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3. zenbakia 2014ko abenduak
boletín informativo de periodicidad incierta
En busca del origen de la desmotivación
Asamblea en la carpintería
Baga, biga , higa… gure Txus maitiak alde egingo du, laga, boga, sega… Zizurko institutuko sortzailea eta buru zai, zoi, bele… ikasleak eta lagunak beti bihotz barru txan-pan, tiro, pun!
2015 ¿Año electoral?
En el año 2015 estaba previsto convocarse un concurso de méritos para la selección y nombramiento de directores y directoras. Desde el Gobierno de Navarra se está tomando con inusitada calma en hacer oficial dicha convocatoria, tanto que a la hora de escribir estas líneas, todo está “en el aire”. Para el IES Zizur BHI son buenas noticias pues hay, que sepamos, dos candidaturas formadas a tal efecto, dos equipos con ganas de realizar un proyecto de dirección para cuatro años que romperían con la racha de tantos años de dirección en interinidad. Desde ZzTd saludamos con ilusión este hecho y caso de confirmarse, nos prestamos a servir de altavoz para dar a conocer al claustro las caractarísticas de ambos proyectos si así lo desean sus respectivos líderes.
C
uentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea: Una reunión de herramientas para arreglar sus diferencias. El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que renunciar ¿La causa? ¡Hacía demasiado ruido! y además se pasaba el tiempo golpeando. El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo, del que dijo que había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo. Ante este ataque, el tornillo aceptó también; pero a su vez pidió la expulsión de la lija. Hizo ver que era muy áspera en su trato y que siempre tenía roces y fricciones con los demás. La lija estuvo de acuerdo a condición de que fuera expulsado el metro, que siempre estaba comparando y midiendo a los demás según su medida, como si fuera el único perfecto. En eso entró el carpintero, se puso el delantal y comenzó su trabajo. Utilizó todas las herramientas que tenía: el martillo, la lija, el metro y el tornillo. Finalmente la ruda y tosca madera inicial se convirtió en un bello mueble. Cuando la carpintería quedó nuevamente
sola, la asamblea reanudó la deliberación. Fue entonces cuando tomó la palabra el serrucho y dijo: “Señores, ha quedado demostrado que todos tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con lo mejor de nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace únicos y valiosos. Así que no pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrémonos en la utilidad y valía de nuestros puntos buenos.” La asamblea encontró entonces, que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba fuerza, la lija era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el metro era preciso y exacto. Así pues, se sintieron un equipo capaz de producir muebles de calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y del hecho de trabajar juntos. Pero claro, nosotros los docentes, no fabricamos muebles sino que “hacemos personas” y eso es más difícil y complejo. Además, en este masificado curso tenemos muchos martillos golpeando a la vez, demasiados serruchos diferentes, lijas de todo tipo y algún que otro grupo de tornillos de distinto calibre y condición, e incluso, algún tornillo suelto aparentemente sin dueño.
Viene bien el recordar que nuestros alumnos y alumnas no nos odian especialmente (aunque a veces lo parezca), sino que actúan así por su propia naturaleza “adolescentil” y porque tienen que construirse y formarse como personas junto a nosotros, o más bien “contra” nosotros. Rebelarse contra cualquier orden establecido forma parte esencial de su proceso de desarrollo y nosotros (como sus padres) estamos en el medio de esa ardua tarea, para guiarles, formarles, y hacer factible que lleguen a ser la mejor versión de sí mismos. No deberíamos conformarnos con instruir o enseñar solo determinados conocimientos específicos de nuestra materia o disciplina, sino que nuestro verdadero trabajo, como en la historia anterior, consistirá en ejercer de auténticos educadores y rescatar, y mejorar con nuestra intervención educativa, todos los aspectos valiosos de esas “herramientas” que nos encontramos diariamente en clase. ¿Nos atrevemos a probar? Sinceramente, creo que merece la pena. Maite Segura
¡Mira lo que ha traído el gato!
Solo nos faltaba el pequeño Nicolás Es posible que te hayas encontrado por los pasillos con este chaval de aspecto blandete y enratonado. La verdad es que está por todas partes y va a ser, sin duda, el disfraz más popular de esta próxima noche vieja. Pero, ¿qué hace el pequeño Nicolás en nuestro querido instituto? Según ha podido saber la redación de ZzTd por medio de su biógrafo, Eduardo Inda, el pequeño Nicolás estaría en una labor de mediación en nombre
de la Casa Real para que un miembro de la misma fuese admitido en la DC.
Ángel Bartolomé, decano profesor y señalado referente de dicha opción curricular, al ser interperlado por dicha cuestión respondió con un sonoro “éramos pocos y parió la burra. De ser esto cierto – continuó diciendo – me va a hacer falta algo más contundente que la vara de madera que llevo habitualmente.
El pequeño Nicolás, a la hora del recreo con un bocata de jabugo.
Editoriala
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la herramienta equivocada Parece ser que todo aquel que tiene boca y alguien que le escuche, se siente con ganas de decir cómo hay que enseñar, cómo tiene que ser la escuela perfecta. Los verás por la tele, se les lee en periódicos y hablan por la radio. Algunos dicen que van a conseguir la ley perfecta. Nosotros sabemos lo que hace falta. Pedimos destornilladores, pero solo nos dan martillos. Y es una pena porque como dijo Paul Watzlawick, quien tiene un martillo en la mano todo lo que ve le parece un clavo.
A
llá por los lisérgicos años sesenta un tal Leon Heisemberg observó que había algunos niños, poquísimos, con algo que la medicina calificaba de trastorno hipercinético. A los hipercinéticos se les catalogaba de débiles mentales y ahí se acababa el asunto. Pero Leon los re-etiquetó con un nombre mucho más atractivo: TDAH. Y de paso, propuso como remedio para esos pobres desgraciados el metilfenidato, un derivado de la anfetamina, un “hijo” de los psicodélicos tiempos que corrían. Pronto, el TDAH pasó de ser una rareza, a ser la favorita de los psiquiatras americanos, posiblemente hartos de intentar encontrar, sin éxito, las diferencias entre el cerebro de un comunista y el de un buen americano W.A.S.P. del mundo libre. Leon no quedó muy contento con la gran aceptación de su ocurrencia. Quizás por esta razón, meses antes de morir de cáncer, en 2012, en una entrevista concedida al Der Spiegel confesó haberse inventado la supuesta enfermedad. ¿Hay alguna evidencia médica de que tal enfermedad exista? Ninguna en absoluto. Entonces, ¿cómo se diagnostica? Cuando un padre o un profesor sospechan de un niño, ambos responden a un test de dieciocho preguntas del tipo: a veces se mueve mucho en la silla, parece que no escucha… el llamado snap IV, que más de una vez te habrá tocado rellenar. Este test ¿es suficiente prueba para obligar a un niño a tomar MFD?
Zorionak eta Urte Berrri on!
TDAH. ¿Hasta cuándo? Sí, siempre y cuando se demuestre que el niño en cuestión no padezca daños cerebrales, infecciones, traumas o tumores, es decir, patologías reales. ¿Dar negativo en patologías reales es condición suficiente para confirmar el diagnóstico de TDAH? Sí, esta es la forma de comenzar un tratamiento durante años, una falacia en la que la ausencia de prueba se convierte en la prueba de ausencia. En Navarra, ¿también es así? Por supuesto. El diagrama de flujos de atención al TDAH del Gobierno de Navarra podría resumirse con esta frase: Querido niño/a, si a tu padre se le antoja o tu profesor sospecha que tienes TDAH y los especialistas médicos no encuentran absolutamente nada anómalo en ti, entonces, tienes TDAH. ¿Existen otros casos de enfermedades que no lo son? Sí, sobre todo en psiquiatría donde se tiende a elevar a categoría de diagnóstico los juicios de valor. Pero también, dar más importancia a alguna característica corporal es una auténtica mina de oro para las empresas del ramo: calvicie, sobrepeso, mal aliento, envejecer o tener la regla son como enfermedades, pues se tratan como tales. Entra a una farmacia y verás de lo que hablo. ¿Cuántos alumnos hay en mi instituto diagnosticados de TDAH? Prácticamente, un 8-10% del alumnado está diagnosticado de TDAH. ¿A qué edades se empieza a medicar al alumnado?
A día de hoy tenemos a niños de cinco años aquí en Zizur, no en el Bronx, habituando sus pequeños cuerpos y cerebros al metilfenidato, también conocido como “speed”. ¿El metilfenidato es seguro? En absoluto. Todos los padres y madres que medican a sus hijos con MFD, deberían saber que no se trata de una sustancia segura: es tremendamente adictiva y su consumo prolongado acarrea carencias en el desarrollo físico y psíquico de por vida, secuelas que son perfectamente medibles y comprobables, además de efectos secundarios terribles como el impulso a autolesionarse. ¿Cómo hemos llegado a esto? ¿cómo hemos permitido tal atrocidad? En mi opinión, a los empresarios del ramo se les fue de la mano, creo que no esperaban tanto éxito. La ocurrencia de Leon Heisenberg resultó ser una máquina de hacer dinero. ¿Todo por la pasta?¿Hemos permitido drogar a nuestros hijos para que alguien se forre? No, también hay que reconocer que nuestra sociedad acogió con los brazos abier-
tos al TDAH, una “enfermedad” que libra al padre de la responsabilidad de educar, al profesor de hacerse entender y al gobierno de destinar más presupuesto. ¿Todos somos culpables? Si hemos llegado hasta aquí, es justo reconocer nuestra tibia actitud ante un caso claro de envenenamiento lucrativo en masa, como lo fue el tabaco, o la heroína a principios de siglo, o la talidomida, el optalidón, o las anfetaminas para adelgazar de los años sesenta. Como padres, hemos preferido creer que nuestro hijo está enfermo en vez de escuchar al sentido común que nos decía que los niños necesitan atención, mucha atención. Como docentes, hemos sido colaboradores necesarios para asentar el mito, en lugar de reconocer abiertamente que nuestro sistema educativo no es, ni de lejos,
por Iñaki Redín (Popi)
tan bueno como creemos. Es el momento de decir en voz alta lo que todos reconocemos en privado: el rey está desnudo. ¿Cuándo y cómo acabará esto? Acabará pronto... y mal. Esperemos que no acabe de la peor manera, ya que la experiencia nos dice que nuestra sociedad solo reacciona ante el trazo gordo. Tarde o temprano sucederá una desgracia, las drogas son magníficas generadoras de desgracias, y alguien denunciará a la administración. ¿Imposible? Denuncias, peticiones de indemnizaciones millonarias... Las empresas del ramo no se harán cargo, nunca lo hacen, y ya lo advertían en el prospecto, el dinero saldrá de nuestros bolsillos. Pero ese será el final del TDAH, porque con tanta demanda, ya no será rentable diagnosticarlo, como lo es ahora. ¿Cómo ha permitido nuestro gobierno todo este asunto del TDAH? Porque es más barato lanzar pastillas aunque sea en avioneta, que comprar
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metros de aula o contratar profesorado de apoyo. Y porque nuestros gestores, los políticos, no tienen la formación adecuada. Hay literatura sobre el TDAH, incluso congresos... Los “cuatro fantasmas”, que siempre hay, con ganas de destacar, publicar y de reclamar su minuto de gloria. Los mismos que, seguramente, luego dirán que ellos nunca creyeron que existiera esa “cosa” del TDAH, o que nunca fueron partidarios de medicar a la infancia. ¿Cuál es el perfil de niño candidato a TDAH? Con los datos que obran en mi poder y hasta donde puedo revelar sin meterme en líos legales, os diré que: - Apenas hay niñas entre los diagnosticados, están en una proporción de 20 a 1 respecto de los niños, pero va subiendo. Hace pocos años, no había ninguna niña. - No todos los niños están medicados, aproximadamente el 25% no toma la droga. - No hay niños diagnosticados de TDAH en familias desfavorecidas o de extracción humilde. - Tampoco los hay entre alumnado emigrante o etnia gitana. - Solo encontramos casos de niños de origen foráneo con diagnóstico si se trata de niños adoptados por familias del país. - Hay también un número difícil de determinar de familias que medican a sus hijos y que al no tener diagnóstico, no lo declaran y consiguen su droga ilegalmente. - En los centros de los barrios más humildes, no saben lo que es el TDAH. ¿Es contagioso? La propagación del TDAH sigue un patrón similar al de
las enfermedades infecciosas estacionales, con picos máximos de diagnosticos coincidentes con repartos de boletines de notas. ¿Qué hace el Servicio Navarro de Salud ante esta situación? Desde Osasunbidea no se hace nada porque se sabe que el TDAH es una moda, una burbuja. Los médicos se limitan a recetar las “anfetas” a todo el que las solicita y a las que tiene derecho por ley, los padres las meten a diario en la boca de sus hijos y nosotros, los docentes, miramos. Imagínate por un momento que en lugar de hablar de 120 niños con TDAH en el instituto, se dijera que hay, por ejemplo, 120 niños con diarrea. Osasunbidea aplicaría el protocolo de toxiinfecciosas y cerraría el centro por una temporada, hasta que se aclarase el asunto. ¿Y si hubiera 120 alumnos con un hueso roto o moretones? Desde servicios sociales también harían algo, supongo. ¿Te imaginas a 120 niñas ciberacosadas? ¿Nos quedaríamos mirando? Pero es TDAH, una burbuja que, como la burbuja inmobiliaria, nadie se atreve a pinchar. ¿En qué etapa estás tú? Yo pasé por las siguientes etapas: - Primera: “el TDAH es una enfermedad”. - Segunda: “tanta gente enferma me huele a sobrediagnostico”. - Tercera: “no digo yo que no haya alguien por ahí con TDAH, pero los que yo conozco son niños sanos
con algunas dificultades fácilmente subsanables con tiempo... y espacio.” - Cuarta: “el TDAH no existe, y estamos drogando a niños con una sustancia del tipo II, según la clasificación de la D.E.A. Tenemos que hacer algo.” Pide un deseo Me gustaría volver a aquellos tiempos en los que las drogas estaban ahí fuera, en las calles, esperando en cada esquina a nuestros chicos y chicas, volver al temor de los padres a ese “señor” que nos iba a ofrecer un caramelo que no debíamos aceptar. Muchas veces nos ha tocado vigilar para que las drogas no entren a los institutos, pero han entrado. ¿Estamos yendo hacia un sistema educativo que para poder ser superado con éxito, en cada vez más casos, va a ser necesario estar drogado? Esperemos que no, pues esta relación drogas-éxito escolar no nos dejaría muy bien parados a nadie. En otros países entienden que es imposible que puedan nacer tantos niños con un trastorno del comportamiento. Es irreal, es un insulto a la inteligencia y al sentido común de las personas. Por eso, se preparan para cambios en el sistema educativo. Si allá donde miremos hay una mancha, esa mancha está en el cristal de nuestras gafas. ¿Hay tráfico de MFD en las calles y lugares de ocio con fines recreativos? Por supuesto. Sustancia adictiva y tráfico son un binomio inseparable. Si el niño no se toma su pastilla del almuerzo, puede sacar un dinerillo. Con el nuevo formato de liberación prolongada, existe la posibilidad de tomarse muchas pastillas de golpe para conseguir el efecto
recreativo deseado, de forma que es más fácil llegar a un estado de sobredosis. Hay centenares de páginas web que te explican cómo tomarte el “concerta” y con qué debes mezclarlo. Desconozco cuales son los datos de niños atendidos por sobredosis de metilfenidato, y sospecho que me costaría mucho encontrarlos. En Estados Unidos, la combinación MFD y armas de fuego dan como resultado que, de vez en cuando, alguien entra a tiro limpio en los institutos. Invariablemente, se culpa de estas masacres a un juego de rol, a la letra de alguna canción de un grupo heavy, a la crisis de los valores, a los videojuegos, al fútbol... ¿Acaso nadie ve que las drogas llevan haciendo eso mismo con nuestra sociedad desde mucho antes de que existiesen los videojuegos o el rock? ¿Qué ocurre si escribo en Google “metilfenidato tráfico ilegal”? Haciendo click en la primera entrada encontramos la siguiente conversación: Hoy he conseguido 3 comprimidos de Rubifen 20 mg. (...) Hace 90 minutos he tomado por vía oral (hay gente que lo esnifa) un comprimido y me he bebido dos vasos de coca-cola y me encuentro de lujo(...) En la segunda búsqueda hay un informe de la D.E.A. de 1990 lamentándose del uso desmesurado del MFD y del problema de tráfico ilegal: Es necesario que los padres entiendan que estamos hablando de sustancias muy potentes, adictivas y susceptibles de abuso; una potencia que puede ser beneficiosa en la situación adecuada pero que puede ser destructiva en la situación equivocada. Ante todo, los padres deben educarse a sí mismos y proteger a sus hijos e hijas adoptando una actitud de cautela paternal y maternal adecuada. Des-
afortunadamente, durante los últimos años la mayor parte de la bibliografía y publicidad del fármaco ha ignorado o subestimado la potencia y el potencial de abuso del metilfenidato y el Ritalin. Esto parece haber provocado que muchos médicos receten, erróneamente, el fármaco como una solución de paso para los problemas reales de comportamiento. ¿Y sabes cuántos niños había en España diagnosticados de TDAH en 1990? Cierto, ninguno. Pero ¿sabes qué es lo más triste de todo? Que la transcripción del informe de la D.E.A. lo muestra una página web que propone “curar” a los niños con TDAH mediante el uso de unas lentillas coloreadas. Es patético, pero detrás de cada estafa hay un enjambre de estafadores que pugnan por su parte del pastel. Una enfermedad ficticia tiene una gran ventaja sobre otros timos: al no existir, cualquier cosa que se te ocurra la puede “curar”. Es descorazonador que haya clínicas, equipos directivos, orientadores, docentes... que estén reclamando su minuto de gloria promoviendo el uso de las drogas entre los niños en los libros y manuales que publican, donde el rigor científico es sustituido por juicios de valor y verborrea de moda. Demasiado cultos para ser “camellos”, y demasiado es lo que ignoran para ser científicos.
Quiero terminar pidiendo disculpas por el tono tan serio y agorero de este artículo, tan impropio del ZzTd, pero cada vez que se nombra al TDAH en una reunión de evaluación, siento ganas de gritar. No somos médicos, no somos psiquiatras... ni camellos. Somos docentes.
4 Ébola, políticos, homeopatía y páginas web (resumido)
Mientras algunos temas científico-técnicos como la sanidad, el medio ambiente o las fuentes de energía sean vistos en el parlamento como un tema exclusivamente político, seguirán planteándose políticas ajenas a la realidad científica. Si no frenamos esa desconexión entre la política y la ciencia seguirán aumentando los riesgos para la ciudadanía. de “El arte de vender mierda”
Siento recurrir a una autocita para comenzar a hablar de este tema, pero me es imposible explicar lo que siento sin recurrir a ese párrafo. No es ninguna sorpresa que, en el parlamento español, hay una fuerte desconexión entre ciertos conceptos científico-técnicos, la realidad social y, por otro lado, la interpretación política. Dicho esto, quiero intentar especular sobre algunas relaciones que veo entre este hecho y muchas de las “cagadas” que se hacen en España a nivel científico-técnico, y para ello quiero comenzar contándoos una historia, la de unos remedios mágicos contra el ébola. (...) Estamos acostumbrados a ver morir gente más allá de nuestras fronteras, lo que un buen amigo mío y compañero de aventuras denomina desensibilidación ante las tragedias. En la televisión se alternan imágenes de niños muriendo de hambre, genocidios y guerras, con los resultados del partido de fútbol del domingo, el último disco de un cantante o, llegados el caso, gente bañándose en la playa porque hace calor. Por eso, cuando hace unos meses el ébola comenzó a comerse África, la noticia no llamó excesivamente la atención en nuestras conciencias. Pero ahora la cuestión es diferente: el gobierno repatrió a dos curas enfermos de ébola y entonces ambos murieron dentro de nuestras fronteras. La noticia alcanzó más relevancia junto a las críticas por haber traído aquí a los dos
misioneros, y hace unos días ocurrió lo que, por otro lado, para mí no ha sido ninguna sorpresa: el primer contagio de ébola dentro de nuestras fronteras. Ahora el miedo ayuda a que los telediarios hablen de forma continuada sobre la enfermedad, y como el miedo es un arma poderosa, también los buitres de la pseudociencia están haciendo su trabajo. Gracias a mi artículo sobre el ébola he podido ser testigo de una triste realidad: desde hace dos días mi página está recibiendo, considerablemente, muchas más visitas de lo habitual. ¿Por qué debería ser esto algo negativo? Porque el motivo de ese auge es que, a través de los buscadores más usados, hay mucha gente introduciendo términos como <medicamentos homeopáticos para combatir el ebola>, <curar el ébola con homeopatía>, <homeopatía prevención ébola>, y muchas otras búsquedas similares. Ahora bien, es inevitable que una gran parte de la población no conozca que la homeopatía es una estafa, pero creo que, en todo esto, hay un factor político importante y las autoridades competentes no hacen nada para evitarlo. Y claro, cuando estamos hablando de que la gente se gasta su dinero para “tonterías” la cosa no es tan relevante, pero recordemos que hay “medicamentos” homeopáticos que dicen poder curar el cáncer, el SIDA y, en este caso, el ébola. Bienvenidos al parlamento El 89,14% de los parlamentarios tiene estudios universitarios, el 22,85% tiene algún máster universitario y un 13,42% tiene estudios de doctorado. El colectivo más abundante es el de los especialistas en derecho, que representa el 39,37%. El segundo es el de los especialistas en sociología, con un 15.54%. Llama la atención la ausencia de sectores tan importantes como la protección del medio ambiente, el transporte o las matemáticas. El número de personas sin experiencia laboral previa ni formación es del 7.25%, una cifra casi siete veces superior a las del sector de las ciencias de la vida (1.036%) o al sector de las ciencias físicas (1.29%). ¿Hacen falta conocimientos técnicos para legislar bien? La desproporción o ausencia de algunas ramas del conocimiento es evidente, está claro que en el parlamento no hay
mucha diversidad de conocimientos, pero, ¿se habla allí de cuestiones científicas o de salud pública? Hay una Comisión de Industria, Energía y Turismo, para la cual habría que tener algunos conocimientos técnicos,(...)Lo mismo ocurre con una ponencia encargada de las Relaciones con el Consejo de Seguridad Nuclear. También hay una Comisión de Sanidad y Servicios Sociales, y una Subcomisión de Análisis de los Problemas Estructurales del Sistema Sanitario, (...) también encontramos una donde los conocimientos técnicos son imprescindibles, la Comisión para el Estudio del Cambio Climático, ¿cómo puede haber una comisión para el cambio climático sin ningún parlamentario con formación medioambiental? Es decir, sí que se necesitan parlamentarios con formación científica, y en el caso de las ciencias de la vida, la industria, la protección del medio ambiente o las matemáticas, se observa una representación anecdótica o inexistente. Mucha gente podría argumentar que si el parlamento tiene la función de crear y modificar leyes, los temas tratados allí son temas legales y no cuestiones científicas. Cuando nos dimos cuenta de la poca representación científica en el parlamento, quisimos averiguar qué ocurriría si les preguntábamos a los miembros de la Comisión de Sanidad sobre algunas terapias pseudocientíficas, ¿tendrían suficiente criterio sanitario a pesar de no tener formación médica ni científica? Al fin y al cabo, estábamos hablando
por Fernando Cervera Rodríguez* *Biólogo especializado en temas de salud pública, autor del libro “El arte de vender mierda” [Ed. Laétoli]
de los máximos responsables de la sanidad española. Les preguntamos abiertamente a los miembros de la Comisión de Sanidad su opinión sobre algunas pseudociencias conocidas. También les preguntamos si creían que los medicamentos homeopáticos estaban bien regulados. Pensábamos que nadie nos contestaría, pero a los pocos días recibimos una respuesta que superó todas nuestras expectativas. Lourdes Ciuró i Buldó era la portavoz adjunta de la Comisión de Sanidad y es licenciada en derecho. Lourdes se mostraba firmemente convencida en su respuesta de que las terapias alternativas debían de estar al mismo nivel que la medicina científica, y de hecho llegó a decir literalmente que tendrían que estar financiadas por la seguridad social. Es decir, una parlamentaria perteneciente al máximo órgano legislador en temas de salud pública, estaba diciendo que algunas estafas biomédicas debían estar integradas en la Seguridad Social. Justo en esa parte de su respuesta escribió algo que me impresionó tan negativamente que sentí una gran indignación, ya que dijo de forma literal que “el uso de la homeopatía no tiene la predicación que debería entre la ciudadanía, ya que la gente se deja influir por falsos mitos como el del efecto placebo”. Es decir, una de las máximas responsables de la sanidad española estaba diciendo que el efecto placebo, un hecho científico comprobado y que tiene que ser tenido en cuenta por cualquier estudio médico que
pretenda probar un nuevo fármaco, era un mito. ¿Qué hace una persona así dictando leyes sobre la salud de un país entero? Podríamos creer que este caso es una excepción dentro del parlamento, pero si ella fuera la única con ese pensamiento no se habrían aprobado las leyes que han permitido a la homeopatía entrar en las farmacias. Para legislar sobre un tema no basta con saber hacer leyes, sino que uno debe tener conocimientos sobre el tema que está legislando. Ministros de sanidad, pseudociencia y ébola Después de ver todo lo anterior deberíamos preguntarnos por qué permitió el Ministerio de Sanidad que se aprobaran leyes que, en muy pocos años, han permitido a una estafa manifiesta como la homeopatía campar a sus anchas por nuestras farmacias. En el año 1992 el ministro de sanidad era José Antonio Griñán, y en 1994 la ministra de sanidad era Ángeles Amador. Esas dos personas eran, en teoría, los máximos responsables de la sanidad de todos los españoles, ¿por qué permitieron que se aprobaran las leyes favorables con la homeopatía? Lo que ocurrió fue que ninguno de los dos estaba preparado para el cargo que ejercían, ya que tanto José Antonio Griñán como Ángeles Amador eran abogados sin ninguna formación científica. ¿Fue una terrible casualidad que hubiera dos personas sin formación científica en el momento equivocado?, yo diría que no. España ha tenido dieciocho ministros de sanidad desde el inicio de su democracia en el año
En esta gráfica de barras, podemos ver la comparativa de parlamentarios presentes en cada una de las áreas del conocimiento. Los programas de formación básica representan el 7.2% de los parlamentarios, la educación el 5.7%, las humanidades y las artes el 8%, las ciencias sociales, la educación comercial y el derecho ocupan el 61.4%, las ciencias el 2.6%, la ingeniería, la industria y la construcción representarían el 3.4%, la agricultura el 1.8%, la salud y los servicios sociales el 7.8% y el área de servicios el 2.1%. Este gráfico ha sido realizada con datos del año 2013.
5 ¡Más premios!
viene de la página anterior
1977, y entre todos ellos podemos contar diez abogados, tres economistas, dos sociólogas, un físico, una ingeniera industrial, una persona con estudios básicos y tan solo dos médicos. De hecho, España tuvo que esperar 25 años para tener una ministra de sanidad con formación médica, ya que no fue hasta el año 2002 cuando Ana Pastor (licenciada en medicina) accedió al ministerio. Por otro lado, si repasamos la historia laboral de todos los exministros de sanidad, vemos que la mayoría han trabajado en cosas que no tienen nada que ver con el mundo de la salud, ¿cómo una persona puede estar preparada para funciones tan diversas sin una formación específica? La respuesta es sencilla, la mayoría de ellos no estaban preparados para ser ministros de sanidad. De hecho, en nuestra democracia ha habido casos de escandalosa incompetencia dentro del ministerio, como por ejemplo el de Leire Pajín, que llegó a lucir una Power Balance en su muñeca mientras lideraba la sanidad pública de todos los españoles, ¿realmente una persona que lleva una Power Balance puede gestionar un ministerio de sanidad? También ha habido más políticos y representantes del estado que han lucido pulseras mágicas, lo cual refleja muy bien el bajo nivel de conocimientos científicos de nuestros gobernantes. Algunos ejemplos de portadores de estos brazaletes han sido Esperanza Aguirre (ex-ministra de Educación y Cultura), Patxi López (ex-Lehendakari) o el rey Felipe VI. Todas estas historias de analfabetismo científico, supersti-
ción e incompetencia política, nos ayudan a explicar por qué ocurren cosas como que nuestra ex-ministra de sanidad, Ana Mato, comentara la posibilidad de sustituir algunas terapias por tratamientos pseudocientíficos o por qué José Antonio Griñán y Ángeles Amador permitieron que la homeopatía fuera vendida en nuestras farmacias. Es decir, sí que hay una clara responsabilidad política en el auge de las estafas biomédicas que ocurren en nuestro país, pero además estas historias tienen un efecto legitimador que pone en peligro a todos los ciudadanos de nuestro país. Legitimando problemas de salud pública (...) Una vez que se ha permitido que la homeopatía, bajo premisas falsas y anticientíficas, se venda en las farmacias y que la población general crea que esta es efectiva, ¿qué daños colaterales podemos sufrir? Pues el primero y más evidente es que, aunque en las farmacias no se venden “medicamentos” homeopáticos contra el SIDA, el cáncer o el ébola, ya se ha legitimado a la palabra homeopatía frente a nuestra sociedad. Y como las empresas de medicamentos homeopáticos, y otros homeópatas independientes, sí que venden productos contra enfermedades graves como el ébola, la población puede recurrir a esos tratamientos ante los primeros síntomas, en vez de ponerse en manos de los organismos competentes. (...) Para terminar quiero llegar a dos conclusiones básicas. La primera es que, bajo mi punto de vista, traer a dos en-
Mujeres de Ciencia
fermos de ébola a España no solamente fue un error de cálculo por parte del ministerio y de su máxima responsable, Ana Mato, sino que ese error se debió a que si uno carece de criterio médico, sanitario o científico-técnico, es más fácil tomar decisiones equivocadas, y en este caso no estamos hablando de cosas poco serias, sino de que este tipo de acciones temerarias, populistas y poco meditadas pueden costarle la vida a muchas personas. Muchos podrán decir que los errores ocurren y que por eso el Ministerio de Sanidad no tiene la culpa, pero la realidad es que, como sabemos que los errores ocurren, hay ciertas cosas que no pueden hacerse, y bajo mi punto de vista el Ministerio de Sanidad debería saber que trasladar enfermos de ébola a España es una de esas cosas. En segundo lugar, ese escaso criterio no se refleja solamente en acciones como trasladar, contra todo criterio racional, a dos enfermos de ébola a nuestro país, sino también en cuestiones que también ocasionan problemas de salud pública, como por ejemplo permitir que se venda homeopatía de forma impune, y que eso tenga por resultado que ahora hayan miles de personas planteándose usar homeopatía para evitar el contagio del ébola o tratar la enfermedad.
Para ver el artículo completo:
http://naukas.com/2014/10/18/ebolapoliticos-homeopatia-y-paginas-web/
ahora toca romper techos...
Nuestra compañera del Departamento de Física y Química, Beatriz Alcañiz, se animó en septiembre a presentar, en una convocatoria del Ministerio de Educación y Ciencia, una Unidad Didáctica Integrada (UDI). La unidad, es el fruto del trabajo desarrollado a lo largo de todo un año dentro del curso COMBINAR, impartido en nuestro instituto y coordinado por Luis Mariscal. El proyecto ha sido posible gracias al trabajo y la experiencia de todos los miembros del departamento de Física y Química que participaron activamente en este curso. El premio es económico, y aunque todavía no tenemos confirmada la cantidad, rondará los 2000 €. Enhorabuena Beatriz por el esfuerzo realizado.
Mercadillos solidarios Un “clásico” que vuelve con gran éxito
Durante estos día se están realizando en el instituto dos campañas con el objetivo de recaudar fondos y alimentos para dos proyectos diferentes: Campaña solidaria con el Sahara, recogiendo durante los recreos alimentos (arroz, pasta, azúcar, aceite, legumbre sin cocinar, latas de atún y sardinas y leche en polvo para bebes) y el Mercadillo Solidario de Libros, que pone en venta libros, que previamente el alumnado y el profesorado ha traído de su casa, para un proyecto en la India. “la educación de las niñas” de la Fundación Vicente Ferrer.
Rumor navideño Estas navidades, si entiendes cuatro anuncios seguidos de colonia te convalidan Filosofía.
Iñaki Redín (Popi) ha cumplido su promesa y nos ha regalado su última comicreación “Mujeres y ciencia” para el disfrute de todos en general y para nosotras en particular. ¡Gracias Popi! Y “amenaza” con sacar un nuevo cómic para después de navidades.
No te olvides de recomendar la web www.comicreando.com
Es un rumor y en la redacción de ZzTd nos hemos visto obligados a comprobarlo. Desde el departamento de Filosofía, su jefa de departamento, Maite Segura, lo desmiente. Argumenta que “no habría forma de comprobar si alguien entiende realmente un anuncio de colonias porque nadie los entiende, es decir, no habría en el mundo un jurado capacitado para calificar aquello que no se comprende. ”