¡Vámonos al río!

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Curso 2010/2011

¡Vámonos al río!

Paseo científico turístico desde el Sector Sur a los Sotos de la Albolafia

1º C y 1º D 1

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INTRODUCCIÓN El cuaderno que tienes en tus manos es una guía práctica para realizar un recorrido desde el barrio hasta las riberas del río Guadalquivir en Córdoba, concretamente en el tramo comprendido entre el puente romano y el de San Rafael.

Vamos a realizar diferentes actividades durante el trayecto que nos permitan mirar a nuestro entorno con una mirada diferente a la que habitualmente hacemos. Sacaremos la escuela a la calle y veremos todas las oportunidades de aprender que nuestro barrio nos ofrece.

La actividad constará de dos partes, una en la que iremos realizando paradas durante el camino para analizar diferentes aspectos del barrio, y la otra se realizará en Los Sotos de la Albolafia.

Compartiremos el día con nuestro grupo, con el que tendremos que ir colaborando para realizar las propuestas hechas en el cuadernillo. Habrá también actividades planteadas de manera individual que pasarán también a formar parte del cuadernillo que cada grupo realice.

Aunque realicemos el recorrido por grupos, todos los alumnos y alumnas de la clase iremos juntos en todo momento. Esperemos que disfrutéis de vuestro, barrio, del río y de todo lo que aprendáis.

Parte I: Los Sotos de la Albolafia Mira el plano a color que tienes al final del cuadernillo Este lugar está protegido por ley y se conoce como “Los Sotos de la Albolafia”, nombre que hace referencia tanto al bosque de ribera como al molino y noria situados frente al Alcázar de los Reyes Cristianos.

Geológicamente corresponde a la Depresión del Guadalquivir sobre la que se instala la terraza actual del río.

Biológicamente es un ecosistema sobre el que haremos nuestro estudio.

ENTORNO HISTÓRICO Y SOCIAL La ciudad de Córdoba ha aprovechado desde siempre los recursos que le brinda el río, actuando este como: 2

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•Vía de comunicación, transportándose por él mercancias hasta el final de la época árabe en que dejó de ser navegable el tramo entre Córdoba y Sevilla.

•Fuente energética, al aprovechar los molinos la fuerza de la corriente para moler trigo (molinos harineros), para macerar telas (molinos bataneros), e incluso para producir energía eléctrica.

•Agua, para uso doméstico e industrial, incluso para el consumo humano en épocas de sequía.

•Fuente de alimento, a través de la pesca en su cauce y de los productos de las huertas cercanas.

•Lugar de esparcimiento, siendo frecuentes los paseos y baños en sus orillas. ocio, deportivo (pesca), vía de comunicación, etc.

El aspecto actual es consecuencia de una regeneración natural de la vegetación y de otras características bióticas provocada por varios factores como la construcción de la presa de Alcalá del Río, río abajo (que ha supuesto que especies como la anguila o el esturión, hayan desaparecido en este sector del río); la regulación de la cuenca hidrográfica río arriba; el abandono de los molinos. Estas circunstancias han provocado una disminución del caudal y, como resultado, la colmatación y una importante sedimentación que origina islotes que han sido colonizados por plantas hidrófilas y otras especies vegetales que han atraído a especies animales, hasta establecer una comunidad más o menos estable.

Por todo ello la ciudad se fue levantando alrededor del río y de la importancia de la zona dan fe monumentos o restos de edificios de origen militar, religioso o industrial. ¿Sabrías dar un ejemplo de cada uno?

-Militar: . . . . . . . . . . . . . .

-Religioso: . . . . . . . . . . . . . .

-Industrial: . . . . . . . . . . . . . .

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Plano del recorrido Los planos sirven para representar la realidad del relieve, en un papel para poder orientarnos y desplazarnos por lugares desconocidos. Este es un plano sencillo del sector que se va a visitar: Los "Sotos de la Albolafia". En él se indican los lugares en los que tendrás que detenerte para realizar observaciones y recoger datos.

Intenta, desde donde estás, localizar dichas paradas. Observarás que el plano está orientado. Te encuentras en la Vega del Guadalquivir, al Sur tienes la Campiña y al Norte la Sierra de Córdoba o Sierra Morena.

Con la ayuda de una brújula o de la rosa de los vientos que hay dibujada en el plano, responde las siguientes cuestiones: 1ª. ¿En qué dirección se encuentra la Torre de la Catedral?

2ª. ¿En qué dirección corren las aguas del río?

Parada 1ª: Diferencia los elementos naturales de los no naturales Elementos naturales

Elementos no naturales

Parada 2ª: LAS AVES Con ayuda de los prismáticos observa las distintas aves de la zona.

Fíjate en una de ellas, su pico, patas y cola (tanto en su forma como en sus colores y longitudes).

1. ¿Qué está haciendo?

2. ¿Cómo se mueve?

3. Haz un dibujo (en clase se clasificarán con la ayuda de guías) 4. Observa si hay otro tipo de animales (anótalo)

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Lugar para el dibujo y las anotaciones

PARADA 3ª: LA VEGETACIÓN 1.

2.

3.

4.

5.

Observa algunas especies vegetales y la zona dónde crecen Haz un dibujo de sus hojas, fruto, etc. (en clase las identificaremos) Recoge hojas para clasificarlas.

Dibuja el perfil transversal del río Sitúa sobre el perfil el dibujo de las plantas observadas

Lugar para el dibujo de las hojas

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Lugar para el dibujo del perfil del río.

ACTIVIDADES DE AULA En clase completaremos la información recogida de los seres vivos con ayuda de bibliografía y de internet • • •

¿Qué comen? ¿A qué nivel trófico pertenecen?

Dibuja alguna cadena alimentaria

Parte II: caminando por nuestro barrio Contaminación Durante el recorrido Anota las calles en las que encuentres: – basuras orgánicas o inorgánicas fuera de su contenedor; – heces de perros; – humos de coches en exceso; – papeles, chicles, hojas...en el suelo; – ruidos fuertes.

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Lugar para hacer las anotaciones

En clase Haremos un gráfico común y obtendremos las calles de menor calidad ambiental. Estudiaremos repercusiones y propondremos soluciones.

Contaminación acústica (Música) – – – – – –

¿Es todo el recorrido igual de ruidoso?. ¿Cuáles son los ruidos más desagradables?. ¿Hay más contaminación que en mi calle o en mi casa?. ¿Cambia al llegar al río?. ¿Qué sonidos escucho al lado del río?. ¿Son agradables?.

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Haciendo cuentas de camino al río En la última página de este cuaderno disponéis de un mapa con su escala gráfica. En él figura un itinerario por el barrio que será el trayecto que nos lleve. Deberemos orientarnos correctamente por el plano y tomando las anotaciones que se proponen para luego, poder realizar las actividades.

Ahora vamos con nuestro amigo Thales. Recuerda que su teorema nos sirve para calcular alturas que no podemos medir sabiendo a qué distancia estamos de ese lugar, o al contrario, sabiendo la altura de algo podemos conocer la distancia que nos separa.

Pues bien, estando en la Plaza de Andalucía vamos a calcular la altura de uno de los árboles del parque que elijáis.

Realiza un esquema como los que has aprendido y di cuál es la altura del árbol.

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Ahora aplícalo para conocer la distancia que te separa de la estatua de San Rafael sabiendo que su altura es de 8 metros. Haz un esquema y las operaciones precisas para calcularlo.

Ahora anota aquí la hora de comienzo de esta actividad en el mismo momento que te pongas a andar:

SON LAS:

Y sigue este itinerario:         

Calle de Israel Calle de Cordel de Écija Plaza Andalucía Calle de Jaén Calle de Priego de Córdoba Calle Adamuz Calle Marbella Calle Motril IES Averroes

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Según vayas completando esta ruta, tienes que ir tomando nota de aquellos, edificios, comercios, plazas, etc. que te llamen la atención. Anótalo poniendo lo que es y donde está.

Ve mirando a tu alrededor cuando vas paseando por las calles porque tienes que anotar palabras que te encuentres en inglés. Trata de encontrar por lo menos cinco (si encuentras más mejor).

Por ejemplo: Edificio de Correos, Calle Puente Genil, etc.

Aquí tienes un cuadro para estas notas:

Al mismo tiempo que vas buscando las palabras en inglés ve pendiente de los lugares que te vas encontrado. Escribe en letras mayúsculas al menos un nombre de lugar dentro de cada categoría. Si de alguna categoría no la encuentras en el paseo que vamos a realizar pero conoces uno de tu barrio, escribe su nombre en minúscula.

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1) supermarket: __________________, 2) bookshop __________________, 3) sports shop __________________, 4) clothes shop __________________, 5) department store __________________, 6) shopping centre __________________, 7) record shop __________________, 8) chemist __________________, 9) newsagent __________________, 10) baker's __________________, 11) butcher's __________________, 12) greengrocer's __________________, 13) shoe shop __________________, 14) pet shop __________________, 15) gift shop __________________, 16) hairdresser's __________________, 17) tobacconist's __________________, 18) Post Office __________________, 19) cinema __________________, 20) fast food restarant ____________________, 21) florist's __________________, 22) ironmonger's __________________

Cuando estés a la plaza de Andalucía toma nota de la hora otra vez:

Calcula la diferencia para saber cuánto hemos tardado.

SON LAS:

Hemos tardado: .............min

Si supiéramos la distancia que hemos recorrido podríamos calcular la velocidad a la que hemos andado. Pero eso podemos saberlo pues disponemos de un plano. Haz una relación de las calles por las que has pasado y mide en el plano ese recorrido.

Haz aquí las operaciones que precises:

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RECORRIDO

Cm medidos en el plano

Metros en la realidad (aplicando la regla de tres)

Calcula el total en cm del itinerario. S贸lo te falta aplicar la escala y pasarlo a metros.

Operaciones

Hemos recorrido: .............m

La velocidad se calcula seg煤n la siguiente f贸rmula: Velocidad

=

espacio tiempo

(teniendo en cuenta las unidades apropiadas)

Calcula ahora la velocidad a la que ha ido tu grupo:

Hemos ido a: .............m/min

Operaciones

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Sigue observando.....

Fíjate durante la salida a todas aquellas personas que van practicando algún tipo de actividad física o deporte: su edad aproximada, tipo de ejercicio que van realizando, etc...

Anota aquí lo que hayas observado

Mira también durante el paseo por el barrio cuales son los lugares donde se puede practicar actividad física, distinguiendo entre: 1) Construidos específicamente para la práctica de actividad física o deportes 2) No construidos específicamente para la práctica, relacionándolo con la actividad que se puede realizar (parques: fútbol, juegos de carreras, etc...; plazas, patios, calles, paseos, etc...)

Anota aquí lo observado

En clase, se pondrán en común todos estos aspectos para hacer una relación de posibles tipos de actividades físicas y deportes que se pueden hacer en tiempo libre, en relación con los lugares donde practicarlos, sean convencionales o no.

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DESPUÉS DE LA VISITA Revisamos el cuaderno para completar algo que se nos haya pasado. En el

mismo día.

En Lengua, preparamos un pequeño reportaje, que ya habremos decidido los

días anteriores, en grupo, con alguno de estos temas o de otros similares.

– los nombres de las calles (por zonas del barrio); – comercios de un determinado tipo; – mobiliario urbano; – personas que andan por la calle; – el mercado; – otros...

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