OPPIMISTYYLEISTÄ Kuulen ja unohdan Näen ja muistan teen ja osaan Lao Tse, 600 eKr Hämeen ammatillinen opettajakorkeakoulu Lehtori Irmeli Lignell i
www.hamk.fi
• Oppimistyylit ovat persoonallisia ja yksilöllisiä tapoja ottaa vastaan, prosessoida ja palauttaa mieleen informaatiota. Itseohjautuva oppija on tietoinen omista oppimistyyleistään.
www.hamk.fi
02.10.13
3
Metakognitiiviset taidot • Metakognitiolla tarkoitetaan tietoisuutta omista (tai myös muiden ihmisten) kognitiivisista toiminnoista, ajattelusta, oppimisesta tai tietämisestä. • Tieto itsestä • Tieto erilaisista tehtävistä ja niiden suorittamisesta • Tiedot erilaisista strategioista •
Tynjälä. (1999). Oppiminen tiedon rakentamisena. Konstruktivistisen oppimiskäsityksen perusteita. Kirjayhtymä oy, Helsinki.
Irmeli Lignell
www.hamk.fi
02.10.13
4
Oppimistyylien kuvausjärjestelmä •
Paljon erilaisia kuvausjärjestelmiä, joita on myös tutkittu ja joista osa perustuu johonkin teoriaan Tyylien muodostamisen perustana on käytetty eri asioita, esim.:
• -
Tiedonhankinnan/käsittelyn tapa Orientoituminen Käytetyt aistijärjestelmät Hallitseva aivopuolisko
Irmeli Lignell
www.hamk.fi
02.10.13
5
Miksi en opi ? • Suomessa oppimistyylien käyttöä edistää Erilaisten oppijoiden liitto • Oppimisvaikeuksien taustalla erilainen tapa oppia, hahmottaa ja prosessoida tietoa ? • http://opettajatv.yle.fi/teemat/aine/22/118/3 57/m36/Oppiminen
Irmeli Lignell
www.hamk.fi
Oppimisprofiili muodostuu mm. • • • • •
omista lahjakkuuksista ja vahvuuksista tavoitteiden asettelusta oppimistyylistä tiedon rakentamistavoista henkilökohtaisista oppimistavoista, kuten itselle mieleisimmästä oppimisajankohdasta ja -asennosta
www.hamk.fi
02.10.13
7
Erilaisia luokituksia • Oppimistyylejä • (Honey & Munford) •
http://www.nwlink.com/~donclark/hrd/styles/ honey_mumford.html
– – – –
Osallistuja Tarkkailija Päättelijä Toteuttaja
•
http://www.slideshare.net/Barbara1313
– Holistisuus – Analyyttisyys
• Oppimisstrategiat (Marton)
• Oppimistyylit/ Miellejärjestelmät (NLP) – Visuaalinen – Auditiivinen – Kinesteettinen
• Oppimistyylejä • (Prashnig 2000)
– Pintasuuntautunut – Syväsuuntautunut
• Oppimistyylejä – – – –
Irmeli Lignell
www.hamk.fi
Aktivisti Teoreetikko Pragmaatikko Pohdiskelija
02.10.13
8
Aivopuoliskojen erilaisuuteen perustuvat oppimistyylit Erilaiset ajattelutyylit vaikuttavat oppimistyyleihin - Holistisuus - Analyyttisyys (kts. Parshing, B. 2000) Irmeli Lignell
www.hamk.fi
www.hamk.fi
02.10.13
10
Holistinen tyyli • • • • • • •
Kokonaisuuden ymmärtäminen ensin Usea asia samaan aikaan Tiedostaa myös muut asiat Ryhmässä toimiminen Metaforat, huumori Henkilökohtaiset kokemukset Oikea aivopuolisko vallitseva
Irmeli Lignell
www.hamk.fi
02.10.13
11
Analyyttinen tyyli • • • • • •
Yksityiskohdat ja yksi asia kerrallaan Järjestys tärkeä, oppii portaittain Muut asiat eivät häiritse Yksin työskentely Asiallinen Henkilökohtaiset kokemukset eivät kiinnosta • Vasen aivopuolisko hallitseva Irmeli Lignell
www.hamk.fi
www.hamk.fi
02.10.13
13
Aistijärjestelmiin perustuvat oppimistyylit Visuaalinen oppimistyyli (kuuleminen, lukeminen, visualisointi) • Oppii helposti kuvien, värien ja mielikuvien avulla • Käyttää apuna kaavioita, alleviivauksia ym. merkintöjä • Valokuvamuisti • Oppii uusia asioita lukemalla • Oppijana nopea, kärsimätön, kriittinen • Ihmisistä noin 60 % visuaalisia oppijoita Irmeli Lignell
www.hamk.fi
02.10.13
14
Aistijärjestelmiin perustuvat oppimistyylit
Auditiivinen oppimistyyli (kuuleminen, puhuminen, sisäinen puhe)
• Oppii keskustelemalla, kuuntelemalla, kyselemällä ja tarinoiden avulla • Asioiden selittäminen ominaista • Hidas, mutta perusteellinen oppija • Uusien asioiden oppimisessa tärkeää: - looginen etenemistapa - musiikin käyttö - äänenpainot ja rytmitys • Ihmisistä 25 % auditiivisia oppijoita • http://opettajatv.yle.fi/Erilainen_oppija_hyotyy_apuvalinei sta Irmeli Lignell
www.hamk.fi
02.10.13
15
Aistijärjestelmiin perustuvat oppimistyylit Kinesteettinen oppimistyyli (tekeminen, tunteminen) • Oppii tekemällä ja kokemalla • Haluaa liikkua, koskea, tuntea, toimia oppiessaan • Käytännön kokemukset tärkeitä • Oppimisilmapiiri tärkeä • Huomioidaan yleensä vähiten opetuksessa • Ihmisistä 15 % kinesteettisiä oppijoita Irmeli Lignell
www.hamk.fi
02.10.13
16
Mitä jää mieleen • • • • •
jos kuulee, muistiin jää 20 % jos näkee, muistiin jää 30 % jos sekä kuulee että näkee, muistiin jää 50 % jos saa lisäksi puhua, muistiin jää 70 % jos saa lisäksi tehdä itse, muistiin jää 90 %
. • (Lehtelä 2003, Ahola 2004)
Irmeli Lignell
www.hamk.fi
02.10.13
17
Kolbin kokemusoppimisen malliin perustuvat tyylit • Aktiivinen (osallistuja) • Pohtiva (tarkkailija) • Looginen (päättelijä) • Käytännöllinen (toteuttaja) (Kts. Honey & Mumford)
Irmeli Lignell
www.hamk.fi
02.10.13
18
Kokemuksellinen oppimisk채sitys
Irmeli Lignell
www.hamk.fi
02.10.13
19
OSALLISTUJA • Keskittyy uusien kokemusten hankkimiseen • elää nykyhetkessä, "tässä-ja-nyt". • haluaa kokeilla kaikkea mahdollista • on taipuvainen toimimaan ensin ja ajattelemaan vasta jälkeenpäin • nauttii tajunnanvirtatekniikoista ja aivoriihistä • on luonteeltaan seurallinen ja pitkästyy herkästi asioiden hitaaseen etenemiseen. Irmeli Lignell
www.hamk.fi
02.10.13
20
OSALLISTUJA oppii parhaiten...
Irmeli Lignell
www.hamk.fi
02.10.13
21
TARKKAILIJA • Keskittyy hankkimiensa kokemusten pohdiskeluun • Tarkkailija jättäytyy mielellään taka-alalle pohdiskelemaan asioita hankkimansa tiedon ja kokemusten pohjalta. Hän on hyvin harkitsevainen ja varovaisuuteen taipuvainen. Hän kuuntelee muita ja tekee heistä havaintoja, pitää itse omista toimistaan matalaa profiilia ja on suvaitsevainen muita kohtaan. Irmeli Lignell
www.hamk.fi
02.10.13
22
TARKKAILIJA oppii parhaiten...
Irmeli Lignell
www.hamk.fi
02.10.13
23
PÄÄTTELIJÄ • Keskittyy päätelmien tekoon loogisella ajattelulla • Päättelijä yhdistää mielellään teoriat ja käytännön kokemukset ja tekee näiden perusteella omat päätelmänsä. Hänen toimintansa on loogista ja kokonaisvaltaista. Usein hänellä on taipumusta täydellisyyden tavoitteluun ja pitkälliseen harkintaan mahdollisimman suuren varmuuden saavuttamiseksi ennen käytännön toimiin ryhtymistä.
Irmeli Lignell
www.hamk.fi
02.10.13
24
PÄÄTTELIJÄ oppii parhaiten...
Irmeli Lignell
www.hamk.fi
02.10.13
25
TOTEUTTAJA • Keskittyy ideoiden ja teorioiden toteuttamiseen • Toteuttaja haluaa kokeilla uusia ideoita ja teorioita selvittääkseen, toimivatko ne käytännössä. Hän ryhtyy herkästi tuumasta toimeen ja on kärsimätön asioiden tyhjänpäiväiseen märehtimiseen. Hän on käytännöllinen ongelmien ratkoja, jonka mielestä aina on olemassa jokin uusi, parempi ja toimivampi tapa asioiden ratkaisemiseksi. Irmeli Lignell
www.hamk.fi
02.10.13
26
TOTEUTTAJA oppii parhaiten...
Irmeli Lignell
www.hamk.fi
Irmeli Lignell
02.10.13
PLE Personal learning enviroment
27
www.hamk.fi
02.10.13
28
BYOD • Bring your own device
Irmeli Lignell
www.hamk.fi
02.10.13
29
Irmeli Lignell
www.hamk.fi
02.10.13
30
Lähteet •
• • • • • •
Akateemiset opiskelutaidot – verkko-opas. Joensuun yliopisto. http://www.joensuu.fi/tkk/avoin/akateemisetopiskelutaidot/oppimisstrategiat. php Kupias, P. 2007. Kouluttajana kehittyminen. Helsinki: Palmenia – Helsinki University Press. Miellejärjestelmien perustesti. TenViesti Oy. http://www.dlc.fi/~tenviesti/miellejarjestelmat.htm Oppimistyylien arviointitesti. TenViesti Oy. http://www.dlc.fi/~tenviesti/oppimistyylit.htm Oppimistyylit. Humanic Oy. http://www.humanic.fi/php/oppimistyylit.php Prashnig, B. 2000. Erilaisuuden voima – opetustyylit ja oppiminen. Jyväskylä: PS-Kustannus. Kuvat www.flickr.com
Irmeli Lignell
www.hamk.fi