Las TiC al servicio de la docencia del Derecho en el marco del EEES by Huygens Editorial, SLNE

Agustí Cerrillo i Martínez Ana María Delgado García Coordinadores

Las TIC al servicio de la docencia del Derecho en el marco del EEES

2011

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Colección Lex

Las TIC al servicio de la docencia del derecho en el marco del EEES

© 2011, Los autores © 2011, Huygens Editorial La Costa, 44-46, át. 1ª 08023 Barcelona www.huygens.es ISBN: 978-84-937606-7-0 Depósito Legal: Impreso en España Reservados todos los derechos. Queda prohibida cualquier forma total o parcial de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación de esta obra, sin contar con la autorización previa de la editorial.

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Índice General

Prólogo....................................................................................................................

Ponencias sobre la Planificación de la docencia a través de las TIC CAPÍTULO 1

Las TIC y el Derecho administrativo como objeto y método de aprendizaje: una experiencia de innovación docente en la Universidad de Burgos. Santiago A. Bello Paredes..........................................................................................

Introducción.................................................................................................................... 1. Los derechos de los ciudadanos en el entorno de las tic.............................................. 1.1. Internet como servicio público y universal............................................................ 1.2. El derecho a la e-Administración........................................................................... 2. Las TIC en el entorno de la acción pública................................................................... Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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CAPÍTULO 2

Cómo mantener una muy útil y sencilla comunicación con el alumnado a partir de audios y vídeos. Lorenzo Cotino Hueso.............................................

Introducción.................................................................................................................... 1. Objetivo....................................................................................................................... 2. Cuestión concreta a abordar......................................................................................... 3. Metodología a utilizar................................................................................................... 4. Cómo utilizar una herramienta muy usable: Dropbox.................................................. 5. Acceso al vídeotutorial que expone esta propuesta.........................................................

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CAPÍTULO 3

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La tutoría aplicada a las ciencias jurídicas. El impulso de las TIC. María del Mar Jiménez Navas......................................................................................................

Introducción.................................................................................................................... 1. Importancia de la función tutorial................................................................................ 2. La tutoría y la labor investigadora................................................................................. 3 Las tutorías como adelanto de la labor profesional........................................................ 4. La tutoría como motivación del trabajo en grupo y el trabajo individualizado.............. 5. Las TIC y el desarrollo profesional del profesor universitario........................................ Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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Índice General

CAPÍTULO 4

Plan de acción tutorial a través de la herramienta webct. Isabel Victoria Lucena Cid...........................................................................................................................

Introducción.................................................................................................................... 1. Modelos de tutorización............................................................................................... 1.1. Objetivos Generales del Plan de Acción tutorial.................................................... 1.2. Elección de la modalidad tutorial para la asignatura a través de la WebCT............ 2. El ámbito de aplicación: el grado en Derecho............................................................... 2.1. Perfil de los alumnos/as de la asignatura................................................................ 2.2. Competencias de la asignatura.............................................................................. 3. Plan de acción tutorial en la Webct de la asignatura................................................... 3.1. Cronograma del Plan de Intervención tutorial....................................................... Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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CAPÍTULO 5

Coordinación entre la docencia presencial y las tic: un nuevo modo de planificar la docencia en derecho. Celia Martínez Escribano y M. Esther

Salamanca Aguado............................................................................................................

Introducción.................................................................................................................... 1. El blended-learning y el aprendizaje por competencias................................................... 2. La plataforma Moodle y el portafolio al servicio del aprendizaje del Derecho: nuevos objetivos, nuevas metodologías..................................................................................... 2.1. El trabajo autónomo del alumno........................................................................... 2.2. La adquisición de competencias............................................................................ 3. Utilidades de la plataforma Moodle y del portafolio discente en el aprendizaje del Derecho: un ejemblo de nuevas metodologías docentes..................................................... 3.1. Elaboración de materiales para la docencia............................................................ 3.1.1. La organización de los materiales................................................................ 3.1.2. Ventajas e inconvenientes............................................................................ 3.1.3. Adquisición de competencias...................................................................... 3.2. Entrega de tareas por parte del alumno................................................................. 3.2.1. Descripción................................................................................................ 3.2.2. Ventajas y desventajas.................................................................................. 3.2.3. Adquisición de competencias...................................................................... 3.3. El aprendizaje activo: elaboración de un glosario de la asignatura.......................... 3.3.1. Descripción................................................................................................ 3.3.2. Ventajas e inconvenientes............................................................................ 3.3.3. Adquisición de competencias...................................................................... Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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CAPÍTULO 6

Preparación y presentación de informes y debates jurídicos: posibilidades ofrecidas por las TIC. Luz María Puente Aba . ............................................

Introducción.................................................................................................................... 1. Elaboración de informes jurídicos: tareas de argumentación con ayuda de las TIC........

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Índice General

1.1. La elección del caso y su planteamiento a los alumnos........................................... 1.2. Búsqueda de información: facilidades aportadas por las TIC................................. 2. Presentación y debate: oportunidades ofrecidas por las TIC.......................................... Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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Ponencias sobre Herramientas de trabajo colaborativo CAPÍTULO 7

Herramientas 2.0 para el desarrollo de competencias profesionalizadoRas. Ismael Peña-López y Agustí Cerrillo i Martínez.....................................................

Introducción.................................................................................................................... 1. Másters profesionalizadores y formación por competencias........................................... 2. Administración electrónica: marco y entorno profesional.............................................. 3. Información del sector: el agregador de blogs como fuente........................................... 4. Análisis, síntesis y presentación de resultados: el «powerpoint» y el debate online como ágora virtual................................................................................................................. 5. Creación abierta: el wiki como elemento de exposición al entorno................................ 6. Tiempo real: nanoblogs................................................................................................ Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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CAPÍTULO 8

Foros y wikis aplicados a simulaciones en el aprendizaje del derecho internacional público. Rosa Ana Alija Fernández.....................................................

Introducción.................................................................................................................... 1. Las simulaciones como una modalidad del estudio de casos aplicadas al aprendizaje del Derecho Internacional público..................................................................................... 2. Trabajo colaborativo y tic en la realización de simulaciones de Derecho Internacional público......................................................................................................................... 3. Diseño de la simulación con apoyo de foros y wikis...................................................... 3.1. La base: el caso y las preguntas críticas.................................................................. 3.2. La distribución en grupos pequeños...................................................................... 3.3. Debate final........................................................................................................... Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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CAPÍTULO 9

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Plan de acción tutorial en la enseñanza jurídico-tributaria de la institución sucesoria en el nuevo Grado en Derecho. Mónica Arribas León.......

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Índice General

3. Competencias a adquirir por el alumnado.................................................................... 3.1. Competencias cognitivas....................................................................................... 3.2. Competencias procedimentales............................................................................. 3.3. Competencias actitudinales................................................................................... 4. Objetivos de la acción tutorial que se propone.............................................................. 5. Programación de la acción tutorial................................................................................ 6. Control de la tutoría..................................................................................................... Conclusiones....................................................................................................................

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CAPÍTULO 10

APLICACIONES CIENTÍFICAS PARA DOCUMENTOS JURÍDICOS. Felio José Bauzá Mar-

torell.................................................................................................................................

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Introducción.................................................................................................................... 1. Sistema de composición de textos LaTex....................................................................... 1.1. Descripción y uso.................................................................................................. 1.2. La redacción del documento.................................................................................. 1.3. Presentaciones de documentos.............................................................................. 1.4. Conclusiones........................................................................................................ 2. Aplicaciones LaTex para Derecho y Ciencias Jurídicas.................................................. 2.1. LaTex jurídico....................................................................................................... 2.2. Aplicación JURABIB............................................................................................. 2.3. Conclusiones......................................................................................................... Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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CAPÍTULO 11

ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE): UNA RED DE POSIBILIDADES.

Israel Biel Portero, Jesús García Cívico y Diego González Ortiz............................................

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Introducción.................................................................................................................... 1. Las limitaciones de las aulas virtuales............................................................................ 2. Sobre el recelo inicial frente a las redes sociales............................................................. 3. Los PLE como concepto pedagógico............................................................................. 4. Facebook: una experiencia docente en la enseñanza del Derecho................................... 4.1. Planteamiento general y puesta en marcha............................................................ 4.2. Desarrollo del proyecto......................................................................................... Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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CAPÍTULO 12

Los mapas conceptuales y el aprendizaje colaborativo en la enseñanza del derecho financiero. Gracia Mª Luchena Mozo.............................................

Introducción.................................................................................................................... 1. El método docente basado en competencias.................................................................. 2. Las TIC en la enseñanza del Derecho Financiero y Tributario y el aprendizaje significativo...............................................................................................................................

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Índice General

3. Problemas prácticos del aprendizaje colaborativo.......................................................... Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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CAPÍTULO 13

Del micro-orden al macro-orden en la revalorización de la Filosofía del Derecho. Helena Nadal Sánchez.............................................................................

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Introducción.................................................................................................................... 1. El «cajón de sastre»....................................................................................................... 1.1. Dificuldades específicas.......................................................................................... 1.2. Condiciones favorables.......................................................................................... 2. Del micro-orden al macro-orden.................................................................................. 2.1. Aplicación al Tema, «Ronald Dworkin: una alternativa al positivismo jurídico»..... 2.2. Si la docencia es a distancia o virtual...................................................................... Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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Ponencias sobre Formación práctica del Derecho y TIC CAPÍTULO 14

Los debates sobre noticias de actualidad como herramienta para el desarrollo de las competencias del Derecho Financiero y Tributario.

Ana María Delgado García, Rafael Oliver Cuello e Irene Rovira Ferrer.................................

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Introducción.................................................................................................................... 1. El debate como actividad de aprendizaje jurídico.......................................................... 1.1. Concepto y características...................................................................................... 1.2. Planteamiento y evaluación del debate................................................................... 2. Descripción de la experiencia....................................................................................... 3. Valoración de la experiencia docente............................................................................. Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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CAPÍTULO 15

La práctica del Derecho a través de los Despachos Virtuales. Una experiencia en el camino de la enseñanza del Grado en Derecho. Maria

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Elena Cobas Cobiella y Raquel Guillén Catalán..................................................................

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Introducción ................................................................................................................... 1. Algunas cuestiones clave............................................................................................... 1.1. Notas definitorias.................................................................................................. 1.2. Proceso de aprendizaje.......................................................................................... 1.3. El papel del alumnado........................................................................................... 2. Cuestiones metodológicas............................................................................................. 2.1. Procedimiento de evaluación................................................................................. 2.2. Resultados perseguidos.......................................................................................... Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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Índice General

CAPÍTULO 16

PRÁCTICA JURÍDICA EN MUNDOS VIRTUALES 3D. Esther Monterroso Casado y Raquel Escutia Romero.................................................................................................................

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Introducción.................................................................................................................... 1. Mundos virtuales como potenciadores del aprendizaje.................................................. 1.1. Campus virtuales como herramienta de aprendizaje.............................................. 1.2. Adquisición de competencias................................................................................ 2. Aspectos metodológicos................................................................................................ 2.1. Aula Judicial a través de la plataforma Moodle...................................................... 2.2. Campus Virtual en Second Life............................................................................. 3. Práctica jurídica de derecho civil: Juicio de desahucio................................................... 3.1. Desarrollo de la actividad....................................................................................... 3.1.1. Aula Judicial............................................................................................... 3.1.2. Campus Virtual en Second Life................................................................... 3.2. Supuesto de hecho de la actividad......................................................................... 3.3. Recursos disponibles............................................................................................. Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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CAPÍTULO 17

Una experiencia de formación práctica en el aprendizaje del derecho mercantil: el proyecto integrado en 1º de ADE. María Dolores Salazar Val,

Ana Lópaz Pérez y Mercedes Herrero Montagud...................................................................

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Introducción.................................................................................................................... 1. El Proyecto Integrado en florida universitaria................................................................ 1.1. El desarrollo del Proyecto Integrado....................................................................... 1.2. La evaluación del Proyecto Integrado..................................................................... 2. Ejemplo de formación práctica en el aprendizaje de la asignatura de derecho de mercantil en el marco del Proyecto Integrado de 1º de Grado de ade............................... 2.1. Objetivos específicos de la asignatura Derecho Mercantil....................................... Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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CAPÍTULO 18

Nuevas experiencias en la formación práctica del Derecho financiero y Tributario: el proyecto integrado en 2º de ADE. Ana Lópaz Pérez . .....

Introducción.................................................................................................................... 1. El proyecto integrado en el segundo curso del grado de ADE....................................... 1.1. Que es el proyecto integrado................................................................................. 1.2. Metodología y evaluación...................................................................................... 2. La aportación de la asignatura «Introducción a la Fiscalidad» en el Proyecto Integrado de Grado...................................................................................................................... Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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Índice General

CAPÍTULO 19

Curso virtual de Bioética. Manuel Jesús López Baroni.............................................

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Introducción.................................................................................................................... 1. Contenido.................................................................................................................... 1.1. Primera unidad...................................................................................................... 1.2. Segunda unidad.................................................................................................... 1.3. Tercera unidad...................................................................................................... 2. Metodología................................................................................................................. 3. Resultados.................................................................................................................... Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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CAPÍTULO 20

Las grabaciones de los juicios como herramienta metodológica para el aprendizaje del Derecho Procesal. Félix Valbuena González..........................

Introducción.................................................................................................................... 1. Experiencia previa......................................................................................................... 2. La reforma legal en materia de documentación de actuaciones judiciales...................... 3. Una propuesta de aplicación a las titulaciones adaptadas al espacio europeo de educación superior................................................................................................................ Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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Ponencias sobre Plataformas virtuales y evaluación de los aprendizajes CAPÍTULO 21

Evaluación de la competencia oral en entornos virtuales. Ignasi Beltran de Heredia Ruiz................................................................................................................

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Introducción.................................................................................................................... 1. Guía para poner en marcha la evaluación de la competencia oral.................................. Conclusiones....................................................................................................................

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CAPÍTULO 22

Los cuestionarios en la Enseñanza-Aprendizaje del Derecho Civil. Patricia Escribano Tortajada............................................................................................

Introducción.................................................................................................................... 1. Concepto y características............................................................................................. 1.1. Concepto y finalidad del cuestionario.................................................................... 1.2. Características........................................................................................................ 2. Ventajas e inconvenientes de los cuestionarios.............................................................. 2.1. Ventajas de los cuestionarios.................................................................................. 2.2. Inconvenientes...................................................................................................... 3. La aplicación de los cuestionarios en el derecho civil..................................................... 3.1. Los diferentes tipos de preguntas que podemos aplicar en la enseñanza del Derecho Civil...............................................................................................................

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Índice General

3.2. Los cuestionarios y las competencias en el marco del EEES................................... Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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CAPÍTULO 23

Rúbricas para la orientación y la evaluación en entornos virtuales de aprendizaje. Esther Carrizosa Prieto y José Ignacio Gallardo Ballestero..................

Introducción.................................................................................................................... 1. Importancia de la evaluación por medio de rúbricas en el proceso de enseñanza-aprendizaje............................................................................................................................ 1.1. ¿Por qué usar rúbricas (y por qué no)?................................................................... 1.2. Instrucciones para crear rúbricas que evalúen competencias................................... 2. Uso de rúbricas para la evaluación de competencias en procesos de e-learning dentro del ámbito jurídico....................................................................................................... 2.1. El caso de la asignatura virtual: «Igualdad y no discriminación en las relaciones laborales».............................................................................................................. 2.2. Ejemplos de tareas y rúbricas para la evaluación de las competencias..................... Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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CAPÍTULO 24

La plataforma Moodle y la evaluación de aprendizajes. Eduardo Cebreiros Álvarez...................................................................................................................

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Introducción.................................................................................................................... 1. La evaluación: de contenidos a competencias................................................................ 2. Lo virtual en las universidades presenciales................................................................... 3. La evaluación mediante tic: Moodle.......................................................................... Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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CAPÍTULO 25

La evaluación, fase clave de la docencia. El uso de las plataformas virtuales para evaluar. Pilar Cubiles Sánchez-Pobre............................................

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Introducción.................................................................................................................... 1. Herramientas específicas de evaluación en las plataformas virtuales............................... 1.1. Tipos de herramientas de evaluación...................................................................... 1.2. Ventajas e inconvenientes de la evaluación mediante la Plataforma Virtual............. 2. Otras herramientas de las plataformas virtuales con utilidad en la evaluación............... Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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CAPÍTULO 26

Las TIC, un instrumento de apoyo para la evaluación por competencias en las asignaturas jurídicas. Maria del Mar de la Peña Amorós y Maria

del Carmen Pastor del Pino...........................................................................................

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Introducción....................................................................................................................

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Índice General

1. La evaluación por competencias.................................................................................... 2. Las herramientas docentes previstas en las plataformas virtuales.................................... 2.1. L os exámenes de autoevaluación........................................................................... 2.2. La utilización de los foros...................................................................................... 2.3. El chat................................................................................................................... 3. Un ejemplo práctico realizado en la asignatura Derecho Financiero ii.......................... Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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CAPÍTULO 27

Diseño de materiales de aprendizaje y autoevaluación de los estudiantes de Derecho de sociedades. Mª de Lourdes Ferrando Villalba................

Introducción.................................................................................................................... 1. La autoevaluación como recurso de aprendizaje............................................................ 1.1. Recursos de autoevaluación en la docencia presencial............................................. 1.2. Recursos de autoevaluación y autoaprendizaje: recursos para el docente y para el estudiante............................................................................................................. 2. Análisis concreto de los recursos de autoevaluación...................................................... 2.1. Cuestionarios de evaluación con respuesta múltiple............................................... 2.2. Cuestiones teórico-prácticas................................................................................... 2.3. Recursos de información y autoaprendizaje............................................................ Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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CAPÍTULO 28

Algunas consideraciones sobre la evaluación de conocimientos jurídicos en plataformas virtuales. Javier Guardiola García..............................

Introducción.................................................................................................................... 1. Condicionamientos del proceso de evaluación en una plataforma virtual y asíncrona.... 1.1. Limitaciones técnicas y metodología de evaluación................................................ 1.2. La metodología de evaluación y los contenidos a evaluar........................................ 2. Los contenidos a evaluar en la docencia del derecho y las posibilidades técnicas en su evaluación a distancia................................................................................................... 3. Una experiencia práctica (o de ciertos peligros a evitar)................................................ Conclusiones.................................................................................................................... Bibliografía citada............................................................................................................

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