Ejercicios para desarrollar la creatividad by Inés Valdeavellano

Universidad Galileo Escuela de Educación Continua Maestría en Innovación Educativa Estrategias para el Desarrollo de la Creatividad

EJERCICIOS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD Inés Valdeavellano

Carné 15004388

Junio de 2016

Introducción

Es innegable que debemos liberar nuestra fuerza creativa para poder, paralelamente, desarrollar la creatividad en nuestros estudiantes. Siendo la creatividad un proceso de “modificación” de nuestros pensamientos, es necesario que dejemos de pensar en “no poder” realizar un cambio en nuestra estructura mental, y dejar volar nuestra imaginación, buscando respuestas diferentes a los cuestionamientos rutinarios y cotidianos.

La serie de ejercicios que se presenta a continuación, puede servir de guía para cualquier persona que quiera “pensar diferente” y que quiera desarrollar la habilidad de ser creativo. Una de las formas de ayudar a que nuestra creatividad surja, es visualizar imágenes y trabajar con ellas diversos procesos mentales que nos ayuden a plantear desafíos a nuestra imaginación, y transformando algunas ideas para que se vean diferentes e innovadoras.

Todos somos creativos, cada uno en diferente medida.

La creatividad no

está ligada a los científicos, artistas, o personas con un cociente intelectual elevado… La creatividad es fácil si vencemos nuestros propios obstáculos con energía y decisión, pero ante todo con tenacidad y perseverancia. La gimnasia mental tiene muchísimos beneficios para las personas de todas las edades, por lo tanto es muy importante practicarla y ayuda con la creatividad.

Ă?ndice

Pensamiento divergente o lateral..................................................................................................................... 3 Pensamiento convergente o lineal...................................................................................................................8 Pensamiento Paralelo ................................................................................................................................................. 13 Ejercicios de percepciĂłn ........................................................................................................................................ 19 Ejercicios de gimnasia cerebral...................................................................................................................... 23 Evidencias............................................................................................................................................................................. 31 Conclusiones ...................................................................................................................................................................... 35 Referencias ......................................................................................................................................................................... 36

Pensamiento divergente o lateral Se mueve en varias direcciones, buscando la mejor solución para resolver un problema en donde no haya un patrón de solución y donde puede haber varias soluciones apropiadas. También se le llama pensamiento lateral.

1) ¿En qué objetos que comiencen con las letras “BR” puedes pensar? Escribe un poema con ellos.

Respuesta: Puede ser cualquier palabra, una vez comience con BR, para ejemplo, el de la ilustración. Y para el poema, no hay una solución, sino que cada quien escribe lo que le venga a la mente.

2) Cinco papas y seis niños: Una madre tiene 6 niños y 5 papas. ¿Cómo puede distribuir las papas uniformemente entre los 6 niños? (No valen fracciones).

Respuesta: Haciendo puré con las papas.

3) Dos latas con agua: Tenemos dos latas llenas de agua y un gran recipiente vacío. ¿Hay alguna manera de poner toda el agua dentro del recipiente grande de manera que luego se pueda distinguir que agua salió de cada lata?

Respuesta: Se pueden meter las latas llenas

adentro del

recipiente grande, o su contenido debe estar congelado para que se pueda diferenciar.

4) Baño por inmersión: Decide usted darse un baño por inmersión. Como no está en su casa, sino en un hotel de un país extranjero, no sabe a ciencia cierta cuál de los grifos de la bañera es el del agua caliente, si el de la derecha o el de la izquierda. ¿Cómo puede hacer para estar seguro de no abrir la fría antes que la caliente? Respuesta: Abriendo las dos al mismo tiempo. Podría también preguntar a la recepción del hotel y pidiendo que lleguen a explicar cuál es cuál. Tercera opción, para no quemarse o no helarse: no ingresar a la tina hasta que haya verificado con las manos, cuál es cuál, pero abriéndolas al mismo tiempo.

5) Pendiente en el café: Esta mañana se me cayó un pendiente en el café. Y aunque la taza estaba llena, el pendiente no se mojó. ¿Cómo es posible eso? Respuesta: La taza estaba llena, pero de café en grano, no líquido. Otra opción es que “el café” sea el local de la cafetería o restaurante, no necesariamente en la taza de café.

6) El automóvil estacionado: En una carretera recta, un automóvil estacionado apunta hacia el oeste. Usted sube y empieza a conducir. Después de andar un rato, descubre que se encuentra a 1 Km. al este del punto de partida. ¿Cómo puede ser? Respuesta: Hay varias posibilidades. Una que dio vuelta y empezó a manejar en sentido contrario. retroceso.

Otra es que manejó de

La tercera es que pasó un auto en

sentido contrario y era manejado por un amigo a quien esperaba, y le pidió ayuda para manejar porque ya estaba cansado.

7) La botella y el corcho: Una botella de vino, taponada con un corcho está llena hasta la mitad. ¿Qué podemos hacer para beber el vino sin sacar el corcho ni romper la botella?

Respuesta: Empujar el corcho con mucho cuidado y luego tomar el vino.

8) Bolas en cajas: ¿Cómo podremos disponer 9 bolas en 4 cajas de forma que cada una tenga un número impar de bolas y distinto del de cada una de las otras tres? Respuesta: Tres cajas pequeñas, conteniendo 1, 3 y 5 bolas se hallan dentro de una caja mayor que las contiene a todas, que son 9.

9) Los terrones y el azúcar: Se tienen tres tazas de café y catorce terrones de azúcar. ¿Cómo endulzar las tres tazas empleando un número impar de terrones en cada una? Respuesta: Poniendo un terrón en cada taza. En ningún momento se dice que haya que utilizar todos los terrones.

Otra opción es poner tres

terrones en cada taza. Igual no se utilizan todos y el 3 también es impar. A lo mejor las tazas eran más grandes, como pocillos…

10) El túnel y los trenes: En una línea de ferrocarril, el tendido tiene doble vía excepto en un túnel, que no es lo bastante ancho para acomodar ambas. Por ello, en el túnel la línea es de vía simple. Una tarde, entró un tren en el túnel marchando en un sentido, y otro tren entró en el mismo túnel, pero en sentido contrario. Ambos iban a toda velocidad; y sin embargo no llegaron a colisionar. Explíquelo. Respuesta: Los trenes pasaron a diferente hora.

Pensamiento convergente o lineal Busca respuestas determinadas o convencionales y encuentra una única solución a los problemas. También le llaman pensamiento lógico, racional y vertical.

Se dejan caer al mismo tiempo una pelota de béisbol y una pelota de

boliche. ¿Cuál de ellas llega primero al suelo? Respuesta: Caen al mismo tiempo.

2) Conectar los 9 puntos con sólo 4 líneas y sin levantar el lápiz del papel. Respuesta: Las líneas pueden estar en cualquier sentido.

3) ¿Cuál de las siguientes figuras NO guarda relación con las demás?

Respuesta: Para encontrar la relación entre las figuras las giramos ya sea en sentido horario o anti horario, y veremos que todas se logran superponer en una sola, a excepción de la figura 3, ya que está “al revés”.

4) Dibujar algunas figuras que tienen una característica especial. La figura es un “colodrilo” y en base a dibujos, se puede determinar qué cosas hay en común y cuáles no. Luego de concluir, se piden voluntarias para que indiquen la característica especial y luego se pueden mostrar todos los trabajos, haciendo énfasis en lo que caracteriza a un “colodrilo”.

Respuesta: Los colodrilos son dos óvalos rellenos unidos por una línea. Uno de ellos tiene en uno de los extremos “cortos” tres líneas paralelas que salen de la figura.

5) Dibujar una “casiopea”: En base a dibujos, se puede determinar qué cosas hay en común y cuáles no. Luego de concluir, se piden voluntarias para que indiquen la característica especial y luego se pueden mostrar todos los trabajos, haciendo énfasis en lo que caracteriza a una “casiopea”.

Las casiopeas tienen un cuerpo más o menos redondeado, con cuatro “patas” y dos “alas” coloreadas. Pueden tener algunas líneas adentro de su “cuerpo” pero no es necesario.

6) Continuar con la secuencia lógica que aparece a continuación.

Respuesta: Son las iniciales de los días de la semana, comenzando por el lunes. Entonces lo que falta es J, V, S y D.

7) Corregir la fórmula agregando solamente un trazo.

Respuesta: Se agrega un trazo al segundo signo de suma de modo que se convierta en un número 4. Entonces obtenemos: 5 + 545 = 550 y la ecuación es verdadera.

8) Aquí se pide que se escriba cualquier cosa.

Respuesta:

Las

personas piensan mucho y escriben diversas palabras, pero en realidad, lo que tienen que escribir es “cualquier cosa”, así:

CUALQUIER COSA

9) En este ejercicio se le pide a las personas que dibujen un rectángulo con tres líneas.

Respuesta: Se dibuja un rectángulo y adentro debe llevar tres líneas, así:

Las personas piensan que es el rectángulo el que debe hacerse con tres líneas en vez de cuatro y dicen que eso no se puede hacer.

Las líneas no

necesariamente deben ser rectas, sino simplemente tres líneas.

10) Acá nos dan unas “ecuaciones” poco convencionales. Respuesta: Dándole vuelta a uno de los números, se obtiene lo que dice del lado derecho.

Por ejemplo los dos 3

juntos, forman un 8 O los números 2, un pez.

Pensamiento Paralelo Está muy ligado a la creatividad. resolver problemas.

Es una herramienta muy poderosa para

Es un pensamiento creativo diferente a las respuestas

que nos dice la lógica, aunque a veces pueda parecer irracional.

1). Jugando damas: Dos personas estuvieron jugando a las damas. De cinco partidas cada una gano tres. ¿Cómo es posible? Respuesta: No estaban jugando entre ellos.

2) Pinchando un globo: ¿Cómo es posible pinchar un globo sin permitir que se escape aire y sin que el globo haga ruido? Respuesta: El globo estaba desinflado.

3) Resolver un laberinto. La mayoría de personas lo resolvería como la de la imagen de la izquierda. Pero con el pensamiento lateral, podría ser como la imagen de la derecha.

4) La música se detuvo y la mujer se murió. ¿Cómo lo puede explicar? Respuesta: La mujer era una equilibrista del circo y caminaba sobre la cuerda tensa con los ojos vendados mientras había música. La señal de que había llegado a la otra orilla, era que la música se detenía.

Pero el director se

enfermó y llegó otro que no sabía este detalle. Tocó una pieza sin ver a la equilibrista y cuando dejó de tocar, ella se cayó desde una altura muy grande.

5) Un hombre va bajando las escaleras de un edificio, cuando advierte que su mujer acaba de morir. ¿Cómo lo supo? Respuesta: El señor va bajando las escaleras de un edificio que es el hospital donde está recluida su esposa, que estaba conectada a un respirador artificial. Cuando él bajaba, la luz se fue, y el respirador funciona con electricidad.

6) Un equipo de

football

formado

por

integrantes de una gran fuerza física, se disponía a subir al avión para jugar su partido del domingo.

Sin embargo, quien ejercía la capitanía sufrió un

desmayo, desplomándose justo antes de iniciar el viaje. Ya en el hospital se le hizo una revisión y los médicos percibieron que llevaba ropa interior femenina. No obstante, nadie mostró su asombro. ¿Sabrías decir por qué? Respuesta: El equipo de football era femenino.

En una habitación en la que no hay ningún mueble ni ningún objeto,

aparecen un hombre ahorcado y un gran charco de agua en el piso, exactamente bajo sus pies. ¿Cómo ha podido suicidarse este hombre? Respuesta: Se ahorcó colocando bajo sus pies un gran bloque de hielo.

8) Tres chinos entraron a tramitar una visa en la embajada de Portugal en Pekín, y no salieron más. ¿Puedes explicar por qué? Respuesta: Porque solamente entraron tres, cómo iban a salir más…

9) Dos viajeros se encuentran en África, camino del pueblo de N’gulema. De pronto, se topan con un caudaloso río infestado de cocodrilos voraces. No hay puentes, no hay piedras en medio del río; no hay lianas para colgarse, no hay botes ni troncos y no llevaban herramientas ni armas, pero no se angustian y llegan sin mayores problemas al pueblo de N’gulema esa misma noche. ¿Cómo lo logran? Respuesta: ¿En qué momento se dijo que el poblado de N’gulema estaba del otro lado del río?

10) ¿Ve usted a ese joven que está allí? Preguntó el joven Rodríguez al señor Lemus. Sí, respondió el señor Lemus. Es extraordinariamente parecido a usted. El joven Rodríguez le responde: No es raro ya que es mi hermano: nacimos de la misma madre, el mismo día, del mismo año. Sin embargo, no es mi gemelo ni mi mellizo. El joven Rodríguez estaba diciendo la verdad. ¿Cómo es posible? Respuesta: El joven Rodríguez y su hermano eran dos de los cinco quintillizos que su madre había dado a luz el mismo día.

Ejercicios de percepción La percepción (del latín perceptio) consiste en recibir, a través de los sentidos, las imágenes, sonidos, impresiones o sensaciones externas. Se trata de una función psíquica que permite al organismo captar, elaborar e interpretar la información que llega desde el entorno. Es importante diferenciar entre el estímulo, que pertenece al mundo exterior y genera el primer efecto en la cadena del conocimiento, y la percepción, que es un proceso psicológico y pertenece al mundo interior. Podría decirse que el estímulo es la energía física, mecánica, térmica, química o electromagnética que excita o activa a un receptor sensorial.

1) Pintando espacios con código de colores. Originalmente, la figura no se percibe tan clara, hasta que se colorea.

2) Observar la siguiente figura. ¿Está de frente o está de lado?

3) Busca y circula en estas manchas las figuras que te parezcan semejantes a algo que conozcas. Después escribe su nombre a la par, por lo menos en cuatro de los casos.

Respuesta: Puede verse una muchacha que se parece a Olivia (de Popeye) en la esquina superior derecha. Al lado izquierdo de esta figura, hay algo que pudiera parecer un aparato reproductor femenino. Abajo, hay algo que parece

un par de tijeras. A la derecha, también abajo, podría verse un sostén de mujer.

Lo interesante de este ejercicio es que tiene mucho que ver los

presaberes de las personas para relacionar las figuras con algo conocido.

4) ¿Qué ves en este cuadro? Respuesta: Es un pero dálmata, que se confunde con el fondo del piso, que también tiene manchas negras.

5) Observar estos dos cuadros e indicar qué es lo que llama la atención.

Respuesta: En el primero, la concentraciรณn de los puntos del lado derecho da una sensaciรณn de profundidad. En el segundo casi se observa exactamente lo mismo: una hoja de papel en blanco, pero la de la derecha estรก arrugada, lo cual llama mรกs la atenciรณn que la de la izquierda, donde pareciera que no hay nada, ni siquiera la hoja.

Ejercicios de gimnasia cerebral

La gimnasia cerebral es un conjunto de ejercicios coordinados y combinados que propician y aceleran el aprendizaje, con lo que se obtiene resultados muy eficientes y de gran impacto en quienes los practican. Para entender cómo funciona en nuestro cerebro, la gimnasia cerebral trabaja la teoría del cerebro triuno, que se basa en el desarrollo evolutivo del cerebro. Según esta teoría el cerebro está dividido en tres partes o dimensiones, cada una con distintas funciones: * El reptiliano: la parte más antigua del cerebro que controla las reacciones instintivas y las funciones básicas (ritmo cardiaco, respiración, temperatura, etc.) * El sistema límbico: que aparece con los mamíferos y que regula las emociones, la memoria, las relaciones sociales y sexuales, entre otras. * El neocórtex: es la última parte en el cerebro en desarrollarse, nos da la capacidad del pensamiento, tanto racional como creativo. Gracias a él somos

capaces de escribir, hablar, leer, inventar, crear y realizar aquellas actividades que requieran destrezas. Estas tres dimensiones son interdependientes. Los sentidos captan el exterior y envían la información al cerebro. Por lo tanto, la práctica de los ejercicios de gimnasia cerebral hace que todas las dimensiones estén equilibradas y no haya bloqueos. Con ella nos reencontramos con nuestra creatividad, facultad muy poco potenciada por nuestra sociedad, mejoran nuestras capacidades mentales y, por tanto, la posibilidad de que todo lo que antes parecía o era complicado, se vuelva algo, fácil, rápido y sencillo. Lo primero que hay que hacer antes de empezar los ejercicios de la gimnasia cerebral es tomar mucha agua, ya que el agua hidrata las células, haciéndolas más flexibles y ayudando a aumentar los niveles de energía del cuerpo. Para evitar la muerte de las neuronas, es necesario practicar ejercicios cerebrales que logren concentrar a las personas únicamente en lo que están haciendo en ese preciso momento, es decir, en esa tarea y en nada más. El desafío de neuróbica es hacer todo aquello que rompa la rutina, obligando al cerebro a un trabajo adicional. Dentro de nuestras rutinas, es aconsejable  Cambiar de mano para cepillarse los dientes.  Caminar de espaldas por toda la casa.  Alternar de mano el manejo de la cuchara y del tenedor.  Vestirse con los ojos cerrados.  Mirar las fotos bocabajo o leer con el libro al revés.

 Ver la hora en el espejo.  Cambiar de camino para ir y volver del trabajo (o de la escuela, o de cualquier lugar habitual).  Manejar el “mouse” con la otra mano…… Y la lista de ejercicios puede crecer infinitamente, dependiendo de su creatividad. Recuerde que cerca del 80% de nuestra rutina está compuesta por actividades mecánicas que, si bien, nos permiten trabajar con rapidez y sin mayor esfuerzo, acarrean el peligro de limitar al cerebro paulatinamente, hasta atrofiarlo. ¿POR QUÉ ES BUENA LA GIMNASIA CEREBRAL?  Previene la enfermedad de Alzheimer  En niños y jóvenes 5 a 25 años: mejora atención, concentración, memoria, integrarse mejor con compañeros y mejora relaciones con padres, profesores  En adultos entre 26 y 35 años: ayuda a tener confianza en entrevistas, hablar en público con seguridad y soltura, mejorar relaciones con jefes y parejas.  En adultos entre 36 y 65 años les sirve para mejorar en algún aspecto de su persona.  En personas de tercera edad a quienes el estrés merma sus facultades, recupera y refuerza: motricidad, pérdida de memoria, ligera dislalia.

Este ejercicio desarrolla la atención y la percepción, habilita los dos

hemisferios cerebrales, mejora la memoria auditiva y visual, y permite una mayor apertura de los sentidos, desarrollando la capacidad cerebral. Tiene tres minutos para leer las siguientes palabras, posterior de esto dele vuelta al papel en el que están escritas.

En una hoja en banco anote las

palabras que recuerde. Ya escritas las palabras, tendrá que visualizarlas, es decir, darles una imagen. Ahora lea, recuerde las figuras de cada palabra que imaginó y escríbalas nuevamente. ¿Cuantas palabras anotó la primera vez?

¿Cuantas palabras la segunda

ocasión? Ahora regrese a su lista de palabras y realice a un lado, un dibujo de cada una de ellas. Puede hacer este ejercicio con las cosas cotidianas de la vida, para recordar fácilmente lo que desea.

Lista de palabras Cuaderno Perro Delfín Dulce Mesa Playera Silla Calcetines Gato Desarmador Piña Libro Jirafa Regla Camisa Melón Queso Pantalón Sacapuntas León Pan Cama Sillón Alacena Calabaza Tornillo Maceta Oso Florero Ropero Sofá Guanábana

2) Hacer crucigramas, buscapalabras y sudokus. TambiĂŠn existen algunos otros ejercicios de letras que pueden ser de mucha utilidad. Para empezar, hĂĄgalo por los que tienen niveles mĂĄs sencillos y vaya aumentando la dificultad paulatinamente.

3) El Gancho de Cook: Estando de pie, cruce sus pies de forma que no pierda el equilibrio, luego estire sus dos brazos hacia el frente y sepáralos el uno del otro, las palmas de sus manos deben estar hacia afuera, con los pulgares apuntando hacia abajo, luego en esa misma posición entrelace sus manos y dedos de forma que los pulgares sigan apuntando hacia abajo y lleve lentamente sus manos entrelazadas hacia su pecho de forma que tus codos queden abajo y tus manos unidas debajo de tu mentón. Mientras realiza estos movimientos, debe apoyar su lengua en su paladar, esto hace que su cerebro esté atento. Repita varias veces. Beneficios: Causa un efecto integrador en el cerebro y ayuda a activar la corteza sensorial y motora de ambos hemisferios cerebrales. Ayuda también a su cerebro a responder más rápido y disminuye el estrés, focalizando el aprendizaje.

El Gancho de Cook es muy recomendado para realizarlo al

iniciar cualquier actividad, pues ayuda a activar y conectar todas las energías del cuerpo mejorando la concentración.

4) El ABC: Escribe en una hoja de papel el abecedario completo en letras mayúsculas, luego escribe al azar debajo de cada letra las letras “d, i, j” cuidando de que no te queden debajo de las D, I, J mayúsculas. Pega la hoja en una pared a la altura de tus ojos. Lee en voz alta el abecedario escrito en mayúsculas, si notas que debajo de la letra mayúscula que lees hay una “i” minúscula, sube tu brazo izquierdo, al ver una “d” sube tu brazo derecho y al ver una “j” sube ambos brazos.

Realiza estos movimientos de forma

coordinada con la lectura en voz alta de cada letra. Realiza esta actividad desde la “A” hasta la “Z” y luego de la “Z” a la “A”, si te equivocas en el camino sacude tu cuerpo y vuelve a comenzar desde el principio.

Repite cuantas

veces sea necesario hasta que logres no equivocarte. Beneficios: Activa tu sistema nervioso y lo prepara para cualquier eventualidad, por lo que este ejercicio cerebral es muy recomendado para ser realizado antes de resolver cualquier problema o al intentar aprender algo de mucha dificultad. Además, activa la relación mente-cuerpo y genera una integración consciente en tu inconsciente al permitir una atención múltiple entre tu visión, tu audición y tus movimientos.

A través del ritmo permite que logres una

concentración mejor y alerta a tu cerebro de forma constante.

5) Bombeo de Pantorrilla: Apoye las manos contra una pared o el espaldar de una silla. Estire totalmente la pierna izquierda hacia la parte de atrás y levante el talón. Su cuerpo debe estar inclinado hacia adelante en un ángulo de 45 grados. Exhale inclinándose contra la pared mientras flexiona su rodilla derecha y presiona el talón izquierdo contra el piso.

Inhale y regrese a su posición

inicial mientras se relaja y levanta el talón izquierdo. Repita 3 o más veces. Alterne con la otra pierna y repita. El objetivo de este ejercicio es devolver a los pies y a las piernas la extensión natural de los tendones y entre sus beneficios está que mejora la concentración, atención y comprensión.

Evidencias 1) De pensamiento divergente o lateral, el que tiene el nĂşmero 1.

2) Del pensamiento convergente, el nĂşmero 4 y 5

3) De percepción, el número 1. Este dibujo lo coloreó una

estudiante

básicos con adecuación curricular

(No quiso

que le tomara foto a ella).

4) De gimnasia cerebral, el No. 2.

5, 6 y 7) Pensamiento paralelo, nĂşmeros 1, 2 y 8.

8, 9, 10 y 11) De pensamiento convergente, nĂşmeros 6 al 10.

Conclusiones  Es importante realizar todos estos tipos de ejercicios con nuestros estudiantes, porque así se desarrolla la creatividad y aprenden a utilizar otro pensamiento  Cada uno de los tipos de pensamientos, son “complemento” y en un grupo es de gran riqueza que haya quienes sobresalgan en uno u otro tipo para que todos aprendan cooperativamente.  Nuestro cerebro es increíble: Tiene una gran capacidad de aprendizaje y retención. Por lo tanto lo que debemos hacer es utilizarlo para que no deje de funcionar.  La gimnasia cerebral es lo mejor que podemos hacer para evitar enfermedades degenerativas al ser adultos mayores. Es increíble lo que se puede lograr mediante cosas que son sencillas de hacer.  Algunas personas no supieron contestar correctamente, y al darles las respuestas la primera vez, les fue más fácil pensar “de otra manera” para obtener las demás respuestas y lo manifestaron.  Hay personas que tienen mayor dificultad de realizar correctamente este tipo de ejercicio, entonces no se esfuerzan por realizarlo y cuando les pedí que respondieran más, me dijeron que ya era suficiente.

Referencias http://slideplayer.es/slide/135757/ http://matematicas-maravillosas.blogspot.com/2008/08/pensamientolateral-en-un-pps.html https://www.pinterest.com/pin/548102217127775246/ http://www.ejerciciocerebral.com/2009/04/acertijos-para-entrenar-tupensamiento.html http://profe-alexz.blogspot.com/2013/04/razonamiento-abstractoejercicios.html http://ejercicioresuelto.blogspot.com/search/label/Razonamiento%20L%C3% B3gico http://es.slideshare.net/acvtoxx/el-pensamiento-tradicional-y-paralelo http://noticias.lainformacion.com/ciencia-ytecnologia/matematicas/ejemplos-de-problemas-que-se-resuelvenusando-el-pensamiento-lateral_87dOWtf67YWBgtGj36v7Z4/ http://matematica1.com/pensamiento-lateral-ejercicios-resueltos/ http://www.compascreativo.com/page/10/ http://definicion.de/percepcion-visual/ http://gimnasiacerebralenelaula.blogspot.com/ http://tugimnasiacerebral.com/ejercicios-de-gimnasia-cerebral/4-ejerciciosde-gimnasia-cerebral-mental-o-brain-gym Programa integral de estimulaciรณn de la inteligencia, Pienso. Editorial Trillas.