PDG - EXPERIENCIA ARQUITECTÓNICA EFÍMERA: DE UN ESTUDIANTE EN PANDEMIA. by Dani Diaz

ESCUELA DE ARQUITECTURA DE DISEÑO DE AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE ISTHMUS

Proyecto para obtener el título de Arquitecto

EXPERIENCIA ARQUITECTÓNICA EFÍMERA: UN ESTUDIANTE EN PANDEMIA

Daniella Díaz

Asesor: Álvaro Hernández

Ciudad de Panamá, 2022

CONTENIDO: 1. INTRODUCCIÓN 1.1 Hipótesis 1.2 Objetivos Generales 1.2.1 Objetivos específicos 1.3 Metodología

4.1.3 Arte 4.1.4 Arte de instalación 4.2 La vivienda desde tiempo remotos hasta nuestros días 4.3 El Arte de instalación y su experiencia 4.4 La arquitectura como encuentro: Estética Relacional

2. JUSTIFICACIÓN 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 3.1 La influencia de los cambios de la sociedad en la arquitectura 3.2 Dos mundos simultáneos: el real y tangible y otro virtual 3.3 La vida de un estudiante en pandemia y el efecto en la vivienda y su entorno 3.3.1 Acerca de la vivienda 3.3.2 Acerca de los estudiantes en pandemia 4. Marco Teórico

4.5 Experiencia de la arquitectura 4.5.1 Sólidos y cavidades y efectos de contraste 4.5.2 Escala y proporción 4.5.3 El color 4.5.4 El sonido 4.5.5 La textura 4.5.6 La luz natural 4.6 Las Emociones 4.7 La Psicología del color 5. Referentes 6. Materialización / Proyecto

4.1 Definición de Conceptos 4.1.1 Arquitectura

7. Conclusiones

4.1.2 Arquitectura Efímera

ORIENTACIÓN GENERAL / ABSTRACT El proyecto se emplaza en la línea de tiempo desde el primer caso de la pandemia de COVID-19 en Panamá; el encierro en casa; el cierre de escuelas y trabajo hasta la actualidad (viviendo con la pandemia). Junto con la llegada de la pandemia se genera un cambio en la sociedad que trae consigo un vaivén de emociones que se experimentaron y causaron una alteración en el espacio y la persona.

La obra, evidencia la relación que se manifiesta dentro del espacio de una vivienda donde se percibe un círculo de retroalimentación entre la persona y el espacio donde el espacio afecta a la persona como también la persona afecta el espacio; al igual que el contexto exterior afecta a la persona por ende el espacio.

1. INTRODUCCIÓN Los espacios cambian constantemente en función de

El planteamiento de este trabajo de grado parte de una

condicionantes perceptivos, ambientales o sociales. Con el

incógnita que se genera por la pandemia a partir de una

tiempo los seres humanos evolucionan y cambian su

experiencia personal que se transforma colectiva una vez es

manera de vivir, por esta razón la arquitectura es una

experimentada por el público. Este proyecto responde a una

disciplina cambiante que se amolda a las exigencias de la

problemática planteada en base a la pandemia, un agente

sociedad y sus cambios culturales. El cuerpo se convierte en

externo, que obliga a un cambio para las personas en su

la fuerza motora de la comprensión y la transformación de

forma de vivir y de habitar que ocasiona un efecto drástico

los lugares, en búsqueda de la reconexión del ser humano

en la vivienda. En este caso la solución al problema es una

consigo mismo y con su entorno.

reflexión frente a una respuesta emocional y crítica hacia el encierro doméstico particularmente enfocado en los

A raíz de la pandemia, producto del COVID-19, se genera

estudiantes panameños. Es una interrogante que involucra

un encierro doméstico por varios meses a lo largo de todo el

arquitectura, arte, sentimiento, tecnología, historia y

país. Este evento expone y amplifica las problemáticas de la

realidades distintas. A lo que se genera una pregunta:

arquitectura en la vivienda durante el confinamiento. Esta preocupación por el replanteamiento, la resignificación e

¿Cómo fue la arquitectura durante la pandemia, que le

intervención de los espacios en la casa no es un fenómeno

ocurrió a la vivienda y que generó en sus habitantes

aislado, ya diversos teóricos y arquitectos discuten y

durante este periodo?

confirman esta necesidad frente a los cambios globales (políticos, sociales, económicos, culturales, o salud) que se han dado a lo largo de los años y ha ido aportando a la evolución de las viviendas.

En el presente trabajo se desarrolla la propuesta de una

esquemas y bocetos; estos no tienen muestra de la versión

instalación en un espacio controlado en la ciudad de

verdadera. La experiencia individual de cada usuario es una

Panamá

experiencia

realidad distinta y única, ya que la obra cambia dependiendo

arquitectónica efímera a través del arte de instalación para

de cómo cada persona experimenta lo que el proyecto esté

conseguir un resultado que logre analizar y comprobar la

comunicando. Por lo tanto, la interacción toma un rol

capacidad de este mismo de evocar emociones y crear un

principal.

que

pretende

desarrollar

una

espacio que motive a quien lo habite de generar una reflexión.

Así como Ana Longoni, curadora y comisaría de la exposición sobre Oscar Masotta, La teoría como acción, dice que en el proceso de diseño el ir y volver de la teoría a la práctica logra que la práctica, el hacer, la reflexión y pensamiento produzcan una teoría. El hacer intelectual como otra manera posible de contribuir a un proceso de transformación a la sociedad y al mundo (Longoni,2018).

En la arquitectura efímera, además de un diseño que responde a una problemática, la interactividad de la obra es de igual importancia por lo que no se logra llegar a un diseño

“Siempre digo que la arquitectura efímera es básicamente comunicativa. Toda la arquitectura es comunicación. Si bien la arquitectura en sí está compuesta por numerosas capas como estructura, función, forma, en el caso de la arquitectura efímera su carácter comunicativo es aún más literal. Al final, aunque sea de una forma simbólica o funcional se utiliza, y para que así sea tiene que ser capaz de comunicar esa posibilidad de uso. Se construye la obra para que el visitante la entienda, la experimente, de forma que se trabaja con toda la percepción humana. Evidentemente la arquitectura y el urbanismo trabajan sobre la percepción, pero la arquitectura efímera propone la creación de una cápsula de estímulos, que narra algo que está por encima. El principio de una arquitectura efímera se encontraría en esa comunicación que puede ser muy abstracta, como un concepto…” (Ortega, 2021)

único, aunque el proceso consista en hacer planos,

Siguiendo esta línea de pensamiento que coloca la experiencia del como principal característica de diseño, deja en un segundo plano la importancia del lugar de esta manera se establece una deslocalización, dejando abierta la posibilidad de relocalizar la obra en distintos espacio-tiempos en un futuro la cual el diseño de la obra contemplara.

Fuente: Elaboración propia. digital.

Fuente: Daniel A. González. La pandemia en blanco y negro. El Siglo

Fuente: Daniel A. González. La pandemia en blanco y negro. Estrella de Panamá

Fuente: Daniel A. González. Estrella de Panamá

1.2 HIPÓTESIS Este

proyecto

grado

pretende

responder

pregunta/problemática con una instalación arquitectónica efímera. Ésta deberá utilizar el diseño arquitectónico efímero para generar una interacción entre el visitante y la obra. Generando una reflexión del problema de este modo lo inmaterial se hace evidente con los cambios físicos generados

2. Incorporar en el diseño la idea la posibilidad de relocalizar la obra en distintos espacio-tiempos en un futuro. 3. Evidenciar el objetivo simbólico de la propuesta por medio de la instalación (Que le ocurrió a la vivienda y que generó en sus habitantes durante este periodo de la pandemia).

por las acciones de los habitantes. 1.3 OBJETIVOS GENERALES

4. Crear una síntesis del cambio que generó la pandemia en nuestras viviendas y qué significó esto para aquellos que la habitan tanto para la arquitectura.

Proponer una arquitectura que pueda ser utilizada como herramienta de construcción y reflexión acerca de las problemáticas de la vivienda que la pandemia ha expuesto y amplificado. Además, resaltar el potencial de la arquitectura

5. Obtener la capacidad de crear, diseñar, armar y comunicar una obra de arquitectura efímera de inicio a fin. Desde su concepción conceptual hasta su construcción y puesta en escena.

efímera de convertirse en una especie de lenguaje que ayude a entender “nuevas visiones y conceptos” devolviendo los eventos (la pandemia) de vuelta a la escala de la experiencia del individuo. 1.3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Utilizar la interactividad como una determinante de diseño.

Fuente: Elaboración propia. Plumillas.

1.4 METODOLOGÍA El proyecto de grado es un trabajo apoyado en un análisis teórico-conceptual y práctico. Dicho análisis teórico se desarrolla en el marco teórico, en el que se explora y se realiza una síntesis de la información encontrada en relación con la arquitectura efímera, la experiencia de la arquitectura y aquellos conceptos importantes por definir previo a la concepción y comprensión del trabajo final. Este acercamiento teórico sirve como una introducción hacia el estudio de referentes y la propuesta.

El trabajo presenta una breve investigación acerca del diseño arquitectónico efímero para la construcción y reflexión donde los resultados obtenidos se convierten en una propuesta que utilice la interactividad como instrumento de transformación y análisis de la arquitectura de la vivienda durante el confinamiento a través de la ejecución de una instalación arquitectónica efímera.

Fuente: Elaboración propia. Digital.

2. JUSTIFICACIÓN La arquitectura siempre debe responder a las necesidades de los seres humanos, ya que a través de los tiempos éste sigue siendo el protagonista. Con el tiempo los seres humanos evolucionan y cambian su manera de vivir, por esta razón la arquitectura es una disciplina cambiante que se amolda a las exigencias de la sociedad y sus cambios

estas enfermedades y murieron a causa de ellas, ¿por qué pintarlas? Y aunque potencialmente tan terrible y trágica como la guerra, con la que a menudo se las compara (inútilmente), las pandemias tienden a carecer de elementos como el choque de culturas, batallas de fuerza y voluntad, vencedores y vencidos. Las luchas más internas de una pandemia –dentro de un cuerpo, ciudad o sociedad– quizás se prestaron más a la literatura.” (Regnier,2020)

culturales. El modo de vivir el día a día se desenvuelve dependiendo de los cambios ocasionados en el entorno,

Este proyecto de grado busca evidenciar el uso de la

como por ejemplo la pandemia generada por el COVID 19.

arquitectura efímera para actuar sobre o el espacio de una

Por esta razón el trabajo toma como punto de partida la

manera creativa, responsable, sensitiva y emocional.

pandemia y lo que esta generó en la vivienda y en los

¿Porque algo efímero como una instalación, una experiencia

estudiantes que la habitan. De lo análogo a lo digital, de

y no el diseño de la casa perfecta que responda a todos

repente con la llegada de la pandemia las personas se

aquellos fallos que tuvo la vivienda en el encierro? Como

empezaron a convertir en dos personas simultáneamente,

relata el arquitecto, especialista en diseño estratégico, Jorge

una real con cuerpo y otra tan real pero virtual.

Consuegra de las posibilidades que otorga trabajar con una arquitectura efímera, “...es la que da respuesta a las

“Históricamente, las pandemias han estado relativamente poco representadas en las artes visuales. Hay varias razones. Por ejemplo, a pesar de los famosos picos como la Gran Plaga de Londres en 1665, las infecciones mortales, incluida la peste, han sido riesgos constantes durante la mayor parte de la historia de la humanidad. Los artistas vivieron con

necesidades de un momento concreto, sin necesidad de permanecer en el tiempo. Esta temporalidad permite a los proyectos tener más libertad en el diseño, teniendo la capacidad de alterar el espacio que les rodea de forma puntual” (Consuegra,2018).

Es utópico el pensamiento de que exista una propuesta de

Habitantes que durante la cuarentena no pudieron salir de 4

diseño único que sea capaz de resolver todas las

paredes y la vivienda se volvió el contenedor temporal de

deficiencias y distintas realidades de cada vivienda sería un

todos aquellos espacios a los que no se podía acudir: La

trabajo de nunca acabar; ya que constantemente surgen

universidad, el trabajo, el cine, los restaurantes, los museos

nuevas necesidades. El espacio no es único, cada persona

y parques se volvieron espacios los cuales se empezaron a

tiene una particular concepción más allá de cuál sea la

recurrir a través de una pantalla.

tipología, forma o lugar.

El principal propósito del trabajo de grado no es lograr resolver todas las deficiencias que el encierro reveló de la vivienda sino más bien una reflexión que permita dejar en evidencia esos fallos y la compresión de la relación espacio, persona y estado de ánimo. Proporcionando herramientas para una mejor comprensión del espacio a través de la experiencia individual de cada persona. Generando una conclusión colectiva que demuestre la importancia de los espacios en casa; son lugares que deberán ir cambiando constantemente ya sea por exigencias de la misma sociedad o de aquellos cambios ocasionados en el entorno ya sean políticos, culturales, económicos o sociales. La casa no es un ente estático ya que constantemente está cambiando y evolucionando a medida en que las personas la habitan.

Fuente: Elaboración propia. Lápiz.

Luisa Linares, maestra de artes plásticas, describe el

respuestas emocionales y críticas de los eventos. Así mismo

sentimiento que genera el encierro en los espacios

como Claire Bishop, historiadora de arte, comenta:

culturales y los artistas “Con el paso del tiempo en medio de esta pandemia el arte dejó de sentirse, la injusticia de no reabrir espacios que pudieran alimentar la cultura fueron desplazados y reemplazados por bares y discotecas a quienes le dieron prioridad. La COVID-19 no solo ha estado extinguiendo vidas humanas, se está extinguiendo el arte. No obstante, en medio de la situación hubo inspiración

“...Bourriaud aleja el trabajo contemporáneo del de generaciones anteriores, porque los artistas de hoy tienen una actitud diferente hacia el cambio social: en lugar de una agenda 'utópica', sostiene que los artistas de hoy buscan establecer 'microtopías' funcionales en el aquí y ahora; en lugar de intentar cambiar su entorno, simplemente están 'aprendiendo a habitar el mundo de una mejor manera” (Bishop, 2005).

producida por la indignación que esto causaba en la mente de los artistas, permitiendo que muchos de ellos realizaran proyectos y obras donde se reflejaba su inconformidad y descontento con el desastre arrasador que ha ido dejando este virus; fue aquí donde una catástrofe empezó a convertirse en oportunidad” (L. Linares,2021)

Los artistas responden creativamente a la pandemia ya que en su mayoría tienen la capacidad de representar la historia y documentarla en tiempo real. Así mismo este trabajo de grado representará creativamente el efecto que generó la pandemia en la vivienda y sus habitantes dejando en evidencia la capacidad de la arquitectura para ser una plataforma y un canal de comunicación que exprese

Fuente: Elaboración propia. Digital.

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En este proyecto la problemática que se pretende resolver

El arquitecto, Bernardo Gómez-Pimienta, relata en la quinta

consta de tres puntos principales: La influencia de los

sesión Arquitectura y Diseño del ciclo “La arquitectura y la

cambios de la sociedad en la arquitectura; Dos mundos

ciudad post-COVID-19”:

simultáneos: el real y tangible y otro virtual; y La vida de un estudiante en pandemia y el efecto en la vivienda y su entorno.

3.1 LA INFLUENCIA DE LOS CAMBIOS SOCIEDAD EN LA ARQUITECTURA

La arquitectura siempre ha tenido como protagonista al ser humano, ya que ésta pretende solucionar las problemáticas de la sociedad y responder a las funciones que se necesitan. Las sociedades son cambiantes con el tiempo, es decir que estas

agrupaciones

individuos

acomodan

acostumbran a los cambios que se generan en su entorno, creando nuevas costumbres y modos de socializar. Con la llegada del COVID-19, la vivienda ha sufrido consecuencias y cambios no planeados al igual que sus habitantes, la llegada de esta enfermedad fue repentina y en cuestión de días la realidad, el día a día de la sociedad cambio.

“Al terminar la primera guerra mundial el incremento de tuberculosis llevó a una nueva arquitectura más limpia, más ventilada, con más iluminación natural, con nuevos materiales más sencillos de limpiar y, claramente, con una nueva estética que no solo tuvo un impacto en la arquitectura, los objetos y artefactos, también se transformaron y resultaron más útiles y mejores. Ahora nos está pasando igual, esta pandemia es la razón que requeríamos para dejar nuestros espacios no tan aptos, con mala ventilación e iluminación, por espacios que deben de renovarse, reestructurarse y rediseñarse para ser más humanos, funcionales y amables, y lo mismo con todos nuestros artefactos.” (Gomez-Pimienta,2021) El confinamiento, generó un cambio en la forma de habitar los espacios, según Xavier Monteys, arquitecto, y coordinador del grupo de investigación Habitar de la UPC: “La casa es un espacio importantísimo y lo pasamos a menudo por alto. Lo que es muy interesante de lo que ha pasado es que nos ha afectado a todos, por lo que tanto arquitectos

como

arquitectos

hemos

aprendido.

Seguramente ahora valoramos mucho más la importancia

sentido, los países se resguardan en sus casas y se logra

del hogar” (Monteys,2020). A diferencia de otros cambios

apaciguar la propagación del virus. No obstante, al mirar

en la sociedad, el COVID ha sido un suceso que ha afectado

esta frase desde la infraestructura de vivienda panameña es

a todos los países, no por igual, ya que algunos países

una idea utópica ya que no todos los panameños cuentan

tienen más o menos recursos y se llevó la crisis sanitaria de

con una vivienda digna y en casos ni siquiera tienen un

maneras diferentes. A pesar de esa diferencia todas las

hogar. Entonces empiezan a aparecer estas distintas

viviendas se han visto de alguna manera u otra afectadas ya

realidades a lo largo de todos los hogares panameños

sea para bien o para mal. Esta etapa de la vida ya ha dejado

donde: más de una familia reside bajo un solo techo, la

sin duda una marca en la arquitectura y en este periodo de

ausencia de espacios para estudiar/trabajar, una conexión

la historia donde ya no hay vuelta atrás sino hacia adelante

de internet fallida o inexistente, dispositivos digitales

en busca de nuevas ideas y pensamientos en cuanto a la

insuficientes o nulos para toda la familia, una mala

acción de habitar, específicamente los hogares.

iluminación…En fin, tantas condiciones críticas y entornos diferentes que independientemente del tipo de hogar hubo

3.2 DOS MUNDOS SIMULTÁNEOS: TANGIBLE Y OTRO VIRTUAL

REAL

un cambio en la forma de habitar la vivienda.

La llegada de la pandemia trajo consigo más que solo una enfermedad, también creó un cambio en la manera de desenvolvernos en nuestro día a día. De un día para otro las personas se vieron en la obligación bajo mandato de las

Fuente: Elaboración propia. Digital.

autoridades de salud a resguardarse en casa y surgió la

Al estar encerrados la única manera de acceder a lugares

famosa y desconsiderada frase #QuedateEnCasa. Frase

cosas en el exterior se presentó de forma virtual. De un

que si la ponemos solo en el contexto del covid-19 hace

momento a otro todas las actividades cotidianas y no

cotidianas trataron de acoplarse al mundo virtual y ver cómo se podían mostrar al mundo a través de una pantalla. Según

una de las redes más grandes en panamá se analizaron los datos y se obtuvo que “El uso de Internet en los hogares durante la pandemia por el coronavirus aumentó un 40%, así lo dio a conocer el nuevo presidente ejecutivo y gerente

REALIDAD

general de Más Móvil Panamá, Betzalel Kenigsztein” (PanamaAmerica,2021). Lo que asegura en números el aumento en el uso diario en dispositivos digitales. Con esto

VIRTUAL

se generaron cosas positivas también, así como relata el arquitecto Bernardo en su charla de la ciudad post covid: Fuente: Elaboración propia. Digital.

“Nos desplazamos durante una hora y media para ir a una reunión, que ahora es en Zoom. El trabajo será en lo posible home office a través de dispositivos digitales, dependiendo de las actividades de cada uno. El teletrabajo ha sido posible gracias a Zoom, Teams y varios otros programas, pero un Internet diferenciado según colonias y con servicio intermitente no se puede aceptar. Este servicio debe mejorarse y ser de la misma calidad, de alta velocidad y ancho de banda para toda la población. El teletrabajo llegó para quedarse, o eso espero, y eso hará que muchos metros cuadrados de oficinas queden desiertas. Estos son varios miles de metros desocupados, y transformarlos en vivienda no es tan sencillo como parece” (Gomez-Pimienta,2021).

Fuente: Elaboración propia. Plumillas.

La gráfica1 muestra todo el tiempo del año 2020 en que se implementó los diferentes tipos de confinamiento en casa a lo largo de la república de Panamá donde se identifica que casi todo el año las personas permanecieron la mayoría de su tiempo en sus viviendas. Por otro, lado la otra gráfica2 muestra el cierre en los espacios de trabajo a lo largo del año 2020, reafirma de forma más puntual el efecto que tuvo el confinamiento en el área laboral en donde al comienzo y finales del año se impusieron medidas mucho más severas 1 Gráfica. CONFINAMIENTO. Política de cierres implementados en la República de Panamá. (2021). Fuente: Bhatia, Gurman, et al. “Panamá: Los Datos, Gráficos y Mapas Más Recientes Sobre El Coronavirus.

de quedarse en casa. Todo esto apunta a una gran cantidad de adultos prácticamente por un año entero trabajando desde casa por teletrabajo y en el peor de los casos desempleados. En consecuencia, a esto se determinó que “A causa de la pandemia ya la economía no esencial estuvo paralizada entre marzo y octubre pasados, lo que derrumbó el Producto Interno Bruto (PIB) en 20,4 % hasta septiembre e hizo trepar el desempleo y la informalidad hasta el 18,5 % -la tasa más alta en 20 años- y el 52,8 %, respectivamente, según datos oficiales hasta octubre pasado” (EFE). En el cual se destaca el aumento en la tasa de desempleo la cual genera un sin número de personas no solamente

2 Gráfica. Cierre de TRABAJOS. Política de cierres implementados en la República de Panamá. (2021). Fuente: Bhatia, Gurman, et al. “Panamá: Los Datos, Gráficos y Mapas Más Recientes Sobre El Coronavirus.

angustiadas por el encierro en casa sino también la preocupación de una falta de ingreso esencial en su hogar.

Como resalta la gráfica3 a lo largo de América se presentó

aumento rápido y elevado en la movilidad residencial, pero

en la mayoría de los países un periodo de confinamiento

con un leve orden de permanencia en el hogar lo más

considerablemente prolongado con una serie de órdenes

probable producido por el miedo del rápido y fácil contagio

estrictas donde:

con el que se narraba en los medios de comunicación. Ya una vez el miedo cese, se imponen medidas más severas

“La base de datos OxCGRT registra información diaria sobre la severidad de las diferentes políticas de contención de COVID-19, incluidas las órdenes de "quedarse en casa". Específicamente, esta variable registra "órdenes de ‘refugiarse en el lugar’ y, de otro modo, confinarse en el hogar" y las clasifica en una escala de 0 a 3, donde 0 implica que no se han adoptado medidas; 1 implica que las medidas recomiendan no salir de casa; 2 implica que las medidas requieren no salir de casa con excepciones para el ejercicio diario, la compra de comestibles y los viajes "esenciales"; y 3 implica que las medidas requieren no salir de casa con mínimas excepciones (p. ej., permiso para salir una vez a la semana, o solo una persona puede salir a la vez, etc.)” (López-Calva, 2020).

de permanencia obligatoria a lo que se muestra un nivel que se mantiene casi igual y elevado en cuanto al tiempo de permanencia en el hogar dando como resultado una gran cantidad de meses en el que el pueblo panameño tuvo la necesidad o la obligación de encerrarse dentro de sus 4 paredes.

Se determina a Panamá, como un país que estuvo en el año 2020 en partes iguales bajo la escala del 1 y 2 teniendo muy pocas oportunidades de salir de casa. Otro aspecto importante lo muestra la gráfica4 que presenta dos variables: la severidad de los órdenes de permanencia (línea verde, roja y amarillo) y la movilidad residencial que mide el tiempo

3 Gráfica. Número de días con órdenes de permanencia en el hogar estricto.(2020). Fuente: López-Calva, “Solo En Casa: Manteniendo El Cumplimiento

que se pasa en casa (línea gris). En Panamá se observa un

De Las Prolongadas Medidas Para Quedarse En Casa Por Covid-19 En Lac: Pnud En América Latina y El Caribe.”

En definitiva, se muestra un Panamá paralizado y atrapado dentro de sus hogares accediendo a lugares y reuniones familiares a través de las pantallas. Encaminado a una nueva etapa en la forma de vivir y habitar nuestros espacios lo cual comprende un balance entre el mundo real y el digital mediante la comodidad de los hogares. Anexo una frase que concretar este planteamiento: “En esta nueva época, donde tenemos restaurantes sin restaurante, lecturas sin libros, películas sin cines, saber la hora sin reloj, debemos aprender a vivir en simultáneo en dos mundos, uno real y tangible y otro virtual, donde este último en muchos casos parece más real que la realidad, y para mucha gente lo es. Este nuevo vivir en dos dimensiones no debe dejar a una parte de la población -que no tienen internet-, sin poder realizar muchas actividades o, por lo menos, con una mayor dificultad para conseguirlas. Nos estamos convirtiendo en dos personas simultáneamente, una real con cuerpo y otra tan real pero virtual. Cada una con sus necesidades que a veces coinciden” (Gomez-Pimienta,2021).

4 Gráfica. Severidad de las órdenes de permanencia en el hogar y el cambio de movilidad residencial (Feb 17 - Sept 11, 2020). Fuente: LópezCalva, “Solo En Casa: Manteniendo El Cumplimiento De Las Prolongadas Medidas Para Quedarse En Casa Por Covid-19 En Lac: Pnud En América Latina y El Caribe.”

3.3 LA VIDA DE UN ESTUDIANTE EN PANDEMIA Y EL EFECTO EN LA VIVIENDA Y SU ENTORNO. En Panamá, en marzo de 2020, la pandemia, producto del COVID-19 se empezó a desarrollar de manera muy intensa las regulaciones para enfrentar esta nueva enfermedad. Las medidas sanitarias se volvieron extremas de un día a otro con decretos ejecutivos que declaraban toques de queda, vuelos

internacionales

temporalmente

suspendidos,

modificaciones a las jornadas de trabajo y estudios. Al confinar a todo el país se pensó que el efecto duraría unas pocas semanas. Hoy, casi 18 meses después, hemos supuestamente aprendido mucho de este virus y cómo convivir con él. Un terrible pero real experimento, la pandemia altera todas las condiciones de habitar, la organización del espacio y la gestión del tiempo. Cuando la pandemia inició, el pánico inicial colectivo por redes sociales, televisión, radio, periódicos que se esparcía sin descanso alguno logró que muchas

personas

quedaran

paralizadas.

que

arquitectos y diseñadores reflexionaban que se podía diseñar o cómo podrían responder a este suceso. El confinamiento ha recluido a la población en sus propias

casas comprimiendo en uno los diferentes espacios para el desarrollo de las actividades cotidianas (habitar, trabajar, hacer deportes, socializar...) dejando todo esto suceder bajo un mismo techo. A su vez, esto también ha expuesto no solo la deficiencia de las casas para dar respuesta a una situación tan extraña como esta, sino también las carencias estructurales en las viviendas existentes. El arquitecto, Monteys, identifica un cambio en la manera en pensamos acerca de nuestras casas y sugiere que: “Es más interesante pensar lo que la casa hace por nosotros que no lo que nosotros hacemos de la casa. La casa ha influido mucho en la gente y la gente ha aprendido a mirarla de otra manera. Cada vez que siento eso que la casa debe adaptarse a nuestras necesidades, a mí me parece un eslogan muy equivocado. Lo único flexible que hay en la casa son sus habitantes. Las paredes no son flexibles, son duras. Somos nosotros los que nos adaptamos a una situación u otra. Tenemos muy poca confianza en nosotros mismos si pensamos que la casa se ha de adaptar a nuestras necesidades. Nuestras necesidades cambian continuamente y eso no lo podemos controlar de ninguna manera. Una prueba ha sido esta crisis” (Monteys,2020).

3.3.1 LA VIDA DE UN ESTUDIANTE EN PANDEMIA Y EL EFECTO EN LA VIVIENDA Y SU ENTORNO. Para poder hablar de los espacios de la vivienda resulta imprescindible poder comprender un poco más acerca de las viviendas de Panamá: 6. Identificar qué tipos de vivienda existen y el porcentaje que existe de cada una en el país. 7. Un aproximado de las habitaciones que tienen los hogares panameños. 8. Con qué aparatos tecnológicos cuenta la población en sus viviendas.

5 Gráfica. Viviendas ocupadas y personas que las habitan en la república de Panamá (Censo 2010). Gráfica de elaboración propia en base a los datos de la Fuente: Instituto Nacional de Estadística y Censo - Panamá.

6 Cuadro. Viviendas particulares ocupadas en la república y personas que las habitan, por equipo doméstico y otros aparatos que poseen en la república de panamá (Censo 2010). Fuente: Cuadro 21. Instituto Nacional de Estadística y Censo - Panamá.

7 Cuadro. Viviendas particulares ocupadas en la república por número de cuartos en la república de panamá (Censo 2010). Fuente: Cuadro 4. Instituto Nacional de Estadística y Censo - Panamá.

En los tres datos proporcionados se encuentra un estimado

aproximadamente la cantidad de habitaciones según la

de las condiciones de los hogares de los panameños. En la

cantidad de personas en una vivienda. Donde se revela con

gráfica 5 se muestran los porcentajes de los tipos de

el número más elevado las viviendas al menos con 2

vivienda que se encuentran en la república de Panamá, en

habitaciones, dejando en claro que de manera general en la

la cual se muestra según el censo del 2010 que el tipo de

mayoría de las viviendas se encuentras más personas que

vivienda que predomina es aquel de casas individuales a lo

habitación y en algunos casos una falta de espacios

largo de todo el país. No obstante, también se encuentra en

preocupante en casos tales como 9 personas por vivienda

un segundo puesto alrededor de un 10% los apartamentos.

con tan solo 1 espacio. Una triste pero acertada realidad de

Los dos principales tipos de vivienda en la ciudad otorgan

algunos panameños.

diferentes multiplicidades de espacios en donde la casa puede ofrecer de una manera más accesible espacios al aire

Al lograr identificar estas tres condiciones se determinan de

libre; mientras los apartamentos suelen contar más con

una forma más apropiada los diferentes entornos en los

terrazas o balcones que en su mayoría tienen un contacto

hogares de la población durante la cuarentena que permite

mmás limitado con la calle y la naturaleza debido a la altura.

una noción más integral de la situación que surgió por el encierro de la pandemia que generó el Covid-19.

Se explica en el cuadro 6 el tipo de aparatos domésticos que poseen los panameños según su ingreso en donde se destacan aquellos que influyen directamente al teletrabajo, estudios y ocio. Se observa que la mayoría de las casas poseen al menos una televisión, radio y teléfono celular a diferencia de la computadora que alrededor de solo un 35% cuentan con uno o más computadores. Por otro lado, se muestra un aproximado de un 10% de la población encuestada que no contaba con ninguno de estos aparatos domésticos dejando esos hogares sin conexión alguna con el exterior durante el encierro. Por último, el cuadro7 señala

Fuente: Ingrid Quintana Guerrero. Profesora de la facultad de arquitectura y diseño. Universidad de los Andes

3.4 LA VIDA DE UN ESTUDIANTE EN PANDEMIA Y EL EFECTO EN LA VIVIENDA Y SU ENTORNO.

muestran una preocupación por perder el año generando tristeza, frustración, miedo o impotencia sumado el no poder salir de sus hogares. El contacto a distancia con los respectivos

Al determinarse los posibles ambientes de los hogares

colegios era muy variado, desde chicos que no tenían contacto

aparecen los habitantes que en este caso de estudio particular

alguno con el colegio hasta plataformas virtuales y clases online

son aquellos jóvenes / jóvenes adultos estudiantes (15-24

a diario. En algunos casos, los padres o tutores de los chicos

años). Donde se identifica un estudiante en pandemia donde

pasaron a ser los nuevos profesores mientras cumplían con sus

toda su dinámica, entorno social y su espacio de estudio cambió

compromisos. Desde tareas enviadas por WhatsApp hasta

o nunca existió, se empezó a sentir alienado. Los centros de

clases en la televisión como muestra las gráficas9-10 acerca de

educación en su totalidad se vieron afectados durante varios

la calidad y la forma de educación que se implementó en el año

meses al comenzar la pandemia impidiendo a los estudiantes

escolar 2020.

asistir de manera presencial a los centros de estudio, algo que se pensó sería por unas semanas se mantuvo por casi un año y medio como podemos ver en la grafíca8 que presenta las medidas de cierre escolares. Se muestra en rojo la clausura obligatoria a nivel nacional donde en noviembre empieza a reabrir 50% presencial 50% online en gran parte escuelas privadas. Mientras la gran mayoría de colegios públicos, los más afectados, hoy en día todavía no han regresado a clases presenciales.

Esta

situación

evoco

diversas

sensaciones

entre

los

estudiantes, pregunta la cual es presentada dentro de la encuesta elaborada por UNICEF nombrada “La Voz De Los y

8 Gráfica. Cierre de ESCUELAS. Política de cierres implementados en la República de Panamá. (2021). Fuente: Bhatia, Gurman, et al. “Panamá: Los Datos, Gráficos y Mapas Más Recientes Sobre El Coronavirus

Las Adolescentes Durante La Crisis Covid-19” donde jóvenes 24

9 Gráfica ¿Cómo estás haciendo para poder seguir estudiando desde casa? Fuente: UNICEF. “La Voz De Los y Las Adolescentes Durante La Crisis Covid-19.” Entre el 7 y el 14 de mayo, 300 adolescentes entre 10 y 24 años respondieron a una encuesta online

10 Gráfica La calidad de la educación varía en atención al tipo de escuela. Fuente: UNICEF. “Situación de Familias con Niños, Niñas y Adolescentes durante el COVID-19 en Panamá” realizada del 26 de mayo al 9 de junio de 2020 con un margen de error de 3.1%.

Como consecuencia, la casa obtuvo una nueva función la

Las preguntas que se presentaron en la encuesta fueron las

cual su interior intenta adecuarse de la mejor manera a las

siguientes:

actividades alterando así los espacios para crear nuevos.

1. 2. 3. 4. 5.

Ahora bien, esto sucede y para poder obtener otras perspectivas aparte de la personal se recurre a la elaboración de una encuesta bajo el título “Que genero el encierro de la pandemia en nuestras casas” donde se generaron datos numéricos como también anécdotas de los encuestados que en su totalidad son o fueron estudiantes durante la cuarentena. Las respuestas a dicha encuesta, proporciono información acerca de los espacios dentro de la casa, que sentimientos generó el encierro o que efecto causó en la productividad. Además, el material obtenido se utilizará

como

herramienta

para

involucrar

los

participantes en el proceso creativo del proyecto siendo material gráfico, sonoro, subconsciente y perceptivo a la hora de diseñar.

¿Cuál es tu edad? ¿Con qué género te identificas más? ¿En qué provincia resides? ¿Cuál es tu nivel escolar? ¿Si eres estudiante de Universidad, que carrera estudias/estudiabas? 6. Indica el rango de ingresos que tiene tu familia: 7. Sin considerar los datos móviles de tu celular, ¿tu casa cuenta con conexión a internet? 8. Sin contar pasillos y baños, ¿cuántas habitaciones de tu hogar son utilizadas para dormir? 9. ¿En qué áreas de tu casa estudiabas/dabas clases? Puede ser más de un área en la que dabas clases. 10. Dibuja rápidamente como recuerdas el espacio donde dabas tus clases. El esquema puede ir acompañado de palabras que le den vida al dibujo. Puede ser cualquier forma de dibujo que refleje como era tu espacio. 11. ¿Qué color (tono) tiene la pandemia para ti? ¿Por qué? 12. ¿Menciona 5 ruidos con los que definirías la pandemia en casa? 13. ¿Cuánto crees que afectó la pandemia en cuanto a tu productividad? 14. ¿Qué sentimientos te genero estar encerrado en casa sin poder salir? Ej. Angustia, miedo, incertidumbre... 15. ¿Qué espacio de tu casa consideras más privado y por qué? 16. ¿Cuánto afectó la pandemia a tu privacidad en casa?

Fuente: Elaboración propia. Digital.

El trabajo propone una arquitectura que pueda ser utilizada como

1. ¿CUÁL ES TU EDAD?

herramienta de construcción y reflexión en base a la vivienda en pandemia y lo que está causo en sus habitantes.

Se vuelve necesario recopilar diferentes perspectivas en respecto al encierro generando una encuesta centrada en las emociones, sentimientos sentidos y el contexto en el cual se encontraban encerrados los estudiantes. Concretando una aproximación a los mismos con objeto de tener una valoración y comprensión de los estados anímicos y que sirva para, más allá de la explicación, tener conciencia de cómo están los estudiantes en consecuencia al encierro. Tomando en cuenta no solo la adaptación a las medidas sanitarias y a los cambios educativos implantados, sino también a las necesidades emocionales que esto causo. Sin dejar de tener en cuenta también las consecuencias del rápido cambio

2. ¿CON QUÉ GÉNERO TE IDENTIFICAS MÁS?

del sector educativo al mundo digital y como esto afecto su contexto de la casa.

A continuación, se presentan los datos, gráficos y relatos de algunas de las respuestas generadas a partir de una encuesta donde participaron 40 estudiantes de diferentes carreras:

Ingeniería Geológica Arquitectura Bioclimática Negocios internacionales Diseño Grafico Diseño

5. ¿SI ERES ESTUDIANTE DE UNIVERSIDAD, QUE 3. ¿EN QUÉ PROVINCIA RESIDES?

Finanzas CARRERA ESTUDIAS/ESTUDIABAS? Economía Arquitectura

Mercadeo

Arquitectura Estructural

Ingeniería Industrial

Relaciones Internacionales

Ingeniería Ambiental

Manejo de información de sistemas

Ingeniería Civil

Medicina

Ingeniería Geológica

Actividad Física

Arquitectura Bioclimática

Business Management

Negocios internacionales

Informática

Diseño Grafico

Aduanas

Diseño

Ciencias

Finanzas

Tecnología Médica

Economía

Bellas Artes

Mercadeo

4. ¿CUÁL ES TU NIVEL ESCOLAR?

6. Publicidad INDICA EL RANGO DE INGRESOS QUE TIENE TU

FAMILIA:

Relaciones Internacionales Manejo de información de sistemas Medicina Actividad Física Business Management Informática Aduanas Ciencias

Tecnología Médica Bellas Artes

7. SIN CONSIDERAR LOS DATOS MÓVILES DE TU

8. SIN CONTAR PASILLOS Y BAÑOS, ¿CUÁNTAS

CELULAR, ¿TU CASA CUENTA CON CONEXIÓN A INTERNET?

HABITACIONES DE TU HOGAR SON UTILIZADAS PARA DORMIR?

9. ¿EN QUÉ ÁREAS DE TU CASA ESTUDIABAS/DABAS CLASES? PUEDE SER MÁS DE UN ÁREA EN LA QUE DABAS

CLASES.

5,9

10. DIBUJA RÁPIDAMENTE COMO RECUERDAS EL ESPACIO DONDE DABAS TUS CLASES.

11. ¿QUÉ COLOR (TONO) TIENE LA PANDEMIA PARA

TI? ¿POR QUÉ?

12. ¿MENCIONA

5 RUIDOS CON LOS DEFINIRÍAS LA PANDEMIA EN CASA?

QUE

11. ¿QUÉ COLOR (TONO) TIENE LA PANDEMIA PARA TI Y PORQUÉ?

Gradiente de colores de la pandemia Fuente: Elaboración propia. Digital.

Algunas de las respuestas del porqué de los colores:

Gris. Opaca, triste Gris (represento un atraso para todas las cosas que había logrado)

Azul y rojo, los cuales tienen un toque pálido. Azul por la tranquilidad y crecimiento emocional/personal que tuve durante ese tiempo, y el rojo por bastantes problemas con los que tuve que lidiar que causaban ira o rabia

Gris, porque todo era rutinario y monótono

Donde se denota una serie de sentimientos asociados a unos colores y en ocasiones se muestran conceptos contrarios bajo un mismo tono.

Azul grisáceo o gris, es un color frio que trae calma, pero a la vez desconfianza o anticipación a que algo malo puede suceder después (otro rebrote del virus) azul representa estabilidad y el gris representa el aburrimiento y la crueldad. Celeste, porque hubo un equilibrio entre la adversidad que se vivía, solidaridad y apoyo al prójimo. Turquesa. Fue un tiempo que necesitaba en mi vida. De pausa, reflexión, mucho auto conocimiento. Azul porque llegué a sentirme muy sola. Azul marino/navy. Tiene ese color porque a pesar de que fueron momentos difíciles al comienzo de la pandemia al estar encerrados y con poca información acerca del Covid, también hubo momentos buenos como pasar tiempo en familia

Rojo, amor en familia. Rojo, por los niveles de restricciones que se estaban aplicando (Verde, Amarillo, Rojo) Naranja, por el color de mi terraza cuando entraba el sol Amarilla, el sol en mi ventana cálido Verde. El virus es verde. A mitad de pandemia gran parte del stock market paso de rojo a verde $$$. Verde. Porque salía mucho al patio de mi casa, a cuidar las plantas. Verde porque le dio un respiro al planeta, aunque fue triste para todos Negro, por las muertes

12. ¿MENCIONA 5 RUIDOS CON LOS QUE DEFINIRÍAS LA PANDEMIA EN CASA?

El sonido de carro de la fruta Construcciones Mis sobrinas llorando Mi familia conversando en el fondo

El sonido de Netflix Sonido de video juego Mi música

Un pájaro que siempre se paraba en mi cuarto Un vecino que tocaba saxofón

El ruido de la congestión nasal El carrito del pan El carrito de las legumbre Los autos en general

El carro de las frutas El carro de la chatarra Mi guitarra Las chancletas de mi madre

Maquinas del gym Pasitos de mi perra Voz de mi profesor en zoom Intro de Netflix

Los perros del vecino Tele Ruido Ambiental Metro Conversaciones

El ruido del camión de basura Lois ladridos de mis perros Gritos de mi padres Los pájaros al amanecer

La hojas de los arboles El sonido de la silla de mi escritorio El click del mouse El timbre de llamadas de temas

Mi música Mi hermano bateando en el pateo Los pájaros Los perros del vecino

Abanico Tudum del Netflix Mi cortina pegando contra la ventana Mis perros ladrando Mis gatos con sus rascadores

El carro de las frutas El sonido de live de entrenamiento Las pailas de protesta Música de la sala

El disparador que enciende el gas de la estufa El sonido del bus diablo rojo por la avenida El maullido de mi gata El doloroso sonido del piano

El carrito de las frutas Los sonidos de guantes de boxeo Las video llamadas en familia

Música Sirenas de ambulancias El televisor Los carros Los pájaros

El señor que vende bollos La frase buenas tardes equipo Panamá. La aspirado roomba Cuando mi mama regresaba del super El sonido de la sillas cuando daba clases

El sonido del silencia en las mañanas Sonidos de las mascotas Flexible Taladros

Sirenas Bomberos Lluvia Música Silencio

Cafetera Spray de alcohol Tos Clases en línea

Carrito de la fruta Ladridos de mis perros utensilios de cocina Música de YouTube

El sonido de la lluvia Sirena de policías Ladridos Vendedores ambulantes Carros

El carrito de las frutas Teléfono Sonido del elevador Sonido de los vecinos (construcción) Música

Los pájaros todas las mañanas El video de ejercicio Las voces a través de zoom Mis perros jugando

El carrito de las verduras Sirenas de emergencia El sonido de la tele Música a gran volumen

El carro de las verduras Las ambulancias La policía El ruido de los vecinos La música

Recoge hierro El chichero La basura, Vecino con bulla

Ruido de niños Ruido de camiones Ruido de buses Patrullas Ambulancias

Carro de frutas Camión de basura Buhoneros Los carros Los buses pasar

Ladridos Silbidos Ruido de carro Anuncios Pitos

Carro de legumbres Alarma del celular Los perros ladrando Las notificaciones de las clases El sonido del ventilador

Camión de basura

Los peros ladrando La fiesta de la vecina

La alarma del app de servicio de delivery

El carro de las verduras

Gallos

Silencio

Los ruidos de la pandemia En este cuadro se muestran las respuestas donde se identifica una repetición de sonidos en común entre los encuestados. Estos luego servirán para ambientar la obra dependiendo del efecto que tenga este ruido en relación con las emociones.

13. ¿CUÁNTO CREES QUE AFECTÓ LA PANDEMIA EN CUANTO A TU PRODUCTIVIDAD (1 muy poco – 10 mucho)?

14. ¿QUÉ SENTIMIENTOS TE GENERO ESTAR ENCERRADO EN CASA SIN PODER SALIR?

15. ¿CUÁNTO AFECTÓ LA PANDEMIA A TU PRIVACIDAD EN CASA (1 muy poco – 10 mucho)?

16. ¿QUÉ ESPACIO DE TU CASA CONSIDERAS MÁS PRIVADO Y POR QUÉ?

Algunas respuestas: • • • • • • • • •

Mi cuarto, porque estoy solo. La habitación, porque es el lugar donde me siento a escribir. Habitación, porque es el lugar donde puedo estar más tranquila sin tanto ruido en el exterior. Mi cuarto, porque estoy solo. Mi habitación un lugar propio. Mi cuarto, mi familia respetaba ese lugar, nadie entraba sin permiso. El estudio, ya que es donde tengo todas mis cosas. El baño, porque realmente es el único lugar donde nadie ni llamadas y la universidad me pueden interrumpir. El baño, porque tienes que pasar por tres puertas para llegar

La encuesta da a conocer las diferentes realidades que sucedieron durante la pandemia, no obstante, algunas respuestas o situaciones se comienzan a ver repetidas o relacionadas entre ellas creando una base de elementos que conecta las experiencias de todos los encuestados. Este tipo de resultados son positivos ya que se vuelve concebible proponer un diseño que pueda ser utilizada como herramienta de construcción y reflexión devolviendo los eventos (la pandemia) de vuelta a la escala de la experiencia del individuo. Así como Claire Bishop menciona, la ventaja de dirigirse hacia personas con una experiencia en común (el encierro): “Las

instalaciones

Tiravanija

reflejan

comprensión de Bourriaud de las condiciones producidas por las obras de arte relacionales como fundamentalmente

armoniosas,

porque

están

dirigidas a una comunidad de sujetos espectadores con algo en común” (Bishop, 2005).

Dentro de las respuestas, se destaca a la habitación como el espacio más común entre los encuestados. Al igual que los sentimientos generados tenían a coincidir y mostrarse tanto aquellos buenos como malos. Todo esto tomando en cuenta, los encuestados vienen de diferentes contexto y

Fuente: Onyis Martin, Kenya. Alienated #1, 2018. Ink on paper

lugares dentro del país, Panamá. 39

4. MARCO TEÓRICO Esta parte del escrito pone en contexto, el estado del arte y

Se define una arquitectura que está dejando a un lado la

aquellos antecedentes importantes que están directa o

humanidad, el sentimiento y el recuerdo de que creamos

indirectamente relacionados al proyecto de grado.

arquitectura para personas que habitan los espacios es por eso que el diseño debe responder a sus requerimientos. En

4.1 DEFINICIÓN DE CONCEPTOS

este caso específico parte como respuesta a un suceso o

Para la elaboración de este trabajo de grado es esencial

problemática que se da dentro de un espacio arquitectónico,

definir ciertos conceptos que ayudan a la comprensión del

la vivienda, específicamente la vivienda dentro del espacio

tema que se aborda.

de tiempo del encierro en pandemia.

ARQUITECTURA

ARQUITECTURA EFÍMERA

La arquitectura en las palabras del arquitecto Walter

Es el arte o la técnica de proyectar, da una respuesta a las

Gropius:

necesidades de un momento concreto, sin necesidad de permanecer en el tiempo. Es una arquitectura más enfocada

“¿Qué es la arquitectura? ¡La expresión cristalina de los más nobles pensamientos de! hombre, de su ardor, su humanidad, su fe, su religión. ¡Esto es lo que fue una vez! Pero, ¿cuántos de quienes viven en nuestro tiempo, condenados al practicismo, comprenden todavía su naturaleza totalizante y espiritual? Caminamos por nuestras calles y ciudades y no gritamos de vergüenza ante tales desiertos de fealdad. Seamos completamente claros: esos remiendos sin espíritu, grises y vacíos en que vivimos, serán para la posteridad la evidencia vergonzosa de la infinita decadencia espiritual de nuestra generación, que olvidó el grande, único arte: la arquitectura” (Gropius, 1974).

en la experiencia que aporta la arquitectura que durará un periodo de tiempo específico con un inicio y un fin. Luego quedará en la memoria de aquellos habitantes que experimentaron el espacio y en fotos o bitácoras.

Tipos de arquitectura efímera: ● ● ● ●

Arquitectura efímera de exposiciones o eventos. Arquitectura Obsolescente Arquitectura efímera como vivienda (nómada). Arquitectura efímera de emergencia. 40

Conceptos de la arquitectura efímera: ● Imago: Es un término psicológico que hace referencia a la imagen mental / idealizada de las personas sobre algo. Es el constructo de una memoria colectiva. Experiencia: La experiencia de cada usuario es una versión distinta, ya que la obra cambia dependiendo de cómo cada persona desee interactuar. Estas diferentes realidades enriquecen el producto final.

4.2 EL ARTE DE INSTALACIÓN Y SU EXPERIENCIA

Para hablar acerca del arte de instalación es crucial comenzar tomando en cuenta el libro, Installation Art: A Critical History (Arte de instalación: una historia crítica), que inicia definiendo el arte de instalación o instalación artística como un término que se refiere libremente al tipo de arte en que el espectador ingresa físicamente y que a menudo se describe como teatral, inmersivo o experiencial (Bishop,

● Semiótica: Es la utilización de signos para crear y transmitir sentidos y significados mientras comunicamos.

2005). La autora Claire Bishop, manifiesta que la libertad con que se ha usado el término, casi que impide que tenga un solo significado, pero igual existe una línea muy fina entre

ARTE

una instalación de arte y una instalación de obras de arte.

Transforma esa incógnita del suceso o problemática

Es por eso que se vuelve crucial el poder distinguir entre

arquitectónica en arte. Herramienta que puede servir para

estos dos términos. Ambos tienen en común el deseo de

elevar y poner en valor la experiencia junto con la

aumentar la conciencia del espectador de cómo se colocan

arquitectura.

(instalan) los objetos en un espacio y de nuestra respuesta

Arte de instalación

corporal a esto.

La unión o el resultado de unir el arte con la arquitectura y

En este caso específico el enfoque va hacia la instalación

transformarlo en una experiencia arquitectónica efímera. Un

artística que es aquella en la que el espectador entra

arte donde el espectador ingresa físicamente.

físicamente e insiste en que lo consideres como parte de la

Las influencias hacia el arte de instalación han sido diversas

obra. Por lo tanto, se diferencia de otros medios

a lo largo de la historia: Arquitectura, performance, cine,

tradicionales (escultura, pintura, fotografía...) en que se

escultura, teatro, escenografía, land art y pintura.

dirige al espectador como una presencia literal que se 41

encuentra en ese espacio. Es un espectador las cuales sus

sean familiares para los usuarios. Es un arte que logra

sentidos del tacto, olfato y sonido pueden llegar a ser tan

transmitir muchas emociones y con ello utilizan otras

intensos como su sentido de la visión. Claire Bishop, define

técnicas como el performance, la instalación, o el happening

a este tipo de espectador con un término que se le

para llevar a cabo de una manera más efectiva su intención

denomina: Embodied viewer que en el español se traduce

de transmitir sentimientos.

como espectador encarnado. Cuando se habla de estética relacional es muy común Se comprende como que el habitante que experimenta la

toparse con el escrito Esthétique relationnelle (Estética

obra es parte esencial de ella, como comenta Julie Reiss,

Relacional) de Nicolás Bourriaud al que se le atribuye la

pionera del arte de instalación: “El espectador es

creación de este término. En esta obra Bourriaud acude a

considerado de alguna manera como parte integral de la

un grupo de artistas para observarlos de cerca a cada uno

instalación. La finalización del trabajo” (Reiss, 2001). A lo

de ellos y poder determinar mejor este concepto llamado la

que se abren una serie de preguntas que dan espacio a ser

“estética relacional”. Comúnmente cuando un nuevo

respondidas a la hora de abordar el diseño de la obra:

movimiento surge es debido a un cambio en el pensamiento general de la sociedad que genera una contracultura y el

● ● ● ●

¿Quién es el espectador principal de la obra? ¿Qué tipo de participación tiene él o ella en el trabajo? ¿Por qué la instalación se esfuerza en la experiencia? ¿Qué tipo de experiencia ofrece?

propulsor de este nuevo pensamiento ocurre debido a diferentes cambios que se generaron alrededor de esa época en que Bourriaud escribió su libro. Algunos de los sucesos que produjeron este cambio fueron: el nuevo

4.3 LA

ARQUITECTURA

COMO

ENCUENTRO:

ESTÉTICA RELACIONAL

contexto sociopolítico que trajo consigo la caída del muro de Berlín en 1989; el desarrollo tecnológico que dio pie al

La estética racional es una corriente artística que busca

crecimiento de las computadoras personales; el internet y la

generar un vínculo con los usuarios más allá de solo una

llegada de las artes visuales en el del siglo XX (fotografía,

comunicación simple. Su objetivo principal recae en llegar a

cine, arte cinético, arte abstracto, land art, arte urbano,

la esencia de la persona mediante el uso de recursos que

performance e instalación). 42

Esta nueva mirada al arte pretende recuperar esos vínculos

De las primeras cosas que relata en esta obra es de la

sociales a través del arte, creando una relación entre el

diferencia entre la arquitectura y otras ramas de arte, donde

observador y la obra. La estética relacional lo que consigue

el arquitecto trabaja con la forma y con la masa (como un

es poder organizar el arte de manera tal que este logre

escultor); trabaja también con el color (como un pintor); pero

acoplarse a la cotidianidad y de los problemas del presente

de las tres, es el único que resuelve problemas. Describe al

de dicha obra.

arquitecto de esta manera:

“La posibilidad de un arte relacional -un arte que tomaría como horizonte teórico la esfera de las interacciones humanas y su contexto social, más que la afirmación de un espacio simbólico autónomo y privado- da cuenta de un cambio radical de los objetivos estéticos, culturales y políticos puestos en juego por el arte moderno” (Bourriaud, 1998).

“El arquitecto es una especie de director de teatro que monta el escenario de nuestras vidas. Muchas cosas dependen de su forma de disponer este escenario para nosotros. Cuando tiene éxito en sus propósitos, es como el perfecto anfitrión que proporciona a sus huéspedes todas las comodidades para que vivir con él resulte una experiencia agradable. Pero este trabajo de dirección es difícil por varios motivos. Para empezar, los actores son gente bastante corriente y el arquitecto tiene que ser consciente de su manera natural de comportarse, de otra forma, todo el montaje será un fiasco. Lo que puede resultar bastante correcto y natural para determinado entorno cultural fácilmente puede ser un error para otro…” (Rasmussen, 1974).

Lo que le interesa a Bourriaud es la forma por la cual se crea esta experiencia del encuentro por medio de un objeto y no tanto el contexto en el que ocurra.

4.4 LA EXPERIENCIA DE LA ARQUITECTURA Para comprender un poco mejor este fenómeno en la

Con esto el arquitecto hace ver otra parte esencial de la

arquitectura, es de importancia tomar en cuenta a Steen

arquitectura que tal vez al quedarse sumergidos en lo

Eiler Rasmussen, fue un arquitecto y urbanista, que en su

técnico y lo puramente funcional se puede llegar a olvidar.

obra “La experiencia de la arquitectura” profundiza acerca

La otra cara del diseño que es aquella que contiene un

de cada una de las cualidades de influyen en la percepción

carácter sensorial. Imaginarse una obra arquitectónica

de la arquitectura que nos rodea.

pueda ser considerada una pieza artística.

Este libro se divide en diez capítulos en los que se

percibimos como un esqueleto abstracto y una serie de vigas

profundiza en cada una de esas cualidades que influyen en

que se atraviesan en el aire, pero al volver una vez la casa

la arquitectura. Rasmussen, asegura que la mejor manera

está acabada y entramos en ella, se obtiene una experiencia

de poder aprender de arquitectura es la misma arquitectura

totalmente distinta.

en sí ya que esta tiene la capacidad de enseñar al usuario intuitivamente a mirarla más allá del elemento que moldea

4.5.2 ESCALA Y PROPORCIÓN

el entorno, sino también como un fenómeno cultural.

A pesar de que en la arquitectura se manejen ya de por sí numerosas condicionantes de diseño ya estandarizadas uno

4.5.1

SÓLIDOS

CAVIDADES

EFECTOS

tiene la libertad de jugar alrededor de ellas para elaborar

CONTRASTE

nuevas visiones y diseños, cambiando no las medidas que

Uno de los primeros conceptos que aparece en el libro es

hacen que algo funcione de la manera adecuada, pero si

aquel que relata la percepción de un edificio como una

dichas proporciones y escala de algún objeto.

cavidad o estructura a lo que Rasmussen manifiesta: Rasmussen relata en cuanto a la escala y la percepción que “Ver requiere cierta actividad por parte del espectador. No basta con dejar que se forme una figura en la retina de manera pasiva. La retina es como una pantalla de cine en la que aparece un sinfín de imágenes cambiantes, pero la mente que hay detrás del ojo sólo es consciente de un pequeño número de ellas...Pero lo que ven esos espectadores, lo que recrean cuando observan el mismo objeto, puede variar enormemente. No hay una idea objetivamente correcta de la apariencia de una cosa, sino un número infinito de impresiones subjetivas de ella” (Rasmussen, 1974). Por ejemplo, la manera en que Ramussen describe el

tienen las personas hacia este concepto: “Pero era obvio que el hombre poseía una intuición especial que le permitía percibir las proporciones matemáticas simples en el mundo físico. Esto se podía demostrar en lo relativo a la música, y se creía que también debía ser verdad en las dimensiones visibles. La arquitectura –que a menudo emplea dimensiones simples– se comparaba a menudo con la música, tanto entonces como ahora. Por eso se ha dicho que es ‘música congelada’. Es innegable que la escala y la proporción desempeñan un papel muy importante en la arquitectura” (Rasmussen, 1974).

momento en que vemos una casa es construcción la 44

4.5.3 EL COLOR Se enfatiza en que el color no solo puede ser utilizado de manera técnica o para enfatizar ciertos detalles como estructuras o texturas sino también puede ser utilizados solo como elemento para crear composiciones, emociones o hacer referencia a las relaciones entre diferentes espacios. “Si por ‘color’ no entendemos sólo los tonos primarios, sino también los tonos neutros –desde el blanco hasta el negro pasando por el gris, y todas sus mezclas–, es evidente que todos los edificios tienen color. Lo que nos interesa de él es su empleo en un sentido puramente arquitectónico” (Rasmussen, 1974).

“¿Puede oírse la arquitectura? Probablemente, la mayoría de la gente diría que, como la arquitectura no produce ningún sonido, no puede oírse. Pero tampoco irradia luz y sí puede verse. Vemos la luz que refleja y, gracias a ella, percibimos la forma y los materiales. De igual modo, oímos los sonidos que la arquitectura refleja...Los espacios de diferentes formas y de diferentes materiales reverberan de manera diferente” (Rasmussen, 1974). Estos conceptos se identifican y se vuelven valiosos para el proceso de diseño ya que cada uno de estos tiene la capacidad de generar y aportar una cualidad a un espacio. Donde al momento de recrear los ambientes/emociones surgidas dentro de la vivienda por la pandemia son de gran

4.5.4 EL SONIDO

utilidad para lograr el cometido.

El autor relata la importancia que le agrega el sonido a una obra arquitectónica, incluso de aquel que uno no es consciente en el momento y propone que “Rara vez somos conscientes de todo lo que podemos oír. Tenemos una impresión total del objeto que estamos mirando y no pensamos en los distintos sentidos que han contribuido a crear esa impresión” (Rasmussen, 1974).

Otro factor importante es su comparación entre la luz y el sonido en la arquitectura que permite entender el rol que el sonido puede llegar a tener en nuestra experiencia del espacio:

Fuente: Elaboración propia. Digital.

4.5.5 LA TEXTURA

experiencia de la arquitectura como elemento capaz de

En este capítulo del escrito se enfatiza el papel que pueden

cambiar la percepción de un espacio.

tomar las texturas dentro de una obra y su capacidad para agregar valor a un sólido: “Continuamente encontramos estas dos mismas tendencias en la propia arquitectura: por un lado, la forma rugosa de la cesta, que enfatiza la estructura; por otro, la forma suave de la vasija de cerámica, que

esconde.

Algunos

edificios

tienen

paredes

“La luz es de una importancia decisiva en la experiencia de la arquitectura. Se puede hacer que la misma habitación produzca impresiones espaciales muy distintas mediante recursos de cambiar el tamaño y la posición de sus huecos. El desplazamiento de una ventana desde el centro de un muro hasta un rincón cambiará por completo el carácter de la habitación” (Rasmussen, 1974).

enfoscadas para que solo se vea la superficie de yeso; en otro, el ladrillo queda visto, revelando así el trazado regular de la hilada. En unos periodos domina una tendencia, y en otros la otra.” (Rasmussen, 1974).

Por otro lado, no descarta al igual que la escala y la proporción, el ojo humano es capaz de asimilar cosas no tan aparentes a primera vista en un encuentro más personal con la arquitectura: “...se comprende que un ojo sensible pueda percibir la diferencia entre una textura delicada y consistente y otra pobre e insignificante, incluso cuando no hay dibujo superficial y se trata del mismo material” (Rasmussen, 1974). 4.5.6 LA LUZ NATURAL Como último capítulo de interés, el de la luz, Nicolas hace énfasis en la luz como un factor importante dentro de la

Fuente: Elaboración propia. Lápiz.

4.5 LAS EMOCIONES

accidentes tecnológicos. Estos desastres por lo general son

El ser humano es un ser racional y emocional por naturaleza

hechos que se dan en un espacio y tiempo en los que los

nunca estamos en un estado puro ni de racionalidad o de

humanos viven algún tipo de peligro y en ocasiones el día a

pura emoción siempre tenemos una mezcla ya sea mayor,

día de la sociedad se ve afectado o incapaz de realizar sus

menor o en equilibrio. Cuando se habla de emociones, se

tareas diarias. Los psicólogos, Darío Páez, Itziar Fernández

refiere a estados de ánimo, como la rabia, la alegría, la

y Carlos Martín, relatan acerca de las conductas colectivas

nostalgia, entre muchas otras. Así se describe las

que se generan con la llegada de una catástrofe donde

emociones en el libro, La Educación del Ser Emocional el

resaltan lo que:

filósofo y sociólogo chileno Juan Casassu: “Esta es un tipo de energía que une los acontecimientos externos con los acontecimientos internos. Por esta cualidad de ligar lo externo con lo interno las emociones están en el centro de la experiencia humana interna y social. Son un modo de relación entre lo interno y lo externo, de internalización y externalización unidos por una energía que es una disposición a actuar”. (Casassu, 2009) El filósofo, describe las emociones como una cualidad del ser humano de procesar algo externo en lo interno o viceversa que se vuelve un proceso indispensable ante alguna catástrofe. Una catástrofe implica un suceso negativo ocasionalmente llega de improviso y provoca destrucción. Cuando se habla de catástrofe se puede tratar de accidente naturales como también sucesos sociales desde crisis políticas, guerras, pandemias o hasta

“En muchas catástrofes y situaciones de riesgo se observan conductas colectivas adecuadas (como es el orden en la evacuación de una población en riesgo), lo cual va a permitir luchar contra la propagación del peligro, o de los rumores, y la organización racional de los recursos. Sin embargo, en otras circunstancias se observan conductas inadecuadas, como es el considerar que la situación es irreal o el éxodo desorganizado, que aumentan la desorganización social del grupo, así como la exposición al Peligro” (Darío Paez,1999). Se determina que ante catástrofes es común que se genere miedo o pánico colectivo agregando más estrés a la población que algunos ventos ya traen consigo. Se determina entonces que las emociones son una parte clave para entender el efecto en la sociedad de un evento critico tal y como es la pandemia generada el COVID 19. 47

4.6 LA PSICOLOGÍA DEL COLOR. El color es una manera de expresar diferentes estados de ánimo, ya que estos tienen la capacidad de relacionarse con sentimientos y cualidades dándole así un tono a las emociones de las personas. Para este tema resulta imprescindible tomar en cuenta el estudio de Eva Heller,

verde puede parecer saludable, o venenoso, o tranquilizante. Un amarillo, radiante o hiriente. ¿A qué se deben tan particulares efectos? Ningún color aparece aislado; cada color está rodeado de otros colores -- un acorde de colores. Un acorde cromático se compone de aquellos colores más frecuentemente asociados a un efecto particular” (Heller,2008).

basado en una encuesta realizada a 2000 personas donde se demuestra la relación entre los colores y los sentimientos

Esto permite comprender la importancia y necesidad con la

declarando que:

que se debe manejar el uso y la combinación de colores para generar sentimientos específicos. Además, también relata la

“Los resultados del estudio muestran que colores y sentimientos no se combinan de manera accidental, que sus asociaciones no son cuestiones de gusto, sino experiencias universales profundamente enraizadas desde la infancia en nuestro lenguaje y nuestro pensamiento. El simbolismo psicológico y la tradición histórica permiten explicar por qué esto es así”. (Heller,2008) No es coincidencia el poder asociar sentimientos a colores es por esto por lo que ningún color carece de significado y en múltiples veces hay colores que pueden ser asociados a más de un solo sentimiento. Esto se debe a que conocemos muchos más sentimientos que colores: “Por eso, cada color puede producir muchos efectos distintos, a menudo contradictorios: Un mismo color actúa en cada ocasión de manera diferente, el mismo rojo puede resultar caótico o brutal, inoportuno o noble. Un mismo

psicóloga, Eva Heller, que el efecto de cada color también estará determinado por el contexto, es decir, por la conexión de significados en la que experimentemos este color. El contexto funciona de criterio para poder determinar si un color nos es agradable y correcto o falso y desagradable. Es por esto que al momento de generar la encuesta para el proyecto de grado se buscó recibir información acerca de las emociones que genero el encierro como respuestas más introspectivas de que colores asociaban a la pandemia. Con el fin de conseguir experiencias de los estudiantes que puedan ser utilizadas para recrear los distintos ambientes que ocasiono la pandemia dentro del trabajo final. Así permitiendo un diseño basado en experiencias reales creando escenarios en los cuales aquellos que lo experimenten se puedan relacionar y reflejar en ellos. 48

10 Cuadro Acordes Cromáticos. Pequeña muestra del cuadro de acordes creado en base al libro de Eva Heller. Fuente: “Psicología del color: cómo actúan los colores sobre los sentimientos y la razón”. GG, España, 2008.

5. REFERENTES Para la realización de este proyecto de grado es necesario

comunión entre cómo existes en un lugar particular y cómo

conocer y analizar ejemplos existentes en la arquitectura, el

te comunicas con él.

diseño

arte

que

pretenden

resolver

distintas

problemáticas a través del uso de la arquitectura, arquitectura

Deja claro sin duda alguna, una dimensión más universal, más

efímera o arte. Todos los proyectos que se toman como

allá de la tradición bíblica, cristiana y en la naturaleza en esta

referentes tienen en común el uso de la arquitectura efímera

pieza. Un elemento sólido, pesado pero que con su material

e instalación artística como parte de su solución y el de crear

constructivo captura la atmósfera y réplica el espacio de lo que

una relación directa entre el usuario y las instalaciones.

sucede a su lado, el cielo y toda esa textura lograr crear una arquitectura que hace presencia que para la arquitecta es algo

Esta búsqueda de referencias se divide en cuatro puntos de

inevitable.

interés: conceptualización, materialización, esquematización / representación y elementos audiovisuales. 5.1 CONCEPTUALIZACIÓN. Capilla para el Vaticano en la Bienal de Venecia 2018 Carla Juaçaba. Lo esencial que se rescata de este proyecto es la capacidad de generar algo tan sencillo que en pocas líneas y formas cree un concepto tan limpio y claro. La capilla de Carla Juaçaba logra crear una síntesis de elementos con una habilidad para capturar el espacio y configura esta 50

5.2 MATERIALIZACIÓN. Casa de invitados para la Gegenbauer Vinegar Brewery de Viena – Heri&Salli Lo que se rescata de este referente tan entre lo mínimo, lo esencial y los abstracto es principalmente es de la estructura del mobiliario de la casa. Donde a partir de esta pieza principal y el único mobiliario existente de la casa es que los arquitectos logran crear una intervención al espacio.

El mueble se construye a base de apilar pallets de madera que crean una zona céntrica para dormir. Lo interesante de este material es que al combinar las maderas permite crear múltiples usos.

5.3 ESQUEMATIZACIÓN. El Muro es una Habitación. Trienal de Milán, Italia. – El Equipo Mazzanti.

Este referente es de interés la manera en que logra se logra narrar y presenta el concepto, el contexto, la materialización, construcción, el armado y la obra en acción. Toman un elemento básico de muchas estructuras arquitectónicas el muro, y lo transforman su uso tradicional y lo convierten en un espacio habitable. es el muro. Normalmente un muro divide, separa, genera un espacio crea un dentro y un afuera tanto física como simbólicamente, un muro es una como una barrera. A lo que esta obra permite buscar un espacio intermedio entre el adentro y el afuera, que ponga en relación lo íntimo y lo público utilizando así la arquitectura como arte. Convierten de la arquitectura un juego que así narran en el pequeño libro que se conforma luego de la obra ser concluida y experimentada que permite dejar un récord de lo que fue y lo que causo en sus habitantes.

5.4 MATERIALIZACIÓN. The Influence Machine – Tony Oursler

Una instalación multimedia que se escenifica al aire libre. Siete proyecciones de video, cada una con su propia pista de audio. Los videos se proyectan sobre un edificio y los árboles que lo rodean. Además, las máquinas de humo se utilizan para crear una masa de humo sobre la que se proyecta un video de un medio.

La instalación fusiona la obra con el entorno urbano en el que se escenifica, derramándose en la ciudad a medida que el humo se difunde. Todos estos parámetros deliberadamente borrosos animan al espectador a moverse a través de la obra, experimentando sus diferentes elementos y encontrando el entorno construido de una manera diferente.

6. MATERIALIZACIÓN / PROYECTO Este proyecto es una ramificación de los usuales proyectos

relación que se manifiesta dentro del espacio de una

de grado causando que no exista una línea pactada de su

vivienda (vivienda – estudiante) donde se percibe un círculo

procedimiento. Al ser un nuevo camino aparece otro método

de retroalimentación entre la persona y el espacio donde el

de desarrollo y directrices; aparecen términos y conceptos

espacio afecta a la persona como también la persona afecta

que van generando un norte más claro y un contexto teórico

el espacio; al igual que el contexto exterior afecta a la

arquitectónico que le da bases a lo que se va a crear.

persona por ende el espacio.

El proyecto se emplaza en la línea de tiempo desde el primer

Un punto por recalcar es la importancia de entender esta

caso de la pandemia de COVID-19 en Panamá; el encierro

relación y contemplarla; siempre tomando en cuenta tanto el

en casa; el cierre de escuelas y trabajo hasta la actualidad

espacio creado como la persona en el espacio. Este efecto

(viviendo con la pandemia). Junto con la llegada de la

se ve reflejado en situaciones cotidianas como cuando el

pandemia se genera un cambio en la sociedad que trae

estado de ánimo afecta un entorno (la habitación); en el

consigo un vaivén de emociones que se experimentaron y

momento en que una persona se siente triste/desanimada la

causaron una alteración en el espacio y la persona.

habitación poco a poco empieza a desordenarse y logra sumar nuevos sentimientos al sujeto. Una vez se reordena el cuarto, este pequeño ajuste provoca en el habitante una calma y una retribución positiva en el estado de ánimo.

Fuente: Elaboración propia. digital.

El trabajo ansía desarrollar una propuesta de una instalación arquitectónica efímera con el motivo de evidenciar la Círculo de retroalimentación Fuente: Elaboración propia. digital.

Partiendo por el interés acerca de la relación entre el espacio

La elaboración del espacio se basa en tres preguntas claves:

y la persona se determina provocar una reflexión de acerca

¿Qué le sucedió al espacio y cual fue este espacio?, ¿Qué

de lo que sucedió durante la pandemia a partir de la creación

sentimientos se generaron? Y ¿Qué efecto genero el

de una instalación arquitectónica. Indagando y reflexionando

espacio en la persona? Preguntas que permiten aterrizar a

acerca del paso por el encierro, muy valorable pero quizás

través de las distintas respuestas de la encuesta y la teoría

olvidado, un evento con consecuencias mundiales pero que

varío dependiendo de la región, en este caso, la república

retroalimentación que ponga nuevos datos y caras al

de Panamá. Esta estructura itinerante anhela el rescatar y

encierro de la pandemia (enfocado en el espacio).

resaltar la relación con el espacio y dar lugar a la reflexión a

Reviviendo el encierro con el propósito de rescatar la

través de una experimentación activa que reviva el efecto

variabilidad de la pandemia y aquellas cosas que ocurrieron

que tuvo la pandemia en la vida y la habitación de un

logrando que en este pequeña capsula del tiempo pueda de

estudiante. Un espacio que propone una pausa para volver

una manera u otra recrear mínimamente la reflexión y el

al pasado y comprender lo importante que somos para el

proceso que conllevó la elaboración del proyecto final de

espacio como el espacio para nosotros y que conlleva esto.

grado.

diseño

que

logre

manera

factible

una

Espacio de reflexión y experimentación. Fuente: Elaboración propia. digital. Variabilidad de la pandemia. Fuente: Elaboración propia. digital.

6.1 DISEÑO Y PARAMETROS.

con trabajo que deudas u otras responsabilidades y esto

Se recopila la data, la teoría y la encuestas para la elaboración

genera un sinfín de emociones. A diferencia de un

del proyecto. El proceso de diseño ya sea arquitectónico o

estudiante que sus preocupaciones son menores y todos

artístico nunca es lineal y algo a destacar del trabajo es que

tiene un fin en común y es graduarse. Además, en su

comienza con una idea tan abstracta sin un norte claro, pero es

mayoría, pasaron por la virtualización de las clases por igual

en este proceso de auto descubrimiento que se concibe la idea.

y es un evento que los une como público. Como antes

Este vaivén de ideas en compañía de un proceso de diseño

mencionado, se identifica un estudiante en pandemia donde

propone un proceso desafiante y ansioso al igual que la

toda su dinámica, entorno social y su espacio de estudio

pandemia. Un evento que llega sin previo aviso y a medida va

cambió o nunca existió, se empezó a sentir alienado.

pasando se sigue sin saber cuándo o dónde va a acabar exactamente y esta peculiar característica la comparte tanto el

6.1.2 EL MÓDULO

trabajo como la pandemia

En base a este público se define la habitación – cuarto – recamara como el espacio más común en donde se estudiaba, pasaba el tiempo y había mayor privacidad. Este mismo se precisa como el espacio a ser recreado, simplificando todos aquellos elementos que lo componen con el propósito de que con la mínima cantidad de

Variabilidad del proceso de diseño. Fuente: Elaboración propia. digital.

componentes una persona pueda entender y sentir que es altera para generar distintos ambientes en base a los

6.1.1 PÚBLICO

sentimientos generados por la pandemia. Estos ambientes

La pandemia, al ser un evento tan global se decide un

se generan bajo una serie de acciones que van moldeando

proceso donde se selecciona un público especifico, los

los elementos que formaran parte de la instalación.

estudiantes en pandemia, en los cuales se basarán las

decisiones de diseño. Se identifica que los estudiantes, ya

componentes que tendrá esta base.

continuación,

identifica

esquema

los

sea de escuela o universidad su prioridad o principal preocupación es estudiar; se diferencian a las de un adulto 56

11 Esquema: Módulo de habitación y sus componentes. Esquema que contempla los elementos que serán parte Del módulo que recrea una habitación de un estudiante en pandemia. Fuente: Elaboración propia, isométrico, digital.

Además, se toma en cuenta que se necesita más de un módulo

6.1.3 LAS EMOCIONES EN LOS MÓDULOS

para generar un recuento de la pandemia en cuanto a los

Al generar la repetición de las bases con el propósito de

estados de ánimo y como estos se ven reflejados en el espacio.

generar los distintos escenarios se

Para llevar acabado esta decisión de diseño se realiza una serie

determinar cuáles son los estados de ánimo o emociones

de acciones:

que definirán y

torna imprescindible

caracterizara las distintas bases. Se

establecen cuatro bases como la cantidad necesaria para

1 Se presenta la idea de recrear el espacio más frecuentado entre los encuestados durante el encierro.

conseguir el espacio de reflexión y experimentación exitosa. Esta decisión, se base en

una escala de emociones

(elaboración propia) que se concibe en base a relacionar las emociones con la escala de grises. Ya que se concluye que

2 2

la emociones, no son solamente blanco o negro y se Se define el espacio como una habitación al ser la respuesta más común entre los encuestados.

produce un espectro entre estos dos polos donde surgen otro tipo de emociones más allá de mal o bien.

3 Se genera una repetición de estos módulos para generar distintos escenarios dentro de cada una.

Se definen los estados de ánimo en base a los resultados de las encuestas y se genera un degrade de colores que define las emociones de cada espacio

Se implementa y se adaptan las bases a los estados de ánimo en base a una serie de cambios que se ejecutan y van transformando el espacio sin perder el diseño del módulo base.

Esquema: Las emociones en blanco y negro. Esquema que contempla las emociones en base a el uso de 4 colores para generar una muestra reducida del espectro completo de los estados de ánimo. Fuente: Elaboración propia, digital.

La aplicación de estas emociones se muestra plasmada dentro

6.1.4 LA INSTALACIÓN

de una escala de armonía que permite darles a las emociones

La instalación nace a partir de la repetición de los módulos y el

de las encuestas un valor más exacto y con esto establecer el

circuito que se genera entre ellos. La configuración del recorrido

estado de ánimo de los cuatro módulos a recrear.

se basa en la secuencia de los espacios y en la relación recorrido – espacio, que se compone del inicio, los módulos, los nodos y el final. Se determina un recorrido lineal.

Se configura un recorrido lineal con un inicio y un fin.

Escala de emociones. Fuente: Elaboración propia. digital.

En base a la escala, se selección cuatro emociones: primero los extremos, el de sentimiento negativo y el de sentimiento positivo. Una vez elegidos los extremos se determinan las mitades de cada lado. Establecido esto se dispone a nombrar

Se emplazan las bases a lo largo del recorrido, tomando en cuenta el orden de los estados de ánimo para la secuencia.

El recorrido se amolda a la secuencia y se generan una serie de nodos entre módulos. Los umbrales, serán lo más neutral posible en cuanto a su apariencia.

cada uno de los espectros que distinguirán los cuatro módulos a diseñar tomando en cuenta los resultados de la encuesta.

1. Tristeza / Ansiedad 2. Preocupación / Ira

Se contempla un espacio en el inicio y el fin. Ambos serán puntos de información y retroalimentación entre la instalación y las personas.

3. Paz / tranquilidad 4. Felicidad / Alegría

6.1.5 EL RECORRIDO

El recorrido es unido por cuatro puntos que ayudan a que el

Adicionalmente, se genera una semántica del recorrido que liga

habitante se fusioné con la obra literal y emocionalmente. El

todos los elementos de la instalación que actúa como el hilo

primero punto se busca dar el contexto de la instalación y

conductor que guía al espectador a través de la obra creando

originar interrogantes y reflexiones previo a la secuencia de

un relato que enlaza al usuario de una manera más personal

los módulos. El segundo punto, es una serie de espejos que

potenciando la experiencia.

se encuentran dentro de cada habitación con el propósito de crear una visual en donde la persona se pueda visualizar dentro de ese espacio y por ende sentirse parte de él. El tercer punto, está ligado al punto anterior ya que es la Punto 1 Se inicia el recorrido recibiendo información acerca de la instalación.

reacción de la acción anterior. Es aquí donde se experimentan

los

módulos

concibe

una

experimentación activa que remata en la retroalimentación de los visitantes a través de un espacio interactivo.

Punto 2 Dentro se exhiben una serie de espejos que se muestran en el interior de cada módulo interconectando al visitante con el recorrido de las habitaciones .

Lo que amarra cada uno de estos pasos es que por medio Punto 3 Se concluye, con un área interactiva que genera una recolección de respuestas de cada uno de los visitantes y es aquí donde surge un dialogo de intercambio de opiniones.

de la repetición de módulos se va creando un efecto DejaVu. Este efecto está relacionado con la finalidad de la instalación, al querer propiciar un espacio para poner pausa a todo, volver al pasado y revaluar lo que el encierro género en nuestros espacios. 60

6.1.6 LA INSTALACIÓN INTINERANTE

ESCENARIO 2

Se plantea la instalación como una obra itinerante, es decir, tomando en cuenta que la experiencia del usuario es la principal característica del diseño, esto deja en un segundo plano la importancia del lugar. De esta manera se establece una deslocalización, dejando abierta la posibilidad de relocalizar la

A X B 1:2 En este esquema se contempla la instalación en un espacio rectangular reducido donde se comprimen los puntos de interacción.

obra en distintos espacio-tiempos en un futuro. Esta decisión genera una multiplicidad de espacios. Siendo así, se establecen parámetros y escenarios posibles donde se ejecutaría la configuración de los módulos según el espacio tomando en cuenta que el diseño del módulo está en base al tamaño mínimo que pudiese tener.

ESCENARIO 3

ESCENARIO 1

A X A 1:1 En este esquema se contempla la instalación en un espacio cuadrado reducido que comprime los puntos de interacción desplazándolos en un mismo eje vertical.

A X A 1:1 En este esquema se contempla la instalación en un espacio cuadrado amplio que genera dinamismo en el recorrido.

ESCENARIO 4

A X B 1:4 En este esquema se contempla la instalación en un espacio rectangular angosto que genera un emplazamiento lineal de los módulos.

ESCENARIO 5

A X B indefinido En este esquema se contempla la instalación en un espacio de grandes dimensiones donde se propone un muro para poder contener dentro del gran lugar, e; recorrido entre módulos y los puntos de interacción.

Asimismo, se establecen unos indicativos del tipo de ambiente

Estos parámetros deberán ser evaluados según el espacio

que se deba tener el espacio donde se emplace la instalación.

que se presente al momento de montar la instalación.

Estos parámetros no son de carácter obligatorio, sin embargo, si se deben contemplar ya que su rol es acentuar y potenciar la experiencia entre los diferentes espacios. Los indicativos son la iluminación y el acondicionamiento del área.

El espacio que se busca debe disponer de un carácter sobrio en lo posible debido a la importancia de las emociones dentro de las habitaciones. Esto requiere que el área de inicio y final sean lo más neutral para lograr un contraste entre los módulos y resaltar la experiencia de cada uno de estos.

Esquema: Ambientación del lugar, iluminación y acondicionamiento Esquema que contempla el acondicionamiento que genera cada espacio dentro de la instalación. Tomando en cuenta de bloquear los vanos que inflijan mucha luz sobre el ambiente exterior. Fuente: Elaboración propia, digital.

6.2 DISEÑO TÉCNICO Y SISTEMA CONSTRUCTIVO

6.2.1 PLANIMETRÍA DEL MÓDULO

El módulo se crea a partir de los elementos base de la

Se emplea el uso de dos módulos: A y B. Ambos siendo

habitación tomando en cuenta la necesidad de una entrada y

iguales, pero cambiando la ubicación de la entrada y salida.

una salida para permitir el recorrido a través de la base. Se

Este juego de módulos permite que al momento de

emplea un cuadrado de 2.80 m x 2.80 m de área libre, con un

configurar los diferentes escenarios se permita una

total de 9m2 aproximadamente. Esta medida de elabora a partir

multiplicidad de opciones para unir los módulos entre sí y

de un análisis de m2 mínimo que debía ocupar cada uno de los

generar el recorrido que plantea la instalación.

elementos esenciales para el módulo de la habitación.

PLANTAS

SECCIONES

ALZADOS

6.2.2 MOBILIARIO Y ELEMENTOS DE LA BASE

El módulo se convierte en una habitación al momento en que

Los pallets son un material muy versátil como también muy

se coloca el mobiliario. Como antes mencionado se contempla

asequible, ya que muchos negocios los utilizan solo para el

aquellos componentes necesarios para recrea una habitación

momento del transporte de sus insumos, pero sin darle un

de un estudiante en pandemia. El mobiliario principal, es

eso después de esto. Se elige el pallet como materia prima

planteado en base a pallets ya que los elementos que

de los muebles por su bajo costo (gratis), reutilizable y con

componen un pallet se pueden desmantelar y utilizar para armar

medidas estándares.

los muebles. Así como también los mobiliarios que se diseñen puedan desmantelarse y ser reutilizado una vez la exposición culmine.

COMPONENTES DEL MOBILIARIO

DISPOSICIÓN DEL MOBILIARIO EN EL MÓDULO

6.2.3 MANUAL - SISTEMA CONSTRUCTIVO

El sistema constructivo que se emplea para el proyecto es

Al ser una habitación esta requiere un envolvente que no

determinado por la cualidad itinerante de la obra. Donde se

permite la entrada de la luz exterior, el cual se determina como

toma en cuenta, un material, ligero, de bajo costo, fácil montaje

una tela de cerramiento. La estructura la envuelve una tela de

y desmontaje; como también un material que no ocupe mucho

doble ancho que se instala con velcro a los perfiles metálicos.

espacio de guardado para la posibilidad de reutilizar el material

Proporciona oscuridad y homogeneidad entre los módulos que

en los distintos escenarios que se presente la instalación.

componen la instalación.

Durante el proceso se contemplaron dos tipos de materialidad para la construcción del módulo, el cual se puede apreciar

Esta sección del documento, diagrama todos aquellos detalles

dentro de la base de anexos del documento.

que se necesitan para la elaboración de la instalación como son el proceso constructivo; los detalles de la estructura; el

El sistema constructivo elegido que cumplía con las cualidades

presupuesto y el despiece del módulo. Para esta tarea, se

deseadas eran los perfiles metálicos, mejor conocidos como,

elabora un manual que permite la ejecución correcta de los

stud and track. Estos perfiles metálicos conforman la estructura

módulos al momento de emplazar la instalación en el lugar que

de la habitación a recrear. El stud, se utiliza como soporte en

se disponga. A continuación, un anexo del manual completo.

uniones entre láminas, en medio de cada lámina o en el inicio y final de una pared, como soporte vertical. El track, es utilizado como perfil de anclaje en estructuras de paredes de partición, acoplados al piso mediante tornillos. El ancho interior del track es equivalente al ancho exterior del Stud. Junto con este material, se utiliza, los pallets americanos, que funcionan como plataforma para el anclaje de la estructura permitiendo que esta pueda ser colocada en cualquier tipo de espacio sin afectar el espacio en donde se emplace. 71

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6.2.4 LAS INTERACCIONES Dentro de la instalación una parte importante de recorrido son las interacciones para recibir una retroalimentación por parte de aquellas personas que experimenten la instalación como también generar en ese momento un espacio y una actividad que incentive la reflexión. Obteniendo así una respuesta visual representativa de la participación de cada usuario y generar una conclusión en conjunto que demuestre el impacto de la pandemia en cuanto nuestros espacios .

111

Interacción: Páginas entregables, para ser coloreadas libremente expresando los estados de ánimo de sus habitaciones a través de una serie de 4 colores. Amarillo – Felicidad Rojo – Preocupación/ Ira Verde – Paz / Tranquilidad Azul – Tristeza/ Ansiedad

Interacción: Llámina impresa Los participantes recibirán una calcomanía y podrán identificar dentro de que espectro de la escala de emociones representa su experiencia en pandemia. Logrando mostrar un resulto físico de las variabilidades de la pandemia.

112

6.2.5 EL AMBIENTES DE LOS MÓDULOS

Los módulos se caracterizan por generar los diferentes estados de ánimo y para lograr esto se recurre a unas variables de diseño que son: la iluminación, el orden, el uso de colores, efectos de sonido y efectos visuales. La habitación va a ir cambiando en función de las sensaciones.

1. Tristeza / Ansiedad 2. Preocupación / Ira 3. Paz / tranquilidad 4. Felicidad / Alegría

Los diferentes módulos recrean el sentimiento, pero sin afectar la estructura y lograr que se perciban como el mismo espacio en diferentes situaciones; creando el efecto dejavu.

Este

recorrido refleja los distintos escenarios que se vivieron durante la pandemia causando una reflexión de lo vivido.

Esquema: Variables de diseño a alterar. Esquema que contempla el acondicionamiento de los módulos en base a unas variables de diseño. En una escala esquemática de mal a bien. Fuente: Elaboración propia, digital.

113

AMBIENTES 3D

PREOCUPACIÓN

PAZ

FELICIDAD

TRISTEZA

114

EFECTOS AUDIOVISUALES El efecto sonoro: Se le determina a cada base un paisaje sonoro que involucra los sonidos que se recolectaron dentro de la encuesta bajo la pregunta: ¿Menciona 5 ruidos con los que definirías la pandemia en casa? Un paisaje sonoro lo conforman todos aquellos sonidos que son característicos de un lugar, propios de un momento o de una determinada actividad; que en este caso es el encierro por la pandemia.

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Pista de sonido: Preocupación En esta pista se utilizan sonidos que alteran, sonidos con altos decibeles. Donde predominan sonidos como alarmas, tos o carros. Fuente: Elaboración propia.

Pista de sonido: Paz En esta pista se utilizan sonidos que generar un ambiente en casa agradable y tranquilo, sonidos con decibeles medios. Donde predomina el sonido del viento, arboles, pájaros. Fuente: Elaboración propia.

116

El efecto visual: El efecto visual se presenta mediante la iluminación y videos que inciden sobre los módulos. La imagen en video es una imagen bidimensional que se incluye como parte de una estructura tridimensional donde propone una relación entre el objeto, el vídeo, el espectador y el espacio construyendo un collage multimedia. La herramienta del proyector de video permite explorar y ahondar las posibilidades de las relaciones entre el video, los objetos y las personas dentro el espacio.

117

6.2.6 LA EXPERIENCIA La arquitectura tiene la capacidad de comportarse como un

necesidades. Es por esto por lo que más allá del recorrido lineal

agente creativo y sugestivo que permita una apropiación física

en el que se dispone la instalación, no hay un guion y el

y mental por el que la experimente. Los elementos y los

desarrollo está determinado por las decisiones que se tomen en

espacios de la obra son indeterminados permitiendo diferentes

el espacio dependiendo de quienes se encuentren en él.

maneras de apropiarse de él. La importancia de los usuarios se base en el interés por descubrir y aprender. El tiempo se convierte en una variable fundamental ya que el espacio se convierte en un escenario que queda inscrito dentro de la experiencia de cada usuario. En esta exposición, los elementos comunes de una habitación cambian su uso y contexto permitiendo que cada usuario puede darle una forma o significado de como se experimenta la exhibición.

La instalación tiene la capacidad de transmitir conocimiento ya que es una práctica que permite, trabajar las diferentes áreas de conocimiento desde una perspectiva global e integradora.

Experiencia individual. Fuente: Elaboración propia. digital.

Esta experiencia de la interacción entre el usuario y los espacios crea una sensación de aventura, de dialogo y el uso

Dentro de la exposición, todo aquel elemento dentro de ella

de la imaginación. Se confía en la capacidad de imaginación de

tendrá diferentes propósitos dependiendo de la persona que

los participantes, ya que depende de su visión y voluntad para

interactúe con ellos. La mesa, la luz o los cuadernos tienen una

interactuar con los elementos dispuestos y transformar la

voz que dialoga con los participantes y entre los mismos

exposición. Al igual que una obra arquitectónica, no hay un uso

elementos del espacio. Cada vez que entra un nuevo sujeto, la

único del espacio construido y se desea que los diferentes

historia va cambiando y la exposición está constantemente

módulos

renovándose dependiendo de aquel que la experimente.

sean

apropiados

modificados

según

sus

118

7. CONCLUSIÓN La vida está llena de pequeñas transiciones y la naturaleza

la necesidad de generar cambios sistemáticos, estructurales y

también; de una semana llena de nieve a una semana después

sociales. Durante la pandemia se perdido la cotidianidad, la

de sol y flores en el parque. Esta es la manera en que la

forma de vivir, personas y para darle un sentido, hay que

naturaleza nos recuerda las transiciones en la vida. Una

permitir pensar en donde estábamos hace un año, como

transición, de este trauma colectivo, la pandemia tiene una

estábamos en la pandemia, situarnos en diferentes momentos

cualidad interesante, y es la inquietud, incomodidad e

y diferentes lugares emocionales dentro de nuestros espacios.

impaciente que genera cuando se está viviendo. Una vez atravesamos lo peor es cuando podemos ver todo lo que floreció a partir de esa transición.

Se destaca los periodos de transición como aquellos momentos

Los cambios constantes dentro de la sociedad, la ciudad y la

o espacios que nos permiten seguir desenvolviéndonos y un

cultura crean la necesidad de una redefinición constante de los

espacio frustrante ya que no tiene un norte claro. El mundo de

espacios. Siguiendo esta línea de pensamiento, se destaca la

hoy en día está muy enfocado en un punto de inicio y uno de

importancia de re imaginar las prácticas arquitectónicas al

terminación. Sin embargo, el medio no se aborda mucho y es

desarrollar nuevas estrategias. Estas pueden trascender más

donde hay existe un potencial trasformador dentro de este

allá de las ya actuales metodologías establecidas y dar otro tipo

periodo ya que podemos fantasear con todas las posibilidades.

de respuestas ante situaciones como la pandemia. Es aquí

Es en esta parte del proceso donde se introduce el proyecto. La

donde la arquitectura juega un rol muy importante y se vuelve

incertidumbre colectiva, da pie a la necesidad de hacer cambios

imprescindible la compresión de nuestros espacios más allá de

sistemáticos, mas allá de una transformación personal;

sus dimensiones y se genera como respuesta el arte de instalación.

119

PROPUESTA Como parte del aterrizaje a la conclusión se plantea la construcción de un prototipo a escala 1:1 de uno de los módulos para poder evaluar el alcance y el efecto de la instalación ante un público. Como también estimar los tiempos de construcción y la metodología planteada para la instalación. Esto servirá como practica de antemano a la instalación.

Con esto en mente la idea se presenta ante la fundación espacio creativo, a los directivos, con un recibimiento super positivo y con ansias de hacer posible la exposición. Se define en conjunto con los directores que la exposición tendrá una duración de 2 dias y se realizará los días 3 y 4 de junio.

La fundación, brinda oportunidades a través de la danza, la educación la cultura y las artes. Ofrecen un espacio de trabajo para los jóvenes con un ambiente seguro y amigable donde pueden desarrollar y explorar sus conocimientos. Dentro de la fundación existe un programa llamado “Sandbox”, un espacio que permite la integración de la tecnología y las artes para adolescentes entre los 12 y 25 años. Esta peculiaridad de la fundación hace posible que dentro de sus instalaciones siempre haya jóvenes, estudiando, dando clases o creando; lo que permite que el día de la exposición estos chicos tengan la oportunidad de experimentar y ser parte de la obra.

Fuente: Cortesía. Fundación Espacio Creativo.

120

PROPUESTA DE INSTALACIÓN PARA FUNDACIÓN ESPACIO CREATIVO. Como primera propuesta de la instalación se plantea una versión reducida de la instalación como prueba para crear un portafolio de la obra y su incidencia ante un público con el propósito de presentarlo en futuro a distintas organizaciones que puedan estar interesadas en la elaboración de la obra en su totalidad.

121

SOLICITUD Y PROPUESTA DE AUTORIZACIÓN A continuación, la propuesta y solicitud que se presentó y fue aceptada ante la fundación espacio creativo.

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INTINERARIO Y LOGÍSTICA DE CONSTRUCCIÓN

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FLYER DE LA EXHIBICIÓN

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Elaboración de maquetas

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