BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL ¨MANUEL ÁVILA CAMACHO¨ LICENCIATURA EN EDUCACION PREECOLAR SEGUNDO SEMESTRE
SECUENCIA DIDACTICA MATERIA: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA ALUMNA: INGRID ELOÍSA MARTINEZ TORRES DOCENTE: TEHUA XOCHITL MUÑOZ
Jardín de Niños ¨Adolfo López Mateos¨ Col. 5 señores. 32DJN0011E Título: ¨Midiendo con las partes de mi cuerpo¨
Fecha: 14 de abril de 2016
Campo formativo: Pensamient o matemático.
Aspecto: Competencia: Aprendizajes esperados: Forma, espacio y Utiliza unidades no • Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por medida. convencionales para tamaño, capacidad, peso. resolver problemas que • Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales implican medir sobre las características medibles de sujetos, objetos y magnitudes de longitud, espacios. capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición Propósito del campo: Poner en práctica de manera implícita e incipiente los principios del conteo. Propósito de la actividad: Que el alumno sepa reconocer las diferentes formas de medición y al analizarlas reconozca cual es la más eficiente de acuerdo al objeto que se quiera medir.
Actividad de inicio:
Actividad de desarrollo:
Actividad de cierre:
Inicio -Se le explicara al niño el desarrollo que ha tenido la medición, y como nuestros antepasados fueron construyendo las medidas. A continuación se harán preguntas como: ¿Qué es medir? ¿Cómo se mide? ¿Cuáles herramientas utilizamos para medir? Desarrollo -Los niños comenzaran a medir su entorno con las diferentes partes del cuerpo (pies, brazos, manos), al igual podrá utilizar algún otro apoyo (pajillas, lápiz, colores). Al finalizar deben de comparar las medidas obtenidas de un mismo objeto. Cierre -Para finalizar al grupo se debatirá cual es la herramienta de medición más eficaz (rápida y )
Inicio -Se cuestionara a los niños ¿quién es el niño y niña más alta del salón? ¿Por qué lo dicen? ¿Cómo lo podemos saber? Por lo cual estarán colocadas cartulinas en la pared del salón, donde pasaran los niños a poner su marca de altura y así sabremos su medida. Desarrollo -Se harán dos filas una de niñas y otra de niños, pasaran a las cartulinas, al haber terminado de poner cada uno su marca, pasaran a medir con algún objeto o parte de su cuerpo, desde el suelo hasta su marca, obteniendo su altura con la cantidad Cierre -Para cerrar la actividad de acuerdo a su medida tomada con diferentes objetos van a discutir porque es menos o más cantidad total de acuerdo a que utilizaron para su medición.
Inicio -Se les dará la cantidad de hilo (angora) que ellos deseen para la realización de collares/medallas con cereal (froot loops).
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Desarrollo -Al ir ingresando el cereal irán contaran el número de círculos que tienen en su respectivo collar. Cierre -Al finalizar se comparan los collares para identificar cual es más largo y cual es más corto, y dirán el total de círculos que tiene su collar.
Materia transversal: Desarrollo físico y
salid (psicomotricidad fina) y Lenguaje y comunicaciรณn
Material: Cuerpo Pajillas Lรกpiz Colores Borrador Cartulina Plumones Hilo angora Cereal
Tiempo total:
Espacio: Aula.