Ciencia- Born ¿Por qué una formación científica básica? -Conforme la sociedad avanza los conocimientos van creciendo, entonces en el momento que se tiene una definición de básico esta va cambiando con el tiempo (Lo que era básico en el año 1950 actualmente en el 2016 no lo es). Exigiendo una actualización en los sistemas educativos.
¿Qué es ciencia? Ciencias es aquel saber que nos demuestra de manera clara y con un esquema comprobable. Capacidad para analizar, observar, identificar. Dar un punto de vista para llegar a un resultado a través de la comprobación de una hipótesis, empleando una metodología que facilite el proceso de tal hecho. (METODO CIENTIFICO). Aprender comprender=Partir de lo que el alumno sabe. -Etapas cognitivas de los alumnos. (Bases psicológicas) -Impacto del medio y de las personas. (Hacer ambiente de aprendizaje) -Concepciones alternativas. -Cambios metodológicos y epistemológicos. -Diferencias entre teorías personales y científicas. -Concepción social del aprendizaje.
ALUMNOS DE BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR -Altamente inquietos -Dificultades en relacionar lecciones entre si -Concentración limitada -Alto desarrollo de la Memoria a corto plazo
-Poco desarrollados de habilidades para la transferencia de conocimientos - Dificultades para proceder en acticades de indagación HABILIDADES QUE SE PORMUEVEN 1.-Habilidades para la construcción del pensamiento Habilidades de organización de información Habilidades para actuar
Habilidades de planeación Habilidades para comprender 2.-Habilidades para comunicación del conocimiento Habilidades para representar verbalmente Habilidades para representar por medio de la escritura Habilidades para representar gráficamente Habilidades para compartir y escuchar a otros Habilidades para argumentar 3.-Habilidades Meta cognitivas Habilidades para reflexionar sobre cómo conozco Habilidades para representar lo que conozco Habilidades para reconocer la construcción de pensamiento con otros y de otros.
ENFOQUE DE ACERCAR A LOS NIÑOS EN LA CIENCIA -Redimensiona y fortalece el papel de los docentes en la fomracion de sus alumnos -Esto implica que el docente deberá abandonar su practica … -Los contenidos de los cursos de ciencia no debe presentarse poniendo énfasis en -El enfoque descrito, exige del maestro y del grupo un esfuerzo especial para diseñar y realizar experimentos con un propósito educativo claro de modo que el estudiante comprenda el problema, la lógica de este y elabore sus propias conclusiones.
¿CON QUÉ SE EVALUA? Mapa conceptual Asociación de palabras Registro de aprendizajes Matrices de valoración Pruebas orales y escritas Productos de aprendizaje
¿QUÉ SE EVALUA? Trabajo experimental y de campo
Diseño y construcción de carteles, dibujos, recortes maquetas, graficas Investigación documental en libros, revistas, periódicos Producciones escritas (pequeños textos, oraciones, cuadro sinópticos, mapas conceptuales, etc) Resolución de situaciones problemáticas Participaciones orales.
QUE DEBE SABER, SABER HACER Y SABER SER UN FUTURO PROFESOR DE CIENCIAS NATURALES Naturaleza de la ciencias & competencia científica (Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales) CAMBIOS EN LA VISION DE COMPETENCIA RELACIONADOS OCN LOS CAMBIOS SOCIALES RESPONSABILIDAD SER EXPERTO FORMACION INTERDEPENDENCIA DE LAS ACCIONES APRENDIZAJE