Cuadro psicología

BENEMÉRITA ESCUELA “NORMAL MANUEL ÁVILA CAMACHO” LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR MATERIA: BASES PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE TRABAJO: TEORIAS DEL APRENDIZAJE MAESTRA: ANA MARÍA FRAUSTO ALUMNOS: ALEJANDRINA IBARRA ÁVILA DIANA GUADALUPE SÁNCHEZ RODRÍGUEZ ILSE MARÍA OVALLE ROBLES MIGUEL ÁNGEL PÉREZ SÁNCHEZ LIZBETH CAROLINA VÁZQUEZ GONZÁLEZ SEGUNDO SEMESTRE

Teoría Conductismo Constructivismo Humanista Cognoscitiva Representantes Fundador: Jhon B. George Kelly Carl Rogers Jerome Bruner Watson Jean Piaget Abraham Maslow David Ausubel Precursores: Tolman, Skinner y Hull Conceptos de El proceso por el cual Piaget aporta a la Se le considera El aprendizaje aprendizaje la gente adquiere teoría al aprendizaje ocurre mediante la cambios en su Constructivista el como una construcción comportamiento, concebir el función de la gradual de mejora sus aprendizaje como totalidad de las conocimientos, que actuaciones, un proceso personas; ocurre gracias a la reorganiza sus interno de Afirman que el puesta en relación pensamientos y construcción, en proceso de de los anteriores descubre nuevas donde el aprendizaje con los nuevos maneras de individuo genuino no conocimientos. comportamiento y participa puede ocurrir sin: Exige la adquiere nuevos activamente organización de conceptos de adquiriendo · Intelecto del estós. Se efectúa a información. estructuras cada estudiante partir de tareas El aprendizaje ocurre, vez más · Emociones del globales. mediante la repetición complejas, a los estudiante una y otra vez, y se da que este autor · Motivaciones una recompensa o denomina para el refuerzo gratificante estadios. aprendizaje para el individuo.

Rol del maestro El maestro es la mayor Aquí el maestro Da una Centrarse en las autoridad y no es cede su importancia, ideas previas. cuestionable en lo que protagonismo al hasta entonces Proveer un enseña. alumno quien desconocida, a la aprendizaje asume el papel vida socio- significativo que fundamental en afectiva y las ayude al alumno a su propio proceso relaciones pensar. de formación. interpersonales Estimula y utiliza el de la especie conocimiento ya humana aprendido. tomando en cuenta la influencia que se genera en el sujeto y considerándolo de tal manera como a un ser más integral, respetando sus elecciones,

Rol del alumno

decisiones, puntos de vista y considerando la subjetividad individual como consecuencia de la percepción externa e interna en cada ser.

Obedecer al maestro, Es el El estudiante Se concentra en las receptor del protagonista, debe de ser actividades conocimiento. construye su capaz de mentales del propio investigar, estudiante que conocimiento. conocer, conducen a una explorar, y estar respuesta y activo a que es reconoce los ser social y en procesos de desarrollo, debe planificación de construir su mental, la aprendizaje y que formulación, las internalice y metas, y la construya sus organización de conocimientos. estrategias.

Rol de la familia Hacer que el alumno Dejar que el Hacer que el su Proporcionarle al cumpla con sus tareas miembro de la hijo o miembro individuo y con lo que le indica familia estudiante de la familia se estimulación su docente o escuela. desarrolle sus sienta apoyado y temprana para que capacidades e que lo motiven adquiera imaginación y siempre en sus conocimientos y en que construya un estudios además la escuela los conocimiento por que comprendan formalice y obtenga si mismo. sus sentimientos aprendizajes y trabajo escolar. significativos. Que el padre o familiar lo motive y lo incentive a que aprenda y busque aprender.

Conceptos conducta, Investigación, comprensión Aprendizaje importantes memorístico, lineal, exploración, empática, significativo, tradicional, competencias independencia, estrategia estimulo/respuesta autonomía, deductiva, relación aceptación y sustancial, aprecio, transferencia de genuinidad, aprendizaje

Descripción de la Se concentra en el Plantea que teoría estudio de la conducta conocimiento del ser humano previo (procesos observables nacimiento a y cuantificables) y conocimiento define el aprendizaje nuevo. como un cambio en el Explica comportamiento de la naturaleza persona. conocimiento humano.

Sostiene que aprendizaje activo.

autenticidad, congruencia el Comprender mejorar da personalidad. un Desarrollo de imagen de mismo. la Enfatiza en del experiencia subjetiva y relevancia de el motivación es humana.

y Se concentra en el la estudio de las dimensiones de lo la cognitivo (atención, sí percepción, memoria, la inteligencia, lenguaje y la pensamiento) la

Experiencias personales

Esta teoría esta casi Este aprendizaje Es una teoría Este aprendizaje fue dentro de todas es muy bueno le muy buena y muy significativo cuando te indica o te permite al aprendimos para nosotros hacen hacer algo sin maestro actuar mucho de ella porque lo que imagines o lo solo como pero a veces conocimos mas hagas a tu manera. No mediador y dejar pierde mucho de afondo al dar una fue de nuestro agrado, que el alumno se vista el clase con él, nos ya que te sientes dé cuenta por si aprendizaje. Nos gustó mucho reprimido y que no solo de las cosas. gustó pero porque permite desarrollas nos gustó mucho pensamos que conocer lo que el competencias ni tu ya que nos debe de haber un alumno sabe imaginación.

El sentimos bien y equilibrio en el mediante un aprendizaje es muy pudimos aprendizaje y lo diagnostico y utiliza cuadrado y no te deja entender las que el alumno algo del ir más allá y construir cosas por realmente siente. constructivismo al tu propio nosotros mismos dejar que el alumno conocimiento. además de que construya su propio esto da un conocimiento. aprendizaje más Además de que se significativo concentra mucho en un aprendizaje realmente significativo para la vida del individuo.

Experiencias aplicando las teorías

Nos pusieron a leer un Esta me gusto En esta fue algo Fue una actividad documento de tres más puesto que muy conmovedor aplicada por hojas, que no eran de nos llevaron a las y reflexivo al ver nosotros la cual nuestro agrado, con el canchas fuera del los videos del consistió en juegos cual realizaríamos un salón y nos circo de la que involucrara artículo de opinión, su pusieron a mariposa y el hacer secuencias,

conducta hacia realizar figuras otro de tu pensar, crear, e nosotros fue grosera con u trozo de puedes nos hace utilizar todos los pues al querernos hilo conviviendo y ver la vida de sentidos. Se cantó prohibir utilizar el trabajando en otra forma y nos la canción de una celular o realizar cosas equipo, también ayuda a sandía más bella del que no tenían nada nos dieron comprender que mundo, también se que ver con la clase, acertijos que la vida por más realizó un rally que nosotros más de teníamos que difícil que se consistía en jugar, adrede las hacíamos resolver, jugamos torne, para todo simón dice, una era como una a la mama de los habrá una palabra forma más, conducta que no pollitos que se solución y una el túnel del tren, controlábamos puesto entre todos frase que nos carrera de que era de a no me teníamos que gusta mucho es secuencias, dejas pues yo lo hago. proteger a un ¨¨no hay que clasificación de Me sentí rebelde pollito del lobo. esperar a que la peluches, y hacer porque me trataban Logrando entre tormenta pase, el una secuencia de controlar y solo todos crear de chiste es cadena, para los querían que formas distintas aprender a bailar alumnos fue hiciéramos lo que lo que se nos bajo la lluvia.¨ gratificante el jugar ellos decían y no nos planteaba.

Continuamos como antes, el que daban libre expresión. haciendo unas todos trabajaran en flores con un equipo, y el que se tubo de papel de escucharan el uno al baño, y otro. anotándole recaditos para regalarla a alguien especial, conmovedor pues no tenemos que esperar a que sea su cumpleaños o que sea un día especial, cada día es especial, cada día es único.