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APORTE
COMPETÊNCIAS PARA O SÉCULO 21: COMO MEDI-LAS E COMO ENSINÁ-LAS
Nº 8 - Maio 2011 Eugenio Severin
Resumen:
É fácil concordar com a ideia de que os estudantes devem desenvolver novas habilidades que são necessárias para viver e trabalhar na sociedade do século 21 e dela fazer parte. Contudo, até hoje pouco se fez para definir claramente quais são essas habilidades e a formal pela qual podem ser ensinadas e avaliadas. A ATC21S é uma parceria acadêmica mundial, liderada pela Universidade de Melbourne, que conta com o patrocínio das empresas Intel, Microsoft e Cisco, e que tem por objetivo preencher essa lacuna. A América Latina e o Caribe também fazem parte desse esforço e o BID, em conjunto com o governo da Costa Rica, está trabalhando nesse sentido.
Antecedentes Na sociedade do século 21 têm surgido tecnologias e novos ambientes sociais que transformaram a maneira pela qual nos comunicamos e trabalhamos. Aprender o modo de colaborar de forma eficaz e de utilizar as tecnologias como instrumento que possibilita a conexão local e global é uma habilidade essencial para todo indivíduo na sociedade do conhecimento. A educação hoje existente na nossa região é insuficiente para cumprir as exigências atuais e futuras do mercado de trabalho e não conta com a qualidade necessária para permitir um avanço no grau de desenvolvimento nos países. Os estudantes devem hoje se preparar para exercer empregos ou atividades que ainda não existem e precisam desenvolver habilidades indispensáveis para a vida no século 21. “O trabalho realizado pela ATC21S está orientado para oferecer aos governos as informações, os procedimentos e materiais que lhes permitam incorporar o ensino e a avaliação das competências do século 21” (Dr. Patrick Griffin, Diretor Executivo ATC21S, Universidade de Melbourne). O Banco Interamericano de Desenvolvimento faz parte dessa aliança e está trabalhando em conjunto com o governo da Costa Rica, para adaptar esses esforços ao contexto latino-americano, a fim de fornecer aos nossos países as ferramentas e o apoio necessários para sua incorporação aos sistemas educacionais.
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