Planeación candelario huizat by Ingrid

BENEMERITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” Licenciatura en Educación Preescolar Tercer semestre Segunda intervención docente 28 de noviembre al 02 de diciembre Jerez de García Salinas Datos generales Nombre del Jardín de niños: ________¨CANDELARIO HUIZAR¨___________ ubicación: Ernesto Elourduy, Magisterial II, 99322 _________ Clave del jardín de niños: _____________________32DJN0047T__________________________________________________________ Nombre de la practicante: _____________INGRID ELOISA MARTÍNEZ TORRES_____________________________________________ Grado y grupo de practica: ____________2° ¨A¨____________Atendiendo a 28 alumnos con 18 niños y 10 niñas____________________ Competencia genérica: Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Aprendizajes esperados:

Competencia específica: Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.

Competencia disciplinar: Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

-Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta. -Sigue normas de seguridad al utilizar materiales, herramientas e instrumentos al experimentar. Descripción del segmento curricular a desarrollar Aspecto: Mundo natural Nombre de la situación didáctica a trabajar: ¨Jugando a ser científicos¨ Propósito de la actividad: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio. Sesión Sesión 1

Procedimiento Inicio: *Se comenzará el día con una canción rompe hielo Por medio de una charla identificar los saberes previos: ¿Qué son los científicos? ¿Qué es ciencia? ¿Qué son los experimentos? ¿Qué es el motivo de los experimentos? ¿Podemos ser científicos? ¿Qué descubrimientos podemos hacer? ¿Conocen un germinador? ‘Han hecho antes un germinador? Vamos a ser científicos. Se darán las consignas para elaborar un ¨Papel germinador¨, entregando el material necesario, al tiempo que se vaya elaborando este papel, se les ira cuestionando y explicando el proceso.

Desarrollo: El materia que se le entregara primero son hojas recicladas las cuales las irán rasgando, poniendo los pedazos en un vaso desechable, cuando terminen se le agregara agua a ese baso para que realicen una mezcla a la cual se le quitara el exceso de agua, agregando un poco de semillas. Se acomoda un pedazo de manta en su aro, muy bien estirada, y los niños pondrán su mezcla esparcida por la tela, al finalizar se llevara esto al área de la alberca para dejar que le de él sol y se seque.

Cierre: Se le entregará un vaso con su nombre en el cual, pondrán un pedazo de papel germinador, poquita tierra y lo regara, durante toda la semana para ver el proceso que se tiene. Material: 28 Vasos desechables Agua 28 pedazos de manta Papel reciclado Semillas 30 Aros (costura)

Sesión 2

Sesión 3

Se realizara un ¨Filtro para el agua¨. Cada alumno llevara su botella de plástico cortada por la mitad, en la parte de la tapa de la botella se le pondrá un pedazo de gaza amarrándola con una liga. Se colocara la parte superior de la botella volteada sobre la parte inferior de la botella. Cuando ya está acomodada, se colocara el filtro de café sobre el pico de la botella y utiliza la tapa para ajustarlo. El filtro de café servirá para evitar que el carbón activado se salga y permanezca dentro de la botella. La tapa asegurará el filtro en su lugar.

Se llenaran tres cuartos de la parte inferior de la botella con carbón activado. Se deberá llenar la porción central de la botella con arena. La capa de arena deberá de ser tan gruesa como la de carbón. Al terminar, tu botella debe tener un poco más de la mitad del espacio lleno. Intenta utilizar dos tipos de arena: una de granos finos y otra de granos gruesos. La arena más fina irá primero, sobre el carbón. La arena gruesa irá encima de la fina. De esta manera, el agua tendrá que atravesar capas adicionales y quedará más limpia. Llenar el resto de la botella con grava. Dejando aproximadamente 3cm de espacio vacío entre la grava y el borde cortado de la botella. Es decir, no la llenes hasta el tope con grava. De lo contrario, el agua podría derramarse si no se drena suficientemente rápido.

Verter agua en el envase, poco a poco, así se drenara y se podrá observar el antes y después del agua, haciendo una comparación de ambas

Se realizara el experimento ¨Solido mágico¨ ¿Cuáles son los estados del agua? ¿Creen que puede ser dos de estos estados al mismo tiempo? ¿Y si realizamos un masilla mágica, que pueda cambiar de estado? ¡Vamos a ver qué sucede! Se le entregara a cada alumno un plato hondo, dando indicaciones de lo que se realizará. Vertiendo un poco de agua y colorante mezclando.

En el recipiente lentamente agregar la fécula de maíz al agua con el colorante, dejar que la mezcla se asiente, mezclar y formar una masilla. Levantar un puño del sólido mágico y apretar hasta que se convierta en una masa dura ejerciendo fuerza, al abrir la maño el sólido se convertirá en líquido, observando los diferentes estados y sintiendo las texturas de cada uno. Ejercicios: Golpear la superficie con un dedo, coger una pequeña cantidad y apretar y girar para obtener una bola. Explicando el efecto no newtoniano, ya

Se realizara en una hoja una invitación para el viernes a las 11:30 am, donde se realizara una ¨Feria de ciencia¨ donde el grupo de primer y segundo grado, tendrán una colaboración donde expondrán y compartirán experiencias entre ellos y con los padres de familia, Material: Fécula de maíz Agua Colorante Recipiente (plato hondo)

Material: Una botella de plástico partida a la mitad. Manta Ligas Filtro de café Carbón activado. Arena gruesa Arena fina Grava Agua Guantes

que con la viscosidad de la mezcla y la fuerza y velocidad que se ejerza se obtiene ese efecto. (arenas movedizas) Sesión 4

Sesión 5

Se realizará el experimento ¨Tinta invisible¨. Iniciando con algunos cuestionamientos. ¿Les gustaría hacer un mensaje secreto? ¿Un mensaje en una hoja que solo se pueda ver si lo pasan por el calor de un foco? ¿Con que tinta creen que se puede hacer esta tinta transparente? ¿Saben que es esto (limón)? ¿Para qué creen que nos vaya a ayudar hoy? Con el jugo de limón vamos a dibujar en una hoja de máquina. El dibujo que se realizara será el que el alumno desee, puede ser una carta, algún personaje o un mapa de tesoro.

Por mesa se les pondrá un recipiente con jugo de limón, y a cada niño se le entregara un cottonete y una hoja de máquina. Usa este algodón remojado para escribir mensajes secretos o hacer algún dibujo en una hoja de papel. Cuando termine y esté listo el alumno para ver su mensaje secreto se acerara al calor de un foco. Esta fuente de calor lentamente convertirá lo escrito con jugo de limón a un color café oscuro revelando el mensaje secreto.

Cuando tengan todo su mensaje revelado en color café, en otra hoja plasmaran el proceso que se realizó para obtener este mensaje.

Se realizará la ¨Feria de ciencias¨ Al iniciar el día, los alumnos saldrán a la plaza principal del jardín con sus sillas y mesas para acomodar y organizar el espacio para la presentación de los experimentos.

Se dará inicio a la feria, donde se recibirán a los padres de familia y se les comunicara el propósito de esta actividad, entregando un gafete, se dará un recorrido en las diferentes estaciones observando y manipulado las herramientas, donde los alumnos compartirán sus experiencias a los distintos invitados.

Se dará cierra a la actividad, y cada alumno se le hará entrega de un premio significativo, felicitándolos por su gran participación.

Material: Jugo de limón Cottonetes de algodón Hojas de maquina Velas Foco

De proceso:

Forma de evaluación Indicadores De producto:

- Desarrolla su habilidad de escucha.

-Identifica los pasos para llevar a cabo un experimento.

- Es cuidadoso al utilizar los recursos.

-Conoce los distintos instrumentos para la elaboración de un experimento.

- Es respetuoso al utilizar el material. -Sigue normas de seguridad al utilizar material al experimentar. -Respeta los tiempos de procedimiento. -Utiliza las herramientas convenientes de acuerdo a la situación. -Propone ideas para la realización de un experimento. -Plantea hipótesis sobre lo que sucederá. Herramienta de calificación: Escala estimativa

Observaciones: LUNES: Se dejó la hoja germinadora en el perímetro de la alberca para que se secara. MARTES: Clase de música MIERCOLES: Se invirtieron el orden de las actividades, por lo tanto se inició el día con la realización de la invitación; la maestra de educación física no se presentó en el jardín, con ese motivo el tiempo de la clase de educación física se utilizó para decorar las invitaciones, al término de esto se realizó el experimento. JUEVES: Se realizó una evidencia donde los niños dibujaron lo que sucedió en el experimento de la ¨Masilla mágica¨; La maestra de música su clase la dio la clase solo a los de tercero. VIERNES: Fuimos por las hojas germinadoras para la presentación de los experimentos. La maestra de educación física no se presentó a dar la clase, por lo tanto ese tiempo se utilizó para acomodar la exposición de los experimentos.

Directora:

Educadora titular:

Docente encargado del curso:

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Rosa María Mireles Juárez

Fátima Coorina Flores García

Rosa María Cabrera Hernández

Cronograma de Actividades. HORARIO

LUNES

8:30 a 9:00

Organizar actividades

MARTES las Organizar actividades

MIERCOLES las Organizar actividades

JUEVES las Organizar actividades

VIERNES las Organizar actividades

las

9:00 a 9:30 9:30 a 10:00

Clase de Educación . física

10:00 a 10:30

10:30 a 11:30 Recreo

Clase de Música

Observar la Observar la interacción que existe alimentación entre los niños. (lonche, padres de familia, comedor)

Clase de Educación física

Clase de Música

Observar las relaciones que tienen los niños en su Dialogar con los comunicación. niños.

11:30 a 12:00 12:00 a 1:30 Registrar observaciones y evaluaciones. Pedir opinión a la educadora sobre el trabajo realizado

Registrar observaciones y evaluaciones. Pedir opinión a la educadora sobre el trabajo realizado

EVIDENCIA DE EVALUACION ESCALA ESTIMATIVA Bueno=B Regular=R

Excelente=E Aspecto

Identifica los pasos para Sigue normas de llevar acabo un seguridad al utilizar experimento. material al

Deficiente=D

Plantea hipótesis Es cuidadoso al sobre lo que utilizar los sucederá. recursos.

Utiliza las herramientas convenientes de acuerdo a la situación

experimentar E

Nombre de los alumnos. Berumen Campa Melany Fernanda Carreón Chávez Javier Alexander Carrillo de la Torre Iker Daniel Castañeda Barrios Erick Giovanny Dávalos Román Diego Kennay Féliz Rodarte Andree Flores García Ximena Estrella Flores Jacobo Areli Sarai Galván García Mía Guevara Román Heber Isai Hernández de la Luna Suria Sherlin Hernández Lozano Iker Mariano Jiménez Troncoso Kevin Alejandro Lares Márquez Lucero Soledad Murillo del Villar

B R

VIERNES 02 DE DICIEMBRE DE 2016 HORA: 11:30 am Lugar: Plaza principal del jardín de niños

Mezclar el agua y el colorante en el recipiente, lentamente agregar la fécula de maíz al agua con el colorante, dejar que la mezcla se asiente, mezclar y levantar un puño del sólido mágico y apretar hasta que se convierta en una masa dura ejerciendo fuerza, Abrir la maño y el sólido se convertirá en liquido

Verter el jugo de limón en un vaso pequeño o recipiente, remojar un extremo del cottonete en el jugo de limón, Usa este algodón remojado para escribir mensajes secretos o hacer algún dibujo en una hoja de papel, Cuando estes listo para ver tu mensaje secreto pon la hoja cerca de un foco o incluso de un tostadon. La fuente de calor lentamente convertirá lo escrito con jugo de limón a un color café oscuro revelando el mensaje secreto.