Universidad Galileo Escuela de Educación Continua Maestría en Innovación Educativa Estrategias para el desarrollo de la creatividad
El Pensamiento Creativo Integral De Mauro RODRÍGUEZ E.
Inés Valdeavellano Carné 15004388 17 de mayo de 2016
La palabra “logos” ha sido una de las palabras más importantes desde varios siglos antes de Cristo y ha tenido una evolución semántica.
El pensamiento, la razón.
El encadenamiento de pensamientos razones. Es decir el raciocinio.
El pensamiento o razón expresados. Es decir, la palabra.
Sobre la vida: Biología. Bios en griego = vida.
Lógica.
Ciencia y arte de pensar.
Discurso
Geo en griego = Tierra.
Sobre Dios: Teología.
Theós en griego = Dios. Sobre la tierra: Geología.
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El raciocinio expresado con palabras. Es decir el discurso, el tratado.
Una de las formas más comunes de pensamiento, es el silogístico, y es que cada enunciado enganche con el anterior como los eslabones de una cadena. Básicamente, éste se aplica en Filosofía, Matemática, Física o Química. Pero el pensamiento que tiene por resultado la expresión en los cuadros de un pintor, las sinfonías de un compositor, los poemas de un poeta, la decoración de una sala o la invención de un nuevo platillo, es diferente. En muchos poemas, existe una “armazón” lógica, pero no es como resolver un problema de matemática o física. Podemos hacer fluir pensamientos y sentimientos a través de la palabra mediante analogías. Un ejemplo, entre muchos es este poema de Pedro Calderón de la Barca, que se titula Las Flores y la Vida del Hombre”: Éstas que fueron pompa y alegría despertando al albor de la mañana, a la tarde serán lástima vana durmiendo en brazos de la noche fría. Este matiz que al cielo desafía, iris listado de oro, nieve y grapa, será escarmiento dela vida humana: ¡Tanto se emprende en término de un día! Como se puede analizar, abundan las analogías. Y para entender qué es una analogía, veremos que el significado viene de “aná” que es según, de acuerdo con, conforme a, o bien hacia arriba, hacia atrás. Y lo encontramos en varias palabras, como análisis, anamnesis, anatomía, anacronismo, anabólico. El pensamiento que procede por semejanzas, comparaciones, metáforas, parábolas, y símbolos se llama analógico. Por otro lado, la metáfora es un proceso mental a través del cual transportamos el sentido de una palabra a otra mediante una comparación, y puede ser explícita o implícita. A la palabra griega “metáfora” corresponde la latina “transferencia”. En general se suele asociar con los poetas, pero se usa mucho también en los negocios. La publicidad moderna está basada en el pensamiento analógico. Ejemplos: Lluvia de ideas, está en la flor de la juventud y hay que poner freno a la ambición, entre otras. Cerca de la metáfora, se encuentra la alegoría, que según el DRAE es “ficción en virtud de la cual un relato o una imagen representan o significan otra cosa diferente”. Por ejemplo, un esqueleto armado con una guadaña representa alegóricamente a la muerte. En Guatemala, específicamente en Semana Santa, las alegorías de las andas procesionales, presentan diversos pasajes de la Biblia, mediante símbolos que pretenden evangelizar a los que las observan.
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Una parábola es el relato de un suceso, ficticio generalmente, del cual se puede deducir una enseñanza moral o una verdad. El Evangelio está lleno de parábolas, la de la cizaña, la de los talentos y la del hijo pródigo, entre otras, siendo esta última en lo personal, la que todavía me falta comprender totalmente. La fábula es una composición literaria en la que se narra una acción ficticia personificada con seres irracionales o abstractos y que conlleva una enseñanza. Los símbolos son los objetos a los que se le da un significado convencional. Por ejemplo el perro es símbolo de fidelidad; la bandera, de la patria y un cuerno lleno de frutas significa prosperidad, habiendo muchos más símbolos. Dar la mano al saludar, inclinar la cabeza como señal de respeto, utilizar insignias, rituales de premiación y utilizar logotipos para identificar a las instituciones, entre otros, son símbolos entre nosotros y han sido creados por el hombre. Y los símbolos no son una realidad de la naturaleza, sino una creación del hombre. Un puente artificial entre lo conocido y lo desconocido, lo visible y lo invisible, lo sensorial y lo espiritual. Dice y no dice, muestra y oculta, separa y une… En todas estas actividades se muestra la fuerza de la imaginación, que es la “hermana” de la razón. Los griegos profundizaron bastante en la imaginación, pero a lo largo del siglo pasado ha sido objeto de intensos estudios y de nuevos nombres: inventiva, originalidad, pensamiento divergente, pensamiento lateral y pensamiento heurístico versus algorítmico entre otros.
Las personas que quieran desarrollar su creatividad, deberán ejercitarse en la creación de analogías y metáforas, y si lo hace parecer un juego, será ideal.
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Analicemos dos problemas y los procesos mentales que cada uno requiere: ¿Cuál es la superficie de un ¿Cuál es la mejor solución a los hexágono regular, sabiendo que el problemas de tránsito en las radio del círculo circunscrito es de ciudades grandes? 35 cm? Este caso es abierto, se invita a Este caso es cerrado, convergente. pensar en varias opciones y Se trata de hallar una verdad, un escoger la que parezca mejor, o dato bien definido. fusionar las mejores.
J. P. Guilford, investigador de la Universidad del Sur de California en la décadas de los cincuentas y sesentas fue el pionero y gran defensor del “pensamiento divergente”, el cual se abre en forma de abanico. Luego, Edward De Bono popularizó las expresiones “pensamiento lateral” y “pensamiento paralelo” que son diferentes actividades de la mente, siendo además quien dio una gran contribución a la comprensión del pensamiento creativo. No pregunta El pensamiento paralelo: No pone énfasis en el análisis factual sino que en el diseño.
¿Cómo es esto? ¿Es verdadero o falso?
Pregunta ¿A dónde nos puede llevar esta situación? ¿Qué nos sugieren estos datos?
¿Qué podemos imaginar y realizar a partir de esto? Este tipo de pensamiento abre ventanas y busca diferentes perspectivas. Va en línea de moverse hacia adelante, tiene que ver con los procesos, trata de aceptar o adoptar distintas alternativas, busca posibilidades, es inclusivo, busca puntos de contacto, semejanzas y elementos comunes.
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El método de buscar soluciones creativas recurriendo al uso de palabras y producir asociaciones libres, ha tenido éxito, porque el cerebro está diseñado para encontrar afinidades y conexiones. Hay cuatro características que distinguen al pensamiento divergente: Flexibilidad: Es la variedad y heterogeneidad de las ideas producidas desde diversos ángulos.
Fluidez: Es la capacidad de producir muchas ideas respecto a un tema.
Originalidad: Es cuando se puede decir de una idea que pocos pueden tener: Estadísticamente, entre 3 ó 4 % del grupo de sujetos.
Elaboración: Quiere decir que las ideas inventadas se puedan llevar a cabo en la realidad y con los valores de las ideas concebidas.
El pensamiento lineal Juzga. Contradice. Excluye.
Lo estático Lo que es La definición Lo absoluto Lo ya dado
El pensamiento paralelo Explora. Armoniza. Busca la Busca la verdad. Integra. posibilidad. Se caracteriza por: La La afirmación El movimiento exploración Lo que sigue o La arrogancia La modestia puede seguir La roca dura. La posibilidad El agua fluida El contorno El contorno Lo relativo rígido flexible La mutua El cambio El traslape exclusión
Conversa sobre los inconvenientes de trabajar solamente el pensamiento lógico. Piensa en un problema y aplícale el pensamiento divergente para encontrar una o varias soluciones.
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El pensamiento es un procesador de datos.
•Insumos a utilizar y transformar
Proceso •a través de experiencias sensoriales,
•se convierten en información significativa.
Entrada
Salida
El cerebro de un bebé antes de nacer, tiene miles de millones de neuronas, y al momento del parto, se comienzan a producir muchas conexiones entre ellas, llamadas sinapsis. Cada experiencia sensorial crea interrelaciones que van construyendo mapas que reflejan las realidades del medio. Esto quiere decir que el cerebro del recién nacido es como un cuaderno en blanco, que se va llenando de mensajes que lo enriquecen cada día. La diferencia entre la percepción y la sensación. Per-cepción viene del verbo latino “cápere”, “captum”, que significa tomar, y de la preposición “per” que significa “a través de”. Esto indica que es un proceso que se sigue de principio a fin. Los humanos funden con las sensaciones infinidad de imágenes y de ideas que han “aprendido” de experiencias pasadas, de tal manera que agregan características como volumen, sonido, sabor, olor y textura, entre otros. Como cuando vemos un trozo de mármol (sensación), sabemos que es duro y frío (percepción); o al ver un chocolate (sensación), percibimos su aroma, su sabor y su temperatura (percepción). Cuando vemos una fotografía de alguien desconocido no tiene ningún “significado”, sólo tenemos la sensación por medio de la vista, pero si en esa fotografía aparece un familiar o amigo, la “percibimos” diferente y hasta viene a nuestra memoria un lugar, un olor, una relación o un momento agradable quizás.
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Por ejemplo en este par de fotografías, usted ve a la izquierda, a una niña en un vehículo, y a la derecha, un niño con una señora y nada más. Yo me veo en mi velocípedo en la terraza de mi casa, donde jugaba por horas, y a la derecha veo a mi mamá un año antes de morir, y a mi nieto sonriente y feliz. Cuestión de percepción… Una misma realidad es percibida por cada persona de diferente manera, ya que cada quien, de acuerdo a sus conocimientos y experiencias lo vive de distinta manera y lo transmitiría también de otro modo. La percepción es un punto intermedio entre la sensación y la idea o concepto. Nuestra mente en un sistema organizador que integra diferentes estímulos y les busca significado y tiende a captar lo que está preparado para captar, archivando las propias experiencias. La percepción es afín con el pensamiento lateral, porque se puede tener una misma sensación, pero diferentes percepciones, dependiendo de sus gustos, creencias y experiencias. Alguien puede ver una caja de galletas para guardar más galletas cuando se acaben las que venían; otra persona, quizás una maestra puede pensar que le va a servir para guardar algunos materiales como calcomanías y sellos, y una modista considera que en la caja pudiera guardar los alfileteros, los paquetes de agujas, quizás algunos broches o remaches. Pero recordemos que la caja era la misma… Lo que pasa es que “llevamos incluido” un sistema de percepciones diferentes que hacen que captemos los objetos o situaciones de manera diferente. En cada acto perceptivo podemos recrear lo que se nos presenta, tratando de “verlo” desde diferentes perspectivas o estilos. Tenemos una gran capacidad de inventar y sólo es cuestión de ponernos a practicar y pensar de qué otra forma puedo percibir algo. También es útil desarrollar la habilidad para la resolución de problemas ya que los podemos plantear y replantear. Ilustra con algún caso de la vida real, propio o ajeno, este principio: “La diferencia entre una amenaza y una oportunidad puede ser únicamente cuestión de percepción”.
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Durante muchos años, el pasado fue la norma para el futuro. La sociedad era autoritaria y conservadora. Era a los jefes los que definían “la verdad” y el pueblo debía acatarla y aceptarla. Ser obediente era la dinámica conservadora porque los jefes eran “sagrados” y manejaban el poder y los valores de la sociedad. De esta manera, predominó el pensamiento lineal por encima del pensamiento lateral, porque así lo decidían los jerarcas “por revelación divina” y estaba diseñada para continuar así y repetir, no para cambiar e innovar. Actualmente, hasta el ADN tiene diseños que promueven la innovación, para que los hijos no sean copia de los padres debido a la evolución biológica que “empuja” hacia el cambio y nuevas formas de creación o combinaciones en los distintos ámbitos en los que se desarrollan las personas. Debemos ir siempre hacia adelante, sin ataduras que impidan la marcha. Pero que no sea una continuidad exacta del pasado, sino que debemos superarlo y crear una dinámica de cambio para llevar a cabo, a través de diversas actividades, sobre todo en la educación, un futuro innovador. ¿Cómo podríamos armonizar e integrar lo más valioso de la sabiduría de nuestros padres y abuelos con nuestros pensamientos en la actualidad?
Webgrafía: http://dle.rae.es/?id=1gxeXmG
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