Como se han construido los conocimientos cientificos

¿Qué conocimientos aportan las ciencias y cuáles de ellos podemos usar en su enseñanza?

Octubre 2016

La visión de las ciencias debe de tener repercusiones en su enseñanza, con una selección de contenidos adecuada y pertinente.

Se debe de dedicar tiempo a enseñar a identificar las variables de un problema, a emitir y contrastar una hipótesis, a analizar un hecho, predecir que ocurrirá y llegar a conclusiones coherentes; para ello hay que estudiar un fenómeno mediante su simulación para valorar su significación.

• Si el alumnado no aprende de manera adecuada, puede hipotecar la adquisición de otros que a veces parecen ser los únicos que nos preocupan: los conceptuales.

CIENCIAS DE LA NATURALEZA Se caracteriza por

METODOLOGIA DE INVESTIGACIÓN

CUERPO DE CONOCIMIENTOS

formado por

Hechos y fenómenos Estructuras conceptuales

formado por

que determinan FORMAS DE PENSAR Y ACTUAR

Leyes fenomenológicas Leyes hipotéticodeductivas Principios y teorías

que se pone de manifiesto como

Procesos básicos de exploración Destrezas técnicas Destrezas de investigación Destrezas de comunicación

INTENCIÓN DE CONDUCTA

CONDUCTA/ ACTUACIÓN que debe traducirse en

Respecto a

Ciencia y sus descubrimientos

Actitud científica

Conservación del medio y desarrollo sostenible

Hábitos saludables

No es lo mismo la ciencia de los científicos que la ciencia escolar • Los científicos eligen libremente el estudio de una parte de las ciencias, los estudiantes son obligados a estudiar ciencias • Los científicos no son especialistas en todos los ámbitos del conocimiento científico, en cambio todos los alumnos deben aprender “todas” las ciencias • Los científicos dedican todo el día a trabajar en un campo muy limitado y los alumnos deben simultanear el estudio de las ciencias con el de otras materias • Los científicos defienden sus ideas usando argumentos de sus reflexiones y experiencias, los alumnos no suelen implicarse en la defensa de sus creencias científicas son más superficiales.

• Los científicos deben de tener un gran desarrollo de sus capacidades intelectuales, los alumnos están desarrollándose intelectualmente con limitaciones cognitivas

Los diferentes tipos de contenidos escolares tienen como referentes a sus correspondientes conocimientos cientificos.

Todos los contenidos estรกn realacionados Ausubel dice que aprender es establecer relaciones.

CONCEPTUAL Hechos/aconte- Conceptos cimientos Leyes Leyes fenomenológicas hipotéticodeductivas

Estructuras conceptuales Principios

Constructos Teorías

PROCEDIMENTAL Destrezas técnicas

Destrezas básicas

• Realización de montajes • Construcción de aparatos • Construcción de maquetas • Utilización de técnicas informáticas

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Observación Clasificación Seriación Medición Tabulación

Destrezas de investigación

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• • •

• •

Identificación de problemas Emisión de hipótesis y realización de predicciones Relación entre variables Diseño experimental Análisis e interpretación de datos Uso de modelos interpretativos Conclusiones

Destrezas de comunicación

• Representación simbólica • Identificación de ideas • Utilización de diversas fuentes • Elaboración de informes o materiales

Actitudinal Actitud hacia la Ciencia

Actitud en la actividad Respeto por el medio científica

Hábitos saludables

• Interés por las ciencias • Valoración del trabajo científico • Apreciación de las limitaciones y provisionalidad del conocimiento • Valoración de la incidencia tecnológica

• Rigor y precisión en la información recogida • Hostilidad intelectual • Coherencia entre datos • Tolerancia y respeto a los demás • Curiosidad • Creatividad en la emisión de hipótesis, diseño de estrategias etc.

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• Valoración de las aportaciones de la ciencia • Adopción de posturas frente al deterioro del ambiente • Preocupación por el desarrollo sostenible • Comunicación y uso de servicios de la comunidad

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Adopción de comportamientos saludables Adopción de posturas criticas frente a conductas no saludables Adopción de hábitos de higiene corporal y metal Conocimiento y uso de servicios de la comunidad relacionados con la salud y el consumo