L’ORSO BORIS VA A SCUOLA Sezione Lilla Insegnanti: Alessandra, Raffaella e Federica ( sost. )
Durante il periodo dell’Inserimento, nei mesi di settembre, ottobre e novembre i bambini hanno ascoltato la storia “ L’Orso Boris va a scuola”. Essi hanno così incontrato il nuovo personaggio che li ha aiutati a superare meglio il distacco dai genitori, a conoscere i nuovi compagni e le insegnanti nonché gli ambienti scolastici e le regole per una buona convivenza sociale.
Nei primi giorni di frequenza a scuola gli alunni hanno realizzato semplici sagome, ricavate da fogli di carta colorata, di bambini e bambine personalizzate dal nome di ciascuno e hanno costruito un cartellone da appendere alla porta d’ingresso della sezione. Questo cartellone intende far comprendere meglio ad ogni bambino l’appartenenza alla “Sezione Lilla “.
Dopo aver ascoltato la lettura “ L’Orso Boris va a scuola “ i bambini hanno conosciuto i vari personaggi della storia. L’Orso Boris, che è il protagonista, è risultato subito molto simpatico ai bambini che lo hanno “spugnato “con la tempera marrone durante l’attività grafico-pittorica.
Conoscendo piÚ approfonditamente i vari personaggi della storia ci siamo soffermati in dettaglio sulle abitudini alimentari di ciascun animale, in particolare i bambini hanno trovato alquanto divertente colorare di rosso ( uso della tecnica del pastello ) l’otre che contiene il cibo preferito dell’Orso Boris e incollare sul recipiente la farina gialla ( tecnica di manipolazione ).
Con i personaggi della storia i bambini hanno realizzato le marionette per il teatrino per drammatizzare la favola dell’ Orso Boris
Con l’uso di una scheda precostituita sulla quale sono disegnati alcuni animali “intrusi “ i bambini riconoscono, verbalizzando e colorando, gli amici di Boris .
I bambini apprendono il primo “concetto” di quantità ( uno – tanti ) attraverso varie attività ludiche con uso di oggetto differenti disponibili in sezione ( peluches, mattoncini lego, frutta in plastica ) e successivamente abbiamo verificato l’acquisizione della competenza attraverso l’utilizzo di una scheda precostituita.
Per comprendere la ciclicità e la scansione temporali è stato realizzato, come lavoro di gruppo, un cartellone che illustra , ella parte superiore, i giorni della settimana colorati con differenti tinte per evidenziare le diverse giornate e nella parte inferiore è stata rappresentata e colorata la “situazione meteo”. Ogni giorno i bambini a turno aggiornano il nostro calendario
Come promemoria delle regole di sezione, i bambini hanno realizzato un cartellone riassuntivo che perette loro di assimilarle e ricordarle con maggior facilitĂ grazie alle illustrazioni esplicative .
Dopo aver ascoltato la lettura del breve testo “ Come sei gentile “ i bambini, con l’aiuto delle insegnanti, hanno estrapolato le “parole gentili “ di uso comune e costituito un cartellone per ricordarle ogni giorno.
E’ stato introdotto l’argomento “ Rispetto della natura “, i bambini hanno iniziato a comprendere l’importanza di raccogliere i rifiuti e riporli in appositi cassonetti. E’ stato creato , dai bambini di quattro anni, un simpatico cartellone che raffigura quanto hanno appreso e hanno costruito un percorso ( la strada che i bambini devono percorrere per arrivare a depositare i rifiuti nel cassonetto ).