Apostila Self English by Felipe Costa

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Mensagem aos estudantes Olá! Seja bem vindo à Self English – Inglês Independente. A partir de agora você vai entrar em um mundo novo. Novo, porque vai conhecer uma outra cultura de uma nova maneira, com um novo olhar. Se eu fosse resumir tudo isso em uma única palavra ela seria liberdade! Primeiramente porque você está tendo a liberdade de escolher se irá ou não aprender esse novo idioma. Em segundo lugar poque ao longo do curso você terá a liberdade de escolher muito do conteúdo e da forma do seu aprendizado. E em terceiro porque ao final do processo você poderá finalmente sentir a liberdade de se comunicar em inglês. Seu mundo irá crescer e você irá voar mais alto. Mas lembre-se, a liberdade não é dada, ela é conquistada; com esforço, disciplina, determinação e responsabilidade. O preço da liberdade é o comprometimento consigo mesmo. Mas vale a pena. Por isso desejo a você uma fantástica experiência e viva a liberdade!

Contato: Felipe Santana da Costa inglesindependente@gmail.com (16) 3024-9559 / (16) 98813-4427

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SUMÁRIO Aula 1 – Aprender a Aprender. Aula 2 – O autodidatismo estruturado. Aprender a adquirir fluência na leitura através de: aumentar o vocabulário com comparação de livros; e Aula 3 – usar dicionário eletrônico para ler blogs. Aula 4 – Aprender a adquirir fluência na escuta através de: músicas; Aula 5 – áudios e entrevistas; e Aula 6 – filmes e vídeos. Aula 7 – Aprender a estudar gramática e se preparar para provas. Substantivos, artigos e pronomes. Aula 8 – Aprender a ter fluência na escrita. Aula 9 – Aprender a ter fluência na conversação. Aula 10 – Revisão, avaliação e planejamento. Aula 11 – Leitura – Regra 1. Aula 12 – Leitura – Livro do aluno. Aula 13 – Áudio – Música do aluno. Aula 14 – Leitura – Blog do aluno. Aula 15 – Áudio – Podcast do aluno. Aula 16 – Gramática – Adjetivos, advérbios e verbos. Aula 17 – Escrita – Tradução da regra 1. Aula 18 – Pronúncia e conversação – Áudio da regra 1. Aula 19 – Revisão, reavaliação e replanejamento. Aula 20 – Leitura – Regra 2. Aula 21 – Áudio – Música do aluno e do professor. Aula 22 – Leitura – Livro do aluno e do professor. Aula 23 – Áudio – Podcast do aluno e do professor. Aula 24 – Gramática – Tempos Verbais. Aula 25 – Escrita – Tradução da regra 2. Aula 26 – Áudio – Áudio da regra 2. Aula 27 – Conversação – Discussão da regra 2. Aula 28 – Leitura – Regra 3. Aula 29 – Redação – Áudio e texto formal. Aula 30 – Leitura – Livro do aluno e do professor. Aula 31 – Áudio – Audiobooks. Aula 32 – Vídeo – Filmes do aluno. Aula 33 – Gramática – Voz Passiva. Aula 34 – Áudio, Escrita e Conversação – Regra 3. Aula 35 – Revisão, Reavaliação e Replanejamento. Aula 36 – Leitura, Áudio, Escrita e Conversação – Regra 4. Aula 37 – Áudio – Música e podcast do aluno. Aula 38 – Leitura – Livro e blog do aluno. iii

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Aula 39 – Gramática – Preposição e phrasal verbs. Aula 40 – Leitura, áudio, pronúncia, escrita e conversação – Regra 5. Aula 41 – Áudio – música e podcast do aluno. Aula 42 – Gramática e escrita – Conjunções e outras regras gramaticais. Aula 43 – Vídeos – Filmes e vídeos do aluno e do professor. Aula 44 - Leitura, áudio, pronúncia, escrita e conversação – Regra 6. Aula 45 – Áudio – Música e podcast do aluno e do professor. Aula 46 – Gramática e escrita – Frases complexas. Aula 47 - Leitura, áudio, pronúncia, escrita e conversação – Regra 7. Aula 48 – Revisão geral e avaliação geral.

SUMÁRIO DIVIDIDO Módulo Introdutório Aula 1 – Aprender a Aprender. Aula 2 – O autodidatismo estruturado. Aprender a adquirir fluência na leitura através de: aumentar o vocabulário com comparação de livros; e Aula 3 – usar dicionário eletrônico para ler blogs. Aula 4 – Aprender a adquirir fluência na escuta através de: músicas; Aula 5 – áudios e entrevistas; e Aula 6 – filmes e vídeos. Aula 7 – Aprender a estudar gramática e se preparar para provas. Substantivos, artigos e pronomes. Aula 8 – Aprender a ter fluência na escrita. Aula 9 – Aprender a ter fluência na conversação. Aula 10 – Revisão, avaliação e planejamento.

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Reading and Speaking (Vocabulário, leitura e conversação) Aula 11 – Leitura – Regra 1. Aula 12 – Leitura – Livro do aluno. Aula 14 – Leitura – Blog do aluno. Aula 19 – Revisão, reavaliação e replanejamento. Aula 20 – Leitura – Regra 2. Aula 22 – Leitura – Livro do aluno e do professor. Aula 28 – Leitura – Regra 3. Aula 29 – Redação – Áudio e texto formal. Aula 30 – Leitura – Livro do aluno e do professor. Aula 35 – Revisão, Reavaliação e Replanejamento. Aula 36 – Leitura, Áudio, Escrita e Conversação – Regra 4. Aula 38 – Leitura – Livro e blog do aluno. Aula 40 – Leitura, áudio, pronúncia, escrita e conversação – Regra 5. Aula 44 – Leitura, áudio, pronúncia, escrita e conversação – Regra 6. Aula 47 – Leitura, áudio, pronúncia, escrita e conversação – Regra 7. Aula 48 – Revisão geral e avaliação geral.

Listening and Speaking (Áudio, pronúncia e conversação) Aula 13 – Áudio – Música do aluno. Aula 15 – Áudio – Podcast do aluno. Aula 18 – Pronúncia e conversação – Áudio da regra 1. Aula 19 – Revisão, reavaliação e replanejamento. Aula 21 – Áudio – Música do aluno e do professor. Aula 23 – Áudio – Podcast do aluno e do professor. Aula 26 – Áudio – Áudio da regra 2. Aula 27 – Conversação – Discussão da regra 2. Aula 29 – Redação – Áudio e texto formal. Aula 31 – Áudio – Audiobooks. Aula 32 – Vídeo – Filmes do aluno. Aula 34 – Áudio, Escrita e Conversação – Regra 3. Aula 35 – Revisão, Reavaliação e Replanejamento. Aula 36 – Leitura, Áudio, Escrita e Conversação – Regra 4. Aula 37 – Áudio – Música e podcast do aluno. Aula 40 – Leitura, áudio, pronúncia, escrita e conversação – Regra 5. Aula 41 – Áudio – música e podcast do aluno. Aula 43 – Vídeos – Filmes e vídeos do aluno e do professor. v

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Curso Self English – Inglês Independente Aula 44 – Leitura, áudio, pronúncia, escrita e conversação – Regra 6. Aula 45 – Áudio – Música e podcast do aluno e do professor. Aula 47 – Leitura, áudio, pronúncia, escrita e conversação – Regra 7. Aula 48 – Revisão geral e avaliação geral.

Writing and Grammar (Gramática, análise de textos e escrita) Aula 16 – Gramática – Adjetivos, advérbios e verbos. Aula 17 – Escrita – Tradução da regra 1. Aula 19 – Revisão, reavaliação e replanejamento. Aula 24 – Gramática – Tempos Verbais. Aula 25 – Escrita – Tradução regra 2. Aula 33 – Gramática – Voz Passiva. Aula 35 – Revisão, Reavaliação e Replanejamento. Aula 36 – Leitura, Áudio, Escrita e Conversação – Regra 4. Aula 39 – Gramática – Preposição e phrasal verbs. Aula 40 – Leitura, áudio, pronúncia, escrita e conversação – Regra 5. Aula 42 – Gramática e escrita – Conjunções e outras regras gramaticais. Aula 44 – Leitura, áudio, pronúncia, escrita e conversação – Regra 6. Aula 46 – Gramática e escrita – Frases complexas. Aula 47 – Leitura, áudio, pronúncia, escrita e conversação – Regra 7. Aula 48 – Revisão geral e avaliação geral.

Auxílios Gramaticais (Teoria Gramatical) www.inglesindependente.com

Parte Complementar (Dicas, Cotidianos e Diversos) www.inglesindependente.com

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Curso Self English – Inglês Independente Class 1 - Theory Learning to learn Introduction: Learning to learn and teach Starve amidst plenty “In our friendly neighbor city of St. Augustine great flocks of sea gulls are starving amid plenty. Fishing is still good, but the gulls don’t know how to fish. For generations they have depended on the shrimp fleet to toss them scraps from the nets. Now the fleet has moved. … “The shrimpers had created a Welfare State for the sea gulls. The big birds never bothered to learn how to fish for themselves and they never taught their children to fish. Instead they led their little ones to the shrimp nets. “Now the sea gulls, the fine free birds that almost symbolize liberty itself, are starving to death because they gave in to the ‘something for nothing’ lure! They sacrificed their independence for a handout.” “Fable of the Gullible Gull,” Reader’s Digest, Oct. 1950, 32. Today we have an abundance of information in English, but many are "dying" because they can’t get this information. This second part, what I call structured self teaching, will teach you how to use your everyday things to learn, even if you feel like you're jumping into the sea to fish, that’s exactly how you will learn! More than just teaching you how to study, I want to show you how to change your own behavior, so that you can change your daily routine and make the English language part of it. In order to do so, it’s necessary to develop some skills. They are: Expression, Concision, Retention and Self-analysis. Think about what each word means and try to define them. Here are my definitions: Expression: Ability to communicate ideas. Concision: Ability to summarize and focus on what is more important. Retention: Ability to not forget. Self-analysis: Ability to observe and compare yourself.

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Curso Self English – Inglês Independente Aula 1 - Teoria Aprender a Aprender Introdução: aprender a aprender e a ensinar Morrer de fome em meio à fartura “Na vizinha cidade de St. Augustine, milhares de gaivotas estão morrendo de fome em meio à fartura. A pesca continua boa, mas as gaivotas não sabem mais pescar. Há gerações elas dependeram dos barcos de pesca de camarão, que lhes lançavam os refugos das redes. Agora os barcos se foram. (…) Os pescadores de camarão criaram um órgão assistencial para as gaivotas. E estas deixaram de preocupar-se em aprender a pescar e tampouco ensinar os filhotes. Em vez disso, indicavam-lhes o caminho das redes de pesca. Agora, as gaivotas, esses pássaros livres que são quase um símbolo da própria liberdade, estão morrendo de fome porque se deixaram levar pela ilusão de ‘receber algo a troco de nada’! Sacrificaram sua independência a troco de esmolas. “Fable of the Gullible Gull,” Reader’s Digest, Oct. 1950, 32. Hoje temos uma fartura de informações em inglês, porém muitos estão “morrendo” por não conseguirem pegar essa informação. Esta segunda parte, que chamo de autodidatismo estruturado, te ensinará a usar coisas do dia a dia para aprender, mesmo que você se sinta como se estivesse pulando no mar para pescar, é assim mesmo que você irá aprender! Mais do que apenas te ensina a estudar quero te mostrar como mudar o seu comportamento de forma a mudar a sua rotina de vida e fazer com que o inglês faça parte dela. Para isso é necessário desenvolver algumas habilidades. São elas: Expressão, Concisão, Retenção e Autoanálise. Pense no que significa cada uma dessas palavras e tente defini-las. Segue a minha definição: Expressão: Capacidade de transmitir ideias. Concisão: Capacidade de resumir e focar no mais importante. Retenção: Capacidade de não esquecer. Autoanálise: Capacidade de observar e comparar a si mesmo.

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Curso Self English – Inglês Independente Comment on Expression There are several ways to express ourselves. Verbally, through a look, writing, using gestures ... The better your ability to express yourself the easier you get what you want. Many people don’t get what they want because there is miscommunication. Even for the search engines, if you express yourself properly, they will give you what you seek. So, you need to learn to express to yourself what you want. You need to make clear to yourself the most important things you wish to learn. This ability may be developed through teaching, because when you're teaching, you can find out how well or poorly developed is your ability to convey your ideas. Therefore, the best way to study, is not to study to learn, but rather study to teach! Comment on Concision, or Objectivity Stop biting off more than you can chew, neither you nor I will succeed in everything. We must learn to focus on what is most important. So you should focus on your motive. This skill is developed through establishing and achieving goals. It is important to establish learning goals, and therefore they must be objective and specific. Once your goal is clear, you will be able to identify which subjects, which materials and which studying strategies are best suited for your needs. Comment on Retention Retaining means "Re-Take," i.e., having something again, having it one more time. In the case of learning it means to not forget. The only way to retain somehting is to keep using it. That's why you need to focus on what is most important for you, because you will continue to use these things, and you won’t forget them anymore. The best way to learn and master English is not through studying it, but through using it! This use should be part of your everyday, even in simple things like listening to music and singing, watching movies and videos in English. You can also change your language settings for e-mail and social networking to English. Commentary on self-analysis Don’t be afraid of making mistakes, for when we err we never forget. But try to understand why you went wrong and how you can do better next time. Compare your progress often thinking about it, or where am I now and where am I going to? What paths lead me there, and which one is best for me? Make assessments constantly throughout your learning process.

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Curso Self English – Inglês Independente Comentário sobre a Expressão Há várias maneiras de se expressar. Verbalmente, com o olhar, com a escrita, com gestos... Quanto melhor sua capacidade de se expressar mais fácil será você conseguir o que quer. Muitas pessoas não conseguem o que querem porque há falhas de comunicação. Até para os sites de busca, se você se expressar bem eles te darão o que você procura. Assim você precisa saber expressar para si mesmo o que você quer. Você precisa definir para si mesmo as coisas mais importantes que quer aprender. Essa habilidade pode ser desenvolvida ensinando, pois quando você está ensinado você descobre quão grande, ou quão pequena, é sua capacidade de transmitir suas ideias. Logo, a melhor maneira de estudar não é estudar para aprender, mas sim estudar para ensinar! Comentário sobre a Concisão, ou Objetividade Desista de querer abraçar o mundo, nem você nem eu conseguiremos tudo. Precisamos aprender a focar no que é mais importante. Por isso você deve focar no seu motivo. Essa habilidade é desenvolvida através do estabelecimento e cumprimento de metas. É importante estabelecer metas de aprendizado, e por isso elas devem ser objetivas e específicas. Quando sua meta estiver clara, você será capaz de identificar quais assuntos, quais materiais e quais estratégias de estudo que se adequam melhor a suas necessidades. Comentário sobre a Retenção Reter significa “Re-Ter”, ou seja, ter de novo, novamente ter. No caso do aprendizado é não esquecer. A única maneira de reter é continuar usando. É por isso que você precisa focar no que é mais importante para você, pois essas coisas você continuará usando, e não mais esquecerá. A melhor maneira de aprender e dominar o inglês não é estudá-lo, mas usá-lo! Esse uso deve fazer parte do seu dia-a-dia, mesmo que em coisas simples, como ouvir e cantar músicas, assistir filmes e vídeos em inglês. Você pode também mudar configurações de e-mail e redes sociais para o inglês. Comentário sobre a Autoanálise Não tenha medo de errar, quando erramos nunca mais esquecemos. Mas procure entender porque errou e como pode fazer melhor da próxima vez. Compare seu progresso pensando frequentemente sobre ele, ou seja, onde estou agora e aonde quero chegar? Quais caminhos me levam lá, e qual é o melhor para mim? Faça constantes avaliações em seu processo de aprendizado.

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Curso Self English – Inglês Independente In the fourth rule I told you the story of the statue in down town - Do you remember it? - Yes, we do! - They said together. - So, when you’re studying you need to use all your senses together in order to learn. And how do we do that? Simple. We discuss the same subject in many different ways: reading, listening, highlighting, writing, talking, asking, teaching, watching, singing, staging, simulating, thinking, pondering, meditating ... ‘till you master it. For each technique affects a different part of the brain and helps to create associations differently. Using each sense alone helps to develop it, but using them all together helps to create associations faster. Another important thing to consider in the learning process is the adopted pedagogical method. There is a discussion between educators about what is the best methodology. The three best known methodologies are: Traditional: Passive - Teacher speaks, students listen. Humanist: Active - Professor assigns, student works. Constructivist: Interactive - Teacher and student dialogue. Each one has its merits and its drawbacks, and each person adapts to a methodology better than to another; but the most important thing is to know all of them and to know what is best at each moment for yourself, and combine them all when possible. You may have heard the famous discussion in schools about the most suitable learning process. Some English schools follows the following process: Grammar> reading> listening> speaking That is, they say you have to learn the grammar very well, to be able to learn how to read well, to be able to understand the sound of words, and then you can speak. Other schools follow the reverse, they say it is how children learn: listening> speaking> reading> grammar That is, they say children first learn to listen, and then to speak, and then they go to school to learn to read and after study grammar.

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Curso Self English – Inglês Independente Na regra quatro contei a história da estátua no centro da cidade. – Vocês se lembram dela? - Sim, lembramos! – disseram juntos. - Por isso ao estudarem é preciso usar os sentidos juntos para aprender. E como fazemos isso? Simples. Discutimos o mesmo assunto de várias maneiras: lendo, ouvindo, grifando, anotando, escrevendo, falando, perguntando, ensinando, assistindo, cantando, encenando, simulando, pensando, ponderando, meditando... até dominar. Pois cada técnica afeta uma parte diferente do cérebro e ajudar a criar associações de modo diferente. Usar cada sentido isoladamente ajuda a desenvolvê-lo, mas usá-los todos em conjunto ajuda a criar associações mais rapidamente. Outra coisa importante de se considerar no processo de aprendizado é a metodologia pedagógica a ser utilizada. Há uma discussão entre os pedagogos a respeito de qual seria a melhor metodologia. As três metodologias mais conhecidas são as seguintes: Tradicional: Passiva – Professor fala, aluno ouve. Humanista: Ativa – Professor encaminha, aluno faz. Construtivista: Interativa – Professor e aluno dialogam. Todas têm seus méritos e suas desvantagens, e cada pessoa se adapta a uma metodologia melhor do que a outra, mas o mais importante é conhecer a todas elas, e saber qual é a melhor em cada momento para você, e combiná-las à medida do possível. Vocês já devem ter ouvido a famosa discussão nas escolas sobre o processo de aprendizado mais adequado. Algumas escolas de inglês seguem o seguinte processo: gramática>ler>ouvir>falar Ou seja, dizem que é preciso aprender muito bem a gramática, para poder aprender a ler muito bem, para conseguir entender o som das palavras para depois poder falar. Outras seguem o inverso, dizem que é como as crianças aprendem: ouvir>falar>ler>gramática Ou seja, dizem que as crianças aprendem primeiro a ouvir, e depois a falar, e depois vão para escola aprender a ler e só então estudam gramática.

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Curso Self English – Inglês Independente Each person also can adapt better with each method. But note that children learn something before they learn listening. They learn to identify things. They see a glass of water and say "wata, wata," and know that it quenches their thirst. They see the dog and say "woof, woof," and know that it is their pet. So if I say that "avião" is "airplane" when I say "avião" you already have the image of a plane, because it has already been identified for you. We've been through the identification process before, therefore we can accelerate the process by making many associations. So we can both learn to listen, speak, read and understand grammar, everything at the same time. Remember I told that a research shows that people who have more than 3000 memorized words can communicate in another language? Even if you don’t speak grammatically correct. Like "I to eating pasta kill my hunger." It’s not grammatically correct, but it’s quite possible to understand. To accumulate these 3000 words, instead of going to the dictionary and memorizing long lists, the following process should be made: Read the same book in English and Portuguese. So when you don’t know the meaning of some word in English, instead of going to dictionary, looking up the word, reading all the possible meanings, finding that one that fits the context and memorizing it, just look to the side and the translation is already done in context. Later on, other methods will be used that I will teach further to memorize them, and through music, podcasts, movies and interviews you will improve your listening skill. The grammar will be learned gradually with the texts as you go studying the grammar rules by observing how they are used in the texts and using them to write your own ideas. But the first step is to find the same book in English and Portuguese. I suggest that you start with the book "The Seven Self-taught Rules" because it was already prepared for it, and it contains the techniques about how to do it. Then you shall choose another book of your interest and apply the same technique. I suggest that it is a book you've alread read, because there will be a faster process than the comparison process, because while you are reading in English you will be remembering the meaning of many words, even before making the comparison. Another advantage of getting a book that you've read before is that probably you will find there the most useful vocabulary to you, and so you can use it on your everyday, and in conversations with friends. Try also to choose a book you enjoyed and are interested in reading again, so the reading will be more worthwhile, and not just the English will be learned but also the content of that book. Look in your email these texts I’m sending to understand better how the learning process happens. Read them aloud.

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Curso Self English – Inglês Independente Cada pessoa também pode se adaptar melhor com cada método. Mas observe que as crianças aprendem algo antes de ouvir. Elas aprendem a identificar as coisas. Elas vêem um copo de água e falam “aga, aga”, e sabem que aquilo mata a sede delas. Vêem o cachorro e falam “au, au”, e sabem que é o animalzinho. Assim, se eu falar que “airplane” é “avião”, quando eu falar “airplane” você já tem a imagem de um avião, pois isso já foi identificado para você. Nós já passamos pelo processo de identificação, por isso podemos acelerar o processo fazendo muitas associações. Assim, podemos aprender tanto a ouvir, falar, ler e gramática, tudo ao mesmo tempo. Lembra que eu falei que uma pesquisa mostra que pessoas que tenham mais de 3000 palavras decoradas conseguem se virar num outro idioma? Mesmo que não falem gramaticalmente corretos. Como “Eu querer comer macarrão para matar meu fome”. Não está gramaticalmente correto, mas é perfeitamente possível de se entender. Para acumular essas 3000 palavras, ao invés de ir ao dicionário e decorar longas listas deve-se fazer o seguinte: Leia o mesmo livro em inglês e português. Assim, quando você não souber o significado de uma palavra em inglês, ao invés de ir ao dicionário, procurar a palavra, ler todas as possíveis definições, encontrar a que se encaixa no contexto e decorá-la, basta olhar para o lado e a tradução estará feita já no contexto. Depois serão usados outros métodos que ensinarei mais à frente para decorá-las, e através dos áudios, músicas, filmes e entrevistas você melhorará sua capacidade de ouvir. A gramática será entendida aos poucos durante os textos, conforme você for aprendendo as regras gramaticais, observando como elas são utilizadas nos textos e usando-as ao escrever suas próprias ideias. Mas o primeiro passo é conseguir um mesmo livro em inglês e português. Sugiro que comece com o livro “As sete regras autodidtas”, pois ele já foi preparado para isso, e contém as técnicas de como fazê-lo. Depois você deverá escolher um outro livro de seu interesse e aplicar a mesma técnica. Sugiro que seja um livro que você já tenha lido, pois acontecerá um processo mais rápido do que o de comparação, pois ao ler em inglês você se lembrará do significado de muitas palavras, mesmo antes de fazer a comparação. Outra vantagem é que por ser um livro que você já leu, provavelmente encontrará lá o vocabulário que seja mais útil para você, e de forma que poderá usá-lo no dia a dia, e nas conversas com seus amigos. Tente escolher também um livro que gostou e tenha interesse em relê-lo, para que a leitura possa ser mais proveitosa, e além do inglês você aprenda também o conteúdo daquele livro. Veja em seu e-mail estes textos que estou enviando para entenderem como funciona o processo de aprendizado. Leia-os em voz alta.

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Curso Self English – Inglês Independente Daniel opened the text and read: OUR BRAIN Our brain is crazy!! Aoccdrnig to a rsecerah at an Elingsh uinervtisy, it deosn't mttaer in waht odrer the Lteetrs of a wrod are, the olny iprmoetnt tihng is that the frsit and lsat Lteetrs are at the rghit pclae.

The rset can be a ttaol mses and you sltil can raed without any pobrelm. Tihs bceuase we dno´t raed ecah lteetr anloe, but the wrod as a wlohe

Then Diego continued: TH15 5M4LL T3XT 53RV35 0NLY T0 SH0W H0W 0UR M1ND5 C4N D0 4M4Z1NG TH1NG5! R34L1Z3 1T! 4T F1R5T 1T W45 4 B1T C0MPL1C4T3D, BUT 4T TH15 L1N3 Y0UR M1ND 15 D3C1PH3R1NG TH3 C0D3 4LM05T 4UT0M4T1C4LLY, W1TH0UT TH1NK1NG T00 MUCH, R1GHT? Y0U M4Y B3 V3RY PR0UD 0F 1T! Y0UR 4B1L1TY D353RV35! C0NGR4TUL4T10N5! Well, can you see how the brain works? The same will happen with the English language. You can get pretty excited, everything is gonna be alright!

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Curso Self English – Inglês Independente O Daniel abriu o texto e leu: O NOSSO CÉREBRO O nosso cérebro é doido !!! De aorcdo com uma peqsiusa de uma uinrvesriddae ignlsea, não ipomtra em qaul odrem as Lteras de uma plravaa etãso, a úncia csioa iprotmatne é que a piremria e útmlia Lteras etejasm no lgaur crteo.

O rseto pdoe ser uma bçguana ttaol, que vcoê anida pdoe ler sem pobrlmea. Itso é poqrue nós não lmeos cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa cmoo um tdoo

Depois o Diego continuou: 35T3 P3QU3N0 T3XTO 53RV3 4P3N45 P4R4 M05TR4R COMO NO554 C4B3Ç4 CONS3GU3 F4Z3R CO1545 1MPR3551ON4ANT35! R3P4R3 N155O! NO COM3ÇO 35T4V4 M310 COMPL1C4DO, M45 N3ST4 L1NH4 SU4 M3NT3 V41 D3C1FR4NDO O CÓD1GO QU453 4UTOM4T1C4M3NT3, S3M PR3C1S4R P3N54R MU1TO, C3RTO? POD3 F1C4R B3M ORGULHO5O D155O! SU4 C4P4C1D4D3 M3R3C3! P4R4BÉN5 Pois bem, viram como o cérebro funciona? O mesmo acontecerá com o idioma inglês. Podem ficar bem animados, tudo dará certo!

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Curso Self English – Inglês Independente AUla 1 - Esboço

O que te motiva a aprender? Não morra de fome em meio à fartura!

Habilidades Expressão: Capacidade de transmitir idéias. Concisão: Capacidade de resumir e focar no mais importante. Retenção: Capacidade de não esquecer. Análise: Aprender por meio de comparações. Descubra seu melhor sentido e o explore, mas use todos!

Aprender pelos sentidos Visão Audição Tato

Análise da estátua no cento da cidade

Metodologias Pedagógicas Tradicional: Passiva – Professor fala, aluno ouve. Humanista: Ativa – Professor encaminha aluno faz. Construtivista: Interativa – Professor e aluno dialogam.

Processo Natural de Aprendizado Gramática Leitura Ouvir Falar Ler

Ouvir Falar (???) Gramática (!!!)

 Aprendemos primeiro a identificar  Para adultos todas as coisas podem ocorrer ao mesmo tempo!  O processo mais rápido é através de associações.

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Curso Self English – Inglês Independente

Ler em inglês e português para aumentar vocabulários através de associações. Usar todos os sentidos para memorizar através de ler, ouvir, escrever e falar

Introduzir gramática gradativamente.

Praticar com áudios, músicas, entrevistas e filmes

O método Self English

 Fixe seus olhos nos textos abaixo e deixe que a sua mente leia corretamente o que está escrito: O Nosso cérebro O nosso cérebro é doido !!! De aorcdo com uma peqsiusa de uma uinrvesriddae ignlsea, não ipomtra em qaul odrem as Lteras de uma plravaa etãso, a úncia csioa iprotmatne é que a piremria e útmlia Lteras etejasm no lgaur crteo.

O rseto pdoe ser uma bçguana ttaol, que vcoê anida pdoe ler sem pobrlmea. Itso é poqrue nós não lmeos cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa cmoo um tdoo

35T3 P3QU3N0 T3XTO 53RV3 4P3N45 P4R4 M05TR4R COMO NO554 C4B3Ç4 CONS3GU3 F4Z3R CO1545 1MPR3551ON4ANT35! R3P4R3 N155O! NO COM3ÇO 35T4V4 M310 COMPL1C4DO, M45 N3ST4 L1NH4 SU4 M3NT3 V41 D3C1FR4NDO O CÓD1GO QU453 4UTOM4T1C4M3NT3, S3M PR3C1S4R P3N54R MU1TO, C3RTO? POD3 F1C4R B3M ORGULHO5O D155O! SU4 C4P4C1D4D3 M3R3C3! P4R4BÉN5

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Curso Self English – Inglês Independente

Um estudo estatístico mostra que quem sabe 3000 palavras em um outro idioma consegue se comunicar nele.

Plano de estudo  Em quanto tempo você quer conseguir se comunicar em inglês?  Quantas palavras você vai decorar por dia?  Quanto tempo você vai estudar por dia?

 Responder às perguntas do plano de estudo.  Conseguir o mesmo livro em inglês e português.

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Curso Self English â&#x20AC;&#x201C; InglĂŞs Independente

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Curso Self English – Inglês Independente Class 2 and 3 – Theory How to achieve fluency on reading Now, I will explain which techniques the self-taught use to achieve fluency on reading, listening, writing, speaking and doing well on tests. - What’s most important, having a good accent or knowing grammar very well? - I asked. - Well, I think that grammar is most important, because otherwise we can end up expressing misconceptions thinking that we are right. - Daniel replied. - I think it's the pronunciation - said Diego - because as you pointed out, you can understand someone even talking grammatically wrong, but understanding a mispronunciation is quite difficult. - Actually both are right. The most important one depends on what your priority is. If you decide to stay in Brazil, then 90% of the important things related to English will be written. So your ability to read and understand, and write correctly wil be more important than the ability to speak. Thus, the grammar will be most important. On the other hand, if you decide to travel and spend time abroad, then 90% of your communication will be spoken, so it is very important to develop your listening skills in order to understand and to speak, to be able to express yourself. And as Diego said, if you make grammatical mistakes in your speech, it is likely that they will understand you, but if you make mistakes in your pronunciation, you will get that look of "what?". So in this case, it will be more important to focus on pronunciation. Got it? - Yes, yes, I agree with that - said Daniel. - But the ideal would be to become good on both, right? - Added Diego. - Yes, of course, so I'll explain how to acquire fluency in each of these points, but it's nice to have this in mind to know where to focus efforts. And now that you know what is more important to focus on according to your intention, let's learn how to acquire fluency in each of these areas. A) Reading - I once heard a phrase that made me ponder a lot about how to achieve our goals. It says: "The best and fastest way to become what you want to be is being what you want to become." Or in other words, if someone wants to become fluent in reading, the best and fastest way to achieve this is by reading! But now I will show you how we can begin reading in a language you don’t know and use books to increase your vocabulary. These steps are very important, so I’ll dictate them and I want you take notes. - Just for a moment, let me get a notebook and pen. – said Daniel, and after doing so he continued – All right! Go on. - Well, step one ...

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Curso Self English – Inglês Independente Aula 2 e 3 – Teoria Como alcançar fluência na leitura Agora vou explicar quais as técnicas que os autodidatas usam para alcançar fluência na leitura, escuta, escrita, conversação e ir bem nas provas. – O que vocês acham que é mais importante, ter uma boa pronúncia ou saber bem a gramática? - perguntei. – Bem, acho que a gramática é mais importante, porque senão podemos acabar expressando ideias erradas, achando que estamos certos. - respondeu o Daniel. – Eu já acho que é a pronúncia – disse o Diego – pois como você mostrou, mesmo falando errado gramaticalmente é possível entender, mas uma pronúncia errada dificulta bastante. – Na verdade os dois estão certos. O mais importante depende de qual seja a sua prioridade. Se você decidir ficar no Brasil, então 90% das coisas importantes relacionadas ao inglês estarão escritas. Por isso a sua capacidade de ler e compreender, e de escrever corretamente será mais importante do que a capacidade de falar. Sendo assim, a gramática será mais importante. Por outro lado, se decidir viajar e passar um tempo no exterior, então 90% da sua comunicação será falada, por isso será muito importante desenvolver sua capacidade de ouvir, para poder entender, e de falar, para poder se expressar. E como o Diego comentou, se você cometer erros gramaticais na sua fala, é provável que eles te entendam, mas se cometer erros de pronúncia, vai receber aquele olhar de “o que?”. Por isso nesse caso será mais importante concentrar-se na pronúncia. Entenderam? – Sim, sim, concordo com isso – disse o Daniel. – Mas o ideal mesmo seria ficar bom nos dois, né? - acrescentou o Diego. – Sim, claro, por isso vou explicar como adquirir fluência em cada um desses pontos, mas é bom vocês terem isso em mente para saber onde concentrar os esforços. E agora que vocês já sabem o que é mais importante focar de acordo com sua intenção, vamos aprender como adquirir fluência em cada uma dessas áreas. A) Leitura – Ouvi certa vez uma frase que me fez ponderar bastante sobre como atingir nossas metas. Ela diz: “A melhor e mais rápida forma de se tornar o que se quer ser, é sendo aquilo que se quer se tornar!”. Ou em outras palavras, se alguém quer se tornar fluente na leitura, a melhor e mais rápida forma de se conseguir isso é lendo! Mas vou mostrar agora como podemos iniciar a leitura de uma língua que não conhecemos e usar os livros para aumentar o vocabulário. Esses passos são muito importantes, por isso vou ditá-los e quero que os anotem. – Só um momento para pegarmos um caderno e uma caneta. – pediu o Daniel, e quando de posse deles continuou – Pronto! Pode falar. – Pois bem, primeiro passo...

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Curso Self English – Inglês Independente SELECT A BOOK: Choose a book of you interest, it has to be fun, with an easily understood vocabulary and with many common words. Books on the bestseller lists usually have this characteristic. “The Seven Self-taught Rules” is a great book to start. KNOW THE BOOK: Read it all in Portuguese first, to become familiar with the content, and also to avoid the anguish of wondering what will happen in the end. Another great advantage of reading it in your native language first is that when you are reading it in English many of the words will be remembered automatically. Another alternative is to choose a book you have already read, so you can skip this step. WRITE THE NEW VOCABULARY: After that, start reading it in English. Read the first paragraph and underline all the words you don’t understand. Reread it again trying to translate, and you will probably find other words that you had not highlighted yet. Write down each of them in a notebook dedicated solely to that. IDENTIFY THE MEANING: Read the same paragraph in Portuguese and try to figure out the meaning of each word. Then copy the meaning to every word that was written down in the notebook. Don’t worry if you can’t find the meaning of all of them and some end up getting blank. The most important words will appear again in the next paragraph or the next page, so that you will have other opportunities to do so. The important thing here is to acquire the ability to do it fast to accumulate vocabulary without wasting time. *1 MEMORIZE THE VOCABULARY: Copy these words on small cards and carry them with you throughout the day to memorize them during your spare time. Select those you consider to be helpful trying to find opportunities or creating phrases in which you might need them. Find at least 5 different opportunities throughout the day when you will test yourself to see if you memorized them. As you read them several times a day you will store them in your short-term memory, and as you read them several times over several days throughout the book you will store it in your long-term memory. * 2 REREAD: Reread the same paragraph, now with already memorized vocabulary to confirm that you can understand the sentences and is not just memorizing disconnected words. REPEAT: Repeat the same process with the next paragraph, and the next and the next ... until you finish reading the book. Then choose another book and do the samething until you feel comfortable reading only in English. Remember that the important thing is not study English, but use it. Therefore, it should be part of your routine and you shall always be reading a book. DO IT!: It’s no use to simply know, understand or memorize these principles. What you need to do is follow them. So even if you can’t perform exactly as described, just try doing it!

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Curso Self English – Inglês Independente ESCOLHA O LIVRO: Escolha um livro que seja do seu interesse, divertido e que tenha um vocabulário fácil de ser compreendido e com muitas palavras comuns. Livros na lista dos mais vendidos costumam ter essa característica. O próprio “As sete regras autodidatas” é um ótimo livro para se começar. CONHEÇA O LIVRO: Leia-o todo em português primeiro, para já tomar conhecimento do assunto e evitar a angústia de querer saber o que vai acontecer no final. Outra grande vantagem de lê-lo na sua língua materna antes é que quando estiver lendo-o em inglês muitas das palavras serão lembradas automaticamente. Outra alternativa é escolher um livro que já tenha lido, assim você pode pular essa fase. ANOTE O VOCABULÁRIO NOVO: Depois disso comece a lê-lo em inglês. Leia o primeiro parágrafo e grife todas as palavras que você não entender. Releia-o novamente tentando traduzilo, pois provavelmente irá encontrar outras palavras que ainda não tinha marcado. Anote cada uma delas em um caderno dedicado exclusivamente a isso. IDENTIFIQUE O SIGNIFICADO: Leia o mesmo parágrafo em português e tente descobrir o significado de cada palavra. Depois copie o significado na frente de cada palavra que foi anotada no caderno. Não se preocupe caso não encontre o significado de todas elas e algumas acabarem ficando em branco. As mais importantes irão aparecer novamente no próximo parágrafo ou na próxima página, de modo que você terá outras oportunidades para fazer isso. O importante aqui é adquirir a habilidade de fazer isso rápido para acumular vocabulário sem desperdiçar tempo.*1 MEMORIZE O VOCABULÁRIO: Copie essas palavras em pequenos cartões e leve-os com você ao longo do dia para memorizá-las durante as horas vagas. Selecione aquelas que considerarem úteis tentando encontrar oportunidades ou criando frases em que poderia precisar delas. Encontre pelo menos 5 oportunidades diferentes ao longo do dia em que irá testar-se para verificar se realmente conseguiu decorá-las. Ao lê-las várias vezes por dia você irá armazená-las na sua memória de curto prazo, e ao lê-las várias vezes durante vários dias ao longo do livro você irá armazená-la na sua memória de longo prazo.*2 RELEIA: Releia o mesmo parágrafo, agora com o vocabulário já memorizado para confirmar que consegue dar sentido às frases e não que está apenas decorando palavras soltas. REPITA: Repita o mesmo processo com o próximo parágrafo, e com o próximo e com o próximo... até terminar de ler o livro. Depois escolha outro livro e faça a mesma coisa até sentirse confortável em ler somente em inglês. Lembre-se que o importante não é estudar o inglês, mas usá-lo. Logo, ele deve fazer parte da sua rotina e deverá estar sempre com um livro em leitura. FAÇA!: Não adianta conhecer, entender e nem decorar esses princípios. O que você precisa fazer é segui-los. Por isso, ainda que não consiga executar exatamente como está descrito, faça! Notas: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________. 24

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Curso Self English – Inglês Independente _____________________________________________ *1 LEARN MORE: You won’t find the literal translation for each word, because they are not always translated literally. The translation is made in the realm of ideas. That’s why so many times it will seem that the author is saying something else. But he wants to convey the same idea in different words. Often an entire sentence is added or removed to achieve better expression of the idea. When this happens and you can’t identify the meaning of the word, just leave it blank; these words will appear later with the literal meaning. At first, you must develop agility to find the words that have been translated. In the book “As Sete Regras Autodidatas” the translator sought to be as close as possible to the literal translation, but this was not always possible. _____________________________________________ *2 LEARN MORE: There are words that are rarely used. Have common sense and don’t worry about memorizing those words that don’t appear frequently and you will almost never use. Don’t worry about the pronunciation at this stage of learning, it will be done later. Don’t start to read the next page without memorizing the most importante words of the previous ones. _____________________________________________

- You're right! I had never stopped to think that learning English is so simple. Now it is so clear that I wonder why I've never done this before? - Daniel lamented. - Above all it really works! I never did that with books, but sometimes I read some magazines and some rock bands blogs that I like, and I try to translate what I don’t understand. I learned a lot doing it but never got to have that discipline. Imagine how much I’m gonna learn after acquiring this discipline! I'm sure my vocabulary is expanding rapidly and pretty soon I'll be reading with ease, as if in Portuguese. Isn’t that so Philip? - Commented Diego quite excited. - That's right! - I said - But now I'll tell you some stories for you to understand how to memorize all those vocabularies you will acquire.

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Curso Self English – Inglês Independente _____________________________________________ *1 APRENDA MAIS: Você não encontrará a tradução literal de todas as palavras, pois nem sempre elas são traduzidas literalmente. A tradução é feita no campo das ideias. Por isso muitas vezes irá aparentar que o autor está dizendo outra coisa. Mas ele está querendo transmitir a mesma ideia com outras palavras. Muitas vezes uma frase inteira é retirada ou acrescentada para conseguir expressar melhor a ideia. Quando isso acontecer e você não conseguir identificar o significado da palavra, apenas deixe em branco, futuramente essas palavras aparecerão com o significado literal. No início o necessário é adquirir agilidade ao encontrar as palavras que foram traduzidas. No livro “As sete regras autodidatas” o tradutor procurou aproximar o máximo possível da tradução literal, mas nem sempre isso foi possível. _____________________________________________ *2 APRENDA MAIS: Existem palavras que são pouco utilizadas. Tenha bom senso e não se preocupe em decorar aquelas palavras que aparecem com pouquíssima frequência e que você quase nunca usará. Não se preocupe com a pronúncia nessa fase do aprendizado, mais tarde isso será feito. Não comece a ler a página seguinte sem antes memorizar as palavras mais importantes das páginas anteriores. _____________________________________________ – Você está certo! Eu nunca tinha parado para pensar que começar a aprender inglês é tão simples assim. Agora está tão claro que eu fico me perguntando por que eu nunca fiz isso antes? - lamentou o Daniel. – Pior é que isso dá certo mesmo! Eu nunca fiz isso com livro, mas as vezes leio algumas revistas de rock e alguns blogs das bandas que eu gosto, e procuro a tradução do que eu não entendo. Aprendi muito fazendo isso, mas nunca cheguei a ter essa disciplina. Imagine o quanto irei aprender após adquirir essa disciplina! Tenho certeza que meu vocabulário vai expandir rapidamente e logo-logo estarei lendo com naturalidade, como se estivesse em português. Não é isso Felipe? - comentou o Diego com bastante animação. – É isso mesmo! – afirmei – Mas agora vou contar algumas histórias para vocês entenderem como memorizar todo esse vocabulário que irão adquirir.

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Curso Self English – Inglês Independente THE ORGANIZATION OF TIME ANALOGY A professor showed to students a bottle and filled it with large stones, then asked: - Is the bottle full? - Yes - they said. - No it's not. - Replied the professor. Then he took tiny stones and put them in the bottle and they occupied the empty spaces between the large ones. Then he asked: - Is the bottle full? - Guess so. - They said. - No it's not. - Replied the professor. Then he picked up sand and put them in the bottle and this occupied the empty space between the tiny stones. Then he asked: - Is the bottle full? - Yes - some said. - Not yet - said others. - No it's not. - Replied the professor. Then he poured water into the bottle, and it took all the empty spaces between the sand. Then he asked: - Is the bottle full? - Yes - they said. - Yes, now it is. - Replied the professor. With this story we learn how to organize our time. We all have a fixed amount of time: 24 hours. Like the bottle that had a fixed amount of space. And we fill these 24 hours with our appointments. Those would be the "big rocks." Those appointments are usually large such as study, work, hiking etc.., But between an appointment and another, and even while they´re happening, there are always spare time, like in bus transportation, in a rest stop, in a line or in a walk; we can fill these spaces, we can read a book, listen to some music or take notes during this time. These are the tiny stones. Sometimes we have even shorter intervals, in which you can’t read a book, but you can read the flash cards with the words written down and memorize them at this time. That would be the sand. And sometimes you can’t even get the flash card out from your pocket. Like when we're driving, or watching a lecture, but we are still thinking, and we can start thinking in English. Imagine how a conversation would go with your family or friends, if you had to talk in English. Or imagine how the lesson that the teacher was giving would be, if he was giving it in English, or in other words, try to translate simultaneously in your mind. That would be the water. And if we were to measure the amount of the large stones, the tiny stones, the sand or the water, we would see that they all are significant, even if they don’t seem to. When we see a person speaking English, well we think he studied hard, and it's true! But it’s not in intensity, it’s in quantity. He wasn’t necessarily sitting with an open grammar book. In fact, if he did it, it is very likely that he doesn’t know so well. People who master English have studied much, but they can’t say exactly when they did it. The volume of knowledge was slowly filled with many small moments of engagement with the language throughout the day and for several days.

Notes: ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________. 27

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Curso Self English – Inglês Independente ANALOGIA DA ORGANIZAÇÃO DO TEMPO - Um professor mostrou aos alunos uma garrafa e encheu ela com pedras grandes, então perguntou: - A garrafa está cheia? - Sim. – eles disseram. - Não, não está. – respondeu o professor. Então ele pegou pedras pequeninas e colocou-as na garrafa e estas ocuparam o espaço vazio entre as grandes. Depois ele perguntou: - A garrafa está cheia? - Acho que sim. – eles disseram. - Não, não está. – respondeu o professor. Então ele pegou areia e colocou-as na garrafa e esta ocupou o espaço vazio entre as pedras pequeninas. Depois ele perguntou: - A garrafa está cheia? - Sim. – disseram alguns. - Ainda não – disseram outros. - Não, não está. – respondeu o professor. Então ele jogou água dentro da garrafa, e ela ocupou todo o espaço vazio entre as areias. Depois ele perguntou: - A garrafa está cheia? - Sim. – eles disseram. - Sim, agora está. – respondeu o professor. Com esta história aprendemos como organizar nosso tempo. Todos nós temos uma quantidade fixa de tempo: 24 horas. Assim como a garrafa tinha uma quantidade de espaço fixa. E nós enchemos estas 24 horas com compromissos. Essas seriam as “pedronas”. Normalmente são compromissos grandes como estudo, trabalho, passeios etc., mas entre um compromisso e outro, e mesmo durante nossos compromissos, sempre há espaços de tempo ociosos como no transporte de ônibus, numa parada para descanso, numa fila ou numa caminhada; podemos preencher esses espaços, podemos ler um livro, ouvir alguma música ou fazer anotações durante esse tempo. Essas seriam as pedrinhas. Às vezes temos intervalos menores ainda, que não dá para ler um livro, mas dá para ler o cartão com as palavras anotadas e memorizá-las nesse tempo. Essa seria a areia. E às vezes não dá nem para pegar o cartão do bolso. Como quando estamos dirigindo, ou assistindo a uma aula, mas ainda sim estamos pensando, e podemos começar a pensar em inglês. Imagine como seria a conversa que você teria com sua família ou amigos, caso tivesse que conversar em inglês. Ou imagine como seria a aula que o professor estaria dando, se ele estivesse dando em inglês, ou seja, na sua mente pode tentar traduzir simultaneamente. Essa seria a água. E se fossemos medir o volume das “pedronas”, das pedrinhas, da areia ou da água, veremos que todas elas serão significativas, apesar de não aparentarem. Quando vemos uma pessoa falando bem inglês achamos que ela estudou muito, e é verdade! Mas isso não é em intensidade e sim em quantidade. Ela não esteve necessariamente sentada com um livro gramatical aberto. Na verdade, se ela fez isso é bem provável que ela não saiba tão bem assim. As pessoas que dominam bem o inglês estudaram muito, mas elas nem sabem dizer exatamente quando elas fizeram isso. O volume do conhecimento foi lentamente preenchido por diversos pequenos momentos de envolvimento com a língua ao longo do dia durante vários e vários dias. 28

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Curso Self English – Inglês Independente IDLE TIME OF MIND Some surveys show that most of our idle time, i.e., these spaces between the stones, we use with idleness, or doing nothing. We must learn how to make better use of our time. IMAGINARY RUNNING Another study was made with an athlete. The researchers placed electrodes on his body and asked him to imagine that he was running a 100m race. They realized that the same muscles used in the running were activated when he imagined. This shows the power of imagination and simulation. THE PILOTS EXAMPLE How do pilots learn to fly on an airplane? Can you imagine what would happen if they made a mistake? They can’t fail. Once I went to AFA (Brazilian Air Force Academy) and a cadet explained that there they learn to fly a plane and maneuver in much less time than in a civil course. First is made a flight with the instructor piloting and the cadet watching. After a flight with the cadet piloting and the instructor explaining. Then a flight with the cadet piloting and the instructor still. And finally a flight alone. "But," he said, "look at that cadet there," and pointed to a man inside a stopped aircraft in the hangar moving his hands as if he were flying. "We practice for hours and hours a day inside the aircraft simulating all possible movements we would need to run on air. So, if anything happens we already know how to react." The same happens when we drive a car. You may have noticed. At the beginning we need to think about what we are doing, but after repeating the task so often, the reaction is automatic. In English it will happen. At first it is necessary to think about what you are saying, or what you're listening to, or what you’re reading and writing, but after doing this several times the act becomes automatic. It is not only studying that we learn, but mainly using! THE TYPER HISTORY I had a teacher who said he had been hired to register accounts in one of those old calculators. He typed too slowly, then the boss took the calculator, typped accounts quickly and said: - If you are not doing it this fast in a month you will be fired! He said he copied the calculator symbols on his notebook and took it with him on the bus imagining and pretending that was typing on the calculator. Within a month he was so good that he competed against his boss. Later he went to work with typing. People came with reams of paper for typing that a normal person would take 3 days to do, and he would do it in half day. So he could spend two and a half days learning other things he wanted. How did he learn to type so fast? Mainly through the simulation in his mind. So you should from now on use your time better to learn by doing simulations over the empty spaces of the day.

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Curso Self English – Inglês Independente TEMPO OCIOSO DA MENTE Pesquisas mostram que a maior parte de nosso tempo ocioso, ou seja, desses espaços entre as pedras, nós usamos com ociosidades, ou seja, não fazemos nada. Devemos aprender a utilizar melhor nosso tempo. CORRIDA IMAGINÁRIA Outro estudo foi feito com um atleta. Colocaram eletrodos no corpo dele e pediram para que ele imaginasse que estava correndo uma corrida de 100m. Eles observaram que os mesmos músculos usados na corrida eram ativados quando ele imaginava. Isso mostra o poder da imaginação e da simulação. O EXEMPLO DOS PILOTOS Como será que os pilotos aprendem a pilotar um avião? Já imaginaram o que aconteceria se eles errassem? Eles não podem errar. Certa vez fui à AFA (Academia de Força Aérea Brasileira) e um cadete me explicou que lá eles aprender a pilotar um avião e fazer manobras em muito menos tempo do que em um curso civil. É feito um vôo com o instrutor pilotando e o cadete observando. Um vôo com o cadete pilotando e instrutor explicando. Um vôo com o cadete pilotando e o instrutor quieto. E um vôo sozinho. “Porém”, ele disse, “olhe para aquele cadete ali”, e apontou um homem dentro de uma aeronave parada no hangar movimentando as mãos como se estivesse pilotando. “Nós ficamos horas e horas por dia dentro da aeronave simulando todos os possíveis movimentos que precisaríamos executar no ar. Assim, caso aconteça alguma coisa nós já sabemos como reagir”. O mesmo acontece quando dirigimos um carro. Vocês já devem ter observado. No início precisamos pensar no que estamos fazendo, mas depois de tanto repetir a tarefa, a reação é automática. No inglês vai acontecer o mesmo. No princípio é necessário pensar no que se está dizendo, ou no que se está ouvindo, ou no que se está lendo e escrevendo, mas depois de fazer isso várias vezes o ato torna-se automático. Não é só estudando que se aprende, mas principalmente usando! HISTÓRIA DO DIGITADOR Tive um professor que contou que tinha sido contratado para registrar contas em uma daquelas calculadoras antigas. Ele digitava muito devagar, então o chefe pegou a calculadora, digitou contas rapidamente e disse: - Se você não estiver assim em um mês, estará demitido! Ele disse que copiou os símbolos da calculadora no caderno e voltava no ônibus imaginando números e fingindo que estava digitando no caderno. Em um mês ele ficou tão bom que competia com seu chefe. Tempos depois ele passou a trabalhar com digitação. As pessoas vinham com calhamaços de folhas para digitar, que uma pessoa normal demoraria 3 dias para fazer, e ele fazia em metade de um dia. Passava os outros dois dias e meio aprendendo outras coisas que ele queria. Como ele aprendeu a digitar tão rápido? Principalmente através da simulação em sua mente. Assim, você deverá a partir de agora utilizar melhor seu tempo para aprender, fazendo simulações durante os espaços ociosos do dia. 30

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Curso Self English – Inglês Independente - Now take a sheet of paper. Tear it in half. Take one small piece and tear it in half again. Take a bite and tear in the middle again. Okay, now you have a card that fits in a pocket and can be taken anywhere. Take notes of the words you have to memorize. - With each new story you tell us I increasingly convince myself that only who really doesn’t want to learn English can’t really learn. - Said Diego - and I want, so I will practice everything that you’re teaching us. - And by the way it’s not only English that is possible to learn with these techniques right? You can learn anything! – Daniel pointed out. Computer programs - Now I want to give you one more hint to continue improving your vocabulary after reaching a good level of fluency in reading. Surely there will come a time when you won’t need get more books compared because there will appear only a few words you don’t know, and then you’ll begin to read books and texts in English only. When you get at this point, I suggest you start reading blogs on subjects you enjoy, because they will be in touch with its area news, and usually in a very everyday way. For this, choose five topics that are most interesting to you, seek the meaning in English and enter "the word + blog" in any search engine and look for one blog that pleases you in each area until you find it. For example, if I wanted the issues travel, fashion, sports, finance and recipies I would type: travel blog, fashion blog, sports blog, finance blog, recipies blog. And would keep doing the same for all interesting themes for me. Others that may interest you are: culture, arts, entertainment, literature, bands, politics, news, religion, philosophy, jokes, food and so on. - Know what? I heard a very interesting comment - completed Diego - only 5% of Internet content is in Portuguese, and 50% of it is in English! That is, if we think we have much in Portuguese, imagine how far can’t we go on English, I think we can really find anything we want when we have the ability to read in English well. I think we will feel much freer. - Exactly Diego, that is exactly the freedom you will feel. And you’ll have more content to learn even more other stuffs. Any other stuffs. - And what do we do to keep expanding the vocabulary, if we don’t have the text in Portuguese to help us? - Asked Daniel. - This is where I want to get - I said - you will use computer programs or electronic dictionaries. They’re much faster than the manual dictionaries because just typping the word you ‘ll already see the meaning. Some of them even have a feature that translates the word just by selecting it with the mouse. It's fantastic! That’s the way you will always keep learning. - I think I understood - said Diego - we use different techniques depending on our level. If we're still at the basic level, and our vocabulary is very limited, we must focus our efforts on the books, and especially on comparison of vocabularies. But if we are already at the intermediate level and able to read reasonably, then we should focus our efforts on reading with more intensity, and use electronic dictionaries to further enhance the vocabulary. - Exactly Diego, you used the key words: "focus efforts." Remember that it’s not only doing one thing or another, but depending on your level the time you spend on each technique changes. That is why you must always be analyzing your learning. But this will happen naturally. Just concentrate on what you feel more comfortable, and on what makes you feel that is bringing the best results for you. Notes: _____________________________________________________________________________. 31

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Curso Self English – Inglês Independente Agora pegue uma folha sulfite. Rasgue-a no meio. Peque um pedaço e rasgue no meio de novo. Pegue um pedaço e rasgue no meio de novo. Pronto, agora você tem um cartãozinho, que cabe no bolso e pode ser levado para qualquer lugar. Anote aí as palavras que você tem que decorar. – A cada nova história que você conta me convenço cada vez mais que só não aprende inglês quem não quer mesmo. – disse o Diego – e eu quero, por isso vou colocar em prática tudo o que está nos ensinando. – E pelo jeito não é só inglês que dá para aprender com essas técnicas né? Você pode aprender qualquer coisa! - reforçou o Daniel. Os programas de computador – Agora quero dar mais uma dica para continuarem aprimorando seus vocabulários após atingirem um bom nível de fluência na leitura. Pois, com certeza chegará uma hora em que vocês não necessitarão mais ficarem comparando livros, porque aparecerão apenas poucas palavras que vocês não sabem, e então começarão a ler livros e textos somente em inglês. Quando estiverem nesse ponto, sugiro que comecem a ler blogs sobre assuntos que gostem, pois estarão em contato com as novidades da área, e normalmente de uma forma bem cotidiana. Para isso escolham 5 temas que mais os interessam, busquem o significado em inglês e digitem “palavra + blog” em qualquer site de busca e procure um blog que te agrade de cada área até encontrá-lo. Por exemplo, se eu quisesse os assuntos viagens, moda, esportes, finanças e receitas eu digitaria: travel blog, fashion blog, sports blog, finance blog, recipies blog. E continuaria assim para todos os temas que me interessassem. Outros que podem te interessar são: cultura, artes, lazer, literatura, bandas, política, notícias, religião, filosofia, piadas, gastronomia e assim vai. – Sabe que eu ouvi um comentário muito interessante – completou o Diego – que apenas 5% do conteúdo da internet está em português, e 50% dele está em inglês! Ou seja, se achamos que já temos muito em português, imagina o quanto ainda não teremos em inglês, acho que realmente poderemos achar qualquer coisa que quisermos quando tivermos a habilidade de ler bem em inglês. Acho que nos sentiremos muito mais livres. – Exatamente Diego, é exatamente essa liberdade que vocês sentirão. E terão mais conteúdo para aprenderem ainda mais outras coisas. Qualquer outra coisa. – E o que faremos para continuar ampliando o vocabulário, se não teremos o texto em português para nos ajudar? – perguntou o Daniel. – É aí que eu quero chegar – respondi – vocês vão usar programas de computador, ou dicionários eletrônicos. Eles são muito mais rápidos que os dicionários manuais, pois basta digitar a palavra e você já verá o significado. Alguns deles têm até um recurso que traduz a palavra apenas selecionando-a com o mouse. É fantástico! Desse modo vocês vão continuar a aprender sempre. – Acho que eu entendi – afirmou o Diego – devemos utilizar diferentes técnicas dependendo do nosso nível. Se ainda estivermos no nível básico, e nosso vocabulário for muito limitado, devemos concentrar nosso esforços nos livros, e principalmente na comparação de vocabulários. Mas caso já estejamos no nível intermediário e consigamos ler razoavelmente, então deveremos concentrar nossos esforços em ler com mais intensidade, e utilizar os dicionários eletrônicos para aumentar ainda mais o vocabulário. – Exatamente Diego, você usou as palavras chave: “concentrar os esforços”. Lembrem-se que não é só fazer uma coisa ou outra, mas dependendo do nível o tempo que você gasta em cima de cada técnica muda. É por isso que é preciso estar sempre analisando seu aprendizado. Mas isso vai acontecendo de forma natural. É só se concentrar naquilo em que estiver sentindo-se mais confortável em fazer e estiver sentindo que está dando mais resultado para você.

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Curso Self English – Inglês Independente Class 2 – Practice Book

Practice with texts comparison 1) Read the text in english out loud. 2) Read the first paragraph in english and write down all the words that you don´t know the meaning. 3) Try to translate out loud the first paragraph from english to portuguese and write down more words If you still have any doubt. 4) Read the first paragraph in protuguese and try to find out the meaning of each word you wrote down. 5) Write down the meaning of the words you found out. (if you don´t find out the meaning leave in blank) 6) Repeat the process 2, 3, 4 and 5 with the second paragraph, then the tird and so forth. 7) Make cards with the words you found out and memorize the vocabulary. 8) Read again the paragraphs after you have memorized the words. 9) Do the same process with the next pages.

Task: Do the same with the book you chose.

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Curso Self English – Inglês Independente Aula 2 – Prática Livro

Prática de comparação de textos 1) Leia o texto em inglês em voz alta. 2) Leia o primeiro parágrafo em inglês e anote todas as palavras que não conhecer. 3) Tente traduzir em voz alta o primeiro parágrafo do inglês para o português e anote mais palavras caso ainda surja alguma dúvida. 4) Leia o primeiro parágrafo em português e tente descobrir o significado de cada palavra que anotou. 5) Anote o significado das palavras que encontrou. (deixe o significado em branco caso não consiga descobrir) 6) Repita o processo 2, 3, 4 e 5 para o segundo parágrafo, depois o terceiro e assim sucessivamente. 7) Faça cartões com a palavras que anotou e memorize o vocabulário. 8) Releia os parágrafos após ter memorizado as palavras. 9) Siga o mesmo processo com as próximas páginas.

Tarefa: Faça a mesma coisa com o livro que escolheu.

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Curso Self English – Inglês Independente PREFACE A man had a dream. His dream was to navigate a cruise through the Mediterranean and come to know all the cities along the way. He imagined himself inside the ship and walking around all those beaches. But the ticket was too expensive. So he saved every penny for several years until he finally gathered enough to buy it. The day before the trip he prepared a package of bread, some cheese and ham and some sachets of powdered juice to take with him, not wanting to spend a lot on food during the trip. He rejoiced to see the ship gliding on the water during the day and loved walking on the sandy beaches, but overnight he secluded himself in his room to eat his meager meal. He wished he could attend the festivities and feasting with all the opulence offered in each gala´s dinners, but he could not pay for all that luxury. On the last night, one of the crew members approached that gentleman and asked him which of the farewell parties he would take part. The old man replied none, because he could not afford to do so. It was then that he learned that all the parties were already included in the fare. Unfortunately this gentleman had a trip far short of its potential. And people often live too far short of their potential, simply for not knowing that everything is already included in the tour price. The journey to which I refer is the journey of life that is experienced by all of us. We are all were born with great potential. The potential to learn anything we want. The big problem is that most of us don’t know that. And when they come to find out, often the trip is already ending. Enjoy everything you can learn. It is already included!

Notes: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________. 35

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Curso Self English – Inglês Independente PREFÁCIO Um homem tinha um sonho. Seu sonho era navegar num cruzeiro através do Mediterrâneo e conhecer todas as cidades pelas quais ele passava. Ele se imaginava dentro do navio e passeando por todas aquelas praias. Mas a passagem era muito cara. Por isso ele economizou cada centavo durante vários anos até que finalmente juntou o suficiente para comprá-la. No dia anterior à viagem ele preparou um pacote de pão, um pouco de queijo e presunto e alguns saquinhos de suco em pó para levar, pois não queria gastar muito com a comida durante o trajeto. Ele se alegrava em ver o deslizar do navio sobre as águas durante o dia e adorou caminhar nas areias das praias, mas durante a noite se isolava no seu quarto para comer sua parca alimentação. Ele desejava poder frequentar as festas e se banquetear com toda a fartura oferecida em cada um dos jantares de gala, mas não tinha condições para pagar todo aquele luxo. Na última noite um dos tripulantes se aproximou daquele senhor e lhe perguntou em qual das festas de despedida ele iria participar. O senhor lhe respondeu que em nenhuma, pois não tinha condições financeiras para isso. Foi então que ele ficou sabendo que todas as festas já estavam inclusas no preço da passagem. Infelizmente esse senhor teve uma viagem muito aquém do seu potencial. E muitas vezes as pessoas também vivem muito aquém do potencial delas, simplesmente por não saberem que já está tudo incluso no preço da viagem. A viagem a que me refiro é a viagem da vida que é feita por todos nós. Todos nós nascemos com um grande potencial. O potencial de aprendermos qualquer coisa que quisermos. O grande problema é que a maioria de nós não sabe de disso. E quando descobrem muitas vezes a viagem já está terminando. Aproveite tudo o que você puder aprender. Já está incluso!

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Curso Self English – Inglês Independente Class 3 – Practice Blogs Practice with eletronic dictionary 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)

Read the first paragraph in english and write down the vocabulary you don´t know. Find out the meaning using an eletronic dictionary. Write down the meaning of the words in a card. Memorize the vocabulary that you found out. Do the same with the second paragraph, the third and so forth. Make a list with five interesting subjetcs to you. Find blogs and websites about those subjects and save the link. Read one page of each blog and learn the vocabulary. Remerber writing down and memorizing them. 9) Do the same with the book you chose.

Task: Do the same with the blogs you chose. Notes: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________. 37

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Curso Self English – Inglês Independente Aula 3 – Prática Blogs Prática com dicionário eletrônico 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9)

Leia o primeiro parágrafo em inglês e anote o vocabulário que não souber. Encontre o significado usando um dicionário eletrônico. Anote o significado das palavras em um cartão. Memorize o vocabulário encontrado. Faça a mesma coisa com o segundo parágrafo, o terceiro e assim sucessivamente. Faça uma lista de cinco assuntos que te interessam. Procure blogs ou sites sobre o assunto e salve os links. Leia uma postagem de cada blog e aprenda o vocabulário. Lembre-se de anotá-los e memorizá-los. Continue o mesmo exercício com o livro que você escolheu.

Tarefa: Faça o mesmo com os blogs que escolheu. Notas: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________. 38

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Curso Self English – Inglês Independente STRUCTURED SELF-TAUGHT: UNDERSTANDING AND USING THE TECHNIQUES Perhaps you thought when you read the book cover "well, the self-taught don’t have any technique, they learn by themselves, it´s just about study hard." It is true that many people didn’t simply stop and wrote a study guide. As it is also true that many of them didn’t know the rules, as well as I myself didn’t know them before applying them, but they only became clear to me when I tried to pass this knowledge on to others, so I had to design a way of thinking. Therefore these rules should be used as guides; they are principles that can be observed in the self-taught behavior, even unconsciously by themselves. It is also not true that the self-taught learns completely alone because he always uses a feature done by someone else, whether books, tutorials or videos on the internet, it doesn’t matter. The material was created by someone. He simply found in himself the enough willpower to find out this material and discover its meaning. Thus, the self-taught is the ability to self-teach using the available resources that best fit your learning way, because each person is different and has their own strengths and difficulties, as well as different interests. The structure is an organized stuff, usually internal, that supports and gives shape to what is apparent. It becomes clear if we consider, for example, the bone structure of the human body, which causes everyone to be very similar internally, changing only the external appearance by its details and ornaments, but we can’t resemble a human being to a giraffe, whose structure is completely different. The same way we can also see the structure of a building, leaving them all very similar externally, rectangular and vertical, changing just their appearance by the details, but if we change its structure then we will have a completely different building. So what I propose here is what I call structured self-taught, because it is a different structure of learning comparing with the conventional way, but it is similar to the structure used by self-taught, even unconsciously. Comparing with the human body, it is as if I were teaching to build bones, then the muscles and skin are formed by yourself, giving the shape and beauty of your body. So you are going to learn how the self-taught think and act, and will have a similar rate of learning, but your way of acting, thinking, as well as your dedication will take you to a unique place, with a very targeted knowledge to your interests. It is precisely this direction that will give the beauty and pleasure of your knowledge. I'll talk about it later, but now let's start with the structure, the seven self-taught rules. Testimony from researchers The cognitive theory was based, among others, on the theory of Jean Piaget. Cognitive theory emerged in 1960 as a branch of psychology that studies the mental process adjacent to behavior change. Unlike behaviorism, which disregarded the mental faculty of the individual during this process and just watched the change in his final behavior, cognitive theory sought to understand what actually was going on internally for behavior change and what roles external factors or specific ones played in this process, such as: beliefs, motivations and individual skills. Thus, the learner has come to play a central role in the learning process, not just a body that respond mechanically to stimuli. According to Larsen-Freeman (1998): Cognitive theory made us move to realize the apprenticed as whole persons with behavioral, cognitive, affective, social, experiential, strategic and political dimensions. (p.207).

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Curso Self English – Inglês Independente AUTODIDATISMO ESTRUTURADO: COMO ENTENDER E USAR AS TÉCNICAS

Notas: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________. 40

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Curso Self English – Inglês Independente Class 4, 5 and 6 – Theory How to achieve fluency on listening B) Listening - Okay, now that we understand how to increase our vocabulary, let us understand how to improve our pronunciation and ability to understand audios. - I am excited to know this - said Daniel - I think it’s the part I have most trouble with. - Not only you, I’ll tell you that - I said - in fact, most people have trouble with it. And that happens because only the minority of people has the hearing sense as their best one. But it’s not a thing that can’t be solved. - I already know how that can be done – Diego said – it’s through listening music, I'm sure. - Very good, you're right – I confirmed - and I think most people also know that. And as the saying goes: "now you know it , go on and do it." But I'll show you how. So, write down what I'm going to dictate. - Bring it on! - Daniel spoke. JUST LISTEN: First play the song you want to learn and listen, just listen: two, three or four times, and try to understand as best as you can. Once you feel that you can’t learn anything else just listening, go on to the second step. READ AND LISTEN: Now follow along the song’s lyrics while listening and you’ll realize that you’ll achieve a much better understanding because of the lyrics. Try to do it three or four times, and when you feel that you can´t learn more from doing so, go on to the third step. JUST READ: In this step your duty will be to fully understand the meaning from the lyrics, and you should do this using the same technique taught previously about developing fluency on reading. Once you´re able to read and understand everything, you may go on to the next step. READ, LISTEN AND SING: Once you’ve understood the meaning it is necessary to create the connection between the meaning and the pronunciation; this is done realizing how the words are written through the reading, listening to how the pronunciation sounds through the audio, and reproducing such pronunciation through singing along. When you are sure that your pronunciation is correct you can move on. * 3 LISTEN AND SING: Now practice without the lyrics and make sure you understand what the singer is speaking and what he is saying. * 4 ONLY SING: When we love a song, don’t we see ourselves singing it even when it’s not being played, just distracting ourselves from a task? You’ll sure have learned the song and its meaning when you find yourself singing the song correctly at those moments!

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Curso Self English – Inglês Independente Aula 4, 5 e 6 – Teoria Como alcançar fluência na escuta B) Escuta – Muito bem, agora que já entendemos como aumentar o vocabulário, vamos entender como melhorar a pronúncia e a capacidade de entender áudios. – Estou ansioso para saber essa – disse o Daniel – acho que é a parte que eu sinto mais dificuldade. – Não é só você, pode ter certeza – eu disse – na verdade, a maioria das pessoas sente maior dificuldade nisso. E é porque a minoria das pessoas tem o sentido auditivo como o melhor. Mas nada que não possa ser resolvido. – Esse eu já até sei como é – disse o Diego – é ouvindo música, tenho certeza. – Muito bom, você está certo – confirmei – e acho que a maioria das pessoas também sabe disso. E como diz o ditado: “se sabe, agora vá e faça!”. Mas vou mostrar como fazer. Então anotem o que eu vou ditar. – Pode mandar! – falou o Daniel. SÓ OUÇA: Primeiramente coloque a música que quer aprender e ouça, apenas ouça: duas, três ou quatro vezes, e tente entender o melhor que puder. Depois que sentir que não está conseguindo aprender nada a mais apenas ouvindo vá para o segundo passo. LEIA E OUÇA: Agora acompanhe a letra da música enquanto ouve e você perceberá que conseguirá entender muito melhor com a letra. Faça isso três ou quatro vezes, e quando sentir que não está conseguindo aprender mais nada assim então vá para o terceiro passo. SÓ LEIA: Neste passo você deverá compreender todo o significado da letra, e deverá fazer isso utilizando a mesma técnica ensinada anteriormente sobre adquirir fluência na leitura. Após estar lendo e entendendo tudo poderá ir para o próximo passo. LEIA, OUÇA E CANTE: Com o significado compreendido é necessário criar a conexão entre significado e pronúncia, e isso é feito vendo como se escrevem as palavras através da leitura, ouvindo como é a pronúncia através do áudio e pronunciando através do canto. Quando tiver certeza de que sua pronúncia está correta pode seguir em frente.*3 OUÇA E CANTE: Agora exercite-se sem a letra da música e tenha certeza que você está compreendendo o que o cantor está falando e o que ele está dizendo.*4 SÓ CANTE: Quando gostamos muito de uma música não nos pegamos cantando-a mesmo em momento em que estamos sem ela, apenas nos distraindo de uma tarefa? Você terá certeza que aprendeu a música e seu significado quando se pegar cantando a música corretamente nesses momentos!

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Curso Self English – Inglês Independente - I agree with this, but that part of singing is not for me - said Daniel - I sing very badly, people are going to run away from me! - Don’t worry - I said laughing – it’s not needed to sing in tune, although it really does help bring people together. But the important thing here is to train the mouth muscles. When we speak another language, we use some muscles that are not used in our mother language, and that's why we need to speak aloud. Just thinking is not enough. Have you ever sung in your thoughts? That came out nicely, didn’t it? But when you opened your mouth ... Similarly, we may think that we're flying if we want to, but we have not worked out our wings yet, and so if we jump off a building thinking that we’ll fly ... you know. The same happens with English, it´s not enough to think of the correct pronunciation, you need to speak. You need to exercise the muscles of your mouth. And nothing better than having fun doing it, or singing! - I totally agree! - Affirmed Diego excited - "Those who sing put their sorrow away!", the saying goes. And it also helps to learn English. - But of course you can practice with other kind of audio too – I added - a great way to do it is by using podcasts or even audiobooks. _________________________________ * 3 LEARN MORE: There are three very important things that must be observed to ensure a good accent when singing. They are: 1) Change in the pronunciation of the letter 't': “T-tapping”, 2) Vowels and Consonants Not Spoken and 3) Phonetic Connections. 1) “T-Tapping” The letter 't' between vowels in American English suffers a variation and is pronounced between the 'd' (“Dentist”) and 'r' ("pero", which is dog in Spanish). For example: "be (tt) er." Another example: "par (t) y." It can happen from one word to another: "Wha (t) a new." 2) Unvoiced vowels and consonants In the case of consonants, they are not pronounced, or are hardly uttered, when they appear at the end of the word. For example: "Makin / g." Another example: "Star / t." In the case of vowels, they are not pronounced, or are hardly uttered, when they appear after a stressed syllable. For example: "Lov / e / d." Another example: "Diff / e / rent."

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Curso Self English – Inglês Independente – Eu até concordo, mas essa parte de cantar não é comigo – disse o Daniel – eu canto mal de mais, as pessoas vão é fugir de mim! – Não se preocupe – afirmei rindo – não é necessário cantar afinado, embora isso realmente ajude a aproximar as pessoas. Mas o importante aqui é treinar a musculatura da boca. Quando falamos outra língua utilizamos alguns músculos que não usamos na nossa língua materna, e é por isso que precisamos falar em voz alta. Apenas pensar não é suficiente. Você já pensou que estava cantando? Até saiu bonito, não foi? Mas quando abriu a boca... Da mesma forma, podemos até pensar que estamos voando se quisermos, mas ainda não exercitamos nossas asas, e por isso, se pularmos de um prédio achando que vamos voar... já sabem. Assim também é com o inglês, não basta pensar na pronúncia correta, é preciso falar. É preciso exercitar os músculos da boca. E nada melhor do que fazer isso se divertindo, ou seja, cantando! – Concordo plenamente! – Afirmou o Diego empolgado – “quem canta seus males espanta!”, diz o ditado. E ainda ajuda a aprender inglês. – Mas é claro que vocês podem praticar com outros tipos de áudio também – acrescentei – uma ótima maneira são os chamados podcasts ou até mesmo os áudiolivros. _________________________________ *3 APRENDA MAIS: Há três coisas muito importantes que devem ser observadas para garantir um bom sotaque na hora de cantar. São elas: 1) Variação da Pronúncia da Letra ‘t’, 2) Vogais e Consoantes Não Pronunciadas e 3) Conexões Fonéticas. 1) Variação da Pronúncia da Letra ‘t’ A letra ‘t’ no inglês americano sofre uma variação e é pronunciada mais ou menos entre o ‘d’ (do “dente” de mineiro – O leite quente dói os dente da frente da gente) e o ‘r’ (de “siri”). Por exemplo: “be(tt)er”. Fala-se “béder” ou “bérer”, e não “béter”. Outro exemplo: “par(t)y”. Fala-se “pardi” ou “par-ri”, e não “parti”. Pode acontecer de uma palavra para outra: “Wha(t) a new!”. Fala-se “Uára niu”. 2) Vogais e Consoantes Não Pronunciadas No caso das Consoantes, elas não são pronunciadas, ou quase não são pronunciadas, quando aparecem no fim da palavra. Por exemplo: “Makin/g”. Fala-se “meiquin”, e não “meiquingui” Outro exemplo: “Star/t”. Fala-se “istart” com “t” seco, e não “istarti”. No caso das Vogais, elas não são pronunciadas, ou quase não são pronunciadas, quando aparecem após uma sílaba tônica. Por exemplo: “Lov/e/d”. Fala-se “lâvd” (de lâmpada), e não “lâvid”. Outro exemplo: “Diff/e/rent”. Fala-se “difrent”, e não “diferenti”.

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Curso Self English – Inglês Independente 3) Phonetic Connections They occur in these three occasions: V_V, C_V, C = C. V_V: The connection occurs when a word ends with a vowel and the next begins with a vowel. For example: "You_are_using me." Another example: "Come_with me to_a party" C_V: Another kind of connection occurs when a word ends with a consonant and the next starts with a vowel. For example: "This_is_a complex_information." Joins the 's' to 'i', the 's' to 'a' and 'x' to 'i'. And say: "Thisisa complexinformation." Another example: "What_would_you?". In this case the 'w' sounds as the vowel 'u' and 'y' as the vowel 'i'. So by joining the sound is "Whatwouldyou?". C = C: And one more form of connection occurs when a word ends with a consonant and the next one starts with the same consonant, or a consonant with the same sound. For example: "Just for_remember me." Another example: “I will go at_the station with_thee”. Now, putting it all together this is what it might look like: "I've been sitting here so long, just wasting time, just staring at the phone, and I was wondering, should I call you, then I thought, maybe you're not alone." (Phill Collins - One More Night) “I´ve been si(d)ing here so lon/g, just_wastin/g tim/e, jus_/t/_ starin/g at_the phon/e, and_I_was_wonderin/g, should_I call_you, then_I though/t, maybe_you´re no(t)_alon/e”. _______________________________________ * 4 LEARN MORE: There are two separate things, but they seem one. These things are: 1) Understand what the singer is speaking, and 2) Understand what the singer is saying. Understanding what he is speaking means understanding the English pronunciation, knowing the words he is using, even if you don’t understand the construction, or what that means. Understanding what he is saying means understanding the meaning of the phrase, often by deduction, but without knowing exactly what words he used.

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Curso Self English – Inglês Independente 3) Conexões Fonética Elas ocorrem nestas três ocasiões: V_V, C_V, C=C. V_V: As conexões fonéticas ocorrem quando uma palavra termina com uma vogal e a seguinte começa com uma vogal. Por exemplo: “You_are_using me”. Fala-se “iuar iusin me”. Outro exemplo: “Come_with me to_a party”. Fala-se “camuit me tchua pardy”. C_V: Outra conexão ocorre quando uma palavra termina com uma consoante e a seguinte começa com uma vogal. Por exemplo: “This_is_a complex_information”. Junta-se o ‘s’ ao ‘i’, o ‘s’ ao ‘a’ e o ‘x’ ao ‘i’. E fala-se: “diziza complecsinformeichion”. Outro exemplo: “What_would_you do?”. Neste caso o ‘w’ tem som da vogal ‘u’ e o ‘y’ tem som da vogal ‘i’. Por isso ao juntar-se o som é “Uá tu-u diu do?”. C=C: E mais uma forma de conexão ocorre quando uma palavra termina com uma consoante e a seguinte começa com a mesma consoante, ou com uma consoante do mesmo som. Por exemplo: “Just for_remember me”. Fala-se “diâst fourimember me”. Outro exemplo: “I will go at_the station with_thee”. Fala-se “ai uiu gou édestaichion uidi”. Agora, quando juntamos tudo isso pode ficar assim: “I´ve been sitting here so long, just wasting time, just staring at the phone, and I was wondering, should I call you, then I thought, maybe you´re not alone”. (Phill Collins – One More Night) “I´ve been si(d)ing here so lon/g, just_wastin/g tim/e, jus_/t/_ starin/g at_the phon/e, and_I_was_wonderin/g, should_I call_you, then_I though/t, maybe_you´re no(t)_alon/e”. “aive bin sidin rier so long, diastueistin taim, diastérin édefoun, endai uazuanderin, xudai coliu, denai tót, maibiuar noraloun”. _______________________________________ *4 APRENDA MAIS: Existem duas coisas distintas, mas que parecem uma só. Essas coisas são: 1) Entender o que o cantor está falando, e 2) Entender o que o cantor está dizendo. Entender o que ele está falando significa entender a pronúncia em inglês, saber as palavras que ele está usando, mesmo que você não entenda a construção, ou o que isso significa. Entender o que ele dizendo é entender o significado da frase, muitas vezes até por dedução, mas sem saber exatamente quais palavras ele usou.

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Curso Self English – Inglês Independente Students understand what he is speaking without understanding what he is saying when they have good auditory perception but lack vocabulary; so, they will hear many words that they still don’t know and that’s why they can’t understand. This problem will be solved for the song you choose when you memorize the meaning from every word of it; for once you do it, there won’t be unknown words anymore, which eliminates the vocabulary issue. The other problem is harder to solve. Students who understand what is being spoken, but don’t understand what is being said are able to decode the message by other means, which is not through listening. It may simply be by memory or deduction. This happens when the ear is not familiar with the language. For this case, the only solution is to familiarize the ear, or hearing a lot. Listen to the same song several times, so that the ear gets used to capturing every sound. To solve the problem 1, which is usually easier (to understand what it's speaking, but not understand what it’s saying), make sure you memorized the vocabulary of the verse. Reread the verse in English and make sure you understand everything that is there. Hear the song again, pausing every small interval of time and try to translate aloud what is being said. Don´t go back, go ahead, even if you can’t understand, go to the end of the verse. Then reread the text in English (being that now you understand everything in it) and make sure you understood right. Repeat these two processes several times. Eventually you will have memorized the text, but that how it works. All we know is stored somewhere in the brain, it had been memorized, even for short time. So in the future when you hear other similar sounds, without realizing it your brain will make the necessary associations and will bring back that meaning which was memorized, giving you the feeling that you are understanding the meaning. Now you will do the opposite to solve problem 2, which is often the hardest one (that is to understand what it’s saying, without understanding what it’s speaking). Do the same thing done in the previous exercise. Hear the music again, pausing every short interval, but don’t try to translate. Instead, try to repeat in English aloud what is being spoken. Don’t go back, go ahead, even if you can’t repeat everything right, go to the end of the verse. Then reread the text in English (being that now you know the pronunciation of each word) and make sure that the word that is being pronounced by you is the same one you think that is. Repeat these two processes several times. Eventually you will have memorized the English text, but that's how it works. All we know is stored somewhere in the brain, it had been memorized, even for short time. So in the future when you hear other similar sounds, without realizing it your brain will make the necessary associations and bring back that sound that was memorized, giving you the feeling that you are deciphering the sound. After that, just do the same thing with the whole song. It’s very similar to an instrument learning process. Note by note, chord by chord, measure by measure, staff by staff, song by song. And after doing this with several songs, you’ll have the feeling you’ve always known them. So, take the music on your portable player and do it with other verses throughout the day. Listen a lot! _____________________________________________

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Curso Self English – Inglês Independente Os alunos entendem o que ele está falando sem entender o que ele está dizendo quando eles têm boa percepção auditiva, mas falta vocabulário, assim eles ouvirão muitas palavras que ainda não conhecem e por isso não conseguem entender. Esse problema será solucionado para a música que você escolher quando decorar o significado de todas as palavras dela, pois assim não terá nenhuma palavra nova mais, o que elimina o problema do vocabulário. O outro problema é mais difícil de solucionar. Os alunos que entendem o que ele está querendo dizer, mas não entendem o que ele está dizendo, significa que está conseguindo decodificar a mensagem por outros meios, que não é o auditivo. Pode ser simplesmente pela memória ou dedução. Isso acontece quando o ouvido não está familiarizado com o idioma. Para este caso, a única solução é familiarizar o ouvido, ou seja, ouvir bastante. Ouvir várias vezes a mesma música para que o ouvido se acostume a captar cada som. Para solucionar o problema 1, que costuma ser mais fácil (entender o que ela está falando, mas não entender o que ela está dizendo), tenha certeza que você decorou todo o vocabulário da estrofe. Releia a estrofe em inglês e tenha certeza que você está entendendo tudo o que está ali. Ouça novamente a música, dando pausa a cada pequeno intervalo de tempo e tente traduzir em voz alta o que ela está dizendo. Não fique voltando, vá em frente, mesmo que não consiga entender, vá até o fim da estrofe. Depois releia o texto em inglês (sendo que agora você já entende tudo nele) e confirme se entendeu direito. Repita os dois processos várias vezes. Uma hora você terá o texto decorado, mas é isso mesmo. Tudo que nós sabemos está armazenado em algum lugar no cérebro, e decoramos, nem que tenha sido por pouco tempo. Assim, no futuro, quando você ouvir outros sons semelhantes, sem perceber, seu cérebro fará as associações necessárias e trará de volta aquele significado que foi decorado, te dando a sensação de que você está entendendo o significado. Agora você fará o contrário para resolver o problema 2, que costuma ser o mais difícil (que é entender o que ela está dizendo, sem entender o que ela está falando). Faça a mesma coisa que no exercício anterior. Ouça novamente a música, dando pausa a cada pequeno intervalo de tempo, mas não tente traduzir, ao invés disso repita em inglês em voz alta o que ela está falando. Não fique voltando, vá em frente, mesmo que não consiga repetir tudo certinho, vá até o fim da estrofe. Depois releia o texto em inglês (sendo que agora você já sabe a pronúncia de cada palavra) e confirme se a palavra que você está pronunciando é mesma que você está pensando que é. Repita os dois processos várias vezes. Uma hora você terá o texto em inglês decorado, mas é isso mesmo. Tudo que nós sabemos está armazenado em algum lugar no cérebro, e decoramos, nem que tenha sido por pouco tempo. Assim, no futuro, quando você ouvir outros sons semelhantes, sem perceber, seu cérebro fará as associações necessárias e trará de volta aquele som que foi decorado, te dando a sensação de que você está decifrando o som. Depois disso é só fazer a mesma coisa com a música toda. É muito parecido com o processo de quem aprende um instrumento. Nota por nota, acorde por acorde, compasso por compasso, pauta por pauta, música por música. E depois de fazer com várias músicas você terá a sensação de que sempre soube. Por isso, leve a música no seu tocador portátil e faça isso com as demais estrofes ao longo do dia. Ouça bastante! _____________________________________________

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Curso Self English – Inglês Independente - And where can we find these podcasts? - Asked Daniel. - Why, on the internet! – Diego answered - you can find everything on the internet today. - Exactly, on the internet you will find many audios with texts to practice. The process is similar to that used in music, but it has some advantages: 1) It generally discus same specific subject, so you can find a lot of technical vocabulary to that subject. 2) They follow a logical reasoning order rather than songs that are quite poetic sometimes, with inversions, metaphors, slangs etc. 3) They don’t have noises as background music, background vocals, intonations etc. 4) They represent better what you'll need, because they are simply someone talking in a natural way. - Yeah, I think I like music more than these audios because I have more fun with them, but I think you're right, they are easier to understand and more important to be understood – Diego agreed. - Okay Diego – Philip added - there is no problem in spending more time with musics than with audios, but I'm sure if you find audios that address subjects you like and add knowledge you’ll enjoy listening them as much as you do with songs. - I think these audios will work better for me, because I’m definitely not so good at singing, but I love learning new things – Daniel commented – I’ll strive to find these audios with subjects that interest me, and then I will hear them so many times that it will stick the disc, as the ancients said ... lol. - Great, and don’t forget you can do the same thing with audiobooks, listening chapter by chapter until you are able to hear the whole book. The process is the same as described in the song, but instead of singing you will simply talk. This is a great way to practice pronunciation. Indeed, the best! Practice this for now, and tomorrow I will show another technique. *** - Hello everybody, how was last night? Did you have fun with something? Did you watch a movie or some interesting TV show? - I asked. - I did nothing, I was so tired I went sleep soon after - Daniel said - but today we tried some audios and already started listening to them. - I still got to see a movie on TV, but I don’t know what it was. When I turned the TV on, it had already started and I slept before the commercials ... lol – Diego spoke. - Okay, I only asked about the movies because this is the technique for today: how to study using films. What do you think, is it interesting? - Oh, for sure! – Diego said - I've heard of many people who learned from movies. - I also think it will be helpful - Daniel confirmed - but I find it pretty hard too. - True, both are right. It is difficult and many people have learned from them. As in other techniques I will dictate what you need to do, but everything I say will make sense only when you get to experience for yourselves. So you have to promise me that you will still try this today. And tomorrow, you will tell me how it went. Alright? Do you have any movie at home?

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Curso Self English – Inglês Independente – E onde podemos achar esses podcasts? – perguntou o Daniel. – Na internet, oras! – respondeu o Diego – você pode achar tudo na internet hoje em dia. – Exato, na internet você irá achar muitos áudios com textos para praticar. O processo é semelhante ao usado nas músicas, mas tem algumas vantagens: 1º) Geralmente tratam de algum tema específico, por isso você poderá encontrar muito do vocabulário específico daquele assunto. 2º) Eles seguem uma ordem de raciocínio lógica, ao invés das músicas que às vezes são bastante poéticas, com inversões, metáforas, gírias etc. 3º) Eles não têm ruídos, como música de fundo, back vocal, entonações etc. 4º) Eles representam melhor o que você vai precisar, pois são simplesmente alguém falando de modo natural. – É, eu acho que gosto mais de músicas do que destes áudio, pois me divirto mais com elas, mas acho que você tem razão, eles são mais fáceis de se entender e mais importantes de serem entendidos – concordou o Diego. – Tudo bem Diego – acrescentou o Felipe – não há nenhum problema em passar mais tempo com músicas do que com áudios, mas tenho certeza que se você descobrir os áudios que falam sobre assuntos que você gosta e que te agregam conhecimento você irá gostar de ouvi-los tanto quanto gosta de ouvir as músicas. – Acho que para mim esses áudios vão funcionar melhor, porque definitivamente eu não sou muito bom em cantar, mas adoro aprender coisas novas – comentou o Daniel – vou me empenhar para achar esses áudios com assuntos que me interessam, e depois vou ouvi-los tantas vezes que vai furar o disco, como diziam os antigos...rsrsrsr – Ótimo, e não se esqueçam que podem fazer a mesma coisa com áudio livros, ouvindo capítulo por capítulo até conseguir ouvir o livro todo. O processo é o mesmo que descrevi com a música, só que ao invés de cantar você irá simplesmente falar. Essa é uma ótima maneira de praticar pronúncia. Aliás, a melhor! Pratiquem, amanhã mostrarei uma outra técnica. *** – Olá pessoal, como passaram a noite de ontem? Se divertiram com alguma coisa? Viram algum filme ou algum programa interessante? - eu perguntei. – Eu não fiz nada, estava tão casando que fui dormir logo em seguida – falou o Daniel – mas hoje já procurei alguns áudios e já comecei a ouvi-los. – Eu ainda comecei a ver um filme na TV, mas nem sei qual era. Quando liguei já tinha começado e dormi antes dos comercias...rsrs – falou o Diego. – Tudo bem, só perguntei para saber se vocês gostam de assistir a filmes, pois essa é técnica de hoje: como estudar com filmes. O que vocês acham, será atrativa? – Ah, com certeza! – falou o Diego – Já ouvi falar de muitas pessoas que aprenderam com filmes. – Eu também acho que será proveitoso – confirmou o Daniel – mas acho que é bem difícil também. – É verdade, os dois estão certos. É difícil e muita gente já aprendeu com eles. Como nas outras técnicas eu vou ditar o que vocês precisam fazer, mas é só experimentando mesmo que tudo o que eu disser vai fazer sentido. Por isso vocês tem que prometer que vão fazer essa experiência ainda hoje. E amanhã vão me contar como foi. Tudo bem? Vocês têm algum filme em casa? 50

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Curso Self English – Inglês Independente - Oh, I have many! – Diego said. - Unfortunately I have none, but I can rent some movie today – Daniel said. - Congratulations Daniel! This is the right attitude. We should not find excuses for our difficulties, but instead find difficulties to our excuses. That is, always give the solution. Unfortunately some people always look at the limitations. "O, but it’s different for me," they say, but when they do they end up becoming like everyone else. For those who want to learn how the selftaught do and stand out, the attitude is the most important thing. Attitude that you two have proved to have. So let´s move on ... - Can I ask a question first? - Interrupted Daniel – do you have a preference for a particular kind of movie? - Good question. Children's films and cartoons are often easier, so it is recommended for those who are starting, but I prefer to emphasize the pleasure. That is, choose a kind of movie genre that makes you more motivated. - I'll pick one from my superheroes collection – Diego said. - Great, no problem – I confirmed - but what you need to know before is that the film is the closest to reality. Someone who can understand movies can understand anything. You can be confident, because you will be able to travel abroad. That’s why I like to say that movies are the best guides, or the best tests. If you want to know if you´re good or not with English, just watch a movie. If you can understand you’re good, if not then you need to study a little bit more. Much better than any other kind of test. But it only works for you. Only you will know whether or not you´re understanding. So let's see now how to study to be approved in this test: WATCH IN ENGLISH AND WITHOUT SUBTITLES: Select a part of a film (no more than 5 minutes) and watch it two or three times in English without subtitles. After doing so, comment to yourself what you could understand from that scene. * 5 WATCH IN ENGLISH WITH ENGLISH SUBTITLES: Watch the same part with the subtitle in English. Evaluate how better you could understand. This training will also improve your reading ability, because now the characters determine your reading speed and not you. Try doing this two or three times. WATCH IN ENGLISH WITH ENGLISH SUBTITLE AND WRITE THE NEW VOCABULARY: Even with the subtitles there will be words you don´t know. Write down each one of them to find out the meaning later. If necessary, play the video again to write down the words you missed along the way. WATCH IN PORTUGUESE WITH PORTUGUESE SUBTITLES: This is your feedback. Check how near you´ve come to understand from what the characters really meant. You will also realize the difference between the subtitles in Portuguese and the dubbing. This is another proof that there’re many possible translations. WATCH IN PORTUGUESE WITH ENGLISH SUBTITLES: Now you will read in English and hear the translation. Try to identify the meaning of the words that you wrote down and then memorize them.

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Curso Self English – Inglês Independente – Ah, eu tenho vários! - falou o Diego. – Infelizmente eu não tenho nenhum, mas dá para alugar algum filme hoje – falou o Daniel. – Parabéns Daniel! Esta é a atitude correta. Não podemos encontrar desculpas para as nossas dificuldades, mas encontrar dificuldades para as nossas desculpas. Ou seja, sempre darmos a solução. Infelizmente algumas pessoas sempre olham para as limitações. “Ah, mas comigo é diferente” elas dizem, mas quando fazem isso elas acabam se tornando mais iguais ainda à maioria. Para quem quer aprender como os autodidatas e se destacar a atitude é a coisa mais importante. Atitude essa que vocês dois já demonstraram ter. Então vamos seguir em frente... – Posso fazer uma pergunta antes? - interrompeu o Daniel – tem alguma preferência por tipo de filme? – Boa pergunta. Filmes infantis e desenhos costumam ser mais fáceis, por isso é recomendado para quem está iniciando, mas prefiro enfatizar o gosto. Ou seja, escolher o tipo de filme que te deixaria mais entusiasmado. – Eu vou escolher um da minha coleção de super-heróis - afirmou o Diego. – Ótimo, sem problemas - confirmei – mas o que vocês precisam saber antes é que o filme é o que mais se aproxima da realidade. Alguém que consegue compreender filmes consegue compreender qualquer coisa. Pode ficar sossegado, pois já estará apto a viajar para o exterior. Por isso gosto de dizer que os filmes são os melhores balizadores, ou seja, as melhores provas. Se quiser saber se está bom ou não no inglês é só colocar um filme. Se conseguir entender, está bom. Se não conseguir, então precisar estudar mais um pouco. Muito melhor que qualquer outro tipo de prova. Só que ela só funciona para você. Apenas você saberá se está ou não compreendendo. Então vamos ver agora como estudar para passar nessa prova: VEJA EM INGLÊS E SEM LEGENDA: Selecione um trecho de um filme (não mais que 5 minutos) e veja duas ou três vezes em inglês e sem legenda. Depois comente para si mesmo o que conseguiu compreender daquela cena.*5 VEJA EM INGLÊS COM LEGENDA EM INGLÊS: Assista ao mesmo trecho com a legenda em inglês. Avalie o quanto você conseguiu entender a mais. Esse treino também melhorará sua capacidade de leitura, pois agora os personagens determinam a sua velocidade de leitura e não mais você mesmo. Faça isso também duas ou três vezes. VEJA EM INGLÊS COM LEGENDA EM INGLÊS E ANOTE O VOCABULÁRIO NOVO: Mesmo com a legenda surgirão palavras que você não conhece. Anote cada uma delas para descobrir o significado depois. Repita se necessário para anotar as palavras que perdeu pelo caminho. VEJA EM PORTUGUÊS COM LEGENDA EM PORTUGUÊS: Esse é o seu gabarito. Verifique o quão perto chegou o seu entendimento daquilo que realmente eles quiseram dizer. Você também irá perceber diferenças entre a legenda em português e a dublagem. Isso é mais uma prova de que há mais de uma possibilidade de traduções. VEJA EM PORTUGUÊS COM LEGENDA EM INGLÊS: Agora você irá ler em inglês e ouvir a tradução. Tente identificar o significado das palavras que você anotou e depois memorize-as.

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Curso Self English – Inglês Independente WATCH IN ENGLISH WITH SUBTITLES IN ENGLISH AGAIN: Now with the memorized meaning and correct understanding of this movie part you must practice the speed. Repeat as many times as necessary until watching and understanding this whole stretch be done without difficulty. Repeat the previous steps if necessary. Then pay close attention to the pronunciation of each word and make sure you can mentally repeat at the same speed as the characters. WATCH IN ENGLISH WITHOUT ENGLISH SUBTITLE AGAIN: Check out how much you could improve compared with the first attempt. And keep repeating this step and the preveous one until you´re able to understand this whole passage in English without subtitles. ___________________________________ * 5 LEARN MORE: Even without understanding the audio, I'm sure you could figure something just seeing the images. There are other ways to learn besides listening. And a lot of information is sent by the images. When we live in another country or talk face to face with someone we can deduce a lot of information just by the images. A research shows that in personal conversation 60% of the information is conveyed by gestures and body language, verbal or not; 30% of the information is transmitted by the tone and volume of voice; and only 10% by the words themselves. This is why a personal conversation is easier to be understood that an audio. Movies can create this sense of reality. There is also the interaction of people, different voices, different accents, different intonations and furthermore, the characters are not communicating directly with the person watching the film, which is similar to hearing from other people, and this is much more difficult. _____________________________________________ - Well folks, this is today´s instruction. Now go on, test it and tomorrow you will tell me what happened. See you then. - OK, see you tomorrow Philip - both answered in unison. I turned off the webcam and I was eager to see some videos too, but instead of renting a movie, I went to this great website that I know, with several lectures by reputed people in science, technology, entertainment, business and other areas. The lectures are very good, because they reflect exactly what we would need more if we were abroad, which is to hear someone talking directly to you. Different from what happens in the movies, which are characters talking in different directions and speeds, and we are mere spectators, in lectures, speakers direct themselves to the public and often interact with it, communicating in a normal conversational tone. It is also the closest to a class. And since I love learning, this is an excellent way of seeing classes on various subjects in English. The website is also provided with a subtitle tool in different languages, enabling training similarly to the movies training. I think these lectures are the halfway between audios and movies.

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Curso Self English – Inglês Independente VEJA EM INGLÊS COM A LEGENDA EM INGLÊS DE NOVO: Agora com o significado memorizado e com certeza do entendimento correto desse trecho do filme você deverá treinar a velocidade. Repita quantas vezes for necessário até estar acompanhando e entendendo sem dificuldade todo esse trecho. Repita os passos anteriores se achar necessário. Depois preste bastante atenção na pronúncia de cada palavra e certifique-se de que você consegue repetir mentalmente na mesma velocidade que os personagens. VEJA EM INGLÊS SEM LEGENDA DE NOVO: Confira o quanto você conseguiu melhorar em comparação com a primeira tentativa. E continue a repetir esta etapa e a anterior até estar compreendendo todo esse trecho em inglês e sem legenda. _____________________________________________ *5 APRENDA MAIS: Mesmo sem entender o áudio, tenho certeza que você conseguiu entender alguma coisa apenas vendo as imagens. Existem outras maneiras de aprender além de ouvindo. E muitas informações são transmitidas pelas imagens. Quando moramos em outro país ou conversamos face a face com alguém podemos deduzir muitas informações apenas pelas imagens. Há uma pesquisa que diz que em conversar pessoais 60% da informação é transmitida por gestos e linguagem corporal, ou não verbal; 30% da informação é transmitida pela entonação e volume da voz; e apenas 10% pelas palavras em si. Por isso que uma conversa pessoal é mais fácil de ser compreendida que um áudio. Os filmes podem criar essa sensação de realidade. Há também a interação de pessoas, vozes diferentes, sotaques diferentes, entonações diferentes e, além disso, os personagens não estão se comunicando diretamente com a pessoa que assiste ao filme, o que se assemelha a ouvir a conversa de outras pessoas, e isso é bem mais difícil. _____________________________________________ – Bom pessoal, a instrução do dia é essa. Vão lá testar e amanhã me dirão o que aconteceu. Até lá. – OK, até amanhã Felipe – responderam os dois em uníssono. Desliguei a webcam e fiquei com vontade de ver algum vídeo também, mas ao invés de pegar um filme entrei num site excelente que conheço, com várias palestras de pessoas renomadas nas áreas de ciência, tecnologia, entretenimento, negócios e outras. As palestras são muito boas, porque refletem exatamente aquilo que mais precisaremos se estivermos no exterior, que é ouvir alguém falando diretamente para você. Ao invés do que acontece nos filmes, que são personagens conversando em diferentes direções e velocidades, e somos meros expectadores, nas palestras os palestrantes se dirigem ao público e muitas vezes interagem com ele, se comunicando num tom normal de uma conversa. É também o que mais se aproxima de uma aula. E como adoro aprender é uma excelente maneira de vermos aulas sobre diversos assuntos em inglês. O site ainda é provido de uma ferramenta de legenda em diversas línguas, o que possibilita treinar de maneira similar ao treinamento que se faz nos filmes. Acredito que essas palestras são o caminho intermediário entre os áudios e os filmes.

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Curso Self English – Inglês Independente I chose a lecture from a magician who made mathematical demonstrations. He asked the audience to choose some numbers and performed calculations in an impressive speed that often exceeded the calculator. In the end, he calculated the square root from a 5-digit number. Only scientific and financial calculators are able to do this kind of calculation. And luckily someone in the audience had one to prove him right. Throughout the lecture I wondered if the man had learned multiplication tables as most of us: 1x1=1, 1x2=2, 1x3=3 ... And I thought that even if he had, he surely developed something better. He ended with a demonstration of how his mind worked as he thought about things. And it was something very personal. He turned numbers into letters and letters into words, forming sentences, reorganizing sentences, diminishing phrases into words, then letters, and eventually replaced by numbers to give the correct answer at incredible speed. Yeah, sometimes we need to develop our own way of doing things. If they could understand it this talk itself would be worthwhile. Despite all these techniques, they don’t work the same way for everyone, we all have peculiarities and when we find out what works better for us, this is the best way! I went sleep with that in mind. The next day would be the last instruction day. *** - Hello guys, okay? Yesterday I was so excited with your enthusiasm that even I ended up watching a video. But I watched a video from a website called www.ted.com, do you know? - I asked. - No, I don’t - said Daniel. - Yes, I do – Diego spoke - there are some really cool videos there, but I just watch them with Portuguese subtitles. - Well, now that you have learned the techniques you can also use it to learn, it is very similar to the studying films way. Could you then show it to Daniel, Diego? – I asked Diego. - Ah yes, of course. And I'll even get to use them in my learning too. - Okay, well, and what can you tell me about your experience? - I asked. - It was hard! - They both said, but Diego continued – I did exactly as you said, I followed the steps with the instructions on my side. Trying to understand without subtitles got me lost, but when I put on the caption in English it got a lot better. There were few words I didn’t understand, like you said it would happen, but I managed to jot them down and identify the meaning later. Then I practided pronunciation by listening repeatedly. After I tested how it would be to hear again without subtitles and ... miracle! It seemed like I was understanding everything. - With me it was a little harder - Daniel spoke somewhat shy – I didn’t understand anything with the audio only. With subtitles in English it was still a little difficult because it was very fast and I could not keep up and could not write the words without having to pause the video. After, I still had questions to identify the vocabulary, and I wasn’t sure if it was right, so I used that computer program to check and most of them matched, but I still made some mistakes. After making sure the vocabulary was ok, I practiced fast reading. I tried listening without subtitles and I realized that I understood much better than the first time, but still missed some parts.

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Curso Self English – Inglês Independente Escolhi uma palestra de um mágico que fazia demonstrações matemáticas. Ele pedia para a platéia escolher alguns números e ele fazia contas em uma velocidade impressionante, que muitas vezes superava a calculadora. No fim fez o cálculo de uma raiz quadrada de um número com 5 algarismos. Somente calculadoras científicas e financeiras conseguem fazer esse tipo de cálculo. E por sorte alguém na platéia estava com uma para provar que ele acertou. Ao longo da palestra eu ficava pensando se aquele homem tinha aprendido tabuada como a maioria de nós: 1x1=1, 1x2=2, 1x3=3... E pensei que mesmo que tivesse, ele com certeza desenvolveu algo melhor. Ele finalizou com uma demonstração de como a cabeça dele pensava enquanto fazia as coisas. E era algo bem particular. Ele transformava números em letras e letras em palavras, formava frases, reorganizava as frases, diminuía as frases em palavras, depois em letras, e por fim substituía por números para dar a resposta correta numa velocidade incrível. É, às vezes precisamos desenvolver nossa própria maneira de fazer as coisas. Se eles conseguissem compreender isso já valeria a pena toda essa conversa. Apesar de todas essas técnicas, elas não acontecem todas exatamente iguais para todo mundo, todos temos particularidades e se descobrirmos o que funciona melhor para nós, esse é o melhor jeito! Fui dormir com isso em mente. O dia seguinte seria o último dia de instruções. *** – Olá pessoal, tudo bem? Ontem fiquei tão animado com o ânimo de vocês que até eu fui ver um vídeo. Mas assisti a um vídeo de um site chamado www.ted.com vocês conhecem? – perguntei. – Não, não conheço – disse o Daniel. – Eu conheço, sim – falou o Diego – são muito legais os vídeos que têm lá, mas só os vejo com legenda em português. – Pois bem, agora que vocês já aprenderam as técnicas podem usá-los para aprender também, é muito semelhante à maneira de estudar os filmes. Você pode mostrar depois para o Daniel, Diego? – falei me dirigindo ao Diego. – Ah sim, claro. E vou eu mesmo começar a utilizá-los em meu aprendizado também. – Ok, bem, e o que vocês me dizem da experiência que tiveram? – perguntei. – Foi difícil! – falaram ambos, mas o Diego continuou – fiz exatamente como você explicou, fui seguindo os passos com as instruções do lado. Tentar entender sem a legenda me deixou praticamente perdido, mas quando eu coloquei a legenda em inglês já melhorou muito. Teve algumas palavras que eu não entendi, como você disse que ocorreria, mas consegui copiá-las e identificar o significado depois. Daí foi só treinar a pronúncia ouvindo várias vezes. Depois fui testar como seria ouvir de novo sem a legenda e... milagre! Parecia que eu estava entendendo tudo. – Comigo foi um pouco mais difícil – falou o Daniel um tanto tímido – não entendi nada só com o áudio. Com a legenda em inglês ainda ficou um pouco difícil, porque era muito rápido e eu não conseguia acompanhar e não consegui anotar as palavras sem ter que dar pause. Depois para identificar o vocabulário eu ainda senti algumas dúvidas, e não tive certeza se estava certo, por isso usei aquele programa de computador que você passou para confirmar e vi que acertei a maioria, mas ainda cometi alguns erros. Depois de ter certeza do vocabulário pratiquei a leitura rápida. Tentei fazer sem legendas e percebi que compreendi muito melhor do que da primeira vez, mas ainda perdia algumas partes.

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Curso Self English – Inglês Independente - Congratulations, guys! Just by trying it was a great proactivity demonstration. And you already started to be able to identify your own level. Now I will tell you the secret to do it. As I said movies are the best tests; through them we can identify if our level is advanced, intermediate or beginner. Of course a single scene of a single movie is not enough to evaluate you and that is why you should do this frequently, it will be your yardstick of study. Take note of that measure standard, which I call 50, 30, 20: ADVANCED: If you can understand the words of the film with audio only at most times after doing this practice without subtitles, then you can consider yourself to be at an advanced level. In this case, 50% of your study time should be devoted to this type of training, which consists of movies, TV shows and videos, so you can be as close as possible to reality. That's because you probably already have a vocabulary large enough to be able to read fast and comprehend, so you should try harder to organize this vocabulary, and get more fluency than accumulate more new words. From this time, 30% should be devoted to the listening practice and pronunciation through songs and short audio (podcasts). But don’t abandon the texts, dedicate the remaining 20% of the time to continue reading books, blogs, magazines, and other things to help keep up with the reading. (50% video, 30% audio and 20% text) INTERMEDIATE: If most times after doing the training with the audio without subtitles you can’t understand the words of the film, but you’re able to understand with certain tranquility with subtitle, then you can consider yourself to be at the intermediate level. In this case, you still need to develop your listening skills, and consequently, your pronunciation as well; so, 50% of your time devoted to English study should be focused on music and audios. As you're still not able to read that fast, you should still spend a lot of time reading texts, blogs, books, magazines, articles and all other things that will help you increase vocabulary and develop your reading speed . So 30% of your time should be spent in reading these materials. The other 20% remaining time can be used with movies, TV shows and videos, so that soon you will be able to reach the ultimate goal, which is to understand the reality. (50% audio, 30% text and 20% video) BEGINNER: Now, if in most cases after you do the practice you still have difficulty to understand the film with English subtitles, and also have difficulty to identify the meaning of words while listening the Portuguese audio and reading the English subtitles, and if you have to pause often to write down the words you don’t know, then you can consider yourself to be at the beginner level. In this case, your main goal is to increase vocabulary, and you must do so through reading and comparing texts; lots of reading and lots of texts, many blogs, many articles, many magazines and lots of anything that will help you increase your vocabulary. Being so, 50% of your time devoted to English should be focused on this practice. From your time devoted to English, 30% should be used with music and audio, but always together with music lyrics and audio scripts to improve the association between meaning and pronunciation. We do this because in English, unlike in Portuguese, the words’ pronunciation has little correlation with the way words are written (that's why they like to play spelling, because in English it is not as elementary as in Portuguese). The other 20% remaining time can be used with movies, TV shows and videos, so you don’t forget your ultimate goal, which is to fluently understand the reality. But don’t be discouraged, though this seems to be a difficult task. (50% text, 30% audio and 20% video)

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Curso Self English – Inglês Independente – Parabéns, pessoal! Só de vocês terem testado já foi uma ótima demonstração de pró-atividade. E vocês já começaram a conseguir identificar o nível de vocês. Vou dizer a chave para fazerem isso agora. Como eu disse, os filmes são os melhores testes; através deles podemos identifica se nosso nível é avançado, intermediário ou iniciante. Claro que uma única cena de um único filme não é suficiente para te avaliar, e é por isso que você dever fazer isso com freqüência, ele será o seu balizador de estudo. Anote esse padrão de medida, que chamo de 50, 30, 20: AVANÇADO: Se você conseguir, na maioria das vezes, após fazer esse treino, compreender o trecho do filme somente com áudio, sem a legenda, então você pode se considerar no nível avançado. Neste caso, 50% do seu tempo de estudo deve ser destinado a esse tipo de treinamento, que é composto por filmes, séries e vídeos, para que você possa se aproximar o máximo possível da realidade. Isso porque provavelmente você já tem um vocabulário grande o suficiente para conseguir ler rápido e compreender, de modo que deve se esforçar mais para organizar esse vocabulário para trazer mais a fluência do que o acúmulo de novas palavras. Deste tempo, 30% deve ser destinado à prática da audição e da pronúncia através das músicas e dos áudios curtos (podcasts). Mas não abandonem os textos, designem os 20% restantes do tempo para continuar lendo livros, blogs, revistas, artigos e quaisquer outras coisas que ajude a manter o contato com a leitura. (50% vídeo, 30% áudio e 20% texto) INTERMEDIÁRIO: Se você não conseguir, na maioria das vezes, após fazer o treino, compreender o trecho do filme somente com áudio, sem a legenda, mas conseguir compreender com certa tranqüilidade com a legenda, então você pode se considerar no nível intermediário. Neste caso, você ainda precisa desenvolver bastante a habilidade auditiva e consequentemente a pronúncia, por isso, 50% do seu tempo destinado ao inglês deve ser focado nas músicas e nos áudios. Como você ainda não está conseguindo ler tão rápido assim, ainda deve passar boa parte do tempo se dedicando à leitura de textos, blogs, livros, revistas, artigos e quaisquer outras coisas que te ajudem a aumentar o vocabulário e desenvolver a sua velocidade de leitura. Por isso 30% do seu tempo deve ser destinado à leitura desses materiais. Os outros 20% restantes do tempo podem ser usados com filmes, séries e vídeos, para que em breve você atinja o objetivo final, que é compreender a realidade. (50% áudio, 30% texto e 20% vídeo) INICIANTE: Agora se, na maioria das vezes, após fazer o treino, você ainda sentir dificuldade em compreender o filme com a legenda em inglês, e também sentir dificuldade em identificar o significado das palavras ao ouvir com o áudio em português e com legenda em inglês, e tiver que pausar muitas vezes para anotar as palavras que não conhece, então você pode se considerar no nível iniciante. Neste caso, o seu objetivo principal é aumentar o vocabulário, e deverá fazer isso através da leitura e comparação de texto, muita leitura e muito texto, muito blog, muito artigo, muita revista e muito de tudo o que vai te ajudar a aumentar o vocabulário, por isso, 50% do seu tempo dedicado ao inglês deverá ser voltado a essa prática. Do tempo dedicado ao inglês, 30% deverá ser usado com músicas e áudios, mas sempre acompanhado das letras das músicas e dos scripts dos áudios, para melhorar a associação entre significado e pronúncia, pois no inglês, ao contrário do português, a pronúncia das palavras têm pouca correspondência com a maneira de se escrever (é por isso que eles gostam de brincar de soletrar, pois em inglês não é tão elementar assim como em português). Os outros 20% restantes do tempo podem ser usados com filmes, séries e vídeos, para que você não perca de vista o seu objetivo final, que é poder compreender com fluência a realidade. Mas não desanime, embora essa pareça ser uma tarefa difícil. (50% texto, 30% áudio e 20% vídeo)

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Curso Self English – Inglês Independente Also, if you are in the advanced level, whenever you have the opportunity to watch a movie, try to see it in English without subtitles, or at least try not to look at it. If you are at the intermediate level, whenever you have the opportunity to watch a movie, try to watch it with English subtitles; if you are with friends, ask them to play it dubbed in Portuguese with English subtitles. And when you hear a song, always pay attention trying to understand its meaning. If you are at the beginner level, make sure you always have a notebook with you and write down every new things that appear, then find out the meaning. - Wow, Philip! This was a kind of assesment that I’d never heard before, now I understand what means to be beginner, intermediate and advanced – Daniel commented impressed. - True, this was a very different definition from what schools typically give. It has more to do with our ability to really understand, and not only indicate the grade we got on a test – Diego added. - Exactly Diego. This division between beginner, intermediate and advanced doesn´t really exist on real life. It’s actually only a division that schools create to assign you to a class. You don’t stop being beginner in one day and the next day you become an intermediate; same for the advanced. What occurs is a continuous increasing, or sometimes even decreasing when we stop using English. Our learning is like going up a down escalator. In order to keep ourselves on the same level we need to go up at least the same speed the down escalator, because if we stop, we are going down a level. So, if we reach the advanced level and we have not developed the habit of using English in our daily lives, we will gradually regress to unlearn all over again. For anyone who had played an instrument, or had practiced some sport and stopped must have felt very clearly what I'm saying. Likewise, I just presented this division so that you could understand what to prioritize, whether it be the texts, the videos or audios, and when to make the appropriate changes in your priorities. - Got it, Philip, but may I use the same yardstick to determine my level on my résumé, or compare myself with students from other schools, or even those proficiency tests? Indeed, what if I need to get a good score in these tests, what should I do? – Daniel asked.

Notes: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________. 59

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Curso Self English – Inglês Independente Além disso, se você estiver no nível avançado, sempre que tiver a oportunidade de assistir a um filme tente vê-lo em inglês sem legenda, ou pelo menos tente não olhar para ela. Se estiver no nível intermediário, sempre que tiver a oportunidade de assistir a um filme tente vê-lo com legenda em inglês, ou se estiver com os amigos, peça para colocar dublado com legenda em inglês, e sempre que ouvir uma música preste atenção para tentar compreender seu significado. Se estiver no nível iniciante, procure carregar sempre um caderninho com você e anote tudo de novo que aparecer, depois procure saber o significado. – Nossa, Felipe! Esse foi um tipo de avaliação que eu nunca tinha ouvido falar, agora entendi o que significa ser iniciante, intermediário e avançado – Comentou o Daniel impressionado. – É verdade, essa foi uma definição bem diferente do que as escolas costumam dar. Ela tem mais a ver com a nossa capacidade de entender de verdade, e não apenas indicam a nota que tiramos em uma prova – acrescentou o Diego. – Exatamente, Diego. Essa divisão entre iniciante, intermediário e avançado não existe na verdade, é só uma divisão que as escolas criam para te colocar em uma classe. Você não deixa de ser iniciante em um dia e no dia seguinte passa a ser intermediário, e também não ocorre o mesmo deste para o avançado. O que ocorre é um contínuo crescente, e às vezes até decrescente quando paramos de usar o inglês. O nosso aprendizado é como subir uma escada rolante que está descendo. Para nos mantermos no mesmo nível é necessário pelo menos subir na mesma velocidade que a escada desce, pois se pararmos iremos descer de nível. Assim, se atingirmos o nível avançado e não tivermos desenvolvido o hábito de usar o inglês no nosso cotidiano, gradativamente iremos regredir até desaprendermos tudo de novo. Para quem já tocou algum instrumento, ou já praticou algum esporte e parou deve ter sentido muito claramente o que estou dizendo. Da mesma maneira, eu só apresentei essa divisão para que vocês pudessem entender no que dar prioridade, se nos textos, nos áudios ou nos vídeos, e quando fazer as devidas mudanças de prioridades. – Entendi, Felipe, mas será que eu posso utilizar esse mesmo padrão de medida para dizer qual é o meu nível nos currículos, ou me comparar com os alunos de outras escolas, ou mesmo nesses testes de proficiência? Aliás, e se eu precisar tirar uma boa nota nesses testes, como eu faço? – perguntou o Daniel.

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Curso Self English – Inglês Independente Class 4 – Practice Songs

Practice with songs 1) 2) 3) 4) 5) 6)

Just listen. Read and listen. Just read. Read, listen and sing. Listen and sing. Just sing.

10) Só Cante. Task: Choose six songs and practice as taught. The final goal is to understand all the music only listening without lyrics and be able to sing together in english.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Escolha suas músicas Agora que você já aprendeu a aprender com músicas é só continuar a fazer com suas músicas preferidas. Então segue a tarefa: 1) Escolha 6 músicas de sua preferência. 2) Entre no site www.letras.mus.br e faça a busca do grupo que você quer. Depois escolha a música. Clique no link “tradução” à esquerda. Agora você terá a letra da música em inglês e em português e logo em cima o clipe da música para ouvir. Para ler a letra apenas em inglês clique em “original” à esquerda. Siga o mesmo processo e estude cada uma das músicas que você escolheu. Uma de cada vez até conseguir cumprir a sexta instrução de cada uma. Caso fazer a música toda esteja muito difícil faça apenas metade. Caso fazer metade ainda esteja difícil faça apenas o refrão. Mas vá até a última instrução.

Notas:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 5 – Practice Podcasts

Practice with podcasts 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

Just listen. Read and listen. Just read. Read, listen and speak. Practice pronounciation in 3 levels: slow, natural and fast. Listen and speak. Just speak.

11) Só Cante. Task: Choose six podcasts and practice as taught. The final goal is to understand all the podcast only listening without text and be able to discuss in english.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Escolha seus áudios Agora que você já aprendeu a aprender com áudios é só continuar a fazer com os áudios que mais te atraírem. Então segue a tarefa: 1) Escolha 6 áudios de sua preferência. 2) Entre no site http://www.britishcouncil.org/professionals-podcast-english-listeningdownloads-archive.htm e selecione os 6 temas que mais te atrairem. Clique com o botão direito e depois em ‘salvar link como...’ e faça o download. Se clicar no título irá salvar o áudio, se clicar em script irá salvar o texto. Assim você terá a texto do áudio em inglês, mas não terá em português, por isso use o dicionário eletrônico para te ajudar a compreender o texto. 3) Siga o mesmo processo e estude cada um dos áudios que você escolheu. Um de cada vez até conseguir cumprir a sexta instrução de cada um. Caso compreender o áudio todo esteja muito difícil faça apenas metade. Caso fazer metade ainda esteja difícil faça apenas um parágrafo. Mas vá até a última instrução.

Notas:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 6 – Practice Movies and videos

Practice with movies and videos 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)

Watch without subtitles. Watch with subtitles in english. Watch in portuguese. Watch in english with subtitles in english and write down the new vocabulary. Watch in portuguese with subtitles in English, find out the new vocabulary and write down the meaning. Memorize the vocabulary. Watch in english with subtitles in english and repeat together. Watch in english without subtitles.

Task: Choose six podcasts and practice as taught. The final goal is to understand all the podcast only listening without text and be able to discuss in english. Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Escolha seus filmes e videos Agora que você já aprendeu a aprender com filmes e videos é só continuar a fazer com os que mais te atraírem. Então segue a tarefa: 1) Escolha 6 videos de sua preferência. 2) Entre no site www.ted.com e selecione os 6 temas que mais te atrairem. Observe se o video escolhido tem legendas tanto em inglês quando em português. 3) Escolha um filme que goste e estude trechos de 3 a 5 minutos. 4) Siga o mesmo processo e estude cada um dos vídeos e trechos do filme que você escolheu. Um de cada vez até conseguir cumprir a sexta instrução de cada um. Caso compreender o video todo ou o filme todo esteja muito difícil faça apenas parte deles. Mas vá até a última instrução.

Notas:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 7 – Theory How get high grades on tests c) Tests - Well, Daniel, this yardstick that I taught you should be used to evaluate yourself in the matter of "understanding the reality," which doesn’t necessarily mean you will get a good grade on a test; or on the contrary, even if you’re at the beginner level using this comparison you may get a great score on a test. The measurement standards are different. You will agree with me if we compare what happens in Portuguese. All of us are fluent in Brazilian Portuguese, but not necessarily all of us do well on Portuguese tests, correct? – I explained. - Yeah, for sure – Daniel agreed. - They say that even Vinicius de Moraes didn’t have good grades, right? – Diego commented. - Well, so they say – I agreed - and not necessarily someone who got good grades on Portuguese tests became an excellent speaker. The skills are different. So what we are discussing here is how to increase your ability to communicate well, that means first understanding what others want to say, whether through texts, audios or videos. Now, doing well on a test is another thing. But of course, one who can already understand these things is much more likely to learn quickly what to do to get high grades on a test, while those who have good scores on tests not necessarily will be able to understand all these things. That is why I emphasize that you should only study for a test if really intend on taking it. Otherwise, no need to worry about it, keep your focus and concentration on understanding. - Got it. Good thing I didn´t take the proficiency test. My friends were insisting that I should take, and I almost did, but then I thought “what am I going to use it for? Just to know how much I know?” – Diego said. - More than that Diego, a test doesn’t necessarily evaluate how much you know about the language, but assess how much you know from what they are asking. For example, there are tests that ask you to read a text in English and answer the questions in Portuguese. Such assessment clearly focuses on your reading and comprehension skills, and not on your listening and pronunciation. Besides, these tests often require an understanding of highly technical texts, which will only be understood by those working in the area, so even someone who speaks the language very well, but doesn’t know specific vocabulary, can do poorly in this exam. - I understand, Philip – Daniel interrupted - that's why you said in that second rule that it was important to focus on our motivation. In this case, who was preparing himself for such exam should read many technical papers in this area to become familiar with the vocabulary, right? - Exactly, Daniel. And there are other tests that exaggerate the grammatical questions. Even a fluent native, who hasn’t gone to school can do worse than a Brazilian who spent his life studying these rules, but can barely communicate. - Hahaha, I remembered a joke - Diego interrupted - they say the U.S. is such a developed country that even the beggars speak English! - Good, good – Daniel spoke

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Curso Self English – Inglês Independente Aula 7 – Teoria Como tirar notas altas nas provas c) Provas – Bem, Daniel, esse padrão de medida que eu ensinei deve ser usado para você se auto avaliar no quesito “compreensão da realidade”, o que não necessariamente significa que você irá tirar uma boa nota em uma prova, ou pelo contrário, mesmo que esteja no nível iniciante com esta comparação pode até tirar uma excelente nota. Os padrões de medida são diferentes. Você irá concordar comigo se compararmos o que acontece em português. Todos nós brasileiros somos fluentes em português, mas não necessariamente todos nós íamos bem nas provas de português, correto? – expliquei. – É, com certeza – concordou o Daniel. – Dizem até que o Vinícius de Moraes não tirava boas notas, não é verdade? – comentou o Diego. – Pois é, é o que dizem – concordei – e também não necessariamente quem tirava boas notas nas provas de português se tornou um excelente orador. As habilidades são diferentes. Por isso o que estamos discutindo aqui é como aumentar a sua habilidade de se comunicar bem, isso significa primeiramente entender o que os outros querem dizer, seja através dos textos, áudios ou vídeos. Agora, ir bem em uma prova já é outra coisa. Mas é claro que quem já consegue compreender essas coisas tem muito mais chance de aprender rapidamente o que precisa fazer para ir bem em uma prova, e não necessariamente quem vai bem em uma prova conseguirá rapidamente compreender todas essas coisas. É por isso que eu enfatizo que você só deve estudar para uma prova se realmente for fazê-la. Senão, não há necessidade de se preocupar com ela, mantenha seu foco e sua concentração na compreensão. – Entendi, ainda bem que eu não fui fazer a prova de proficiência, pois meus amigos viviam insistindo para ir lá, e eu quase fui, mas depois pensei “para que eu vou usá-la? Só para saber o quanto eu sei?” – falou o Diego. – Mais do que isso Diego, as provas não necessariamente avaliam o quanto você sabe da língua, mas avaliam o quanto você sabe daquilo que eles estão perguntando. Por exemplo, existem provas que pedem para você ler um texto em inglês e responder as perguntas em português. Essas provas claramente querem saber sua habilidade de compreensão da leitura, não se importam muito com a audição e a pronúncia. Além do que essas provas muitas vezes exigem a compreensão de textos extremamente técnicos, que só serão compreendidos por quem trabalha na área, sendo assim, mesmo alguém que fale muito bem a língua, mas não conheça aquele vocabulário específico, poderá ir mal nessa prova. – Compreendo, Felipe – interrompeu o Daniel – é por isso que você falou lá na segunda regra que era importante focar no nosso motivo. No caso, quem fosse se preparar para essa prova deveria ler muitos artigos técnicos dessa área para se familiarizar com o vocabulário, certo? – Exatamente, Daniel. E existem outras provas que exageram nas perguntas gramaticais. Até mesmo um nativo fluente, que não tenha ido para escola pode tirar uma nota pior do que um brasileiro que passou a vida toda estudando essas regras, mas mal consegue se comunicar. – Hahaha, lembrei de uma piada – cortou o Diego – dizem que os EUA são um país tão desenvolvido que até os mendigos falam inglês! – Boa, boa – falou o Daniel

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Curso Self English – Inglês Independente - And we can keep with other examples of jobs that may require a school certificate of completion, just to prove that you took classes, while others will require a telephone interview or even a personal conversation to make sure that you can understand and express yourself in a conversation, but they don’t require a written test. And someone can speak very well, but write completely wrong; because do you remember when I said there is no much correlation between what is written and pronunciation? - Wow, you opened my eyes - said Daniel - I always thought there was a clear division between those who know and those who don’t know. Those who know do well, and those who don’t know do poorly instead. But now you're making it clear that there are differences in different skill levels, so simply saying I am beginner, intermediate or advanced doesn’t make much sense. You have to asses yourself in each aspect. - Good point, Daniel – I praised - but of course, we usually generalize to make things simpler. And there are some more detailed tests that attempt to assess these skills as much as possible. So the secret is: ONLY STUDY FOR A TEST IF YOU PLAN ON TAKING IT: Otherwise focus efforts on understanding the things that you like. Make your study useful and fun at the same time. BEFORE STUDYING FOR A TEST STUDY THE TEST: As I said before, you will get a good grade on the test not only if you know the language, but especially if you know what kind of questions will be on the test; and in order to know what questions there will be, you should know who is going to ask these questions. For a class with specific teachers, seek to identify issues and subjects from their preferences, for it is more likely that they will deal with topics they like and want you to know. In the case of an institution with a board of examiners, keep in mind that examiners are employees from an agency providing services to another agency. Identify what are their preferences and the type of skills they aim to evaluate. Also study past tests solving each question, and mainly each subject from each question. The questions won’t be the same, but there will be a lot of similar questions. Make a mapping of the most frequent topics and work on them, and only worry with the themes less frequent if you really need to achieve a high score. Take simulated tests often enough, because pressure and other factors will also influence you, therefore they should be practiced. MAKE THE TEST YOU WILL TAKE: Try to think as examiners think. And the best way to do this is to assemble tests. Imagine you are the examiner and have to create a similar test to others. Now prepare such test. Act as if you were the teacher. STUDY FOR THE SPECIFIC TEST YOU ARE TAKING: Now that you have calibrated the bow, the arrow, the target and the sight, practice! Focus on the skills you have to develop to do well in that exam specifically. If it is a multiple choice test, practice your ability to make decisions as it is not necessary to know the correct one, but the least wrong. If it is an essay question test, study general writing skills, and if you must answer the question in English, practice spelling, to make sure you know how to spell each word. If there are many grammatical questions, practice with plenty of exercises and so on. The important thing is to focus on the kind of test that will be done.

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Curso Self English – Inglês Independente – E podemos continuar com outros exemplos de empregos que podem exigir um certificado de conclusão de curso, apenas para comprovar que você teve aulas, enquanto outros vão exigir uma entrevista via telefone ou até mesmo uma conversa pessoal para certificar que você consegue entender e se expressar em uma conversa, mas não fazem uma prova escrita. E alguém pode falar muito bem, mas escrever completamente errado, pois lembra que eu disse que não há muita correspondência entre o que se escreve e a pronúncia? – Poxa, você abriu meus olhos – disse o Daniel – sempre achei que havia uma divisão bem clara entre quem sabe e quem não sabe. Quem sabe vai bem, quem não sabe vai mal. Mas agora você está esclarecendo que existem diferenças de níveis em habilidades diferentes, por isso simplesmente dizer eu sou iniciante, intermediário ou avançado não faz muito sentido. Tem que dizer o que é em cada coisa. – Boa observação, Daniel – elogiei – mas é claro que para simplificar a gente acaba generalizando. E existem outras provas mais detalhadas que tentam o máximo possível avaliar todas essas habilidades. Por isso o segredo é o seguinte: SÓ ESTUDE PARA PROVA SE FOR PRESTAR UMA PROVA: Caso contrário focalize os esforços na compreensão das coisas que te agradam. Torne seu estudo proveitoso e divertido ao mesmo tempo. ANTES DE ESTUDAR PARA A PROVA ESTUDE A PROVA: Como eu disse antes, você irá tirar uma boa nota na prova não apenas se souber a língua, mas principalmente se souber as perguntas que irão cair na prova, e para saber quais perguntas irão cair você deverá conhecer quem vai fazer essas perguntas. No caso de uma aula com um professor específico procure identificar os assuntos de preferência daquele professor, é mais provável que ele pergunte coisas que ele goste e que ele queira que você saiba. No caso de uma instituição com uma banca examinadora os examinadores são funcionário de um órgão prestando serviço para outro órgão. Identifique quais são as preferências deles e o tipo de habilidades que eles querem avaliar. Estude também as provas passadas resolvendo cada questão e principalmente os assuntos que envolvem cada questão. As perguntas não serão as mesmas, mas haverá uma grande quantidade de perguntas parecidas. Faça um mapeamento dos temas mais freqüentes e se empenhe neles, e só se preocupe com os temas muito pouco freqüentes se você realmente precisar tirar uma nota altíssima. Faça simulados com freqüência, pois o tempo, a pressão e outros fatores também costumam influenciar bastante, e devem ser praticados. PREPARE A PROVA QUE FOR PRESTAR: Tente pensar como os examinadores pensam. E a melhor maneira de fazer isso é montar provas. Imagine que você seja o examinador e tenha que criar uma prova semelhante para outras pessoas. Agora prepare essa prova. Haja como se fosse o professor. ESTUDE PARA A PROVA QUE FOR PRESTAR: Agora que já calibrou o arco, a flecha, o alvo e a mira, pratique! Concentre-se nas habilidades que você tem que desenvolver para ir bem naquela prova especificamente. Se for uma prova alternativa pratique sua habilidade de tomar decisões, pois não é necessário saber a correta, mas a menos errada. Se dissertativa estude as habilidades de redação, e se for em inglês, treine soletrando, para saber como se escreve cada palavra. Se tiver muito exercício gramatical, faça bastante exercício e assim vai. O importante é focar no modelo de prova que for fazer.

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Curso Self English – Inglês Independente - You're right, Philip - Daniel spoke – I clearly see it happening in my school, top grades are not always from the most intelligent students, although there is a correlation; but the best grades are usually from those who have made all the exercise lists, because teachers usually rely on these lists to make the test. - Or those who have studied tests from previous years - added Diego - especially when the teacher doesn’t like to make new tests, which happens in most cases. - Yeah, but it can not be 100% acurate, that's why we need to study well the teacher, to know whether he is the type who will repeat exercises or innovate in the test. And in order to not take chances of being caught off guard, it is a good idea to invest your time and efforts in knowledge, studying to learn. Right, Philip? - Daniel emphasized. - Quite right, Daniel! – I agreed - but I want to ask a question …

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente – Você tem razão, Felipe – falou o Daniel – vejo isso claramente acontecendo na escola, as melhores notas nem sempre são dos alunos mais inteligentes, apesar de haver uma correlação, mas normalmente são daqueles que fizeram as listas de exercícios, pois os professores normalmente se baseiam nas listas para fazerem as provas. – Ou daqueles que conseguiram as provas do ano anterior – acrescentou o Diego – principalmente quando o professor não gosta muito de preparar provas, o que acontece na maioria dos casos. – É, mas não podemos confiar 100% nisso né, é por isso que precisamos estudar bem o professor, e saber se ele é do tipo que vai repetir exercícios ou inovar na hora da prova. E para não correr o risco de ser pego de surpresa é bom investir no conhecimento mesmo, estudando para aprender. Certo, Felipe? - reforçou o Daniel. – Certíssimo, Daniel! - Concordei – Mas quero fazer uma pergunta...

Notas:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 7 – Practice Grammar Noun, pronoun and article Para compreender bem a gramática precisamos compreender bem cada um dos itens que compõe uma frase. Os principais são: substantivos, pronomes, artigos, adjetivos, advérbios, verbos, preposições e conjunções. Em alguns destes as regras gramáticais em inglês se assemelham às em português, porém em outros são completamente diferentes. Veremos as principais semelhanças e diferenças. Segue um exemplo: João está morando no Brasil. O Brasil é um país muito bonito para João. João está morando no Brasil, e este é um país muito bonito para ele. Um dos países mais bonitos, no ponto de vista de João, é o Brasil. Por isso ele decidiu viver lá.

John is living on Brazil. Brazil is a very beatiful country for John. John is linving on Brazil, and this is a very beautiful country to him. One of the most beautiful country for John is Brazil. That’s why he decided to live there. João; John – Substantivo. Está morando; is living – Verbo auxiliar e verbo principal. No; on – Preposição. Um; a – Artigo Muito; very – Advérbio. Bonito; beautiful – Adjetivo. E; and – Conjunção Ele; him – Pronome Procure os demais... Como podemos observar, uma pequena frase como esta pode ser escrita de 3 formas diferentes, sem modificar o significado e combinando cada um dos principais itens gramaticais. Sintaticamente a estrutura mais simples que existe é a Sujeito -> Verbo -> Predicado (objeto). Esta é a forma que foi utilizadas nas duas primeiras frases. A terceira frase é uma junção das duas anteriores e já começa a ser um pouco mais complexa. A capacidade de se construir frases complexas vem da capacidade de se utilizar bem essas combinações. Então vamos começar... 73

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Curso Self English – Inglês Independente Class 8 and 9 – Theory Fluency on expression: writing and speaking D) Expression - ... If you had to choose to prioritize reading, writing and grammar or pronunciation, listening and speaking, which would you choose? - Oh, I don’t know, but I think conversation – Diego anticipated. - Yeah, I think conversation would be most important indeed - Daniel confirmed. - Well, it depends. It mostly depends on where you want to stay, and what you will do with English. If you are staying in Brazil, most of the important things that you will need in English will be written, either if you are to understand or pass on informations. Therefore it might be more helpful to develop firstly and more readily reading skills and then writing ones, using grammar to help you communicate properly. For those who intend to go abroad, no doubt the vast majority of communication will be done through listening and speaking, and in this case it is important to develop a good accent and a good ability to express ideas. For instance, if someone builds a grammatically incorrect sentence but with a good pronunciation, it’s likely that natives will understand; otherwise, if the grammatical structure is correct, but there´s mispronunciation, it's likely that they don’t understand. Therefore it’s important to know your motivation and where you will use more the language, in order to know where to prioritize. - Well, from what I understood, there are several ways to absorb knowledge and different ways to transmit knowledge, right? – Diego commented. - Exactly, Diego! – I congratulated him for the observation - and until now I only explained how to absorb knowledge. And from now on I will explain how to transmit knowledge, or in other words how to express ourselves. But remember that knowledge is like a bank account, we must first deposit, so it will have positive balance, and only then we can withdraw the money. Likewise you must first absorb knowledge using all the techniques I presented earlier, and only then, when you feel comfortable with the knowledge you´ve gained, you will be able to express it with these techniques I am going to teach you from now on. E) Writing - Well, Philip, but how can we practice expression when we are studying alone with no one to correct us? – Daniel asked. - Yeah, like writing, for example? - Added Diego. - You will simply do the following: REMEMBER THE BOOK YOU READ: I taught you earlier about learning vocabulary from a book and making comparisons between the English and Portuguese texts. I also had said that by doing so, and because it is the same subject, it is very likely that when you finish reading it you’ll already be quite comfortable with the language and you will hardly need to look at the translation in Portuguese. You can also use this same book for training pronunciation and listening using its audio book. Well, you´ve read it, haven´t you? Writing requires the ability to express ideas, so you must get out what is in your head, but in order to get out you need to fill it up in the first place. Without putting information in, you can’t get it out. So before you start writing, you need to read.

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Curso Self English – Inglês Independente Aula 8 e 9 – Teoria Fluência na expressão: escrita e conversação D) Expression – ...Se vocês precisassem escolher onde colocar suas prioridades, na leitura, escrita e gramática ou na pronúncia, audição e conversação, quais vocês escolheriam? – Ah, não sei, mas acho que na conversação – se antecipou o Diego. – É acho que a conversação seria a mais importante mesmo – confirmou o Daniel. – Então, depende. Depende principalmente de onde você quer ficar, e do que você vai fazer com o inglês. Se você for ficar no Brasil, a grande maioria das coisas importantes que você vai precisar do inglês estarão escritas. Seja para receber as informações ou para passar. Por isso é bem provável que seja mais interessante desenvolver mais prontamente a leitura e em seguida a escrita, com o auxilio gramatical para se comunicar corretamente. Já para quem pretende ir para fora, sem dúvida nenhuma a enorme maioria da comunicação será feita através de ouvir e falar, e nesse caso é importantíssimo desenvolver uma boa pronúncia e uma boa capacidade de expressão das ideias. Pois se alguém construir uma frase gramaticalmente errada, porém com uma pronúncia boa, é bem provável que os nativos entendam, porém se a estrutura gramatical estiver correta, mas com uma pronúncia errada, é bem provável que eles não entendam. Por isso é importante conhecer o seu motivo e onde você irá usar mais o idioma, para saber onde dar prioridade. – Bom, pelo que eu entendi, então, há diversas maneiras de se absorver conhecimento e diversas maneiras de se transmitir conhecimento, correto? – comentou o Diego. – Exatamente, Diego! – parabenizei-o pela observação – e até agora eu só expliquei como absorver o conhecimento. E daqui para frente vou explicar como transmitir o conhecimento, ou em outras palavras, como se expressar. Mas lembrem-se que o conhecimento é como uma conta bancária, precisamos primeiro depositar, para que tenha saldo, e só então poderemos sacar o dinheiro. Da mesma maneira vocês precisam primeiro absorver o conhecimento usando todas as técnicas que apresentei anteriormente, e só então, quando se sentirem confortáveis com o conhecimento que adquiriram passarão a expressá-lo com as técnicas que ensinarei daqui para frente. E) Escrita – Bem, Felipe, mas como poderemos praticar a expressão quando estivermos estudando sozinhos se não houver ninguém para nos corrigir? - Perguntou o Daniel. – É, como faríamos com a escrita, por exemplo? – acrescentou o Diego. – Vocês vão fazer simplesmente o seguinte: LEMBRE-SE DO LIVRO QUE VOCÊ LEU: Mostrei anteriormente como você vai fazer para adquirir vocabulário usando um livro e fazendo comparações entre o inglês e o português. Disse também que ao fazer isso, e por se tratar de um mesmo assunto, é bem provável que quando você terminar de lêlo a linguagem já esteja bem confortável e você quase não precisará mais olhar para a tradução em português. Você também pode usar esse mesmo livro para treinar a pronúncia e a audição usando o seu áudio livro. Você leu não leu? Escrever exige expressar ideias, é necessário tirar o que está na sua cabeça, mas para tirar é preciso primeiro colocar. Sem colocar as informações não será possível tirar. Por isso, antes de querer começar a escrever é preciso ler.

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Curso Self English – Inglês Independente TRANSLATE THE BOOK: Now using this same book, you will translate it. Read sentence by sentence in Portuguese and translate writing them to English. This translation process produces more practice, at first, than the process of creating texts, because you don’t need to stop and think about what should be writen, the idea is already prepared. All you have to do is just express them in another language. This saves you the time of developing the idea and lets you focus only on its expression. And also this works as aid for the next step. CHECK YOUR TRANSLATION: The other great advantage of this process is that you already have the book translated by your side to compare. After finishing the translation of each paragraph, go back and compare your translation with the official translation so you can identify points that could be improved. Do this with the entire book or until you are so comfortable in translating that you will not feel the need to consult the original translation anymore, for there will be no more errors to be corrected. PLAY SPELLING: This is the approach most commonly used by children to learn how to write the words. Because the sounds are very different from the way they are written, you need to give a good emphasis on the letters that make up words, and spelling can be a fun way to do it. This is why there are spelling competitions in the U.S, which might not make much sense in Brazil. Whenever there is doubt concerning the way of writing a word, spell it out loud, so you'll be using other senses to help you memorize it. NOW YOU CREATE TEXTS: Once you feel comfortable in expressing others’ ideas, begin expressing your own ideas. Start with a journal, tellingt what happened in your day and gradually try to detail the events. Finally, address topics that get your attention, trying to argue, just as you used to do in Portuguese writing classes. Make comments on blogs you visit, and start exchanging emails with natives. - So cool, Philip! – Diego rejoiced - I had never heard about this sequence of study before, but it looks great, although a bit difficult too. - Yeah, I also thought it was hard, and neither had I heard of people who translated to learn. I had already heard about listening to music, reading books and playing video games, but not translating - Daniel said feeling a little suspicious. - It's true Daniel. This work of translating is done only by a very select group of self-taught, and usually they are not doing it because of the learning interest, but to support themselves financially. Or do you think all these translators who do freelance work on the Internet have a degree in Languages by an American university? – I questioned - Not really, most of them learned to translate out of practice. By doing it frequentely, eventually they became greatly skilled at it. Others are not interested in translating for others, but rather for themselves, when they needed to submit their articles, résumés or other jobs as foreigners. And throughout the process they have learned a lot, even without realizing so. - Yeah, Philip unfortunately we seem to never realize that there are so many learning tools at hands and we don’t use them – Diego added. - But now you know them, and I'll teach you one last. One that will make you fluent in conversation.

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Curso Self English – Inglês Independente TRADUZA O LIVRO: Agora utilizando esse mesmo livro você irá traduzi-lo. Leia frase por frase em português e traduza-as escrevendo para o inglês. Esse processo de tradução produz uma prática maior, num primeiro momento, do que o processo de criação de textos, pois você não precisa parar para pensar no que escrever, a ideia já está elaborada, basta agora passá-la para outra língua, isso economiza o tempo do desenvolvimento da ideia e você se concentra apenas na expressão dela. E ainda ajuda no próximo passo. CONFIRA SUA TRADUÇÃO: A outra grande vantagem desse processo é que você já tem o livro traduzido do seu lado para comparar. Após terminar a tradução de cada parágrafo volte e compare a sua tradução com a tradução oficial e você conseguirá identificar vários pontos que podem ser melhorados. Faça isso com o livro todo ou até estar tão confortável em traduzir que não sinta mais necessidade de conferir com a tradução original, pois não encontra mais erros a serem corrigidos. BRINQUE DE SOLETRAR: Essa é a maneira mais usada pelas crianças para aprender a escrever as palavras. Como a sonoridade é muito diferente da maneira que se escreve, é necessário dar uma boa ênfase nas letras que compõe as palavras, e soletrar pode ser uma maneira divertida de se fazer isso. Esse é o motivo de se haver campeonatos de soletrar nos EUA, o que talvez não faça muito sentido no Brasil. Sempre que houver dúvida na maneira de se escrever alguma palavra, soletre-a, assim você estará usando outros sentidos para te ajudar a memorizá-la. AGORA SIM CRIE TEXTOS: Depois de se sentir confortável em expressar ideias alheias comece a expressar suas próprias ideias. Comece com um diário falando sobre o que aconteceu no seu dia e aos pouco vá tentando detalhar os eventos. Por fim discorra sobre assuntos que chamem sua atenção tentando argumentar, da mesma maneira que fazia nas aulas de redação em português. Deixe seus comentários nos blogs que visitar e comece a trocar e-mails com nativos. – Que legal, Felipe! – se alegrou o Diego – Essa sequência de estudo eu nunca tinha ouvido falar antes, mas parece muito boa, e difícil também. – É também achei bem difícil, e também nunca ouvi falar de pessoas que faziam traduções para aprender. Ouvir músicas, ler livros e jogar videogames eu até já tinha ouvido, mas fazer traduções não – falou o Daniel um pouco desconfiado. – É verdade Daniel. Esse trabalho de traduzir é feito apenas por um grupo muito seleto de autodidatas, e normalmente eles não estão fazendo com o interesse de aprender, mas de se sustentarem. Ou você acha que todos esses tradutores que fazem trabalhos autônomos pela internet são formados em letras por uma universidade americana? – questionei – Na verdade não, a maioria deles aprendeu a traduzir na raça. E por fim desenvolveram uma habilidade incrível. Outros não chegaram a fazer trabalhos de traduções para terceiros, mas para si próprios, quando precisavam apresentar seus artigos, currículos ou outros trabalhos para estrangeiros. E nesse processo aprenderam muito, e nem perceberam. – É, Felipe, infelizmente nunca paramos para observar que há muitas ferramentas de aprendizado que estão às nossas mãos e não as usamos – acrescentou o Diego. – Mas agora vocês conhecem, e vou ensinar mais uma última. Aquela que vai deixar vocês fluentes na conversa.

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Curso Self English – Inglês Independente F) Speaking (conversation) - But how can we learn to become fluent in conversation if we have no one to talk to? – Daniel asked. - Here's the secret, Daniel - I started - you don’t always need to open your mouth to talk to someone. I found out about this with a religious self-taught person. He told me he always talked to God. And often, he ventured speaking with Him in English. "And you know what?" - He told me "He sometimes also answers back in English". Then I realized that God knows all languages and that He also helps people learn when they struggle, even if He is the only One who talks to them if they don’t find anyone else. But when you find someone, take the opportunity. This is a great tip for those who are religious. And for those who are not, this is an excellent time to start being. However, I will add a few more things: REMEMBER THE AUDIOS AND THE TRANSLATION: Remember that before you express yourself and get the information out from your head, you need to fill it with that information. And that's exactly what you did throughout all the process until now. So that, your head is already full of information. You already acquired a large vocabulary, you already know very well the words’ pronunciation and you already did a great job of translation. Now what you have to do is just mix everything. RETRANSLATE YOUR BOOK, NOW OUT LOUD: Go back to the book you´ve translated already and now do it aloud, as if you were reading to a foreign friend who only speaks English. That way you'll be training simultaneous translation. At the end of each paragraph, compare the original English text, reading it aloud and observing some things you would translate differently. TRANSLATE YOUR EVENTS: When watching a lesson in Portuguese, imagine how it would be if you had to translate simultaneously for a foreign friend sitting beside you. Of course you won’t be able to translate everything at first, but keep practicing, take notes when you have questions and look for the answer later. If you don’t attend classes, translate the conversation from others while sitting in a bus. Or the radio announcer, when in the car. Or any other event. TRANSLATE YOUR THOUGHTS: We're always thinking. And whenever we think, many words go through our minds. And many of our thoughts are about conversations with someone. We think about what we should say when asking a girl out. We think about what we should say to customers to convince them to buy a product. We think about what we will tell our parents so they will let us go out to a party. And not only that. We also think about the answers they will give, and our replies we’ll give back. Our mind sometimes becomes a scene with multiple characters, mostly real people acting only in our head. Well, continue to talk to them, but now start talking in English, and let them also respond in English. It is in the stage of our minds that we create a play we will enact. So, think! Think in English and soon you will also be dreaming in English.

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Curso Self English – Inglês Independente F) Fala (conversação) – Mas como podemos aprender a ficarmos fluentes na conversa se não temos com quem conversar? - Indagou o Daniel – Eis o segredo, Daniel – iniciei – você nem sempre precisa abrir a boca para conversar com alguém. Descobri isso com um autodidata religioso. Ele me disse que sempre conversava com Deus. E muitas vezes arriscava conversar com Ele em inglês. “E sabe qual é o melhor?” - ele me falou - “às vezes Ele também me responde em inglês”. Então entendi que Deus conhece todas as línguas e que Ele também ajuda as pessoas a aprendê-las quando elas se esforçam, nem que Ele mesmo tenha que falar com elas caso elas não encontrem mais ninguém. Mas quando você encontrar, aproveite a oportunidade. Essa é uma excelente dica para quem é religioso. E para quem não é, esse é um excelente momento para começar a ser. Todavia, vou acrescentar mais algumas coisas: LEMBRE-SE DOS ÁUDIOS E DA TRADUÇÃO: Lembre-se que antes de se expressar e tirar informação da cabeça é preciso colocar informação nela. E foi exatamente isso que você fez durante todo o processo até agora. De modo que sua cabeça já está cheia de informações. Você já adquiriu um vasto vocabulário, já conhece muito bem a pronúncia das palavras e já fez um ótimo trabalho de tradução, agora é só misturar tudo. RETRADUZA O LIVRO, AGORA EM VOZ ALTA: Volte ao livro que você traduziu e agora traduza-o em voz alta, como se estivesse lendo para um amigo estrangeiro que só fala inglês. Dessa maneira você estará treinando a tradução simultânea. Ao fim de cada parágrafo compare o texto original em inglês lendo em voz alta e observando se faria alguma mudança. TRADUZA SEUS EVENTOS: Quando estiver assistindo a alguma aula em português imagine como seria se você tivesse que fazer uma tradução simultânea para um amigo estrangeiro sentado na carteira do lado. É claro que você não vai conseguir traduzir tudo a princípio, mas continue praticando, anote quando surgir alguma dúvida e procure a resposta depois. Se não frequentar aulas, traduza a conversa de outras pessoas quando estiver sentado num ônibus. Ou o locutor da rádio, quando estiver no carro. Ou qualquer outro evento. TRADUZA SEUS PENSAMENTOS: Sempre estamos pensando. E sempre que pensamos muitas palavras passam por nossa mente. E muitos desses nosso pensamentos são conversas com alguém. Pensamos no que vamos dizer para uma garota ao convidá-la para sair. Pensamos no que vamos dizer aos clientes para convencê-los a comprar um produto. Pensamos no que vamos dizer aos nossos pais para eles nos deixarem sair para uma festa. E não só nisso. Pensamos também nas respostas que eles vão dar, e em nossas contrarrespostas. Nossa mente às vezes se torna em um cenário com múltiplos personagens, na maioria das vezes pessoas reais agindo apenas em nossa cabeça. Pois bem, continue a conversar com elas, mas agora comece a conversar em inglês, e deixe com que elas também respondam em inglês. É no palco de nossa mente que criamos a peça que iremos encenar. Por isso, pense! Pense em inglês e logo estará também sonhando em inglês.

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Curso Self English – Inglês Independente - Well folks, that's all! – I said excitedly - So, what do you think? POOF ...... Power Outage. Everything went dark. Total darkness! Total silence! The lamps, television, the neighbor´s radio and especially the computer screen. All I could see was a little bit of moonlight after opening the windows. The city was also dark. No rain, no lightning. Only the darkness, without explanation. Wow, now that we would finish our conversation. Now that I would hear everything they had to say. Now that I would see in their expression all the fascination for what they could learn and courage with which they would engage in this new way of learning ... but suddenly! POOF. Well, people told me that I should buy another battery for the laptop. "For what? There’s always a plug around." – I used to respond. But okay, the energy should already be coming back. Five minutes, ten minutes, fifteen minutes, half an hour, an hour ... and nothing. And there was I sat in the chair, waiting for the eletricity return. But now it was no use. Surely they've turned off the computer and have already gone to do something else. But who knows they didn’t send an e-mail? Something really exciting, that would motivate me to keep teaching other young people like them. Who knows? I didn’t know that day, but actually the email was there on the next day, when eletricity had already been restored. It was a very nice e-mail with heartfelt thanks, explaining everything they had learned and how they would practice all those things. Although I was quite pleased, it was not the same thing anymore. I guess I was disappointed with how it had ended. Why had the electricity gone out right at the apex? And then there was light! The inner light. And it said "things don´t always end up exactly as we want. In fact, in most cases they don’t end up as we want." And I realized that life had many power outages along the way, but that shouldn’t be an excuse to give up, and we should persevere anyway. So, another brighter light was kindled within me and said "verily, verily, when things are not as we want it is because they are not over yet." May no power outage be an excuse for us. No power outage can be an excuse for us! The End?

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Curso Self English – Inglês Independente – Bom pessoal, isso é tudo! - falei empolgado – E aí, o que acharam? PUF!..... Queda de Energia. Tudo ficou escuro. Escuridão total! Silêncio total! As lâmpadas, a televisão, o rádio do vizinho e principalmente a tela do computador. Só deu para ver um pouquinho do luar depois de abrir as janelas. A cidade também estava escura. Não chovia, não relampejava. Apenas a escuridão, sem explicação. Poxa, agora que íamos finalizar nossa conversa. Que eu ia poder ouvir tudo que eles tinham a dizer. Ver na expressão deles todo o fascínio pelo que puderam aprender e o ânimo com que iam se dedicar a essa nova forma de aprendizado... mas bem na hora! PUF! Bem que me falaram para eu comprar outra bateria para o notebook. “Para quê? Sempre tem tomada onde eu uso ele” - respondia. Mas tudo bem, a energia já deve estar voltando. Cinco minutos, dez minutos, quinze minutos, meia hora, uma hora... e nada. E eu alí, sentado na cadeira esperando a energia voltar. Mas agora não iria mais adiantar. Com certeza eles já desligaram o computador e já devem ter ido fazer outra coisa. Mas quem sabe não tenham mandado um e-mail? Algo realmente empolgante, que me motivasse a continuar a ensinar outros jovens como eles. Quem sabe? Não soube nesse dia, mas de fato o e-mail estava lá no dia seguinte, quando a energia já havia sido restabelecida. Era um e-mail muito bonito, com vários agradecimentos, explicando tudo o que eles tinham aprendido e como eles iriam colocar em prática. Até que fiquei bastante contente, mas já não era a mesma coisa. Acho que eu me decepcionei com aquilo. Porque tinha que acabar a energia bem no ápice? E aí então veio a luz! A luz interior. E ela dizia “nem sempre as coisas acabam exatamente como queremos. Na verdade na maioria das vezes elas não acabam como nós queremos”. E percebi que a vida era assim, com muitas quedas de energia ao longo do caminho, mas que isso não poderia ser desculpa para desistirmos e que deveríamos perseverar. Então, outra luz mais brilhante se acendeu dentro de mim e disse “na verdade, na verdade, quando as coisas não estão como queremos é porque elas ainda não acabaram”. Que nenhuma queda de energia sirva de desculpa para nós. Que NENHUMA queda de energia sirva de desculpa para nós! Fim?

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Curso Self English – Inglês Independente Class 8 – Practice Writing

Practice writing 1) Read one paragraph in portuguese. 2) Translate from portuguese to english. 3) Compare your translation with the original translation and analyze the mistakes. 4) Show to the teacher to correct the mistakes not identified. 5) Do the same with many paragraphs. 6) Sumarize the main idea. 7) Create texts.

Task: Choose some paragraphs and practice as taught. The final goal is to be able to write well without mistakes.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 9 – Practice Speaking

Practice speaking 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9)

Read just one phrase in portugues. Translate this phrase to english out loud. Do it with many phrases. Try to do it simultaneously while you hear people speaking. After being good in it start the discussion process. Read one paragraph in English. Explain what you understood about that paragraph. Give your opinion and discuss it with the teacher. Do the same with other paragraphs and other subjects.

Task: Choose phrases and paragraphs and pratice as taught. The final goal is to be able to translate you ideas to English fluently.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Aula 10 – Revisão, Avaliação e Planejamento 1) Rever a principais técnicas. Discuta novamente cada uma das técnicas aprendidas, o que foi mais eficiente e o que foi menos eficiente. O que foi mais prazerozo e menos prazeroso. Em que gastou mais tempo e em que gastou menos tempo. O que foi completamente novo e o que já sabia. Essas discussões ajudarão na avaliação e no planejamento. 2) Avaliar de acordo com o anexo de avaliação introdutório. Reponda às perguntas, colete feedbacks e faça os ajustes necessários para melhorar as próximas aulas de forma a serem mais personalizadas e atingirem melhor o objetivo do aluno. 3) Planejar de acordo com o módulo operacional no fim da apostila. Preencha o planejamento que servirá de base para as aulas futuras, além de ser padrão de avaliação para a nota no curso.

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Curso Self English – Inglês Independente Class 11 – Rule 1 – text THE SEVEN SELF-TAUGHT RULES Note: The characters contained herein don’t represent literal people, they are fusions of stories and relationships organized to share knowledge more didactically. Any resemblance to reality is purely coincidental. Despite the resemblance to reality, this is a work of fiction. I don’t remember the exact day, but it was an ordinary day. I came home after college classes and I read my emails, one of them had a title that caught my attention "I urgently need to learn English." I was used to getting emails from people interested in taking lessons, but the titles were usually "about the English course," "more information about English classes," or simply "English course" when different "about Self English." The email said something like this: "Hello, my name is Daniel, I have a friend from Ribeirão Preto who got your business card which had the saying 'Do you wanna just take classes or do you wanna really LEARN?'. And he told me that you teach techniques used by self-taught. I'm from Florianópolis, Santa Catarina, and unfortunately I can’t go to you. I've taken classes at many schools, but I can’t get out of the basics and I've heard about many people who have learned English alone. Could you help me with some tips? I urgently need to learn English! Thank you, Awaiting response Daniel" I found it interesting that the techniques had already attracted the interest of someone in another state, and because he was the first, I decided to meet his request. I replied as follows: "Hi Daniel, I can help you, and I'll do it for free. But on one condition. You commit to follow everything I tell you to do, okay? Since you are far from here, how about if we meet on the internet at night? We can talk via video conference and so I can go through the instructions. There are seven rules, I will give you one per day for seven days and you will receive the next one after you have completed the previous one. We meet tomorrow at 10 p.m., ok? Look for me at this same email: inglesindependente@gmail.com. See you tomorrow, Hugs, F S Costa"

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Curso Self English – Inglês Independente Aula 11 – Regra 1 – texto AS SETE REGRAS AUTODIDATAS Obs: Os personagens aqui incluídos não representam pessoas literais, são fusões de histórias e relacionamentos organizados de forma a transmitir o conhecimento mais didaticamente. Qualquer semelhança com a realidade é uma mera coincidência. Apesar da semelhança com a realidade, esta é uma obra de ficção. Não lembro exatamente o dia, mas era um dia comum. Eu cheguei em casa após as aulas da faculdade e fui ler meus e-mails, um deles tinha um título que me saltou aos olhos “Preciso aprender inglês urgente!”. Eu estava acostumado a receber e-mails de pessoas interessadas em fazer aulas, mas os títulos normalmente eram “informações sobre o curso de inglês”, “mais informações sobre as aulas de inglês”, ou simplesmente “curso de inglês”, quando diferente “sobre a Self English”. O e-mail dizia algo como o seguinte: “Olá, meu nome é Daniel, tenho um amigo de Ribeirão Preto que pegou um cartão de visitas seu com a frase ‘quer fazer aulinhas ou quer APRENDER?’ e me disse que você ensina técnicas usadas pelos autodidatas. Eu sou de Florianópolis, Santa Catarina, e infelizmente não posso ir até você. Já fiz aulas em várias escolas, mas não consigo sair do básico e já ouvi falar de muitas pessoas que aprenderam inglês sozinhas. Será que você poderia me ajudar com algumas dicas? Preciso urgentemente aprender inglês! Desde já agradeço, Aguardo resposta, Daniel” Achei interessante o fato das técnicas já terem despertado o interesse em alguém de outro estado, e como ele foi o primeiro resolvi atender o seu pedido. Respondi o seguinte: “Oi Daniel, posso te ajudar, e vou fazer isso de graça. Mas com uma condição. Que você se comprometa a seguir tudo o que eu disser para você fazer, ok? Como você está longe, que tal nos encontramos pela internet à noite? Podemos conversar via vídeo conferência e assim eu posso te passar as instruções. São sete regras, vou passar uma por dia durante sete dias e só passarei a seguinte após você ter cumprido a anterior. Nos encontramos amanha às 22hs, ok? Me procure por este mesmo e-mail: inglesindependente@gmail.com. Até amanhã, Abraços, F S Costa” Notas: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________. 88

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Curso Self English – Inglês Independente On the day after when I turned on the computer at 10 o’clock p.m. I received the message to add him and I saw he was online. Hello Daniel, I noticed that you're very excited to learn. This is great. Hello F S Costa. Yeah, I'm really excited... Philip. You can call me Philip. I like to use F S Costa for formal issues; by now you can call me Phlip. Ok, Philip. Thank you for being attentive to me; I don’t know how to repay you. You are welcome, you will reward me learning English. I have studied in many schools since I was a kid, but I can’t leave the basics. Okay, the problem is that perhaps you have a very particular way of learning, and what was shown to you didn’t meet your needs. It is said that practice leads to perfection. But that phrase is wrong, is the perfect practice that leads to perfection. Imagine you want to learn juggling and want to keep getting 4 balls in the air at once. You should start with only one ball, and throw it up and hold it with your other hand. And then do the same thing, from right to left and from left to right. Then try it with two balls, one at a time, starting first with the right hand and then with the left before the ball from the right hand reaches your left hand. The principle is this, always playing up, but there are people who insist on playing to the side. Throw one ball up and one to the side, doing so they will never be able to juggling with more than two balls, no matter how much they practice, the technique is wrong, then the practice won’t lead to perfection. But if you understand that the principle is always playing up, you can do it faster and more accurate and be able to do with three balls and four balls. But I'm not here to teach juggling, but English. However, it is good to know that hereafter you will know the perfect technique, it will be adapted to your way of learning, and if you practice it, I guarantee you will learn. Let’s go? Absolutely! Before presenting the rules I want you to have it clear in your mind that the mere fact of knowing them won’t help you learn English, you need to practice them. By the way, if you could practice them without even knowing them they would be equally effective. Therefore, rather than knowing them, I want you to internalize them, I want you to live them, then you may even forget them. But for that you will have to guide this knowledge to the central nervous system which includes brain, spinal cord, nerves and ganglia, and not just the brain. It's sort of like when you learn to drive a car, first of all you don’t know you can’t drive, it is similar to that kid who never drove in life and asks her father, "Dad, let me drive the car?", hence the father puts the child in his lap and she thinks she is driving, and then she goes saying out loud to her friends she already knows how to drive. Ask any teenager of 13 or 14 years if he can’t drive. Those who have never picked up a car say, "Oh, I never drove because no one let me, but if you give me your car I can drive." That is, they don’t know that they don’t know.

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Curso Self English – Inglês Independente No dia seguinte, quando liguei o computador às 22hs em ponto já recebi a mensagem para adicioná-lo e vi que ele estava online. Olá Daniel, percebi que você está bastante animado em aprender. Isso é ótimo. Olá F S Costa. Sim, estou muito animado... Felipe. Pode me chamar de Felipe. Gosto de colocar F S Costa para as coisas mais formais, por agora pode me chamar de Felipe. Ok, Felipe. Obrigado por ser atencioso comigo, não sei como recompensá-lo. Não foi nada, você vai recompensar-me aprendendo inglês. Tenho estudado em várias escolas, desde que eu era criança, mas não consigo sair do básico. Tudo bem, o problema é que você deve ter uma maneira bem particular de aprender, e o que lhe foi apresentado não satisfez suas necessidades. Dizem que a prática leva à perfeição. Mas essa frase está errada, é a prática perfeita que leva à perfeição. Imagine que você queira aprender malabarismo e queira conseguir manter no ar 4 bolas de uma vez. Você deve começar com apenas uma bola, e jogá-la para cima e segurar com a outra mão. E depois fazer a mesma coisa, da direita para esquerda e da esquerda para a direita. E então tentar com duas bolas, uma de cada vez, começando primeiro com a mão direita e depois com a esquerda antes que a bola saída da mão direita chegue à sua mão esquerda. O princípio é esse, jogar sempre para cima, mas tem gente que insiste em jogar para o lado. Jogam uma bola para cima e a outra para o lado, e assim eles nunca vão conseguir jogar mais do que duas bolas, não importa o quanto pratiquem, a técnica está errada, portanto a prática não levará à perfeição. Mas se entender que o princípio é sempre jogar para cima, poderá fazer cada vez mais rápido e mais preciso e conseguirá fazer com três bolas e com quatro bolas. Mas eu não estou aqui para te ensinar malabarismo, e sim inglês. Todavia, é bom já ir sabendo que a partir de agora você irá conhecer a técnica perfeita, pois será adaptada à sua maneira de aprender, e se praticá-la, garanto que aprenderá. Vamos lá? Com certeza! Antes de apresentar as regras quero que você tenha bem claro na sua mente que o simples fato de conhecê-las não ajudará você a aprender inglês, é preciso colocá-las em prática. Aliás, se você conseguisse colocá-las em prática mesmo sem as conhecê-las elas seriam igualmente eficazes. Por isso, mais do que conhecê-las, quero que você as internalize, quero que você as viva, depois pode até esquecê-las. Mas para isso você terá que conduzir esse conhecimento até o sistema nervoso central, o sistema que inclui o cérebro, a coluna vertebral, os nervos e os gânglios, e não apenas o cérebro. É mais ou menos como quando você aprende a dirigir um carro, antes de tudo você nem sabe que não sabe dirigir, é mais ou menos como aquela criança que nunca dirigiu na vida e fala para o pai “pai, deixa eu dirigir o carro?”, daí o pai coloca a criança no colo e ela pensa que está dirigindo, e depois ainda sai falando para os amiguinhos que já sabe dirigir. Pergunte para qualquer adolescente de 13 ou 14 anos se ele não sabe dirigir. Aqueles que nunca pegaram um carro dirão: “Ah, eu nunca dirigi, mas porque não me deixaram, se você me der seu carro eu dirijo”. Ou seja, eles nem sabem que não sabem. Notas: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________. 90

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Curso Self English – Inglês Independente Once you go to the driving school the process becomes aware, you know you don’t know and know that you are learning. You know you're pressing the accelerator, brake, clutch, that is changing gears and you are very aware of it doing all the instructor's command. After a while, when you already have on hand the license to drive out and face the real traffic, you recoils in fear. You have got the license, but you're still afraid, you don’t know that you know. After some time this fear disappears and you have had enough practice and experience to know that you will get the car and get to your destination even with all that traffic. So you know that you know. And finally you push the accelerator, brake, clutch, change gears, touch the dial of the sound, talk on cell, pinches the child in the back seat and horn to your friend across the street, all together without thinking, just reacting. You just know. You don’t remember that one day you had to learn. That is what I call guide the knowledge to the central nervous system. Let your spinal cord perform the tasks, not the brain. That's how you do with the Portuguese, you just know, and you don’t even remember that went through this whole process of learning. Each of these phases has different duration for each individual, but everyone who came to the level of "You just know" went through each one. To recap: 1 – You don’t know that you don’t know. 2 - You know that you don’t know. 3 – You don’t know that you know. 4 – You know that you know. 5 – You just know. And what about you? In which of these stages are you in relation to English? Think about this, but we want to take you to the level "You just know", right? That is why I emphasize the importance of live these rules, not just meet them. At the end of each one we will turn off the computer and you go sleep and dream about it, and the next day you will think about it all day long and at night you will share your feelings with me, only then we will continue with the next rule. Agreed? So are you ready for the challenge? Let's get started.

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Curso Self English – Inglês Independente Depois que você vai para autoescola o processo toma a forma consciente, você sabe que não sabe e sabe que está aprendendo. Você sabe que está apertando o acelerador, o breque, a embreagem, que está mudando de marcha e tudo isso de forma bem consciente ao comando do instrutor. Após um tempo, quando você já está com a permissão na mão e sai para dirigir e enfrentar o tráfego real, recua de medo. Já te deram a permissão, mas você ainda está com receio, você ainda não sabe que sabe. Passado mais algum tempo esse receio desaparece e você já teve prática e experiência suficiente para saber que vai pegar o carro e chegar ao seu destino mesmo com todo aquele trânsito. Então você sabe que sabe. E por fim você pisa no acelerador, breque, embreagem, muda de marcha, mexe no som, fala no celular, belisca o filho no banco de trás e buzina para o amigo atravessando a rua, tudo junto sem nem pensar, apenas reagindo. Você só sabe. Nem lembra que um dia teve que aprender. É isso que chamo de conduzir o conhecimento ao sistema nervoso central. Deixe que sua medula espinhal execute as tarefas, e não o cérebro. É assim que você faz com o português, você só sabe, e nem lembra que passou por todo esse processo de aprendizado. Cada uma dessas fases tem duração diferente em cada indivíduo, mas todos que chegaram ao nível de “só saber” passaram por cada uma delas. Recapitulando: 1 - Não sabe que não sabe. 2 - Sabe que não sabe. 3 - Não sabe que sabe. 4 - Sabe que sabe. 5 - Só sabe. E você, em qual desses estágios está com relação ao inglês? Pense sobre isso, mas o que queremos é te levar ao nível “só sabe”, certo? Por isso enfatizo a importância de você viver essas regras, e não apenas conhecê-las. Ao final de cada uma desligaremos o computador e você vai dormir e sonhar com ela, e amanhã irá pensar nela o dia inteiro e à noite compartilhará seus sentimentos comigo, só então continuaremos com a próxima. Combinado? Então, preparado para o desafio? Vamos começar.

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Curso Self English – Inglês Independente Testimony from Researchers In the context of learning a foreign language, a survey was conducted by Robert J.Vallerand and colleagues. (Eg, Vallerand et al., 1989, 1992, 1993) The research aimed to measure the degree of the lack of motivation of students in a school whose foreign language teaching was purely optional, i.e., studied only by students who decide to voluntarily do it. The tests were applied on three different groups of students in different years. The results obtained in this study demonstrated that these students had low or no degree of lack of motivation, which leads us to conclude that freedom of choice about what you want to learn together with the initiative to seek knowledge in an area in which the individual considers relevant creates one motivational atmosphere conducive to learning. Thus, we conclude that the greatest asset from the self-taught is to avoid the lack of motivation, described by Deci and Ryan (1985) as: internal situation in which the learner does not see a direct relationship between learning and the relevance of it to their daily lives, culminating in an increasing state of lack of motivation. (Research based on The 7 Self-taugh Rules made by DE ANDRÉ and DA SILVA in 2011 as monography teses to conclude their Language course)

CHAPTER 1 - RULE 1: HAVE A CLEAR MOTIVATION "Strength does not come from physical capacity but from an indomitable will." (Mahatma Gandhi)

1st Rule: Have a clear Motivation The motivation word has the same root of the word motor, i.e., that what moves. Without the motor the car couldn’t go unless it was pushed. Without the motivation the student doesn’t learn, unless it is pushed. Pushed by parents, by teachers, by society... The first thing that the selftaught have is the motivation to learn. And each one has a different motivation. The motivation can be simple, can be have pleasure in understanding your favorite band, read the original works of an author you admire, be proud to say “I learned!”, be curious about any subject or seek a higher salary. No matter the motivation, but you have to have it, because if what moves you is someone pushing you, when he stops push you, you stop learning.

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Curso Self English – Inglês Independente Depoimento dos Pesquisadores No contexto do aprendizado de língua estrangeira, uma pesquisa foi realizada pelo teórico Robert J.Vallerand e seus colaboradores (e.g., Vallerand etal., 1989, 1992, 1993). A pesquisa tinha como objetivo medir o grau de desmotivação de alunos em uma escola cujo ensino de língua estrangeira era meramente opcional, ou seja, estudada apenas por alunos que decidissem por vontade própria fazê-lo. Os testes foram aplicados em três grupos de alunos diferentes e em anos diferentes. Os resultados obtidos nesta pesquisa demonstraram que estes alunos apresentaram baixo ou nenhum grau de desmotivação, o que nos leva a concluir que a liberdade de escolha sobre o que se deseja aprender aliada a iniciativa de buscar conhecimento em uma área no qual o individuo considera relevante cria um atmosfera motivacional favorável ao aprendizado. Desta forma, podemos concluir que o maior trunfo do autodidatismo é evitar a desmotivação, descrito por Deci e Ryan (1985) como: situação interna no qual o aprendiz não enxerga uma relação direta entre a aprendizagem e a relevância da mesma para seu cotidiano, culminando em um crescente estado de desmotivação. (Pesquisa baseada em As 7 Regras Autodidatas feita por DE ANDRÉ e DA SILVA em 2011 como tese de monografia para conclusão do curso de Letras)

CAPÌTULO 1 – REGRA 1: TENHA UM MOTIVO CLARO “A força não provém da capacidade física e sim de uma vontade indomável.” (Mahatma Gandhi)

1a Regra: Tenha um Motivo Claro A palavra motivo tem a mesma raiz da palavra motor, ou seja, é aquilo que move. Sem o motor o carro não conseguiria andar, a não ser que fosse empurrado. Sem o motivo o aprendiz não aprende, a não ser que seja empurrado. Empurrado pelos pais, pelos professores, pela sociedade... A primeira coisa que os autodidatas possuem é um motivo para aprender. E cada um tem um motivo diferente. Os motivos podem ser simples, pode ser ter o prazer de entender sua banda favorita, ler os originais das obras de um autor que você admira, ter o orgulho de dizer “eu aprendi!”, ter curiosidade sobre o assunto ou buscar uma remuneração mais alta. Não importa o motivo, mas você tem que tê-lo, porque se o que te move é alguém te empurrando, quando ele parar de te empurrar, você para de aprender. Notas: _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________. 94

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Curso Self English – Inglês Independente Testimony from Researchers The first rule from the methodology makes use of one of the learning processes described by Gagné: the expectation phase. At this point, the learner sees the reward he will get if permanently adopt the behavior change. If you don’t have a motivation, then have the courage to say "I don’t want to learn." At least you won’t get frustrated, but if you want to learn, have a clear motivation. As you are reading this book you are already fulfilling this first rule. Your wish, even unconscious, is moving you to seek ways of learning, and that's why you're here. Perhaps it’s a case of "I don’t know what moves me," but you are here. So if it’s not aware yet, let's turn this into something conscious. Testimonials from Researchers The term motivation is derived from the Latin verb "movere", that indicates the movement that causes a person to do something in a certain way, to keep it in action, to complete a tasks and to move toward a goal. It is an inner state that encourages, directs, and maintains behavior. (Concise Oxford, 2003). So stop and think now. Why do you want to learn English? Or why do you want to learn any other language? Or why do you want to learn anything else? Write your main motivation, they may be more than one. But remember, your ultimate goal is not learn English; your ultimate goal is another one, learning English is the way by which you will achieve this goal. And so should it be discerned, otherwise after you learn you will stop using it and will forget it. So think about English as the way. Have a goal, know your goal, know what motivates you, but think about English as a way. After writing them spend all day long pondering about your motivation. You won’t give up, will you? No, I won’t give up. I think I will dream about my motivation. So sweet dreams! Because it has passed eleven-thirty p.m., and tomorrow I have to wake up early. See you tomorrow, bye. See you tomorrow, Philip.

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Curso Self English – Inglês Independente Depoimento dos Pesquisadores A primeira regra da metodologia faz uso de um dos processos de aprendizagem descritos por Gagné: a fase da Expectativa. Neste momento, o aprendiz vislumbra a recompensa que obterá caso adote, de forma permanente, a mudança de comportamento. Se você não tem um motivo, então tenha a coragem de dizer “Eu não quero aprender!”. E pelo menos você não ficará frustrado, mas se você quer aprender tenha um motivo claro. Como você está lendo este livro já está cumprindo essa primeira regra. O seu desejo, mesmo inconsciente, está te movendo a buscar formas de aprender, e é por isso que você está aqui. Talvez ainda num processo do tipo “não sei o que me move”, mas está aqui. Portanto, caso ainda não esteja consciente, vamos transformar isso em algo consciente. Depoimentos dos Pesquisadores O termo motivação deriva do verbo latino “movere” que indica o movimento que leva uma pessoa a fazer algo de determinada maneira, a mantê-la em ação, a completar tarefas e a mover-se em direção a um objetivo. É um estado interior que estimula, dirige e mantém o comportamento. (Houaiss,2003). Então pare e pense agora. Por quê você quer aprender inglês? Ou por quê você quer aprender qualquer outro idioma? Ou por quê você quer aprender qualquer outra coisa? Escreva seus principais motivos, pois podem ser mais de um. Mas lembre-se, o seu objetivo final não é aprender inglês, o seu objetivo final é outro, aprender inglês é o meio pelo qual você vai atingir esse objetivo. E deve ser enxergado assim, pois senão quando aprender irá parar de usálo e irá esquecer. Por isso pense no inglês como o meio. Tenha um objetivo, saiba qual é o seu objetivo, saiba o que te motiva, mas tenha o inglês como um meio. Depois de escrevê-los passe o dia ponderando sobre o seu motivo. Você não vai desistir, vai? Não, não vou desistir. Acho que vou mesmo é sonhar com os meus motivos. Então bons sonhos! Porque já passaram das onze e meia da noite e amanhã eu também tenho que acordar cedo. Nos vemos amanhã, até mais. . Até amanhã Felipe.

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Curso Self English – Inglês Independente Class 12 – Reading Student’s Book

Practice with Student’s Book

1) Make a list of five books with the characteristics as follows: a) You already read. b) You enjoyed. c) You believe that it has useful vocabulary to you. 2) Order them as your preferences. 3) Find one of those books in english and portuguese. Prioritize the first one, if you can’t find look for the next book. Wich one did you get? 4) Read and do the same process as taught on class 2 with the book you chose. Do it phrase by phrase, paragraph by paragraph and page by page.

Task: Read, memorize the vocabulary and read again. The final goal is to understand all the text only reading.

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Curso Self English – Inglês Independente Class 13 – Listening Student’s Song

Practice with Student’s song. 1) 2) 3) 4) 5) 6)

Just listen. Read and listen. Just read. Read, listen and sing. Listen and sing. Just sing.

12) Só Cante. Task: Practice as taught with the chosen songs. The final goal is to understand all the music only listening without lyrics and be able to sing together in english.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 14 – Practice Student’s Blogs

Practice with student’s bogs 1) Read one post of the blog in english and write down the vocabulary you don´t know. 2) Find out the meaning using an eletronic dictionary. 3) Write down the meaning of the words in a card. 4) Memorize the vocabulary that you found out. 5) Do the same with other posts.

Task: Read, memorize the vocabulary and read again. The final goal is to understand all the text only reading.

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Curso Self English – Inglês Independente Class 15 – Practice Student’s Podcasts

Practice with student’s podcasts 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

Just listen. Read and listen. Just read. Read, listen and speak. Practice pronounciation in 3 levels: slow, natural and fast. Listen and speak. Just speak.

13) Só Cante. Task: Practice as taught with the chosen podcasts. The final goal is to understand all the podcast only listening without text and be able to discuss in english.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 16 – Practice Grammar Adjective, adverb and verb Retomar explicação da aula 7 e mostrar estas 3 partes: João está morando no Brasil. O Brasil é um país muito bonito para João. João está morando no Brasil, e este é um país muito bonito para ele. Um dos países mais bonitos no ponto de vista de João é o Brasil, por isso ele decidiu viver lá.

Explicar os itens: Adjective, adverb and verb.

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Curso Self English – Inglês Independente Class 17 – Practice writing Translate Rule 1

Task: Choose some paragraphs from rule 1 and practice as taught. The final goal is to be able to write well without mistakes.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 18 – Practice speaking Discuss Rule 1

Practice speaking 10) Listen the rule 1 audio. 11) Practice pronounciation in 3 levels: slow, natural and fast. 12) Read just one phrase in portugues and translate this phrase to english out loud. 13) Do it with many phrases. 14) Try to do it simultaneously while you listen the audio. 15) After being good in it start the discussion process. 16) Read one paragraph in english and explain what you understood about that paragraph. 17) Give your opinion and discuss it with the teacher. 18) Do the same with other paragraphs.

Task: Choose phrases and paragraphs from rule 1 and practice as taught. The final goal is to be able to translate you ideas to English fluently.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Aula 19 – Revisão, Reavaliação e Replanejamento. 1) Rever a principais técnicas. Discuta novamente cada uma das técnicas aprendidas. Converse a respeito dos pontos de melhoria discutidos na aula 10 e veja o que deu certo e o que não deu, o que foi mais eficiente e o que foi menos eficiente. O que foi mais prazerozo e menos prazeroso. Em que gastou mais tempo e em que gastou menos tempo. O que foi completamente novo e o que já sabia. Essas discussões ajudarão na reavaliação e no replanejamento. 2) Reavaliar de acordo com o anexo de avaliação 2. Reponda às perguntas, colete feedbacks e faça os ajustes necessários para melhorar as próximas aulas de forma a serem mais personalizadas e atingirem melhor o objetivo do aluno. 3) Replanejar de acordo com o módulo operacional no fim da apostila. Atualize o planejamento de acordo com as novas informações. Isto servirá de base para as aulas futuras, além de ser padrão de avaliação para a nota no curso.

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Curso Self English – Inglês Independente Class 20 – Rule 2 – text Focus on your motive “Obstacles are those frightful things you see when your eyes move away from the target.” (Hanah More) – Good night, Daniel, did you sleep well last night? Depends on what you call sleeping well. Actually, I couldn’t sleep, at least not until I sat down and wrote down all my motives, after I was satisfied with the job done, then I slept like a baby. And when I awoke in the morning, when I saw the newspaper there was a story about hackers who broke into a bank in Europe. The correct term should actually be crackers, they`re the bad hackers. I know this because I love computers and one of my reasons to learn English is so that I can go deep into my knowledge on computer’s concepts and read any book about computers in English. Testimony from the Researchers "Over the last twenty years there has been a strong increase in studies focused on motivation in schools, mostly aiming to find ways to influence students and enhancing their involvement in learning tasks (Amabile Hill, Hennessey, Tighe , 1994; Fleming & Gottfried, 1998; Newby, 1991; Ryan, Connell & Deci, 1985; Ryan & Deci, 2000, among others). (...) Huertas (2001) stresses that all motivation must be linked to goals and objectives, therefore a good teacher has education goals, which will make the students more motivated to learn. (...) For the author, the more the teacher is aware regarding motivation the better will be the use of classes by students, and consequently the degree of learning from it. (...) Motivation is a must for all who seek a good academic performance, however, it can have its origin from different goals and have an impact of greater or lesser importance depending on its origin to the individual."

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Curso Self English – Inglês Independente Aula 20 – Regra 2 – texto Foque no seu motivo “Obstáculos são aquelas coisas assustadoras que vemos quando afastamos os olhos do alvo.“ (Hanah More) Boa noite Daniel, dormiu bem a noite passada? Depende o que você chama de dormir bem. Na verdade, não consegui dormir não, pelo menos não até eu sentar e escrever todos os meus motivos, depois que eu estava satisfeito com a tarefa cumprida, daí dormi como uma criança. E quando acordei, logo pela manhã quando vi o jornal tinha uma notícia sobre hackers, que tinham invadido um banco na Europa. O termo correto na verdade deveria ser crackers, que são os hackers maus. Sei disso porque adoro informática e um dos meus motivos é aprender inglês para me aprofundar nos conceitos de informática e conseguir ler qualquer livro de informática em inglês. Depoimento dos Pesquisadores Nos últimos vinte anos, tem-se observado um aumento acentuado de estudos concentrados na motivação em contexto escolar, cujo objetivo, em sua maioria, é encontrar formas de influenciar os alunos a potencializarem seu envolvimento em tarefas de aprendizagem (Amabile Hill, Hennessey, Tighe, 1994; Gottfried & Fleming, 1998; Newby, 1991; Ryan, Connel & Deci, 1985; Ryan & Deci, 2000, entre outros). (...)Huertas (2001) salienta que toda motivação deve estar relacionada a metas e objetivos, portanto, um bom professor possui metas de ensino, o que tornará o aluno motivado a aprender. (...) Para o autor, quanto mais consciente for o professor com relação à motivação, melhor será o aproveitamento das aulas pelo aluno e, conseqüentemente, o seu grau de aprendizagem com ela. (...) A motivação é um imperativo para todos que visam um bom desempenho acadêmico, no entanto, ela pode se originar de objetivos diferenciados e ter um impacto de relevância maior ou menor, dependendo de sua origem para o indivíduo.

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Curso Self English – Inglês Independente How interesting, Daniel. I didn’t know that there are good and bad hackers. Yes, in my case I want to be a good hacker, who helps to protect systems. This is one of my motives. And what are the others? I typed and saved them in a file, I will send it to your email, take a look. When I opened the file, this is what I read: “Why do I want to learn English? In order of importance: 1st . For watching movies in the original language without subtitles, especially those who have not been translated yet. 2nd. To read most of computing books (my area) that are in that language. 3rd. To take a proficiency exam to prove my knowledge to the labor market. 4th. To be able to take part of an exchange program and/or getting a job abroad.” – Okay Daniel, I realized that you set your motives well, and that they are quite different. And here I noticed that the morning news was referring to your 2nd motive. Yes, I was intrigued that of all news, the first one in the morning had something to do with one of my reasons. The psychology calls this selective attention. Our mind selects what interests us so we can pay more attention to this. And by the way you're close to find out what is the 2nd rule. Well, let me think, would it be pay attention to my reasons? Almost this. The rule is to focus on your motive. In order to understand English there are two essential things: • Knowing the vocabulary • Understanding the sentence construction. Without knowing the meaning of the word, there is no way you'll understand what is being said. Even in Portuguese, if you're not a lawyer and you're going to talk to one trying to use technical terms without knowing them, you just won't do it. A research concludes that if a person knows 3,000 words in a language they can communicate through it without significant problems. But which is the most useful word, "food" or "oligopoly?" Maybe for you it’s food, but for a politician oligopoly may be equally important, or even more. So you have to learn the 3,000 words that will be most useful to you.

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Curso Self English – Inglês Independente Que interessante, Daniel. Eu não sabia que existem hackers bons e maus. É, no meu caso eu quero ser um hacker bom, que ajuda a proteger os sistemas. Esse é um dos meus motivos. E quais são os outros? Escrevi eles em um arquivo, vou mandar no seu e-mail, olhe lá. Quando eu abri o arquivo li o seguinte: “Por quê eu quero aprender inglês? Em ordem de importância: 1º. Para assistir filmes no idioma original, sem precisar de legendas, principalmente os que não foram traduzidos. 2º. Para ler a maioria dos livros de computação (minha área), que estão nesse idioma. 3º. Para fazer um exame de proficiência para comprovar conhecimento para o mercado de trabalho. 4º. Para ter possibilidade de fazer um intercâmbio e/ou conseguir um emprego no exterior. Muito bem Daniel, percebi que você definiu bem seus motivos, e são bastante diversos. E vi aqui que a notícia da manhã se referia ao seu motivo 2. Sim, fiquei intrigado como logo a primeira notícia da manhã tinha algo a ver com um dos meus motivos. A psicologia chama isso de atenção seletiva. Nossa mente seleciona o que nos interessa para podermos dar mais atenção a isso. E pelo jeito você já está quase descobrindo qual é a segunda regra. Bem, deixe eu pensar, seria dar atenção aos meus motivos. Quase isso, a regra é focar nos seus motivos. Para entender inglês duas coisas são fundamentais: • Conhecer o vocabulário • Entender a construção das frases. Sem saber o significado da palavra não há como entender o que se está dizendo, não tem jeito. Mesmo em português, se você não é advogado e vai conversar com um querendo utilizar os termos técnicos sem conhecê-los, não vai conseguir. Há uma pesquisa que diz que se uma pessoa souber 3000 palavras de um idioma ela já consegue se comunicar sem grandes problemas. Porém qual é a palavra mais útil, “comida” ou “oligopólio”? Talvez para você seja comida, mas para um político talvez oligopólio seja igualmente importante, ou até mais. Por isso você tem que aprender as 3000 palavras que serão mais úteis para você.

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Curso Self English – Inglês Independente There is another very interesting research done with over 1600 books, which identified the number of times a word is repeated. It was found that if a person knows the 750 words that appear more frequently, she'll be able to understand 60% of the texts. Well, I'll teach you how to learn not only these, but also the 3000 most frequent words of your daily life. And if you wish to succeed, we can do even more. Understanding sentence construction is what most people try to teach through the grammar rules; however it will not make you think in English, instead it will make you think about English. The constructions of phrases will come naturally as you are learning the vocabulary of your interest, if you are focusing on your motive.

2nd Rule: Focus on your motive First, you must understand that having a motive is different from focusing on your motive. Take as an example, a researcher who wants to learn English to read the international papers. That is her reason, but in order to learn English she just takes few grammar lessons about the verb To Be several times. By doing so, she won´t be focusing on her goal. How should she learn then? First she should find a research paper in English which had also been translated to Portuguese and obtain these two materials. Then she ought to read it in Portuguese to understand its content and just after this try to read the same material in English, comparing the translation. That way, she will be learning the specific vocabulary that will be useful to her in the following texts; moreover, she will be learning how sentences are constructed to express the kind of thinking she is interested in. And this won´t be boring, because it is the reason why she is learning. The same can be done with music, movies, other texts of different subjects, as long as you focus on your subject. Notice that I didn´t say you shouldn't study other things or other subjects, I just mean that you need to focus on the subject that motivates you. That means spending more than 50% of the time devoted to English in this kind of activity, but it is also important to know other subjects, especially everyday ones. If you don´t have a reason so specific as the one mentioned here you may focus on any subject that interests you, such as sports, arts, business ... a good tip would be to read again books you've read in Portuguese, but now in English, or review movies you've watched, listen to music you like etc. If you've done this and enjoyed, it is likely to be the kind of subject that you usually talk and the kind of vocabulary that is most important to you. I will teach you later a way to operationalize this study. For now, think about how you will focus on your motive.

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Curso Self English – Inglês Independente Há uma outra pesquisa muito interessante feita com mais de 1600 livros, que identificou a quantidade de vezes que uma palavra se repete. Descobriu-se que se uma pessoa souber as 750 palavras que aparecem com mais frequencia, é possível compreender 60% dos textos. Pois bem, eu vou te ensinar a como aprender não só essas, mas também as 3000 palavras mais freqüentes do seu cotidiano. E se desejar você conseguirá ainda mais. Entender construção de frases é o que muita gente tenta ensinar através das regras gramaticais, porém isso não vai te fazer pensar em inglês, mas vai te fazer pensar no inglês. As construções de frases virão naturalmente à medida que você for aprendendo os vocabulários de seu interesse se estiver focando no seu motivo.

2a Regra: Foque no seu motivo Primeiramente entenda que ter um motivo é diferente de focar no seu motivo. Por exemplo, uma pessoa é pesquisadora e quer aprender inglês para ler as pesquisas internacionais. Esse é o motivo dela, mas o que ela faz para aprender inglês é ver as aulinhas de gramática que ensinam o verbo To Be várias vezes. Fazendo isso ela não estará focando no motivo dela. Como ela deve aprender então? Primeiro ela deveria conseguir uma pesquisa em inglês que também tenha sido traduzida para o português, e ter esses dois materiais. Depois ela deveria ler em português para entender do que se trata a pesquisa e só então tentar ler em inglês a mesma pesquisa, e ir comparando a tradução, dessa maneira ela estará aprendendo o vocabulário específico que será útil para ela nos próximos textos, além disso, ela estará aprendendo como as frases são construídas para expressar o tipo de pensamento que ela tem interesse. E não será chato, pois é o motivo pelo qual ela está aprendendo. O mesmo pode ser feito com músicas, filmes, outros textos de assuntos diferentes, mas foque no seu motivo. Perceba que eu não disse para você não estudar outras coisas ou outros assuntos, apenas disse para você focar no assunto que te motiva. Isso significa passar mais de 50% do tempo dedicado ao inglês nesse tipo de atividade, mas também é importante conhecer outros assuntos, principalmente coisas do cotidiano. Se você não tiver um motivo tão específico como o citado aqui pode focar em qualquer assunto que seja de seu interesse, como esportes, artes, negócios... uma boa dica seria reler livros que você já leu em português, mas agora em inglês, ou rever filmes que já assistiu, ouvir músicas que gosta etc, pois se você já fez e gostou é bem provável que seja o tipo de assunto que você costuma conversar e o tipo de vocabulário que seja o mais importante para você. Como operacionalizar essa maneira de estudo eu ensinarei mais à frente. Por enquanto pense como você fará para focar no seu motivo.

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Curso Self English – Inglês Independente I understand. I guess that's why I knew the difference between the word hacker and cracker, because they are part of my daily life, but are not part of the reporter’s everyday. Neither of the reporter nor mine. And probably neither from the majority of people who watched the news. But this is exactly the idea. Focus on your motive and you will learn what is important to you and won’t forget. Okay, I'll think on ways about how to focus on my motives and I'll tell you tomorrow. Good night, Philip. Goodnight Daniel. See you tomorrow. Testimony from the Researchers The second rule makes use of the learning process "selective perception", as described by Gagné as: "enabling the identification of elements from a situation considered stimulating". When the lack of motivation and anxiety are defined as factors that negatively influence the acquisition of a second language, we can consider that when an individual is able to get the information desired through a method chosen by himself, he will be able not only to avoid these limiting factors but also apply its essence to other learning fields, and thus acquire a greater motivation to improve in other aspects of his life. According to Gagné’s theory, any intellectual ability can be analyzed in terms of simpler skills that need to be combined to produce learning, however, the acquisition of a second language does not necessarily go through a pre-established order of events; in other words, more than being taught, the competence to speak a second language should be considered as a process that emerges through the learner's exposure to the stimulus that best fits ones personal needs. (...) From the cognitive standpoint , the brain focuses primarily on the content of the message, rather than on its structure or format. For this reason, we are able to understand a particular message even if we are not able to understand all the words presented in a certain text. Thus, the best stimulus for acquiring vocabulary is through the immersion in ones personal motivational context.

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Curso Self English – Inglês Independente Compreendo. É por isso que eu já sabia a diferença entre a palavra hacker e cracker, porque fazem parte do meu cotidiano, mas não fazem parte do cotidiano da repórter. Nem do da repórter, nem do meu. E provavelmente nem do da maioria das pessoas que ouviram a matéria. Mas a ideia é exatamente essa. Foque no seu motivo e você irá aprender o que é importante para você e não vai mais esquecer. Está certo, vou pensar em maneiras de como focar nos meus motivos e amanhã eu te conto. Boa noite, Felipe. Boa noite Daniel. Até amanhã. Depoimento dos Pesquisadores A segunda regra faz uso do processo de aprendizagem “percepção seletiva”, descrito por Gagné como: “possibilitar a identificação dos elementos de uma situação considerada estimuladora”. Ao termos definido a falta de motivação e a ansiedade como fatores que influenciam negativamente a aquisição de uma segunda língua, podemos considerar que um indivíduo, ao ser capaz de obter a informação que deseja através de um método escolhido por ele mesmo, será capaz não só de evitar estes fatores limitantes mas também de aplicar sua essência em outros campos de aprendizado, podendo, desta forma, adquirir uma motivação maior para evoluir em outras atmosferas de sua vida. De acordo com a teoria de Gagné, qualquer habilidade intelectual pode ser analisada em termos de habilidades mais simples que necessitam ser combinadas para produzir aprendizagem, porém, a aquisição de uma segunda língua não necessariamente passa por uma ordem preestabelecida de acontecimentos, em outras palavras, muito mais do que ensinada, adquirir a competência de falar uma segunda língua deve ser considerada como um processo que emerge mediante a exposição do aprendiz ao estimulo que melhor se adéqua às suas necessidades individuais. (...) do ponto de vista cognitivo, o cérebro se foca prioritariamente no conteúdo da mensagem e não em sua estrutura ou formato. Por esta razão, somos capazes de compreender uma determinada mensagem mesmo que não sejamos capazes de compreender todas as palavras presentes em um determinado texto. Desta forma, o melhor estímulo para se aprender vocabulário é aquele imerso em seu contexto motivacional.

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Curso Self English – Inglês Independente Class 21 – Listening Student’s Song and teacher’s Song

Practice with student’s song and teacher’s song 7) Just listen. 8) Read and listen. 9) Just read. 10) Read, listen and sing. 11) Listen and sing. 12) Just sing. 14) Só Cante. Task: Practice as taught with the chosen songs. The final goal is to understand all the music only listening without lyrics and be able to sing together in english.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 22 – Reading Student’s Book and teacher’s Book

Practice with student’s book and teacher’s book 1) Read the text in english out loud. 2) Read the first paragraph in english and write down all the words that you don´t know the meaning. 3) Try to translate out loud the first paragraph from english to portuguese and write down more words If you still have any doubt. 4) Read the first paragraph in protuguese and try to find out the meaning of each word you wrote down. 5) Write down the meaning of the words you found out. (if you don´t find out the meaning leave in blank) 6) Repeat the process 2, 3, 4 and 5 with the second paragraph, then the tird e so forth. 7) Make cards with the words you found out and memorize the vocabulary. 8) Read again the paragraphs after you have memorized the words. 9) Do the same process with the next pages. 10) Practice pronounciation in 3 levels: slow, natural and fast. 11) Read just one phrase in portugues and translate this phrase to english out loud. 12) Do it with many phrases. 13) After being good in it start the discussion process. 14) Read one paragraph in english and explain what you understood about that paragraph. 15) Give your opinion and discuss it with the teacher. 16) Do the same with other paragraphs.

Task: Read, memorize the vocabulary and read again. The final goal is to understand all the text only reading. Notes: _______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________. 114

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Curso Self English – Inglês Independente Class 23 – Practice Student’s Podcast and teacher’s Podcast

Practice with student’s podcast and teacher’s podcast 8) Just listen. 9) Read and listen. 10) Just read. 11) Read, listen and speak. 12) Practice pronounciation in 3 levels: slow, natural and fast. 13) Listen and speak. 14) Just speak. 15) Só Cante. Task: Practice as taught with the chosen podcasts. The final goal is to understand all the podcast only listening without text and be able to discuss in english.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 24 – Practice Grammar Tenses Set the tenses’ board.

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Curso Self English – Inglês Independente Class 25 – Practice writing Translate Rule 2 and analyze grammar

Practice writing and grammar analysis. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9)

Read one paragraph in English. Analyze the grammar rules focusing on tenses. Read one paragraph in portuguese. Translate from portuguese to english. Compare your translation with the original translation and analyze the mistakes. Show to the teacher to correct the mistakes not identified. Do the same with many paragraphs. Sumarize the main idea. Create texts.

Task: Choose some paragraphs from rule 1 and practice as taught. The final goal is to be able to write well without mistakes.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 26 – Practice listening Listen to Rule 2

Practice listening 1) 2) 3) 4) 5) 6)

Listen the rule 2 audio. Choose some paragraphs to practice as follows. Practice pronounciation in 3 levels: slow, natural and fast. Take your time using a watch to check how fast you can be. Listen the audio and read out loud together at the same time. Listen the audio and repeat out loud together at the same time without the text. 7) Try to translate it simultaneously while you listen the audio. 8) Do the same with other paragraphs.

Task: Choose some paragraphs from rule 2 and pratice as taught. The final goal is to be able to listen, repeat and understand everything at the same time.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 27 – Practice speaking Discuss Rule 2

Practice speaking 1) Read just one phrase in portuguese and translate this phrase to english out loud. 2) Do it with many phrases. 3) After being good in it start the discussion process. 4) Read one paragraph in english and explain what you understood about that paragraph. 5) Give your opinion and discuss it with the teacher. 6) Do the same with other paragraphs.

Task: Choose some paragraphs from rule 2 and practice as taught. The final goal is to be able to translate you ideas to English fluently.

Notes:

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Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 28 – Rule 3 - text Share what you learn "Get you to the good, you'll be one of them, get you to the bad, you will be worse than them." (Conventional wisdom) Although it was still eight o'clock at night, I was just checking my e-mail box when I saw Daniel´s e-mail: “How can I focus on my motives? The first motive is the simplest. I will follow the suggestions of watching movies in Portuguese and then reviewing them in English. The second motive is a little bit more complicated because the books are big and usually the Portuguese books are written by Brazilian’s authors; they are not translations. But maybe if I start with computing websites, which are usually translated from foreign websites, I think I´ll be able to pick up some vocabulary. About the third motive, I think I could try studying it as if it were an ordinary exam: check and go deeper in what the exam requires, make simulations and ask for tips to those who already took the exam and got a good result. Now the fourth motive is the most extensive and difficult one. I want to ask if there is any "technique" to get the 3000 words”. Very good, I thought, he's starting to understand the spirit of it. The strategic part is already structured, but there is still a lack on the tactical part, the operation of how to accomplish what he has in his plans, including how to reach these 3000 words. But I'll detail it later, I will keep motivating him so he can meet the other rules. I went away to have dinner and left the computer on, and as I was having my meal I heard that little "beep" of when someone calls you in the video conference. It was him. Hi Daniel, isn´t it too early for our meeting? Yes, yes, I know. But I saw that you were already online and I wondered if it wouldn’t be better to start sooner, because I have a party to go in college that starts at 10 p.m.. But if you can’t make it, there is no problem, I´ll wait and arrive late to the party. No Daniel, that’s okay. Normally I can’t because I teach until 10 p.m., but today my student had to cancel and I have already read the email you sent me. So we can start. I left the rest of the meal on the table and I went to talk to this desperate friend. What did you think about the email I sent you? I think you're on the right path, Daniel. You still have to detail a little bit more on how to do each of the proposed things, but it's a start. At the end of the rules we will return to this point and will discuss this tactical part, ok? Now let’s go to the next rule, and you can already practice it today, taking advantage that you're already in a party mood. Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Aula 28 – Regra 3 - texto Compartilhe o que você aprender “Chega-te aos bons, serás um deles, chega-te aos maus, serás pior do que eles.” (Sabedoria popular) Ainda eram oito horas da noite e eu estava apenas checando minha caixa de e-mail quando vi o de Daniel: “Como farei para me focar nos meus motivos? O motivo 1 é o mais simples. Irei seguir as sugestões dadas de assistir filmes em português e depois revê-los em inglês. Já o motivo 2 é um pouco mais complicado, pois os livros são grandes e geralmente os livros em português são de autoria própria de profissionais brasileiros, e não traduções. Mas talvez se eu começar com sites sobre informática, que quase sempre são traduções de sites estrangeiros, acho que já dá para conseguir aprender um pouco do vocabulário. O motivo 3 acho que o jeito é tratar como se fosse um exame comum: verificar e aprofundar no que o exame exige, fazer simulados e pedir dicas com quem já fez o exame e conseguiu um bom resultado. Agora o motivo 4, esse é o mais amplo e difícil. Eu queria perguntar se existe alguma "técnica" para obter as 3000 palavras”. Muito bem, eu pensei, ele está começando a entender o espírito da coisa. A parte estratégica está montada, mas ainda falta a parte tática, o operacional de como realizar o que ele tem nos seus planos, inclusive de como adquirir essas 3000 palavras. Mas vou deixar para detalhar isso depois, vou continuar a motivá-lo para que possa conhecer as outras regras. Fui jantar e deixei o computador ligado e quando eu estava no meio da refeição ouvi aquele “barulhinho” de quando alguém te chama na vídeo conferência. Era ele. Oi Daniel, não é muito cedo para o nosso encontro? Sim, é sim, eu sei. Mas vi que você já estava online e gostaria de saber se não seria melhor fazermos mais cedo, pois tenho uma festa na faculdade para ir que começa às 22hs. Mas se você não puder não tem problemas, eu aguardo e chego atrasado para a festa. Não Daniel, tudo bem. Normalmente eu não posso, pois dou aula até as 22hs, mas hoje meu aluno precisou cancelar e já li o e-mail que me mandou. Então podemos começar. Deixei o prato pela metade sobre a mesa e fui atender a esse amigo desesperado. O que você achou sobre o e-mail que te mandei? Acho que você está no caminho certo, Daniel. Ainda falta detalhar um pouco mais sobre como fazer cada uma das coisas que propôs, mas já é um começo. No fim das regras retomaremos esse ponto e trataremos da parte tática, ok? Agora vamos para próxima regra, que dá tempo de você colocá-la em prática ainda hoje, aproveitando que você já está em clima de festa mesmo. Notas:

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Curso Self English – Inglês Independente 3rd Rule: Share what you learn It is easier to understand this principle if we look at people who´ve learned to play an instrument, for example, the guitar. Have you ever noticed that there are many people who learned to play guitar on their own? And those usually are the people who sit on group circles and play for friends. People who learn in conservatories are more formal, and their presentations are often in concerts. Many of their friends get watching them playing and also start to learn, and thus they motivate one another. Have you also noticed that the best students in the class are always required to teach other colleagues? And teaching he learns even more, because at that moment he discovers his own doubts and what he doesn’t know yet. "If a person cannot teach the way a child understands, it's because he does not know." (Albert Einstein) Once I attended a workshop at a public university and the students reported that they had protested against the classes of a specific teacher and boycotted them, making classes in parallel on the college’s grass at the same time. Each student was responsible for learning and teaching part of each chapter. They said that all students were aproved and learned much more than with the classes. Although this practice of boycotting classes isn’t common (and I'm not telling to do this), it is quite common for students from public colleges gather to study. I believe this is a great advantage of public universities and of some private ones too, students learn not only with teachers, but also with each other. To apply this to your English learning find someone to talk about what you are learning, the ideal would be to set up a study group, but if it is not possible try to comment on what you are learning, tell how it is being fun to unveil this new language, give lessons to your younger brother or talk to your parents during lunch. It doesn’t matter; just share what you are learning. You may have already heard a teacher saying "I learn more from you than you from me." That is the absolute truth. Now think of five people who live close to you. They can be family members or friends. And then think about five people who work or study with you. Send an email to them, or try to introduce this subject in a conversation. Talk about how you are enjoying learning about it and tell them how it is helping you. If he has the desire to learn he will ask for more information and you'll lend the books you know, and he will read. So when he reads this third rule he will understand why you invited him and shared what you knew and then it will be easier for you both to share with each other what you are learning. Remember that what you give comes back to you, good or bad. If you give a smile to someone, he will smile back, if you swear, he'll swear back. If you share what you are learning, he will share with you what he is learning. If you tell him about these rules, he will tell you about other tips he has learned, and so you will keep learning together. Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente 3a Regra: Compartilhe o que aprender Fica mais fácil entendermos esse princípio se observarmos pessoas que aprenderam algum instrumento, por exemplo, o violão. Você já notou que existem muitas pessoas que aprenderam violão sozinhas? E normalmente são essas as pessoas que sentam nas rodas e tocam para os grupos de amigos. As pessoas que aprendem em conservatório são mais formais, e suas apresentações costumam ser em concertos. Muitos amigos ficam observando eles tocarem e começam a aprender também, e assim, um motiva o outro. Você já observou também que os melhores alunos da classe sempre são requisitados para ensinar os outros colegas? E ao ensinar ele aprende ainda mais, pois nesse momento ele descobre quais são suas próprias dúvidas e aquilo que ele não sabe. “Se uma pessoa não consegue ensinar de maneira que uma criança entenda, é porque ela não sabe” (Albert Einstein) Uma vez participei de um congresso em uma universidade pública e os alunos contaram que haviam protestado contra as aulas de uma professora e boicotaram-na fazendo aulas paralelas, na grama da faculdade, no mesmo horário. Cada aluno ficou responsável por aprender e ensinar uma parte de cada capítulo. Contaram que todos os alunos foram aprovados e aprenderam muito mais do que aprendiam com as aulas. Apesar dessa prática de boicotar aulas não ser tão comum (e não estou dizendo para fazer isso), é bastante comum os alunos de faculdades públicas se reunirem para estudar. Acredito que essa seja a grande vantagem das universidades públicas e de algumas particulares, os alunos aprendem não somente com os professores, mas uns com os outros. Para aplicar isso ao seu aprendizado de inglês encontre alguém para conversar sobre o que está aprendendo, o ideal seria montar um grupo de estudo, mas se não for possível tente comentar o que está aprendendo, conte como está sendo divertido desvendar essa nova língua, dê aulas para seu irmão mais novo ou conte para os pais durante o almoço. Não importa, apenas compartilhe o que está aprendendo. Talvez vocês já tenham ouvido algum professor dizer “eu aprendo mais com vocês do que vocês comigo”. É a pura verdade. Agora pense em cinco pessoas que moram próximas de você. Podem ser familiares ou amigos. E depois pense em cinco pessoas que trabalham ou estudam com você. Mande um e-mail para eles, ou tente introduzir esse assunto na conversa. Fale de como você está gostando de aprender sobre este assunto e conte para eles como isso está te ajudando. Se ele também tiver o desejo de aprender ele vai pedir mais informações e você vai emprestar os livros que conhece, e ele vai ler. Então quando ele compreender essa terceira regra vai entender porque você o convidou e compartilhou o que sabia e ficará mais fácil para vocês compartilharem um com o outro o que estiverem aprendendo. Lembre-se que tudo o que você dá volta para você, seja bom ou ruim. Se você der um sorriso para alguém, ele te sorrirá de volta, se você o xingar, ele te xingará de volta. Se você compartilhar o que você está aprendendo, ele compartilhará com você o que ele está aprendendo. Se você contar para ele sobre estas regras, ele te contará sobre outras dicas que aprendeu, e assim vocês continuarão a aprender juntos. Notas:

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Curso Self English – Inglês Independente Testimony from Researchers The third rule uses the learning process "input storage and encoding." This process is illustrated by Becker as follows: "there is no individual so wise that cannot learn or student so ignorant that cannot teach" (Becker, 1997). Didn’t you also heard from my email through referral from a friend? Therefore, besides sending this message to your friends, contact who referred you and match something, share something. You can comment on with how many friends you want, the more friends you have speaking English the easier it will be for you to learn how to speak English too. "None of us is better than all of us together." Well Daniel, as you're going to a party, this is your task today. Discuss with your friends at some point what you have learned and try to find out what they already know about English and how they learned. Tomorrow you tell me. All right Philip. I'am gonna tell everyone that I won’t end the year without learning this language. I went back to my dinner, but everything was already cold. I even lost the appetite, it was a pity to waste food like that, but when I threw it in the trash I felt that bad smell of rotten food. It had been four days since last time I took the trash away. I collected it and took it away. At this moment came to my mind an event which I had heard about. It was a school strike, like those that occur almost every year on the primary education from public schools. The strike was lasting more than a month when the garbage men also went on strike. In less than a week the population was outraged, asking for the government to meet the requirements of garbage men, and it was done promptly. The school strike still lasted another couple of weeks. Then reporters asked to the education secretary why the population rebelled against the strike of garbage men, but didn’t care about the schools’ strike. And the response was remarkable: "It is because unfortunately the ignorance does not stink." And I kept thinking "we urgently need to put scent on knowledge."

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Depoimento dos Pesquisadores A terceira regra faz uso do processo de aprendizagem “entrada de armazenamento e codificação”. Tal processo é ilustrado por Becker da seguinte forma: “não há indivíduo tão sábio que nada possa aprender, nem educando tão ignorante que nada possa ensinar” (BECKER, 1997). Você também não ficou sabendo do meu e-mail através da indicação de um amigo? Portanto, além de enviar essa mensagem para seus amigos entre em contato com aquele que te indicou e combinem alguma coisa, compartilhem algo. Pode comentar com quantos quiser, quanto mais amigos você tiver que fale inglês, mais fácil será para você aprender a falar inglês. “Nenhum de nós é melhor do que todos nós juntos”. Bom Daniel, já que você está indo a uma festa, essa será sua tarefa de hoje. Comente com seus amigos em algum momento o que você tem aprendido e também tente descobrir o que eles já sabem sobre inglês e como aprenderam. Amanhã você me conta. Pode deixar, Felipe. Vou contar para todo mundo que desse ano eu não passo sem aprender essa língua. Voltei para a minha janta, mas já estava tudo frio. Até perdi a fome, era uma pena desperdiçar comida assim, mas quando fui jogá-la no lixo senti aquele cheiro ruim de comida estragada. Já fazia uns quatro dias que eu não tirava o lixo. Recolhi-o e levei para fora. Nesse momento me veio à lembrança um acontecimento do qual tive conhecimento. Foi uma greve escolar, como essas que acontecem quase todo ano nas escolas públicas de ensino fundamental. A greve já durava mais de um mês quando os lixeiros também entraram em greve. Em menos de uma semana a população estava revoltada, pedindo que atendessem às exigências dos lixeiros, e isso foi feito prontamente. A greve escolar ainda durou mais umas duas semanas. Depois foram perguntar ao secretário da educação porque a população se revoltou contra a greve dos lixeiros, mas não deu a mínima para a greve das escolas. E a resposta foi marcante: “É porque infelizmente a ignorância não fede”. E fiquei pensando “precisamos urgentemente colocar cheiro no conhecimento”.

Notas:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 29 – Practice Formal speech

Practice using a formal speech 1) 2) 3) 4) 5)

Just listen. Read and listen. Just read. Analyze the speech’s techniques. Discuss it.

Task: Practice as taught with the chosen speech. The final goal is to understand all the speech only listening without text and be able to discuss in english. Try to write a formal speech.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 30 – Reading Student’s Book or teacher’s Book

Practice with student’s book or teacher’s book 1) Read the text in english out loud. 2) Read, write down the words, translate, find out the meaning, memorize the vocabulary and read again. 3) Keep practicing with the next pages. 4) Practice pronounciation in 3 levels: slow, natural and fast. 5) Translate simultaneously out loud. 6) Discuss the text. 7) Do the same with other paragraphs.

Task: Read, memorize the vocabulary and read again. The final goal is to understand all the text only reading.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 31 – Practice listening Audiobook

Practice listening 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)

Listen the audiobook only in English. Take as much notes as you can in English. Listen the audiobook only in Portuguese. Take as much notes as you can in Portuguese. Analyze the differences. Listen in English reading the notes in Portuguese. Listen in English and take notes in English again. Discuss the audiobook.

Task: Choose some audiobooks and practice as taught. The final goal is to be able to listen and understand everything.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 32 – Practice Student’s movies and videos

Practice with student’s movies and videos 1) 2) 3) 4)

Watch without subtitles. Watch with subtitles in english. Watch in portuguese. Watch in english with subtitles in english and write down the new vocabulary. 5) Watch in portuguese with subtitles in English, find out the new vocabulary and write down the meaning. 6) Memorize the vocabulary. 7) Watch in english with subtitles in english and repeat together. 8) Watch in english without subtitles and repeat together. 9) Discuss the video. 10) Write down what you understood.

Task: Keep practicing with movies and videos as taught. The final goal is to understand all the video only listening without text and be able to discuss in english.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 33 – Practice Grammar Passive Voice Set the passive voice board. Analyze texts according to the active and passive tenses.

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Curso Self English – Inglês Independente Class 34 – Practice Discuss Rule 3: listening, writing and speaking

Practice listening, writing and speaking with the 3rd rule. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)

Listen the 3rd rule audio. Practice pronounciation in 3 levels: slow, natural and fast. Try to translate it simultaneously while you listen the audio. Analyze the grammar rules focusing on tenses. Translate from portuguese to english. Show to the teacher to correct the mistakes not identified. Translate out loud from Portuguese to English. Discuss the 3rd rule.

Task: Choose some paragraphs from 3rd rule and practice as taught. The final goal is to be able to listen, understand everything and discuss.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Aula 35 – Revisão, Reavaliação e Replanejamento. 1) Rever a principais técnicas. Discuta novamente cada uma das técnicas aprendidas. Converse a respeito dos pontos de melhoria discutidos na revisão anterior e veja o que deu certo e o que não deu, o que foi mais eficiente e o que foi menos eficiente. O que foi mais prazerozo e menos prazeroso. Em que gastou mais tempo e em que gastou menos tempo. O que foi completamente novo e o que já sabia. Essas discussões ajudarão na reavaliação e no replanejamento. 2) Reavaliar de acordo com o anexo de avaliação 3. Reponda às perguntas, colete feedbacks e faça os ajustes necessários para melhorar as próximas aulas de forma a serem mais personalizadas e atingirem melhor o objetivo do aluno. 3) Replanejar de acordo com o módulo operacional no fim da apostila. Atualize o planejamento de acordo com as novas informações. Isto servirá de base para as aulas futuras, além de ser padrão de avaliação para a nota no curso.

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Curso Self English â&#x20AC;&#x201C; InglĂŞs Independente

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 36 – Rule 4 – text Use your senses altogether “The five senses are the guides of the soul” (Leornardo da Vinci) Hi Daniel, how was the party yesterday? It was very good, a lot of fun. But I was disappointed by the outcome of the research that you had asked me to do. Most of my friends do not speak English, and they all have taken classes. The two exceptions were people who had lived abroad. One in U.S. and the other in Switzerland. But this last one said that almost everyone there learns English, and that’s why he also learned. It's true, like I told you, if you live in an environment where people do something different you will tend to do that too, be it good or bad. In his case, it was very good. That's why you need friends who also speak English, because they'll stimulate your learning. Did you mention to someone that you are learning the self-taught rules? – Yes I told all of them. Everyone said "that's cool!", "Congratulations," "I hope it works this time," but none seemed to have a real intention to learn. Okay, don’t be upset, the self-taught path is sometimes a lonely one, but the reward is great, and soon you will find someone as excited as you. Just endure, and don’t lose heart. Let me correct myself. I said none, but it was just a manner of speaking. There was someone interested. He even said that he could make himself understood in English, that he was able to read and sometimes talk over the Internet with virtual friends from other countries. You see, he loves playing video games and had to learn the hard way to get through each phase. But now he wants to improve his pronunciation. He said he would like to join me in our meetings, but he could not come today. He said he will come tomorrow. Alright? Sure, that's great. In two, you will be able to go further, for one will support the other. And what is the lesson for today? Today it will be a little different. I´ve typed rule number 4 and just sent it to your email. You will read it aloud to me and then you will tell me everything you understood, ok? Ok, I'm opening the email. I'm gonna read it now. Right now you're picking up that message using your vision, but at the same time you may be picking up other messages around them through hearing, smelling, touching, or maybe even tasting, if for example you have some drink beside you. All your senses are working to capture what is around you. In fact, everything we learn comes through our senses.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Aula 36 – Regra 4 – texto Use todos os sentidos juntos “Os cinco sentidos são os guias da alma.” (Leonardo da Vinci) Oi Daniel, como foi a festa ontem? Foi muito boa, estava divertida. Mas fiquei triste com o resultado da pesquisa que você pediu para eu fazer. A maioria dos meus amigos também não fala inglês, e todos já fizeram aulas. As duas exceções eram pessoas que já tinham morado no exterior. Uma nos EUA e outra na Suíça. Mas disse que lá quase todo mundo aprende inglês, por isso ela também aprendeu. É verdade, é como eu te disse, se você vive em um meio onde as pessoas fazem alguma coisa diferente você terá a tendência de fazer aquilo também, seja bom ou ruim. No caso dela, foi muito bom. É por isso que você precisa de amigos que também falem inglês, pois eles irão te estimular a aprender. Você comentou com alguém que estava aprendendo as regras dos autodidatas? Sim comentei com todos eles. Todos disseram “que legal!”, “parabéns”, “espero que dê certo dessa vez”, mas nenhum demonstrou uma real intenção em aprender. Tudo bem, não se chateie, o autodidatismo às vezes é uma caminho solitário, mas a recompensa é grande, e em breve você encontrará alguém tão animado quanto você. É só perseverar, sem desanimar. Deixe eu me corrigir, disse nenhum, mas por força de expressão. Teve um sim que ficou interessado. Ele até disse que se vira bem no inglês, consegue ler e às vezes conversa pela internet com amigos virtuais de outros países. É que ele adora jogar vídeo games e teve que aprender na marra para conseguir passar de fase. Mas agora ele quer melhorar a pronúncia. Ele disse que gostaria de participar junto comigo de suas instruções, mas não pôde vir hoje. Disse que vem amanhã. Tudo bem? Claro, que ótimo. Em dois vocês vão conseguir caminhar mais longe, pois um vai apoiar o outro. E qual é a lição de hoje? Hoje vai ser um pouco diferente. Escrevi a regra número 4 e acabei de enviar no seu e-mail. Você irá lê-la em voz alta para mim e depois irá me contar tudo o que entendeu, ok? Ok, estou abrindo o e-mail. Vou lê-lo. Neste momento você está captando essa mensagem utilizando a visão, mas ao mesmo tempo pode estar captando outras mensagens ao seu redor através da audição, do olfato, do tato ou talvez até do paladar se estiver com um suco do lado. Todos os seus sentidos estão trabalhando para perceber o que está ao seu redor. Na realidade, tudo o que aprendemos entra pelos nossos sentidos.

Notas:

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Curso Self English – Inglês Independente 4th Rule: Use all the senses together Imagine a statue downtown. It hasn’t got any sense. Suddenly it acquires the smell sense and a woman walks by carrying flowers; it smells the flowers. Later, a man carrying skewers goes by and it smells the kebabs and starts to notice differences. Later on, a garbage truck goes by and the statue makes comparisons: a pleasant scent, a stronger one and so on. Suddenly it acquires the hearing sense. When the woman is carrying flowers, it smells, but it hears nothing. When the man is carrying skewers she hears "come get your skewers!." When the truck goes it hears "vroooommmm" and so on. After, the statue acquires the sight sense and begins to realize that there is much light during daytime, there is much movement, too much noise, smell ... At night, lights are low, there is slow moving, it becomes silent ... It is through the senses that the world is perceived and it is through them that we will learn. Have you ever sensed a smell that reminded you of someone? Or heard a song and reminded a situation? Well, the senses interact, associating things. So the more senses you use in your learning the better. Some people are visual, i.e., learn more through seeing things. Others are hearing people, learn more by listening. And some are sensitive, learn more touching things. You should find out what is your best sense and apply it more, but the interaction of all will always be better. Try listening, reading, writing and speaking whenever you're studying, whether movies, books, music, interviews etc. And after you get to do everything together separate the senses, and try to develop each sense studying them separately. That is, just reading, just listening, just writing and just speaking. Do you remember what were the four rules I taught so far? Write them down on a paper, say them aloud and tell them to someone. You will never forget them. I think I`m starting to understand. A few weeks ago I was watching a play and I wondered how much work actors have to memorize all those long lines. And now, while I was reading it, it reminded me of some films making of that show actors rehearsing. They are not just sitting with the script memorizing the front lines, they live the character. If they need to drink a glass of water at the scene, they pretend they are drinking in the test, do the motion with his hand up and even with his throat as if he was swallowing. If in the scene they will be run over in the test they will pretend that were hit by a car, fall and roll on the floor. I think that's what you mean by mixturing the senses, isn’t it?

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente 4ª Regra: Utilize todos os sentidos juntos Imagine uma estátua no centro da cidade. Ela não adquiriu nenhum sentido. De repente ela adquire o sentido do olfato e passa uma mulher carregando flores, ela sente o cheiro das flores. Depois passa um homem carregando espetinho e ela sente o cheiro dos espetinhos e começa a perceber diferenças. Depois passa um caminhão de lixo e ela faz comparações, sendo um agradável, outro mais forte e assim vai. De repente ela adquire o sentido da audição. Quando passa a mulher carregando flores ela sente o cheiro, mas não ouve nada. Quando passa o homem carregando espetinhos ela ouve “olha o espetinho, olha o espetinho!”. Quando passa o caminhão ela escuta “vruuuummmm” e assim vai. Depois ela adquire o sentido da visão e começa a perceber que de dia há muita luz, há muito movimento, muito barulho, cheiro... de noite há pouca luz, pouco movimento, silêncio... É através dos sentidos que o mundo é percebido e é através deles que nós vamos aprender. Já aconteceu com você de sentir um cheiro e lembrar de alguém? Ou ouvir uma música e lembrar de uma situação? Pois bem, os sentidos se interagem, associando as coisas. Por isso, quanto mais sentidos você utilizar no seu aprendizado, melhor será. Há pessoas que são visuais, ou seja, aprendem mais vendo. Outras são auditivas, aprendem mais ouvindo. E outras são sensitivas, aprendem mais mexendo nas coisas. Você deve descobrir qual é o seu melhor sentido e aplicá-lo mais, mas a interação de todos sempre será melhor. Experimente ouvir, ler, escrever e falar sempre que estiver estudando, seja filmes, livros, músicas, entrevistas etc. E depois de conseguir fazer tudo junto separe os sentidos, e tente fazer cada coisa isolada para desenvolver cada sentido isoladamente. Ou seja, só ler, só ouvir, só escrever, só falar. Você lembra quais foram as quatro regras que ensinei até agora? Escreva-as num papel, pronuncie em voz alta e conte-as para alguém. Você nunca mais irá esquecê-las. Acho que eu comecei a entender. Há algumas semanas eu fui assistir a uma peça de teatro e fiquei imaginando quanto trabalho os atores não têm para conseguir decorar todas aquelas longas frases. E agora, enquanto eu estava lendo me lembrei de algumas cenas de bastidores dos filmes, que mostram os atores ensaiando. Eles não ficam apenas sentados com a folha na frente decorando as falas, eles vivem o personagem. Se precisam beber um copo d´água na cena, eles fingem que estão bebendo no ensaio, fazem o movimento com a mão e até com a garganta, como se estivessem engolindo. Se na cena eles vão ser atropelados, no ensaio fingem que receberam uma pancada, caem e rolam pelo chão. Acho que é isso que você quer dizer com misturar os sentidos não é?

Notas:

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Curso Self English – Inglês Independente Exactly, Daniel, you quite understand the message. And it's not just the actors who do this. How do you think the pilots learn? They can’t fail. Have you ever imagined a mistake in the air? Once I was in AFA (Air Force Academy) and asked how they practiced. And the cadet replied, "A civil pilot course has at least 46 flighting hours. Here at the Academy we have 13 hours of flight and we have to do flying stunts. We have four flights, on the first one the pilot is the instructor and he teaches us all the maneuvers while we watch. On the second one we pilote the plane ourselves along with the instructor telling us what to do. On the third one we pilote once again along with the instructor, but this time he won´t say anything. And finally, on the fourth flight we pilote the plane by ourselves, alone in the plane. But it’s not so simple, we spend most of the time studying the commands and movements, and then we go into the aircraft in the hangar, and there we spend hours and hours imagining all possible situations and commands that must be made in each of them, "he pointed to one of the aircrafts," see that cadet in there that aircraft? He is practicing." Does that mean that in order to learn English, I have to simulate, like them? But how? Think as if you were abroad. As if we were actually driving, or in fact staging. You have to simulate the reality around you and do everything you already do in Portuguese, but now in English. It doesn’t seem the least bit easy. No, I didn´t say it was easy. But let's leave the details for later, for now I want you to understand the principle. Simulate! And try to use as many senses as possible while you do that. Testimony from the Researchers “The fourth rule makes use of the 'retention and storage in memory.’ According to Gagné, learning is triggered by a variety of stimulation types from the person´s environment. This flow of information, when in contact with the learner´s receptors, affects its nervous system which encodes this information through the use of what Gagné calls "sensory register." The human mind is not to be considered a cluster of independent cognitive devices, but rather a system of interacting components organized in a manner so logical as complex. (...) The sensory senses can be then considered the gateway to learning in the human body and making use of techniques that exploit the use of multiple senses helps in capturing the information and leads to a kind of effective practice. Tafner and Fischer (2004) believe in symbiosis of body and knowledge, because the action, mediated by the body, activates other channels besides the visual and auditory ones, the most commonly stimulated. Tact, for example, also assists in the activations of visual and auditory channels, demonstrating the widespread theory that having contact, only virtually, with a particular book or work does not replace the experience of reading the printed material.”

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Exatamente, Daniel, você entendeu muito bem a mensagem. E não são só os atores que fazem isso. Como você acha que os pilotos aprendem? Eles não podem errar. Já imaginou um erro no céu? Certa vez fui na AFA (Academia de Força Aérea) e perguntei como eles praticavam. E o cadete me respondeu: “Um curso para pilotos civis tem pelo menos 46 horas de vôo. Aqui na academia temos 13 horas de vôo e precisamos sair fazendo manobras. Fazemos quatro vôos, o primeiro é o instrutor quem pilota e ensina todos os movimentos, enquanto nós vamos observando. O segundo nós pilotamos, com o instrutor ao lado nos dizendo o que fazer. No terceiro nós pilotamos, com o instrutor ao lado, mas sem dizer nada. E no quarto vôo pilotamos sozinho, sem o instrutor. Mas não é tão simples assim, passamos a maior parte do tempo estudando os comandos e os movimentos, e depois vamos para a aeronave que fica no hangar, e lá passamos horas e mais horas imaginando todas as possíveis situações e os comandos que devem ser feitos em cada uma delas”, ele apontou para uma das aeronaves, “está vendo aquele cadete ali dentro daquela aeronave? Ele está praticando”. Quer dizer que para aprender inglês eu tenho que simular assim como eles? Mas como? Como se você estivesse no exterior. Como se estivesse de fato pilotando, ou de fato encenando. Tem que simular a realidade à sua volta e fazer tudo o que você já faz em português, mas agora em inglês. Não parece nem um pouco fácil. Não, eu não disse que era fácil. Mas vamos deixar os detalhes para depois, por enquanto quero que entenda o princípio. Simule! E tente usar o máximo de sentidos possíveis. Depoimento dos Pesquisadores A quarta regra faz uso do processo “retenção e armazenamento na memória”. Segundo Gagné, a aprendizagem é ativada por uma variedade de tipos de estimulação proveniente do ambiente do indivíduo e este fluxo de informações, ao entrar em contato com os receptores do aprendiz, afeta o seu sistema nervoso que, através do uso do que Gagné denomina “registrador sensorial”, codifica esta informação. A mente humana não deve ser considerada um aglomerado de dispositivos cognitivos independentes, mas sim um sistema de componentes em interação organizada de forma tão lógica quanto complexa. (...) Os sentidos sensoriais podem ser então, considerados a porta de entrada para a aprendizagem no corpo humano e fazer uso de técnicas que explorem o uso de diversos sentidos auxilia na captação da informação e nos leva a um eficaz tipo de prática. Tafner e Fischer (2004) afirmam crer na simbiose do corpo e do conhecimento, porque a ação, mediada pelo corpo, ativa outros canais além dos, normalmente mais requisitados, visual e auditivo. O tato, por exemplo, também auxilia nas ativações dos canais visuais e auditivos, comprovando a tão difundida teoria de que ter contato, apenas virtualmente, com um determinado livro ou obra não substitui a experiência da leitura de seu material em forma impressa.

Notas:

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Curso Self English â&#x20AC;&#x201C; InglĂŞs Independente Discuss Rule 4: listening, writing and speaking

Practice listening, writing and speaking with the 4th rule. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)

Read the 4th rule text. Listen the 4th rule audio. Practice pronounciation in 3 levels: slow, natural and fast. Try to translate it simultaneously while you listen the audio. Write the translation from Portuguese to English. Show to the teacher to correct the mistakes not identified. Translate out loud from Portuguese to English. Discuss it.

Task: Choose some paragraphs from 4th rule and practice as taught. The final goal is to be able to listen, understand everything and discuss.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 37 – Listening Student’s Song

Practice with student’s song. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 16)

Just listen. Read and listen. Just read. Read, listen and sing. Listen and sing. Just sing.

Só Cante.

Task: Practice as taught with the chosen songs. The final goal is to understand all the music only listening without lyrics and be able to sing together in english.

Student’s Podcast

Practice with student’s podcast. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

Just listen. Read and listen. Just read. Read, listen and speak. Pratice pronounciation in 3 levels: slow, natural and fast. Listen and speak. Just speak.

Task: Practice as taught with the chosen podcasts. The final goal is to understand all the podcast only listening without text and be able to discuss in english.

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Curso Self English – Inglês Independente Class 38 – Reading Student’s Book Practice with Student’s Book

1) Read one page of the book in english and write down the vocabulary you don´t know. 2) Find out the meaning comparing with the book in Portuguese. 3) Write down the meaning of the words in a card. 4) Memorize the.vocabulary that you found out. 5) Sumarize the ideas of the book. 6) Give to the teacher to correct. 7) Discuss the ideas of the book.

Task: Read, memorize the vocabulary and read again. The final goal is to understand all the text only reading.

Student’s Blogs

Task: Read, memorize the vocabulary and read again. The final goal is to understand all the text only reading.

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Curso Self English – Inglês Independente Class 39 – Practice Grammar Prepositions and phrasal verbs Learn how to use prepositions and phrasal verbs. Analyze texts according to the prepositions and phrasal verbs.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 40 – Rule 5 – text Repeat everything over and over again "The grass grows quickly in ways little explored." (Scandinavian Proverb) Before we log out, Daniel, I want to leave you tomorrow`s task. You said your friend will come tomorrow to participate, and it couldn´t be a better day. As tomorrow is my day off, I`ve worked twice as hard today and I´ve also typed rule 5. You should read it and follow the instructions. We'll talk on the day after tomorrow, okay? Alright, see you then. The email read: Have you ever learned a particular skill and eventually forgot it? And why did you forget? Because you didn’t apply the fifth rule.

5th Rule: Repetition If you've ever practiced some sport and stopped doing so, I'm sure that currently you´re not so good as you used to be. Have you ever played an instrument and stopped practicing? If so, you probably won`t play today as well as you used to do in the past. The same with school subjects you have not practiced anymore. Naturaly, we forget what we don’t repeat. By chance, is there any storage room in your house? What kind of things you keep there? Probably things you never use, isn’t it? And I suppose that you must keep in the closet things you use from time to time. And where do you keep the things you use practically everyday? I bet you don’t put them away at all. They’re probably just thrown on the table, aren’t they? Or at least they`re in the drawer. Our brain works like a great storehouse of information, those mostly used are placed in front and the least used are left behind; so if we need something that is hidden deep down we have to walk a little more, sort through things, dust them off and then they’ll be ready to be used. While what’s standing in front of you, you can just pick up and use. The repetition process means maintaining what’s important close. This way, you won’t need to spend long hours training, all you have to do is leave it next to you, i.e., use a little bit and leave it at hand, use a little bit and leave it at hand. That means having contact with the English language everyday, at least a little. This is the process of repetition. But I'm not talking about that alienated repetition like tightening screws from the Fordism, I’m talking about repetition as having regular contact with the language.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Aula 40 – Regra 5 – texto Repita tudo de novo mais uma vez “O mato cresce depressa em caminhos pouco percorridos.” (Provérbio Escandinavo) Antes de desligarmos, Daniel, quero te deixar a tarefa de amanhã. Você disse que seu amigo virá amanhã para participar, e não poderia haver um dia melhor. Como amanhã é meu dia de folga trabalhei dobrado hoje e redigi também a regra 5. Você deverá lê-la e seguir as instruções. Conversaremos depois de amanhã, tudo bem? Tudo bem, nos vemos depois de amanhã, então. O e-mail dizia o seguinte: Por acaso tem algo que você sabia fazer e esqueceu? E por que esqueceu? Porque não cumpriu a quinta regra.

5ª Regra: Repetição Se você já praticou algum esporte e parou, tenho certeza que se fez isso, hoje não é tão bom quanto era. Você já tocou algum instrumento e parou? Se o fez, hoje não tocará como tocava. O mesmo com as matérias escolares que você não praticou mais. É natural, o que não repetimos, esquecemos. Por acaso na sua casa tem algum quarto de bagunça? E o que você guarda lá? Provavelmente as coisas que nunca usa, não é? E no armário você deve guardar as coisas que usa de vez em quando. E onde guarda as coisas que usa praticamente todos os dias? Aposto que não guarda. Deve ficar jogado em cima da mesa mesmo, não é? Ou no máximo dentro da gaveta. Nosso cérebro funciona como um grande armazém de informações, as mais utilizadas são colocadas na frente e as menos utilizadas são deixadas para trás, assim, caso precisemos de alguma coisa que está lá no fundo teremos que andar um pouco mais, remexer nas coisas procurando, tirar o pó e depois conseguiremos usá-la. Enquanto a que está na frente é só pegar e usar. O processo de repetição significa manter o que é mais importante sempre na frente. Assim você não precisa passar longas horas treinando, apenas precisa deixá-lo na frente, ou seja, usar um pouquinho e deixar na frente, usar um pouquinho e deixar na frente. Isso significa ter contato com a língua inglesa todos os dias, pelo menos um pouco. Isso é o processo de repetição. Mas não estou dizendo aquela repetição alienada de apertar parafusos do fordismo, digo a repetição de ter contato com o idioma.

Notas:

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Curso Self English – Inglês Independente Have you noticed how people come back to the same subjects over and over? Football, music, opposite sex, work, etc., and they don’t seem to lose interest. These subjects are always fresh in their memory. With the language, it should be the same. Try doing things you would normally do, but now in English. Change your phone settings to the English language, also change the settings from your emails, social networks, computer programs and so on. There are so many people who learn English from playing video games, are there not? And don’t run away from English. When you see a sentence, don’t run from it, try to understand it. Ask anyone around for the meaning, and if nobody knows, write it down for later search. Use your everyday to learn. As your level increases, and things get easier, go replacing what you do in Portuguese and start doing them in English, the books you read, the movies you watch etc. Even those times when you talk to yourself, you know? Yeah. Talk in English alone! Testimony from the Researchers The fifth rule uses the information retrieval process. As explained before on the previous rule, practicing a skill involves the use of a majority of sensory senses simultaneously, which stimulates the brain to interpret information in this cognitive process and also to store this information in short term memory. However, the short term memory storage is relatively brief and, therefore, if the student wishes to make often use of this information, it is necessary to reuse it several times so that this information is again encoded, thus entering in what we call the long term memory. So go on, don’t waste time, replace the settings I mentioned above and learn the meaning of the most important tools for you. And then repeat the rules. I mean, choose someone you could tell them to. *** Hi Daniel, I see that your friend also came today. What is your name? It´s Diego, nice to meet you, Philip. The pleasure is mine, Diego. Did you come yesterday? How was it? Yes, I came, and I think Daniel is a great teacher, because he was able to explain me everything you´ve discussed so far. Well, then tell me what did he tell you? He invited me at the party, saying he was taking some lessons with a teacher about self-taught techniques to learn English. Since I am also a bit self-taught and learned some English playing video games, I was quite interested. He said that the first rule is "Have a motive", and my motive is to open a shop of imported goods, especially games, but for that I'll have to deal with foreigners and English is the universal business language, so I need learn it to facilitate my communication with them.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Você já percebeu que as pessoas voltam a conversar sobre os mesmos assuntos várias vezes? Futebol, música, sexo oposto, trabalho etc, e parecem não se cansar. Esses assuntos estão sempre frescos na memória. Com o idioma deve ser a mesma coisa. Tente fazer as coisas que normalmente faz, mas agora em inglês. Troque a configuração do seu celular para o idioma inglês, troque também a configuração do seus e-mails, redes sociais, programas de computador e assim vai. Quantas pessoas não aprendem inglês jogando vídeo game? E não fuja do inglês. Quando vir uma frase, não fuja dela, tente entendê-la. Pergunte para quem estiver perto e se ninguém souber anote-a para descobrir depois. Utilize o seu dia a dia para aprender. Conforme seu nível for aumentando e essas coisas forem ficando fáceis vá substituindo o que você faz em português e passe a fazer o mesmo em inglês; os livros que lê, os filmes que vê etc. Até aqueles momentos em que você conversa sozinho sabe? Pois é. Converse sozinho em inglês! Depoimento dos Pesquisadores A quinta regra faz uso do processo de recuperação de informações. Conforme explicado previamente, na regra anterior, a prática de uma habilidade explora a maior parte dos sentidos sensoriais ao mesmo tempo, estimulando a interpretação de informações pelo cérebro neste processo cognitivo e armazenando a informação na memória de curta duração. No entanto, a permanência na memória de curta duração é relativamente breve e, por este motivo, caso o aprendiz deseje fazer uso desta informação com frequência é necessário reutilizá-la por diversas vezes para que tal informação seja novamente codificada, entrando assim no que chamamos de memória de longa duração. Então vai lá, não perca tempo, substitua as configurações que falei acima e aprenda o significado das ferramentas mais importantes para você. E depois repita as regras. Quero dizer, escolha alguém para quem você deverá contá-las. *** Oi Daniel, estou vendo que seu amigo veio hoje também. Qual o seu nome? É Diego, prazer em conhecê-lo, Felipe. O prazer é meu, Diego. Você veio ontem? Como foi? Sim, eu vim, e acho que o Daniel é um ótimo professor, pois conseguiu me explicar tudo o que vocês discutiram até agora. Bom, então me conte, o que ele te falou? Ele me convidou na festa, dizendo que estava tomando algumas lições com um professor autodidata que ensinava as técnicas para aprender inglês. Como eu também sou um pouco autodidata e aprendi jogando vídeo game, fiquei bastante interessado. Ele disse que a primeira regra é “Ter um motivo”, e o meu motivo é abrir uma loja de produtos importados, principalmente games, mas para isso eu terei que negociar com estrangeiros e a língua universal dos negócios é o inglês, e por isso eu preciso aprendê-lo, para facilitar minha comunicação com os estrangeiros.

Notas:

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Curso Self English – Inglês Independente Diego, that’s great, I see you have a well defined reason and already understand that English is only a mean to achieve your goal. And the next rule, what is it? The next one is "Focusing on my motive" and I will do that by intensifying what I already do, which is talk to people from other countries. For now I don´t own a store yet, but I like to talk about games, and I plan to do that more often. Actually I would do it all day if I had not to study in college. How nice, I see that you really have understood the principle. What about the next one? The third one is "Share what you learn." I think I'll send an email to all my friends and see if anyone is interested in setting up a study group, and we will talk about games only in English. Better yet, we can get together to play video games and talk only in English during the game. Excellent idea! Why haven´t I thought of this before? I'll write this here in my hand to send this e-mail immediately after we finish. Congratulations, I see you're doing well. What have you learned with the fourth rule? I´ve learned that we must use all our senses, and simulate a parallel reality. I remember I used to do that when I was a kid. After each cartoon I used to pretend I was a character and I´d fight my brothers for fun. I knew all the lines and the answers that others would give, and did the same movements to unleash the powers. It was fun. I even learned a few words in Japanese, while attempting to draw manga, it is a pity I didn’t watch the cartoons in English. But now I’ll do it with X-man movies, and I will memorize the Spiderman soundtrack. Look Daniel, it seems we have another member for the self-taught club. It's true, I'm impressed how he has managed to internalize the rules, and I only taught him yesterday. I think somehow he had already felt them, yesterday he only became aware of them. And the next, Diego, what is? The fifth rule is "Repeat all over again." I started on this, that’s why the Daniel’s task was to repeat them to me. And now you asked me to repeat them to you. Congratulations, Diego, you did very well. And congratulations to you too, Daniel, because you explained everything correctly to Diego. So let's proceed with the rules? Sure! – Answered both simultaneously.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Ótimo Diego, vejo que você tem um motivo bem definido e já entendeu que o inglês é apenas um meio para atingir seu objetivo. E a próxima regra, qual é? A próxima é “Focar no meu motivo” e vou fazer isso intensificando o que eu já faço, que é conversar com pessoas de outros países. Por enquanto ainda não tenho uma loja, mas gosto de conversar sobre os jogos, e vou fazer mais isso. Na verdade eu faria isso o dia inteiro se não tivesse que estudar na faculdade. Que bom, vejo que você realmente já entendeu o princípio. E a seguinte? A terceira é “Compartilhe o que aprender”. Acho que vou enviar um e-mail para todos os meus amigos e ver se alguém tem interesse em montar um grupo de estudos, e vamos discutir apenas jogos de vídeo games em inglês. Melhor, podemos nos reunir para jogar vídeo game e conversar só em inglês durante o jogo. Excelente ideia! Não sei como não pensei isso antes. Vou até anotar aqui na minha mão para enviar esse e-mail logo depois que terminarmos. Parabéns, vejo que você está indo muito bem. O que aprendeu com a quarta regra? Aprendi que temos que usar todos os nossos sentido, e simularmos uma realidade paralela. Eu lembro que eu fazia isso quando eu era criança. Depois de cada desenho animado eu fingia que era um personagem e brincava de luta com meus irmãos. Eu sabia decoradas as falas de cada um e as respostas que os outros davam, e fazia os mesmos movimentos para soltar os poderes. Era divertido. Cheguei até a aprender algumas falas em japonês quando assistia aos desenhos de mangá, foi uma pena eu não ter assistido a desenhos em inglês. Mas agora vou fazer isso com os filmes do X-man, e vou decorar a trilha sonora do filme do homem aranha. Veja só Daniel, parece que temos um outro membro para o clube dos autodidatas. É verdade, estou impressionado como ele já conseguiu internalizar as regras, e eu apenas as ensinei para ele ontem. Acho que de alguma forma ele já tinha sentido elas, ontem ele apenas ficou consciente delas. E a próxima, Diego, qual é? A quinta regra é “Repita tudo de novo outra vez”. Foi nessa que eu cheguei, e por isso a tarefa do Daniel foi repeti-las para mim. E agora você pediu para que eu as repetisse para você. Parabéns, Diego, você fez muito bem. E parabéns para você também Daniel, pois conseguiu transmitir tudo corretamente ao Diego. Então, vamos prosseguir com as regras? Claro! – Responderam ambos ao mesmo tempo.

Notas:

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Curso Self English â&#x20AC;&#x201C; InglĂŞs Independente Discuss Rule 5: listening, writing and speaking

Practice listening, writing and speaking with the 5th rule. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)

Read the 5th rule text. Listen the 5th rule audio. Practice pronounciation in 3 levels: slow, natural and fast. Try to translate it simultaneously while you listen the audio. Write the translation from Portuguese to English. Show to the teacher to correct the mistakes not identified. Translate out loud from Portuguese to English. Discuss it.

Task: Choose some paragraphs from 5th rule and practice as taught. The final goal is to be able to listen, understand everything and discuss.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 41 – Listening Student’s song and teacher’s song

Practice with student’s song and teacher’s song. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 17)

Just listen. Read and listen. Just read. Read, listen and sing. Listen and sing. Just sing.

Só Cante.

Task: Practice as taught with the chosen songs. The final goal is to understand all the music only listening without lyrics and be able to sing together in english.

Student’s podcast and teacher’s podcast

Practice with student’s podcast and teacher’s podcast. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

Just listen. Read and listen. Just read. Read, listen and speak. Pratice pronounciation in 3 levels: slow, natural and fast. Listen and speak. Just speak.

Task: Practice as taught with the chosen podcasts. The final goal is to understand all the podcast only listening without text and be able to discuss in english.

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Curso Self English – Inglês Independente Class 42 – Practice Grammar Conjunctions and other things Learn how to use conjunctions and other things that you consider important. Analyze texts according to the conjunctions and the other things.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 43 – Practice Student’s and teacher’s movies and videos

Practice with student’s and teacher’s movies and videos 1) 2) 3) 4)

Task: Keep practicing with movies and videos as taught. The final goal is to understand all the video only listening without text and be able to discuss in english.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 44 – Rule 6 – text Assess yourself "Every human action that does not undergo assessment is meaningless to exist." (Eddie) So far all you've done was on the qualitative field, very hard to be measured, but the next rule concerns the quantitative field, which must be measured, so it is also the measurements’ rule.

6th Rule: Assess yourself Oh, no! Not a test! When we talk about assessments people just think of tests, of grade failing, they get tired, frustrated and disappointed. But wait, I'm not talking about this kind of evaluations. Test is only one type of assessment and it is not always the best one. Assessing means simply making measurements. That is, you need to measure your progress, but it doesn’t have to be through tests. For example, a marathon athlete takes measurements of his time with a stopwatch and thus assesses whether he is improving or not. Someone who wants to lose weight takes measurements with the scale and the measuring tape. Someone who works out to gain strength makes measurements of how much weight can be handled and measures the circumference of the muscles. An entrepreneur measures the company's profits through revenues and expenses. And teachers measure students through tests. But you will be your own grader, that's why you need to have clear in mind what you are seeking. If you apply for a civil service job and need to take a test, it' s a good idea to evaluate yourself through similar tests or simulated tests; however, if you have other goals, try reviewing those other things. Since you'll be the one applying evaluations for yourself, it makes little sense to establish a date for the test, as it is done in schools. This is more similar to the case of athletes and entrepreneurs, the evaluation is done every day, in every practice. So at the end of your daily study, always ask yourself the following question: What have I learned today? Don’t worry about wanting to achieve perfection in the early days, nor in the latter. It won’t come that soon. Only worry about improving each day. Be more tolerant with your mistakes. Making mistakes is good because they make us reflect and think about improving. "Now ye may suppose that this is foolishness in me; but behold I say unto you, that by small and simple things are great things brought to pass; and small means in many instances doth confound the wise." (Alma, 74 BC)

Notes:

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________. 155

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Curso Self English – Inglês Independente Aula 44 – Regra 6 – texto Avalie-se “Toda ação humana que não sofre avaliação não tem sentido de existir.” (Eddie) Até agora tudo o que fizeram ficou no campo qualitativo, de difícil medição, mas a próxima regra refere-se ao campo quantitativo, que deve ser medido, por isso é também a regra das medições.

6a Regra: Avalie-se Oh, não! Prova não! Quando falamos em avaliações as pessoas logo pensam em provas, em reprovações, ficam cansadas, frustradas e decepcionadas. Mas calma, não estou dizendo esse tipo de avaliações. Prova é apenas um tipo de avaliação e nem sempre é o melhor tipo. Avaliar é simplesmente fazer medições. Ou seja, você precisa medir o seu progresso, mas não precisa ser através de provas. Por exemplo, um corredor faz medições do tempo dele com um cronômetro e assim avalia se ele está melhorando ou não. Alguém que queira emagrecer faz medições com a balança e a fita métrica. Alguém que faz academia para ganhar força faz medições do peso que aguenta e mede a circunferência dos músculos. Um empresário mede os lucros da empresa através das receitas e despesas. E os professores medem os alunos através de provas. Mas você será seu próprio avaliador, é por isso que tem que ter bem claro em mente o que você está buscando. Se você for prestar um concurso e precisar fazer provas é bom que você faça simulados e se avalie através de provas semelhantes, porém se seu objetivo for outro procure avaliar-se nessas outras coisas. Como você mesmo irá aplicar as avaliações não faz muito sentido estabelecer um dia para a “prova”, como é feito nas escolas. É mais como o caso dos atletas e dos empresários, a avaliação é feita todos os dias; a cada treino. Por isso ao fim do estudo faça a si mesmo a seguinte pergunta: O que eu aprendi hoje? Não se preocupe em querer alcançar a perfeição nos primeiros dias, nem nos último. Ela não virá tão cedo. Apenas preocupe-se em melhorar a cada dia. Seja mais tolerante com os próprios erros. Errar é bom, pois nos faz refletir e pensar sobre como melhorar. “Ora, podes supor que isto seja tolice de minha parte; mas eis que te digo que é por meio de coisas pequenas e simples que as grandes são realizadas; e pequenos meios muitas vezes confundem os sábios.” (Alma, 74 a.C)

Notas:

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Curso Self English – Inglês Independente Also talk with other people and ask them to evaluate you so you will have other people's opinions about your performance. Your task today is to be the evaluators. So I want you to come back tomorrow saying what you have learned from these rules. Leave your suggestions, impressions, compliments and whatever else you have to say. See you tomorrow. Needless to wait until tomorrow, Philip. I think that I can do today. If I am to grade you, I give you a 10. No one had ever told me what you are teaching me now, at least not with such clarity; and now I’m feeling that I can really learn, because I'm able to view my change of attitude toward the study of the English language. And if so many others have learned well, why not me? - Said Daniel. I agree with Daniel - said Diego - the few people I know who´ve learned English have somehow applied these rules. And now that I know them, I can see more clearly how to put them into practice. My grade to you is also 10. Thank you, guys, you're flattering me. But remember that you should frequently evaluate yourselves. Every day, if possible. We’ll do it - said Daniel - see you tomorrow, Philip. Just leave it to us - said Diego - see you tomorrow. See you tomorrow guys. Good night. Testimony from the Researchers The sixth rule makes use of the learning process described by Gagné as "response to performance." This process has an essential function for the learner, since it brings evidence that the learning has actually occurred and that there has been behavior change, or even if only part of the information was retained in the proper way, thus necessitating a new retrieval of this information. (...) The complexity of teacher’s task when evaluating involves the recognition and sowing of core values that sometimes seem to clash, such as reason, emotion, creativity, discipline, imagination, concentration, solidarity, performance, honor, honesty and willingness, among others. It also involves the expertise and judgment of a tutor, who must rise above the filigree techniques, when the full development of the human being is at stake. (MACHADO, 1995 apud SAIANI, ibid., P. 177-178) According to Luckesi (1995), the evaluation task that takes place in the school context has three functions of fundamental importance to the educational process in the format in which the school intends to accomplish it: diagnose, monitor and classify one as capable or incapable. However, when applied in this format, the evaluative act loses power to correctly assess the student, because such is pressured at the time of evaluation and therefore unable to demonstrate the extent of his knowledge about particular subject.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Converse também com outras pessoas e peça para que elas te avaliem, assim você terá opinião de outras pessoas sobre seu desempenho. A tarefa de vocês hoje é serem os avaliadores. Então quero que vocês voltem amanhã dizendo o que vocês têm aprendido com estas regras. Deixem suas críticas, sugestões, impressões, elogios e o que mais tiverem para dizer. Nos vemos amanhã. Nem preciso esperar até amanhã, Felipe. Acho que essa eu já posso fazer hoje. Se for para te dar uma nota, a nota é 10. O que você está me ensinando nunca ninguém falou antes, pelo menos não com essa clareza, e agora sinto que realmente vou conseguir aprender, porque já estou conseguindo visualizar minha mudança de atitude com relação ao estudo da língua inglesa. E se tantos outros já aprenderam assim, porque não eu? – Disse o Daniel. Concordo com o Daniel – disse o Diego – as poucas pessoas que conheço que aprenderam inglês utilizaram de alguma forma essas regras. E agora que eu as conheço consigo enxergar mais claramente como colocá-las em prática. Minha nota para você também é 10. Obrigado, gente, assim vocês me deixam até encabulado. Mas lembrem-se que vocês devem se auto avaliar com frequência. Todos os dias, se possível. Vamos fazer isso – disse o Daniel – até amanhã, Felipe. Pode deixar conosco – disse o Diego – até amanhã. Até amanhã, pessoal. Boa noite. Depoimento dos Pesquisadores A sexta regra faz uso do processo de aprendizagem descrito por Gagné como “resposta ao desempenho”. Este processo tem uma função essencial para o aprendiz, pois comprova que a aprendizagem, de fato, ocorreu e que seu comportamento foi modificado ou, ainda, se somente parte das informações foram retidas da maneira adequada, necessitando assim, de uma nova recuperação destas informações. (...) A complexidade da tarefa do professor ao avaliar envolve o reconhecimento e a semeadura de valores fundamentais que, às vezes, aparentemente se entrechocam, como razão, emoção, criatividade, disciplina, imaginação, concentração, solidariedade, desempenho, honra, honestidade e vontade, entre outros. Envolve também a competência e o discernimento de um magistrado, sabendo situar-se acima das filigranas técnicas, quando o que está em cena é o pleno desenvolvimento do ser humano.” (MACHADO,1995 apud SAIANI, ibid., p. 177-178) Segundo Luckesi (1995), a avaliação em âmbito escolar possui três funções de fundamental importância para o processo educativo no formato no qual a escola se propõe a realizá-lo: diagnosticar, controlar e classificar como apto ou inapto. No entanto, ao ser aplicada com este formato, o ato avaliativo perde o poder de avaliar corretamente o estudante, pois, este, no momento da avaliação, encontra-se pressionado e, por este motivo, incapacitado de demonstrar a extensão de seu conhecimento sobre determinado assunto.

Notas:

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Curso Self English â&#x20AC;&#x201C; InglĂŞs Independente Discuss Rule 6: listening, writing and speaking

Practice listening, writing and speaking with the 6th rule. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8)

Read the 6th rule text. Listen the 6th rule audio. Practice pronounciation in 3 levels: slow, natural and fast. Try to translate it simultaneously while you listen the audio. Write the translation from Portuguese to English. Show to the teacher to correct the mistakes not identified. Translate out loud from Portuguese to English. Discuss it.

Task: Choose some paragraphs from 6th rule and practice as taught. The final goal is to be able to listen, understand everything and discuss.

Notes:

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________. 159

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Curso Self English – Inglês Independente Class 45 – Listening Student’s song and teacher’s song

Practice with student’s song and teacher’s song. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 18)

Just listen. Read and listen. Just read. Read, listen and sing. Listen and sing. Just sing.

Só Cante.

Task: Practice as taught with the chosen songs. The final goal is to understand all the music only listening without lyrics and be able to sing together in english.

Student’s podcast and teacher’s podcast

Practice with student’s podcast and teacher’s podcast. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

Just listen. Read and listen. Just read. Read, listen and speak. Pratice pronounciation in 3 levels: slow, natural and fast. Listen and speak. Just speak.

Task: Practice as taught with the chosen podcasts. The final goal is to understand all the podcast only listening without text and be able to discuss in english.

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Curso Self English – Inglês Independente Class 46 – Practice Grammar Everything together Produce a text with complexes phrases using all taught grammar rules.

Notes:

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Notas:

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Curso Self English – Inglês Independente Class 47 – Rule 7 – text Have a deadline "Luck is always my ally, but I must only count on preparation and diligence to fulfill my commitments." (Israel Ziller) Hello guys, we have reached the end. As promised, seven rules in seven days. This is the final rule and the most powerful one. We're very excited! - Daniel said. I even missed going to the movies with some friends today to not miss this last rule - said Diego. So here we go!

7th Rule: Have a deadline You've probably noticed that teachers always schedule dates for exams and most students only study the day before, or at least in the earlier days. This means that if the deadline was extended they would also postpone their studies, and if the deadline was anticipated, they would anticipate their studies. Companies establish deadlines to meet targets and poor sellers who don’t fulfill the goals, or the rest of the team. And events have dates to occur. The deadlines determine your priorities. As we never have time to do all we want, we only do what's urgent. So, set the deadline for when you want to reach the level you want. After that make subdivisions of this level and also subdivide the deadlines. The big problem when you're the one setting deadlines is that if you fail to fulfill de goals nothing happens. But when your boss or teacher establishes deadlines there will be punishments or rewards by meeting the deadline. In this case you also need to establish punishments and rewards. Some people may pay promises, donate food parcels, reward themselves with a trip or self flagellating, I don’t know. But I believe that the greatest punishment you will receive is to not learn English and the greatest reward will be to understand what you want understand in English. So go ahead, schedule in your calendar the day when you will to do some special thing in English, such as finish reading that book, watching a movie, get to understand the music of your favorite band etc. Subdivide this goal and reach it. Plan how to get there.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Aula 47 – Regra 7 – texto Tenha um prazo “A sorte é sempre a minha aliada, porém devo apenas contar com preparação e diligência para cumprir meus compromissos.” (Israel Ziller) Olá pessoal, chegamos ao fim. Como prometi, sete regras em sete dias. Esta é a última regra e a mais poderosa. Estamos ansiosos! – disse o Daniel. Deixei até de ir no cinema com uns amigos hoje para não perder essa última regra – disse o Diego. Então vamos lá!

7a Regra: Tenha um prazo Você já deve ter percebido que os professores sempre marcam datas para as provas e a grande maioria dos alunos só estuda no dia anterior, ou pelo menos nos dias anteriores. Isso significa que se o prazo fosse prorrogado eles também prorrogariam os estudos, e se o prazo fosse antecipado, eles antecipariam os estudos. As empresas estabelecem os prazos para cumprirem as metas e coitado dos vendedores que não cumprirem, ou do restante da equipe. E os eventos têm datas para ocorrerem. Os prazos determinam suas prioridades. Como nunca temos tempo para fazermos tudo o que queremos fazemos apenas o que é urgente. Assim, estabeleça o prazo de quando quer atingir o nível que você deseja. Depois faça subdivisões desse nível e subdivida também os prazos. O grande problema de você mesmo estabelecer os prazos, é que caso você não os cumpra não irá acontecer nada. Já quando seu patrão ou professor estabelece os prazos haverá punições ou recompensas pelo cumprimento do prazo. Neste caso você precisa também estabelecer meios de punições e recompensas. Algumas pessoas podem pagar promessas, fazer doações de cestas básicas, se premiar com uma viagem ou se auto flagelar, não sei. Mas acredito que a grande punição que você receberá é a de não ter aprendido inglês e a maior recompensa será entender aquilo que você quer entender em inglês. Então vai, marque em sua agenda o dia em que quer fazer alguma coisa especial em inglês, como terminar de ler o livro, conseguir assistir a um filme, compreender as músicas da sua banda favorita etc. Subdivida esta meta e alcance-a. Planeje como chegará lá.

Notas:

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Curso Self English – Inglês Independente Don’t make the procrastination mistake, i.e., the famous leaving for tomorrow. There is a story that shows the severity of procrastination: "A council was called in the hell to decide how to condemn human beings. One of them showed his proposal saying tha they should send little devils to whisper to humans that they should make wars and kill each other. This plan was promptly denied, for they said that humans were already learning the evil consequences of this. It was then suggested that little devils should whisper to human ears a little truth and a little lie, so they would be deceived. While discussing this argument one of the experienced devil said it wouldn’t be efficient. What they should do was tell them the truth, the whole truth, and tell them to practice only good things, but that they should leave to do it tomorrow, because today they would be too busy...". Therefore, the hell is full of good intension. So also the earth is full of people with good intension to learn, but in order to learn people must start. This story was told by CS Lewis and he adds that "the surest way to fail is through smooth descents and without sharp curves." Likewise success is made by smooth and constant ascents. Set your deadline and start, just start. Alright, Philip, we´ll start - said Daniel - at least that's what I want. I loved the tips, but I still couldn´t know what to do when you shut down your computer. I mean, you haven´t assigned any book, nor movie, nor music, nor where to start. But the idea is precisely this Daniel - said Diego – you´re the one who has to choose. I mean, us. Each chooses his own. Isn´t it Philip? Yes, Diego, that's right. But Daniel is also right. So far I´ve only taught the rules, just the principles: the strategic part. But we still have the tactical part and operational one of how to do things. What do you think? Do you guys want to continue? Of course! I can´t wait to get to practice these rules! - Daniel said. Final Thoughts from the Researchers The use of the material is proven valid by several factors: encouraging creativity of learners in finding appropriate content, simple application, (...) how the methodology involves students, purposely through the learning processes described by Gagné, causes the learning to be effective. The student, in addition to learning the content being read, also develops the ability to judge, because he becomes able to realize whether the stimulus available is suitable or not for his current language skills.

Notes:

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Curso Self English – Inglês Independente Não incorra no erro da procrastinação, ou seja, o tão famoso deixar para amanhã. Há uma historinha que mostra a gravidade da procrastinação: “Foi convocado um conselho no inferno para decidirem como condenar os humanos. Um apresentou sua proposta dizendo que deveriam enviar capetinhas para sussurrarem aos humanos que eles deveriam fazer guerras e matarem-se uns aos outros. Esse plano foi prontamente negado, pois diziam que os seres humanos já estavam aprendendo as consequências maléficas disso. Foi então sugerido que os capetinhas deveriam sussurrar nos ouvidos dos humanos um pouco de verdade e um pouco de mentira, assim eles seriam enganados. Enquanto discutiam esse argumento um dos capetas experientes falou que isso não seria eficiente. O que eles deveriam fazer era contar a verdade, apenas a verdade, e dizer para praticarem apenas o bem, mas que deveriam deixar para fazer amanhã, pois hoje estariam muito ocupados...”. Portanto, de boa vontade o inferno está cheio. Assim também de boa vontade para aprender a Terra está cheia, mas só aprende de fato quem começa. Essa história foi contada por C.S. Lewis e ele acrescenta que “a maneira mais segura de fracassar é com descidas suaves e sem curvas bruscas”. Assim também o sucesso é feito através de subidas suaves e constantes. Estabeleça seus prazos e comece, apenas comece. Certo, Felipe, começaremos – disse o Daniel – pelo menos é o que eu quero. Adorei as dicas, mas ainda não consegui saber o que fazer quando você desligar o computador. Quero dizer, você não designou nenhum livro, nenhum filme, nenhuma música, nada por onde começar. Mas a ideia é justamente essa Daniel – disse o Diego – é você quem tem que escolher. Quero dizer, nós. Cada um escolhe o seu. Não é, Felipe? É, Diego, é isso mesmo. Mas o Daniel também está certo. Até agora eu ensinei apenas as regras, apenas os princípios: a parte estratégica. Mas falta a parte tática e a parte operacional de como fazer as coisas. O que vocês acham? Querem continuar? Claro! Não vejo a hora de conseguir colocar em prática essas regras! – disse o Daniel. Considerações Finais dos Pesquisadores A utilização do material se mostrou válida por diversos fatores: estímulo à criatividade dos aprendizes na busca de conteúdo adequado, praticidade de aplicação, (...) o modo como a metodologia envolve o aluno, propositalmente através dos processos de aprendizado descritos por Gagné, faz com que o aprendizado seja eficaz. O aluno, além de aprender o conteúdo que está sendo lido, também desenvolve a capacidade de discernir, pois torna-se também capaz de perceber caso o estímulo em sua frente não esteja adequado ao seu atual nível de conhecimento da língua.

Notas:

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Curso Self English – Inglês Independente Aula 48 – Revisão Geral, Reavaliação Geral e Planejamento das especializações. 1) Rever a principais técnicas. Discuta novamente cada uma das técnicas aprendidas, bem como cada uma das 7 regras. Converse a respeito dos pontos de melhoria discutidos nas revisões anteriores e veja o que deu certo e o que não deu, o que foi mais eficiente e o que foi menos eficiente. O que foi mais prazerozo e menos prazeroso. Em que gastou mais tempo e em que gastou menos tempo. O que foi completamente novo e o que já sabia. Essas discussões ajudarão na reavaliação e no replanejamento. 2) Reavaliar de acordo com o anexo de avaliação 4. Reponda às perguntas, colete feedbacks e faça os ajustes necessários para melhorar as próximas aulas de especialização de forma a serem mais personalizadas e atingirem melhor o objetivo do aluno. 3) Planejar as especializações futuras.

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Curso Self English – Inglês Independente The Operation I want you to understand something: although these rules teach the techniques used by the selftaught, that doesn´t mean you can´t have any help in the learning process. Quite the contrary, the more help, the better. The difference is that the self-taught select the kind of help that will be most useful for them. So if you decide to take English classes and you´re able to do so, I strongly recommend that you complement your learning with tutoring or small group of friends. And the main reason for this is that you can easily target your study, if you have a tutor. You should have him as a mentor, which will speed up your learning process by correcting your mistakes and not just by saying what you should do. The secret is: You choose what to learn, and he will guide you into learning it right! Look how different this is from school. There, you will have a schedule to follow, along with all other students. So, if you find things easy and learn them fast, it doesn´t matter, you have to follow the schedule. If you have difficulty in any subject and need to repeat it, it doesn´t matter, you have to follow the schedule. If you consider some subject to be irrelevant and wish to skip them, it doesn´t matter, you have to follow the schedule. But if you really take interest in a subject and wish to spend more time on it, it doesn´t matter, you have to follow the schedule. And all this results in an interest and learning rate much lower than those shown in private lessons students, whose schedule is at least 50% set by themselves. And if that doesn´t happen with a certain private teacher, you can always look for another one. Another important benefit of private lessons is that you can set your own learning pace. Once you are your own guide and not the teacher, you are the one who defines your leaning speed through setting your priorities. So for every one-hour weekly class, you must estimate how much time you will need to study each day on your own. For example, you´ve decided to have at least one daily hour of home study for every hour of weekly class taken. Therefore, if you´ve decided to make a contract with the teacher of a 1,5 hour class per week, you should fit in your schedule at least 9,5 more hours to practice what you´ve learned in class. If you´ve opted for a contract of 3 hours per week, then you should have at least another 19 hours a week for individual study. In case you´ve opted for 4,5 hours of class per week, then you would need 28 hours a week to fulfill your tasks and so on. Note that this would generate huge savings of resources and provide an extremely accelerated learning pace. However, I recognize that this would be ideal, because we live in a busy world with so many things to be done at the same time we can not always meet the ideal. If this is your case, I'm not telling you to quit, but to do your best, always keeping in mind what would be the ideal and trying to meet it as closely as possible. Somewhere back there I quoted a man who said: "the best and fastest way to become what you want to be is being what you want to become." So the best way to learn English is using English. And now that you know the strategy (what should be done), now that you know the tactics (how to do it), it's time for action (Do it!). As you already noticed this book is bilingual English-Portuguese, and also accompanies an audio book in English so you can use it to practice the techniques learned.

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Curso Self English – Inglês Independente A Operação Quero que você entenda uma coisa: embora estas regras ensinem as técnicas usadas pelos autodidatas isso não significa que você não pode ter nenhuma ajuda no processo de aprendizado. Muito pelo contrário, quanto mais ajuda tiver melhor. A diferença é que os autodidatas selecionam o tipo de ajuda da qual tirarão maior proveito. Sendo assim, caso decida fazer aulas de inglês e tenha condição, eu recomendo fortemente que complemente seu aprendizado com aulas particulares, ou em grupos pequenos de amigos. E a razão principal disso é que você poderá facilmente direcionar o seu estudo se estiver com um professor particular. Você deve tê-lo como um mentor, que irá acelerar o seu processo de aprendizado através da correção dos seus erros e não apenas através de dizer o que você deve fazer. O segredo é: Você escolhe o que deve aprender, e ele diz se está aprendendo direito! Vejam como é diferente em uma escola. Lá você terá um cronograma a ser seguido, juntamente com todos os outros alunos. Assim, se você tiver facilidade em algo e conseguir aprender mais rápido, não importa, terá que seguir o cronograma. Se tiver dificuldade em algum assunto e precisar repeti-lo, não importa, terá que seguir o cronograma. Caso considere algum assunto irrelevante e queira pulá-lo, não importa, terá que seguir o cronograma. Mas se gostar muito de um assunto e quiser se aprofundar nele, não importa, terá que seguir o cronograma. E tudo isso leva a taxa de interesse e a taxa de aprendizado dos alunos a um nível muito menor do que nas aulas particulares, cujo cronograma é pelo menos 50% definido pelo aluno. E se isso não acontecer com algum professor particular, então pode procurar outro. Outro benefício importantíssimo das aulas particulares é você poder definir a sua velocidade de aprendizado. Como você será seu próprio guia, e não o professor, você é quem tem que definir a sua velocidade de aprendizado, através das suas prioridades. Portanto, para cada hora de aula semanal, você deverá estipular o quanto precisará estudar por dia sozinho. Por exemplo, imagine que alguém decida ter pelo menos uma hora diária de estudo sozinha para cada hora de aula semanal que fosse fazer. Sendo assim, se decidisse fazer um contrato com o professor de 1,5 hora de aula por semana, ela deveria encontrar na sua agenda, pelo menos mais 9,5 horas para praticar o que aprendeu na aula. Se decidisse por um contrato de 3 horas semanais, então deveria ter pelo menos mais 19 horas por semana para tal estudo. Caso decidisse por 4,5 horas semanais de aula, então precisaria de 28 horas semanais para cumprir suas tarefas e assim vai. Perceba que isso geraria uma enorme economia de recursos financeiros e proporcionaria um aprendizado extremamente acelerado. Contudo eu reconheço que isso seria o ideal, mas por vivermos em um mundo agitado com tantas coisas para serem feitas ao mesmo tempo nem sempre conseguimos cumprir o ideal. Se esse for o seu caso, não estou dizendo para você desistir, mas para fazer o seu melhor, tendo sempre em vista o que seria o ideal e procurando atingi-lo. Em alguma parte lá atrás citei um homem que disse: “a melhor e mais rápida maneira de se tornar o que se quer ser é sendo o que se quer se tornar!”. Portanto, a melhor maneira de aprender o inglês é usando o inglês. E agora que você já conhece a estratégia (o que deve ser feito), agora que já conhece a tática (como deve ser feito), está na hora da operação (Faça-o!). Como você já percebeu este livro é bilíngue inglês-português, e também acompanha um áudio do livro em inglês para ser usado para praticar as técnicas que aprendeu.

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Curso Self English – Inglês Independente So follow these steps:  Read the entire book in Portuguese.  Read the book paragraph by paragraph in English and Portuguese and learn the vocabulary.  Listen to the audio book as you read it in English.  Just listen to the audio book in English.  Read the book in Portuguese translating it to English, both through speaking and writing.  Find someone to talk about the book in English.  Repeat the same process with other books, other songs, other movies ... After thinking about all those things you need to establish your goals in order to evaluate and check your progress. The progress rate will be more closely related to how you meet what you´ve established for yourself rather than the type of activity itself. And remember to make the distribution according to your current English level. Here are the key questions for selfassessment. Key Questions for self-evaluation. 1) How many words will you memorize per week? 2) How many pages from the book will you read per week? 3) How many blog posts will you read per week? 4) How many songs will you understand per week? 5) How many audios will you understand per week? 6) How many movie clips will you watch per week? 7) How many videos will you watch per week? 8) How many pages will you write per week? 9) For how long will you be translating someones’ speaking per week? 10) How many hours per week will be needed to accomplish all this? Make a weekly schedule to see if you can accomplish what you set, saying the exact day, time, and activity which will be held in each moment. Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

from ___ ‘till ___ - task: ____________ from ___ ‘till ___ - task: ____________ from ___ ‘till ___ - task: ____________ from ___ ‘till ___ - task: ____________ from ___ ‘till ___ - task: ____________ from ___ ‘till ___ - task: ____________

When setting your goals and answering the key questions note if you are using the rule 50, 30, 20. First identify what level you consider yourself: Advanced, Intermediate or Beginner . Then observe how much time you separated to devote for English studies. And make divisions in video, audio and text. For example, if you are at the beginner level and decide to practice 10 hours per week, then 5 hours should be used in the key questions 1, 2 and 3, another 3 hours should be used in the key questions 4 and 5, and the remaining 2 hours will be used in key questions 6, 7, 8 and 9.

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Curso Self English – Inglês Independente Por isso siga esses passos: • Leia o livro todo em português. • Leia o livro parágrafo por parágrafo em inglês e português e aprenda o vocabulário. • Ouça o livro acompanhando a leitura em inglês. • Apenas ouça o livro em inglês. • Leia o livro em português traduzindo-o para o inglês, tanto escrevendo quanto falando. • Encontre alguém para conversar sobre o livro em inglês. • Repita o mesmo processo com outros livros, outras músicas, outros filmes... Após pensar sobre todas essas coisas você precisa estabelecer suas metas para poder se avaliar e verificar o quanto está progredindo. O nível de progresso estará mais ligado ao quanto você cumpre daquilo que estabeleceu do que do tipo de atividade que faz em si. E lembre-se de fazer a distribuição de acordo com o nível em que estiver. Seguem as perguntas chave para a sua auto-avaliação. Perguntas chave para a auto-avaliação. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)

Quantas palavras você vai decorar por semana? Quantas páginas do livro você vai ler por semana? Quantas postagens de algum blog você vai ler por semana? Quantas músicas você vai compreender por semana? Quantos áudios você vai compreender por semana? Quantos trechos de filmes você vai ver por semana? Quantos vídeos você vai ver por semana? Quantas páginas você vai escrever por semana? Quanto tempo vai ficar traduzindo a fala de alguém por semana? Quantas horas por semana serão necessárias para cumprir tudo isso?

Faça um cronograma semanal para verificar se é possível cumprir o que você estabeleceu, dizendo exatamente o dia, a hora, e qual atividade irá realizar em cada momento. Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado

das ___ às ___ - tarefa: ____________ das ___ às ___ - tarefa: ____________ das ___ às ___ - tarefa: ____________ das ___ às ___ - tarefa: ____________ das ___ às ___ - tarefa: ____________ das ___ às ___ - tarefa: ____________

Ao estabelecer suas metas e responder às perguntas chave observe se você está utilizando a regra 50, 30, 20. Primeiro identifique em que nível você se considera: Avançado, Intermediário ou Iniciante. Depois avalie quanto tempo você separou para se dedicar ao estudo de inglês. E faça as divisões em vídeos, áudios e textos. Por exemplo, se você estiver no nível iniciante e decidir praticar 10 horas por semana então 5 horas deverão ser usadas nas perguntas chave 1, 2 e 3, outras 3 horas deverão ser usadas nas perguntas chave 4 e 5, e as restantes 2 horas deverão ser usadas nas perguntas chave 6, 7, 8 e 9.

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Curso Self English – Inglês Independente If your level is intermediate and you decide to study 12 hours a week then you should use 6 hours on key questions 4 and 5, other 3.5 hours in questions 1, 2 and 3, and the remaining 2.5 hours on key questions 6, 7, 8 and 9. And if your level is advanced and you can only practice 8 hours per week, then you should divide your time in 4 hours on key questions 6, 7, 8 and 9, the other 2.5 hours on key questions 4 and 5, and the remaining 1.5 hours in key questions 1, 2 and 3. And so forth, making appropriate combinations according to your level and availability of time to practice. So, to answer the key questions and establish your goals, take these comments into account. When completed one week evaluate yourself and rate your performance in percentage. For example, if your goal was to memorize 100 words that week and you only fulfilled 80, then your score in this regard was 80%. If your goal was to read 7 pages per week and you read 14, then you reached 200%. If your goal was to understand 2 songs and you understood them both, you reached 100%. Sum each and divide by 10. This way you will have your final weekly score. Remember that you are allowed to not set any goals for some items. For example, you may decide that for a month you won’t write anything. So your writing goal that month is 0 pages. So, you will disregard this item and divide the result by 9. Or you may even decide not to do two or three tasks. The reasoning is the same, and there is no problem with that. The important thing is to be always setting goals and evaluating your progress. Once a month you should review your goals. Therefore, if the results add up to much less than 100%, you should set your goal bar lower, and if they add up way above 100%, you should set your bar higher. And you must also change the time devoted to each task according to your progress. But don´t bite off more than you can chew. Establish goals in order to make the process a pleasurable activity. Have fun while learning and enjoy everything you learn. These steps are like a marathon. It´s got the same 42km route, but some top athletes take less than 3 hours to go through it, while other participants arrive only the next day, and often many come walking. But all who desire to cross the finishing line do so. The first marathon is perhaps the most difficult, but there are people who run a marathon almost every week. And after the first one, you can run many other marathons, and even make your own tracks. But if you still feel the need of help in this journey, myself and the Self English teachers will be available to help you. Please contact us (inglesindependente@gmail.com) or visit the website to learn more (www.inglesindependente.com) and we´ll accompany each of your steps, to encourage you when you get tired, to lift you up when you stumble, to carry you through pitted places, or even to be a pleasant company who´ll share the achievements and applaud when you lift the cup!

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Curso Self English – Inglês Independente Se seu nível for intermediário e você decidir estudar 12 horas por semana então você deverá usar 6 horas nas perguntas chave 4 e 5, outras 3,5 horas nas perguntas 1, 2 e 3, e as restantes 2,5 horas nas perguntas chave 6, 7, 8 e 9. E se seu nível for avançado e você só puder praticar 8 horas por semana, então deverá dividir seu tempo em 4 horas nas perguntas chave 6, 7, 8 e 9, as outras 2,5 horas nas perguntas chave 4 e 5, e as restantes 1,5 horas nas perguntas chave 1, 2 e 3. E assim por diantes, fazendo as devidas combinações de acordo com o seu nível e sua disponibilidade de tempo para praticar. Por isso, ao responder as perguntas chave e estabelecer suas metas, leve essas observações em consideração. Ao completar uma semana avalie o quanto conseguiu cumprir e dê uma nota em porcentagem. Por exemplo, se sua meta era decorar 100 palavras naquela semana e você só cumpriu 80. Então sua nota nesse quesito foi 80%. Se sua meta era ler 7 páginas por semana e você leu 14, então você atingiu 200%. Se sua meta era compreender 2 músicas e você compreendeu as duas então atingiu 100%. Some cada um deles e divida por 10. Assim terá o resultado final de sua nota semanal. Lembre-se que é possível não estabelecer meta nenhuma para alguns itens. Por exemplo, você decide que durante um mês não irá escrever nada. Então sua meta de escrever naquele mês é 0. Assim você desconsidera esse item e divide o resultado por 9. Ou decide ficar sem fazer duas ou três tarefas. O raciocínio é o mesmo, e não há nenhum problema nisso. O importante é estar sempre estabelecendo metas e se avaliando. Uma vez por mês você deverá rever as suas metas. Sendo assim, se estiver muito inferior a 100% deverá diminuí-la e se estiver muito superior a 100% deverá aumentá-la. E também deverá mudar o tempo dedicado a cada tarefa de acordo com o seu progresso. Mas não corra mais do que suas pernas podem aguentar. Estabeleça as metas de forma a transformar o processo em uma atividade prazerosa. Divirta-se durante o aprendizado e desfrute de tudo o que aprender. Esses passos são como uma maratona. Ela tem o mesmo percurso de 42km, mas alguns atletas de ponta levam menos de 3 horas para percorrê-la, enquanto outros participantes só chegam no dia seguinte e muitas vezes caminhando. Mas todos o que desejam ir até o fim chegam. A primeira maratona talvez seja a mais difícil, mas existem pessoas que correm praticamente uma maratona por semana. E depois da primeira você poderá correr muitas maratonas, e até fazer suas próprias trilhas. Porém se ainda sentir necessidade de ajuda nessa caminhada, eu e os professores da Self English estaremos disponíveis para ajudá-los. Entre em contato conosco (inglesindependente@gmail.com) ou visite o site para conhecer mais (www.inglesindependente.com) e acompanharemos cada um de seus passos, para te incentivar quando se cansar, para te levantar quando tropeçar, para te carregar em alguns trechos esburacados, ou mesmo para sermos uma companhia agradável e dividirmos as conquistas e te aplaudirmos quando levantar a taça!

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Curso Self English – Inglês Independente Planning Key questions for assessment. 1) How many words will you memorize per week? 2) How many pages from the book will you read per week? 3) How many blog posts will you read per week? 4) How many songs will you understand per week? 5) How many audios will you understand per week? 6) How many movie clips will you watch per week? 7) How many videos will you watch per week? 8) How many pages will you write per week? 9) For how long will you be translating someone’s speaking per week? 10) How many hours per week will be needed to accomplish all this? Self assessment. Write down the goal reached percentile.

GOAL 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) TOTAL

Week 1

Week 2

Week 3

Week 4

Week 5

GOAL 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) TOTAL

Week 1

Week 2

Week 3

Week 4

Week 5

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GOAL 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) TOTAL

Week 1

Week 2

Week 3

Week 4

Week 5

GOAL 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) TOTAL

Week 1

Week 2

Week 3

Week 4

Week 5

GOAL 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) TOTAL

Week 1

Week 2

Week 3

Week 4

Week 5

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GOAL 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) TOTAL

Week 1

Week 2

Week 3

Week 4

Week 5

Tasks Plan Schedule Monday

Time

Task

Time

Task

Time

Task

Time

Task

Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

Schedule Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday

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Curso Self English – Inglês Independente Anexo de avaliação Introdutório Nesta tarefa quero que você avalie sinceramente o que tem sentido do seu progresso e do curso. Dê uma nota de 1 a 5 seguindo a seguinte legenda: 1-muito ruim, 2-ruim, 3-razoável, 4-bom, 5-ótimo. Acrescente também qualquer comentário que julgar conveniente, seja crítica, elogio, sugestão ou outro. 1) O que você achou da aula demonstrativa? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 2) O que achou você achou da explicação na tarefa 1 de como melhorar sua leitura e aumentar o vocabulário? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 3) O que você achou do exercício de comparação de textos para aumentar o vocabulário? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 4) O que você achou de anotar as palavras e carregá-las com você para memorizá-las ao longo do dia? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 5) O que você achou do prefácio? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 6) O que você achou que ter que escolher o próprio livro para estudar? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 7) O que você achou do texto autodidatismo estruturado? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 8) O que você achou da explicação sobre como utilizar o Lingoes? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 9) O que você achou do programa Lingoes? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 10) O que você achou de ter que aumentar seu vocabulário apenas com o Lingoes ao ler o texto autodidatismo estruturado? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 11) O que você achou de ter que escolher alguns blogs para estudar? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 12) O que você achou do método de estudo de textos como um todo? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 178

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Curso Self English – Inglês Independente 13) Você mudaria alguma coisa no método de estudo da leitura? Comentário:

14) O que você achou das explicações de como estudar com música? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 15) O que achou das explicações de como estudar com o áudio? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 16) O que achou das explicações de como estudar com video? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 17) O que você achou das explicações sobre conexões fonéticas? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 18) O que você achou da explicação sobre tentar compreender o que o cantor diz (em inglês) e o que ele quer dizer (significado em português)? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 19) O que você achou do site letras.mus.br? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 20) O que achou você achou do site lirycstraining.com? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 21) O que você achou do site britishcouncil.org? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 22) O que você achou do site ted.com? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 23) O que você achou do método de estudo com música? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 24) O que você achou do método de estudo com áudios? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 25) O que você achou do método de estudo com vídeos? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 26) O que você achou do método de estudo da pronúncia? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 27) O que você achou de ter que estudar em músicas de sua própria escolha? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 179

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Curso Self English – Inglês Independente 28) O que você achou de ter que estudar em áudios de sua própria escolha? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 29) O que você achou de ter que estudar em vídeos de sua própria escolha? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 30) Você faria alguma alteração no método de estudo da escuta? Comentário:

31) O que você achou das explicações de como estudar para provas? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 32) O que você achou da forma de se estudar gramática? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 33) O que você achou de ter que preparar uma aula? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 34) Você mudaria alguma coisa na forma de se estudar gramática? Comentário:

35) O que você achou das explicações de como melhorar sua expressão? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 36) O que você achou das explicações de como praticar a escrita? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 37) O que você achou das explicações de como praticar a fala mesmo sem ter alguém? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 38) O que você achou do método de estudo da pronúncia (praticar em 3 velocidades)? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 39) O que você achou do método de estudo da escrita (tradução do português para o inglês)? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 40) O que você achou do método de estudo da fala (tradução simultânea)? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 41) O que você achou do método de estudo da expressão como um todo? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário:

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Curso Self English – Inglês Independente 42) Você mudaria alguma coisa na forma de se estudar a expressão escrita? Comentário:

43) Você mudaria alguma coisa na forma de se estudar a expressão falada? Comentário:

44) O que você achou de ter que reler todas as explicações apenas em inglês? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 45) Como você sentiu que foi o seu progresso considerando a leitura do primeiro parágrafo na primeira vez e a leitura do último parágrafo na revisão? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 46) O que você achou do seu progresso referente ao aumento de vocabulário até agora? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 46) O que você achou do seu progresso referente à sua habilidade de ler até agora? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 48) O que você achou do seu progresso referente à sua habilidade de ouvir até agora? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 49) O que você achou do seu progresso referente à sua habilidade de escrever até agora? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 50) O que você achou do seu progresso referente à sua habilidade de falar até agora? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 51) O que você está achando do curso como um todo até agora? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário:

52) O que você está achando da maneira como o(a) professor(a) ensina? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 53) O que você está achando da maneira como o(a) professor(a) explica as dúvidas? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 54) O que você está achando da maneira como o(a) professor(a) te motiva a estudar? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 181

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Curso Self English – Inglês Independente 55) O que você está achando das aulas do(a) professor(a) como um todo? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 56) Você mudaria alguma coisa na forma de ensinar do(a) professor(a)? Comentário:

57) Você acha que este curso é inovador? (sim ou não) ( )Sim / ( )Não 58) O que você aprendeu no curso que nunca tinha ouvido falar antes? Comentário:

59) O que você aprendeu no curso que já tinha ouvido falar antes, mas nunca tinha colocado em prática? Comentário:

60) Acrescente qualquer outra opinião, crítica, sugestão, elogio ou comentário.

61) Você indicaria este curso a um amigo? ( )Sim / ( )Não 62) Deixe um depoimento para que possamos colocar no site. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________. 182

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Curso Self English – Inglês Independente Anexo de avaliação 2 Nesta tarefa quero que você avalie sinceramente o que tem sentido do seu progresso e do curso. Dê uma nota de 1 a 5 seguindo a seguinte legenda: 1-muito ruim, 2-ruim, 3-razoável, 4-bom, 5-ótimo. Acrescente também qualquer comentário que julgar conveniente, seja crítica, elogio, sugestão ou outro. 1) O que você achou da regra 1? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 2) O que você achou do exercício de comparação de textos para aumentar o vocabulário usando a regra 1? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 3) O que você achou da prática com seu livro? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 4) O que você achou de praticar com seus blogs? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 5) O que você achou do método de estudo de textos como um todo? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 6) Você mudaria alguma coisa no método de estudo da leitura? Comentário:

7) O que você achou de praticar com suas músicas? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 8) O que achou de praticar com seus áudios? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 9) O que você achou de praticar pronúncia com 3 níveis de velocidade? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 10) Você faria alguma alteração no método de estudo da escuta? Comentário:

11) O que você achou das explicações gramaticais? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 183

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Curso Self English – Inglês Independente 12) O que você achou da forma de se estudar gramática? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 13) O que você achou de ter que preparar uma aula? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 14) Você mudaria alguma coisa na forma de se estudar gramática? Comentário:

15) O que você achou de praticar a escrita usando a regra 1? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 16) O que você achou de praticar conversação usando a regra 1? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 17) O que você achou das correções do professor referente à escrita? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 18) O que você achou das correções do professor referente à fala? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 19) O que você achou do método de prática da expressão como um todo? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 20) Você mudaria alguma coisa na forma de se praticar a expressão escrita? Comentário:

21) Você mudaria alguma coisa na forma de se praticar a expressão falada? Comentário:

22) O que você achou de ter que revisar tudo? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 23) Como você sentiu que foi o seu progresso considerando a leitura do primeiro parágrafo na primeira vez e a leitura do último parágrafo na segunda revisão? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 24) O que você achou do seu progresso referente ao aumento de vocabulário até agora? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 184

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Curso Self English – Inglês Independente 25) O que você achou do seu progresso referente à sua habilidade de ler até agora? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 26) O que você achou do seu progresso referente à sua habilidade de ouvir até agora? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 27) O que você achou do seu progresso referente à sua habilidade de escrever até agora? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 28) O que você achou do seu progresso referente à sua habilidade de falar até agora? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 29) O que você está achando do curso como um todo até agora? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário:

30) O que você está achando da maneira como o(a) professor(a) ensina? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 31) O que você está achando da maneira como o(a) professor(a) explica as dúvidas? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 32) O que você está achando da maneira como o(a) professor(a) te motiva a estudar? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 33) O que você está achando da maneira como o(a) professor(a) faz as adaptações para atingir a sua necessidade? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 34) O que você achou da maneira como o(a) professor(a) aplicou suas sugestões da revisão introdutória? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 35) O que você está achando das aulas do(a) professor(a) como um todo? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 36) Você mudaria alguma coisa na forma de ensinar do(a) professor(a)? Comentário:

37) Você acha que este curso é inovador? (sim ou não) ( )Sim / ( )Não 185

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Curso Self English – Inglês Independente 38) O que mais você aprendeu no curso que nunca tinha ouvido falar antes? Comentário:

39) O que mais você aprendeu no curso que já tinha ouvido falar antes, mas nunca tinha colocado em prática e agora conseguiu? Comentário:

40) O que você achou de receber os cartões cortesia para poder indicar o curso a um amigo? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário:

41) O que você acha que você poderia fazer para melhorar ainda mais o seu progresso? Comentário:

42) Acrescente qualquer outra opinião, crítica, sugestão, elogio ou comentário.

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Curso Self English – Inglês Independente Anexo de avaliação 3 Nesta tarefa quero que você avalie sinceramente o que tem sentido do seu progresso e do curso. Dê uma nota de 1 a 5 seguindo a seguinte legenda: 1-muito ruim, 2-ruim, 3-razoável, 4-bom, 5-ótimo. Acrescente também qualquer comentário que julgar conveniente, seja crítica, elogio, sugestão ou outro. 1) O que você achou da regra 2? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 2) O que você achou da regra 3? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 3) O que você achou do exercício de comparação de textos para aumentar o vocabulário usando as regras 2 e 3? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 4) O que você achou da prática com seu livro? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 5) O que você achou de praticar com seus blogs? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 6) O que você achou do método de estudo de textos como um todo? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 7) Você mudaria alguma coisa no método de estudo da leitura? Comentário:

8) O que você achou de praticar com suas músicas? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 9) O que achou de praticar com seus áudios? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 10) O que você achou de praticar com as músicas do(a) professor(a)? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 11) O que achou de praticar com os áudios do(a) professor(a)? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 12) O que achou de praticar com discursos formais? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 187

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Curso Self English – Inglês Independente 13) O que achou de praticar com audiobooks? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 14) O que você achou de praticar pronúncia com 3 níveis de velocidade? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 15) Você faria alguma alteração no método de estudo da escuta? Comentário:

16) O que você achou das explicações gramaticais? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 17) O que você achou da tabela de tempos verbais? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 18) O que você achou das análises gramaticais dos textos? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 19) O que você achou da forma de se estudar gramática? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 20) O que você achou de ter que preparar uma aula? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 21) Você mudaria alguma coisa na forma de se estudar gramática? Comentário:

22) O que você achou de praticar a escrita usando a regra 2 e 3? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 23) O que você achou de praticar conversação usando a regra 2 e 3? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 24) O que você achou das correções do professor referente à escrita? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 25) O que você achou das correções do professor referente à fala? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 26) O que você achou do método de prática da expressão como um todo? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário:

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Curso Self English – Inglês Independente 27) Você mudaria alguma coisa na forma de se praticar a expressão escrita? Comentário:

28) Você mudaria alguma coisa na forma de se praticar a expressão falada? Comentário:

29) O que você achou de ter que revisar tudo? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 30) Como você sentiu que foi o seu progresso considerando a leitura do primeiro parágrafo na primeira vez e a leitura do último parágrafo na terceira revisão? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 31) O que você achou do seu progresso referente ao aumento de vocabulário até agora? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 32) O que você achou do seu progresso referente à sua habilidade de ler até agora? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 33) O que você achou do seu progresso referente à sua habilidade de ouvir até agora? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 34) O que você achou do seu progresso referente à sua habilidade de escrever até agora? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 35) O que você achou do seu progresso referente à sua habilidade de falar até agora? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 36) O que você está achando do curso como um todo até agora? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário:

37) O que você está achando da maneira como o(a) professor(a) ensina? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 38) O que você está achando da maneira como o(a) professor(a) explica as dúvidas? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 39) O que você está achando da maneira como o(a) professor(a) te motiva a estudar? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 189

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Curso Self English – Inglês Independente 40) O que você está achando da maneira como o(a) professor(a) faz as adaptações para atingir a sua necessidade? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 41) O que você achou da maneira como o(a) professor(a) aplicou suas sugestões da revisão introdutória? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 42) O que você está achando das aulas do(a) professor(a) como um todo? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 43) Você mudaria alguma coisa na forma de ensinar do(a) professor(a)? Comentário:

44) Você acha que este curso é inovador? (sim ou não) ( )Sim / ( )Não 45) Com quem você compartilharia este curso usando os cartões cortesia?

46) O que mais você aprendeu no curso que nunca tinha ouvido falar antes? Comentário:

47) O que mais você aprendeu no curso que já tinha ouvido falar antes, mas nunca tinha colocado em prática e agora conseguiu? Comentário:

48) O que você acha que você poderia fazer para melhorar ainda mais o seu progresso? Comentário:

49) Acrescente qualquer outra opinião, crítica, sugestão, elogio ou comentário.

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Curso Self English – Inglês Independente Anexo de avaliação 4 Nesta tarefa quero que você avalie sinceramente o que tem sentido do seu progresso e do curso. Dê uma nota de 1 a 5 seguindo a seguinte legenda: 1-muito ruim, 2-ruim, 3-razoável, 4-bom, 5-ótimo. Acrescente também qualquer comentário que julgar conveniente, seja crítica, elogio, sugestão ou outro. 1) O que você achou da regra 4? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 2) O que você achou da regra 5? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 3) O que você achou da regra 6? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 4) O que você achou da regra 7? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 5) O que você achou de todas as regras de modo geral? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 6) De acordo com sua experiência e conhecimento das coisas relevantes para você. Você acrescentaria alguma regra? Comentário:

7) O que você achou da prática com o livro “as 7 regras autodidatas” de modo geral? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 8) O que você achou da prática com seu livro de modo geral? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 9) O que você achou de praticar com seus blogs de modo geral? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 10) O que você achou do método de estudo de textos como um todo? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 11) Você mudaria alguma coisa no método de estudo da leitura? Comentário:

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Curso Self English – Inglês Independente 12) O que você achou de praticar com áudio do livro “as 7 regras autodidatas” de modo geral? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 13) O que você achou de praticar com suas músicas de modo geral? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 14) O que achou de praticar com seus áudios de modo geral? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 15) O que você achou de praticar com as músicas do(a) professor(a) de modo geral? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 16) O que achou de praticar com os áudios do(a) professor(a) de modo geral? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 17) O que você achou de praticar pronúncia de modo geral? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 18) Você faria alguma alteração no método de estudo da escuta? Comentário:

19) O que você achou das explicações gramaticais de modo geral? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 20) O que você achou do módulo gramatical de modo geral? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 21) O que você achou do módulo complementar de modo geral? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 22) O que você achou da junção das regras gramaticais através das análises de textos e escrita? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 23) Você mudaria alguma coisa na forma de se estudar gramática? Comentário:

24) O que você achou de praticar a escrita de modo geral? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 25) O que você achou de praticar conversação de modo geral? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 192

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Curso Self English – Inglês Independente 26) O que você achou do método de prática da expressão como um todo? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário:

26) Você mudaria alguma coisa na forma de se praticar a expressão escrita? Comentário:

28) Você mudaria alguma coisa na forma de se praticar a expressão falada? Comentário:

29) O que você achou da revisão geral? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 30) Como você sentiu que foi o seu progresso considerando a leitura do primeiro parágrafo na primeira vez e a leitura do último parágrafo na quarta revisão? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 31) O que você achou do seu progresso referente ao aumento de vocabulário até agora? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 32) O que você achou do seu progresso referente à sua habilidade de ler até agora? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 33) O que você achou do seu progresso referente à sua habilidade de ouvir até agora? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 34) O que você achou do seu progresso referente à sua habilidade de escrever até agora? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 35) O que você achou do seu progresso referente à sua habilidade de falar até agora? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 36) O que você achou do curso de modo geral? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 37) Você mudaria alguma coisa no curso? Comentário:

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Curso Self English – Inglês Independente 38) O que você achou da maneira como o(a) professor(a) ensinou de modo geral? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 39) O que você achou da maneira como o(a) professor(a) explicou as dúvidas de modo geral? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 40) O que você achou da maneira como o(a) professor(a) te motivou a estudar? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 41) O que você achou da maneira como o(a) professor(a) fez as adaptações para atingir a sua necessidade? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 42) O que você achou da maneira como o(a) professor(a) aplicou suas sugestões das revisões anteriores? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 43) O que você achou das aulas do(a) professor(a) como um todo? Resp. de 1 a 5: ____ Comentário: 44) Você mudaria alguma coisa na forma de ensinar do(a) professor(a)? Comentário:

45) Você achou que este curso foi inovador? (sim ou não) ( )Sim / ( )Não 46) Você gostaria de continuar o curso em alguma das especializações? (sim ou não) ( )Sim / ( )Não 47) Com quem você compartilharia este curso usando os cartões cortesia?

48) O que mais você aprendeu no curso que nunca tinha ouvido falar antes? Comentário:

49) O que mais você aprendeu no curso que já tinha ouvido falar antes, mas nunca tinha colocado em prática e agora conseguiu? Comentário:

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Curso Self English – Inglês Independente 50) O que você pretende fazer para continuar o seu progresso? Comentário:

51) Acrescente qualquer outra opinião, crítica, sugestão, elogio ou comentário.

52) Deixe um depoimento para que possamos colocar no site. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________.

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