Treball de síntesi Mosquit tigre

Crèdit de Síntesi de 2n d’ESO curs 2013-14 INS Font del Ferro - Palafolls Centre d’estudis Avançats de Blanes

Nom i cognoms : Grup :

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

Índex Índex .................................................................................................................. 1 Vols ser un científic ciutadà? .............................................................................. 2 Treball de camp.................................................................................................. 4 Construcció d’un eclosionador ........................................................................... 5 Espècies invasores ............................................................................................ 7 Quina és la procedència del mosquit tigre ? ...................................................... 8 Elaborem una campanya de prevenció contra el mosquit tigre ........................ 11 Com viu un mosquit tigre .................................................................................. 13 Com conèixer els mosquits en altres llengües ................................................. 18 El mosquit al món literari .................................................................................. 25

1

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

Vols ser un científic ciutadà?

Enmig de la revolució digital, les universitats estan deixant de ser feus exclusius del coneixement i de l’aprenentatge. Però, aleshores, on queda ubicada la ciència essencialista moguda per la pura curiositat? Què poden dir i com poden respondre les actuals estructures i dinàmiques de la recerca científica? És possible concebre una investigació més horitzontal? Té sentit plantejar-s’ho? La ciència ciutadana, encomanant la recerca a la participació ciutadana, respon totes aquestes preguntes.

L’amateurisme i la curiositat van ser el motor principal de la ciència fins ben entrat el segle XIX. L’astronomia i la botànica en són fantàstics exemples, en què la contribució desinteressada i inexperta de milers de persones va possibilitar descobrir noves estrelles o noves espècies. Durant el segle XX, la ciència es va anar professionalitzant i tecnificant a una velocitat trepidant. Van créixer el nombre de disciplines i especialitats per aconseguir un coneixement concret i precís.

Igualment, va créixer la necessitat de divulgar i transferir els resultats d’una recerca a fi que, segons diuen, la pugui entendre el ciutadà no expert o simplement aquell que està fora del seu àmbit disciplinari. Pel que fa això, s’observa una pèrdua de vocacions científiques a tot Europa. La Unió Europa posa de manifest la seva preocupació i demana una altra manera d’ensenyar les ciències, les enginyeries i les matemàtiques sobre l’educació mitjançant preguntes.

Ciència ciutadana per i amb la societat Amb una efervescència creixent, en els darrers cinc anys, està sorgint l’anomenada ciència ciutadana, que aspira a estrènyer la relació amb i per la societat. L’etiqueta té múltiples definicions, però el projecte europeu Socientizeliderat des de la Universitat de Saragossa proposa: La ciència ciutadana es refereix a la participació del públic en general en les activitats d’investigació científica, on ciutadans contribueixen activament a la 2

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

ciència, ja sigui amb el seu esforç intel·lectual, amb coneixement o amb les seves eines i els seus recursos. Els participants proporcionen dades i dispositius experimentals als investigadors, plantegen noves preguntes i cocreen

una

nova

cultura

científica.

Els

voluntaris

adquireixen

nous

coneixements, noves habilitats, una comprensió més profunda […]. Com a resultat d’aquest escenari obert, en xarxa i transdisciplinari, les interaccions ciència-societat-política […] condueixen a una investigació més democràtica basada en una presa de decisions que se sustenta en la informació.

Retorn al futur, la ciència com a passió compartida La ciència ciutadana, en gran mesura, retorna a les essències de la ciència amateur del segle XIX però barrejada amb els estils contemporanis de la cultura digital. Les iniciatives de ciència ciutadana més radicals remeten a iniciatives d’innovació social i d’innovació oberta que inclouen makers, hackers, artistes i totes aquelles subcultures del món digital.

Safecast, per exemple, és una xarxa de sensors de radioactivitat que treballen sobre Arduino i neix amb l’objectiu de lliurar a la comunitat aquella informació sobre els nivells de radioactivitat del Japó després del terratrèmol del 2011 quan el govern no n’informava. El projecte sorgeix d’una necessitat ciutadana que convergeix radicalment en interessos i experteses múltiples. Una ciència ciutadana en estat pur que atorga el poder del coneixement a la ciutadania, sense cap mediació.

David Anderson, fundador de BOINC, admet que: «Hi ha la idea que, amb aquestes pràctiques, [els científics] han cedit el control i que la seva importància disminuiria». Més lluny d’això, el CitizenCyberscience Centre de Ginebra anima i forma els científics per poder viure la ciència com una passió compartida capaç de canviar el món si és necessari. Els equips investigadors seran heterodoxos i la gestió cultural s’hibridarà amb la gestió de projectes de recerca. Els centres de recerca es confondran amb els espais culturals i els consideraran infraestructura científica tan poderosa com el mateix CERN. T’hi atreveixes? Vols participar-hi?

3

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

Ja has fet l’enquesta per veure què saps, també hauràs fet un taller per conèixer que són les ciències ciutadanes, tot el què hauràs de saber per trobar llocs de cria del mosquit tigre, com indentificar-lo. I com funciona l’aplicació Tigratrapp. Ja estaràs preparat per convertir-te en un científic!

Trobaràs on baixar-te l’aplicació a http://atrapaeltigre.com/web/participa-2/ I aquí tens com enviar l’informació recollida : http://atrapaeltigre.com/web/como-enviar-nuevos-informes/ Els que atrapin més mosquits tigres, tindran un premi especial. Molta sort !!!!

Treball de camp Dilluns 9 de juny de 2014 8-11 hores : Sortida en bici per el poble i rodalies a caçar larves de mosquit tigre. S’ha d’etiquetar la mostra en un pot amb data, hora, latitud i longitud i fer una foto d’on s’ha trobat. Indica al mapa que tens la localització de les larves.

S’aprofitarà també la jornada per fer fotografia matemàtica, amb fractals, tenint en compte la simetria o volums i figures geomètriques (pots fer una classificació per formes, per colors,...) i fotografia científica d’altres insectes o de diferents espècies.

4

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

11:30 – 12:30 hores :

Construcció d’un eclosionador

5

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

Observar cada dia l’eclosionador i l l’evolució de les larves. Fes una fotografia.

12:30 -13:30 hores Vés amb el teu grup a l’aula d’informàtica I per veure la informació que hi ha sobre el mosquit tigre

i les ciències ciutadanes. Contesta el qüestionari i

l’activitat que hi ha. Trobaràs tota la informació i les activitats que has de fer al moodle.

6

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

Espècies invasores Com ja saps, el mosquit tigre és una espècie invasora. Definim espècie invasora com una espècie exòtica introduïda en un altre habitat. Aquesta introducció pot causar danys econòmics, ambiental, ecològics o de salut .

Cerca una altra espècie invasora a l’estat espanyol i omple la fitxa que tens a continuació. Ítems

Descripció

Nom comú Nom científic Imatge

Família Descripció

Alimentació Reproducció Habitat Origen Observacions

7

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

Quina és la procedència del mosquit tigre ?

Pinta al mapa mundial la seva procedència i els principals països on s’ha instal·lat.

8

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

Pinta també l’ocupació a Catalunya dels darrers 2 anys :

Població de mosquit tigre al 2012

9

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

Població del mosquit tigre al 2013

10

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

Elaborem una campanya de prevenció contra el mosquit tigre Després de tot el que has après sobre el mosquit tigre, ha arribat el moment de veure com poder prevenir la seva cria i divulgar-ho a tot el centre.

Farem una campanya de divulgació amb pòsters, tríptics i vídeos en castellà, català o anglès.

Fes un pòster en català i/o castellà amb informació sobre el mosquit tigre i uns consells per evitar que es reprodueixi.

Demana al professor les plantilles amb el tipus de lletra i el paper vegetal per preparar els títols dels pòsters i per calcar el mosquit que has de convertir en mosquit tigre.

11

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

Per fer els títols, demana al teu professor les plantilles dels diferents tipus de tipografia que has d’utilitzar. Escull els que més t’agradin però no en facis servir més de dos tipus diferents.

Aquí tens unes instruccions per veure com preparar la plantilla que després has de calcar amb paper vegetal.

12

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

Com viu un mosquit tigre 1. De tots els recipients on es poden criar les larves del mosquit tigre, tria dos de formes diferents (rodones ,cubs, prismes...), i calcula el seu volum i la seva superfície.

2. Fes el recompte de la població de mosquits que hi ha a la mostra que vas triar i calcula: a) Quants mosquits poden néixer en un estiu (juny,juliol,agost) en un recipient?

Procediment: Considerarem que es reprodueixen sis vegades en tres mesos, amb un ou per mosquit.

Si la mostra que vas agafar és de 10 larves, pots construir una taula de valors o un diagrama d’arbre considerant per exemple ,sis períodes de temps de 15 dies cadascun d’ells. Així: 0=15dies,1=30dies,2=45dies...i així successivament fins a sis.

Temps

0

1

2

Nº mosquits

10

20

40

3

4

5

6

Acaba d’omplir la taula.

Pots fer la representació gràfica 13

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

Opcional: Pots deduir la fórmula matemàtica que relaciona el nombre de mosquits i el temps i calcular quants mosquits hi hauria si la mare posés més d’un ou. Prova-ho ! b) Quants poden néixer en una casa que tingui com a mínim tres llocs de cria? c) Quants poden néixer en el poble de Palafolls?

Procediment: Troba la població censada a Palafolls .

Calcula el nombre de cases que hi ha, considerant aproximadament 4 persones/casa i tres llocs de cria / casa.

1. La distància que hi ha entre Palafolls i el sud-est d’Àsia és, aproximadament, d’uns 9900 km.

14

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

a) Quant de temps hauria tardat un mosquit tigre si hagués fet aquesta distància dins d’un avió? (velocitat mitjana d’un avió comercial és de 500 km/h). Escriu el resultat en hores i en segons.

b) I si hagués fet aquesta distància en vaixell, quant de temps hauria tardat? (velocitat mitja d’un vaixell és de 35 km/h). Escriu el resultat en hores i en segons.

c) Calcula quina seria la velocitat de l’avió i del vaixell en m/s utilitzant els factors de conversió.

2. Els propietaris d’aquesta casa han observat com darrerament, quan surten al jardí i seuen prop de la piscina reben picades de mosquit. Molt preocupats, els propietaris han estat buscant on era la font d’aquests mosquits i l’han trobat al costat d’una petita font decorativa, on hi havia un test mig abandonat amb una mica d’aigua a dins. Per trobar-ho han estat seguint el recorregut d’un mosquit, el qual està representat en el plànol del dibuix.

L’escala del plànol és de 1:250.

15

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

a) Calcula quants metres ha recorregut el mosquit.

b) Calcula el seu desplaçament.

c) Si per fer aquest recorregut ha tardat 25 minuts, quina ha estat la seva velocitat mitjana? Dóna el resultat en m/s i km/h utilitzant factors de conversió.

d) Fes la gràfica posició-temps del seu recorregut.

16

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

e) Fes la gràfica velocitat –temps.

3. Un mosquit tigre té de mitjana uns 2,5 mg i té una mida d’entre 0,6 i 1 cm de llargada. a) Quina serà la massa del mosquit a la Terra, a la Lluna i a Mart. b) Calcula quin serà el seu pes a la Terra, a la Lluna (g = 1,6 m/s 2) i a Mart (g = 3,7 m/s2)

4. L’eclosionador on hi ha les larves que hem capturat té una forma cilíndrica. La seva base circular té 8 cm de diàmetre i l’altura és de 14 cm. En el seu interior hi ha aigua i algunes larves i la massa total és de 40 g. Quina pressió farà aquest eclosionador sobre la superfície de la taula?

17

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

Com conèixer els mosquits en altres llengües HOW THEY SPREAD DISEASES?

Possibly the most disliked animal on the planet, mosquitos seem to be everywhere. They buzz around your bed at night, ruin a family picnic and mercilessly pester campers and hikers. Over 3,000 species live on the planet and almost 200 species live here in the U.S.

Only female mosquitos suck blood.

But mosquitos are more than just annoying. They are responsible for more deaths from infectious diseases worldwide than any other source. In warm, tropical climates, mosquitos spread malaria, typhoid, encephalitis, yellow fever and

other

deadly

diseases.

These

diseases are most serious for children and old people.

Mosquitos

spread

malaria,

typhoid,

encephalitis, yellow fever, dengue fever and other deadly diseases.

18

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

Mosquito Vocabulary 1. Buzz: loud, humming sound 2. Pester: bother 3. Annoy: bother, irritate 4. Infectious: can spread to other people 5. Clot: thicken, stop flowing NOT SO FUN FACTS ABOUT MOSQUITOS 

Scientists believe that mosquitos might spread and become more of a problem as the earth warms.



Only female mosquitos suck blood. They have a sharp tongue called a proboscis, which has two tubes. One tube injects a substance in your body so your blood won’t clot. The other tube sucks up the blood.



Female mosquitos use blood to nourish their eggs. Both males and females drink nectar as food.



Mosquitos can sense body temperature and smell body odour to locate prey.



Mosquitos prefer to drink the blood of cows, horses and other animals.



Mosquitos breed and live near bodies of water. Draining ponds and other bodies of water can reduce mosquito problems. However, this strategy destroys habitat for frogs, aquatic birds and other animals.

LEARN MORE ALL ABOUT MOSQUITOS

Watch this video to know why mosquitos are “selective” about who they suck blood from: www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=z1cQJcMOG4c

19

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

ACTIVITIES 1) Read the sentences below. Write them in the empty spaces and find these hidden words in the puzzle!

1. Only ___________________mosquitos suck___________________.

2. Both males and females drink __________________as food.

3. Mosquitos lay as many as 200 eggs in water. The eggs can live up to five ___________________ before hatching.

4. In warm, ___________________ climates, mosquitos spread malaria, typhoid, ___________________, yellow fever and other deadly diseases.

5. They have a sharp tongue called a ___________________, which has two tubes. One tube injects a ___________________in your body so your blood won’t clot. The other tube___________________up the blood.

6. Female mosquitos use blood to ___________________their eggs.

7. Over 3,000 species live on the ___________________and almost 200 species live here in the U.S. 8. They are responsible for more deaths from _____________________ diseases worldwide than any other source.

N

L

W

T

R

E

C

N

A

T

S

B

U

S

W

P

O

A

R

S

K

C

U

S

I

C

S

O

B

O

R

P

U

C

F

P

L

A

N

E

T

B

G

R

G

F

A

M

R

I

E

N

C

E

P

H

A

L

I

T

I

S

T

B

I

P

M

I

C

E

Y

P

O

O

L

P

H

Q

C

W

S

O

A

C

T

R

E

O

F

O

K

S

R

A

E

Y

H

R

L

K

I

C

K

Y

O

D

I

E

Z

P

N

X

G

T

E

H

E

A

S

U

O

I

T

C

E

F

N

I

20

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

2) The words in the box have been removed from the text. Write them where they fit. doors

repellents

breeding

outdoors

sleeves indicate

should

standing

air

cleaned

How to avoid mosquito bites?

The best way to avoid mosquito bites is to put insect ___________________on exposed skin. In addition, there are other repellents which can be used on clothing, shoes, camping gear, and bed nets. Directions on insect repellents should ____________________how often they should be reapplied and for which age groups they're appropriate.

Consider wearing long pants and long ____________________when weather allows it, or simply stay indoors at or near dawn and dusk.

Eliminate mosquito ____________________sites around your home. These include

small

pools

of

water

such

as

a

birdbath

that's

not

____________________out, water at the bottom of a flowerpot, and old buckets or tires with ____________________water. Any kind of container can breed mosquitoes. Empty things such containers once or twice a week ____________________do the trick.

Put screens on your windows and ____________________and repair the screens

if

they

have

holes

in

them.

Also,

use

____________________conditioning so you can keep the windows closed.

Use

mosquito

netting

on

infant

carriers

when

taking

your

baby

____________________.

21

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

3) Read the passage. Then answer the questions below.

When we are young, we learn that tigers and sharks are dangerous animals.

We might be scared of them because they are big and powerful. As we get older, however, we learn that sometimes the most dangerous animals are also the smallest animals. In fact, the animal that kills the most people every year is one that you have probably killed yourself many times: the mosquito.

While it may seem that all mosquitos are biters, this is not actually the case.

Male mosquitos eat plant nectar. On the other hand, female mosquitos feed on animal blood. They need this blood to live and produce eggs. When a female mosquito bites a human being, it transmits a small amount of saliva into the blood. This saliva may or may not contain a deadly disease. The result of the bite can be as minor as an itchy bump or as serious as death.

Because a mosquito can bite many people in the course of its life, it can carry diseases from one person to another very easily. Two of the most deadly diseases carried by mosquitos are malaria and yellow fever. More than 700 million people become sick from these diseases every year. At least 2 million of these people will die from these diseases.

Many scientists are working on safer and better ways to kill mosquitos, but so far, there is no sure way to protect everyone in the world from their deadly bites.

Mosquito nets can be placed over beds to protect people against being bitten.

These nets help people stay safe at night, but they do not kill any mosquitos.

Mosquitos have many natural enemies like bats, birds, dragonflies, and certain kinds of fish. Bringing more of these animals into places where mosquitoes live might help to cut down the amount of mosquitos in that area. This is a natural solution, but it does not always work very well. Mosquitos can also be killed with poisons or sprays. Even though these sprays kill mosquitos, they may also harm other plants or animals.

Although mosquitos may not seem as scary as larger, more powerful animals, they are far more dangerous to human beings. But things are changing. It is highly likely that one day scientists will find a way to keep everyone safe from mosquitos and the diseases they carry.

22

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

QUESTIONS

1) According to the author, some people are more afraid of tigers and sharks than mosquitos because tigers and sharks A.kill more people than mosquitoes B.are big and powerful C.are found all over the world D.have no natural enemies

2 ) Based on the information in paragraph 2, we can understand that I. male mosquitoes and female mosquitoes have different eating habits II. male mosquitoes are harmless to humans III. female mosquitoes are responsible for transmitting diseases to humans A.I only B.I and II only C.II and III only D.I, II, and III

3) In paragraph 2 the author writes, "This saliva may or may not contain a deadly disease." The purpose of this statement is to A.oppose a previous argument B.question an upcoming conclusion C.confirm a hypothesis D.support a later statement

4) As used in paragraph 2, minor most nearly means A.insignificant B.deadly C.frustrating D.dangerous

23

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

5) Based on information in paragraph 3, it can be understood that if you get sick with malaria or yellow fever, your chances of survival are A.terrible B.mediocre C.good D.excellent

6) It can be understood that the introduction of dragonflies might reduce the number of flies in a given area because dragonflies A.work together with mosquitoes B.kill mosquitoes C.cannot be killed by poisons or sprays D.attract bats

7) Which of the following best summarizes the information in paragraph 4?

A.Mosquito nets provide adequate protection from deadly mosquitos.

B.Poisons and sprays provide adequate protection from deadly mosquitos.

C.The introduction of the mosquito's natural enemies provides adequate protection from deadly mosquitos.

D.There is no perfect solution to the mosquito problem.

8) Which of the following words best describes the author's overall attitude towardsthe prospect of solving the mosquito problem?

A. despondent, meaning hopeless or dejected B. exasperated, meaning extremely irritated or annoyed C. equivocal, meaning doubtful or uncertain D.optimistic, meaning hopeful or taking a favourable view

24

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

El mosquit al món literari EL MOSQUIT Llegeix atentament aquest poema i contesta les preguntes:

MOSQUES I MOSQUITS La natura diligent diligent ens procura una bestia per a cada molèstia.

Si a les fosques ja no piquen les mosques hi ha els mosquits que treballen de nits.

Pere Quart

25

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

1. Indica el metre i la rima dels versos del poema.

Per exemple, vers 1: 7 (síl·labes), rima lliure (no rima amb cap altre vers) vers 3: 3 – a ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... .......................................................................................................................

2. Busca una figura retòrica, com la personificació, i explica en què consisteix. ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... .......................................................................................................................

3. Explica raonadament a què es refereix l’adjectiu diligent: competent / mandrós / actiu ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... .......................................................................................................................

4. En el llenguatge, sovint es relaciona els animals amb les persones per semblances amb els trets d’uns i altres. Uneix-los amb fletxes:

elefant

persona que fa ximpleries

llebre

persona que fa les coses amb lentitud

mussol

persona que parla poc, ensopida

tortuga

persona que corre molt ràpid

mico

persona que té molta memòria

26

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

5. Anota la funció dels complements subratllats: La natura diligent ens procura una bèstia.

Si a les fosques ja no piquen les mosques.

Hi ha els mosquits, que treballen de nits.

6. Completa les paraules amb b / v: Qui és sa___erut té molta sa___iesa. ___ol un ____ol de cafè amb llet?

El cap de setmana passat no tre___alla___en a la fàbrica.

El ___estiar va entrar al ___estí___ul de casa dels meus padrins.

Cada ___èstia ___e___ia en un espai diferent.

7. Entra a aquest enllaç i contesta les cinc preguntes. Un cop tinguis les solucions, anota-les al dossier:BESTIARI(http://www.edu365.cat/eso/muds/catala/lectures/bestiari/des pres.htm) ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... .......................................................................................................................

27

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

8. El nom de l’autor (Pere Quart) sembla el nom d’un rei. Busca qui era aquest autor i les seves obres principals. ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... .......................................................................................................................

9. Busca a la xarxa l’auca dedicada a la vida d’aquest autor i resumeix la seva història. ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... .......................................................................................................................

28

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)

10. Crea una auca com l’anterior (amb vinyetes, dibuixos i una breu rima de cada vinyeta) amb el mosquit tigre com a protagonista, sobre el seu cicle vital (o bé sobre el seu recorregut des del seu lloc d’origen fins a Palafolls).

29

Generalitat de Catalunya Departament d’Ensenyament INS Font del Ferro (Palafolls)



Escribe un relato corto (entre 10 y 15 líneas) en que el protagonista sea un tigre mosquito.



Recuerda que el texto debe estar estructurado en tres párrafos: introducción, nudo y desenlace.

 Revisa ortografía y puntuación. 

Contesta a las siguientes preguntas:

-

¿Qué tipo de narrador encontramos en tu relato?

-

Busca en tu texto TRES palabras que coincidan con las siguientes categorías gramaticales:

NOMBRES

-

VERBOS

ADJETIVOS ADVERBIOS PREPOSICIONES

Localiza en el texto dos oraciones que contengan CD.

30