CEIP SANTA ANA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
ELJUEGOYLOSJUGUETES
El juguete, como instrumento para el juego, es uno de los aspectos más importantes en el desarrollo integral de nuestros hijos e hijas. No es solo el placer de jugar, sino también la posibilidad de diversos procesos que contribuyen su crecimiento y formación como personas, miembros de una familia e integrantes de una sociedad.
A través del juego:
Utilizan su ingenio e imaginación, generando nuevas alternativas para divertirse.
- En las diversas etapas, acumulan experiencias y habilidades.
- Van formando su personalidad, aprenden a relacionarse con los demás, aprenden tipos de conductas, de comportamientos, claves en su relación consigo mismo y con quienes les rodean.
Existe una gran diversidad de juguetes. Con cada uno de ellos se aprenden cosas diferentes y se desarrollan habilidades distintas. De ahí la importancia de “ayudar” a nuestros pequeños a la hora de decidir lo que van a pedir a Papá Noel y a los Reyes Magos.
- Hay juguetes con los que se aprende a pensar
- Hay juguetes con los que se mejoran los movimientos corporales o manuales Hay juguetes con los que se aprende a compartir y colaborar Hay juguetes con los que se aprende a desarrollar sentimientos y emociones positivas Hay juguetes con los que se desarrolla su creatividad…….
- Pero también hay juguetes con los que se pueden aprender conductas y actitudes intolerantes y violentas.
RECOMENDACIONES PRÁCTICAS DIRIGIDAS A PAPÁ NOEL Y A SS.MM LOS REYES MAGOS Y LAS REINASMAGAS
Tengan en cuenta la edad y el nivel de madurez del niño/a.
Escojan juguetes adecuados a sus preferencias y necesidades.
Escojan juguetes que atraigan su atención, que sean divertidos y motivadores para jugar con ellos más de una vez
Regalen juguetes variados que desarrollen funciones diferentes y que sirvan para estimular la imaginación y la creatividad o cualquier aspecto positivo de la personalidad.
No adquieran juguetes que fomenten comportamientos violentos o intolerantes
No adquieran los juguetes que los niños y niñas solicitan sin comprobar su idoneidad. Habitualmente piden los juegos y juguetes que ven en televisión o en catálogos porque son fácilmente influenciables y no tienen otras referencias. Deben ser seguros y bien etiquetados.
Evitar el consumismo. Dosificar los regalos para que los puedan disfrutar. El exceso de juguetes mata la fantasía y produce aburrimiento
El mejor juguete no es necesariamente el más caro.
Averiguar cómo ha sido fabricado el juguete. Es más sostenible comprar lo que ha sido producido cerca y con unas buenas condiciones laborales
Son mejores los materiales naturales, biodegradables y duraderos (un juguete de madera se puede arreglar mejor que uno de plástico)
Con la colaboración de las familias, pidan a los niños y niñas que se responsabilicen del orden y cuidado de sus juguetes. Para ello es conveniente que habilitemos uno o varios espacios para guardarlos, de forma que sean fácilmente localizables y estén ordenados, motivando así la acción de jugar...........................
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DE 3 A 5 AÑOS
En esta etapa, las niñas y los niños descubren nuevos intereses y es mayor su gusto por simular el mundo de los mayores. Juego y vida cotidiana van estrechamente unidos, ya que en casi todas las situaciones y contextos tienden a experimentar, entender y aprender de una manera lúdica.
Sus capacidades (cognitivas, motoras y comunicativas) empiezan a percibirse como más elaboradas y controladas.
Su creatividad no tiene límites, los disfraces enriquecen su mundo y al seleccionar su “juguete favorito” le conceden características de compañero/a, amigo/a, protector/a…
Tipos de juguetes recomendados: Disfraces, marionetas, juguetes relacionados con profesiones o situaciones de la vida cotidiana (maletín de medicina, herramientas, cocinitas…), juegos de mesa simples, material de pintura y/o manualidades (ceras, plastilina, arena mágica…), libros de cuentos, rompecabezas, muñecas y peluches, coches, bicicletas/patines/triciclos…
DE 6 A 9 AÑOS
En esta Etapa empiezan a asumir pequeñas responsabilidades. Su memoria y su atención son mucho mayores. Conversan con fluidez, consolidad sus capacidades lectoescritoras y se muestran más independientes, aunque todavía necesitan mucha ayuda del adulto para organizar su vida y tomar decisiones. Siguen disfrutando mucho con la actividad lúdica y se incrementa considerablemente su interés por los juegos de reglas, las manualidades, las construcciones y los videojuegos. El espíritu deportivo les invade y desarrollan sus habilidades en juegos sociales y solidarios. De un mundo de ficción van pasando a otro más objetivo y planificado. Ordenan recuerdos, planifican, clasifican, observan, investigan, experimentan…En esta fase buscan nuevas informaciones, experiencias y retos en los juegos
JUEGOSYJUGUETESRECOMENDADOSPOREDADES
Tipos de juguetes recomendados: juegos de mesa, juguetes para construir y modelar, juegos de ciencia/investigación, trenes eléctricos, coches de carreras, bicicletas/patines/patinetes, material de pintura y/o manualidades, juegos de magia, casas de muñecas, figuras de héroes y heroínas de acción, libros, videojuegos…
DE 9 A 12 AÑOS
Etapa en la que comienzan a desarrollar habilidades e intereses específicos. Cooperan y participan socialmente, aunque se va acentuando su deseo de independencia.
Es la Etapa de la niñez que les introduce en el difícil periodo de la adolescencia. La comunicación y la expresión de sentimientos se convierten en una tarea fundamental para las familias. La consolidación de hábitos de vida saludables y de actitudes de respeto y tolerancia son también retos a conseguir.
Los juegos de reglas, las manualidades, las construcciones complejas, equipos de música, los juegos deportivos, de ordenador y videojuegos son las actividades lúdicas más atractivas a partir de esta edad.
LASNUEVASTECNOLOGÍAS
Las nuevas tecnologías han introducido en el mundo infantil juguetes y juegos que han revolucionado totalmente la forma de entretenerse de los niños.
La Informática, las Videoconsolas, Internet e incluso el Teléfono Móvil se han convertido en los nuevos instrumentos de juego al resultar especialmente atractivos por su interactividad, ya que permiten obtener una respuesta inmediata a las acciones del usuario y se caracterizan por ser juegos de acción, movimiento, gran realismo y fantasía.
Si bien esta forma de juego puede aportar algunas ventajas ya que potencian el uso de estrategias, resolución de problemas e incluso el aprendizaje de materias escolares, por otra parte presenta algunos riesgos como son:
El acceso incontrolado a Internet.
Favorecimiento del aislamiento personal.
La adicción que pueden provocar.
CLAVES PARA ACERTAR CON LOS JUEGOS MULTIMEDIA
Tener en cuenta la edad a la que va dirigido el juego. Comprobar el contenido del juego y elegir materias, temáticas y estrategias variadas.
Controlar el tiempo que dedican a este tipo de juegos, ajustándose a los periodos recomendados por los fabricantes y evitar que la utilización de los mismos se convierta en la única actividad lúdica que disfruten.
Fomentar el juego en grupo para que no se produzca el aislamiento que conlleva el uso exclusivo de las pantallas.
Explicarles lo que puede ser peligroso y pactar unas normas para navegar de forma segura.
Aplicar los sistemas de seguridad y filtros existentes para proteger los sitios que puedan ser visitados.
Fomentar otro tipo de actividades como la lectura, los deportes y las salidas en familia.
Y sobre todo compartir los juegos con los niños para observar sus gustos y poder orientarles adecuadamente.
JUGARPARASERIGUALES
Un juguete, por sí mismo, es un objeto físico, que no tiene por qué estar asociado a ningún género. Es una herramienta que ayuda a experimentar, explorar, aprender, socializar y crear, además de potenciar la imaginación y enseñar valores. Que un juguete se considere de niños o de niñas en la mayoría de las ocasiones viene marcado por el mundo adulto, a través de los anuncios, las imágenes que aparecen en los envases, los catálogos y, en muchas ocasiones, por los mensajes que emitimos de forma consciente o inconsciente.
Estudios observacionales demuestran que los niños y las niñas juegan de una manera más libre y espontánea a juegos no tan frecuentes en su género cuando no hay adultos delante.
Estas diferencias de género resultan mucho más marcadas en el caso de los niños que en el de las niñas (resulta más fácil ver a una niña disfrazada de Spiderman, que a un niño disfrazado de Lady Bag).
Todos (niñas y niños) pueden jugar con cualquier tipo de juguete que les guste. Para ello, debemos abrir nuestra mente hacia modelos menos estereotipados. Respetemos sus gustos infantiles, pero además no limitemos su acceso a juguetes variados, pues los niños y las niñas aprenden a través del juego tipos de conducta, comportamientos, a relacionarse con los demás; es decir, les ayuda a que aprendan más cosas, a que desarrollen más habilidades y que estimulen el respeto a la diversidad y la superación de estereotipos a través del juego.
Recomendaciones:
No hay juguetes diferentes e incompatibles para niños o niñas. Cada juguete contribuye a desarrollar una determinada destreza o habilidad y todas son importantes.
Lo importante es aprovechar la oportunidad educativa que puedan brindar.
Todos los colores son de todos (niñas y niños)
Ofrecer catálogos igualitarios para que sus elecciones se deriven de sus gustos e intereses, no por su género.
Pensar en las destrezas, valores y habilidades que se quieren fomentar, no si el destinatario es un niño o una niña.
No hay juguetes sexistas. Cualquier juguete puede ser una buena elección, siempre que no se use para justificar y mantener las desigualdades en identidad y los roles de género.
Información recogida de las siguientes fuentes:
Guía del Juguete Área de Gobierno de Economía y Empleo. Instituto Municipal de Consumo. Madrid.
Más que Pink & Blue. Guía de Juguetes no sexistas. Instituto Aragonés de la Mujer. Gobierno de Aragón Guía AIJU 3.0. Instituto Tecnológico de Producto Infantil y Ocio Jugar para ser iguales. Por un juguete no sexista. Consejería de Familia e Igualdad de Oportunidades. Dirección General de la Mujer. Junta de Castilla y León.
- Guía CAVEFAJ
- Campaña Elige Juguetes no sexistas. Excmo. Ayto de Toledo. OMIC. Centro de la Mujer