목차 [화법] 화법 01
10 16 22 26
[작문] 작문 01
32 38 44 50
[독서] 인문
60
화법 02 화법 03 화법 04
작문 02 작문 03 작문 04
· 구조주의 방법론과 신화학 · 열녀 만들기의 역사 · 흄과 칸트 윤리학
2
닥듄공 2개년 Best 수능국어 종합편 A·B형 공통
사회 · 뉴미디어의 객관성 · 공공 부조의 정의와 기본 원리 · 국제 레짐
68
과학 · 잠두중독증과 말라리아 · 대폭발 우주론 · 방사능의 비밀
74
기술 · DNA 중합 효소 연쇄 반응법 · 핸드오프 · 마이크로 로봇 개발 현황
82
예술 · 동아시아 예술의 미적 범주인‘동(動)’ 과‘정(靜)’ · 추상화 감상법 · 판소리의 서사적 구조
92
언어 · 서열과 언어 · 국어의 주격 중출 현상에 대한 다양한 입장과 서술절 성립의 근거 · 절대 시제와 상대 시제
100
신유형 · 신유형 01 · 신유형 02
108
[문법] 문법 01
118 124 128 134
[문학] 현대시
140
문법 02 문법 03 문법 04
· 정지용, <오월 소식> & 김춘수, <샤갈의 마을에 내리는 눈> · 박목월, <모일(某日)> & 천양희, <한계(寒溪)> · 김혜순, <납작납작 - 박수근 화법을 위하여> & 신경림, <농무(農舞)> · 정호승, <슬픔이 기쁨에게> & 김영랑, <모란이 피기까지는> · 박재삼, <고향 소식> & 하종오, <벼는 벼끼리 피는 피끼리> 고전운문 · 윤선도, <어부사시사(漁父四時詞)> · 월명사, <제망매가(祭亡妹歌)> & 윤선도, <남가회 만사 2수> · 이식, <들국화> & 이정환, <비가(悲歌)> · 이현보, <어부가(漁父歌)> & 이황, <만보(晩步)> · 최치원, <촉규화(蜀葵花)> & 권구, <병산육곡(屛山六曲)>
154
현대소설 · 최인호, · 성석제, · 이동하, · 임철우,
164 <타인의 방> <오렌지 맛 오렌지> <장난감 도시> <아버지의 땅>
고전산문 · 작자 미상, · 작자 미상, · 작자 미상, · 작자 미상,
180 <양산백전(梁山柏傳)> <서동지전(鼠同知傳)> <화산중봉기(華山重逢記)> <채봉감별곡(彩鳳感別曲)>
희곡·시나리오 · 이강백, <영월행 일기> · 박경리 원작·이형우 각색, <토지> · 윤대성, <출세기> · 유치진, <토막(土幕)>
[책 속의 책] 정답과 해설
196
2014학년도 수능 개편안 2014학년도 수능 개편안 개괄 ·수능시험일 2013년 11월 7일 목요일 ·성적통지일 2013년 11월 27일 수요일 ·주요 변경내용 ① 국어·수학·영어 A, B형 수준별 시험 제공 (A형은 현행 수능 보다 쉽게 출제하고, B형은 현행 수능 수준으로 출제) ② 탐구영역 선택과목 수 축소 : 사탐·과탐(2과목), 직탐(1과목) ③ 제2외국어 : 베트남어 추가
2014학년도‘수능 국어’ 의 주요 변화 1. 교육과정 중심의 출제 2. A형, B형 수준별 시험 실시 3. 문항 수 감소 4. 듣기 평가를 화법 지필 평가로 대체 5. 높아진 문법 문항의 비중
기존 수능과 개편된 수능 비교 기존 수능
개편된 수능
명칭
언어
국어
출제 범위
범교과적인 소재를 활용하여 출제
교육과정을 기반으로 다양한 소재의 지문과 자료를 활용하여 출제 (A형 : 화법과 작문Ⅰ, 독서와 문법Ⅰ, 문학Ⅰ B형 : 화법과 작문Ⅱ, 독서와 문법Ⅱ, 문학Ⅱ)
문항 수
50문항 (듣기 평가 5문제 포함)
45문항 (듣기 평가를 화법 지필 평가로 대체, 공통문항 30% 범위 내(15개 문항)에서 출제)
배점
100점 (1점, 2점, 3점으로 차등 배점)
100점 (2점 35문항, 3점 10문항)
시험 시간
80분
80분
2014학년도 대학수학능력시험 예비시행 분석 ·시행일 2012년 5월 17일 목요일 · 시행 목적 2014학년도 개편된 수능의 출제 유형 및 수준을 미리 제공하여 학생들에게 수험 대비 방법을 제시하고, 2014학년도 수능 시행 및 관리에 수반되는 문제점을 보완하기 위해 ·영역별 문항 구성 영역
A형
B형 1번~5번 (총 5문항)
화법
• 화법과 작문Ⅰ’ 의 화법 영역에서 제시하고 있는 화법의 개념, 원리, 과정 등에 대한 기본 지식을 평가 목표로 함.
• 화법과 작문Ⅱ’ 의 화법 영역에서 제시하고 있는 담화 유형에 대한 이해와 적용 능력을 평가 목표로 함.
6번~10번 (총 5문항) 작문
독서
• 화법과 작문Ⅰ’ 의 작문 영역에서 제시하고 있는 작문의 개념, 원리, 과정 등을 평가 목표로 함.
• 화법과 작문Ⅱ’ 의 작문 영역에서 제시하고 있는 작문 유형에 대한 이해와 적용 능력을 평가 목표로 함.
16번~30번 (총 15문항)
17번~30번 (총 14문항)
• 독서와 문법Ⅰ’ 의 독서 영역에서 제시하고 있는 독서의 개념, 원리, 과정 등을 평가 목표로 함.
• 독서와 문법Ⅱ’ 의 독서 영역에서 제시하고 있는 글의 유형에 따른 독서 능력을 평가 목표로 함.
• 독서의 원리를 직접적으로 묻는 문항 출제. (읽기 수행 과정을 자료로 한 29번~30번)
• 독서의 문화 부분을 새롭게 설정. (선인들의 독서 문화를 소재로 한 29번~30번)
11번~15번 (총 5문항)
문법
문학
• 독서와 문법Ⅰ’ 의 문법 영역에서 제시하고 있는 국어에 대한 기본 지식, 국어에 대한 탐구 능력을 평가 목표로 함.
11번~16번 (총 6문항) • 독서와 문법Ⅱ’ 의 문법 영역에서 제시하고 있는 국어사의 이해, 국어 규범의 이해와 적용 능력을 평가 목표로 함.
•음 운에 대한 기본 지식을 이해하고 있는지 측정하고자 한 문항 출제. (11번)
•국 어사의 기본에 대한 이해를 측정하고자 한 문항 출제. (16번) (※국어 지식 탐구의 대상으로 국어사 자료까지 포함한 점 에서 A형과 변별)
31번~45번 (총 15문항)
31번~45번 (총 15문항)
• 문학Ⅰ’ 에서 제시하고 있는 문학에 대한 기본 지식, 문학 작품에 대한 창의적 수용과 생산 능력을 평가 목표로 함.
• 문학Ⅱ’ 에서 제시하고 있는 한국문학사에 대한 기본 지식, 대표적인 한국문학 작품에 대한 감상 능력을 평가 목표로 함.
• 단일지문으로만 구성됨.
• 현대시만 복합지문으로 구성됨.
2014학년도 예비시행‘국어’문제를 보면, 각 영역별로 A·B형 공통 문항이 출제되었고 새로운 유형의 문제들이 출제되었음을 알 수 있다. 듣기 영역 대신 화법 영역이 출제되었으며, 문법 영역의 비중이 커진 것도 특기할 만하다. 독서(비문학) 영역에서 는 독서의 원리를 묻는 문항, 독서의 문화를 소재로 한 문항이 추가되었다. 문학 영역에서는 복합 지문이 줄어들어 A형은 단일 지문으로만 출제되었고 B형은 현대시만 복합 지문으로 출제되었다. 고전운문인 윤선도의 <어부사시사>가 A형과 B형의 공통 지문으로 선정되었는데 A형은 현대어, B형은 고어로 제시되었다는 것도 큰 특징 중 하나이다.
닥듄공 2개년 Best 수능국어 종합편 A·B형 공통 구성과 특징
2014학년도 수능 개편안
1 2014학년도 대학수학능력시험 국어영역 완벽 대비
2014학년도 수능 개편안 개괄 ·수능시험일 2013년 11월 7일 목요일 ·성적통지일 2013년 11월 27일 수요일 ·주요 변경내용 ① 국어·수학·영어 A, B형 수준별 시험 제공 (A형은 현행 수능 보다 쉽게 출제하고, B형은 현행 수능 수준으로 출제)
·2014학년도 수능 개편안을 일목요연하게 정리하여 제시하였습니다.
② 탐구영역 선택과목 수 축소 : 사탐·과탐(2과목), 직탐(1과목) ③ 제2외국어 : 베트남어 추가
2014학년도‘수능 국어’ 의 주요 변화
· 새로운 수능에 대비할 수 있도록 출제 확률이 높은 유형의 문제를
1. 교육과정 중심의 출제 2. A형, B형 수준별 시험 실시
제시하였습니다.
3. 문항 수 감소 4. 듣기 평가를 화법 지필 평가로 대체 5. 높아진 문법 문항의 비중
학습한 날 :
기존 수능과 개편된 수능 비교
01 기존 수능 명칭
· 교과서 핵심 개념과 밀접한 연관이 있는 문제를 제시하여 교과 지식을
독서의 상황에서 ㉠에 들어갈 독자의 반응으로 가장 적절한 것은? 개편된 수능
①“이크, 이건 어릴 때 배웠던 것과 똑같잖아.”
언어
국어 지난달에 읽었던 내용이잖아.” ②“이크! 이건 내가 ③“이크! 이것도 지금까지 모르고 있었던 내용이네.”
출제 범위
문항 수
범교과적인 소재를 활용하여 출제
갖출 수 있게 하였습니다.
교육과정을 기반으로 다양한 소재의 지문과 자료를 활용하여 출제 “이크!작문Ⅰ, 이런 걸 독서와 책에서 읽다니 내용인데…….” (A형 :④화법과 문법Ⅰ,당연한 문학Ⅰ “이크,작문Ⅱ, 이건 내가 지금 생각한 같은 내용이잖아.” B형 :⑤화법과 독서와 문법Ⅱ,것과 문학Ⅱ) 45문항 (듣기 평가를 화법 지필 평가로 대체,
50문항 (듣기 평가 5문제 포함)
공통문항 30% 범위 내(15개 문항)에서 출제)
배점
100점 (1점, 2점, 3점으로 차등 배점)
100점 (2점 35문항, 3점 10문항)
시험 시간
80분
80분
02
· 새로운 수능의 출제 방식을 반영하여‘화법·작문·독서·문법·문학’ 의 다섯 영역을 효과적으로 학습할 수 있게 하였습니다.
위 글에 제시된 두 가지 책 읽기와 <보기>의 방법을 관련지을 때, 가장 적절한 것은? 보기
독서를 할 때에는 결코 의문만 일으키려고 해서는 안 된다. 다만 마음을 평온하게 갖고 뜻을 오롯 이 하여 글을 읽어가야 한다. 그리하여 의문이 생기지 않음을 걱정하지 말고, 의문이 생기거든 되풀 이하여 궁구하도록 한다. 이 경우 글에만 의거하지 말고 혹 일을 했던 경험으로 깨닫기도 하고 혹 노 니는 중에도 구하기도 하는 등, 무릇 다닐 때나 걸을 때나 앉을 때나 누울 때나 수시로 궁구할 일이 다. 이렇게 하기를 그치지 않으면 통하지 못할 것이 별로 없다. 또 설사 통하지 못한 것이 있다 할지 라도 이처럼 스스로 먼저 궁구한 후에 남에게 묻는다면 듣자마자 깨달을 수 있다. - 홍대용, <매헌(梅軒)에게 씀> 중에서
①‘각주의 책 읽기’ 를 하면 의문이 생기지 않을 수도 있겠군. ②‘이크의 책 읽기’ 를 하면 자신의 경험에 비추어 깨닫게 되겠군. ③‘이크의 책 읽기’ 를 하면 의문이 쌓여서 고통스러운 독서가 되겠군. ④‘각주의 책 읽기’ 를 한 후 남에게 의문의 답을 들으면 쉽게 깨닫겠군. ⑤ 어떤 읽기를 하든지 의문의 답은 책에서 찾아야 한다고 말하고 있군.
109
2 EBS 교재와 2014학년도 대수능 예비 시행 문제 반영 학습한 날 :
· 2012학년도, 2013학년도 수능 대비 EBS 교재(수능특강, 인터넷수능, 고득점300제, 수능완성)와 2014학년도 수능 대비 EBS 교재(수능
01
<보기>에서 위 글에 대한 설명으로 알맞은 내용끼리 묶인 것은? 보기
㉮ 인용을 통해 흥미를 유발하고 있다.
스타트 국어)에서 제재를 선별하였습니다.
㉯ 예시를 통해 설명을 구체화하고 있다. ㉰ 비유를 통해 설명의 효과를 높이고 있다. ㉱ 개념 정의를 통해 독자의 이해를 돕고 있다.
① ㉮, ㉯
· 화법·독서 신유형’문제는 2009 개정 교육과정과 교과서에 등장 하는 핵심 개념들을 토대로 2014학년도 대학수학능력시험 예비
02
② ㉮, ㉰
③ ㉯, ㉰
④ ㉯, ㉱
⑤ ㉰, ㉱
위 글의 내용과 일치하지 않는 것은? ① 상대 시제의 설정은 기술(記述)이나 이해에서 오는 혼란을 막아 준다. ② 절대 기준시와 상대 기준시는 발화시가 기준시냐 아니냐로 구분한다. ③ 시제는 절대 기준시나 상대 기준시 어느 하나의 기준으로 파악해야 한다.
시행 동형으로 수록하였습니다.
④ 일반적으로 과거 시제와 현재 시제의 구분은 말하는 시점을 기준으로 한다.
독서
⑤ 같은 형태라도 절대 기준시로 보느냐 상대 기준시로 보느냐에 따라 시제가 달라질 수 있다.
핸드오프 정답과 해설 ⇒ p. 22
[기술②]
· 작문·독서·문법’문제는 EBS 교재에서 소재를 채택한 후, 2014 학년도 대학수학능력시험 예비 시행 문제 동형으로 출제하여 수
03
<보기>는 ㉠에 해당하는 문장들이다. <보기>의 문장들에서 단어의 시제가 바르게 짝지어 (call)를밑줄 처리할친 수 있는 구역을 의미한다. 이런 셀이 여러 개 모여서 하나의 시스템인 이동 통신 서비스 지역을 구 진 것은?
성하게 되는데, 이와 같이 서비스 지역을‘셀’ 이라는 작은 영역으로 나누어 서비스를 제공하는 것은 제한된 주파 수 자원을 효율적으로 활용하기 위해서이다.
보기
셀룰러 시스템에서는 셀과 셀 간의 간섭을 없애기 위하여 인접한 셀에는 서로 다른 주파수를 ⓐ할당하게 된다.
㉮ 봄이 가고 여름이 오는구나.
따라서 사용자가 통화를 하면서 인접한 다른 셀로 이동을 하게 될 경우 주파수 변화에 따른 통화 단절의 불편함을
㉯ 봄이 가고 여름이 왔다.
느끼게 될 것이다. 이러한 통화 단절을 해결하기 위하여 어느 셀에서 다른 셀로 이동할 때 통화를 계속할 수 있도
㉰ 그 일은 하기가 쉽지 않구나.
록 다른 셀의 주파수를 바꾸어 주는 것을 핸드오프라고 한다. 먼저 이동 단말기와 교신하고 있는 기지국 A는 통화가 진행되는 동안 이동 단말기로부터의 신호를 수시로
㉱ 그 일은 하기가 쉽지 않았다.
록하였습니다.
측정하여 그 강도를 조절한다. 신호가 너무 강하면 다른 이동 단말기에 잡음이나 간섭 현상이 발생하고 전력 도 낭비된다. 반면 신호가 너무 약하면 다른 이용자의 전파에 간섭을 받을 수 있기 때문에 적절한 강도의 신
㉮의‘가고’
㉯의‘가고’
현재
과거
과거
과거
현재
과거
현재
현재
과거
현재
호가 유지될 수 있도록 해 주어야 한다. 그런데 이동 단말기가 이동하면서 신호의 세기가 일정 수준보다 약해
㉰의‘하고’
상대 시제의 측면
㉱의‘하고’
지게 되면 이동 단말기와 교신 중이던 기지국 A는 통화 중인 채널의 전환을 이동 전화 교환국에 요구한다. 이 동 전화 교환국은 기지국 A와 인접해 있는 여러 현재 현재 ①기지국들에게 해당 이동 단말기의 신호 세기를 측정하여 보고
절대 시제의 측면
· 현대시·고전운문’문제는 EBS 교재에 수록된 작품으로 구성하였고,
내용이해
셀룰러 시스템의 기본이 되는 셀(cell)은 이동 통신에서 이동 전화 기지국이 가장 양호하게 이동 전화의 신호
[A]
하게 한다. 여러 기지국으로부터 보고를 받은 이동 전화 교환국은 그중에서 가장 신호 세기가 강한 기지국 B
과거
과거
②
에 채널 전환을 지시한다. 그러면 이동 단말기는 새로운 기지국 B의 채널로 전환되며, 지금까지 이동 단말기 와 교신했던 되돌아간다. 이러한 핸드오프 기법을 하드 핸드오프라고 한다. 현재 기지국 A의 채널은 과거초기 상태로 ③ 그런데 하드 핸드오프는 통화 채널이 바뀌는 순간 통화가 잠시 단절된다. 물론 이때 핸드오프에 소요되는
현재
현재
④
시간이 150㎳밖에 걸리지 않기 때문에 음성 통화의 경우 0.15초 정도만 음성이 들리지 않는다. 이것은 극히 짧은과거 시간 동안의 단절이어서 보통 사람들은⑤ 인식하기 어렵지만, 데이터 통신일 경우에는 오류가 발생하여 과거 결과가 왜곡될 수도 있다. 또한, 새로운 기지국에서 새로운 채널을 할당할 여분의 주파수 자원이 없을 시에
셀룰러 시스템에서 단말기 사용자가 통화를 하면서 인접한 다른 셀로 이동을 할 때, 셀의 주파수를 자동 적으로 바꾸어 주는 것을 ( ① )라고 한다. 단말기 사용자가 이동하면서 통화 를 하는 경우 기존에 교신 하고 있던 기지국과의 신 호가 약해지면 인접해 있 는 다른 기지국 중에 가장 신호 세기가 강한 기지국 의 채널로 교환하게 되는 데 이러한 기법을 ( ② ) 라고 한다. 그런데 ( ② ) 는 채널이 바뀌는 순간 기 존의 기지국 채널이 초기 상태로 되돌아가기 때문에 통화가 잠시 단절되는 문 제점이 있다. 이러한 문제 점을 해결하기 위해 만들 어진 방식이 ( ③ )방식 으로 복수의 기지국 신호 를 동시에 이용하는 중간 과정을 거쳐 다른 기지국 으로 채널이 교환되기 때 문에 양질의 통신 서비스 를 제공할 수 있다.
는 갑자기 통신이 단절되는 현상도 생기게 된다.
현대소설·고전산문’문제는 EBS 교재에 수록된 작품으로 선택하
이와 같은 하드 핸드오프의 신호 단절은 통신 서비스의 품질에 큰 영향을 미치기 때문에 복수의 기지국 신호를 동시에 이용하는 중간 과정을 거쳐 다른 기지국으로 연결시켜 주는 방식을 생각하게 되었다. 즉, 기지국에서 이동 단말기에 보내 주는 신호가 약해져 채널 전환이 요구될 시 기존의 기지국과 새로운 기지국으로부터 두 개의 채널 을 모두 할당받아 일정 시간 동안 두 기지국과의 접속을 모두 유지하다가 하나의 채널이 기준 세기 이하로 신호 가 약해지면 그 신호는 단절하고, 강한 신호를 보내 주는 기지국의 통신 채널만을 사용하게 107되는 것이다. 이 기술
되 다른 부분을 발췌하여 구성하였습니다.
을 사용할 시 하드 핸드오프의 단점을 개선하여 양질의 통신 서비스를 제공할 수 있게 되는데, 이와 같은 핸드오 프 기법을 소프트 핸드오프라고 한다.
01
위 글의 내용과 일치하지 않는 것은? ① 통화 단절을 해결하기 위해서는 핸드오프의 기능이 필요하다. ② 소프트 핸드오프는 하드 핸드오프보다 더 발전된 이동 통신 기술이다. ③ 하드 핸드오프로 통화 채널이 바뀌는 순간의 통화 단절은 그 영향력이 미미하다. ④ 이동 전화국과 기지국의 긴밀한 협조가 있어야만 이동 전화의 통화 품질을 보장할 수 있다. ⑤ 제한된 주파수 자원을 효율적으로 관리하기 위해 서비스 지역을‘셀’ 로 나누어 이동 통신 서비스 지역을 구성한다.
86
6
닥듄공 2개년 Best 수능국어 종합편 A·B형 공통
닥듄공 2개년 베스트 국어 A·B형 종합편
답 : ① 핸드오프 ② 하 드 핸드오프 ③ 소프트 핸 드오프
문학
정지용, <오월 소식> & 김춘수, <샤갈의 마을에 내리는 눈> 정답과 해설 ⇒ p. 37
[현대시①]
내용이해
3 수능 감각을 익히고 실력을 기르는 데 최적화된 구성
(가) 오동나무 꽃으로 불 밝힌 이 곳 첫여름이 그립지 아니한가? 어린 나그네 꿈이 시시로 파랑새가 되어 오려니. (가) 정지용, <오월 소식> 이 시는 사랑하는 사람에 게 편지를 받은 후, 당장 그 사람에게 달려가고 싶 은 마음을 ( ① )이미지 와 ( ② )이미지를 사용 하여 형상화한 작품이다.
나무 밑으로 가나 책상 턱에 이마를 고일 때나, 네가 남기고 간 기억만이 소곤소곤거리는구나. 모초롬만에 날러온 소식에 반가운 마음이 울렁거리어 가여운 글자마다 먼 황해가 *남설거리나니.
· 내용 이해에 도움을 주는 짤막한 확인 문제와 문제 풀이에
답 : ① 시각적 ② 청각적
……나는 갈매기 같은 *종선(從船)을 한창 치달리고 있다……
도움을 주는 어휘를 작품 측면에 제시하여 학습 효과를 극대화
쾌활한 오월넥타이가 *내처 난데없는 순풍이 되어, 하늘과 딱 닿은 푸른 물결 위에 솟은, 외따른 섬 로만틱을 찾어 갈거나.
할 수 있도록 하였습니다.
일본말과 아라비아 글씨를 알으키러 간 쬐그만 이 *페스탈로치야, 꾀꼬리 같은 선생님이야, 날마다 밤마다 섬둘레가 근심스런 풍랑에 씹히는가 하노니, 은은히 밀려오는 듯 머얼리 우는 오르간 소리…… - 1927년 5월 경도(京都)
독서
(나) *샤갈의 마을에는 3월(三月)에 눈이 온다.
판소리의 서사적 구조
(나) 김춘수, <샤갈의 마을 에 내리는 눈> [예술③] 이 시는 시인이 샤갈의 회 화 작품 <나와 마을>을 본 판소리는 상황적 의미를 추구한다는 점에서 부분적으로 연결 방식이나 상호 관 뒤 독자성을 떠오르는㉠띠지만, ( ① 부분들의 )들
봄을 바라고 섰는 사나이의 관자놀이에 새로 돋은 정맥(靜脈)이 바르르 떤다.
정답과 해설 ⇒ p. 27
내용이해
계를 지배하는 다른 원리는 없는 것일까? 판소리가 다양한 여러나열하여 부분들을 표 단순히 합쳐 놓은 예술이 아니 을 성향의 자유롭게
바르르 떠는 사나이의 관자놀이에
판소리의 서사적 구조에서 가장 중요한 것은 가창 전 개 방식이다. 이는 심화된 의미와 정서를 가지고 있 고 고도의 집중력을 요하는 ( ① )과 일상어로 이야기 하면서 호흡을 조절하는 휴 식에 해당하는 ( ② )의 긴장-이완’ 구조로 되어 있 다. 내용 면에서도 비슷하 다. 내용은 청중을 작중 현 실에 몰입시키는 ( ③ ) 부분과 청중이 가졌던 긴장 을 해소하는 ( ④ )로 이 루어진‘몰입-해방’ 구조로 되어 있다. 또한 판소리는 유교적인 보수성과 하층민 의 대항성 등의‘공존-충 돌’ 구조로 되어 있는데, 이 것은 판소리가 향유되었던 ( ⑤ )의 변환기적 분열상 이 반영되었다는 점에서 의 의가 있다.
현한서사적 작품이다. 라면, 판소리 양식 전반에 독특한 생명력을 불어넣는 특유의 구조가 있지 않을까?
새로 돋은 정맥(靜脈)을 어루만지며 눈은 수천 수만의 날개를 달고
판소리의 서사 구조에서 중요한 것은 가창의 전개 방식으로,‘……창-아니리-창-아니리-창-아니리……’ 의 답 : ① 이미지 양식을 보인다. 창은 화려한 운문으로 된 대사·서술·묘사로서 상황적 의미와 정서가 강화되고 확장된 대목이
하늘에서 내려와 샤갈의 마을의
고, *아니리는 산문으로 된 요약 서술로서 간혹 한두 마디의 짤막한 대사를 포함한 대목이다. 창 부분에서 판소리 창자는 심화된 의미와 정서를 화려한 수사로 여러 갈래의 음률에 실어 노래한다. 그런데
지붕과 굴뚝을 덮는다.
어휘수 없고 휴식을 가져야 한다. 아니리 부 창은 고도의 집중력과 *공력(功力)을 필요로 하기 때문에 무한정 계속할
3월(三月)에 눈이 오면
분이 이 휴식에 해당하는 것으로, 창자는 여기서 알기 쉽고 분명한 일상어로 이야기하면서 호흡을 조절하고 다음
샤갈의 마을의 쥐똥만한 겨울 열매들은
창 부분을 준비한다. 따라서 창자의 입장으로 보면‘창-아니리’ 가 연속적으로 반복되는 양식은‘긴장-이완’ 이 반복되는 구조라 할 수 있다.
* 남설거리나니 : 넘실거리나니.
* 종선(從船) : 큰 배에 딸린 작 가창의 형식에서 발견되는‘긴장-이완’ 의 구조는 내용 면에 있어서도 엄밀하게 일치하는 것은 아니지만 비슷
다시 올리브빛으로 물이 들고
은 주축인 배. 하게 나타난다. 그것은 판소리가 지닌 다양한 미적 체험의 비장과 골계에서 나타난다. 비장의 부분은 청중 내처 : 어떤 일 끝에 잇달아. 을 작중 현실에‘몰입’ 시키는 방향으로 정서적 관련을*유도한다. 이러한 청중의 정서적 관련은 그러한 상황에 처
밤에 아낙들은 그 해의 제일 아름다운 불을
페스탈로치(Pestalozzi, Johann 한 인물에 동정하고 일체화하는 방향으로 이끌어진다.*이렇게 비장한 부분의 작중 현실에‘몰입’ 함으로써 청중이 H.) : 18세기 스위스의 교육 개 가지는 긴장된 정서는 골계적인 구절이나 대목에서‘해소’ 된다. 작중 현실을 정상적인 것보다 과장하여 일그러지 혁가. 게 표현함으로써 그 특징을 강조하는 수법이 골계인데, 이때 생겨나는 위화감이 웃음을 촉발한다. * 샤갈(Chagall, Marc) : 러시아 태 따라서 판소리의 서사 구조는 궁극의 클라이맥스를 향해 모든 것이 집약되는 유기적 발전 구조가 아니라, 생의 프랑스 화가(1887~1985). 긴장-이완’ ,‘몰입-해방’ 으로 정서적·미적 체험의 마디를 반복하는 구조이다. 그것은 여러 개의 마디가 이어져 대상의 초현실적 묘사로 쉬르 있는 것이기에 필요한 부분들만을 끊어 내어 창을 할 수 있다.‘긴장-이완’ ,‘몰입-해방’ 의 한마디는 전체 줄거 레알리슴을 개척하였다. 작품 리에서 분리된 경우일지라도 그 자체로서 카타르시스를에 맛볼 수 있는 체험이기 <잔을 들고완결된 있는 이중 초 때문이다. 이 점에서 판소
아궁이에 지핀다.
유교적인 보수성과 이에 순응하지 않는 하층민의 대항성 등 상이한 계층의 문화가 공존하면서 적지 않게 충돌한 의 변환기적 분열상에서 비롯된 것이다. 여기서 하층민의 대항 문화적 성향이 주로 풍자적 골계를 통해 발휘되었 다는 점은 매우 중요하다. 풍자는 공존하는 낡은 문화의 지향을 파괴하는 새로운 힘이 되기 때문이다.
출제하여, 새로운 수능에 대한 감각을 확실하게 익힐 수 있도록 하였습니다.
어휘
다. 이 때문에 판소리의 서사 구조는 공존과 충돌의 분열 구조로 나타난다. 이는 판소리가 불리던 조선 후기 사회 닥듄공 2개년 베스트 국어 A·B형 종합편
후 2014학년도 대학수학능력시험 예비 시행 동형으로 문제를
답 : ① 창 ② 아니리 ③ 비장 ④ 골계 ⑤ 조선 후기 사회
리의 서사 구조는 독특한 심미적 체험을 가능케 하는 구조라 상>, 하겠다. <여름밤의 꿈> 따위가 삶을 드러내는 인식의 틀로서도 이러한 구조는 의의가있다. 있다. 여러 연구자들이 지적하는 바와 같이, 그 속에서는
140
· 매년 수능과 70% 이상 연계되는 EBS 교재의 제재들을 선별한
* 아니리 : 판소리에서, 창을 하 는 중간중간에 가락을 붙이 지 않고 이야기하듯 엮어 나 가는 사설. * 공력(功力) : 애써서 들이는 정성과 힘.
01
위 글을 통해 답을 구할 수 있는 질문이 아닌 것은? ① 창과 아니리의 차이점은 무엇인가? ② 판소리에서 풍자가 지니는 의의는 무엇인가? ③ 판소리가 부분창으로 불릴 수 있는 이유는 무엇인가? ④ 창과 아니리가 연속적으로 나타나는 이유는 무엇인가? ⑤ 판소리에서 나타나는 보수성과 대항성의 내용은 무엇인가?
98
닥듄공 2개년 베스트 국어 A·B형 종합편
4 꼼꼼한 해설 지문 해제
정답 해설
생각 바로잡기
생각 넓히기
Image Navigator
관이 있는 일부 유전자 때문에 아플 수도 있지만 바로 그 유전자 덕분에 목숨을 건질 수
·지문 해제 : 해 당 지문을 꼼꼼하게 정리하여 깊이 있는 학습이 이루어지도록 하였습니다.
[독서]
과학①
본문 ⇒ p. 74
도 있다. 이것이 파격적인 의학 사상가 샤론 모알렘의 주장이다.‘우리 몸의 유전자는 부모로부터 시작해 태초까지 거슬러 올라가는 과거 모든 생물체가 진화하면서 남긴 유
<잠두중독증과 말라리아>
산이다. 그들에게 닥친 온갖 역병, 포식자, 기생충, 지구상의 격변을 이겨 낸 조상의 무 용담이 유전자 코드 어딘가에 남겨 있다.’ 라고 말하며, 당뇨병, 빈혈과 수많은 유전적
[해제]
질병들을 그러한 생존 과정에서 남겨진 유산으로 설명하고 있다.
잠두중독증의 원인을 밝힘으로써, 인간이 치명적인 질병에 대해 어떠한 방어 기제를 갖 추어 왔는지를 설명하고 있는 글이다. 잠두중독증은 누에콩이나 비슷한 성질의 물질을
01. ④
섭취했을 때 빈혈이 생기는 질병이다. 누에콩은 몸 안에 해로운 유리기를 생성하고, 몸
·정답 해설 : 정답을 명쾌하게 해설하였습니다.
02. ①
03. ③
안의 효소인 G6PD는 이 유리기를 제거하여 적혈구를 보호하여야 하는데, G6PD가 결
01
핍되면 유리기를 제거하지 못하여 적혈구가 파괴된다. 그런데 G6PD의 결핍으로 인한
내용의 일치 여부 확인하기
답④
넷째 문단에서‘열대열원충은 몸속의 혈류로 들어가 깨끗한 적혈구에서 번식하는 속성
잠두중독증은 세계에 널리 퍼진 유전적 질병이다. 이는 말라리아와의 관련 하에서 설명
을 가지고 있다’ 고 하였다.
될 수 있는데, 인간에게 치명적인 말라리아를 대항하기 위해서 인간은 G6PD의 결핍을 유전시켜 왔고, G6PD가 결핍되지 않은 사람들은 누에콩을 먹음으로써 인위적으로 말
·생각 바로잡기 : 오 답을 상세하게 풀이하여 문제 이해를 수월히 할 수 있도록 하였습니다.
[생각 바로잡기]
라리아에 내성을 갖게 된 것이다. 따라서 잠두증독증은 인간이 생존을 위해 방어 기제
① 첫 문단에서‘누에콩을 먹으면 급성 중증 빈혈을 일으키는 질병을‘잠두중독증’
를 발달시켜 가는 진화에 해당한다고 할 수 있다.
이라고 하는데, 이 병은 효소 결핍 유전병의 하나 ‘라고 하였다. 즉, 누에콩을 먹으 면 몸 안의 특정 효소가 파괴되는 것이 아니라, 특정 효소의 부족으로 인해 빈혈이
[주제] 말라리아에 대한 방어 기제로서의 잠두중독증
발생한다. ② 둘째 문단의 마지막 문장에서‘잠두중독증은 전 세계에서 가장 많이 볼 수 있는, 이
[글의 구조]
효소 결핍 유전병’ 이라고 하였다.
누에콩을 먹으면 발병하는 잠두중독증
전체로 확산되고 ③ 둘째 문단에서 ‘(한국 전쟁) 당시 전쟁터 곳곳에서 말라리아가면발생하자 미군 있다. 당국이 같은 균질화 현상이야말로 지면과 하늘을 하나로 연결하 Image Navigator
G6PD 효소의 결핍으로 인한 잠두중독증
·생각 넓히기 : 배 경지식을 확장할 수 있도록 참고자료를 실었습 니다.
는 평면 구조를 만드는 요인이다. ⓔ ‘천지 만물을 한 줄에 꿰어놓고’ 란 표현은, 모든 대
은 병사들에게‘프리마퀸’ 이라는 항말라리아 약물을 처방하였다.’ 고 했는데, 이때
G6PD 효소가 결핍된 적혈구가 유리기로 인해 파괴되는 과정
상이 동일한 평면에 놓여 있는 현상을 의미하는 것이다.
항말라리아 약물을 쓴 것은소줏집 말라리아를 치료하기 위함이었음을 알 수 있다. 텅빈 운동장
말라리아에 내성을 갖기 위해 G6PD 효소의 결핍이 유전되거나 │ 누에콩을 섭취함
: 허무감
: 답답하고 원통함
⑤ 셋째 문단에서‘G6PD는 체내의 각종 화학 물질을 소탕하여[생각 세포나 적혈구를 온 바로잡기]
말라리아에 대한 방어 기제로서의, 특정 유전 형질의 진화와 누에콩 섭취
① 세상을 바라보는 미술의 시각을 표현하고 있는 말이다. 미술이나 사진, 영상 등은 전하게 보호하는 물질이’ 며‘G6PD는 이러한 유리기를 제거하여 세포를 보호하게 세상의 모습을 사각의 틀 안에 담아내는 것이다. 화자는 그것을 세상의 일부분을 끊
징이 울리고 막이 내림: 비탄
I m ag e Nav i g at o r 잠두중독증
해 주는 효소’ 라고 하여, G6PD는 우리 몸 안에서 장거리작용하는 효소임을 알 수 있다.
어 내고 잘라 내는 것이라고 표현하고 있다. 이 작품의 시인은 미술적 방법인 ‘잘
: 울부짖거나 해해댐
02
G6PD 효소의 결핍
세부 정보 추론하기
라냄’의 과정을 통해 세상을 들여다보고자 하는 것이다. 답① ②‘흰 하늘과 쭈그린 아낙네 둘’ 은 박수근의 그림에 주로 등장하는 소재들로, 그가 평
범하고 일상적인 ㉠에서‘지중해 연안의 유럽과 아프리카’사람들이 누에콩을 재배하고 섭취해 온 소재들에 사실 깊은 관심을 보였음을 반영하는 것들이다. 이 작품에서
·Image Navigator : 지 문을 도식화하여 한눈에 파악할 수 있도록 하였습니다.
도수장 쇠전 도‘흰 하늘과 쭈그린 아낙네 둘’ 은 평범하고 일상적인 삶을 대표하는 소재들이다. : 신명이 남 ‘지중해 연안의 :체념 유럽과 아프리카’지역이 잠두중독증이 을 의외라고 한 것은 많이 발병
유리기를 제거하여 적혈구를 보호함
누에콩 섭취
③, ④ 모두 세상살이의 어려움을 표현하고 있는 말들이다.
하는 지역이기 때문이며, 잠두중독증은 바로 누에콩을 먹고 나서 생기는 부작용에 해당
하기 때문이다. 따라서 ㉠과 같이 진술한 이유는 누에콩이 잠두중독증을 유발하기 때 03 시어 및 시구의 의미 파악하기 분노와 한을 농무의 신명 나는 동작으로 분출 : 역설적 상황
문으로 보는 것이 적절하다.
유리기 방출
답③
[C]는 임꺽정에 나오는 인물들을 차용하여 피폐한 농촌의 현실에 대한 농민들의 울분 과 원통함을 표현한 부분이다.
[생각 넓히기] <농무>의 문학성
[생각 바로잡기]
이 시는 생활 터전을 지키려는 농민들의 안타까운 몸부림을 농촌의 일상 언어를 통하여
유리기 제거 실패
[생각 바로잡기]
② 셋째 문단에서 ‘G6PD가 결핍되어 있는 말라리아 약이나 잠두콩이 방출 사실적으로 표현함으로써 농민들의 정취와 정감을 물씬 느끼게 해 적혈구들은 주는 한편, 농민들의 ① [A]는 답답하고 고달프게 살아야 하는 원통한 현실에 대한 괴로움을 술을 통해서 달 격한 감정을 직접적인 표출하면서도 농무의 동작이나 농악기의 소리로 적절히 하는 서술로 유리기를 제거하지 못하여 세포막이 손상되어 버린다’ 고
하였으므로, 적혈구 래고 있는 부분이다.
제어함으로써 탄탄한 서정성을 아울러 갖추고 있다. 가난과 절망의 굴레를 벗어나지 못
적혈구 손상
말라리아에 대한 내성 확보
②부족한 [B]는 아이들만 따라붙어 는 누에콩으로 인해 직접적으로 파괴되는 것이 아니라 G6PD가 적혈구가 누 악을 쓰는 모습을 통해 더 이상 농무에 호응하지 않는 피
하는 농민과 소외된 농촌을 상기시켜 주는 뛰어난 문학성으로 말미암아 이 시는 제1회
폐한 농촌 현실, 또는 젊은이들이 떠난 농촌의 현실을 보여 주고 있는 부분이다.
에콩이 발생시키는 유리기를 제거하지 못해서 파괴되는 것임을 알 수 있다.
만해 문학상의 영광을 안게 되었다.
③ 누에콩은 잠두중독증에 효능을 발휘한다기보다는 잠두중독증을 유발한다.
말라리아의 기생원충은 깨끗한 적혈구에서 번성함 빈혈
④ [D]는‘비료값도 안 나오는 농사 따위’ 라는 표현을 통해서 더 이상 농사일이 생계
01. ①
를 위해 별로 도움이 되지 않을 정도로 사회로부터 소외되었음을 보여 주고,‘아 02. 03. ③G6PD를 과도하게 활성화하는 것이 아니라, G6PD가 부족한 사람의 몸 안 ④⑤누에콩은 예 여편네에게나 맡겨’둔다는 표현을 통해 농사일에 대한 자조적인 태도를 드러
에 들어가서 유리기를 방출한다. 01
[생각 넓히기] 샤론 모알렘의‘진화 의학’
비교하여 감상하기
내고 있다. 답①
⑤ [E]는 농촌 현실에 대한 설움과 울분을 신명 나는 농무를 통해 달래고 삭이는 모습 ⑤ 넷째 문단에서‘누에콩을 섭취하면 적혈구가 손상되어 열대열원충이 번식하기에 적
(가)의‘하나님 보시기 어떠십니까?’ ,‘하나님, 보시기 마땅합니까?’ 는 안타까운 현실
을 보여 주고 있는 부분이다.
합하지 않은 환경이 인위적으로 조성되는 것’ 이라고 하였으므로, 누에콩은 말라리
에 대한 화자의 설의적 표현으로, 청자에게 말하는 형식이라고 볼 수 없다.
인간은 왜 아플까? 왜 어떤 사람은 끔찍한 병에 걸려 단명하는 것일까? 인류를 괴롭히
아가 살기에 적합하지 않은 환경을 만든다고 할 수 있다. 는 수많은 유전병과 당뇨병, 빈혈, 낭포성섬유증 등은 왜 생겼을까? 인간은 질병과[생각 연 바로잡기] ② (나)는‘한 다리를 들고 날라리를 불꺼나 / 고갯짓을 하고 어깨를 흔들꺼나’등의 표
18
닥듄공 국어 종합편
현을 통해 농무를 추는 동작을 역동적인 이미지로 나타내고 있다.
[문학]
현대시④
본문 ⇒ p. 149
(가) 정호승, <슬픔이 기쁨에게> [해제]
③ (나)는 피폐한 농촌 현실과 그에 대한 화자의 정서를 일상적인 표현으로 드러내고 있다.
이 시는 사랑을 위해서는 슬픔이 필요하다는 역설적 발상을 통해 소외된 이웃의 아픔 에 관심과 사랑을 보일 수 있는 따뜻한 마음을 갖고 살아가길 바라는 시적 화자의 소망
④ (가)는‘입술도 없이 슬그머니’ ,‘표정도 없이 슬그머니’ 에서 유사한 표현을 반복하
이 드러나 있는 작품이다.
여 리듬감을 형성하고 있고, (나)는 ‘어떤 녀석은 꺽정이처럼 울부짖고’ ,‘어떤 녀 석은 서림이처럼 해해대지만’ 이나‘한 다리를 들고 날라리를 불꺼나’ ,‘고갯짓을 하
[주제] 이기적인 삶에 대한 반성 촉구(더불어 살아가는 삶의 추구)
고 어깨를 흔들꺼나’ 에서 유사한 표현을 반복하여 리듬감을 형성하고 있다. ⑤ (가)는‘드문드문’ ,‘서성서성’ ,‘슬그머니’ ,‘펄렁펄렁’ 의 의태어를 이용하여, (나) 는‘킬킬’ ,‘해해’ 의 의성어를 이용하여 시적 의미를 강화하고 있다.
02
시의 표현 기법 파악하기
답⑤
박수근 화법의 특징인 전면화 현상은 표면의 질감을 가리키는데, 바탕 만들기와 재질 만들기가 고르게 진행되면서 나타나는 결과이다. 표면은 마치 지표면처럼 균질하게 화
41
7
화법
정답과 해설 ⇒ p. 2
[화법 01]
[1~3] 다음은 강연의 일부이다. 물음에 답하시오. (청중들에게 부드럽게 시선을 던지며) 갓난아기 때 옹알이를 시작해 성별, 나이, 사회적 신분을 담아 말하게 되기까지는 20~30년이 걸립니다. 아기들은 소리를 낼 때, ‘엄마’ 의 (말의 속도를 줄이며)‘어’ 와 같은 모음을 먼저 발음하고 그 다음에 (말의 속도를 줄이며)‘엄마’ 나‘맘마’ 와 같은 중요한 단어를 만들어 내기 위해 자음 을 발음합니다. 그리고 태어난 지 약 18개월 쯤 되면 모음과 자음을 비교적 한 음절씩 정확하게 발음하고, 복잡 한 소리를 내기도 합니다. (연단 앞으로 나오며) 이와 같은 언어 습득 과정을 거쳐 능수능란하게 실생활에서 언 어를 쓰고 있는 사람들이 일반적으로 죽을 때까지 사용하는 단어는 몇 개나 될까요? (잠시 생각할 시간을 줌.) (스크린을 가리키며) 제인 오스틴의 소설 ≪오만과 편견≫에는 6,000개 이상의 단어가 등장하지만, 대부분의 사람들은 별 문제 없이 이 작품을 읽고 이해할 수 있습니다. 하지만, 실제 일상생활에서 사용하는 어휘의 수는 그리 많지 않습니다. 대부분 하루에 수백 단어 정도를 사용하며 살아가는데, 그 단어들을 살펴보면 성별, 나이, 사회적 위치 등 많은 정보가 담겨있습니다. (리모컨을 작동하여 다음 자료를 제시하며) 1990년대 초반, 랭커스터 대학교에서는 다양한 연령과 직업을 가 진 사람들의 대화를 녹음해서 1억 개 이상의 단어 데이터베이스를 정리했습니다. 그런데 이 자료를 보면 남성 과 여성이 사용하는 단어에 차이가 있다는 재미있는 사실을 발견할 수 있습니다. 남성들끼리 나누는 대화와 여 성들끼리 나누는 대화에서 서로 다른 특정 단어가 자주 사용되는데, 여성들은‘그 애가’ ,‘그랬대’ 를 많이 사용 하는 반면 남자들끼리는 ‘어이’ 나‘그것’ 을 많이 사용합니다. - 그레이엄 테터솔, 한창호 옮김, <내가 아는 단어는 몇 개나 될까>
01
위 강연 화자의 말하기 방식으로 적절하지 않은 것은? ① 질문을 이용하여 청자의 관심을 유도하고 있다. ② 이미 알려진 자료를 이용하여 쉽게 설명하고 있다. ③ 전문적인 기관의 조사 결과를 바탕으로 설명하고 있다. ④ 실제 사용하는 어휘를 예로 들어 청자의 이해를 돕고 있다. ⑤ 낯설게하기 방식을 사용하여 새로운 관점을 유도하고 있다.
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닥듄공 2개년 Best 수능국어 종합편 A·B형 공통
학습한 날 :
02
위 강연의 상황을 <보기>와 같이 도식화하였다. ⓐ~ⓔ에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은? 보기
ⓒ 언어적 메시지
ⓐ 연사
ⓓ비 언어적, 반언어적 메시지
메시지
ⓑ 청중 ⓔ 상황
① ⓐ가 공적인 상황에서 ⓑ에게 정보를 전달하고 있다. ② ⓑ는 ⓐ의 발언 내용을 비판적으로 판단하며 들어야 한다. ③ ⓒ는 정확한 어휘나 어법에 맞는 표현으로 상황에 맞게 전달되어야 한다. ④ ⓓ는 청중의 태도, 신념, 가치, 행동 등을 강화하거나 변화시키는 데 기여한다. ⑤ ⓔ는 강연이 진행되는 시·공간적 맥락 뿐 아니라 사회·문화적 맥락도 포함한다.
달달하게 풀어보는 닥듄공
국어시리즈 11