Titolo della documentazione
SEZIONE BIANCA A CURA DI: BARATTI M.LUISA-CARUANA ANTONELLA DATA:15 GENNAIO 2015
« Che fine ha fatto Cappuccetto Rosso?» Lo sfondo integratore per l’ A.S.2014/2015 è centrato sulla narrazione per l’infanzia. La fiaba, la favola, il racconto, la poesia o la filastrocca presentata ai bambini diverrà il punto di partenza di un percorso didattico atto alla costruzione delle competenze relative alle diverse forme d’intelligenza. La prima fiaba proposta relativa al momento dell’accoglienza è quella di «Cappuccetto Rosso» la fiaba di Perrault più conosciuta e amata anche dai più piccoli.
Dopo la lettura in classe della fiaba, i bambini a rotazione hanno interpretato i diversi personaggi, conoscendoli meglio approfondendo le loro caratteristiche fisiche e caratteriali, scoprendo il ruolo da protagonista e d’ antagonista. Hanno giocato a impostare per ognuno di loro un tono di voce diverso, ad imitarne movimenti ed espressioni, calandosi nelle loro vesti.
DRAMMATIZZAZIONE
Il bosco di Cappuccetto Rosso ha fatto «addentrare» i bambini nella natura, cogliendone le caratteristiche e i cambiamenti relativi alla stagione autunnale. Una stagione contraddistinta da colori caldi e da fenomeni quali la caduta delle foglie e il letargo degli animali. Attraverso questi eventi naturali hanno osservato, effettuato confronti ed ipotesi, formulando spiegazioni e soluzioni e cominciando così a formalizzare le conoscenze del mondo.
IL BOSCO DI CAPPUCCETTO ROSSO IN AUTUNNO
Attraverso un lavoro creativo con le foglie autunnali, i bambini sono stati guidati alla costruzione di un collage relativo ad una delle scene più salienti del racconto. Il lavoro è stato accolto con entusiasmo dai bambini, dando loro l’opportunità di conoscere altri mezzi e strumenti di espressione, di manipolarli e forgiarli liberamente realizzando una originale rappresentazione artistica.
« CAPPUCCETTO ROSSO E IL LUPO»
Al termine del racconto tutti i bambini hanno provato ad immaginare un seguito al finale tradizionale: ognuno di loro ha manifestato il proprio pensiero e lo ha rappresentato graficamente.
«…POI COSA E’ SUCCESSO?»
Molte Sono state le schede strutturate proposte per potenziare le diverse intelligenze e le schede di verifica delle competenze acquisite.
SCHEDE DI POTENZIAMENTO INTELLIGENZE E DI VERIFICA DELLE COMPETENZE
Il cestino della nonna di Cappuccetto rosso è stato uno spunto interessante a promuovere l’introduzione del tema dell’alimentazione in previsione anche dell’expo 2015 e del curricolo in verticale. I bambini guidati dai vari personaggi della favola hanno acquisito alcune informazioni sulla stagionalità dei prodotti, sui principi di alcuni alimenti e sull’importanza di assumere un’alimentazione sana e corretta.
«I CONSIGLI DELLA NONNA»
Alla versione tradizionale di Cappuccetto Rosso, abbiamo proposto ai bambini « Cappuccetto Rosso, Verde, Giallo, Blu e Bianco» di Bruno Munari. Della fiaba originale le varie versioni mantengono i protagonisti, la presenza di un lupo, il finale positivo. Ma mentre cappuccetto verde è ambientato nel bosco, in quello giallo il bosco è rappresentato dalla città,
CAPPUCCETTO VERDE E CAPPUCCETTO GIALLO
in quello blu è il mare, in quello bianco una distesa di neve.
I quattro racconti letti oltre ad aver fatto scoprire i colori ai bambini di tre anni, ha consentito di conoscere e confrontare ambienti diversi come la campagna, la cittĂ , il mare e la montagna.
CAPPUCCETTO BLU E CAPPUCCETTO BIANCO