Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Lic. en educación preescolar Educación física 23-06-2017
UNIDAD DIDACTICA
Cuarto semestre Ingrid Eloisa Martinez Torres Margil de Jesús Romo Rivera Junio 2017
INGRID ELOISA MARTINEZ TORRES
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UNIDAD DIDACTICA Campo formativo: Desarrollo físico y salud Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico. Aprendizaje esperado: • Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar. •Combina acciones que implican niveles más complejos de coordinación, como correr y lanzar; correr y saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar, en actividades que requieren seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar desafíos. Inicio
Desarrollo
Cierre
Tiempo: 30 minutos.
Sesión 1 Se organizara al grupo en un círculo, en medio de la cancha, se comenzara con el calentamiento (pies a cabeza), se les pedirá que den vueltas en la cancha caminando, seguirán con 1 trotando y cerraran con 2 corriendo alrededor del perímetro de la cancha. Se le dará las indicaciones del juego a los niños, primero se les pondrá una canción ¨El baile de la ranita¨ en la cual moverán las partes de su cuerpo según la letra de la canción, esto se realizara dos veces, después se les preguntara ¿Les gusto bailar? ¿Quieren bailar más?, se les dirá que seremos estatuas bailarinas, cuando suene la música se bailara y al no escucharla deberán tomar forma de estatua con el movimiento que esté realizando, dependiendo del ritmo de la música serán nuestros movimientos, así que los niños deberán bailar para coordinar oído- cuerpo para detenerse al dejar de sonar la música. Se realizara una actividad de relajación, se les pedirá a los niños que se sienten y formen un circulo, donde tomaran aire de manera que inhalen por la nariz y exhalen por la boca. Material: Lugar: Música Cancha Bocinas
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Sesión 2 Se organizara al grupo en un círculo, en medio de la cancha, se comenzara con el calentamiento (pies a cabeza), se les pedirá que den vueltas en la cancha caminando, seguirán con 1 trotando y cerraran con 2 corriendo alrededor del perímetro de la cancha.
Desarrollo
Se les pedirá a los niños que realicen una línea al inicio de la cancha para realizar desplazamientos, se les darán indicaciones de cómo realizar las distas maneras de desplazamientos (lineal, zigzag, lateral, saltos, puntas y talones). Se les pondrá la canción ¨EL baile de la hormiga¨ donde tendrán que realizar los movimientos que se van diciendo en la letra, estos están relacionados con los desplazamientos anteriormente hechos.
Cierre
Se les pedirá que realicen un círculo para realizar una actividad de relajación, donde se les dirá que imaginen que en la mano derecha tienen una vela y en la mano izquierda una flor, se olerá la flor y después se soplara la vela (repetición de 5 veces).
Tiempo: 30 minutos.
Material: Bocinas.
Lugar: Cancha
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Sesión 3 Se organizará al grupo en un círculo, en medio de la cancha, se comenzará con el calentamiento (pies a cabeza), se les pedirá que den vueltas en la cancha caminando, seguirán con 1 trotando y cerraran con 2 corriendo alrededor del perímetro de la cancha.
Desarrollo
A cada uno se le dará un globo, el cual lo tendrán que lanzar y cachar sin que toque el piso, cada vez lo irán lanzando más alto. Después por parejas se lo lanzarán, con el mismo objetivo no dejar que el globo toque el suelo. Se dividirá el grupo en 2 equipos y se pondrá una línea que los divida a mitad de la cancha, solo se utilizará un globo el cual lo tendrán que golpear tres veces antes de lanzarlo al otro lado de la línea hacia el otro equipo.
Cierre
Se les pedirá que imaginen que inflan su globo, tomaran aire, volverán a inflar su globo y volverán a tomar aire. Regresaran al salón caminando de talón-punta.
Tiempo: 30 minutos
Material: Globos
Lugar: Área verde Cancha
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Sesión 4 Se organizara al grupo en un círculo, en medio de la cancha, se comenzara con el calentamiento (pies a cabeza), se les pedirá que den vueltas en la cancha caminando, seguirán con 1 trotando y cerraran con 2 corriendo alrededor del perímetro de la cancha.
Desarrollo
A cada alumno se le dará un disco volador y se le permitirá que se distribuya en el área de las canchas y el área verde, para que lance su disco lo más lejos posible. Después se realizaran dos filas e iremos a la pequeña canchita que esta frente al chapoteadero, donde se marcara con un gis un línea a la mitad, así cada uno con su disco volador en su hilera esperara su turno para realizar la actividad, el primero tendrá que correr hasta la línea marcada y lanzara el disco con el objetivo que caiga dentro del chapoteadero después regresará y chocará las manos con su compañero y así sucesivamente hasta que todos la hayan realizado.
Cierre
Se les pedirá que toquen su corazón y sientan sus movimientos y se les preguntará ¿Cómo son sus latidos?, después se les dirá que imaginen que en su mano derecha tienen una flor y la olerán, en su mano izquierda una vela, y la soplaran, oler la flor-soplan la vera, esto se repetirá 5 veces, después se les pedirá que vuelvan a tocar su corazón y que preguntara ¿ahora como son los latidos? Regresaran al salón caminando de puntitas.
Tiempo: 30 minutos
Material: Disco volador
Lugar: Cancha Área verde Chapoteadero
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SITUACIÓN DIDACTICA 02 DE JUNIO DE 2017 Campo formativo: Desarrollo físico y salud Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico. Justificación: Las capacidades motrices gruesas y finas se desarrollan rápidamente cuando las niñas y los niños se hacen más conscientes de su propio cuerpo, y empiezan a darse cuenta de lo que pueden hacer; disfrutan desplazándose y corriendo en cualquier sitio; “se atreven” a enfrentar nuevos desafíos en los que ponen a prueba sus capacidades (por ejemplo, experimentan saltando de diversas alturas, realizando acrobacias, etc.), y ello les permite ampliar su competencia física, al tiempo que experimentan sentimientos de logro y actitudes de perseverancia. El movimiento durante el juego estimula el desarrollo de las capacidades perceptivomotrices (temporalidad, espacialidad, lateralidad, ritmo, equilibrio, coordinación). En estos procesos no sólo movilizan las capacidades motrices sino las cognitivas y afectivas. (PEP, 2011; pag.68) Aprendizaje esperado: • Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar. •Combina acciones que implican niveles más complejos de coordinación, como correr y lanzar; correr y saltar; correr y girar; correr-lanzar y cachar, en actividades que requieren seguir instrucciones, atender reglas y enfrentar desafíos. •Participa en juegos desplazándose en diferentes direcciones trepando, rodando o deslizándose. •Participa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado.
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Se iniciara el día con una activación física, después se darán un break para que los niños se cambien, cuando todos listos se comenzaran las actividades, al término de estas se dejara que vayan a la alberca, cerrando con el almuerzo. Estación 1 Lanzar y cachar Se dividirá la cantidad de alumnos en dos filas, las cuales estarán frente a frente, y a toda una fila se les dará un globo el cual se lo tendrán que lanzar a su compañero de enfrente, el cual tendrá que cacharlo y volverlo a lanzar, así sucesivamente hasta que el globo caiga y truene. Tiempo: Material: Lugar: 20-30 min Globos con agua Plaza cívica
Estación 2 Esponjas Se dividirá el total de alumnos en dos, para realizar dos filas y cada una será un equipo, estos tendrán su balde con agua en el cual tendrán que sumergir una esponja y tomar la mayor cantidad de agua, ponerlo en la cabeza y llevarlo al otro extremo donde estará otro balde vacío, en el cual tendrán que exprimirlo, y el equipo que termine más rápido de vaciar su balde de agua ganara. Pd. El agua aumentara o disminuirá según el grado de los niños. Tiempo: Material: Lugar: 20-30 min Esponjas Plaza cívica Tinas de agua
Estación 3 Resbalón En esta actividad se acomodará en una bajadita, con ayuda de tapetes de esponja se reforzara para proteger y los niños no caigan de golpe, y sobre estos, se pondrá un hule el cual se llenara de agua con jabón y así puedan resbalar los niños. Tiempo: Material: Lugar: 20-30 min Tapete Área verde Hule Agua Jabón
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