻜﺴﺐ‬ ‫ﻧُﻘِ َﻠﺖ ﻣﻦ اﻟﻄﻔﻞ إﱃ اﻷرﺟﻮﺣﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻀﻼﺗﻪ‪.‬‬ ‫‪Tea, P. L. Jr., and H. Falk. “Pumping on a Swing.” American Journal of‬‬ ‫‪Physics 36 (1968): 1165.‬‬

‫‪335‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (36‬ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻷرﺟﻮﺣﺔ ﰲ وﺿﻌﻴﺔ‬

‫اﻟﺠﻠﻮس *‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﰲ وﺿﻌﻴﺔ اﻟﻮﻗﻮف‪ ،‬ﻣﻦ ﺷﺄن ﺛَﻨْﻲ وﻓﺮد رﻛﺒﺘﻴﻚ ﰲ اﻟﻠﺤﻈﺎت املﻼﺋﻤﺔ‬ ‫أن ﻳﺪﻓﻊ اﻷرﺟﻮﺣﺔ إﱃ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﺷﺪة أﻛﱪ‪ .‬أﻣﺎ ﰲ وﺿﻌﻴﺔ اﻟﺠﻠﻮس‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ .‬وﻫﻨﺎ ﻳﻜﻮن ﻋﲆ اﻟﻄﻔﻞ أن ﻳﻔﻌﻞ ﺷﻴﺌًﺎ ﻣﺜريًا ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم‪ .‬ﻓﻌﻨﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫اﻷرﺟﺤﺔ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ وﺑﺪاﻳﺔ اﻷرﺟﺤﺔ إﱃ اﻷﻣﺎم ﻳﺆرﺟﺢ اﻟﻄﻔﻞ َ‬ ‫ﺳﺎﻗﻴْﻪ؛ وﺑﺬا ﻳﺪﻳﺮ ﺟﺴﺪه‬ ‫ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ .‬ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺴﺘﻤﺮ دوراﻧﻪ؛ ﻷﻧﻪ ﺳﻴﺴﻘﻂ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﻘﻌﺪه؛ ﻟﺬا ﻫﻮ ﻳُﻮﻗِﻒ اﻟﺪوران ﺑﺄن ﻳﺸﺪ اﻟﺤﺒﻞ‪.‬‬ ‫‪Curry, S. M. “How Children Swing.” American Journal of Physics 44 (1976):‬‬ ‫‪924.‬‬

‫)‪ (37‬اﻟﻌﺠﻠﺔ‬

‫اﻟﺪوﱠارة *‬

‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻓﻤﻦ ﻗﺒﻴﻞ املﻔﺎرﻗﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﻋﲆ اﻟﺸﺨﺺ ﻋﻤﻠﻪ ﻫﻮ أن ﻳﺪﻓﻊ ﺑﻴﺪه اﻟﻴﻤﻨﻰ ﻷﻋﲆ‪،‬‬ ‫وﺑﻴﺪه اﻟﻴﴪى »ﻷﺳﻔﻞ«!‬ ‫ﺑﺎدئ ذي ﺑﺪء‪ ،‬ﺳﻨﺴﺘﻌﺮض اﻟﺤُ ﺠﱠ ﺔ دون اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﺰم‪ .‬ﺗﺪﺑﱠ ْﺮ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ِ‬ ‫ﱡ‬ ‫أﻓﻘﻲ‬ ‫اﻟﺨﺎص ﺑﻪ‬ ‫اﻟﴪﻋﺔ‬ ‫ﺑﺄرﺑﻌﺔ ﻋﻨﺎﴏ ﻟﻠﻜﺘﻠﺔ ﰲ اﻹﻃﺎر‪ .‬اﻟﻌﻨﴫ املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﻘﻤﺔ ﻣﺘﺠ ُﻪ‬ ‫ﱞ‬ ‫وﻳﺘﺠﻪ ﻣﺒﺎﴍ ًة ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻟﺸﺨﺺ؛ ﻟﺬا ﻣﻦ املﻄﻠﻮب ﻋﻤﻞ ﱡ‬ ‫ﺗﻐري ﺻﻐري ﰲ اﻟﴪﻋﺔ؛ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫ِ‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺨﺎص‬ ‫اﻟﴪﻋﺔ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺪوران املﻘﱰَح ﻟﺴﻄﺢ اﻟﻌﺠﻠﺔ‪ .‬اﻟﻌﻨﴫ املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﻘﺎع ﻣﺘﺠ ُﻪ‬ ‫أﻓﻘﻲ وﻳﺘﺠﻪ ﻣﺒﺎﴍ ًة ﻧﺤﻮ ﺑﻄﻦ اﻟﺸﺨﺺ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﺗﻐريًا إﱃ اﻟﻴﻤني‪ .‬اﻟﻌﻨﴫان‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﱞ‬ ‫املﻮﺟﻮدان ﰲ املﻘﺪﻣﺔ واملﺆﺧﺮة ﻟﻬﻤﺎ ﻣﺘﱠﺠﻬَ ﺎ ﴎﻋﺔ رأﺳﻴﺎن‪ ،‬ﻷﺳﻔﻞ وﻷﻋﲆ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ‬ ‫ﻋﺪم إﺣﺪاث أي ﺗﻐﻴري ﻋﲆ اﻹﻃﻼق ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻐري املﻨﺸﻮد ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﻌﺠﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻮﺳﻊ ﰲ اﻟﺤﺠﱠ ﺔ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪ ،‬ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ أﺧﺬ ﻣﺮﻛﺒَﻲ اﻟﴪﻋﺔ اﻷﻓﻘﻲ واﻟﺮأﳼ؛‬ ‫ﻟﺒﻴﺎن أن ﻛﻞ ﻋﻨﺎﴏ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﰲ اﻟﻨﺼﻒ اﻷﻋﲆ ﻣﻦ اﻟﻌﺠﻠﺔ ﺗﺤﺘﺎج ﺗﻐريًا ﰲ اﻟﴪﻋﺔ إﱃ‬ ‫اﻟﻴﺴﺎر‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻛﻞ اﻟﻌﻨﺎﴏ املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻷﺳﻔﻞ ﺗﺤﺘﺎج ﺗﻐريًا ﰲ اﻟﴪﻋﺔ إﱃ اﻟﻴﻤني‪.‬‬ ‫ﺑﻤﺎ أن اﻟﺴﺒﻴﻞ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻟﺘﻐﻴري ﴎﻋﺔ أي ﻋﻨﴫ ﻛﺘﻠﺔ ﰲ أي اﺗﺠﺎه ﺑﻌﻴﻨﻪ ﻫﻮ ﺑَﺬْل‬ ‫ﻣﺤﺼﻠﺔ ُﻗﻮى ﰲ ﻫﺬا اﻻﺗﺠﺎه‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﻋﲆ اﻟﺸﺨﺺ أن ﻳﻌﻤﻞ ﻋﱪ ﺟﺬع اﻟﻌﺠﻠﺔ واملﺤﺎﻣﻞ‬ ‫واملﺤﻮر واﻟﱪاﻣﻖ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻀﻐﻂ ﻷﻋﲆ ﺑﻴﺪه اﻟﻴﻤﻨﻰ وﻷﺳﻔﻞ ﺑﻴﺪه اﻟﻴﴪى‪ .‬وﻣﻦ دون‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﺰوم‪ ،‬اﻛﺘﺸﻔﻨﺎ اﻟﺴﻠﻮك »اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ« اﻟﻌﺠﻴﺐ ﻟﻠﻘﻮة اﻟﺠريوﺳﻜﻮﺑﻴﺔ؛ ﻓﻤﻦ أﺟﻞ‬ ‫‪336‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫إﺣﺪاث ﺗﺄﺛري ﰲ أﺣﺪ اﻷﺳﻄﺢ‪ ،‬ﻋﲆ املﺮء ﺑَﺬْل ﻗﻮى ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ ﺑﺰاوﻳﺔ ﻋﻤﻮدﻳﺔ ﻋﲆ اﻟﺴﻄﺢ‬ ‫اﻷول‪.‬‬ ‫اﻵن ﺟﺎء دور اﻟﺘﻔﺴري اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﲆ اﻟﻌﺰم‪ .‬ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﺪوارة ﻟﻬﺎ ﻣﺘﺠﻪ اﻟﺰﺧﻢ‬ ‫اﻟﺰاوي اﻷﻓﻘﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﻬﺎ‪ ،‬اﻟﺬي ﻧﺨﺘﺎر أن ﻧﺤﺎذﻳﻪ ﺑﺎملﺤﻮر اﻟﺴﻴﻨﻲ‪ .‬وﻣﻦ ﺷﺄن اﻟﺪﻓﻊ‬ ‫ﻟﻸﻣﺎم ﺑﺎﻟﻴﺪ اﻟﻴﻤﻨﻰ واﻟﺸﺪ ﻟﻠﺨﻠﻒ ﺑﺎﻟﻴﺪ اﻟﻴﴪى أن ﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﻫﺬا املﺮﻛﺐ اﻟﺴﻴﻨﻲ ﻟﻠﺰﺧﻢ‬ ‫اﻟﺰاوي وﻳﺰﻳﺪ املﺮﻛﺐ اﻟﺼﺎدي‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﻌﺰم املﺒﺬول ﻫﻮ ﰲ ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻷﻣﺮ ﻣﺒﺬول ﺣﻮل املﺤﻮر‬ ‫ﻓﻌﻼ ﻫﻮ أن املﺤﻮر ﻳﻤﻴﻞ ﻟﻸﺳﻔﻞ ﻛﻲ ﻳﺰﻳﺪ املﺮﻛﺐ اﻟﻌﻴﻨﻲ ً‬ ‫اﻟﻌﻴﻨﻲ! ﻟﺬا ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺻﺎف‬ ‫أن ﻳﺘﺒﻊ املﺴﺎر املﻨﺸﻮد‪ .‬وﻟﺰﻳﺎدة املﺮﻛﺐ اﻟﺼﺎدي ﻟﻠﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺑَﺬْل ﻋﺰم‬ ‫ﺣﻮل املﺤﻮر اﻟﺼﺎدي؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ اﻟﺪﻓﻊ ﻷﻋﲆ ﺑﺎﻟﻴﺪ اﻟﻴﻤﻨﻰ وﻷﺳﻔﻞ ﺑﺎﻟﻴﺪ اﻟﻴﴪى!‬ ‫)‪ (38‬اﻻﺻﻄﺪام ﺑﺠﺪار‬

‫ﻣﺼﻤَ ﺖ *‬

‫ﺣﺘﻰ إن ﻛﺎن اﻟﺘﺼﺎدم ﻣَ ِﺮﻧًﺎ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﺮﺗﺪ اﻟﻜﺮة ﻋﻦ اﻟﺠﺪار ﺑﴪﻋﺔ ﺗﻘ ﱡﻞ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻦ ﴎﻋﺔ‬ ‫املﺮن ﻣﺎ ﻫﻮ إﻻ ﺗﻘﺮﻳﺐٌ ﺟﻴ ٌﺪ ﻟﻠﺤﺎﻟﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﺻﻄﺪاﻣﻬﺎ ﺑﻪ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن اﻟﺘﺼﺎدم ِ‬ ‫ﻳﺘﻤﺘﻊ اﻟﺠﺴﻢ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ذاﺗﻬﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺼﺎدم وﺑﻌﺪه‪ .‬وﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻣﻌﺮوف ﺟﻴﺪًا ﰲ‬ ‫ً‬ ‫ﺷﻐﻼ ﺧﻼل‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﻐﺎز اﻟﺘﻲ ﺗﴬب املﻜﺒﺲ املﺜﺎﱄ اﻟﻘﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘﺤﺮك‪ ،‬وﺑﻬﺬا ﺗَﺒْﺬل‬ ‫ﺗﻤﺪﱡد اﻟﻐﺎز املﺜﺎﱄ‪.‬‬ ‫زﺧﻢ اﻟﺠﺪار ‪ +‬اﻷرض‪ ،P = MV ،‬ﻫﻮ ﻛﻤﻴﺔ ﻣﺤﺪدة ﺗﺴﺎوي ‪ .2mv‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺒري ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺠﺪار ‪ +‬اﻷرض ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﱄ‪.K = (1/2)MV 2 = P 2 /2M :‬‬ ‫ﻟﻮ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ‪ P‬ﻻ ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وﺻﺎرت ‪ ،M‬اﻟﺘﻲ ﻫﻲ اﻟﻜﺘﻠﺔ املﺠﻤﻌﺔ ﻟﻠﺠﺪار واﻷرض‪ ،‬ﻛﺒرية‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺴﺘﻘﱰب ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺮ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺗﺒني أن اﻟﺠﺴﻢ املﺼﻤﺖ ﻗﺪ‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻟﻪ زﺧﻢ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﻤﻼﺣﻈﺔ وﰲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ ﻳﻤﻠﻚ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮﻛﺔ ﺗﺴﺎوي اﻟﺼﻔﺮ ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﻳﺮﻏﺐ املﺮء ﰲ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻣﻘﺪار ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﻧﺘﺠﺖ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮارﻳﺔ‬ ‫وﺻﻮﺗﻴﺔ ﺧﻼل اﻟﺘﺼﺎدم‪.‬‬ ‫”‪Macomber, H. K. “Massive Walls and the Conservation Laws: A Paradox.‬‬ ‫‪Physics Teacher 13 (1975): 28.‬‬

‫‪337‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (39‬ﻟﻌﺒﺔ املﺪﻳﺮﻳﻦ‪ :‬ﻛﺮات‬

‫ﻧﻴﻮﺗﻦ *‬

‫ﱢ‬ ‫ﺗﺠﺴﺪ ﻣﺒﺪأَيْ ﺣﻔﻆ اﻟﻄﺎﻗﺔ وﺣﻔﻆ اﻟﺰﺧﻢ‪ .‬إذا ﻓﺮﺿﻨﺎ أن ﻛﺮﺗني ﻣﻦ اﻟﻄﺮف‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻜﺮات‬ ‫اﻷﻳﻤﻦ ﺗُﺮﻛﺘﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﻜﻮن ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ‪َ h‬‬ ‫وﴐﺑﺘﺎ اﻟﻜﺮات اﻷﺧﺮى ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ ‪ ،v‬إذن ﺳﻴﻜﻮن‬ ‫اﻟﺰﺧﻢ اﻹﺟﻤﺎﱄ ُﻗﺒﻴﻞ اﻟﺘﺼﺎدم ﻣﺒﺎﴍ ًة ‪ .2mv‬ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺼﺎدم ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺮات اﻟﺜﻼث ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﻄﺮف اﻷﻳﻤﻦ ﺳﺎﻛﻨﺔ‪ ،‬وﺗﺘﺤﺮك اﻟﻜﺮﺗﺎن ﻋﻨﺪ اﻟﻄﺮف اﻷﻳﴪ ﺑﻌﻴﺪًا ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ ‪ v‬وﺑﺰﺧﻢ‬ ‫إﺟﻤﺎﱄ ﻗﺪره ‪ ،2mv‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺴﺎوي ﺗﻤﺎﻣً ﺎ اﻟﺰﺧﻢ اﻹﺟﻤﺎﱄ ُﻗﺒﻴﻞ اﻟﺘﺼﺎدم ﻣﺒﺎﴍة‪.‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺗﻈﻞ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ؛ ﻓﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺼﺎدم ﻣﺒﺎﴍة ﻫﻲ‬ ‫‪ ،(1/2)mv 2 + (1/2)mv 2 = mv 2‬وﻫﻮ ﻧﻔﺲ ﻣﻘﺪار ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ُﻗﺒﻴﻞ اﻟﺘﺼﺎدم‬ ‫املﺒﺪﺋﻲ ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ملﺎذا ﻟﻢ ﺗﻨﺪﻓﻊ ﻛﺮة واﺣﺪة إﱃ اﻟﺨﺎرج ﺑﴪﻋﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪2v‬؟ وﻣﻦ املﻤﻜﻦ‬ ‫أن ﻳﻜﻮن اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ‪ .2mv‬ﻫﺬا أﻣﺮ ﻃﻴﺐ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺳﺘﻜﻮن ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ‪.(1/2)m(2v)2 = 2mv 2‬‬ ‫ﺛﻤﺔ ﻣﻔﻬﻮم ﺷﺎﺋﻊ ﻳﻘﴤ ﺑﺄن ﻣﺒﺪأَيْ ﺣﻔﻆ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺨ ﱢ‬ ‫ﻄﻲ وﺣﻔﻆ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻳﻜﻔﻴﺎن‬ ‫ﻟﻠﺘﻨﺒﺆ ﺑﺴﻠﻮك اﻟﻜﺮات‪ .‬ﺑَﻴْ َﺪ أن ﻗﺎﻧﻮﻧ َ ِﻲ اﻟﺤﻔﻆ ﻻ ﻳﻘﺪﻣﺎن ﺳﻮى ﻣﻌﺎدﻟﺘني ﻓﻘﻂ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ اﻟﴪﻋﺎت اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ املﺠﻬﻮﻟﺔ‪ .‬وﺣﺘﻰ ﻟﻮ اﺳﺘُﺨﺪﻣﺖ ﺛﻼث ﻛﺮات ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻓﺴﻴﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫ﻣﻌﺎدﻟﺘﺎن ﰲ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺠﺎﻫﻴﻞ! وﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ ﺣﻞ‪ ،‬ﻧﺤﺘﺎج إﱃ ﻣﺒﺪأ اﺳﱰﺷﺎدي آﺧﺮ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ‬ ‫ﴐﺑﺖ‬ ‫أن ﻧﺨﺘﺎر ﺗﺪﺑﺮ اﺻﻄﺪام اﻟﺠﺴﻤني ﻓﻘﻂ؛ ﺑﺤﻴﺚ إﻧﻪ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﺻﻒ اﻟﻜﺮات‪ ،‬إذا َ َ‬ ‫ﻛﺮة ﻣﻦ اﻟﻴﻤني ﺟﺎرﺗﻬﺎ اﻟﺴﺎﻛﻨﺔ ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ ‪ ،v‬ﺗﺼري اﻟﻜﺮة اﻷوﱃ ﰲ ﻣﻮﺿﻊ ﺳﻜﻮن وﺗﺒﺪأ‬ ‫اﻟﻜﺮة املﺠﺎورة ﻟﻬﺎ ﰲ اﻟﺘﺤﺮك ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ ‪ .v‬وﻳ َ‬ ‫ُﻨﻘﻞ اﻟﺰﺧﻢ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺼﻒ ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﰲ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج املﺜﺎﱄ‪ ،‬ﻧﻌﺘﱪ أن اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻛﻠﻬﺎ واﻟﺰﺧﻢ ﻛﻠﻪ ﻣﱰﻛﺰان ﰲ ﻧﻘﺎط اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﺑني‬ ‫اﻟﻜﺮات املﺘﻼﺻﻘﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻳﻨﺘﻘﻞ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ ملﻮاﺿﻊ أﺧﺮى ﰲ اﻟﻜﺮة‪ ،‬واﻟﻬﻴﻜﻞ‬ ‫اﻟﺪاﻋﻢ‪ ،‬واﻟﺒﻴﺌﺔ املﺤﻴﻄﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ املﻤﻜﻦ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﱃ ﺣﻠﻮل ﻣﺴﺎﺋﻞ أﻛﺜﺮ ﺻﻌﻮﺑﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﺗﴬب ﻛﺮة‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺼﻄﻔﺔ ﻟﻜ ﱟﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻛﺘﻠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪.m‬‬ ‫ﻣﻦ أﺣﺪ اﻟﻄﺮﻓني ﻟﻬﺎ ﻛﺘﻠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ 2m‬ﺛﻼث ﻛﺮات‬ ‫ﺑُﻌَ ﻴْ َﺪ اﻟﺘﺼﺎدم ﻣﺒﺎﴍة‪ ،‬ﺗﺘﺤﺮك اﻟﻜﺮة ذات اﻟﻜﺘﻠﺔ ‪ 2m‬ﺑﴪﻋﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ،v/3‬واﻟﻜﺮة‬ ‫اﻷوﱃ‪ ،‬ذات اﻟﻜﺘﻠﺔ ‪ ،m‬ﺗﺘﺤﺮك ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ ‪ .4v/3‬ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﻋﻤﻞ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺗﺼﺎدم ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﺻﻒ اﻟﻜﺮات‪ ،‬وﺑﻬﺬا ﺳﺘُﺤَ ﻞ املﺴﺄﻟﺔ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫‪Bose, S. K. “Remarks on a Well-Known Collision Experiment.” American‬‬ ‫‪Journal of Physics 54 (1986): 660.‬‬

‫‪338‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬ ‫‪Flansburg, L., and K. Hudnut. “Dynamic Solutions for Linear Elastic‬‬ ‫‪Collisions.” American Journal of Physics 47 (1979): 911.‬‬ ‫‪Herrmann, F, and M. Seitz. “How Does the Ball-Chain Work?” American‬‬ ‫‪Journal of Physics 50 (1982): 977.‬‬

‫)‪(40‬‬

‫املﻄﺮﻗﺔ *‬

‫ﻋﻨﺪ ﻏﺮس وَﺗﺪ ﰲ اﻷرض‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺎ ﻧﺮﻏﺐ ﻓﻴﻪ ﻫﻮ ﺗﻌﻈﻴﻢ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻮﺗﺪ‬ ‫واملﻨﺘَﺠﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﴐﺑﺔ املﻄﺮﻗﺔ‪ .‬أﻣﺎ ﻋﻨﺪ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻌﺪن ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺮﻳﺪ ﺗﻘﻠﻴﻞ ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺴﻨﺪان واملﻄﺮﻗﺔ إﱃ ﺣﺪﱢﻫﺎ اﻷدﻧﻰ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺼﺎدم‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺼري املﻘﺪار‬ ‫اﻷﻗﴡ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ ﴐﺑﺔ املﻄﺮﻗﺔ ﻣﺘﺎﺣً ﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻐﻴري ﺷﻜﻞ ﻗﻄﻌﺔ املﻌﺪن‪ .‬وﻛ َِﻼ‬ ‫املﻮﻗﻔني ﻳﻘﻔﺎن ﻋﲆ َ‬ ‫ﻃ َﺮ َِﰲ اﻟﻨﻘﻴﺾ‪.‬‬ ‫ﺗﺪﺑﱠ ْﺮ ً‬ ‫املﺮن ﺑﺎملﺮة؛ ذﻟﻚ اﻟﺘﺼﺎدم اﻟﺬي ﻳﺤﺪث دون أي ارﺗﺪاد‪.‬‬ ‫أوﻻ اﻟﺘﺼﺎدم ﻏري ِ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺼﺎدم ﻫﻮ اﻷﻧﺴﺐ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺸﻜﻴﻞ املﻌﺎدن؛ ﻷن املﻄﺮﻗﺔ ﺳﺘﺼري ﰲ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﺳﻜﻮن ﻋﲆ اﻟﺴﻨﺪان اﻟﺤﺎﻣﻞ ﻟﻘﻄﻌﺔ املﻌﺪن‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻟﻠﻤﻄﺮﻗﺔ املﺘﺤ ﱢﺮﻛﺔ ﻫﻲ ‪ ،(1/2)M1 v1‬وﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺠﺴﻤني املﺘﺼﺎدﻣني ﺑُﻌَ ﻴ َﺪ اﻟﺘﺼﺎدم ﻣﺒﺎﴍة ﻫﻲ ‪(1/2)(M1 + M2 )v 2‬؛ ﺣﻴﺚ‬ ‫‪ M2‬ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺴﻨﺪان )إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻗﻄﻌﺔ املﻌﺪن(‪ .‬وﺑﺄﺧﺬ اﻻﺧﺘﻼف ﰲ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﺘﺼﺎدم وﻗﺒﻠﻪ وﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﺒﺪأ ﺣﻔﻆ اﻟﺰﺧﻢ‪ ،‬ﻧﺨﻠُﺺ إﱃ أن ﻣﻘﺪار ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‬ ‫املﺘﺎح اﻵن ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻗﻄﻌﺔ املﻌﺪن ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ اﻟﻨﺴﺒﺔ ) ‪.M2 /(M1 + M2‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أﻧﻪ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺟﻌْ ﻞ ﻫﺬا املﻘﺪار ﻗﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻦ اﻟﻮاﺣﺪ اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺴﻨﺪان ‪ M2‬أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ ﻛﺘﻠﺔ املﻄﺮﻗﺔ‪ .‬ﻋﲆ أرض اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬أﻏﻠﺐ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺴﻨﺪان‬ ‫ﻫﺬه ﺗﺼري ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮارﻳﺔ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺼﺎدم!‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻏﺮس اﻟﻮﺗﺪ ﻧﺮﻳﺪ ﺗﻌﻈﻴﻢ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻮﺗﺪ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺼﺎدم‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻜﺘﻠﺔ اﻟﻮﺗﺪ ‪.M2‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ أن ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺗﻌﻈﻴ َﻢ ﻛﺘﻠﺔ املﻄﺮﻗﺔ ‪ M1‬إﱃ اﻟﺤﺪ اﻷﻗﴡ‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ املﺬﻛﻮرة أﻋﻼه ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻓﻘﻂ ﻋﲆ اﻟﺘﺼﺎدم اﻟﺬي ﺗﺘﺤﺮك ﻓﻴﻪ املﻄﺮﻗﺔ واﻟﻮﺗﺪ ﻣﻌً ﺎ —‬ ‫املﺮن ﺑﺎملﺮة — ﺑﻴﺪ أﻧﻬﺎ ﺗﻤﻨﺤﻨﺎ ﺗﻨﺒ ًﺆا ﺻﺤﻴﺤً ﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺘﻨﺎ ﻫﺬه؛ إذ ﻳﺠﺐ‬ ‫أي اﻟﺘﺼﺎدم ﻏري ِ‬ ‫ﺟﻌﻞ ﻛﺘﻠﺔ املﻄﺮﻗﺔ ﻛﺒرية ﺑﻘﺪر اﻹﻣﻜﺎن‪.‬‬ ‫‪339‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫املﺮن املﺜﺎﱄ‪ .‬ﰲ ﻫﺬا اﻟﺘﺼﺎدم ﻛﻞ ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫وﻟﻌﻤﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ ﻫﺬا‪ ،‬ﺗﺪﺑ ِﱠﺮ اﻟﺘﺼﺎدم ِ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎملﻄﺮﻗﺔ ﺗُ َ‬ ‫ﻨﻘﻞ إﱃ اﻟﻮﺗﺪ املﺘﺤﺮك‪ ،‬وﻳﺠﺐ أن ﻳﺒﺬل اﺣﺘﻜﺎك اﻷرض املﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﻐﻞ ﻛﻲ ﻳﻌﻴﺪ اﻟﻮﺗﺪ املﺘﺤﺮك ﺑﴪﻋﺔ إﱃ وﺿﻊ اﻟﺴﻜﻮن‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺨﱰق اﻟﻮﺗﺪ‬ ‫إﱃ ﻋﻤﻖ أﻛﱪ‪ .‬ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ املﻨﻘﻮﻟﺔ إﱃ اﻟﻮﺗﺪ ﻋﲆ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻜﺘﻠﺔ‬ ‫املﺬﻛﻮرة أﻋﻼه ﻣﴬوﺑﺔ ﰲ ‪e2‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ e‬ﻣُﻌﺎﻣﻞ اﻻﺳﱰﺟﺎع )ﺑﺤﻴﺚ إن ‪ e‬ﺗﺴﺎوي ‪ ١‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫املﺮن ﺑﺎملﺮة(‪.‬‬ ‫املﺮن‪ ،‬وﺗﺴﺎوي ﺻﻔ ًﺮا ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺼﺎدم ﻏري ِ‬ ‫اﻟﺘﺼﺎدم ِ‬ ‫‪Hartog, J. P. D. Mechanics. New York: Dover Publications, 1961, pp.‬‬ ‫‪291-292.‬‬ ‫‪Miller, J. S. “Observations on a Pile Driver.’’ American Journal of Physics‬‬ ‫‪22 (1954): 409.‬‬

‫)‪ (41‬زﻳﺎدة‬

‫اﻟﴪﻋﺔ *‬

‫ً‬ ‫ﺳﻨﻔﱰض أن ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻜﺮة اﻟﺼﻐﺮى ٌ‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻜﺘﻠﺔ اﻟﻜﺮة اﻷﻛﱪ‪ ،‬وأن اﻟﺘﺼﺎدﻣني‬ ‫ﻛﺘﻠﺔ ﻣﻬﻤﻠﺔ‬ ‫ﻣﺮﻧَﺎن؛ ﺗﺼﺎدم اﻟﻜﺮة ﺑﺎﻟﻜﺮة واﻟﻜﺮة ﺑﺎﻷرض‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﺤﺎﻛﺎة ﻫﺬه اﻟﻈﺮوف املﺜﺎﻟﻴﺔ ﻋﻦ‬ ‫ِ‬ ‫املﺮن ﻣﻊ اﻷرض‪،‬‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ اﺳﺘﺨﺪام ﻛﺮﺗني ﻣﻄﺎﻃﻴﺘني ﻣﺨﺘﻠﻔﺘَﻲ اﻟﺤﺠﻢ‪ .‬ﺧﻼل اﻟﺘﺼﺎدم ِ‬ ‫ﺗﺮﺗﺪ اﻟﻜﺮة اﻟﺴﻔﲆ — اﻷﻛﱪ — وﺗﺒﺪأ ﰲ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻷﻋﲆ وﺳﺘﻐﺎدر اﻷرض ﺑﴪﻋﺔ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‬ ‫‪ ،v‬وﻫﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﴪﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ ُﻗﺒﻴﻞ اﻟﺘﺼﺎدم ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ‪ ،‬ﺗﻜﻮن‬ ‫اﻟﻜﺮة اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻋﲆ ْ‬ ‫وﺷﻚ اﻟﺘﺼﺎدم ﻣﻊ اﻟﻜﺮة اﻟﺴﻔﲆ‪ .‬ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﻜﺮة اﻟﻜﺒرية‪ ،‬ﺗﻘﱰب‬ ‫اﻟﻜﺮة اﻟﺼﻐرية ﻣﻦ اﻟﻜﺮة اﻟﻜﺒرية ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ ‪) 2v‬ﴎﻋﺔ اﻟﻜﺮة اﻟﺼﻐرية إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﴎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻜﺮة اﻟﻜﺒرية(‪ .‬وﺣني ﺗﴬب اﻟﻜﺮة اﻟﺼﻐرية اﻟﻜﺮة اﻟﻜﺒرية‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺮﺗﺪ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﴪﻋﺔ‬ ‫‪ 2v‬ﻷﻋﲆ ﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻜﺮة اﻟﻜﺒرية‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻳﻨﺒﻐﻲ أﻻ ﻧﻨﴗ أن اﻟﻜﺮة اﻟﻜﺒرية ﺗﺘﺤﺮك ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ‬ ‫ﻷﻋﲆ ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ ‪v‬؛ ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﻜﺮة اﻟﺼﻐرية ﺗﺘﺤﺮك ﻣﺒﺪﺋﻴٍّﺎ ﻷﻋﲆ ﺑﴪﻋﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪3v‬‬ ‫ﻣﻜﻮن‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻷرض ُﻗﺒﻴﻞ اﻟﺘﺼﺎدم ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬اﻻرﺗﻔﺎع املﻜﺘﺴﺐ ﻳﻜﻮن ﻣﻘﺪاره ﻣﺮﺑ َﻊ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﴪﻋﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻷﻋﲆ؛ وﺑﺬا ﻓﺈن اﻟﻜﺮة اﻟﺼﻐرية اﻷﴎع ﺑﺜﻼث ﻣﺮات ﻳﺼري ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻻرﺗﻔﺎع اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ! ﰲ اﻟﺤﺎﻻت اﻷﻛﺜﺮ واﻗﻌﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﺘﺴﻊ ﻣﺮات‬ ‫أﻋﲆ‬ ‫ِ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻄﻠﻘﺎ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻜﺮة اﻟﺼﻐرية أن ﺗﺮﺗﺪ أرﺑﻌﺔ أﺿﻌﺎف ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ‬ ‫ﻣﺮﻧﺔ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‬ ‫اﻟﺘﺼﺎدﻣﺎت ِ‬ ‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ﻓﻮق اﻷرض‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﺳﺘﺨﺪام ﺛﻼث ﻛﺮات أو أﻛﺜﺮ‪ ،‬ﺗﺼري اﻟﺘﺄﺛريات أﻛﺜﺮ إﺛﺎر ًة‪.‬‬ ‫‪340‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫ﻓﻌﻨﺪ إﻟﻘﺎء ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺛﻼث ﻛﺮات ﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻜﺮة اﻟﺼﻐﺮى ﰲ اﻷﻋﲆ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﺼﻐرية ﻧﻈﺮﻳٍّﺎ أن ﺗﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎﻋً ﺎ أﻗﴡ ﻣﻘﺪاره ﺗﺴ ٌﻊ وأرﺑﻌﻮن ﻣﺮة ﻗﺪْر اﻻرﺗﻔﺎع وﻗﺖ‬ ‫إﺳﻘﺎﻃﻬﺎ‪ .‬وﻫﻨﺎ ﻳﺘﻀﺢ أن ﻧﺴﺒﺔ اﻻرﺗﻔﺎع املﺜﺎﻟﻴﺔ )اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ املﺘﺤﻘﻖ ﻣﻘﺴﻮﻣً ﺎ ﻋﲆ‬ ‫ارﺗﻔﺎع اﻹﺳﻘﺎط اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ( ﺗﻜﻮن ‪(2N − 1)2‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ N‬ﻋﺪد اﻟﻜﺮات‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺗﺰﻳﺪ‬ ‫ﺑﴪﻋﺔ ﻛﺒرية ﻣﻊ ‪ ،N‬ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ ﺑﺈﻣﻜﺎن املﺮء أن ﻳُﻮﺻﻞ ﻛﺮة إﱃ اﻟﻘﻤﺮ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﺳﻘﺎط‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺧﻤﺲ ﻋﴩة ﻛﺮة ﻣﺘﺼﻠﺔ ﻣﻦ ارﺗﻔﺎع ﻣﱰ واﺣﺪ ﻓﻘﻂ! ﻛﻢ ﺳﻴﻜﻮن اﻷﻣﺮ راﺋﻌً ﺎ‬ ‫ﻟﻮ أن اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﺗﻌﺎوﻧﺖ ﻣﻌﻨﺎ وأﻃﺎﻋﺖ اﻟﺤﺎﻟﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ دﻗﻴﻖ!‬ ‫‪Carpenter D. R. Jr.; D. J. Rehbein; and J. J. Barometti. “Ban™ Deodorant‬‬ ‫‪Ball Mortar.” Physics Teacher 26 (1988): 522.‬‬ ‫‪Harter, W. G., Class of. “Velocity Amplification in Collision Experiments‬‬ ‫‪including Superballs.” American Journal of Physics 39 (1971): 656.‬‬ ‫‪Spradley, J. L. “Velocity Amplification in Vertical Collisions.” American‬‬ ‫‪Journal of Physics 55 (1987): 183.‬‬ ‫‪Stroink, G. “Superball Problem.” Physics Teacher 21 (1983): 466.‬‬

‫)‪ (42‬ارﺗﺪاد اﻟﻜﺮة املﻄﺎﻃﻴﺔ‬

‫املﺮﻧﺔ *‬

‫ﺳﻴﺠﻴﺐ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴني ﻗﺎﺋﻠني‪» :‬ﻻ ﺑﺪ أن ﺗﺒﺪأ اﻟﻜﺮة ﺑﺪوران ﺧﻠﻔﻲ‪ «.‬وﻫﺬا ﻏري‬ ‫أوﻻ ً‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ‪ .‬ﺗﺪﺑﱠ ْﺮ ً‬ ‫ﻣﺜﺎﻻ أﺑﺴﻂ‪َ .‬د ْع ﻛﺮة ﻣﻄﺎﻃﻴﺔ ﻣﺮﻧﺔ ﺗﻘﱰب ﻣﻦ اﻷرض ﺑﴪﻋﺔ ﻟﻸﻣﺎم‬ ‫ودون أي دوران‪ .‬ﺑﻌﺪ اﻻرﺗﺪاد ﻋﻦ اﻷرض‪ ،‬ﺳﺘﻈﻞ اﻟﻜﺮة ﺗﺘﺤ ﱠﺮك إﱃ اﻷﻣﺎم‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻋﲆ‬ ‫ﻧﺤﻮ أﺑﻄﺄ‪ .‬ﻣﺎ اﺗﺠﺎه اﻟﺪوران؟ ﺳﻴﻜﻮن ﻟﻠﻜﺮة دوران ﻋﻠﻮي‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺪور أﻋﲆ اﻟﻜﺮة ﻧﺤﻮ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻻﺗﺠﺎه اﻷﻣﺎﻣﻲ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﻜﻮﺳﺎ زﻣﻨﻴٍّﺎ ﻟﻬﺬا املﺜﺎل‪ .‬ﺗﻄﻴﻊ ﻗﻮاﻧني‬ ‫ﻣﻮﻗﻔﺎ‬ ‫املﺸﻜﻠﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺑني أﻳﺪﻳﻨﺎ ﺗﻤﺜﱢﻞ‬ ‫ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺒﺎت املﻌﻜﻮس زﻣﻨﻴٍّﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﺎ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﱃ ﺗﺠﺎﻫﻞ إﻧﺘﺎج اﻟﺤﺮارة واﻻﻫﺘﺰازات اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻜﺮة وﻣﺎ إﱃ ذﻟﻚ ﻣﻦ أﻣﻮر‪ .‬ﻋﻨﺪﻫﺎ ﺳﻨﺮى أن اﻟﻜﺮة ﰲ املﺸﻜﻠﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ أن‬ ‫ﺗﻤﺘﻠﻚ دوراﻧًﺎ اﺑﺘﺪاﺋﻴٍّﺎ ﻋﻠﻮﻳٍّﺎ ﻛﻲ ﺗﺼﻞ إﱃ ﺣﺎﻟﺔ ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ ﺑﻌﺪ اﻻرﺗﺪاد‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻓﻴﻬﺎ دوران‪،‬‬ ‫وﺗﻜﻮن اﻟﴪﻋﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻸﻣﺎم‪.‬‬ ‫َ‬ ‫ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ اﻟﺤﻞ اﻟﺘﻔﺼﻴﲇ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﺒﺪأيْ ﺣﻔﻆ اﻟﻄﺎﻗﺔ وﺣﻔﻆ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺨﻄﻲ واﻟﺰاوي‪.‬‬ ‫وﺣﻞ املﺸﻜﻠﺔ اﻷﺻﻠﻴﺔ ﻳﺴﺘﻠﺰم أﻻ ﻳُﻨﺘﺞ اﺗﺠﺎ ُه زﺧﻢ اﻟﻜﺮة املﺮﻧﺔ ﺧﻼل اﻟﺘﺼﺎدم ﻣﻊ اﻷرض‬ ‫‪341‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻋﺰﻣً ﺎ دوراﻧﻴٍّﺎ ﻋﻠﻮﻳٍّﺎ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن اﺗﺠﺎه ﻣﺘﺠﻪ اﻟﺰﺧﻢ ﻳﻜﻮن ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﻼﺋﻢ ملﺤﻮر‬ ‫اﻟﺪوران ﺧﻼل اﻻﺗﺼﺎل‪ ،‬وﻫﻮ ﴍط ﺗَ ْﻀﻤﻨﻪ دﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺎت اﻟﺘﺼﺎدم اﻟﻔﺎﺋﻖ املﺮوﻧﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ اﻟﺘﻘﺪم وﺑﻴﺎن أﻧﻪ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺼﺎدم اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺮة املﺮﻧﺔ اﻵن ﰲ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ!‬ ‫‪Bridges, R. “The Spin of a Bouncing Superball.” Physics Education 26‬‬ ‫‪(1991): 350–354.‬‬ ‫‪Crawford, F. S. “Superball and Time-Reversal Invariance.” American Jour‬‬‫‪nal of Physics 50 (1982): 856.‬‬ ‫‪Garwin, R. L. “Kinematics of the Ultraelastic Rough Ball.” American Journal‬‬ ‫‪of Physics 37 (1969): 88.‬‬

‫)‪ (43‬اﻟﺒﻨﺪول‬

‫اﻟﺤﻠﻘﻲ *‬

‫ﻣﺎ داﻣﺖ املﻘﺎﻃﻊ ﰲ اﻟﺒﻨﺪول ﻣﺘﻨﺎﻇﺮة‪ ،‬ﻓﺴﺘﻈﻞ اﻟﻔﱰات اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻷﺟﺴﺎم اﻟﺒﺎﻗﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻲ‬ ‫دون ﺗﻐﻴري! ﺛﻤﺔ ﻣﻔﺎﺟﺄة إﺿﺎﻓﻴﺔ؛ وﻫﻲ أﻧﻪ ﺣﺘﻰ إذا ُﻗﻄﻊ اﻟﻄﻮق ﻛﻠﻪ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺘﻨﺎﻇﺮ‪،‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺒﻖ ﺳﻮى ﻗﻄﻌﺔ ﺻﻐرية ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﺗﺘﻐري اﻟﻔﱰات‪ .‬ﺳﻨﺤﺘﺎج إﱃ أن ﱢ‬ ‫ﻧﺒني‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﻟﻢ‬ ‫رﻳﺎﺿﻴٍّﺎ أن اﻟﻌﺰم املﺴﺘﻌﻴﺪ واﻟﺰﺧﻢ اﻟﻘﺼﻮري ﻟﻬﻤﺎ ﻧﻔﺲ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﲆ املﺴﺎﻓﺔ ﻣﻦ ﻣﺤﻮر‬ ‫ﺗﻐري ﰲ إﺣﺪى اﻟﻜﻤﻴﺘني ﻳﺆدﱢي إﱃ ﱡ‬ ‫اﻟﺪوران؛ ﺑﺤﻴﺚ إن أي ﱡ‬ ‫ﺗﻐري ﰲ اﻟﻜﻤﻴﺔ اﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫)‪ (44‬ﺑﻨﺪول‬

‫ﻋﺠﻴﺐ *‬

‫ﺳﻴﺰﻳﺪ ﻣﺪى أرﺟﺤﺔ اﻟﺒﻨﺪول اﻟﺤﻠﻘﻲ ﺑﴪﻋﺔ؛ ﻷن ﻫﺬه املﻨﻈﻮﻣﺔ ﺗﺴﻠﻚ ﺳﻠﻮ َك ﻫ ﱠﺰاز‬ ‫ﺑﺎراﻣﱰي‪ .‬ﻳﻜﻮن اﻟﺮﻧني اﻟﺒﺎراﻣﱰي ﰲ أﻗﻮى ﺻﻮره ﺣني ﻳﻜﻮن ﺗﺮدﱡد ا ُملﻌﺎﻣﻞ املﺘﻐري ﻣﻊ‬ ‫َ‬ ‫ﺿﻌﻒ اﻟﱰدد اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﻠﻤﻨﻈﻮﻣﺔ املﺘﺤﺮﻛﺔ‪ .‬ﻳﻌﻨﻲ ﻫﺬا ﱠ‬ ‫أن‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ — أي ﻣﻮﺿﻊ اﻟﺪﻋﻢ —‬ ‫ﻧ َ ْﻘﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻳﻜﻮن ﰲ أﻓﻀﻞ ﺻﻮره ﻋﻨﺪ ‪ ،2f0‬وﻳﻜﻮن أﻗﻞ ﺑﻜﺜري ﻋﻨﺪ اﻟﱰددات اﻷﺧﺮى‬ ‫‪2f0 /n‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ n‬ﻋﺪد ﺻﺤﻴﺢ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺒﻨﺪول اﻟﺒﺴﻴﻂ ذي اﻟﺴﻠﻮك املﺘﻨﺎﻇﺮ ﻋﲆ ﻛ َِﻼ ﺟﺎﻧﺒ َِﻲ اﻟﺨﻂ اﻟﻌﻤﻮدي‬ ‫املﺎر ﺑﻨﻘﻄﺔ اﻟﺪﻋﻢ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻼﺣﻈﺔ أن أي ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻧﻘﻞ ﻛﻒء ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ‬ ‫اﻷﻳﴪ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ ﻳﺠﺐ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ أن ﺗﻮﺟﺪ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻷﻳﻤﻦ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﰲ ﻫﺬا املﺜﺎل اﻟﺒﺎراﻣﱰي‬ ‫‪342‬‬


‫ﺣﺮﻛﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬

‫وﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﺜﺎل املﺄﻟﻮف اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻄﻔﻞ ﻋﲆ اﻷرﺟﻮﺣﺔ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﺿﺦ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻋﻨﺪ ‪ 2f0‬أﻣ ًﺮا‬ ‫َ‬ ‫ﻃﺮﰲ ْ ﻗﻮس اﻷرﺟﺤﺔ ﻓﺴﻴﻜﻮن‬ ‫ﻛﻔﺌًﺎ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية‪ .‬وإذا وﻗﻒ اﻷب واﻷم ﻛ ﱞﻞ ﻋﻨﺪ أﺣﺪ‬ ‫ﺑﻤﻘﺪورﻫﻤﺎ زﻳﺎدة ﻣﺪى اﻷرﺟﺤﺔ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية ﻣﻦ ﺧﻼل دﻓﻊ اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺳﻴﺴﻌﺪه‬ ‫ﻛﺜريًا ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ!‬ ‫‪Mass.:‬‬

‫‪Reading,‬‬

‫‪Mechanics.‬‬

‫‪Lifshitz.‬‬

‫‪M.‬‬

‫‪E.‬‬

‫‪and‬‬

‫‪D.,‬‬

‫‪L.‬‬

‫‪Landau,‬‬

‫‪Addison-Wesley, 1969, pp. 80–84.‬‬

‫‪343‬‬



‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ‬

‫اﳍﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬

‫)‪ (1‬ﻋﺎرﺿﺔ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﺣﺮف ‪I‬‬

‫ُﺧﺬْ ﻋﺎرﺿﺔ ﺧﺸﺒﻴﺔ وادﻋﻢ ﻛ َِﻼ ﻃﺮﻓﻴﻬﺎ‪ .‬إذا ﻋﻠﻘﺖ ﺑﻌﺾ اﻷﺷﻴﺎء ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﻃﻮل‬ ‫اﻟﻌﺎرﺿﺔ‪ ،‬ﻓﺴﺘﻨﺜﻨﻲ اﻟﻌﺎرﺿﺔ ﻛﻲ ﺗﺪﻋﻢ اﻟﺤِ ﻤﻞ‪ .‬ﺳﺘﻨﻀﻐﻂ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻃﻮل أﻗﴫ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺳﺘﺴﺘﻄﻴﻞ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﺴﻔﲆ ﺑﻔﻌﻞ ﻗﻮة اﻟﺸﺪ‪ .‬وﰲ املﻨﺘﺼﻒ‬ ‫ﺳﺘﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻃﺒﻘﺔ ﺧﺸﺒﻴﺔ ﻣﺤﺎﻳﺪة ﺳﺘﻈﻞ ﺑﻨﻔﺲ ﻃﻮﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻣﺼﺪر ﻧﻔﻌﻬﺎ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻫﻮ‬ ‫أﻧﻬﺎ ﺗﺼﻞ اﻟﺠﺰء اﻟﻌﻠﻮي ﺑﺎﻟﺠﺰء اﻟﺴﻔﲇ ﻣﻌً ﺎ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ‪ .‬ﻋﻨﺪ ﺻﻨﻊ اﻟﻌﻮارض ﻣﻦ اﻟﺼﻠﺐ‪ ،‬ﻳﺠﺐ وﺿﻊ‬ ‫اﻟﺼﻠﺐ أﻏﲆ ﻣﻦ اﻟﺨﺸﺐ‪ ،‬وأﺷﺪ‬ ‫اﻟﺠﺰء اﻷﻛﱪ ﻣﻦ املﺎدة ﰲ املﻮاﺿﻊ اﻷﻛﺜﺮ ﻧﻔﻌً ﺎ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻪ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣﻘﺪار‬ ‫ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﺼﻠﺐ ﰲ املﻨﺘﺼﻒ‪ُ ،‬ﻗﺮب اﻟﻄﺒﻘﺔ املﺤﺎﻳﺪة‪.‬‬ ‫)‪ (2‬أﻧﺒﻮب اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم‬ ‫اﻟﻘﺼﺒﺔ املﺼﻤَ ﺘﺔ أﺻﻌﺐ ﻛﺜريًا ﰲ ﺛَﻨ ْ ِﻴﻬﺎ ﺑﺴﺒﺐ وﺟﻮد ﻗﺪر أﻛﱪ ﻣﻦ املﺎدة اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ‬ ‫ً‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ أﺟﻞ إﺣﺪاث‬ ‫اﺳﺘﻄﺎﻟﺘﻬﺎ ﻋﻨﺪ ﻣﻮﺿﻊ اﻻﻧﺜﻨﺎء‪ .‬ﺑﺘﻌﺒري أوﺿﺢ‪ :‬ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺐ اﻟﻘﺼﺒﺔ‬ ‫ﻧﻔﺲ ﻣﻘﺪار اﻻﻧﺜﻨﺎء اﻟﺬي ﻧُﺤﺪﺛﻪ ﰲ اﻷﻧﺒﻮب‪ ،‬وﻫﺬا راﺟﻊ إﱃ وﺟﻮد املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺬرات ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫)‪ (3‬ﺑﻜﺮﺗﺎن‬ ‫ﻋﻨﺪ دوران اﻟﺒﻜﺮﺗني ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﺳﻴﻠﻒ اﻟﺴري ﻧﻔﺴﻪ ﺣﻮل ﺟﺰء أﻛﱪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺤﻴﻂ اﻟﺒﻜﺮة‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ املﻨﻘﻮﻟﺔ‪.‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (4‬اﻟﻀﻐﻂ واﻟﺸﺪ‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ ﰲ اﻷﻋﻤﺪة ﻳُﻨﺘَﺞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻗﻮة اﻟﺸﺪ املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻷﺳﻼك‪ .‬ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻷﺳﻼك‬ ‫ً‬ ‫وإﺟﻤﺎﻻ‪ ،‬اﻟﻘﻮى املﺆﺛﺮة ﰲ‬ ‫ﺗﺤﻤﱡ ﻞ اﻟﻀﻐﻂ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺘﺴﻢ ﺑﺎﻟﻘﻮة اﻟﺸﺪﻳﺪة ﺗﺤﺖ اﻻﺳﺘﻄﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﺤﺼﻠﺘﻬﺎ ﺻﻔ ًﺮا؛ ﻷن اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺜﺎﺑﺖ ﻻ ﻳﺘﺴﺎرع‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت ﻋﻨﺪ أي ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻜﻮن‬ ‫)وﻓﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ(‪.‬‬ ‫ﻣﻦ املﻤﻜﻦ رؤﻳﺔ ﻫﻴﺎﻛﻞ ﻣﺸﻴﱠﺪة وﻓﻖ ﻣﺒﺪأ اﻟﻀﻐﻂ واﻟﺸﺪ ﰲ ﺑﻌﺾ ﻣﺘﺎﺣﻒ اﻟﻔﻦ‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﰲ ﺣﺪاﺋﻘﻬﺎ اﻟﻔﻨﻴﺔ املﻮﺟﻮدة ﺑﺎﻟﺨﺎرج؛ ﺣﻴﺚ ُﺷﻴﱢﺪت أﺑﺮاج ﻳﺰﻳﺪ ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ﻋﻦ ‪٢٠‬‬ ‫ﻣﱰًا وَﻓﻖ ﻫﺬا املﺒﺪأ‪ .‬وﺑﻤﻘﺪورك ﺗﺸﻴﻴﺪ ﻫﻴﻜﻞ ﻛﻬﺬا ﻃﻮﻟﻪ أﻗﻞ ﻣﻦ املﱰ اﻟﻮاﺣﺪ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺒﺪء ﺑﺼﻨﺪوق ﻣﻦ اﻟﻮرق املﻘﻮﱠى ﺑﻪ ﺛﻘﻮب ﻣﺤﻔﻮرة ﰲ املﻮاﺿﻊ املﻼﺋﻤﺔ ﻛﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻣﺆﻗﺘًﺎ‬ ‫ﰲ دﻋﻢ اﻷﻋﻤﺪة واﻷﺳﻼك‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻚ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻗﺺ اﻟﺼﻨﺪوق ﻛﻲ ﻳﺒﺪ َو املﻨﺘﺞ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬ ‫واﺿﺤً ﺎ‪.‬‬ ‫)‪ (5‬اﻟﺴﺤﻖ اﻟﻌﻤﻮدي‬ ‫ﺷﺄن ﻛﻞ املﻮاد‪ ،‬ﺗﺘﺴﻢ ﻗﻮاﻟﺐ اﻟﻄﻮب ﺑﺎملﺮوﻧﺔ ﺣﺘﻰ ﻣﺪًى ﱠ‬ ‫ﻣﻌني ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻌﺮض ملﻘﺪار ﺻﻐري‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬املِ ﻼ ُ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ‪ً .‬‬ ‫ط املﻮﺟﻮد ﺑني ﺻﻔﻮف ﻗﻮاﻟﺐ اﻟﻄﻮب وﻳﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﻧﻘﻞ اﻟﺤِ ﻤﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺻﻒ ﻗﻮاﻟﺐ اﻟﻄﻮب اﻷدﻧﻰ ﻣﻨﻪ ﻗﺎﺑ ٌﻞ ﻟﻼﻧﻀﻐﺎط ﻫﻮ اﻵﺧﺮ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻴﻞ‬ ‫اﻷﻋﲆ إﱃ‬ ‫املِ ﻼط املﻮﺟﻮد ﰲ أﺣﺪ ﺟﺎﻧﺒَﻲ املﺒﻨﻰ إﱃ اﻻﻧﻀﻐﺎط ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ املﻼط املﻮﺟﻮد ﰲ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺐ املﻘﺎﺑﻞ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻨﺸﺄ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺗﺘﻌ ﱠﻠﻖ ﺑﺎﻟﺜﺒﺎت وﺗُﻮاﺻﻞ اﻻزدﻳﺎد ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫ﺛﻤﺔ ﺗﺄﺛريات أﺧﺮى ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻌني املﺪ ﱠرﺑﺔ رؤﻳﺘﻬﺎ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻋﻨﺪ اﻟﻔﺤﺺ‬ ‫اﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ املﺒﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﱡ‬ ‫ﺗﺒني وﺟﻮد املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﻘﻮق ﻋﻨﺪ ﺟﺎﻧﺐ املﺒﻨﻰ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺠﺎﻧﺐ املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﻈﻞ‪ ،‬وﻫﺬا ﻷن املﺒﻨﻰ ﻳﺘﻤﺪﱠد وﻳﻨﻜﻤﺶ‬ ‫املﻌ ﱠﺮض ﻟﻠﺸﻤﺲ‬ ‫ﺑﺪرﺟﺎت ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ ﻣﻊ ﱡ‬ ‫ﺗﻐري درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة‪ .‬واملﻮاﺿﻊ ذات اﻟﻘﻮاﻟﺐ املﺘﺸﻘﻘﺔ ﺗﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫إﺟﻤﺎﻻ‪.‬‬ ‫أﺿﻌﻒ‬ ‫‪Gordon, J. E. Structures, or Why Things Don’t Fall Down. New York: Da‬‬ ‫‪Capo Press, 1978, pp. 172-173.‬‬

‫‪346‬‬


‫اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬

‫)‪ (6‬ﻗﺎرب ﰲ ﻗﻨﺎة ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻓﻮزن املﺎء ا ُملﺰاح )وﻓﻖ ﻣﺒﺪأ أرﺷﻤﻴﺪس( ﻳﻌﺎدل وزن اﻟﻘﺎرب؛ وﺑﺬا ﻳﺘﺤﺮك‬ ‫ﻫﺬا املﺎء ا ُملﺰاح ﻧﺤﻮ ﻣﻨﺒﻊ اﻟﻘﻨﺎة وﻣﺼﺒﱢﻬﺎ‪ .‬ﺳﻴﺤﺘﺎج املﻬﻨﺪس ﻓﻘﻂ إﱃ أن ﻳﻀﻊ ﰲ ﺣﺴﺒﺎﻧﻪ‬ ‫اﻟﺠﴪ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم وﺟﻮد أي ﻗﺎرب‪.‬‬ ‫وزن املﺎء ﻋﲆ ِ‬ ‫)‪ (7‬ﻃﺎﻗﺔ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ‬ ‫رﻏﻢ أن املﺎدة املﺼﻨﻮع ﻣﻨﻬﺎ َ‬ ‫اﻟﺨﻴﻄﺎن واﺣﺪ ٌة‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻘﻮة‪/‬اﻟﻄﻮل اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﻟﻬﺎ اﻟﻘﻴﻤﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺨﻴﻂ اﻷﻃﻮل ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﻧﺤﻮ ِﺿﻌﻒ ﻣﻘﺪار اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻛﻲ ﺗﻨﻘﻄﻊ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻘﻄﻌﺔ اﻟﺨﻴﻂ اﻷﻗﴫ‪ .‬ملﺎذا؟ ﺑﺴﺒﺐ وﺟﻮد ِﺿﻌﻒ ﻋﺪد اﻟﺮواﺑﻂ اﻟﺬرﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ‬ ‫»اﺳﺘﻄﺎﻟﺘﻬﺎ«‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬إذا اﻧﻘﻄﻊ أيﱞ ﻣﻦ اﻟﺨﻴﻄني‪ ،‬ﻓﻤﻦ املﺆﻛﺪ أن ﻳﻨﻘﻄﻊ اﻟﺨﻴﻂ اﻷﻗﴫ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫رﺟﻮﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫أوﻻ‪ .‬وﻫﻨﺎ ﻳﻘﺎل إن اﻟﺨﻴﻂ اﻷﻃﻮل أﻛﺜﺮ‬ ‫ﺑﺎملﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ ﺗﺪﺑﱡﺮ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺑﻬﺎ ﺻﻴﺎد أن ﻳُﻤﺴﻚ ﺑﺴﻤﻜﺔ‬ ‫وزﻧﻬﺎ ‪ً ٥٠‬‬ ‫رﻃﻼ ﺑﺨﻴﻂ ﺻﻴﺪ وزﻧﻪ ﻋﴩة أرﻃﺎل!‬ ‫‪Gordon, J. E. Structures, or Why Things Don’t Fall Down. New York: Da‬‬ ‫‪Capo Press, 1978, pp. 89-90, 139-140.‬‬

‫)‪ (8‬ﻣﺮﺳﺎة اﻟﻘﺎرب‬ ‫ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﻃﻮل اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻫﻨﺎك ﺣ ﱞﺪ أﻗﴡ ﻟﻠﻘﻮة اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﺗﺤﻤﱡ ﻠﻬﺎ دون أن‬ ‫ﺗﻨﻘﻄﻊ‪ .‬وإذا ﺟُ ﺬﺑﺖ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻔﺎﺟﺊ‪ ،‬ﺗُﻀﺎف ﻛﺘﻠﺘﻬﺎ إﱃ ﻛﺘﻠﺔ املﺮﺳﺎة‪ ،‬وﺗﺼري‬ ‫ﻓﺮص ﺗﺠﺎوز ﻫﺬا اﻟﺤﺪ اﻷﻗﴡ ﻟﻠﻘﻮة أﻋﲆ‪ .‬وﻟﻬﺬا‪ ،‬ﻳﺠﺬب اﻟﺒﺤﺎرة امل َﺪ ﱠرﺑﻮن ﺳﻠﺴﻠﺔ املﺮﺳﺎة‬ ‫ﺑﺮﻓﻖ ﻋﻨﺪ رﻓﻊ املﺮﺳﺎة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫)‪ (9‬ﻣﺴﻤﺎران ُﻣ َﻠﻮ َﻟﺒﺎن‬ ‫ﺳﻴﻈﻞ َ‬ ‫رأﺳﺎ املﺴﻤﺎرﻳﻦ ﻋﲆ املﺴﺎﻓﺔ ذاﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻻ ﻳﻬﻢ أيﱡ املﺴﻤﺎرﻳﻦ ﻫﻮ املﺜﺒﱠﺖ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻓﻤﺎ داﻣﺖ أﺳﻨﺎ ُن املﺴﻤﺎرﻳﻦ ﻣﻌﺸﻘﺔ‪ ،‬ﺗﺼري اﻟﺤﺮﻛﺔ ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻟﻠﻤﺴﻤﺎر‬ ‫)ب( ﺣﻮل املﺴﻤﺎر )أ( — ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻃﺮف رأس املﺴﻤﺎر — ﻫﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫‪347‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻟﻠﻤﺴﻤﺎر )أ( ﺣﻮل املﺴﻤﺎر )ب(‪ .‬وﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺘﺤ ﱠﺮك املﺴﻤﺎر‬ ‫)ب( ﺻﻌﻮدًا ﻋﱪ أﺳﻨﺎن املﺴﻤﺎر )أ(‪ ،‬ﻳﺘﺤﺮك املﺴﻤﺎر )أ( ﻫﺒﻮ ً‬ ‫ﻃﺎ ﻋﱪ أﺳﻨﺎن املﺴﻤﺎر )ب(‬ ‫ﻣﺒﺘﻌﺪًا ﻋﻦ رأس املﺴﻤﺎر )ب(‪ .‬وﺑﻬﺬا ﺗُﻠﻐﻲ ﺣﺮﻛﺘﺎ املﺴﻤﺎرﻳﻦ إﺣﺪاﻫﻤﺎ اﻷﺧﺮى )إذا ﻟﻢ‬ ‫َ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ إﺻﺒﻌً ﺎ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻳﺪ‬ ‫ﻳﻜﻦ ﻟﺪﻳﻚ ﻣﺴﻤﺎران ﻣﺘﻤﺎﺛﻼن‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻚ اﺳﺘﻴﻌﺎب املﺴﺄﻟﺔ إذا‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺪﻳﻚ(‪.‬‬ ‫)‪ (10‬ﺗﻔ ﱡﺮع اﻷﺷﺠﺎر‬ ‫ﺳﺘﻮﺿﺢ ﺑﻀﻌﺔ ﺗﻘﺪﻳﺮات ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ اﻟﺴﺒﺐ وراء اﻧﺘﺸﺎر ﻧﻤﻂ ﺗﻔ ﱡﺮع اﻷﺷﺠﺎر ﰲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﺤﻲ‪ .‬ﺣﺪﱢد املﺴﺎﻓﺔ ﺑني ﻛﻞ ﻧﻘﻄﺘني ﻣﺘﺠﺎورﺗني ﰲ اﻟﺸﻜﻠني ا ُملﻌ َ‬ ‫ﻄﻴَني ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺴﺎوي‬ ‫وﺣﺪة ﻣﺴﺎﻓﺔ واﺣﺪة‪ .‬ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ﺳﻴﺴﺎوي اﻟﻄﻮل اﻹﺟﻤﺎﱄ ﻟﻜﻞ املﺴﺎرات‪ ،‬وﻛﻠﻬﺎ ﺗﺒﺪأ ﰲ املﺮﻛﺰ‬ ‫وﺗﻨﺘﻬﻲ ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺤﺪﱠدة )ورﻗﺔ ﺷﺠﺮ(‪ ،‬ﺗﺴﻌﻮن وﺣﺪة ﰲ ﻧﻤﻂ اﻟﺘﻔﺮع )أ(‪ ،‬و‪٢٣٣٫١‬‬ ‫وﺣﺪة ﰲ اﻟﻨﻤﻂ اﻻﻧﻔﺠﺎري )ب(‪ .‬إﻻ أن اﻟﻄﻮل املﺘﻮﺳﻂ ﻟﻠﻤﺴﺎر ﺳﻴﻜﻮن ‪ ٣٫٦٧‬وﺣﺪات ﰲ‬ ‫)أ( و‪ ٣٫٣٧‬وﺣﺪات ﰲ )ب(‪ .‬إذن رﻏﻢ أن اﻟﻄﻮل املﺘﻮﺳﻂ ﻟﻠﻤﺴﺎر ﺳﻴﻜﻮن أﻃﻮل ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﰲ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )أ(‪ ،‬ﻓﺈن ﻧﻤﻂ اﻟﺘﻔ ﱡﺮع )أ( ﻟﻪ ﻃﻮل إﺟﻤﺎﱄ أﻗﴫ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻂ اﻻﻧﻔﺠﺎري ﰲ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )ب(‪ .‬وﻋﻨﺪ اﻟﻮﺿﻊ ﰲ اﻟﺤﺴﺒﺎن اﻋﺘﺒﺎرات اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ ،‬ﺳﻴﻔﻮز ﻧﻤﻂ اﻟﺘﻔﺮع ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻧﺠﺪ أن ﻓﺮوع اﻷﺷﺠﺎر‪ ،‬واﻷوﻋﻴﺔ اﻟﺪﻣﻮﻳﺔ‪ ،‬واﻷﻧﻬﺎر‪ ،‬ﺑﻞ وﺣﺘﻰ ﻃﺮق ﻣﱰو‬ ‫اﻷﻧﻔﺎق ﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬أﻣﺜﻠﺔ ﻋﲆ أﻧﻤﺎط اﻟﺘﻔﺮع‪.‬‬ ‫)‪ (11‬رﻳﺎح اﻷﻋﺎﺻري‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻓﺎﻟﺮﻳﺎح اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﴎﻋﺘﻬﺎ ‪ً ١٢٠‬‬ ‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻗﻮﺗﻬﺎ ﺗﻌﺎدل أرﺑﻌﺔ أﺿﻌﺎف‬ ‫ﻗﻮة اﻟﺮﻳﺎح اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﴎﻋﺘﻬﺎ ‪ً ٦٠‬‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻐري ﻗﻮة اﻟﺮﻳﺎح ﺑﺎﻟﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻣﺮﺑﻊ‬ ‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح؛ ﻷن ٍّ‬ ‫ﻛﻼ ﻣﻦ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻬﻮاء اﻟﺬي ﻳﴬب املﻨﺰل واﻟﴪﻋﺔ اﻟﺘﻲ ﻳ َْﴬب ﺑﻬﺎ‬ ‫ﺗﻜﻮﻧﺎن أﻛﱪ‪ .‬وﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح ﺗﻀﺎﻋﻒ اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻟﻜﻞ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻋﲆ ﴎﻋﺔ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ؛ أي‬ ‫أرﺑﻌﺔ أﺿﻌﺎف اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺬي ﻳُﴬَ ب ﺑﻪ املﻨﺰل ﻛﻞ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ‬ ‫وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺮﻳﺎح ﻋﲆ اﻟﴪﻋﺎت املﻨﺨﻔﻀﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬ ‫ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية؛ اﻋﺘﻤﺎدًا ﻋﲆ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﱡ‬ ‫ﺗﺪﻓﻖ ﺻﻔﺎﺋﺤﻲ ﺣﻮل املﺒﻨﻰ‪ ،‬أو إذا ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻫﻨﺎك أي ﺟﻴﻮب ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻬﻮاﺋﻲ‪ .‬ﰲ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻت ﻳﺠﺐ اﻋﺘﺒﺎر ﱡ‬ ‫ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻬﻮاء‬ ‫‪348‬‬


‫اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬

‫ﺑﻮﺻﻔﻪ وﺣﺪة واﺣﺪة ﻋﲆ املﺴﺘﻮى اﻟﻜﺒري ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻨﻈﺮة اﻟﺠﺰﻳﺌﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫اﻟﻮﺻﻮل إﱃ اﺗﻔﺎق ﻣﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪Physics Teacher 29 (1991):‬‬

‫”‪Epstein, L. “Wind Force and Wind Speed.‬‬ ‫‪196-197.‬‬

‫)‪ (12‬ﻣﻬﻨﺪس ﻣﺪﻧﻲ‬ ‫ﱞ‬ ‫ﻣﺤﻖ؛ ﻓﺎملﻨﺎزل ﺗُﺒﻨﻰ ﺑﻐﺮض اﺳﺘﻴﻔﺎء ﻣﻌﻴﺎر اﻟﺼﻼﺑﺔ‪ ،‬ﻻ ﻗﻮة اﻟﺘﺤﻤﻞ؛ ﻷن‬ ‫املﻬﻨﺪس املﺪﻧﻲ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻬﺪف أرﺧﺺ وأﻳﴪ‪ .‬ﻓﻴﺠﺐ أن ﻳﻈﻞ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻬﻴﻜﲇ ﺛﺎﺑﺘًﺎ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن ﻳﻜﻮن ﺻﻠﺒًﺎ‪.‬‬ ‫إن املﻨﺎزل ﻻ ﺗﺤﻤﻞ أي ﺣﻤﻮﻻت ﺿﺨﻤﺔ؛ ﻟﺬا ﻓﺈن ﻗﻮة ﺗﺤﻤﱡ ﻞ اﻟﺠﺪران واﻷرﺿﻴﺔ ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ذﻟﻚ‬ ‫ﻇﺮوف‬ ‫ري ﻣﺎ داﻣﺖ ﺗﻔﻲ ﺑﻤﻌﺎﻳري ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺒﻨﺎء‪ ،‬ﻣﺎ ﻟﻢ ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺐ‬ ‫ﻣﺤ ﱠﻞ اﻫﺘﻤﺎ ٍم ﻛﺒ ٍ‬ ‫ﻋﲆ ﻏﺮار وﺿﻊ ﻓﺮاش ﻣﺎﺋﻲ أو ﺣﻤﻮﻟﺔ ﺛﻘﻴﻠﺔ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺣﺠﺮة ﺑﺎﻟﻄﺎﺑﻖ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ .‬وإذا‬ ‫ﺣﺪث أن وﻗﻒ ﻛﻞ املﺪﻋُ ﻮﻳﻦ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻛﺒرية ﺑﻄﺎﺑﻖ ﻋﻠﻮي وﺑﺪءوا ﰲ اﻟﺘﻘﺎﻓﺰ‬ ‫… ﻓﻠﻚ أن ﺗﺨﻤﱢ ﻦ ﻣﺎ ﻗﺪ ﻳﺤﺪث!‬ ‫)‪ (13‬ﺻﻼﺑﺔ اﻟﴩاﻳني‬ ‫أﻟﻖ ﻧﻈﺮة ﻣﻘ ﱠﺮﺑﺔ ﻋﲆ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﻲ اﻟﺬي ﱢ‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ املﻮاد املﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻘﻮة‬ ‫ِ‬ ‫املﺆﺛﺮة ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬ﻫﻞ ﺗﺮى ﻛﻴﻒ أن زﻳﺎدة اﻟﻘﻮة املﺆﺛﺮة ﻋﲆ املﻄﺎط واﻟﻜﻮﻻﺟني واﻹﻳﻼﺳﺘني‬ ‫— واﻟﻨﻮﻋﺎن اﻷﺧريان ﻫﻤﺎ أﻧﺴﺠﺔ ﰲ ﺟﺪران اﻟﴩاﻳني — ﺗﺆدي إﱃ اﺳﺘﻄﺎﻟﺔ ﻫﺬه املﻮاد؟‬ ‫اﻵن ﺗﺪﺑﱠ ْﺮ ﻗﻀﻴﺔ اﺳﺘﻄﺎﻟﺔ ﻧﺴﻴﺞ اﻟﴩاﻳني‪ .‬ﻻﺣِ ْ‬ ‫ﻆ ﻛﻴﻒ أن زﻳﺎدة اﻟﻘﻮة املﺆﺛﱢﺮة ﺗﺆدي إﱃ‬ ‫اﺳﺘﻄﺎﻟﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬ﺛﻢ إﱃ اﺳﺘﻄﺎﻟﺔ ﻛﺒرية ﻣﻔﺎﺟﺌﺔ ﻋﻨﺪ ﺗﺨ ﱢ‬ ‫ﻄﻲ اﻟﻘﻮة املﺆﺛﱢﺮة‬ ‫ﻋﺘﺒﺔ ﺷﺪة ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫‪349‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﴩﻳﺎن‬ ‫اﻟﻀﻌﻴﻒ‬

‫اﻟﴩﻳﺎن‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‬

‫اﻟﻜﻮﻻﺟني‬

‫اﻟﺸﺪ‬

‫املﻄﺎط‬ ‫اﻹﻳﻼﺳﺘني‬ ‫اﻹﺟﻬﺎد‬

‫ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﺟﺪران اﻟﴩاﻳني أﻗﻞ ﺻﻼﺑﺔ ﻣﻤﺎ ﻫﻲ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻻﻧﺘﻔﺨﺖ ﻟﻠﺨﺎرج ﻛﻠﻤﺎ ارﺗﻔﻊ‬ ‫ﺿﻐﻂ اﻟﺪم ﺧﻼل ﻧﺒﺾ اﻟﻘﻠﺐ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻄﺒﻴﺔ — املﻌﺮوﻓﺔ ﺑﺎﺳﻢ »أم اﻟﺪﱠم« — ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﺷﺎذة‪ ،‬وﻗﺪ ﺗُﻔﴤ إﱃ ﺗﻤ ﱡﺰق ﰲ اﻟﴩﻳﺎن‪ .‬ﰲ اﻟﴩﻳﺎن اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﻣﻘﺪار ﺑﺴﻴﻂ ﻣﻦ‬ ‫»املﺮوﻧﺔ« ﰲ ﺟﺪار اﻟﴩﻳﺎن ﻛﻲ ﻳﻠ ﱢ‬ ‫ﻄﻒ ﻣﻦ ﺣﺪﱠة ﺑﻌﺾ ﺗﻘ ﱡﻠﺒﺎت ﺿﻐﻂ اﻟﺪم‪.‬‬ ‫‪Gordon, J. E. Structures, or Why Things Don’t Fall Down. New York: Da‬‬ ‫‪Capo Press, 1978, pp. 155–162.‬‬

‫)‪ (14‬ﻗﻮس اﻟﺮﻣﺎﻳﺔ‬ ‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻹﻃﻼق اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﺴﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻘﻮس‪ ،‬أﻏﻠﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻘﻮس‪/‬اﻟﺴﻬﻢ‬ ‫ﺗُﻜ ﱠﺮس ﻟﻼﻧﺪﻓﺎع املﺒﺪﺋﻲ ﻟﻠﺴﻬﻢ )ﺑﻤﻌﻨﻰ‪ ،‬اﻟﺘﺴﺎرع إﱃ أن ﻳﻔﻘﺪ اﻟﺴﻬ ُﻢ اﺗﺼﺎﻟﻪ ﺑﻮﺗﺮ‬ ‫اﻟﻘﻮس(‪ .‬وﻳﺠﺐ ﻋﲆ اﻟﻘﻮس ﱠأﻻ ﻳﺸﺘﱢﺖ ﺳﻮى ﻣﻘﺪار ﺿﺌﻴﻞ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ املﺘﺒﻘﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم وﺟﻮد اﻟﺴﻬﻢ ﰲ ﻣﻮﺿﻌﻪ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﺘﺤ ﱠﺮر اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻘﻮس‪،‬‬ ‫وﻫﺬا ﻗﺪ ﻳﺆدي إﱃ أن ﻳﺪﻣﺮ اﻟﻘﻮس ذاﺗﻪ!‬ ‫)‪ (15‬ﻟﻐﺰ اﻟﻨﻘﺎﻧﻖ‬ ‫ﺳﻴﺤﺪث اﻻﻧﻔﺠﺎر ﻃﻮﻟﻴٍّﺎ‪ .‬إن ﻏﺸﺎء اﻟﻨﻘﺎﻧﻖ‪ ،‬ﺷﺄﻧﻪ ﺷﺄن ﺟﺪار أي ﺣﺎوﻳﺔ ﺿﻐﻂ‪ ،‬ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﺤﺘﻮي اﻟﺴﻮاﺋﻞ وﻏريﻫﺎ ﻣﻦ املﻮاد ﺑﺎﻟﺪاﺧﻞ وﺣﺴﺐ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻫﻮ »ﻳﻨﻘﻞ اﻟﻀﻐﻂ«؛‬ ‫‪350‬‬


‫اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬

‫أي اﻟﻘﻮة ﻟﻜﻞ وﺣﺪة ﻣﺴﺎﺣﺔ‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻷﺷﻜﺎل اﻷﺳﻄﻮاﻧﻴﺔ ذات ﺛﺨﺎﻧﺔ املﺎدة املﻨﺘﻈﻤﺔ‪،‬‬ ‫ﻘﺎرب ﻗﻴﻤﺔ ﻗﺪرة اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻌﺮﺿﻴﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻤﺰق ِﺿﻌﻒ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻄﻮﻟﻴﺔ‪ .‬ﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‬ ‫ﺗُ ِ‬ ‫ﺗﺤﺪث اﻟﺘﻤﺰﻗﺎت ﻃﻮﻟﻴٍّﺎ‪ .‬ﺗﺘﺴﻢ أﻧﻮاع أﺧﺮى ﻣﻦ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﺑﺎﻷﻣﺮ ذاﺗﻪ‪ ،‬ﻋﲆ ﻏﺮار اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬ ‫اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ واملﻮاﺳري املﻌﺪﻧﻴﺔ واﻷوﻋﻴﺔ اﻟﺪﻣﻮﻳﺔ )ﻛﺎﻟﴩﻳﺎن اﻷورﻃﻲ(‪ ،‬وﻣﻮاﺳري اﻟﺒﻨﺎدق‪.‬‬ ‫)‪ (16‬ﺳﻴﺎرﺗِﻲ ﺻﻨﺪوق ﻣﻦ اﻟﺼﻠﺐ!‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺗُﻨﺘﺞ ﺳﻴﺎرات ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺎﻟﺼﻼﺑﺔ اﻟﻜﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺤﺪ ﻣﻦ ﺗﺄﺛريات َ‬ ‫اﻟﻔﺘْﻞ‬ ‫)اﻻﻟﺘﻮاء(‪ .‬ﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن اﻷﺟﺰاء املﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺒﺪن اﻟﺴﻴﺎرة ﺳﺘُﺜﻨﻰ ﺑﻤﻘﺎدﻳﺮ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻻﻧﺜﻨﺎء اﻟﺘﻔﺎﺿﲇ ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ ﰲ ﺟﻌﻞ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻖ ﺗﺘﻔﺎوت ﺑﺪرﺟﺔ‬ ‫ﻛﺒرية ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﻈﺮوف املﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎدة اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﺑﺪن اﻟﺴﻴﺎرة اﻟﺤﺪﻳﺚ — ﺻﻨﺪوق اﻟﺼﻠﺐ — ﻓﻬﻮ ﰲ اﻷﺳﺎس ﺻﻨﺪوق َﻓﺘْﻞ ﻛﺒري‬ ‫ﻳﺘﺴﻢ ﺑﻘﻮة اﻟﺘﺤﻤﻞ واﻟﺼﻼﺑﺔ اﻟﺸﺪﻳﺪة ﰲ اﻵن ﻋﻴﻨﻪ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻫﻴﻜﻞ ﺻﻨﺪوق‬ ‫اﻟﻔﺘﻞ ﺗﺰداد ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻻﻧﺜﻨﺎء ﺑﻤﻘﺪار ﻳﻌﺎدل ِﺿﻌﻒ ﻣﺴﺎﺣﺔ املﻘﻄﻊ اﻟﻌﺮﴈ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪،‬‬ ‫ﺗﻜﻮن اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻻﻟﺘﻮاء أﻛﺜﺮ اﻧﺘﻈﺎﻣً ﺎ‪ ،‬وﻳﺼري ﻣﻦ املﻤﻜﻦ وﺿﻊ أﻧﻈﻤﺔ ﺗﻌﻠﻴﻖ أﻓﻀﻞ؛ ﻷن‬ ‫ﻧﻄﺎﻗﺎت ﻣﻌﺎﻣﻼت اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﺗﻜﻮن ﻣﺤﺪودة ﺑﺸﻜﻞ أﻛﱪ‪.‬‬ ‫)‪ (17‬ﻫﻴﻜﻞ اﻟﺒﺎﻟﻮن‬ ‫ﻳﺠﺐ اﻹﺑﻘﺎء ﻋﲆ ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء داﺧﻞ اﻟﻔﻘﺎﻋﺔ أﻋﲆ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي؛ وذﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫وﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﺳﺘﺨﺪام دﻋﻢ ﺛﺎﺑﺖ‪ ،‬ﺷﺄن‬ ‫أﺟﻞ دﻋﻢ ﻏﺸﺎء اﻟﻔﻘﺎﻋﺔ ﻓﻮق اﻻﺳﺘﺎد أو ﻣﻠﻌﺐ اﻟﺘﻨﺲ‪.‬‬ ‫املﻮﺟﻮد ﰲ أﻏﻠﺐ اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻬﻮاء اﻟﻘﺎﺑﻞ ﻟﻼﻧﻀﻐﺎط ﺑﺎﻟﺪاﺧﻞ ﻳﺆدي املﻄﻠﻮب‪ .‬ﻟﻨﻔﱰض‬ ‫ً‬ ‫رﻃﻼ واﺣﺪًا ﻟﻜﻞ ﻋﴩ أﻗﺪام ﻣﺮﺑﻌﺔ‪ .‬ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻮازن‪ ،‬ﻫﻨﺎك‬ ‫أن وزن ﻏﺸﺎء اﻟﺒﺎﻟﻮن ﻳﺒﻠﻎ‬ ‫ﺣﺎﺟﺔ ﻟﺒﺬل ﻗﻮة راﻓﻌﺔ ﻷﻋﲆ ﻣﻘﺪارﻫﺎ رﻃﻞ واﺣﺪ ﻋﲆ ﻛﻞ ﻋﴩ أﻗﺪام ﻣﺮﺑﻌﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ دﻋﻢ‬ ‫اﻟﺴﻘﻒ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺤﻮﻳﻞ إﱃ اﻟﺮﻃﻞ ﻟﻜﻞ ﺑﻮﺻﺔ ﻣﺮﺑﻌﺔ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ املﻄﻠﻮب ‪ ٠٫٠٠٧‬رﻃﻞ‬ ‫ﻟﻜﻞ ﺑﻮﺻﺔ ﻣﺮﺑﻌﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﻫﻲ زﻳﺎدة ﻃﻔﻴﻔﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﰲ ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء املﺤﻴﻂ داﺧﻞ ﺳﻘﻒ‬ ‫اﻟﺒﺎﻟﻮن! وﺑﻤﻘﺪور ﺑﻀﻊ ﻣﺮاوح ﺻﻐرية اﻟﻘﻴﺎ ُم ﺑﻬﺬا اﻷﻣﺮ‪ .‬وﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل‪ ،‬ﻳﺠﺐ إﺑﻘﺎء‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻐﻠﻘﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﻘﻒ‬ ‫‪351‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (18‬اﻟﺠﻤﺎﻟﻮن‬

‫املﻔﺘﻮح *‬

‫اﻟﺠﻤﺎﻟﻮن املﻔﺘﻮح اﻟﺜﻼﺛﻲ اﻷﺑﻌﺎد ﻳﺘﺄ ﱠﻟﻒ ﻣﻦ أﺷﻜﺎل ﻫﺮﻣﻴﺔ رﺑﺎﻋﻴﺔ اﻷﺳﻄﺢ‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﺟﻮاﻧﺒﻬﺎ‬ ‫ﻣﺜﻠﺜﺎت ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﺗﺤﺎول اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﺷﻜﻠﻬﺎ‪ .‬أيﱡ ﺟﻤﺎﻟﻮﻧﺎت ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ ﺛﻼﺛﻴﺔ اﻷﺑﻌﺎد أﺧﺮى‪،‬‬ ‫ﻋﲆ ﻏﺮار إﻃﺎر »اﻟﺼﻨﺪوق املﺴﺘﻄﻴﻞ«‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ »اﻟﺘﻌﻠﻖ« ﻛﻲ ﺗﺼري أﺻﻐﺮ ﺣﺠﻤً ﺎ؛ ﻷﻧﻬﺎ ﻻ‬ ‫ﺗﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﻣﺜﻠﺜﺎت ﰲ ﻛﻞ ﺟﻮاﻧﺒﻬﺎ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام اﻷﻣﺜﻠﺔ املﻌﺘﺎدة ﻟﻠﻤﺜﻠﺜﺎت اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ اﻷﺑﻌﺎد‬ ‫واملﺴﺘﻄﻴﻞ ﺛﻨﺎﺋﻲ اﻷﺑﻌﺎد‪ ،‬ذات اﻷوﺗﺎد ﰲ أرﻛﺎﻧﻬﺎ ﻟﺒﻴﺎن ﺻﻼﺑﺔ اﻟﺸﻜﻞ املﺜﻠﺜﻲ املﻔﺘﻮح ﰲ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ »ﻣﺮوﻧﺔ« اﻟﺸﻜﻞ املﺴﺘﻄﻴﻞ املﻔﺘﻮح‪.‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺑﻌﺾ ﺣﻮاف ﻣﺜﻠﺜﺎت اﻟﺠﻤﺎﻟﻮن املﻔﺘﻮح ﺳﺘﻜﻮن واﻗﻌﺔ ﺗﺤﺖ‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺳﺘﻜﻮن أﺧﺮى واﻗﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺸﺪ‪ .‬وﻣﻦ املﻤﻜﻦ اﺧﺘﻴﺎر املﻮاد املﻼﺋﻤﺔ ﻟﻬﺬه‬ ‫َ‬ ‫وﻇﺮوف‬ ‫اﻟﺤﻮاف ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﺴني ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻘﻮة إﱃ اﻟﻮزن ﻷﻗﴡ درﺟﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ املﻄﻠﻮب‪.‬‬ ‫)‪ (19‬اﻟﱪاﻏﻴﺚ‬

‫املﺘﻘﺎﻓﺰة *‬

‫ﻟﻴﺲ ﺑﻮﺳﻊ اﻹﻧﺴﺎن أن ﻳﻘﻔﺰ إﱃ ارﺗﻔﺎع ﻳﻌﺎدل ﻋﺪة ﻣﺮات ﻗﺪر ارﺗﻔﺎﻋﻪ؛ ﻷن ﻗﻮة ﻋﻀﻼت‬ ‫َ‬ ‫ﺳﺎﻗﻲ اﻹﻧﺴﺎن ﻻ ﺗﻤ ﱢﻜﻨﻪ ﻣﻦ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﴎﻋﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻛﺒرية ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻷﻋﲆ‪ .‬ارﺗﻔﺎع اﻟﻘﻔﺰة‬ ‫ﻫﻮ ‪h = F s/mg‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ F‬ﻣﺘﻮﺳﻂ اﻟﻘﻮة ﺿﺪ اﻷرض املﻄﻠﻮب ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺋﻦ ﻣﻦ وﺿﻊ‬ ‫راﺑﺾ ﻛﻲ ﻳﺮﻓﻊ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ملﺴﺎﻓﺔ ‪ s‬ﻗﺒﻞ أن ﻳﻐﺎدر اﻷرض‪ .‬ﻫﻨﺎ ‪ m‬ﻫﻲ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﻜﺎﺋﻦ‬ ‫و ‪ g‬ﻫﻲ ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪ .‬ﺑﺘﻌﺒري أوﺿﺢ‪ ،‬اﻟﺸﻐﻞ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ املﺒﺬول )‪(F s‬‬ ‫ﻹﻧﺘﺎج ﴎﻋﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻷﻋﲆ ﻳﺘﺤﻮل إﱃ ﺗﻐري ﰲ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ )‪.(mgh‬‬ ‫اﻵن ﻳﻤﻜﻨﻚ أن ﺗﻔﻬﻢ اﻟﺴﺒﺐ وراء ﻗﺪرة اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻟﺼﻐرية ﻋﲆ اﻟﻘﻔﺰ ﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﻓﻠﻮ اﻓﱰﺿﻨﺎ أن ﻗﻮة اﻟﺤﻴﻮان ‪ F‬ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ﻣﺴﺎﺣﺔ املﻘﻄﻊ اﻟﻌﺮﴈ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺔ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ‪L2‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ L‬ﻫﻮ اﻟﺤﺠﻢ اﻟﺨﻄﻲ‬ ‫ﻟﻌﻀﻼﺗﻪ‪ ،‬ﻓﺴﺘﻜﻮن ‪ F‬ﺣﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﺤﻴﻮان‪ .‬وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ اﻟﻌﺠﻠﺔ ‪ F /m‬ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ‪ .L2 /L3 = 1/L‬وﺑﻤﺎ أن ‪s‬‬ ‫ٍّ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻼ ﻋﻦ ﺣﺠﻢ اﻟﺤﻴﻮان‪ .‬وﺑﻬﺬا ﺣﺘﻰ إذا ﺗﻢ‬ ‫ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ‪ ،L‬ﻳﻜﻮن اﻻرﺗﻔﺎع ‪L‬‬ ‫ﺗﻜﺒري اﻟﱪﻏﻮث إﱃ ﺣﺠﻢ اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﻳﻜﻮن ﺑﻤﻘﺪوره إﻻ اﻟﻘﻔﺰ ﻟﺒﻀﻊ أﻗﺪام ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻓﻮق‬ ‫اﻷرض‪.‬‬ ‫‪352‬‬


‫اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬

‫أم ﺗُﺮاه ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ؟ ﺳﻴﻨﻬﺎر اﻟﱪﻏﻮث اﻟﻌﻤﻼق ﺗﺤﺖ وﻃﺄة وزﻧﻪ‪ ،‬اﻟﺬي ﺳﻴﻜﻮن أﻛﱪ‬ ‫ﺑﻨﺤﻮ أﻟﻒ ﻣﺮة‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺳﻴﻜﻮن املﻘﻄﻊ اﻟﻌﺮﴈ ﻟﻌﻀﻼﺗﻪ وﻫﻴﻜﻠﻪ اﻟﻌﻈﻤﻲ أﻛﱪ ﺑﻨﺤﻮ ﻣﺎﺋﺔ‬ ‫ﻣﺮة ﻓﻘﻂ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن ُﻛﺘﱠﺎب اﻟﺨﻴﺎل اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻳﻨﺴﻮن ﻫﺬه املﺸﻜﻠﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺤﺎوﻟﻮن‬ ‫إﺧﺎﻓﺘﻨﺎ ﺑﺎﻟﺤﴩات اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (20‬ﻧ َ‬ ‫ِﺴﺐ أﺣﺠﺎم‬

‫اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت *‬

‫ﻣﻦ ﺷﺄن ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ ُﻗﻄﺮ اﻟﻌﻈﺎم أن ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻌﻈﺎم أﻗﻮى أرﺑﻊ ﻣﺮات ﻓﻘﻂ )ﰲ املﺘﻮﺳﻂ(‪،‬‬ ‫√‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻟﻮ ﺻﺎر ُﻗﻄﺮ اﻟﻌﻈﺎم ‪ 2 2‬ﻣﺮة ﻗﺪر اﻟﻘﻄﺮ اﻷﺻﲇ ﻟﻠﻌﻈﺎم ﻓﺴﺘﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ دﻋﻢ‬ ‫√‬ ‫اﻟﻮزن‪ .‬ﺗﺤﺘﺎج اﻟﻀﻠﻮع ذﻟﻚ املﻌﺎﻣﻞ اﻟﺒﺎﻟﻎ ‪2 2‬؛ ﻷﻧﻬﺎ ﻋُ ﺮﺿﺔ ﻟﻸﺣﻤﺎل املﺴﺒﺒﺔ ﻟﻼﻧﺜﻨﺎء‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫املﺜري ﻟﻠﺪﻫﺸﺔ أن اﻟﻔﻘﺮات ﺗﺤﺘﺎج ﻓﻘﻂ أن ﺗﻜﻮن أﻛﱪ ﰲ ُ‬ ‫اﻟﻘﻄﺮ ﺑﻤﻘﺪار اﻟﻀﻌﻒ؛‬ ‫ﻷﻧﻬﺎ ﺗﻘﻊ ﰲ أﻏﻠﺐ اﻷﺣﻴﺎن ﺗﺤﺖ اﻟﻀﻐﻂ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﻬﻲ ﺗﻀﻐﻂ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺿﺪ ﺑﻌﺾ )ﰲ‬ ‫وﺟﻮد أﻗﺮاص اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ(‪ .‬اﻟﻌﻈﺎم اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﻟﻬﺎ ﻗﻮة ﺳﺤﻖ أﻋﲆ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺼري أﻛﺜﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ ﻟﻼﻧﻜﺴﺎر ﻋﻨﺪ ﺗﻌﺮﺿﻬﺎ ﻟﻘﻮى ﱠ‬ ‫اﻟﲇ واﻻﻧﺜﻨﺎء‪.‬‬ ‫)‪ُ (21‬‬ ‫ﺳ ﱠﻠ ٌﻢ ﻻ‬

‫ﻧﻬﺎﺋﻲ *‬

‫اﻟﺤﻞ اﻟﻘﻴﺎﳼ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻋﻤﻞ ﻫﺬا‪ .‬وﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻘﺎﻟﺐ اﻟﻌﻠﻮي أن ﻳﱪز ﺑﻄﻮل ﻳﺰﻳﺪ وﺣﺴﺐ‬ ‫ﻋﻦ ﻃﻮﻟﻪ اﻷﺳﺎﳼ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﺟﻌﻠﻪ ﻳﱪز ﺑﺄي ﻃﻮل ﻧﺸﺎء! ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ أﻻ ﻧﻠﺠﺄ‬ ‫إﱃ ﺣ ﱢﺪ اﻟﻘﻮة اﻟﺴﺎﺣﻘﺔ ﰲ أي ﻣﻦ اﻟﺤﻠني اﻟﻮاردﻳﻦ أدﻧﺎه!‬ ‫ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ﱠ‬ ‫املﺒني‪ ،‬إذا وُﺿﻊ ﻗﺎﻟﺐ ﻃﻮب ﻓﻮق ﻗﺎﻟﺐ آﺧﺮ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻟﻌﻠﻮي ﻟﻦ‬ ‫ﻳﺴﻘﻂ إذا ﻛﺎن ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﻪ ﰲ أي ﻣﻮﺿﻊ ﻓﻮق اﻟﻘﺎﻟﺐ املﻮﺟﻮد أدﻧﻰ ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫ﱠ‬ ‫وﺗﺘﺤﻘﻖ املﻮازﻧﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎدل ﻧﺼﻒ ﻃﻮل اﻟﻘﺎﻟﺐ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻟﻌﻠﻮي‪ ،‬م‪ ،١‬ﻓﻮق ﻃﺮف اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻷدﻧﻰ ﻣﻨﻪ ﻣﺒﺎﴍة‪.‬‬

‫‪353‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫م‪١‬‬

‫م‪٢‬‬ ‫م‪٣‬‬ ‫م‪٤‬‬

‫ﻟﻨﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻨﺤ ﱢﻠﻞ ﺑﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﺒﻨﺎء‪ .‬ﺳﻨﺒﺪأ ﺑﺒﻀﻌﺔ ﻗﻮاﻟﺐ وﻧُﺪﺧِ ﻞ ﻗﺎﻟﺒًﺎ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪًا إﺿﺎﻓﻴٍّﺎ ﺑﺎﻷﺳﻔﻞ ﻛﻞ ﻣﺮة‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ وﺿﻊ ﻗﺎﻟﺒ َْني ﻋﲆ ﻗﺎﻟﺐ ﺛﺎﻟﺚ ﺑﻬﺪف ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫املﻮازﻧﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ؟ ﻳﻘﻊ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ املﺸﱰك ﻟﻠﻘﺎﻟﺒني اﻟﻌﻠﻮﻳني ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ م‪ ،٢‬ﻋﲆ‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺔ ُرﺑﻊ ﻃﻮل اﻟﻘﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ .‬ﺿﻊ اﻟﻨﻘﻄﺔ م‪ ٢‬ﻓﻮق ﻃﺮف اﻟﻘﺎﻟﺐ‬ ‫اﻷﺳﻔﻞ‪ .‬ﻳﺘﻮازن اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ُرﺑﻊ ﻃﻮل اﻟﻘﺎﻟﺐ ﺑﻌﺪ اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻟﺴﻔﲇ‪.‬‬ ‫ﻟﻮﺿﻊ ﻫﺬه اﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﺑﺄﻛﱪ ﻗﺪر ﻣﻦ املﻮازﻧﺔ ﻓﻮق ﻗﺎﻟﺐ راﺑﻊ‪ ،‬ﺿﻊ ﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫ﺟﺎذﺑﻴﺔ اﻟﻘﻮاﻟﺐ اﻟﺜﻼﺛﺔ‪ ،‬م‪ ،٣‬ﻋﻨﺪ ﻃﺮف اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻟﺠﺪﻳﺪ اﻟﺴﻔﲇ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﺘﺤﺪﱠد ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ؟ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻌﺰم ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻟﻠﻘﺎﻟﺒني اﻟﻌﻠﻮﻳني ﺣﻮل‬ ‫املﺤﻮر املﺎر ﺑﺎﻟﻨﻘﻄﺔ م‪ ٣‬ﺑﺎﻟﻌﺰم ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻘﺎﻟﺐ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺑﻬﺬه اﻟﺼﻮرة ﺗﻜﺮار ﻫﺬه اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﻄﻮات إﱃ ﻣﺎ ﻻ ﻧﻬﺎﻳﺔ‪ .‬وﺳﻨﺼﻞ أﺧريًا‬ ‫إﱃ املﻮازﻧﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻘﺎﻟﺐ اﻟﻌﻠﻮي ﻓﻮق اﻟﺴﻔﲇ ﻋﲆ ﺻﻮرة ﻣﺘﺴﻠﺴﻠﺔ ﻻ ﻧﻬﺎﺋﻴﺔ‪ :‬املﻮازﻧﺔ‬ ‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺗﺴﺎوي ) ‪L/2(1 + 1/2 + 1/3 + 1/4 + 1/5 + . . .‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ L‬ﻃﻮل اﻟﻘﺎﻟﺐ‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪ‪ .‬واملﺠﻤﻮع داﺧﻞ اﻟﻘﻮﺳني ﻫﻮ املﺘﺴﻠﺴﻠﺔ املﺘﻨﺎﺳﻘﺔ اﻟﺸﻬرية اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻘﺎرب أي ﻋﺪد‬ ‫ﻧﻬﺎﺋﻲ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن املﺠﻤﻮع ﺳﻴﻜﻮن أﻛﱪ ﻣﻦ أي ﻋﺪد ٍ‬ ‫ﻣﻨﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﺣﻞ ﺑﺪﻳﻞ‪ُ :‬ر ﱠ‬ ‫ص اﻟﻘﻮاﻟﺐ ﻓﻮق اﻟﻘﺎﻟﺐ اﻷﺳﻔﻞ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻤﺘﺪ اﻟﻘﻮاﻟﺐ املﺮﺻﻮﺻﺔ ﻟﻠﺨﺎرج‬ ‫ﰲ ﻛِﻼ اﻻﺗﱢﺠﺎﻫني ﻣﻦ املﺮﻛﺰ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻮازﻧﺔ اﻟﻌﺰم‪ .‬ﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺧﻂ ﻋﻤﻮدي ﻟﻠﺘﻨﺎﻇﺮ‬ ‫ﻷن ﻛﻞ ﻗﺎﻟﺐ إﱃ اﻟﻴﺴﺎر ﻳﺘﻢ ﻣﻮازﻧﺘﻪ ﺑﻘﺎﻟﺐ ﻣﻮﺿﻮع ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻤﺎﺛﻞ ﰲ اﻟﻴﻤني‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻟﻜﻼ اﻟﺠﺎﻧﺒني أن ﻳﻤﺘﺪا إﱃ ﻣﺎ ﻻ ﻧﻬﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪354‬‬


‫اﻟﻬﻴﺎﻛﻞ اﻟﺪاﻋﻤﺔ‬

‫)‪ (22‬ﺣﺒﻞ راﻋﻲ‬

‫اﻟﺒﻘﺮ *‬

‫ﻣﺎ ﻳﺴﺒﱢﺐ دوران أﻧﺸﻮﻃﺔ اﻟﺤﺒﻞ ﺷﺒﻪ اﻟﺪاﺋﺮﻳﺔ ﰲ ﻣﺴﺘﻮًى ﻋﻤﻮدي ﻫﻮ ﺗﺤﺮﻳﻚ اﻟﻴﺪ ملﻘﻄﻊ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺤﺒﻞ ﻟﻴﺲ ﺑﺠﺰء ﻣﻦ اﻷﻧﺸﻮﻃﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪور ﰲ ﺣﺮﻛﺔ داﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﺒﺪأ ﰲ وﺿﻊ‬ ‫ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻋﲆ اﻟﺤﺒﻞ املﻜﻮﱢن ﻷﻧﺸﻮﻃﺔ ﺻﻐرية‪ .‬وﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻜﱪ اﻷﻧﺸﻮﻃﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﻃﻮل‬ ‫ﻣﻘﻄﻊ اﻟﺤﺒﻞ املﺤﻤﻮل ﰲ اﻟﻴﺪ ﻳﺰﻳﺪ اﻷﻧﺸﻮﻃﺔ‪ ،‬وﺗﺼري اﻟﺰاوﻳﺔ ﺑني اﻟﺤﺒﻞ واﻷﻧﺸﻮﻃﺔ أﻗﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻤﻮدﻳﺔ‪ ،‬وﺗﻘﱰب ﴎﻳﻌً ﺎ ﻣﻦ املﺴﺘﻮى اﻟﻌﻤﻮدي ﻟﻸﻧﺸﻮﻃﺔ اﻷﻛﱪ‪.‬‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﺤﺼﻠﺔ اﻟﻘﻮى املﺆﺛﺮة ﻋﲆ ﻗﻄﻌﺔ ﺻﻐرية ﻣﻦ‬ ‫وﺣﻮل اﻷﻧﺸﻮﻃﺔ اﻟﺪاﺋﺮﻳﺔ اﻟﻌﻤﻮدﻳﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺤﺒﻞ ﻳﺠﺐ ﺗﻮﺟﻴﻬﻬﺎ إﱃ اﻟﺪاﺧﻞ ﺷﻌﺎﻋﻴٍّﺎ ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ إﻧﺘﺎج اﻟﺘﺴﺎرع‬ ‫اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ إﱃ اﻟﺪاﺧﻞ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ ﺣﻮل اﻟﺪاﺋﺮة‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻘﻮة اﻟﺸﻌﺎﻋﻴﺔ اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ إﱃ اﻟﺪاﺧﻞ ﻫﻲ‬ ‫املﺠﻤﻮع املﺘﺠﻬﻲ ﻟﺜﻼﺛﺔ أﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﻘﻮة؛ ﻗﻮى اﻟﺸﺪ املﺒﺬوﻟﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﻗﻄﻌﺘَﻲ اﻟﺤﺒﻞ‬ ‫املﺘﺠﺎورﺗني‪ ،‬واﺣﺪة ﻋﲆ ﻛﻞ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒَﻲ ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺤﺒﻞ اﻟﺘﻲ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ ،‬وا ُمل َﺮ ﱠﻛﺐ اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ‬ ‫ﻟﻘﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ ،‬واملﺮ ﱠﻛﺐ اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ ﻟﻠﻘﻮة املﺴﺒﱢﺒﺔ ﻟﻼﻧﺜﻨﺎء اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﺗﺼ ﱡﻠﺐ اﻟﺤﺒﻞ أو‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺘﻪ ﻟﻠﺘﺸﻮه اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻷﻧﺸﻮﻃﺔ اﻟﺪاﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬أيﱡ ﺗﻐﻴري ﰲ املﺮﻛﺐ اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ ﻟﻘﻮة‬ ‫اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺰاوي ﺣﻮل اﻷﻧﺸﻮﻃﺔ ﻳﺠﺐ ﻣﻮازﻧﺘﻪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﻐريات ﰲ ﻗﻮى اﻟﺸﺪ‬ ‫ﻟﻮ اﻓﱰﺿﻨﺎ أن املﺮﻛﺐ اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ ﻟﻠﻘﻮة املﺴﺒﱢﺒﺔ ﻟﻼﻧﺜﻨﺎء ﺳﻴﻈﻞ ﺛﺎﺑﺘًﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻔﺎوت ا ُمل َﺮ ﱠﻛﺐ اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ ﻟﻘﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﺟﻴﺐ ﺗﻤﺎم ‪α‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ α‬اﻟﺰاوﻳﺔ‬ ‫املﻘﻴﺴﺔ ﻣﻦ املﺴﺘﻮى اﻟﻌﻤﻮدي ﻷﺳﻔﻞ‪ .‬وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻳﺠﺐ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ أن ﺗﺘﻔﺎوت ﻗﻮة اﻟﺸﺪ‬ ‫ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺤﺒﻞ ﺑﺘﻔﺎوت ﺟﻴﺐ ﺗﻤﺎم ‪ ،α‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﺸﺪ اﻷﻗﴡ ﰲ أﺳﻔﻞ اﻷﻧﺸﻮﻃﺔ‪.‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻗﻮة اﻟﺸﺪ ﻫﺬه ﺳﺘﺰداد ﻣﻊ ﴎﻋﺔ دوران اﻷﻧﺸﻮﻃﺔ‪ .‬ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﺣﺪ أدﻧﻰ‬ ‫ﻟﴪﻋﺔ اﻟﺪوران ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﺒﻘﻲ ﻋﲆ اﻟﺤﺒﻞ ﰲ ﺻﻮرة داﺋﺮة؟ اﻟﺠﻮاب‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﻓﺤني‬ ‫√‬ ‫ﺗﻜﻮن ‪ ،v = Ra‬ﻳُﻨﺘَﺞ اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ اﻟﺪاﺧﲇ اﻟﺼﺤﻴﺢ ‪ a‬ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﺜﻼث‬ ‫‪355‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫املﺬﻛﻮرة أﻋﻼه؛ ﺣﻴﺚ ‪ v‬ﻫﻲ اﻟﴪﻋﺔ املﻤﺎﺳﻴﺔ و‪ R‬ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ اﻷﻧﺸﻮﻃﺔ‪ .‬وإذا ﻗﻠﺖ ‪ v‬ﻋﻦ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ‪ ،‬ﻓﺴﺘﻨﻬﺎر اﻟﺪاﺋﺮة ﺣﻴﻨﺌﺬٍ‪.‬‬

‫‪356‬‬


‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺘﺎﺳﻊ‬

‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬

‫)‪ (1‬ﻋﺮﺑﺔ اﻷﻃﻔﺎل‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﻓﻌﻨﺪ ﻗﻄﻊ أي ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ ﺳﺘﺪور اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ﻗﺪﻣً ﺎ‬ ‫واﺣﺪ ًة ِﺿﻌﻒ ﻋﺪد املﺮات اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺪورﻫﺎ اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﻜﱪى ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻜﻮن ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻫﺬا‬ ‫ﺑﺬل ﻣﻘﺪار أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﺸﻐﻞ ﺿﺪ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﰲ املﺤﺎﻣﻞ املﻮﺟﻮدة ﻋﻨﺪ ﻣﺤﻮر اﻟﻌﺠﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺛﻤﺔ اﻋﺘﺒﺎر آﺧﺮ ﻳﺘﻤﺜﱠﻞ ﰲ اﻟﺤﴡ املﻮﺟﻮد ﰲ اﻟﻄﺮﻳﻖ‪ .‬ﻓﺎﻟﻘﻮة اﻷﻓﻘﻴﺔ املﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﺪﻓﻊ‬ ‫اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ﻗﺪﻣً ﺎ واﺣﺪ ًة ﻓﻮق اﻟﺤﺼﺎة أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻘﻮة املﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﺪﻓﻊ اﻟﻌﺠﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ﻗﺪﻣني‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ رﺳﻢ ﻣﺨ ﱠ‬ ‫ﻄﻂ اﻟﻘﻮة ودراﺳﺔ ﻣﺮﻛﺒَﻲ اﻟﻘﻮة اﻷﻓﻘﻲ‬ ‫واﻟﺮأﳼ ﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻌﺠﻠﺔ ﻓﻮق اﻟﺤﺼﺎة‪ .‬وﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻫﻮ أﺣﺪ اﻷﺳﺒﺎب وراء اﻣﺘﻼك ﻋﺮﺑﺎت‬ ‫ﱡ‬ ‫اﻟﺘﻮﺳﻊ ﺟﻬﺔ اﻟﻐﺮب‪ ،‬ﻟﻌﺠﻼت ﻛﺒرية‪.‬‬ ‫ﻛﻮﻧﺴﺘﻮﺟﺎ‪ ،‬اﻟﺘﻲ اﺳﺘُﺨﺪﻣﺖ ﰲ املﺮاﺣﻞ املﺒﻜﺮة ﻣﻦ‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬دوران اﻟﻌﺠﻠﺔ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ ملﺮات أﻗﻞ ﻳﻌﻨﻲ إﺗﻼف املﺤﺎور ﺑﺪرﺟﺔ أﻗﻞ‪.‬‬ ‫)‪ (2‬اﻟﺪ ﱠراج اﻟﺴﺎﻗﻂ‬ ‫ُ‬ ‫ﻧﺼﻒ ُﻗﻄﺮ‬ ‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﻮﺟﻴﻪ املﻘﻮد ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺴﻘﻮط‪ ،‬ﻳﺘﱠﺒﻊ اﻟﺪ ﱠراج ﻣﺴﺎ ًرا ﻣﻨﺤﻨﻴًﺎ ﻟﻪ‬ ‫ﻳﻤ ﱢﻜﻨﻪ ﻣﻦ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﻘﺪار ٍ‬ ‫ﻛﺎف ﻣﻦ ﻗﻮة اﻟﻄﺮد املﺮﻛﺰﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﻤ ﱠﻜﻦ ﻣﻦ اﺳﺘﻌﺎدة اﻋﺘﺪاﻟﻪ‬ ‫َﴫ ﰲ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻌﻤﻮدي‪ ،‬ﻳُﺪ ِ​ِر اﻟﺪ ﱠراجُ املﻘﻮد ﻟﻠﺠﻬﺔ اﻷﺧﺮى ﻛﻲ‬ ‫واﻋﺘﺪال اﻟﺪراﺟﺔ‪ .‬وﻣﺎ إن ﻳ ِ ْ‬ ‫ﻳﻘﱰب ﻣﻦ اﺗﺠﺎﻫﻪ اﻷﺻﲇ‪ .‬ﻗﺒﻞ ﻫﺬه املﻨﺎورة‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﺪ ﱠراج وﺑﻘﻴﺔ اﻟﺪراﺟﺔ ﻗﺪ ﺗﻤﺎﻳﻼ إﱃ‬ ‫اﻟﺨﻂ اﻟﻮاﻗﻊ ﺧﻠﻒ اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﺑﺴﺒﺐ وﺟﻮد ﺗﺄﺛري ﻣﺘﺄرﺟﺢ‪.‬‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻣﻴﻞ ﻟﺪى اﻟﺪ ﱠراج ﻷن ﻳﺒﺎﻟﻎ ﰲ إدارة املﻘﻮد‪ .‬ﰲ أيﱟ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻟﺘني‪ ،‬ﻟﻠﺨﺮوج ﻣﻦ‬ ‫املﻨﺤﻨﻰ املﺒﺪﺋﻲ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﺪ ﱠراج ﻣﺠﱪًا ﻋﲆ أن ﻳﺪﺧﻞ ﰲ ﻣﻨﺤﻨًﻰ آﺧﺮ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ ﻣﻦ‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻻﺗﺠﺎه اﻷﺻﲇ‪ .‬وﺑﻬﺬا ﻳﺘﻘﺪﱠم اﻟﺪ ﱠراج ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ اﻷﻗﻮاس اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺪو ﻋﲆ ﴎﻋﺔ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻏري ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ .‬ﻓﻌﲆ أي ﺣﺎل‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻳﻤﻠﻚ اﻟﺪ ﱠراج ﺗَ َﺮف أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻟﻠﺘﻘﻮس ﻧﺼﻒ ُﻗﻄﺮ ﻛﺒري ‪ — r‬وﻫﻮ ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ — ﻧﻈ ًﺮا ﻷﻧﻪ ﻳﺤﺼﻞ‬ ‫ﻋﲆ ﻗﻮة ﻃﺮد ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺪ ‪ v 2‬اﻟﻜﺒري ﰲ ﺑﺴﻂ املﻌﺎدﻟﺔ ‪.Fcentrif = mv 2 /r‬‬ ‫‪Kirshner, D. “Some Nonexplanations of Bicycle Stability.” American Journal‬‬ ‫‪of Physics 48 (1980): 36–38.‬‬

‫ﱡ‬ ‫اﻟﺘﻮﻗﻔﺎت املﻔﺎﺟﺌﺔ‬ ‫)‪(3‬‬ ‫اﻟﻘﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎﻛﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺑني اﻟﺠﺴﻤني ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﺒﺎﴍ ًة ﻣﻊ اﻟﻘﻮة اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻓﻌﻬﻤﺎ‬ ‫ﻣﻌً ﺎ‪ ،‬وﻣﻊ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﻟﻠﺠﺴﻢ املﺘﺼﻞ ﺑﺎﻵﺧﺮ‪ .‬ﻋﻨﺪ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﲆ املﻜﺎﺑﺢ‪ ،‬ﺗﻤﻴﻞ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرة إﱃ اﻷﻣﺎم؛ ﻷن اﻟﻌﺠﻼت اﻷرﺑﻊ ﺗﺒﻄﺊ ﺣﺮﻛﺘﻬﺎ إﱃ اﻷﻣﺎم ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻮاﺻﻞ ﺟﺴﻢ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرة اﻧﺪﻓﺎﻋﻪ‪ .‬وﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻧﻘﺎط اﻻﺗﺼﺎل ﺑني اﻟﻌﺠﻼت وﺟﺴﻢ اﻟﺴﻴﺎرة ﻋﲆ‬ ‫ﺟﻌﻞ اﻟﺠﺴﻢ ﻳﺒﻄﺊ ﴎﻋﺘﻪ ﻫﻮ اﻵﺧﺮ‪ .‬ﻣﺮﻛﺰ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺴﻴﺎرة‪ ،‬املﻮﺟﻮد أﻋﲆ اﻻرﺗﻔﺎع املﺮﻛﺰي‬ ‫ﻣﺤﺎو ًﻻ أن ﻳﻘﻠﺐ اﻟﺴﻴﺎرة ﻓﻮق‬ ‫ﻟﻠﻌﺠﻠﺘني اﻷﻣﺎﻣﻴﺘني‪ ،‬ﻳﺒﺬل ﻋﺰﻣً ﺎ دوراﻧﻴٍّﺎ ﻋﲆ اﻟﺴﻴﺎرة‬ ‫ِ‬ ‫ﻋﺠﻠﺘﻴﻬﺎ اﻷﻣﺎﻣﻴﺘني‪ .‬ﻟﺤﺴﻦ اﻟﺤﻆ‪ ،‬أﻏﻠﺐ ﻫﺬا اﻟﻌﺰم اﻟﺨﻄري )ﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﻛﻠﻪ( ﻳﻌﺎدﻟﻪ ﻋﺰم‬ ‫اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ املﺆﺛﱢﺮ ﻋﲆ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺰم اﻟﺼﺎﰲ ﺣﻮل ﻣﺤﻮر اﻟﻌﺠﻠﺘني اﻷﻣﺎﻣﻴﺘني ﻳُﻤﻴﻞ اﻟﻄﺮف اﻷﻣﺎﻣﻲ ﻟﻠﺴﻴﺎرة ﻟﻸﺳﻔﻞ‬ ‫ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ ﺧﻼل اﻟﺘﻮﻗﻒ املﺒﺎﻏِ ﺖ‪ .‬ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ‪ ،‬ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﺘﻮﻗﻒ املﻔﺎﺟﺊ‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﻀﻐﻂ‬ ‫ﻗﻮة إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ١٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ وزن اﻟﺴﻴﺎرة ﻋﲆ اﻟﻌﺠﻠﺘني اﻷﻣﺎﻣﻴﺘني‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﺳﺘﺪﻋﻢ اﻟﻌﺠﻠﺘﺎن اﻟﺨﻠﻔﻴﺘﺎن وزﻧًﺎ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ .‬ﻓﺴﺘﻜﻮن ﻣﻜﺎﺑﺢ اﻟﻌﺠﻠﺘني اﻷﻣﺎﻣﻴﺘني‬ ‫ﺑﺤﺎﺟﺔ إﱃ ﺑﺬل اﻟﻘﺴﻢ اﻷﻛﱪ ﻣﻦ ﻗﻮة اﻟﻜﺒﺢ )ﻧﺤﻮ ‪ ٦٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ(‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻹﻃﺎرات‬ ‫أن »ﺗﺨﱪ اﻟﻄﺮﻳﻖ« ﻋﱪ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﺄن ﻳﺪﻓﻊ ﺿﺪﻫﺎ ﺑﻘﻮة ﻛﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪Hafner, E. “Why Does an Accelerating Car Tilt Upward?” Physics Teacher‬‬ ‫‪16 (1978): 122.‬‬ ‫‪Whitmore, D. P., and T. J. Alleman. “Effect of Weight Transfer on a Vehicle’s‬‬ ‫‪Stopping Distance.” American Journal of Physics 47 (1979): 89–92.‬‬

‫‪358‬‬


‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬

‫)‪ (4‬املﻜﺎﺑﺢ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺘﺎن ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﺎن‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻄﺮﻳﻖ املﺴﺘﻮي ﻻ ﺗﺤﺪث ﻫﺰة؛ ﻷن املﻜﺎﺑﺢ ُ‬ ‫ﺿﻐﻄﺖ واﻟﺴﻴﺎرة‬ ‫ﴎﻋﺘﻬﺎ ﺻﻔﺮ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻋﲆ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺼﺎﻋﺪ ﺳﺘﺸﻌﺮ ﻗﺎﺋﺪة اﻟﺴﻴﺎرة ﺑﻬﺰة ﻗﻮﻳﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﻋﲆ املﻜﺎﺑﺢ واﻟﺴﻴﺎرة ﴎﻋﺘﻬﺎ ﺻﻔﺮ؛ وﺳﺒﺐ ﻫﺬا ﻫﻮ أﻧﻪ ﺳﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﱡ‬ ‫ﺗﻐري ﻣﺒﺎﻏﺖ ﰲ‬ ‫اﻟﺘﺴﺎرع‪.‬‬ ‫)‪ (5‬ﻣﻔﺎﺟﺄة‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرة اﻟﺒﻴﻀﺎء )اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺠﺰ ﻋﺠﻠﺘﺎﻫﺎ اﻷﻣﺎﻣﻴﺘﺎن ﻋﻦ اﻟﺪوران( ﺳﺘﻬﺒﻂ وﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ إﱃ‬ ‫اﻷﻣﺎم‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺴﻴﺎرة اﻟﺴﻮداء ﻓﺴﺘﺪور ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ إن ﻋﺠﻠﺘﻴﻬﺎ اﻟﺨﻠﻔﻴﺘني اﻟﻌﺎﺟﺰﺗني‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺪوران ﺗﺼريان ﰲ املﻘﺪﻣﺔ!‬ ‫اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺑني اﻟﻌﺠﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﺪور وﺑني اﻟﺴﻄﺢ ﻫﻮ اﺣﺘﻜﺎك ﺳﺎﻛﻦ )ﻓﻜﻞ ﻋﺠﻠﺔ دوﱠارة‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻟﺤﻈﻴٍّﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻜﻮن ﰲ املﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﺗﻠﻤﺲ ﻓﻴﻪ اﻟﺴﻄﺢ(‪ .‬اﻟﻌﺠﻼت اﻟﻌﺎﺟﺰة ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺪوران ﺳﺘﻨﺰﻟﻖ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺴﺘﺸﻌﺮ ﻫﺬه اﻟﻌﺠﻼت اﺣﺘﻜﺎ ًﻛﺎ اﻧﺰﻻﻗﻴٍّﺎ‪ ،‬واﻟﺬي ﺳﻴﻜﻮن أﺻﻐﺮ‬ ‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﺗﺼﺎل ﺑني ﻧﻔﺲ ﻫﺎﺗني املﺎدﺗني‪ .‬ﺳﺘﺒﺪأ اﻟﺴﻴﺎرة اﻟﺴﻮداء وﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ إﱃ اﻷﻣﺎم‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻟﻦ ﺗﻨﺰﻟﻖ ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺤﻴﺢ‪ .‬وﻣﻊ دوران اﻟﺴﻴﺎرة ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺳﻴﻮاﺻﻞ ﺻﺎﰲ‬ ‫اﻟﻌﺰم ا ُملﻨﺘَﺞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ ﰲ املﻘﺪﻣﺔ واﻻﺣﺘﻜﺎك اﻻﻧﺰﻻﻗﻲ ﰲ املﺆﺧﺮة ﺗﺪوﻳﺮ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرة ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬وﺑﻬﺬا ﺳﺘﺘﺎح اﻟﻔﺮﺻﺔ ملﺆﺧﺮة اﻟﺴﻴﺎرة ﻛﻲ ﺗﺪور ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺼري ﰲ‬ ‫املﻘﺪﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪Unruh, W. G. “Instability in Automobile Braking.” American Journal of‬‬ ‫‪Physics 52 (1984): 903–909.‬‬

‫)‪ (6‬ﻣﻜﺎﺑﺢ املﺤﺮك‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻓﻌﻞ اﻟﻜﺒﺢ ﰲ أﻗﻮى ﺻﻮره ﰲ وﺿﻊ ﻧﻘﻞ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻷول؛ ﻷن املﺤ ﱢﺮك ﻳﺪور ﺑﺄﴎع‬ ‫ﺻﻮرة )ﻋﲆ أي ﴎﻋﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎرة( ﺣني ﻳﻜﻮن ﰲ وﺿﻊ ﻧﻘﻞ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻷول‪ .‬ﻳﺘﻢ ﺗﺤﻮﻳﻞ ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ إﱃ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﻻﺣﺘﻜﺎك املﺤﺮك ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﴎع ﺣني ﻳﻜﻮن املﺤﺮك داﺋ ًﺮا‬ ‫ﺑﺼﻮرة أﴎع‪ .‬واﺳﺘﺨﺪام ﻛﺒﺢ املﺤﺮك ﻣﻦ أﺟﻞ إﺑﻄﺎء اﻟﴪﻋﺔ أﺛﻨﺎء اﻟﻬﺒﻮط ﻫﻮ ﺑﺪﻳﻞ ﺟﻴﺪ‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﺎﺑﺢ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻛﻲ ﺗﺤﻮﱢل ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ إﱃ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮارﻳﺔ ﻋﻨﺪ املﻜﺎﺑﺢ‪.‬‬ ‫‪359‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (7‬ﻧﻘﻞ اﻟﺤﺮﻛﺔ‬ ‫ﺿﺌﻴﻼ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺰم )ﻗﻮة ﱠ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﲇ( ﻋﲆ اﻟﴪﻋﺎت‬ ‫ﻳﻮ ﱢﻟﺪ ﻣﺤﺮك اﻻﺣﱰاق اﻟﺪاﺧﲇ ﻗﺪ ًرا‬ ‫املﻨﺨﻔﻀﺔ؛ ﻟﺬا ﺳﻴﻌﻠﻖ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ املﺤﺮﻛﺎت ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻛﺒرية ﻋﲆ ﴎﻋﺎت اﻟﺪوران اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ ٣٠٠‬ﻟﻔﺔ ﰲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ .‬وﺑﺴﺒﺐ ﱢ‬ ‫اﻟﺼ َﻐﺮ اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻟﻠﻌﺰم ﻋﻨﺪ اﻟﻠﻔﺎت املﻨﺨﻔﻀﺔ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫ﺷﺄن أي ﺣِ ﻤﻞ ﻳﺴري أن ﻳﺴﺒﱢﺐ ﺗﺒﺎﻃﺆ ﻋﻤﻞ املﺤﺮك‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‪ ،‬ﺛﻤﺔ ﺣﺎﺟﺔ ﻟﻘﺎﺑﺾ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ ﻓﺼﻞ املﺤﺮك ﻋﻦ ﻋﺪﱠة ﻧ َ ْﻘﻞ اﻟﺤﺮﻛﺔ ورﺑﻂ اﻟﺤِ ﻤﻞ ﺗﺪرﻳﺠﻴٍّﺎ إﱃ أن ﺗﺼﻞ ﴎﻋﺔ ﻟﻔﺎت‬ ‫املﺤﺮك إﱃ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١٠٠٠‬ﻟﻔﺔ ﰲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ أو ﻧﺤﻮ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻋﻨﺪ ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ ﻳﺘﻢ إﻧﺘﺎج ﻋﺰم‬ ‫ﻣﻔﻴﺪ‪ .‬أﻣﺎ املﺤﺮك اﻟﺒﺨﺎري واﻟﺴﻴﺎرة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻓﻴﻤﻜﻨﻬﻤﺎ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻋﺰم ﻛﺎﻣﻞ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻦ‬ ‫وﺿﻊ اﻟﺴﻜﻮن!‬ ‫)‪ (8‬اﻹﻃﺎرات املﻄﺎﻃﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﺰوز املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ اﻹﻃﺎرات املﻄﺎﻃﻴﺔ ﺗﻘ ﱢﻠﻞ ﺗﺸﺒﱡﺚ اﻹﻃﺎرات ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻖ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﰲ ﻇﻞ‬ ‫اﻟﻈﺮوف اﻟﺠﺎﻓﺔ؛ ﻷن ﻣﻘﺪا ًرا أﻗﻞ ﻣﻦ املﻄﺎط ﻳﻜﻮن ﻋﲆ اﺗﺼﺎل ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻖ وﻗﺘﻬﺎ‪ .‬ﰲ املﻌﺘﺎد‪،‬‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻫﻨﺎك ﻋﻼﻗﺔ ﺑني ﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ وﺑني ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻻﺗﺼﺎل ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬ ‫ﻈﻬﺮ‬ ‫املﺼﻤَ ﺘﺔ اﻟﺠﺎﺳﺌﺔ املﺘﺼﻠﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﺒﻌﺾ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻹﻃﺎرات ﻟﻴﺴﺖ أﺟﺴﺎﻣً ﺎ ﺟﺎﺳﺌﺔ‪ .‬وﺗُ ِ‬ ‫اﻟﻘﺮاﺋﻦ أن اﻹﻃﺎر اﻷﻣﻠﺲ ﺳﻴﺴﺒﱢﺐ ﺗﻮﻗﻒ اﻟﺴﻴﺎرة ﻋﲆ اﻷﺳﻔﻠﺖ ﰲ ﻣﺴﺎﻓﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ اﻹﻃﺎرات‬ ‫ذات اﻟﺤﺰوز!‬ ‫ﱠ‬ ‫اﻹﻃﺎرات ذات اﻟﺤﺰوز ﻣﺼﻤﱠ ﻤﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻄﺮق املﺒﺘﻠﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ املﻴﺎه املﺮور‬ ‫ﻣﻦ ُ‬ ‫اﻟﻔ ُﺮﺟﺎت املﻮﺟﻮدة ﺑﻴﻨﻬﺎ وﻳﺘﻤ ﱠﻜﻦ املﻄﺎط ﻣﻦ اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻖ دون وﺟﻮد ﻃﺒﻘﺔ‬ ‫ً‬ ‫وإﺟﻤﺎﻻ‪ ،‬اﻟﺘﻀﺤﻴﺔ ﺑﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺸﺒﺚ ﺑﺎﻟﻄﺮق اﻟﺠﺎﻓﺔ ﻳﻌﻮﱢﺿﻪ‬ ‫رﻓﻴﻌﺔ ﻣﻦ املﺎء ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫اﻷداء اﻷﻓﻀﻞ ﻋﲆ اﻟﻄﺮق املﺒﺘﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻄﺎﻧﺎت املﻜﺎﺑﺢ ﻣﻠﺴﺎء وﻟﻴﺴﺖ ﻣﺤ ﱠﺰزة‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﻜﻲ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻻﺗﺼﺎل إﱃ ﺣﺪﻫﺎ‬ ‫اﻷﻗﴡ؛ ﻷن املﺎدة ﻟﻴﺴﺖ ﺟﺴﻤً ﺎ ﻣﺼﻤﺘًﺎ ﺟﺎﺳﺌًﺎ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻫﻲ ﺟﺴﻢ ﻣﺼﻤَ ﺖ »ﻳﺘﺴﻢ ﺑﺎملﺮوﻧﺔ«‬ ‫ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻋﻨﺪ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة اﻷﻋﲆ‪ .‬أﻣﺎ إﻃﺎرات ﺳﻴﺎرات اﻟﺴﺒﺎق املﻠﺴﺎء ﻓﺈﻧﻬﺎ‬ ‫»ﺗُﺤ َﺮق« ﻗﺒﻞ ﺑﺪء اﻟﺴﺒﺎق ﻣﻦ أﺟﻞ زﻳﺎدة »ﻟﺰوﺟﺔ« اﺗﺼﺎل اﻹﻃﺎر ﺑﻄﺮﻳﻖ اﻟﺴﺒﺎق؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ‬ ‫زﻳﺎدة ﻣ ِ‬ ‫ُﻌﺎﻣﻞ اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ واﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻘﺼﻮى ﻟﻼﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ ﻗﺒﻞ اﻻﻧﺰﻻق‪.‬‬ ‫‪Logue, L. J. “Automobile Stopping Distances.” Physics Teacher 17 (1979):‬‬ ‫‪318–320.‬‬

‫‪360‬‬


‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫‪Smith, R. C. “General Physics and the Automobile Tire.” American Journal‬‬ ‫‪of Physics 46 (1978): 858-859.‬‬

‫)‪ (9‬اﻟﺮﻳﺎح اﻟﻘﻮﻳﺔ‬ ‫ﰲ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺪأ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﺠﻼت ﰲ اﻻﻧﺰﻻق ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﺪوران‪ ،‬ﺗﺘﻐري ﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك‬ ‫اﻟﺴﺎﻛﻦ ﺑني اﻟﻌﺠﻼت واﻟﻄﺮﻳﻖ إﱃ ﻗﻮة اﺣﺘﻜﺎك اﻧﺰﻻﻗﻲ‪ ،‬وﻫﻲ ﻗﻮة أﺻﻐﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫ﻧﻔﺲ املﺎدﺗني اﻟﻠﺘني ﻋﲆ اﺗﺼﺎل‪ .‬وﺑﻬﺬا ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻗﻮة اﻟﺮﻳﺎح اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ اﻵﺗﻴﺔ اﻵن ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬﺔ اﻟﻴﺴﺎر أن ﺗﺘﺠﺎوز ﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻻﻧﺰﻻﻗﻲ اﻟﻘﺼﻮى ﻟﻺﻃﺎرات ﺗﺠﺎه اﻟﻄﺮﻳﻖ وﺗﺪﻓﻊ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرة إﱃ اﻟﺤﺎرة املﺠﺎورة إﱃ اﻟﻴﻤني‪.‬‬ ‫)‪ (10‬ﻋﺠﻠﺘﺎن‬ ‫ﺷﻌﺎﻋﻲ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﱪاﻣﻖ املﺮ ﱠﻛﺒﺔ ﻣﻤﺎﺳﻴٍّﺎ ﰲ اﻟﺪراﺟﺔ ﺗﺤﻤﻞ ﻧﻮﻋني ﻣﻦ اﻟﺤِ ﻤﻞ‪ :‬ﺣﻤ ٌﻞ‬ ‫ﱞ‬ ‫دﻋﻢ املﺤﻮر‪ ،‬اﻟﺬي ﺑﺪوره ﻳﺪﻋﻢ ﻫﻴﻜﻞ اﻟﺪراﺟﺔ واﻟﺪ ﱠراج ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﺣﻤ ٌﻞ ﻣﻤﺎﳼ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻣﻘﺎوَﻣﺔ ﻗﻮى ﱠ‬ ‫اﻟﲇ ﱢ املﻨﻘﻮﻟﺔ إﱃ اﻟﻌﺠﻠﺔ املﺴﻨﱠﻨﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ )ﻋﺎد ًة اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ(‬ ‫وإﱃ اﻹﻃﺎرﻳﻦ ﺑﻮاﺳﻄﺔ املﻜﺎﺑﺢ )ﻋﲆ أيﱟ ﻣﻦ اﻟﻌﺠﻠﺘني أو ﻛﻠﺘﻴﻬﻤﺎ(‪ .‬وﻣﻦ أﺟﻞ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫اﻟﱪاﻣﻖ ﻗﺎدرة ﻋﲆ ﺣﻤﻞ أﺣﻤﺎل ﻣﻤﺎﺳﻴﺔ ﰲ ﻛﻼ اﻻﺗﺠﺎﻫني‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻤﺎﺳﻴﺔ ﻋﲆ‬ ‫املﺤﻮر ﰲ ﻛﻼ اﻻﺗﺠﺎﻫني؛ اﻷﻣﺎﻣﻲ واﻟﺨﻠﻔﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺠﻼت ذات اﻟﱪاﻣﻖ اﻟﺸﻌﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻞ ﺣﻤﻮﻻت ﺷﻌﺎﻋﻴﺔ ﻟﻢ ﺗﻈﻬﺮ ﻟﻠﻨﻮر إﻻ‬ ‫ﺣﻮاﱄ ﻋﺎم ‪ ٢٠٠٠‬ﻗﺒﻞ املﻴﻼد‪ ،‬ﰲ اﻟﻌﺮﺑﺎت اﻟﺤﺮﺑﻴﺔ ﺑﻜ ﱟﻞ ﻣﻦ ﺳﻮرﻳﺎ وﻣﴫ‪ .‬وﻗﺪ ﺻﺎر‬ ‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﺷﺎﺋﻌً ﺎ ﰲ ﻋﺮﺑﺎت ﻧﻘﻞ اﻷﻓﺮاد واﻟﺒﻀﺎﺋﻊ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻣﺼﺪر اﻟﺤﺮﻛﺔ ﺧﺎرج‬ ‫املﺮﻛﺒﺔ‪.‬‬ ‫‪Krasner, S. “Why Wheels Work: A Second Version.” Physics Teacher 30‬‬ ‫‪(1992): 212–215.‬‬

‫)‪ (11‬ﻣﺘﻨﺎﻗِ ﻀﺔ ﻧﻴﻮﺗﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺄن اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻟﻘﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ أن ﻳﺤ ﱠﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ‪ .‬ﺗﺨﻴﱠﻞ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺻﻨﺪوﻗﺎ وﻫﻤﻴٍّﺎ ﻳﺤﻴﻂ ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﺔ‪ ،‬ﺛﻢ اﺳﺄل ﻧﻔﺴﻚ أي ﻗﻮة‪/‬ﻗﻮى أﻓﻘﻴﺔ ﺗﺆﺛﺮ‬ ‫أوﻻ أن ﻫﻨﺎك‬ ‫‪361‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﻮﻫﻤﻲ‪ .‬إذا ﻛﺎن ﻣﺠﻤﻮع ﻫﺬه اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه‬ ‫اﻷﻓﻘﻲ ﻻ ﻳﺴﺎوي ﺻﻔ ًﺮا‪ ،‬ﻓﺴﻴﻜﻮن إذن ﻫﻨﺎك ﺗﺴﺎر ٌع ﰲ اﺗﺠﺎه ﻣﺤﺼﻠﺔ اﻟﻘﻮى ﻫﺬه‪ .‬ﰲ‬ ‫ﻫﺬه املﺴﺄﻟﺔ اﻟﺤﺒﻞ ﻳﺠﺬب اﻟﻌﺮﺑﺔ ﻟﻸﻣﺎم وﻳﻮﻓﺮ ﻣﺤﺼﻠﺔ اﻟﻘﻮى إﱃ اﻷﻣﺎم‪.‬‬ ‫ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﻘﻊ اﻻرﺗﺒﺎك ﻋﻨﺪ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻗﻮاﻧني ﻧﻴﻮﺗﻦ دون أن ﻧﺤﺪﱢد ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻻﺋﻖ اﻟﻘﻮى اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﻓﻘﻂ املﺆﺛﺮة ﻋﲆ اﻟﺠﺴﻢ ﻣﺤﻞ اﻻﻋﺘﺒﺎر‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬إذا ﻋﺰﻟﻨﺎ‬ ‫اﻟﺤﺼﺎن‪ ،‬ﻓﺴﻨﺪرك ﻓﻮ ًرا أن اﻟﻘﻮة اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﱢﺐ ﺗﺴﺎرع ﻫﺬا اﻟﺤﺼﺎن‬ ‫ﻫﻲ ﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ ﻟﻠﻄﺮﻳﻖ املﺆﺛﺮة ﻋﲆ ﺣﻮاﻓﺮه‪ ،‬وﻫﻲ ﻗﻮة ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن أﻛﱪ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﻮة اﻟﺠﺬب اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺬﻟﻬﺎ اﻟﻌﺮﺑﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺤﺒﻞ‪.‬‬ ‫)‪ (12‬اﻟﻌﺮﺑﺎت املﻄﻴﻌﺔ‬ ‫ﻋﺠﻼت ﻛﻞ ﻋﺮﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺮﺑﺎت ﺗﺘﺨﺬ املﺴﺎر ذاﺗﻪ اﻟﺬي ﺗﺘﺨﺬه اﻟﻌﺮﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﻘﻬﺎ‪ .‬ﺑﻌﺒﺎرة‬ ‫ً‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺎ ﻣﺨﺘﴫً ا‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ ﻣﻮﺿﻌﻬﺎ ﰲ ﻗﻮس‬ ‫أﺧﺮى‪ :‬ﻻ ﺗﻘ ﱢﺮر أي ﻋﺮﺑﺔ أن ﺗﺘﺨﺬ‬ ‫ُ‬ ‫داﺋﺮي‪ .‬وﺑﻤﺎ أن اﻟﻌﺮﺑﺎت ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‪ ،‬ﻓﺈن زواﻳﺎ ﻗﻀﻴﺐ اﻟﻘﻄﺮ ﻛﻠﻬﺎ واﺣﺪة‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺆدي‬ ‫إﱃ ﻗﻮس داﺋﺮي‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻃﺮﺣﺖ ﻫﺬه املﺴﺄﻟﺔ أﻣﺎم أﺣﺪ ﻣﺆﻟﻔﻲ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب )ﻓﺮاﻧﻜﻠني ﺑﻮﺗﺮ( ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫رﻳﺘﺸﺎرد ﻓﺎﻳﻨﻤﺎن ﰲ ﺳﻴﺎرﺗﻪ أﺛﻨﺎء اﻟﻘﻴﺎدة إﱃ ﻣﺎﻟﻴﺒﻮ‪ ،‬ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﻣﻌﻬﺪ ﻛﺎﻟﺘﻴﻚ ﻋﺎم‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﺒﻌﺾ‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫‪١٩٧٦‬م‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن ﻛﺎن ﻓﺎﻳﻨﻤﺎن ﻗﺪ ﺷﺎﻫﺪ ﻋﺮﺑﺎت اﻷﻣﺘﻌﺔ املﺘﺼﻞ‬ ‫ﻳﺘﺒﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ ً‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ إﱃ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﰲ اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺎﺑﻖ وﻫﻮ ﰲ املﻄﺎر‪.‬‬ ‫)‪ (13‬اﻟﺴﻠﻢ املﺘﺤﺮك‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺼﻌﺪ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﺷﺨﺎص ﻋﲆ اﻟﺴﻠﻢ املﺘﺤﺮك اﻟﺼﺎﻋﺪ ﻷﻋﲆ‪ ،‬ﻣﻦ املﻔﱰض أن‬ ‫ﺗﺒﻄﺊ اﻟﴪﻋﺔ؛ ﻷن املﺤﺮك ﻳﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى ﻗﺪرة ﺛﺎﺑﺖ؛ أي ﻣﻌﺪﱠل ﺷﻐﻞ ﺛﺎﺑﺖ‪ .‬إﻻ أن‬ ‫أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺴﻼﻟﻢ املﺘﺤﺮﻛﺔ ﻋﲆ أرض اﻟﻮاﻗﻊ ﺗﻌﻴﺪ ﺿﺒﻂ ﻣﻘﺪار اﻟﺸﻐﻞ اﻟﺨﺎرج ﰲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﴎﻋﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪.‬‬ ‫)‪ (14‬ﻗﻄﺎر املﻼﻫﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻛﻞ راﻛﺐ ﻣﻦ اﻟﺮﻛﺎب اﻟﺜﻼﺛﺔ؛ ﻓﻌﻨﺪ ﺻﻌﻮد‬ ‫ﻳﻜﻮن اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫أﺣﺪ اﻟﺘﻼل‪ً ،‬‬ ‫ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﻻ ﻳﻜﺘﺴﺐ اﻟﻘﻄﺎر أي ﴎﻋﺔ إﻻ ﺑﻌﺪ أن ﻳﺼﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﻛﺘﻠﺘﻪ إﱃ ﻗﻤﺔ‬ ‫‪362‬‬


‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬

‫اﻟﺘﻞ‪ .‬ﻳﻜﻮن رﻛﺎب اﻟﻌﺮﺑﺔ اﻷوﱃ وﻗﺘﻬﺎ ﰲ رﺣﻠﺔ ﻫﺒﻮط ﺑﻄﻴﺌﺔ؛ ﻟﺬا ﻓﻬﻢ ﻳﺸﻌﺮون ﺑﺎﻟﺘﺴﺎرع‬ ‫ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺘﺄﺧﺮ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ رﻛﺎب اﻟﻌﺮﺑﺎت اﻟﻮﺳﻄﻰ ﻳﻜﻮﻧﻮن ﻗﺮب اﻟﻘﻤﺔ وﻳﺒﺪءون ﰲ اﻟﺸﻌﻮر‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺴﺎرع ﻟﻸﺳﻔﻞ‪ ،‬أﻣﺎ رﻛﺎب اﻟﻌﺮﺑﺔ اﻷﺧرية ﻓﻴﺸﻌﺮون ﺑﺰﻳﺎدة ﰲ اﻟﴪﻋﺔ وﻫﻢ ﻳﺼﻌﺪون‬ ‫اﻟﺘﻞ‪ .‬ﺗﺤﺪث اﻟﺨﱪة ﻋﻴﻨﻬﺎ ﻟﻜﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻌﻜﻮس ﺣني ﻳﻬﺒﻂ اﻟﻘﻄﺎر أﺣﺪ اﻟﻮدﻳﺎن‪.‬‬ ‫)‪ (15‬ﺣﻠﻘﺔ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻗﻄﺮة ﻣﺘﺪﻟﻴﺔ‬ ‫ﻳُﺒ ِْﻄﺊ ﻗﻄﺎر املﻼﻫﻲ وﻫﻮ ﻳﺼﻌﺪ ﻷﻋﲆ اﻟﺤﻠﻘﺔ؛ ﻷن ﻃﺎﻗﺔ وﺿﻊ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﲆ‬ ‫ﺣﺴﺎب ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ .‬ﻟﻠﺤﻠﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻗﻄﺮة ﻣﺘﺪﻟﻴﺔ ﻣﺰﻳﺘﺎن ﻋﲆ اﻟﺤﻠﻘﺔ اﻟﺪاﺋﺮﻳﺔ؛‬ ‫ﻓﺎﻻﻧﻌﻄﺎف اﻟﺤﺎد ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻤﺔ ﻳﺆدي إﱃ ﺗﺴﺎرع ﺷﻌﺎﻋﻲ أﻛﱪ ﻳﺤﺎﻓﻆ ﻋﲆ اﻟﺮﻛﺎب ﰲ ﻋﺮﺑﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﺣﺘﻰ وإن ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻌﺮﺑﺎت ﺗﺘﺤﺮك ﺑﺒﻂء‪ .‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﴪﻋﺎت اﻷﺑﻄﺄ املﻄﻠﻮﺑﺔ ﻻﺟﺘﻴﺎز اﻟﺤﻠﻘﺔ‬ ‫ﺗﻘ ﱢﻠﻞ اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﻀﺨﻢ اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﻪ ﰲ املﻌﺘﺎد ﻋﻨﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ أي ﺣﻠﻘﺔ داﺋﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺼﻞ إﱃ ﻗﻴﻤﺔ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ‪.‬‬ ‫)‪ (16‬اﺟﺘﻴﺎز املﻨﻌﻄﻔﺎت‬ ‫اﺟﺘﻴﺎز اﻟﺴﻴﺎر ِة أﺣ َﺪ املﻨﻌﻄﻔﺎت‪ ،‬ﻛﻞ اﻟﻌﺠﻼت ﺗﻨﺰﻟﻖ ﺑﺪرﺟﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ‪ .‬اﻟﻌﺠﻼت‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ِ‬ ‫املﻮﺟﻮدة إﱃ اﻟﺨﺎرج ﻣﻦ املﻨﻌﻄﻒ ﺗﻘﻄﻊ داﺋﻤً ﺎ ﻣﺴﺎﻓﺔ أﻃﻮل ﺣﻮل املﻨﺤﻨﻰ‪ ،‬اﻟﺬي ﻟﻪ‬ ‫ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ أﻛﱪ‪ .‬اﻟﻌﺠﻼت اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﰲ ﻛﻞ اﻟﺴﻴﺎرات ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ )واﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﻛﺬﻟﻚ ﰲ ﻣﺮﻛﺒﺎت‬ ‫اﻟﺪﻓﻊ اﻟﺮﺑﺎﻋﻲ( ﺗُﺼﻤﱠ ﻢ ﺑﻬﺪف ﺗﻘﻠﻴﻞ اﻻﻧﺰﻻق ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺴﻤﺎح ﻟﻠﻌﺠﻠﺘني اﻷﻣﺎﻣﻴﺘني‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻃﻔﻴﻔﺎ‪ ،‬ﺣﺴﺐ اﻟﺤﺎﺟﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﺧﺘﻼﻓﺎ‬ ‫ﻟﻠﺴﻴﺎرة ﺑﺄن ﺗﺸريا إﱃ اﺗﺠﺎﻫني ﻣﺨﺘﻠﻔني‬ ‫اﻟﺴﻤﺎح ﻟﻠﻌﺠﻠﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﺑﺄن ﺗﺪور ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ‪ .‬ﻻ ﻳﺰال ﻳﺤﺪث ﻗﺪر ﻣﻦ اﻻﻧﺰﻻق ﻋﻨﺪ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘﺤﻘﻖ إﻻ ﰲ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﻛﻞ ﻋﺠﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺠﻠﺘني اﻷﻣﺎﻣﻴﺘني؛ ﻷن اﻟﻈﺮوف املﺜﺎﻟﻴﺔ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﺻﻐرية ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻻﺗﺼﺎل ﺑني اﻹﻃﺎر واﻟﻄﺮﻳﻖ‪ .‬أﻣﺎ اﻷﻗﺴﺎم اﻷﺧﺮى ﻣﻦ اﻹﻃﺎر املﺘﺼﻠﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻖ ﻓﺴﺘﻈﻞ ﺗﻤﺮ ﺑﺒﻌﺾ اﻻﻧﺰﻻق‪ .‬ﻟﻜﻦ املﻮﻗﻒ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻌﺠﻠﺘني اﻟﺨﻠﻔﻴﺘني ﻟﻴﺲ‬ ‫ﺟﻴﺪًا ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺼﻮرة؛ ﺣﺘﻰ وإن ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻌﺠﻠﺘﺎن ﺗﺪوران ﺑﴪﻋﺘني ﻣﺨﺘﻠﻔﺘني؛ وذﻟﻚ ﻷﻧﻬﻤﺎ‬ ‫ﺗﻈﻼن ﻣﺘﻮازﻳﺘني‪.‬‬

‫‪363‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (17‬اﻟﺴﻴﺎرة اﻟﻘﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرة اﻟﺘﻲ ﺗﺴري ﺑﴪﻋﺔ ‪ً ٥٠‬‬ ‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ )ﻧﺤﻮ ‪ ٧٥‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ( ﺳﺘﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ رﻳﺎح ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﺤﺮك ﻗﺪرﺗﻪ ‪ ٢٠‬ﺣﺼﺎﻧًﺎ )‪ ١٤٫٨‬ﻛﻴﻠﻮوات( ﻣﻌﺎدﻟﺘﻬﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ ﴎﻋﺔ اﻟﺴﻴﺎرة ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻟﺘﺴﺎرع ﺑﻬﺬا املﺤﺮك اﻟﺼﻐري ﰲ ﺳﻴﺎرة ﻛﺒرية‬ ‫اﻟﺤﺠﻢ ﺳﻴﻜﻮن ﺑﻄﻴﺌًﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ورﺑﻤﺎ ﺧﻄريًا‪ ،‬ﺣني ﻳﺮﻏﺐ اﻟﺴﺎﺋﻖ ﰲ اﻟﺘﺴﺎرع ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺗﻮﻗﻒ أو ﻳﺤﺘﺎج أن ﻳﺘﺠﺎوز ﺳﻴﺎرة أﺧﺮى أﻣﺎﻣﻪ‪ .‬وﻟﻬﺬا‪ ،‬ﻳُﻨﺼﺢ ﺑﺄﻻ ﺗﻘﻞ ﻗﺪرة املﺤﺮك ﻋﻦ‬ ‫‪ ٦٠‬ﺣﺼﺎﻧًﺎ‪ ،‬أﻣﺎ إذا ﺗﻤﺘﻊ املﺤﺮك ﺑﻘﺪرة ‪ ٢٠٠‬ﺣﺼﺎن أو أﻛﺜﺮ ﻓﻬﺬا ﺳﻴﻀﻴﻒ ﻗﻮة ﻋﺎﺗﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺴﻴﺎرة!‬ ‫)‪ (18‬ﺳﻴﺎرات اﻟﺠﺮ اﻷﻣﺎﻣﻲ‬ ‫أيﱡ ﻣَ ْﺮﻛﺒﺔ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺜﻘﻞ ﻛﺒري ﻓﻮق ﻋﺠﻼت اﻟﺠﺮ أو اﻟﺪﻓﻊ ﺳﻴﻜﻮن ﻟﻬﺎ ﻗﻮة ﺳﺤﺐ أﻛﱪ‬ ‫إذا ﻛﺎن اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻣﻐ ٍّ‬ ‫ﻄﻰ ﺑﺎﻟﺜﻠﺞ‪ .‬إن اﻟﻘﻮة اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ اﻟﻜﱪى ﺳﺘﻤ ﱢﻜﻦ ﻗﻴﻤﺔ ﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك‬ ‫اﻟﺴﺎﻛﻦ اﻟﻘﺼﻮى ﺑﺄن ﺗﻜﻮن أﻋﻈﻢ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻌﺠﻼت أن ﺗﺪﻓﻊ أﻓﻘﻴٍّﺎ ﺿﺪ اﻟﺜﻠﺞ‬ ‫ﺑﻘﻮة أﻛﱪ ﻗﺒﻞ أن ﻳﺤﺪث اﻻﻧﺰﻻق‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺸﺎﺣﻨﺎت اﻟﺨﻔﻴﻔﺔ ذات اﻟﺪﻓﻊ اﻟﺨﻠﻔﻲ‬ ‫ﻓﻤﻦ املﻤﻜﻦ ﺗﺤﻤﻴﻠﻬﺎ ﺑﺄﻛﻴﺎس ﻣﻦ اﻟﺮﻣﺎل ﻣﻦ أﺟﻞ زﻳﺎدة اﻟﻮزن ﻓﻮق ﻋﺠﻼت اﻟﺪﻓﻊ ﺑﻬﺪف‬ ‫ﺗﺤﺴني ﻗﻮة اﻟﺴﺤﺐ ﰲ اﻟﺜﻠﺞ أو اﻟﻄني‪.‬‬ ‫)‪ (19‬املﺘﻨﺰﻫﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ ﰲ اﻟﺠﺰء اﻟﻌﻠﻮي ﻣﻦ ﺣﻘﻴﺒﺔ اﻟﻈﻬﺮ ﺗﴫﱡف ﺣﺼﻴﻒ‬ ‫وﺿﻊ اﻷﺷﻴﺎء اﻷﺛﻘﻞ واﻷﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ املﻨﻈﻮر اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ‪ .‬ﻓﻜﻠﻤﺎ ارﺗﻔﻊ ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺔ ﺣﻘﻴﺒﺔ اﻟﻈﻬﺮ‪ ،‬ﻗﻠﺖ زاوﻳﺔ اﻻﻧﺤﻨﺎء‬ ‫ﻟﻸﻣﺎم ﻋﻨﺪ وﺳﻂ اﻟﺠﺬع اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﺎﺟﻬﺎ املﺘﻨﺰه ﻛﻲ ﻳﻀﻊ ﻣﺮﻛﺰ ﺟﺎذﺑﻴﺘﻪ ﻓﻮق ﻗﺪﻣﻴﻪ‪.‬‬ ‫وﺣني ﺗﻜﻮن زاوﻳﺔ اﻻﻧﺤﻨﺎء أﺻﻐﺮ ﻳﻌﻨﻲ ﻫﺬا ﺿﻐ ً‬ ‫ﻄﺎ أﻗﻞ ﻋﲆ املﻌﺪة وﻋﲆ ﻋﻀﻼت اﻟﻈﻬﺮ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻘﻦ ﺑﻌﺾ رﺟﺎل اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ وﺿﻊ اﻟﺤﻤﻮﻻت اﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ﻋﲆ رءوﺳﻬﻢ ﻣﺒﺎﴍ ًة‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﻻ ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟﺔ ﻷي اﻧﺤﻨﺎء ﻟﻸﻣﺎم‪.‬‬

‫‪364‬‬


‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬

‫)‪ (20‬أﴎع ﺣﻴﻮان‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻳﻘﻞ وزن اﻟﺸﻴﺘﺎ واﻟﻈﺒﻲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية ﻋﻦ وزن اﻟﻔﻴﻞ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻜﻮن‬ ‫ً‬ ‫ﺿﺨﺎﻣﺔ ﺑﻜﺜري‪ .‬ﻋﻼو ًة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أﺟﺴﺎﻣُﻬﻤﺎ اﻻﻧﺜﻨﺎءَ ﺑﴪﻋﺔ ﻛﺒرية؛‬ ‫ﺳﻴﻘﺎﻧﻬﻤﺎ أﻗﻞ‬ ‫وﺑﺬا ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﺎن ﺑﺴﻂ ﺳﻴﻘﺎﻧﻬﻤﺎ ﻟﻸﻣﺎم واﻟﺨﻠﻒ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت‪.‬‬ ‫وﻷن ﻗﻮة ﻋﻀﻼت اﻟﺴﺎق ﺗﺰﻳﺪ ﺑﺎﻟﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻣﺴﺎﺣﺔ املﻘﻄﻊ اﻟﻌﺮﴈ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺰﻳﺪ اﻟﻜﺘﻠﺔ‬ ‫ﺑﺰﻳﺎدة اﻟﺤﺠﻢ‪ ،‬ﺗﺘﺴﻢ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻷﺛﻘﻞ ﺑﻌﺪم اﻷﻓﻀﻠﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻗﻮة اﻟﺴﺎق‬ ‫ﻟﻜﻞ ﻛﻴﻠﻮﺟﺮام‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﻳﻤﺘﻠﻚ اﻟﻔﻴﻞ ﺳﻴﻘﺎﻧًﺎ أﺿﺨﻢ وﻋﻀﻼت ﺳﺎق أﻛﱪ‪ ،‬ﺑﻴﺪ أن‬ ‫ﻗﻮة اﻟﺴﺎق‪/‬اﻟﻌﻀﻼت ﻟﻜﻞ ﻛﻴﻠﻮﺟﺮام ﻣﻦ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺴﺎق ﺗﻜﻮن أﻗﻞ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻤﺘﻠﻜﻬﺎ اﻟﺸﻴﺘﺎ واﻟﻈﺒﻲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ‪ .‬ﻟﺬا‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻣﻦ دون وﺟﻮد ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﻜﺘﻠﺔ ﻓﻮق اﻟﺴﻴﻘﺎن‪،‬‬ ‫ﺳﻴﺨﴪ اﻟﻔﻴﻞ اﻟﺴﺒﺎق ﻣﻊ اﻟﺸﻴﺘﺎ واﻟﻈﺒﻲ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ‪.‬‬ ‫)‪ (21‬اﻟﻠﻮح املﺘﺄرﺟﺢ‬ ‫اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺑني اﻟﻘﻀﻴﺒني اﻟﺪاﺋﺮﻳني واﻟﻠﻮح ﻳﻜﻔﻲ ﻟﺘﺤﺮﻳﻚ اﻟﻠﻮح ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﻨﺘﻈﻢ إﱃ اﻟﻴﻤني‬ ‫وإﱃ اﻟﻴﺴﺎر‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺒني ﻣﻦ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‪ ،‬اﻟﻠﻮح ﻳﺘﺴﻢ ﺑﻌﺪم اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ ﻋﲆ اﻟﻘﻀﻴﺒني املﺘﻤﺎﺛﻠني‪.‬‬ ‫واﻟﻘﻀﻴﺐ اﻟﺬي ﻳﺪﻋﻢ اﻟﺠﺰء اﻷﻛﱪ ﻣﻦ وزن اﻟﻠﻮح ﺳﻴﺴﺘﺸﻌﺮ ﻟﺤﻈﻴٍّﺎ اﻟﻘﺪر اﻷﻋﻈﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎﻛﻴﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﻤ ﱢﻜﻨﻪ ﻣﻦ أن ﻳﺪﻓﻊ اﻟﻠﻮح ﻧﺤﻮ اﻟﻘﻀﻴﺐ اﻵﺧﺮ‪ .‬وﺣني ﻳﻨﻌﻜﺲ‬ ‫املﻮﻗﻒ‪ ،‬ﻳﺮد اﻟﻘﻀﻴﺐ اﻵﺧﺮ ﺑﺎملﺜﻞ‪ ،‬وﻳﻌﻮد اﻟﻠﻮح إﱃ اﻟﻘﻀﻴﺐ اﻷول‪ .‬وﻣﺎ دام اﻟﻘﻀﻴﺐ‬ ‫اﻵﺧﺮ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺣﺘﻜﺎك‪ ،‬أن ﻳﻤﻨﻊ اﻟﻠﻮح املﺘﺤﺮك ﻣﻦ اﻟﺬﻫﺎب ﻷﺑﻌﺪ ﻣﻤﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ‬ ‫— أي ﻳﻤﻨﻊ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻠﻮح ﻣﻦ أن ﻳﺘﺠﺎوز اﻟﻘﻀﻴﺐ — ﻓﺴﻴﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺘﺄرﺟﺢ‬ ‫إﱃ ﻣﺎ ﻻ ﻧﻬﺎﻳﺔ‪ ،‬أو إﱃ أن ﻳَﺒﲆ اﻟﻠﻮح ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫)‪ (22‬ﺣﺮﻛﺔ‬

‫اﻟﺪراﺟﺔ *‬

‫ﺳﺘﺘﺤﺮك اﻟﺪراﺟﺔ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ وﺳﻴﺪور اﻟ َﻜ َﺮﻧﻚ ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ! ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﻧﻼﺣﻆ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬اﻟﻌﺰم اﻟﻨﺎﺗﺞ املﺆﺛﺮ ﻋﲆ اﻟﻜﺮﻧﻚ ﻣﻘﺪاره ﺻﻔﺮ؛ أي إن‬ ‫‪T r2 − F r1 = 0‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ T‬ﻗﻮة اﻟﺸﺪ ﰲ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ و ‪ F‬اﻟﻘﻮة املﺒﺬوﻟﺔ‪ .‬اﻟﻌﺰم اﻟﻨﺎﺗﺞ املﺆﺛﺮ‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﻣﻘﺪاره ﺻﻔﺮ ﻫﻮ اﻵﺧﺮ؛ أي إن ‪T r3 − Sr4 = 0‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ S‬اﻟﻘﻮة‬ ‫إﱃ اﻷﻣﺎم املﺒﺬوﻟﺔ ﻋﲆ اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﺨﻠﻔﻴﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷرض‪ .‬ﻳﻘﴤ ﻗﺎﻧﻮن ﻧﻴﻮﺗﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﺄن‬ ‫‪365‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﺘﺴﺎرع ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﺤﺪث ﰲ اﺗﺠﺎه ﻣﺤﺼﻠﺔ اﻟﻘﻮة‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﻘﻮى إﱃ اﻷﻣﺎم؛ وﺑﺬا ﻳﻜﻮن اﻟﺘﺴﺎرع ﰲ اﻻﺗﺠﺎه إﱃ اﻷﻣﺎم‪.‬‬ ‫ﺑﺠﻤﻊ ﻫﺎﺗني املﻌﺎدﻟﺘني ﻟﻠﺨﺮوج ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ ،S‬ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ = ‪S = T r3 /r4‬‬ ‫) ‪ .F r1 r3 /(r2 r4‬وﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺒني ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ﻓﺈن ‪ r1 < r4‬و ‪ r3 < r2‬ﻷي دراﺟﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﻬﺬا ﻓﺈن ‪ .S < F‬ﻫﻨﺎك ﻣﺤﺼﻠﺔ ﻗﻮى ‪ F − S‬ﺗﺆﺛﺮ »إﱃ اﻟﺨﻠﻒ« ﻋﲆ ﻫﻴﻜﻞ اﻟﺪراﺟﺔ‪.‬‬ ‫ﺳﺘﺘﺴﺎرع اﻟﺪراﺟﺔ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺪور ﻋﺠﻠﺘﺎﻫﺎ واﻟﻜﺮﻧﻚ ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫‪>F‬‬

‫‪ ،S‬ﺗﻜﻮن ﻣﺤﺼﻠﺔ‬

‫‪Nightingale, J. D. “Which Way Will the Bike Move?” Physics Teacher 31‬‬ ‫‪(1993): 244-245.‬‬

‫)‪ (23‬اﺟﺘﻴﺎز املﻨﻌﻄﻒ‬

‫ﺑﺎﻟﺪراﺟﺔ *‬

‫ﺣني ﺗﻜﻮن ﺑﺤﺎﺟﺔ إﱃ اﺟﺘﻴﺎز ﻣﻨﻌﻄﻒ ﻣﺎ ﺑﺪراﺟﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻧﺤﻨﺎء املﺴﺎر ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻮ ﱢﻟﺪ ﻗﻮة‬ ‫ﻃﺮد ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻠﻤﻨﻌﻄﻒ ﺗﻜﻔﻲ ﻟﻠﺘﺴﺒﱡﺐ ﰲ وﻗﻮﻋﻚ ﻣﻦ ﻋﲆ اﻟﺪراﺟﺔ‪.‬‬ ‫وملﻌﺎدﻟﺔ ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﻤﻴﻞ ﺟﻬﺔ املﻨﻌﻄﻒ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻘﻊ اﻟﻘﻮة اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ وﻗﻮة اﻟﻄﺮد املﺮﻛﺰﻳﺔ ﰲ املﺴﺘﻮى املﺎﺋﻞ ﻟﻠﺪراﺟﺔ‪ .‬وﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﲆ املﻴﻞ‬ ‫املﻨﺸﻮد‪ ،‬ﻓﺄﻧﺖ ﺗﻮﺟﱢ ﻪ اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﻻ ﺷﻌﻮرﻳٍّﺎ ﻧﺤﻮ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻠﻤﻨﻌﻄﻒ‪ .‬ﺣﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ ﻗﻮة اﻟﻄﺮد املﺮﻛﺰﻳﺔ ﰲ دﻓﻌﻚ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر ﻧﺤﻮ املﻨﻌﻄﻒ‪ .‬وﻟﻠﺨﺮوج ﻣﻦ املﻨﻌﻄﻒ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺪﻳﺮ املﻘﻮد ﺑﺤﺪة أﻛﱪ ﻧﺤﻮ املﻨﻌﻄﻒ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﺷﺄن ﻫﺬا اﻟﻔﻌﻞ أن ﻳﺪﻓﻊ اﻟﺪراﺟﺔ‬ ‫ﻧﺤﻮ املﺴﺘﻮى اﻟﻌﻤﻮدي‪ .‬وﰲ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻌﻴﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻋﺘﺪاﻟﻚ ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬ﻛﻞ ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻚ‬ ‫ﻓﻌﻠﻪ ﻫﻮ ﺟﻌﻞ اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﺗﺴري ﰲ ﻣﺴﺎر ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ وﺗﺘﺎﺑﻊ ﺳريك اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﰲ ﺧﻂ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﻴﻢ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ‪ ،‬ﻫﻨﺎك ﺗﺄﺛري آﺧﺮ اﺳﺘﺤﺪﺛﻪ ﺳﺘﺎرﱄ ﻋﺎم ‪١٨٨٥‬م‪ ،‬وﻳﺴﻤﱠ ﻰ‬ ‫اﻟﺸﻮﻛﺔ املﻨﺤﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻠﻌﺐ دو ًرا ﻛﺒريًا ﰲ ﺛﺒﺎت اﻟﺪ ﱠراﺟﺔ ﺧﻼل اﻟﺪوران‪ .‬واﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻫﻲ ﻋﺰم‬ ‫ﻳﻠﻮي اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺪوران‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺘﺄﺛري املﻄﻠﻮب ﺗﺤﺪﻳﺪًا ﻟﺘﻤﻜني اﻟﺪ ﱠراج ﻣﻦ‬ ‫ﻗﻴﺎدة اﻟﺪراﺟﺔ »دون أن ﻳﻤﺴﻜﻬﺎ ﺑﻴﺪﻳﻪ«‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﺗﺄﺛري اﻟﺸﻮﻛﺔ املﻨﺤﻨﻴﺔ ﻟﻠﻌﺠﻠﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﰲ ﱄ ﱢ اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﺗﺠﺎه‬ ‫اﻟﺪوران‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﺴﺄل ﻋﻦ ﻣﺎﻫﻴﺔ اﻟﺘﺄﺛريات اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﻊ اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﻣﻦ أن ﺗﺼﻨﻊ‬ ‫زاوﻳﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻼزم ﻣﻊ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﺪراﺟﺔ‪ .‬ﻗﻮة اﻟﺘﺄرﺟﺢ ﻫﻲ ﻣﺎ ﻳﻔﻌﻞ ﻫﺬا ﺗﺤﺪﻳﺪًا! واملﺒﺪأ‬ ‫‪366‬‬


‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﻘﻞ‬

‫ﺑﺴﻴﻂ‪ :‬ﻓﺄيﱡ ﻋﺠﻠﺔ ﺗﺤﻤﻞ ً‬ ‫ﺣﻤﻼ ﺳﻮف ﺗﺪور ﺑﻴﴪ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺬي ﺗﺸري إﻟﻴﻪ‪ .‬إﻻ أن اﻟﻌﺠﻠﺔ‬ ‫ﺳﻮف ﺗَﻌْ َﻠﻖ إذا ﺣﺎوﻟﺖ أن ﺗﺠﻌﻠﻬﺎ ﺗﻨﺰﻟﻖ إﱃ اﻟﺠﺎﻧﺐ‪ .‬ﻣﺎ اﻟﺤﻞ؟ ﺿﻊ ﻣﺤﻮر اﻟﻌﺠﻠﺔ إﱃ‬ ‫اﻟﺨﻠﻒ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ ﻣﺤﻮر اﻟﺪوران‪ .‬وﴎﻳﻌً ﺎ ﻣﺎ ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ اﻟﻘﻮة اﻟﻜﺒرية ﻟﻼﺣﺘﻜﺎك اﻻﻧﺰﻻﻗﻲ ﰲ‬ ‫ﻣﺤﺎذاة اﻟﻌﺠﻠﺔ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ .‬اﻷﻣﺮ ﻋﻴﻨﻪ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ اﻟﺪ ﱠراﺟﺔ؛ ﻓﺎﻟﺮاﻛﺐ وﺑﻘﻴﺔ اﻟﺪراﺟﺔ‬ ‫ﻳﺘﺄرﺟﺤﺎن ﺧﻠﻒ اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺤﺪﱢد اﺗﺠﺎه اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺪ ﱠراج‪،‬‬ ‫ﺳﻴﺒﺪو أن اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﻫﻲ ﻣﺎ ﻳﻘﻮم ﺑﻔﻌﻞ املﺤﺎذاة املﺮﻛﺰﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪Kirshner, D. “Some Nonexplanations of Bicycle Stability.” American Journal‬‬ ‫‪of Physics 48 (1980): 36–38.‬‬

‫)‪ (24‬ﺳﺎﺋﻘﻮ‬

‫اﻟﺴﺒﺎﻗﺎت *‬

‫ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل ﻳﺒﻄﺊ ﺳﺎﺋﻖ ﺳﻴﺎرة اﻟﺴﺒﺎق »ﻗﺒﻞ« املﻨﻌﻄﻒ ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ ﻛﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻻ‬ ‫ﺗﺨﺮج اﻟﺴﻴﺎرة ﻋﻦ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﺣني ﻳﺰﻳﺪ اﻟﺴﺎﺋﻖ ﴎﻋﺘﻪ وﻫﻮ ﻳﺠﺘﺎز املﻨﻌﻄﻒ‪ .‬اﻟﻬﺪف ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻫﻮ ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﴪﻋﺔ اﻷﻋﲆ ﻟﻠﺨﺮوج ﰲ اﻟﻄﺮﻳﻖ املﺴﺘﻘﻴﻢ اﻟﺘﺎﱄ ﻋﲆ املﻨﻌﻄﻒ‪.‬‬ ‫‪F‬‬

‫‪Fy‬‬

‫‪Fx‬‬

‫ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺒني ﰲ اﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﺣني ﺗﺘﺴﺎرع اﻟﺴﻴﺎرة ذات اﻟﺠﺮ اﻷﻣﺎﻣﻲ أﺛﻨﺎء اﺟﺘﻴﺎز‬ ‫املﻨﻌﻄﻒ‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﺗﺘﻠﻘﻰ اﻟﻌﺠﻠﺘﺎن اﻷﻣﺎﻣﻴﺘﺎن دﻓﻌﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻤﺜﱢﻠﻬﺎ اﻟﻘﻮة ‪ .F‬ﻫﺬه اﻟﻘﻮة اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ‬ ‫‪367‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫‪ ،F‬ﻋﻨﺪ ﺗﺤﻠﻴﻠﻬﺎ إﱃ ﻣﺮﻛﺒﻴﻬﺎ املﺘﻌﻠﻘني ﺑﺎﺗﺠﺎﻫﻲ ﺟﺴﻢ اﻟﺴﻴﺎرة إﱃ اﻷﻣﺎم وإﱃ اﻟﺠﺎﻧﺐ‪،‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﺮى أﻧﻬﺎ ﺗﺪﻓﻊ اﻟﺴﻴﺎرة ﻟﻸﻣﺎم إﱃ اﻟﺨﺎرج ﻣﻦ املﻨﻌﻄﻒ وإﱃ اﻟﺠﻨﺐ إﱃ اﻟﺪاﺧﻞ‬ ‫ﻣﻦ املﻨﻌﻄﻒ‪ .‬وإذا ﺗﺠﺎوز أيﱞ ﻣﻦ ﻣﺮ ﱠﻛﺒﻲ اﻟﻘﻮة اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻘﺼﻮى ﻟﻘﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ‬ ‫ﺑني اﻹﻃﺎرات واﻟﻄﺮﻳﻖ‪ ،‬ﻓﺴﻴﺤﺪث اﻻﻧﺰﻻق‪.‬‬ ‫‪Franklin, G. B. “The Late Apex Turn.” Physics Teacher 28 (1990): 68.‬‬ ‫‪Physics Teacher 26 (1988):‬‬

‫”‪Hewko, R. A. D. “The Racing Car Turn.‬‬ ‫‪436-437.‬‬

‫)‪(25‬‬

‫اﻟﺠﺪار *‬

‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﺼﻞ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺴﻴﺎرة إﱃ اﻟﺼﻔﺮ ﻛﻲ ﺗﺼﻞ اﻟﺴﻴﺎرة إﱃ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﺴﻜﻮن ﻗﺒﻞ أن ﺗﺼﻄﺪم ﺑﺎﻟﺠﺪار‪ .‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺴﺎﻓﺔ اﻟﺘﻮﻗﻒ ‪ x‬أﻗﻞ ﻣﻦ املﺴﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﺠﺪار‬ ‫‪ ،d‬ﻓﻠﻦ ﻳﺤﺪث اﺻﻄﺪام‪ .‬وﻋﻨﺪ ﺗﻮﺟﻴﻪ اﻟﺴﻴﺎرة ﻧﺤﻮ اﻟﺠﺪار ﻣﺒﺎﴍة واﻟﻀﻐﻂ ﻋﲆ املﻜﺎﺑﺢ‬ ‫ﻓﺈن »اﻟﺸﻐﻞ املﺒﺬول« ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ ‪) F‬ﺑﺪون اﻧﺰﻻق( املﺆﺛﺮة ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮﻗﻒ ‪ x‬ﻳﺘﺤﺪد ﻣﻦ املﻌﺎدﻟﺔ ‪ .mv 2 /2−F x = 0‬وﺑﺎﻟﺤﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ إﻳﺠﺎد ﻣﺴﺎﻓﺔ اﻟﺘﻮﻗﻒ‬ ‫ﻧﺠﺪ أن ‪.x = mv 2 /2F‬‬ ‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﻨﻌﻄﻒ اﻟﺪاﺋﺮي دون اﺳﺘﺨﺪام املﻜﺎﺑﺢ‪ ،‬ﺗﻌﻤﻞ ﻗﻮة اﻟﻄﺮد املﺮﻛﺰﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫إﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻ ﻳﺤﺪث أي اﻧﺰﻻق ﻓﺈن ‪ F − mv 2 /R = 0‬أو ‪ .R = mv 2 /F‬وﻣﺎ داﻣﺖ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫‪ x‬أو ‪ R‬أﻗﻞ ﻣﻦ املﺴﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﺠﺪار ‪ ،d‬ﻓﻠﻦ ﺗﺼﻄﺪم اﻟﺴﻴﺎرة ﺑﺎﻟﺠﺪار‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺮى‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻔﻮر أﻧﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻧﻔﺲ ﻗﻮة اﻻﺣﺘﻜﺎك اﻟﺴﺎﻛﻦ ‪ ،F‬ﻓﺈن ﻣﺴﺎﻓﺔ اﻟﺘﻮﻗﻒ ‪ x‬ﻫﻲ‬ ‫‪ .R/2‬ﻟﺬا ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ أن ﺗﻀﻐﻂ املﻜﺎﺑﺢ وأﻧﺖ ﰲ ﻃﺮﻳﻘﻚ إﱃ اﻟﺠﺪار‪.‬‬

‫‪368‬‬


‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻌﺎﴍ‬

‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫)‪ (1‬ﻗﻮة املﺮأة‬ ‫اﻟﻌﺒﺎرة ﺻﺤﻴﺤﺔ‪ .‬ﺗﺸري دراﺳﺎت ﻋﺪة إﱃ أﻧﻪ ﻟﻜﻞ ﻛﻴﻠﻮﺟﺮام ﻣﻦ وزن اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺼﺎﰲ‪ ،‬ﺗﻜﻮن‬ ‫اﻟﻨﺴﺎء ﰲ ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻷﻣﺮ أﻗﻮى ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل‪ .‬وﻫﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺗﻌﻨﻲ ﺿﻤﻨًﺎ أن املﺮأة‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﱃ أن ﺗﻤﺘﻠﻚ ﻧﻔﺲ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﻌﻀﻼت اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻠﻜﻬﺎ اﻟﺮﺟﻞ ﰲ ﻧﻔﺲ املﻨﺎﻓﺴﺔ‪،‬‬ ‫ﻫﺬا ﰲ ﻇﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷﺧﺮى ﻛﺎﻓﺔ‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻ ﻳﺴﺘﺨﺪم اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﻮن ﻋﺎد ًة‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٢٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻗﺪراﺗﻬﻢ اﻟﻌﻀﻠﻴﺔ‪ .‬وﻟﻬﺬا ﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﻣﺜﻞ ﻗﺪرة ﻓﺘﺎة ﰲ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻋﴩة ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻫﺎ ﻋﲆ اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ أﴎع ﻣﻤﱠ ﺎ ﻓﻌﻞ ﺟﻮﻧﻲ وﻳﺴﻤﻮﻟﺮ ﰲ أوملﺒﻴﺎد ﻋﺎم‬ ‫‪١٩٢٤‬م أن ﺗﺜري دﻫﺸﺘﻨﺎ‪ .‬ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻨﺴﺎء ﺑﻨﺎء ﻗﻮة ﻛﺒرية ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺪرﻳﺒﺎت اﻷﺛﻘﺎل‬ ‫دون أن ﻳﺘﺴﺒﺐ ﻫﺬا ﰲ ﺗﻀﺨﻴﻢ اﻟﻌﻀﻼت‪ .‬إذا ﻛﺎن اﻟﺮﺟﻞ أﻗﻮى‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻳﺮﺟﻊ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ إﱃ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎملﺮأة‪ .‬ﻳﻤﻴﻞ ﺟﺴﺪ املﺮأة إﱃ اﻣﺘﻼك ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫اﻣﺘﻼﻛﻪ ﻗﺪ ًرا أﻛﱪ ﻣﻦ اﻷﻧﺴﺠﺔ اﻟﻌﻀﻠﻴﺔ‬ ‫دﻫﻮن إﱃ اﻟﻮزن أﻛﱪ‪ ،‬ﻗﺪرﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ٢٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺒﻠﻎ ﻫﺬه اﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺪى اﻟﺮﺟﺎل ﻧﺤﻮ‬ ‫‪ ١٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﰲ ﻇﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﻈﺮوف اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪Alexander, R. McNeill. The Human Machine. New York: Columbia‬‬ ‫‪University Press, 1992, pp. 35–39.‬‬ ‫‪Wilmore, J. H. “A Look at the Female Athlete Proves a Women Is Not Limited‬‬ ‫‪by Her Biology.” Women in Sports June (1974): 40.‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (2‬اﻟﺘﻌ ﱡﻠﻖ ﰲ اﻟﻬﻮاء!‬ ‫اﻟﺘﻌ ﱡﻠﻖ ﰲ اﻟﻬﻮاء و َْﻫﻢ ﻳﺴﻬﻞ ﺗﻔﺴريه ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﻌﺾ أﺳﺎﺳﻴﺎت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‪ .‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺼﻞ‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ ذروة ﻗﻔﺰﺗﻪ‪ ،‬ﺗﻜﻮن اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻌﻤﻮدﻳﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ؛ ﻟﺬا ﻻ ﻳﺘﺤﺮك اﻟﺠﺴﻢ ﺑﻌﻴﺪًا‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬وﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ واﻗﻊ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت أن ﻧﺠﺪ أن املﺮء ﻳﻘﴤ ﻧﺼﻒ اﻟﻮﻗﺖ ﰲ اﻟﻬﻮاء ﰲ‬ ‫اﻟﺮﺑﻊ اﻟﻌﻠﻮي ﻣﻦ ﻣﺴﺎر اﻟﻘﻔﺰة‪ .‬اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻔﻌﲇ »ﻟﻠﺘﻌﻠﻖ ﰲ اﻟﻬﻮاء« ﻳﻘ ﱡﻞ ﻋﻦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻮاﺣﺪة‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻷﺑﻄﺄ ﺗﺨﺪع ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌني‪/‬املﺦ ﻟﺪﻳﻨﺎ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻧﻌﺘﻘﺪ أن اﻷﻣﺮ ﺧﻼف ذﻟﻚ!‬ ‫)‪ (3‬أﺣﺬﻳﺔ اﻟﻌَ ﺪْو اﻟﺠﻴﺪة‬ ‫ﻳﺤﺘﺎج اﻟﻌﺪﱠاءون أﺣﺬﻳﺔ ﻋَ ﺪْو ﺟﻴﺪة ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺮاﺣﺔ اﻟﻘﺼﻮى وﺗﺤﻘﻴﻖ ﻧﺘﺎﺋﺞ أﻓﻀﻞ ﻟﻠﻌﺪو‪.‬‬ ‫ﻳﺆدﱢي ﺣﺬاء اﻟﻌَ ﺪْو اﻟﺠﻴﺪ وﻇﻴﻔﺘني ﻛﺒريﺗني؛ ﻓﻬﻮ ﻳﻮﻓﺮ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﻣﻊ اﻷرض ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻨﻊ‬ ‫اﻻﻧﺰﻻق ﻟﻸﻣﺎم أو ﻟﻠﺨﻠﻒ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻤﻨﺢ ﻗﺪرة إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﻘﻔﺰ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻌﻤﻞ اﻟﺤﺬاء ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ‬ ‫اﻣﺘﺪاد ﻟﻮﺗﺮ أﺧﻴﻠﻴﺲ‪ .‬وأيﱡ ﻓﺸﻞ ﰲ ﺗﺤﻘﻴﻖ أيﱟ ﻣﻦ ﻫﺎﺗني اﻟﻮﻇﻴﻔﺘني ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻃﻴﺐ ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫أن ً‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻌﺪﱠاء ﻻ ﺗﺤ ﱢﺮك اﻟﺴﺎﻗني واﻟﺠﺴﻢ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ املﻨﺸﻮد‪ .‬ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﺪارﺟﺔ‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ ﻫﺬا أن ﺑﻌﺾ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺳﻴﻀﻴﻊ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻬﺒﻂ اﻟﻘﺪم اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﻋﲆ اﻷرض‪ ،‬ﻻ ﻳﻨﻀﻐﻂ اﻟﺤﺬاء اﻟﺠﻴﺪ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﻔﱰة‬ ‫اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ املﻨﺸﻮدة وﺣﺴﺐ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻳﻜﻮن ﻗﺎد ًرا ﻋﲆ أن ﻳﺮﺗ ﱠﺪ ﻋﺎﺋﺪًا إﱃ ﺷﻜﻠﻪ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻔﱰة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ املﻨﺸﻮدة ﻟﺬﻟﻚ‪ .‬ﻓﺎﻟﺘﻮﻗﻴﺖ‪ ،‬وﻣﻘﺪار اﻻﻧﻀﻐﺎط‪ ،‬وﻣﻮﺿﻊ اﻻﻧﻀﻐﺎط ﻛﻠﻬﺎ‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ ﻣﻬﻤﺔ ﺗﺠﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻷﻣﺜﻞ ﻟﻠﺤﺬاء ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺻﻌﺒﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺐ‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺎت اﻟﺴﺒﺎق املﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﺤﺴﻴﻨﺎت ﺧﺎﺻﺔ‪ .‬ﻳﻌﺪو ﻋﺪﱠاء املﺴﺎﻓﺎت اﻟﻘﺼرية ﻋﲆ اﻟﺠﺰء‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫اﻷﻣﺎﻣﻲ ﻣﻦ ﻗﺪﻣﻪ ﺑﺎﻷﻏﻠﺐ؛ ﻟﺬا ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟﺔ ملﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺒﻄني ﰲ ﻫﺬا املﻮﺿﻊ‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﻘﺐ أو ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﺪم‪ .‬أﻣﺎ ﻋﺪﱠاءو املﺴﺎﻓﺎت املﺘﻮﺳﻄﺔ ﻓﺘﻜﻮن ﺧﻄﻮاﺗﻬﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ وﺳﻂ اﻟﻘﺪم إﱃ اﻷﺻﺎﺑﻊ )أو ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﻗﻞ ﻛﻔﺎءة ﻣﻦ اﻟﻌﻘﺐ إﱃ اﻷﺻﺎﺑﻊ( وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺘﻄ ﱠﻠﺐ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻮﺛﺐ ﻣﻦ اﻟﻌﻘﺐ إﱃ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﺪم‪ .‬ﺷﻬﺪت ﺗﺼﻤﻴﻤﺎت اﻷﺣﺬﻳﺔ‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺗﺤﺴﻨًﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻻ ﺗﺰال ﻫﻨﺎك ﻣﺴﺎﺣﺔ ملﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺴﻦ‪.‬‬ ‫‪Olympics Editor. “Running Shoes.’’ Newsweek (July 27,1992): 58.‬‬

‫‪370‬‬


‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫)‪ (4‬ﺳﺒﺎﻗﺎت اﻟﻌﺪو اﻟﻘﺼرية‬ ‫ﺗﺘﺎح اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﰲ اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﻌﻀﻠﻴﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ آﻟﻴﱠﺘني؛ اﻵﻟﻴﺔ اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ )ﰲ وﺟﻮد‬ ‫اﻷﻛﺴﺠني(‪ ،‬واﻵﻟﻴﺔ اﻟﻼﻫﻮاﺋﻴﺔ )ﰲ ﻏﻴﺎب اﻷﻛﺴﺠني(‪ .‬ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺪو اﻟﴪﻳﻊ ملﺪة ﺗﻘ ﱡﻞ ﻋﻦ ﻋﴩ‬ ‫َ‬ ‫املﺴﺘﻨﺸﻖ »ﺧﻼل اﻟﺴﺒﺎق« ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺤﻮﻳﻞ‬ ‫ﺛﻮان‪ ،‬ﻻ ﻳﻮﺟﺪ وﻗﺖ ﻛﻲ ﻳﺴﺎﻫﻢ اﻷﻛﺴﺠني‬ ‫ٍ‬ ‫َ‬ ‫املﺴﺘﻨﺸﻖ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻗﺒﻞ ﺑﺪء ﺳﺒﺎق‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻌﻀﻼت‪ .‬أﻣﺎ اﻷﻛﺴﺠني‬ ‫املﺎﺋﺔ ﻣﱰ ﻓﻴﺴﻬﻢ ﰲ ﻣﺘﻄ ﱠﻠﺐ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺟﻤﺎﱄ‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﻜﻮن ﻧﺴﺒﺔ ‪ ٧‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻨﻪ ﻫﻮاﺋﻴٍّﺎ‪ ،‬و‪٩٣‬‬ ‫ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻨﻪ ﻻ ﻫﻮاﺋﻴٍّﺎ‪.‬‬ ‫‪Frohlich, C., ed. Physics of Sports. College Park, Md.: American Association‬‬ ‫‪of Physics Teachers, 1986, pp. 113–123.‬‬ ‫‪Ward-Smith, A. J. “A Mathematical Theory of Running, Based on the First‬‬ ‫‪Law of Thermodynamics, and Its Application to the Performance of‬‬ ‫‪World-Class Athletes.” Journal of Biomechanics 18 (1985): 337–349.‬‬

‫)‪ (5‬اﺳﱰاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻌَ ﺪْو ملﺴﺎﻓﺎت ﻃﻮﻳﻠﺔ‬ ‫ﻳﺮﻏﺐ اﻟﻌﺪﱠاءون ﰲ ﺗﺠﻨﱡﺐ اﻟﺘﺪرﻳﺐ املﻔﺮط ﺧﻼل املﺮاﺣﻞ اﻷوﱃ ﻟﻠﺴﺒﺎق ﺣﺘﻰ ﻳﺘﺄﺧﺮ ﺗﺮا ُﻛﻢ‬ ‫ﺣﻤﺾ اﻟﻼﻛﺘﻴﻚ ﰲ ﻋﻀﻼﺗﻬﻢ‪ ،‬وﻫﻮ ﻧﺘﺎج اﻵﻟﻴﺔ اﻟﻼﻫﻮاﺋﻴﺔ اﻟﺤﺎ ﱠﻟﺔ ﻟﻠﺴ ﱠﻜﺮ‪ ،‬إﱃ املﺮاﺣﻞ‬ ‫اﻷﺧرية ﻣﻦ اﻟﺴﺒﺎق‪ .‬ﻳﺆدﱢي وﺟﻮد ﺣﻤﺾ اﻟﻼﻛﺘﻴﻚ داﺧﻞ اﻟﻌﻀﻼت إﱃ اﻷﻟﻢ وﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻷدَاء‪.‬‬ ‫‪Frohlich, C., ed. Physics of Sports. College Park, Md.: American Association‬‬ ‫‪of Physics Teachers, 1986, pp. 113–123.‬‬ ‫‪Strnad, J. “Physics of Long-Distance Running.” American Journal of‬‬ ‫‪Physics 53 (1985): 371–373.‬‬ ‫‪Ward-Smith, A. J. “A Mathematical Theory of Running, Based on the First‬‬ ‫‪Law of Thermodynamics, and Its Application to the Performance of‬‬ ‫‪World-Class Athletes.” Journal of Biomechanics 18 (1985): 337–349.‬‬

‫‪371‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (6‬ﺗﺄﺛريات املﻮﻗﻊ اﻟﺠﻐﺮاﰲ ﻋﲆ اﻷرﻗﺎم اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻘﻔﺰ اﻟﻌﺎﱄ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ وراء ﺗﺠﺎﻫﻞ اﻟﺘﻐري ﰲ ﻗﻴﻤﺔ ‪ g‬ﻋﻨﺪ ﺗﺴﺠﻴﻞ اﻷرﻗﺎم اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻘﻔﺰ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﺔ أن ﺛﻤﺔ ﻋﻮاﻣﻞ أﺧﺮى ﺗﻠﻌﺐ دو ًرا أﻛﺜﺮ‬ ‫اﻟﻌﺎﱄ واﻟﻮﺛﺐ اﻟﻄﻮﻳﻞ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ ﺑﻜﺜري ﰲ ﻫﺬا‬ ‫اﻷﻣﺮ‪ .‬ﻓﻨﺴﻤﺔ اﻟﺮﻳﺎح اﻟﺨﻔﻴﻔﺔ ﰲ ﺣﺪود املﻘﺪار املﺴﻤﻮح ﺑﻪ اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻣﱰﻳﻦ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬أو‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻌﺸﺐ واﻟﱰﺑﺔ ﻋﲆ املﺴﺎر املﻔﴤ إﱃ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﻘﻔﺰ‪ ،‬أو درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة واﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‪،‬‬ ‫أو ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻬﻮاء‪ ،‬أو ﻣﻘﺪار اﻧﺤﻨﺎء اﻟﻘﻀﻴﺐ‪ ،‬ﻛﻞ ﻫﺬه اﻷﻣﻮر ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﻔﺎوت ﰲ ﺣﺪود‬ ‫ﻗﻴﻢ ﻣﻌﻴﻨﺔ وﻳﻜﻮن ﻟﻬﺎ ﺗﺄﺛري أﻛﱪ ﻋﲆ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﻼﻋﺐ‪.‬‬ ‫إن أﻋﲆ ﻓﺎرق ﰲ ﻗﻴﻤﺔ ‪ g‬ﺑني ﻣﻮﻗﻌني أوملﺒﻴني‪ ،‬ﻣﻜﺴﻴﻜﻮ ﺳﻴﺘﻲ وﻣﻮﺳﻜﻮ‪ ،‬ﻳﻜﻮن‬ ‫ﺻﻐريًا ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ؛ إذ ﻳﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ ٠٫٤‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﻔﺎرق ﰲ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻬﻮاء ‪ ٢٢٫٢‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪.‬‬ ‫ﰲ اﻟﻘﻔﺰ اﻟﻌﺎﱄ‪ ،‬ﻳﺆدي ﺗﻌﻮﻳﺾ ﻫﺬﻳﻦ اﻟﺘﺄﺛريﻳﻦ إﱃ ﻓﺎرق ﻣﻘﺪاره ‪ ٣‬ﻣ ﱢﻠﻴﻤﱰات‪ ،‬وﻫﻮ رﻗﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺴﻨﺘﻴﻤﱰ‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﻘﺎس ﺑﻪ ارﺗﻔﺎﻋﺎت اﻟﻘﻔﺰ اﻟﻌﺎﱄ‪ .‬أﻣﺎ ﰲ اﻟﻘﻔﺰ اﻟﻄﻮﻳﻞ‬ ‫ﺗﺎﻓﻪ‬ ‫ﻓﻴﺒﻠﻎ اﻟﻔﺎرق ‪ ٥‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات‪ ،‬ﻧﺼﻔﻬﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ راﺟﻊ إﱃ اﻧﺨﻔﺎض ﻗﻴﻤﺔ ‪ g‬ﰲ ﻣﻜﺴﻴﻜﻮ ﺳﻴﺘﻲ‬ ‫واﻟﻨﺼﻒ اﻵﺧﺮ راﺟﻊ إﱃ اﻻﻧﺨﻔﺎض ﰲ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻬﻮاء )ﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪ اﻟﻀﺒﻂ‪ ،‬ﻇ ﱠﻞ رﻗﻢ ﺑﻮب‬ ‫ﺑﻴﻤﻮن ﻟﻠﻘﻔﺰ اﻟﻄﻮﻳﻞ املﺴﺠﱠ ﻞ ﰲ اﻷﻟﻌﺎب اﻷوملﺒﻴﺔ ﰲ ﻣﻜﺴﻴﻜﻮ ﺳﻴﺘﻲ ﻋﺎم ‪١٩٦٨‬م أﻓﻀﻞ‬ ‫رﻗﻢ ﻋﺎملﻲ ﺣﺘﻰ ﻋﺎم ‪١٩٩١‬م‪ ،‬ﺣني ُﻛﴪ ﰲ ﻃﻮﻛﻴﻮ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻳﻘﺎرب ﺳﻄﺢ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺎﻳﻚ ﺑﺎول ﻣﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة‪ ،‬واﻟﺬي ﺳﺠﱠ ﻞ ‪ ٨‬أﻣﺘﺎر وﺳﺘﺔ وﺗﺴﻌني‬ ‫ﺳﻨﺘﻴﻤﱰًا(‪.‬‬ ‫‪Ficken, G. W. Jr. “More on Olympic Records and g.” American Journal of‬‬ ‫‪Physics 54 (1986): 1063.‬‬ ‫‪Frohlich, C. “Effect of Wind and Altitude on Record Performance in Foot‬‬ ‫‪Races, Pole Vault, and Long Jump.” American Journal of Physics 53‬‬ ‫‪(1985): 726.‬‬ ‫‪Kirkpatrick, P. “Bad Physics in Athletic Measurements.” American Journal‬‬ ‫‪of Physics 12 (1944): 7.‬‬ ‫‪McFarland, E. “How Olympic Records Depend on Location.” American Jour‬‬‫‪nal of Physics 54 (1986): 513.‬‬

‫‪372‬‬


‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫)‪ (7‬ﺣﻴﻠﺔ ﻻﻋﺒﻲ اﻟﻘﻔﺰ اﻟﻌﺎﱄ‬ ‫ﻋﲆ اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻌﺪ ﺗﻘﻨﻴﺔ ﻗﻔﺰة ﻓﻮﺳﱪي ﻫﻲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﻘﺎﻓﺰ أن ﻳﺠﺘﺎز اﻟﻘﻀﻴﺐ‪ .‬وﺣﺘﻰ أﻓﻀﻞ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴني ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﺮﻓﻊ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎص ﺑﻪ ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺣﻮاﱄ ‪ ٨٠‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰًا )ﻗﺪﻣﺎن وﺳﺒﻊ ﺑﻮﺻﺎت(‪ .‬وإذا ﺑﺪأ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻘﺎﻓﺰ ﻋﻨﺪ ارﺗﻔﺎع ‪ ١٫١‬ﻣﱰ ﻓﻮق اﻷرض )ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻘﺎﻓﺰ اﻟﺬي ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﻄﻮل(‪،‬‬ ‫ﻓﺈن أﻗﴡ ارﺗﻔﺎع ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ ﺳﻴﻜﻮن ‪ ١٫١‬ﻣﱰ ‪ ٠٫٨ +‬ﻣﱰ = ‪ ١٫٩‬ﻣﱰ‪ ،‬أو ﻧﺤﻮ ﺳﺖ‬ ‫أﻗﺪام وأرﺑﻊ ﺑﻮﺻﺎت ﻓﻮق اﻷرض‪ .‬وﻋﻨﺪ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻗﻔﺰة ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ﺛﻤﺎﻧﻲ أﻗﺪام‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻘﺎﻓﺰ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻗﺪم وﺛﻤﺎﻧﻲ ﺑﻮﺻﺎت ﺗﺤﺖ اﻟﻘﻀﻴﺐ! وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ‪،‬‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﺧﺎرج ﺟﺴﺪ اﻟﻘﺎﻓﺰ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻠﻮي اﻟﻘﺎﻓﺰ ﺟﺴﺪه ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (8‬اﻟﻘﻔﺰ ﺑﺎﻟﺰاﻧﺔ‬ ‫ﺑﺎدئ ذي ﺑﺪء‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﲆ اﻟﻼﻋﺐ أن ﻳﻤﺘﻠﻚ أﻓﻀﻞ زاﻧﺔ )أي ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎملﺮوﻧﺔ‬ ‫اﻟﻘﺼﻮى(‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ إن ﻗﺪ ًرا أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ املﻨﻘﻮﻟﺔ إﱃ اﻟﺰاﻧﺔ أﺛﻨﺎء ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻻﻧﺜﻨﺎء املﺒﺪﺋﻴﺔ‬ ‫ﻳ َ‬ ‫ُﻨﻘﻞ ﻣﺠ ﱠﺪدًا‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺮﻓﻊ اﻟﻘﺎﻓﺰ واﻟﺰاﻧﺔ ﺧﻼل اﻟﻘﻔﺰة‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻣﺎ اﻟﻄﻮل اﻟﺬي ﻳﻨﺒﻐﻲ أن‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺰاﻧﺔ؟ ﻫﺬا ﻫﻮ ﻣﺮﺑﻂ اﻟﻔﺮس‪ .‬ﻓﺎﻟﺰاﻧﺔ اﻷﻃﻮل ﺗﻀﻴﻒ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻮزن‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ ﺳﻴﺆدي إﱃ إﺑﻄﺎء ﴎﻋﺔ اﻟﻘﺎﻓﺰ ﻗﺒﻞ ﻏﺮس اﻟﺰاﻧﺔ ﰲ اﻟﺼﻨﺪوق ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﺮﺑﻊ‬ ‫اﻟﴪﻋﺔ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻘﺎﻓﺰ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻘﱰب ﻣﻦ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﻘﻔﺰ‪،‬‬ ‫وﺳﻴﻨﺘﺞ ﻋﻦ اﻟﴪﻋﺔ اﻷﻗﻞ ﻣﻘﺪا ُر اﻧﺜﻨﺎء أﻗﻞ ﰲ اﻟﺰاﻧﺔ وﻃﺎﻗﺔ أﻗﻞ ﻳﻤﻜﻦ ﻧﻘﻠﻬﺎ إﱃ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮﻓﻊ ﻷﻋﲆ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺰاﻧﺔ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫أﺿ ْ‬ ‫ِ‬ ‫ﻒ إﱃ ﻫﺬا اﻟﻘﻴﺪ اﻟﴩط املﺘﻤﺜﻞ ﰲ أن اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻷﻓﻘﻴﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ ﻟﻠﻘﺎﻓﺰ ﻗﺮب اﻟﻘﻤﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻗﺎدرة ﻋﲆ ﺗﺤﺮﻳﻚ ﺟﺴﺪه أﻓﻘﻴٍّﺎ ﻓﻮق اﻟﻘﻀﻴﺐ اﻟﻌﻠﻮي‪ .‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻤﺴﻚ‬ ‫اﻟﻘﺎﻓﺰ ﺑﺰاﻧﺔ أﻃﻮل وﻳﻜﻮن ﻣﻮﺿﻊ ﻗﺒﻀﺘﻪ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻋﻤﺎ ﻗﺒﻞ‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ﺑﻘﺪر ٍ‬ ‫ﻛﺎف ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻠﺰاﻧﺔ وﻫﻲ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﴎﻋﺔ اﻟﻌَ ﺪْو ﻛﺒرية ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻨﺜﻨﻲ اﻟﺰاﻧﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﺎﻣﺔ أن ﱢ‬ ‫ﺗﺤﻘﻖ ﻫﺬه اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻷﻓﻘﻴﺔ ﻟﻠﻘﺎﻓﺰ ﰲ اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ اﻟﺼﺤﻴﺢ‪ .‬وإذا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﴎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻌَ ﺪْو ﻛﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﻳﺘﺤﺮك اﻟﻘﺎﻓﺰ ﻟﻸﻣﺎم ﻓﻮق اﻟﻄﺮف املﻐﺮوس ﻟﻠﺰاﻧﺔ ﰲ اﻟﺼﻨﺪوق ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ﺗﻨﻔﺮد اﻟﺰاﻧﺔ‪ .‬ﻛﻞ ﻗﺎﻓﺰ ﻟﻠﺰاﻧﺔ ﻳﺤﺎول أن ﻳﻌ ﱢ‬ ‫ﻈﻢ ارﺗﻔﺎع ﻗﻔﺰﺗﻪ ﻷﻗﴡ ﺣ ﱟﺪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺗﺤﺴني‬ ‫أﺳﻠﻮﺑﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺰﻳﺞ ﻣﻦ ﴎﻋﺔ اﻟﻌَ ﺪْو‪ ،‬وﻣﻮﺿﻊ اﻹﻣﺴﺎك‪ ،‬واﻟﺘﻐريات ﰲ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﺠﺴﺪ‪،‬‬ ‫واﺧﺘﻴﺎر اﻟﺰاﻧﺔ‪.‬‬ ‫‪373‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (9‬ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻔﻴﻔﺎ دون أن ﺗﺼﻄﺪم ﺑﺎﻟﺤﻠﻘﺔ‪ ،‬وﻗﺘﻬﺎ ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺣني ﺗﻬﺒﻂ اﻟﻜﺮة ﰲ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺴ ﱠﻠﺔ ﻣُﺼ ِﺪ َرة‬ ‫ﻳﺴﻬﻢ أﺳﻠﻮب اﻟﺪوران اﻟﺨﻠﻔﻲ ﻟﻠﻜﺮة ﰲ دﻗﺔ اﻟﺮﻣﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻖ ﺑﺎملﺴﺎﻓﺔ وزاوﻳﺔ‬ ‫اﻟﺪﺧﻮل‪ .‬وﺗﺤﺪث اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ ﻟﻠﺪوران اﻟﺨﻠﻔﻲ ﺣني ﻻ ﺗﻤﺲ اﻟﻜﺮة اﻟﺸﺒﻜﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء ﺣني‬ ‫ﺗﺴﻘﻂ ﻣﺒﺎﴍة ﰲ اﻟﺴﻠﺔ أو ﺑﻌﺪ ارﺗﻄﺎﻣﻬﺎ ﺑﺎﻟﻠﻮح اﻟﺨﻠﻔﻲ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻟﻮ ارﺗﻄﻤﺖ اﻟﻜﺮة ﺑﺤﻠﻘﺔ‬ ‫اﻟﺴﻠﺔ‪ ،‬ﻓﺴﻴُﻨﺘِﺞ اﻟﺪوران اﻟﺨﻠﻔﻲ ﻣﺴﺎﻓﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ ﺿﺌﻴﻠﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﻼوة ﻋﲆ دوران‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﺾ‪ .‬ﺗﻜﺸﻒ اﻟﺘﺤﻠﻴﻼت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻋﻦ أن »اﻟﻜﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺪور دوراﻧًﺎ ﺧﻠﻔﻴٍّﺎ ﺳﺘﻤﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻜﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺪور‬ ‫داﺋﻤً ﺎ ﺑﺎﻧﺨﻔﺎض أﻛﱪ ﰲ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ وﰲ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺳﻼﺳﺔ« وأﻛﺜﺮ ﺗﺮﺟﻴﺤً ﺎ ْ‬ ‫ﻷن ﺗﺴﻘﻂ ﰲ اﻟﺴﻠﺔ‬ ‫دوراﻧًﺎ أﻣﺎﻣﻴٍّﺎ‪ «.‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﺗﺒﺪو اﻟﺮﻣﻴﺔ »أﻛﺜﺮ‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﺗﺮﺗﻄﻢ ﰲ اﻟﺤﻠﻘﺔ‪.‬‬ ‫‪Brancazio, P. J. “Physics of Basketball.” American Journal of Physics 49‬‬ ‫‪(1982): 356–365.‬‬ ‫‪Erratum. “Physics of Basketball.” American Journal of Physics 50 (1982):‬‬ ‫‪567.‬‬

‫)‪ (10‬ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺴﺘﺤﻴﻠﺔ!‬ ‫ﻛﻲ ﺗﻘﻒ ﻋﲆ أﻃﺮاف أﺻﺎﺑﻌﻚ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻚ أن ﺗﺤ ﱢﺮك وزﻧﻚ ﻟﻸﻣﺎم‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺣﺎﻓﺔ إﻃﺎر اﻟﺒﺎب‬ ‫ﺳﺘﻤﻨﻌﻚ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺮك ﻟﻸﻣﺎم‪ .‬ﻫﻨﺎك وﺳﻴﻠﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺳﺘﺘﻄ ﱠﻠﺐ أﺷﻴﺎء‬ ‫)ﺳﻴَﻔِﻲ ﻛﺘﺎﺑﺎن ﺑﺎﻟﻐﺮض(‪ ،‬وﻗ ْ‬ ‫إﺿﺎﻓﻴﺔ‪ِ .‬‬ ‫أﻣﺴ ْﻚ ﺟﺴﻤني ﺛﻘﻴﻠني ﰲ ﻳﺪﻳﻚ َ‬ ‫ِﻒ ﰲ اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫أرﺟﺢْ ذراﻋﻴﻚ ﻟﻸﻣﺎم‪ ،‬وﻗ ْ‬ ‫ِﻒ ﻋﲆ أﻃﺮاف أﺻﺎﺑﻌﻚ‪.‬‬ ‫املﻮﺻﻮف ﻋﻨﺪ ﺣﺎﻓﺔ اﻟﺒﺎب‪ ،‬ﺛﻢ ِ‬ ‫)‪ (11‬زﻣﻦ رد اﻟﻔﻌﻞ ﺑﺎملﴬب‬ ‫ٌ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻣﻦ أﻓﻀﻞ اﻟﻀﺎرﺑني املﺤﱰﻓني إﻧﻬﻢ ﻳﺒﺪءون ﰲ ﺗﺤﺮﻳﻚ ﻣﻀﺎرﺑﻬﻢ ﺑﻌﺪ أن‬ ‫ﻳﻘﻮل‬ ‫ﺗﺨﺮج اﻟﻜﺮة ﻣﻦ ﻳﺪ اﻟﺮاﻣﻲ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻘﻮل آﺧﺮون إﻧﻬﻢ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن اﻻﻧﺘﻈﺎر ﻟﻮﻗﺖ ٍ‬ ‫ﻛﺎف‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺮون اﻟﻜﺮة وﻫﻲ ﺗﺪور ﻟﺒﻀﻊ أﻗﺪام ﺑﻌﺪ ﺧﺮوﺟﻬﺎ ﻣﻦ ﻳﺪ اﻟﺮاﻣﻲ‪ .‬ﻳﺤﺘﺎج أﻏﻠﺐ‬ ‫اﻟﻀﺎرﺑني ﺑﻀﻌﺔ أﺟﺰاء ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﴬﺑﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ — ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻜﺮة‬ ‫‪374‬‬


‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫املﻘﱰﺑﺔ ﺑﴪﻋﺔ ‪ً ٩٠‬‬ ‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ — أن ﺣﺮﻛﺔ املﴬب ﻳﺠﺐ أن ﺗﺒﺪأ واﻟﻜﺮة ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﻻ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ ٢٠‬ﻗﺪﻣً ﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻷﻏﻠﺐ اﻟﻀﺎرﺑني اﻟﻬﻮاة أن ﻳﺒﺪءوا ﰲ ﺗﺤﺮﻳﻚ ﻣﻀﺎرﺑﻬﻢ ﺑﻌﺪ ﺧﺮوج اﻟﻜﺮة ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺪ اﻟﺮاﻣﻲ ﻣﺒﺎﴍ ًة! ﻓﺈن ﻟﻢ ﻳﻔﻌﻠﻮا ﻫﺬا ﻓﺴﻴﻜﺘﺸﻔﻮن ﴎﻳﻌً ﺎ أن املﴬب ﺳﻴﺠﺘﺎز اﻟﻠﻮﺣﺔ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻒ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻀﺎرب ﺑﻌﺪ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺮة ﻗﺪ اﺳﺘﻘﺮت ﰲ ﱠ‬ ‫ﻗﻔﺎز اﻟﻼﻗﻂ‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﻤﻠﻚ اﻟﻀﺎرب ﻣﻌﺼﻤَ ْني ﻗﻮﻳ ْﱠني ﻳُﻤَ ﱢﻜﻨَﺎه ﻣﻦ ﺗﺤﺮﻳﻚ املﴬب ﺑﴪﻋﺔ‪ .‬ﻛﻞ ﻣﺎ ﻋﻠﻴﻚ ﻫﻮ‬ ‫أن ﺗﻘﻒ ﻋﲆ ﻟﻮﺣﺔ اﻟﻀﺎرب ﰲ ﻗﻔﺺ رﻣﻲ ﺗُﻘﺬَف ﻓﻴﻪ اﻟﻜﺮات ﺑﴪﻋﺔ ‪ً ٨٠‬‬ ‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫أو أﻛﺜﺮ ﻛﻲ ﺗﺸﻌﺮ ﺑﻤﺎ ﺳﻴﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ اﻷﻣﺮ‪.‬‬ ‫)‪ (12‬ﻫﻞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﱢ‬ ‫ﺗﻐري ﻛﺮات اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل اﺗﺠﺎﻫﻬﺎ ﻓﺠﺄ ًة؟‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻧﺤﻮ ‪ ٧٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ إﺟﻤﺎﱄ ﺣﺎﻻت ﺗﻐﻴري املﺴﺎر ﺗﺤﺪث ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﺮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﺒﻠﻎ ﺣﺎﻻت ﺗﻐﻴري املﺴﺎر ﺧﻼل اﻷﻗﺪام اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻷﺧرية ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺮﻣﻴﺔ ﻧﺴﺒﺔ ﻫﺎﺋﻠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ٥٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ! ﻛﻴﻒ ﻳﺤﺪث ﻫﺬا؟ ﻟﻨﺄﺧﺬ ﺣﺎﻟﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ وﻧﺤ ﱢﻠﻠﻬﺎ؛‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺜﺎﺑﺖ‪ .‬إذا اﻋﺘﱪﻧﺎ ﺗﺄﺛري ﺗﺴﺎرع اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ اﻟﻜﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺪور ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ‬ ‫ﺛﺎﺑﺘًﺎ )ﺑﻐﺮض اﻟﺘﺒﺴﻴﻂ(‪ ،‬ﻋﻨﺪﺋ ٍﺬ ﺳﻴﻜﻮن ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻟﺘﻌﺒري اﻟﺮﻳﺎﴈ اﻟﺸﻬري ‪s = (1/2)at 2‬؛‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻣﺴﺎﻓﺔ اﻹزاﺣﺔ ‪ ،s‬وﻗﻴﻤﺔ اﻟﺘﺴﺎرع اﻟﺜﺎﺑﺖ ‪ ،a‬واﻟﻮﻗﺖ املﻘﻴﺲ ﺑﺎﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ .t‬وﺑﻬﺬا‬ ‫ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻘﺪار اﻹزاﺣﺔ ﻣﻊ ﻣﺮﺑﻊ اﻟﻔﱰة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬اﻓﱰض أن إزاﺣﺔ‬ ‫اﻟﻨﺼﻒ اﻷول ﻣﻦ اﻟﺮﻣﻴﺔ ﻳﺒﻠﻎ ﺑﻮﺻﺔ واﺣﺪة‪ .‬ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺳﺘﺒﻠﻎ اﻹزاﺣﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺮﻣﻴﺔ ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ ‪ ٤‬ﺑﻮﺻﺎت‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻤﺜﻴﻼ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺘﺄﺛري ﺗﺴﺎ ُرع اﻟﻬﻮاء اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ دوران اﻟﻜﺮة ﺣﻮل‬ ‫ﰲ ﺣﺎﻟﺔ أﻛﺜﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺘﺄﺛري املﺤﺴﻮب ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺴﺎرع‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ أن ﻳﻜﻮن أﻛﺜﺮ ﺑﺮو ًزا ﻗﺮب اﻟﻠﻮﺣﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﺑﺖ املﺬﻛﻮرة أﻋﻼه‪.‬‬ ‫)‪ (13‬اﻟﻜﺮة املﻘﻮﱠﺳﺔ‬ ‫إذا أُﻟﻘﻴﺖ اﻟﻜﺮة املﻘﻮﱠﺳﺔ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﻼﺋﻖ ﺑﻮاﺳﻄﺔ را ٍم ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻳﺪه اﻟﻴﻤﻨﻰ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺴﺎرﻫﺎ‬ ‫ﺳﻴﺘﻘﻮﱠس »ﻟﻸﺳﻔﻞ« ﺑﺎﻷﺳﺎس‪ ،‬ﻣﻊ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ إﱃ اﻟﻴﺴﺎر‪ ،‬ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻟﻀﺎرب‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻳﺪه اﻟﻴﻤﻨﻰ‪ .‬وﺣني ﻳﺴﺘﺨﺪم اﻟﺮاﻣﻲ ﻳﺪه اﻟﻴﴪى ﺗﺘﺤﺮك اﻟﻜﺮة املﻘﻮﱠﺳﺔ إﱃ‬ ‫‪375‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻷﺳﻔﻞ وإﱃ ﻳﻤني اﻟﺮاﻣﻲ‪ .‬ﻳﻀﻔﻲ اﻟﺮاﻣﻲ ﻋﲆ اﻟﻜﺮة دوراﻧًﺎ ﻋﻠﻮﻳٍّﺎ‪ ،‬ﺑﻤﺮﻛﺒﻲ زﺧﻢ زاويﱟ ﰲ‬ ‫اﺗﺠﺎﻫني‪ :‬دوران ﺣﻮل املﺤﻮر اﻷﻓﻘﻲ ﺗﺪور وﻓﻘﻪ اﻟﻜﺮة ﻓﻮق ﻗﻤﺘﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﻠﻒ إﱃ اﻷﻣﺎم‪،‬‬ ‫وﻣﻘﺪار ﻳﺴري ﻣﻦ اﻟﺪوران ﺣﻮل املﺤﻮر اﻟﺮأﳼ ﺗﺪور وﻓﻘﻪ اﻟﻜﺮة ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ أﻋﲆ‪ .‬وﰲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬ﻳُﻀﺎف ﺑﻌﺾ اﻟﺪوران ﺣﻮل املﺤﻮر‬ ‫اﻷﻓﻘﻲ اﻵﺧﺮ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬

‫‪V‬‬

‫ﻳﻜﻤﻦ ﺗﻔﺴري املﺴﺎر املﻘﻮﱠس اﻟﺬي ﺗُﺤﺪِﺛﻪ اﻟﻜﺮة ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺪوران وﺣﺪه ﰲ ﺗﺄﺛري‬ ‫ﻣﺎﺟﻨﻮس‪ ،‬وﻫﻮ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻋﻤﲇ ملﺒﺪأ ﺑﺮﻧﻮﱄ‪ .‬إن ﻛﺮة اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل اﻟﺘﻲ ﺗﺪور ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﻼﺻﻘﺔ ﻟﺴﻄﺤﻬﺎ ﺗﺪور‬ ‫ﻃﺒﻘﺔ رﻗﻴﻘﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء — ﺗﺴﻤﱠ ﻰ ﻃﺒﻘﺔ اﻟﺤﺪ —‬ ‫ﰲ ﺟﻌﻞ‬ ‫ﻣﻊ دوران اﻟﻜﺮة‪ .‬واﻟﻜﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺪور ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ وﺗﺘﺤﺮك ﻋﱪ اﻟﻬﻮاء ﺗﺆﺛﱢﺮ ﻋﲆ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻨﻔﺼﻞ ﺑﻬﺎ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻬﻮاء اﻟﻌﺎم ﻋﻦ اﻟﺴﻄﺢ ﰲ املﺆﺧﺮة؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺆﺛﱢﺮ ﻋﲆ ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻟﺘﺪﻓﻖ اﻟﻌﺎم ﺣﻮل اﻟﺠﺴﻢ‪ .‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎ ﻳﻨﺸﺄ ﺗﺄﺛري ﻣﺎﺟﻨﻮس ﺣني ﻳﺴري اﻟﺘﺪﻓﻖ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ‬ ‫ﺣﻮل اﻟﺴﻄﺢ املﻘﻮﱠس ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﺘﺤﺮك ﻣﻊ اﻟﺮﻳﺎح ﻣﻨﻪ ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﺘﺤﺮك ﻋﻜﺲ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎح ﰲ اﻟﻔﱰة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ‪ .‬ﻳﻜﻮن ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻌﻠﻮي ﻟﻜﺮة اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻜﻮن ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺴﻔﲇ أﴎع ً‬ ‫أﺑﻄﺄ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ‪ .‬ﻳﻨﺺ ﻣﺒﺪأ ﺑﺮﻧﻮﱄ ﻋﲆ أﻧﻪ ﺳﺘﻜﻮن‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻣﺤﺼﻠﺔ ﻗﻮة ﻟﻸﺳﻔﻞ‪ ،‬وﺗﺴﺘﺠﻴﺐ اﻟﻜﺮة ﻟﻬﺬا‪ .‬ﻳﺘﺴﺒﺐ اﻟﺪوران ﺣﻮل املﺤﻮر اﻟﺮأﳼ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻴﻤني؛ ﻟﺬا ﺗﺘﺤﺮك اﻟﻜﺮة إﱃ اﻟﻴﺴﺎر‪ ،‬ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ‬ ‫ﰲ وﺟﻮد ﺿﻐﻂ أﻗﻞ ﻋﲆ اﻟﻴﺴﺎر‬ ‫‪376‬‬


‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫اﻟﻀﺎرب اﻟﺬي ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻳﺪه اﻟﻴﻤﻨﻰ‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﴪﻋﺎت ﺣﺘﻰ ‪ ١٥٠‬ﻗﺪﻣً ﺎ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫)ﻧﺤﻮ ‪ ١٠٠‬ﻣﻴﻞ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ( واﻟﺪوران ﺣﺘﻰ ‪ ١٨٠٠‬دورة ﰲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ اﻻﻧﺤﺮاف‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ اﻟﻘﻮة اﻷوﱃ ﻟﻠﺪوران وﻣﻊ ﻣﺮﺑﻊ ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح‪.‬‬ ‫‪Adair, R. K. The Physics of Baseball. New York: HarperCollins, Harper‬‬ ‫‪Perennial, 1990.‬‬ ‫‪Allman, W. F. “The Untold Physics of the Curveball.” In Newton at the Bat:‬‬ ‫‪The Science in Sports, edited by E. W. Schrier and W. F. Allman. New‬‬ ‫‪York: Charles Scribner’s Sons, 1987, pp. 3–14.‬‬ ‫)‪Briggs, L. J. “Effect of Spin and Speed on the Lateral Deflection (Curve‬‬ ‫‪of a Baseball; and the Magnus Effect for Smooth Spheres.’’ Ameri‬‬‫‪can Journal of Physics 27 (1959): 589–596. Repr., A. Armenti Jr., ed.,‬‬ ‫‪The Physics of Sports, vol. 1. New York: American Institute of Physics,‬‬ ‫‪1992, pp. 47–54.‬‬ ‫‪Watts, R. G., and A. T. Bahill. Keep Your Eye on the Ball. New York: W. H.‬‬ ‫‪Freeman, 1990.‬‬

‫)‪ (14‬ﺗﺨﺸني ﻛﺮة اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل‬ ‫ﺗﺨﺸني ﻛﺮة اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل أﻣﺮ ﻣﺤﻈﻮر؛ ﻷﻧﻪ ﻳﻤﻨﺢ اﻟﺮاﻣﻲ ﻣﺰﻳﺔ ﻣﺆﻛﺪة‪ .‬ﻓﺒﺎﺳﺘﺨﺪام ﻏﻄﺎء‬ ‫زﺟﺎﺟﺔ أو إﺑﺰﻳﻢ ﺣﺰام أو ورق ﺻﻨﻔﺮة أو أي ﳾء ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺮاﻣﻲ ﺗﻬﺮﻳﺒﻪ إﱃ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻜﺎن وﻗﻮﻓﻪ‪ ،‬ﱢ‬ ‫ﺑﻘﻌﺔ ﻣﺎ ﻋﲆ اﻟﻜﺮة )ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺣ ﱢﻜﻬﺎ ﺑﻘﻮة ﻗﺒﺎﻟﺔ ذﻟﻚ اﻟﴚء(‪.‬‬ ‫ﻳﺨﺸﻦ اﻟﺮاﻣﻲ‬ ‫ﱠ‬ ‫املﺨﺸﻦ ﻋﲆ ﻣﺤﻮر دوران اﻟﻜﺮة‪ .‬ﺗﻌﻤﻞ اﻟﺒﻘﻌﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗُﻠﻘﻰ اﻟﻜﺮة ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﺠﺰء‬ ‫املﺨﺸﻨﺔ ﻋﲆ ﺗﺄﺧري اﻧﻔﺼﺎل ﺗﻴﺎر اﻟﻬﻮاء‪ ،‬وﺳﺘﻜﻮن ﻣﺤﺼﻠﺔ اﻟﻘﻮى اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﱠ‬ ‫املﺨﺸﻦ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻬﺬه اﻟﻘﻮة اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ أن ﺗﺰﻳﺪ اﻟﻘﻮة اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‬ ‫ﻣﺒﺪأ ﺑﺮﻧﻮﱄ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺠﺎﻧﺐ‬ ‫ﺑﻤﻘﺪار ﻳﺼﻞ إﱃ ‪ ٣٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ أو أﻛﺜﺮ! وﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻳﻤﻜﻦ ملﺴﺎر رﻣﻴﺔ ﻛﺮة اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل أن ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻐري‬ ‫ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﻛﺜﺮ ﺣﺪﱠة ﻟﻮ ﺷﺎء اﻟﺮاﻣﻲ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫‪Watts, R. G., and A. T. Bahill. Keep Your Eye on the Ball. New York: W. H.‬‬ ‫‪Freeman, 1990, p. 75.‬‬

‫‪377‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (15‬ﻣﺸﺎﻫﺪة اﻟﺮﻣﻴﺔ‬ ‫رﻏﻢ أن ﻣﺪرب اﻟﴬب ﻳﺨﱪك ﺑﺄن »ﺗُﺒﻘﻲ ﻋﻴﻨﻴﻚ ﻋﲆ اﻟﻜﺮة«‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﺣﺘﻰ ﺿﺎرﺑﻮ اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل‬ ‫املﺤﱰﻓﻮن ﻳﻌﺠﺰون ﻋﻦ ﺗﺘﺒﱡﻊ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻜﺮة املﻘﺬوﻓﺔ ﺣني ﺗﺰﻳﺪ ﴎﻋﺘﻬﺎ ﻋﻦ ‪ً ٦٠‬‬ ‫ﻣﻴﻼ ﰲ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ )‪ ٢٧‬ﻣﱰًا ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ( إﱃ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ ٥‬أﻗﺪام ﻣﻦ اﻟﻠﻮﺣﺔ‪ .‬وﻟﻌﻤﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﲆ‬ ‫املﺮء أن ﻳﺪﻳﺮ رأﺳﻪ ﺑﴪﻋﺔ زاوﻳﱠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ٥٠٠‬درﺟﺔ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ؛ وﻫﻮ رﻗﻢ أﴎع‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻊ ﻣﻜﺎن اﻟﻜﺮة ﻋﻦ‬ ‫ﺑﻜﺜري ﻣﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﺒﴩ ﺗﺘﺒﻌﻪ‪ .‬ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻤﺮء أن‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻨﻈﺮ أﻣﺎم اﻟﻜﺮة‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺸﺎﻫﺪ اﻟﻜﺮة وﻫﻲ ﺗﺼﻄﺪم ﺑﺎملﴬب‪ .‬وﺑﻌﺾ اﻟﻀﺎرﺑني‬ ‫ﻳﻌﱰﻓﻮن ﺑﺄﻧﻬﻢ ﻳﻔﻌﻠﻮن ﻫﺬا اﻷﻣﺮ أﺣﻴﺎﻧًﺎ‪.‬‬ ‫‪Watts, R. G., and A. T. Bahill. Keep Your Eye on the Ball. New York: W. H.‬‬ ‫‪Freeman, 1990, pp. 153–168.‬‬

‫)‪ (16‬املﴬب ﻳﴬب ﻛﺮة اﻟﺒﻴﺴﺒﻮل‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﺗُﻈﻬﺮ اﻟﻘﻴﺎﺳﺎت اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﻟﻠﻤﻀﺎرب اﻟﺨﺸﺒﻴﺔ وﺗﻠﻚ املﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم أن املﻮﺿﻊ ﻋﲆ املﴬب اﻟﺬي ﻳﻤﻨﺢ اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ ﻟﴬب اﻟﻜﺮة ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻣﻮﺟﻮدًا ﻋﻨﺪ ﻣﻜﺎن ﻣﺮﻛﺰ اﻻﺻﻄﺪام‪ .‬ﻓﺄﻓﻀﻞ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﺗﺤﺪث ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎل اﻷﻗﴡ‬ ‫ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ ﻛﺘﻠﺔ املﻀﺎرب ﻛﻠﻬﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ املﻀﺎرب ذات اﻟﺸﻜﻞ املﺘﻤﺎﺛﻞ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﻟﻠﻤﴬب املﺼﻨﻮع ﻣﻦ اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ أﻋﺮض ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎملﴬب اﻟﺨﺸﺒﻲ‪،‬‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﺗﻤﺜﱢﻞ اﻟﴪﻋﺎت اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻜﺮة املﴬوﺑﺔ‬ ‫وﻫﺬه املﻨﻄﻘﺔ ﺗﻜﻮن ﻣﺎﺋﻠﺔ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻧﺎﺣﻴﺔ املﻘﺒﺾ‪ .‬وﻗﺪ أﻓﺎد اﻟﻀﺎرﺑﻮن ﺑﺄن ﺗﻠﻚ‬ ‫املﻀﺎرب املﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻟﻮﻣﻨﻴﻮم ﺗﻤ ﱢﻜﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﴐب اﻟﺮﻣﻴﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﺑﻘﻮة أﻛﱪ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ أن ﻫﺬه اﻟﻜﺮات ﺗﺬﻫﺐ ملﺴﺎﻓﺔ أﺑﻌﺪ ﻣﻤﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﺤﺎل ﻋﻠﻴﻪ ﺣني ﺗُﴬَ ب ﺑﻤﻀﺎرب‬ ‫ﺧﺸﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪Watts, R. G., and A. T. Bahill. Keep Your Eye on the Ball. New York: W. H.‬‬ ‫‪Freeman, 1990, pp. 124-125.‬‬

‫‪378‬‬


‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫)‪ (17‬اﻟﺘﻨﻔﺲ ﺗﺤﺖ املﺎء‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺴﺘﺤﻴﻼ ﻷي ﻓﱰة‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺄن ﺿﻐﻂ املﺎء ﻋﻨﺪ ﻋﻤﻖ ﻣﱰﻳﻦ أن ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺘﻨﻔﺲ ﻋﱪ أﻧﺒﻮب أﻣ ًﺮا‬ ‫زﻣﻨﻴﺔ‪ ،‬وﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن اﻟﺸﺨﺺ ﻗﻮﻳٍّﺎ ﻓﺈﻧﻪ ﺳﻴﺠﺪ أن اﺳﺘﻨﺸﺎق ﺑﻀﻌﺔ أﻧﻔﺎس ﺳﻴﺴﺒﺐ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺸﻘﺔ ﺑﺎﻟﻐﺔ‪ .‬وﻫﺬه اﻟﻘﻮى اﻟﻄﺎﻏﻴﺔ ﺗُﻨﺘَﺞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻬﻴﺪروﺳﺘﺎﺗﻴﻜﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻋﺎد ًة‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﻨﺴﻴٍّﺎ إﱃ أن ﻳﻮاﺟﻬﻪ املﺮء وﻫﻮ ﺗﺤﺖ املﺎء‪.‬‬ ‫)‪ (18‬اﻟﻐﻄﺲ ﻣﻦ ﻋﲆ ﻣﻨﺼﺔ اﻟﻮﺛﺐ‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ ﻫﻨﺎك ﺣﺎﺟﺔ ﻟﻠﺒﺪء ﰲ اﻟ ﱠﻠﻒ واﻟﺸﻘﻠﺒﺔ »ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ« ﻗﺒﻞ ﺗﺮك املﻨﺼﺔ‪ .‬ﻓﻜﻞ املﻄﻠﻮب ﻫﻮ‬ ‫زﺧﻢ زاويﱞ ﻏري ﺻﻔﺮي ﺣﻮل ﻣﺤﻮر اﻟﺠﺴﺪ ﻗﺒﻞ اﻟﺒﺪء ﰲ اﻟﻨﻮع اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﺪوران‪ .‬ﰲ‬ ‫املﻌﺘﺎد ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻣﻘﺪار ﺑﺴﻴﻂ ﻣﻦ اﻟﺪوران إﱃ اﻷﻣﺎم ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻐﺎدر ﻻﻋﺐ اﻟﻐﻄﺲ املﻨﺼﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻣﺘﺠﻪ اﻟﴪﻋﺔ اﻟﺰاوﻳﱠﺔ ﻣﻮازﻳًﺎ ملﺘﺠﻪ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي‪ .‬وﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻼﻋﺐ ﺗﴪﻳﻊ‬ ‫اﻟﺪوران ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﺤﺮك إﱃ وﺿﻌﻴﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﺮ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ املﺘﺠﻬَ ْني ﻣﺘﻮازﻳني‪ .‬أو‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﻻﻋﺐ اﻟﻐﻄﺲ اﻟﺒﺪء ﺑﺪوران ﻣﻊ اﻟﻠﻒ ﺣﻮل اﻟﺠﺴﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ رﻓﻊ إﺣﺪى اﻟﺬراﻋني‬ ‫ﻓﻮق رأﺳﻪ واﻟﺬراع اﻷﺧﺮى إﱃ اﻷﺳﻔﻞ‪ ،‬ﺑﻌﺮض اﻟﺠﺴﻢ‪ .‬ﰲ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‪ ،‬ﺳﻴﺴﺘﺠﻴﺐ اﻟﺠﺴﻢ‬ ‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ املﻴﻞ ﻋﻦ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﻌﻤﻮدي ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻟﻺﺑﻘﺎء ﻋﲆ ﻣﺘﺠﻪ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي اﻹﺟﻤﺎﱄ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻤﺎﺛﻼ ﻟﻠﻘﻴﻤﺔ واﻻﺗﺠﺎه اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴني؛ ﻧﻈ ًﺮا ﻟﻌﺪم ﺑﺬل أي ﻋﺰم ﺧﺎرﺟﻲ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﻛﻼ اﻟﺪوراﻧني‬ ‫ﻻﺣﻆ أن ﻣﺘﺠﻪ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي وﻣﺘﺠﻪ اﻟﴪﻋﺔ اﻟﺰاوﻳﺔ ﻟﻢ ﻳﻌﻮدا ﻣﺘﻮازﻳني اﻵن‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺳﺒﺐ‬ ‫ﻫﺬا ﻳﻤﻜﻦ ﻋﺰوه إﱃ ﻋﺪم ﺗﺴﺎوي اﻟﻌﺰﻣني اﻟﻘﺼﻮرﻳني ﺣﻮل املﺤﻮرﻳﻦ املﺘﻌﺎﻣﺪﻳﻦ ﻟﻠﺠﺴﺪ‪،‬‬ ‫وﺣﻘﻴﻘﺔ أن اﻟﻌﺰﻣني اﻟﻘﺼﻮرﻳني ﻣﻦ املﻤﻜﻦ ﺗﻐﻴريﻫﻤﺎ‪.‬‬ ‫‪Frohlich, C. “Do Springboard Divers Violate Angular Momentum‬‬ ‫‪Conservation?” American Journal of Physics 47(1979): 583–592.‬‬ ‫‪Repr., A. Armenti Jr., ed., The Physics of Sports, vol. 1. New York:‬‬ ‫‪American Institute of Physics, 1992, pp. 311–320.‬‬ ‫‪. “The Physics of Somersaulting and Twisting.” Scientific American‬‬ ‫‪259 (1980): 155–164.‬‬

‫‪379‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (19‬ﺣِ ﻴَﻞ اﻟﻘﻄﻂ‬ ‫اﻟﺮﺳﻮﻣﺎت املﺒﻴﻨﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻧُﺴﺦ ِﻟ َﻠ َﻘ َ‬ ‫ﻄ ٍ‬ ‫ﺎت ﻣﺄﺧﻮذة ﻣﻦ ﺗﺼﻮﻳﺮ ﻓﻴﻠﻤﻲ ﻋﲆ ﻓﱰات ﺗﻘﺪﱠر‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ﻣﻮاﺿﻊ ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻘ ﱟ‬ ‫ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٢٠ / ١‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﱢ‬ ‫ﻂ أﺛﻨﺎء ﻫﺒﻮﻃﻪ‪ .‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ أي‬ ‫ﻋﺰوم ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﺗﺆﺛﱢﺮ ﻋﲆ اﻟﻘﻂ؛ ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي اﻟﺼﺎﰲ ﺣﻮل أي ﻣﺤﻮر ﻳﺠﺐ أن‬ ‫ﻳﻈﻞ ﺛﺎﺑﺘًﺎ ﻃﻮال اﻟﺴﻘﻮط‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي ﺣﻮل أي ﻣﺤﻮر ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﺻﻔ ًﺮا‬ ‫ﻟﻮ أن اﻟﻘ ﱠ‬ ‫ﻂ ﺳﻘﻂ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ دون أي ﺣﺮﻛﺔ دوراﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﻬﱡ ﻢ ﺳﻠﻮك اﻟﻘﻂ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻔﻜري ﰲ اﻟﻘﻂ ﺑﻮﺻﻔﻪ ﻳﺘﺄ ﱠﻟﻒ ﻣﻦ ﻧﺼﻔني؛‬ ‫ﻧﺼﻒ أﻣﺎﻣﻲ وﻧﺼﻒ ﺧﻠﻔﻲ‪ .‬ﱢ‬ ‫ﺗﺒني اﻟﺮﺳﻮﻣﺎت أن اﻟﻨﺼﻒ اﻷﻣﺎﻣﻲ ﻟﻠﻘﻂ ﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﺼﺤﱢ ﺢ‬ ‫أوﻻ‪ .‬ﺑﻌﺪ أن ﻳﺴﺤﺐ اﻟﻘﻂ ً‬ ‫وﺿﻌﻪ ً‬ ‫أوﻻ ﻗﺎﺋﻤﺘَﻴْﻪ اﻷﻣﺎﻣﻴﺘني ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻘﻠﻴﻞ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻘﺼﻮري‬ ‫ﺣﻮل املﺤﻮر اﻟﺠﺴﺪي اﻟﻄﻮﱄ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻨﺼﻒ اﻷﻣﺎﻣﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺒﺴﻂ ﻗﺎﺋﻤﺘَﻴْﻪ اﻟﺨﻠﻔﻴﺘني‬ ‫‪380‬‬


‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫ﺑﻬﺪف زﻳﺎدة اﻟﺰﺧﻢ اﻟﻘﺼﻮري ﻟﻠﻨﺼﻒ اﻟﺨﻠﻔﻲ ﺣﻮل املﺤﻮر اﻟﺠﺴﺪي‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻳﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻘﻂ اﻟﻨﺼﻒ اﻷﻣﺎﻣﻲ ﺑﺰاوﻳﺔ ﻻ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ ١٨٠‬درﺟﺔ‪ ،‬ﻣﻊ دوران اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺨﻠﻔﻲ ﰲ‬ ‫اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ ﻋﱪ زاوﻳﺔ أﻗﻞ ﺑﻜﺜري‪.‬‬ ‫ﻣﺎ إن ﻳُﺼﺤﱠ ﺢ وﺿﻊ اﻟﻨﺼﻒ اﻷﻣﺎﻣﻲ‪ ،‬ﺗﺘﺄرﺟﺢ اﻟﻔﺨﺬان ﻛﻲ ﺗﻌﺘﺪﻻ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺳﺤﺐ‬ ‫اﻟﻄﺮﻓني اﻟﺨﻠﻔﻴني وﺑﺴﻂ اﻟﻜﻔني اﻷﻣﺎﻣﻴﺘني‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻤﺎ ﺣﺪث ﰲ املﺮﺣﻠﺔ اﻷوﱃ‪ .‬اﻵن‬ ‫ﻳﺤﺪث دوران اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺨﻠﻔﻲ‪ ،‬ﻣﻊ دوران اﻟﻨﺼﻒ اﻷﻣﺎﻣﻲ إﱃ اﻟﺨﻠﻒ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ‪ .‬ﻣﻦ ﺷﺄن‬ ‫اﻟﺪوران اﻟﺤﺎد ﻟﻠﺬﻳﻞ أن ﻳﻔﻴﺪ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺣﺘﻰ اﻟﻘﻄﻂ اﻟﻌﺪﻳﻤﺔ اﻟﺬﻳﻞ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ ﺗﺼﺤﻴﺢ وﺿﻌﻬﺎ‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻟﻬﺒﻮط‪.‬‬ ‫‪Essén, H. “The Cat Landing on Its Feet Revisited, or Angular Momentum‬‬ ‫‪Conservation and Torque-Free Rotations of Non- rigid Mechanical‬‬ ‫‪Systems.” American Journal of Physics 49 (1981): 756–758.‬‬ ‫‪Fredrickson, J. E. “The Tailless Cat in FreeFall.” Physics Teacher 27 (1989):‬‬ ‫‪620-621.‬‬ ‫‪Kane, T., and M. P. Scher. “A Dynamical Explanation of the Falling Cat‬‬ ‫‪Phenomenon.” International Journal of Solids Structure 5 (1969): 663.‬‬

‫)‪ (20‬ﺣﺮﻛﺔ رواد اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ راﺋﺪ اﻟﻔﻀﺎء‪ ،‬ﺷﺄﻧﻪ ﺷﺄن ﻻﻋﺐ اﻟﻐﻄﺲ واﻟﻘﻂ‪ ،‬اﺳﺘﺤﺪاث‬ ‫اﻟﺪوران ﺣﻮل أي ﻣﺤﻮر ﻳﺨﺘﺎره‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﻤﺘﻠﻚ اﻟﺠﺴﺪ ﻗﺪ ًرا ﻣﻦ اﻟﻘﺼﻮر‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺴﺎﻗني‪ .‬وﻳﺴﺘﻄﻴﻊ املﺮء أن ﻳﺘﺨﺬ »وﺿﻌﻴﺔ‬ ‫أوﻻ؛ ﻋﲆ ﻏﺮار ﺣﺮﻛﺔ ﻟﻠﺠﺬع‬ ‫اﻟﺘﻜﻮﻳﺮ« ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺪوران ﺣﻮل ﻣﺤﻮر اﻟﺸﻘﻠﺒﺔ اﻷﻣﺎﻣﻴﺔ‪ ،‬أو »ﻳﺪﻳﺮ اﻟﻮرﻛني« ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫اﻟﺪوران ﺣﻮل ﻣﺤﻮر اﻟﻠﻒ‪.‬‬ ‫‪Frohlich, C. “Do Springboard Divers Violate Angular Momentum‬‬ ‫‪Conservation?” American Journal of Physics 47 (1979): 583–592.‬‬ ‫‪Repr., A. Armenti Jr., ed., The Physics of Sports, vol. 1. New York:‬‬ ‫‪American Institute of Physics, 1992, pp. 311–320.‬‬ ‫‪. “The Physics of Somersaulting and Twisting.” Scientific American‬‬ ‫‪259 (1980): 155–164.‬‬

‫‪381‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (21‬اﻟﺸﻌﻮر ﺑﴬﺑﺔ اﻟﺠﻮﻟﻒ‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ وﻻ؛ ﻷن اﻟﻜﺮة ﺗﻜﻮن ﻗﺪ ﻏﺎدرت املﴬب ﻗﺒﻞ أن ﺗﺸﻌﺮ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﻴﺪ‪/‬املﺦ ﺑﺎﻟﴬﺑﺔ! ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺣﺴﺎب اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﺗﺴﺘﻐﺮﻗﻪ ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺼﻮت ﰲ اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ‬ ‫رأس املﴬب‪ :‬ﺑﻔﺮض أن املﺴﺎﻓﺔ ﺗﺒﻠﻎ ‪ ٣‬أﻗﺪام‪ ،‬وﴎﻋﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎل ‪ ١٥‬أﻟﻒ ﻗﺪم ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﺄﺧري ﻣﻘﺪاره ‪ ٠٫٠٠٠٢‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ اﻹﺣﺴﺎس ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﺬﻫﺐ إﱃ املﺦ ﻛﻲ ﻳﺘﻢ »اﻟﺸﻌﻮر‬ ‫ﺑﻪ«‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻀﻴﻒ ﺗﺄﺧريًا ﻳﺼﻞ ﺑني ‪ ١٥‬و‪ ٢٠‬ﱢ‬ ‫ﻣﲇ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﻋﺎد ًة ﻣﺎ ﻳﻜﻮن زﻣﻦ اﻻﺗﺼﺎل‬ ‫ﺑﻜﺮة اﻟﺠﻮﻟﻒ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ ١٠‬ﱢ‬ ‫ﻣﲇ ﺛﺎﻧﻴﺔ؛ ﻟﺬا ﻳﺘﻢ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﴬﺑﺔ »ﺑﻌﺪ« أن ﺗﻜﻮن اﻟﻜﺮة ﻗﺪ‬ ‫ﻏﺎدرت املﴬب‪.‬‬ ‫)‪ (22‬اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻘﻴﺎﳼ ﻟﻠﺘﺰ ﱡﻟﺞ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻘﻴﺎﳼ املﺴﺠﻞ ﻟﻠﺘﺰ ﱡﻟﺞ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻫﺒﻮ ً‬ ‫ﻃﺎ ﻟﻠﺘﻞ أﴎع ﺑﻨﺤﻮ اﺛﻨني ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﴎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺴﻘﻮط اﻟﺤَ ﱢﺪﻳﱠﺔ ﻷﺳﻔﻞ ﻋﱪ اﻟﻬﻮاء؛ ﻷن املﺘﺰﻟﺞ ﻳﻤﻜﻨﻪ اﺳﺘﺨﺪام ﻋَ َ‬ ‫ﺼﻮَي اﻟﺘﺰﻟﺞ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫ﺑﺬل ﻗﻮة إﺿﺎﻓﻴﺔ‪ .‬ﻳﺸﺘﻬﺮ املﺘﺰ ﱢﻟﺠﻮن ﰲ ﺟﻞ ﻓﻴﺠﻲ ﰲ اﻟﻴﺎﺑﺎن ﺑﺎﻛﺘﺴﺎﺑﻬﻢ ﴎﻋﺎت ﺿﺨﻤﺔ‬ ‫أﺛﻨﺎء اﻟﻬﺒﻮط ﻋﲆ ﻣﻨﺤﺪراﺗﻪ!‬ ‫»اﻧﺤﻦ ﻟﻸﻣﺎم أﻳﻬﺎ املﺘﺰ ﱢﻟﺞ!«‬ ‫)‪(23‬‬ ‫ِ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ املﺘﺰ ﱢﻟﺞ‪ ،‬ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺠﺴﺪ ﺑﻤﺤﺎذاة اﻻﺗﺠﺎه املﺤﲇ »ﻟﻸﻋﲆ«‪ .‬إذا ﻛﺎن‬ ‫اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻋﺪﻳﻢ اﻻﺣﺘﻜﺎك‪ ،‬ﻓﺈن ﻫﺬا اﻻﺗﺠﺎه »ﻷﻋﲆ« ﻳﻜﻮن ﻋﻤﻮدﻳٍّﺎ ﻋﲆ املﻨﺤﺪر‪ .‬وإذا ﺣﺪث‬ ‫ﺷﺎﻗﻮﻻ ﻣﺮﺑﻮ ً‬ ‫ً‬ ‫ﻃﺎ ﺑﺨﻴﻂ‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫أن ﺣﻤﻞ املﺘﺰ ﱢﻟﺞ اﻟﻬﺎﺑﻂ ﻟﻠﺘﻞ ﻋﲆ ﺟﻠﻴﺪ ﻋﺪﻳﻢ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﻣﻌﻪ‬ ‫ﻣﻮﺿﻊ اﻟﺴﻜﻮن ﻟﻠﺨﻴﻂ ﺳﻴﻜﻮن ﻋﻤﻮدﻳٍّﺎ ﻋﲆ املﻨﺤﺪر‪ .‬وإذا ﺣﺎول املﺘﺰ ﱢﻟﺞ اﻟﺒﻘﺎء ﰲ اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫اﻟﺮأﳼ — أي ﻣﻨﺘﺼﺒًﺎ — ﻓﺴﺘﻨﺰﻟﻖ اﻟﺰﻻﺟﺎت ﻣﻦ ﺗﺤﺖ ﻗﺪﻣﻴﻪ‪.‬‬ ‫وﻣﻊ زﻳﺎدة ﺗﺄﺛريات اﻟﺮﻳﺎح ﺑﺰﻳﺎدة اﻟﴪﻋﺔ‪ ،‬ﺳريﻏﺐ املﺘﺰ ﱢﻟﺞ ﰲ املﻴﻞ إﱃ اﻷﻣﺎم ﺑﺪرﺟﺔ‬ ‫أﻛﱪ ﻛﻲ ﻳﺘﺠﻨﱠﺐ أن ﺗﻄﻴﺢ ﺑﻪ اﻟﺮﻳﺎح‪.‬‬ ‫‪Bartlett, A. A., and P. G. Hewitt. “Why the Ski Instructor Says, ‘Lean‬‬ ‫‪Forward!’” Physics Teacher 25 (1987): 28–31.‬‬

‫‪382‬‬


‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫)‪ (24‬اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻤﻨﺤﺪر أﺛﻨﺎء اﻟﺘﺰ ﱡﻟﺞ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﻐري ﻓﻴﻬﺎ اﻧﺤﺪار ﻣﺴﺎر اﻟﺘﺰﻟﺞ ﺑﻐﺘﺔ‪ ،‬ﺑﻤﻘﺪار‬ ‫اﻓﱰض أن املﺘﺰ ﱢﻟﺞ دﺧﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺻﻐرية‬ ‫ﺧﻤﺲ درﺟﺎت أو ﻧﺤﻮ ذﻟﻚ‪ .‬دون أﺳﻠﻮب »اﻟﻘﻔﺰة املﺴﺒﻘﺔ«‪ ،‬ﺳﻴﻐﺎدر املﺘﺰﻟﺞ اﻷرض ﻟﻨﺤﻮ‬ ‫ﻧﺼﻒ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺳﻴﺸﻌﺮ ﺑﻘﻮة ﻋﻤﻮدﻳﺔ ﻋﲆ َ‬ ‫ﺳﺎﻗﻴْﻪ ﻋﻨﺪ اﻻﺻﻄﺪام ﺑﺎﻷرض ﺗﻌﺎدِ ل ﻋﺪة ﻣﺮات‬ ‫ﻗﺪر وزﻧﻪ‪ .‬وﻗﻮة اﻻﺻﻄﺪام اﻟﻜﺒرية ﻫﺬه ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﺆﺛﱢﺮ ﻋﲆ ﺛﺒﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﻳﻘ ﱢﻠﻞ اﻟﻘﻔﺰ املﺴﺒﻖ ﻣﻦ ﺗﺄﺛري ﻗﻮة اﻟﻬﺒﻮط ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺤﺎوﻟﺔ إﻧﺰال املﺘﺰﻟﺞ ﻣﺒﺎﴍ ًة‬ ‫ﻣﻮاز ﻟﻠﻤﻨﺤﺪر‪ .‬ﻓﻌﻦ ﻃﺮﻳﻖ رﻓﻊ اﻟﺰﻻﺟﺘني ﻋﻦ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺠﺰء اﻷﻛﺜﺮ اﻧﺤﺪا ًرا وﻋﲆ ﻧﺤﻮ ٍ‬ ‫اﻟﺜﻠﺞ ﻋﲆ املﺴﺎﻓﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﺠﺰء اﻷﻛﺜﺮ اﻧﺤﺪا ًرا‪ ،‬ﺳﻴﺒﺪأ ﺟﺴﻢ املﺘﺰﻟﺞ ﰲ‬ ‫اﻟﺴﻘﻮط‪ ،‬وﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺰﻻﺟﺘﺎن ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻓﻮري ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻼﻣﺴﺔ اﻟﺠﺰء اﻷﻛﺜﺮ اﻧﺤﺪا ًرا ﺑﻘﻮة‬ ‫اﺻﻄﺪام أﺻﻐﺮ ﺑﻜﺜري ﻋﻨﺪ اﻟﻬﺒﻮط‪ .‬ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل‪ ،‬ﻋﲆ املﺘﺰﻟﺞ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ أن ﻳﺘﻌ ﱠﻠﻢ إدارة‬ ‫َ‬ ‫ﻣﻮاز‪.‬‬ ‫ﻃﺮﰲ زﻻﺟﺘَﻴْﻪ ﻟﻸﺳﻔﻞ ﻋﱪ زاوﻳﺔ ﺻﻐرية ﻣﻦ أﺟﻞ أن ﻳﻬﺒﻂ ﺑﻬﻤﺎ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ٍ‬ ‫‪Hignell, R., and C. Terry. “Why Do Downhill Racers Prejump?” Physics‬‬ ‫‪Teacher 23 (1985): 487-488.‬‬ ‫‪Swinson, D. B. “Physics and Skiing.” Physics Teacher 30 (1992): 458–463.‬‬

‫)‪ (25‬رﻛﻮب اﻟﺪراﺟﺔ‬ ‫إن اﺳﺘﻘﺼﺎء ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺠﺴﺪ ﻟﻜ ﱟﻞ ﻣﻦ اﻟﻌَ ﺪْو واﻟﻀﻐﻂ ﻋﲆ دوﱠاﺳﺘَﻲ اﻟﺪراﺟﺔ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺼري ﻋﻤﻠﻴﺔ ﱠ‬ ‫ﻣﻌﻘﺪة ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية‪ .‬ﻟﺬا ﺳﻨﺤﺎول ﻋﻤﻞ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﺗﻘﺮﻳﺒﻲ ﻣﻨﻄﻘﻲ‬ ‫َ‬ ‫اﻟﺴﺎﻗ ْني ﺗﺴﺘﺸﻌﺮان ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﰲ‬ ‫ﻳﺤﺘﻔﻆ ﺑﺎﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺎﻓﱰاض أن‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻧﺘﻮﻗﻊ أن َ‬ ‫ﺳﺎﻗﻲ راﻛﺐ اﻟﺪراﺟﺔ ﺳﺘﺘﺤﺮﻛﺎن ﺑﻤﻌﺪل أﻗﻞ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫ﻛﻠﺘﺎ اﻟﺤﺎﻟﺘني )ﻟﻨﺎ أن‬ ‫ﻗﻄﻊ املﺴﺎﻓﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ(‪ .‬ﺧﻼل اﻟﻌَ ﺪْو‪ ،‬ﺗﺘﺤﺮك اﻟﺴﺎﻗﺎن ﻷﻋﲆ وأﺳﻔﻞ‪ ،‬وﻳﺘﺤﺮك اﻟﺠﺬع ﻷﻋﲆ‬ ‫وأﺳﻔﻞ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﺧﻼل رﻛﻮب اﻟﺪراﺟﺔ‪ ،‬ﻳﻈﻞ اﻟﺠﺬع ﺛﺎﺑﺘًﺎ ﻣﻦ املﻨﻈﻮر اﻟﻌﻤﻮدي‪ ،‬ﱠ‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﺴﺎﻗني‬ ‫ﺒﺎرﻳﺎ ﺣﺮﻛﺔ َ‬ ‫ً‬ ‫ﺷﻐﻼ‬ ‫ﺳﺎﻗ ِﻲ اﻟﻌﺪﱠاء‪ .‬إذن‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﻌﺪﱠاء أن ﻳﺒﺬل‬ ‫ﺗﺘﺤﺮﻛﺎن ﻷﻋﲆ وأﺳﻔﻞ ﻛﻲ ﺗُ ِ‬ ‫إﺿﺎﻓﻴٍّﺎ ﻛﻲ ﻳﺤ ﱢﺮك ﺟﺬﻋﻪ ﻋﻤﻮدﻳٍّﺎ‪ .‬ﻫﺎ ﻗﺪ ﺣُ ﱠﻠﺖ املﺴﺄﻟﺔ!‬ ‫اﻟﺘﻌ ﱡﺮق واﻟﺤﺮارة اﻹﺿﺎﻓﻴﱠﺎن أﺛﻨﺎء اﻟﻌَ ﺪْو ﻳﺬﻛﺮاﻧﻨﺎ ﺑﺄن اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻲ ﻳَﻌْ ﺮف‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﻮﺻﻞ ﻣﺨﺘﺼﻮ‬ ‫ﻗﻮاﻧني اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﻫﻮ اﻵﺧﺮ‪ .‬وﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﻴﺎس ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻷﻛﺴﺠني‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﺟﻮﻻ ﻟﻜﻞ ﻛﻴﻠﻮﻣﱰ‬ ‫ﻓﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﺪرﻳﺐ إﱃ أن اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪٢٦٠‬‬ ‫‪383‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ً‬ ‫رﻃﻼ(‪ ،‬وأن اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﺷﺨﺺ وزﻧﻪ ‪ ٧٠٠‬ﻧﻴﻮﺗﻦ )ﻧﺤﻮ ‪١٦٠‬‬ ‫أﻗﻞ ﻛﺜريًا ﰲ ﺣﺎﻟﺔ رﻛﻮب اﻟﺪراﺟﺔ‪.‬‬ ‫‪DiLavore, P. “Why Is It Easier to Ride a Bicycle than to Run the Same‬‬ ‫‪Distance?” Physics Teacher 19 (1981): 194.‬‬

‫)‪ (26‬أﴎاب اﻟﻄﻴﻮر‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﻓﻜﻞ ﻃﺎﺋﺮ ﻣﻨﻔﺮد ﻳﺪﻓﻊ إﱃ اﻷﺳﻔﻞ ﺑﺠﻨﺎﺣَ ﻴْﻪ ﻋﲆ اﻟﻬﻮاء املﻮﺟﻮد أدﻧﺎه‬ ‫ﻳﺨﻠﻖ ﺗﻴﺎ ًرا ﻫﻮاﺋﻴٍّﺎ ﺻﺎﻋﺪًا ﺣﻮﻟﻪ‪ .‬وإذا اﺣﺘﺸﺪت اﻟﻄﻴﻮر اﻷﺧﺮى ﻋﲆ ﻣﻘﺮﺑﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ‬ ‫اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻴﺎرات اﻟﺼﺎﻋﺪة ﻛﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪﻫﺎ ﻋﲆ إﺑﻘﺎء ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﺤ ﱢﻠﻘﺔ‪ .‬وﺣﺪه‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﺮ املﻮﺟﻮد ﰲ املﻘﺪﻣﺔ ﻫﻮ اﻟﺬي ﺳﻴﻌﺠﺰ ﻋﻦ اﺳﺘﻐﻼل ﻣﺰﻳﺔ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﺼﺎﻋﺪ ﻫﺬه‪.‬‬ ‫وﺗﻜﺸﻒ اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت ﻋﻦ أن اﻟﴪب املﻜﻮﱠن ﻣﻦ ﺧﻤﺴﺔ وﻋﴩﻳﻦ ﻃﺎﺋ ًﺮا ﻳﻤﻜﻨﻪ اﻟﻄريان ﰲ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺘﺸﻜﻴﻞ ملﺴﺎﻓﺔ أﺑﻌﺪ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﺋﺮ املﻨﻔﺮد ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٧٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (27‬اﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟﺴﻄﺤﻲ اﻟﻘﺎﺗﻞ‬ ‫أيﱡ ﺷﺨﺺ ﻳﺨﺮج ﻣﻦ ﺗﺤﺖ اﻟﺪش أو ﻣﻦ ﺣﻮض اﻻﺳﺘﺤﻤﺎم ﻗﺪ ﻳﺤﻤﻞ ﻃﺒﻘﺔ رﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ‬ ‫املﺎء ﺗﺰن ﻧﺤﻮ رﻃﻞ واﺣﺪ )ﻧﺼﻒ ﻛﻴﻠﻮﺟﺮام(‪ .‬وﺳﻴﺤﻤﻞ اﻟﻔﺄر املﺒﺘﻞ ﻣﻦ املﺎء ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل‬ ‫وزﻧﻪ! أﻣﺎ اﻟﺬﺑﺎﺑﺔ املﺒﺘ ﱠﻠﺔ ﻓﺴﺘﺤﻤﻞ ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل وزﻧﻬﺎ ﻋﺪة ﻣﺮات ﰲ املﺎء‪ ،‬وﻣﺎ إن ﺗﺒﺘﻞ ﺑﻔﻌﻞ‬ ‫املﺎء ﻓﺴﺘﻜﻮن ﻣﻌ ﱠﺮﺿﺔ ﻟﺨﻄﺮ اﻟﺒﻘﺎء ﻋﲆ ﻫﺬا اﻟﻨﺤﻮ إﱃ أن ﺗﻐﺮق‪ .‬وﻫﺬه اﻟﺘﺒﻌﺎت ﺗﺄﺗﻲ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺴﻄﺢ إﱃ اﻟﺤﺠﻢ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻛﺒرية ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺤﴩات اﻟﺼﻐرية‪،‬‬ ‫وﺻﻐرية ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻟﻜﺒرية‪.‬‬ ‫)‪ (28‬ﴎﻋﺎت ﻋَ ﺪْو‬

‫اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت *‬

‫اﻟﻘﺪرة اﻟﺘﻲ ﻳﻮ ﱢﻟﺪﻫﺎ اﻟﺤﻴﻮان ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ﻣﺴﺎﺣﺔ املﻘﻄﻊ اﻟﻌﺮﴈ ‪ L2‬ﻟﻌﻀﻼﺗﻪ؛‬ ‫ﻷن ﻗﻮﺗﻪ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ‪L2‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ L‬اﻟﺤﺠﻢ اﻟﺨﻄﻲ ﻟﻠﺤﻴﻮان‪ .‬ﻋﲆ اﻷرض املﺴﺘﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻘﺪرة ﻣﻄﻠﻮﺑﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﲆ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء‪ ،‬وﻫﻲ ﻗﻮة ﻣﻌﺎﻛﺴﺔ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ‬ ‫ﻣﻊ ﻣﺴﺎﺣﺔ املﻘﻄﻊ اﻟﻌﺮﴈ ﻟﻠﺤﻴﻮان وﻣﻊ ﻣﺮﺑﻊ ﴎﻋﺘﻪ ‪ .v‬وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ ﻓﺈن ‪،Fair ∝ L2 v 2‬‬ ‫‪384‬‬


‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫وﻗﻮة ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء ﺗﻜﻮن ‪ .Pair = Fair v ∝ L2 v 2‬وﺑﺠﻌﻞ اﻟﻘﻮة املﻮ ﱠﻟﺪة ﻣﺴﺎوﻳﺔ ﻟﻠﻘﻮة‬ ‫املﻄﻠﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻳﺪرك املﺮء أن اﻟﴪﻋﺔ ‪ v‬ﺗﻜﻮن ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻋﻦ ‪.L‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻌَ ﺪْو ﺻﻌﻮدًا ﻓﻴﺘﻀﻤﱠ ﻦ ﴎﻋﺎت أﺑﻄﺄ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ املﺮء أن ﻳﺘﺠﺎﻫﻞ اﻟﺤﺪ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻤﻌﺪل اﻟﺘﻐري ﰲ ﻃﺎﻗﺔ وﺿﻊ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ‬ ‫اﻟﺨﺎص ﺑﻤﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ‪ .mgv‬إﻻ أن ‪ m‬ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ‪L‬؛ ﻟﺬا ﻓﺈن ﻣﻌﺪل اﻟﺘﻐري ﰲ ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ ﻳﺴﺎوي ‪ .L3 v‬واﻵن ﻧﺠﺪ أن ‪ .v ∝ 1/L‬وﺑﻬﺬا ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻷﺻﻐﺮ أن‬ ‫ﺗﻌﺪو ﺻﻌﻮدًا ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻷﻛﱪ ﺣﺠﻤً ﺎ‪.‬‬ ‫)‪ (29‬ﻗﻮاﻧني اﻟﻄﺎﻗﺔ ﰲ ﻛﻞ‬

‫اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت *‬

‫ﻗﺪ ﻳﺘﻮﻗﻊ املﺮء أن ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﺰﻳﺪ ﺑﻤﻌﺪل ﻗﺪره اﻟﻘﻮة اﻷوﱃ ﻟﻜﺘﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﺗﻌﻄﻴﻨﺎ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ ﻣﺮﻓﻮﻋﺔ إﱃ اﻟﻘﻮة ‪ .٤ / ٣‬ﻻ ﺑﺪ إذن أن ﻳﻜﻤﻦ‬ ‫اﻟﺘﻔﺴري ﰲ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮ ﱠزع ﺑﻬﺎ املﻮارد املﻄﻠﻮﺑﺔ داﺧﻞ اﻟﺠﺴﻢ‪ .‬ﻋﻨﺪ اﻟﻮﻓﺎء ﺑﺎﻟﴩوط‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﴍاﻳني اﻟﺠﻬﺎز اﻟﺪوري وﺷﻌرياﺗﻪ اﻟﺪﻣﻮﻳﺔ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻘﻠﺐ ﻳﻌﻤﻞ ﺑﻘﻮة‬ ‫ﻻ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ اﻟﻘﻮة املﻌﺘﺎدة املﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﺘﻮﺻﻴﻞ اﻟﺪم إﱃ أﻧﺤﺎء اﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬ ‫)‪ (١‬ﻛﻲ ﻳﺼﻞ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ إﱃ ﻛﻞ ﺟﺰء ﻣﻦ أﺟﺰاء ﺟﺴﻢ اﻟﻜﺎﺋﻦ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﻔﺮع‬ ‫إﱃ ﺷﺒﻜﺔ أﺷﺒﻪ ﺑﺸﺒﻜﺔ ﻛﴪﻳﺔ ﺗﻤﻸ اﻟﺠﺴﻢ ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ‪.‬‬ ‫)‪ (٢‬اﻷﻓﺮع اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﻟﻬﺎ اﻟﺤﺠﻢ ﻋﻴﻨﻪ ﰲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت‪.‬‬ ‫)‪ (٣‬ﻗﺎم اﻟﺘﻄﻮر ﺑﻀﺒﻂ ﻫﺬه اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻛﻲ ﻳﻘﻠﻞ إﱃ اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ اﻟﻄﺎﻗﺔ املﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‬ ‫اﻟﺪم‪.‬‬ ‫وﻫﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻗﻮاﻧني اﻟﻘﻮة اﻟﺮاﺳﺨﺔ اﻷﺧﺮى اﻟﻌﺪﻳﺪة ﺗﺘﺒﻊ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج ﰲ‬ ‫اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻋﲆ ﻏﺮار اﻟﺘﻨﻔﺲ اﻟﺒﻄﻲء ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت اﻟﻜﺒرية‬ ‫اﻟﺤﺠﻢ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺆدي إﱃ ﻣﻌﺪل ﺗﻨﻔﺲ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻋﻜﺴﻴٍّﺎ ﻣﻊ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ ﻣﺮﻓﻮﻋﺔ إﱃ اﻟﻘﻮة‬ ‫‪.٤ / ١‬‬ ‫‪McMahon, T. “Size and Shape in Biology.” Science 17 (1973): 1201–1204.‬‬ ‫‪West, G.; J. Brown; and B. Enquist, as reported by R. Pool. “Why Nature Loves‬‬ ‫‪Economies of Scale.” New Scientist (April 1997): 16.‬‬

‫‪385‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪» (30‬اﻟﺒﻘﻌﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ« ﰲ ﻣﴬب‬

‫اﻟﺘﻨﺲ *‬

‫ﻫﻨﺎك ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ ﺛﻼث »ﺑﻘﺎع ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ« ﻋﲆ ﺳﻄﺢ ﻣﴬب اﻟﺘﻨﺲ‪ ،‬وﻛﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺒﻨﻴﺔ‬ ‫ﻋﲆ ﻣﺒﺪأ ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ .‬ﺣني ﺗﴬب اﻟﻜﺮة أﻳٍّﺎ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺒﻘﺎع املﺜﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺳﺘﻜﻮن اﻟﴬﺑﺔ‬ ‫ﺟﻴﺪة ﻟﻌﺪد ﻣﻦ اﻷﺳﺒﺎب املﺨﺘﻠﻔﺔ‪ .‬وإﱃ اﻵن‪ ،‬ﻟﻢ ﻳﺘﻤ ﱠﻜﻦ أﺣﺪ ﻣﻦ ﺗﺼﻨﻴﻊ ﻣﴬب ﺗﻨﺲ‬ ‫ﺗﺘﺠﻤﱠ ﻊ ﻓﻴﻪ اﻟﺒﻘﺎع اﻟﺜﻼث ﰲ املﻮﺿﻊ ذاﺗﻪ‪ ،‬وإن ﻛﺎﻧﺖ املﻀﺎرب اﻷﻛﱪ ﺣﺠﻤً ﺎ ﺗﺠﻌﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺒﻘﺎع ﻗﺮﻳﺒﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﻘﻌﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ اﻷوﱃ ﻣﻮﺟﻮدة ﻋﻨﺪ ﻋُ ﻘﺪة اﻟﺘﻮاﻓﻖ اﻻﻫﺘﺰازي اﻷول‪ .‬ﻓﺤني ﺗﺮﺗﻄﻢ اﻟﻜﺮة‬ ‫ﺑﺎملﴬب‪ ،‬ﺗﻜﻮن اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻻﻫﺘﺰازﻳﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﺗﺮدﱡد ﻣﻘﺪاره ﻧﺤﻮ ‪ ٣٠‬ﻫﺮﺗﺰ‪ ،‬وﺗُﺴﺘﺜﺎر‬ ‫ﺗﺮدداﺗﻬﺎ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻴﺔ‪ .‬اﻟﱰدد اﻟﺘﻮاﻓﻘﻲ اﻷول ﻳﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ‪ ١٥٠‬ﻫﺮﺗﺰ‪ ،‬وﻳﻜﻮن ﻗﺎﻋﻪ ﻋﻨﺪ املﺤﻮر‬ ‫املﺮﻛﺰي‪ ،‬إﱃ اﻷﻋﲆ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻷوﺗﺎر‪ .‬وﺣني ﺗﺮﺗﻄﻢ اﻟﻜﺮة ﺑﻬﺬه اﻟﻌﻘﺪة‪ ،‬ﻳُﻼﺣَ ﻆ‬ ‫اﻻﻧﺨﻔﺎض اﻟﻜﺒري ﰲ اﻻﻫﺘﺰاز ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﻼﻋﺐ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﻘﻌﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻮﺟﻮدة ﻋﻨﺪ ﻣﺮﻛﺰ اﻻﺻﻄﺪام؛ ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﻜﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﴬب ﻫﺬا‬ ‫املﻮﺿﻊ ﻟﻦ ﺗﺤﺎول أن ﺗﺪﻳﺮ املﴬب‪ .‬وﻻ ﻳﺸﻌﺮ اﻟﻼﻋﺐ ﺑﺄي ﻗﻮة اﻟﺘﻔﺎف ﻋﻨﺪ املﻘﺒﺾ‪.‬‬ ‫وﻫﺬه اﻟﺒﻘﻌﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ ﺗﻘﻊ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻧﺤﻮ ﺑﻮﺻﺘني أﺳﻔﻞ ﻣﺮﻛﺰ اﻷوﺗﺎر‪.‬‬ ‫اﻟﺒﻘﻌﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺗﺴﻤﱠ ﻰ ﻧﻘﻄﺔ ﻣ ِ‬ ‫ُﻌﺎﻣﻞ اﻻرﺗﺪاد اﻷﻗﴡ‪ .‬وﻛﺮة اﻟﺘﻨﺲ اﻟﺘﻲ ﺗﴬب‬ ‫ﻫﺬا املﻮﺿﻊ ﺗﺤﺘﻔﻆ ﺑﺎﻟﻘﺪر اﻷﻛﱪ ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮﻛﺘﻬﺎ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‪ .‬اﻷوﺗﺎر املﺸﺪودة ﺳﺘﺴﺒﺐ‬ ‫املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺸﻮﱡه ﻟﻠﻜﺮة ﻋﻨﺪ اﻻﺻﻄﺪام‪ ،‬وﺳﺘﻜﻮن ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻋﻘﺐ اﻻﺻﻄﺪام أﻗﻞ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﻃﺮق زﻳﺎدة ﻣ ِ‬ ‫ُﻌﺎﻣﻞ اﻻرﺗﺪاد اﻷﻗﴡ ملﴬب اﻟﺘﻨﺲ ﺟﻌْ ُﻞ اﻷوﺗﺎر ﻣﺸﺪودة ﺑﻘﻮة أﻗﻞ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻻرﺗﺪاد اﻷﻗﴡ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺑﻮﺻﺔ واﺣﺪة ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ أﻋﲆ اﻟﺤﺎﻓﺔ اﻟﺴﻔﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﻘﻊ ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﻟﻸوﺗﺎر‪.‬‬ ‫‪Brady, H. “Physics of a Tennis Racket.” American Journal of Physics 47‬‬ ‫‪(1981): 816.‬‬

‫)‪ (31‬ﻧﻘﺮات ﻋﲆ ﻛﺮات‬

‫اﻟﺠﻮﻟﻒ؟ *‬

‫ﻟﻠﻨﻘﺮات املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ ﻛﺮات اﻟﺠﻮﻟﻒ دوران‪ .‬ﻓﻬﻲ ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ ﰲ ﺗﻘﻠﻴﻞ ﻗﻮة املﻘﺎوﻣﺔ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﻔﺎﺟﺊ ﻋﲆ اﻟﴪﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺰﻳﺪ ﺑﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ﻋﻦ ‪ ٢٥‬ﻣﱰًا ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ )‪ ٨٢‬ﻗﺪﻣً ﺎ ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ(‪ ،‬ملﺎ‬ ‫ﻳﻌﺎدل ﻧﺼﻒ ﻣﻘﺪار املﻘﺎوﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻬﻬﺎ اﻟﻜﺮة املﻠﺴﺎء‪ً .‬‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺗﺆﺛﱢﺮ اﻟﻨﻘﺮات ﻋﲆ اﻟﺮﻓﻊ‬ ‫‪386‬‬


‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫اﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻲ اﻟﻬﻮاﺋﻲ‪ .‬ﻫﻨﺎك أﻧﻤﺎط ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺮات‪ ،‬وﺑﻌﺾ ﻣﻦ أﺣﺪث اﻷﻧﻤﺎط‬ ‫ﻳﺘﻀﻤﱠ ﻦ ﻧﻘﺮات ذات ﺣﺠﻤني ﺗﻐ ﱢ‬ ‫ﻄﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٧٩‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻜﺮة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻫﻮاﺋﻴﺔ أﻗﻞ — وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫رﻏﻢ أن ﻛﺮات اﻟﺠﻮﻟﻒ ﻏري املﻠﺴﺎء ﺗﻮاﺟﻪ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﺎﻗﻀﺎ ﻟﻠﻤﻨﻄﻖ — ﻓﺈن اﻟﻐﺮض اﻷﺳﺎﳼ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺮات ﻫﻮ زﻳﺎدة ﻗﻮة اﻟﺮﻓﻊ اﻟﻬﻮاﺋﻲ‬ ‫ﻳﺒﺪو‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻜﺮة‪ ،‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺪوران اﻟﺴﻔﲇ‪ .‬ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺆدﱢي ﺧﺸﻮﻧﺔ ﺳﻄﺢ اﻟﻜﺮة إﱃ ﺗﻘﻠﻴﻞ‬ ‫املﻘﺎوﻣﺔ؟ ﻋﲆ اﻟﴪﻋﺎت املﻨﺨﻔﻀﺔ ﻻ ﻳﺤﺪث ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﻦ ﺷﺄن اﻟﴬﺑﺔ اﻟﻘﻮﻳﺔ‬ ‫أن ﺗﺠﻌﻞ ﻛﺮة اﻟﺠﻮﻟﻒ ﺗﺤ ﱢﻠﻖ ﺑﴪﻋﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ً ١٦٠‬‬ ‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ )‪ ٢٥٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا‬ ‫ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ(‪ .‬واﻟﻜﺮة املﺤ ﱢﻠﻘﺔ ﰲ اﻟﻬﻮاء ﺗﻜﻮن ﻣﻐ ﱠﻠﻔﺔ ﺑﻄﺒﻘﺔ ﺣَ ﺪﱢﻳﺔ رﻗﻴﻘﺔ‪ .‬وإذا ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﻜﺮة ﻣﻠﺴﺎء‪ ،‬ﺗﻜﻮن اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺤﺪﻳﺔ ﺻﻔﺎﺋﺤﻴﺔ؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ اﺧﺘﻼط ﺑني اﻟﻄﺒﻘﺎت‬ ‫اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ‪ .‬ﻳﻨﻔﺼﻞ اﻟﺘﺪﻓﻖ اﻷﺳﺎﳼ ﻋﻦ اﻟﻜﺮة‪ ،‬ﻣﻨﺘﺠً ﺎ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺪﻓﻖ اﻟﻌﻜﴘ ودواﻣﺎت‬ ‫ﻛﺒرية ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺘﺪﻓﻖ‪ .‬ﻟﻜﻦ إذا ﻛﺎن ﺳﻄﺢ اﻟﻜﺮة ﺧﺸﻨًﺎ‪ ،‬ﻓﺴﻴﻜﻮن ﻋﲆ اﻟﻬﻮاء املﻮﺟﻮد‬ ‫ﰲ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺤﺪﻳﺔ أن ﻳﺠﺘﺎز ارﺗﻔﺎﻋﺎت واﻧﺨﻔﺎﺿﺎت‪ .‬ﻳﺼري اﻟﺘﺪﻓﻖ ﻣﻀﻄﺮﺑًﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ وﺟﻮد ﻗﺪر ﻛﺒري ﻣﻦ اﻻﺧﺘﻼط وﺗﺒﺎدل اﻟﺰﺧﻢ‪ .‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻬﻮاء اﻟﺸﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﴪﻋﺔ املﺘﺪﻓﻖ ﺧﺎرج اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺤ ﱢﺪﻳﱠﺔ ﻳﻜﻮن ﻗﺎد ًرا ﻋﲆ ﻣﻨﺢ ﻗﺪر ﻣﻦ اﻟﺰﺧﻢ ﻟﻠﻬﻮاء اﻟﻘﻠﻴﻞ‬ ‫اﻟﴪﻋﺔ املﻮﺟﻮد داﺧﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺤﺪﻳﺔ‪ .‬وﺑﻔﻀﻞ ﻫﺬه املﺴﺎﻋﺪة ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺤﺪﻳﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺼﻔﺎﺋﺤﻴﺔ‪ .‬ﻳﻈﻞ‬ ‫املﻀﻄﺮﺑﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻖ ملﺴﺎﻓﺔ أﻛﱪ ﺿﺪ اﻟﻀﻐﻂ املﺘﺰاﻳﺪ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﺪﻓﻖ اﻷﺳﺎﳼ ﻣﺮﺗﺒ ً‬ ‫ﺟﺎﻋﻼ املﻨﺎﻃﻖ اﻟﺪواﻣﻴﺔ املﻨﺨﻔﻀﺔ اﻟﻀﻐﻂ ﰲ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ﻄﺎ ﺑﺎﻟﻜﺮة‪،‬‬ ‫اﺗﺠﺎه اﻟﺘﺪﻓﻖ أﺻﻐ َﺮ ﻛﺜريًا ﻣﻤﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺪﻓﻖ اﻟﺼﻔﺎﺋﺤﻲ‪ .‬ﻋﻼو ًة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻ ﻳﻜﻮن‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ ﰲ ﺟﺎﻧﺐ اﺗﺠﺎه اﻟﺘﺪﻓﻖ ﺑﺎﻻﻧﺨﻔﺎض ذاﺗﻪ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن ﻋﺪم اﻟﺘﻮازن ﰲ اﻟﻘﻮى‬ ‫ﺑني ﺟﺎﻧﺐ اﺗﺠﺎه اﻟﺘﺪﻓﻖ وﺟﺎﻧﺐ اﻟﻜﺮة املﻀﺎد ﻟﻠﺘﺪﻓﻖ ﻳﺼري أﻗﻞ‪ .‬ﻳﻌﻨﻲ ﻫﺬا أن ﻣﻘﺎوﻣﺔ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ ﺗﻜﻮن أﻗﻞ‪.‬‬ ‫ﺗُﺤﺪِث اﻟﻨﻘﺮات ﻗﻮة رﻓﻊ‪ .‬ﻓﺒﺈﻣﻜﺎن اﻟﻜﺮة اﺳﺘﺤﺪاث ﺣﺮﻛﺔ دوراﻧﻴﺔ ﻟﻄﺒﻘﺔ رﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء وﺣﺴﺐ‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺤ ﱢﺪﻳﱠﺔ اﻟﺼﻔﺎﺋﺤﻴﺔ ﻻ ﺗﻈﻞ ﺣﻮل اﻟﻜﺮة ﻃﻮال‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻨﻔﺼﻞ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺤﺪﻳﺔ ﻣﺒﻜ ًﺮا ﰲ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺬي ﻳﺪور ﺿﺪ اﻟﺮﻳﺎح اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ؛‬ ‫أي اﻟﻨﺼﻒ اﻷﺳﻔﻞ ﻟﻜﺮة اﻟﺠﻮﻟﻒ‪ .‬ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺤ ﱢﺪﻳﱠﺔ املﻀﻄﺮﺑﺔ ﺗَﺒﺎدل اﻟﺰﺧﻢ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎح اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺤ ﱢﺪﻳﱠﺔ اﻟﺼﻔﺎﺋﺤﻴﺔ‪ .‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺳﺘﻜﻮن‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻗﻮة رﻓﻊ‪.‬‬ ‫‪387‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ Erlichson, H. “Measuring Projectile Range with Drag and Lift, with Particular Application to Golf.” American Journal of Physics 51 (1983): 357–362. MacDonald, W. M., and S. Hanzely. “The Physics of the Drive in Golf.” American Journal of Physics 59 (1991): 213–218.

388


‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺤﺎدي ﻋﴩ‬

‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫)‪ (1‬ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ اﻟﺒﺎردة‬ ‫ﺳﺎﺣﻞ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ اﻷﻛﺜﺮ ﺑﺮود ًة ﻫﻮ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻗﻮة ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ ﻛﻞ ﳾء ﰲ ﻧﺼﻒ‬ ‫اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴﺔ اﻟﺸﻤﺎﱄ ﻳﻨﺤﺮف إﱃ ﻳﻤني اﺗﺠﺎه ﺣﺮﻛﺘﻪ‪ .‬اﻟﺮﻳﺎح اﻟﺴﺎﺋﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻓﻊ املﺎء‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺳﺎﺣﻞ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ ﺗﺄﺗﻲ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل اﻟﻐﺮﺑﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ أن ﻗﻮة ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ‬ ‫ﺗﻨﻘﻞ املﺎء ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻟﺸﺎﻃﺊ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺠﻨﻮب اﻟﻐﺮﺑﻲ‪ .‬اﻟﻌﺠﺰ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﻫﺬا ﻳُﻌﻮﱠض‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ املﺎء اﻟﺒﺎرد اﻵﺗﻲ ﻣﻦ أﻋﻤﺎق ﺗﺼﻞ إﱃ ﻣﺌﺎت اﻷﻗﺪام ﻣﻜ ﱢﻮﻧًﺎ ﴍﻳ ً‬ ‫ﻄﺎ ﺑﺎردًا ﻣﻦ املﺎء‬ ‫ﱢ‬ ‫وﻳﺨﻔﺾ‬ ‫ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﻟﺴﺎﺣﻞ‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺘﺪﻓﻖ ﺗﻴﺎر ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ اﻟﺒﺎرد ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺎل‬ ‫درﺟﺔ ﺣﺮارة ﻣﻴﺎه اﻟﺴﺎﺣﻞ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﻛﱪ‪.‬‬ ‫)‪ (2‬أﻣﻮاج ﻋﲆ اﻟﺸﺎﻃﺊ‬ ‫اﻟﺠﺰء اﻟﻘﺮﻳﺐ ﻣﻦ اﻟﺸﺎﻃﺊ ﻟﻜﻞ ﻣﻮﺟﺔ ﻳﺘﺤ ﱠﺮك ﻋﱪ ﻣﻴﺎه ﺿﺤﻠﺔ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ اﻻﺣﺘﻜﺎك‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺎع ﰲ ﺟﻌﻞ املﻮﺟﺔ ﺗﺒ ﱢ‬ ‫ﻄﺊ ﺣﺮﻛﺘﻬﺎ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺘﺤﺮك اﻟﺠﺰء اﻟﻘﺮﻳﺐ ﻣﻦ اﻟﺸﺎﻃﺊ ﻣﻦ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻮﺟﺔ ﺑﴪﻋﺔ أﺑﻄﺄ ﻣﻦ اﻟﺠﺰء املﻮﺟﻮد ﰲ املﻴﺎه اﻷﻋﻤﻖ‪ .‬وﺗﻜﻮن ﻧﺘﻴﺠﺔ ذﻟﻚ ﻫﻲ أن ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫املﻮﺟﺔ ﺗﻤﻴﻞ إﱃ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻮازﻳﺔ ﻟﺨﻂ اﻟﺸﺎﻃﺊ‪ .‬ﻳﻤﻜﻦ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ أن ﻧﺮى أن ﻟﻬﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﺄﺛريًا ﻳﺘﻤﺜﱠﻞ ﰲ ﺗﺮﻛﻴﺰ ﻃﺎﻗﺔ املﻮﺟﺎت ﺿﺪ أي ﻟﺴﺎن ﻣﻦ اﻷرض ﻳﻤﺘﺪ داﺧﻞ اﻟﺒﺤﺮ‪ .‬وﻫﺬا‬ ‫ﺗﻌﺒري ﺣﺪﻳﺚ ملﻘﻮﻟﺔ اﻟﺒﺤﺎرة اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪» :‬ﻟﺴﺎن اﻷرض ﻳﺠﺘﺬب املﻮﺟﺎت‪«.‬‬ ‫‪Bascom, W. Waves and Beaches: The Dynamics of the Ocean Surface.‬‬ ‫‪Garden City, N.Y.: Doubleday, Anchor Books, 1964, pp. 70–77.‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (3‬أﻟﻮان املﺤﻴﻂ‬ ‫ﻣ ِ‬ ‫ُﻌﺎﻣﻞ اﻻﻧﻌﻜﺎس اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻀﻮء املﻨﻌﻜﺲ ﻣﻦ ﺳﻄﺢ املﺎء ﻳﻘﻞ ﺣني ﺗﻜﻮن زاوﻳﺔ اﻟﺴﻘﻮط‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ املﺴﺘﻮى اﻟﺮأﳼ( أﺻﻐﺮ‪ .‬ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻷﺳﻔﻞ ﻣﺒﺎﴍة‪ ،‬أﻧﺖ ﱠ‬ ‫ً‬ ‫)املﻘﻴﺴﺔ‬ ‫ﺗﺘﻠﻘﻰ‬ ‫ُ‬ ‫اﻷﺷﻌﺔ املﻨﻌﻜﺴﺔ ﺑﺰواﻳﺎ ﺻﻐرية ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ .‬أﻣﺎ اﻷﺷﻌﺔ املﻨﻌﻜﺴﺔ ﻣﻦ ﺳﻄﺢ املﺎء ﻗﺮب اﻷﻓﻖ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ املﺴﺘﻮى اﻟﻌﻤﻮدي؛ ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻘﻂ ﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻓﻠﻬﺎ زاوﻳﺔ ﺳﻘﻮط أﻛﱪ‬ ‫ﻳﺠﺮي اﻣﺘﺼﺎﺻﻪ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ املﻴﺎه‪.‬‬ ‫)‪ (4‬ﺛﺒﺎت اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ‬ ‫اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ ﻫﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﺼﺤﻴﺢ وﺿﻌﻬﺎ إذا ﺣﺪث أن ﻣﺎﻟﺖ إﱃ أﺣﺪ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺒني‪ .‬وﻛﻤﺎ ﻳﺘﻀﺢ ﻣﻦ اﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻄﻔﻮ ‪ B‬اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﺤﺮك‬ ‫ﰲ اﺗﺠﺎه املﻴﻞ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ إن اﻟﺪﻓﻊ اﻟﺨﺎص ﺑﻪ إﱃ اﻷﻋﲆ )وﻋﺰﻣﻪ ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ( ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﺤﺪ ﻣﻊ اﻟﻘﻮة إﱃ اﻷﺳﻔﻞ املﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑ ‪G‬؛ وﻫﻮ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎص‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻔﻴﻨﺔ‪ .‬وﻗﺘﻬﺎ ﻓﻘﻂ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﺗﺼﺤﻴﺢ وﺿﻌﻬﺎ‪ .‬ﻳﻘﺎس ﺛﺒﺎت اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﺑﺎملﺴﺎﻓﺔ‬ ‫‪ GM‬ﺑني ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ ‪ G‬وﻣﺎ ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ املﺮﻛﺰ اﻟﺨﻠﻔﻲ؛ وﻫﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﻋﻨﺪ ﺗﻘﺎﻃﻊ اﻟﺨﻂ املﺮﻛﺰي‬ ‫ﻟﺒﺪن اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ واﻟﺨﻂ اﻟﻌﻤﻮدي املﺎر ﺑ ‪ .B‬ﺗﺒﻠﻎ املﺴﺎﻓﺔ ‪ GM‬اﻵﻣﻨﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ اﻟﺤﻤﻮﻟﺔ ﻧﺤﻮ ‪ ٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ أﻛﱪ ﻋﺮض ﻟﻠﺴﻔﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫‪M‬‬

‫‪G‬‬

‫‪G‬‬

‫‪B‬‬

‫‪B‬‬

‫‪390‬‬


‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫)‪ (5‬اﻟﺴﻔﻦ اﻷﻃﻮل ﺗﺘﺤﺮك ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ‬ ‫ﺗُﺤﺪث ﺳﻔﻴﻨﺔ اﻟﺴﻄﺢ أﻣﻮاﺟً ﺎ أﺛﻨﺎء ﺣﺮﻛﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﰲ ذﻟﻚ ﻣﻮﺟﺔ ﻣﻘﺪﻣﺔ أﻣﺎﻣﻬﺎ وﻣﻮﺟﺎت‬ ‫إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد ﻃﻮﻟﻬﺎ وﻋﻨﺪ ﻣﺆﺧﺮﺗﻬﺎ‪ .‬ﻋﻨﺪ ﴎﻋﺔ اﻟﺒﺪن‪ ،‬ﻻ ﻳﺘﺒﻘﻰ ﻟﻠﺴﻔﻴﻨﺔ إﻻ ﻣﻮﺟﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻣﺆﺧﺮة‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻔﺼﻞ ﺑني املﻮﺟﺘني ﻃﻮل ﺑﺪن اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ‪ .‬ﻫﻨﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻘﺪﱠﻣﺔ وﻣﻮﺟﺔ‬ ‫املﻬﻢ أن ﻧﺘﺬﻛﺮ أﻧﻪ ﰲ املﻴﺎه اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ‪ ،‬ﺗﻨﺘﻘﻞ املﻮﺟﺎت اﻷﻃﻮل ﺑﴪﻋﺔ أﻛﱪ )ﺑﻤﻌﻨﻰ أن‬ ‫√‬ ‫‪ .(v = gλ/2π‬وﺣني ﺗﺤﺎول اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﺗﺠﺎوز ﴎﻋﺔ اﻟﺒﺪن اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫أن ﺗﺨﱰق ﻣﻮﺟﺔ املﻘﺪﻣﺔ أو ﺗﺠﺘﺎزﻫﺎ‪ .‬ﰲ ﻫﺬه اﻟﻨﻘﻄﺔ ﺗﺮﺗﻔﻊ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺣﺎد‪ ،‬وﻳﺼري اﻟﺘﻘﺪم ﻟﻸﻣﺎم ﻣﻌﺮﻛﺔ ﻣﺘﺰاﻳﺪة اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪Vogel, S. “Exposing Life’s Limits with Dimensionless Numbers.” Physics To‬‬‫‪day 51 (1998): 22–27.‬‬

‫)‪ (6‬اﻟﺠﻠﻴﺪ اﻟﻘﻄﺒﻲ‬ ‫اﻟﻘﺎرة اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ ﻗﺎرة أرﺿﻴﺔ ﺑﺎﻷﺳﺎس‪ .‬واﻷرض ﻣﺤﺘﻔِ ﻆ رديء ﺑﺎﻟﺤﺮارة؛ إذ‬ ‫ﺗﺸﻊ اﻟﺤﺮارة ﻣﺎ إن ﺗﻤﺘﺼﻬﺎ )ﻫﺬا اﻟﺴﻠﻮك ﻳﻔﴪ ﺳﺒﺐ ﻗﺴﻮة ﻓﺼﻮل اﻟﺸﺘﺎء ﰲ اﻷﺟﺰاء‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺎرات(‪ .‬أﻣﺎ املﻨﻄﻘﺔ اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﻓﺘﻘﻊ ﻓﻮق ﻣﻴﺎه املﺤﻴﻂ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻃﻮﻳﻼ ﻛﻲ ﻳﺪﻓﺄ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ املﻌﺮوف ﻋﻦ املﺎء أن ﺳﻌﺘﻪ اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﺴﺘﻐﺮق وﻗﺘًﺎ‬ ‫وﻣﺎ إن ﻳﺪﻓﺄ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻔﻘﺪ ﺣﺮارﺗﻪ ﺑﺒﻂء‪ .‬ﻓﺎملﻨﻄﻘﺔ اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﺗﺨﺰن ﺣﺮارة اﻟﺼﻴﻒ‬ ‫وﺗﻌﻴﺶ ﻋﲆ »ﻣﺪﺧﺮاﺗﻬﺎ« ﻫﺬه ﰲ اﻟﺸﺘﺎء‪.‬‬ ‫)‪ (7‬ﺷﻤﺲ اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺸﻤﺎﱄ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﻨﺘﺎج اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺬي ﻛﺎن ﻳﻮاﺟﻬﻪ اﻟﺮاﺻﺪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻓﺤﺺ املﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪ داﺋﺮﺗَﻲ‬ ‫ﻋﺮض أﺧﺮﻳ َْني‪ .‬ﻓﻔﻲ اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺸﻤﺎﱄ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ارﺗﻔﺎع اﻟﺸﻤﺲ ﺛﺎﺑﺘًﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺧﻼل اﻟﻨﻬﺎر‪.‬‬ ‫وﺑني داﺋﺮﺗﻲ ﻋﺮض ‪ ٣٠‬و‪ ،٤٥‬ﺗﺼﻞ اﻟﺸﻤﺲ أﻗﴡ ارﺗﻔﺎع ﻟﻬﺎ ﺣني ﻳﻜﻮن اﺗﺠﺎﻫﻬﺎ‬ ‫إﱃ اﻟﺠﻨﻮب ﻣﺒﺎﴍة‪ ،‬وأﻗﻞ ارﺗﻔﺎع ﻟﻬﺎ ﻋﻨﺪ ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ اﻟﴩوق واﻟﻐﺮوب‪ .‬وﺑﻴﻨﻤﺎ ﻧﺘﺤﺮك‬ ‫ﻧﺤﻮ اﻟﺸﻤﺎل‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﱠ‬ ‫ﻧﺘﻮﻗﻊ ﺗﺤ ﱡﺮك ِ‬ ‫ﻣﻮﺿﻌَ ِﻲ اﻟﴩوق واﻟﻐﺮوب إﱃ اﻟﺸﻤﺎل‪ ،‬إﱃ أن ﻳﺘﻘﺎﺑﻞ‬ ‫املﻮﺿﻌﺎن ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺸﻤﺎل ﻣﺒﺎﴍة ﻣﻨﺎ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻛﺎن اﻟﺮاﺻﺪ ﻳﻮاﺟﻪ اﻟﺸﻤﺎل‪.‬‬ ‫‪391‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺗﺼﻞ اﻟﺸﻤﺲ إﱃ أﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻟﻬﺎ ﺣني ﺗﻜﻮن ﺟﻬﺔ اﻟﺸﻤﺎل ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ﻳُﻌﺮف ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ ﺑﺎﺳﻢ وﻗﺖ اﻟﻈﻬرية املﺤﲇ‪ .‬وﺑﺎﻟﺘﺒﻌﻴﺔ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ أﻗﻞ ارﺗﻔﺎع ﻋﻨﺪ وﻗﺖ ﻣﻨﺘﺼﻒ‬ ‫اﻟﻠﻴﻞ املﺤﲇ‪.‬‬ ‫)‪ (8‬اﻟﺴري ﰲ دواﺋﺮ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺒني‬ ‫ﻗﺪ ﻳﺤﺪث ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﺑﺴﺒﺐ ﻗﻮة ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن أﻗﻮى ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٥٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﻘﻄﺒني ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻨﺪ دواﺋﺮ اﻟﻌﺮض اﻟﻮﺳﻄﻰ‪ .‬ﻋﻨﺪ املﴚ ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺼﺤﱢ ﺢ ﺗﺄﺛري ﻗﻮة ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ‬ ‫ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ وﻣﻦ دون وﻋﻲ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ ﻋﺪﻳﻢ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻳﻜﻮن ﻫﺬا‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺴﺘﺤﻴﻼ‪ .‬ﻓﺎﻟﺸﺨﺺ اﻟﻘﺎدر ﻋﲆ اﻟﺴري ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺎ ﺑﴪﻋﺔ ‪ ٤‬أﻣﻴﺎل ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻋﲆ اﻟﺠﻠﻴﺪ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﻢ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺳﻴﻨﺠﺮف ﻋﻦ ﻣﺴﺎره املﺴﺘﻘﻴﻢ ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٢٥٠‬ﻗﺪﻣً ﺎ ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ ﻛﻞ ﻣﻴﻞ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺼﺼﺎ ﻋﻦ أﻧﻪ ﺣﺘﻰ ﻃﻴﻮر اﻟﺒﻄﺮﻳﻖ ﰲ اﻟﻘﻄﺐ اﻟﺸﻤﺎﱄ ﺗﺘﻬﺎدى ﰲ‬ ‫وﻧﺤﻦ ﻧﺴﻤﻊ ﻛﺜريًا‬ ‫ﻣﺴﺎرات ﻣﻨﺤﻨﻴﺔ ﺟﻬﺔ اﻟﻴﺴﺎر‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ املﺆ ﱢﻟﻔﺎن أن ﻳ َْﻀﻤَ ﻨَﺎ اﻟﺪﻗﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻬﺬه‬ ‫اﻟﻌﺒﺎرة‪.‬‬ ‫‪McDonald, J. E. “The Coriolis Force.” Scientific American 72 (1952): 186.‬‬

‫)‪ (9‬ﺗﻮﻗﻌﺎت اﻟﻄﻘﺲ‬ ‫ﻛﻞ ﻫﺬه اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت ﺻﺤﻴﺤﺔ!‬ ‫)‪ (١‬ﺗﻘﻊ اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ ا َملﻄرية ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺒﺎروﻣﱰي املﻨﺨﻔﺾ‪ .‬وﺣني ﻳﻜﻮن‬ ‫ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء أﻗﻞ ﻋﲆ ﺟﺴﺪك‪ ،‬ﺗﺘﻤﺪﱠد اﻟﻐﺎزات املﻮﺟﻮدة ﰲ ﻣﻔﺎﺻﻠﻚ وﺗﺴﺒﱢﺐ ﻟﻚ اﻷﻟﻢ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ ﻋﺎد ًة ﺑﻬﻮاء رﻃﺐ‪ .‬وﻳﺠﺐ ﻋﲆ اﻟﻀﻔﺎدع أن ﺗُﺒﻘﻲ ﻋﲆ‬ ‫)‪ (٢‬اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﺟﻠﻮدﻫﺎ ﻣﺒﺘ ﱠﻠﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ راﺣﺘﻬﺎ‪ ،‬واﻟﻬﻮاء اﻟﺮﻃﺐ ﻳﻤ ﱢﻜﻨﻬﺎ ﻣﻦ أن ﺗﺒﻘﻰ ﺧﺎرج املﺎء وﺗﻨﻘﻨﻖ‬ ‫ﻟﻔﱰات أﻃﻮل‪.‬‬ ‫)‪ (٣‬ﻣﻦ ﺷﺄن ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ املﻄﺮ املﻨﺨﻔﻀﺔ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﺮك ﻣﻘﱰﺑﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺎ أن‬ ‫ﺗﺴﺘﺜري رﻳﺎﺣً ﺎ ﺟﻨﻮﺑﻴﺔ ﺗﻘﻠﺐ أوراق اﻷﺷﺠﺎر‪.‬‬ ‫)‪ (٤‬ﺗﺘﻜﻮن ﺑ ﱠﻠﻮرات اﻟﺠﻠﻴﺪ ﰲ ﱡ‬ ‫اﻟﺴﺤﺐ اﻟﺮﻗﻴﻘﺔ املﺮﺗﻔﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﻖ اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ املﻄرية‪.‬‬ ‫وﻫﺬه اﻟﺒ ﱠﻠﻮرات ﺗﻜﴪ اﻟﻀﻮء اﻟﻘﺎدم ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺮ وﺗﺼﻨﻊ ﺣﻠﻘﺔ ﺣﻮﻟﻪ‪.‬‬ ‫‪392‬‬


‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫)‪ (٥‬آذان اﻟﻄﻴﻮر واﻟﻮﻃﺎوﻳﻂ ﺣﺴﺎﺳﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻟﻠﺘﻐري ﰲ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي‪ .‬واﻟﻀﻐﻂ‬ ‫املﻨﺨﻔﺾ ملﻘﺪم اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﺴﺒﱢﺐ ﻟﻬﺎ أ ًملﺎ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻄري ﻋﲆ ارﺗﻔﺎﻋﺎت أﻋﲆ؛‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀﺎ ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ‪.‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ‬ ‫)‪ (٦‬ﴏاﺻري اﻟﻠﻴﻞ ذات اﻟﺪم اﻟﺒﺎرد ﺗﴫﴏ ﺑﻤﻌﺪل أﻛﱪ ﺣني ﺗﺰﻳﺪ اﻟﺤﺮارة‪ .‬اﺣﺴﺐ‬ ‫ﻋﺪد اﻟﴫﴏات اﻟﺘﻲ ﻳﺼﺪرﻫﺎ ﴏﺻﻮر اﻟﻠﻴﻞ ﰲ ‪ ١٥‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺛﻢ أﺿﻒ إﻟﻴﻬﺎ ‪ ،٣٧‬واﻟﺮﻗﻢ‬ ‫اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻫﻮ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﺣﺴﺐ اﻟﺘﺪرﻳﺞ اﻟﻔﻬﺮﻧﻬﺎﻳﺘﻲ‪.‬‬ ‫)‪ (٧‬رﻃﻮﺑﺔ اﻟﺠﻮ املﺮﺗﻔﻌﺔ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﺤﺒﺎل ﺗﻤﺘﺺ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء‪ ،‬وﻫﺬه‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﺤﺒﺎل ﺗﻨﻜﻤﺶ‪.‬‬ ‫)‪ (٨‬ﺗﺨﺮج اﻷﺳﻤﺎك ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﻬﺎم اﻟﺤﴩات اﻟﺘﻲ ﺗﻄري ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ املﺎء ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺎﺻﻔﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫)‪ (٩‬اﻟﺮﻳﺎح املﺘﺰاﻳﺪة اﻟﺸﺪة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺪ ﰲ املﻌﺘﺎد ﻋﻼﻣﺔ ﻋﲆ ﻣﺠﻲء ﻋﺎﺻﻔﺔ‪ ،‬ﺗﺴﺒﺐ‬ ‫َ‬ ‫ﺻﻮت ﻃﻨني ﺣني ﺗﻬﺐ ﺑني أﺳﻼك اﻟﻬﺎﺗﻒ‪.‬‬ ‫)‪ (10‬اﺗﺠﺎﻫﺎت اﻟﺮﻳﺎح‬ ‫اﻟﻌﺒﺎرة ﺧﺎﻃﺌﺔ! إذا اﻧﺪﻓﻌﺖ اﻟﺮﻳﺎح ﻣﺒﺎﴍة ﻧﺤﻮ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻀﻐﻂ املﻨﺨﻔﺾ‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ ﻟﻠﺘﻐري‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺿﻐﻂ »ﻣﺮﺗﻔﻊ« أو »ﻣﻨﺨﻔﺾ« ﻗﻮﻳﺔ‪ ،‬وﺳﻴﻜﻮن ﻃﻘﺴﻨﺎ أﻗﻞ‬ ‫ﺑﻜﺜري ﻋﻤﺎ ﻫﻮ ﻋﻠﻴﻪ‪ً .‬‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ ﻗﻮة ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺒﱢﺒﻬﺎ دوران اﻷرض ﺣﻮل‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺮﻳﺎح اﻵﺗﻴﺔ ﻣﻦ أي اﺗﺠﺎه ﺗﻨﺤﺮف ﺟﻬﺔ اﻟﻴﻤني ﰲ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺸﻤﺎﱄ‪.‬‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن اﻟﻜﺘﻠﺔ اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﺪﻓﻖ ﰲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻧﺤﻮ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ ﻣﺒﺎﴍة ﺳﺘﺒﺪأ ﰲ اﻟﺪوران ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ .‬وﻫﺬا اﻟﺪوران ﺳﻴﺤُ ﻮل‬ ‫ﺑﺪوره دون ﻣﻞء ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻀﻐﻂ املﻨﺨﻔﺾ؛ ﻧﻈ ًﺮا ﻷن اﺧﺘﻼﻓﺎت اﻟﻀﻐﻂ اﻵن ﺗﻮﻓﺮ ﻗﻮة‬ ‫ﻃﺮد ﻣﺮﻛﺰﻳﺔ ﺗﻤﻴﻞ ﻧﺤﻮ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ دوران اﻟﺮﻳﺎح ﰲ ﻣﺴﺎرات داﺋﺮﻳﺔ‪ .‬وﰲ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ﺗﺘﺴﺒﺐ ﻗﻮة ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ ﰲ ﺟﻌﻞ اﻟﺮﻳﺎح ﺗﻨﺤﺮف ﺟﻬﺔ اﻟﻴﺴﺎر؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻜﻮن‬ ‫اﻟﺪوران ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ُﻗﺮب ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء ﺗﻜﻮن ﻗﻮة ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ ﺻﻔ ًﺮا‪ ،‬أو ﻳﻜﻮن ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﺿﺌﻴﻼ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﰲ ﺗﻠﻚ املﻨﺎﻃﻖ أيﱡ اﺧﺘﻼف ﰲ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي ﺗﻨﺘﺠﻪ ﺳﺨﻮﻧﺔ اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ اﻷرض ﴎﻳﻌً ﺎ‬ ‫ﻣﺎ ﻳُﺴﻮﱠى‪ ،‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﺗﺴﺘﺤﻖ ﻫﺬه املﻨﻄﻘﺔ اﺳﻢ »أرض اﻟﺮﻛﻮد«‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻨﺎدر أن ﺗﺘﻜﻮﱠن‬ ‫اﻟﺰواﺑﻊ واﻷﻋﺎﺻري ﰲ ﻣﻮﺿﻊ ﻳﻘﱰب ﻣﻦ ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء ﺑﺨﻤﺲ دواﺋﺮ ﻋﺮض‪.‬‬ ‫‪393‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (11‬ﺑﺮودة اﻟﺠﻨﻮب‬ ‫اﻷﺳﺒﺎب اﻟﻔﻠﻜﻴﺔ ﻫﻲ ﻣﺪار اﻷرض اﻟﺒﻴﻀﺎوي‪ .‬ﰲ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺤﻀﻴﺾ اﻟﺸﻤﴘ — اﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫اﻷﻗﺮب إﱃ اﻟﺸﻤﺲ ﰲ ﻣﺪار اﻷرض — ﺗﺒﻌﺪ اﻷرض ﻋﻦ اﻟﺸﻤﺲ ﻧﺤﻮ ‪ ١٤٧٫١‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﱰ‪ .‬وﰲ ﻧﻘﻄﺔ اﻷَوْج — اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻷﺑﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﺸﻤﺲ — ﺗﺒﻌﺪ اﻷرض ﻋﻦ اﻟﺸﻤﺲ ﻧﺤﻮ‬ ‫‪ ١٥٢٫١‬ﻣﻠﻴﻮن ﻛﻴﻠﻮﻣﱰ‪ .‬اﻟﻔﺎرق ﺻﻐري ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ‪ ،‬ﺑﻴﺪ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻣﻬﻤَ ًﻼ‪ .‬وﻟﺤﺴﻦ ﺣﻆ ﻧﺼﻒ‬ ‫اﻟﻜﺮة اﻟﺸﻤﺎﱄ‪ ،‬ﻳﺤﺪث اﻟﺤﻀﻴﺾ ﺧﻼل ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء ﰲ اﻟﺮاﺑﻊ أو اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ‪،‬‬ ‫وﻫﺬا اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﲆ ﺗﻠﻄﻴﻒ اﻟﺘﺄﺛري املﻮﺳﻤﻲ اﻟﺬي ﻳﺘﺴﺒﱠﺐ ﻓﻴﻪ ﻣﻴﻞ اﻷرض ﺣﻮل‬ ‫ﻣﺤﻮرﻫﺎ ﻋﲆ املﺴﺘﻮى املﺪاري‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻜﺲ ﺻﺤﻴﺢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻗﺪ ﻳﻮﺣﻲ ﺑﺄن اﻟﻨﺼﻒ‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻔﺼﻮل ﺷﺘﺎء أﺷﺪ ﺑﺮود ًة وﻓﺼﻮل ﺻﻴﻒ أﺷﺪ ﺣﺮار ًة‪ .‬إﻻ أن‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ املﺤﻴﻄﺎت اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ ﺟﻨﻮﺑﻲ ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء ﺗﻌﻤﻞ ﻋﲆ ﺗﻠﻄﻴﻒ ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري‪ .‬واﻟﺴﻌﺔ‬ ‫اﻟﺤﺮارﻳﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎء ﺗﻌﻨﻲ أﻧﻪ ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺼﻴﻒ ﺳﺘﺪﻓﺄ املﺤﻴﻄﺎت ﺑﺒﻂء‪ ،‬وﰲ ﻓﺼﻞ‬ ‫اﻟﺸﺘﺎء ﺳﺘﱪد ﺑﺒﻂء‪ .‬ﻫﺬه اﻟﺨﺎﺻﻴﺔ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﺗﺠﻌﻞ ﻓﺼﻮل اﻟﺼﻴﻒ ﰲ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ أﻗﻞ ﺣﺮار ًة وﻓﺼﻮل اﻟﺸﺘﺎء أﻗﻞ ﺑﺮود ًة ﻋﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺤﺎل ﰲ ﻏﻴﺎﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫)‪ (12‬اﻟﺠﺒﻬﺎت اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ‬ ‫ُﻗﺮب اﻷرض‪ ،‬ﺗﻜﻮن املﻨﺎﻃﻖ ذات ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء املﺮﺗﻔﻊ ﺑﺎرد ًة ﻋﺎد ًة‪ ،‬وﺗﻜﻮن ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻀﻐﻂ‬ ‫املﻨﺨﻔﺾ داﻓﺌﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﲆ اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﻀﻊ ﰲ اﻟﺤﺴﺒﺎن اﻟﺘﻔﺎوت‬ ‫ﰲ ﺿﻐﻂ اﻟﻬﻮاء وﻛﺜﺎﻓﺘﻪ‪ .‬ﻓﺒﺴﺒﺐ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻳﱰ ﱠﻛﺰ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﻗﺮب اﻷرض‪.‬‬ ‫واﻟﺴﺒﺐ وراء ﻋﺪم اﻧﻬﻴﺎر اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﻫﻮ أن ﻗﻮة اﻟﺠﺬب إﱃ اﻷﺳﻔﻞ املﺆﺛﱢﺮة‬ ‫ﻋﲆ ﻛﻞ ﺟُ َﺴﻴﻢ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء ﺗﻌﺎدﻟﻬﺎ ﻗﻮة دﻓﻊ ﻷﻋﲆ ﻧﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﻀﻐﻂ املﺮﺗﻔﻊ اﻟﻘﺎدم ﻣﻦ‬ ‫اﻷﺳﻔﻞ‪ .‬وﻫﺬا اﻟﺘﻮازن ﰲ ُ‬ ‫اﻟﻘﻮى ﻳﺤﺪث ﻟﻮ ﻗ ﱠﻞ ﺿﻐﻂ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي وﻛﺜﺎﻓﺘﻪ ﺑﻤﻌﺪل أ ُ ﱢﳼ‬ ‫إﱃ اﻷﻋﲆ‪ .‬واملﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻫﻲ ) ‪P = P0 exp(−mgh/RT‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ h‬اﻻرﺗﻔﺎع و ‪P0‬‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﻷرض‪ .‬وﺑﻬﺬا ﻧﺮى أن اﻟﻀﻐﻂ ﻳﻘﻞ ﻣﻊ اﻻرﺗﻔﺎع ﺑﻤﻌﺪل أﻗﻞ ﰲ‬ ‫اﻟﻬﻮاء اﻟﺪاﻓﺊ ﻋﻨﻪ ﰲ اﻟﻬﻮاء اﻟﺒﺎرد )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ(‪ .‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻋﲆ أي ارﺗﻔﺎع ﻳﻜﻮن‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ أﻋﲆ ﰲ املﻨﺎﻃﻖ اﻟﺪاﻓﺌﺔ ﻣﻨﻪ ﰲ املﻨﺎﻃﻖ اﻟﺒﺎردة‪.‬‬ ‫‪394‬‬


‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫‪ P‬أﻗﻞ‬

‫‪ P‬أﻋﲆ‬

‫‪P4‬‬

‫‪P4‬‬

‫‪P3‬‬

‫اﻧﺨﻔﺎض‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ‬

‫داﻓﺊ‬

‫ﺑﺎرد‬

‫‪P2‬‬

‫‪P3‬‬ ‫‪P2‬‬

‫اﻻرﺗﻔﺎع‬

‫‪P1‬‬

‫‪P1‬‬

‫ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف اﻷﻓﻘﻲ ﰲ اﻟﻀﻐﻂ ﻳﺰﻳﺪ ﻣﻊ اﻻرﺗﻔﺎع وﻳﻮ ﱢﻟﺪ رﻳﺎﺣً ﺎ ﺣﺮارﻳﺔ‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫املﺜﺎل‪ ،‬اﻟﺮﻳﺎح اﻟﺤﺮارﻳﺔ املﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺎﻻﺧﺘﻼف ﰲ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة اﻟﻘﻄﺒﻴﺔ ﺷﺒﻪ اﻻﺳﺘﻮاﺋﻴﺔ‬ ‫وﺗﺠﺴﺪ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻋﲆ ﺻﻮرة ﺗﻴﺎر ﱠ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻧﻔﺎث ﺣﻮل ﻗﻄﺒﻲ‪ ،‬ﻳﻠﺘﻒ ﺣﻮل اﻟﻘﻄﺐ‬ ‫ﺗﻜﻮن داﺋﻤً ﺎ ﻏﺮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺘﻤﻮﱢﺟﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (13‬اﻟﱪق واﻟﺮﻋﺪ‬ ‫اﻟﺴﺒﺐ اﻷﺳﺎﳼ وراء ﻗﺼﻔﺔ اﻟﺮﻋﺪ وﻫﺰﻳﻤﻪ‪ ،‬إﱃ ﺟﺎﻧﺐ اﻷﺻﻮات اﻷﺧﺮى‪ ،‬ﻫﻮ أن ﺻﺎﻋﻘﺔ‬ ‫ﻣﻠﺘﻮ‪ .‬ﺑﻌﺾ اﻟﻨﻘﺎط ﻋﲆ ﻫﺬا املﺴﺎر ﺗﻜﻮن أﻗﺮب إﱃ اﻟﺮاﺻﺪ‬ ‫اﻟﱪق ﺗﺴري داﺋﻤً ﺎ ﰲ ﻣﺴﺎر ٍ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻮاﻫﺎ؛ ﻟﻬﺬا ﻳﺴﺘﻄﻴﻞ ﺻﻮت اﻟﺮﻋﺪ‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻷﻗﺮب أﻗﺮبَ إﱃ اﻟﺮاﺻﺪ‬ ‫ﺛﻮان؛ ﻧﻈ ًﺮا ﻷن ﴎﻋﺔ‬ ‫ﺑﺨﻤﺴﺔ آﻻف ﻗﺪم ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻷﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻓﺴﻴﻬﺪر اﻟﺮﻋﺪ ﻟﻨﺤﻮ ﺧﻤﺲ ٍ‬ ‫اﻟﺼﻮت ﰲ اﻟﻬﻮاء ﺗﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ أﻟﻒ ﻗﺪم ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ً .‬‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﺗﺘﻜﻮﱠن ﺻﺎﻋﻘﺔ اﻟﱪق ﻋﺎد ًة ﻣﻦ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻌﺎﻗﺐ ﴎﻳﻊ‪ .‬وﻗﺪ ُرﺻﺪت ﺛﻼﺛﻮن إﱃ‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ ﰲ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﴬﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺒﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫أرﺑﻌني ﴐﺑﺔ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد املﺴﺎر ﻋﻴﻨﻪ ﺗﻔﺼﻠﻬﺎ ﻓﱰات زﻣﻨﻴﺔ ﻗﺪرﻫﺎ ‪ ٠٫٠٥‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﻣﻮﺟﺎت‬ ‫اﻟﺼﻮت ا ُملﻨﺘَﺠﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﴐﺑﺎت ﺑﺮق ﻣﺘﻌﺪﱢدة ﻳﺘﺪاﺧﻞ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺆدﱢي‬ ‫إﱃ ﺗﻌﺎﻇﻢ ﺻﻮت اﻟﺮﻋﺪ وﺗﻀﺎؤﻟﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻳ َُﺸﻊ ﻋﻤﻮدﻳٍّﺎ ﻋﲆ أي ﻣﻘﻄﻊ ﻣﻦ ﻗﻨﺎة اﻟﱪق‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬إذا‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﻨﺎة ﻛﻠﻬﺎ ﺗﻘﻊ ﻋﲆ زاوﻳﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﲆ ﺧﻂ اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺮاﺻﺪ‪ ،‬ﻓﺴﻴﺘﻢ ﱢ‬ ‫ﺗﻠﻘﻲ‬ ‫ﻣﻘﺪار أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ُمل َﺸﻌﱠ ﺔ‪ .‬واﻷﻣﺮ املﺴﺎوي ﰲ اﻷﻫﻤﻴﺔ أن ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻨﻘﺎط ﰲ‬ ‫ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻟﺤﻈﻲ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ إﱃ اﻟﺮاﺻﺪ‪ ،‬وﺗﻜﻮن اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺻﻮﺗًﺎ ﻋﺎﱄ َ‬ ‫ﱟ‬ ‫اﻟﻘﻨﺎة ﺳﺘُﻨﺘِﺞ ﺻﻮﺗًﺎ ﻳﺼﻞ ﻋﲆ ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻗﺼﻔﺔ أو د َِويﱟ ‪ .‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻃﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮت ﺑﺎﻷﺳﺎس ﻋﲆ ﻃﺎﻗﺔ ﴐﺑﺔ اﻟﱪق؛‬ ‫اﻟﺸﺪة؛ ﻋﲆ ﺻﻮرة‬ ‫‪395‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ً‬ ‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ‪ .‬واﻟﻘﻴﻤﺔ املﻌﺘﺎدة‬ ‫ﻓﻜﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﴐﺑﺔ اﻟﱪق أﻗﻮى‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻃﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮت أﺷﺪ‬ ‫ﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺼﻮت ﻫﻲ ‪ ٦٠‬ﻫﺮﺗﺰ‪.‬‬ ‫‪Few, A. A. “Thunder.” Scientific American 233 (1975): 88–90.‬‬

‫)‪ (14‬ﺑﺮق دون رﻋﺪ؟‬ ‫ﻋﲆ وﺟﻪ اﻟﺪﻗﺔ‪ ،‬اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻗﺪ ﻳﺤﺪث ﺑﺮق ﻳﻜﻮن اﻟﺮﻋﺪ املﺼﺎﺣﺐ ﻟﻪ ﻏري ﻣﺴﻤﻮع‬ ‫ﺣﺘﻰ وﻟﻮ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻗﺼرية ﻣﻦ ﻗﻨﺎة اﻟﱪق‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك وﻣﻀﺎت ﺑﺮق‬ ‫ﴐﺑﺖ ﻧ ُ ْ‬ ‫ﺼﺐَ واﺷﻨﻄﻦ دون أن ﺗُﺤﺪِث رﻋﺪًا ﻣﺴﻤﻮﻋً ﺎ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻘﺮﻳﺒني‪.‬‬ ‫إذا ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻫﻨﺎك ﺻﻌﻘﺔ ﻋﺎﺋﺪة‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ اﻟﻮﻣﻀﺔ ﺗﺘﻜﻮﱠن ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﺗﻴﺎر ﻣﻨﺨﻔﺾ‬ ‫املﺴﺘﻮى‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﰲ اﻟﻮﻣﻀﺎت املﺴﺘﺤَ ﺜﱠﺔ ﻫﻴﻜﻠﻴٍّﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺤﺮك ﻷﻋﲆ ﻣﻦ ﻗﻤﻢ‬ ‫املﺒﺎﻧﻲ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﱠ‬ ‫ﻧﺘﻮﻗﻊ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻣﻘﺪار ﺿﺌﻴﻞ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺼﻮت‪.‬‬ ‫‪Uman, M. A. All about Lightning. New York: Dover Publications, 1986, pp.‬‬ ‫‪113–115.‬‬

‫)‪ (15‬اﺗﺠﺎه ﴐﺑﺔ اﻟﱪق‬ ‫ﺑﺼﻮرة ﻣﺎ‪ ،‬ﻳﻔﻌﻞ اﻟﱪق اﻷﻣﺮﻳﻦ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﺠﻪ ﻷﻋﲆ وﻷﺳﻔﻞ ﻋﱪ ﻗﻨﺎة اﻟﱪق‪ .‬ﻳﺒﺪأ اﻟﺘﻔﺮﻳﻎ‬ ‫ﻣﻦ ﱡ‬ ‫اﻟﺴﺤﺐ إﱃ اﻷرض ﻋﲆ ﺻﻮرة ﻣﺮﺷﺪة ﺧﻄﻴﱠﺔ؛ ﴍارة ﺧﺎﻓﺘﺔ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ﻟﻸﺳﻔﻞ ﺗﺘﺒﻊ‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻏري ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻔﺰات )اﻟﺨﻄﻮات(‪ ،‬ﻛﻞ ﻗﻔﺰة ﺗﻤﺘﺪ ملﺴﺎﻓﺔ ﻧﺤﻮ ﺧﻤﺴني‬ ‫ﻣﱰًا‪ .‬وﺣني ﺗﺼﻞ املﺮﺷﺪة إﱃ ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ ١٠٠‬ﻣﱰ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻦ اﻷرض‪ ،‬ﺗﻨﻄﻠﻖ ﴍارات ﻣﻦ‬ ‫اﻷﺟﺴﺎم واملﺒﺎﻧﻲ املﻮﺟﻮدة ﻋﲆ اﻷرض‪ ،‬وﻳﻜﻮن ذﻟﻚ ﻋﺎد ًة ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﻌﻠﻴﺎ ً‬ ‫أوﻻ‪ .‬واﺣﺪة‬ ‫ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺸﺤﻨﺎت املﺘﺠﻬﺔ ﻷﻋﲆ ﺗﺘﺼﻞ ﺑﺎﻟﴩارة املﺮﺷﺪة اﻷﺻﻠﻴﺔ؛ وﺑﺬا ﺗﺤﺪﱢد اﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺳﻴﴬب ﺑﻬﺎ اﻟﱪق‪ .‬ﻋﻨﺪ اﺗﺼﺎل املﺮﺷﺪة ﺑﺎﻷرض‪ ،‬ﺗﺒﺪأ اﻟﺼﻌﻘﺔ اﻟﻌﺎﺋﺪة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت املﻮﺟﻮدة ﰲ أﺳﻔﻞ اﻟﻘﻨﺎة ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﺑﻌﻨﻒ ﺷﺪﻳﺪ إﱃ اﻷرض‪ ،‬ﻣﺴﺒ ًﱢﺒﺔ اﻟﺴﻄﻮع‬ ‫اﻟﺸﺪﻳﺪ ﻟﻠﻘﻨﺎة اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ اﻷرض‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﺘﺪﻓﻖ ﺑﺎﻟﺘﺘﺎﺑﻊ اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﻣﻦ املﻘﺎﻃﻊ اﻷﻋﲆ‬ ‫واﻷﻋﲆ إﱃ اﻷرض‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺼﻞ ﺗﻴﺎراﺗﻬﺎ إﱃ ﻧﺤﻮ ‪ ٢٠‬أﻟﻒ أﻣﺒري‪ ،‬وﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﺗﺼﻞ‬ ‫إﱃ ‪ ٢٠٠‬أﻟﻒ أﻣﺒري‪ .‬ﺗﺘﻤﺪﱠد اﻟﻘﻨﺎة ﺑﴪﻋﺔ ﻓﻮق ﺻﻮﺗﻴﺔ إﱃ ُﻗﻄﺮ ﺳﺎﻃﻊ ﻳﺼﻞ إﱃ ‪ ٥‬أو ‪٦‬‬ ‫‪396‬‬


‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات‪ .‬ﻗﺪ ﺗﺤﺘﺎج املﺮﺷﺪة اﻟﺨﻄﻴﺔ ‪ ٢٠‬ﱢ‬ ‫ﻣﲇ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ إﺣﺪاث اﻟﻘﻨﺎة ﻋﲆ اﻷرض‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﺼﻌﻘﺔ اﻟﻌﺎﺋﺪة ﺗﻜﺘﻤﻞ ﰲ ﺧﻼل ﺑﻀﻊ ﻋﴩات ﻣﻦ املﻴﻜﺮوﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬ﰲ املﻌﺘﺎد ﺗﺘﻜ ﱠﺮر‬ ‫ً‬ ‫َ‬ ‫ﻣﺴﺘﻐﻠﺔ اﻟﻘﻨﺎة اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﰲ إﻧﺘﺎج وﻣﻀﺔ ﺑﺮق ﻟﻬﺎ ﺳﻄﻮع‬ ‫ﺛﻼث أو أرﺑﻊ ﻣﺮات‪،‬‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻣﺪﺗﻪ ‪ ٠٫٢‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻠﺨﻴﺼﺎ ﻧﻘﻮل إن اﻹﻟﻜﱰوﻧﺎت ﰲ ﻛﻞ اﻟﻨﻘﺎط ﰲ اﻟﻘﻨﺎة ﺗﺘﺤ ﱠﺮك ﻋﺎد ًة ﻟﻸﺳﻔﻞ‪ ،‬رﻏﻢ‬ ‫أن ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻌﺎﱄ واﻟﺴﻄﻮع اﻟﻌﺎﱄ ﺗﺘﺤﺮك ﻟﻸﻋﲆ‪ .‬واﻟﺘﺄﺛري ﻣﺸﺎﺑﻪ ﻟﺘﺄﺛري ﺟﺮﻳﺎن‬ ‫اﻟﺮﻣﺎل ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ؛ ﻓﺒﻴﻨﻤﺎ ﱠ‬ ‫ﺗﺘﺪﻓﻖ اﻟﺮﻣﺎل إﱃ اﻷﺳﻔﻞ‪ ،‬ﻳُﺴﺘﺸﻌَ ﺮ ﺗﺄﺛري ﻫﺬا اﻟﺘﺪﻓﻖ ﰲ‬ ‫املﻘﺎﻃﻊ اﻷﻋﲆ واﻷﻋﲆ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪Uman, M. A. All about Lightning. New York: Dover Publications, 1986, pp.‬‬ ‫‪73–79.‬‬

‫)‪ (16‬ﻣﺠﺎل ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺧﺎرج ﻣﻨﺰﻟﻚ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﻮﺻ ًﻼ أرﺿﻴٍّﺎ ﻣﻤﺘﺎ ًزا‪ ،‬وﻳُﻌَ ﱡﺪ ﺟﻠﺪه ﺑﺎﻷﺳﺎس ﺳﻄﺤً ﺎ‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻮاﻗﻒ ﺧﺎرج املﻨﺰل ﻳﺸ ﱢﻜﻞ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻣﻮﺻﻞ‪ .‬وﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ ﻋﲆ ﺟﻠﺪ ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻣﺘﺴﺎويَ اﻟﺠﻬﺪ‪ ،‬ﺷﺄن ﺳﻄﺢ أي‬ ‫ﻟﻪ اﻟﻘﻴﻤﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﰲ ﻛﻞ ﻣﻮﺿﻊ‪ ،‬وﻳﺴﺎوي ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ اﻷرﴈ‪ .‬ﰲ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻳﺘﺪﻓﻖ ﺗﻴﺎر ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﺟﻮي ﺻﻐري ﻋﱪ ﺟﺴﺪه‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻗﻴﻤﺔ ﻫﺬا اﻟﺘﻴﺎر أﺻﻐﺮ‬ ‫اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬ﻗﺪ‬ ‫ﻣﻦ »اﻟﺘﻴﺎرات اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ« اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ .‬وﰲ أﻏﻠﺐ اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬ﻳﻌﻤﻞ اﻟﺘﺒﺎﻳﻦ اﻟﻜﺒري ﰲ املﻌﺎوﻗﺔ‬ ‫ً‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﺠﻮي اﻟﺼﻐرية ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‬ ‫ﺑني ﺟﺴﺪ اﻟﺸﺨﺺ وﺑني اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي‬ ‫ﻋﲆ ﻣﻨﻊ اﻟﺘﻴﺎرات اﻟﻜﺒرية ﺣﺘﻰ ﺣني ﻳﺒﻠﻎ ﻓﺮق اﻟﺠﻬﺪ ‪ ١٠٠‬ﻛﻴﻠﻮﻓﻮﻟﺖ!‬ ‫”‪Bering, E. A. III; A. A. Few; and J. R. Ben- brook. “The Global Electric Circuit.‬‬ ‫‪Physics Today 51 (1998): 24–30.‬‬ ‫”‪Dolezaler, H. “Atmospheric Electric Field Is Too Small for Humans to Feel.‬‬ ‫‪Physics Today 52 (1999): 15-16.‬‬

‫‪397‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (17‬اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻟﻸرض‬ ‫ﺗﺒﺪو اﻟﺸﺤﻨﺔ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻟﻸرض ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺤﻘﻴﻘﺔ أن اﻟﺠﺰء اﻷدﻧﻰ ﻟﻠﺴﺤﺎﺑﺔ اﻟﺮﻋﺪﻳﺔ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﺳﺎﻟﺒًﺎ ﺑﺎﻷﺳﺎس‪ ،‬وﻧﺤﻮ ‪ ٨٥‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﺻﻮاﻋﻖ اﻟﱪق ﺗﺤﻤﻞ ﺷﺤﻨﺔ ﺳﺎﻟﺒﺔ إﱃ اﻷرض‪.‬‬ ‫اﻟﺴﺤﺎﺑﺔ اﻟﺮﻋﺪﻳﺔ املﻜﺘﻤﻠﺔ ﺗﻜﻮن ﺛﻼﺛﻴﺔ اﻟﻘﻄﺐ‪ ،‬وﺗﻘﻊ املﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ اﻟﺸﺤﻨﺔ‬ ‫ﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻧﺤﻮ ‪ ٦‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰات‪ ،‬وﺗﻜﻮن ﻣﺤﺎﻃﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺒني ﺑﻤﻨﻄﻘﺘني ﻣﻮﺟﺒﺘﻲ اﻟﺸﺤﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺪاﺋﺮة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﻌﺎملﻴﺔ ﻟﻜﻮﻛﺒﻨﺎ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﺎرق ﺟﻬﺪ ﺷﺒﻪ ﺛﺎﺑﺖ ﻣﻘﺪاره ‪٣٠٠‬‬ ‫أﻟﻒ ﻓﻮﻟﺖ ﺑني اﻷرض اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ اﻟﺸﺤﻨﺔ واﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي اﻟﻌﻠﻮي‪ .‬وﻳﻨﻘﻞ ﺗﻴﺎر اﻟﺘﴪب‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻄﻘﺲ اﻟﺼﺎﰲ — اﻟﺬي ﺗﺒﻠﻎ ﻗﺪرﺗﻪ ﻧﺤﻮ َ‬ ‫أﻟﻔﻲ أﻣﺒري — اﻟﺸﺤﻨﺔ املﻮﺟﺒﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻣﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﻠﻐﻼف اﻟﺠﻮي إﱃ اﻷرض‪ .‬وﻳﺒﺪو أن اﻟﻌﻮاﺻﻒ اﻟﺮﻋﺪﻳﺔ ﰲ‬ ‫املﻨﺎﻃﻖ اﻻﺳﺘﻮاﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﰲ ﺣﻮض ﻧﻬﺮ اﻷﻣﺎزون‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻨﻘﻞ ﻣﻘﺎدﻳﺮ ﻛﺒرية ﻣﻦ اﻟﺸﺤﻨﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ إﱃ اﻷرض‪ ،‬ﻫﻲ اﻟﻌﺎﻣﻞ املﻬﻴﻤﻦ ﰲ إﻋﺎدة ﺷﺤﻦ اﻟﺪاﺋﺮة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﻌﺎملﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪Williams, E. R. “The Electrification of Thunderstorms.” Scientific American‬‬ ‫‪259 (1988): 88-89.‬‬

‫)‪ (18‬ﺗﻔﺎوت املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﻌﺎملﻲ‬ ‫ﻳﺘﻮاﻓﻖ اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ اﻟﻌﺎملﻲ ‪ ١٩٠٠‬ﻣﻊ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻈﻬرية ﰲ ﺣﻮض اﻷﻣﺎزون‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ذات ﻧﺸﺎط ﻋﻨﻴﻒ ﻟﻠﻌﻮاﺻﻒ اﻟﺮﻋﺪﻳﺔ‪ .‬إن ﺷﻜﻞ اﻟﺘﻔﺎوت اﻟﻴﻮﻣﻲ ﰲ املﺠﺎل اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎملﻲ ﻳﺘﺒﻊ ﻧﺸﺎط اﻟﻌﻮاﺻﻒ اﻟﺮﻋﺪﻳﺔ اﻷرﺿﻴﺔ‪ .‬وﻣﻌﺪل اﻟﻌﻮاﺻﻒ اﻟﺮﻋﺪﻳﺔ ﻟﻴﺲ ﺛﺎﺑﺘًﺎ؛‬ ‫ﻷن اﻟﻘﺎرات ﻣﻮزﻋﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻏري ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﺧﻄﻮط اﻟﻄﻮل‪ ،‬وﺗﻘﻊ اﻟﻌﻮاﺻﻒ‬ ‫اﻟﺮﻋﺪﻳﺔ ﺑﺎﻷﺳﺎس ﻓﻮق اﻷرض‪ ،‬ﻻ املﺎء‪.‬‬ ‫”‪Bering, E. A. III; A. A. Few; and J. R. Benbrook. “The Global Electric Circuit.‬‬ ‫‪Physics Today 51 (1998): 24-30.‬‬

‫)‪ (19‬ﻧﻄﺎق اﺳﺘﻘﺒﺎل ﻣﻮﺟﺎت اﻟﺮادﻳﻮ‬ ‫ﺗﻨﺘﴩ ﻣﻮﺟﺎت اﻟﱰدد إﻳﻪ إم ملﺴﺎﻓﺔ أﺑﻌﺪ ﺧﻼل اﻟﻠﻴﻞ‪ .‬وﻫﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة ﺗَﻨﺘُﺞ ﻋﻦ وﺟﻮد‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻘﺎت املﺘﺄﻳﻨﺔ ﰲ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﻋﲆ ارﺗﻔﺎﻋﺎت ﺗﱰاوح ﺑني ﻧﺤﻮ ‪ً ٣٠‬‬ ‫ﻣﻴﻼ‬ ‫‪398‬‬


‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫إﱃ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١٠٠‬ﻣﻴﻞ‪ .‬واﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﺪﻧﻴﺎ إﻣﺎ ﺗﺨﺘﻔﻲ أو ﺗﺘﻀﺎءل ﺧﻼل اﻟﻠﻴﻞ؛ ﻷن ﺗﺄﻳﱡﻦ‬ ‫اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻟﺠﺰء اﻷدﻧﻰ ﻣﻦ ﻃﺒﻘﺔ اﻷﻳﻮﻧﻮﺳﻔري ﻳﻨﺨﻔﺾ ﰲ ﻏﻴﺎب ﺿﻮء‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ‪ .‬وﻫﺬا ﻳﺮﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻻﻧﻌﻜﺎس ﻟﻜ ﱟﻞ ﻣﻦ ﻣﻮﺟﺎت اﻹﻳﻪ إم واملﻮﺟﺎت اﻟﻘﺼرية‪،‬‬ ‫وﻳﻤﻜﻨﻬﺎ ﻣﻦ َﻗ ْ‬ ‫ﻄﻊ ﻣﺴﺎﻓﺎت أﺑﻌﺪ ﺣﻮل ﻗﻮس ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‪.‬‬ ‫)‪ (20‬اﺳﺘﻘﺒﺎل رادﻳﻮ اﻟﺴﻴﺎرة‬ ‫اﻟﱰددات املﻨﺨﻔﻀﺔ ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ )‪ ٥٣٥‬ﻛﻴﻠﻮﻫﺮﺗﺰ إﱃ ‪ ١٦٠٥‬ﻛﻴﻠﻮﻫﺮﺗﺰ( املﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﰲ اﻟﺒﺚ‬ ‫اﻹذاﻋﻲ ﺑﻨﻈﺎم إﻳﻪ إم )ﺗﻀﻤني اﻟﺴﻌﺔ( ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ أﻃﻮال ﻣﻮﺟﻴﺔ ﺗﱰاوح ﺑني ‪ ٢٠٠‬إﱃ‬ ‫‪ ٥٠٠‬ﻣﱰ‪ .‬املﻮﺟﺎت اﻟﻜﻬﺮوﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﺑﻬﺬا اﻟﻄﻮل ﻳ َْﺴﻬُ ﻞ اﻣﺘﺼﺎﺻﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷﺟﺴﺎم‬ ‫اﻟﻜﺒرية‪ .‬وﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﺴﺒﺐ وراء ﻋﺪم رﺿﺎك ﻋﻦ اﺳﺘﺨﺪام رادﻳﻮ اﻟﺠﻴﺐ وأﻧﺖ داﺧﻞ ﻣﺒﻨًﻰ‬ ‫ذي ﻫﻴﻜﻞ ﻓﻮﻻذي‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺴﺘﻔﻴﺪ اﻟﺒﺚ اﻹذاﻋﻲ ﺑﻨﻈﺎم إف إم )ﺗﻀﻤني‬ ‫اﻟﱰدد( ﻣﻦ اﻟﱰددات املﺮﺗﻔﻌﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﱰاوح ﺑني ‪ ٨٨‬إﱃ ‪ ١٠٨‬ﻣﻴﺠﺎﻫﺮﺗﺰ‪ .‬وﻫﺬه‬ ‫اﻟﱰددات ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ أﻃﻮال ﻣﻮﺟﻴﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ٣‬أﻣﺘﺎر‪ .‬ﰲ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬اﻟﺒﺚ اﻹذاﻋﻲ‬ ‫ﺑﻨﻈﺎم إف إم ﻳﺘﻮاﻓﻖ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻣﺤ َﻜﻢ ﻣﻊ اﻟﻔﺠﻮة ﺑني اﻟﻘﻨﺎﺗني اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺘني اﻟﺴﺎدﺳﺔ‬ ‫واﻟﺴﺎﺑﻌﺔ‪ .‬واﻹﺷﺎرات ﰲ ﻫﺬا اﻟﻨﻄﺎق اﻟﱰددي‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ إﺷﺎرات اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬ﻻ ﺗُﻤﺘﺺ‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﻜﺒرية‪ .‬وﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﺗﻨﻌﻜﺲ ﻫﺬه اﻹﺷﺎرات ﻋﻦ ﻫﺬه اﻷﺟﺴﺎم‪ ،‬وﺗﺘﺸﺘﺖ‬ ‫ﰲ ﻛﻞ اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‪ .‬أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﻗﺪ ﻳﺘﻢ ﱢ‬ ‫ﺗﻠﻘﻲ ﻛ ﱟﻞ ﻣﻦ اﻹﺷﺎرات املﺒﺎﴍة واملﻨﻌﻜﺴﺔ ﻣﻦ املﺤﻄﺔ‬ ‫ﻋﻴﻨﻬﺎ ﰲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮن ﻳﺘﺴﺒﺐ ﻫﺬا ﰲ ﻇﻬﻮر »اﻟﺼﻮر اﻟﺸﺒﺤﻴﺔ«‪ ،‬وﰲ‬ ‫اﺳﺘريﻳﻮ اﻹف إم ﻳﺆدي ﻫﺬا إﱃ ﺗﺸﻮﻳﻪ اﻹﺷﺎرة أو إﱃ ﺿﻮﺿﺎء‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﻫﺬه‬ ‫اﻷﺣﺪاث‪ ،‬ﻻ ﻳﺘﺄﺛﺮ اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻹف إم ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺑﺎﻟﻎ ﺑﺎﻷﺟﺴﺎم اﻟﻜﺒرية‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﰲ املﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ اﻹﺷﺎرة ﻗﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (21‬أﺣﻮاض اﺳﺘﺤﻤﺎم ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ‬ ‫َ‬ ‫أﺧﺬت إﺑﺮة ﺑﻮﺻﻠﺔ ووا َزﻧْﺘَﻬﺎ ﻋﻨﺪ ﻣﺤﻮرﻫﺎ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻃﺮﻓﺎﻫﺎ‬ ‫ﰲ اﻟﻮﻻﻳﺎت املﺘﺤﺪة‪ ،‬إذا‬ ‫ﻳﻦ ﰲ اﻟﺤﺮﻛﺔ إﱃ اﻷﻋﲆ وإﱃ اﻷﺳﻔﻞ‪ ،‬ﻓﺴﱰى أن اﻟﻄﺮف اﻟﺸﻤﺎﱄ ﺳﻴﻨﺨﻔﺾ ﺑﻨﺤﻮ‬ ‫ﺣ ﱠﺮ ِ‬ ‫‪ ٦٠‬إﱃ ‪ ٧٠‬درﺟﺔ ﻋﻦ املﺴﺘﻮى اﻷﻓﻘﻲ‪ .‬وﻣﻦ ﺷﺄن إﻟﻘﺎء ﻧﻈﺮة ﴎﻳﻌﺔ ﻋﲆ اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴﺔ‬ ‫أﻗﴫ ﻃﺮﻳﻖ ﻳﻤﺮ ﻋﱪ اﻷرض‬ ‫أن ﻳﻘﻨﻌﻨﺎ أن اﻟﻄﺮف اﻟﺸﻤﺎﱄ ﻳﺸري ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد‬ ‫ِ‬ ‫‪399‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫إﱃ اﻟﻘﻄﺐ املﻐﻨﺎﻃﻴﴘ ﰲ ﺷﻤﺎل ﴍق ﻛﻨﺪا‪ .‬وﺑﺎملﺜﻞ‪ ،‬اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ ﰲ اﻷﺟﺴﺎم‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ اﻟﺴﺎﻛﻨﺔ ﺗﺪور إﱃ أن ﺗﺼﻄﻒ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ إن أﻃﺮاﻓﻬﺎ اﻟﺴﺎﻋﻴﺔ إﱃ اﻟﺸﻤﺎل ﺗﺸري إﱃ‬ ‫اﻷﺳﻔﻞ ﺑﻤﻘﺪار ‪ ٦٠‬إﱃ ‪ ٧٠‬درﺟﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺸري اﻷﻃﺮاف اﻟﺴﺎﻋﻴﺔ إﱃ اﻟﺠﻨﻮب ﰲ اﻻﺗﺠﺎه‬ ‫املﻘﺎﺑﻞ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ .‬واﻟﺘﺄﺛري ا ُملﺠَ ﻤﱠ ﻊ ملﻼﻳني ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻨﻄﺎﻗﺎت املﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸري ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ‬ ‫إﱃ اﻻﺗﺠﺎه ﻋﻴﻨﻪ ﻳُﻨﺘِﺞ ﻗﻄﺒًﺎ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴٍّﺎ ﺷﻤﺎﻟﻴٍّﺎ ﰲ أﺳﻔﻞ اﻟﺠﺴﻢ‪ ،‬وﻗﻄﺒًﺎ ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴٍّﺎ‬ ‫ﺟﻨﻮﺑﻴٍّﺎ ﰲ أﻋﻼه‪.‬‬ ‫)‪ (22‬دوﱠاﻣﺔ ﺣﻮض اﻻﺳﺘﺤﻤﺎم‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻧﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوث ﺗﺄﺛري دواﻣﺔ ﺣﻮض اﻻﺳﺘﺤﻤﺎم ﻟﻮ ﻛﺎن دوران اﻷرض ﻫﻮ اﻟﺘﺄﺛري‬ ‫ﻟﻨﺎ أن‬ ‫املﻬﻴﻤﻦ‪ .‬ﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺸﻤﺎﱄ‪ ،‬ﻳﻜﻮن دوران اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﻴﺔ ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻜﻮن ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ إذا ﻧُﻈﺮ إﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ إذن اﻋﺘﺒﺎر ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ أﺣﺪ اﻟﺘﺠﺴﻴﺪات اﻟﻌﺪﻳﺪة ﻟﻌﺠﻠﺔ ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ ﰲ ﺟﻌﻞ اﻷﺟﺴﺎم املﺘﺤﺮﻛﺔ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ اﻷرض ﺗﻨﺤﺮف إﱃ اﻟﻴﻤني ﺷﻤﺎل ﺧﻂ‬ ‫اﻻﺳﺘﻮاء وإﱃ اﻟﻴﺴﺎر ﺟﻨﻮﺑﻪ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑني ﻋﺠﻠﺔ ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ وﻋﺠﻠﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻘﺮﻳﺐ ‪2ωv/g‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ ω‬اﻟﴪﻋﺔ اﻟﺰاوﻳﺔ ﻟﻸرض‪ .‬وﻫﺬه اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺗﺒﻠﻎ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‬ ‫اﻷﺳﻴﺔ ‪ ٥− ١٠‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﴎﻋﺔ املﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻠﻎ‪ً ،‬‬ ‫ﻣﺜﻼ‪ ١ ،‬ﻣﱰ‪/‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬اﻷﻫﻤﻴﺔ اﻟﻨﺴﺒﻴﺔ‬ ‫ﻟﻘﻮة ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ ﰲ أﺣﻮاض اﻻﺳﺘﺤﻤﺎم وأﻃﺒﺎق اﻟﻐﺴﻴﻞ ﻟﻴﺴﺖ ذات ﻗﺪر ﻳُﺬﻛﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﻮﻗﺖ املﺴﺘﻐﺮق ﻗﺼريًا ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬وﺗﻜﻮن اﻟﻌﻮاﻣﻞ املﺘﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫)ﻋﲆ ﻏﺮار ذاﻛﺮة املﺎء اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ املﺪى ﻟﻼﺗﺠﺎه اﻟﺬي ﻳﺪور ﻓﻴﻪ وﻋﺪم اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ ﰲ ﺷﻜﻞ‬ ‫اﻟﻮﻋﺎء( ﻋﺪﻳﺪة ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أن أي ﺗﺄﺛريات ﻣﻦ ﺗﺄﺛريات ﻛﻮرﻳﻮﻟﻴﺲ ﺳﺘُﻤﺤﻰ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ .‬وﻣﻊ‬ ‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻈﻬﺮ اﻟﺘﺄﺛريات ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺑﻮﺿﻮح ﺗﺎم ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺘﺠﺎرب أوﻋﻴﺔ ﻧﺼﻒ ﻛﺮوﻳﺔ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻨﺎﻇﺮ وﺗﺪع املﺎء ﻳﺮﺗﺎح ﻟﻴﻮم أو ﻳﻮﻣني ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ أي ﺣﺮﻛﺔ ﺑﺎﻗﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ املﻞء‪.‬‬ ‫‪Shapiro, A. “Bathtub Vortex.” Nature 196 (1962): 1080.‬‬ ‫‪Trefethen, L. M.; R. W. Bilger; P. T. Fink; R. E. Luxton; and R. I. Tanner. “The‬‬ ‫‪Bathtub Vortex in the Southern Hemisphere.” Nature 207 (1965): 1084.‬‬

‫‪400‬‬


‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫)‪ (23‬اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻗﺮب اﻟﺠﺒﺎل‬

‫‪dm‬‬

‫‪dm‬‬

‫‪2dm‬‬

‫)ب(‬

‫)أ(‬

‫ﻗﺪ ﺗﻈﻦ أن ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﺠﺒﺎل ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ ﺑﻨﺼﻒ أﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻛﺜﺎﻓﺘﻬﺎ ‪ dm‬ﺗﻘﻊ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ )أ((‪ ،‬إﻻ أن ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج ﻳﺘﻨﺒﺄ ﺑﺰواﻳﺎ اﻧﺤﺮاف ﻟﻠﺸﺎﻗﻮل‬ ‫ﻋﲆ ﺳﻄﺢ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺗﻜﻮن أﻛﱪ ﺑﻜﺜري ﻣﻤﺎ ﻳُﺮﺻﺪ ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ‪ .‬اﻓﱰض ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ذﻟﻚ أن ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﺠﺒﺎل ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻤﺜﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﺑﺄﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻛﺜﺎﻓﺘﻬﺎ ‪ ،dm‬ﺗﻄﻔﻮ ﻋﲆ ﺳﺎﺋﻞ ﻛﺜﺎﻓﺘﻪ ‪) 2dm‬اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ )ب((‪ .‬ﰲ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج ﻳﺒﻠﻎ اﻧﺤﺮاف اﻟﺸﺎﻗﻮل اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ وﺟﻮد ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﺠﺒﺎل ﺻﻔ ًﺮا‪ .‬ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻨﻄﻘﻲ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ املﻨﻈﻮر اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻲ؛ ﻓﺎﻟﻜﺘﻠﺔ املﺤﺘﻮاة ﰲ اﻟﻨﺼﻔني اﻟﻌﻠﻮي واﻟﺴﻔﲇ‬ ‫ﻟﻸﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻣﺴﺎوﻳﺔ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻟﻜﺘﻠﺔ اﻷرض اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺘﻮﺟﺪ ﰲ اﻟﻨﺼﻒ اﻟﺴﻔﲇ ﻟﻸﺳﻄﻮاﻧﺔ‬ ‫ﻟﻮ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻟﺠﺒﺎل ﻣﻮﺟﻮدة‪ .‬وﻗﺪ أﻗﻨﻊ ﻧﺠﺎح ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺠﻴﻮﻟﻮﺟﻴني ﺑﺄن‬ ‫اﻟﺠﺒﺎل‪ ،‬واﻟﻘﺎرات ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬ﺗﻄﻔﻮ ﻋﲆ ﻏﻼف ﺻﺨﺮي‪.‬‬ ‫)‪ (24‬اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ داﺧﻞ اﻷرض‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬إن اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺨﻄﻴﺔ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﻻ ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ اﻟﻮﺿﻊ داﺧﻞ اﻷرض اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﰲ ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﺗﻔﻮق ﺷﺪة ﻣﺠﺎل اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ) ‪ g(r‬ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ ﰲ ﺷﺘﻰ أﻧﺤﺎء‬ ‫اﻟﺴﻮاد اﻷﻋﻈﻢ ﻣﻦ اﻟﺤﻴﺰ اﻟﺪاﺧﲇ؛ وذﻟﻚ ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺪم اﻻﻧﺘﻈﺎم ﰲ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻷرض‪ .‬إن ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ِ‬ ‫أﻋﻤﻖ ﺟﺰءٍ داﺧﲇ ﻟﻸرض ﻳﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ِﺿﻌْ َﻔﻲ ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻷرض ﻛﻠﻬﺎ‪ .‬وﻳﺰﻳﺪ‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ِ‬ ‫‪401‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﻀﻐﻂ ودرﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﺑﻤﻘﺪار ﻛﺒري ﰲ اﻷﺟﺰاء اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺪرﺟﺔ أن ﻣﺮﻛﺰ اﻷرض ﻳﻌﺎدل‬ ‫ﰲ ﺣﺮارﺗﻪ ﺳﻄﺢ اﻟﺸﻤﺲ!‬ ‫‪Hodges, L. “Gravitational Field Strength inside the Earth.” American Jour‬‬‫‪nal of Physics 59 (1991): 954–956.‬‬

‫)‪ (25‬ملﺎذا ﺗﻜﻮن ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ أﻛﱪ ﻋﻨﺪ اﻟﻘﻄﺒني؟‬ ‫ﻳﺒﻠﻎ اﻟﺘﻔﺎوت ﰲ ﻗﻴﻤﺔ ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ‪ g‬ﺑني اﻟﻘﻄﺒني وﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء ﻧﺤﻮ‬ ‫‪ ٥٫٢‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات‪/‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ‪ .٢‬وأﻏﻠﺐ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺎوت‪ ،‬وﺗﺤﺪﻳﺪًا ﻧﺴﺒﺔ ‪ ٣٫٤‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰات‪/‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ‪،٢‬‬ ‫ﻳﺮﺟﻊ إﱃ ﺗﺄﺛريات ﻗﻮة اﻟﻄﺮد املﺮﻛﺰﻳﺔ؛ ﺣﻘﻴﻘﺔ أﻧﻪ ﺑﺴﺒﺐ دوران اﻷرض ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻻ‬ ‫ﺗُﻌَ ﱡﺪ اﻷرض إﻃﺎ ًرا ﻣﺮﺟﻌﻴٍّﺎ ﻗﺼﻮرﻳٍّﺎ‪ .‬املﻘﺪار املﺘﺒﻘﻲ ﻳﺒﻠﻎ ‪ ١٫٨‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ‪/‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ .‬وﺛﻠﺜﺎ ﻫﺬا‬ ‫املﻘﺪار ﻓﻘﻂ‪ ،‬أو ‪ ١٫٢‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ‪/‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ‪ ،٢‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﻐريات ﰲ ﻧﺼﻒ اﻟﻘﻄﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻨﺼﻒ ﻗﻄﺮ ﻛﺮة ﻟﻬﺎ اﻟﺤﺠﻢ ذاﺗﻪ‪ .‬اﻟﺴﺒﺐ ﻫﻨﺎ ﻓﻨﱢﻲ ﺑﺪرﺟﺔ ﻣﺎ؛ إذ ﻳﺘﻀﺢ‬ ‫اﻟﻘﻄﺒﻲ‬ ‫أﻧﻪ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ وﺟﻮد ﺗﺴ ﱡ‬ ‫ﻄﺢ إﻫﻠﻴﺠﻲ )ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻣﺠﺴﻢ ﻧﺎﻗﺺ( ﺑﻜﺮة ﻣﺎ‪ ،‬وﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺤﻔﺎظ‬ ‫ﻋﲆ ﻧﻔﺲ اﻟﺤﺠﻢ ﺛﺎﺑﺘًﺎ‪ُ ،‬‬ ‫ﻳﻘﴫ ﻧﺼﻒ اﻟﻘﻄﺮ اﻟﻘﻄﺒﻲ ﺑﻤﻘﺪار ﻳﺰﻳﺪ ﻣﺮﺗني ﻋﻦ املﻘﺪار اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺰﻳﺪ ﺑﻪ ﻧﺼﻒ اﻟﻘﻄﺮ اﻻﺳﺘﻮاﺋﻲ‪ .‬وﻫﻨﺎ ﺗﺒني اﻟﺤﺴﺎﺑﺎت أن ‪ ٠٫٤٤‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ‪/‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ‪ ٢‬ﻓﻘﻂ‬ ‫— وﻫﻮ ﻣﻘﺪار ﻳﺒﻠﻎ ﻧﺤﻮ ﺛﻠﺚ املﻘﺪار ‪ ١٫٢‬ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ‪/‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ‪ ٢‬اﻟﺬي ﻳﺠﺐ ﺗﻔﺴريه — ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻋﺰوه إﱃ ﺗﺴ ﱡ‬ ‫ﻄﺢ اﻷرض‪ .‬وﻣﻌﻈﻢ ﻫﺬا املﻘﺪار ﺳﻴﺄﺗﻲ ﻣﻦ ﺣﻘﻴﻘﺔ أن ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻷرض ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺗﻜﻮن أﻛﱪ ﰲ ﻣﺮﻛﺰ اﻷرض‪.‬‬ ‫‪Iona, M. “Why Is g Larger at the Poles?” American Journal of Physics 46‬‬ ‫‪(1978): 790.‬‬

‫)‪ (26‬اﻟﻮﻣﻴﺾ اﻷﺧﴬ‬ ‫اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﻟﻸرض ﻳﺴﻠﻚ ﺳﻠﻮ َك ﻣﻮﺷﻮر ﻋﻤﻼق؛ ﻓﻬﻮ ِ‬ ‫ﻳﻜﴪ )ﻳﺤﻨﻲ( ﻣﻜﻮﻧﺎت ﺿﻮء‬ ‫َ‬ ‫اﻷﻗﴫ )درﺟﺎت اﻟﻠﻮن اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ واﻷزرق(‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻨﺤﻨﻲ اﻷﻃﻮال املﻮﺟﻴﺔ‬ ‫ﺑﺪرﺟﺔ أﻛﱪ ﻣﻤﺎ ﺗﻨﺤﻨﻲ اﻷﻃﻮال املﻮﺟﻴﺔ اﻷﻃﻮل )درﺟﺎت اﻟﻠﻮن اﻷﺣﻤﺮ واﻟﱪﺗﻘﺎﱄ‬ ‫واﻷﺻﻔﺮ(‪ .‬وﻳﺰﻳﺪ ﻣﻘﺪار ﻫﺬا اﻟﺘﺸﺘﺖ اﻟﺰاوي ﻟﻀﻮء اﻟﺸﻤﺲ اﻷﺑﻴﺾ ﺣني ﻳﻤﺮ ﺿﻮء‬ ‫‪402‬‬


‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫اﻟﺸﻤﺲ ﻋﱪ ﻣﻘﺪار أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء ﻗﺒﻞ أن ﻳﺼﻞ إﱃ اﻟﺮاﺻﺪ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﻨﺪ ﴍوق اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫وﻏﺮوﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﱢ‬ ‫َ‬ ‫ﻧﺤﻮ أﻛﺜﺮ ﺣﺪﱠة‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻴﺪ ﺑﻬﺎ اﻷﻃﻮال املﻮﺟﻴﺔ‬ ‫اﻷﻗﴫ ﻋﲆ ٍ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻷﻃﻮال املﻮﺟﻴﺔ اﻷﻃﻮل‪ .‬ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‪:‬‬ ‫وﺗﺒﺪو وﻛﺄﻧﻬﺎ آﺗﻴﺔ ﻣﻦ ﻧﻘﺎط أﻋﲆ ﰲ اﻟﺴﻤﺎء‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻌني‪/‬املﺦ ﺗﻔﱰض أن ﺷﻌﺎع اﻟﻀﻮء ﻳﻨﺸﺄ ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﻘﻊ ﻋﲆ ﻣﻤﺎس ﻣﺴﺎر‬ ‫اﻟﺸﻌﺎع )اﻷﺣﺮف ﰲ اﻟﺸﻜﻞ ﺗﺸري إﱃ أﻟﻮان املﻜﻮﻧﺎت اﻟﻌﺪﻳﺪة ﻟﻀﻮء اﻟﺸﻤﺲ(‪ .‬وﺑﻬﺬا‬ ‫ﻳﻜﻮن ﰲ ﻃﻴﻒ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ درﺟﺎت اﻟﻠﻮن اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ ﰲ اﻷﻋﲆ ودرﺟﺎت اﻟﻠﻮن اﻷﺣﻤﺮ‬ ‫ﰲ اﻷﺳﻔﻞ‪ .‬إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻛﺒرية ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ ﻣﻦ ﻗﺮص اﻟﺸﻤﺲ ﻣﺮﺋﻴﺔ ﻓﻮق اﻷﻓﻖ‪ ،‬ﻓﺈن أﺷﻌﺔ‬ ‫اﻟﻀﻮء اﻵﺗﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﺰاﺋﻪ املﺘﻌﺪدة ﺳﻮف ﺗﺘﺪاﺧﻞ وﻟﻦ ﻳﺼﺒﺢ ﻣﻤﻜﻨًﺎ رؤﻳﺔ اﻟ ﱠ‬ ‫ﻄﻴﻒ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺄﺧﺬ اﻟﺸﻤﺲ ﰲ اﻟﻐﺮوب‪ ،‬ﻣﻦ املﻔﱰض ﻧﻈﺮﻳٍّﺎ أن ﺗﺘﻼﳽ أﻟﻮان ﻃﻴﻒ ﺿﻮﺋﻬﺎ واﺣﺪًا‬ ‫ِﺗ ْﻠﻮ اﻵﺧﺮ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺨﺘﻔﻲ درﺟﺎت اﻟﻠﻮن اﻷﺣﻤﺮ أول ﻣﺎ ﻳﺘﻼﳽ ودرﺟﺎت اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ آﺧﺮ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺘﻼﳽ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺠﺐ وﺿﻊ ﺗﺄﺛريﻳﻦ آﺧﺮﻳﻦ ﻟﻬﻤﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﰲ اﻻﻋﺘﺒﺎر؛‬ ‫وﻫﻤﺎ‪ (١) :‬اﻣﺘﺼﺎص اﻟﻀﻮء‪ ،‬اﻟﻨﺎﺗﺞ ﺑﺎﻷﺳﺎس ﻋﻦ ﺑﺨﺎر املﺎء واﻷﻛﺴﺠني واﻷوزون‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫اﻷﺷﻴﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺠﺐ ﺑﺎﻷﺳﺎس درﺟﺎت اﻟﻀﻮء اﻟﱪﺗﻘﺎﻟﻴﺔ واﻟﺼﻔﺮاء‪ (٢) ،‬ﺗﺸﺘﺖ اﻟﻀﻮء‪،‬‬ ‫َ‬ ‫اﻷﻗﴫ )درﺟﺎت اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ واﻷزرق(‪ .‬اﻟﻠﻮن‬ ‫اﻟﺬي ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﻪ ﺑﺎﻷﺳﺎس اﻷﻃﻮال املﻮﺟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي ﻳﻈﻞ ﻋﲆ ﺣﺎﻟﺘﻪ ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ ﻫﻮ اﻟﻠﻮن اﻷﺧﴬ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺬي ﻳﺼﻞ إﱃ أﻋﻴﻨﻨﺎ‪ .‬ﻋﲆ‬ ‫اﻻرﺗﻔﺎﻋﺎت اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﻬﻮاء أﻛﺜﺮ ﺻﻔﺎءً ﰲ املﻌﺘﺎد‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﺘﻤ ﱠﻜﻦ اﻷﻃﻮال املﻮﺟﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﺒﻮر‪ ،‬وﻣﻦ املﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻮﻣﻴﺾ ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻷزرق أو اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ ً‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻷﺧﴬ‪.‬‬

‫ن‬ ‫خ‬ ‫ح‬

‫ص´ خ´‬ ‫ح´ ر´‬

‫ز´‬

‫ن´‬

‫اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي‬

‫اﻷرض‬

‫‪403‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻳﺴﺘﻤﺮ اﻟﻮﻣﻴﺾ ﻟﻔﱰة أﻃﻮل ﻟﻮ اﺳﺘﻐﺮﻗﺖ اﻟﺸﻤﺲ وﻗﺘًﺎ أﻃﻮل ﰲ اﻟﻐﺮوب؛ ﰲ اﻟﺸﺘﺎء‬ ‫ﰲ أي ﻣﻜﺎن )ﻧﻈ ًﺮا ﻷن ﻣﺴﺎر اﻟﺸﻤﺲ اﻟﻈﺎﻫﺮي ﻳﺼﻨﻊ أﺻﻐﺮ زاوﻳﺔ ﻣﻊ اﻷﻓﻖ وﻗﺘﻬﺎ(‪،‬‬ ‫وﰲ ﺟﻤﻴﻊ أوﻗﺎت اﻟﻌﺎم ﻗﺮب اﻟﻘﻄﺒني‪ .‬ﰲ ﻫﺎﻣﺮﺳﻔﻴﺴﺖ‪ ،‬اﻟﻨﺮوﻳﺞ )ﻋﻨﺪ داﺋﺮة ﻋﺮض ‪٧٩‬‬ ‫ً‬ ‫ﺷﻤﺎﻻ(‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﺴﺘﻤﺮ اﻟﻮﻣﻴﺾ ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﺼﻴﻒ أرﺑﻊ ﻋﴩة دﻗﻴﻘﺔ؛ ﺳﺒﻊ دﻗﺎﺋﻖ ﺧﻼل‬ ‫ﻏﺮوب اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬وﺳﺒﻊ دﻗﺎﺋﻖ أﺧﺮى ﺧﻼل ﴍوﻗﻬﺎ؛ اﻟﺬي ﻳﲇ اﻟﻐﺮوب ﻣﺒﺎﴍة!‬ ‫‪Connell, D. J. K. “The Green Flash.” Scientific American 202 (1960): 112.‬‬ ‫”‪Shaw, G. “Observations and Theoretical Reconstruction of the Green Flash.‬‬ ‫‪Pure and Applied Geophysics 102 (1973): 223.‬‬

‫)‪ (27‬اﻷﻧﻬﺎر‬

‫املﺘﻌﺮﺟﺔ *‬

‫ﱢ‬

‫ﻫﻨﺎك ﺛﻼث ﻃﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻨﻈﺮ إﱃ ﻣﻨﺸﺄ اﻟﺘﻌﺮﺟﺎت اﻟﻨﻬﺮﻳﺔ‪ .‬اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻷوﱃ ﺗﺘﻤﺜﱠﻞ ﰲ‬ ‫اﻟﻨﻤﻮذج املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ‪ .‬وﻓﻖ ﻫﺬا اﻟﻨﻤﻮذج ﺳﻨﻔﱰض ﺣﺪوث اﻧﺤﻨﺎء ﻃﻔﻴﻒ ﰲ ﻣﺠﺮى اﻟﻨﻬﺮ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﻗﺪر ﺑﺴﻴﻂ ﻣﻦ ﻋﺪم اﻻﻧﺘﻈﺎم ﰲ اﻷرض اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺮي اﻟﻨﻬﺮ ﻓﻴﻬﺎ‪ .‬ﻗﻮة اﻟﻄﺮد املﺮﻛﺰﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﺄ ﻣﻊ ﻣﺮور املﺎء ﺣﻮل اﻻﻧﺤﻨﺎء ﺗﻤﻴﻞ إﱃ ﻗﺬف املﺎء ﻟﻠﺨﺎرج ﻧﺤﻮ اﻟﻀﻔﺔ املﻘﻌﺮة‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ‪ .‬وﻷن املﺎء ﰲ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﻌﻠﻮي ﻟﻠﻨﻬﺮ ﻳﺘﺒﺎﻃﺄ ﺑﺪرﺟﺔ أﻗﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﺣﺘﻜﺎك ﻗﺎع اﻟﻨﻬﺮ‪،‬‬ ‫ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺘﺤﺮك ﻋﱪ اﻟﺘﻴﺎر ﻧﺤﻮ اﻟﻀﻔﺔ املﻘﻌﺮة وﻳُﺴﺘﺒﺪل ﺑﻪ ﻣﻦ اﻷﺳﻔﻞ ﻣﺎءٌ ﻳﺘﺤﺮك ﻋﱪ ﻗﺎع‬ ‫اﻟﻨﻬﺮ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ(‪ .‬ﻳﻮاﺻﻞ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻬﺎﺑﻂ اﺣﺘﻜﺎﻛﻪ ﺑﺎﻟﻀﻔﺔ املﻘﻌﺮة‪،‬‬ ‫وﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻳﺴﺒﱢﺐ ﺗﺂﻛﻠﻬﺎ؛ وﺑﻬﺬا ﻳﺰﻳﺪ ﺣﺪة اﻻﻧﺤﻨﺎء‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻛﻠﻬﺎ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻨﻬﺮ ﻳﺘﺨﺬ‬ ‫ﺑﺪﻻ ﻣﻦ أن ﱠ‬ ‫ﻣﺴﺎ ًرا ﻳﺠﺘﺎز اﻟﺘﻞ ً‬ ‫ﻳﺘﺪﻓﻖ ﻟﻸﺳﻔﻞ ﻣﺒﺎﴍة‪ .‬ﻟﻜﻦ ﰲ ﻧﻬﺎﻳﺔ املﻄﺎف‪ ،‬ﺗﺠﺬب ﻗﻮة‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﺎﻛﺴﺎ‪ .‬وﺑﻬﺬا ﺗﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﻨﻬﺮ إﱃ ﻣﺴﺎر ﻫﺎﺑﻂ‪ ،‬ﻣﺴﺒ ًﱢﺒﺔ اﻧﺤﻨﺎءً‬

‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ إﱃ اﻟﺘﻌ ﱡﺮﺟﺎت ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ ،‬ﻧﺠﺪ أﻧﻬﺎ ﺗﺒﺪو اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﻲ ﻳﺒﺬل ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺷﻐﻼ ﻣﻄﻠﻮﺑًﺎ ﻟﺘﻐﻴري‬ ‫اﻟﻨﻬﺮ اﻟﻘﺪر اﻷﻗﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﻐﻞ ﻋﻨﺪ اﻻﻟﺘﻔﺎف‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أن ﻫﻨﺎك‬ ‫‪404‬‬


‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫اﺗﺠﺎه ﺳﺎﺋﻞ ﻣﺘﺪﻓﻖ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬا اﻟﺸﻐﻞ ﻳﺼري ﰲ ﺣﺪﱢه اﻷدﻧﻰ ﻟﻮ ﻛﺎن ﺷﻜﻞ اﻟﻨﻬﺮ ﺑﻪ أﻗﻞ‬ ‫ﻗﺪر إﺟﻤﺎﱄ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎوت ﰲ ﺗﻐريات اﻻﺗﺠﺎه‪ .‬ﻫﺬه اﻟﺨﺎﺻﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻮﺿﻴﺤﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺛﻨﻲ ﴍﻳﻂ رﻓﻴﻊ ﻣﻦ ُ‬ ‫ﺻﻠﺐ اﻟ ﱡﺰﻧ ْ ُﱪﻛﺎت ﰲ أوﺿﺎع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻹﻣﺴﺎك ﺑﺈﺣﻜﺎم‬ ‫ﺑﺎﻟﴩﻳﻂ ﻣﻦ ﻧﻘﻄﺘني واﻟﺴﻤﺎح ﻟﻠﻄﻮل ﺑني اﻟﻨﻘﻄﺘني اﻟﺜﺎﺑﺘﺘني ﺑﺄﺧﺬ أي ﺷﻜﻞ ﻣﻤﻜﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺷﻜﻼ ﻳﺘﻐري ﻓﻴﻪ اﻻﺗﺠﺎه ﺑﺄﻗﻞ ﻗﺪر ﻣﻤﻜﻦ‪ .‬وﻣﻦ ﺷﺄن ﻫﺬا‬ ‫)اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ(‪ .‬ﺳﻴﺘﺨﺬ اﻟﴩﻳﻂ‬ ‫أن ﻳﻘ ﱢﻠﻞ اﻟﺸﻐﻞ اﻹﺟﻤﺎﱄ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺜﻨﻲ؛ ﻧﻈ ًﺮا ﻷن اﻟﺸﻐﻞ املﺒﺬول ﰲ ﻛﻞ ﻋﻨﴫ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﴏ‬ ‫اﻟﻄﻮل ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ ﻣﺮﺑﻊ ﻣﻘﺪار اﻻﻧﺤﺮاف اﻟﺰاوي اﻟﺨﺎص ﺑﻪ‪ .‬ﻻ ﺗﺄﺧﺬ اﻟﺜﻨﻴﺎت‬ ‫ﺷﻜﻞ أﻗﻮاس داﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬أو أﻗﻮاس ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻗﻄﻊ ﻣﻜﺎﻓﺊ‪ ،‬أو ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻣﻨﺤﻨﻰ ﺟﻴﺐ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ‬ ‫ﺗﺄﺧﺬ ﺷﻜﻞ دوا ﱠل ﺧﺎﺻﺔ ﺗُﻌﺮف ﺑﺪوال اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ اﻹﻫﻠﻴﺠﻲ )اﻟﻘﻄﻊ اﻟﻨﺎﻗﺺ(‪.‬‬

‫اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﻠﺘﻌﺮﺟﺎت ﻳﺄﺗﻲ ﻣﻦ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﺴﺎر اﻟﻨﻬﺮ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬ ‫واﻻﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﻣﻦ املﻤﻜﻦ أن ﻧﺜﺒﺖ أن أيﱠ ﺧﻂ ذي ﻃﻮل ﺛﺎﺑﺖ ﻳﻤﺘﺪ ﺑني ﻧﻘﻄﺘني ﺛﺎﺑﺘﺘني ﻣﻦ‬ ‫املﺮﺟﱠ ﺢ أن ﻳﺴﻠﻚ ﻣﺴﺎ ًرا ﻣﺘﻌﺮﺟً ﺎ‪ .‬وﻳﺘﻜﻮﱠن اﻟﱪﻫﺎن ﻣﻦ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻃﺮق أو ﻣﺴﺎرات ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻨﻘﻄﺔ ﻣﺘﺤ ﱢﺮﻛﺔ أن ﺗﻨﺪﻓﻊ ﰲ اﺗﺠﺎه ﺗﺤﺪﱢده ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻣﺎ )ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ‬ ‫املﺜﺎل‪ ،‬إﻟﻘﺎء ﻧ َ ْﺮد أو ﺗﺘﺎﺑﻊ ﻷرﻗﺎم ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﰲ ﺟﺪول( ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻮاﺻﻞ رﺣﻠﺘﻬﺎ ﺑني ﻧﻘﻄﺘني‬ ‫‪405‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﺛﺎﺑﺘﺘني ﰲ ﻋﺪد ﻣﺤﺪد ﻣﻦ اﻟﺨﻄﻮات‪ .‬واﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺬي ﻳﺤﻈﻰ ﺑﺄﻋﲆ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ملﺜﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻨﻘﻄﺔ املﺘﺤﺮﻛﺔ ﻫﻮ اﻟﻨﻤﻂ اﻷﻓﻌﻮاﻧﻲ املﺘﻌﺮج‪ ،‬ﺑﺄﺑﻌﺎد ﻣﺸﺎﺑﻬﺔ ﻟﺘﻠﻚ املﻮﺟﻮدة ﰲ اﻷﻧﻬﺎر‪.‬‬ ‫‪Einstein, A. “The Cause of the Formation of Meanders in the Courses of‬‬ ‫‪Rivers and the So-Called Beer’s Law.” In Essays in Science. New York:‬‬ ‫‪Philosophical Library (1955), pp. 85–91.‬‬ ‫‪Leopold, L. B., and W. B. Langbein. “River Meanders.” Scientific American‬‬ ‫‪214 (1966): 60.‬‬

‫)‪ (28‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋﲆ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬

‫املﺤﻴﻄﺔ *‬

‫ﻣﺨﺰون اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻫﻮ ﺳﻤﺎء اﻟﻠﻴﻞ! ﻓﻤﻦ ﺷﺄن اﻟﻌﺎﻛﺲ اﻹﻫﻠﻴﺠﻲ اﻟﺬي ﰲ ﺑﺆرﺗﻪ ﺟﺴﻢ ﻣﺪﻫﻮن‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻮن اﻷﺳﻮد )»أﺳﻮد« ﻫﻨﺎ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء؛ ﻷن اﻟﻠﻮن اﻷﺳﻮد ﰲ اﻟﻀﻮء‬ ‫املﺮﺋﻲ ﻻ ﻳﻌﻨﻲ دوﻣً ﺎ اﻷﻣﺮ ذاﺗﻪ(‪ ،‬واملﻮﺟﱠ ﻪ إﱃ ﺳﻤﺎء اﻟﻠﻴﻞ؛ أن ﻳﺸ ﱠﻊ ﰲ ﻧﻄﺎق اﻷﺷﻌﺔ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء ﺑﺪرﺟﺔ ﺣﺮارة ﻣﺤﻴﻄﺔ ﺗﺒﻠﻎ ‪ ٣٠٠‬درﺟﺔ ﻛﻠﻔﻨﻴﺔ ً‬ ‫ﺳﻴﺘﻠﻘﻰ ﻫﺬا اﻟﻌﺎﻛﺲ‬ ‫ﻣﺜﻼ‪.‬‬ ‫ﻗﺪ ًرا ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ اﻹﺷﻌﺎع ﻣﻦ ﺳﻤﺎء اﻟﻠﻴﻞ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎره ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ إﺷﻌﺎع ﺟﺴﻢ أﺳﻮد‬ ‫ﺑﺪرﺟﺔ ﺣﺮارة ﻗﺪرﻫﺎ ‪ ٢٨٥‬درﺟﺔ ﻛﻠﻔﻨﻴﺔ‪ .‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺳﺘﻨﺨﻔﺾ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﺠﺴﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻌﺰوﻻ ﺣﺮارﻳٍّﺎ ﻋﻤﺎ ﻳﺤﻴﻂ ﺑﻪ‪ ،‬ﻓﺴﺘﻘﱰب درﺟﺔ ﺣﺮارﺗﻪ‬ ‫املﻮﺿﻮع ﰲ اﻟﺒﺆرة‪ ،‬وإذا ﻛﺎن‬ ‫ﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻣﻦ ‪ ٢٨٥‬درﺟﺔ ﻛﻠﻔﻨﻴﺔ‪ .‬وﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ اﺳﺘﺨﺪام ﻓﺎرق اﻟﺤﺮارة اﻟﻨﺎﺗﺞ ﰲ ﺗﺸﻐﻴﻞ‬ ‫ﻣﺤﺮك ﺣﺮاري أو اﺳﺘﺨﻼص اﻟﻄﺎﻗﺔ ﺑﺴﺒﻞ أﺧﺮى )ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺄﺛريات اﻟﻜﻬﺮوﺣﺮارﻳﺔ‬ ‫ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل(‪.‬‬ ‫‪Ellis, G. F. R. “Utilization of Low-Grade Thermal Energy by Using the Clear‬‬ ‫‪Night Sky as a Heat Sink.” American Journal of Physics 47 (1979):‬‬ ‫‪1010.‬‬

‫)‪ (29‬درﺟﺔ ﺣﺮارة‬

‫اﻷرض *‬

‫ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺧﻄﺄ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﺎ أﻏﻔﻠﻨﺎ ﺷﻴﺌًﺎ ﻣﺎ‪ .‬إن درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﺘﻮازن ‪ T‬ﺗﺤﺪﱠدت وﻓﻖ املﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ُملﻤﺘﺼﺔ – اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ُمل َﺸﻌﱠ ﺔ‪ ،‬أو ) ‪S(1 − A)π R 2 = σ T 4 (4π R 2‬؛ ﺣﻴﺚ ‪S‬‬ ‫‪406‬‬


‫ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬

‫= ‪ ٦١٠ × ١٫٤‬إرج ﺳﻨﺘﻴﻤﱰ ‪ ٢−‬ث ‪ ١−‬ﻫﻮ اﻟﺜﺎﺑﺖ اﻟﺸﻤﴘ‪ ،‬و‪ ٠٫٣ = A‬ﻫﻮ اﻟﻘﻴﻤﺔ املﻌﺘﺎدة‬ ‫ﻻﻧﻌﻜﺎﺳﻴﺔ اﻷرض أو وﺿﺎءﺗﻬﺎ‪ .‬اﻟﻄﺎﻗﺔ املﻤﺘﺼﺔ ﺗﻜﻮن ﻋﺎد ًة ﰲ اﻟﺠﺰء املﺮﺋﻲ ﻣﻦ اﻟﻄﻴﻒ‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﻄﺎﻗﺔ ا ُمل َﺸﻌﱠ ﺔ إﱃ اﻟﻔﻀﺎء ﺗﻜﻮن ﰲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻋﲆ ﺻﻮرة أﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ ﺣﻤﺮاء‪ .‬وﻫﻨﺎ‬ ‫أﺳﺎس املﺸﻜﻠﺔ؛ إذ إﻧﻨﺎ ﺗﻐﺎﺿﻴﻨﺎ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ ﻋﻦ ﺗﺄﺛري اﻟﺼﻮﺑﺔ! ﻓﺮﻏﻢ أن اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﺷﻔﺎف‬ ‫ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية ﻋﻨﺪ اﻷﻃﻮال املﻮﺟﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻀﻮء املﺮﺋﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﺑﻬﺬه اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﰲ ﻧﻄﺎق اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء‪ .‬وﺣني ﻧﺤﺴﺐ ﻣﻘﺪار اﻹﻋﺘﺎم اﻟﺬي ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ ﺑﻪ اﻟﻐﺎزات‬ ‫املﻤﺘﺼﺔ ﻟﻸﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء ﻛﺒﺨﺎر املﺎء وﺛﺎﻧﻲ أﻛﺴﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑﻮن واملﻴﺜﺎن وﻣُﺮ ﱠﻛﺒﺎت‬ ‫اﻟﻜﻠﻮروﻓﻠﻮروﻛﺮﺑﻮن‪ ،‬ﺳﻨﺨﺮج وﻗﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﺠﻮاب اﻟﺼﺤﻴﺢ‪.‬‬ ‫”‪Sagan, C. “Croesus and Cassandra: Policy Response to Global Warming.‬‬ ‫‪American Journal of Physics 58 (1990): 721.‬‬

‫)‪ (30‬ﺗﺄﺛري‬

‫اﻟﺼﻮﺑﺔ *‬

‫ﻛﻼ اﻟﻔﺮﻳﻘني ﻟﻪ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﻣﻨﻄﻘﻴﺔ اﻋﺘﻤﺎدًا ﻋﲆ اﻟﻈﺮوف املﺤﺪﱠدة‪ .‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫ﻣُﺠﻤﱢ ﻌﺔ ﻷﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ ﻋﲆ ﻏﺮار اﻟﺼﻮﺑﺔ أو اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﻟﻸرض‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺤﺮارة املﻨﻘﻮﻟﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤَ ﻤْ ﻞ )ﺑﺎﻟﻮاط‪/‬ﻣﱰ ‪ (٢‬ﻫﻲ ‪h∆T‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ ∆T‬اﻟﻔﺎرق ﺑني درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﺑﺎﻟﺨﺎرج ودرﺟﺔ‬ ‫اﻟﺤﺮارة اﻟﺘﺸﻐﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ا ُملﺠﻤﱢ ﻌﺔ‪ ،‬و‪ h‬ﺛﺎﺑﺖ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﺬي ﻳﺰداد ﺑﺰﻳﺎدة ﴎﻋﺔ اﻟﺮﻳﺎح‪.‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻗﺔ املﻨﺒﻌﺜﺔ ﺑﺴﺒﺐ اﻹﺷﻌﺎع ﻣﺴﺎوﻳﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻟ ‪4σ T 3 × T‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ σ‬ﺛﺎﺑﺖ ﺳﺘﻴﻔﺎن‬ ‫ﺑﻮﻟﺘﺰﻣﺎن‪ .‬ﺣني ﻳﻜﻮن اﻟﻬﻮاء ﺳﺎﻛﻨًﺎ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ْ‬ ‫ﻓﻘﺪ اﻹﺷﻌﺎع أﻛﱪ ﺑﺪرﺟﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺣني‬ ‫ﺗﻬﺐ اﻟﺮﻳﺎح ﺑﴪﻋﺔ ﻧﺤﻮ ‪ ٧‬أﻣﺘﺎر‪/‬ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻗﻴﻤﺔ ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻣﻬﻨﺪﺳﻮ اﻟﺘﺪﻓﺌﺔ‬ ‫ﻓﻘﺪ اﻟﺤﺮارة ﰲ اﻟﺸﺘﺎء‪ ،‬ﻳﺰﻳﺪ ْ‬ ‫ﻟﺤﺴﺎب ْ‬ ‫ﻓﻘﺪ اﻟﺤَ ﻤْ ﻞ إﱃ ﻧﺤﻮ ﺧﻤﺲ ﻣﺮات ﻣﻘﺪار اﻟﻔﻘﺪ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ اﻹﺷﻌﺎع‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫إذا ُﻏﻄﻴﺖ املﻨﻈﻮﻣﺔ املﺠﻤﱢ ﻌﺔ ﺑﻤﺎدة ﺷﻔﺎﻓﺔ ﻟﻸﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء‪ ،‬ﻳﻘﻞ ﻓﻘﺪ اﻟﺤَ ﻤْ ﻞ‬ ‫ﺑﻤﻘﺪار اﻟﻨﺼﻒ )ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻬﻮاء اﻟﺴﺎﻛﻦ(‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﻈﻞ اﻟﻔﻘﺪ ﺑﺴﺒﺐ اﻹﺷﻌﺎع دون ﺗﻐﻴري‬ ‫وﻳﺼري ﻫﻮ اﻟﻌﺎﻣﻞ املﻬﻴﻤﻦ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺣﺒﺲ اﻹﺷﻌﺎع ﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻮ أﻧﻨﺎ اﺳﺘﺨﺪﻣﻨﺎ‬ ‫ﻣﺎدة ﺗﻨﻘﻞ اﻟﻀﻮء املﺮﺋﻲ وﺗﻌﻜﺲ اﻷﺷﻌﺔ ﺗﺤﺖ اﻟﺤﻤﺮاء‪ .‬ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ املﻮاد ﻣﻮﺟﻮد‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻳﻜﻮن ﻣﻜ ﱢﻠ ًﻔﺎ ﰲ املﻌﺘﺎد‪.‬‬ ‫‪Young, M. “Solar Energy: The Physics of the Greenhouse Effect.” Applied‬‬ ‫‪Optics 14 (1975): 1503.‬‬

‫‪407‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬ ‫‪. “Questions Students Ask: The Greenhouse Effect.” Physics Teacher‬‬ ‫‪21 (1983): 194.‬‬

‫)‪ (31‬ﻗﻴﺎس ﺣﺠﻢ‬

‫اﻷرض *‬

‫ﺗﺘﻄ ﱠﻠﺐ ﻫﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ رؤﻳﺔ واﺿﺤﺔ ﻟﻐﺮوب اﻟﺸﻤﺲ ﻣﻦ ﻋﲆ ﺷﺎﻃﺊ ﻳ ُِﻄﻞ ﻋﲆ ﻣﺤﻴﻂ أو‬ ‫ﺑﺤرية ﻛﺒرية )ﻣﻠﺤﻮﻇﺔ‪ :‬ﻷﻏﺮاض اﻟﺴﻼﻣﺔ‪ ،‬ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ ﺗﺠﻨﱡﺐ اﻟﺘﺤﺪﻳﻖ ﻣﺒﺎﴍة ﰲ ﻗﺮص‬ ‫اﺳﺘﻠﻖ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﻋﻴﻨﺎك ﰲ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ إﱃ أن ﻳﻜﻮن ﺑﻜﺎﻣﻠﻪ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ أﺳﻔﻞ اﻷﻓﻖ(‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫املﺎء‪ .‬اﻧﺘﻈﺮ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﻜﻤﺶ ﻓﻴﻬﺎ »آﺧﺮ ﺷﻌﺎع« ﻟﻠﺸﻤﺲ )أﻓﻘﻴٍّﺎ( ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻔﺎﺟﺊ‬ ‫وﻳﺨﺘﻔﻲ )ﻣﺴﺘﻌﻴﻨًﺎ ﺑﺴﺎﻋﺘﻚ(‪ .‬ﻗﻒ ﻋﲆ اﻟﻔﻮر‪ ،‬وﺳﺠﱢ ﻞ ﻣﺮة ﺛﺎﻧﻴﺔ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﻳﺨﺘﻔﻲ ﻓﻴﻪ‬ ‫آﺧﺮ ﺷﻌﺎع ﻟﻐﺮوب اﻟﺸﻤﺲ ﻟﻠﻤﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ .‬اﻃﺮح اﻟﺮﻗﻢ اﻷول ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻚ‬ ‫ﺛﻮان أو ‪ ٢٠‬ﺛﺎﻧﻴﺔ(‪ .‬اﻵن‪) ،‬أ( اﻗﺴﻢ‬ ‫اﻟﺰﻣﻦ املﻨﻘﴤ ﺑني اﻟﺤﺪﺛني )ﻳﻜﻮن ﰲ املﻌﺘﺎد ‪ٍ ١٠‬‬ ‫ارﺗﻔﺎع اﻟﻌني ‪) h‬ﺑﺎملﱰ( ﻋﲆ ﻣﺮﺑﻊ اﻟﺰﻣﻦ املﻨﻘﴤ ‪ ،t‬ﺛﻢ )ب( اﴐب اﻟﻨﺎﺗﺞ ﰲ ‪ .٣٧٨‬اﻟﺮﻗﻢ‬ ‫اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻫﻮ ﺗﻘﺪﻳﺮك اﻟﺨﺎص ﻟﻨﺼﻒ ﻗﻄﺮ اﻷرض‪ ،‬ﻣُﻌﱪًا ﻋﻨﻪ ﺑﺎﻟﻜﻴﻠﻮﻣﱰ‪ .‬رﺑﻤﺎ ﺗﺮﻏﺐ ﰲ‬ ‫ً‬ ‫اﻛﺘﻤﺎﻻ ﻟﻨﺼﻒ ﻗﻄﺮ اﻷرض ) ‪R ≈ h/(ω2 cos 2 θt 2‬؛‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻌﺒري اﻟﺘﻘﺮﻳﺒﻲ اﻷﻛﺜﺮ‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪ θ‬ارﺗﻔﺎﻋﻚ‪ ،‬واملﻌﺎﻣﻞ ‪ ٣٧٨‬ﻫﻮ ﻗﻴﻤﺔ ‪ ω2‬ﻋﻨﺪ ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء ﺑﺎﻟﻮﺣﺪات ا ُملﻌﻄﺎة‪.‬‬ ‫‪Rawlins, D. “Doubling Your Sunsets, or How Anyone Can Measure the‬‬ ‫‪Earth’s Size with Wristwatch and Meterstick.” American Journal of‬‬ ‫‪Physics 47 (1979): 126.‬‬ ‫‪Walker, J. “How to Measure the Size of the Earth with only a Foot Rule or a‬‬ ‫‪Stopwatch.” Scientific American 240 (1979): 172.‬‬

‫‪408‬‬


‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﴩ‬

‫اﻟﻜﻮن‬

‫)‪ (1‬رؤﻳﺔ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻻ ﻳُﺮى اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ إﻻ ﻟﻮ ﻛﺎن ﻓﻮق اﻷﻓﻖ وﻛﺎﻧﺖ اﻟﺸﻤﺲ ﺗﻠﻘﻲ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ‬ ‫أﺳﻔﻞ اﻷﻓﻖ‪ .‬وﺣني ﺗﻜﻮن اﻟﺸﻤﺲ ﰲ ﻛﺒﺪ اﻟﺴﻤﺎء ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺴﻄﻊ ﺑﺪرﺟﺔ ﺷﺪﻳﺪة ﺗﻤﻨﻊ‬ ‫رؤﻳﺔ اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪ .‬وﺑﻤﺎ أن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﻠﻚ املﺴﺘﺨﺪَﻣﺔ‬ ‫ﰲ أﻏﺮاض اﻻﺳﺘﻄﻼع‪ ،‬ﻟﻬﺎ ﻣﺪارات ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺒني‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﺴﺒﻞ اﻟﻴﺴرية ﻟﺮؤﻳﺔ أﺣﺪ‬ ‫اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﰲ ﺳﻤﺎء اﻟﻠﻴﻞ ُﻗﺮب ﻧﺠﻢ اﻟﺸﻤﺎل‪.‬‬ ‫)‪ (2‬ﻗﻤﺮ ﺻﻨﺎﻋﻲ ﻣ َ‬ ‫ُﺤﺘﴬ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ املﺼﺎدﻓﺔ أن ﻣﺪار أﻗﺮب ﻗﻤﺮ ﺻﻨﺎﻋﻲ — ذﻟﻚ املﺪار اﻟﺬي ﻳﻌﻠﻮ ﺑﺎﻟﻜﺎد ﻓﻮق‬ ‫اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي — ﻳﺴﺘﻐﺮق ﻧﺤﻮ ﺗﺴﻌني دﻗﻴﻘﺔ‪ .‬وﻷن اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ اﻟﺘﺴﻌني ﺗﻌﺎدل ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‬ ‫واﺣﺪًا ﻋﲆ ﺳﺘﺔ ﻋﴩ ﻣﻦ ﻃﻮل اﻟﻴﻮم‪ ،‬أو دوران اﻷرض ﻣﻦ ﺗﺤﺘﻪ‪ ،‬ﻓﺒﻌﺪ ﻣﺮور ‪ ٢٤‬ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﺳﻴﻌﻮد اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﻟﻠﻈﻬﻮر ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﰲ اﻟﺴﻤﺎء‪.‬‬ ‫)‪ (3‬ﻛﻴﺐ ﻛﺎﻧﻴﻔﺮال‬ ‫اﺧ ِﺘريَت ﻗﺎﻋﺪة ﻛﻴﺐ ﻛﺎﻧﻴﻔﺮال ﺑﺴﺒﺐ اﻣﺘﺪاد املﺤﻴﻂ ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑني ﺳﺎﺣﻞ ﺟﻨﻮب أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ‬ ‫أراض‪ .‬ﻟﻬﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ أﻫﻤﻴﺔ ﻛﺒرية؛ ﻷﻧﻬﺎ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺘني‬ ‫ملﺴﺎﻓﺔ ‪ ٥‬آﻻف ﻣﻴﻞ دون أي ٍ‬ ‫اﻷُو َﻟﻴَني ﻟﻠﺼﻮارﻳﺦ ذات املﺮاﺣﻞ اﻟﺜﻼث ا ُملﻄ َﻠ َﻘﺔ ﻓﻮق املﺤﻴﻂ اﻷﻃﻠﻨﻄﻲ ﺑﺎﻟﺴﻘﻮط ﰲ املﺎء‬ ‫دون أن ﺗﻮﺟﺪ ﺳﻮى اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ ﺿﺌﻴﻠﺔ ﻟﻠﺴﻘﻮط ﻋﲆ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﻣﺄﻫﻮﻟﺔ‪ .‬وﺑﺎملﺜﻞ‪ ،‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫إﻃﻼق ﻣﻜﻮك اﻟﻔﻀﺎء‪ ،‬ﺳﺘﺤﺘﺎج اﻟﺼﻮارﻳﺦ اﻟﺪاﻓﻌﺔ إﱃ أن ﺗﻬﺒﻂ ﺑﻤﻌﺎوﻧﺔ املﻈﻼت ﰲ‬ ‫املﺤﻴﻂ ﻛﻲ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻘﺎﻃﻬﺎ وإﻋﺎدة اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‪.‬‬ ‫ملﺎذا وﻗﻊ اﻻﺧﺘﻴﺎر ﻋﲆ اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﴩﻗﻲ ﻟﻺﻃﻼق ﻻ ﻋﲆ اﻟﺴﺎﺣﻞ اﻟﻐﺮﺑﻲ؟ ﻳﻤﺪﱡﻧﺎ‬ ‫دوران اﻷرض ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺑﺎﻟﺠﻮاب‪ .‬إن اﻟﺼﺎروخ اﻟﺮاﺑﺾ ﻋﲆ اﻷرض ﰲ ﻗﺎﻋﺪة ﻛﻴﺐ‬ ‫ﻛﺎﻧﻴﻔﺮال ﻳُﺤﻤَ ﻞ ﺟﻬﺔ اﻟﴩق ﺑﴪﻋﺔ ‪ ٩١٠‬أﻣﻴﺎل ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺣُ ﺴﺒﺖ ﻫﺬه اﻟﴪﻋﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺷﻤﺎﻻ(‬ ‫ﺑﻘﺴﻤﺔ املﺴﺎﻓﺔ ﺣﻮل اﻷرض ﻋﻨﺪ داﺋﺮة ﻋﺮض ﻛﻴﺐ ﻛﺎﻧﻴﻔﺮال )داﺋﺮة ﻋﺮض ‪٢٨٫٥‬‬ ‫— وﺗﺒﻠﻎ ‪ ٢١٨٠٠‬ﻣﻴﻞ — ﻋﲆ ‪ ٢٤‬ﺳﺎﻋﺔ‪ .‬اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ اﻟﺬي ﺳﻴﻮﺿﻊ ﰲ ﻣﺪار‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﺾ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﺤﺮك ﺑﴪﻋﺔ ‪ ١٧٣٠٠‬ﻣﻴﻞ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ .‬وإذا ﻛﺎن ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻳﺘﺤﺮك‬ ‫ﺑﴪﻋﺔ ‪ ٩١٠‬أﻣﻴﺎل ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ وﻫﻮ ﻋﲆ اﻷرض‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﴪﻋﺔ اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ املﻄﻠﻮﺑﺔ ﺗﺒﻠﻎ‬ ‫‪ ١٦٤٠٠‬ﻣﻴﻞ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ وﺣﺴﺐ‪ .‬وﰲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﱄ‪ ،‬ﻣﻨﺼﺔ اﻹﻃﻼق املﻮﺟﻮدة ﰲ ﺟﻮﻳﺎﻧﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺷﻤﺎﻻ( ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻐﻞ ﻣﺰﻳﺔ دﻓﻌﺔ اﻟﺘﺤﺮك إﱃ اﻟﴩق اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴﻴﺔ )داﺋﺮة ﻋﺮض ‪٥‬‬ ‫ﻋﻦ دوران اﻷرض ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻻﺳﺘﻐﻼل اﻷﻣﺜﻞ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ‪ ،‬ﻗﺎﻋﺪة ﺑﺎﻳﻜﻮﻧﻮر ﻹﻃﻼق‬ ‫ً‬ ‫ﴍﻗﻲ ﺑﺤﺮ آرال ﰲ ﻛﺎزاﺧﺴﺘﺎن‪ ،‬ﻫﻲ‬ ‫ﺷﻤﺎﻻ(‪ ،‬واﻟﻮاﻗﻌﺔ‬ ‫اﻟﺼﻮارﻳﺦ )داﺋﺮة ﻋﺮض ‪٤٥٫٩‬‬ ‫ﱢ‬ ‫اﻷﻗﻞ اﺳﺘﻔﺎد ًة ﻣﻦ ﻣﺰﻳﺔ دواﺋﺮ اﻟﻌﺮض‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻤﻜﻨﺖ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻹﻃﻼق اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻣﻦ ﺳﻔﻴﻨﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء ﰲ املﺤﻴﻂ اﻟﻬﺎدي ﻣﻦ اﺳﺘﻐﻼل دوران اﻷرض ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻻﺳﺘﻐﻼل‬ ‫اﻷﻣﺜﻞ‪.‬‬ ‫)‪ (4‬اﻧﻌﺪام اﻟﻮزن داﺧﻞ ﻃﺎﺋﺮة‬

‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺤﻘﻖ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﻌﺪام اﻟﻮزن ﺣني ﺗﺤ ﱢﻠﻖ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﰲ ﻣﺴﺎر أﻓﻌﻮاﻧﻲ ﻣﻀﺒﻮط‬ ‫ﺑﺈﺣﻜﺎم ﻳﻘﺎرب ذﻟﻚ املﻮﺻﻮف ﰲ اﻟﺠﻮاب )ﺟ(‪ُ .‬ﻗ ْﺮبَ ﻗﻤﺔ ﻛﻞ ﺣﻠﻘﺔ ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻗﻄﻊ‬ ‫ﻣﻜﺎﻓﺊ ﺗﻌﻤﻞ ﻗﻮة اﻟﻄﺮد املﺮﻛﺰﻳﺔ )اﻟﺴﻬﻢ املﺘﻘﻄﻊ( اﻟﺘﻲ ﺗﻈﻬﺮ ﰲ اﻹﻃﺎر املﺮﺟﻌﻲ اﻟﺨﺎص‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﺮة ﻋﲆ إﻟﻐﺎء ﻗﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻷرض )اﻟﺴﻬﻢ املﺘﺼﻞ(‪ ،‬وﻳﺼري ُر ﱠﻛﺎبُ‬ ‫‪410‬‬


‫اﻟﻜﻮن‬

‫اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻋَ ﺪِﻳﻤﻲ اﻟﻮزن‪ .‬ﻟﻮ ﺑﺪا ﻫﺬا ﺻﻌﺐَ اﻟﺘﺼﺪﻳﻖ‪ ،‬اﺻﻨﻊ ﺛﻘﺒًﺎ ﰲ ﻗﺎع ﻋُ ﻠﺒﺔ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻣﻸﻫﺎ ﺑﺎملﺎء‪ ،‬وأﻟﻘِ ﻬﺎ ﺑﺰاوﻳﺔ ﻋﲆ اﻷرض‪ .‬ﻟﻦ ﻳﺨﺮج أي ﻣﺎء ﻣﻦ اﻟﻌُ ﻠﺒﺔ أﺛﻨﺎء ﺗﺤﻠﻴﻘﻬﺎ ﰲ‬ ‫اﻟﻬﻮاء!‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﻨﺘﻬﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﻌﺪام اﻟﻮزن ﻗﺮب ﻗﺎع اﻟﺤﻠﻘﺔ‪ ،‬وﻋﲆ ﻣﺪار ‪ ٤٠‬إﱃ ‪ ٥٠‬ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺗﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺗﺼﻌﺪ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻷﻋﲆ‪ ،‬ﺿﺎﻏﻄﺔ اﻟﺮﻛﺎب ﻟﻸﺳﻔﻞ ﺑﻘﻮة ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪) 2g‬أي ﺿﻌﻒ ﻋﺠﻠﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ(‪ .‬ﰲ رﺣﻼت ﻧﺎﺳﺎ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻟﺮواد اﻟﻔﻀﺎء املﺴﺘﻘﺒﻠﻴني‪ ،‬ﻗﺪ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻫﺬه اﻟﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻷﻓﻌﻮاﻧﻴﺔ ملﺪة ﺳﺎﻋﺔ‪ .‬وﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻨﺎ أن ﻧﺘﻔﻬﻢ اﻟﺴﺒﺐ وراء ﺗﺴﻤﻴﺔ ﻃﺎﺋﺮات ﺑﻮﻳﻨﺞ اﻟﻨﻔﺎﺛﺔ‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ املﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﻐﺮض ﺑﺎﻻﺳﻢ »ﻣﺬَﻧﱠﺒَﺎت اﻟﻘﻲء«‪.‬‬ ‫)‪ (5‬ﺷﻤﻌﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﻌﺪام وزن‬ ‫ﺑُﺤﺚ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ ﻋﲆ ﻣﺘﻦ ﻣﺤﻄﺔ اﻟﻔﻀﺎء اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ »ﺳﻜﺎﻳﻼب« ﻋﺎﻣﻲ ‪١٩٧٤-١٩٧٣‬م‪.‬‬ ‫ً‬ ‫وﺧﻼﻓﺎ ﻟﻠﺘﻮﺻﻴﻔﺎت اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺸﻤﻌﺔ أن ﺗﺤﱰق ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﰲ ﻏﻴﺎب اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ ،‬وإن‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺳﺘﺤﱰق ﺑﺒﻂء‪.‬‬ ‫ﻋﲆ اﻷرض‪ ،‬ﺗﻮاﺻﻞ اﻟﺸﻤﻌﺔ اﻻﺣﱰاق ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺤﻤﻞ اﻟﺤﺮاري‪ :‬ﻓﺎﻟﻬﻮاء اﻟﺪاﻓﺊ ﻓﻮق‬ ‫اﻟﺸﻤﻌﺔ ﻳﺮﺗﻔﻊ )ﻳ َ‬ ‫ُﺪﻓﻊ ﻷﻋﲆ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻬﻮاء اﻷﺷﺪ ﻛﺜﺎﻓﺔ أدﻧﺎه(‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺘﺴﺒﺐ ﰲ ﺳﺤﺐ‬ ‫املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻬﻮاء ﻋﻨﺪ ﻗﺎع اﻟﺸﻤﻌﺔ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻌﺎد ﺗﺰوﻳﺪﻫﺎ ﺑﺎﻷﻛﺴﺠني‪ .‬ﺗﻴﺎر اﻟﺤﻤﻞ اﻟﺼﺎﻋﺪ‬ ‫ﻳﺴﺒﺐ اﺳﺘﻄﺎﻟﺔ ﻟﻬﻴﺐ اﻟﺸﻤﻌﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﺨﺬ ﺷﻜﻠﻪ املﺄﻟﻮف‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﻌﺪام اﻟﻮزن ﻻ ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﺣﻤﻞ ﺣﺮاري؛ ﻟﺬا ﺳﻴﻜﻮن اﻟﻠﻬﻴﺐ ﻛﺮوي اﻟﺸﻜﻞ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ‪ .‬وﺳﻴﺤﺪث اﻻﺣﱰاق ﻓﻘﻂ ﰲ‬ ‫ﻃﺒﻘﺔ ﻛﺮوﻳﺔ رﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ﰲ املﻮﺿﻊ اﻟﺬي ﺗﻠﺘﻘﻲ ﻓﻴﻪ أﺑﺨﺮة اﻟﻮﻗﻮد املﻨﺘﴩة اﻟﻬﺎﺑﻄﺔ ﻷﺳﻔﻞ‬ ‫ﺑﺎﻷﻛﺴﺠني املﻨﺘﴩ املﺘﺠﻪ ﻟﻠﺪاﺧﻞ‪ .‬ﻫﺬا اﻟﻘﻴﺪ ﻳﻘ ﱢﻠﻞ ﻣﻦ ﻣﻌﺪل اﻻﺣﱰاق ﺑﺸﻜﻞ ﺑﺎﻟﻎ‪ .‬ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻧﻔﱰض أﻧﻪ ﻻ وﺟﻮد ﻟﺘﻴﺎرات ﻫﻮاﺋﻴﺔ ﺗﻮﻓﺮ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻛﺴﺠني ﻟﻠﻔﺘﻴﻞ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻟﻴﺴﺖ ﻫﺬه‬ ‫ﻫﻲ اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻋﲆ ﻣﺘﻦ ﻣﻜﻮك اﻟﻔﻀﺎء؛ ﺣﻴﺚ ﺗﻌﻤﻞ املﺮاوح ﻋﲆ ﺗﺪوﻳﺮ اﻟﻬﻮاء ﻛﻲ ﺗﱪﱢد‬ ‫اﻷﺟﻬﺰة اﻹﻟﻜﱰوﻧﻴﺔ املﻮﺟﻮدة ﰲ ُﻗﻤﺮة اﻟﻘﻴﺎدة‪ .‬ﻟﺬا ﻋﲆ ﻣﺘﻦ ﻣﻜﻮك اﻟﻔﻀﺎء ﺳﺘﺤﱰق‬ ‫اﻟﺸﻤﻌﺔ ﺑﻤﻌﺪل أﴎع‪.‬‬ ‫)‪ (6‬ﻏﲇ املﺎء ﰲ اﻟﻔﻀﺎء اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬ ‫ﻧﺴﺨﻦ املﺎء ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺤﻤﻞ اﻟﺤﺮاري‪ .‬ﻓﻸن املﺎء ا ُمل ﱠ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﺴﺨﻦ ﰲ ﻗﺎع‬ ‫ﻋﲆ اﻷرض‪ ،‬ﻋﺎد ًة ﻣﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺜﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳُﺰاح إﱃ اﻷﻋﲆ وﻳﺤﻞ ﻣﺤﻠﻪ املﺎء‬ ‫اﻟﻐﻼﻳﺔ )ﻗﺮب ﻣﺼﺪر اﻟﺤﺮارة( ﻳﻜﻮن أﻛﺜﺮ‬ ‫‪411‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﺒﺎرد‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻬﺒﻂ ﻟﻸﺳﻔﻞ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳ ﱠ‬ ‫ُﺴﺨﻦ ﺛﻢ ﻳﺮﺗﻔﻊ ﻣﺠﺪدًا‪ .‬وﺗﻴﺎرات اﻟﺤﻤﻞ اﻟﺤﺮاري ﻫﺬه‬ ‫ﺗﺨﻠﻂ املﺎء اﻟﺪاﻓﺊ ﺑﺎملﺎء اﻟﺒﺎرد ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻓﻌﺎل‪.‬‬ ‫ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺗﻴﺎرات ﺣﻤﻞ ﺣﺮاري ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﻌﺪام اﻟﻮزن‪ .‬وﻋﲆ ﻓﺮض أن اﻟﺠﺪار اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ‬ ‫ﻟﻠﻐﻼﻳﺔ ﻟﻪ ﻣﻮﺻﻠﻴﺔ ﺣﺮارﻳﺔ ﺳﻴﺌﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪ ،‬وأﻧﻪ ﻻ ﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪام أداة ﺗﻘﻠﻴﺐ‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﻳ ﱠ‬ ‫ُﺴﺨﻦ‬ ‫املﺎء املﻮﺟﻮد ﺑﺎﻷﻋﲆ ﱠإﻻ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ‪ ،‬وﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺑﻄﻴﺌﺔ ﰲ املﺎء‪.‬‬ ‫)‪ (7‬املﺪى اﻷﻗﴡ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ املﻔﺎرﻗﺔ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ ﻟﻠﻤﺮﻛﺒﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ أن ﺗُﻄ َﻠﻖ ﺣني ﺗﻜﻮن اﻷرض ﰲ‬ ‫أﻗﺮب ﻣﻮﺿﻊ ﰲ ﻣﺪارﻫﺎ إﱃ اﻟﺸﻤﺲ؛ وذﻟﻚ ﻛﻲ ﺗﺼﻞ املﺮﻛﺒﺔ إﱃ أﺑﻌﺪ ﻣﺪى ﻣﻤﻜﻦ داﺧﻞ‬ ‫املﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ؛ أي ﺣني ﻳﻜﻮن ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض ﰲ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺤﻀﻴﺾ‪ .‬ﻓﺒﺎﺧﺘﻴﺎر ﻣﻮﻋﺪ‬ ‫اﻟﺤﻀﻴﺾ )ﻧﺤﻮ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ(‪ ،‬ﺣني ﺗﺘﺤﺮك اﻷرض ﺑﺄﻗﴡ ﴎﻋﺔ ﻟﻬﺎ ﰲ املﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺳﺘﺤﺼﻞ ﻋﲆ أﻗﻮى دﻓﻌﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﴪﻋﺔ املﺪارﻳﺔ ﻟﻸرض‪.‬‬ ‫)‪ (8‬ﺗﺄﺛري ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء ﻋﲆ اﻷﻗﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻣﺒﺪﺋﻴٍّﺎ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء أن ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﴎﻋﺔ اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ! ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ املﺪار‬ ‫اﻟﺪاﺋﺮي‪ ،‬ﺗﻜﻮن اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻘﻤﺮ ﺻﻨﺎﻋﻲ ذي ﻛﺘﻠﺔ ‪ m‬ﻫﻲ ‪E = −GMm/2r‬؛‬ ‫ﺣﻴﺚ ‪ r‬ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ املﺪار‪ .‬ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ ﻫﻲ ‪ ،2E‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻫﻲ ‪ .−E‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪،‬‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻛﻞ وﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ »املﻔﻘﻮدة« ﺑﺴﺒﺐ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي‪ ،‬ﺳﻮف »ﻳﻔﻘﺪ«‬ ‫اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ وﺣﺪﺗني ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺪور ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺣﻠﺰوﻧﻲ ﻟﻸﺳﻔﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﺳﻮف »ﻳﻜﺘﺴﺐ« وﺣﺪة ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ‪ .‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺴﺘﻤﺮ ﺑﻼ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ‪ .‬ﻓﺘﺪرﻳﺠﻴٍّﺎ‪ ،‬ﺳﺘﺼري ﻗﻮة املﻘﺎوﻣﺔ أﺷﺪ وأﺷﺪ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺰﻳﺪ ﻗﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻃﻔﻴﻒ‪ ،‬وﰲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻻ ﺗﺼري املﻘﺎوﻣﺔ ﻣﺠﺮد اﺿﻄﺮاب ﺑﺴﻴﻂ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﺗﻬﻴﻤﻦ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺼﻮرة‪ .‬ﺣﻴﻨﻬﺎ ﺳﺘﻌﻤﻞ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﻗﻮة ﻛﺎﺑﺤﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺒﻄﺊ ﻣﻦ ﴎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻨﺪﻓﻊ ﻧﺤﻮ اﻷرض‪.‬‬ ‫ﻻﺣِ ْ‬ ‫ﻆ أﻧﻪ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﺪار اﻟﺒﻴﻀﺎوي ﺗﻜﻮن املﻘﺎوﻣﺔ ﰲ أﻗﻮى ﺻﻮرﻫﺎ ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫اﻟﺤﻀﻴﺾ؛ ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﻛ ﱞﻞ ﻣﻦ اﻟﴪﻋﺔ وﻛﺜﺎﻓﺔ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﰲ أﻗﺼﺎﻫﻤﺎ‪ ،‬وﺗﻜﻮن‬ ‫‪412‬‬


‫اﻟﻜﻮن‬

‫املﻘﺎوﻣﺔ ﰲ أﺿﻌﻒ ﺻﻮرﻫﺎ ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﻷَوْج‪ .‬وﺑﺴﺒﺐ ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻼف‪ ،‬ﺳﻴﺼري املﺪار أﻛﺜﺮ‬ ‫ً‬ ‫داﺋﺮﻳﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺄﺧﺬ ﰲ اﻻﻧﻜﻤﺎش‪.‬‬ ‫‪Berman, A. I. Space Flight. Garden City, N.Y.: Doubleday, Anchor Press,‬‬ ‫‪1979, pp. 85–88.‬‬ ‫‪Blitzer, L. “Satellite Orbit Paradox: A General View.” American Journal of‬‬ ‫‪Physics 39 (1971): 882.‬‬

‫)‪ (9‬اﻻﻧﻔﺼﺎل‬ ‫ﰲ املﻌﺘﺎد ﻳﻜﻮن ﺻﺎروخ اﻹﻃﻼق أﻛﱪ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪ .‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﻮاﺟﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ‬ ‫ﻗﺪ ًرا أﻛﱪ ﻣﻦ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻟﻬﻮاء وﻳﻔﻘﺪ ارﺗﻔﺎﻋﻪ ﺑﺒﻂء‪ .‬وﺧﻼل ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﺤﻮﱢل اﻟﺼﺎروخ‬ ‫ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ إﱃ ﻃﺎﻗﺔ ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺘﺰاﻳﺪة؛ وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ اﻛﺘﺴﺎﺑﻪ املﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﴪﻋﺔ‪ .‬وﻫﺬه اﻟﴪﻋﺔ املﺘﺰاﻳﺪة ﺗﺄﺗﻲ ﻧﺘﻴﺠﺔ ملﺒﺪأ ﺣﻔﻆ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪.‬‬ ‫)‪ (10‬ﺗﻐﻴري املﺪار‪ :‬اﻟﺪﻓﻊ اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ‬ ‫ﻗﺪ ﻳﻈﻦ املﺮء أن املﺪار ﺳﻮف ﻳﺴﺘﻄﻴﻞ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺪﻓﻌﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﰲ ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻷﻣﺮ ﺳﻴﺴﺘﻄﻴﻞ‬ ‫املﺪار ﰲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﻌﻤﻮدي ﻋﲆ اﻟﺪﻓﻌﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺒني ﰲ اﻟﺸﻜﻞ )ﺟ(‪.‬‬ ‫ﻗﺎر ْن ﺑني املﺪارﻳﻦ‪ .‬ﻋﻨﺪ اﻻﻣﺘﺜﺎل ﻟﻘﺎﻧﻮن ﺣﻔﻆ‬ ‫ﻟﺘﻔﻬﻢ ﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ املﻨﺎﻗِ ﻀﺔ ﻟﻠﻤﻨﻄﻖ‪ِ ،‬‬ ‫اﻟﺰﺧﻢ ‪ ،mvr‬ﺳﺘﺤﺪث اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻘﺼﻮى ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺤﻀﻴﺾ‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﺪار )ب(‪ ،‬ﺗﺸري‬ ‫اﻟﴪﻋﺔ ‪ vmax‬أﻓﻘﻴٍّﺎ إﱃ اﻟﻴﻤني‪ ،‬وﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﺪار )ﺟ( ﺳﺘﺸري رأﺳﻴٍّﺎ إﱃ أﻋﲆ؛ أي ﰲ اﺗﺠﺎه‬ ‫اﻟﺪﻓﻌﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﻴﻨﺘﺞ اﻟﺪﻓﻊ اﻟﺸﻌﺎﻋﻲ املﺪار )ﺟ(؛ ﻧﻈ ًﺮا ﻷن اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻘﺼﻮى ﻳﺠﺐ أن‬ ‫ﺗﻜﻮن ﰲ ﻧﻔﺲ اﺗﺠﺎه اﻟﺪﻓﻌﺔ‪ .‬ﻻﺣﻆ أن ﻣﻦ ﺷﺄن دﻓﻌﺔ ﺷﻌﺎﻋﻴﺔ داﺧﻠﻴﺔ ﰲ ﻗﺎع اﻟﺪاﺋﺮة‬ ‫اﻷﺻﻠﻴﺔ أن ﺗﻨﺘﺞ اﻟﺘﺄﺛري ﻋﻴﻨﻪ‪.‬‬ ‫‪Abelson, H.; A. diSessa; and L. Rudolph. “Velocity Space and the Geometry‬‬ ‫‪of Planetary Orbits.” American Journal of Physics 43 (1975): 579.‬‬

‫‪413‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (11‬ﺗﻐﻴري املﺪار‪ :‬اﻟﺪﻓﻊ املﻤﺎﳼ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﰲ املﺴﺄﻟﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﻘﱰح اﻟﺤﺪْس أن املﺪار ﺳﻮف ﻳﺴﺘﻄﻴﻞ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺪﻓﻌﺔ‪ .‬وﻛﻤﺎ‬ ‫ﰲ املﺴﺄﻟﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﺳﻴﺴﺘﻄﻴﻞ املﺪار ﻟﻜﻦ ﰲ اﺗﺠﺎه ﻋﻤﻮدي ﻋﲆ اﻟﺪﻓﻌﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﺒني ﰲ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ )ﺟ(‪.‬‬ ‫ﻗﺎرن ﺑني املﺪارﻳﻦ‪ .‬ﺳﺘﺤﺪث اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻘﺼﻮى ﻋﻨﺪ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺤﻀﻴﺾ‪ .‬ﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﺪار‬ ‫)ب(‪ ،‬ﺗﺸري اﻟﴪﻋﺔ ‪ vmax‬رأﺳﻴٍّﺎ إﱃ أﻋﲆ‪ ،‬وﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﺪار )ﺟ( ﺳﺘﺸري أﻓﻘﻴٍّﺎ إﱃ اﻟﻴﺴﺎر؛‬ ‫أي ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺪﻓﻌﺔ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﻴﻨﺘﺞ اﻟﺪﻓﻊ املﻤﺎﳼ املﺪار )ﺟ(؛ ﻧﻈ ًﺮا ﻷن اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻘﺼﻮى‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﰲ ﻧﻔﺲ اﺗﺠﺎه اﻟﺪﻓﻌﺔ‪.‬‬ ‫‪Abelson, H.; A. diSessa; and L. Rudolph. “Velocity Space and the Geometry‬‬ ‫‪of Planetary Orbits.” American Journal of Physics 43 (1975): 579.‬‬

‫)‪ (12‬ﴎﻋﺎت اﻟﻌﺎدم‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ املﻨﺎﻗﻀﺔ ﻟﻠﻤﻨﻄﻖ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﻬﱡ ﻤﻬﺎ ﺣني ﻧﺪرك أن ﻏﺎزات‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺼﺎروخ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺘﺰاﻳﺪ ﴎﻋﺔ اﻟﺼﺎروخ ﻋﲆ‬ ‫اﻟﻌﺎدم ﺗﺨﺮج داﺋﻤً ﺎ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﴪﻋﺔ‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺛﺎﺑﺖ‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻮاﺿﺢ أﻧﻪ ﰲ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺎ ﺳﺘﺘﺠﺎوز ﴎﻋﺔ اﻟﺼﺎروخ إﱃ اﻷﻣﺎم ﴎﻋﺔ اﻟﻐﺎزات‬ ‫ً‬ ‫وﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻷرض ﺳﺘﺒﺪأ اﻟﻐﺎزات ﰲ اﻟﺘﺤﺮك إﱃ اﻷﻣﺎم‪ .‬ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪،‬‬ ‫إﱃ اﻟﺨﻠﻒ‪،‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﺷﺘﻘﺎق ﻣﻌﺎدﻟﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﴪﻋﺔ ‪ v‬اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺼﺎروخ ﰲ أي زﻣﻦ ‪ t‬ﺑﻌﻴﻨﻪ ﻋﲆ‬ ‫ﺻﻮرة داﻟﺔ ﻟﻠﻜﺘﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ‪ m0‬ﻟﻠﺼﺎروخ‪ ،‬وﻛﺘﻠﺔ اﻟﺼﺎروخ ‪ m‬ﰲ اﻟﺰﻣﻦ ‪ ،t‬واﻟﴪﻋﺔ ‪vex‬‬ ‫ﻟﻐﺎزات اﻟﻌﺎدم ﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺼﺎروخ‪ .‬وﺗﻜﻮن املﻌﺎدﻟﺔ ﺑﺒﺴﺎﻃﺔ ﻫﻲ )‪v = vex ln (m0 /m‬‬ ‫ﰲ اﻟﺤﺎﻟﺔ املﺜﺎﻟﻴﺔ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ أن ﻧﺮى ﻣﻦ ﻫﺬه املﻌﺎدﻟﺔ أﻧﻪ ﻣﺎ إن ﻳَ ُﻜ ِﻦ اﻟﺼﺎروخ ﻗﺪ ﺣﺮق‬ ‫ً‬ ‫وﺻﻮﻻ إﱃ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ ‪ ،m0 /m > e‬ﻓﺈن ‪ v‬ﺗﺼري أﻛﱪ ﻣﻦ ‪ ،vex‬وأﻧﻪ‬ ‫وﻗﻮده‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻷرض‪ ،‬ﺗﺘﺤﺮك ﻏﺎزات اﻟﻌﺎدم ﰲ ﻧﻔﺲ اﺗﺠﺎه ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺼﺎروخ‪.‬‬ ‫)‪ (13‬وﺿﻌﻴﺔ اﻹﻃﻼق‬ ‫ﻳﺘﻔﺎوت ﺗﺄﺛري ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻋﲆ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺒﴩي اﻋﺘﻤﺎدًا ﻋﲆ إذا ﻣﺎ ﻛﺎن راﺋﺪ اﻟﻔﻀﺎء‬ ‫ﺟﺎﻟﺴﺎ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﻌﺠﻠﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳ َ‬ ‫ً‬ ‫ُﺪﻓﻊ ﺟﺴﺪه ﻣﻦ اﻟﺮأس إﱃ اﻟﻘﺪﻣني‪ ،‬أو إذا ﻛﺎن ﻣﺘﺨﺬًا‬ ‫‪414‬‬


‫اﻟﻜﻮن‬

‫وﺿﻌﻴﺔ اﻻﺳﺘﻠﻘﺎء‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﺮأس واﻟﻘﻠﺐ ﰲ ﻧﻔﺲ املﺴﺘﻮى اﻟﻨﺴﺒﻲ ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﻗﻮى‬ ‫اﻟﻌﺠﻠﺔ‪ .‬ﰲ وﺿﻌﻴﺔ اﻟﺠﻠﻮس‪ ،‬ﻳﺤﺪث ﻓﻘﺪان اﻟﻮﻋﻲ ﻋﻨﺪ ﻋﺠﻠﺔ ﺗﱰاوح ﺑني ‪ 4‬و ‪ ،8g‬اﻋﺘﻤﺎدًا‬ ‫ﻋﲆ املﺪة وﻋﲆ ﻣﺎ إذا ﻛﺎن راﺋﺪ اﻟﻔﻀﺎء ﻳﺮﺗﺪي ﺑﺬﻟﺔ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﻌﺠﻠﺔ‪ .‬ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﻘﺎﺑﻞ‪،‬‬ ‫ﰲ وﺿﻌﻴﺔ اﻻﺳﺘﻠﻘﺎء ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ راﺋﺪ اﻟﻔﻀﺎء ﺗﺤﻤﱡ ﻞ ﻗﻮة ﻋﺠﻠﺔ ﺗﺼﻞ إﱃ ‪ 17g‬ﻟﻔﱰات ﻗﺼرية‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ دون أن ﻳﻔﻘﺪ اﻟﻮﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪ إﻃﻼق ﻣﻜﻮك اﻟﻔﻀﺎء‪ ،‬ﻳﺴﺘﺸﻌﺮ رواد اﻟﻔﻀﺎء ﻋﺠﻠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ،1.6g‬ﻋﻠﻤً ﺎ ﺑﺄن‬ ‫ﻋﺠﻠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ 1g‬ﺗﻌﻨﻲ ﺗﻐري اﻟﴪﻋﺔ ﺑﻤﻘﺪار ‪ ٩٫٨‬أﻣﺘﺎر ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺧﻼل ﻛﻞ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻮﺣﺪات اﻟﻘﻴﺎس اﻟﱪﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻌﻨﻲ ﻋﺠﻠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ 1g‬ﺣﺪوث ﺗﺴﺎرع ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻣﻦ ﴎﻋﺔ‬ ‫ﺻﻔﺮ إﱃ ‪ً ٦٠‬‬ ‫ﺛﻮان‪ .‬ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﻘﺎرﻧﺔ‪ ،‬ﺗﺘﺴﺎرع اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﻨﻔﺎﺛﺔ‬ ‫ﻣﻴﻼ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﰲ ‪٣‬‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﺑﻌﺠﻠﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ 0.33g‬ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد املﻤﺮ ﻗﺒﻞ اﻹﻗﻼع‪ .‬ﺗﺘﻔﺎوت ﻗﻮة اﻟﻌﺠﻠﺔ ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻄﻠﻘﺎ‪ .‬وأﺧريًا‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻣﺮور ﺛﻤﺎﻧﻲ دﻗﺎﺋﻖ وﻧﺼﻒ ﻋﲆ‬ ‫ﻳﺮﺗﻔﻊ املﻜﻮك ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ‪3g‬‬ ‫اﻟﺮﺣﻠﺔ‪ ،‬ﻳﻨﻔﺼﻞ املﺤﺮك اﻷﺳﺎﳼ‪ ،‬وﰲ ﻛﴪ ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻬﺒﻂ اﻟﻌﺠﻠﺔ ﻣﻦ ‪ 3g‬إﱃ اﻧﻌﺪام‬ ‫اﻟﻮزن‪ .‬وﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﻘﺎرﻧﺔ‪ ،‬ﺧﻼل اﻟﺴﻮاد اﻷﻋﻈﻢ ﻣﻦ رﺣﻠﺔ إﻋﺎدة اﻟﺪﺧﻮل ﻟﻠﻐﻼف اﻟﺠﻮي‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻄﻠﻘﺎ‪ .‬واﻟﺤﺪ اﻷﻗﴡ ﻳﻜﻮن ﰲ املﻌﺘﺎد ‪.1.5g‬‬ ‫ﻻ ﺗﺼﻞ ﻗﻮة اﻟﻌﺠﻠﺔ ﻟﻬﺬا اﻻرﺗﻔﺎع‬ ‫‪Mullane, R. M. Do Your Ears Pop in Space? and 500 Other Surprising Ques‬‬‫‪tions about Space Travel. New York: John Wiley & Sons, 1997, pp.‬‬ ‫‪53-54.‬‬

‫)‪ (14‬اﻹﻓﻼت ﻣﻦ اﻷرض‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﺳﻴﻈﻞ اﻟﺼﺎروخ ﻗﺎد ًرا ﻋﲆ اﻹﻓﻼت‪ .‬إن اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﺼﺎروخ ﻛﺘﻠﺘﻪ‬ ‫‪ m‬وﴎﻋﺘﻪ ‪ v‬ﻋﲆ ﺳﻄﺢ اﻷرض اﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﻧﺼﻒ اﻟﻘﻄﺮ ‪ R‬ﻫﻲ ‪.(1/2)mv 2 − GMm/R‬‬ ‫اﻟﺤﺪ اﻷول ﻟﻬﺬه املﻌﺎدﻟﺔ ﻫﻮ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺼﺎروخ‪ ،‬واﻟﺤﺪ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻫﻮ ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﻮﺿﻊ اﻟﺴﺎﻟﺒﺔ ﻟﻠﺼﺎروخ ﰲ ﺑﱤ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻷرض‪ .‬ﻣﻦ أﺟﻞ اﻹﻓﻼت ﻣﻦ ﻛﻮﻛﺐ‬ ‫اﻷرض‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﻳﻤﺘﻠﻚ اﻟﺼﺎروخ ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻣﺎ ﻳﻜﻔﻲ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﻃﺎﻗﺘﻪ‬ ‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ إﻣﺎ ﺻﻔ ًﺮا أو رﻗﻤً ﺎ ﻣﻮﺟﺒًﺎ؛ أي إن ‪ .(1/2)mv 2 − GMm/R ≥ 0‬ﻫﺬا اﻟﴩط‬ ‫ﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﻪ ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻟﴪﻋﺔ ‪v‬؛ ﻟﺬا ﻻ ﻳﻬﻢ ﰲ أي اﺗﺠﺎه ﻳﺸري اﻟﺼﺎروخ‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺻﻔ ًﺮا‪ ،‬ﻳﺘﺨﺬ اﻟﺼﺎروخ ﻣﺴﺎ ًرا ﻋﲆ ﺷﻜﻞ ﻗﻄﻊ ﻣﻜﺎﻓﺊ‪.‬‬ ‫‪415‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﴪﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ ١١٫٢‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﻜﻮن اﻹﻃﻼق اﻷﻓﻘﻲ أﻓﻀﻞ ﻛﺜريًا ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪ً .‬‬ ‫أوﻻ‪ :‬إذا ﻛﺎن ﻣﺴﺎر اﻟﺮﺣﻠﺔ ﰲ‬ ‫اﺗﺠﺎه اﻟﴩق‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﴪﻋﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻟﻠﺼﺎروخ ﺳﺘﺰﻳﺪ ﺑﻔﻌﻞ ﴎﻋﺔ ﺳﻄﺢ اﻷرض ﻋﻦ داﺋﺮة‬ ‫اﻟﻌﺮض اﻟﺘﻲ أُﻃﻠﻖ ﻣﻨﻬﺎ‪ .‬ﺛﺎﻧﻴًﺎ‪ :‬املﺴﺎر اﻷﻓﻘﻲ ﻟﻠﺮﺣﻠﺔ ﻳﻮﻓﺮ أﻛﱪ ﻗﺪر ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺰﺧﻢ‬ ‫اﻟﺰاوي‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺒﺴﻂ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻮاﻓﻖ اﻟﴪﻋﺎت ﻣﻊ ﻣﺮﻛﺒﺔ ﺗﺪور ﺣﻮل اﻷرض أو ﻣﻊ ﻛﻮﻛﺐ‬ ‫ﻛﺎملﺮﻳﺦ‪ ،‬ﻳﺘﺤﺮك ﰲ اﻻﺗﺠﺎه ﻋﻴﻨﻪ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ املﺜري ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم أن اﻟﻘﺪر اﻷدﻧﻰ املﻄﻠﻮب ﻣﻦ اﻟﴪﻋﺔ ﻟﻺﻓﻼت ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ ﴎﻋﺔ اﻷرض املﺪارﻳﺔ‪ .‬واﻟﺤﻞ‬ ‫اﻷرض‪/‬اﻟﺸﻤﺲ ﻻ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ زاوﻳﺔ اﻹﻃﻼق‬ ‫اﻷﻣﺜﻞ‪ ،‬ﰲ ﻇﻞ ﴎﻋﺔ إﻃﻼق ﻻ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ ١٦٫٦‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻫﻮ أن ﻳﺘﻢ اﻹﻃﻼق‬ ‫ﻋﲆ اﻣﺘﺪاد اﺗﺠﺎه ﺣﺮﻛﺔ اﻷرض‪ .‬ﻻﺣِ ْ‬ ‫ﻆ أن ﻫﺬه اﻟﴪﻋﺔ ﺗﻘﻞ ﻛﺜريًا ﻋﻦ اﻟﴪﻋﺔ املﻐﻠﻮﻃﺔ‬ ‫اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ‪ ٤٢‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا املﻮﺟﻮدة ﻋﺎد ًة ﰲ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺪراﺳﻴﺔ واملﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻺﻓﻼت ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ وﺣﺪة ﻓﻠﻜﻴﺔ واﺣﺪة‪ .‬وﻋﻨﺪ اﻹﻃﻼق ﺷﻌﺎﻋﻴٍّﺎ ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﻳﻜﻮن اﻟﺤﺪ اﻷدﻧﻰ ﻟﴪﻋﺔ اﻹﻓﻼت ﻫﻮ ‪ ٥٢٫٨‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪Berman, A. I. Space Flight. Garden City, N.Y.: Doubleday. Anchor Press,‬‬ ‫‪1970, pp. 56-57.‬‬ ‫”’‪Diaz-Jimenez, A., and A. P. French. “A Note on ‘Solar Escape Revisited.‬‬ ‫‪American Journal of Physics 85 (1988): 85-86.‬‬ ‫‪Hendel, A. Z. “Solar Escape.” American Journal of Physics 51 (1983): 746.‬‬

‫)‪ (15‬اﻟﺘﻘﺎء املﺪارات‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺄن اﻻﻧﺪﻓﺎع إﱃ اﻷﻣﺎم أن ﻳُﺤﺪث اﻟﺘﺄﺛري املﻌﺎﻛﺲ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ؛ إذ ﺳﻴﺰﻳﺪ املﺴﺎﻓﺔ ﺑني املﻜﻮك‬ ‫واملﺤﻄﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ‪ .‬ﻓﺎﻻﻧﺪﻓﺎع ﺻﻮب اﻟﻬﺪف ﺳﻴﺰﻳﺪ ﻃﺎﻗﺔ املﻜﻮك‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺳﻴﺄﺧﺬه إﱃ ﻣﺪار‬ ‫أﻋﲆ‪ .‬وﻫﺬه اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﻳﻤﻜﻦ رؤﻳﺘﻬﺎ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ املﺪار اﻟﺪاﺋﺮي ﰲ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑني اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫‪ Etot‬واملﺴﺎﻓﺔ اﻟﺸﻌﺎﻋﻴﺔ ‪r‬؛ ﺣﻴﺚ ‪ .Etot = −GMm/2r‬ﻟﻜﻦ املﺪار اﻷﻋﲆ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﴪﻋﺎت‬ ‫أﻗﻞ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ رؤﻳﺘﻪ ﻣﻦ املﻌﺎدﻟﺔ ‪v 2 = GM/r‬؛ ﻟﺬا ﺳﺘﺘﺒﺎﻃﺄ ﴎﻋﺔ املﻜﻮك‪ .‬اﻹﺟﺮاء‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻫﻨﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ املﻨﺎورات‪ .‬ﺳﺘﻜﻮن اﻟﺒﺪاﻳﺔ اﺳﺘﺨﺪام ﺻﻮارﻳﺦ اﻟﻜﺒﺢ‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻘﻠﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﻜﻮك وﻳﺴﺒﺐ اﻧﺨﻔﺎﺿﻪ إﱃ ﻣﺪار ﺑﻴﻀﺎوي‪ .‬ﻫﺬا املﺪار‪،‬‬ ‫‪416‬‬


‫اﻟﻜﻮن‬

‫ً‬ ‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ أﴎع ﻣﻦ ﻣﺪار اﻟﻬﺪف‪ .‬ﺑﻌﺪ أن ﻳﺴﺒﻖ املﻜﻮ ُك‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﺪوران‪ ،‬ﻳﻜﻮن أﻛﺜﺮ‬ ‫َ‬ ‫املﺤﻄﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻋﻜﺲ ﻫﺬه اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ املﻨﺎورات ﻣﻦ أﺟﻞ إﻋﺎدة املﻜﻮك إﱃ‬ ‫ﻣﺪار اﻟﻬﺪف وإﺑﻄﺎء ﴎﻋﺘﻪ‪.‬‬ ‫‪Wolfson, R., and J. M. Pasachoff. Physics. Boston: Little, Brown, 1987, pp.‬‬ ‫‪191-192.‬‬

‫)‪ (16‬اﻻﻧﻄﻼق ﻧﺤﻮ اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺄﺛريات ﺟﺎذﺑﻴﺔ اﻷرض ﻋﲆ ﻣﺪار اﻟﻘﻤﺮ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﺒﺎﻳﻦ ﻣَ ﻴْﻞ ﻣﺪار اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫املﺴﺘﻮى املﺪاري ﻟﻸرض ﺑﻤﻘﺪار ‪ .′ ٩ °٥±‬وﺑﺠﻤﻊ ﻫﺬا املﻘﺪار ﻋﲆ ﻣﻴﻞ ﺧﻂ اﺳﺘﻮاء اﻷرض‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء‬ ‫ﻋﲆ ﻣﺴﺘﻮاﻫﺎ املﺪاري واﻟﺒﺎﻟﻎ ‪ ،′ ٢٨ °٢٣‬ﻓﺈن ﻣﻴﻞ ﻣﺪار اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫اﻷرﴈ ﻳﺘﻔﺎوت ﺑني ‪ ′ ١٩ °١٨‬و‪ ،′ ٣٧ °٢٨‬أو ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل ﻧﺤﻮ ‪ ٢ / ٢٨١‬درﺟﺔ‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫داﺋﺮة اﻟﻌﺮض اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻤﺮﻛﺰ ﻛﻴﻨﻴﺪي ﻟﻠﻔﻀﺎء ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‪ .‬ﺗﻤ ﱢﻜﻦ داﺋﺮة اﻟﻌﺮض ﻫﺬه ﻧﺎﺳﺎ ﻣﻦ‬ ‫أن ﺗﻄﻠﻖ املﺮﻛﺒﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ ﻣﺒﺎﴍة ﺟﻬﺔ اﻟﴩق‪ ،‬ﻣﺴﺘﻔﻴﺪة اﺳﺘﻔﺎدة ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﴪﻋﺔ‬ ‫اﻟﺪوراﻧﻴﺔ ﻟﻸرض‪ ،‬وذﻟﻚ ﻧﺤﻮ ﻣﺪارات ﺗﻘﻊ ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﰲ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﺪار اﻟﻘﻤﺮ‪ .‬وﻫﻨﺎ‬ ‫ﻳﺘﺴﺎءل املﺮء ﻣﺘﻌﺠﺒًﺎ‪ :‬ﻫﻞ ﻋﺮف ﺟﻮل ﻓرين ﺑﺸﺄن املﻴﻜﺎﻧﻴﻜﺎ املﺪارﻳﺔ ﻟﻠﻤﺴﺒﺎر اﻟﻘﻤﺮي؟‬ ‫ﺧﻂ اﻻﺳﺘﻮاء‬

‫‪º٥‬‬

‫‪º٢٣٫٥‬‬

‫داﺋﺮة اﻟﻜﺴﻮف‬

‫‪º٥‬‬

‫اﻷرض‬

‫ﻋﲆ اﻟﻨﻘﻴﺾ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬أُﻃﻠﻘﺖ املﺴﺎﺑري اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ اﻟﺴﻮﻓﻴﻴﺘﻴﺔ اﻷوﱃ ﻣﻦ ﺗﻴﻮراﺗﺎم‪،‬‬ ‫ﴍﻗﻲ ﺑﺤﺮ آرال‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﻋﲆ داﺋﺮة ﻋﺮض ‪ .°٤٥٫٦‬وأﻓﻀﻞ ﻣﺎ أﻣﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ ﻣﻦ ذﻟﻚ‬ ‫املﻮﻗﻊ ﻫﻮ اﻹﻃﻼق إﱃ ﻣﺪار ﻟﻪ ﻣﻴﻞ ﻣﻘﺪاره ‪ ،°٤٥٫٦‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻤﻴﻞ ﺑﻨﺤﻮ ‪ °١٧‬ﻋﲆ ﻣﺪار‬ ‫‪417‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻟﻘﻤﺮ ﺣﺘﻰ ﰲ ﻇﻞ أﻓﻀﻞ اﻟﻈﺮوف‪ .‬وﻣﻦ ﻫﻨﺎك‪ ،‬ﻋﲆ املﺮء أن ﻳﻐري ﻣﺴﺎره ﻧﺤﻮ املﺴﺘﻮى‬ ‫املﺪاري ﻟﻠﻘﻤﺮ‪ ،‬وﻫﻮ إﺟﺮاء ﻳﻬﺪر اﻟﻜﺜري ﻣﻦ اﻟﻮﻗﻮد‪.‬‬ ‫‪Lewis, J. S., and R. A. Lewis. Space Resources: Breaking the Bonds of Earth.‬‬ ‫‪New York: Columbia University Press, 1987, pp. 132–137.‬‬

‫)‪ (17‬اﻻﻗﺘﺼﺎد ﰲ وﻗﻮد اﻟﺼﻮارﻳﺦ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ املﻔﺎرﻗﺔ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻷوﻓﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺗﺸﻐﻴﻞ املﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺣني ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ اﻷرض‪ ،‬ﻻ ﺗﺸﻐﻴﻠﻬﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻮﺻﻮل إﱃ ﻧﻘﻄﺔ اﻷَوْج اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺼﺎروخ اﻟﺪاﻓﻊ‪.‬‬ ‫ﻓﻨﺤﻦ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﲆ املﻨﻔﻌﺔ اﻷﻋﻈﻢ ﻣﻦ اﻟﺼﺎروخ اﻟﺪاﻓﻊ ﺣني ﺗﻜﻮن املﺮﺣﻠﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺗﺘﺤﺮك‬ ‫ﺑﺄﻗﴡ ﴎﻋﺔ ﻣﻤﻜﻨﺔ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﺣني ﺗﻜﻮن ﻋﲆ أﻋﲆ ارﺗﻔﺎع ﻣﻤﻜﻦ وﺗﺘﺤﺮك ﺑﺒﻂء ﺷﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫ورﻳﺎﺿﻴٍّﺎ‪ ،‬اﻟﺘﻐري ﰲ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻃﺮدﻳٍّﺎ ﻣﻊ اﻟﴪﻋﺔ؛ أي إن ‪.∆KE = mv∆v‬‬ ‫‪Berman, A. I. Space Flight. Garden City, N.Y.: Doubleday, Anchor Press,‬‬ ‫‪1979, pp. 75–78.‬‬

‫)‪ (18‬ﴎﻋﺔ ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‬ ‫ﺗﺪور اﻷرض ﺑﺄﻗﴡ ﴎﻋﺔ ﻟﻬﺎ ﺣني ﻧﻜﻮن ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء‪ ،‬وﺑﺄﻗﻞ ﴎﻋﺔ ﻟﻬﺎ ﺣني ﻧﻜﻮن‬ ‫ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺼﻴﻒ‪ ،‬وذﻟﻚ ﰲ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺸﻤﺎﱄ‪ .‬إن ﻣﺴﺎر اﻷرض ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ ﺑﻴﻀﺎوي‬ ‫ﺑﻘﺪر ﻃﻔﻴﻒ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ أن املﺴﺎﻓﺔ ﺑني اﻷرض واﻟﺸﻤﺲ ﺗﺘﻐري ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪ .‬وﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ‬ ‫املﻔﺎرﻗﺔ ملﻦ ﻳﻘﻄﻨﻮن ﰲ ﻧﺼﻒ اﻟﻜﺮة اﻟﺸﻤﺎﱄ أن اﻷرض ﺗﻜﻮن ﰲ اﻟﺸﺘﺎء ﰲ أﻗﺮب ﻣﻮﺿﻊ‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻜﻮن ﰲ أﺑﻌﺪ ﻣﻮﺿﻊ ﻋﻦ اﻟﺸﻤﺲ ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺼﻴﻒ‪ .‬ﺗﺼﻞ اﻷرض‬ ‫إﱃ ﻧﻘﻄﺔ اﻟﺤﻀﻴﺾ؛ أي أﻗﺮب ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ )ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ ﻣﻘﺪراﻫﺎ ‪ ١٤٧٫١‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣﱰ(‪ ،‬ﺑني ﻳﻮﻣﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ واﻟﺨﺎﻣﺲ ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ‪ ،‬وذﻟﻚ اﻋﺘﻤﺎدًا ﻋﲆ اﻟﻌﺎم‪ ،‬أﻣﺎ ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫اﻷ ْوج‪ ،‬اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻷﺑﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﺸﻤﺲ )ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪ ١٥٢٫١‬ﻣﻠﻴﻮن ﻛﻴﻠﻮﻣﱰ( ﻓﺘﺼﻠﻬﺎ‬ ‫اﻷرض ﺑني ﻳﻮﻣﻲ اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﺴﺎدس ﻣﻦ ﻳﻮﻟﻴﻮ‪ .‬وﻣﻦ املﺜري ﻟﻼﻧﺘﺒﺎه أن اﻟﻘﻤﺮ ﺳﻴﻈﻬﺮ‬ ‫أﺧﻔﺖ ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﰲ وﻗﺖ اﻷوج ﻋﻨﻪ ﰲ وﻗﺖ اﻟﺤﻀﻴﺾ‪ .‬وﻓﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﻛﺒﻠﺮ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬املﺴﺎﺣﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻘﻄﻌﻬﺎ ﻣﺘﺠﻪ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮ اﻷرض ﺗﻈﻞ ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ .‬وﻛﻲ ﺗﻘﻄﻊ اﻷرض ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻛﺒرية ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫‪418‬‬


‫اﻟﻜﻮن‬

‫أن ﺗﺘﺤﺮك ﻋﲆ ﻧﺤﻮ أﴎع ﺣني ﺗﻜﻮن ﻋﲆ ﻣﻘﺮﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﺑﻮاﻗﻊ ‪ ٣٠٫٣‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا ﰲ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﰲ وﻗﺖ اﻟﺤﻀﻴﺾ‪ ،‬و‪ ٢٨٫٨‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا ﰲ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﰲ وﻗﺖ اﻷوج‪.‬‬ ‫)‪ (19‬ﻫﻞ اﻷرض ﰲ ﺧﻄﺮ؟‬ ‫ﺗﺪور اﻷرض ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ ﺑﴪﻋﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ٦٦‬أﻟﻒ ﻣﻴﻞ ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ .‬وﻟﻜﻲ ﺗﺘﺤﺮك‬ ‫اﻷرض إﱃ اﻟﺪاﺧﻞ وﺗﺼﻞ إﱃ اﻟﺸﻤﺲ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﺳﻴﻜﻮن ﻋﲆ اﻷرض أن ﺗﺒﻄﺊ ﻣﻦ ﴎﻋﺘﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺄن ﺗﺘﺴﺎرع ﺑﴪﻋﺔ ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ٦٦‬أﻟﻒ ﻣﻴﻞ‬ ‫ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﻛﺒري‬ ‫ﰲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ ﻻﺗﺠﺎه ﺣﺮﻛﺘﻬﺎ اﻟﺤﺎﱄ‪ .‬وﻣﻦ اﻷﻳﴪ ﺑﻜﺜري أن ﻳﻔﻠﺖ ﻛﻮﻛﺐ‬ ‫اﻷرض ﻣﻦ ﺟﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺸﻤﺲ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﻋﻦ أن ﻳﺴﻘﻂ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫)‪ (20‬ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض اﻟﺮاﺣﻞ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎر املﺴﺎر اﻟﺬي ﺗﺘﺨﺬه اﻷرض ﻋﻨﺪ ﺳﻘﻮﻃﻬﺎ داﺧﻞ اﻟﺸﻤﺲ ﺑﻤﻨﺰﻟﺔ ﺟﺎﻧﺐ واﺣﺪ‬ ‫ﻟﻘﻄﻊ ﻧﺎﻗﺺ رﻓﻴﻊ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻟﻪ ﻧﺼﻒ ﻣﺤﻮر رﺋﻴﴘ ﻣﻘﺪاره ﻧﺼﻒ وﺣﺪة ﻓﻠﻜﻴﺔ‪ .‬وﺑﺎﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﻗﺎﻧﻮن ﻛﺒﻠﺮ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ ،T 2 = a3 ،‬ﻧﺠﺪ أن وﻗﺖ اﻟﺴﻘﻮط ﻳﺴﺎوي ﻧﺼﻒ اﻟﻔﱰة اﻟﺠﺪﻳﺪة؛ أي‬ ‫إن ‪ T = (1/2)(0.5)1.5‬ﻋﺎم‪ ،‬أو ‪ ٦٤٫٦‬ﻳﻮﻣً ﺎ‪.‬‬ ‫)‪ (21‬ﺳﻄﻮع اﻷرض‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺪور ﻛﻮﻛﺐ اﻟﺰﻫﺮة ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ داﺧﻞ ﻣﺪار ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض‪ ،‬ﻓﺈن ﻧﺼﻔﻪ ا ُملﻀﺎء‬ ‫ﺑﻀﻮء اﻟﺸﻤﺲ ﻳﻈﻬﺮ ﻟﻸرض ﺑﻤﻘﺎدﻳﺮ ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ‪ .‬وﻫﻮ ﻳﻈﻬﺮ ﰲ ﻃﻮره اﻟﻜﺎﻣﻞ ﰲ وﻗﺖ‬ ‫اﻻﻗﱰان اﻟﻌﻠﻮي‪ ،‬وﰲ رﺑﻊ ﻃﻮره ﰲ املﺘﻮﺳﻂ ﻗﺮب اﺳﺘﻄﺎﻻﺗﻪ‪ ،‬وﰲ اﻟﻄﻮر اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻻﻗﱰان اﻟﺴﻔﲇ‪ .‬ﻣﻦ ﻗﺒﻴﻞ املﻔﺎرﻗﺔ أن ﻛﻮﻛﺐ اﻟﺰﻫﺮة ﻻ ﻳﻜﻮن ﰲ أﺳﻄﻊ ﺣﺎﻻﺗﻪ ﺣني ﻳﻜﻮن‬ ‫ﰲ أﻗﺮب ﻣﻮﺿﻊ إﱃ اﻷرض )اﻟﻄﻮر اﻟﺠﺪﻳﺪ(‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﰲ ﻃﻮر اﻟﻬﻼل )ﻧﺤﻮ ﺧﻤﺴﺔ أﺳﺎﺑﻴﻊ‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻟﻄﻮر اﻟﺠﺪﻳﺪ وﺑﻌﺪه(‪ .‬ﻋﲆ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻵﺧﺮ؛ ﻷن ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض أﺑﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﺸﻤﺲ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺰﻫﺮة‪ ،‬ﻓﺈن ﻧﺼﻔﻪ املﻀﺎء ﻛﻠﻪ ﻳﻈﻬﺮ أﻣﺎم اﻟﺰﻫﺮة ﺣني ﻳﻜﻮن اﻟﻜﻮﻛﺒﺎن ﰲ أﻗﺮب ﻣﻮﺿﻊ‬ ‫ﻟﻬﻤﺎ‪.‬‬

‫‪419‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫اﻻﻗﱰان اﻟﻌﻠﻮي‬

‫اﻻﺳﺘﻄﺎﻟﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ‬

‫اﻻﺳﺘﻄﺎﻟﺔ اﻟﻌﻈﻤﻰ‬ ‫اﻟﺰﻫﺮة‬ ‫اﻷرض‬

‫)‪ (22‬ﱡ‬ ‫اﻟﺸﻬُ ﺐ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ ﻛﻮﻛﺐ اﻷرض اﻟﺬي ﻳﺸﻬﺪ اﻟﺼﺒﺎح ﺗﴬﺑﻪ ﻛ ﱞﻞ ﻣﻦ اﻟﺸﻬﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻘﻂ ﻧﺤﻮه‬ ‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﱃ اﻟﺸﻬﺐ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﱰب ﻫﻮ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺬي ﻳﺸﻬﺪ املﺴﺎء ﻓﻼ ﺗﴬﺑﻪ إﻻ‬ ‫اﻟﺸﻬﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﱰب ﻣﻦ اﻷرض‪ ،‬ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ املﺒني ﰲ اﻟﺸﻜﻞ‪.‬‬

‫أﻓﻖ اﻟﺼﺒﺎح‬ ‫اﻷرض‬

‫أﻓﻖ املﺴﺎء‬

‫‪420‬‬

‫اﻟﺸﻤﺲ‬


‫اﻟﻜﻮن‬

‫)‪ (23‬اﻟﺪوران اﻟﺒﻄﻲء ﻟﻸرض‬ ‫ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﺗُﻈﻬﺮﻫﺎ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت املﺄﺧﻮذة ﻣﻦ اﻟﻜﻮاﻛﺐ اﻷﺧﺮى ﺗﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ اﻷرض‬ ‫ﺑﺎملﺜﻞ‪ ،‬ﻟﺪارت اﻷرض ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ ﰲ ‪ ١٥٫٥‬ﺳﺎﻋﺔ وﻟﻴﺲ ﰲ ‪ ٢٤‬ﺳﺎﻋﺔ‪ .‬وﻣﻊ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻋﲆ ﻣﺮ‬ ‫اﻟﻌﺼﻮر ﺗﺒﺎﻃﺄ دوران اﻷرض ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺘﺄﺛريات امل ﱢﺪﻳﱠﺔ ﻟﻠﻘﻤﺮ‪ .‬اﻟﻜﻮاﻛﺐ اﻷﺧﺮى‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ‬ ‫— املﺮﻳﺦ واملﺸﱰي و ُزﺣَ ﻞ وأوراﻧﻮس وﻧﺒﺘﻮن — ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ أﻗﻤﺎر ﻛﺒرية اﻟﺤﺠﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻌﺎن ﻫﺬه اﻟﻜﻮاﻛﺐ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ ﺣﺠﻢ اﻷرض‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻟﻢ‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﻜﻮاﻛﺐ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺄﺛري إﺑﻄﺎء ﻣﻤﺎﺛﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﻤﺮ ﻧﻔﺴﻪ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺗﺄﺛري إﺑﻄﺎء أﻛﱪ ﻣﻦ ذﻟﻚ اﻟﺬي ﺗﻌﺎﻧﻴﻪ اﻷرض‪ .‬ﻓﺒﻴﻨﻤﺎ ﺗﺘﺄﺛﺮ‬ ‫اﻷرض ﺑﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﻘﻤﺮ‪ ،‬ﻳﺘﺄﺛﺮ اﻟﻘﻤﺮ ﺑﻤﺠﺎل ﺟﺎذﺑﻴﺔ اﻷرض اﻷﻗﻮى ﺑ ‪ ٨١‬ﻣﺮة‪ .‬وﻗﺪ ﺗﺒﺎﻃﺄ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻷرض‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻇﻞ‬ ‫دوران اﻟﻘﻤﺮ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ إﱃ أن وﺻﻞ إﱃ اﻟﺘﻮﻗﻒ اﻟﺘﺎم‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﺸﻤﺲ ﻟﻢ ﻳﺘﻮﻗﻒ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﺟﻪ ذاﺗﻪ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺮ ﻳﻮاﺟﻪ اﻷرض‪ .‬ﻟﻜﻦ دوران اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫وﻳﺒﻠﻎ اﻟﻴﻮم اﻟﺸﻤﴘ ﻟﻠﻘﻤﺮ ﻧﺤﻮ ‪ ٢٩٫٥‬ﻳﻮﻣً ﺎ أرﺿﻴٍّﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل اﻟﻔﱰة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﺑني‬ ‫ﻛﻞ ﺑﺪرﻳﻦ ﻣﺘﻌﺎﻗﺒني‪.‬‬ ‫ﺗﺒﺎﻃﺄت ﻓﱰة دوران ﻋﻄﺎرد ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺑﺎﻟﻎ ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺘﺄﺛريات املﺪﻳﺔ ﻟﻠﺸﻤﺲ‬ ‫وﻫﻲ ﺗﻌﺎدل اﻵن ‪ ٥٨٫٦٥‬ﻳﻮﻣً ﺎ؛ أي ﺛﻠﺜﻲ اﻟﻔﱰة املﺪارﻳﺔ ﻟﻠﻜﻮﻛﺐ واﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ‪ ٨٧٫٩٧‬ﻳﻮﻣً ﺎ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻋﻄﺎرد ﻋﺎﻟﻖ ﰲ ﻋﻼﻗﺔ ارﺗﺒﺎط ﻣﻦ اﻟﺪوران ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ واﻟﺪوران ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫ﻣﻘﺪارﻫﺎ ﺛﻼﺛﺔ إﱃ اﺛﻨني؛ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن ﻋﻄﺎرد ﻳ ِ‬ ‫ُﻜﻤﻞ ﺛﻼث دورات ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺣﻮل ﻣﺤﻮره ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﻃﺄ َ دوران ﻛﻮﻛﺐ اﻟﺰﻫﺮة ً‬ ‫ﻛﻞ دورﺗني ﻛﺎﻣﻠﺘني ﻳﻘﻮم ﺑﻬﻤﺎ ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ‪ .‬ﺗﺒﺎ َ‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺣﻮل‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ ﺑﻔﻌﻞ ﺗﺄﺛري اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬وﻫﻮ اﻵن ﻳﺴﺘﻐﺮق ‪ ٢٤٣‬ﻳﻮﻣً ﺎ ﻛﻲ ﻳﺪور )إﱃ اﻟﺨﻠﻒ!( ﺣﻮل‬ ‫ﻣﺤﻮره‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ﻓﱰة دوراﻧﻪ ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ )‪ ٢٢٥‬ﻳﻮﻣً ﺎ(‪.‬‬ ‫)‪ (24‬ﻫﻞ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺸﻤﺲ أن ﺗﴪق اﻟﻘﻤﺮ؟‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ ﻟﻸرض ﻧﻔﺲ ﻣﻘﺪار اﻟﻌﺠﻠﺔ اﻟﺠﺎذﺑﺔ اﻟﺬي ﺗﻤﻨﺤﻪ ﻟﻠﻘﻤﺮ‪ .‬وﻋﺠﻠﺔ اﻷﺟﺮام‬ ‫ﺗﻤﻨﺢ‬ ‫ﰲ أي ﻣﺠﺎل ﺟﺎذﺑﻴﺔ ﻻ ﺗﺮﺑﻄﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑ ُﻜﺘَﻠِﻬﺎ؛ ﻟﺬا ﺣني ﻧﻘﺎرن ﺑني اﻟﻘﻤﺮ واﻷرض‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫ً‬ ‫ﺿﺌﻴﻼ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻮﺣﻴﺪ املﺘﺒﻘﻲ ﻫﻮ ﻣﺴﺎﻓﺘﺎﻫﻤﺎ اﻟﻨﺴﺒﻴﺘﺎن ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬وﻫﻨﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﻔﺎرق‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺠﺎﻫﻠﻪ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻳﺘﻘﻮﱠس ﻣﺴﺎ َرا اﻷرض واﻟﻘﻤﺮ ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫ﺑﺎملﻌﺪل ذاﺗﻪ؛ وﺑﺬا ﺗﻈﻞ ﻣﺴﺎﻓﺘﻬﻤﺎ املﺸﱰﻛﺔ واﺣﺪة ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ‪.‬‬ ‫‪421‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (25‬ﻣﺴﺎر اﻟﻘﻤﺮ ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ؛ ﺛﻤﺔ ﺧﻄﺄ ﻣﺎ‪ .‬ﻓﻤﺴﺎر اﻟﻘﻤﺮ ﺣﻮل اﻷرض ﻳﻜﻮن دوﻣً ﺎ ﻣﻘﻌﱠ ًﺮا‬ ‫إﱃ اﻟﺸﻤﺲ‪ .‬واﻟﺸﻜﻞ اﻟﻔﻌﲇ ﻟﻠﻤﺴﺎر ﻳﺒﺪو أﺷﺒﻪ ﺑﻤﻀﻠﻊ ذي ﺛﻼﺛﺔ ﻋﴩ وﺟﻬً ﺎ زواﻳﺎه‬ ‫ﻣﺴﺘﺪﻳﺮة ﺑﺮﻓﻖ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ(‪ .‬ملﻌﺮﻓﺔ اﻟﺴﺒﺐ‪ ،‬اﻓﱰض أن اﻟﻘﻤﺮ ﻳﻘﻊ ﻣﺒﺎﴍة ﺑني اﻷرض‬ ‫واﻟﺸﻤﺲ‪ .‬ﰲ ﻫﺬا املﻮﺿﻊ‪ ،‬ﻳُﺠﺬَب اﻟﻘﻤﺮ ﰲ اﺗﺠﺎﻫني ﻣﺘﻌﺎرﺿني ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻗﻮى اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻷرض واﻟﺸﻤﺲ‪ .‬اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑني اﻟﻘﻮة اﻟﺠﺎذﺑﺔ ﻧﺤﻮ اﻟﺸﻤﺲ واﻟﻘﻮة اﻟﺠﺎذﺑﺔ ﻧﺤﻮ‬ ‫اﻷرض ﺗﺒﻠﻎ ‪ .١:٢٫٢‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﻫﺬا اﻟﺠﺰء ﻣﻦ ﻣﺴﺎر اﻟﻘﻤﺮ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻣﻘﻌﱠ ًﺮا ﻧﺤﻮ‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬وإذا ﻛﺎن ﻛﺬﻟﻚ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬ﻓﻼ ﻳﻤﻜﻦ ﻷي ﺟﺰء آﺧﺮ ﻣﻦ املﺴﺎر أن ﻳﻜﻮن ﻣﺤ ﱠﺪﺑًﺎ‬ ‫ﻧﺤﻮ اﻟﺸﻤﺲ‪.‬‬

‫اﻟﻘﻤﺮ‬

‫ﻣﺴﺎر اﻟﻘﻤﺮ‬

‫اﻟﺸﻤﺲ‬

‫اﻷرض‬

‫‪Purcell, E. M. “The Back of the Envelope.” American Journal of Physics 52‬‬ ‫‪(1984): 588.‬‬

‫‪422‬‬


‫اﻟﻜﻮن‬

‫)‪ (26‬اﻟﺒﺪر‬ ‫ﺳﻄﺢ اﻟﻘﻤﺮ ﻣﲇء ﺑﺎﻟﻔﻮﱠﻫﺎت واﻟﺴﻬﻮل املﺤﺎﻃﺔ ﺑﺎﻟﺠﺒﺎل وﻏريﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻀﺎرﻳﺲ اﻟ َﻮﻋِﺮة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻇﻼﻻ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺣني ﺗُﻀﺎء ﰲ ُﺧ ُﻔﻮت ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫وﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺴﻄﺢ ﻫﺬه ﺗﻠﻘﻲ‬ ‫ﻳﺤﺪث ﺧﻼل اﻟﱰﺑﻴﻊ اﻷول واﻷﺧري‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻈﻼل ﺗﺠﻌﻞ اﻟﺴﻄﺢ ﻳﺒﺪو أﻛﺜﺮ إﻇﻼﻣً ﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﻤﺮ وﻫﻮ ﰲ ﻃﻮر اﻟﺒﺪر‪ ،‬ﺣني ﺗﺴﻄﻊ اﻟﺸﻤﺲ ﻣﻦ اﻷﻋﲆ ﻣﺒﺎﴍ ًة ﻓﻮق ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﺳﻄﺢ‬ ‫اﻟﻘﻤﺮ‪.‬‬ ‫ﻻﺣﻆ أﻧﻪ ﺑﺴﺒﺐ ﻏﺮاﺑﺔ ﻣﺪار اﻟﻘﻤﺮ ﺣﻮل اﻷرض‪ ،‬ﻻ ﻳﻜﻮن أي ﺑﺪر ﻣﺴﺎوﻳًﺎ ﻟﺴﻮاه!‬ ‫ﻓﺎملﺴﺎﻓﺔ ﺑني اﻷرض واﻟﻘﻤﺮ ﺗﺘﻔﺎوت ﻣﻦ ‪ ٣٥٤٣٤٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا )ﻧﺤﻮ ‪ُ ٢٨‬ﻗﻄ ًﺮا أرﺿﻴٍّﺎ( إﱃ‬ ‫ﻧﺤﻮ ‪ ٤٠٤٣٣٦‬ﻛﻴﻠﻮﻣﱰًا )ﻧﺤﻮ ‪ُ ٣٢‬ﻗﻄ ًﺮا أرﺿﻴٍّﺎ(؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﻔﺎوت ﺿﻮء اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫وﻫﻮ ﰲ ﻃﻮر اﻟﺒﺪر ﺑﻤﻘﺪار ﻳﺼﻞ إﱃ ‪ ٣٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪ .‬وﻣﻦ املﺜري ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم أن اﻟﱰﺑﻴﻊ اﻷول‬ ‫ﻳﻜﻮن أﺳﻄﻊ ﻣﻦ اﻟﱰﺑﻴﻊ اﻷﺧري ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٢٠‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ‪.‬‬ ‫‪Long, K. The Moon Book. Boulder, Colo.: Johnson Books, 1988, pp. 39–42.‬‬

‫)‪ (27‬اﻟﺨﺪاع اﻟﺒﴫي اﻟﻘﻤﺮي‬ ‫ﺛﻤﺔ ﺗﻔﺴري ﻣﻨﻄﻘﻲ ﻟﻬﺬا اﻟﺨﺪاع اﻟﺒﴫي ﻳﻌﻮد إﱃ زﻣﻦ ﻗﺪﻳﻢ؛ إﱃ اﻟﻔﻠﻜﻲ واﻟﻬﻨﺪﳼ‬ ‫ﺑﻄﻠﻴﻤﻮس‪ ،‬اﻟﺬي ﻋﺎش ﰲ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻧﻲ املﻴﻼدي‪ .‬ﻳﺤﻤﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺴري اﺳﻢ ﻧﻈﺮﻳﺔ املﺴﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻈﺎﻫﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻳﻘﴤ ﺑﺄن اﻟﻘﻤﺮ املﻨﺨﻔﺾ ﰲ اﻷﻓﻖ ﻳﺒﺪو أﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻋﲆ ﻣﺴﺎﻓﺔ أﺑﻌﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﻤﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﰲ ﻛﺒﺪ اﻟﺴﻤﺎء اﻟﺨﺎﻟﻴﺔ‪ .‬إن اﻟﺮاﺻﺪ ﻳﺄﺧﺬ املﺴﺎﻓﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮﻳﺔ ﰲ اﻟﺤﺴﺒﺎن‬ ‫ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺗﻠﻘﺎﺋﻲ‪ ،‬وﻳﻄﺒﱢﻖ دون وﻋْ ٍﻲ اﻟﻘﺎﻋﺪ َة اﻟﺘﻲ ﺗﻘﴤ ﺑﺄﻧﻪ إذا ﻛﻮﱠن ﺟﺴﻤﺎن ﺻﻮرﺗني‬ ‫ﻟﻬﻤﺎ اﻟﺤﺠﻢ ﻋﻴﻨﻪ‪ ،‬ﻓﻼ ﺑﺪ أن اﻟﺠﺴﻢ اﻷﺑﻌﺪ ﻳﻜﻮن أﻛﱪ ﺣﺠﻤً ﺎ )اﻧﻈﺮ اﻟﺸﻜﻞ(‪.‬‬

‫‪423‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫وﻫﻨﺎك ﺗﻔﺴري ﻣﻨﻄﻘﻲ آﺧﺮ ﻟﻠﺨﺪاع اﻟﺒﴫي اﻟﻘﻤﺮي ﻳﻘﴤ ﺑﺄﻧﻪ ﺣني ﻳﻜﻮن اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﻗﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻦ اﻷﻓﻖ‪ ،‬ﺗﺘﺴﺒﱠﺐ اﻷرض واﻷﻓﻖ ﰲ ﺟﻌﻞ اﻟﻘﻤﺮ ﻳﺒﺪو أﻗﺮب ﻧﺴﺒﻴٍّﺎ‪ .‬وﺑﻤﺎ أن اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﻳﻐري ﻣﻮﺿﻌﻪ ﰲ اﻟﻌﻤﻖ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﻈﻞ املﺜري اﻟﻀﻮﺋﻲ ﺛﺎﺑﺘًﺎ‪ ،‬ﺗُ َﻐ ﱢري ُ‬ ‫ﱢ‬ ‫آﻟﻴﺔ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ املﺦ‪/‬اﻟﻌني‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺤﺠﻢ ا ُملﺪ َرك وﺗﺠﻌﻞ اﻟﻘﻤﺮ ﻳﺒﺪو ﻛﺒريًا ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﲆ ﺗﺎرﻳﺦ ﻟﻠﺨﺪاع اﻟﺒﴫي اﻟﻘﻤﺮي وﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﻋﻦ اﻟﺘﻔﺴريات ذات‬ ‫اﻟﺼﻠﺔ ﰲ املﺮاﺟﻊ املﺬﻛﻮرة‪ .‬وﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن اﻟﺘﺄﺛري ذاﺗﻪ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﲆ اﻟﺸﻤﺲ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬ ‫‪Hershenson, M. The Moon Illusion. Hillsdale, N.J.: Lawrence Erlbaum‬‬ ‫‪Associates, 1989.‬‬ ‫‪Kaufman, L., and I. Rock. “The Moon Illusion.” Scientific American 207‬‬ ‫‪(1962): 120.‬‬ ‫‪Restle, F. “Moon Illusion Explained on the Basis of Relative Size.” Science‬‬ ‫‪167 (1970): 1092.‬‬

‫)‪ (28‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺣﺠﻢ ﻛﻮﻛﺒﺎت اﻟﻨﺠﻮم‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻧﻌﻢ‪ .‬اﻧﻈﺮ اﻟﺘﻔﺴري اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺨﺪاع اﻟﺒﴫي اﻟﻘﻤﺮي ﰲ اﻟﺴﺆال اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ .‬إن‬ ‫املﺴﺎﻓﺔ ﺑني اﻟﻨﺠﻮم املﻨﻔﺮدة داﺧﻞ اﻟﻜﻮﻛﺒﺔ ﺗﺒﺪو ﰲ ازدﻳﺎد ﺣني ﺗﻜﻮن اﻟﻜﻮﻛﺒﺔ أﻗﺮب إﱃ‬ ‫اﻷﻓﻖ‪ .‬وﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري ﻳﻈﻬﺮ ﺑﻮﺿﻮح ﺗﺤﺪﻳﺪًا ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻛﻮﻛﺒﺔ اﻟﺠﺒﺎر ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء‪ ،‬وﻛﻮﻛﺒﺔ‬ ‫اﻟﺪﺟﺎﺟﺔ ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺼﻴﻒ‪.‬‬ ‫‪424‬‬


‫اﻟﻜﻮن‬

‫)‪ (29‬اﻟﻘﻤﺮ املﻘﻠﻮب‬ ‫ﻳﺘﺒﺎﻳﻦ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﻈﺎﻫﺮي ﻟﺴﻄﺢ اﻟﻘﻤﺮ ﻋﲆ ﻧﺤﻮ واﺳﻊ اﻋﺘﻤﺎدًا ﻋﲆ داﺋﺮة اﻟﻌﺮض املﻮﺟﻮد‬ ‫ﺑﻬﺎ اﻟﺮاﺻﺪ‪ ،‬وﰲ أي داﺋﺮة ﻋﺮض ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﲆ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﻘﻤﺮ ﰲ اﻟﺴﻤﺎء‪ .‬وﺑﻬﺬا ﻓﺈن‬ ‫اﻟﺠﺒﺎل اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ )املﻨﺎﻃﻖ اﻟﺴﺎﻃﻌﺔ( واﻟﻮدﻳﺎن اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ )املﻨﺎﻃﻖ اﻟﺪاﻛﻨﺔ( ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺒﺪو‬ ‫ﰲ ﻣﻮﺿﻊ رأﳼ أو أﻓﻘﻲ أو ﻣﻌﻜﻮس أو ﰲ أي ﻣﻮﺿﻊ وﺳﻴﻂ؛ وذﻟﻚ اﺳﺘﻨﺎدًا إﱃ املﻮﺿﻊ‬ ‫اﻟﺬي ﺗﻨﻈﺮ ﻣﻨﻪ إﱃ اﻟﻘﻤﺮ‪ .‬وإذا ﻛﺎن ﻟﺪﻳﻨﺎ راﺻﺪان ﻋﲆ ﺧﻂ اﻟﻄﻮل ذاﺗﻪ — أﺣﺪﻫﻤﺎ ً‬ ‫ﻣﺜﻼ‬ ‫ﰲ ﺑﻮﺳﻄﻦ واﻟﺜﺎﻧﻲ ﰲ ﺳﺎﻧﺘﻴﺎﺟﻮ ﰲ ﺗﺸﻴﲇ — ﻓﺈن اﻟﺮاﺻﺪ املﻮﺟﻮد ﰲ ﺗﺸﻴﲇ ﺳريى اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺼﺪﻳﻘﻪ ﰲ ﺑﻮﺳﻄﻦ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺣني ﻳﻜﻮن اﻟﻘﻤﺮ ﰲ اﺗﺠﺎه اﻟﺠﻨﻮب ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﻣﻘﻠﻮﺑًﺎ ﺗﻤﺎﻣً ﺎ‬ ‫أﻣﺎ ﰲ اﻷوﻗﺎت اﻷﺧﺮى ﻓﻴﻜﻮن اﻻﺗﺠﺎه اﻟﻨﺴﺒﻲ أﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪًا‪.‬‬ ‫)‪ (30‬ﻛﻢ ﻳﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎع اﻟﻘﻤﺮ؟‬ ‫ﺣني ﺗﻜﻮن داﺋﺮة اﻟﻜﺴﻮف ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﰲ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﴤء ﻣﻦ اﻷرض‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﰲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء‪،‬‬ ‫ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﻜﻮن ﺑﺎﻟﺘﺒﻌﻴﺔ أﻋﲆ ﰲ اﻟﺠﺎﻧﺐ املﻈﻠﻢ‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺈن اﻟﻘﻤﺮ ﻳﻜﻮن ﻣﺮﺗﻔﻌً ﺎ ﰲ ﻟﻴﺎﱄ‬ ‫ً‬ ‫وﻣﻨﺨﻔﻀﺎ ﰲ ﻟﻴﺎﱄ اﻟﺼﻴﻒ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺼﻞ أﻗﴡ ارﺗﻔﺎع ﻟﻪ ﰲ ﻃﻮر اﻟﺒﺪر‪ ،‬ﺣني‬ ‫اﻟﺸﺘﺎء‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻗﺒﺎﻟﺔ اﻟﺸﻤﺲ ﻣﺒﺎﴍ ًة‪.‬‬ ‫)‪» (31‬ﴍوق اﻷرض« ﻋﲆ اﻟﻘﻤﺮ‬ ‫اﻟﺠﻮاب ﻫﻮ‪ :‬ﻻ‪ .‬ﻟﻘﺪ ﺻﺎر دوران اﻟﻘﻤﺮ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ ﻣﺘﺰاﻣﻨًﺎ ﻣﻊ دورة اﻟﻘﻤﺮ ﺣﻮل اﻷرض‪.‬‬ ‫وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻮاﺟﻪ ﻧﺼﻒ اﻟﻘﻤﺮ ﻋﻴﻨﻪ اﻷرض ﻋﲆ اﻟﺪوام‪ .‬وﻓﻮق ﻫﺬه اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻫﻨﺎك‬ ‫»ﺣﺮﻛﺔ اﻫﺘﺰازﻳﺔ« ﻟﻠﻘﻤﺮ ﺗﻤ ﱢﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ أن ﻧﺮى‪ ،‬ﻣﻦ وﻗﺖ ﻵﺧﺮ‪ ،‬ﻧﺤﻮ ‪ ٥٩‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻣﻦ ﺳﻄﺢ‬ ‫اﻟﻘﻤﺮ‪ ،‬وإن ﻛﻨﺎ ﰲ ﻣﻌﻈﻢ اﻷوﻗﺎت ﻻ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻧﺮى أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٤١‬ﺑﺎملﺎﺋﺔ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻄﺤﻪ؛ وذﻟﻚ ﻷن اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻜﺮوي ﻟﻠﻘﻤﺮ ﻳﺨﻔﻲ املﻨﺎﻃﻖ اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻟﺤﺪﱢه اﻟﺨﺎرﺟﻲ‪.‬‬ ‫وﺑﻨﺎءً ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ إﱃ راﺻﺪ ﻣﻮﺟﻮد ﰲ أي ﻣﻮﻗﻊ ﻋﲆ اﻟﻘﻤﺮ‪ ،‬ﺳﺘﺒﺪو اﻷرض داﺋﻤً ﺎ‬ ‫ﰲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ ﰲ اﻟﺴﻤﺎء‪ ،‬وﺗﺘﺬﺑﺬب ً‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ ﺣﻮل ذﻟﻚ املﻮﺿﻊ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻫﺘﺰازﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﲆ ﺳﺒﻴﻞ املﺜﺎل‪ُ ،‬ﻗﺮب ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻧﺼﻒ اﻟﻘﻤﺮ املﺮﺋﻲ ﺳﺘﻜﻮن اﻷرض ﻣﺮﺋﻴﺔ ﺑﺎﻷﻋﲆ ﻣﺒﺎﴍة‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫وﺳﱰى وﻫﻲ ﺗﻤﺮ ﺑﺄﻃﻮارﻫﺎ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺮى ﺑﻬﺎ اﻟﻘﻤﺮ وﻫﻮ ﻳﻤﺮ ﺑﺄﻃﻮاره وﻧﺤﻦ‬ ‫ﻋﲆ اﻷرض‪.‬‬ ‫‪425‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (32‬رؤﻳﺔ ﻋﻄﺎرد واﻟﺰﻫﺮة‬ ‫ﻳﻘﻊ ﻣﺪارا ﻋﻄﺎرد واﻟﺰﻫﺮة ﺑني اﻟﺸﻤﺲ واﻷرض‪ ،‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﰲ ﻧﻈﺮ اﻟﺮاﺻﺪ اﻟﺬي‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻄﻠﻘﺎ ﻋﻦ اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬وﺗﻜﻮن اﻟﺰاوﻳﺔ‬ ‫ﻳﺸﺎﻫﺪ اﻟﺴﻤﺎء ﻻ ﻳﻜﻮن ﻫﺬان اﻟﻜﻮﻛﺒﺎن ﺑﻌﻴﺪﻳﻦ‬ ‫اﻟﻘﺼﻮى ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ — ﻣﺎ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻻﺳﺘﻄﺎﻟﺔ — ‪ ٢٨‬درﺟﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﻄﺎرد‪ ،‬و‪٤٨‬‬ ‫درﺟﺔ ﰲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺰﻫﺮة‪ .‬وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬ﺣني ﺗﻐﺮب اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﻻ ﻳﺘﺄﺧﺮ ﻋﻄﺎرد واﻟﺰﻫﺮة ﻋﻨﻬﺎ ﰲ‬ ‫اﻟﻐﺮوب‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻀﺎﻓﺮ ﻋﻮاﻣﻞ ﻋﺪة ﻛﻲ ﻳﺼري ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ رؤﻳﺔ ﻛﻮﻛﺐ ﻋﻄﺎرد‪ .‬ﻓﺒﺴﺒﺐ أن ﻣﺪاره‬ ‫ﺑﻴﻀﺎوي وأﻧﻪ ﻳﻤﻴﻞ ﺑﻤﻘﺪار ‪ ٧‬درﺟﺎت ﻋﻦ ﻣﺴﺘﻮى داﺋﺮة اﻟﻜﺴﻮف‪ ،‬ﻓﺈن أﻛﱪ اﺳﺘﻄﺎﻟﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺿﺌﻴﻼ ﻻ ﻳﺘﺠﺎوز ‪ ١٨‬درﺟﺔ‪ .‬ﻋﻼو ًة ﻋﲆ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﻟﻌﻄﺎرد ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺒﻠﻎ ﻣﻘﺪا ًرا‬ ‫ﻳُﺮى ﻋﻄﺎرد إﻻ ﺣني ﻳﻜﻮن واﻗﻌً ﺎ ﺑﺰاوﻳﺔ ﻻ ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ ١٠‬درﺟﺎت ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻟﺸﻤﺲ‪ .‬وﻣﻦ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻣﻦ أﺷﺪ اﻟﻨﺠﻮم ﺳﻄﻮﻋً ﺎ‪ ،‬ﺗﻜﻮن‬ ‫ﺛﻢ‪ ،‬رﻏﻢ أن ﻋﻄﺎرد ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﰲ ﻣﺜﻞ ﺳﻄﻮع ٍ‬ ‫ﻓﱰة اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻪ ﻣﻘﺼﻮرة ﻋﲆ أﺳﺒﻮع أو أﺳﺒﻮﻋني ﺛﻼث ﻣﺮات ﺳﻨﻮﻳٍّﺎ ﰲ املﺴﺎء‪،‬‬ ‫وﺛﻼث ﻣﺮات ﺳﻨﻮﻳٍّﺎ ﻗﺒﻞ ﴍوق اﻟﺸﻤﺲ‪.‬‬ ‫ﻋﲆ اﻟﻌﻜﺲ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻳﺴﻬﻞ ﺑﺪرﺟﺔ ﻛﺒرية ﻣﺸﺎﻫﺪة ﻛﻮﻛﺐ اﻟﺰﻫﺮة‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻈﻞ أﺣﻴﺎﻧًﺎ‬ ‫ﰲ اﻟﺴﻤﺎء ملﺪة أرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻋﻘﺐ اﻟﻐﺮوب‪ .‬وﻣﻦ املﺜري ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم أن اﻟﺰﻫﺮة‪ ،‬ﺷﺄﻧﻪ ﺷﺄن‬ ‫اﻟﻘﻤﺮ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﰲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن أن ﻳُﺮى ﰲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎر‪ .‬وﻣﻦ املﻌﺮوف أن ﺛﻤﺔ ُﺳﻔﻨًﺎ‬ ‫ﺣﺮﺑﻴﺔ أﻃﻠﻘﺖ ﻧرياﻧﻬﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﻇﻨٍّﺎ ﻣﻨﻬﺎ أﻧﻪ ﻣﻨﻄﺎ ٌد ﻣُﻌَ ﺎدٍ ‪.‬‬ ‫)‪ (33‬ﻛﺜﺎﻓﺔ اﻷرض‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﻜﻮاﻛﺐ اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ ﻳﻜﻮن ﻣﺮﺗﻔﻌً ﺎ ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻲ ﻛﻲ ﻳﺠﺘﺬب ﻗﺪ ًرا‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﺿﺨﻤً ﺎ ﻣﻦ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي وﻳﺤﺘﻔﻆ ﺑﻪ‪ .‬وﻏﺎزات ﻫﺬا اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﻗﻠﻴﻠﺔ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺴﻢ اﻟﺮﺋﻴﴘ اﻟﺼﺨﺮي ﻟﻠﻜﻮﻛﺐ‪ ،‬وﻳﻘ ﱢﻠﻞ وﺟﻮد ﻫﺬه اﻟﻐﺎزات ﻋﲆ ﻧﺤﻮ ﺑﺎﻟﻎ ﻣﻦ ﻛﺜﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻜﻮﻛﺐ ﻛﻜ ﱟﻞ‪.‬‬ ‫)‪ (34‬اﻟﴩوق ﻣﻦ اﻟﻐﺮب‬ ‫ﻫﻨﺎك ﺑﻌﺾ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ! أﺣﺪﻫﺎ ﻫﻮ اﻟﻘﻤﺮ اﻷﻗﺮب واﻷﻛﱪ ﻟﻠﻤﺮﻳﺦ‪ ،‬املﺴﻤﱠ ﻰ ﻓﻮﺑﻮس‪،‬‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺪور ﺣﻮل املﺮﻳﺦ ﰲ ‪ ٧‬ﺳﺎﻋﺎت و‪ ٣٩‬دﻗﻴﻘﺔ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻔﱰة أﻗﴫ ﻣﻦ ﺛﻠﺚ ﻓﱰة دوران‬ ‫‪426‬‬


‫اﻟﻜﻮن‬

‫املﺮﻳﺦ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻪ‪ .‬وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﺗﻔﻮق اﻟﺤﺮﻛﺔ املﺪارﻳﺔ إﱃ اﻟﴩق اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻘﻤﺮ‬ ‫ﻓﻮﺑﻮس ﰲ ﺳﻤﺎء املﺮﻳﺦ ﺣﺮﻛﺘﻪ اﻟﻈﺎﻫﺮﻳﺔ إﱃ اﻟﻐﺮب اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺒﺒﻬﺎ دوران املﺮﻳﺦ ﺣﻮل‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻘﻤﺮ ﻓﻮﺑﻮس ﻳُﴩق ﻣﻦ اﻟﻐﺮب‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻘﻄﻊ اﻟﺴﻤﺎء ﰲ ﺧﻤﺲ ﺳﺎﻋﺎت‬ ‫وﻧﺼﻒ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺮاه اﻟﺮاﺻﺪ املﻮﺟﻮد ﻋﻨﺪ ﺧﻂ اﺳﺘﻮاء املﺮﻳﺦ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻐﺮب ﰲ اﻟﴩق‪.‬‬ ‫ِﺟ ْﺮ ٌم آﺧﺮ ﻳﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﻫﺬا اﻷﻣﺮ‪ ،‬ﻫﻮ اﻟﺸﻤﺲ ﺣني ﺗُﺮى ﻣﻦ اﻟﺰﻫﺮة وأوراﻧﻮس‪.‬‬ ‫ﻓﺒﺎﻟﻨﻈﺮ ﻣﻦ ﻧﺠﻢ اﻟﺸﻤﺎل‪ ،‬ﻧﺠﺪ أن ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻜﻮاﻛﺐ ﺗﺪور ﺣﻮل اﻟﺸﻤﺲ ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه‬ ‫ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬وﺗﺪور ﺣﻮل ﻣﺤﺎورﻫﺎ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﰲ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎه ﻋﻘﺎرب اﻟﺴﺎﻋﺔ؛ أي ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻐﺮب إﱃ اﻟﴩق‪ .‬إﻻ أن ﻛﻮﻛﺒَﻲ اﻟﺰﻫﺮة وأوراﻧﻮس ﻫﻤﺎ اﻻﺳﺘﺜﻨﺎءان اﻟﻮﺣﻴﺪان‪ .‬ﻓﻜﻮﻛﺐ‬ ‫اﻟﺰﻫﺮة ﻳﺪور ﻣﻦ اﻟﴩق إﱃ اﻟﻐﺮب ﺣﻮل ﻣﺤﻮره‪ ،‬وﻫﻮ ﻳﻔﻌﻞ ﻫﺬا ﺑﺒﻂء ﺷﺪﻳﺪ‪ .‬ﻓﺎﻟﻴﻮم ﻋﲆ‬ ‫اﻟﺰﻫﺮة ﻳﻌﺎدل ‪ ٢٤٣‬ﻳﻮﻣً ﺎ أرﺿﻴٍّﺎ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﻘﻬﻘﺮﻳﺔ ﻟﻠﺰﻫﺮة ﺗﺘﺴﺒﺐ ﰲ ﺟﻌﻞ اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫ﺗﴩق ﺑﺒﻂء ﺷﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻐﺮب ﺛﻢ ﺗﻐﺮب ﺑﺒﻂء ﻣﻤﺎﺛﻞ ﰲ اﻟﴩق‪ .‬أﻣﺎ ﻛﻮﻛﺐ أوراﻧﻮس‬ ‫ُﻮاز ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى املﺪاري؛ ﻟﺬا ﻳﺘﻐري اﺗﺠﺎه اﻟﺸﻤﺲ املﴩﻗﺔ ﺑﻮاﻗﻊ ‪١٨٠‬‬ ‫ﻓﻤﺤﻮره ﻣ ٍ‬ ‫درﺟﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ املﺪارﻳﺔ اﻟﻮاﺣﺪة!‬ ‫أﻏﺮبُ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻫﺬا ﺳﻠﻮ ُك اﻟﺸﻤﺲ ﻛﻤﺎ ﺗُﺮى ﻣﻦ ﻋﲆ ﺳﻄﺢ ﻛﻮﻛﺐ ﻋﻄﺎرد‪ .‬ﻓﺤني‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻋﻄﺎرد ﻗﺮب اﻟﺤﻀﻴﺾ‪ ،‬ﺗﻔﻮق ﴎﻋﺔ اﻟﻜﻮﻛﺐ اﻟﴪﻳﻌﺔ ﺣﻮل ﻣﺪاره ﺣﺮﻛﺘﻪ اﻟﺒﻄﻴﺌﺔ‬ ‫ﺣﻮل ﻣﺤﻮره‪ .‬ﻓﺘﺘﻮﻗﻒ اﻟﺸﻤﺲ ﰲ ﻛﺒﺪ اﻟﺴﻤﺎء ﻓﻌﻠﻴٍّﺎ ﺛﻢ ﺗﺘﺤﺮك ﰲ اﻻﺗﺠﺎه املﻌﺎﻛﺲ )ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻐﺮب إﱃ اﻟﴩق( ﻟﻌﺪة أﻳﺎم أرﺿﻴﺔ‪ .‬إﺿﺎﻓﺔ إﱃ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻛﻮاﻛﺐ املﺸﱰي اﻷرﺑﻌﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻘﻤﺮ ﻓﻮﻳﺐ ﻣﻦ أﻗﻤﺎر زﺣﻞ‪ ،‬واﻟﻘﻤﺮ ﺗﺮاﻳﺘﻮن ﻣﻦ أﻗﻤﺎر ﻧﺒﺘﻮن‪ ،‬ﻟﻬﺎ ﻣﺪارات ﻣﺘﻘﻬﻘﺮة‬ ‫ﺣﻮل ﻛﻮاﻛﺒﻬﺎ اﻷم‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺸري رﺑﻤﺎ إﱃ أﻧﻬﺎ ﰲ اﻷﺳﺎس ﻛﻮﻳﻜﺒﺎت اﻗﺘﻨﺼﺘﻬﺎ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻜﻮاﻛﺐ‪.‬‬ ‫)‪ (35‬ﺟﺒﺎل املﺮﻳﺦ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺮﺗﻔﻊ اﻟﺠﺒﻞ ﻷﻋﲆ ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺔ ارﺗﻔﺎع ﺣﺮﺟﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺒﻠﻎ ﻋﲆ اﻷرض ‪٩٠‬‬ ‫أﻟﻒ ﻗﺪم‪ .‬وأي ارﺗﻔﺎع أﻋﲆ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﺰﻳﺪ وزن اﻟﺠﺒﻞ إﱃ ﻧﻘﻄﺔ ﺗﺒﺪأ ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪﺗﻪ ﰲ اﻟﺘﺤﻮل إﱃ ﺳﺎﺋﻞ ﺗﺤﺖ ﻫﺬه اﻟﻀﻐﻮط اﻟﻬﺎﺋﻠﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺠﺒﻞ ﻳﻐﻮص إﱃ‬ ‫ﻣﺎ دون اﻻرﺗﻔﺎع اﻟﺤﺮج‪ .‬ﻋﲆ ﺳﻄﺢ املﺮﻳﺦ‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻗﻮة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ ﻟﻜﻞ وﺣﺪة ﻛﺘﻠﺔ أﻗﻞ ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻫﻲ ﻋﲆ اﻷرض؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻜﻮن اﻟﺠﺒﺎل أﺧﻒ وزﻧًﺎ؛ وﺑﺬا ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﺼﻞ إﱃ ارﺗﻔﺎﻋﺎت‬ ‫أﻋﲆ‪.‬‬ ‫‪427‬‬


‫ﻋﺠﺎﺋﺐ اﻟﻔﻴﺰﻳﺎء‬

‫)‪ (36‬اﻟﺬﻫﺎب إﱃ املﺮﻳﺦ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬

‫اﻟﺰﻫﺮة! *‬

‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ‪ ،‬أو ﻃﺮﻳﻘﺔ املﻘﻼع‪ ،‬ﺗﻤﺮ املﺮﻛﺒﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ ﺑﺘﺼﺎدم ﻣﺮن ﻣﻊ‬ ‫ﻛﻮﻛﺐ اﻟﺰﻫﺮة ﻻ ﻳﺤﺪث ﺧﻼﻟﻪ أي اﺗﺼﺎل ﻣﺎدي‪ .‬ﻓﺒﺎﻟﺘﺤﺮك ﰲ ﻧﻔﺲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺰﻫﺮة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ اﻟﻜﻮﻛﺐ‪ .‬وﺑﺎﻟﻘﻴﺎس‬ ‫ﺗﻘﱰب املﺮﻛﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻮﻛﺐ ﺛﻢ ﺗﺒﺘﻌﺪ ﻋﻨﻪ ﺑﺎﻟﴪﻋﺔ ﻋﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﰲ اﻹﻃﺎر املﺮﺟﻌﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﺎملﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻜﺘﺴﺐ املﺮﻛﺒﺔ ﻧﺴﺒﺔ ﺻﻐرية ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻜﻮﻛﺐ‪ ،‬وﰲ ذﻟﻚ اﻹﻃﺎر ﺗﺨﺮج ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻄﻮﻳﺢ وﻗﺪ اﻛﺘﺴﺒﺖ ﴎﻋﺔ‬ ‫أﻛﱪ‪ ،‬ﺗﺮﺳﻠﻬﺎ ﻧﺤﻮ املﺮﻳﺦ‪ .‬ﻳُﻘﺪﱠر وﻗﺖ رﺣﻠﺔ اﻟﺬﻫﺎب واﻹﻳﺎب إﱃ املﺮﻳﺦ ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٥٠٠‬ﻳﻮم؛‬ ‫أي أﻗﻞ ﻣﻦ ﻃﺮﻳﻘﺔ املﺪار اﻻﻧﺘﻘﺎﱄ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫ﱡ‬ ‫ﺗﺼﻄﻒ اﻟﻜﻮاﻛﺐ اﻟﻜﱪى ﺑﺎملﺠﻤﻮﻋﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﻣﺮﻛﺒﺔ‬ ‫ﻛﻞ ﻧﺤﻮ ‪ ١٧٥‬ﻋﺎﻣً ﺎ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻓﻀﺎﺋﻴﺔ وﺣﻴﺪة أن ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻃﺮﻳﻘﺔ املﻘﻼع ﻛﻲ ﺗﺤﻠﻖ ﻧﺤﻮﻫﺎ ﺟﻤﻴﻌً ﺎ‪ .‬وﻗﺪ اﺳﺘﻐﻠﺖ‬ ‫ﻣﺮﻛﺒﺘﺎ اﻟﻔﻀﺎء »ﻓﻮﻳﺪﺟﺮ ‪ «١‬و»ﻓﻮﻳﺪﺟﺮ ‪ «٢‬ﻫﺬه اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻛﻲ ﺗﻜﻤﻼ ﺟﻮﻟﺔ ﻋﻈﻤﻰ ﻣﺮو ًرا‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻮاﻛﺐ اﻟﻜﱪى ﺑﺎملﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﺑني ﻋﺎﻣَ ﻲ ‪ ١٩٧٩‬و‪١٩٨٩‬م‪.‬‬ ‫‪Berman, A. I. Space Flight. New York: Doubleday, Anchor Press, 1979, pp.‬‬ ‫‪167–172.‬‬ ‫‪Lewis, J. S., and R. A. Lewis. Space Resources: Breaking the Bonds of Earth.‬‬ ‫‪New York: Columbia University Press, 1987, pp. 132–137.‬‬

‫)‪ (37‬أﻳﻦ‬

‫أﻧﺖ؟ *‬

‫أدِ ر ﻋُ ﻤﻠﺔ ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ ﻋﲆ أرﺿﻴﺔ اﻟﻐﺮﻓﺔ‪ .‬ﻟﻦ ﺗﺪور اﻟﻌُ ﻤﻠﺔ ﺣﻮل ﻧﻔﺴﻬﺎ؛ ﻷﻧﻪ وﻓﻖ ﻗﺎﻧﻮن ﺣﻔﻆ‬ ‫اﻟﺰﺧﻢ ﻳﺤﺎول ﻣﺘﺠﻪ اﻟﺰﺧﻢ اﻟﺰاوي ﻟﻠﺠﺴﻢ اﻟﺪوﱠار اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﲆ اﺗﺠﺎﻫﻪ ﰲ اﻟﻔﻀﺎء‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫أرﺿﻴﺔ املﺤﻄﺔ اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺔ ﱢ‬ ‫ﺗﻐري ﻣﻮﺿﻌﻬﺎ ﺑﴪﻋﺔ ﰲ اﻟﻔﻀﺎء‪.‬‬ ‫)‪ (38‬ﻫﻞ ﻛﺎن ﺟﺎﻟﻴﻠﻴﻮ‬

‫ﻣﺤﻘﺎ؟ *‬ ‫ٍّ‬

‫ً‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﻧﻜﻮن أﻛﺜﺮ ً‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫دﻗﺔ ﰲ ﺣﺪﻳﺜﻨﺎ‪ .‬ﻓﻬﻞ ﻧﻌﻨﻲ ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺴﺎﻗﻂ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ املﺸﱰك ﻟﻸرض واﻟﺠﺴﻢ؟ ﻳُﻄ َﻠﻖ ﻋﲆ اﻷﺧري اﺳﻢ‬ ‫اﻷرض‪ ،‬أم ﻋﺠﻠﺘﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ املﺸﱰك ﻫﻲ ﻓﻘﻂ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن‬ ‫»ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ املﺸﱰك«‪ .‬واﻟﻌﺠﻠﺔ‬ ‫‪428‬‬


‫اﻟﻜﻮن‬

‫ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﻋﻦ ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ؛ ﻷﻧﻬﺎ ﻣﺴﺎوﻳﺔ ﻟﺸﺪة ﻣﺠﺎل اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ اﻷرﺿﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬

‫‪m‬‬

‫‪r1‬‬

‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻜﺘﻠﺔ املﺸﱰك‬

‫‪r2‬‬ ‫‪M‬‬

‫ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺤﺎل‪ ،‬ﺗﺘﺴﺎرع اﻷرض ﰲ وﻗﺖ اﻟﺴﻘﻮط ﻧﺤﻮ اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺴﺎﻗﻂ؛ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ ﻧﺤﻮ ﻣﺮﻛﺰ اﻷرض ﻫﻲ ﻣﺠﻤﻮع ﻋﺠﻠﺘَﻲ اﻟﺠﺴﻢ واﻷرض‪ .‬ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺛري »ﻳﺰداد«‬ ‫ﻣﻊ ازدﻳﺎد ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ! ورﻳﺎﺿﻴٍّﺎ ﻧﻘﻮل إن ‪ mr1 = Mr2‬أو ) ‪،(m+M)r1 = M(r1 +r2‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻮﻳﻠﻪ إﱃ اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪am−M = acm (1 + m/M) :‬؛ ﺣﻴﺚ ‪am−M‬‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ إﱃ ﻣﺮﻛﺰ اﻷرض‪.‬‬ ‫ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺠﺴﻢ‬ ‫ٍّ‬ ‫ﻣﺤﻘﺎ ﻋﲆ أي ﺣﺎل‪ .‬ﻓﺎﻷﺟﺴﺎم اﻟﺜﻘﻴﻠﺔ ﺗﺴﻘﻂ أﺣﻴﺎﻧًﺎ ﺑﻌﺠﻠﺔ‬ ‫إذن رﺑﻤﺎ ﻛﺎن أرﺳﻄﻮ‬ ‫أﻛﱪ ﻣﻦ ﻋﺠﻠﺔ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺨﻔﻴﻔﺔ!‬ ‫‪de la Vega, R. L. “Gravity Acceleration Is a Function of Mass.” Physics‬‬ ‫‪Teacher 16 (1978): 292.‬‬

‫‪429‬‬


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.